讀后感是對(duì)書中情節(jié)和人物形象的思考和感悟，通過寫讀后感可以幫助我們更好地理解和把握作者的意圖。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典讀后感，希望可以給大家以靈感。

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇一

在眾多的兔姐妹中，有一只白兔獨(dú)具審美的慧心。她一愛一大自然的美，尤一愛一皎潔的月色。每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的一陰一晴圓缺無不各具風(fēng)韻。

于是，諸神之王召見這只白兔，向她宣布了一個(gè)慷慨的決定：“萬物均有所歸屬。從今以后，月亮歸屬于你，因?yàn)槟愕馁p月之才舉世無雙。”白兔仍然夜夜到林中草地賞月。可是，說也奇怪，從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個(gè)念頭：“這是我的月亮！”她牢牢盯著月亮，就像財(cái)主盯著自己的金窖。烏云蔽月，她便緊張不安，唯恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的一陰一晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生，勾起了無窮的得失之患。和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請(qǐng)求他撤銷那個(gè)慷慨的決定。

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇二

《白兔和月亮》是一篇短小精悍的寓言。我讀完后頗有感觸。

《白兔和月亮》主要講了白兔因?yàn)橛匈p月之才所以被賞了一輪明月。它驚喜萬分，可后來發(fā)現(xiàn)以前的閑情逸致一掃而光，只有月亮勾來的得失之患。它十分緊張不安，生怕月亮被偷了。后來，因?yàn)槲覀兊闹魅斯坌奈淬言铝吝€給了大家。這則故事告訴我們，沒有能力擁有的就不要擁有，擁有了反而會(huì)勾起無窮的得失之患。

有時(shí)候人們會(huì)覺得，一無所有才是最輕松的。非也！也許一個(gè)無所事事的人會(huì)覺得生活很輕松，但是他生活的品質(zhì)不一定很高，而品質(zhì)高是靠物質(zhì)決定的，物質(zhì)則是由汗水決定的。這讓我想起了某些乞丐，年輕力壯卻出門乞討，不自食其力，這等于丟掉了他自己的尊嚴(yán)！而自尊是人最基本的要求。我倒覺得某些賣唱的，賣藝的更好些，因?yàn)樗麄冏允称淞Α?/p>

言歸正傳，我認(rèn)為人可以有一定的權(quán)利和金錢等欲望，但要在自己的掌控之中。不一定要“無欲則剛”，因?yàn)槟苤撸ㄊト艘玻?/p>

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇三

教學(xué)目的：

1、了解有關(guān)寓言的知識(shí)，掌握寓言的文體特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言的閱讀興趣。

2、通過教師的一系列問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，探究寓意。

3、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“得失之患”，樹立正確的得失觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味語言，探究寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)“得失之患”的理解。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求：1、生字詞。

2、了解作者及寫作背景。

3、了解寓言的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)步驟：

導(dǎo)入新課：

人的一生說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，關(guān)于人生，每個(gè)人經(jīng)歷和感悟都各不相同，記錄的形式也各不相同，前面我們學(xué)習(xí)的有詩(shī)歌、散文，今天我們學(xué)習(xí)的是另一種體裁------寓言。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，你從這個(gè)畫面想到了哪則寓言，這則寓言揭示了什么道理？說起寓言，同學(xué)知道那些寓言故事呢？這些寓言故事分別揭示了怎樣的道理？是啊，正如作家嚴(yán)文井所說，寓言就像一個(gè)魔袋，袋子很小，取出的東西卻很豐富。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)哲學(xué)家周國(guó)平的《人生寓言》第一則《白兔與月亮》。（2分鐘）。

整體感知，走近寓言。（10分鐘）。

（一）檢查預(yù)習(xí)：（2分鐘）。

1、字詞。

2、作者。

3、關(guān)于寓言。

（二）自主學(xué)習(xí)，同桌互助。3分鐘自由讀課文，獨(dú)立思考，5分鐘同桌交流。

1、《白兔與月亮》講了一個(gè)怎樣的故事？（速讀，要求：捕捉重要信息，能復(fù)述故事情節(jié)。）。

（有一只白兔是賞月的行家，每天夜晚都要來到林中草地心曠神怡地賞月，于是諸神就宣布月亮歸屬于她。可從此以后，她從前的閑適心情一掃而光，整日患得患失，最后她請(qǐng)求諸神撤消了那個(gè)慷慨的決定。）。

3、這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示？

三、問題探究，深入寓言。

四人小組討論完成：（10分鐘）。

1、白兔為什么請(qǐng)求諸神撤銷那個(gè)“慷慨的決定”？這說明了什么?

白兔悟出一個(gè)道理，擁有巨大的財(cái)富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣。這說明了她慧心未泯。

白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失之患的關(guān)鍵在哪里？

“必然”的說法過于武斷。白兔雖是賞月之才，但她如此渺小，實(shí)在不配擁有月亮，得到月亮這樣的非分之財(cái)，因此產(chǎn)生得失之患理所當(dāng)然。如果白兔得到的是一把青草，就不會(huì)有這樣的“得失之患”

會(huì)不會(huì)產(chǎn)生得失之患應(yīng)該從兩方面分析，一是得到的財(cái)富是否巨大，二是自己是否有能力保護(hù)它。通常情況下，我們面對(duì)突如其來的巨大財(cái)富，是很難不產(chǎn)生得失之患的。

4、寓言提到了人類有什么意義？

人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，無論如何也不肯放棄既得利益的。這句話對(duì)人類有諷刺意義。

品味語言，寓言之美。（10分鐘）。

本文有些語句寫得優(yōu)美，有些字詞用得精準(zhǔn)。

例如：（1）從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個(gè)念頭……。

“閑適心情”呼應(yīng)前文的哪一句？“繃”換成“充滿”是不是更好？

（不好。“繃”形象地表現(xiàn)了她的緊張不安，“險(xiǎn)象迭生”，有“無窮的得失之患”。）。

（2）或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。

精美處有二。一句式對(duì)稱，有整齊勻稱之美，又有節(jié)奏和諧之美；二是生動(dòng)形象地展示出此時(shí)白兔輕松自由、不受功利驅(qū)使的心態(tài)美，蘊(yùn)含著作者提倡一種審美的人生態(tài)度。

2、你喜歡文中哪些句子？舉例說明。

學(xué)生可舉：

（1）“她愛大自然的美，尤愛皎潔的月色。”

此句運(yùn)用了遞進(jìn)關(guān)系的句式，不僅具體表明白兔“獨(dú)具審美的智慧”，更表明白兔愛月亮。

（不能。“盯”表現(xiàn)出緊張不安，惟恐失去的神情和心理。“看”沒有這種表現(xiàn)力。）。

（3）烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生，勾起了無窮的得失之患。”（運(yùn)用對(duì)偶，句式很對(duì)稱，語言也很精練、用了很多成語，富有文采，還運(yùn)用了對(duì)比，刻畫出了白兔面對(duì)月的陰晴圓缺患得患失的心態(tài)。

六、課堂練習(xí)（5分鐘）。

填空：

有一只白兔獨(dú)具審美的。

她愛大自然的美，尤愛的月色。

或是地嬉戲，或是地賞月。

月的陰晴圓缺無不各具。

從前的閑適心情了。

腦中只著一個(gè)念頭：“這是我的月亮！”

她牢牢著月亮，就像財(cái)主著自己的金窖。

她便緊張不安惟恐寶藏丟失；滿月缺損她便仿佛遭了搶劫。

月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒，勾起了無窮的。

我們的主人公畢竟。

七、拓展反思，寓言生活。（3分鐘）。

1、你是否有過患得患失的現(xiàn)象？原因是什么？

2、是啊，同一事物從不同的角度看會(huì)有不同的感受。好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事。如果單從占有的角度看，“沒有得到”的失意痛苦和“已得到”的患得患失都是不幸的。英國(guó)作家蕭伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西。”但如果換一個(gè)角度以創(chuàng)造、審美的角度來看這“未得”與“已得”，是否別有一番情趣呢？下面請(qǐng)你將蕭伯納的這句名言進(jìn)行改寫，然后送給你的朋友。

（人生有兩大幸福：一是沒有得到你心愛的東西，待你去追求、去創(chuàng)造；而是得到你心愛的東西，待你去回味、去珍惜。）。

結(jié)束語：寓言的確像個(gè)魔袋，我們今天從這個(gè)魔袋中取出了比魔袋還要大得多的東西。寓言又像一座橋梁，帶領(lǐng)著我們走到思想的彼岸；寓言還像一把鑰匙，引著你走進(jìn)神奇的世界。如你想知道魔袋里還有哪些東西，請(qǐng)大家課后去預(yù)習(xí)《人生寓言》另一則《落難的王子》，還可以讀讀《伊索寓言》，你一定能從寓言這個(gè)小小的魔袋中得到一些受益無窮人生真諦！

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇四

今天，老師讓我們預(yù)習(xí)人生寓言，我很喜歡其中一篇，名字叫《白兔和月亮》。

文章主要說了一只白兔是賞月的行家，諸神之王就將月亮賜于它，但從此白兔一直緊張不已，怕月亮被人盜去，再也無心情觀賞月亮的一陰一晴圓缺了，最后它請(qǐng)求諸神之王收回決定。

這篇文章告訴我們有時(shí)擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患，有時(shí)富人不一定比窮人快樂。看了這篇文章，讓我想到現(xiàn)在的一些官員，整天擔(dān)心有一天烏紗帽不保，會(huì)被上司開除，對(duì)上司低眉順眼，活得很累，還不如一些老百姓過的安定開心。

還有一些中了大獎(jiǎng)的彩民，整天壓低帽子，戴著墨鏡，生怕別人來?yè)尳伲砩弦稽c(diǎn)動(dòng)靜立刻驚醒，提心吊膽，沒有了往日的開朗，還不如沒中獎(jiǎng)前輕松。

雖然有很多事例表明功利財(cái)富不要看到太重，但人一性一的貪婪卻仍要接近它們，不像《白兔和月亮》中的白兔那樣明智。

希望大家可以像白兔一樣做一位淡泊名利的人。

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇五

今天，老師讓我們預(yù)習(xí)人生寓言，我很喜歡其中一篇，名字叫《白兔和月亮》。

文章主要說了一只白兔是賞月的行家，諸神之王就將月亮賜于它，但從此白兔一直緊張不已，怕月亮被人盜去，再也無心情觀賞月亮的陰晴圓缺了，最后它請(qǐng)求諸神之王收回決定。

會(huì)被上司開除，對(duì)上司低眉順眼，活得很累，還不如一些老百姓過的安定開心。

還有一些中了大獎(jiǎng)的彩民，整天壓低帽子，戴著墨鏡，生怕別人來?yè)尳伲砩弦稽c(diǎn)動(dòng)靜立刻驚醒，提心吊膽，沒有了往日的開朗，還不如沒中獎(jiǎng)前輕松。

雖然有很多事例表明功利財(cái)富不要看到太重，但人性的貪婪卻仍要接近它們，不像《白兔和月亮》中的白兔那樣明智。

希望大家可以像白兔一樣做一位淡泊名利的人。

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇六

有一只獨(dú)具審美慧心的白兔，在得到月亮之后，因?yàn)楣雌鹆藷o窮的得失之患，便將月亮還回去了。這就是寓言《白兔與月亮》的故事內(nèi)容。它告訴我們一個(gè)道理：當(dāng)擁有巨大的財(cái)富勾起無窮的得失之患的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)趁早放棄。

當(dāng)貪婪的人為得到“幸福”而不惜代價(jià)時(shí)，他們就已經(jīng)讓自己變成了金錢的奴仆：得不到的時(shí)候?yàn)榈貌坏蕉鴳n愁；得到了義因?yàn)榕率ザ箲]。這樣每天過日子提心吊膽的，總是愁眉難解，走在路上也如履薄冰，小心翼翼。“無窮的得失之患”使他們?cè)趺匆部鞓凡黄饋怼＿@就是擁有財(cái)富而使得有些人失去人生許多樂趣的原因。

當(dāng)然，生活中也不是所有擁有巨大財(cái)富的曰都會(huì)失去人生樂趣。例如美尉的比爾·蓋茨可以說是世界上擁有“月亮”的人，但是他生活節(jié)儉，將大量財(cái)富用于慈善事業(yè)，因此沒有給自己帶來多少得失之患。可惜世間這樣的人太少了。

財(cái)富本身是并不能給人帶來幸福的。因此，我們不妨學(xué)一學(xué)“慧心未泯”的兔子，不要獨(dú)自占有“月亮”；學(xué)一學(xué)比爾·蓋茨，讓手中的“月亮”放射出慈善的光芒，這才是明智的。

后記：在語文課上，我們讀到了課文：《白兔與月亮》。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，但是我深有感觸。聯(lián)想到如今社會(huì)上像白兔一樣的人已經(jīng)不多了，隔三差五就會(huì)在報(bào)紙、電視上看到某某領(lǐng)導(dǎo)干部因?yàn)樨澪酃疃慌行獭．?dāng)記者采訪他們時(shí)，他們總是一邊流淚一邊后悔。我想早知如此，何必當(dāng)初于是，我便寫了上面的讀書筆記，希望能以此來勸告那些執(zhí)迷不悟的人們，像白兔一樣“慧心未泯”，在擁有巨大財(cái)富時(shí)，要有清醒的頭腦，趕快懸崖勒馬!

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇七

中秋節(jié)吃過晚餐，我和媽媽一起來到公園散步，賞月。

啊，我和媽媽走月亮……。

啊，我和媽媽走月亮……。

走著，走著，我們來到湖邊。

啊，我和媽媽走月亮……。

湖里月亮的倒影是那樣明亮，令人神往。湖對(duì)面路上車水馬龍，在月光的照射下顯得亮晶晶的，偶爾還能聽見點(diǎn)說話聲、喇叭聲，人們行色匆匆，為了生活忙碌著。

我們躺在湖邊的草坪上，媽媽手指著月亮，給我講著有關(guān)月亮的神話故事：“月亮里，有個(gè)吳剛一直在砍那棵永遠(yuǎn)不會(huì)倒的樹，在圣潔的月宮里，美麗的嫦娥在和她的玉兔嬉戲玩耍。……”

在月光下，一切都變得靜謐而神奇。我們沐浴在圣潔的月光下，心中充滿了愉悅和美好。

啊！我和媽媽走月亮！

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇八

1、體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法;。

2、了解寓言的特點(diǎn);。

3、感悟文中的人生道理。

1、體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法;。

2、了解寓言的特點(diǎn)。

感悟文中的人生道理。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、看導(dǎo)語，默讀課文。

2、借助注釋、詞典，識(shí)字識(shí)詞：

審美風(fēng)韻閑適窖泯厄運(yùn)慧心皎潔歸屬稟告身世正色心曠神怡得失之患。

二、朗讀課文。

1、老師播放媒體資源中的課文朗讀。

2、學(xué)生齊讀課文。

三、寓言的基本常識(shí)。

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡(jiǎn)短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國(guó)的《拉·封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》等。

四、內(nèi)容研討。

1、第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應(yīng)?

2、第三段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語相照應(yīng)?

3、第一、三段對(duì)白兔的心情用了對(duì)比的方法進(jìn)行描寫，請(qǐng)從這兩段中，找出四個(gè)構(gòu)成鮮明對(duì)比的四字詞語。

4、從文中找出運(yùn)用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個(gè)。

5、用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的寓意。

6、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解《白兔和月亮》，設(shè)問為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。

8、這一則寓言提到人類，含有什么意味?

老師點(diǎn)撥：

1、每天夜里，她都來到林中草地……心曠神怡地賞月。

2、無憂無慮心曠神怡。

3、無憂無慮，心曠神怡;緊張不安，心痛如割。

4、略。

5、擁有財(cái)富并過分地看重財(cái)富，就可能失去人生的許多樂趣。

6、白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實(shí)在不配擁有月亮，所以如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財(cái)，擁有非分之財(cái)，必然勾起無窮的得失之患。忽視這一點(diǎn)，就不能準(zhǔn)確理解寓意，就可能誤解、誤導(dǎo)。

7、“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對(duì)稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”，“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失;滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。

8、意思是說：人類的慧心已泯。

學(xué)習(xí)《落難的王子》。

一、朗讀課文。

1、教師播放媒體資源中的課文朗讀。

2、學(xué)生齊讀課文。

二、內(nèi)容探討。

1、請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻讓懗鰸h字。

他自己也被敵人()去當(dāng)了奴隸，受盡非人的'折磨。

4、請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?/p>

5、生性多愁善感的王子為什么能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)?

老師點(diǎn)撥：

1、擄。

2、王子、我、其他人;對(duì)比寫出人世間沒有不能承受的苦難。

3、略。

4、凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。

5、生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨煉，性格堅(jiān)強(qiáng)起來了，所以能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)。

三、總結(jié)。

兩則寓言的寓意分別是：“擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患”，“厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來”。

一則寓言，寫好事變成壞事;一則寓言，寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對(duì)好事，怎樣對(duì)待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性。

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇九

對(duì)于美的本質(zhì)，歷來有不同的解釋。不過，有一個(gè)占上風(fēng)的認(rèn)識(shí)，便是認(rèn)為美的欣賞和利益的計(jì)算是不相容的。在西方美學(xué)史上，德國(guó)哲學(xué)家康德最早提出，美感是無利害關(guān)系的快感。還有人用游戲說和距離說來解釋美感，強(qiáng)調(diào)審美狀態(tài)是一種游戲狀態(tài)，審美主體必須與對(duì)象保持一定距離，這些說法都蘊(yùn)涵著無利害關(guān)系這一觀點(diǎn)。中國(guó)的審美傳統(tǒng)主要來自道家，也是強(qiáng)調(diào)一種“游于物之外”的超脫態(tài)度和閑適心態(tài)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以看到，有些人遇事總是計(jì)算利益，貪圖占有，生活在焦慮之中，有些人則比較超脫，心胸寬闊，能夠真正享受生命的樂趣。所以，審美和功利不僅是看事物的兩種不同的眼光，而且也是兩種不同的人生態(tài)度。那么，這篇寓言就不只是要解釋美感的性質(zhì)了，它的更深的涵義是提倡一種審美的人生態(tài)度。

作者用白兔慧心未泯與人類慧心已泯作對(duì)比。意在說明白兔尚能悟到不該擁有的應(yīng)學(xué)會(huì)放棄的道理，而人類總認(rèn)為擁有就是幸福，不肯放棄既得的利益，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇十

人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。”其實(shí)，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。

寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。

1．這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？

2．白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？

3．白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？

4．這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

這則寓言的語言很精美，你認(rèn)為哪個(gè)詞語你最有感觸，認(rèn)為用的最好？請(qǐng)找出來，并談出自己的感受。

1．本文有兩次轉(zhuǎn)折，請(qǐng)你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？

2．白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說明了什么？

3．這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？

1．擁有財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎？

2．我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？

3．在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否會(huì)有得失之患？原因是什么？

4．我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇十一

3、 反復(fù)練習(xí)朗讀。讀出語氣、情感，在朗讀中加深理解。

1、理解寓言的含義;

2、正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇;

正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇;

課時(shí)：兩課時(shí)

《白兔和月亮》

1、 解寓言的含義;

2、 把握得與失的人生態(tài)度。

3、 反復(fù)練習(xí)朗讀。讀出語氣、情感，在朗讀中加深理解。

1、 寓言的含義;

2、 把握得與失的人生態(tài)度。

把握得與失的人生態(tài)度。

一、導(dǎo)入：

師：擁有財(cái)富會(huì)快樂嗎?

學(xué)：不一定。

師：人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會(huì)伴隨我們今生今世。有俗語說：有得必有失，其實(shí)，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑;癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度，《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。

二、 進(jìn)入新課

1、寓言是什么呢?

明確：寓言，文學(xué)體裁中的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材多起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》、《淮南子》《韓非子》等著作中。

師：那現(xiàn)在我請(qǐng)?zhí)煜聛碜x一下課文

學(xué)1：(略)

師：這則寓言講了怎樣一個(gè)故事?(學(xué)生口頭敘述)

師：那這篇寓言的寓意是什么呢?

學(xué)：是得失之患

師：完全正確

2、 兔賞月的心情有變化嗎?如果有是什么導(dǎo)致的呢?

明確：有變化，導(dǎo)致她變化的原因:是諸神之王將月亮賞賜給白兔這個(gè)慷慨的決定。

師：請(qǐng)同學(xué)門用詞來描述一下月亮歸白兔前后她賞月的心情?

學(xué)3：前有無優(yōu)無慮，后有緊張不安

師：還有沒有?

學(xué)4：前還有心曠神怡或是閑適;后還有心痛如割或是患得患失

師：補(bǔ)充得很完整。

3、 為什么面對(duì)同樣的月亮，同樣的陰晴圓缺，同一只白兔賞月的心情卻起了如此大的變化?嘗試著比較前后語句來分析為什么回這樣。

4、 這一則寓言提到了人類，含有什么意義呢?

明確：最后一段提到，暗示了人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟道擁有月亮并非好事，所以放棄所有權(quán)。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不會(huì)放棄即得利益的。可見，這話對(duì)人類有諷刺意味。

師：現(xiàn)在同學(xué)們齊讀課文。

三、小結(jié)

換句話說，這則寓言告訴我們與其擁有，不如沒有。關(guān)鍵不在于擁有與否，而是我們面對(duì)生活的態(tài)度。只要我們不為生活所累，成為榮譽(yù)、財(cái)富等的奴隸而是超脫人，心胸寬闊，那就能真正能享受生命的樂趣，那就是積極的。

四 作業(yè)

1、完成練習(xí)中的相關(guān)作業(yè)。

2、搜集有關(guān)厄運(yùn)的名言警句。

3、預(yù)習(xí)《落難的王子》。

板書設(shè)計(jì)：

《白兔和月亮》

寓意：患得患失

得到月前：無優(yōu)無慮 心曠神怡或或閑適

得到月后：緊張不安心痛如割或患得患失

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇十二

知識(shí)目標(biāo)。

1、能讀會(huì)寫“窖、泯、皎潔、風(fēng)韻”等字詞。

2、理解、積累“審美、閑適、慧心、心曠神怡、得失之患、險(xiǎn)象迭生”等詞語。

3、了解寓言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解、概括寓意。

能力目標(biāo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在朗讀中加深理解，提高朗讀水平。

3、學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意，并簡(jiǎn)要概括，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

德育目標(biāo)。

體會(huì)寓意，學(xué)習(xí)正確把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。

教學(xué)重點(diǎn)。

誦讀；抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)寓言得失相依的哲理美的理解。

教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法。

1、朗讀法。作為文學(xué)體裁之一的寓言故事，內(nèi)容大多涉及人生道理，帶有勸喻或諷刺意味，《白兔和月亮》主題詞是“得失之患”，通過反復(fù)誦讀，感知寓言故事情節(jié)，體會(huì)寓意的表達(dá)。

2、自讀與點(diǎn)撥結(jié)合法。所選寓言，故事精短，構(gòu)思奇妙且含意雋永。運(yùn)用合作研討解決閱讀理解中的疑難問題，準(zhǔn)確把握寓意。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

英國(guó)作家蕭伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西。”不知道在座的各位聽了這句名言之后，贊同還是不贊同他的觀點(diǎn)？（生回答）。

師：我和大家也有一樣的.疑問。看來，蕭伯納這句名言看似有些矛盾。今天我們就帶著這個(gè)問題來思考人生的兩大難題：如何對(duì)待幸與不幸。

下面請(qǐng)大家隨著著名哲學(xué)家周國(guó)平走進(jìn)《人生寓言》。今天我們先學(xué)習(xí)第一篇《白兔和月亮》。

二、資料助讀。

寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。

三、整體感知。

1、生朗讀《白兔與月亮》，要求：捕捉重要信息，能復(fù)述故事情節(jié)。本則寓言講述了一個(gè)怎樣的故事呢？（有一只白兔是賞月的行家，每天夜晚都要來到林中草地心曠神怡地賞月，于是諸神之王就宣布月亮歸屬于她。可從此以后，她從前的閑適心情一掃而光，整日患得患失，最后她請(qǐng)求諸神之王撤消了那個(gè)慷慨的決定。）請(qǐng)學(xué)生來點(diǎn)評(píng)。

2、文章情節(jié)上出現(xiàn)哪兩次轉(zhuǎn)折？

賞月——得月——棄月。

四、探究合作。

1、在得月前后白兔的心情發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)找出關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語。請(qǐng)學(xué)生朗讀。

賞月——心曠神怡得月——患得患失。

2、白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失之患的關(guān)鍵在哪里？

說“必然”顯絕對(duì)化，當(dāng)然是不對(duì)的，但是，從歷史上看，從實(shí)際情況看，應(yīng)該說是很容易，乃至極容易產(chǎn)生得失之患。說的是白兔，而不是別人，得到的是月亮，而不是一把青草之類的，得失之患更容易產(chǎn)生。有無得失之患，關(guān)鍵是有沒有能力保衛(wèi)財(cái)富，不怕別人搶去偷去，就沒有得失之患。

3、白兔悟到了什么，最終要求諸神之王撤銷這個(gè)慷慨的決定？

擁有巨大的財(cái)富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以她請(qǐng)求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”，放棄對(duì)月亮的所有權(quán)。

句子的意思說人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的。可見，這話對(duì)人類有諷刺意味。

5、這則寓言的語言非常精美，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，在文中劃記出好詞好句，并試作分析。

五、拓展延伸。

（要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度；美好的事物應(yīng)該大家共分享；擁有非分之財(cái)就會(huì)勾起無窮的得失之患。）。

2、看一則材料，回答問題。

去年初，一條“老父賣s助女兒追星”的新聞引起全國(guó)轟動(dòng)，事件主角、當(dāng)時(shí)28歲的甘肅蘭州女子楊麗娟自16歲開始迷戀劉德華后，便停止學(xué)習(xí)和工作。其雙親為達(dá)成女兒心愿，不惜傾家蕩產(chǎn)賣屋賣地及借貸，甚至還想到賣s。

六、總結(jié)歸納。

現(xiàn)在能理解“得到了心愛的東西”有時(shí)不一定就是好事。不過，現(xiàn)在我對(duì)前半句話又發(fā)生了疑問：“沒有得到心愛的東西”就一定不幸嗎？那么請(qǐng)大家?guī)е@一新的問題用讀第一則寓言的方法來自讀《苦難的王子》。

板書：

賞月——心曠神怡擁有巨大的財(cái)富。

得月——患得患失并過于看重它會(huì)產(chǎn)生無窮的得失之患。

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇十三

各種各樣的東西，都有他的用處。像太陽可以在白天的時(shí)候照耀大地，揮灑溫暖。如果沒有了太陽，世界將一片漆黑，什么也看不見。各種東西的用處都是與眾不同的。但是這些東西都是屬于大自然的，而我們不應(yīng)該說我們擁有著一切，把一切都占為烏有，我們應(yīng)該與別人一起分享。

我讀了一篇文章叫白兔與月亮。這篇文章主要寫了一只白兔，他是一個(gè)賞月的行家，具有一種審美的心里。一天，賭神之王看見了白兔這么愛月亮，于是做了一個(gè)慷慨的決定，要把月亮賜給白兔。自從白兔有了月亮，白兔就把月亮看的比命都重，只要月亮有一點(diǎn)缺失，他就心痛如割，像遭了搶劫般的心痛，自從白兔有了月亮，他以前看月亮的那種無憂無慮的心情都沒有了，后來白兔去求賭神之王去了這個(gè)慷慨的決定，把月亮歸于大自然。雖然白兔有了月亮，但是失去了賞月是那種無憂無慮的狀態(tài)，失去的比得到的更多。

這篇文章寫出了我們不應(yīng)該把萬物歸為所有，因該與別人分享，如果你與別人分享了，那你得到的會(huì)比失去的更多。我們不應(yīng)該把歸為自己的東西看的太重，就像白兔一樣，吧月亮看的太重，反而連自己看月亮的那種無憂無慮的心情全毀了。這篇文章也反映了人們把自己的錢看的太重，甚至有些人看的比命都重。你有太多的錢也沒用，如果你去世了那些錢放著還有用嗎?我們應(yīng)該去幫助那些平窮的人們，去幫助那些沒錢上學(xué)的孩子。這樣你失去的只是一點(diǎn)點(diǎn)的錢財(cái)，而你得來的是人們對(duì)你的一種信任，同時(shí)你自己也得到了別人給予你的快樂。

去幫助他人，得到的比是去的更多！

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇十四

《月亮和云彩》這一課主要講的是：一天晚上,幾個(gè)小朋友在院子里玩，看見月亮在云彩里穿行,然后就在一起爭(zhēng)論，是月亮跑得快，還是云彩跑得快。而李小文是讓大家站在一棵大樹下，從樹杈里看月亮的辦法,證明了跑得快的是云彩不是月亮。上完了這課后，我覺得有幾點(diǎn)做得還可以：

首先在堂課上我利用多媒體課件，通過圖片出示、視頻演示、表演等形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的解決了課文難點(diǎn)。如“穿行”一詞，對(duì)一年級(jí)的孩子來說，理解起來有很大的難度，于是我就通過演一演來幫助學(xué)生理解，我讓三個(gè)小朋友做云彩，我來做月亮，演示了月亮在云彩里穿行的過程。孩子們?cè)谟^看的過程中自然就明白了“穿行”的意思。

接著，指導(dǎo)學(xué)生通過用多種形式朗讀課文，來理解課文內(nèi)容。知道了李小文是通過認(rèn)真觀察，才發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相的。懂得了只有留心觀察，善于思考，才能解決問題這一道理。

最后，在指導(dǎo)學(xué)生用“一會(huì)兒......一會(huì)兒......”和“是......不是......”的句式說話。學(xué)生對(duì)第一個(gè)句式說得很好，可是對(duì)第二個(gè)句式學(xué)生說的不太好，于是我就舉例說“得到大蘑菇的是小白兔，不是小黑兔。”立刻有個(gè)學(xué)生說“長(zhǎng)得高的是大松樹，不是小松樹。”孩子們的思路就打開了，有個(gè)孩子說：“認(rèn)真學(xué)習(xí)的是學(xué)習(xí)委員，不是我。”你聽說的多好啊！

當(dāng)然了，這節(jié)課也有不足之處：首先我覺得在指導(dǎo)朗讀上還不夠到位，有些關(guān)鍵詞句如“一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗”、“是??不是??”等句子在學(xué)生讀得不到位的時(shí)候我沒有及時(shí)引導(dǎo)讀好，我想今后在上課時(shí)遇到類似的情況，一定要及時(shí)范讀來指導(dǎo)孩子的朗讀，其次在指導(dǎo)用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”這一環(huán)節(jié)上，要讓學(xué)生更好的展現(xiàn)自己的想法。

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇十五

1、理解寓言的含義;

2、正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇;

3、反復(fù)練習(xí)朗讀。讀出語氣、情感，在朗讀中加深理解。

1、理解寓言的含義;

2、正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇;

正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇;

課時(shí)：兩課時(shí)

《白兔和月亮》

1、解寓言的含義;

2、把握得與失的人生態(tài)度。

3、反復(fù)練習(xí)朗讀。讀出語氣、情感，在朗讀中加深理解。

1、寓言的含義;

2、把握得與失的人生態(tài)度。

把握得與失的人生態(tài)度。

一、導(dǎo)入：

師：擁有財(cái)富會(huì)快樂嗎?

學(xué)：不一定。

師：人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會(huì)伴隨我們今生今世。有俗語說：有得必有失，其實(shí)，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑;癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度，《白兔和月亮》是一面透亮的`鏡子。

二、進(jìn)入新課

1、寓言是什么呢?

明確：寓言，文學(xué)體裁中的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材多起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》、《淮南子》《韓非子》等著作中。

師：那現(xiàn)在我請(qǐng)?zhí)煜聛碜x一下課文

學(xué)1：(略)

師：這則寓言講了怎樣一個(gè)故事?(學(xué)生口頭敘述)

師：那這篇寓言的寓意是什么呢?

學(xué)：是得失之患

師：完全正確

2、兔賞月的心情有變化嗎?如果有是什么導(dǎo)致的呢?

明確：有變化，導(dǎo)致她變化的原因:是諸神之王將月亮賞賜給白兔這個(gè)慷慨的決定。

師：請(qǐng)同學(xué)門用詞來描述一下月亮歸白兔前后她賞月的心情?

學(xué)3：前有無優(yōu)無慮，后有緊張不安

師：還有沒有?

學(xué)4：前還有心曠神怡或是閑適;后還有心痛如割或是患得患失

師：補(bǔ)充得很完整。

3、為什么面對(duì)同樣的月亮，同樣的陰晴圓缺，同一只白兔賞月的心情卻起了如此大的變化?嘗試著比較前后語句來分析為什么回這樣。

4、這一則寓言提到了人類，含有什么意義呢?

明確：最后一段提到，暗示了人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟道擁有月亮并非好事，所以放棄所有權(quán)。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不會(huì)放棄即得利益的。可見，這話對(duì)人類有諷刺意味。

師：現(xiàn)在同學(xué)們齊讀課文。

三、小結(jié)

換句話說，這則寓言告訴我們與其擁有，不如沒有。關(guān)鍵不在于擁有與否，而是我們面對(duì)生活的態(tài)度。只要我們不為生活所累，成為榮譽(yù)、財(cái)富等的奴隸而是超脫人，心胸寬闊，那就能真正能享受生命的樂趣，那就是積極的。

四作業(yè)

1、完成練習(xí)中的相關(guān)作業(yè)。

2、搜集有關(guān)厄運(yùn)的名言警句。

3、預(yù)習(xí)《落難的王子》。

板書設(shè)計(jì)：

《白兔和月亮》

寓意：患得患失

得到月前：無優(yōu)無慮心曠神怡或或閑適

得到月后：緊張不安心痛如割或患得患失

白兔和月亮讀后感大全（16篇）篇十六

1.能讀會(huì)寫“窖、泯、厄、稟告、皎潔、風(fēng)韻”等字詞。

2.理解、積累“審美、閑適、慧心、落難、心曠神怡、得失之患、險(xiǎn)象迭生”等詞語。

3、了解寓言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解、概括寓意。

（二）過程和方法

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在朗讀中加深理解，概括寓意，提高朗讀水平。

2.揣摩《白兔和月亮》語言的精美。

3.學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意，并簡(jiǎn)要概括，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.體會(huì)寓意，培養(yǎng)對(duì)財(cái)富的審美心態(tài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

誦讀；抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)寓言得失相依的哲理美的理解。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解《白兔和月亮》對(duì)人類的諷刺意味。

四、教學(xué)方法

朗讀法、自讀與點(diǎn)撥結(jié)合法、延伸積累法。

五、課時(shí)安排

一課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)

王家衛(wèi)曾經(jīng)問趙本山：你靠什么管理上千號(hào)人的隊(duì)伍？

趙本山回答說：夢(mèng)想，首先讓他們敢于做夢(mèng)，然后讓他們美夢(mèng)成真，不能讓他們長(zhǎng)夢(mèng)不醒。人生為己，一是出人頭地；二是掙到足夠的錢。不是說人沒有其他追求，而是說你不能用其他追求壓著別人，讓人不好意思談名利。

趙本山以功利的態(tài)度對(duì)待名利，用名利來激勵(lì)他的團(tuán)隊(duì)。人們應(yīng)該如何對(duì)待名利？如何對(duì)待權(quán)勢(shì)和財(cái)富？不同的人可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)。作家周國(guó)平以他的人生寓言《白兔和月亮》給我們?cè)忈屃肆硪环N對(duì)待權(quán)勢(shì)和財(cái)富的審美態(tài)度。（板書課題作者）

塞翁失馬焉知非福，塞翁得馬焉知非禍，福禍相依，而且可以相互轉(zhuǎn)化。

擁有權(quán)勢(shì)和財(cái)富是好事，卻可能生出得失之患，成為一種負(fù)擔(dān)，一種痛苦，使人失去樂趣。

（二）資料助讀（由學(xué)生課前預(yù)習(xí)解決，并在課上交流）

1.介紹寓言

寓言是一種文學(xué)體裁，它以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非動(dòng)物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。西方文學(xué)中最著名的有古希臘的《伊索寓言》等，中國(guó)春秋時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》、《韓非子》等著作中。

2.介紹周國(guó)平

《尼采與形而上學(xué)》，隨感集《人與永恒》，詩(shī)集《憂傷的情欲》，散文集《守望的距離》、《各自的朝圣》、《安靜》、紀(jì)實(shí)作品《妞妞：一個(gè)父親的札記》、《南極無新聞――喬治王島手記》等，1998年底以前的作品結(jié)集為《周國(guó)平文集》（1-6卷），譯有《尼采美學(xué)文選》、《尼采詩(shī)集》、《偶像的黃昏》等。

（三）師生共同研讀《白兔和月亮》

1.教師范讀，學(xué)生標(biāo)示生字詞并疏解。（課后“讀一讀，寫一寫”）

2.請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀，整體感知。

思考：這則寓言主題詞是“得失之患”，在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折。宣布月亮屬于白兔是一個(gè)轉(zhuǎn)折，此前，白兔是心曠神怡地賞月；此后，卻緊張不安、心痛如割。最后，白兔請(qǐng)求諸神之王撤銷決定，又是一個(gè)轉(zhuǎn)折。前一個(gè)轉(zhuǎn)折，前后構(gòu)成鮮明的對(duì)比，后一個(gè)轉(zhuǎn)折，給人留下一個(gè)啟迪。

白兔從她前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)道理：擁有巨大的財(cái)富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以她請(qǐng)求諸神撤銷那個(gè)“慷慨的決定”，放棄對(duì)月亮的所有權(quán)。

3.學(xué)生深入研讀課文，從中摘錄優(yōu)美的語句加以體會(huì)。（看參考書）

把任務(wù)交給學(xué)生，引導(dǎo)其主動(dòng)搜尋優(yōu)美語句，重點(diǎn)體會(huì)其涵義。

4.按學(xué)習(xí)小組合作探究，聯(lián)系生活體驗(yàn)、討論：

（1）閱讀1-3自然段，回答：這段話中有這樣兩句話：“在她的

眼里，月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻。”、“在她的眼里，??不再各具風(fēng)韻”，請(qǐng)你說說產(chǎn)生這種變換的原因。

讓四個(gè)小組的學(xué)生，分別說產(chǎn)生這種變化的原因，或由兩個(gè)小組先說，另外兩小組負(fù)責(zé)補(bǔ)充。引導(dǎo)他們?cè)谔骄恐袑W(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)聯(lián)合，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

生答，教師明確：答題時(shí)注意結(jié)合寓意，結(jié)合白兔在得到月亮前后，月亮在她眼中的形象以及她自己的心態(tài)。

（2）談?wù)勀銓?duì)最后一段的理解。“和人類不同的是”幾個(gè)字能刪去嗎？為什么？

四個(gè)小組分別陳述自己的理解，最后總結(jié)：

白兔悟到擁有月亮并非是一件好事，能夠在誘人的利益面前戰(zhàn)勝自己的私欲和貪婪，最終放棄了對(duì)月亮的擁有權(quán)。對(duì)白兔來說，她是非常聰明的，可是我們?nèi)四兀咳说幕坌囊雁偸钦J(rèn)為擁有一切（財(cái)富）就是擁有了幸福，總把擁有財(cái)富作為人生追求的終極目標(biāo)。從白兔的經(jīng)歷我們知道，精神生活的純真、高尚才是更大的幸福。這句話既是對(duì)白兔的肯定，也是對(duì)人類的批判和諷刺。

不能刪去。將白兔與人類區(qū)別出來，意在諷刺人類中的某些人慧

心已泯，貪心、貪婪。

（3）有人認(rèn)為，這則寓言的寓意是，與其擁有，不如沒有。你同意這種看法嗎？請(qǐng)說明理由。

學(xué)生交流，教師明確：要充分理解寓言的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者寄寓的思想內(nèi)涵。寓言講的是白兔擁有月亮，不是擁有一把青草，可見，不是泛指擁有，只是指像月亮那樣的擁有。如果是天空擁有月亮，天空就可以泰然有之，不會(huì)如此緊張不安的。這則寓言也使我們明白，擁有顯赫的權(quán)勢(shì)或巨大的財(cái)富，擁有者是緊張不安的。比如，有的人請(qǐng)保鏢。如果某種擁有帶來的是無窮無盡的得失之患，使人緊張不安，那還不如沒有。寓言并沒有鼓吹一無所有的意思。

1．給下列加點(diǎn)字注音：

慷慨（ ） 稟告（ ） 心曠神怡（ ）

2．《白兔與月亮》的寓意是

_______________________________________________________。

3．“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請(qǐng)求他撤銷那個(gè)慷慨的決定。”這句話是說人類__________________ ，總不肯放棄既得利益，這是對(duì)人類的諷刺。

（五）布置作業(yè)

1、熟讀課文，并能有感情的朗讀。