大班教案的編寫和實施應該與家長密切合作，共同關注幼兒的學習和成長。教師們可以通過參考以下范文，來不斷完善自己的大班教案編寫能力。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇一

讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見、摸不著；到處都有；空氣能流動。

透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見，摸不著的。

1、今天，老師給小朋友請來了一些小客人(出示塑料袋)，提問：它有什么用呀?(裝東西用)。

2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒說出癟袋子變鼓，并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

3、老師變魔術：不裝東西，也能讓袋子變鼓(裝空氣，不要讓幼兒看見)。

4、幼兒嘗試變魔術：不裝東西，讓袋子變鼓。提問：什么原因?袋子里裝的是什么?(引出“空氣”這個概念)。

二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。

1、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。

幼兒邊說，教師邊展示圖標貼在黑板上。(如果幼兒說園以外地方，教師可引導幼兒下次去那些地方試試)。

2、幼兒拿著袋子去圖標所代表的地方去捉空氣，捉到后把圖標貼在記錄紙上，從而驗證空氣到處都有。

3、幼兒按圖標逐一實驗后，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進行小結。

這個空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明了，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了，空氣到處都有，有的小朋友還說在公園里，在家里等許多地方都有空氣，那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找到。

三、證明空氣是流動的。

我們的好朋友空氣說：“小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做游戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?”(讓幼兒先猜用什么辦法)。

提示：用準備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個眼，然后把眼對準臉，就可以感覺到空氣流出來了。

四、聯系生活。

1、在生活中，小朋友見過什么東西開始是癟的，后來充上空氣，就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)。

2、教師給癟皮球打氣。

3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

這次活動的`內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

文檔為doc格式。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇二

1、培養觀察思考能力，了解空氣污染的危害。

2、萌發環保意識。

幼兒分2組，每人一個紙盒（里面抹一層雪花膏）、顯微鏡

一）分組活動

幼兒分成2組，分別在校外馬路上、園內小公園進行活動：

1、打開小盒子。

2、引導幼兒感受這個地方空氣是怎樣的？讓人覺得怎么樣？

3、引導幼兒觀察周圍的人、植物等的狀況。

二）觀察分析、交流

1、你喜歡你去的地方嗎？那里的空氣讓你覺得怎么樣？

2、觀察比較：

1）用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化。

2）用顯微鏡看看，那些灰塵、小黑點是怎么樣的。

3、分析、討論

1）為什么在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點了？

2）空氣污染的危害有哪些？

三）討論

你喜歡哪里的空氣？

怎樣使空氣保持干凈、清新？

空氣無所不在，它與我們的生活密切相關。《認識空氣》是大班經常進行的一個課題內容，在很多的活動中，教師都把空氣的性質空氣的重要性放在突出的位置。我所設計的本次活動，旨在通過小實驗，直面的感知比較、了解空氣污染的狀況，激發幼兒去形成積極探索、主動發現的學習意識，產生觀察、比較、思考的自覺行為，并且滲透環保意識。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇三

1使幼兒了解，只有空氣清潔才能保證人體健康；知道吸煙對人有害；建立初步的健康保護意識。

：蒙頭大睡的人；禁止吸煙標志。

1、導入活動，引起幼兒興趣。

教師和幼兒一起討論--午睡后為什么要開窗通氣？

使幼兒知道，午睡后室內空氣變得污濁，易使人傳染疾病；通風換氣，保持室內空氣清新有益于人的健康。

2、引導幼兒在已有經驗的基礎上進行討論。

請幼兒觀看蒙頭睡覺的圖片。

討論這樣睡有什么不好。

3、拓展幼兒知識經驗。

--說說自己見過哪些空氣不好的現象。如：灰塵、煙囪冒黑煙、亂倒垃圾、吸煙等。

4、結束活動。

讓幼兒與父母制定協議，保證家庭室內空氣的清潔。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇四

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索欲望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

3、培養幼兒關心和保護環境的意識。

感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。

1、玻璃杯、玻璃缸；

2、毛巾一條；

3、背景音樂；

4、袋子、氣球。

（一）魔術導入。

1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細了！

2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊？是塊干毛巾。

3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）

（二）引出空氣原理。

1、教師：老師再來變一個魔術，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什么現象。（氣泡產生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）

（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎？現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）

3、教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）

4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）

（四）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）

2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發言）

教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。

（五）與空氣寶寶做游戲。

2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。

3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

（六）保護空氣，爭做環保小衛士。

2、教師：我們人需要空氣，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。

3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環保小衛士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和游戲，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進行活動，我在活動場地安排上進行了調整，設為第一活動區和第二活動區，利用場地的標記讓幼兒熟知游戲規則，能有序的、有目的的進行探索。為了增加活動的趣味性，激發孩子的探究欲望，我通過設計的三個游戲環節，幫助幼兒發現，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中，引導幼兒發現空氣的秘密。從活動現場來看，我覺得游戲環節還是有點凌亂，需要做適當的調整。教師的語言還要更加游戲化、情景化，帶領孩子們玩起來。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇五

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索欲望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

3、培養幼兒關心和保護環境的意識。

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

（一）魔術導入。

1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細了！

2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊？是塊干毛巾。

3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）

（二）引出空氣原理。

1、教師：老師再來變一個魔術，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什么現象。（氣泡產生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）

（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎？現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）

3、教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）

4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）

（四）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）

2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發言）

教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。

（五）與空氣寶寶做游戲。

2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。

3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

（六）保護空氣，爭做環保小衛士。

2、教師：我們人需要空氣，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。

3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環保小衛士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”，而科學對于幼兒來講，就是生活中好玩的事情，是他們覺得好奇的現象，是他們為之感興趣的東西。幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。我們跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人，老師給以啟發和幫助，使幼兒在做中學，在玩中體驗，在有趣的活動中，揭開身邊的科學秘密，逐步養成科學的學習態度，讓探索的樂趣存在在于他們的生活之中。

本次教學活動，我通過四個環節讓幼兒一步一步的認識空氣的特征、重要性及空氣污染的情況和危害性。

第一個環節是讓幼兒感知空氣的存在及其特性，也是本次活動的重要環節。我為幼兒準備了豐富的材料，為幼兒進行探索活動提供了物質的基礎，也激發了幼兒探索的欲望。讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣從而了解空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。通過小實驗《毛巾濕了嗎？》調動了幼兒的學習積極性，在活動中幼兒的爭論非常激烈，在做實驗的過程中孩子們個個睜大了雙眼，仔細觀察，動腦思考。通過實驗幼兒知道杯子中確實有空氣。接著孩子們拿著保鮮袋去裝空氣和感受空氣的流動，孩子們都在想哪里有空氣呢？不過部分孩子對空氣還是有一定的已有經驗，很快就裝到了空氣，還有部分幼兒通過自己的觀察、探索和老師的引導先后也都裝到了空氣，孩子們拿著裝滿空氣的保鮮袋，臉上帶著得意的笑容，同時也感受到空氣到處都有，通過把氣球里的空氣放出來親親幼兒的臉蛋，讓幼兒感受空氣的流動。

第二個環節是讓幼兒認識空氣的作用，通過《捉空氣》、《吹氣球》兩個游戲活動向幼兒展示空氣的作用，使幼兒對空氣有了進一步的認識，幼兒對《吹氣球》游戲非常專注，入神，從而讓幼兒感受空氣在我們周圍并且身體里也有，空氣是我們的朋友，人、動物、植物都離不開空氣。

第三個環節是讓幼兒了解空氣遭受污染的情況及其危害性，這是本次活動的一個難點，在這環節我是通過多媒體進行輔助教學攻破這一難點。

第四個環節是游戲《 踩氣球》，通過這一游戲使本次活動達到高潮，這次教學活動，我為幼兒營造了一個寬松、自由愉快的學習氛圍，讓幼兒自主探索，老師適時引導，整個活動教師角色較好的定位在觀察、傾聽、支持、合作、引導者上，以“發現”為主，以“活動”為主，以“鼓勵”為主。在組織上既注重良好習慣的養成，又注重幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學習態度，在這個活動中，我更多注重的是師生互動、生生互動。本次教學活動的最大亮點是老師的提問非常積極、有效。

不足的是活動環節設計還不太緊湊，老師準備的材料還應該更仔細選擇，在游戲《吹氣球》這一環節之前老師應向幼兒交代清楚，氣球隨時都會爆炸，請小朋友不必害怕。這樣孩子的探索欲望可能會更強，游戲參與性會更高，教學效果會更佳。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇六

3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

1、運用多種感官感知空氣的存在；

2、對科學實驗感興趣，并進行積極探索。

1、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。（空氣）

2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？

3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎？說說你的辦法。

1、介紹材料自由找

這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。

2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？

3、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。

1、教師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團有沒有濕。

2、討論：紙團為什么不會濕？（輔助問題：水為什么進不了，杯子里有什么東西不讓水進去呢？）

3、小結：原來杯子里裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。

4、再次示范，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。

5、幼兒操作。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作）

6、集體交流：你成功了嗎？說說你又發現了什么。（請失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因。）

1、過渡：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。

2、師介紹實驗材料，提出實驗目的和方法：取兩只杯子，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

3、幼兒嘗試操作。

4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個實驗告訴我們什么？

總結：小朋友們都能積極動腦，真棒，通過今天的活動，了解了空氣會占位子，也會流動。其實空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學活動課中再來探索。

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇七

1.讓幼兒感知空氣的存在，發現空氣無處不在。

2.能運用語言清楚的表達自己的發現。

1.各種塑料袋、皮筋、氣球

2.活動前與幼兒開展有關空氣的談話，了解幼兒對空氣的原有經驗，引發幼兒興趣。

1.談話

引導幼兒說出氣球里是空氣，教師“空氣從哪里來?我們去捉空氣好不好?”

2.找空氣

請幼兒按自己想的'用塑料袋去教室的各個地方找空氣，說一說“你在哪兒找到了空氣”。

教師指導幼兒實驗，并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。

請幼兒互相介紹自己是在哪捉到空氣的。

3.吹氣球

讓幼兒玩吹氣球的游戲，再次體驗空氣的存在。

4.空氣作用大

引導幼兒討論空氣與人類生活的密切聯系

在科學活動區提供有關的材料(如輪胎圖片，救生圈圖片等)，從中發現哪些物品是利用空氣原理制成的。

提供氣球，讓幼兒游戲。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇八

1、通過實驗，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培養幼兒探索的興趣和能力。

3、激發幼兒熱愛大自然、保護環境的情感。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

一、塑料袋里有什么。

1、提問：小朋友，看看老師手里拿的是什么？（教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋）。

2、師：這些東西都裝在什么里面？（幼：塑料袋）。

3、出示第三個裝有空氣的塑料袋，提問：咦？這里面裝的是什么呢？有沒有東西啊？（幼兒觀察、思考、自由回答）。

4、小結：對，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢？對，空氣就是看不見的。

二、抓空氣。

1、師：這里的空氣是老師裝的，你們想不想試試？好，請你們拿出自己的“魔術袋”去抓空氣。注意安全，抓完以后趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了！好，去吧！

2、提問：哦！你們的收獲可真不小，來，說說看，你是在什么地方抓到的？（個別提問）。

3、師小結：好！把你的“魔術袋”裝進口袋里。是呀！空氣寶寶其實就在我們周圍。來，摸摸看。（幼兒感知）空氣就是看不見、摸不著的。

三、證明空氣是流動的。

1、師：但是，空氣的本領還大著呢！來，試試看。跟老師這樣做。（幼兒在手背上吹氣）。

提問：你有什么感覺？風是從哪里來的？（幼兒思考并做出回答）。

2、師：原來我們用力吹氣的`時候，空氣就流動了，這樣就讓我們感到有一陣風，涼涼的，這就是空氣的本領。下面。我們再來做一個實驗，用桌上的紙折一把小紙扇，折好以后扇一扇，有什么感覺？待會兒在告訴老師。好！開始吧！（幼兒動手操作）。

3、幼兒完成以后相互交流、討論，教師個別提問。

4、小結：對，其實空氣是流動的，它形成的風可以給我們帶來很多好處，在我們周圍還有什么東西可以形成風的？（引導幼兒思考空氣流動帶來的好處）。

四、空氣的重要性。

1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會兒說說你有什么感覺？來，一、二、三。”（幼兒嘴巴閉起來，用手捏住鼻子）。

2、呼吸空氣，說出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。

3、小結：我們在任何時候都離不開空氣，動物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個別提問。

5、師：工廠里排出的廢氣污染空氣，人們呼吸后對身體有害。所以，我們要保護空氣這個好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。

五、探索活動。

1、出示粉筆，幼兒猜猜里面有沒有空氣。

2、實驗：將粉筆扔進水里，幼兒觀察現象。證明粉筆里面有空氣的存在。

3、示吸管，提問：這里面有空氣嗎？（幼兒動手做實驗，用吸管輕輕地往水里吹氣，觀察現象，個別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。）。

4、幼兒了解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。

六、結束活動。

1、現在我們來玩個踩氣球的游戲，把里面的空氣寶寶放出來吧！

2、提醒幼兒注意安全。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇九

讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見、摸不著；到處都有；空氣能流動。

透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見，摸不著的。

1、今天，老師給小朋友請來了一些小客人(出示塑料袋)，提問：它有什么用呀?(裝東西用)。

2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒說出癟袋子變鼓，并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

3、老師變魔術：不裝東西，也能讓袋子變鼓(裝空氣，不要讓幼兒看見)。

4、幼兒嘗試變魔術：不裝東西，讓袋子變鼓。提問：什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個概念)。

二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。

1、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。

幼兒邊說，教師邊展示圖標貼在黑板上。(如果幼兒說園以外地方，教師可引導幼兒下次去那些地方試試)。

2、幼兒拿著袋子去圖標所代表的地方去捉空氣，捉到后把圖標貼在記錄紙上，從而驗證空氣到處都有。

3、幼兒按圖標逐一實驗后，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進行小結。

這個空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明了，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了，空氣到處都有，有的小朋友還說在公園里，在家里等許多地方都有空氣，那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找到。

三、證明空氣是流動的。

我們的好朋友空氣說："小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的'小臉蛋，還想和你們做游戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)。

提示：用準備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個眼，然后把眼對準臉，就可以感覺到空氣流出來了。

四、聯系生活。

1、在生活中，小朋友見過什么東西開始是癟的，后來充上空氣，就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)。

2、教師給癟皮球打氣。

3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

這次活動的內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇十

1、通過實驗，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培養幼兒探索的興趣和能力。

3、激發幼兒熱愛大自然、保護環境的情感。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

一、塑料袋里有什么。

1、提問：小朋友，看看老師手里拿的是什么？（教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋）。

2、師：這些東西都裝在什么里面？（幼：塑料袋）。

3、出示第三個裝有空氣的塑料袋，提問：咦？這里面裝的是什么呢？有沒有東西啊？（幼兒觀察、思考、自由回答）。

4、小結：對，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢？對，空氣就是看不見的。

1、師：這里的空氣是老師裝的，你們想不想試試？好，請你們拿出自己的“魔術袋”去抓空氣。注意安全，抓完以后趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了！好，去吧！

2、提問：哦！你們的收獲可真不小，來，說說看，你是在什么地方抓到的？（個別提問）。

3、師小結：好！把你的“魔術袋”裝進口袋里。是呀！空氣寶寶其實就在我們周圍。來，摸摸看。（幼兒感知）空氣就是看不見、摸不著的。

三、證明空氣是流動的。

1、師：但是，空氣的本領還大著呢！來，試試看。跟老師這樣做。（幼兒在手背上吹氣）。

提問：你有什么感覺？風是從哪里來的？（幼兒思考并做出回答）。

2、師：原來我們用力吹氣的時候，空氣就流動了，這樣就讓我們感到有一陣風，涼涼的，這就是空氣的本領。下面。我們再來做一個實驗，用桌上的紙折一把小紙扇，折好以后扇一扇，有什么感覺？待會兒在告訴老師。好！開始吧！（幼兒動手操作）。

3、幼兒完成以后相互交流、討論，教師個別提問。

4、小結：對，其實空氣是流動的，它形成的風可以給我們帶來很多好處，在我們周圍還有什么東西可以形成風的.？（引導幼兒思考空氣流動帶來的好處）。

1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會兒說說你有什么感覺？來，一、二、三。”（幼兒嘴巴閉起來，用手捏住鼻子）。

2、呼吸空氣，說出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。

3、小結：我們在任何時候都離不開空氣，動物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個別提問。

5、師：工廠里排出的廢氣污染空氣，人們呼吸后對身體有害。所以，我們要保護空氣這個好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。

五、探索活動。

1、出示粉筆，幼兒猜猜里面有沒有空氣。

2、實驗：將粉筆扔進水里，幼兒觀察現象。證明粉筆里面有空氣的存在。

3、示吸管，提問：這里面有空氣嗎？（幼兒動手做實驗，用吸管輕輕地往水里吹氣，觀察現象，個別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。）。

4、幼兒了解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。

六、結束活動。

1、現在我們來玩個踩氣球的游戲，把里面的空氣寶寶放出來吧！

2、提醒幼兒注意安全。

文檔為doc格式。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇十一

活動目標：

1、認識幾種比較常見的化肥，知道化肥元素對植物生長的重要性并了解化肥的特性、儲藏和使用時的注意事項。

2、嘗試給植物施肥，在施肥過程中能注意把握施肥的量。

3、喜愛種植活動，樂意親近自然。

活動過程：

一、引入。

今天老師帶來了蔬菜們需要的營養素，你們看看，它們是怎么樣的？

師：這些化肥都是已經加工過的，叫做化肥肥料。它們的名字叫：磷肥、氮肥、鉀肥，這三樣是植物需求量最大的化肥肥料。

二、基肥和追肥。

1、播放課件。

2、了解施肥的重要性。

你們知道什么時候需要施肥嗎？

種植以前施肥叫什么？

種植完以后再去施肥又叫什么？

小結：開始種植時，泥土就需要有個良好的基礎，這時施肥叫基肥。在植物生長時，再次對泥土進行施肥叫追肥。

那么我們為什么要施肥呢？施肥對我們的農作物有什么幫助嗎？

化肥要灑在哪里呢？

化肥可以灑在土壤也就是植物的根部，也可以灑在植物的莖葉上，分別叫土壤用肥和葉面用肥。

三、化肥的存儲。

1、教師出示問題，請幼兒選擇對和否：

問題一：化肥能不能放在潮濕的地方？（防潮濕）。

問題二：化肥能不能暴露在空氣中？（防揮發）。

問題三：化肥能不能曬太陽？（防受熱）。

問題四：化肥能不能混在一起放？（防混放）。

問題五：化肥能不能和吃的東西一起放？（防誤用）。

四、給植物施肥。

1、幼兒討論。

施肥的時候要施在什么位置？

施肥的量是多少？

多少時間施肥一次？

2、幼兒嘗試給植物施肥。

施肥時需要注意的事項：肥料不宜過多，容易將植物燒死。

施肥的時候也可以施在土壤上或者葉面上。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇十二

1、通過親自操作的實驗和游戲來感受空氣的存在，掌握其特性。

2、學習簡單的實驗操作方法，對科學小實驗感興趣。

3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。

塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物

一、感知空氣的存在，掌握其特性。

t：謎面是這樣的：看不見、摸不著，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。是什么呀?(空氣)

1、幼兒操作(找空氣)

2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).

3、小結空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.

t：哦，空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術的游戲,想看老師的魔術表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結果?毛巾會濕嗎?老師操作，幼兒觀察、發現操作結果：毛巾不會濕。同時，請幼兒說說其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進杯子的，所以毛巾沒有濕）

（在感知空氣的存在，掌握空氣的特性這一部分活動中，我首先以謎語的形式導入，引起幼兒的學習興趣；接著，讓幼兒進行捕捉空氣的操作活動，同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來探索、發現空氣的特性；然后，應用小實驗來證明空氣的存在與其特性，最后達到讓幼兒掌握空氣特性的目標。）

二、認識空氣的作用。

t：空氣既然是無色無味，看不見、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）

1、幼兒體驗沒有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說說有什么感覺？（很悶，不能呼吸了）

2、做小實驗：點燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結果，發現被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續燃燒。

3、討論：除了我們人需要空氣，還有誰也需要空氣？（動物、花、草、樹木等）

4、小結：除了我們人類離不開空氣外，還有動物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續生長。

（在這個環節中，主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用，知道我們人類和動植物都需要空氣，空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。）

三、人們對空氣的利用：放風箏、制作的降落傘等。

（根據大班幼兒的年齡特點和生活經驗，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用，激發他們探索科學活動的興趣。）

四、討論保護空氣的潔凈。

（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關鍵是要減少空氣污染。對室內污濁的空氣，必須靠開窗通風等手段來改善等）

課后觀察植物的變化。

首先，我能根據本班幼兒的實際水平和發展情況，制定明確、實在的活動目標和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發展區內，幼兒通過跳一跳能獲得相關的知識內容和操作技能。其次，對本次活動的課前準備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次，我對活動過程設計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導入引發幼兒的學習興趣—捕捉空氣，感知空氣的存在—通過小實驗等，探索、發現空氣的特性，—探討空氣的作用和人們對空氣的利用—懂得空氣的重要，知道要保護空氣的潔凈，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學習活動。在整個學習活動中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探索科學活動感興趣，學會了簡單的操作實驗方法，提高了幼兒的動手操作能力。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇十三

1.通過親自動手，讓幼兒感知空氣的存在，認識到生活中處處都有空氣。

2．讓幼兒學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力。

3．激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。

活動準備。

材料準備：水箱、玻璃杯、紙、塑料管、土塊、塑料袋、吹氣玩具。

1．實驗一：紙為什么不濕。

師：（舉起玻璃杯）小朋友們看一看，這杯子里有東西嗎？

幼：沒有。杯子是空的。

幼：濕了。

幼：沒濕。

師：到底是濕了還是沒有濕？

幼兒做實驗，結果紙沒有濕。

我們自己來做做實驗就知道了。

師：紙為什么不濕？水為什么進不去？我們再來試一試。

幼兒做第二次實驗，將杯子傾斜放入水中，看看會出現什么現象。

師：看一看，什么跑出來了？

幼：泡泡。

幼：氣泡。

幼：許多泡泡跑出來了。

師：猜一猜，紙濕了嗎？

幼：濕了。

幼：沒濕。

師：那我們看一看吧。

幼：濕的。

師：杯子不是空的嗎？空杯子里哪來的'氣泡呢？

幼：杯子里不是空的，有空氣。

幼：空氣看不見，我們以為是空的。

幼：氣泡就是空氣。

師：第一次紙為什么沒濕？水為什么進不去？杯子里有什么？（教師又一次把杯子倒扣著放入水中）。

幼：杯子里有空氣。

幼：水只能往下流，不會往上流。

幼：空氣在杯子里沒出來，水就進不去。

師：第二次實驗時紙為什么濕了呢？（把杯子傾斜，冒出氣泡）。

幼：空氣跑了，水進去紙就濕了。

幼：泡泡里是空氣，它跑了，水就進去了。

師：那么，這杯子是不是空的呢？

幼：不是空的，里面有空氣。

幼：看著是空的，因為空氣看不見。

2．實驗二：找空氣。

師：什么地方有空氣呢？我們一起來找一找。

師：吹氣玩具里有空氣嗎？（有）你們想辦法讓它扁了，再想辦法讓它鼓起來。（幼兒興奮地玩玩具）。

師：屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣？

幼：有空氣。

師：我不太相信，你們能抓到它嗎？

幼兒每人一個塑料袋，到處抓空氣，最后都舉著鼓鼓的塑料袋子回來了。

師；你們抓到空氣了嗎？是在什么地方抓到的？

幼：我在桌子底下抓的。

幼：我在走廊上抓的。

幼：我在房間里抓的。

3．實驗三：人體里有沒有空氣。

師：人體里有沒有空氣？

幼：沒有。

幼：有空氣。

師：有什么辦法讓我相信你身體里有空氣？

幼：吹口氣，你試試。

師：給你一根塑料管，讓我看看你身體里的空氣。

幼：（用管子吹氣）我看不見呀。

師：往水里吹吹試試。（幼兒拿塑料管做實驗，冒出許多泡泡。）。

4．實驗四：土里有沒有空氣。

師：土里有沒有空氣？

幼：沒有，沒有。

師：猜的不算，有什么辦法試一試呢？

幼：把它丟進水里，要是冒泡泡就有空氣。（幼兒實驗，冒出泡泡。）。

5．討論與聯想。

師：哪里沒有空氣？（離開地球，月亮上就沒有空氣。）。

6．延伸活動：空氣有什么用。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇十四

教學目標：

1對空氣的存在感興趣，產生探究的欲望。

2在玩的過程中觀察現象，知道現象和空氣的關系。

3了解空氣的特點、作用，培養幼兒的環保意識。

4發展合作探究與用符號記錄實驗結果的`能力。

5培養探索自然的興趣。

教學重點：

引導幼兒用好方法尋找空氣。

教學難點：

理解科學現象與空氣的聯系。

教學準備：

1、活動區布置：氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋。

2、環境污染光盤或圖片。

3、課件：空氣的自我介紹。

教學過程：

1、導入：

(1)教師請出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)。

(2)智慧娃娃和小朋友們打招呼。

(3)智慧娃娃出謎語：“摸不著，看不到，沒有顏色沒味道，動物植物都需要，大家誰也離不了。”(空氣)。

(4)利用幼兒各種感官，親身體驗空氣的特點。

2、智慧娃娃：空氣可是我們大家的好朋友，今天我把空氣娃娃請來了，你們想不想認識它呀?瞧，它來了!

3、放映課件：空氣的自我介紹(配音材料附后)。

4、智慧娃娃：空氣娃娃已經藏好了，它就藏在我們后面的五個活動區中，看哪個小朋友最聰明，能想好辦法找到它。但是，我們這么多小朋友只有五個活動區，該注意些什么呢?(引導幼兒自己提要求)。

1)不能擁擠，應該先選擇到人少的活動區去。

2)活動時聲音要輕。

3)盡量不弄撒水，要及時用抹布把桌面清理干凈。

要求：串鈴響時小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。

5、幼兒自由探索。

幼兒分散到活動區去尋找空氣娃娃。教師巡視指導,了解幼兒尋找的方法，有哪些發現。

6、小結問題：你們找到空氣娃娃了嗎?

(1)如果找到了，就請小朋友說說怎么找到的，可示范講解。

(估計部分幼兒意識不到玩的過程中的種種現象就是空氣的存在)。

(2)提問：你在活動區玩了什么?有什么發現?

幼兒：邊示范邊講解，其余幼兒觀察現象。

(3)智慧娃娃小結：(其實，剛才你們已經找到它了，)它一直都在和你們做游戲呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣，氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鉆進去了。

7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。

方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球，連續幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。(向空中拋氣球)。

8、了解空氣的作用：

(1)提問：你們知道空氣和我們人類有什么關系嗎?

(3)小結：人離不開空氣，沒有空氣人和動物都不能生存。

9、延伸：如果沒有空氣植物會怎樣?

(1)幼兒自由發言。

(2)提問：怎樣證明植物也離不開空氣呢?

(3)設計實驗，教師操作。鼓勵幼兒堅持觀察。

10、小結：人、動物、植物都離不開空氣，我們應該怎么做呢?(環保教育)。

11、智慧娃娃：校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢，快來吧!(活動自然結束)。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇十五

2、培養幼兒養成良好的作息習慣，學會珍惜時間。

認識分針、時針，養成好的作息習慣；認識整點。

自制鐘面（不含秒針）、畫好沒有時針、分針的鐘面若干個。

一、猜一猜、說一說。

老師給大家帶來一個猜個謎語：“會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴你什么時候起，什么時候睡。”（謎底：鐘表）。

教師出示自制鐘面，誰知道鐘表上有些什么？（有數字）。

這些數字是怎么排列的?（引導幼兒觀察這12個數字的排列位置，從小到大）。

你們想知道這兩根叫什么名字嗎？它們有什么不同？

又細又長是分針，又粗又短是時針。

二、撥一撥、認一認。

教師撥動自制鐘面至7點整，引導幼兒說說時針，分針的位置。

（口訣小結：分針長長指12，時針指幾時就是幾點鐘。）。

教師分別撥出1時、2時、12時，幼兒舉手個別回答。

我說你撥：幼兒根據教師指定的時間上臺演示，撥出整點鐘。

我撥你說：教師故意交換分針、時針的位置，幼兒說說這是幾點鐘。

三、我的一天。

教師播出時間，幼兒說說早上（晚上）這個時間，我們在干什么？

引導幼兒說說自己應該要珍惜時間，做一些有意義的事情。

四、演唱《小鬧鐘》。

希望大家都能做一個準時的小鬧鐘，準時上幼兒園，早點上床休息，合理安排時間，做個早睡早起的好娃娃。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇十六

1、知道水的用途，了解水在中的重要性。

2、通過動手操作知道水的特點:無色、透明、無味、流動。

3、培養幼兒節約用水的良好習慣。

每個幼兒裝有水的杯子三個，各種調料味，碗，奶粉，水的圖片，吸水布。

1.播放水流的聲音，引導幼兒猜是什么發出的聲音，并說說水都有什么用途。

師：剛才我們聽到了一種聲音，那小朋友知道這是什么發出的聲音嗎？

師：（總結）水可以用來洗衣服，做飯，洗漱，刷牙，拖地板，水是我們生活中不可缺少的好朋友。

2.認識水的特點：無色，無味，透明，流動。

師：小朋友都知道了水有許多的用處，那你們知道水的特點嗎？今天老師給你們帶來了許多杯水，讓你們看看水，聞聞水、嘗嘗水，通過自己的操作認識了解水的特點。(操作前教師說好操作要求）。

師：剛才小朋友看了也說了，杯子是沒顏色的，現在請小朋友看看老師這里，老師往里面加了什么，水變成了什么顏色（師往一杯加入奶粉）小朋友看到了什么？（加了奶粉變成了白色）。

師：通過剛才的觀察小朋友能告訴老師一杯沒有加入任何東西的水是什么顏色的呢（引導幼兒說出水是無色的）。

師：水本來是沒有顏色的，這就是水的第一個特點——無色。

師：請小朋友們拿起你們桌上的小棒把它們分別放入兩個杯子里，仔細觀察小棒的變化。

師：朋友們已經觀察到了沒顏色的那一杯水看得很清楚，有顏色那一杯水看不清楚，甚至是看不到，那么沒加任何東西的水就是透明的，這就是水的第二個特點——透明。

師：現在老師請每個小朋友在桌上端杯水，請小朋友先聞一聞水有沒有氣味，然后再嘗嘗水是什么味道的？（請幼兒上來品嘗并說出是什么味道的）。

師：剛才小朋友說了它們是沒味道的，那你們想不想喝味道不一樣的水？

師：那下面的小朋友仔細的看清楚老師往里面加了什么東西才使它們的味道發生變化的？（分小組加鹽、紅糖、醋）。

（師操作）。

師：小朋友看到了什么？

師：水從杯子里流出來了，那你知道水為什么從杯子里流出來呢？而另一杯沒流出來呢？（幼兒回答）。

師：剛才小朋友說了，杯子里面裝滿了水就會流出來，就像小朋友喝水就必須用杯子盛住，要不然水就會流出來，這就是水的第四個特點——會流動。

師：通過剛才的觀察與實驗我們知道里水了的特點，那小朋友還記得水有哪些特點嗎？（引導說出無色，透明，無味，流動）。

幼：

師：小朋友說了很多，在老師這里有幾張圖片，請小朋友仔細觀看，你看到了什么？

師：小魚死了，莊稼枯萎了，叔叔阿姨在排隊接水，那你知道為什么會這樣嗎？

（幼兒討論怎樣節約用水）。

師：小朋友說出了很多的節約用水的方法，洗完手關緊水龍頭，洗手不讓水灑滿地，媽媽淘米完的水，還可以的澆花，等等。那么就請小朋友從今天開始做個節約小衛士吧！

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇十七

游戲目標：

1、通過夾豆豆的動作，鍛煉手部力量和手眼的協調能力。

2、請家長引發寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣，樂意學說兒歌。

3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的.樂趣。

5、能遵守規則玩游戲。

游戲準備：

托盤`塑料夾子、兩個小碗、大豆10粒左右。

游戲過程：

對家長的指導語：請家長引導寶寶觀察豆子的顏色形狀，家長可以和寶寶一起說“大豆豆，白豆豆，豆豆真漂亮。”

2：豆豆是圓圓的，光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓，用小手來感受一下。

對家長的指導語：在感知的過程中，家長可引導寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。

3：請寶寶把盛有活動材料的托盤端到自己的座位上。教師示范：單手拿住夾子，邊把豆子從一個小碗夾到另一個小碗中，邊說兒歌“金豆豆、銀豆豆，大豆豆、白豆豆，一顆一粒不能丟，揀到我的碗里頭”。

對家長的指導語：寶寶練習夾豆，開始學習時，大人可夾給寶寶看，動作幅度大些。家長和寶寶共同游戲，家長夾一個豆子放入碗里，寶寶再夾一個豆子放入碗里，家長的動作會對寶寶起到示范作用。

4：鼓勵引導寶寶左右手學夾豆子，嘗試獨立完成。游戲結束時，請寶寶把豆子放在碗里把托盤放回原處。

對家長的指導語：培養寶寶物歸原處的良好習慣，會使寶寶終生受益。因此家長在家中要從點滴做起，堅持一段時間，寶寶的這個好習慣就會養成。

大班科學教案認識空氣（熱門18篇）篇十八

1.讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

2.培養幼兒關心和保護環境的意識。

活動準備。

課件：讓空氣更干凈。

2.物質：棉花、香煙、瓶子。

活動過程。

一、了解空氣遭受污染的情況。

1.教師：我們每時每刻都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化。

請小朋友們認真看一看，想一想這些事情對空氣有沒有影響。

2.課件演示。

(1)滿天飛揚的塵土。

(2)汽車、摩托車排出的廢氣。

(3)工廠煙囪飄出的黑煙。

(4)焚燒垃圾時產生的濃煙。

(5)燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧。

(6)正在公共場所吸煙的人。

3.討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害?

二、感知不潔空氣對人體的危害。

1.小實驗。

方法是先在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。

2.在等待實驗結果的過程中，讓幼兒了解空氣在體內呼吸道的循環現象及其過程。

4.向幼兒展示實驗結果--瓶子一部分棉花被熏黃了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的`感受。

5.在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。

顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。

6.小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。

三、學做“環保小衛士”

1.鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

2.引導幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。

(如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不在生活區焚燒垃圾等。)。

活動延伸。

留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環境，減少污染。