教學(xué)計(jì)劃是教師為了達(dá)到教育目的和教育要求，經(jīng)過分析研究，制定出來的一種詳細(xì)安排和預(yù)定。制定教學(xué)計(jì)劃需要綜合考慮多方面因素，以下是一些常見學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃范例。
培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇一
授課教師：高xx高xx。
授課對象：一、二、三年級學(xué)生。
授課時間：每周五下午第三節(jié)課。
手工課程的開設(shè)是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。地方課程的開設(shè)，在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。現(xiàn)將本學(xué)期手工小組的活動安排制定如下：
本次開設(shè)的手工課程活動為一部分有特長愛好的學(xué)生提供一個展示個性才藝的機(jī)會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的美術(shù)活動。進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
組織學(xué)生按時參加活動，嚴(yán)守紀(jì)律，并保持室內(nèi)清潔。
1.以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作。
2.卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
3.給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4.欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學(xué)生眼界。
5.及時用相機(jī)拍攝活動內(nèi)容。
培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、計(jì)劃宗旨。
二、學(xué)情分析。
認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使學(xué)生囿于教材框定的范圍和思考方法，不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象與思考，敢于大膽思考，課堂上就把時間有在思考問題上，而不應(yīng)該用在當(dāng)“打字員”上，本學(xué)期要思考如何克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，學(xué)生對思考規(guī)律的小結(jié)，及時復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，課堂上專心致至的聽講，想在老師和同學(xué)的前面，及時糾正作業(yè)和試卷中的錯誤的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，表揚(yáng)和鼓勵閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗(yàn)答案，需要加強(qiáng)訓(xùn)練與培養(yǎng)。
三、教材分析。
適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。
四、具體落實(shí)措施：
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，
陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。
7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。
8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。
培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇三
一、指導(dǎo)思想：
培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生思維能力，充分展示學(xué)生的想象。開拓創(chuàng)新，積極思考的能力。希望通過這項(xiàng)活動孩子們的動手能力會有很大的提高！
二、學(xué)情分析：
本興趣小組成員包括二到六年級的學(xué)生，年齡跨度比較大，學(xué)生的認(rèn)知水平，接收知識的能力，動手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn)，因材施教，制定適合學(xué)生學(xué)要的教學(xué)內(nèi)容，分層次教學(xué)，分等級要求。
三、活動目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。
2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。
3、讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形成自悟的習(xí)慣。
4、通過動手制作，啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。
5、使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并通過想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。
1、舊飲料瓶，易拉罐的再利用。
充分利用廢舊材料，進(jìn)行二次創(chuàng)作，裝扮生活。
2、紙繩的編制。
這是利用我們本地資源優(yōu)勢，用家長編制的下腳料編制小動物，小籃子等等。
3、泥塑。
利用農(nóng)村做常見的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。
4、雕刻。
利用粉筆，木材，硬紙殼等制作作品。
五、教學(xué)方法：
1、鼓勵式教學(xué)。
學(xué)生在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會”，針對學(xué)生的膽怯心理，我們要求學(xué)生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識到“我真棒”！在實(shí)踐的過程中，針對學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。
2、啟發(fā)式教學(xué)。
我們手工制作的教學(xué)可采用，“看一看”首先讓學(xué)生看到我們的實(shí)物。“想一想”通過實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散。“說一說”讓學(xué)生說出自己制作的想法，并做到條理。“做一做”通過動手實(shí)踐，做出自己的作品。“樂一樂”學(xué)生在制作的.整個過程中都懷有快樂的心情。
六、教學(xué)特點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。
4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問號，而不是句號。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學(xué)生感知到原來我真得很棒！
6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時，形成對自我的控制能力。
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培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。
2、通過有趣的手工制作活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣，體驗(yàn)勞動的快樂。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識幾種手工制作的材料及常用工具；了解簡單的工藝制作方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生制作簡單的一些作品。
教會學(xué)生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進(jìn)行手工勞作，培養(yǎng)學(xué)生對手工的興趣，靈活使用工具進(jìn)行制作。
加強(qiáng)學(xué)生的動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難獨(dú)立完成制作的信心和毅力。
1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
2、課前教師準(zhǔn)備好手工的成品，使學(xué)生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準(zhǔn)備。
第一周中國民間剪紙藝術(shù)欣賞。
第二周能沿著圖進(jìn)行簡單的剪紙。
第三周剪紙：燈籠第四周剪紙：蝴蝶。
第五周中國民間剪紙藝術(shù)欣賞。
第六周能沿著圖進(jìn)行較復(fù)雜的剪紙。
第七周剪紙：四聯(lián)花。
第八周剪紙：自由設(shè)計(jì)第九周廢舊材料作品欣賞。
第十周廢舊材料再利用：制作花瓶。
第十一周剪紙：梅花。
第十二周藝術(shù)吸管作品欣賞。
第十三周藝術(shù)吸管：天堂鳥。
第十四周趣味折紙：紙條玩偶。
第十五周欣賞時尚串珠作品。
第十六周能進(jìn)行簡單的串珠。
第十七周絲網(wǎng)花：水仙花簡單時尚串珠制作。
第十八周自由創(chuàng)意一幅拼貼畫。
培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇五
本課程是學(xué)前教育專業(yè)本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術(shù)形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點(diǎn)在學(xué)習(xí)紙材的平面與立體制作系列等，以及各種材質(zhì)或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。學(xué)生通過這門課的學(xué)習(xí)，能提高審美情趣，深化對創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問題的理解與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動手能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成工作的計(jì)劃性、耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。
2.1理論要求：
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生手工藝術(shù)了解產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使學(xué)生初步認(rèn)識手工藝術(shù)的內(nèi)容和基本原理，了解手工藝術(shù)的主要流派，手工藝術(shù)的基本原理和規(guī)律、表現(xiàn)方法。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的目的及意義。指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的基本制作過程和規(guī)律；讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和實(shí)用功能。
2.2實(shí)踐要求：
使學(xué)生理解手工藝術(shù)的概念，了解手工藝術(shù)的構(gòu)成，了解手工藝術(shù)的的特征以及手工藝術(shù)的規(guī)律,為學(xué)生在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和具體綜合運(yùn)用手工藝術(shù)規(guī)律的教學(xué)和創(chuàng)作奠定一定的基礎(chǔ)知識。通過學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的的表現(xiàn)技法，使學(xué)生掌握手工藝術(shù)創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法,把握手工藝術(shù)語言的藝術(shù)性、多樣性、趣味性、豐富性。
2.3學(xué)生學(xué)習(xí)要求：
使學(xué)生充分認(rèn)識到手工藝術(shù)創(chuàng)作中的價值和重要性,掌握手工藝術(shù)造型中的藝術(shù)性原則。通過反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練加深學(xué)生對手工藝術(shù)的技法表現(xiàn)力，熟練掌握手工藝術(shù)的知識理論和實(shí)操技能。掌握結(jié)構(gòu)的概念，建立結(jié)構(gòu)思維來表現(xiàn)手工藝術(shù)的空間。
2．4教師教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的.基本制作過程和規(guī)律；讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和實(shí)用功能。課堂訓(xùn)練中以短期作業(yè)為主，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生掌握實(shí)踐操作又熟悉理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，全面提高對手工藝術(shù)的認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力。
（一）課程概述（2學(xué)時）。
1．明確手工學(xué)習(xí)的意義與工具材料的準(zhǔn)備。
2．手工的大體分類。
3、代表作品賞析。
（二）紙藝篇（8學(xué)時）。
1、概述。
2、紙工藝的基本技法。
3、常用折紙技法。
4、剪紙的技法與創(chuàng)作。
5、染紙的技法與創(chuàng)作。
6、紙浮雕。
7、多面體。
8、立方造型結(jié)構(gòu)組織。
9、幾何形化具象造型與整紙切折造型。
（三）雕塑篇（2學(xué)時）。
1.泥雕（陶泥、橡皮泥）。
2.木雕。
3.牙雕。
4.石雕（影雕）。
5.核雕。
6.漆雕。
7.沙雕。
8.冰雕。
9.肥皂雕。
10.紅蘿卜、白蘿卜雕刻。
（四）、珠串篇（2學(xué)時）。
1、手鏈。
2、項(xiàng)鏈。
3、戒指。
4、掛鏈。
5、其它裝飾掛件。
（五）、布藝篇（2學(xué)時）。
6、香包。
7、錢包。
8、手機(jī)包。
9、鑰匙包。
10、手提包。
11、杯墊。
12、布藝畫。
13、布娃娃。
14、其它。
（六）、繡藝篇（2學(xué)時）。
1.珠繡。
2.十字繡。
3.絲帶繡。
4.傳統(tǒng)刺繡（蘇繡、蜀繡、湘繡等）。
5.歐式刺繡。
（七）、編織篇（2學(xué)時）。
1.圍巾、手套、帽子編織。
2.鉤針、毛衣編織。
3.梭編。
4.蕾絲編織。
5.鳳眼梭編。
6.中國結(jié)。
手工制作是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)科教學(xué)中除了對中外最新的手工制作技巧的學(xué)習(xí)外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的非凡創(chuàng)意能力，在實(shí)踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進(jìn)行巧妙組合，提高材料的表現(xiàn)力。強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，要求學(xué)生結(jié)合理論知識在課內(nèi)外對手工制作的本質(zhì)、語言進(jìn)行深入的探究和思考，為今后的手工創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
本課程擬以課內(nèi)示范和課內(nèi)專題訓(xùn)練為主，教學(xué)中的專題訓(xùn)練結(jié)合理論闡述并聯(lián)系課內(nèi)外作品進(jìn)行互動性的探究和分析，并努力采用多種教學(xué)形式向?qū)W生傳授手工制作的技巧與方法等。同時要求學(xué)生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創(chuàng)意理念在課內(nèi)外進(jìn)行手工的制作，通過教學(xué)和指導(dǎo)幫助學(xué)生系統(tǒng)手工制作的技能技巧。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：紙工藝的技能技法裝飾的手法廢舊材料的創(chuàng)造與再利用。
（三）教學(xué)方法提示：
1、講究圖文結(jié)合、討論、設(shè)疑、示范教學(xué)相結(jié)合，專題訓(xùn)練與理論相結(jié)合，鼓勵學(xué)生通過多渠道來獲得多方面知識，并在這過程中生成學(xué)習(xí)策略，學(xué)會學(xué)習(xí)和形成良好的思維方法。
2、講究語言的生動性、授課方式的多樣性、內(nèi)容的針對性、師生的互動性、尊重學(xué)生的差異性。
2、及時針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以反饋。
3、針對專業(yè)特點(diǎn)合理安排一些課外考察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增長見識、開闊眼界。
培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇六
《巧手手工》是我校自編的校本教材，本教材的編寫旨在提高學(xué)生的手工制作技巧，增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新思維能力，提出了“自己動手、自主創(chuàng)新，弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)“這一主題，培養(yǎng)學(xué)生熱心大自然，熱愛生活，發(fā)揮想象，欣賞美創(chuàng)造美。教材分低、中、高年級三部分，分別是低年級折紙，中年級布貼畫，高年級絲網(wǎng)花。本課所授內(nèi)容《絲網(wǎng)花制作實(shí)例馬蹄蓮》為教材第三部分絲網(wǎng)花制作中的第四課，是在學(xué)習(xí)絲網(wǎng)花基本制作步驟的基礎(chǔ)上，剛剛接觸整體花卉的制作。
做花，是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，通過絲網(wǎng)花的制作，學(xué)生既欣賞了花的多姿多彩所具有的藝術(shù)魅力，又掌握了做花的技能，培養(yǎng)了動手能力，也培養(yǎng)的情趣，陶冶了情操。本課教學(xué)以教師操作與多媒體教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生通過觀察，討論，動手，合作，在做中學(xué)，學(xué)中樂，對學(xué)生的性情、情趣起到潛移默化的影響。
小學(xué)高年級學(xué)生已具有一定的觀察能力，但因現(xiàn)在社會及家庭狀況的影響，動手操作能力比較差。所以在絲網(wǎng)花制作過程中仍存在一定困難，須從簡到繁，逐步提高。
1、知識與技能。
通過動手動腦、手腦并用，學(xué)會制作馬蹄蓮，掌握做馬蹄蓮的基本技能。
2、過程與方法。
通過觀察、分解實(shí)物，小組討論與合作，自主探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，提高學(xué)生的動手能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的制作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心與細(xì)心，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時滲透美的教育，啟發(fā)學(xué)生欣賞美，創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會馬蹄蓮制作基本技能為本科教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)在于馬蹄蓮花心的制作及花朵組裝整形。
多媒體資料及教學(xué)課件；實(shí)物投影設(shè)備；絲網(wǎng)花馬蹄蓮成品花；材料和工具。
1、視頻欣賞精美絲網(wǎng)花作品集錦。
談話：看了這么漂亮的絲網(wǎng)花，你有什么想法？
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞激起學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。
2、出示絲網(wǎng)花馬蹄蓮實(shí)物教具，觀察馬蹄蓮花的結(jié)構(gòu)組成。
提問：一朵馬蹄蓮由幾部分組成？絲網(wǎng)花馬蹄蓮是怎樣組合在一起的？小組討論后集體交流。
交流后教師總結(jié)，馬蹄蓮花是各種花朵當(dāng)中組成最簡單的，只有一個棒狀的花心和一片花瓣組成，所以我們做起來也會比較容易，相信同學(xué)們會很快學(xué)會。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感知馬蹄蓮花朵的組成，為制作馬蹄蓮打基礎(chǔ)，同時了解的花朵結(jié)構(gòu)簡單，也為學(xué)生制作樹立了信心。）。
3、自學(xué)探究，研究馬蹄蓮制作的步驟。
自學(xué)要求：小組合作，自學(xué)教材關(guān)于馬蹄蓮制作的部分（教材51—53頁），研究馬蹄蓮的制作步驟，找出制作中的難點(diǎn)所在，并制訂本組的制作計(jì)劃，找出需要老師幫助示范指導(dǎo)的部分。
學(xué)生分組自學(xué)，制訂簡單的制作計(jì)劃，5分鐘后集體交流。
根據(jù)交流結(jié)果，結(jié)合本課難點(diǎn)教師對馬蹄蓮花心的制作過程通過實(shí)物投影設(shè)備進(jìn)行演示操作，同時提示制作特別是組裝過程中容易出現(xiàn)的幾個問題，然后學(xué)生開始動手制作。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生前邊已經(jīng)學(xué)過絲網(wǎng)花制作的基本技法，既繞圈、網(wǎng)絲等，所以這里安排學(xué)生自己研究馬蹄蓮制作方法感覺更能調(diào)動學(xué)生的積極性，老師只需要在花心制作及花朵組裝上重點(diǎn)提示即可。）。
4、作品欣賞，評價反饋。
各組推薦比較好的作品，在全班進(jìn)行展示，師生共同對這些作品進(jìn)行評價，找到作品制作過程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，主要包括做工的精巧程度，制作中采用的自己的一些小技巧的交流，以及花朵顏色的選擇搭配等。
通過評價，選出本節(jié)課的最佳作品，在小展臺展示。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過評價反饋，逐步培養(yǎng)學(xué)生精工細(xì)作的習(xí)慣，同時滲透仔細(xì)認(rèn)真的做事態(tài)度，以及對美的欣賞理解能力。）。
5、總結(jié)延伸。
談話：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)操作，學(xué)會了制作馬蹄蓮，你們可以把自己制作的花送給自己關(guān)心愛護(hù)的人，和他們一起分享自己的勞動成果，還可以把你做花送花的感受寫到自己的日記里，相信通過我們的不斷努力，還能做出更多更美的花朵，用我們靈巧的雙手把我們的生活裝扮的更加美好。
培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇七
本學(xué)期我們學(xué)校開設(shè)了“和美五彩樂園”特色課程，它是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，融合傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代教育理念，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會、家長和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學(xué)有所長的未來新型人才。我有幸成為其中的一員，所代課程為手工制作，根據(jù)所帶年級和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校特色課程的具體要求，我初步設(shè)想開設(shè)的手工制作課程包括：橡皮泥制作、貼畫、紙藝。
學(xué)校課程是由在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：
1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等；在主體方面充分調(diào)動校長、教師和家長參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。
2、科學(xué)性：教材編排的難易程度符合學(xué)生的發(fā)展；作品的制作科學(xué)、有條理。
3、實(shí)踐性：知識面寬，內(nèi)容豐富，指導(dǎo)學(xué)生之前，手工課教師都要先體驗(yàn)制作；課堂上并指導(dǎo)學(xué)生一起參與實(shí)踐制作。
4、綜合性：盡量為學(xué)生提供多樣化、綜合性的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的各種興趣及需要，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
低年級：
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。通過手工制作課的教學(xué)，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學(xué)生能制作簡單的一些作品。
2、手工制作課主要通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識、競爭意識。鍛煉學(xué)生動腦動手能力，色彩搭配能力，豐富學(xué)生的校園生活，使學(xué)生擁有一技之長。
3、通過手工制作，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學(xué)生能制作簡單的一些作品。
教學(xué)難點(diǎn)：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高。
中年級：
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步接觸、了解優(yōu)秀的手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國手工藝的情感。通過手工制作課的教學(xué)，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學(xué)生能獨(dú)立完成作品，初步嘗試創(chuàng)作。
2、通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進(jìn)行教學(xué)，初步學(xué)習(xí)用多種材料表現(xiàn)物體的方法，進(jìn)行和自己生活貼近的設(shè)計(jì)與制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的生活能力及社會適應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學(xué)生能獨(dú)立完成作品。
教學(xué)難點(diǎn)：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高，初步嘗試創(chuàng)作作品，進(jìn)行和自己生活貼近的設(shè)計(jì)和制作。
根據(jù)所代年級的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容：
二三年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容主要以橡皮泥制作為主，穿插內(nèi)容為貼畫、紙藝。
四年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容主要以橡皮泥制作為主，穿插內(nèi)容為紙藝、貼畫、編織。
1、注意積累相關(guān)校本課程資料，為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗(yàn)。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進(jìn)校本教材開發(fā)實(shí)驗(yàn)。
1、六一手工作品展；
2、“和美西張，夢想飛揚(yáng)”五彩課堂展示活動。
培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇八
手工制作是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識，設(shè)計(jì)思維，首腦協(xié)調(diào)能力的活動。也是幼兒教師必會的手段技能：用于布置環(huán)境，用于裝飾校園等等。因此，做為手工課教師必須引導(dǎo)學(xué)生，熟練靈活的掌握這一技能。
手工課主要實(shí)踐課利用多種材料制作手工，運(yùn)用各種材料塑造不同形態(tài)的形象。手工教學(xué)與美術(shù)課程有密切的聯(lián)系。教學(xué)方法有很多相似之處，但手工教學(xué)有其特殊性。在實(shí)際教學(xué)中，會出現(xiàn)各種各樣的問題。下面是我這幾年的教學(xué)實(shí)踐，就手工課教學(xué)中制定以下方案。
培養(yǎng)：手工制作、興趣、思維、創(chuàng)造性。
（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，它能夠引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并使學(xué)習(xí)活動指向一定的目標(biāo)。幼師專業(yè)的學(xué)生，一般是中考失利的學(xué)生他們對學(xué)習(xí)沒有多大的興趣，或是聽從家里的安排，就讀幼師是為了比較容易就業(yè)。學(xué)生本人對幼教缺乏興趣，不清楚何去何從，過一天算一天。針對這樣的情況。我是讓學(xué)生好好認(rèn)識自己選擇的專業(yè)了解手工課要學(xué)習(xí)什么，購買哪些材料，從內(nèi)心上喜歡這一門課程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。采用以下方法：
1、多了解，溝通。看誰的畫畫比較好，可以第一周先不上手工，而是先從畫畫開始。讓她們首先肯定自己，對自己有信心。或者播放一些幼兒園的環(huán)境視頻給學(xué)生看，讓她們感受幼兒園的溫馨，朝氣，浪漫，欣賞幼兒園后的裝飾品和教學(xué)現(xiàn)場。
2、作品、示范展。
在作展示是學(xué)生全面了解學(xué)手工技藝的重要渠道，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好途徑。將任課老師和往屆學(xué)生制作的精美作品展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生看到就是一種工藝，可以從不同角度，用各種方法進(jìn)行創(chuàng)作，制作出不同藝型的作品來，看到經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，就可以達(dá)到這樣的成績，在他們發(fā)出異口同聲的贊嘆的同時知道有一個經(jīng)過努力自己也可以達(dá)到的目標(biāo)，同時向往和自信就會產(chǎn)生。
（二）讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
中專幼師的學(xué)生動手操作能力不強(qiáng)，一切從零開始；對中專的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律也缺乏了解，因此提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)專業(yè)技能是關(guān)鍵。同時，要認(rèn)識到幼師專業(yè)手工教學(xué)的任務(wù)不是培養(yǎng)藝術(shù)大師而只培養(yǎng)能夠勝任幼教一線工作的優(yōu)質(zhì)勞動者和中級實(shí)用性人才。因此在提高學(xué)生的審美能力的同時，更重要的只體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，將課程學(xué)習(xí)與幼兒園的實(shí)踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造力，想象力和實(shí)踐技能創(chuàng)造出各種手工藝術(shù)作品。為幼兒園環(huán)境布置打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，在課程實(shí)施過程中要離不開學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，如下：
1、按照教學(xué)課程，教學(xué)大綱要求：學(xué)生必備的原則，在教學(xué)內(nèi)容上先易后難的特點(diǎn)，這是增添不用教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)。
2、按照幼師培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)要求，使學(xué)生在短實(shí)間內(nèi)；較好掌握造型，結(jié)構(gòu)，比例，色彩方面的知識要點(diǎn)和規(guī)律，同時參加以下教材：
《手工大王兒童折剪》吉林出版社郭金洲主編。
《手工大王兒童折紙》吉林出版社郭金洲主編。
《手工基礎(chǔ)教程刻紙》復(fù)旦大學(xué)出版社沈建洲主編。
《廢舊物制作作編》社會科學(xué)出版社。
《創(chuàng)意布藝dty》幾分鐘教學(xué)網(wǎng)。
《手工》中等師范教材。
3、教學(xué)目標(biāo)確定后，把握好尺度，貼近學(xué)生和崗位需求實(shí)際，幼師手工教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生對幼兒手工的認(rèn)識，學(xué)習(xí)和鞏固；是學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)與做，做與教相結(jié)合。
4、在學(xué)習(xí)中，進(jìn)行分組協(xié)作，讓學(xué)生學(xué)會合作和無相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，體驗(yàn)合作的成功與快樂。
5、教學(xué)手段和方法的運(yùn)用上，豐富多彩，只模仿后創(chuàng)新的理念。
學(xué)的目的，是用把學(xué)用有機(jī)會結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，能充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，增加教學(xué)的興奮點(diǎn)和學(xué)生的求知欲望，有機(jī)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)，生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些任務(wù)，如為較定，為自己宿舍或房間設(shè)制一幅畫，為同學(xué)，老師，家人設(shè)計(jì)一件禮品。
2、開展手工競賽，比一比，誰的作品有創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生競爭賽意識。學(xué)生運(yùn)用技能解決問題的能力。
培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇九
以國家教委制定的，《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及身心發(fā)展的特點(diǎn)，以人位本，由淺入深，從低向高，最大限度地補(bǔ)償弱智學(xué)生的缺陷，挖掘其潛能，幫助他們生存于社會，適應(yīng)社會生活，成為一名半自立于社會或自立于社會的人。
二、學(xué)生基本情況。
本班共有學(xué)生12人，男生5人，女生7人。本學(xué)期插班2人。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)從7—21歲，智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。家長對學(xué)生掌握知識的要求較高，教學(xué)難度較大。有50%的學(xué)生的書寫能力非常差，50%的學(xué)生的說話能力較差，本學(xué)期除了要加大識詞量，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力與書寫能力。
三、教材分析。
本冊共有15篇課文，分成8個單元，所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較緊，要求認(rèn)讀32個詞語，16種筆畫名稱。書寫要求能描基本筆畫，語言訓(xùn)練要求只要求能跟讀兒歌15首，跟讀簡短的句子。但這難滿足家長的要求。
四、教學(xué)目的。
1.通過教學(xué)，豐富學(xué)生的識字量。
2.通過跟讀兒歌，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，以達(dá)到語音訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練的結(jié)合。
3.通過對基本筆畫的描紅，訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。
五、教學(xué)要求。
1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀32個詞語。
2.能認(rèn)讀、描寫16個基本筆畫。
3.能跟讀教材中的兒歌。
4.能按要求完成課后練習(xí)。
六、教學(xué)措施。
1.注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高聽說能力，采取各種形式的教學(xué)手段，如：“兒歌”、“看圖學(xué)詞學(xué)句”等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
2.注重識字學(xué)詞教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，建立識字本，識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用象形字、會意字、按事物歸類識字來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識字的'興趣。
3.充分利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。
七、教學(xué)活動。
1.分小組學(xué)習(xí)，在競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.運(yùn)用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動形式學(xué)習(xí)字詞。
3.舉行競賽、展覽活動調(diào)動學(xué)生寫字興趣。
4.與普通學(xué)校聯(lián)誼、交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
八、具體教學(xué)時間安排。
2月份：第一單元，第二單元。
3月份：第三單元，第四單元。
4月份：第五單元，第六單元。
5月份：第七單元，第八單元。
6月份：復(fù)習(xí)、考試。
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培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇十
兒童手工活動與繪畫活動一樣，都是審美創(chuàng)新活動。只是手工表現(xiàn)美的形式不一樣，手工活動是兒童直接用雙手操作簡單的工具材料，表現(xiàn)自己的審美感受。任何人在欣賞一件事物時，如果情緒不一樣，那么欣賞的效果肯定也是不一樣的。現(xiàn)在這里是提到的兒童的審美，對于兒童來說，積極的情緒就是關(guān)鍵。在組織活動時就應(yīng)該注重兒童的積極情緒培養(yǎng)，注意活動中孩子是否主動，是否愉快的操作，這對于孩子的情感活動的發(fā)展是很有幫助的。手工活動的情感目標(biāo)就包括兒童對事物的感受和理解，以及追求美，欣賞美和表現(xiàn)美的渴望等。
無論是什么活動，課前的準(zhǔn)備都是必不可少的。對于手工活動，課前的準(zhǔn)備更是重要環(huán)節(jié)，也是活動開展的基礎(chǔ)與保證。
1、首先，作為教師的我們，就應(yīng)該引進(jìn)新的觀點(diǎn)及理念。在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)該做的第一方面就是給活動題目加上新的色彩，選材就要新穎。如果題目改得富有童趣，能夠吸引孩子的目光，這樣就能很好的激發(fā)他們的興趣。
2、傳統(tǒng)的手工教學(xué)，都是教師示范講解，不厭其煩的將書本上的知識“喂”給孩子，忽略了孩子自己的“理解”與“創(chuàng)造”，讓其缺乏主觀能動性。所以，新的社會，新的綱要，新的生命都需要我們將活動游戲化，讓孩子感受學(xué)就是玩，玩就是學(xué)的樂趣。
3、教師應(yīng)該注重讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是讓孩子學(xué)會知識，“教是為了不教”這就是告訴我們應(yīng)該把課堂還給孩子，一切讓孩子支配，教師只是一位在孩子需要幫助時給予鼓勵，給予適當(dāng)幫助的客人。
重點(diǎn)：在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚(yáng)。
難點(diǎn)：是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。
1、多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
2、充分的調(diào)動學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)，讓他們在愉快的氛圍中賬務(wù)所學(xué)知識。
3、盡量讓學(xué)生多觀察，大膽嘗試，及時鼓勵。
4、教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和美術(shù)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，努力提高美術(shù)教學(xué)水平。
第一周：紙杯花。
第二周：紙杯花。
第三周：紙蝴蝶。
第四周：彩蛋。
第五周：紙盤涂鴉。
第六周：紙盤涂鴉。
第七周：瓶子彩繪。
第八周：瓶子彩繪。
第九周：泡沫花束。
第十周：畫臉譜。
第十一周：畫臉譜。
第十二周：畫臉譜。
第十三周：畫臉譜。
手工興趣小組成員名單：
劉瑞琦、于蕊嬌、潘心愉、杜文慧、劉凱豫；
劉潤菲、王鑫蕾、王宏帥、王雨晴、師清廉；
馬璐瑤、李瑞杰、王佳慧、姜映雪、李曉蕊；
周子瑩、張雨佳。
培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇十一
1、使學(xué)生加強(qiáng)動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導(dǎo)和激勵下，學(xué)生經(jīng)過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，幫助學(xué)生樹立自信心。
3、使學(xué)生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學(xué)生的粘、貼的技能。
教會學(xué)生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進(jìn)行手工勞作。培養(yǎng)學(xué)生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進(jìn)行勞作。
加強(qiáng)學(xué)生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨(dú)立完成工作的信心和毅力。
1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
2、課前教師準(zhǔn)備好手工勞作的成品，使學(xué)生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準(zhǔn)備。
4、通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。
九月份：1—8課。
十月份：9—15課。
十一月份：16—23課。
十二月份：24—31課。
培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇十二
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時間，貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識譜的能力。切實(shí)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。努力完成好本學(xué)期的.工作任務(wù)。
1、初一音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。
2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。
本冊教材內(nèi)容有：
歌曲六課，每課還包括"聆聽"、"演唱"、"活動"等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學(xué)生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。
重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。
難點(diǎn)：
1、根據(jù)音樂的情緒為樂曲分段。
2、為音樂情景劇設(shè)計(jì)圖畫、節(jié)奏、伴奏。
培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇十三
這個月的生活主題教學(xué)內(nèi)容是：我長大了,自己學(xué)會獨(dú)立的去超市購物就是最合適的，最符合我長大了的這個主題。作為初三的學(xué)生,是很有必要掌握一定的購物知識，不僅很貼近生活,而且情景教學(xué),易于理解。
選擇培智部生活數(shù)學(xué)《我長大了-超市購物》這個題目，是為了讓智障兒童能夠具備社會生活的基本能力，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，開發(fā)智力。同時，結(jié)合教學(xué)，矯正和補(bǔ)償學(xué)生的生理、心理缺陷，挖掘?qū)W生潛能，形成的數(shù)學(xué)能力運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中去。
任務(wù)及技術(shù)要求。
設(shè)計(jì)任務(wù)：制定一個適合特殊學(xué)生心理特征的單元設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
技術(shù)要求：通過實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合理論知識，以學(xué)生發(fā)展為中心,制定《我長大了—超市購物》單元教學(xué)方案，詳細(xì)地介紹設(shè)計(jì)過程和思路。以《認(rèn)識標(biāo)價簽》這節(jié)課為設(shè)計(jì)核心。
研究方法。
文獻(xiàn)法。
主要參考文獻(xiàn)。
長沙特校自編教材。
《培智學(xué)校義務(wù)教育課堂設(shè)置實(shí)驗(yàn)》，xx年2月。
進(jìn)度安排。
xx年11月2號到xx年11月28號完成初答辯。
xx年11月29號到11月30號完成畢業(yè)預(yù)答辯。
xx年12月15號到xx年1月5號完成初稿。
xx年1月5號到xx年1月31號完成第二稿。
xx年2月1號到xx年2月28號完成第三稿。
xx年3月1號到xx年3月31號完成最終稿。
培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇十四
堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，以補(bǔ)償智殘學(xué)生缺陷為本，實(shí)施生活語文教育，力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符，做到學(xué)有所用。
二、學(xué)生情況分析。
本班現(xiàn)有學(xué)生9名，男生5名，女生4名。學(xué)生智力水平不同。大體可以分為a、b、c三組。
a組學(xué)生智力發(fā)展水平較好，有豐富的語言和一定得記憶能力，有良好的思維習(xí)慣。
b組學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力也較差。
c組學(xué)生智力損失程度較重，個別學(xué)生影響到言語的發(fā)展，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受。
三、教材分析。
本冊教材努力體現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，在內(nèi)容的選編上從五年級智力受損的學(xué)生的智能實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞諸方面的教育。本冊教材充分考慮教學(xué)的階段性和連續(xù)性，充分考慮該年齡段學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。本冊教材充分考慮到語文學(xué)科的特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，努力開發(fā)他們的智力。教材選編的內(nèi)容，力求貼近生活，體裁多樣，內(nèi)容廣泛，圖文并茂，有利于智力受損的.學(xué)生缺陷的矯正和補(bǔ)償，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語文知識，有利于學(xué)生增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。
四、教學(xué)目的要求。
（1）能夠?qū)W會觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力，并能夠通過觀察說話。
（2）訓(xùn)練學(xué)生傾聽的能力，訓(xùn)練學(xué)生理解所聽到的內(nèi)容，能夠通過所聽到的指令進(jìn)行說話。
（3）學(xué)習(xí)寫日記。
（4）根據(jù)學(xué)生程度認(rèn)、讀、寫本冊所涉及的生字詞。
（5）采用多種方式朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
（6）通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)生傾聽理解話的內(nèi)容，進(jìn)行有目的的說話；學(xué)生解決問題的能力，學(xué)寫日記。
六、教學(xué)措施。
1采用游戲法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。
3分層次教學(xué)，因材施教。
4充分發(fā)揮學(xué)生語言天賦，讓學(xué)生多說。
5多表揚(yáng)，多鼓勵學(xué)生，實(shí)施成功教育。
培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇十五
為了更加合理地安排教學(xué)時間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。
一，教育理念的思考，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
二，音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性發(fā)展。
中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價值觀。基于這種教育理念，組織音樂教學(xué)活動，必須面向每一個中小學(xué)生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。
音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨(dú)立見解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。
三，鉆研教材編寫的思路。
教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
1.以審美為中心。
為此，在整個教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
2.以(音樂)文化為主線。
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。
3.以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)。
作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。
4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。
音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學(xué)活動中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對實(shí)踐過程的教育價值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視實(shí)踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學(xué)的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。
共2頁,當(dāng)前第1頁12。
培智手工教學(xué)計(jì)劃（精選16篇）篇十六
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，選取符合學(xué)生情況的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真涉及教學(xué)環(huán)節(jié)，從而在課堂上給學(xué)生來講授。對于書寫，我會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓大部分學(xué)生牢記每一個生字。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。
二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。
三、增加學(xué)生對以下三方面的了解。
1、新聞：及時向?qū)W生傳達(dá)身邊的重大新聞，及時進(jìn)行教育；
2、日歷：了解其年份，具體的日期及星期；
3、季節(jié)；知道一年有幾個季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。
四、耐心輔導(dǎo)。
對于本班學(xué)生，我是耐心地講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班張雅麗、李琪、王強(qiáng)等同學(xué)的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予“蘋果”加以贊許，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。
今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！