通過(guò)編寫(xiě)小學(xué)教案，教師可以有目的地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看小編為大家整理的小學(xué)教案范文，相信會(huì)對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發(fā)展目標(biāo)：

（1）憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

（2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái)、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過(guò)讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的'不同感觸。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

2、板課題，讀課題。

3、看題質(zhì)疑。

（二）、自主學(xué)習(xí)課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

2、學(xué)生讀書(shū)，自學(xué)，教師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。

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大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在不同的景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。

（3）理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）通過(guò)拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。

（2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到理解課文的目的。

（3）通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：找出大瀑布變化前后的景象，并能找出迫使塞特達(dá)斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入。

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你最想去什么樣的地方？

2.讓學(xué)生自由發(fā)言。

3.進(jìn)一步引出主題：或許你攀登過(guò)雄奇險(xiǎn)峻的座座高山，或許你暢游過(guò)柔情似水的道道溪流，或許你飽覽過(guò)皚皚白雪的處處雪峰，也或許你領(lǐng)略過(guò)驕陽(yáng)似火的熱帶風(fēng)情，然而都擋不住我們匆匆的腳步，都分隔不了我們奔向神奇而氣勢(shì)如虹的大瀑布的心，今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機(jī)去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國(guó)交界的巴拉那河上的塞特凱達(dá)斯大瀑布去看看它那如詩(shī)如畫(huà)般的美景吧！

（二）聽(tīng)讀課文，整體感知。

播放帶有課文錄音的賽特凱達(dá)斯大瀑布視頻，讓學(xué)生在聽(tīng)讀過(guò)程中，可以圖文結(jié)合地感知課文。（/show/）。

（三）讓學(xué)生看完視頻后，再默讀一遍課文，給課文分段，并概括段落大意。

第一段（第1自然段）總述巴西總統(tǒng)為賽特凱達(dá)斯大瀑布舉行了一個(gè)特殊的葬禮。

第二段（第2~5自然段）介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢(shì)非凡。

第三段（第6~8自然段）賽特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭的現(xiàn)狀及原因。

第四段（第9~11自然段）巴西總統(tǒng)的行動(dòng)喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

（四）昔日的瀑布。

引導(dǎo)學(xué)生理解昔日的賽特凱達(dá)斯達(dá)瀑布是怎樣的。

引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)詞體會(huì)：“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”

出示：塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解句意：從這句話中你讀懂了什么？

老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：雄偉極了！壯觀的瀑布！抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，你會(huì)讀得更好！

全班同學(xué)齊讀這句話。（板書(shū)：雄偉壯觀）。

2.出示：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀。……清晰可聞。

提問(wèn)：讀了這句話，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：把你看到的、聽(tīng)到的`讀出來(lái)吧！

3.觀看瀑布，真情朗讀。

出示圖片，讓同學(xué)們面對(duì)瀑布，深情地朗讀第四自然段。

4.引導(dǎo)同學(xué)們抒發(fā)自己的見(jiàn)解：如果你來(lái)到這樣的大瀑布前，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？（學(xué)生自由說(shuō)）。

師：感謝大瀑布，它給巴西和世界人民帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和驕傲！

過(guò)渡：真想身臨其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆聽(tīng)瀑布的聲。可是今天這一切已無(wú)法實(shí)現(xiàn)。塞特凱達(dá)斯大瀑布雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。

（五）今日的瀑布。

1.出示逐漸枯竭的瀑布畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)看了這幅圖，你有什么感受？

2.讓學(xué)生自讀課文相關(guān)段落，理解感悟。

3.組織交流（課件出示對(duì)比的圖，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法來(lái)分析，抓住句子“它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”來(lái)體會(huì)）。

4.出示課件，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)此刻的心情。

5.指導(dǎo)同學(xué)們一起帶著悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段。

6.理解大瀑布悲劇的原因。

（1）自讀、交流。

（2）用自己的話歸納三點(diǎn)原因，課件出示。

a、上游建起了水電站。

b、水資源浪費(fèi)，周圍工廠用水毫無(wú)節(jié)制。

c、破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。

（六）學(xué)習(xí)9~13自然段。

小結(jié)過(guò)渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短幾年內(nèi)發(fā)生了這么大變化，科學(xué)家們預(yù)測(cè)過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開(kāi)，另人震驚，震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無(wú)僅有的特殊的葬禮。

1.分小組討論（出示課件：都有誰(shuí)參加了葬禮？葬禮是什么樣的？舉行葬禮的目的何在？）。

2.老師范讀最后幾個(gè)自然段，全班同學(xué)試著找出“總統(tǒng)是怎樣致悼詞的”

3.感情升華，激情朗讀（放音樂(lè)）。

（七）總結(jié)。

孩子們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，以我們熱情的口號(hào)去激情宣傳，以我們勤勞的雙手去實(shí)際行動(dòng)，以我們誠(chéng)摯的心去感動(dòng)他人，讓我全班，讓全湛江，讓全中國(guó)，讓全世界都行動(dòng)起來(lái)——保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球。

(八)課后作業(yè)。

在老師指導(dǎo)下，就居住地周圍的環(huán)境做一次調(diào)查，幷寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、建議書(shū)、畫(huà)宣傳畫(huà)等。

（九）板書(shū)設(shè)計(jì)。

昔日雄偉壯觀流連忘返。

今日奄奄一息惆悵失望。

呼吁保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)地球。

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇三

1、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。

2、了解大自然的美妙絕倫，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

一、談話導(dǎo)入。

今天我們一起來(lái)看一場(chǎng)為了大瀑布舉行的葬禮。

大聲地把這條瀑布的名字喊出來(lái)。課件出示。

2、質(zhì)疑課題。

看到課題，你是否有什么疑問(wèn)？

（生回答后教師歸納：為什么要給大瀑布舉行葬禮？）。

二、初讀課文。

1、要回答這個(gè)問(wèn)題就需要你進(jìn)入課文中去了解。昨天都預(yù)習(xí)過(guò)了，那我們一起看看預(yù)習(xí)的效果怎么樣。

課件出示詞語(yǔ)，有些詞語(yǔ)可能比較難讀，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)讀的時(shí)候應(yīng)該注意。

請(qǐng)你大聲的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。大家一起來(lái)。

生自讀。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你可以采用“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

三、進(jìn)入課文。

1、感受昔日瀑布的雄偉。

從剛才同學(xué)們所說(shuō)的因?yàn)樗灾形覀円呀?jīng)對(duì)課文的內(nèi)容有所了解，原來(lái)昔日的大瀑布是如此的雄偉。

（1）你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這條雄偉的大瀑布？快把它找出來(lái)。

大家一起說(shuō)，在第幾自然段？（第三）。

課件出示第三自然段，自己讀讀這一段。

你讀著讀著腦中出現(xiàn)了怎樣的一條瀑布？你可以使用書(shū)上的詞，也可以自己想。

生回答并板書(shū)三個(gè)詞語(yǔ)。

這幅畫(huà)面是否讓你想起一首詩(shī)？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）。

同學(xué)們反應(yīng)很快。

（2）讓我們?cè)俅谓嚯x觀察這條瀑布。課件播放瀑布視頻。

此時(shí)此刻你一定有了更深的感受。

這條瀑布是如此的雄偉壯觀，因?yàn)樗?/p>

這條瀑布又是如此的充滿活力，因?yàn)樗?/p>

這真是“此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)”。因?yàn)樗?/p>

2、感受現(xiàn)在的“凄涼”

（1）然而，我們也發(fā)現(xiàn)了，這條瀑布是“曾經(jīng)”雄偉，那么現(xiàn)在呢？

課件出示第七自然段，指名讀。

讀了之后你的心情怎樣？你的呢？（叫2-3個(gè)）。

（2）是的`，現(xiàn)在的瀑布就像一位老人，變得——生一起回答并板書(shū)三個(gè)詞語(yǔ)。

讓我們一起看看現(xiàn)在的它。課件出示。欣賞完后立即出示下一課件。

（走近學(xué)生）你的臉上為什么寫(xiě)滿失望？讀。

你為什么又眉頭緊鎖？

你為什么在唉聲嘆氣？

3、這一切的根源都是什么？（第六自然段）。

我們唯一能做的就是——（轉(zhuǎn)到最后一句，課件出示）。

讓我們記住巴西總統(tǒng)的呼吁——。

讓我們向全世界的人發(fā)出呼吁——。

四、拓展練筆。

我們不愿大瀑布的悲劇重演，然而生活中卻不斷在重復(fù)著這樣的悲劇。

課件展示。

（1）這些是已經(jīng)滅絕的動(dòng)物。曾經(jīng)它們和我們和諧相處，曾經(jīng)它們快樂(lè)的生活，曾經(jīng)它們帶給我們?cè)S多歡樂(lè)。可是現(xiàn)在你只能在圖片或者博物館里看到它們了。

（2）這一個(gè)個(gè)樹(shù)樁像是在向我們?nèi)祟惪棺h，這一節(jié)節(jié)樹(shù)干又像是在哭泣。

（3）這是我們生活的一角，也許某一天，我們生活的環(huán)境會(huì)變成一個(gè)大垃圾場(chǎng)。

（4）這更是一幅令人心碎的畫(huà)面，漁民們辛辛苦苦養(yǎng)了幾年的魚(yú)一夜之間全部死亡，損失可想而知。

這一幅幅畫(huà)面觸目心驚，我們的地球越來(lái)越經(jīng)不起人類的折磨。那就請(qǐng)你拿起筆，寫(xiě)下你對(duì)人們的呼吁好么？（放音樂(lè)）。

五、小結(jié)全文。

為了讓這樣的悲劇不再發(fā)生，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球母親。

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。

3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

課前準(zhǔn)備。

1、讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

教學(xué)過(guò)程。

激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

老師今天在黑板上畫(huà)了一個(gè)花圈，準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。

讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問(wèn)？自己從課文中尋找答案。

初讀課文，整體感知。

1、帶著問(wèn)題自由讀文。

讀完課文后，是不是還有問(wèn)題沒(méi)有解決？我們可以用什么辦法來(lái)讀書(shū)？

（提示讀書(shū)方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考）。

回到課文中，試著運(yùn)用這些方法，看能不能解決你的疑問(wèn)。

2、提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，師生共同解決。

直奔重點(diǎn)，體會(huì)情感。

1、提示學(xué)生讀課文前的連接語(yǔ)，根據(jù)提示再讀課文。

2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。

（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）。

指導(dǎo)有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。

3、匯報(bào)幾年后的大瀑布的狀況。

對(duì)比前后兩次描寫(xiě)大瀑布景象的不同方法，體會(huì)表達(dá)效果。

說(shuō)說(shuō)面對(duì)大瀑布的悲劇，人們的反映。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

4、了解大瀑布被葬送的原因。

（1）交流。

（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“而且再加上”，并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇五

1、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讀寫(xiě)能力。

1、影視《地球之歌》片段。

2、塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片。

1、預(yù)習(xí)課文，了解生字新詞。

2、要求學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解寫(xiě)一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。

教學(xué)重點(diǎn)：了解塞特凱達(dá)斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大；瀑布是怎樣消失的。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿。

拓展讀寫(xiě)點(diǎn)：模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語(yǔ)氣寫(xiě)一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。

一、激趣導(dǎo)入。

1、錄象短片。

師：同學(xué)們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸱窒韱幔?/p>

師：看之前老師有一個(gè)要求，在錄象中你看到的動(dòng)物、樹(shù)木，他們發(fā)生了什么變化？請(qǐng)看大屏幕。

（生看）。

2、揭示課題。

師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動(dòng)物被獵殺，

但是人類對(duì)大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。

齊讀課文題目。

二、自學(xué)課文，感悟理解。

a、學(xué)生自學(xué)。

師：（簡(jiǎn)介課文內(nèi)容）這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國(guó)的交界處，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘流量達(dá)13300立方米，也是世界上最寬的瀑布，寬幅達(dá)3200米。

在學(xué)習(xí)課文前，老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)看大屏幕。（出示學(xué)習(xí)要求）。

1．塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的？

（用波浪線將答案勾畫(huà)在書(shū)上。）。

2．塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么？

（用橫線把答案勾畫(huà)在書(shū)上。）。

3．幾年過(guò)去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？

（用雙橫線把答案畫(huà)在書(shū)上。）。

齊讀。

開(kāi)始自學(xué)。

b、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）檢查學(xué)習(xí)要求1。

齊讀：塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。

師：同學(xué)們，你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎？

師：請(qǐng)看大屏幕。

生看。

師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？

師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩(shī)：（示意讓學(xué)生說(shuō)出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛拍銈冏x的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著自由朗讀，注意讀出感情。呆會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。（2分鐘）。

指導(dǎo)朗讀。

（2）檢查學(xué)習(xí)要求2。

師：正因?yàn)檫@樣，塞特凱達(dá)斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣，細(xì)細(xì)的水霧，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。（稍做停頓）。

師：老師還搜集了一些塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片，我們一起來(lái)看一看。

生看。

（切回學(xué)習(xí)要求幻燈片）。

師：看到大瀑布的消失，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題。

師小結(jié)：（幻燈片）。

（1）上游建起了一座最大的水電站——伊泰普水電站。

（2）周圍的許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。

（3）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年減少。

生讀。

（3）檢查學(xué)習(xí)要求3。

（幻燈片第三個(gè)問(wèn)題）。

生讀。

（幾年過(guò)去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢(shì)。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。許多慕名而來(lái)的游人，見(jiàn)此情景，無(wú)不惆悵滿懷，失望而去。）。

師：正是這樣，所以科學(xué)家們預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。1986年8月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的.專家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮……（停頓）。

讓我們來(lái)看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。（生齊讀）。

（投影）。

菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。

三、擴(kuò)展寫(xiě)。

a、指導(dǎo)修改演講稿并演講。

師：讀完上面的話，請(qǐng)同學(xué)們思考，巴西總統(tǒng)要舉行葬禮，目的是什么？

師：如果你是總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上，對(duì)著巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你應(yīng)該怎么說(shuō)？在預(yù)習(xí)的時(shí)候，老師已經(jīng)安排同學(xué)們?cè)囍鴮?xiě)了一份演講稿，下面讓我們來(lái)看演講稿以及演講的要求。

（出示要求）。

演講稿以及演講要求：

1、演講稿要有標(biāo)題。（自己命題）。

2、體現(xiàn)對(duì)塞特凱達(dá)斯懷念、珍惜、惋惜的感情。

3、提出倡議，保護(hù)我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演。

4、字?jǐn)?shù)要求在100字左右。

5、演講時(shí)聲音洪亮，注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語(yǔ)調(diào)。

現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求，以最快的速度先把自己寫(xiě)的演講稿修改修改，然后在四人小組內(nèi)輪流演講，選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的“總統(tǒng)”，呆會(huì)兒老師就請(qǐng)你們到講臺(tái)上演講。

生準(zhǔn)備，師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開(kāi)始演講。

b、生講評(píng)。

四、師小結(jié)。

同學(xué)們，你們的演講讓我想到了一句話，“保護(hù)地球就是珍愛(ài)生命”，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！為保護(hù)我們的家園而努力，去爭(zhēng)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士！今天我們就學(xué)習(xí)到這個(gè)地方。下課！

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇六

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發(fā)展目標(biāo)：

（1）憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

（2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的`途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái)、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過(guò)讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。

讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

（一）、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

2、板課題，讀課題。

3、看題質(zhì)疑。

（二）、自主學(xué)習(xí)課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

2、學(xué)生讀書(shū)，自學(xué)，教師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇七

（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）。

教案點(diǎn)評(píng)：

文章通過(guò)對(duì)絕無(wú)僅有的葬禮的簡(jiǎn)介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛(ài)護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。2、采用“讀―畫(huà)―議―說(shuō)”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫(xiě)法提出自己需要解決的問(wèn)題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。3、課文內(nèi)容理解之后，提出“如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？”的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗繉⒄n內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇八

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡，保護(hù)地球的意義。

一、初讀。

（師解題后，讓學(xué)生自由讀課文，教師下到學(xué)生中聽(tīng)并了解學(xué)生普遍難解的字詞，板書(shū)出集體討論）。

師：一篇新的課文要盡快熟悉它，建議大家再讀一遍。

（生自由讀，師隨機(jī)彎腰認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生朗讀，并適時(shí)指導(dǎo)。）。

師：讀了兩遍課文，你有什么話要說(shuō)？

生：我知道這葬禮是為一條瀑布舉行的。

生：瀑布太可憐了。

生：我知道因?yàn)樗亮魇В悦利惖拇笃俨枷Я恕?/p>

師：這位同學(xué)有個(gè)詞用得很好……。

生：因?yàn)椤浴?/p>

師：對(duì)，誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文中的其它內(nèi)容。

生：因?yàn)榇笃俨伎萁吡耍匀藗冊(cè)僖惨?jiàn)不到它的雄姿了。

生：因?yàn)槿藗儊y伐林木，工廠不加節(jié)制地用水，所以大瀑布枯竭了。

生：因?yàn)榇笃俨际前臀髁髁孔畲蟮钠俨迹匀藗兌既ツ抢锫糜巍?/p>

生：因?yàn)榇笃俨荚?jīng)是巴西人民的驕傲，所以人們自覺(jué)加入到保護(hù)瀑布，保護(hù)環(huán)境的行列中。

生：因?yàn)槠俨几煽萘耍砸鹆藢＜医淌诘闹匾暎瑸樗e行了葬禮，呼吁人們要保護(hù)環(huán)境。

……。

（學(xué)生發(fā)言越來(lái)越踴躍，共有17個(gè)同學(xué)用“因?yàn)椤浴本涫桨l(fā)言，其內(nèi)容已囊括課文的的每一個(gè)角落。）。

二、精讀。

（播放大瀑布錄像。）。

師：有人還盯著它，是不是被這壯美的景象陶醉了？贊美它一下吧！

生：太酷了！

生：仿佛自己就站在瀑布面前。

生：比天堂的玉池還美。

師：我們來(lái)讀讀課文，課文是用哪些詞來(lái)贊美的？（生默讀）。

生：咆哮而下、一瀉千里、從天而降……。

師：你從中讀懂了什么？

生：我從“流連忘返”讀懂了人們被它的雄偉壯觀吸引了。（另一生補(bǔ)充：忘記了回家）。

生：從“咆哮而下”“一瀉千里”可以看出水流很急，聲音很響。

生：從“從天而降”塞特凱達(dá)斯瀑布的落差很大，水簾巨大，很有氣勢(shì)。

師：你能把它的氣勢(shì)讀出來(lái)嗎？（生讀）。

師：棒極了，我想他是全班是最好的了，沒(méi)有超過(guò)他的了吧！（生不同意，爭(zhēng)著讀）。

師：太棒了，大瀑布又再一次展現(xiàn)在老師面前。來(lái)，我們大家一起學(xué)著他的樣子把氣勢(shì)讀出來(lái)。（生齊讀）。

師：讀了課文，現(xiàn)在會(huì)贊美了嗎？

生：我愛(ài)你，你滔滔不絕、一瀉千里的雄姿將永遠(yuǎn)刻在我的心中。

生：你從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，讓全世界游客感嘆：“此景只因天上有，人間難得幾回聞”，我一定要用“飛流直下三千尺”的詩(shī)句送給你。（掌聲響起）。

生：我在你從天而降的巨大水簾面前驚嘆，我在你咆哮如雷的巨大聲響面前陶醉。是你，讓我感到大自然有神奇，是你，讓我感到大自然的偉大。（掌聲又響起）。

……。

師：同學(xué)們，我相信，大瀑布的美麗已深深地印在了我們的心上，可有誰(shuí)會(huì)想到，所有的一切，我們?cè)僖部床坏剿耍闪宋覀冇洃浿幸粋€(gè)美麗的夢(mèng)。我實(shí)在不忍心看它現(xiàn)在的樣子。（放大瀑布枯竭時(shí)的照片，生看完后個(gè)個(gè)神色凝重）。

師：看完了，你想說(shuō)些什么？

生：我真?zhèn)模议L(zhǎng)大后一定會(huì)在你身旁種很多樹(shù)，讓你永遠(yuǎn)年輕。

師：你很想留住瀑布，作者也一樣，用動(dòng)情的筆調(diào)寫(xiě)出了大瀑布現(xiàn)在，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)，自由讀，認(rèn)真品味。（生自由讀）。

師：如果瀑布會(huì)說(shuō)話，它會(huì)說(shuō)什么？

生（悲憤地）：你們?yōu)槭裁窗盐业难猓?/p>

師：你心里什么滋味？（失望、悲哀、傷心、憤怒……）。

生：作者把它當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，一個(gè)生命垂危的人。

師（動(dòng)情地）：對(duì)，就像是一位慈祥的老人，剛才還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，他沙啞的話語(yǔ)還在耳畔，他撫過(guò)的脊背還依然溫暖，可突然，他的手一滑，閉上眼睛，遠(yuǎn)去了，再也見(jiàn)不到他了。讓我們?cè)僮x課文，回憶一下它的音容笑貌吧！（生自由讀后指名讀，當(dāng)讀至奄奄奄一息時(shí)，許多同學(xué)熱淚盈眶。讀到最后，全班同學(xué)忍不住接進(jìn)去深情地齊讀起來(lái)。）。

三、拓展。

師：巴西總統(tǒng)要舉行葬禮，目的是什么？

生：讓悲劇成為歷史。

生：彌補(bǔ)人類的錯(cuò)誤。

師：如果你是總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上，對(duì)著巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你應(yīng)該怎么說(shuō)？以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推選出一位同學(xué)當(dāng)總統(tǒng)，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表演說(shuō)。

生準(zhǔn)備，師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開(kāi)始演講。

生：親愛(ài)的巴西人民，你們好！我今天用沉痛的心情來(lái)參加這個(gè)葬禮，這就是我們?cè)?jīng)引以為豪的大瀑布，你瞧它，奄奄一息，就像是一具被吸干血液的尸體，靜靜地躺著，沒(méi)有氣息，沒(méi)有了活力。是誰(shuí)這么狠心，是我們，是我們?nèi)祟悺Ｗ屛覀兎e極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，給它們生存的權(quán)利，不要失去第二個(gè)、第三個(gè)大瀑布，我希望，這樣的葬禮是最后一次，這樣的演講是最后一次。（生鼓掌）。

師：好，很有總統(tǒng)風(fēng)度，用上了書(shū)中所學(xué)的詞語(yǔ)，很感人，如果把大瀑布的雄姿和給巴西人民帶來(lái)的驕傲一起說(shuō)一說(shuō)就更好了。

生（精神飽滿地）：女士們，先生們（鼓掌，師插話：女士?jī)?yōu)先，有紳士風(fēng)度。）：今天在這里為大瀑布舉行一場(chǎng)葬禮，它曾是我們巴西人民的驕傲，那洶涌的河水從懸崖上咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄姿，那巨大的水簾，那如雷的咆哮曾讓全世界為之陶醉。我們常常自豪地站在它的腳下，望著騰起的水霧，感受它的年輕和活力。如今，它再也不年輕了，它靜靜地躺著，在群山之中無(wú)奈地低下了頭，它沙啞的話語(yǔ)還在耳畔，它撫過(guò)的脊背還依然溫暖。你看到那順著崖壁淌下的濁水了嗎？那是它的淚，（聲音哽咽）救救它吧！它活著是我最大的心愿。（掌聲響起）。

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇九

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發(fā)展目標(biāo)：

（1）憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

（2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái)、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過(guò)讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。

1、舉起右手，跟老師一起寫(xiě)“葬禮”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。齊讀。

2、你們參加過(guò)葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個(gè)詞。

3、今天老師要帶大家去參加一個(gè)特殊的葬禮。

（二）學(xué)習(xí)大瀑布雄偉壯觀的段落。

1、邊讀邊畫(huà)出最能表達(dá)大瀑布?xì)鈩?shì)雄偉的詞句或你喜歡的詞句，并能說(shuō)出喜歡的原因。（大屏幕出示）。

2、指導(dǎo)朗讀。

你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？

（指導(dǎo)讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。

3、百聞不如一見(jiàn)啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。

4、從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。那就請(qǐng)大家通過(guò)朗讀來(lái)抒發(fā)大家的情懷，請(qǐng)大家特別注意這些紅色的詞語(yǔ)。

5、這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落，（指導(dǎo)朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。）。

（三）學(xué)習(xí)大瀑布奄奄一息的段落。

1、同學(xué)們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現(xiàn)在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）。

2、指導(dǎo)朗讀。老師引讀，學(xué)生跟著輕聲讀。

3、如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。該怎么讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

（四）學(xué)習(xí)造成大瀑布逐漸枯竭的原因。

1、在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問(wèn)，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導(dǎo)找出大瀑布消失的三個(gè)原因。

（五）、學(xué)習(xí)總統(tǒng)發(fā)出呼吁的段落。

菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

1、假如你就是伊泰普水電站的站長(zhǎng)，是設(shè)計(jì)者，是周圍的工人，是曾經(jīng)森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個(gè)葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內(nèi)心深處的話寫(xiě)下來(lái)。（邊寫(xiě)邊放一段輕音樂(lè)）。

2、邊巡視，指定幾位同學(xué)，待會(huì)上去將內(nèi)容讀一讀。

從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我聽(tīng)懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導(dǎo)致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們（板書(shū)）保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的決心。

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇十

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇十一

1、了解大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象以及被葬送的原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及被葬送的原因;。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。

1、板書(shū)：“葬”你會(huì)讀嗎?猜猜它是什么意思?（學(xué)生根據(jù)“死”來(lái)猜）。

查查字典，看看怎么解釋。

2、“葬禮”是什么意思?

3、補(bǔ)充課題“特殊的”換詞語(yǔ)理解“特殊”

4、根據(jù)課題，可以提出哪些問(wèn)題，幫助我們了解課文內(nèi)容?（學(xué)生自主提問(wèn)）。

（1）為誰(shuí)舉行葬禮?（2）為什么叫“特殊的葬禮”……。

過(guò)渡：帶著問(wèn)題，我們一起來(lái)讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：層層深入地揭示課題，充分尊重了學(xué)生的思維過(guò)程，在知識(shí)的逐層建構(gòu)過(guò)程中使學(xué)生自然“生疑”，促使學(xué)生能帶著明確的目的與強(qiáng)烈的求知欲首次接觸文本。并且所提的問(wèn)題對(duì)于學(xué)生很快地了解課文的內(nèi)容很有幫助，并能為概括文章的主要內(nèi)容作好方法上的鋪墊，減小概括的難度，可謂一舉多得。第二，“葬”這個(gè)字的認(rèn)識(shí)記憶過(guò)程是針對(duì)學(xué)生的年齡特征，讓其放膽猜測(cè)，學(xué)生必然猜得有“興致”有“道理”，加上查字典的過(guò)程，達(dá)到了意義識(shí)記生字詞的目的。）。

二、初讀課文，感知大意。

1、師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，要求聽(tīng)清字音，初步解決疑問(wèn)。

2、指名讀，要求正確，流利，繼續(xù)思考疑問(wèn)。

3、交流自己已經(jīng)解決的問(wèn)題。板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

4、小結(jié)讀了課文我們知道1986年9月，在塞特凱達(dá)斯瀑布腳下，巴西總統(tǒng)菲格雷特與大家一起為即將消失的塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮。

5、請(qǐng)你根據(jù)問(wèn)題的答案組織語(yǔ)言，概括課文的主要內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：老師的范讀，不僅能幫助學(xué)生很快地掌握生字詞的讀音，更能用自己的朗讀創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感氛圍，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課文情境。學(xué)生能帶著問(wèn)題讀課文，能高效率地把握住課文的主干，為概括課文的主要內(nèi)容打下鋪墊，不失為概括主要內(nèi)容的一個(gè)方法。此處滲透了一個(gè)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。）。

三、理清脈絡(luò)，了解特色。

1、輕聲朗讀課文，思考課文哪些自然段直接寫(xiě)了“葬禮”的情況?（第1、7、8自然段）。

2、2、3、4、5、6自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?（瀑布以前和現(xiàn)在的樣子以及造成這種現(xiàn)象的原因。）。

3、給課文分段。

4、小結(jié)：課文一開(kāi)始用倒敘的方式展開(kāi)，然后追憶昔日瀑布雄偉壯觀的景象與現(xiàn)在瀑布逐漸枯竭的情況，揭示了原因，最后篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，這種寫(xiě)作方式叫“插敘”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理清課文脈絡(luò)，學(xué)生不僅清晰地了解到課文所寫(xiě)的各部分的內(nèi)容，也能初步感覺(jué)到這種初次見(jiàn)到的獨(dú)特的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)——插敘。這種寫(xiě)作特色不必掌握，只要初步了解，因此，老師在將清楚的同時(shí)應(yīng)該點(diǎn)到即止。）。

四、整體入手，輻射全文。

1、指名讀課文的第1、7、8自然段，說(shuō)說(shuō)“葬禮”“特殊”表現(xiàn)在幾處地方?

2、交流：要求根據(jù)找到的句子來(lái)回答（1）為瀑布舉行葬禮（2）參加“葬禮”的是總統(tǒng)和生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)專家，還有熱愛(ài)大自然的人（3）葬禮的目的是號(hào)召大家保護(hù)自然生態(tài)、愛(ài)護(hù)地球。

3、“葬禮”上，人們的心情一般都很沉重，在這個(gè)特殊的葬禮上，你們的心情除了沉重，還有什么?（深深的自責(zé)與強(qiáng)烈的責(zé)任感）帶著這種感情，朗讀第1、7、8自然段。

5、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：歡樂(lè)和驕傲悲劇。

過(guò)渡：塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)哪些歡樂(lè)和驕傲?讓我們細(xì)細(xì)地讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：這部分的教學(xué)，尊重課題《特殊的葬禮》，因此從課題入手，思考“葬禮”究竟“特殊”在哪里，在閱讀文本的過(guò)程中理解課題。而且小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱在論述閱讀教學(xué)時(shí)有這么一句話：“講讀課文要處理好部分和整體的關(guān)系，一般的說(shuō)，可以按照從整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué)。”課后有個(gè)練習(xí)，要求試著寫(xiě)寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)的演說(shuō)辭。因此，這部分的教學(xué)從整體上關(guān)照了總統(tǒng)的演說(shuō)內(nèi)容，接下去是掌握演說(shuō)的具體內(nèi)容，為最后的書(shū)寫(xiě)演說(shuō)辭作好鋪墊，以達(dá)到水到渠成的效果。

五、前后對(duì)比，探明原因。

1、指名讀。要求抓住課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一條怎樣的瀑布?

想一睹廬山真面目嗎?請(qǐng)看錄象。你還能用什么語(yǔ)言來(lái)形容?“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

4、有感情朗誦課文第三自然段。

5、可是幾年過(guò)去了，如今的瀑布變成什么樣了?讀讀第五自然段，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)你仿佛看見(jiàn)了什么?（可針對(duì)前文的大、美來(lái)說(shuō)如今瀑布的枯竭）。

6、出示：“它在群山之中無(wú)奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。”讀到這里，你一定會(huì)為瀑布的消亡而難過(guò)吧。你怎么來(lái)讀這句話?朗讀并說(shuō)理由。（預(yù)設(shè)：我仿佛看到瀑布像一個(gè)只剩下一口氣的老人，他不是安然地死去，而是悲哀地嘆著氣，緩緩地閉上了眼睛……）。

8、自讀第四自然段，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)原因。

9、小結(jié)：造成種種悲劇的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀內(nèi)祟愖约貉?

（設(shè)計(jì)意圖：課文的第二至第六自然段是課文的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞句，加強(qiáng)大瀑布前后的對(duì)比教學(xué)。首先在第三自然段的教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，文本、媒體、訓(xùn)練手段多樣整合，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的魄力，體會(huì)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)雄偉壯觀的氣勢(shì)。教學(xué)第五自然段即將枯竭、等待消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布人格化的樣子及游人的感受時(shí)，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生從內(nèi)心深處自然生發(fā)出強(qiáng)烈感情，并且在第四自然段講讀原因的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到人們?nèi)鄙俚恼黔h(huán)保的意識(shí)，而舉行特殊的葬禮的目的，就是要喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。）。

六、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、科學(xué)家們預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開(kāi)，令人震驚，同時(shí)也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。1986年8月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼即將消失的大瀑布。這個(gè)行動(dòng)立即引起了更大的震動(dòng)。

9月下旬，巴西當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)菲格雷特也親自投身到這一行動(dòng)中。那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的特別的葬禮。

菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人何立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演!

假如你使菲格雷特總統(tǒng)，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)寫(xiě)你的演講稿，號(hào)召大家讓悲劇不再重演?

2、討論，明確要求：符合人物身份，感情豐富，語(yǔ)言富有感染力。

3、書(shū)寫(xiě)。

4、交流。

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容：第二至八自然段。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)課題。（同學(xué)們和老師一起）。

1.通過(guò)剛才和老師一起寫(xiě)課題，你注意到什么？

2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！來(lái)，齊讀課題——。

再讀一遍——。

再讀一遍——。

3.讀得真好！誰(shuí)來(lái)把上節(jié)課學(xué)到的告訴我們，這次葬禮到底“特殊”在哪里呢？

（巴西總統(tǒng)親自主持；地點(diǎn)在河上；為一條瀑布舉行的）。

4.對(duì)了，所以說(shuō)，這真是一次——（特殊的葬禮）。

1.找到的用筆劃一劃，再有感情地讀一讀。

2.指名答，出示：原來(lái)，……流連忘返。

（如沒(méi)找全：還有嗎？還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？

3.其實(shí)啊，這段話就像是一段錄像，但是只有用心去讀的同學(xué)才能看見(jiàn)。

我先來(lái)看一看啊。范讀：想不想知道我看見(jiàn)了什么？（想——）。

我先不告訴你們，你們也來(lái)用心地讀一讀，然后告訴我，你從哪里看見(jiàn)了什么？

（流量最大——水很多很多。

洶涌——水在不斷地翻涌。

咆哮而下——速度很快，聲音很響。

滔滔不絕——一刻也不停止。

一瀉千里——瀑布很長(zhǎng)很遠(yuǎn)。

從天而降——很高。

巨大水簾——很寬）。

4.同桌一個(gè)讀，一個(gè)閉眼看。

5.指名讀。

6.同學(xué)們讀得真好，瀑布真的在我們眼前出現(xiàn)了！（看圖片）。

原來(lái)，塞特凱達(dá)斯瀑布是世界上——（引背）。

1.出示：幾年過(guò)去了……都失望地離去。

誰(shuí)來(lái)讀一讀？

2.每個(gè)人都讀一讀，告訴我，這次你又看見(jiàn)了什么？

（1.它在群山之中無(wú)奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息。

擬人，比喻。讀。

板書(shū)：大量。。。大量。。。

4.讀瀑布現(xiàn)在的樣子。

多請(qǐng)幾人說(shuō)。

四.面對(duì)塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸消亡的現(xiàn)實(shí)，人們是怎么行動(dòng)起來(lái)的呢？

多請(qǐng)幾人讀。

2.還有一個(gè)人也參加了當(dāng)時(shí)的葬禮。（再請(qǐng)一人說(shuō)）。

3.還有誰(shuí)也參加了當(dāng)時(shí)的葬禮？（多請(qǐng)幾人說(shuō)）。

五.我們身邊有這種在“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球”方面做得不夠的地方嗎？

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇十三

一、渲染氣氛，理解“特殊”。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——《特殊的葬禮》，大家都提出了一個(gè)相同的問(wèn)題：這場(chǎng)葬禮究竟特殊在哪里？這節(jié)課我們就從探討這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始。

2、自由讀讀第1小節(jié)，想想，從哪里看出葬禮的“特殊”。

3、讀好這段，再次感受一下這場(chǎng)特殊的葬禮。

二、讀中感悟，真情體驗(yàn)。

（一）感受昔日壯美。

1、是啊，這究竟是一條怎樣的瀑布呢？趕快到書(shū)本中去尋找答案吧。自己仔細(xì)讀讀描寫(xiě)瀑布的段落，注意邊讀要邊想，在頭腦里過(guò)電影。

2、把眼睛閉起來(lái)，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的兩個(gè)畫(huà)面呢？

3、你能分別用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

4、課文中是怎樣描寫(xiě)雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯瀑布的？讀讀課文，找找關(guān)鍵詞語(yǔ)，品味品味。

5、再讀讀這些詞語(yǔ)，現(xiàn)在你看到了怎樣的'畫(huà)面？

6、請(qǐng)你讀好這段話。

7、想看一看雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯瀑布嗎？（播放錄象）。

8、你能把這種氣勢(shì)讀出來(lái)嗎？

9、大家都被這壯美的景象陶醉了？誰(shuí)來(lái)贊美它一下！

10、多么令人向往的瀑布，讓我們?cè)僮x讀這段話。

（二）感受現(xiàn)今慘狀。

2、請(qǐng)你用心讀讀這句話，感受感受。

3、你心里什么感受？

4、能把你的感受用聲音傳遞給別人嗎？

5、再讓我們看看曾經(jīng)的瀑布。比較讀。

6、曾經(jīng)，塞特凱達(dá)斯瀑布是世界上流量最大的瀑布，人們……。

而如今，瀑布奄奄一息，逐漸枯竭，人們……讀這兩句話，體會(huì)人們不同的心情。

7、昔日的瀑布和現(xiàn)在的瀑布形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，讀讀第三、五自然段，體會(huì)作者的這種對(duì)比手法。

（三）追究破壞根源。

1、昔日雄偉壯觀的瀑布，竟然不辭而別，逐漸枯竭了，這是什么原因呢？

2、“瀑布周圍的許多工廠……逐年減少。”

你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這些原因嗎？

三、體驗(yàn)角色，入情入境。

1、引：科學(xué)家預(yù)測(cè)，……同時(shí)……（生）。

4、以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推薦一位同學(xué)當(dāng)總統(tǒng)發(fā)表演說(shuō)。

5、指名交流，指導(dǎo)學(xué)生要“飽含深情”地演講。

四、再說(shuō)“特殊”，知行統(tǒng)一。

1、今天我們一起來(lái)參加這個(gè)葬禮，大家聽(tīng)聽(tīng)總統(tǒng)的演講，想想這場(chǎng)葬禮還特殊在哪里？

2、是的，這不是單純的葬禮，而是環(huán)境保護(hù)從現(xiàn)在開(kāi)始。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？

3、大家說(shuō)得真好啊！看，人們已經(jīng)醒悟了，行動(dòng)起來(lái)了。

五、布置作業(yè)。

任選一題：

1、寫(xiě)一份演講稿。

2、搜集破壞環(huán)境的資料。

3、你對(duì)保護(hù)環(huán)境有什么好的建議？寫(xiě)一寫(xiě)。

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。

板書(shū)課題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

(一)分組學(xué)習(xí)、討論。

1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

3、思考下列問(wèn)題：

(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?

(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?

(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么?

4、提出不懂的問(wèn)題。

(二)全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。

三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1、課文的哪部分描寫(xiě)了大瀑布昔日的雄奇景象?請(qǐng)你找出并讀一讀。畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

2、課文的哪部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化后的樣子?指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3、由此你想到什么?

4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動(dòng)的重大意義何在?(號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球)。

5、如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?

四、總結(jié)、擴(kuò)展。

塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。

五、布置作業(yè)。

注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇十五

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇十六

生：因?yàn)檫@場(chǎng)葬禮不是為人而舉行的，而是為瀑布舉行的，所以它特殊。

生：因?yàn)槠俨嫉膲延^景象，所以吸引世界各地的許多游客。

生：因?yàn)槠俨贾車脑S多工廠用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源，又因?yàn)檠睾觾砂兜纳直粊y砍亂伐，所以瀑布才逐漸枯竭。

生：因?yàn)槿貏P達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，即將消失，所以巴西總統(tǒng)要為瀑布舉行葬禮。

師：這么長(zhǎng)的話說(shuō)得這么流利，太棒了。那么，同學(xué)們想看一看美麗壯觀的塞特凱達(dá)斯瀑布嗎？好！（師播放大瀑布錄像）。

師：流連忘返的小游客，贊美一下瀑布吧！

生：瀑布滔滔不絕，一瀉千里。

生：瀑布像一頭兇猛的雄獅，直沖華夏大地。

師：說(shuō)得不錯(cuò)。現(xiàn)在我們趕緊看書(shū)的第三自然段，看看書(shū)上用了哪些詞來(lái)贊美瀑布的。可以大聲、自由、有感情地朗讀這個(gè)自然段，然后拿起筆來(lái)在你認(rèn)為是贊美瀑布的詞下面加點(diǎn)。明白？開(kāi)始。

（生自由讀，找詞；反饋，師在實(shí)物投影的書(shū)上加點(diǎn)）。

生：雄偉壯觀、滔滔不絕。

師：動(dòng)情一點(diǎn)說(shuō)。

生：（動(dòng)情地）一瀉千里。

師：有氣勢(shì)。

生：咆哮而下。

生：流連忘返。

師：同意嗎？

生：不同意。流連忘返是說(shuō)游客對(duì)瀑布的感受，不是贊美瀑布的。

師：寫(xiě)游客的感受，其實(shí)也間接地寫(xiě)出瀑布的壯觀。

生：洶涌、從天而降、巨大的水簾。

師：從這段話中你讀懂了什么？

生：昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布是多么的雄偉壯觀。

[師板書(shū)：（昔：雄偉壯觀）生寫(xiě)在段落的旁]。

師：你還讀懂了什么？

生：昔日的塞特達(dá)斯瀑布吸引了世界的許多游客。

生：塞特達(dá)斯瀑布是世界上流量最大的瀑布。

師：我們能把雄偉壯觀的瀑布讀出來(lái)嗎？

（多媒體出示句子：洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。）。

師：能把這種氣勢(shì)讀出來(lái)嗎？（生讀）。

師：我想，他應(yīng)該是全班最好的吧？沒(méi)有超過(guò)他的吧！

（生不同意爭(zhēng)著讀，一個(gè)、兩位，兩組，學(xué)生讀得氣勢(shì)磅礴）。

師：我們?yōu)檫@個(gè)瀑布，這句話來(lái)配配音好嗎？

（播放三段音樂(lè)，第一段《秋日的私語(yǔ)》，第二段《二泉映月》，第三段《命運(yùn)》）。

師：用哪一段音樂(lè)配最合適，為什么？

生：用《命運(yùn)》，因?yàn)槿剡_(dá)斯瀑布是洶涌的，《命運(yùn)》節(jié)奏感強(qiáng)，高昂能體現(xiàn)洶涌的氣勢(shì)，所以用《命運(yùn)》來(lái)配最合適。

師：那我們用這段音樂(lè)來(lái)配配我們的朗讀。（全班配樂(lè)齊讀，聲勢(shì)浩大）。

師：讀了課文，我們?cè)賮?lái)贊美一下瀑布。

生：瀑布巨大的水簾從天而降，在地面上掀起一團(tuán)的霧，仿佛白鏈騰空，水花四濺。（生鼓掌）。

生：瀑布像發(fā)瘋的野馬，咆哮而下。

師：能結(jié)合課文的句子來(lái)贊美一下。

生：洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。

生：美麗的瀑布似千萬(wàn)條巨龍飛流直下，直撲潭中，濺起了無(wú)數(shù)水花，如煙，如霧，美麗極了。（生熱烈鼓掌）。

師：我相信瀑布的美麗已經(jīng)深深地印在我們的心里；可是有誰(shuí)會(huì)想到，所有的一切我們?cè)僖部床坏搅耍闪宋覀冇洃浿幸粋€(gè)美麗的夢(mèng)。我真的不忍心看它現(xiàn)在的樣子。（放大瀑布枯竭時(shí)的三大張照片，生看完后個(gè)個(gè)神色凝重）。

師：看完后，你們心里是什么滋味？

生：悲傷、痛心、憤怒。

生：我感到震驚。因?yàn)樵瓉?lái)那瀑布滔滔不絕，一瀉千里的景觀，和現(xiàn)在奄奄一息對(duì)比，我感到十分震驚。

師：看看課文的第五自然段，安安靜靜地默讀它，把描寫(xiě)瀑布現(xiàn)在樣子的語(yǔ)句用橫線劃下來(lái)。

（生默讀，劃句子，反饋，多媒體出示以枯竭的瀑布為背景的句子：它在群山之中無(wú)奈地低下頭，像生命垂危的老人奄奄一息，等待著最后消亡。）。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。

（生讀，評(píng)讀，生再讀，再指名讀，師范讀，生鼓掌）。

師：從這個(gè)句子中，你仿佛看到了什么？

生：看到了瀑布仿佛干枯的樣子。

生：那雄偉的瀑布已離我們遠(yuǎn)去了，我們看到的是那枯竭的瀑布。

生：我仿佛看見(jiàn)瀑布是多么可憐。

生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)瀑布在吶喊，兇殘的人類快收手吧！

生：我仿佛看到塞特達(dá)斯瀑布不像昔日那樣雄偉壯觀，而是像生命垂危的老人那樣奄奄一息。

師：（動(dòng)情地）是啊，瀑布就像一位慈祥的老人，剛才還在親切地和你講著故事，和你在夜幕下數(shù)著星星，他沙啞的話語(yǔ)還在耳畔，他撫過(guò)的脊背依然溫暖，可是他的手一滑，閉上眼睛遠(yuǎn)去了，再也見(jiàn)不到他。（女生深情地讀起來(lái)）。

師：同學(xué)們，如果你是奄奄一息的瀑布，會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？

生：可惡的人類，停止你們的行為吧！否則，地球上的最后一滴水，將是你們的眼淚。

師：廣告詞啊！（生鼓掌）。

生：停吧，停止吧，可惡的人類。要不然地球媽媽會(huì)報(bào)復(fù)你們的。

生：貪婪的人類停止吧！放下手中的屠刀，我們只有一個(gè)地球，我們應(yīng)該珍惜這個(gè)美麗的世界。

生讀：它在群山之中無(wú)奈……等待最后的消亡。

師：下百由于沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失，所以……。

生讀：它在群山之中無(wú)奈……等待最后的消亡。

師：正是由于水量逐年減少，所以……。

生讀：它在群山之中無(wú)奈……等待最后的消亡。

師：同學(xué)們，巴西總統(tǒng)在巴拉那河上為瀑布舉行葬禮的目的是什么呢？

生：目的是號(hào)召我們立即行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球，使大瀑布悲劇不再重演。

師：你找到課文的最后一句。

生：保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球。

師：那么他舉行葬禮的原因是什么？

生：科學(xué)家們預(yù)測(cè)過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。

師：現(xiàn)在的瀑布是什么樣子？

生：奄奄一息[師板書(shū)（今：奄奄一息）]。

師：所以巴西總統(tǒng)要在這里舉行葬禮，號(hào)召人們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球（板書(shū)：保護(hù)環(huán)境）。

師：你如果是巴西總統(tǒng)，對(duì)著巴西人民和幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家做演說(shuō)，你會(huì)怎么講？寫(xiě)一寫(xiě)演說(shuō)辭。

（生寫(xiě)演說(shuō)辭，師巡視指導(dǎo)，約八分鐘開(kāi)始演說(shuō)。）。

生：各位來(lái)賓們，你們知道塞特達(dá)斯瀑布嗎？昔日的它多么壯觀，巨大的水簾從天而降，滔滔不絕，一瀉千里，在地面上騰起一陣云霧，仿佛白鏈騰空，銀花四濺，多少游客在它面前流連忘返，贊嘆不止。可如今，它卻如此惶惶，如此枯竭，是誰(shuí)，是誰(shuí)把它弄得這樣難堪，不是別人，正是我們貪婪的人類，是我們，是我們亂砍亂伐，是我們，是我們，浪費(fèi)水源。停止吧，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)每一滴水，因?yàn)槲覀冑囈陨娴牡厍蛑挥幸粋€(gè)。謝謝！

師：林老師感動(dòng)極了，他能運(yùn)用書(shū)中的句子把昔日、今日的瀑布都說(shuō)到了，還呼吁人們要怎么做。

生：塞特達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。

師：對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)幫助他？

生：各位來(lái)賓們。

師：還可以怎么稱呼？

生：同志們。

師：（笑）外國(guó)人不用同志們這個(gè)稱呼。

生：女士們，先生們。

師：“女士們，先生們”，送給你你喜歡嗎？

生：女士們，先生們：塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。為什么會(huì)枯竭？是因?yàn)槿藗儊y砍亂伐才使它奄奄一息了。如果人類，還不停止的話，地球?qū)⒁郧f(wàn)場(chǎng)的災(zāi)難來(lái)報(bào)復(fù)人們。

女生：親愛(ài)的來(lái)賓們，昔日的塞特達(dá)斯瀑布多美啊，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”如今，這雄偉壯觀的景觀竟不辭而別，它在群山之中無(wú)奈地低了頭，像生命垂危的老人奄奄一息。親愛(ài)的巴西人民，你們?cè)琰c(diǎn)醒悟吧，放下手中的斧頭。一齊建設(shè)我們美麗的家園吧！謝謝。”（生鼓掌）。

生：敬愛(ài)的巴西人民：你們大多都和我一樣懷著沉痛的心情來(lái)參加這次葬禮吧！塞特達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給我們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)。他的氣勢(shì)如萬(wàn)馬奔騰，它是世界人民的驕傲。但如今它已無(wú)法抵擋人類瘋狂的行為，奄奄一息，痛苦地呻吟著。過(guò)不了多久，它將完全干枯，成為我們心目中一場(chǎng)美好的夢(mèng)。我在此代表無(wú)數(shù)熱愛(ài)大自然的人們，給于那些破壞環(huán)境的人一次警告。收手吧！地球只有一個(gè)，讓我們好好愛(ài)護(hù)。否則，大自然將會(huì)以百倍、千倍，甚至萬(wàn)倍來(lái)報(bào)復(fù)我們。（掌聲響起）。

師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)巴西總統(tǒng)的演說(shuō)，一齊哀悼一下塞特達(dá)斯瀑布。

（播放演講辭）。

師：聽(tīng)了演說(shuō)辭，如果覺(jué)得自己的演說(shuō)還不夠精彩，就改一改。（下課）。

大瀑布的葬禮小學(xué)語(yǔ)文教案大全（17篇）篇十七

一、教材分析：

在茫茫的宇宙中，有一顆美麗的星球，那就是地球——孕育萬(wàn)物的母親，可是如今她已傷痕累累，藍(lán)天已不在藍(lán)，碧水已不在清。保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)地球已經(jīng)成為擺在全人類面前的一個(gè)迫在眉睫的重要主題。基于此因，《特殊的葬禮》一課納入了蘇教國(guó)標(biāo)版第八冊(cè)中。

《特殊的葬禮》這篇課文主要講述了巴西總統(tǒng)及一批熱愛(ài)大自然的人們?yōu)槿貏P達(dá)斯瀑布舉行葬禮的事。課文講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布過(guò)去的雄偉壯觀，現(xiàn)在的慘淡景象，通過(guò)對(duì)比號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球。

第一段（1）倒敘式開(kāi)頭，簡(jiǎn)介巴西總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯瀑布主持葬禮。

第二段（2-6）通過(guò)今昔對(duì)比，寫(xiě)出了瀑布從“雄偉壯觀”到“逐漸衰竭”的過(guò)程以及原因。

第三段（7、8）與第一段照應(yīng)，寫(xiě)出了總統(tǒng)的號(hào)召：保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，提高學(xué)生閱讀能力。

3、體會(huì)課文倒敘式開(kāi)頭，以及前后照應(yīng)，對(duì)比、擬人的寫(xiě)法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情境、對(duì)比、體會(huì)、朗讀等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。

2.在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的演講飽含深情，動(dòng)人心弦。根據(jù)課文內(nèi)容，試著寫(xiě)寫(xiě)這篇演說(shuō)辭。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

3、在葬禮上，菲雷特總統(tǒng)的演講飽含深情，動(dòng)人心弦。據(jù)課文內(nèi)容，試著寫(xiě)寫(xiě)這篇演說(shuō)辭。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，想象即將枯竭的塞特凱達(dá)瀑布的子及游人的感受。

2、通過(guò)了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情感。

四、設(shè)計(jì)思路：

五、課前準(zhǔn)備：課件。

六、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)理念。

一、復(fù)舊知，導(dǎo)入新課。

1、讀題，注意“特殊”

2、為什么說(shuō)這是一個(gè)特殊的葬禮呢?

出示填空：“特殊的葬禮”之所以“特殊”，是為1.地點(diǎn)“特殊”：;2.主持人“特殊”：（）;3.對(duì)象“特殊”：（）;4.參者“特殊”：（）。

（設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)問(wèn)題，即復(fù)了上一課時(shí)的內(nèi)容，又激起學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)的學(xué)。）。

二、讀中感悟，真情體驗(yàn)。

（一）認(rèn)識(shí)過(guò)去的瀑布。

1、塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是一條怎的瀑布?指名讀朗讀第三自然段，正讀音。

2、從這段話中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)瀑布。（雄偉壯觀）。

3、學(xué)生自讀這段話。并說(shuō)說(shuō)哪些地方最能讓人體會(huì)出它的雄偉壯觀。（流量、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降）。

（出示瀑布畫(huà)面，配瀑布聲。）以上詞語(yǔ)插入朗讀。

體會(huì)：讀到“咆哮想到?讀到滔滔不絕想到?讀到一瀉千里、從天而降想到?

4、指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)雄偉壯觀的氣勢(shì)。（男生讀）。

出示：（插入補(bǔ)充資料：世界水量的瀑布群之一。實(shí)際由18個(gè)瀑布個(gè)組成，平均流量達(dá)13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力極為豐富。瀑布總寬90米，總落差114米，跌落聲遠(yuǎn)至40公里。）。

6、讓我們?cè)俅涡蕾p它的雄偉身姿。（瀑布畫(huà)面）。

（設(shè)計(jì)意圖：從文到圖，再?gòu)膱D到文，讓學(xué)生將對(duì)語(yǔ)言文字的理解和直觀的欣賞、感受以及感情朗讀結(jié)合起來(lái)，更好地理解、體會(huì)昔日瀑布雄偉壯觀的景象。）。

（二）感知如今的大瀑布。

1、（連續(xù)放如今的瀑布畫(huà)面）并范讀第五自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：連續(xù)播放畫(huà)面，意在讓學(xué)生心中出現(xiàn)一種落差，有利于深切認(rèn)識(shí)瀑布的變化，激發(fā)起心中的惋惜之情。）。

2、如今的塞特凱達(dá)斯瀑布怎么了?（逐漸枯竭）。

3、（出示第五自然段前兩句）如今的塞特凱達(dá)斯瀑布，沒(méi)有了當(dāng)年的雄姿，引讀“它在……最后的消亡。”

4、課文中把瀑布比作了什么?這寫(xiě)讓感受到了什么?心情如何?出示填空：這段話用了（擬人）的修辭手法，把瀑布當(dāng)做一個(gè)（生命垂危的老人）來(lái)寫(xiě)，讓我們心里倍感（沉重、傷感……）。

哪些詞語(yǔ)讓體會(huì)到傷感?生交流，師小結(jié)：生命垂危，怎不令人傷感?……。

5、感情朗讀第三（男生讀）和第五自然段女生讀），進(jìn)一步感受大瀑布發(fā)生的巨大變化，激起學(xué)生的情感。

（三）探究瀑布枯竭的原。

1、這個(gè)世界流量的瀑布為什么會(huì)發(fā)生這的變化呢?

2、讓學(xué)生輕讀這一部分。

3、討論原。出示填空：為瀑布周圍的許多工廠（）。浪費(fèi)了（），又為沿河兩岸的森林（），又成了（）。所以（）。

（用水毫節(jié)制、森林被亂亂伐，水土大量流失，流量逐年減少。）是人們的行為讓大瀑布逐漸消失，這是多么痛心的事呀!

（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容很淺顯，所以，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這一部分的語(yǔ)言文字，了解原就可以了。）。

（四）了解人們的表現(xiàn)。

1、科學(xué)家預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。

2、當(dāng)看到大瀑布的變化，知道其中的原時(shí)，有什么感受，會(huì)做些什么?

3、人們和一感到震驚和痛心，他們宣保護(hù)環(huán)境，于是有了這個(gè)特殊的葬禮。（齊讀6、7段）。

再讀第一段，體會(huì)前后照應(yīng)。

（五）齊讀第八段，總統(tǒng)講了些什么?

1.出示填空：今昔（對(duì)比），昔日（雄偉壯觀的）瀑布，如今已（逐漸枯竭），人們內(nèi)心（震驚、痛心），環(huán)保意識(shí)覺(jué)醒，所以要舉行這次（特殊的）葬禮，在葬禮上，菲雷特總統(tǒng)號(hào)召（），這在全文的作用是（）。

2.從總統(tǒng)的話里，能了解到什么?據(jù)這部分內(nèi)容，試著寫(xiě)寫(xiě)總統(tǒng)的演說(shuō)辭。（提示：1.回憶瀑布曾經(jīng)的風(fēng)采;2.感嘆瀑布如今的衰竭;3.反省人類自身的問(wèn)題;4.號(hào)召人類環(huán)保的覺(jué)醒。）。

3.小練筆：試著寫(xiě)寫(xiě)總統(tǒng)的演說(shuō)辭。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫(xiě)寫(xiě)總統(tǒng)的演說(shuō)辭，讓學(xué)生對(duì)前文的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)，回顧瀑布前后的景象，深刻認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，同時(shí)，也是提供給學(xué)生進(jìn)行一次練筆的機(jī)會(huì)。）。

4.師準(zhǔn)備的總統(tǒng)演說(shuō)詞。

（六）感情朗讀課文。

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，領(lǐng)略大瀑布曾經(jīng)的雄偉氣勢(shì)，一起哀悼它如今的衰亡。指導(dǎo)齊讀課文。

三、總結(jié)課文，拓展練。

1、塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇已經(jīng)發(fā)生了，這是由于人們不注意保護(hù)環(huán)境引起的。

2、在我們的身邊，還有許多不盡人意的現(xiàn)象，看——（出示環(huán)境被壞的圖片）由于人們的這種種行為，許多自然災(zāi)害向人們襲來(lái)，（出示洪水、沙塵暴等照片。）。

3、看了這些，有什么要對(duì)人們說(shuō)的呢?

4、組織交流。

5、讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球，讓塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演。

6.出示本文的主題：保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)地球。

（設(shè)計(jì)意圖：據(jù)本課的教學(xué)目，讓學(xué)生了解大瀑布逐漸枯竭的過(guò)程及原，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的.重要性，但這個(gè)要求并不能僅僅停留在課文的內(nèi)容上，更要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生產(chǎn)生深切的體會(huì)，才能真正起到教育的作用，更好地從自己做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。）。

四、布置作業(yè)。

1.試寫(xiě)總統(tǒng)的演說(shuō)辭。

2、按課文內(nèi)容填空（第三、四、五段內(nèi)容）。