優秀作文能夠體現作者對所寫主題的深入理解和獨特見解，讓讀者眼前一亮。以下是小編為大家整理的一些經典作文范文，希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。

關愛殘疾人初中（熱門15篇）篇一

1、讓孩子通過游戲體驗殘疾人生活中的不便與困難，學習他們的自強不息。

2、教育幼兒學會尊重、照顧殘疾人。激發幼兒的同情心、愛心，并且學會關注自己周圍需要幫助的人。

光盤、眼罩、小球、筐子、圖片、盲文書、鈴鼓、磁帶、錄音機

一、游戲導入：

老師和小朋友一起跳《幸福拍手歌》

師：小朋友玩的開心嗎?可是你們知道嗎?在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂。他們有的看不見鮮花和美景，有的聽不到歌聲與歡笑，有的無法開口說話，有的行走不方便……讓我們一起來看看，他們都是些什么人。

二、觀看課件，了解什么是殘疾人。

提問：他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?

小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

三、觀看課件和《牽手觀音》片段，了解殘疾人的生活。

提問：這些殘疾人在生活中都遇到了哪些困難?

小結：這些殘疾人，有的靠賣藝為生，有的生活需要別人照顧，還有的外出、過馬路、坐公交車都需要別人幫助。

四、體驗殘疾人生活的不容易。

1、請一位幼兒扮盲人上來拿玩具。

請小朋友說說盲孩子走路和拿玩具的樣子。

小結：是啊!拿玩具這么容易的事，盲人做起來卻那么難，那么的不容易。

2、游戲 “單手剝糖”

師：失去光明的盲人生活這么不容易，如果失去了手會怎么樣呢?現在我們大家都來當一回斷了手臂的.殘疾人，請將一只手背到身后，用另一只手來剝糖。

師：今天有些小朋友為什麼剝不下糖紙呢(原來一只手不好剪)

3、游戲“用手走路”，小朋友有什么感覺?

小結：拿玩具、剝糖這么簡單的事，對于盲人、和失去手的殘疾人來說卻是非常的困難，非常的不容易。

五、討論怎樣幫助殘疾人。

提問：殘疾人這么可憐，他們的生活中會遇到很多的困難，我們可以幫助他們做點什么呢?

師：小朋友們想了這么多的辦法幫助他們，現在全社會的都在關心幫助殘疾人，活動結束：我們擁有健康的身體，擁有美好的生活。擁有愛你們的老師父母爺爺奶奶，您們真幸福，你們應該感謝身邊的人，應該有一顆感恩心。大家一起表演手語《感恩的心》。

六、延伸活動：

小朋友你們想不想也來為殘疾人設計一件生活用具，幼兒進區角嘗試利用各種材料為殘疾人設計用具，在《愛的奉獻》歌聲中結束活動。

關愛殘疾人初中（熱門15篇）篇二

一天，小明在路邊散步。突然，他聽見了“篤篤篤”的聲音，小明一回頭，看見了一個戴著墨鏡、拄著拐杖的叔叔，原來是個盲人叔叔。

小明說：“叔叔，您要不要過馬路啊？”叔叔點了點頭，說：“對，過馬路。”小明說：“那我帶您過去吧！”小明伸出手來，攔著路邊的車，說：“司機叔叔請等一下，我要帶著叔叔過馬路！”小明就帶叔叔過馬路了。

小明真是助人為樂的孩子。

關愛殘疾人初中（熱門15篇）篇三

在我家樓下有位叫兵兵的孩子，她非常開朗，但她右手天生殘疾，這是她最煩惱的事了。

有一次，我放學路過她家，看她愁眉苦臉的看著一根毛筆。這是怎么了，我急忙跑過去問她：“兵兵，你怎么了？有什么不開心的事嗎？告訴姐姐吧。”只見兵兵左手指著那根毛筆，又驚又喜地望著我說：“姐姐，我們學校要舉行書法比賽，但我的右手……”說到這兒，兵兵又沮喪了。我看了看兵兵的右手：她的右手天生殘疾，露在外面的只有缺了手指頭的拳頭。我又看了看兵兵，只見她兩眼懇求似的望著我。“兵兵，不要沮喪，從明天開始，我每天下午放學就來教你學拿毛筆，寫書法。”我的心軟了，不禁脫口而出。兵兵詫異地看著我，好像在用眼神與我對話：“謝謝姐姐，謝謝姐姐！”雖然我知道，用左手學拿毛筆已經很不容易了，學寫書法肯定難得勝過登天。但是兵兵這種身殘志不殘的精神，是我換了種角度想：只要有堅強的毅力，不論多難的事情都能戰勝。

只要你付出了努力，不論結果如何都不要緊。這使我能更加肯定兵兵的做法是對的。放學后，我如時來到了兵兵家教她先學拿毛筆。雖然難，但兵兵絕口不提放棄的事，堅持在最短的時間里把毛筆拿好了。在平常人看來需要十幾天工夫，兵兵只需兩天。這天，我從家里拿來了筆墨準備教兵兵如何寫書法。兵兵先學習了最簡單的“橫、豎、撇、捺”這樣一來，書法就好學了。果然，不出我的預料，只需十天，兵兵就能寫出一手非常工整，非常漂亮的毛筆字了。明天，兵兵就要參加全校的書法比賽了，她還邀請我去欣賞，說：“只要我這次得了第一名，我以后就有信心去參加殘奧會了。”邊說還邊舞動著手中的毛筆，唱起了歡樂的歌兒。

兵兵的學校人山人海，還不時地發出幾聲“加油”的助威聲。只見兵兵容光煥發，輕松自如地完成了比賽的要求。全場的人震驚了。臺下議論紛紛，都夸兵兵“身殘志堅，是個非常棒的好孩子。”

兵兵最終還是獲得了第一名的冠座，兵兵的臉笑得像朵花似的。我和她約定好：“你以后去參加殘奧會，我一定去幫你加油。”

人們：讓我們一起來關愛殘疾人，關注殘奧會吧！只要人人獻出一點愛，世界將會更美好！就像冼星海說過的：“每一朵成功的花都是由許多苦雨、血泥和強烈的暴風雨的環境培養成的。”在這里，我祝愿：“殘疾人能在殘奧會上取得更好的成績！”

關愛殘疾人初中（熱門15篇）篇四

在社會的群體中，有一部分人，他們需要得到人們的關愛，更需要得到人們的認可,他們就是殘疾人。他們的心中有個陰影，而我們要盡力地去修補。

霍金在讀大學學習的后期，患了“肌肉萎縮性骨髓側索硬化癥”，從而半身不隨。可他并沒有因此放棄，而是更加努力，克服了身患殘疾的種種困難。他雖然喪失了語言能力，表達思想的唯一工具是一臺電腦聲音合成器，但是他用僅能活動的幾個手指操作一個特制的鼠標。通常，造一個句子要五六分鐘，為了合成一個小時的錄音演講，要準備10天。

霍金用他的努力成為了國際著名數學家、理論物理學，和英國劍橋應用數學和理論物理系的終身教授。

霍金“身殘志不殘”，盡最大的努力完成了夢想，但誰又能說“千手觀音”不是個奇跡呢?一個個美麗動人的姑娘，卻慘遭命運的安排——成了聾啞人，可她們卻跳出了正常人無法表演的舞蹈動作。因為她們比常人付出了更多的努力，更多的汗水。

我們身邊何嘗沒有這樣的人呢?我有個學姐，人長得清秀，舞蹈跳得也不錯。可是似乎是上天捉弄她，她在一次過馬路的時候出了車禍——右腿大腿的主動脈斷裂，經過搶救，性命是保住了，可是學姐的右腿殘疾了，這對一個熱愛舞蹈的女孩子是多么大的打擊啊!

在這里，我想對所有的殘疾人說：“加油，為了你們的理想，你們怎么能輕易放棄呢?努力去實現吧!全世界的人都會為你們加油的!”

“生命陽光，情滿浙江”我們的每一個生命都值得被人們尊重;生命奇跡的動力是陽光，陽光它用平等的光輝照耀這天地萬物。平等、參與、自強、共進，是第八屆殘運會的宗旨。因為：我們都一樣!

生活中的我們一樣的生生不息，賽場上的我們一樣努力前進，去擁抱一樣的輝煌，去感嘆一樣的“明天會更好”!讓我們用小愛去鑄就大愛!

關愛殘疾人初中（熱門15篇）篇五

在我們的身邊有很多的殘疾人，但是經常有那溫馨感人的一瞬間，我記得有一次在坐公交車的時候，我看見一個盲人舉著長長的拐杖，在他的旁邊還有他那年邁的母親。我親眼看見在我旁邊的一位叔叔連忙起身給他們讓座，那是多么感人，全車的乘客都投來感動的目光。那位老奶奶雖然聲音很輕，但是她感動地說了一聲謝謝，那是多么感人，多么溫馨啊！

像這樣的例子可不少：在我的小區親親家園里也有，一位阿姨她住在10樓的中間套，雖然我很少能看見她，但是我知道她的家中有她的丈夫因為一次車禍不幸一只腳殘廢了，因為要給丈夫看病，她把自己的房子給賣了。現在住在她的兒子家里。醫生說：最好的辦法就是裝假肢”，但是因為高額的假肢費她們支付不起，所以只能多多的鍛煉他的腳不要它衰老，于是每天她一早起來她就用輪椅推著自己的丈夫去買菜，自己下午還要去做兼職。她甚至因為太累中署暈倒了不止一次兩次。但是為了給老公更多關愛她還是堅持了下來。終于功夫不負有心人，她丈夫的腳因為照顧得好明顯有了很大的改變，慢慢的通過已經可以走幾步路了，阿姨開心地笑了。真是不經歷風雨，怎么見彩虹！

我們小學生也要向她們一樣，不嘲笑殘疾人，并且還要給他們更多的幫助，只有這樣，這樣我們的世界才可以更美好！

文檔為doc格式。

關愛殘疾人初中（熱門15篇）篇六

我在一本雜志上，看到兩張比較的照片：一張是一位拄著拐杖的殘疾人在為人理發，一張是一個四肢健全的人蜷縮于街頭一角伸手乞討。同樣是為了生活，兩個人的目的相同，但方法卻完全不一樣。

同學們，很多事情在我們看來是舉手之勞，對他們來說卻是一種奢望。給殘疾人一個攙扶只需你付出一只手的力量，給他們一個公交車上的座位只需你付出多站一會兒的辛苦，愛護他們的專用設施只需你付出繞一點彎路的時間。關愛殘疾人是全社會的職責，讓我們從這天做起，從身邊做起，從小事做起，從一點一滴做起，不只是在這天，而是在每一天。

關愛殘疾人初中（熱門15篇）篇七

朝陽出來了，潮水為它梳妝;新月上來了，群星為它做伴;春花開了，綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱，蟋蟀為它彈琴……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。

在市聾啞職業學校，我認識了這樣一名老師，她深深關愛自己的學生，用青春和汗水融化了孩子們原本冰冷的心靈，她就是該校文藝演出隊的指導老師——張輝。

我采訪了這位老師與殘疾人之間的愛。她深情地告訴我：“剛出來時，我不懂手語，變相老教師學。憑著年輕人的熱情，廢寢忘食的刻苦，處處學時時想的耐心，不久就掌握了手語。”作律動課的教師，為了讓聾啞孩子們掌握節奏，感受音樂，張老師想了許多辦法。她把搬來的大鼓放在地上，敲出節拍，好讓孩子們通過地板的震動感知節奏。每當小演員們和著音樂翩翩起舞時，每當大幕落下掌聲四起之時，這都是張輝付出心血的結果!

這樣的事例在聾啞學校里舉不勝舉。老師們學生當作自己的孩子，照料起居，教授知識……這一切都源于對孩子們的愛。漫長的歲月中，聾啞孩子們體會到了老師們的真情，便也學著關愛別人。教師節時，他們會編制一串串美麗的風鈴送給老師;節假日里，他們會帶著自編自演的小節目來到敬老院慰問老人……無聲世界里，用關愛澆灌的真情是那樣動人!

學會關愛別人吧，它會使你的人生更加有價值。“人”字的結構就是相互支撐，人生本來就應該互相關愛，因為沒有一個人可以獨立生存。人與人之間只有互相關愛，才能更好的為社會服務。

關愛殘疾人初中（熱門15篇）篇八

隨著世界殘疾人日的到來，媽媽每天都讓我多看，多了解些關于殘疾人的故事。

昨天我看了有一個邱新會老師的故事，他小時候得了了小兒麻痹癥，腿走路不方便，在生活上遇到了各種困難，后來他經過多年的努力奮斗，在他的家鄉辦了一所聾啞人康復學校，為了幫助更多的殘疾兒童，他每天叫他們學著說話的口型，慢慢反復練習，知道有一天他們能發出聲音。在他的幫助和鼓勵下一批一批的聾啞兒童走出無聲世界，走向成功。

我們要學習殘疾人頑強拼搏，自強不息的學習精神。

今天，天氣非常晴朗，我寫完作業和好朋友小繪姐姐一起去玩。在路上，我們看見了一位老爺爺吃力的滑著輪椅。忽然，嘩啦一聲老爺爺，的輪椅掉到了一個不深不淺的水坑里，那位老爺爺使勁用手轉動輪椅，課輪椅卻紋絲不動。我說：“小繪姐姐，咱們幫個忙吧!”小繪姐姐說：“好啊”，在我和小繪姐姐的共同努力下老爺爺的輪椅終于出來了。老爺爺一個勁的說：“謝謝，謝謝…。”我們說：“這是少先隊員應該做的。”

今天我實在太高興了，做了一件非常有意義的事。小朋友，當別人需要幫助的時候，請伸出溫暖的雙手來幫助他們吧!

關愛殘疾人初中（熱門15篇）篇九

很多人都認為殘疾人沒用，是廢物，便去排斥、冷落，嘲笑他們。但人們有沒有想過，他們這種排斥殘疾人的心態讓殘疾人受到了傷害。現在，我們應該拋棄對殘疾人們的歧視，讓他們感受到人間的溫暖。

這是一個關于越戰結束后一位士兵的故事-----。

他打完仗回到國內，從舊金山給父母打了一個電話，“爸爸，媽媽，我要回家了。但我想請你們幫我一個忙，我要帶我的一位朋友回來。”

“當然可以。”父母回答道，“你們見到他會很高興的。”

“有些事情必須告訴你們，”兒子繼續說，“他在戰斗上受了重傷，他踩著了一個地雷，失去了一只胳膊和一條腿。他無處可去，我希望他能來我們家和我們一起生活。”

“我很遺憾地聽到這件事，孩子，也許我們可以幫他另找一個地方住下。”

“不，我希望他和我們住在一起。”兒子堅持。

“孩子，”父親說，“你不知道你在說些什么，這樣一個殘疾人將會給我們帶來沉重的負擔，我們不能讓這種事干擾我們的生活。我想你還是快點回家來，把這個人給忘掉，他自己會找到活路的。”

就在這個時候，兒子掛上了電話。

父母再也沒有得到他們兒子的消息。然而過了幾天后，接到舊金山警察局打來的一個電話，被告知，他們的兒子從高樓上墜地而死，警察局認為是自殺。

悲痛欲絕的父母飛往舊金山。在陳尸間里，他們驚愕地發現，他們的兒子只有一只胳膊和一條腿。

故事中的父母就和大多數一樣，要去喜好面貌姣好或談吐風趣的人很容易，但是要喜愛那些造成我們不便或不快的卻太難了。我們總是和那些不如我們聰明、美麗或健康的人保持距離。然而感謝上帝，有些人卻不會對我們如此殘酷，他（她）會無怨無悔地愛我們，不論我們多么糟，總是愿意接納我們。

我們為什么不能像那些會無怨無悔地愛別人的人一樣去，挨戶殘疾人呢？他們和我們一樣是生活在這個星球上的人啊，他們只是更需要我們的照顧，我們的關愛！

關愛殘疾人初中（熱門15篇）篇十

3、加快殘疾人社會保障和服務體系建設。

4、扶殘助殘是社會文明進步的`標志。

5、關心、關愛殘疾人，是社會文明進步的重要標志。

6、改善貧困殘疾人生存和生活狀況，是全社會的共同責任。

7、保障殘疾人合法權益維護社會和諧穩定。

8、認真貫徹“xx”發展綱要，促進殘疾人事業跨越發展。

9、關愛殘疾人，從小事做起。幫助殘疾人，給殘疾人溫暖。

10、倡導助殘風尚構建和諧社會。

11、把溫暖送進每一戶貧困殘疾人家庭。

12、實施“福樂工程”，營造扶殘助殘良好環境。

13、殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。

14、理解、尊重、關心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業。

17、你我同在一個藍天下，共享一片藍天。

18、幫扶貧困殘疾人共享社會關愛陽光。

19、情系殘疾兄弟姐妹，奉獻一份誠摯愛心。

20、扶殘助殘，有你有我。

21、倡導扶殘助殘良好風尚，營造文明進步社會環境。

22、伸出你的手，讓別人幸福。

23、發揚人道主義精神，發展殘疾人事業。

24、文化助殘、放飛夢想。

25、讓關愛的陽光照亮每一個殘疾人的心靈。

26、扶殘助殘，有你有我。

27、弘揚扶殘助殘的社會風尚，促進全社會更加理解尊重關愛幫助殘疾人。

28、保障殘疾人平等參與社會生活共享社會物質文化成果。

30、當別人感到幸福你同樣是幸福的。

關愛殘疾人初中（熱門15篇）篇十一

今天，晴空萬里，艷陽高照，溫暖的陽光照耀著大地，東寶山頂紅旗招展，寬闊的草坪上，大紅的標語和義工朋友們的紅馬甲格外醒目．“世界攜手，與愛同行”紀念世界殘疾人日的活動現場歌聲嘹亮．音樂聲、歡笑聲把美麗的山頂變成了歡樂的海洋！

每個人活在世上都很不容易，各自都有不同的艱辛和煩惱，不論事業還是家庭，都會有很多不盡人意的地方．平常我們總是喜歡抱怨世道的不公，當我們看見那么多的殘疾朋友，他們身殘志堅，頑強拼搏，以驚人的毅力創造出常人都難以企及的輝煌時，我們就會感到羞愧。只要有健康的'身體，有吃苦耐勞的精神，就不可能有什么過不去的難關。

在義工聯，朋友們在事業和家庭的雙重壓力之下，始終不忘為慈善事業作貢獻。助殘、敬老、助學、環保等等，他們熱心公益事業，在力所能及的范圍內為社會奉獻著自己的愛心。他們是平凡的，也是偉大的。

今天，在義工聯慶賀世界殘疾人日的活動中，雖然我年齡偏大，水平也很差，我能作為主持人為大家服務，真的很高興。看著義工朋友們一個個都推著輪椅，扶著盲人，盡職盡責，覺得大家都是我的榜樣。看到那么多的殘疾朋友，因為各種原因生活無法自理，心里總是隱隱著痛。太多的弱視群體需要社會的幫扶，正如歌中所唱的：世界需要熱心腸！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間！

關愛殘疾人初中（熱門15篇）篇十二

30.當別人感到幸福你同樣是幸福的。

31.殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。

33.保障殘疾人合法權益，維護社會和諧穩定。

34.發揚人道主義精神,發展殘疾人事業。

35.幫扶貧困殘疾人，共享社會關愛陽光。

36.扶殘助殘是社會文明進步的標志。

38.加快殘疾人社會保障和服務體系建設。

39.保障殘疾人合法權益，提升殘疾人幸福指數。

關愛殘疾人初中（熱門15篇）篇十三

1、扶殘助殘，有你有我。

2、提供保障與服務情系農村貧困殘疾人。

3、殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。

4、按比例安排殘疾人就業，提高認識，密切配合，相互支持。

5、殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。

6、殘疾人是我們中的一員。

7、我們要幫助殘疾人。

8、當別人感到幸福你同樣是幸福的。

9、你我同在一個藍天下,共享一片藍天。

11、伸出你的手，讓別人幸福。

12、關愛殘疾人轉至，獻出一份愛。

13、走進殘疾人家庭，關心殘疾人勞動生活。

14、弘揚扶殘助殘的社會風尚，促進全社會更加理解、尊重、關愛、幫助殘疾人。

15、扶殘助殘是社會文明進步的標志。

16、幫扶貧困殘疾人共享社會關愛陽光。

17、支持殘疾人事業。

18、倡導助殘風尚構建和諧社會。

19、把溫暖送進每一戶貧困殘疾人家庭。

21、情系殘疾兄弟姐妹，奉獻一份誠摯愛心。

22、扶殘助殘，有你有我。

23、扶殘助殘是社會文明進步的標志。

25、伸出你的手,讓別人幸福.

26、你我同在一個藍天下,共享一片藍天.

27、當別人感到幸福你同樣是幸福的。

28、關愛殘疾人,獻出一份愛。

29、走進殘疾人家庭關心殘疾人勞動生活。

30、弘揚扶殘助殘的社會風尚,促進全社會更加理解尊重關愛幫助殘疾人。

宣傳口號|社區口號|學校口號|企業口號|醫院口號。

宣傳口號|社區口號|學校口號|企業口號|醫院口號。

關愛殘疾人初中（熱門15篇）篇十四

3.扶殘助殘，有你有我。

4.把溫暖送進每一戶貧困殘疾人家庭。

5.關心、關愛殘疾人，是社會文明進步的重要標志。

6.倡導助殘風尚構建和諧社會。

7.幫扶貧困殘疾人共享社會關愛陽光。

8.保障殘疾人平等參與社會生活共享社會物質文化成果。

9.保障殘疾人合法權益維護社會和諧穩定。

10.改善貧困殘疾人生存和生活狀況，是全社會的共同責任。

11.倡導扶殘助殘良好風尚，營造文明進步社會環境。

13.殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。

14.理解、尊重、關心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業。

15.實施“福樂工程”，營造扶殘助殘良好環境。

16.認真貫徹“_”發展綱要，促進殘疾人事業跨越發展。

18.讓關愛的陽光照亮每一位殘疾人的心靈。

19、弘揚扶殘助殘的社會風尚，促進全社會更加理解、尊重、關愛、幫助殘疾人。

20、讓關愛的陽光照亮每一位殘疾人的心靈。

23、關心、關愛殘疾人，是社會文明進步的重要標志。

24、幫扶貧困殘疾人，共享社會關愛陽光。

25、把溫暖送進每一戶貧困殘疾人家庭。

26、文化助殘、放飛夢想。

27、殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。

關愛殘疾人初中（熱門15篇）篇十五

范文一：

12月3日是國際殘疾人日，當日在北京召開的中美殘疾人法國際研討會上，來自中國、美國、澳大利亞的專家學者共聚一堂，探討對殘疾人的法律幫扶。此次會議上，來自五彩鹿自閉癥研究院的孫夢麟女士對目前中外自閉癥發病現狀進行了介紹，引起與會人員的共同關注。

據孫夢麟院長介紹，自閉癥屬于精神殘疾的一種，自閉癥往往伴隨患者終身，一個自閉癥患者對一個家庭帶來的影響無法估量。日前發布的《中國自閉癥兒童發展狀況報告》中發布的數據顯示，中國的自閉癥患者可能超過1000萬，其中，0-14歲的患兒可能超過200萬。

在研討會上，中國人民大學法學院和五彩鹿兒童行為矯正中心發出共同倡議——“用‘國家之力’和‘社會之愛’幫扶自閉癥”，倡議內容如下：

在國際殘疾人日來臨之際，我們呼吁“國家之力”和“社會之愛”，確實保障自閉癥患者尤其是自閉癥兒童應享有的權利，避免其在受教育、國家救助、就業等方面受到歧視，讓廣大自閉癥患者更好的融入社會，與健全人一樣，共享經濟社會發展成果。特此，我們發出六點倡議。

一、國家加大自閉癥的早期篩查力度，將自閉癥的早期篩查納入嬰幼兒常規體檢中，以期早發現、早診斷、早干預自閉癥患者。

二、建設包容的社會環境，不讓自閉癥兒童被排斥在主流教育之外，確保“隨班就讀”的法律法規和政策落到實處，實現自閉癥兒童與健全兒童享受同等教育的權利。

三、重視大齡自閉癥患者作為勞動者的價值，創造有利于自閉癥患者體面且有償就業的環境，從而提高自閉癥患者就業水平，改善他們的生活質量。

四、不斷提高自閉癥患者補助標準，同時促進全國各地對自閉癥患者補助標準的統一，讓自閉癥患者平等享受國家救濟。

五、加強政府與民間團體的合作，政府積極扶持、引導、規范和管理自閉癥康復診療機構，為自閉癥患者康復提供有力支持，讓自閉癥患者得到更科學規范、更可行有效的救治。

六、以實際行動去理解、包容、幫助身邊的自閉癥患者及家庭，減輕他們承受的來自家庭、工作和社會等方面的壓力。

范文二：

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

你們知道12月3日是什么日子嗎?是“世界殘疾人日”。1992年10月16日第47屆聯合國大會把每年的12月3日定為“世界殘疾人日”，今年活動的'主題是“電子溝通”。

據國際殘疾人機構統計，全世界約有5億多殘疾人，而我國約占6000萬左右，由于殘疾人自身功能障礙，使他們在工作、學習和生活中遇到許多困難，使他們成為一個特殊困難的群體，更是一個需要關心和幫助的弱勢群體。因此，關愛殘疾人的困難，是我們每一個人義不容辭的責任，也是創建和諧社會的需要。在此我代表六(4)中隊向全體同學提出如下倡議：

一、從我做起，增強關愛殘疾人的責任感。樹立“奉獻、友愛、互助、進步”的時代新風，積極行動起來，尊重殘疾人，關心殘疾人，服務殘疾人，幫助殘疾人。讓“以人為本、相互關愛”的理念在我們的血液中流淌，讓長茂小學的每一天都充滿愛心，讓長茂小學的每一顆心都流露真情。

二、從我做起，弘揚中華民族的傳統美德。我們不僅要自己行動起來，還要讓更多的人都加入我們的行列。讓我們從自身做起，把關愛行動落到實處;讓我們從身邊小事做起，用生命中的全部熱情和力量，關愛所有我們需要關愛的人;讓我們從現在做起，為殘疾人事業盡一分心、出一份力;讓我們打開心扉，赤誠相見，與人為善，放飛愛心，把長茂小學變成溫馨校園。

三、從我做起，向身殘志不殘的殘疾人學習，共建和諧社會。戰國時期的孫臏下肢殘疾，卻寫下了著名的《孫子兵法》;酷愛音樂的阿炳雖然是一個雙目失明的盲人，但譜寫出許多名曲，《二泉映月》就是其代表作品;《千手觀音》更是當代身殘疾人身殘志不殘的典范。作為祖國的未來，我們應該肩負起社會的責任，做文明的先鋒，讓我們每個人都奉獻一份愛心，把溫暖送進每一個殘疾人心中，同殘疾人共享一片蔚藍的天空!

“愛心無止境，助殘見真情”、“滴水匯成大江，碎石堆成海島”。為了生活在同一藍天下的殘疾人能與我們共享社會文明成果，讓我們大家共同伸出友愛之手，以拳拳之心為殘疾人撐起一片晴朗的天空，我們熱切期盼著您的支持和關愛。

讓我們行動起來吧!從我做起!