優秀作文運用多元化的寫作技巧和手法，能夠生動地展現一個主題的多個維度。接下來請大家一起欣賞一些優秀作家的杰作，相信它們會對大家的寫作有所幫助。

科技在發展機器人（專業16篇）篇一

問，科技發展利大還是弊大？毋庸置疑，當然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時每刻都在改變，科技每時每刻都在發展。人類從茹毛飲血原始生活學會利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養，從手無寸鐵到冶金煉石，這不都是進步，這不都是發展？如果是弊端大于利的話，那人類為什么都還不約而同的選擇了進步？只有進步才能使明天更美好！

一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是沒落的，一個世界不進步是黑暗的。只要在不斷的進步中，人類的生活才可以得到升華。人類是渺小的.，人類是脆弱的，他沒有龐大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜的硬殼。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。

讓我們把今天的生活和十萬年前相比，我們是至高無上的；把今天和幾千年前相比，我們是居高臨下的；把今天和幾百年前相比，我們是幸福舒適的；把今天和明天相比，未來是美好光明的。幾千年來，從馬車變成了轎車、火車、飛機；從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節能燈；從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標一點盡知天下事。

我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。

因為法拉第，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因為達爾文、因為孟德爾，我們才可以更好地了解自己，認知自己；因為扁鵲，因為華佗，因為李時珍，我們的生命才能得到保障。

科技改變歷史，知識改變命運。我們跨入了21世紀，跨入了一個充滿高科技的時代。科學改變了我們的生活，科學改變了我們的命運。“知識就是力量”，我們中華人民共和國，13億人口的泱泱大國，為何能在世界面前挺起胸脯？因我們的科技在不斷的發展！我們的科技在不斷的進步！

還有20xx年5月12日的汶川里氏8.0年大地震。是什么把官兵通過水路送往災區？是什么把資源官兵投送到災區？是什么第一時間打通了通往汶川的道路？是什么鋸開了被鋼筋壓在底下的傷者？是什么探索廢墟下的幸存者？是沖鋒舟、直升機、挖掘機、電鋸、生命探索儀。

科技發展利大于弊，這是一個亙古不變的主題！

……。

科技在發展機器人（專業16篇）篇二

下課鈴響了，我在校園里漫游。忽然“轟”的一聲，校門開了，一大群動物蜂擁而至，大象﹑犀牛﹑長頸鹿……它們剛進校園，就抱頭鼠竄，最后全躲進了605班，把我們教室擠得水泄不通。這時首領獅子氣喘吁吁地對我們說：“天外來客的機器人用把動物園給炸了，現在正在追殺我們，所以到這里來躲避。”獅子大王的話剛一說完，只見幾個機器人手里拿著槍，沖進教室，。這時猩猩挺身而出，一拳一個，把幾個機器人打倒在地，看得大家目瞪口呆。

大家按照獅子的指揮，大象把戰車頂飛了，老鷹把飛船踢落在地……機器人落荒而逃，地上橫七豎八地躺著許多尸體。機器人使用空間轉換器，“唿”得一聲，全不見了。

這時，校門口又響起了“轟轟”聲，動物們以為機器人又來了，就不知躲哪去了。哪知，來的不是機器人，而是動物園總經理。正在尋找動物。找了好久，但始終都不見蹤影。原來大家在同學們的幫助下都躲進防空洞了。

科技在發展機器人（專業16篇）篇三

隨著科技的發展，我們的生活發生著很大的改變。但是科技的發展利與弊是相會存在的。

人類發明了原子彈，才會有戰爭，死于戰爭的人不計其數，讓人見了觸目驚心。原子彈也是科技發展而發明的，看看，膽戰心驚。

人類懶得走路便發明了汽車，那些紅的、黑的、五顏六色的高科技產品真的很方便，但在這方便背后，也存在著很多弊端：污染環境不說，每年死于車禍的人就不計其數。有的人因為車禍而永遠離開人世，有的人還比較幸運(也幸運不到哪去)——終生致殘。這就是汽車的“好處”。

還有許多人懶得死，就依靠高科技發明了毒藥，像敵敵畏……，真是，沒法說！這些毒藥不僅要了想死的人的命，還殘害了許多無辜人的命。那些人或是小孩，生命之花還沒來得及開放，就提早的凋零了；或是成年人，生命之花開的起勁，就過早的掐掉了根；還有一些人是老年人，花朵耷拉著腦袋，馬上就要凋謝了，可那些人還不肯放過他們，用毒藥將花須破壞，這就是高科技的結果。

科技發展的利與弊，孰輕孰重？沒有準確答案，只是相對而言而已……。

在如今的社會我們要不斷地發展科技，但是我們不能把新的科技利用在損害個人和國家的利益之上。這樣的科技發展才是我們所大力發展的，這樣的可以才會為我們帶來很多的福利。

科技在發展機器人（專業16篇）篇四

在古代，人們的通訊設備十分落后，思鄉心切的游子，想給家鄉的親人寫封信報平安，訴說思念之情，往往要經歷幾番周折。等待的過程是漫長而又煎熬的，短則幾個月，長則一、兩年，有時信送到了，消息卻早已過時了，有時信送到半路卻沒了蹤影。詩人岑參感慨頗深地寫下了“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”的詩句。

隨著社會的進步，人們想到了用馬拉車來送信。一輛車由四至五匹馬來拉。這樣的傳遞速度稍快了一些，但對于思鄉情切的游子們，還是太久了。再后來，充滿智慧的古人們設立了驛站，中途為郵差換上一匹快馬，使書信的傳遞變得越來越快！

到了十九世紀，人們發明了帆船，發明了汽車、火車等交通工具。這些交通工具使送信的時間又縮短了許多。路程短的，幾個小時就能送達，路程長的，也不過幾天時間，就能將信息快速傳遞。人們的通訊也因此便捷了許多。從此，人們進入了全新的信息時代。

而到了現在的二十一世紀，人們又將傳送信息的時間縮短到了極至。現在，人類發明了手機、電腦，隨便鍵盤一敲，打一通電話，這些時間的長短都是用秒來計算的，再也用不著像古人一樣“烽火連三月，家書抵萬金”。偌大的地球秒變成了“地球村”。

科技在發展，社會在發展，人類也在不斷地進步。就單從通訊這一方面來說，人類已經有了突飛猛進的進步。二十一世紀的世界瞬息萬變，我們也要跟著變。要讓自己趕得上時代的步伐，人總是要不斷地學習，不斷地成長，不斷使自己變得更完美。如果不變，就會被社會淘汰。

讓我們一起努力，使自己變得更強，使社會變得更美好吧！

科技在發展機器人（專業16篇）篇五

一路走來，伴隨著社會不斷的進步，科技的力量已由工農業，航空航天技術逐漸滲透到我們的生活中，學習中，校園中。在這個科學技術日新月異的時代里，當我們再一次掀開校園科技這片書頁時，我們竟是從未有過的欣慰與驕傲。

教室里，從風扇到空調，從黑板到電子白板，到投影，到微機，一切無不注入了科技的活力。

微機課上，從理論到實踐，我們實現了“觀”到“做”的飛躍。

樓道中，教室里，校園的各個角落里，監控已經起到了至關重要的作用，上下學的路上使父母放心，校訊通功不可沒。

一切的一切已經提醒著我們:這將是一個屬于信息的時代，學習科學知識已經變的至關重要。

我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。

因此，我們應努力做好現在的事，刻苦努力地學習文化知識，為科技發展與社會進步獻出自己的一份力量。

科技在發展機器人（專業16篇）篇六

這聲音驚動了屋頂的小鳥。什么情況？原來，是咱班在開辯論會呢！

“隨著科學技術的發展，人們的生活發生了日新月異的變化，給人們帶來了便利，但是一些新的弊端也隨之產生。那么，是利大，還是弊大呢？請正反方開始陳述各方觀點。”

一個矮矮的“四眼仔”站了起來：“我方認為利比弊大，因為人們的生活確實變好了。電話加快了通訊，汽車加快了生活的節奏，電飯煲、煤氣爐可以做一些可口的.飯菜。”

“啪！”一個高個子應聲站起：“雖然科技是進步了，但也有一堆的弊端，例如：汽車的尾氣，煤氣里的氫，都會導致臭氧層的空洞日益擴大！”這個同學說得頭頭是道，顯得胸有成竹的樣子。

“嘿！你說得挺好！你不穿衣服、不用手機、電腦、電話和交通工具呀！”一位胖子大喊道：“你要是能，我就服你！”

我也不甘落后，一拍桌子，顯出很威嚴的樣子：“要這樣的話，我能，那是因為——你們科技制造出的‘it6超級細菌’！”

對方被說得啞口無言，我方勝出。

這就是咱班的辯論會，一場別開生面的辯論會！

科技在發展機器人（專業16篇）篇七

現在人們的科技越來越發達，生活水平也越來越好。科技雖然會紿人們帶來便利，但同時也會給人們造成影響，給人類及大自然帶來了極大的災難。科技會使地球媽媽漸漸的衰弱起來！所以我覺得科技發展弊大于利。

現在我們都知道了原子能的和平利用。但當初人們研究并利用是為了制造武器——原子彈。原子彈是利用核能，能瞬時釋放出巨大能量的核武器，又稱裂變彈。原子彈的威力通常為幾百至幾萬噸級梯恩梯當量，有巨大的殺傷破壞力。在第二次世界大戰時，美國在日本投下了兩顆原子彈，造成了無數的人民斷送了性命。

除了原子彈的迫害，電腦也是個問題。我們上網原先是查資料、看新聞、增長知識。可是現在呢？大批的人是上網玩游戲，有的還是到了忘我的境界，天天只知道玩游戲才是“真理”不吃飯、不睡覺。父母好心去勸幾句，那些人就一哭，二鬧，三上吊。不知是因為電腦的誘惑太大還是個人的因素。

其實電腦還算好的了，那些地球上的森林才是最要緊的！若干年前的地球森林資源是那么的豐富，幾乎整個地球除了海洋就是樹木。那真是人間仙境啊！可如今，因為各種生活需要，如：做一次性筷子，做家具，造紙張等。使人們到處濫砍濫伐。造成森林資源大量減少。由于森林覆蓋率低，大量野生動物失去了生存壞境，我國瀕危物種達到4000多種啊！如果在這樣繼續下去的話，后果將不堪設想。

原子彈的迫害、電腦的誘惑、森林的消失……這些都是人們科技發展所付出的代價。如果在這樣繼續下去的話，不僅人類會滅亡，地球將也會毀滅。在此我還是認為科技發展弊大于利。

科技在發展機器人（專業16篇）篇八

自從發明出電腦，人們就脫離手寫的“軌道”，開始打字做文件，什么重要文件都存在電腦里。也再也不會自己動腦筋了，人腦就慢慢的等同于“豬腦”了。雖然電腦使我們的生活方便了。但如果換個角度想想，電腦上什么東西都查得到，那么，人們的思維能力就會越來越差，電腦的輻射對人體是有害的。每年不少青年沉迷于電腦，甚至走上犯罪的道路。

以前登山，從來都是步行。雖然累一點，但樂趣仍然在里面。但到了21世紀，人們登山就開始乘坐纜車了，這樣，登山的樂趣在哪兒？那種登上山峰的驕傲的心情會有嗎？纜車都還好，還能欣賞到沿途的風景。居然還有人愿意用十元錢買一張票，坐登山電梯，“嘩”一聲，就到了山頂。這樣登上山還有意思嗎？再說，萬一出了故障，你可能幾天幾夜都在山的半中腰了。

礦泉水，不管怎么說也是純凈清涼富含礦物質的。但是不知誰發明了漂白粉，我們喝的水就都成了臟水用了漂白粉后的“干凈水”。喝了以后，會引起身體不舒適，而今質量也一天不如一天了。不過，這也是人類自己造成的，人類不愛護大自然，就要為此而付出代價。

肯德基傳到我們國家以后，我們小孩子就天天吵著到人陪我們去吃肯德基，他們的生意倒是興隆了起來，可越到后來他們就用催熟劑、生長劑等，雞的身體上都長著5個翅膀、8個腿，吃了對身體有害。

人們浪費地球的資源，會受到自然的懲罰。哎！毛澤東爺爺要是看到他打下的一片江山——新中國，成了現在這樣，他不會感到欣慰，而會感到悲傷難過。

科技到底為我們帶來的幸福多還是災難多，這個問題，恐怕誰也無法回答。

科技在發展機器人（專業16篇）篇九

看那電視，34英寸的液晶大彩電，屏幕清晰，還有那么多電視頻道，想看什么頻道就看哪個頻道！什么？不稀罕！你家的電視比這個還要大？我告訴你，這要是在過去，人家準羨慕死了！以前的電視，12英寸的小黑白，畫面還不清晰，而且只有一個頻道，根本就沒有選擇。

再看那飲水機，想什么時候喝水就什么時候喝水，而且你想喝冷水就制冷，想喝熱水就加熱。啥，你家的水也冬暖夏涼？那肯定的，以前，人們要喝水呀還得去很遠的地方去挑水，再把水燒開了才能喝，又費時又費力。

再瞧瞧洗衣機，把臟衣服放進去，加點洗衣粉，一個按鈕按下去，就嘩嘩地自己放水洗，洗完了還自動甩干。啊，你說你家的洗衣機功能更多了？是呀，可以前必須背到河邊去洗，還得手洗，可累人了。

瞅瞅液化氣灶吧，開氣開火，把鍋架上就可以炒菜嘍！多方便呀！那當然了，現在是什么時代了，要是放在過去，必須用柴火來生火，濃煙滾滾，很不衛生。

口渴了吧，來杯熱豆漿吧。真香！它是怎么來的呢？是全自動豆漿機打出來的唄。哦，你家也有豆漿機？那是，可不像以前一樣，想喝杯豆漿還得人工磨豆子，磨出來的汁還得煮沸，過濾才能喝上。

看！科技的變化全是融入生活的`點點滴滴里了，我相信隨著科技的發展，我們的生活一定會更加幸福美好，我們的祖國一定會更加繁榮昌盛！

科技在發展機器人（專業16篇）篇十

現代科技服務業發達程度是衡量一個地區綜合競爭力和現代化水平的重要標志。對現代科技服務業的研究，不少學者從理論方面對科技服務業的功能作用、發展現狀、制約因素等進行了研究，給出了發展科技服務業的對策與建議;也有學者從實證層面對科技服務政策進行績效評價。本研究基于中原經濟區的戰略背景及其科技服務業的發展現狀，運用swot分析法，探索其發展對策。

現有統計數據顯示，到20xx年中原經濟區的主體部分河南擁有各類科技服務機構約6616家，其中企業4099家，行政事業單位2168家;科技服務業總收入近150億元;從業人數18萬余人，其中企業從業人數近11萬人。總結起來有如下特點:。

1.科技服務產業化初具規模據統計，20xx年河南省科技服務業占gdp的比重為1.09%，占第三產業的比重為3.53%，總體來說，科技服務業已初具規模。一般發達國家科技服務業約占其gdp的3%-5%或更高。因此，還存在很大的發展空問。

2科技服務機構類型較為齊全河南省現有科技服務機構已經覆蓋研究與試驗發展領域、專業技術服務領域、科技推廣和應用服務領域，其中研究與試驗發展機構有618家，從業人員3.25萬人;專業技術服務業有3968家，從業人員12.93萬人;科技推廣和應用服務業20xx家，從業人數4.4萬人。

3.地域分布不均勻，發展呈現集聚效應科技服務人才主要集中在鄭州、洛陽等中心城市，排名前三位的分別是鄭州、洛陽和南陽，邊遠地區分布較少。鄭州有1871家科技服務機構，從業人數達7.16萬人;洛陽有717家，從業人數達3.62萬人;南陽有617家，從業人員有1.58萬。而其他地市從業人數均未過萬。

4科技人才行業分布不均，集中于教育行業從業人員總數占現代科技服務業人力資源總數的65%，達5萬余人。

swot就是優勢、弱勢、機遇、威脅。其中s、w是內部因素o,t是外部因素。引用這個概念對中原經區現代科技服務業進行分析，有助于明確其發展狀況，找到其發展瓶頸。

1.優勢。

交通便利。中原經濟區地處中原腹地，在全國綜合交通運輸網絡中具有重要的樞紐地位，擁有四縱三橫的高速公路網骨架和現代化國際空港i5i，為現代科技服務業的發展創造了良好的地理優勢。

糧油產業優勢明顯。中原經濟區是中國重要的農產品主產區。年產糧食超過1億噸，占全國糧食總產量的18%以上，其中小麥產量更是接近全國的50%:油料作物占全國的20.5%;特色農林產品在全國也占有重要地位。

2.劣勢。

高素質科技專業人才缺乏，科技人才結構不合理。許多科技服務機構由于規模小、經營能力不足，缺乏對高素質服務人才的吸引力，導致科技人才流失嚴重，從業人員整體素質不高。截至20xx年末，河南省科技服務業從業人員30.6萬人，擁有碩士或博士學歷的高端人才占從業人員總數的比重僅為8%。另外，科技專業人才的年齡結構也不盡合理。承擔國家重點課題的負責人平均年齡在50-52歲，高峰區在52-62歲，而處于科學創造最佳年齡的中青年骨干呈現明顯斷層。

如科技中介機構發展滯后，科技成果轉化率不高。河南省20xx年技術合同共4024項，其中技術開發類1837項，技術轉讓類364項，技術咨詢類533項，技術服務類1470項。技術開發類的金額為17.07億，而技術轉讓類合同金額僅為3.12億元。農業科技成果平均轉化率為30%-40%，與歐美發達國家65%-85%的轉化率相比存在很大差距。

市場化運作機制有待加強。中原經濟區已有的現代科技服務業經營管理體制落后，尤其是科研機構、高校、技術服務、人才服務等國有企事業單位。由于體制的原因，激勵機制欠缺，人才難以發揮其才智，活力不足，在促進區域核心競爭力上的作用十分有限。河南省科研機構從業人員中，企業有10.6萬人，事業單位中有6.6萬人，后者本科以上學歷者的比例大幅高于前者，而企業單位平均收入卻是事業單位平均收入的3倍左右。

科技服務業自身發展動力不足。很多企業不愿或沒有過多的物力、財力來投資到科技服務上，造成了企業對科技服務的需求不足。企業進行科技創新和應用的產權激勵效應不強。

3機遇。

國務院明確提出重點推進中原經濟區等區域發展，這為中原經濟區現代科技服務業的發展帶來了重大機遇。

產業轉移。金融危機拖累我國出口貿易的發展，以廣東省為代表的東部地區將一些勞動密集型、資源密集型的產業轉移到了中西部。經過幾年的實踐，產業轉移使中西部經濟獲得了長足的發展。隨著產業的轉移，相關的科技服務業也必然會向中西部轉移。這為中原經濟區現代科技服務業的發展帶來了重要機遇。

產業升級。隨著經濟的發展，產業升級已經成為經濟發展的必然趨勢。在產業升級中，高技術含量的相關企業必然得到大力發展，這需要科技服務業為產業升級提供相應的服務與支持。因此，產業升級的發展趨勢，將為中原經濟區現代科技服務業的發展帶來機遇。

4.威脅。

中原經濟區現代科技服務業的發展，也面臨著諸多的威脅。歸納起來有以下幾點:。

激烈的區域問競爭。中原經濟區是繼長三角、珠三角、京津冀環渤海三大經濟區之后，國家經濟戰略布局的第四個綜合性經濟區域。高科技企業作為附加值高、污染少的企業，一直是經濟區爭先拉攏的對象。而現代科技服務業又嚴重依存于高科技企業的發展。因此，各經濟區域必將盡力吸納現代科技服務業。

資源環境問題更加突出。雖然中原經濟區許多自然資源總量豐富，在全國位居前列，但是巨大的人口規模使得人均資源占有水平不高。加之資源消耗過快，人口增長較快，使得人均資源占有水平越來越低。同時，河南二氧化硫和化學需氧量排放均居全國前列，畝均化肥施肥量高出全國平均水平90%，而森林覆蓋率僅有20%，人均水資源占有量僅為全國平均水平的20%，且水質污染嚴重。總體環境變差，將導致人才的流失，進而影響到現代科技企業及科技服務業的發展。

政府對科技服務業的重視程度不夠。在中原經濟區的第三產業中，服務業占比現在還不足40%，而科技服務業在gdp中的占比僅1%左右。從政府層面究其原因主要有三個:一是對科技服務業的資金投入不足;二是地方政府過多地介入科技服務業的發展;三是政府對科技服務業的鼓勵支持政策欠缺。

1.加強智力資源建設智力資源的發展水平決定著現代科技服務業的發展規模和發展前景。人才是最關鍵的智力資源，是形成區域核心競爭力的關鍵所在。為推動中原經濟區科技人才隊伍建設，首先要加強高水平大學與科研機構的建設。優化地區高等教育層次、布局和專業結構，加快提升高等教育和科研機構的整體水平。其次要依托產業和項目集聚人才。借助資源優勢，加速調整、優化產業結構，加快大項目集群建設，加大外部人才引進力度，使其成為中原經濟區現代科技服務業的中堅力量。最后還要從制度上為創新型人才搭建良好的工作平臺。廣泛吸納創新型人才參與政府管理活動，使其有更多發揮個人能力的機會。

2.提高科技服務業供給與轉化能力第一，加快創新主體建設。通過落實創新政策，推動外資企業研發活動本土化和實現本土企業研發活動國際化雙手并舉，提升中原經濟區的產業技術創新能力。第二，深化產學研合作。深化與教育部、科技部、中國科學院、工程院以及國家自然科學基金委等機構和企業的合作，促進科技創新，實現成果轉化。第三，大力發展民營科技服務機構。鼓勵社會各界和各種社會資本參與中原經濟區的科技創新活動和成果轉化。對公益服務項目、科技咨詢、項目產業化服務等，鼓勵科研部門公開創辦此類服務項目為本地區生產經營業服務，政府部門不干預，更不從中牟取經濟利益，并盡可能在資金、稅收、用地、項目指導等方面予以扶持。

3.加強產業園區建設，促進聚集發展科技服務業的集聚發展，可以幫助參與科技服務的主體降低成本，實現利潤最大化。首先要重視規劃引導。其次要以載體引進為主要手段，依托有競爭力的企業，加快培育行業內名牌企業，帶動科技服務業發展，吸引資金、人才、技術等要素。再次要提升服務和管理水平，加強對集聚區的統一管理，并加快集聚區內的公關服務平臺和信息平臺建設。

4.加大基礎設施建設力度首先要加強科技園區的交通、物流等基礎設施建設。以現代綜合交通運輸體系為依托，結合鄭州航空港、無水港、國際物流園區及節點城市物流園區建設現代物流業。其次要加快網絡與數據庫建設，切實降低科技服務機構獲取信息資源的成本。

5.加強法制建設與政策扶持、支持行業協會以國家法律、

法規和政策為依據，制訂和實施行業行為規范、服務標準、執業操守、違規懲罰、資質認證等行業管理制度，使行業發展走上法制化、規范化的軌道。并在資金、場地和稅收等方面對科技服務機構和高新技術企業提供優惠政策和資金支持。

6.加強環境保護、環境已經成為影響人們生產生活的重要問題，加強環境保護，既能吸引人才，又能促進與環保有關的科技服務業的發展。

科技在發展機器人（專業16篇）篇十一

今天，我們的辯論題是科技發展利大還是弊大，我認為，科技發展利大。為什么這么說呢，請聽我細細道來。

科技發展，本身就是一件好事，正因為有了科技，我們的生活才得以變得更好。

就拿現在最普遍的電燈說吧。電燈這個發明，不僅能在黑暗給我們帶來光明，還在安全上前進了一大步。古時候還沒有電燈，只能用煤油燈，煤油燈不僅費油，還很不安全。如果不小心打翻了，很可能造成火災。

科技發展利大于弊，一個恒古不變的主題。

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科技在發展機器人（專業16篇）篇十二

如果問利大還是弊大？毋庸置疑，當然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明八千年歷史就是鐵證如山，歷史每時每刻都在改變，科技每時每刻都在發展。人類從茹毛飲血原始生活學會利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養，從手無寸鐵到冶金煉石，這不都是進步，這不都是發展？如果是弊端大于利的話，那人類為什么都還不約而同的選擇了進步？因為只有進步才能使明天更美好！

一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是沒落的，一個世界不進步是黑暗的。只要在不斷的進步中，人類的生活才可以得到升華。上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，正因為人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。

科技在發展機器人（專業16篇）篇十三

科技是發展的根本，科技領先才能全方面領先，現在的日新月異，無土栽培、語言翻譯、觸摸認證、微波感應……種種發明相繼問世。

在未來，會有一種“萬能凝膠”，坐上“飛行板”，把“萬能凝膠”噴在云上，云中的一部分水分子便宜會凝固，再用最尖端工具改良，云便成為了做小屋、床榻的最佳材料。如果在沙漠，你可以去沙漠城看一看，在那里，建筑工人們把“萬凝膠”涂在沙丘上，趁沙丘上的膠還未干，讓“工具機器人”把沙丘筑成各種形狀，再把沙丘內部挖空，一棟精致的小屋就筑成啦，再放入以同樣方式制成的家具，放進去，涂上顏色，就成了一棟別致的，能夠移動位置的“旅游小別墅”啦!

在未來，書包是純電子的，放在口袋即可，每天上學都輕輕松松，學校也是靈動有趣的，語文課在“時光穿越室”，數學課在“教學屋”和“圖形天地”;科學課在“實驗室”;體育課在“健身場”;綜合教育、品德與社會美術課在“模擬空間”;信息課在“網絡時代”……每一堂課都像是論討會，每一堂課都生機勃勃;每一堂課都融入其中，不再是“先生講，學生聽”;“先生寫，學生記”的死氣沉沉的氣氛。每一個小孩都盼望上學，每一個少年都樂于上學，每一個青年都急于上學，每一個中老年人都回憶上學的歡樂。

在未來，種種尖端科技成果接連出現，一切都是無害無污染的，人與自然和諧共存，動物常到城里“做客……”。

我們要努力學習，拼搏奮進，學到更多的知識。因為，科技創造未來，科技成就未來!

科技在發展機器人（專業16篇）篇十四

高校發展科技企業是高等教育職能擴展與完善的必然結果，對促進中國經濟發展和高校自身的良好發展都具有重要意義。鑒于高校辦企業的實際困難和各種障礙，針對目前中國高校科技產業發展存在的問題，提出高校以無形資產入股發展科技企業的一些探索，以此作為高校發展科技企業的主體類型，使高校處理好教學、科研與發展企業三者間的關系，實現三方共贏。

高校科技企業；高校技術；無形資產。

高校科技企業是中國高校發展到一定時期的歷史產物，是中國技術創新體系中最有活力的部分，也是高校實現技術轉移的重要途徑。盡管由于各種原因，中國高校科技企業在20世紀90年代經歷了一個從鼎盛到全面收縮的過程，但高校科技企業的繼續發展已成為不可回頭的事實。本文是以中國基本國情為依據，從高校在中國技術產業化中的地位入手，全面分析高校科技企業普遍存在的問題與障礙，對應兩者提出無形資產入股型高校科技企業的一些設想，旨在為高校探索出一條揚長避短的興辦科技企業之路。

中國社會企業普遍科研經費結構失衡，缺乏研發力，設置技術開發機構的比重嚴重偏低。且技術采用能力弱，與高校技術積累差距大，遠未成為技術創新主體。高校在中國研發活動的執行部門人員配置中，占絕大比例。加之高校中技術開發機構比重大，科技產出率高，成為中國最重要的高新技術供給源。高校興辦科技企業的本質即在構建技術吸納平臺，由此保證高校科研成果在有效時間轉化和產業化，將高校的科技資源轉化為國家的經濟資源。高校科技產業歷史性的承擔著“發展高科技，實現產業化”的任務，承擔著開發具有自主知識產權產品，發展具有自主創新能力，自有核心技術的創新型國家的重任。

縱觀高校科技企業的發展歷程，其作用可總結如下：

（一）豐富大學理念。在社會發展的不同時期，作為大學理念，大學精神核心的大學自治、學術獨立、教授治校、通識教育一脈相承，從未中斷。但大學理念在不同時期有著不同的具體表現，是一個不斷發展、充實與豐富的過程。目前，全球范圍內高校正在或已由教學和科研兩大功能向為社會服務的第三功能延伸。隨著近代科學技術的不斷發展，中國大學也從社會邊緣走向中心，日益突現其社會服務功能。高校科技企業作為實現中國高校社會服務功能的主要途徑，發展了中國大學的大學理念，拓展了大學理念的內涵。

（二）優化產業結構。中國產業結構調整正處在攻堅階段，迫切需要用高新技術改造傳統產業，加快發展新興產業。高校科技企業的發展，帶動了區域高新技術產業的發展，成為區域性新的經濟增長點。高校企業以其凝聚的高新技術在推動中國產業升級、優化產業結構、實現產業結構高級化過程中發揮極大作用，對調整產業結構意義重大。

（三）提供教育經費。20世紀下半葉，中國高等教育經歷了前所未有的規模擴張與迅速發展，高等教育入學率不斷提高，政府的財政負擔不斷加重，高校經費成了一個嚴重的問題。高校科技企業的發展，激活了高校的造血功能，一定程度上彌補了國家財政對高校經費投入的不足。同時也極大緩解中國高校r&d經費緊缺的局面，增強了學校自我發展的能力。

第一，融資問題。中國高校科技企業目前普遍遭遇資金瓶頸。經統計，全國有5000家左右高校科技企業，高校控參股的上市公司只有39家，絕大部分高校科技企業很少或無融資渠道。中國高校科技企業的經費來源比較單一，大都是在國家沒有投入或投入很少的情況下，依靠自身積累滾動發展的。融資渠道不暢，資金投入不足嚴重制約了高校科技企業的發展。這使高校企業與社會企業競爭時，處于極不利的地步。

第二，管理體制與運行機制不暢。高校企業作為市場的參與者，必須按照市場的規則運作，這種運作涉及到市場營銷、企業管理、財務控制、資本運作、法律法規等問題。它與學校的管理體系完全不同，要求由熟悉管理技能、具有決策能力的職業企業家來經營和管理。而高校企業的管理人員多是從教學、科研和行政崗位而來，人員的知識結構不適應企業發展，不利于企業成長。大多企業的內部組織和管理制度不完善，缺乏資本投入和撤出機制。由于高校企業缺乏完善的投入和撤出機制，經常導致企業決斷和管理的滯后，影響了它的運行機制與效益。

第三，市場開發和擴張能力的有限性。一個企業要在激烈的市場競爭中生存和發展，必須不斷地開發擴張，不斷追加資金。高校并不是一個投資主體，除擁有一定的人力、技術資本外，很難籌集到巨額資金來擴張企業。這一階段，企業的重心在市場開發，需要大批市場營銷專家，需要進行科學的市場研究、營銷策劃等，但高校的社會分工和社會使命決定了高校不可能將校辦企業的發展問題與教育問題同樣對待。同時，由于校辦企業規模擴大、投資風險加大等原因，多元產權結構已成為必然，相應出現建立科學治理結構這一要求。治理結構的設計是復雜和專業的問題，而這顯然非高校的強項。高校若作為校企的參股者，對企業重大問題的決策無絕對決策權，很難使企業按自己的目的和宗旨發展。

鑒于高校辦企業的困難和各種障礙，高校必須積極探索，選擇恰當的企業類型，使其真正成為高校技術產業化的平臺，為國民經濟更好服務。

高校創建以無形資產入股的科技企業也是實現高校技術轉移的一個具體方面。高校無形資產的轉移可以快速把高校技術、成果、專利等優勢轉化為現實生產力，推動企業技術革新與進步，實現技術研發的經濟效益和社會效益，參與到經濟發展的主戰場，實現高校與經濟發展的良性互動。

高校的無形資產包括：技術成果、技術產品、技術專利；信息、理念、創意等認識和思想層面的研究成果；技術人員的流向、培訓、鑒定、診斷等。高校可以其擁有的無形資產，與企業聯合，共同組建科技企業。學校為企業提供技術和人才支撐，與企業強大的資金實力和市場營銷能力聯合，增強市場競爭力和持續發展能力。

該模式通常是高校和企業之間為研究新技術、開發新產品而進行的合作模式。高校以將技術作價出資的方式對企業進行投資，而企業在獲得新技術產品收入后，按合同比例給技術方提供相應收入。較為典型的合作方式有共同開發和委托開發[1]。共同開發是指企業在項目應用和開發研究階段除了投入資金外，還進行了人員的投入。而委托開發是指在成果進入中試階段之前，企業僅僅只投入資金。對于合作開發階段來說，高校面臨的研究成果后期開發具有極大的不確定性，風險也較大，最好的合作模式莫過于與企業進行合作開發。

高校通過技術股權方式入股，使高校的技術和資本市場直接對接，高技術的注入和高素質的管理人員進入企業，使社會企業由傳統產業逐步向高新技術產業發展，實現企業界產業結構調整和經濟效益的提高，也使高校利用企業市場優勢實現成果的有效轉化。高校以技術入股形式創辦高新技術企業，依法管理技術股份，并按國家規定將一部分技術股份帶來的收益獎勵給技術人員，使學校、教師及科研人員、企業的利益有機地結合起來，激發了科技人員參與科技成果轉化的積極性，又使外部企業在技術上得到了保障，這使科技成果轉化實現“帶土移植”，提高科技成果轉化率。

西北農林科技大學以無形資產入股與陜西均利、金坤集團、中國農牧業國際合作公司等企業組建“農大德力邦”、“楊凌金坤”、“楊凌高科”等20多個公司。學校以專利、專有技術等無形資產入股，折價7000多萬元，吸納社會資金7.7億元。在種業、家畜胚胎移植、節水農業等領域開展科技成果經營，在科技成果產業化方面邁出了堅實步伐[1]。也是高校以無形資產入股組建科技企業（公司）的成功代表。復旦大學目前擁有8家超過億元的高科技企業，在復旦系眾多企業、公司中，復旦大學股份最多的30%，其余的都在8%～10%之間。復旦基本上是以無形資產和技術入股，除了最初的必要孵育經費之外，學校并不支付其他投資。

高校以無形資產入股創辦科技企業需建立科學的技術轉移機制，制定合理的技術轉移管理規范，組建技術轉移的管理和工作團隊。建立科學、合理、高效的轉移平臺。高校創建無形資產入股的科技企業，必須以高校有健全的科技中介機構和技術轉移機制為前提。美國大學的技術轉移十分規范。以斯坦福為例，該校成立專門負責技術轉讓的管理部門（otl），負責組織和實施全校技術與發明的專利申請，統一支付費用，并從專利許可中提取15%，作為專利申請和技術轉讓的`開支。otl以專利許可在創新企業占有股權，適當時機將股權轉讓，收回現金[2]。

高校以無形資產入股創辦企業優于高校直發展科技企業之處在于：第一，高校以無形資產入股發展科技企業僅需高校科研優勢，無須資金投入，解決了高校企業融資困難的問題。也解決了高校以資金形式投資遇到的各種問題；第二，高校的科研、教學與經濟活動緊密聯系起來，有效促進教師科研能力增長與捕捉新研究點的敏銳感知力。科研能力的增長又促進其教學視野的擴大及教學能力的提高，同時將產業界一線的最新需求、動態等傳遞給學校，促進學校教育教學的及時調整，使學校教育與國家經濟發展緊密聯系起來；第三，以無形資產入股組建科技企業，有效規避了高校風險，完善了高校的投入撤出機制，使學校的風險降到最低，也避免了學校直接管理企業的不足，輕松分享科研成果產業化所帶來的巨大利益；第四，以高校教師研究的成果和技術、以及教師、科研人員本身作為資本，充分體現了“知識就是資本，科技就是生產力”的信息時代的特征，大大提升了高校教師的經濟和社會地位，穩定了教師隊伍。深化了教師對科技和經濟關系的認識，提高了教師的科研創新意識，科研創新敏感度與能力，進一步促進其教學能力的提升，提高高校教學質量。

[1]張麥.高校科技成果產業化模式與實踐[j].西北農林科技大學學報：社科版，20xx，（5）.

科技在發展機器人（專業16篇）篇十五

隨著科技的前進，人們不再像以前一樣過著艱苦的日子，現在，越來越多的`科技產品已經誕生了，那就是――機器人。想象一下，在未來有機器人當我們的朋友那決不是夢想！

機器人的大腦其實就是一臺微型電腦，使它具有辨別、分析和規劃的功能；機器人的聽覺只是通過語音處理及辨識技術可以正確理解一些極簡單的語句；機器人可以像人那樣交替行走還可以像汽車、坦克那樣用車輪或履帶“行走”

要說機器人的本領，那可就大著呢！

聽說過機器人踢“世界杯”么？沒有吧！讓我介紹給你聽聽：今年的科技展中，機器人們就開展了“世界杯”，這些機器人的外形是圓的，前面是個擋板，用來接球，這些機器人不是由人控制的，而是由他們的“大腦”自己來控制的，如果你看了這場激烈的球賽，你會發覺一點也不比世界杯遜色！

你還見過機器人“消防隊”么？在科技館里，就表演了“消防官兵們”救人滅火的事情！一間小房子著火了，這時一群“消防機器人們”立即趕到現場，從消防車上下來，然后一個機器人沖進房子里，其他的機器人便開始滅火，不一會，那個機器人抱著一個洋娃娃出來了，火撲滅后，他又分析著火原因，或許你對他的分析有疑問，但據專家說，正確率達到90％。

除了我介紹的方面外，機器人在軍事、農業方面、生活方面等等都會起到重要性，自打機器人誕生的那一天，機器人和我們就是好朋友。

科技在發展機器人（專業16篇）篇十六

內容摘要：在現代科技發展對教育體制的巨大沖擊下，我國高校公共藝術教育存在的問題日益凸現出來。本文就現代科技發展對高校公共藝術教育諸多方面的影響展開論述，闡述在現代科技作用下的高校公共藝術的寬泛特征和基本要求，提出高校公共藝術教育適應是現代科技發展的相應對策。

關鍵詞：現代科技公共藝術教育實施。

高等院校是世界各國培養人才的重要場所，在經濟和科技高速發展的今天，培養適應現代環境的高素質人才無疑是各國高等教育都面臨著的嚴峻挑戰。藝術是人類高級的精神活動，是人類文明的重要體現，作為高等教育的重要組成部分，公共藝術教育的發展狀況理應為我們所關注。

科技革命引發社會各方面的重大變革，促進了人類的進步、社會的發展，對教育產生了巨大的沖擊，在重視素質教育的今天，現代科技發展對高校公共藝術教育的影響是多方面的。

1.現代科技發展對宏觀教育體制的影響。

影響了產業結構的變化和生產方式的變革。產業結構變化和生產方式變革的同時，對技能教育提出很高的要求，需要人們學習更多新的知識來適應時代的發展，在具體的教育實施過程中科技信息量的增加、學科的細化，必然會影響到課程的設置和教學方法。

培養綜合型、復合型人才已經成為我們的共識。公共藝術教育是素質教育的重要組成部分，宏觀教育體制的調控是否合理、得當，直接影響到公共藝術教育的順利開展以及教育整體目標的最終實現。

進入20世紀90年代以來，我國的高校體制遠不能適應社會發展的要求，隨著全國高校院系調整熱潮的到來，相當多的高等學校通過各種方式進行重組。中國現有的“綜合性大學”是從一個個專業學院演化而來的，涵蓋了文學、歷史學、哲學、經濟學、法學、理學、工學、醫學、管理學等學科。無論是綜合性大學還是專科性大學，在科技高速發展的今天都力求開創自己的辦學方向，以適應時代的要求，實現大學辦學的個性化、綜合化和國際化，并建立起一個適應新世紀社會變化、注重創新精神和能力培養、體現終身教育思潮的高等教育體系。

但是，我們在重視優勢學科的同時，往往忽略了邊緣學科，尤其是公共藝術教育，并在很多方面都存在著重視不夠、體制不健全等問題。

3.現代科技發展對藝術本身以及欣賞者個體的影響。

眾所周知，科學技術的發展進步在過去任何一個時期對藝術自身的影響都是舉足輕重的，是藝術發展過程中的重要決定因素。西方美術史上從文藝復興到印象主義，其中科學技術對美術的影響可見一斑。但是，在科技發展促進藝術進步的同時，也給藝術帶來了一些負面的影響：濫用現代科技手段大大削弱了藝術的本質審美特征，消極的、標新立異的、嘩眾取寵的藝術表現形式在現代藝術當中層出不窮；藝術自身發生變化的同時，對藝術的欣賞者也提出了更高的要求，對不同時期、不同背景下的藝術作品如何給予客觀的評判、正確的引導，是新時期高校公共藝術教育面臨的一個嚴峻課題。

1.公共藝術教育的普及性。

讓每一個學生都有接受公共藝術教育的權利，體現了教育的民主性。開設多門藝術類選修課配合校園文化藝術活動，給學生營造一個良好的藝術氛圍。現在國內很多高校明確規定大學生必須完成藝術類選修課的學分，用相關規定來要求學生參與，以達到對全體大學生進行普及性藝術教育的效果。

2.公共藝術教育的側重性。

在普及中提高，注重大學生的個性培養。實際上，這是一個從知識積累到能力培養的過程，目的是培養學生健康的審美情緒，以及對藝術作品的批判性理解能力。為學生提供充分接觸藝術的空間，為充分體現學生的個性特征、為學生盡快適應社會的發展打造了一個可供調節的知識平臺。

3.與其他學科的滲透與互補性。

公共藝術教育與其他學科教育的功能是互補的，兩者的融合能夠彌補各自的缺陷。在公共藝術教育中滲透科學的方法和精神，有助于實現人的全面和諧發展的目標。實現融合的最終目標是要提高培養人才的整體素質，要把公共藝術教育與其他學科教育各自的單一目標整合到總目標中來，達到教育的完整性要求。

針對現代科技沖擊下的我國高校公共藝術教育存在的諸多問題，為改變高校現有公共藝術教育的落后現象，在學習和借鑒國際先進經驗的同時，還要根據我國高校自身特點，構建適應現代科技發展的公共藝術教育體系，以確保公共藝術教育順利實施。

1.明確公共藝術教育目標、價值標準。

公共藝術教育和專業的藝術教育應該有所區別。我們要明確通過培養學生的欣賞能力、藝術判斷力以提高學生的藝術素養，而不是像專業藝術院校那樣過于注重對學生藝術技能的培養，同時也不能借用其他學科那種固定的標準來衡量普通高校非藝術專業學生的藝術素質。

藝術素質教育是以通過藝術來塑造人的靈魂、全面提高人的素質為目標。作為一種特殊教育，公共藝術教育既應遵循普通高等教育的規律，也應遵循藝術教育本身的規律。公共藝術教育在整個教育中發揮著獨特的作用，它是以音樂、美術、書法、影視、舞蹈等藝術手段和內容，來培養大學生感受美、鑒賞美和創造美的基本能力為目的、以促進大學生全面發展和綜合藝術知識水平的提高為己任，同時適應現代科技發展需求，做到與時俱進為目標的素質教育。

2.構建合理的公共藝術教育課程體系。

構建合理的課程體系是達到教育標準實現教育目的的有力保障，這體現在課程設置、課程結構、教學方法和教材建設等方面。

就我國公共藝術教育現狀而言，在知識結構、層次結構、審美結構層次等方面都有待于改進。從普及到提高，不同層次的學生開設相應的課程，在課程的內容選擇上下功夫，注意和現代科技發展保持同步。隨著計算機技術的廣泛應用，多媒體電腦的普及，計算機輔助設計已經在服裝設計、廣告設計、包裝設計、印刷制版等領域廣泛運用，這些都是與人的生產生活密切聯系的，大學生有必要對它們有所了解。同時做到難易適度，運用現代化的教學手段提高學生的學習興趣，配合相關的教材和讀物使教學的每一個環節得以順利實施，確保公共藝術教育教學工作的實效與質量。

3.創新科學的公共藝術教育方法。

第一，注重從學生興趣出發，注重藝術欣賞能力的培養和提高。一方面，要向學生介紹理解作品所需的相關素材，如作者的人格個性、人生經歷、時代背景、宗教知識等；另一方面，必須要不斷啟發學生對于這些經典作品的個人理解，培養他們對于美術作品的欣賞能力。

第二，摒棄標準答案，充分激發學生的個性審美熱情和潛能。藝術欣賞實際上就是認識事物、把握創作者思想意圖的一個過程。藝術欣賞課最終不僅要豐富學生審美情趣和拓展其文化視野，而且還要使他們深入藝術的精髓，使他們懂得怎樣靠自己的雙眼去洞察人生的藝術和藝術的人生。

第三，教學形式上，結合大學生的學習特點與當前校園內所關注的審美問題，以專題講座的形式安排教學。

第四，積極開展“第二課堂”活動，增強課程的實踐性。任何一種藝術都有其自己的語言表達方式，只有掌握這種語言，才能真正讀懂藝術作品，了解藝術內涵，提高欣賞水平。所以通過積極開展“第二課堂”活動，如組織課外美術小組，使學生走近繪畫，了解美術語言，親自體驗繪畫過程的情感活動，然后和欣賞美術作品結合起來，其效果是非常好的，成為課堂教學的有益補充。

第五，通過藝術欣賞教學，使學生掌握藝術欣賞的基本方法。只有當學生自己掌握了比較科學的方法時，他們的審美能力才能得到提高。比較是藝術欣賞的一個重要學習方法，尤其是作品的藝術風格技巧方面，如不同的畫種、不同風格的作品，常常不易用文字語言來描述清楚，但如果把這些作品擺放在一起進行比較，各自的藝術特點就容易區分開了。在藝術欣賞中不要孤立地對待一件作品，而是要和其他作品聯系起來看，進行多方面多層次的比較，以此啟發引導學生，調動學生積極主動地進行學習。

目前公共藝術教育教師隊伍良莠不齊，部分教師在教學中表現出自身文化修養差、文化底蘊不足、科研能力不強、敬業精神與教學能力欠佳、教育思想觀念滯后等問題。加強管理與不斷提高這支隊伍的整體水平，確保這支隊伍的良性發展，在公共藝術教育中做好導向作用。

要充分發揮現代科技發展對高校公共藝術的促進作用，因材施教、因地制宜，創新大學生藝術素質教育模式，逐漸形成具有中國特色的素質教育體制。