通過寫培訓工作總結，可以提高培訓師的專業水平和技能。以下是一些成功的培訓工作總結案例，供大家學習和借鑒。

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇一

通過以上種種措施和活動，我校xx年上半年校本培訓活動碩果累累。選修課程獲市級獎勵以上2個。3個課題獲省、市級獎或結題，省、市級各類競賽中獲獎的學生近1200人次，30人以上教師在市直以上學科素養、優質課、優課等評比中獲獎；8位教師參加了市學科骨干評選，1位教師被列為浙派名師培養對象。

校本培訓工作是全面提高教師專業發展的一個重要途徑，學校以“新課改設想”為指導，結合教師隊伍教學狀況和針對教育發展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現總結匯報如下。

一、開展專題講座，實現學習資源共享。

每學期學校都按上級的規定，要求參加高端培訓學習的老師要作一次專題講座，通過這樣，既鞏固了參加高端培訓班老師學習的認識，又使其他老師得到了學習資源共享的效果，讓大家共同領略了專家的風采，提高自己理論水平，得到了一起發展。如參加了“骨干培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談談美式因材施教”的專題講座。參加了“初中數學骨干教師高級研修班學習”朱建岳老師作了“讓生本教育走進數學課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達到了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學校之間進行教育資源共享作用，促進大家共同學習，共同進步，共同發展。

二、走出去學習，開拓眼界領略風采。

教師作為課改的主力軍，他們的素質是決定課改成敗的關鍵所在，只有教師發展了，學生才能真正得到展。為此，學校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓學習。楊樂團委書記參加了“初中團委書記培訓”的學習和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓班”的學習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會”，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干教師文本解讀培訓”。同時，各學科老師積極參加市、縣、區開展的教學觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們了解國內外教育特點，了解了最前沿教育動態，又使老師領略了專家的風采，開拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學水平。

三、開展高效課堂探討，提高質量。

教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線，課堂教學質量是學校工作首要任務，要發揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學校以“深化課改、穩步提升質量”為目標，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學第二周，就以“認真分析總結，面對困難勇往直前”為主題，召開了xx學年度第一學期教學質量分析會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學校要求語文、數學、英語、科學、綜合等五個學科共開設了研討課，其中語文科組開設了6節研討課，科學科組開設了7節研討課，英語組開設了4節研討課，數學組開設了7節研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平臺，促進了大家相互交流學習，共同進步，又大大提高老師的教學水平。

四、開展各項活動，展老師風采。

學校樹立“以競賽促教，以競賽促學，以競賽促改”的培訓活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個個能展示自己風采。如語文老師參加縣征文比賽，全校數學老師參加校開展的數學論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學老師參加了縣科學教學設計比賽，音樂老師認真輔導學生排練文藝節目，并開展競賽活動。總之，一項項的競賽活動，既提高了老師教育教學水平，又展現了老師教育教學風采。

五、不斷努力，爭取更大進步。

本學期，通過對校本培訓工作不斷探索和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面發展，并取得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂教師開出了溫州市級美術公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導的學生參加永嘉縣生活中的數學知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學生參加甌北學區現場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導的八年級學生參加甌北學區數學知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領學校籃球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。

還有全校老師都完成了了24節以上的校本培訓課時。總之，成績的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進老師的專業化發展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。

校本培訓工作是全面提高教師專業發展的一個重要途徑，學校以“新課改設想”為指導，結合教師隊伍教學狀況和針對教育發展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現總結匯報如下。

每學期學校都按上級的規定，要求參加高端培訓學習的老師要作一次專題講座，通過這樣，既鞏固了參加高端培訓班老師學習的認識，又使其他老師得到了學習資源共享的.效果，讓大家共同領略了專家的風采，提高自己理論水平，得到了一起發展。如參加了“骨干培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談談美式因材施教”的專題講座。參加了“初中數學骨干教師高級研修班學習”朱建岳老師作了“讓生本教育走進數學課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達到了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學校之間進行教育資源共享作用，促進大家共同學習，共同進步，共同發展。

教師作為課改的主力軍，他們的素質是決定課改成敗的關鍵所在，只有教師發展了，學生才能真正得到展。為此，學校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓學習。楊樂團委書記參加了“初中團委書記培訓”的學習和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓班”的學習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會”，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干教師文本解讀培訓”。同時，各學科老師積極參加市、縣、區開展的教學觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們了解國內外教育特點，了解了最前沿教育動態，又使老師領略了專家的風采，開拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學水平。

教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線，課堂教學質量是學校工作首要任務，要發揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學校以“深化課改、穩步提升質量”為目標，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學第二周，就以“認真分析總結，面對困難勇往直前”為主題，召開了xx學年度第一學期教學質量分析會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學校要求語文、數學、英語、科學、綜合等五個學科共開設了研討課，其中語文科組開設了6節研討課，科學科組開設了7節研討課，英語組開設了4節研討課，數學組開設了7節研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平臺，促進了大家相互交流學習，共同進步，又大大提高老師的教學水平。

學校樹立“以競賽促教，以競賽促學，以競賽促改”的培訓活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個個能展示自己風采。如語文老師參加縣征文比賽，全校數學老師參加校開展的數學論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學老師參加了縣科學教學設計比賽，音樂老師認真輔導學生排練文藝節目，并開展競賽活動。總之，一項項的競賽活動，既提高了老師教育教學水平，又展現了老師教育教學風采。

本學期，通過對校本培訓工作不斷探索和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面發展，并取得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂教師開出了溫州市級美術公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導的學生參加永嘉縣生活中的數學知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學生參加甌北學區現場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導的八年級學生參加甌北學區數學知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領學校籃球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。

還有全校老師都完成了了24節以上的校本培訓課時。總之，成績的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進老師的專業化發展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。

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校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇二

本學期我校校本培訓工作以縣《關于調整永嘉縣中小學校本培訓工作評估表的通知》和《學校工作計劃》為指導，以“讓每一個人幸福成長”辦學理念為目標，以“新基礎教育”實驗為抓手，優化了培訓內容，豐富了培訓形式，創新了培訓管理，引領教師主動學習、主動研究、主動發展，提升了教師的綜合素養，促進了教師的專業發展，不斷推進了學校可持續發展。

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇三

回顧上學期的校本培訓工作，我摒棄不足，傳承精華，在扎扎實實中尋找創意。回顧這一學期來我校校本培訓工作情況，可以用“實”“細”“新”三個字來概括。

學校緊緊圍繞以縣發展中心的校本培訓工作的要求，追求實效的同時，不斷思索，尋找適合本校的教研特色。這學期我把教研分為定時教研、隨時教研和平時教研，讓教研無處不在。

1、定時教研：

2、隨時教研：

閱讀漫時光。這種閱讀不限于書籍，而是各種的學習活動。任何一名外出學習的老師都有義務和責任將所學習的資料隨時發到微信群，讓大家能異地學習。每位教師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困惑發到群里，讓現場的老師向專家請教。這樣一來，既能及時解決教師們教學中的困惑，又讓學習資源得到一個充分的利用。同時，每位外出學習的老師都要以二分之一的量整理學習資料，不斷豐富我校的教學資源庫。

3、平時教研：

課堂巧招沙龍會。本學期開展了一期以“展招出招幾招”為主題的課堂巧招沙龍會活動。“課堂巧招沙龍會”讓我校的常規課變得更加規范、科學，而且將著力點從診斷課堂轉至欣賞課堂，讓每位老師都樂于配合學校的隨堂課活動。隨堂課活動全面提高了課堂教學效率,整體提升了學校教學質量。

4、開展縣級班主任工作經驗交流會。

通過本次交流會，讓班主任針對本班的實際情況，結合大家行之有效的經驗，取長補短，更好得管理班級。

5、開展了教師心理保健講座。

現在教師的心理健康越來越引起各方的注意，本次培訓為教師提供了一個交流的平臺，正如教育家所言，一個學生能得到一個溫馨的家庭及已一個身心健康的教師真是幸福。本次的培訓讓我們教師了解到做事要換個角度看問題，要學會尋找快樂。

6、開展了班級技能考核活動。

在“我愛學習”理念的推動下，本學期我校推行出了古詩詞班級技能考核及“我愛英語”班級技能考核活動。這大大提高了校園的書香氛圍，也豐富了學生的校園文化學科生活。經過一學期的精心準備，每個班級都表現得非常出色。

7、開展了“我愛學習”學業評測。

“人人過關、樂學善學、‘學力’取向、習慣為重”——這是我校“我愛學習”學業項目評價核心理念。通過“我愛學習”學業項目評價撬動課堂教學研究，突出小學階段的研究特色，彰顯出“學為中心以評導教以評促學”課堂教學方式變革的前瞻性和現實意義。基于以上理念，結合學校的校情，我們制定出具有本校特色的“我愛學習”學業項目評價體系，并收到了很大效果。

8、及時組織老師參加信息技術培訓，做好工作坊任務布置，教師培訓通過率達100%。

9、積極配合縣里開展xx愛閱讀公益指導團進校園。

1、本學期立項的課題:。

周然老師負責，陳珊珊老師執筆的《農村小學基于數學閱讀能力的評價探索》已在縣級立項。

葉蓓蕾老師負責，柳圓圓老師執筆的課題《1+x群文設計》已在縣級立項。

2、本學期立項的微課題：（已結題）。

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇四

我校校本培訓本著通過學校圍繞辦學目標和特色進行的自主培訓，構建學習型學校，達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的，以基礎教育新課程改革為核心內容，以提升教師實施素質教育能力為中心，以提高教師專業化水平為宗旨；立足教師崗位，立足學校教育教學工作，在實踐中學習，在反思中進步；模式上實行培訓、教研、教改相結合，努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的學習型、科研型的教師隊伍。幾年來，在校長的帶領下，形成了可喜成果，現將校本培訓工作總結如下：

我校的教師繼教總的方向就是通過對全體教師的繼續教育，使教師更新教育觀念，樹立素質教育思想，提高課堂教學質量，能夠在新一輪課程改革的浪潮中不斷發展，持續提高，具有良好敬業精神和高尚職業道德。學校桉創建學習型組織為總目標，制定了培訓計劃。開學初又對每一位進行了學習基本情況調查問卷，內容涉及到了教師學習的方方面面，讓每位教師全方位地認識自我，梳理自身需要，明確努力方向。各教研組、教師個人制訂了富有特色的學習目標，并能與學校目標整合一致。

教師制定自訓自練計劃中，要能根據自身的特點，尋求各自的發展目標。如青年教師主要是錘煉基本功，爭取早日成為一名合格的教師，對合格教師全面進行專業素質的綜合訓練，使自己成為一名骨干教師，對骨干教師則要求進行教學創新和實踐，形成與眾不同的教學個性和風格，成為科研型教師和教育教學專家。避免了在繼續教育中"一刀切"現象，使教師積極主動地參加繼續教育學習。

1、菜單式主自學習，開展讀好書活動學校繼續向教師推薦了教師必讀好書，要求教師根據自己的特點，每學期讀1-2本教育論著，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛好，選擇自己喜歡的學習內容，自主學習，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內交流，做自覺的“學習型教師”。

2．網絡與集中結合，重視師德培訓

教育德為先，本學期對教師開展了豐富多彩的師德教育，內容有《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、反腐暢廉材料，最優教師、最差教師評選方案，但因學校集中學習時間有限，有一部內容讓教師們通過網絡或其他方式學習。

3．保證集中培訓，夯實理論基礎

為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，積極舉辦各類專題教育理論講座。本學期共進行了三次《新課程標準學習》集中學習，并組織教師在各教研組進行討論、深化，學習后還進行了閉卷測試，使教師們新課標及時進行了吸取和消化，并爛熟于心，為把握新課程課堂夯實了理論基礎。我校還開展了《課程改革與教研主題構建》培訓，我們從網絡上、從《青年教師》上，選取優秀文章，帶領教師學習，教師們還作了筆記，提高了培訓的效果。

4．靈活的參與式培訓，發揮教師主體作用

參與式培訓是指那些能夠使個體參與到群體活動中，與其他個體合作學習的方法，這也是我校校本培訓中一種主要方式。本學期來，運用參與式培訓的主要有班主任組的教學沙龍。班集體建設是本校的一大亮點，但很多教師還有困惑，通過組織“班主任工作”沙龍，大家各抒已見，各展高招，豐富了班主任管理班級的經驗，給我校的班集體建設注入了新的活力。

每次教研活動后的教研沙龍，都是教師們展示自己教學風采

的平臺。大家聽課后，說課、評課，議論紛紛，收獲多多，從理論到實踐，從理念到行為，找缺點，學優點，取長補短，共同進步，尤其是王校長畫龍點睛的點評更使教師們豁然開朗。作文教學是新課程課堂中的重頭戲，也是難點，通過作文教學沙龍，大家用新的課程理念審視自己的作文教學，受益匪淺。各教研組每次教研活動后，都能自已組織討論，使每一次教研活動成了教師們進步的臺階。

5．教、研、訓立體結合，促進教師全面發展教研訓三位一體是我校教師培訓的又一特點。圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開展教育創新實踐，主動地、創造性地理解、應用新教材組織課堂教學，驗證新的課程標準和教材，促進教師自身素質的不斷提高。通過培訓，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創新奠定基礎。教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學理念，二反思教育教學行為；三反思教育教學個性；四反思教育教學科研；五反思影響和制約學校發展的問題；在反思中提高，在提高中創新。從本校實際出發，結合學科特點，研究如何把學科創新的基本理念和創新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為。在教學理念、教學內容和教學方法上開展創新，通過課堂教學創新案例，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創造性地實施新課程。

1．健全各培訓制度

健全的制度是一切活動有序有效進行的保證。本學期，在校領導的直接參與與指導下，在原來的基礎上進一步健全了學校培訓制度，制訂了教師學習制度、教師繼續學習管理評價制度。使培訓工作有序高效，激勵評價有章可循。學校統一布置，要求每位教師每天必自修課半小時，學校每周組織教師專題講座或研討一次。做到有布置有檢查，每兩周有專人負責檢查教師自修筆記，學校每月進行一次，全部檢查或抽查學習情況，對好的教師給予開公表揚，鼓勵。并將好的經驗利用網上推廣出去。

2、認真貫徹市、縣教育局關于教師繼續教育培訓有關文件精神，積極搞好教師綜合素質培訓宣傳教育，做到宣傳教育到位。

3、建立教師培訓制度，師德建設實行一票否決制，對不參加培訓或參加培訓經考核驗收不合格的教師不予評優或職稱評定。

1．教師培訓的時間無法保證，因學校小，教師少，事情多，每位教師承擔的工作量過大，教訓計劃中的內容常被臨時出現的事擠掉，但教師們還是能通過教研組討論等靈活多樣的方式進行。

2．培訓經費不足。

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇五

職教中心剛成立，大多數教師對學校教師培訓工作缺乏正確的認識，特別是一些年齡偏大的老教師對培訓工作甚至帶有抵觸情緒，他們認為自己具有多年的教育教學經驗，完全可以勝任職業學校的教育教學工作，沒有必要再參加什么培訓了。針對這種現象，學校領導一方面積極組織各種專題的培訓活動，另一方面采取個別談話、召開教師座談會等形式對廣大教師動員，學校在經費非常困難的情況下設立了校本培訓專項經費，并做到了專款專用。為確保校本培訓工作的實效性，學校出臺制訂了一系列的考核、考勤制度。學校還充分顧及教師的感受和內在需要，突出教師在培訓工作中的主體地位，充分發揮教研組在培訓中的主陣地作用，變“要我學”為“我要學”。經過一系列的努力，廣大教師改變了過去對培訓的錯誤認識，他們無論是在專業知識方面還是教育教學能力方面都有了不同程度的提高。教師培訓對他們來說不再是不得不應付的工作，而成為日常工作重要一部分、是繼續成長的需要。

學校領導對我校培訓工作高度重視，成立由學校領導和部分教育教學骨干教師組成的培訓領導機構，加強了對教師校本培訓工作的領導。學校制定了校本培訓工作三年規劃，學校每學年制定切實可行的繼續教育培訓計劃，并落實到個人，要求每位教師有個人的專業發展三年規劃、學習培訓計劃、繼續教育計劃。為了保證培訓質量，學校還將相繼制定校本培訓的管理制度、學習制度、考核制度、獎懲制度等相關制度，將教師參加校本培訓情況作為教師年度考核的重要內容和評優的重要條件。學校將把繼續教育工作納入教師年度考核，并將逐步實行“四掛鉤”制，即：每位教師參與校本培訓的情況與教研組考核掛鉤、與教師評聘職稱掛鉤、與教師業務考核掛鉤、與教育教學評優掛鉤。

本學期，學校為每位教師建立了個人成長檔案，記錄每一位教師在學習、參加教學活動、撰寫教育教學論文等方面的情況，為教師的個人成長留下了詳細、真實的資料。

學校非常注意根據學校實際情況并結合職業教育課程改革開展校本培訓，初步形成。

1.把教師職業道德建設放在首要位置抓細、抓實、抓出成效。

認真組織開展了如何做合格教師的專題討論，開展了“育人為本、熱愛學生”的主題教育。學校聘請教育專家講解中小學教師職業道德的內涵、要求及提高途徑；重點抓好“愛崗敬業”、“熱愛學生”和“為人師表”教育，使全體教師認識到提高師德素養的重要性、必要性和緊迫性。

組織教師深入學習加德納的“多元智能理論”，全面了解學生，正確認識每個學生的智能特點，發展學生特長，克服教學難、管理難的畏難情緒，牢固樹立“相信人人有才、幫助人人成才”的育人理念。邀請專家為我校教師作了關于職業學校德育問題的講座和師德問題的講座；多年從事政教工作的劉穎校長定期對各專業的輔導員進行職業學校班主任工作培訓。

學校建立師德師風的考核、評價和獎勵制度，重新修訂了師德師風考核方案，實施多元評價、量化考核機制，使師德評價逐步步入制度化、規范化、科學化的軌道。期末召開各專業輔導員工作研討會，總結師德教育的經驗。建立教師師德檔案，詳細記錄教師在師德修養方面的成長。使師德建設步入制度化、規范化、科學化軌道。

2.積極開展各專業學科培訓，提高教師教育教學能力。

明老師為全校教師講授了《職業學校教師如何開發、利用多媒體課件講課》；錢校長舉辦了《教師應如何聽課、講課、評課》、《教師應如何說課》等系列講座。通過這些培訓，使廣大教師特別是年輕教師能夠在最短的時間內熟悉本學科的專業知識并提高了駕馭課堂的.能力。正如教師在學習心得中寫到的：“學校舉辦的各類培訓，使我懂得了如何做一名職業學校的教師，讓我能自信地站在講臺上從容地面對學生”。學校在舉辦各類講座的同時，組織教師認真學習報刊、雜志、網絡上關于職業教育的文章，以拓寬教師視野，組織同專業教師研討，努力提高教師適應職業學校教育教學工作的能力和積極投身職業教育課程改革的意識。通過專業知識培訓，教師研討等活動使教師的課堂教學能力有所提升，教學成果也比較顯著。

3.通過開展自學讀書活動，促進了教師學習意識的不斷提高。

學校動員全體教師開展自學讀書活動，并向教師推薦相關教育教學書籍，同時要求每一位教師每學期至少讀一本教育專著，并作好自學筆記。此項工作由教學校長負責平時監督，教務處每學期進行檢查統計，將此結果作為各專業教研組考核、教師個人考核的一項重要內容。通過這樣的活動，我校教師養成了讀書自學的良好習慣，現在教師的自我學習已經成為一種自覺的行為。

4.以拜師結對為手段，切實抓好新教師的培養。

學校將新聘任的新教師都和各專業骨干教師結為師徒對子（包括教學工作和班主任工作）。近一年來，學校共有10余對新、老教師結成了師徒對子，年輕教師向老教師學習如何開展班主任工作，基礎課教師向專業教師學習本專業學科知識，通過這樣的活動，不僅使教師在專業知識方面得到了提高，更重要的是為學校培養了一批年輕的班主任隊伍，為學校今后的發展積蓄了力量，同時促進了新老教師的共同成長。為了促進年輕教師的快速成長，學校通過舉辦各種教學活動為青年教師的成長提供舞臺。學校先后舉辦了“青年教師匯報課”、“我與學生共成長”教師說課大賽、“構建和諧課堂”等教學活動。王萌、葉青鋒等五位教師為全校教師做了匯報課，全校有37名專任教師參加了說課大賽，15名教師分獲一、二等獎。通過這些教學活動，既規范了教師的教學行為，又使教師在教學能力上有了不同程度的提高。學校還通過召開青年教師座談會，了解青年教師的心聲，適時進行個別交流，給予引導和鼓勵，促進年輕教師更快地成長。

5.注重骨干教師的培養，充分發揮示范引領作用。

學校利用各種資源充分創造條件，讓盡可能多的教師獲得外出學習和培訓的機會，一年來，學校總計投入10余萬元，選派60余人次利用寒暑期和周六、日時間參加包括教材、教法、科研和德育教育等方面的培訓學習。羅雷、臧益娟等6名教師參加了計算機、財會專業教師的市級培訓。兀龍飛等13名教師參加了縣德育工作培訓。同時，學校還要求骨干教師帶頭上好示范課、教研課，充分發揮他們的典型示范作用，帶動了不同年齡層次的教師的專業發展，促進了學校教師隊伍結構的優化。

6.繼續搞好“請進來”專家講座系列活動。

聘請教育界知名專家教授到校進行培訓活動，我校邀請教育專家、優秀教師來校示范講座與指導。先后聘請省市縣教學名師等來校作講座；請美術、醫護專業知名教師來我校搞教育教學講座論壇；組織教師聽示范課、觀摩課；組織專題研討交流會并要求教師在參加學習后及時寫出學習的心得體會。通過參加專家講座使廣大教師對職業教育的發展，各專業的發展前景等情況有了更具體的認識，同時教師通過與專家的交流研討能夠及時反思教育教學工作中的各種問題，以便更好地指導今后的教育教學實踐。教師在不斷地學習、研究、實踐、反思的過程中得到了提升。這種邊學習邊實踐的過程體現教師培訓的真正價值，更具有針對性和實效性。

7.開展教科研活動，促進教師的教科研、教學反思能力的提高。

學校組織教師積極參加教學研究和課題研究，積極進行教學反思，撰寫教學論文。不斷提高教師的教科研能力，教學反思能力。

總之學校在今后的工作中進一步提高教師的專業水平和業務能力。

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇六

校本培訓作為繼續學習的一種促進教師專業成長和學校自主發展的重要方式和有效策略，已經走進了我們的校園，融進了我們的生活。這學年，結合我的自身情況，制定了個人的校本培訓計劃。

一、個人培訓目標與要求：

1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究適合學生特點、能促進學生計算機操作水平，并提高學生的設計和創新能力，提高學生積極性和參與性。保證教學質量。

2、積極開展學業水平研究工作，充分發揮自己的作用，提高自身的專業水平、業務素質和教學研究水平。把新的技術應用于信息技術課中，開闊學生眼界。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

二、個人培訓的具體措施：

1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成教學任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自身教學的行為，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。找到不同階段學生的優點和興趣點，挖掘更多的學生作為帶頭人。

2、堅持寫好教育教學隨筆。平時多閱讀優秀的教育名著，學習先進的教育理念，以他們的例子來激勵自己，多觀察、多總結，從學生實際來總結提高，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識型教師。

3、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

總之，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到。

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇七

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇八

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇九

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇十

本學期在校領導以及各教研組長的組織下，學校的各組教研活動如期有序的開展。每個教師都參與磨課，開課，評課，定期開展講座活動，聆聽校長，骨干教師的專業講座。參加校本培訓，我從不落下一節課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。

1、通過校本培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。

2、通過培訓，我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任小學教師的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。

3、通過培訓，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。

4、通過培訓，從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。

只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。學習時在領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇十一

通過以上種種措施和活動，我校xx年上半年校本培訓活動碩果累累。選修課程獲市級獎勵以上2個。3個課題獲省、市級獎或結題，省、市級各類競賽中獲獎的'學生近1200人次，30人以上教師在市直以上學科素養、優質課、優課等評比中獲獎；8位教師參加了市學科骨干評選，1位教師被列為浙派名師培養對象。

校本培訓工作是全面提高教師專業發展的一個重要途徑，學校以“新課改設想”為指導，結合教師隊伍教學狀況和針對教育發展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現總結匯報如下。

一、開展專題講座，實現學習資源共享

每學期學校都按上級的規定，要求參加高端培訓學習的老師要作一次專題講座，通過這樣，既鞏固了參加高端培訓班老師學習的認識，又使其他老師得到了學習資源共享的效果，讓大家共同領略了專家的風采，提高自己理論水平，得到了一起發展。如參加了“骨干培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談談美式因材施教”的專題講座。參加了“初中數學骨干教師高級研修班學習”朱建岳老師作了“讓生本教育走進數學課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達到了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學校之間進行教育資源共享作用，促進大家共同學習，共同進步，共同發展。

二、走出去學習，開拓眼界領略風采

教師作為課改的主力軍，他們的素質是決定課改成敗的關鍵所在，只有教師發展了，學生才能真正得到展。為此，學校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓學習。楊樂團委書記參加了“初中團委書記培訓”的學習和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓班”的學習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會”，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干教師文本解讀培訓”。同時，各學科老師積極參加市、縣、區開展的教學觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們了解國內外教育特點，了解了最前沿教育動態，又使老師領略了專家的風采，開拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學水平。

三、開展高效課堂探討，提高質量

教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線，課堂教學質量是學校工作首要任務，要發揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學校以“深化課改、穩步提升質量”為目標，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學第二周，就以“認真分析總結，面對困難勇往直前”為主題，召開了xx學年度第一學期教學質量分析會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學校要求語文、數學、英語、科學、綜合等五個學科共開設了研討課，其中語文科組開設了6節研討課，科學科組開設了7節研討課，英語組開設了4節研討課，數學組開設了7節研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平臺，促進了大家相互交流學習，共同進步，又大大提高老師的教學水平。

四、開展各項活動，展老師風采

學校樹立“以競賽促教，以競賽促學，以競賽促改”的培訓活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個個能展示自己風采。如語文老師參加縣征文比賽，全校數學老師參加校開展的數學論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學老師參加了縣科學教學設計比賽，音樂老師認真輔導學生排練文藝節目，并開展競賽活動。總之，一項項的競賽活動，既提高了老師教育教學水平，又展現了老師教育教學風采。

五、不斷努力，爭取更大進步

本學期，通過對校本培訓工作不斷探索和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面發展，并取得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂教師開出了溫州市級美術公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導的學生參加永嘉縣生活中的數學知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學生參加甌北學區現場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導的八年級學生參加甌北學區數學知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領學校籃球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。

還有全校老師都完成了了24節以上的校本培訓課時。總之，成績的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進老師的專業化發展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。

校本培訓工作是全面提高教師專業發展的一個重要途徑，學校以“新課改設想”為指導，結合教師隊伍教學狀況和針對教育發展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現總結匯報如下。

每學期學校都按上級的規定，要求參加高端培訓學習的老師要作一次專題講座，通過這樣，既鞏固了參加高端培訓班老師學習的認識，又使其他老師得到了學習資源共享的效果，讓大家共同領略了專家的風采，提高自己理論水平，得到了一起發展。如參加了“骨干培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談談美式因材施教”的專題講座。參加了“初中數學骨干教師高級研修班學習”朱建岳老師作了“讓生本教育走進數學課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達到了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學校之間進行教育資源共享作用，促進大家共同學習，共同進步，共同發展。

教師作為課改的主力軍，他們的素質是決定課改成敗的關鍵所在，只有教師發展了，學生才能真正得到展。為此，學校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓學習。楊樂團委書記參加了“初中團委書記培訓”的學習和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓班”的學習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會”，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干教師文本解讀培訓”。同時，各學科老師積極參加市、縣、區開展的教學觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們了解國內外教育特點，了解了最前沿教育動態，又使老師領略了專家的風采，開拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學水平。

教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線，課堂教學質量是學校工作首要任務，要發揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學校以“深化課改、穩步提升質量”為目標，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學第二周，就以“認真分析總結，面對困難勇往直前”為主題，召開了xx學年度第一學期教學質量分析會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學校要求語文、數學、英語、科學、綜合等五個學科共開設了研討課，其中語文科組開設了6節研討課，科學科組開設了7節研討課，英語組開設了4節研討課，數學組開設了7節研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平臺，促進了大家相互交流學習，共同進步，又大大提高老師的教學水平。

學校樹立“以競賽促教，以競賽促學，以競賽促改”的培訓活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個個能展示自己風采。如語文老師參加縣征文比賽，全校數學老師參加校開展的數學論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學老師參加了縣科學教學設計比賽，音樂老師認真輔導學生排練文藝節目，并開展競賽活動。總之，一項項的競賽活動，既提高了老師教育教學水平，又展現了老師教育教學風采。

本學期，通過對校本培訓工作不斷探索和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面發展，并取得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂教師開出了溫州市級美術公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導的學生參加永嘉縣生活中的數學知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學生參加甌北學區現場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導的八年級學生參加甌北學區數學知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領學校籃球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。

還有全校老師都完成了了24節以上的校本培訓課時。總之，成績的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進老師的專業化發展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇十二

冬天，凜冽的寒風、寒冷的天氣，辛苦了一個學期的老師們送走了孩子們，本想好好享受著家的溫馨。可此時，黃港小學的校園卻如往常般熱情似火，在這里，老師們正克服天氣寒冷的困難，齊聚一堂，進行為期三天的寒假校本培訓。

本次的校本培訓的主旨是創新教學理念，提升教師的專業素養水平，先后學習了：

《巧用效應，做有智慧教師》、《課堂教學的運用能力》、《教師怎樣進行教學反思》、《中小學教師職業道德規范》、姜宗兵校長的《xx年教育教學思路》。

大家最大的感受就是一個字——“實”。校長親自擔任領導小組組長，確立了“培訓、教研、科研”三結合教師校本研訓模式，形成教師個人的自我反思、教師xx的同伴互助、專業研究人員專業引領的校本研訓三種基本力量建設形式。

老師們分組進行了熱烈的研討，我們達成了諸多的共識：培養自己的自信心用賞識促教學實效的提高、教師的專業發展離不開專業知識、個人素養、專業技能、正確處理課堂教學中的預設與生成的關系。教師的教育因創新而生動，教師的成長因實踐而燦爛。

短短的培訓，既有專家的講座，又有熱烈的研討，不但更新了我們的教育理念，也讓我們的思想活躍起來了。其實，我們一直所希翼的，正是如此。教授、專家，他們掌握著扎實、先進的教育理論，而我們一線教師，擁有著豐富的教育實踐經驗，如果我們能有效借助他們的教育理論，站在前輩教育大家的肩膀上，以一定的教育思想，開闊的、前瞻性的教育視野再來服務于我們的教育教學，教學效果一定會事半功倍。我希望在以后，我們的學校能把這些專家多請到我們身邊，或者是通過一定的網絡渠道和我們一線教師有更多交流對話的機會。

培訓結束了，老師們研究的熱情更加高漲、投入教學的勁頭更加高漲，我們相信在新的學期，黃港小學的老師們會在教師專業發展上取得長足的進步、驕人的成績的！

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇十三

教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基矗本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進行了培訓，現將我的參訓體會小結。

在本年度的校本培訓中，對教師的專業精神、專業態度、專業知識和能力等關系到教師專業發展的方方面面給予了全方位xx，如教師的敬業精神、負責任的態度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體xx、條件xx、經驗xx和背景xx，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現“三年發展規劃”大有裨益。

周莊小學本學期我校從教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，開展校本培訓工作，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務......

中心校在上級部門的親切關懷下，在校領導的直接指導下，在全體教師的共同努力下，校本培訓工作取得了可喜的績。一、指導思想：本學期學習了黨的十......

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇十四

20__學年第二學期小學校本培訓工作總結本學期是特殊的一個學期，由于疫情的原因，推遲開學，無法根據學年初校本培訓項目安排的進度進行，開學初我校根據實際情況安排了教科研計劃。改變進程后，我校的工作安排依然盡然有序，教師們獲得的成長有很多，下面將會具體列出。一直以來，我校都非常重視教師的教科研素質培養，我校多維老師選修了90學時培訓，雖然學習方式變成了線上學習，但是老師們依然認真參學習，做聽課記錄，以及書寫學習心得，獲益良多。這一個學期以來，我校教科研工作開展得有聲有色。現將一學期的教科研工作進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順利開展。

一個學期以來，由于我校領導對校本培訓工作的開展比較重視，經常過問，親自督導，盡管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如既往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念。

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一個學期以來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，及時將值得關注的好文章，好的理論專著。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。邵奕涵、程躍微老師在全縣中小學教師詩詞知識比賽，均獲縣三等獎。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，尤其是溫州市發行的《溫州市小學各學科教學常規》，及時了解我國教育改革的新動向，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。學校鼓勵每位教師每年至少要交一篇論文或者案例，其中邵奕涵老師的語文學科教育教學論文取得了溫州市三等獎的好成績，她的語文學科案例獲得了縣二等獎的好成績，一躍成為年輕教師中的翹楚。全穎穎老師的語文學科教育教學論文獲得了縣一等獎的好成績，程躍微老師的兩篇教育教學論文、課例、案例都獲得了縣二等獎，李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數學學科二等獎。李丹丹、全穎穎、邵奕涵老師的教育教學案例斬獲學科案例縣級二等的好成績，剛剛入職的科學新教師葉甜娟老師獲得科學學科案例三等獎。李丹丹、程躍微、潘瑩瑩老師榮獲新常規新設計評比數學學科縣三等的好成績。觀念的'轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。

三、采用多種方式對教師進行培訓。

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式有：

1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓。

一個學期來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參加發展中心舉辦的新苗班的學習。我校的金盧濤、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開了一節英語公開課和一節數學公開課。各位老師碩果累累，年輕教師干勁十足，教師的科研意識、科研能力也有了顯著提高。

2、語文數學學科教研組活動依舊，老師們獲益良多。

疫情期間，在繁重的網上教學工作任務中，老師們各自通過探索、學習、應用更多的教學教學技術，挖掘優質教育教學資源，與教學活動有機結合，完美的完成了網上教學任務。開學以來，組織了兩次線下學習，老師們分別介紹了自己的新技術新資源，金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學游戲，他指導學生制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎。季靜靜老師介紹了視頻錄制剪輯軟件camtasia，陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件。這些均是老師們疫情期間探索的成果。學期結束時，學校對收集到的老師們制作的原創作品做了評比活動，評出了一等獎6個，二等獎3個，希望這些能在永嘉縣教育教學軟件評比中繼續發光。

四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化。

見附表。

回顧一學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇十五

20xx年是澗西區“師德師風建設年”，也是學校校本培訓的核心主題。教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：

學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發展教師、塑造教師，幫助教師成就事業。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充分地發揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統的節日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。

在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據教師的德才學識，能力水平，根據教師的特點、特長，安排適當的崗位，以使其發揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發展是有益的。

學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業知識及現代科技與人文社會科學知識。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業修養是事業的需要，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優點也是應該的。因此，學校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學生。”學校強調加強教師職業道德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。強調學生是教師工作的對象，學生是發展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業務水平。

學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每周都組織政治學習或業務學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。

在政治學習時間，學校主要針對教師修養進行培訓。組織了法律法規、心理健康、教師職業道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。

學校經常利用業務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。并提倡教師自學。利用業務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。

目前學校教師基本上具有大專學歷，相當一部分教師還具有本科學歷。可以說學校師資整體水平相對較強。但是學校對教師的業務學習要求絲毫沒有放松。為了優化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構。如，學校組織語數教師優質課比賽活動，學校還開展教師“結對子”活動，“結對”教師每月請指導教師聽課一節，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。

學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。充分利用教育網絡為教師選取優秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續教育的網上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。

在抓好課堂教學常規工作的同時，學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動，今年下半年學校開展了微型課比賽，此外學校還組織教學基本功、課堂教學能力大賽，通過這些活動來促進教師教學水平的提高。

學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習；節假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼。

學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題研究。每位教師根據課改實踐過程中出現的問題，結合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。

學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節課，使課例校本研究發揮實效。

總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的'提高，教師水平的提高又促進了學生的發展，促進了學生綜合素質的提高。學生在全面發展的前提下，學習成績基本保持穩步發展，逐年提高。從教師的精神狀態和發展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發展。

今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇十六

20xx年1月24日一年來，為了全面貫徹落實東方市中小學教師培訓工作會議精神，加強我校教師隊伍建設，促進我校教師專業化發展，打造一支思想品德好、專業技術強、整體素質高的教師隊伍，確保我校校本培訓工作的順利實施，在校領導的正確領導和大力支持下，在市教育局和研訓中心的直接指導下，結合我校實際情況，因地制宜，克服困難，扎實穩步地進行校本培訓工作，現將我校校本培訓工作做以總結。

1、在校領導的大力支持下，在教研組的精心安排和全體教師的積極配合下，開展了以中心校教師為主，鼓勵村級小學教師積極參與的校內公開課觀摩活動，做到人人都上公開課。為使活動能有效開展，教研組制定了詳細的實施計劃及公開課安排表，老師們熱情高漲，用心備課，踴躍參加。通過“上”、“聽”、“評”，老師們互動熱烈，敢于發言，通過互相交流，大家獻言獻策，使上課老師和聽課老師都獲益匪淺，效果良好。

2、組織吉道軍、趙亞才、符秀荊、吳鴻章4位教師，就《異分母分數加減法》開展“同課異構”教研活動，努力發動教師積極參與，并進行點評。通過活動，教師們展示了自己的教學能力及教學技巧，使師生們都領略到不同老師各自的教學風格，令人耳目一新，受益良多。

3、組織符漢鋒、文慧娟等幾位教師參加電教站舉辦的《東方市教學點“數字教學資源全覆蓋”項目》市級培訓，教師們積極參加，認真做好記錄，嘗試利用“數學教學資源”進行課堂教學，提高課堂教學實效。

4、為避免因教師流動，造成學分管理混亂，在校領導的支持和安排下，組織陳仕倫、陳秀盛等參加市研訓中心舉辦的20xx年學分管理員資格培訓項目。參訓的教師認真做好筆記，按時參加資格考試，成績均合格，并頒發資格證書。

5、暑假期間，組織符方波、陳仕倫、王長華三位教研員參加“20xx年海南省邊遠鄉村教學點小學教師西部九市縣省級示范性培訓”，他們積極聆聽專家講座，認真做好記錄，按時參加考核，成績均合格，并獲得結業證書。

6、組織安排符漢鋒、李志強、文靚等十位教師參加研訓中心舉辦的“村級教學點及邊遠山區教師培訓”，參訓教師均認真學習，并按時參加考核，成績均合格。

7、一年來，我們以多種形式對教師進行師德師風教育。通過觀看省內外師德標兵的事跡錄像、聽專家專題講座、報紙宣傳、出墻報、開展“一愛三教育”（愛學生、強化法制教育、情理教育、文明教育）研討會、常規例會、全體師生升旗儀式下的講話等師德師風學習活動，使師德教育不斷得到深入，讓師德教育這一主題永遠貫穿于培訓工作的始終，并舉辦師德師風知識考試，成績均合格。

8、組織全鄉在職教師進行教師專業知識培訓學習，并進行20xx年天安中心校教師專業知識考試，成績均合格。

9、堅持不懈抓好外派學習培訓工作，并于20xx年11月9日至20xx年1月13日期間，派遣李志強、符祖偉、蘇慧三位老師到海師參加海南省農村小學骨干教師置換脫產研修培訓班，均成績合格，獲得合格證書。

10、加大工作力度，采取有效措施，努力創造有利條件，進一步調動全體教師參加學歷提高進修的積極性，鼓勵教師參加學歷提高培訓增強教師自身的知識儲備，不斷提高教師的綜合素質。

一年來，本校的培訓工作雖然取得了一定的成效，但還存在很多不足，比如：

（1）教師對培訓工作的認識不到位，沒有完全轉變觀念，存在應付檢查的心理，對培訓工作的態度不夠認真，缺少熱情，影響培訓效果。

（2）學校的辦公經費有限，投入培訓工作的經費更是杯水車薪，影響工作的正常運轉和順利開展。

（3）本校的培訓工作都是由任課老師兼任管理， 在完成教學常規工作的同時組織安排，無法全身心地投入，業務水平有待提高，培訓工作的效果也大打折扣。

（4）學校的管理制度不夠完善，缺少獎勵機制，兼任管理培訓工作的人員職責不夠明確，影響工作的積極性。

（1）領導重視并加大培訓經費投入。

（2）完善培訓工作制度，明確職責，專人專管。

（3）轉變教師觀念，發動教師積極參與，使培訓工作常態化。

（4）加大管理人員的培訓力度，提高管理人員的業務水平和服務質量。

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇十七

20xx年7月8日至12日，經過五天時間的周密安排，在我校校長室的正確領導下，在教導處以及各教研組的組織下，在全體教師的共同努力下。我校以《xx區20xx年“上好課”暑期校本培訓實施意見》為指導，結合學校實際情況，制定了詳盡且切實可行的學校暑期校本培訓實施方案并且圓滿地完成校本培訓任務。現將我校校本培訓的基本情況總結如下：

我校在帶領全體教師認真學習區培訓實施意見的基礎上開展活動方案征集活動，從教師中征集活動內容，在此基礎上對活動形式的可行性進行論證，并最終形成學校的活動實施方案。以此來保證活動內容的充實性和“草根”性。我們兼顧了學校的硬件條件、教師年齡結構等自身特點，對活動采取了整合與并進相結合，并且盡可能的發揮教師的一線參與作用，保證活動在全體教師中得以深入實施。

本次培訓，我校嚴格按照區教育局相關文件精神，完成了規定的各項規定動作，力求實效。在老師們的高度配合下，每天的安排都能及時的完成，并保質保量。當天的相關材料我們當天就整理歸檔，做到工作不留后遺癥。從專題文件學習、問題會診到課例觀摩研討、再到微格教學特點學習、及后期的專家講座、教師無生課等都實實在在的將工作落到了實處，并且發現，我們的教師大多數都能做到認真對待每天活動的每一項任務，真正以主人翁姿態參與活動其中，在活動中就研討的主題發表自己的觀點、認識。

從五天的培訓來看，時間不長但我們亦可以用“精彩紛呈”這四個字來形容此次活動。在安排上，我們將“問題會診”、“優秀課例研討”、“（微格）無生上課”等活動作為我校的精選動作，詳細的給出了方案、實施辦法。如學校結合教師的實際，開展的“無生上課”評比活動。各位教師在認真準備的前提下分別為大家呈現了精彩的課堂教學實例，進行了有效的答辯活動。展示了我校年輕教師的風采，我們看到了一支優秀的并且進步著的教師隊伍，他們的課精彩紛呈，能體現新課改的理念，做到關注學生的全面發展，突出了自主、探究和合作學習，不僅展現了本學科的學科專業知識而且體現了自身的教學風格特點。這次無生上課既鍛煉了執教老師的臨場應變能，又提高了執教老師的教學水平，而且，參與聽課的教師也得到學習和提升。經過評委組的公正評價，此次活動評出了一等獎三名。通過此項活動，使全體教師進一步把握了課堂教學的本質，提高了教師的業務素質。

另外，除了學校五天的集中培訓活動外，我們還組織教師在家自主學習校本培訓教材，撰寫讀書筆記、撰寫讀書心得。從老師們的讀書心得可以看到，這幾本精選的教材，的確是教師喜愛的教材，盡管閱讀時間有限，老師們還是以精辟的語句，誠懇的筆調寫下自己厚重的讀書心得，有教師寫出了自己真實的讀書心情、有的老師寫出了從書中汲取的收獲。

我校全體教師于7月10日上午赴育新小學開展“共同體”互動教研活動。聽取了教育局教研室楊立新主任的精彩講座，使教師切實感受到讀書學習的重要性。通過與“共同體”學校教師的互動交流，切實碰撞了思維，開拓了視野。

總之，本次我校的暑期校本教研活動本著“務實，有效”的原則，扎實開展活動，真正做到了在流汗中收獲。凡事不可能盡善盡美，五天的培訓結束了，確實存在一些細節值得我們反思和認識，希望我們教師，尤其是年輕教師，擯棄不利思想因素，積極反思，不停止對自己不斷成長的要求，永遠有追求，有探索。成長著，并快樂著。

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇十八

各位家長：

大家好！下面我把我們班xx年下半年到xx年至今的家委會工作做一下總結。

歡樂英語周活動，從活動的策劃到開展，在老師的帶領和家長們的配合下，家委會各成員集思廣義，群策群力，王海婷媽媽在百忙中抽出時間帶著孩子排演了英語小話劇，陳佳慧爸爸為我們送來布置要用的紙板，戴勁韜爸爸辛苦制作了大幅的精美的海洋布景，姚涵洋媽媽從網上買來泡膜，發動同事幫她一起給孩子們做了一頂海洋頭套，潘辰昊媽媽借來了泡泡機，為活動當天的舞臺增色不少，還有楊茗棟媽媽、楊茗棟爸爸、鄭博予媽媽、徐嘉晨媽媽協助老師將我們的智慧教室布置成了美麗的海洋世界。活動當日，家委會各成員和好幾個家長都放下手頭工作紛紛趕來維持展廳秩序，大家的努力，為我們孩子帶來了一個歡樂難忘的英語周。

環保服裝秀也是去年下半年學校的重頭戲，這次活動得到了家長們的鼎立支持，家長們和孩子們的奇思妙想，積極配合，家委會成員的協調組織，為大家上演了一出精彩紛呈的好戲。

學校每學期一次的交通護導活動，家委會成員踴躍報名，組織家長一起站在校門口、人行橫道旁，認真地維持道路交通，看見有車停下，大家快速上前打開車門，牽著孩子們的小手把他們帶到安全的地方。正是有了你們辛勤的參與，交通變得有秩序，馬路變得順暢，孩子們的安全更有了保障。

陸軍軍營實踐體驗一日游活動中，孫逸羽媽媽等家委會成員互相協助，和我們的家長一起，讓孩子們感受到部隊嚴謹的作風，學習了部隊戰士不怕辛苦、勇敢堅強的品質。

剛剛過去的運動會，雖然我們班的.最后的排名雖然不是很理想，但今年在全班同學的共同的努力下，我們的總分比去年足足提高了三十多分，而且得到了全校最高榮譽“精神文明獎”。烈日炎炎下，我們依然能看到家委會成員們忙碌的身影，檢錄處、比賽場、班級觀賽處……哪里的孩子需要你們，你們就在哪里!因為暴曬，我們的鄭博予媽媽還累病了，在這里祝鄭媽早日康復。

趙亦婷媽媽，你是我們班的好管家，帳目理得清清楚楚，每學期末都出一張家委會費用報表，讓我們對費用開支一目了然，這些都離不開你的辛勤勞動。

朱奕諾媽媽、姚涵洋媽媽、潘辰昊媽媽、池嘉欣媽媽為班級各種需要做好了堅實的后勤保障。

借此機會真誠地感謝各位委員和志愿者們，你們辛苦了!希望一直堅持下去。

家委會的工作離不開家長們的支持與協助，感謝崔鴻濤媽媽、章宇軒媽媽、許韻華媽媽、林易奕媽媽、盧俊義媽媽、黃瑞媽媽、王林澤爸爸、林偌菡爸爸、王海婷爸爸、楊茗棟爸爸……要感謝的爸爸媽媽實在太多太多，由衷地謝謝所有的爸爸媽媽們對我們的信任，你們的支持是206班大集體欣欣向榮的保證。

最后，還要特別感謝兩位班主任以及其它各課老師兢兢業業地教育我們的孩子，每次活動的開展，做的最多，最忙，最辛苦的其實還是我們的老師。謝謝你們!

以上是我對這時期家委會工作的部分總結，存在的不足之處，請大家多多提寶貴意見和建議，如果大家有什么好的資源，可以讓我們班的活動搞得更加豐富多彩的也和我們說說。有意愿加入家委會和志愿者工作的家長我們更是熱烈歡迎!

祝大家工作順利，家庭幸福!

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇十九

20xx年暑假，我校的校本培訓工作以進一步提高師德修養、文化素養，增強專業技能，不斷提升教師隊伍的整體素質和教科研能力這一思路開展，放假前夕，學校組織了為期十五天的校本培訓。培訓工作達到了預期的效果。現將培訓工作總結如下：

一、領導重視 目標明確

本次校本培訓學校主要領導十分重視，成了以校長為組長的培訓領導小組。從計劃的制定、培訓過程的組織、參與和考核，校領導親自制定，親自帶頭，親臨現場，親自主講，有始有終。十五天的培訓中，全校教師共同觀看李鎮西的《做最好的教師》和魏書生的《如何當班主任》并且觀摩名家課堂；組織了讀書筆記、教學反思展覽。目的就是通過校本培訓，不斷提高自身素質，提高教育教學藝術，從而達到提高課堂教學效益。從培訓過程來看， 計劃能結合本校實際，切實可行，總體目標具體明確。從培訓內容和日程安排來看，科學合理，集體學習于個人自學相結合，張弛有度，收放自如，即有統一，又有靈活。使培訓的各項內容落到了實處。

二、嚴格管理，措施得力

培訓心得。培訓結束后上交。這種有效的監督為此次培訓的順利完成提供了保障。 三、精心準備，認真講解 本次培訓的授課者都是學校領導，講解內容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個很大挑戰，要結合主題，有內容的新穎和深度，又要有語言吸引力，還要有情緒的感染力等。授課者精心準備講解內容，反復練習，力爭得到教師的認可。從另一個角度講也是校領導在接受著教師的考評，因此培訓取得了極佳的效果。

四、仔細聆聽，反復回味，達到內化。

教師們在仔細聽講的基礎上不斷辨別，反復回味，做到了自我理解和他人觀點的有機融合，達到了自我提升，保證了這次培訓工作的圓滿完成。不少老師說，通過本次培訓，是自己對教師行業有了新的認識，對班主任工作要有足夠的耐心和信心，把學生培養成正直的、有用的人。這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。

20xx年7月16日

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇二十

十一五以來，我校的校本培訓工作始終樹立“以人為本”的管理理念，認真落實《xx市中小學教師“十一五”時期繼續教育工作意見》，按照進修學校“十一五”校本培訓規劃要求，有計劃、有目的開展校本培訓工作。現將我校十一五期間教師培訓工作做如下總結：

1、完善組織：我校牢固樹立“校長是校本培訓第一責任人”的意識，學校專門成立了校本培訓領導小組，由校長任組長，教研員任副組長。并明確了校本培訓領導小組的工作職責，領導小組定期研究、督導校本培訓工作。

2、培訓原則：我們堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則， 堅持理論研修與課改實際相結合的原則，提倡參與式自主學習，合作交流，校本培訓等形式。

3、資金投入：為了加大對校本培訓工作的投入力度，學校積極與各級政府溝通，多方尋求支援，不斷加大對校本培訓工作的經費投入。每個學期學校都要拿出一定的資金購買教育教學資料，供每位教職工學習。每個學期都要對在上級競賽中獲獎的教師給予表彰獎勵，對成績突出、進步幅度大的領導教師予以“重獎”，這一舉措極大的調動了教師學習和工作的積極性。

4、培訓條件：學校設有閱覽室、微機室、教師備課室、、多媒體教室、光盤播放室、衛星接收室等專用教室，設施設備比較齊全，現已想方設法擴充內部設施，積極為校本培訓營造良好的環境和條件。

5師資情況：學校有教職工55人，其中省級骨干1人，市級骨干3人，縣級骨干19人，加之中層以上領導，已經成為我校教育教學的核心力量，保證了我校培訓工作的順利進行。

1、建立規章制度：為了使我校校本培訓工作更有實效，更有針對性，我們依據實際制定了校本培訓系列制度與要求。學校有長期工作目標，有“十一五”規劃和年度工作計劃、總結，教師有自培計劃、總結。我校建立并完善了《教師培訓考核細則》、《校本培訓獎懲制度》、《骨干教師職責》和《領導工作職責》等具有可操作性的校本培訓工作制度，并嚴格按制度實施。

2、嚴格過程管理： 對于每學期的每一次培訓，學校都高度重視，嚴格過程管理。對于上級培訓，要求做到兩不兩有，即不遲到、不早退，有學習記錄，有體會或反思。對于鎮內培訓，要求做到四定，即定主題、定任務、定時間、定人員。每次培訓教師參培率達到98%以上。學校將校本培訓工作與教師的年度考核、評優晉級掛鉤。

我校校本培訓工作堅持以“學校發展，教師發展”為重點，以轉變教師教育觀念、提高教師教育教學能力為目標，全面提高教師隊伍的`整體素質。

（一）、師德培訓

以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教育讀本》為依據，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育。每學期都就教師隊伍中存在的普遍問題、棘手問題確立師德培訓主題，通過經驗交流、視頻學習、主題研討、專題講座、撰寫反思等形式開展系列主題活動，努力打造一支讓學生喜歡，讓家長放心，讓領導肯定，讓社會滿意的高素質的教師隊伍。十一五期間，我們共組織集中學習十二次，專題輔導十次，效果突出。在知行中國小學班主任培訓活動中，我校教師田玉江、柴金玉、張軍的作業被評為班級優秀作業。崔麗雙老師制作的簡報被評為優秀簡報，并屢次受到德育局的好評。陳艷霞老師的作業也作為班級優秀作業推薦給國家，并被評為知行中國班主任網上培訓先進個人。

（二）、新課程培訓

我校主要以義務教育課程改革為核心，以《基礎教育課程改革 》、《走進新課程》、《備課新思維新策略》、《新教師如何上課》、《新課程教學案例》、《新課程教師技能指導》、《教育新理念》等為新課程培訓內容，以學習新課程理念和有效實施新課程為重點， 通過集中培訓與個人自學相結合，理論研讀與實踐應用相結合的形式學習新課程，實施新課程。學科培訓主要是在積極組織參加上級培訓的基礎上，指導教師進一步解讀課標、研讀教材、吃透教材、探索學法。學校在培訓機構、教研部門的指導下，運用專題研討、案例分析、反思自修等多種形式，促進教師有效實施新課程。

（三）、教育教學能力培訓

教育教學能力培訓包括教師的教學基本功和教學基本技能兩個方面，教學基本功即學科教學基本功和班主任基本功，教學基本技能即教學目標的確定、教學策略的選擇、教學媒體的應用等。我們通過集中培訓、校級培訓、教研組培訓三個層次進行，努力使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學平。

1、集中培訓

（1）開展好菜單、光盤培訓

為了更好的發揮菜單、光盤培訓的指導、示范、引領的作用，每次菜單、光盤培訓我們都做好前期準備工作，如每次菜單培訓我們都針對教師教學中普遍存在的問題或是新課程實施中的困惑和棘手問題，有針對性的點菜，真正做到根據喜歡什么吃什么，需要什么要什么。我們認為組織教師認真參加菜單和光盤培訓固然重要，但是培訓的后續工作更為重要，我們要求教師在自己的教育教學中嘗試、運用先進的教育教學經驗、和好的做法，試圖改變、應用新課程教育理念，自覺應用科學的教育教學策略，逐步將他人的經驗、做法內化為自己的教學行為，這才是培訓的真諦。因此每一次培訓的后續工作我們分兩個階段完成，一是組織高質量的研討，即要求各校利用業務學習時間組織教師圍繞某一專題進行研討，最后達成共識，即哪些是必須學習的，哪些可批判性的吸收，哪兒必須要有自己的思想；二是領導及時督導，幫助教師改進，逐步達標。這樣極大的提高了菜單、光盤培訓的時效性。

（2）鎮內集中培訓

我們每個學期都要圍繞一個主題，通過 “課例觀摩、教學研討、經驗交流、活動評比、成果展示”等形式進行集中培訓。“十一五”期間我們共組織了十余次專題培訓活動。

2、校級培訓

校級培訓主要采用名師指導和教學觀摩的形式，名師指導即校本培訓領導小組成員定期到各校指導教學，通過聽、評、導、查、談等形式，對教師進行教學指導。解決教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，幫助查找問題及原因，制訂措施。教學觀摩即學校內部教師之間，學科之間分層次、多形式、有目的地組織教師聽骨干教師的常態課、引路課，領導的示范課。

如在“幫帶指導，捆綁式推進”；“隨機聽課，診斷式提高”；“集中研討，參與式提升”等系列跟進式教學活動后，我們發現統一的備課、上課要求限制了部分教師的發展。而就我們郭家小學參差不齊的教學能力現狀來講，讓所有老師的課堂教學都達到新課標要求是不現實的。而實現“以人為本”的教學管理就是要尊重教師的個性，關注不同教師的不同需求，提高不同教師的教學能力，促進不同教師的發展。因此，我們依據每一位教師的課堂教學現狀，進行了詳細的分類，制訂了課堂教學能力提高的不同標準。首先，我們進行了一次全面的聽課，與學校領導、任課教師一起研究、診斷，定教學模式、類型。我們將全體教師的課堂教學分為四個層次：一是完全體現新課標課（骨干教師）；二是靠近新課標的課（新教師、代課教師、部分中青年教師）；三是新老交界課（中老年教師）；四是灌輸型的課（年老教師和非本專業的教師）。在此基礎上，我們制訂了不同層次的課應達到的標準，又采取了相應的措施進行了有效指導。對于這四個不同層次的課，我們重點關注指導骨干教師和新教師、代課教師的課。要求骨干教師的課不但要強化基礎，注重實效，還要體現新的教學理念和方法，充分利用現代化教學手段，打造精品課，為全體教師起示范引領的作用。而對新教師和代課教師則進行跟蹤聽課與指導，尤其是對那些不會上課、入門慢的代課教師我們實行坐班制和領導上即時示范課的方法，收到了很好的效果。如，一位代課教師，聽課、導課并明確每一步該怎樣上，后還是不會上，于是我們就結合他剛剛所講的內容即時給她上一節示范課，這樣教師看得清、學得快，進步明顯。對于灌輸型的課我們則要求教師在課堂上主要指導學生自學，老師少講或不講，只在重點處、關鍵處點撥。實踐證明，只有因地制宜、因材施教，才能提高不同層次教師的授課能力，才能努力讓每一位教師的每一節課都達到有效。這樣的培訓也一定會事半功倍的。

（四）、教師成長與發展培訓

1、抓中層領導培訓。一個學校教學質量的高低，取決于管理者的素質，因此我們把中層領導的業務培訓提到了學校工作的核心位置，為了讓中層領導盡快熟悉掌握教學管理策略，提高教學管理能力，每學期我們都對中層領導進行再提高培訓，一是專題輔導——懂管理。每學期都要針對教學管理中存在的問題進行專題輔導，每學期重點解決一個問題。二是實踐引領——會管理。首先是走出去——充分學習、高標準定位。如上學期九月份我們組織中層領導到劉臺子小學參觀學習，三所村小和中心校的規范管理和師生良好的行為習慣及一對一的交流讓我們所有領導驚嘆。回校后的感受反思和村小打造規劃的形成讓村小領導茅塞頓開、胸有成竹。其次是校內的互學活動——展示了成績，看到了希望。每學期我們都組織村小領導在鄉內進行拉練檢查，通過聽領導匯報、看亮點展示、談參觀感受、提建設性意見等系列活動使每一位領導更理性的找到管理上的差距，解決突出的問題，努力提高教學管理的能力和水平。

2、抓教師培訓，促進教師整體隊伍的提高。

首先抓班主任培訓，每學期我們都根據實際確立一個班主任再提高培訓主題，培訓內容、過程到結果注重有效性。如結合提高班主任研讀教材能力這一培訓主題，我們進行了“如何命題”的培訓，先從命題的類型、難易程度、所占比例等方面進行輔導，又將每月檢測命題的任務由原來領導負責變為由班主任直接負責。每月收卷后由學校進行校正、篩選，確定月檢測卷。實踐證明這種命題方式能逼著教師們去反復研究教材、歸納知識點、考點，真正讓每一位教師都參與到命題的過程中來，極大地調動了教師的積極性。當他們的命題被選用，學生檢測卷上命題人印著他們的名字的時候，他們的那種驕傲、自豪的心情就如同孩子一般。現在教師的命題越來越有質量了。教學中，講什么、練什么教師心中更有數了。盡管目前我們的教學質量還不理想，但我們堅信不久的將來我們的教學質量一定會有大幅度提高的。

其次抓代課教師和新教師培訓。根據我校師資狀況，每學期初將領導、骨干教師和新教師、代課教師一對一結成對子，主要是通過觀摩課，上示范課、即時輔導等形式一對一或一對多進行輔導，基本上解決了新教師、代課教師備課抓不住重點和不會上課的問題。

目前，多數教師能把新課程教學理念運用到自己的實際工作中，取得了較好的辦學效益，課堂教學質量有所提高，教學質量也在穩步上升，班主任班級管理的能力得到了普遍提高。在進修學校開展的教師教學技能大賽中陳艷霞老師榮獲二等獎。校級以上骨干教師都能寫出高質量的論文，教師的信息技術等級水平都達到了上級標準，教師學歷超過了國家規定的標準。

我校教師整體素質有待提高，存在兩級分化現象，部分教師教育理念滯后，教學質量不理想。但我們堅信，在郭家小學團結務實的領導班子的帶領下，在高素質骨干教師的引領下，一定會使我校教師的整體素質得到提高。

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇二十一

隨著新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續發展的有效平臺，本學期，我從實際出發，把堅持校本研修作為專業化成長的必由之路，進行網絡研修和校本研修，從實踐困惑出發。本學期，我從自我的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：

1、以自我學習為依托，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，了解其資料。一學期聽了許多課，不僅僅提高了自身素質，更開拓了教學思路。

自我的業務水平有很大的提高。

3、在學校領導聽課指導時，實現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。領導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發學生興趣起點，不僅僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐經驗進行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。領導們的引領，領導們的點撥，使我能撥開云霧，找到自我的方向，給自我做好定位。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇二十二

時光如梭，匆匆忙忙的一學期又結束了，回顧一學期來的數學組工作，有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲，圓滿完成了各項教育教學任務。現將一學期的工作簡單匯報如下：

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我們數學組繼續加強新課標的理論學習，并將它上升到指導、應用我們的教學實踐的高度。本學期里教研組根據學校教導處的工作計劃，在期初就制定了教研組的工作計劃。按照計劃，教研組中的每位教師都上了一節精品課。每次輪到上課的教師先獨立鉆研教材，設計教案，上課以后教研組內開展評課活動。上課教師還要進行反思，撰寫教后反思。每次評課還有一位主評者，圍繞課題研究進行評析。這樣每位教師至少有一次對公開課進行主評，要求能結合相關的教學理論，對教學理念、教學環節等各個方面進行深入的剖析，經過一學期的實施，數學組全體教師的評課能力有了明顯的提高。

本學期數學組青年教師奮發進取，骨干教師大放異彩，張彥治老師在自己的深入鉆研、精心設計下，在教研組老師的幫助下，上的課一節比一節新穎，值得一提的是，張彥治老師雖然剛工作兩年多，但在課題、論文方面的研究頗有深度，教學基本功扎實，在教學方面也精益求精。

雖然這學期每個數學教師都很忙，但對于常規的教學工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學生，老師門在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學得有趣，學得輕松。在臨近期末的作業學習交流中，我們看到了老師們認真批改學生每一次作業的痕跡，不少老師還在作業本上寫了富有特色的評語。

解決問題和情感與態度這四方面對學生進行綜合性的評價。

我們在深入學習評價建議的基礎上，再結合各年級段學生的年齡特征，將評價內容圍繞這四個方面進行適當修改和整理，就成為我們平時評價學生的依據。一般，是在教學完每一單元后進行一次過程性評價。對于知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度這四方面的評價，都采用“星級制”，分為三星、二星、一星，相當于優、良、合格這三個等第。

我們已經嘗試著組織全體學生一起參與，其中有學生自評，圍繞四個方面對自己的學習活動進行評價；也有學生之間的互評，主要評價“數學思考”與“情感與態度”這兩方面，因為這兩方面的評價內容中涉及到學生在學習過程中和他人的交流、合作情況，采用互評的方式比較客觀、公正。另外還有家長評價和教師評價，家長評價的內容主要是“知識與技能”和“數學思考”這兩方面，因為家長在與孩子接觸、交流的過程中對這兩方面會有一些了解，便于開展評價工作。教師則針對這四個方面都要進行評價，因為從課堂上的學習活動和學生的作業等幾個方面，教師對班中每位學生的學習情況一般都心中有數，通過對學生開展評價也能促進教師平時要關注每一位學生，這樣才有可能做到盡量客觀、公正。

縱觀本學期的`工作，既扎扎實實，又有改革和創新，雖然我們數學組人少些，但無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們數學組正逐漸成長，正逐漸向語文大組看齊。今后，我們數學組會越來越出色！

校本培訓工作總結校本培訓工作總結（精選23篇）篇二十三

蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路”。

學校對教師的培訓中采取了課題研究的培訓方式。課題研究的過程就是發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。我們提倡課題研究以案例(問題)研究為主，這些教師帶著工作中出現的問題去學習、反思、研究，尋求解決辦法，積極撰寫論文，培養和鍛煉了一批改革意識強、富有創新意識的教師。這些研究工作，促進這些教師自身素質提高，理論水平的提高，自覺向專家，學者型教師靠近;促進教師教育教學水平的提高。我校教師的專業化培養的過程，成為了一種自我修養，自我研究的過程，教師自覺形成研究意識、結合自己工作實際和教育理論開展教育科研，更深地認識自己，更好的發展自己，從而也更勝任教師工作。