優(yōu)秀作文是語文學(xué)習(xí)中的一個重要評判標(biāo)準(zhǔn)，它直接反映了學(xué)生的語言表達和思維能力水平。下面是一些被稱為經(jīng)典之作的優(yōu)秀作文，希望能夠給你帶來一些寫作的靈感。

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇一

笑，是一種情感的表達。如果在陽光的照映下，就更加美麗更加燦爛了，好似錦上添花。這笑在陽光下為什么那么燦爛呢？因為那笑是陳老師的。陳老師天天滿臉微笑面對我們，而在陽光下的那次笑，對我則是十分美好的回憶，令我久久不忘！

我見過陳老師二次最最燦爛的笑容。一次在我要參加作文班考試的前一天，另一次是我投稿參加“金色童年”

在一個陽光燦爛的下午，我興沖沖的'與同學(xué)邊走邊聊，突然一個慈祥又溫柔的聲音叫住了我。我扭頭一看，啊！原來是陳老師。我小步跑到她面前：“陳老師，您找我有什么事嗎？”原來是陳老師對我參加比賽一事積極鼓勵我，告訴我上臺演講要注意的事項。并且獲獎是我盼望已久的事。“陳老師，我會努力加油的，我會抓住這個”千載難逢“的機會！”上課的鈴聲響起了，我立即快步走向教室，一邊走一邊回頭說了一聲，“陳老師再見！”這時我清楚地看見了陳老師在陽光下那燦爛的笑，笑得是那么的甜、那么的美。

還有一次是在烈日當(dāng)頭的星期天，我去作文班，當(dāng)時我們正在用心的寫作文時，陳老師宣布了一個令人興奮的消息：“大家可以去投稿，這是一次好機會，大家要抓住了，寫得好能得獎。”大家議論紛紛，我可高興啦，我想好了，我要去嘗試。雖然是第一次，但我相信自己。在陳老師一次又一次指導(dǎo)與鼓勵下，我寫了我養(yǎng)了二年的一個又小又可愛的“寵物”——蠶寶寶。《蠶寶寶》這篇征文中，我費盡心血將可愛的蠶寶寶盡情描繪，雖然有些怕選不上，但陳老師一句“名言”在鼓舞我，“重在參與”。在我一次又一將從修改、反復(fù)地推敲之下，我將作文交給了陳老師。陳老師接過作文，邊看邊沖我笑了笑，陽光下那笑還是那么美麗動人。這篇目作文《蠶寶寶》后來獲得了獎，使我受到了極大的鼓舞。

我還見過了許許多多人的笑容，可我覺得都比不上陳老師這兩次笑容。這是老師良苦用心的笑，是看到學(xué)生進步欣慰的笑，是一個鼓舞一個燦爛動人的陽光下的笑！是愛和心血的交織。

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇二

夏日，太陽發(fā)出全部的'力量讓世界成為一個大大的蒸籠，悶熱且難受。

操場上，我們班的同學(xué)有的在嬉戲打鬧，有的在吃著零食，還有的在你追我趕，玩的不亦樂乎。但是，這暴風(fēng)雨前的歡樂是短暫的。只見一位皮膚黝黑，身材高大，戴著一副眼鏡的人從我們右側(cè)面奔來。是的，這就是我最怕的體育老師——熊老師。他像一個魔鬼訓(xùn)練著我們班，讓同學(xué)們生不如死。“稍息，立正！”伴隨著這雄厚響亮的聲音，我們開始了測試。對的，就是十幾分鐘內(nèi)不能停的那種，因為他要測試體能。還沒開始，我就已經(jīng)開始瑟瑟發(fā)抖，感覺到一絲涼意，就連太陽我都覺得是一個冷陽了。但是躲得了初一躲不了十五。“預(yù)備——跑！”一聲令下后，只見同學(xué)們?nèi)f箭齊發(fā)，飛速的奔跑起來。

第一圈，異常輕松，感覺自己有使不完的勁。就怕自己成了一只鳥跑的飛起來，但是很快被班長的歌聲拉回現(xiàn)實。第二圈，我開始有一點點吃力了，頭頂有一層小水珠，好像隨時都會流下來。在我身旁的同學(xué)速度也沒有那么快了，甚至有的就開始走路了。可男生就不一樣了，王相文蹦蹦跳跳的從我身邊跑過，還對后面的同學(xué)說：“快點，快點！”然后，我在旁邊聽到了他魔性的笑聲，讓我差點叉不過氣來。第三圈，我總感覺我在原地踏步，沒有一點進展。手臂也開始麻木了，頭頂?shù)暮乖絹碓蕉啵瑺幭瓤趾蟮耐饷啊傁胪禃簯校芾蠋熶h利的眼神就像把刀沖我飛來。心想：“媽呀，救命呀！”第四圈，我的大腦感覺像是充血了一般，不知道自己在哪兒，在干嘛，在做什么。只知道一個勁的跑啊跑。第五圈，腳好像被灌了鉛，越來越重，呼吸越來越困難。而太陽好像是看到了我這樣的吃力，喚起了一陣風(fēng)。風(fēng)兒從我的發(fā)絲穿過，涼爽但打在臉上很疼。在第六圈我還未跑完，時間就到了。我迷糊的靠在一個支柱上休息，睜開眼好像沒了重心，只看到頭頂?shù)男切窃谛D(zhuǎn)著跳舞。臉也紅的像一個太陽，就差與它肩并肩了。好像最后，還是趙穎和清風(fēng)將我攙扶著回的教室。

這短短的跑道有時間有路程，就像是人生有歲月有長短。告訴我們要做一個努力向前奔跑，不怕困難的人。所以，讓我們迎著陽光努力奔跑把！

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陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇三

“立正！軍姿十分鐘！”八月酷暑，教官的指令鏗鏘嚴(yán)厲。

盛夏的太陽向來是個火爆脾氣，連白云的溫和都遮不住他的怒氣。汗珠順著額角緩緩淌下，劃過臉頰癢癢的。一顆，兩顆，三顆……好累啊，放松一下？暗自想著，正欲慢慢移動步子，卻瞥見前方站如松的背影。挺直的腰桿，緊貼褲縫的手，夾緊的雙腿。絲毫不松懈。校服的藍已被汗水漸次暈染成洇藍，我甚至可以看到她手臂上冒出的汗珠。我再次站好軍姿，不過曬曬太陽，我也可以！額角的汗珠滑入眼中，模糊了視線，前方一個個挺拔的影子卻無比清晰。陽光下的'我們，堅毅無比。

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇四

這正是我們學(xué)校的家長交通志愿者叔叔阿姨們，每天清晨，迎著晨曦的第一道曙光，他們舉著醒目的牌子，列隊站在學(xué)校附近的馬路邊，維持著交通秩序，迎送著上學(xué)放學(xué)的紅領(lǐng)巾們安全過馬路。

我滿心雀躍，準(zhǔn)備朝著寧靜的校園走去時，突然，一幕景象把我嚇呆了：只見前方，一個低年級小弟弟一邊拿著豆?jié){，一邊低頭吃著面包，毫無警惕走進了車水馬龍的路中央。“停車！”“注意——車！”一陣陣呼喊聲打破了晨間的寧靜，只見志愿者叔叔們風(fēng)馳電掣般往路中跑去，＂吱嗄……＂一聲刺耳的剎車聲驟然響起，叔叔阿姨們沖到車前，抱起了面如土色的小弟弟，緊張地東瞅西瞅，摸來摸去，擔(dān)心小弟弟有個閃失……幸好，汽車及時剎車，小弟弟只是輕微的擦傷，人們大大呼了一口氣，不斷輕聲對小弟弟交代著“孩子，馬路危險！注意安全啊！”“過馬路要多看，千萬小心啊！”

人流車流依舊在街心穿梭起來，我心有余悸，“撲通撲通……”地心跳不止，好可怕呀！馬路真是如虎口，稍有不慎，將釀成大禍。我們怎能無視父母老師一遍遍苦口婆心的教育，喊破?嚨的囑咐呀？生死一瞬間，安全應(yīng)牢記在心間。生命如花，多姿多彩，但易碎，遵守一切安全規(guī)則，才能讓幸福永伴你我啊！

望著眼前一道道紅色的身影，我小心翼翼踏上進校之路，心里涌動一股倍受呵護的甘甜：“謝謝您！可愛的交通志愿者叔叔阿姨們，謝謝你們風(fēng)雨無阻為我們送來一條安全的綠色通道！”

在愜意的下午中，叔叔阿姨們又一次穿上紅馬甲，揮動著小紅旗，登上指揮交通的崗位。他們用陽光般的微笑送走了每一位同學(xué)，讓我們快樂地踏上溫馨的回家旅程。

夕陽下的微笑，依舊盛開著，燦爛的光芒照到了每個人的臉上……。

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇五

初三的我們可有福氣了。且不說教室有一份“額外封地”，就說我們女生宿舍，都是海景洋房還高居五樓，風(fēng)景視野這邊獨好。

于是每每在晴朗的午日，特別是周五，我們就將窗簾拉開，讓陽光大片大片地灑入。而咱“想爺”和“九妹”在這滿室的燦爛中旋舞。她們閉著眼。再甩甩順手牽來的“哈達”，簡直就是一場歡樂的舞會。咱也有高大上的。“維密天使”字字偶也參與，走走場，秀秀身材什么的。作為觀眾的我們總是笑得眼淚都出來了，淚水模糊了視線，只有陽光的影將她們的輪廓溫柔地勾勒，鍍上一層金邊，修成一幅生動的畫面。陽光下的我們，是那么歡樂的我們。

遇見陽光下的你們，便有了這段陽光的青春。我想一輩子都記得陽光下的我們，記得這段最好的青春。

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇六

假期我去了我的老家——江寧。一到江寧，我不禁感嘆：“江寧真美！”果林里的鮮花正盛開，有火紅的石榴花、雪白的梨花、妖艷的海棠花、楚楚動人的櫻桃花，真是爭奇斗艷。池塘里的水清澈見底，宛如一面碩大的銀鏡。村莊里家家戶戶都蓋起了漂亮的小洋樓，院子里也收拾的干干凈凈。傍晚，人們趕著鴨子回家了，池塘里，又恢復(fù)了平靜。清晨，寂靜的村子也醒來了，升起了縷縷炊煙，吃完早飯人們陸陸續(xù)續(xù)的從家里出來，上班的上班，下田的下田。爺爺說：“多虧了黨的政策好，大家才不用千里迢迢的離開家，去外地打工了。”

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陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇七

友誼是什么?友誼是肩并肩前行的好哥們兒;友誼是緊緊相握的兩只小手;友誼是操場上的歡笑聲‘友誼是池塘邊你的笑顏;而陽光，則是見證了友誼的點點滴滴。

“你看看你!整天抱著畫板在外頭凈畫些沒用的畫!你也不看看自己的考卷!看看人家草草，既不會像你那樣瘋瘋癲癲地往外跑，還品學(xué)兼優(yōu)。有本事你就考個一百分試試!

老媽剛一下班，就劈頭蓋臉地問我考試怎么樣啦?是不是又考砸了?知道情況后又把我一頓訓(xùn)斥。哼!草草，就你那柔弱的樣子，沒資格和我比!我心里狠狠地想。

我永遠也忘不了每次考砸了，草草都是一幅萬年第一的樣子，高傲地不理人，也使我更加地討厭她。

于是，我和草草的友誼就像一個永遠也不可能存在的雪人號列車，冰封于雪山最深處。

我就這樣躺在綠意盎然的草地上，傾聽風(fēng)吹草動的搖曳聲，柔柔的小草在手指尖穿梭。我的頭發(fā)不知何時也飄落了一些粉色的花瓣，彌漫著淡淡的清香。

一瞬間，晶瑩的雨珠從天而降，淋濕了我藍色的衣裙，滴在我的臉上，睫毛上，和飄逸的頭發(fā)上，但我突然很想就這樣閉起眼睛，沉沉地睡去，讓風(fēng)雨輕撫我的.煩惱，既使那會使我感冒發(fā)燒。

我閉氣眼睛，雨水順著睫毛說到我的臉上，潤水和雨水摻雜著遍布我的臉頰，使我分不清哪個是雨，哪個是淚。

雨下得大起來了，我也禁不起寒風(fēng)的折磨，不由得打起了噴嚏。

就在那個時候，你，那個討厭的家伙卻跑來替我撐傘。看到我滿身的雨水，你好心地脫下自己的外套，替渾身是水的我披上。

可我沒有想到，我居然也有被你，草草幫助的這一天。

我想脫下衣服還給你，并傲慢無理地對你說：“對不起，我不需要!”

可我發(fā)現(xiàn)，我竟一點兒力氣都沒有了。

晃悠悠地走向你，并固執(zhí)地想要還給你，可還沒走到你面前，我就昏倒在綠色的草坪上。

醒來后，我卻發(fā)現(xiàn)我好好地躺在熟悉的床上。

原來，那日，是你用你瘦小的身軀背起我，拋開雨傘，急切地背我回家。而你，此時也和我一樣躺在床上養(yǎng)病。

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇八

草原，是一個廣闊無垠的地方。那里沒有波濤洶涌，澎湃的大海。有的只是蔚藍的天空，以及隨處可見的蒙古包。馬兒在烈陽下奔跑，似乎只有奔跑才能不斷成長。為了躲避死亡之神的鐮刀，他們只能奔跑。也許這是生命的，活力的象征也說不定呢！蒼鷹在廣闊的藍天上翱翔，他那雄壯有力的大翅膀來回扇動著，似乎正在捕獵。瞧！那直勾勾的，能刺穿一切的，驕傲的尖嘴。還有那冰冷的，能深入人靈魂的靈睛。讓它成為了天上的天才級捕獵手。想必很少有動物能在它眼皮底下開溜吧！

天公不作美，這不，它傷心了。先是烏云密布，狂風(fēng)怒號，便開始了淚無情，雨纏綿。大自然一切都是神奇的，包括天空在內(nèi)。那富有詩意的，節(jié)奏感強烈的，難道不是某個樂隊轟動一時的巨作嗎？在歡聲笑語中，一切的一切都是很容易過去的。這不，雨停了，太陽公公笑了，彩虹出來了。

晶瑩的露珠從小草上悄然滑落，也許它想去尋找一片自由，但它不知道的是，它很脆弱。它的生命不過是一瞬間。再看那蒼鷹，濕漉漉的早已不成樣子，它暫時飛不起來了，敢于飛翔者必將打破沉寂。

我終于見到了，她——一個游牧家族的小女孩。她的臉蛋水盈盈的，就像一層紙糊的窗子，吹彈可破！剎那間，她發(fā)現(xiàn)了我，臉頰紅紅的。但她不嬌氣，很自然，很勇敢的說：“喂，你在干什么！為什么盯著我看？“我給出的答案令她驚訝。我可以和你一起玩嗎？她欣然同意了，但并不是女孩子和男孩子一起玩。她告訴我，男孩子要有男孩子的樣子，她愿意教我騎馬。

我苦苦的等了許久，才見她牽出兩匹馬來，也許是她的家人不放心吧！對于她來說，騎馬很簡單。對于我一個陌生的，害怕的小男孩來說，這很難，我不敢。她作為一個騎馬的好手顯然明白我的心思。告訴我，想要騎馬不但要向馬兒示好，還要馴服它，我決定嘗試一下，踩著那奇特的環(huán)子坐到了馬身上，但馬不是那么容易馴服的，一個踉蹌，我重重的摔到了地上，我痛苦了一下，畢竟大地公公的背不比蹦蹦床那么軟。她看見我摔下來，急忙去扶我，拉起我的手就使勁拽，但我沒有起來的意思。我看著她的臉，告訴她我沒事。她那嫩紅的臉，放松了許多，她笑了一下。躺在我旁邊。對著我說，草原上的地其實是很舒服的，很享受的，隨處可當(dāng)枕頭。那天，我和她都睡著了，睡的很香，我聞到了她身上一股細膩的花香。而那兩匹馬兒就溫順的站在那兒，因為它們的主人沒有離開。

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇九

那些允許任性的年代，叫做青春。那些熱血的往事，正是青春的樂章。回首，那消逝的熱風(fēng)，喧鬧的蚊子，追逐著的少年澀澀的身影，靠在香樟樹上愜意的微笑。那段喚作支教的日子，收藏著一段刻骨的留念，那支喚作支教的隊伍，遺留下一首美麗的歌謠，而那張喚作支教的書簽，翻開的便是我夢想的起點。從街角轉(zhuǎn)彎，到了十字路口，選擇是一個匆匆的過客，我懷著猶豫與惶恐之下加入教科系平江支教的隊伍，然后上山，一段距離之后展開一段故事。我從未停止夢想，以至于從未有過夢想。沒有特別討厭的東西，也沒有特別喜歡的東西，好像什么都適合我，又好像什么都干不了。我慎重地思考，我到底要什么？沒有見到所謂的求知的渴望眼睛，也沒有堅定的未教育獻身的決心，我就這樣來了，單純地只是想了解自己的分量以及確定自己的心。我從未因為自己沒有宏偉的教育理想而覺得羞愧，我只是怕自己不愛教育，這樣我便無法愛我的孩子們。

于是，我來了，我愿意給自己十天的時間檢驗自己是否熱愛教師這個職位。教學(xué)篇。

很榮幸，我任教的時小學(xué)一二年級的閱讀課。由于一二年級孩子們認知水平的局限性，我知道這是一個相當(dāng)有挑戰(zhàn)的任務(wù)。在備課的時候，我想了很多，有過介紹國內(nèi)外兒童繪本、兒童詩歌、童話故事等等的想法，事實上我也有安排這樣的閱讀課。但是，我遇到一個很大的麻煩，我的理解是建立在成人的世界觀價值觀上面的，而在孩子的世界里面任何東西都會變得很神奇，我懷疑自己沒法讓孩子們很好地理解我所教的東西，也不知道要采取怎樣的授課方式、教學(xué)手段才能讓他們對我教的知識感興趣。沒辦法具體了解到當(dāng)?shù)睾⒆觽兊膶嶋H水平，于是，我懷著忐忑不安的心情，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)資源以及自己的理解，準(zhǔn)備了十個課時的教案。毫無疑問，我是很認真地準(zhǔn)備的，我是真的希望我的一堂課甚至是一句話能夠在孩子們心里泛出些許漣漪。

于被動接收知識的地位，很少有去主動探究的意識。我突然在想怎樣才能讓孩子們主動地思考問題，我覺得這應(yīng)該是我以后教學(xué)中非常需要注意的一點。于是，在以后的教學(xué)中，我有采取過讓孩子們自主編故事、上臺進行自我展示的方式來組織教學(xué)。我覺得孩子們學(xué)會一首詩、一篇文章并證明不了什么，必須培養(yǎng)好他們的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，畢竟習(xí)慣的力量是強大的。

我是一個很活潑外向搞怪的人，但是站在學(xué)生面前的我，很嚴(yán)肅。不知道為什么，一站在講臺上，我就立馬換了一個人。我想，現(xiàn)在我是完全相信老師必須是一個優(yōu)秀的演員的說法了，課堂之上，時而要一本正經(jīng)又耐心細致地糾正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，時而要溫柔甜美又抑揚頓挫地講解知識，時而要耐心體貼又不失嚴(yán)厲化解孩子間的小矛盾。于是，四十分鐘下來，累是必然的。初次體驗真實課堂的我們更是免不了喉嚨嘶啞。特別是低年級的孩子注意力集中的時間短，活潑好動，更加需要老師時刻提醒，讓他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。甚至有時候在一年級，必須要先進行學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，才能開始上課。因為在我們的眼中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能造就高效率的課堂，磨刀不誤砍柴工。

學(xué)習(xí)的成效能夠很好地在作業(yè)中體現(xiàn)出來，所以每一份作業(yè)我都會很認真地批改，仔細地指出不足的地方。在看作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)小孩子需要老師不斷地重復(fù)，細致地講解才能真正地學(xué)會字詞的書寫。作為老師一定不能光從自身的角度看問題，而要從孩子的視角出發(fā)，考慮到孩子們的實際認知與理解能力，這樣才能確保他們較好地接受知識。

管理篇。

我成為班主任了。想起來其實我自己都有點不相信，可事實就是我成為了三年級的一名班主任，與肖月姐搭檔。

第一天到班上的時候，我的心情卻是出奇的平靜。我們班上的人不多，只有14個，我心里還是很開心的，畢竟人少管理起來容易些。很快，通過自薦與民主投票，班上便選出來一名班長和一名學(xué)習(xí)委員。我不得不承認，當(dāng)我冠上這個稱號的時候，我就把自己完全當(dāng)做一名班級工作管理者了。學(xué)習(xí)情況、衛(wèi)生情況、家庭情況我都會詳細地去了解。在肖月姐地建議下，我們還寫了一封家長信，希望在支教期間跟家長擁有良好的溝通，為孩子營造一個更好的學(xué)習(xí)氛圍。但是，問題總是不可避免的。第一、孩子之間的矛盾不斷。這個問題是無論哪里都無法避免的。其實對于孩子來說，這些小摩擦是很忘記的。所以，在沒有什么大的身體上的傷害的時候，先分開他們，稍加勸解，再迅速轉(zhuǎn)移他們的注意力。不要一直對孩子喋喋不休，這樣并起不到什么實質(zhì)性的作用的。而在發(fā)生大的傷害時，首先最重要的當(dāng)然是保證他們的身體安全，再酌情處理。第二、孩子的安全問題。

這是一個至關(guān)重要的問題。孩子們在學(xué)校磕磕碰碰是少不了的，著就需要老師不斷地提醒他們注意安全，不要在教室追鬧等等。出現(xiàn)事故的時候一定要及時處理，安全第一。也要跟家長溝通好，免除不必要的誤會等等。第三、師生之間的摩擦。，孩子們都還在個性養(yǎng)成期，對老師必定會有不滿之處，所以師生間的摩擦也是少不了的。在出現(xiàn)摩擦的時候，就要求老師一定要冷靜，不能跟孩子計較，或者選擇先擱置一邊，等雙方靜下心在討論。其實孩子們大多數(shù)的行為都是很沖動的，只要耐心等一會，他們就會意識到自己的錯誤，這個時候再跟他們真誠地交流，問題就能很好的得到解決。

在任職班主任的這段日子里，我不僅學(xué)會了更多地與孩子交流的方式方法，我的脾氣也能夠很好地被自己掌控，而且也在隊友那里學(xué)到許多更好管理班級的方式方法。

生活篇。

我知道自己是容易感動卻又容易忘記的人，于是我不斷提醒自己要淡定，坦然地面對。但是在小男孩說不想我傷心的回答時，在一個個孩子把我生病的原因攬到自己的身上時，在一聲聲略帶扭捏的“老師，你辛苦啦”時，淚水就再也無法控制。

當(dāng)我們同吃同睡，不顧形象放肆搶菜，一有時間就腐敗，飽受蚊子騷擾，在廁所高談闊論，可以吵吵鬧鬧，也可以徹夜秉燭夜談，相扶相持，相親相愛，生活因為各自的存在而多姿多彩。

昨天的我們走遠了，只剩下模糊的肩膀。在舉杯祝福之后我們走散，也許會忘了你們的名字、面容、性格，但永遠銘刻的是那種感受。當(dāng)我朝著反方向走去的時候，失去勇氣面對，抖著肩膀哭泣時，并肩的伙伴雖然沉默，卻永遠懂得我的委屈。時間總是在說謊，我們從未失去那些可以依靠的肩膀。

在燦爛陽光下，我們擁有了一群調(diào)皮鬧騰卻又重情重義的孩子們，擁有了一群相見恨晚多才多藝的隊友，更重要的是我的夢想在這里起航，從此，我不再是無頭蒼蠅渾渾噩噩地過日子，我有我的方向，我有我的未來，我要想它一步步前進啦。

下定決心割除腐肉，我想，支教給了我當(dāng)頭一棒，讓我在退縮之后終于決定勇敢地直面現(xiàn)實。解決問題。

我知道自己的教師基本功還很不扎實，我也知道自己的專業(yè)知識還是一知半解，我知道自己的實踐動手還很欠缺，我知道自己的交流溝通能力還很不嫻熟。是支教讓我懂得什么叫書到用時方恨少，我會抓住每一個機會不斷完善自身、提升能力。

我從未期望我自己能夠做出驚天動地的大成就，但是我堅信，那些被我用真心澆灌的小草，會因為執(zhí)著的養(yǎng)分，茁壯成長，也確定，那些擁有我同等眷顧的海底沙石，會因為堅持的等待，磨石成珠。有它們的存在，我的世界才會充滿色彩。

我知道我不是一個好的記錄者，但是我比任何人都喜歡回首自己來時的路，我不住的回首、駐足，只是希望不要重蹈覆轍，追上時光的轟轟烈烈的腳步。這個夏季，我們快樂。這個夏季，我們憂傷。這個夏季，我們彷徨。這向前奔去。個夏季，我們成長。這個夏季，我們一如既往地讀著我們心中的童話書。

既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。我愿用我的渺小一葉點綴教育的森林，不求璀璨奪目，但愿問心無愧。

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇十

站的女孩一陣陣微風(fēng)拂過她那蒼白的臉旁，星星散散的長發(fā)想水一樣在她身邊飄零著，她猶如雕像一樣靜靜地坐在湖邊，看鳥兒在天空中自由飛翔，看蝴蝶在花叢中嬉戲，看魚兒在水中游動。

“彩云，該回家了。”媽媽輕聲呼喚，怕打擾女兒的寧靜。

“嗯，那我們走吧。”她收回思想，靜靜的跟在媽媽旁邊。

當(dāng)她們走到服裝店門前彩云停住了腳步。

“怎么？想買一件漂亮的衣裳啦！”媽媽笑呵呵地說。

“嗯。”彩云點點頭，果然，彩云究竟是女生，還是愛美的。

進了店門，彩云一眼望中了那件裙子。那是一件印著太陽花的金色裙子。媽媽為她買下了這件裙子。

彩云的家庭是支離破碎的，他的父親在她很小的時候就拋棄了她母女倆，所以她很孤獨，她想擁有一個知心朋友，和她一起說話，和他一起游戲，和他一起蹦蹦跳跳，但是，那是不可能的，每想到這里，一向堅強的彩云，也哭了起來。漸漸地，她養(yǎng)成了不愛說話的毛病，還經(jīng)常獨自站在溪邊，對于彩云來說，生活是乏味的，是無知的，但她喜歡小溪，她感覺站在西邊就像站在親人邊，她對小溪的喜愛甚至遠遠超過了她的母親。

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇十一

2.在學(xué)習(xí)《在燦爛陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物；3.能準(zhǔn)確而有情感的演唱《在燦爛陽光下》，加深對幸福定義的理解，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重點。

感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

教學(xué)難點。

準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、導(dǎo)入：

（一）看圖片（播放音樂）。

1、提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這張圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）。

2、聽音樂《走進新時代》情感感受一下，回答歌曲類型。（紅色歌曲）。

三、新課教學(xué)：

（一）導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的場面，這節(jié)課我們來欣賞由印青作曲的另一首歌曲。

（二）出示課題：《在燦爛陽光下》，播放完整視頻《在燦爛陽光下》。

1、初步感受歌曲，說出歌曲的演唱形式。（合唱）。

2、歌曲演唱風(fēng)格和表現(xiàn)的音樂主題。（把抒情性的風(fēng)格與主旋律的主題進行完美結(jié)合，使人們既感受到美的旋律，又得到思想上的教益）。

（三）歌曲分析：(多媒體作品簡介)。

這首歌的歌詞通過三個片段向我們展現(xiàn)了新中國的成長歷程。全曲分為三段，以a-b-a1的形式呈現(xiàn)。

歌曲的a段為3/4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。

b段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。用四個“難忘”以高昂的氣勢，以排比的手陳述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民走過的風(fēng)雨歷程，贊頌建國以來所取得的偉大成就。

a1部分重復(fù)a部，此時旋律的調(diào)性已經(jīng)升高一個小三度，使音樂有著升華的感覺，結(jié)尾時已不僅是訴說，而是一篇莊嚴(yán)的誓言，激情的歌頌把音樂推向了高潮。

（四）學(xué)唱a段旋律。

1、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。（注意情感的把握）。

2、教師指揮，隨音樂演唱《在燦爛陽光下》一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

三、課堂延伸。

1、小組討論：你還知道哪些贊頌祖國的歌曲？

2、各小組設(shè)計不同的表現(xiàn)形式來展示歌曲。

3、小組展示。

4、互評、教師點評。

四、課堂小結(jié)：

今年是中國共產(chǎn)黨建黨95周年，回首這近一個世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，我們黨從血雨腥風(fēng)中走來，從槍林彈雨中走來，經(jīng)歷了無數(shù)血與火的洗禮，從小到大，由弱變強，帶領(lǐng)中華各族兒女從一個勝利走向另一個勝利，從一個輝煌邁向另一個輝煌。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在是幸福的，沒有先輩們的浴血奮戰(zhàn)就不會有我們的幸福生活。珍惜今天的幸福生活；讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲《在燦爛陽光下》。

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇十二

2.在學(xué)習(xí)《在燦爛陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物；3.能準(zhǔn)確而有情感的演唱《在燦爛陽光下》，感知音樂的魅力。

教學(xué)重點。

感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

教學(xué)難點。

準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、導(dǎo)入：

（一）看圖片。

提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）。

（二）聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下。

三、新課教學(xué)：

（一）導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的場面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

（二）出示課題：音樂欣賞《在燦爛陽光下》，播放歌曲《在燦爛陽光下》。1.學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達的情感。2.學(xué)生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。

（三）演唱感受：

1.再次播放歌曲《在燦爛陽光下》。2.聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）3.教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4.教師指揮，隨音樂演唱《在燦爛陽光下》一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

（四）分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以a-b-a1的形式呈現(xiàn)。歌曲的a段為3/4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。b段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。a1部分重復(fù)a部，激情的把音樂推向高潮。

(五)復(fù)聽樂曲的a部分，請學(xué)生跟著唱主題，感受新時期表達愛國主義情懷的特點。有感情地齊唱歌曲《在燦爛陽光下》。

四、課堂小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲《在燦爛陽光下》。

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇十三

【開場舞：《快樂童年》】甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，乙：所有的參賽選手、現(xiàn)場以及電視機前的觀眾朋友們：合：大家晚上好！

甲：伴著熟悉的童謠，美麗的旋律，乙：我們彈去夏日的風(fēng)塵，迎來金秋的陽光。

甲：展示才藝拿大獎，開心快樂過暑假。備受社會各界關(guān)注的魯山電視臺“百樂門杯”第二屆少兒才藝展示大賽，吸引了縣內(nèi)外300余名選手報名參賽。

乙：在大賽組委會的精心策劃、縝密組織下，在全體參與人員的共同努力和社會各界有識之士的大力支持下，經(jīng)過緊張激烈的海選、初賽、復(fù)賽和決賽，26名優(yōu)秀選手一路過關(guān)斬將，在眾多參賽選手中脫穎而出。

為“百樂門娛樂中心”和“清真錦園飯店”頒發(fā)“特別貢獻獎”。

【頒發(fā)優(yōu)秀獎】。

甲：本次大賽的參賽小選手們個個身懷絕技，聲樂、舞蹈、器樂等各種藝術(shù)悉數(shù)亮相，精彩紛呈；語言、戲曲、武術(shù)等各領(lǐng)風(fēng)騷，盡展風(fēng)采。

乙：下面，我們要頒發(fā)的是本次大賽的優(yōu)秀獎，請看大屏幕：

甲：祝賀你們！

【拉丁舞表演：《花樣激情》】。

甲：青春是什么？它不是三月的春風(fēng)，也不是四月的鮮花，而是一種蓬勃的力量，打破冬的禁錮，讓生命在瞬間怒放！這是一群充滿激情的使者，這是一群在遼闊天空、在彩虹之上綻放的生命！請欣賞拉丁舞表演《花樣激情》。

【戲曲演唱：《風(fēng)雪配》選段】。

乙：古老的戲曲藝術(shù)，一直為我們廣大的觀眾所喜愛，在中國戲曲藝術(shù)的百花園中，曲劇是一朵奇葩，在下面的時間里，我們將欣賞到獲獎小選手帶給我們的膾炙人口的精彩唱段《今天是我出閨的頭一個晚上》。

【頒發(fā)三等獎】。

甲：剛才我們?yōu)楂@得本次大賽優(yōu)秀獎的選手進行了頒獎，下面，我們要頒發(fā)的是本次大賽的三等獎，他們分別是：呂涵、黃曉龍、陳怡菲、羅夢曉、董夢霖、張琳雨。有請6位獲獎選手！乙：歡迎你們！下面，有請頒獎嘉賓：

【古箏演奏：《花兒為什么這樣紅》】。

小選手也給我們帶來了精彩的古箏演奏《花兒為什么這樣紅》。請欣賞。

【配樂朗誦：《魅力魯山》】。

乙：魯山，西依巍峨峻秀、層巒疊嶂的堯山，東瞰一望無際、美麗富饒的平原，沙河水飄帶一樣親吻著她的肌膚；魯山，山水相依，因山而美，得水而秀，歷史悠久，人文薈萃，猶如一首雋永的長詩。下面的時間，請大家欣賞小朋友們眼中的《魅力魯山》。

【古箏演奏：《花兒為什么這樣紅》】。

甲：古箏是古老的民族樂器，清澈靈逸、古韻新聲象征著中華民族燦爛文化的源遠流長。今天的頒獎晚會上，我們的小選手也給我們帶來了精彩的古箏演奏《花兒為什么這樣紅》。請欣賞。

【武術(shù)表演：《武魂》】。

【頒發(fā)二等獎】。

甲：優(yōu)美的旋律，動感的舞蹈，展示了當(dāng)代少年兒童的魅力和風(fēng)采，接下來將要登場的是本次大賽二等獎的獲得者。他們分別是程贏樂、陳一榮。

乙：歡迎你們！有請頒獎嘉賓：

【情景劇：《爺爺?shù)拇蟛菪贰俊?/p>

乙：祝賀兩位小朋友！吃水不忘挖井人，好日子不忘共產(chǎn)黨親。每當(dāng)看到爺爺那雙大草鞋，我們就會想起紅軍，想起那崢嶸歲月！下面，請欣賞小朋友們帶給我們的情景劇《爺爺?shù)拇蟛菪贰?/p>

【歌舞：《聽媽媽講過去的事情》】。

甲：唱兒歌，做游戲，捉迷藏，聽媽媽講故事??是我們每個人童年最美麗的記憶。媽媽講的故事最美，媽媽講的故事最真，請欣賞歌舞《聽媽媽講過去的事情》。

【器樂聯(lián)奏：《錦繡中華》】。

乙：本次大賽，吸引了眾多愛好器樂的小朋友的參與，曲胡、葫蘆絲、手風(fēng)琴以及架子鼓等盡展風(fēng)采，給我們留下了深刻的印象。下面的時間，就讓我們一起欣賞獲獎小選手們帶來的器樂聯(lián)奏《錦繡中華》。

【頒發(fā)一等獎】。

乙：此時此刻，面對現(xiàn)場和電視機前的眾多觀眾，（你最想說的是什么？??????）。

【歌舞：《我們是鮮花》】。

甲：再次祝賀陳毅小朋友，也祝福所有的參賽選手！孩子們是鮮花，盛開在燦爛的陽光下！在祖國的五色土上，我們快樂成長，我們是明天的雄鷹，展翅翱翔在祖國的藍天上！合：請欣賞歌舞《我們是鮮花》。

【結(jié)束曲】。

甲：南歸的大雁，銜來秋天的故事，如一行絕句播在金秋的土壤；

乙：多情的秋雨，以夢的姿勢飄落，潮濕了唐詩宋詞的韻腳，揭開了季節(jié)的天幕。

甲：展示才藝，秀出自我，放飛心中的希望，乙：崇尚快樂，健康成長，拼搏成就夢想！

甲：我們要展翅飛翔，去量一量天地間的距離，看一看祖國大地有多么寬廣；

乙：我們要奮勇向前，去知識的海洋里徜徉，領(lǐng)略什么是世界上最大的力量！

甲：祝愿所有的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、老師和家長們身體健康、工作順利！

乙：親愛的觀眾朋友們，再見！

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇十四

校園篇你看這仲春的安科院是多么美麗！溫暖的陽光灑下，一派祥和。漫步在幽靜的校園里，看著兩旁久違的生機，你會經(jīng)不住感嘆大自然是多么的美麗與神奇！

葉子哪里經(jīng)得住春的號召，一個個都探出了腦袋，招展著自己的多姿。地上的野花也精神了，在一場春雨后約好了似的全都放了。不知名的鳥兒在枝頭唱著歌，樹下也會有繽紛的蝴蝶，生機就流露其中了。在師琴湖畔，偶爾還會傳來學(xué)子爽朗的讀書聲！一切都是那么的沁人心脾。啊！在這燦爛的陽光下。

我知道，春的陽光是最燦的。不是嗎？才早上七八點的光景，太陽就升高了，橘一般的紅，像少女泛羞得臉頰。陽光也不刺眼，可以看很久。我就喜歡這樣的感覺，注視著它，不動，也不用想太多，只靜靜感受它的溫度，快樂就溢滿了全身，真是享受。柔柔的陽光灑下，操場頓時亮了許多，像鋪了金子一般。球門倒映出可愛的“n”型，我一興奮，彎下腰撿起一塊石子踢向球門，呵呵，進了！美好的一天，美好的開始。春總能給人這樣的的感覺。

山算不算呢？小區(qū)的每棟樓門前都種了些花卉，此刻正開得爛漫。紅的一把，黃的一簇，好看極了。草叢中還臥著一條哈巴狗，習(xí)慣性地搖著尾巴，正要走近時，卻沖我不友好的吠了幾下，還警惕似的站了起來，真有意思。在往前走，一棵大樹下坐著兩位老人，拉著手你一句我一句的拉著家常，也不過是一些生活中的小事，她們卻笑的真誠，臉上的皺紋都綻成了花，還有那滿頭的白發(fā)，看上去顯得親切。更遠處還有一個小菜園，里面綠油油的一片也辨不出是什么菜，不過那柵欄在綠的襯托下反而更精致了。

在往前走，像是到了后山，只看見那里正在搞建筑！地基都打好了，升降吊機蓄勢待發(fā)。我仿佛看到了矗立在那里的帶著書香氣息的教學(xué)樓了。不禁幻想著安科院的輝煌未來。開發(fā)著的后山不正是奮進的安科院的縮影么？在這燦爛的陽光下，安科院也迎來了她新一輪的發(fā)展機遇。我在期待，我在祝福。母校呵，你必定是那閃耀的明日之師，在輝煌的教壇中綻放你的光彩。

想著母校的未來，我禁不住甜蜜的笑了起來，看了一下表，也是吃午飯的時間了。回想剛才的飯香，不禁嘴饞了起來。還會有餓的感覺？我在心里竊笑，那些文人騷客不都說流連于山水之間可以廢寢忘食么？為什么我現(xiàn)在感到餓了呢？是自己境界不夠高嗎，不足以與他們并論；還是那些古人太夸張了，寫些無聊的詩句作為消遣？我想一定是前者，因為我的思想世俗著呢，正需要那些自然的美麗滌蕩心靈。

轉(zhuǎn)了一個圈，聆聽了一路的花香鳥語，感覺整個人都升華了。回來的路亦是那么的美麗，不過自然的成分確實少了點。我是挑了一條經(jīng)過圖書館的路回來的。這座館是學(xué)校的標(biāo)志性建筑，也是鳳陽少見的高樓之一，高大宏偉自不必多說，穩(wěn)重中還透出一股氣派。樓內(nèi)的設(shè)施非常先進，七樓還有超大的電子閱覽室。樓前的坪地上隨處可見讀書的學(xué)子，勤奮的身影透出對未來的渴望和對理想的執(zhí)著。在這燦爛的陽光下，不僅有大好的春意，更有莘莘學(xué)子勤奮好學(xué)的身影，這就是安科。你無論什么時候來，身處安科的哪一個角落，總會看到這樣一群忙碌的身影，他們埋頭苦讀，始終在為理想奮斗著，不畏艱難，不辭辛苦。我不禁感慨：安科真是個讀書的好地方！人文氣息很濃厚，學(xué)校一直注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，多年的辦學(xué)培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的棟梁之才。想到這里，我更加熱愛我的母校了。

再往回走，就是小樹林了。這里總會有幾對情侶相擁而坐，互說著對彼此的愛戀。陽光下看著你的側(cè)臉，那種安靜的美麗讓我留戀。這不是韓寒的詩么？你自不必驚詫，想一想，你不也有過這樣一段激情燃燒的歲月么？我想青春就應(yīng)該是這樣，有為之奮斗的，也有為之癡狂的。這樣的青春才無怨無悔。

望向仲春的安科院，望向無比美麗的大自然，在這明媚的春天里，在這燦爛的陽光下，我醉了，良久，良久。

xxx。

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇十五

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗”。圍繞這一目標(biāo)，這節(jié)課我通過采取“創(chuàng)設(shè)情境—欣賞體驗—演唱感受”的教學(xué)手段。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，擴展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，對自己的祖國充滿了自豪和贊美。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽光下〉中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。教學(xué)重難點：

1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。教具：圖片教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、看圖片。提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）。

2、聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下。

二、欣賞體驗。

1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的場面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達的情感。

（2）??學(xué)生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。

三、???演唱感受。

2、聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）。

3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以a-b-a1的形式呈現(xiàn)。歌曲的a段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。b段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。a1部分重復(fù)a部，激情的把音樂推向高潮。

五、復(fù)聽樂曲的a部分，請學(xué)生跟著唱主題，感受新時期表達愛國主義情懷的特點。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

六、小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲〈在燦爛的陽光下〉。?《在燦爛的陽光下》教案?設(shè)計思路：

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗”。圍繞這一目標(biāo)，這節(jié)課我通過采取“創(chuàng)設(shè)情境—欣賞體驗—演唱感受”的教學(xué)手段。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，擴展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，對自己的祖國充滿了自豪和贊美。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽光下〉中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。教學(xué)重難點：

1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。教具：圖片教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、看圖片。提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）。

2、聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下。

二、欣賞體驗。

1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的場面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達的情感。

（2）??學(xué)生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。

三、???演唱感受。

2、聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）。

3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以a-b-a1的形式呈現(xiàn)。歌曲的a段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。b段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。a1部分重復(fù)a部，激情的把音樂推向高潮。

五、復(fù)聽樂曲的a部分，請學(xué)生跟著唱主題，感受新時期表達愛國主義情懷的特點。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

六、小結(jié)：

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《在燦爛的陽光下》，體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)《在燦爛的陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱《在燦爛的陽光下》，感知音樂的魅力。

教學(xué)重難點：

1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛的陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt。

教學(xué)方法：教唱法。

律動法。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)。

師生問好！

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、看圖片。

提問：a知道圖片是哪些事件的場景嗎？b看了圖片有何感想？（請你用簡短的語言來描述）。

（這些圖片是從紅軍長征到建國及現(xiàn)在中國繁榮景象的場景，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）。

三、新課教學(xué)。

1、歌曲背景及作者介紹。

2、初聽歌曲《在燦爛的陽光下》提問：歌曲給你的感受是什么？

3、樂理小知識。

a七個基本音級的學(xué)唱。

b簡短旋律學(xué)習(xí)。

4、學(xué)唱歌曲a生朗讀歌詞。

b師單句教唱歌曲c師唱旋律生唱詞d歌曲感情處理。

e合伴奏唱全曲。

四、拓展。

五小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲《在燦爛的陽光下》，在這自豪的歌聲中結(jié)束今天的課堂。（下課）。

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇十七

“姐姐，要買報紙嗎？”沉浸在音樂世界的我被人攔下，抬眸，一個小女孩怯怯的臉出現(xiàn)在我面前。

我不說話，家里是有訂報紙的，可卻突然不想拒絕她。于是我摘下耳機，沉默著，等待著她的下文。

小女孩的臉頰飛上兩朵羞澀的紅暈，似乎想要轉(zhuǎn)頭就跑，可腳卻像扎了根似的，無法移動半步。她緊咬下唇，眼中蒙上些許霧氣。

堅硬的地面，被太陽曬得滾燙，白花花的一片，很是晃眼，讓人分不清路。

一時間，氣氛有些尷尬和僵硬。

我先開口，諄諄善誘：“你為什么要出來賣報紙呢？”

她頓時松了口氣，為找到一個話題而開心：“我們是在義賣報紙，為災(zāi)區(qū)小朋友獻愛心！”

她的語速很快，仿佛是早就準(zhǔn)備好的，急匆匆的一股腦吐出來。

盛夏的午后，空氣中彌漫著悶熱的味道。

我環(huán)顧四周，果然還有很多孩子拿著報紙，不時詢問路人要不要買，額頭的汗水沿臉頰滴落，留下一道道痕跡。活躍、大方，那些孩子開朗的性格幫了他們不少忙，情況比眼前這個小女孩好很多。

她緊張的看著我，眼珠烏黑，滿眼急切。

我從兜里掏出一枚1元硬幣，帶著暖暖的體溫遞給她，說著一句最平常不過的話：“請給我一份報紙，謝謝。”

她眼睛中劃過毫不掩飾的興奮，從臂彎中拿出一份被汗水染濕的報紙遞給我，卻在中途停下。她臉上的神色尷尬，為難的說：“我……我沒有帶零錢……”

一份報紙5毛錢。我看著她濕漉漉的劉海，她不好意思地低下了頭。我接過她手中的報紙，微笑：“那就不用找了。”

她詫異，隨即快樂的對我道謝，踩著輕快的步子離去，黑色的小皮鞋踩在水泥地面上發(fā)出“噠噠”的聲響。

抬頭，一眼就看到了那抹身影，在太陽下閃閃發(fā)光。她在跟一位路人搭訕，那位路人同樣報以親切的微笑，買下一份報紙。她向路人鞠躬感謝，轉(zhuǎn)身便看到了我。她舉起手中新賺到的那枚硬幣，似乎所有的陽光都籠罩住那枚硬幣，熠熠生輝。她對我笑，靈動的雙眼，自信而又驕傲。

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇十八

突然，有一天我在尋找著自己的心？它飛向了哪里？它不要我了嗎？原來，這顆跳動的心在無時無刻的撫摸著我記憶里那一片片用快樂與悲傷所拼成的一副叫做回憶的畫面。

有位朋友曾給我留過這樣一句話‘當(dāng)朋友離別時，才知道什么叫回憶，當(dāng)親人離開時，才知道什么叫傷心，當(dāng)愛人遠離時，才知道什么叫痛苦，也許，當(dāng)自己的心飛的無影無蹤時，才知道什么叫做思念吧！

小時候的自己總是無憂無慮，傻的可愛，即使照片上也笑的那般傻里傻氣，不會去想那些莫名其妙的事，從兩個小辮子的造型慢慢長為披肩散發(fā)的姑娘，心也變了，在也不會有天真的笑容與無理頭的任性了。因為身上多了一份責(zé)任，一份擔(dān)子，知道了眼淚是什么味道，成功是如何而來！也懂的了含蓄，矜持，面子，就連照片上的人也變了，一點點美了，一點點成熟了，沒有稚嫩的小臉，有的只是充滿生活的頭腦和對未來的向往！

某年某月的一天，翻開陳舊的同學(xué)錄，那一句句留言的背后或許只有思念吧！小學(xué)的玩伴那么純真，卻因長久未聯(lián)系而成了生命中的一個過客，初中的朋友那么真心，卻因種種原因不久又成了生命的第二個過客，高中的朋友或許是一葉舟吧！沒有那么純真，那么真心，唯一有的只是相互前進奮斗，大學(xué)生活，幾個同室姐妹，工作中的朋友應(yīng)該會天長地久一些吧！數(shù)年之后，只有工作的朋友更真正了解自己，曾經(jīng)的回憶也許只能帶給你更多的應(yīng)該是淡淡的微笑吧！因為顯示就在眼前！

長大了，所有的心都出現(xiàn)了‘嫉妒心/小人心/猜疑心/感恩心。。。。。。’它們沒有語言，卻可支配你的思維。遙遠的夢想總以為會很好的實現(xiàn)，拜拜大帝，拜拜觀音，現(xiàn)在才知道那些在別人眼前笑的如此燦爛的人，背后又是多少個辛酸，多少個日日夜夜的煎熬與奮斗，多少滴淚打在自己臉上，沒有辦法，這就是現(xiàn)實！即使自己在最底層只要肯奮斗就會成功！每個人心中都有一個很大的保險箱，那里有他們的辛酸，苦衷，難過，無奈，可是卻沒有被打開，因為他們只想帶給別人一個輕松，快樂，開心的笑容。只要別人開心自己也開心。即使活的很累，卻為了更多的人快樂，這就是他自己心中的驕傲，或許眼淚早已擦了比只多少回，或許在已擦干，但是心中還是存有希望與未來，而回憶則變成了一種奢侈品，想的時候用心摸摸，告訴自己；我還有他，我的希望，我是為了他而活，他在等著我！

陽光總是從同一方向升起，從同一方向落下，卻從不只倦；也許陽光下我們共同的呼喚就是‘為了你而活’！

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇十九

2011.3.16。

曾讀過這樣一個故事：一個身患重病已奄奄一息的小女孩，有一天，她偶然發(fā)現(xiàn)外面窗臺上的夾縫中生長著一棵豌豆。于是，她每天掙扎著爬起來去看那只豌豆，她執(zhí)著地認為，這株豌豆一定會開花。就是在這個信念的支持下，她滿懷希望地過著每一天。等到這株豌豆開花的時候，她竟奇跡般地康復(fù)了。這縷陽光，其實就是希望。這不由讓我想到蘇霍姆林斯基說的：教育的全部奧秘就在于如何保護兒童的自尊心。師生的交往過程就是兩顆心靈的碰撞和交流，尊重他，好生對待他，找準(zhǔn)他心靈的切入點，用心去喚醒，悉心去呵護，然后耐心等待，等待他的綻放。

那么如何來尊重學(xué)生呢？我想不應(yīng)只是出于禮貌，應(yīng)該以愛為先。其實，對于教師而言，愛不是目的，只是手段。教師只有以責(zé)任為支點，通過愛的杠桿將文化信息傳遞給學(xué)生，去撬動學(xué)生進步的車輪，促進學(xué)生健康成長，這才是目的。而杠桿的撬動是需要智慧的，師愛的智慧在于如何去愛，如何把握愛。待生如子，方可情真意切；亦師亦友，方可推心置腹。要以欣賞的目光來關(guān)注學(xué)生，以贊揚的語氣鼓勵學(xué)生，以博大的胸懷來包容學(xué)生，多一點鼓勵，多一點平等，多一點溝通，就會給學(xué)生多一點進步的動力。要充分理解尊重是平等交流的前提，對于學(xué)生來說，有老師一句尊重的話語，一個鼓勵的眼神，一個甜甜的微笑，都能使學(xué)生感到和老師的距離很近，我們不要只在成績問題上就輕率地對一個學(xué)生作出是好是壞是評價，或者是對一個問題上的理解不同而對學(xué)生作出聰明或愚笨的結(jié)論，它不僅刺傷家長、更容易刺傷孩子，甚至影響到他們心靈的成長。要充分尊重學(xué)生的個人隱私，對學(xué)生合理的、健康的興趣愛好，我們都要積極的加以鼓勵和引導(dǎo)，如果我們老師在學(xué)習(xí)上能成為學(xué)生的良師益友，在生活當(dāng)中充當(dāng)他們的愛心天使，在感情驛站做他們的知心朋友，在游戲當(dāng)中做他們快樂的伙伴，那么，你不是搶劫了作為教師的尊嚴(yán)，而是通過你對學(xué)生的尊重來收獲了更多的尊重及認同。

那么又該如何來好生對待學(xué)生呢？我想在我們正確認識了師生之間的差異后，首先應(yīng)讓我們自己也成為一名學(xué)生，當(dāng)你想讓別人做什么時，先問自己愿不愿意做，當(dāng)想向別人說什么時，先想想自己愿不愿意聽。最大限度地多和學(xué)生接觸、溝通，了解他們內(nèi)心的想法，以一種課堂之外的形式，排除他們在課堂上遇到的問題，將自己的知識及做人的道理潛移默化地影響到他們身上，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會他們學(xué)習(xí)的方法，告訴他們做人的道理。當(dāng)我們做完這一切，然后想想自己懷著的童心，也快樂著自己，影響著他們，不也是件愜意的事嗎？送孩子一份驚喜，為他揚起自信的風(fēng)帆；給孩子一個機會，讓他獲得向上的動力。不要嫌棄一縷陽光的微小，它能給萬物以生命；不要埋怨希望之渺茫，它能讓你走出絕境，能讓你起死回生。

當(dāng)然，說尊重學(xué)生，待生如友是件很容易的事，關(guān)鍵還在于如何做到。我認為，只要我們放下架子，提高認識，不以“一日為師，終身為父”的舊教條思想來束縛自己，本著尊重他人就是尊重自己的原則，善待學(xué)生，和學(xué)生平等相處，我們就一定能夠迎來那一縷陽光下的燦爛。

陽光下燦爛的微笑范文（20篇）篇二十

孟輝。

教學(xué)內(nèi)容：

拓展：《金色的童年是一首歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生積極參與欣賞、演唱、創(chuàng)編活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。

2、用明亮飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，體會歌曲的情緒。

3、自信地參加課堂創(chuàng)編活動。

教學(xué)重難點：

1、歌曲節(jié)奏創(chuàng)編。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、導(dǎo)入。

1、初聽，感知。

2、再聽，思考：歌曲可以分為幾個部分？

3、分段欣賞，分析作品。

四、拓展《金色的童年是一首歌》。

1、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，童年是美好的，是令人難忘的，我們正在幸福的童年時代，金色的童年是一首最美的歌，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金色的童年是一首歌》，讓我們一起來回顧一下。

2、聽賞，跟唱。注意唱準(zhǔn)（斷音、切分）。

3、師：老師都被美妙的歌聲陶醉了，你能談?wù)勀銓@首歌感受嗎？

4、師：童年的歌最美，但我們還可以讓這首歌更美，更豐富，大家能為這首歌配點節(jié)奏嗎？用手拍出來？可以配一句試試。（學(xué)生創(chuàng)作）。

5、師：老師也配了些節(jié)奏，我們來看看（逐句練習(xí)）。

6、學(xué)生分兩組合作，一組打節(jié)奏，一組演唱。

7、師：童年是美妙的，除了這樣的歌詞，你還可以創(chuàng)編些什么樣的歌詞啊？老師這里創(chuàng)編了一組歌詞，讓我們一起來唱一唱。

五、課堂小結(jié)。

本節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了《在燦爛陽光下》，并對《金色的童年是一首歌》進行了創(chuàng)編，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。我們現(xiàn)在生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，今天的幸福生活來之不易啊！那是我們祖輩一代代人奮斗出來的。我們要好好珍惜今天的幸福生活，期盼明天因你們而更加美好。謝謝大家，再見！