教案模板包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟等要素，能夠為教師提供有組織的教學指導。下面是一些教案模板的實例，希望能給大家提供一些有用的參考。

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇一

要說我的偶像，那我就會毫不猶豫的回答：exo!

為什么呢，這就是源于暑假的快樂大本營。

那天我在哥哥家，剛好電視里撥的是亞洲超人氣天團exo的那一期，我好奇了，為什么會是超人氣偶像天團呢，肯定有一種特殊的魅力，我便開始認認真真的看。

雖然有人反對追星，可是，也正是追星，讓我認識到了一個愛笑的小王子燦烈，呆呆的白村長伯賢，萌萌的冰山臉世勛，可愛的萌神鹿晗，高冷又逗比的吳亦凡，帥氣能吃苦的子韜，唱功了得的鐘大，跳舞極好的鐘仁，有擔當?shù)摹皨寢尅笨【d，包子的xiumin，長沙的小驕傲藝興，會做飯的暻秀。我才發(fā)現(xiàn)，這十二個大男孩在光鮮亮麗的外表下有著不為人知的努力。在他們的團綜中，我聽到了一句話，讓我的心靈一震，那就是俊綿的“你吃過被眼淚浸濕的面包嗎”，可想而知，他們的練習道路有多難。

雖然有些人詆毀exo，但是我不生氣，難道他們說怎么樣，exo就怎么樣嗎，那他們錯了。當然，也有人說exo整容，我也只是淡然一笑，整容的人不可能和那十二個大男孩一樣愛說愛笑，唱功了得，只有真正熱愛他們的行星飯(exo粉絲昵稱)，才能體會他們的辛苦，以及背后的努力。

行星飯們，如果你真正熱愛那十二個可愛的大男孩，那就和我一起說著weareone!一直陪他們走下去吧!

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇二

要寫好一個人物，首先要學會細心觀察，抓住人物特點。

接下來，展開具體描寫，描寫外貌，可寫人物的五官、頭發(fā)與胡須，也可寫臉色、神情，尤其是眼睛;描繪衣著，可寫人物某次的具體穿著，也可寫其習慣的顏色搭配、衣服樣式等。注意不要泛泛地敘述和描寫，要抓住人物區(qū)別于他人的獨特之處來寫。比如：《從百草園到三味書屋》，寫壽鏡吾老先生“讀書入神”的動作，寥寥幾筆，一個可愛的“宿儒”形象躍然紙上。

要把人寫活，寫成“他自己”，就要把人放在事中去寫，寫他與別人的交往，寫他富有個性的語言、動作行為和心理活動?？蓪懙氖虑楹芏?，要選擇能夠表現(xiàn)人物特征的事來寫，可以是一件事，也可以是幾件事。

記敘文除了要記事，也常常要描寫人物。每個人都有不同的個性特點，有人內(nèi)向，有人潑辣;有人粗獷，有人細膩;有人幽默，有人樸實。寫人要細心觀察，認真比較，抓住人物的個性特征，把“這個人”寫“活”，寫成“他”自己?？梢詮娜宋锏耐饷病⒄Z言、動作、心理各方面入手，找出人物在著裝打扮、身高體態(tài)、言談舉止、行為習慣、思想品質(zhì)等方面異于常人之處，抓住最有特點的方面做細節(jié)描寫，使人物鮮活起來!

二、語言描寫：由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)等不同，語言風格也一定不同。語言描寫要把握語言風格，切忌眾口同腔。

三、動作描寫：動作描寫首先要做到準確、真實，人物是怎么做的就怎么寫，實事求是，真實地反映生活實際。在動詞的運用上要揣摩、推敲，選擇最恰當、最能反映人物性格的詞語。對于連續(xù)性動作的描寫，一定要先想到動作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的。

四、心理描寫：寫自己的心理容易，寫他人的心理難?？梢灾苯佑谩八搿薄八匝宰哉Z地說”“他默默地告訴自己”“他在心中發(fā)誓”等語句引出;也可以通過語言、動作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。

范文示例。

我的偶像。

歷經(jīng)歲月的洗禮，我們走過童稚，步入青春。我們盡情地釋放著自己的個性，追逐著自己的偶像。我，也不例外，也有自己的偶像。

在一間幽暗的小屋里，一位頭發(fā)蓬亂的老者正在彈奏著動人的樂曲。他飽經(jīng)滄桑的臉上寫著沉浸于音樂中的快樂。他就是——貝多芬。

一次演出結(jié)束時，臺下掌聲一片，可他卻聽不見。直到一個登臺獻花的女孩抱住他，他才回過神來。他這才意識到，自己永遠聽不到美妙的音樂了。他萬分痛苦，雙耳失聰對于一個音樂家來說是何等不幸。

但，他扼住了命運的咽喉。他堅持創(chuàng)作，為藝術(shù)而獻身，把美妙的音樂留給了后世。貝多芬在挫折中站了起來，以堅強的意志、創(chuàng)作的激情，譜寫出驚人的杰作。貝多芬是一個傳奇，他用心靈感受世界，用生命譜寫樂章。

貝多芬還是一位性情孤傲、勇于挑戰(zhàn)權(quán)貴的人。一次，他與歌德同行，迎面遇到一支貴族隊伍。歌德急忙脫帽致敬，而貝多芬卻不卑不亢地等著貴族們向他致敬。貝多芬對權(quán)貴的輕視更顯示了他人格的高貴，不禁讓人嘆服。

貝多芬的樂曲像一股清泉，滋潤了人們的心田;貝多芬的樂曲像一面戰(zhàn)鼓，擂響了戰(zhàn)斗的聲音;貝多芬的樂曲像一把利劍，直刺邪惡的心臟。

貝多芬是一個巨人，是一位英雄。他生活簡樸，淡泊名利。他是我的偶像，他的精神值得我學習和贊頌。

貝多芬，我想對你說：你的精神激勵著我，你的品格引領著我，你的音樂熏陶著我。你是歷史長河中一朵巨大的浪花，你是人類天空中一顆奪目的明星……有人說，命運掌握在上帝手里。你用自己不平凡的一生證明了：命運掌握在自己手中。你用激昂的音樂詮釋了大寫的“人”，譜寫了你輝煌的人生。

這就是我的偶像——音樂界偉大的貝多芬。在我遇到挫折時，他帶給我戰(zhàn)勝困難的勇氣;在我孤獨無助時，他陪伴我迎接風雨的洗禮。

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇三

細節(jié)可能是船帆上的小洞,如果你不去縫補它,它可能讓你葬身于海底;細節(jié)可能是機器上的一顆螺絲釘,如果沒有它,機器可能停止工作;細節(jié)可能是化學實驗中的那一點點藥劑,如果缺少它,實驗可能失敗.

人生,就是由許許多多的細節(jié)連接而成,如果沒有這個細節(jié),你可能與輝煌失之交臂.

牛頓抓住細節(jié),他看見蘋果向地面落下,而不是向天空飛去,于是他發(fā)現(xiàn)了萬有引力;奧斯特抓住細節(jié),他發(fā)現(xiàn)小磁針在通電導線旁動了動,于是他發(fā)現(xiàn)了電能生磁;諸葛亮抓住細節(jié),他發(fā)現(xiàn)魏軍軍將領司馬懿很多疑,于是“空城計”的神話千古傳頌;居里夫人抓住實驗的每個細節(jié),所以她發(fā)現(xiàn)了“鐳”,多次獲得“諾貝爾獎”,為人們所贊嘆.

世界上許許多多的發(fā)明與創(chuàng)造都是那些善于抓住、善于觀察的人們發(fā)現(xiàn)的,所以,我們在日常生活中,也應多多注意細節(jié).如果你是班主任,那就請你多多注意學生的情緒,或許你的安慰與勸告會使學生勇氣倍增,學習興趣更加濃厚;如果你是科學家,那就請你多多觀察,注意實驗的每個步驟,或許你會取得成功;如果你是一名作家,那就請你多多記錄你的`感想與靈感,或許那個靈感會使你一舉成名.

如果你是警察,那就請你多多觀察案發(fā)現(xiàn)場的每個細節(jié),或許那就是你成功破案的關(guān)鍵,使你成為一名優(yōu)秀的警察.

如果你是一名商人……。

如果你是一名作曲家……。

“哥倫比亞號的悲劇”,人人皆知.那是什么讓“哥倫比亞號”航天飛船失事的呢?

是什么讓這幾名優(yōu)秀的航天員去世的呢?是細節(jié),正是因為檢查人員的檢查力度你夠,一粒小小熔渣使得這完美的航天飛機爆炸失事,使之成為美國航天史的一個悲劇!

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇四

我班有一個小淘氣——軒軒，性格像男孩子一樣的女孩，她好像對什么都不太感興趣，主題活動的時候我說：“誰表現(xiàn)好我獎勵小粘貼。”她卻說：“粘貼我沒有可以回家去買?！毙∨笥讶ハ词珠g，她不去，等游戲活動開始了她請假說上廁所，站排走路亂蹦亂跳，提醒她要輕聲慢步，她就像沒聽見一樣，一時間拿她沒辦法。終于有一天，事情有了轉(zhuǎn)變。一天早上，小淘氣入園了，看樣子很高興，我問她：“為什么這么高興？”她卻沒理我，只是微微一笑，我?guī)退旅弊?，呦！原來是梳了兩個小辮子，看到她今天梳起辮子，我突然有了想法，蹲下來摸著她的頭說：“今天梳的小辮子真漂亮，梳起小辮子就長大咯！不可以淘氣咯！”然后我又和其他小朋友說：“小朋友，你們看，今天軒軒多漂亮啊！”其他小朋友也夸她漂亮，她開心極了，臉上露出了甜甜的笑，沒想到在接下來的一日活動中，以及在后來的日子里，她仿佛真的長大了，我擦桌子她主動幫我拿抹布，畫畫時還會主動幫我發(fā)水彩筆，起床后幫我疊被，小朋友書包背不上她主動去幫助小朋友，她有時還會跑到我的面前，對我說：“老師，明天我給你帶糖！”沒想到第二天她真的帶了一塊自己舍不得吃的半塊糖給我，雖然糖是她吃剩下的，但是看到她這些變化，我真的很開心，休息的時候我還會和她開玩笑說：“小美女！真漂亮啊！我好喜歡你！”她會不好意思地笑笑，特別可愛！作為一名幼師，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時抓住教育契機，因勢利導，才會收到事半功倍的效果。

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇五

有不少人有這樣的面試經(jīng)歷，面試官揪住一個問題步步緊逼，緊追不舍，環(huán)環(huán)相扣、層層深入地追問，甚至翻來覆去、不同側(cè)面、多角度地問一個問題，面對這種面試追問的情景，被面試者該做何應對？看看58求職指導給出的建議吧！

面試官為什么步步緊逼？

作為被面試者，首先應該搞明白面試官為什么會步步緊逼。

第一，這是面試官的風格和招聘崗位需要。

有些面試官長期以往養(yǎng)成了步步緊逼的面試風格，有這種面試風格的人往往思維敏捷，邏輯性強，揪住一個問題一直追問到底，希望借此了解被面試者的反應速度、語言組織表達能力、邏輯思維能力。尤其招聘崗位是比較高級的管理崗位，或者工作重點是與人打交道的崗位，如：客戶服務、咨詢、人力資源總監(jiān)崗位、營銷老總崗位、總經(jīng)理崗位等，這種步步緊逼的面試風格會有其獨到的效果。

第二，這是面試官判斷應聘者專業(yè)深度。

有些職場人工作不深入，知道個大概，或思考總結(jié)能力不強，或工作參與程度不深，面試官深度追問，步步緊逼，有助于了解被面試者的專業(yè)深度，工作深入程度。這種面試方法確實能把那些工作蜻蜓點水式的人給面試趴下，對那些只是參與過部分工作環(huán)節(jié)內(nèi)容的也是很好的檢驗。隨著職場浮躁病越來越嚴重，更多的人把時間精力主要用來積累資歷，關(guān)注職務、薪水的提升了，所以這種步步緊逼的方式便于把浮躁的人給面試出來。當然，這種面試方式對那些不善于表達的專業(yè)技術(shù)人士結(jié)果可能有偏誤，對非技術(shù)人士則很奏效。

第三，這是面試官為了求證某些信息。

第二種，是被面試者本身吹牛說大話，面試官發(fā)現(xiàn)后于是緊緊追問。第三種，無中生有的造假。這種情況，如果是專業(yè)面試官肯定要步步緊逼。

當然面試官步步緊逼還有其他原因，這里就不一一列舉了。要說應對，應該具體情況具體分析，歸納概括起來共分五種情形來分別應對。

如何應對作假導致的追問？

對于假的就談不上應對了。真要應對就是不造假。如果自己的簡歷已然有假，比如：學歷、經(jīng)歷、職務有假，如果面試官步步緊逼，就請不要繼續(xù)造假，干脆實話實說繳械投降，免得自己窘態(tài)百出。被面試者面對面試官的逼問，有時會用一個假去掩蓋前一個假，結(jié)果越掩蓋假的越大越多，但謊言終是謊言，根本掩蓋不了。比如：有一段經(jīng)歷是假的，這一段可能創(chuàng)業(yè)去了大半年，失敗了，自己遞交簡歷時沒有好意思寫。如果面試官揪住這一段時間發(fā)現(xiàn)有漏洞，自己不妨干脆實話實說，面試官就不會就這段經(jīng)歷繼續(xù)追問下去了。如果面試官繼續(xù)追問這大半年，你也會答得合情合理。所以面對這種情況，就是用真的去代替假的，這也是獲得面試官諒解的惟一辦法。

如何應對吹牛導致的追問？

自己吹牛吹大發(fā)了怎么辦？吹牛是一種習慣，習慣把事實拔高若干個層級，以強調(diào)和突出重點，結(jié)果被面試官揪住了問個不停，怎么辦？很簡單，抱歉一下，說出事實即可。

這不同前面那種無中生有的假，這只是量級上的錯誤。比如：你帶的團隊年人均銷售額50萬，但講團隊規(guī)模時，有時往往脫口而出400人，其實你也就不到200人，這一下子你就把團隊規(guī)模擴張了一倍，年銷售總額就得2億，而實際卻不到1個億。這種吹牛要不得，這時面試官很有可能緊緊追問：貴公司有幾個銷售團隊、其他團隊人數(shù)規(guī)模、銷售能力水平、貴公司在行業(yè)中的地位等。結(jié)果一累加，遠遠超出了行業(yè)正常的經(jīng)營水平。其實，面試官往往對行業(yè)會有個大致了解，不然他不會成為你的面試官。即使不了解，聊上半個小時就基本大致了解了。所以，如果自己有吹牛的習慣，在面對面試官時還是謹慎些好，稍稍冒進些尚可，如果一下子冒大了，就很容易被問破。最好一是一、二是二，實事求是，這樣自己心里踏實，從容面對，正常發(fā)揮。不然，自己說冒了，被面試官追問得緊張冒汗，后面的一系列問題都因緊張沒有答好，會導致面試失敗。

如果您對面試有任何疑問可以參看58求職助手。

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇六

歷經(jīng)歲月的洗禮，我們走過童稚，步入青春。對于青春的我們，也開有著自己喜歡的偶像。然而，我也不例外，我也有我的偶像。

在一間幽暗的小屋里，一位頭發(fā)蓬亂的老者正在談奏著動人的樂曲。他飽經(jīng)滄桑的臉上寫著沉浸于音樂中的快樂。他就是—貝多芬。

雙耳失聰，對于一個音樂家來說是何等不幸，而他就是這樣一個不幸的人。一次演出結(jié)束時，臺下掌聲一片，可他卻聽不見。直到一個登臺獻花的女孩抱住他，他才回過神來。他說過，一個樂隊只能演奏出他一分鐘心里所想的音樂。這不是他狂妄，而是他的內(nèi)心澎湃著對音樂的向往。

貝多芬性情孤傲，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。一次，他與歌德同行，迎面遇到一支貴族隊伍。歌德急忙脫帽致敬，而貝多芬卻不卑不亢地等著貴族們向他致敬。貝多芬對權(quán)貴的輕視更顯示他人格的高貴，不禁讓人嘆服。

多芬是一個傳奇，他用心靈感受世界，用生命譜寫歌曲。

貝多芬是一個巨人，是一位英雄，生活簡樸，淡泊名利。他是我的偶像，他的精神值得我學習和贊頌。

貝多芬的樂曲像一股清泉，滋潤了人們的心田;貝多芬的樂曲像一只戰(zhàn)鼓，擂響了戰(zhàn)斗的聲音;貝多芬的樂曲像一把利劍，直刺邪惡的心臟。

貝多芬，我像對你說：你的精神激勵著我，你的品格引領著我，你的音樂熏陶著我。你是歷史長河中一朵巨大的浪花，你是人類天空中一顆奪目的明星……有人說，命運掌握在上帝手里。你用自己不平凡的一生證明了：命運掌握在自己手中。你用激昂的音樂詮釋了大寫的“人”，譜寫了你輝煌的人生。

這就是我的偶像，鋼琴界偉大的貝多芬。每當我遇到挫折的時候，我總會在心里默默的想起我的偶像貝多芬，還記他的堅強，還記的他對待挫折時的從容。他的話總是會在我孤單無助的時候，為我照亮黑暗的`前途。

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇七

每一個人，在成長的過程中，都會有煩惱。這些煩惱可能是生活中的，也可能是學習中的，但都令人不愉快、傷腦筋?？墒?，又避不開，怎么辦呢?歷經(jīng)了十二個歲月的洗禮，我覺得，煩惱并不可怕，就看你是用什么心態(tài)來對待它。

上個星期三的晚上，沒有晚自習，我趴在桌子上寫日記，看見媽媽過來了，便把日記本立刻收了起來。媽媽看到后說：“你藏的什么?拿來我看看。”我搖搖頭，媽媽便懷疑說：“你到底藏了什么?拿出來我看看。”“這是我的秘密，你不能看。”我頂撞著。

“你真是越來越不得了啦!不學好的，一天到晚，學習沒看你怎樣搞，就只看你弄這些玩意兒!”媽媽一邊吵一邊進了廚房。我委屈極了——寫日記有錯嗎?有個人的隱私有錯嗎?唉!當學生難，當個聽媽媽話的乖乖女更難!

當時我的心情又委屈又憤怒，但沒過幾天，在媽媽的美味里，這事便在我的腦海里化為灰燼。

我最大的煩惱，是學習中的。自從上了初中，課程多了，任務也重了起來，別的并不怕，惟獨數(shù)學，成了我的心頭之患!有時上課，老師講得太快了，聽不懂;有時補課聽懂了，考試又忘記了。

就拿上學期來說吧，老師說，初中數(shù)學最重要知識之一，就是有理數(shù)!而我和有理數(shù)的“關(guān)系”是：它認識我!我不認識它!在考這一章的時候我沒有及格，媽媽看到分數(shù)后，嚴厲的問我：“你怎么才考這么一點?”“我……不知道……”“不知道?你知不知道人家李潤清這次考了100多分!你呢?”聽到這，我的眼淚流出來了。考了這么點，能全部怪我嗎?我盡力了呀!我努力過了呀!補課我也去了，老師講的課，沒聽懂的，在補課老師那里也弄懂了，但就是每次考試時忘記了!這也不能怪我呀!

那天晚上，我躺在床上，眼淚打濕了我的枕頭。但是，第二天起來，見到我可愛的同學、有趣的老師，我便將這件事拋到腦后去了，依然只剩下快樂!

因此，我想，當我們面臨煩惱時，既要勇于面對，又要過后放下，更要牢記微笑。這樣，你便會覺得這些煩惱，其實是讓自己變得更成熟了——那還有什么可怕的呢!

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇八

尊敬的各位評委老師：

你們好！我今天說的課題是《讀寫結(jié)合說真話，抒真情》。下面我從四個方面說這堂課的設計：

一、說教材。

為了更好的引導學生，讓學生關(guān)注生活，關(guān)注社會，達到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》。在讀寫結(jié)合的基礎上，讓學生對伊拉克戰(zhàn)爭有進一步的了解。我們學生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個焦點。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因為生活是寫作的第一源泉，有了這樣的生活素材，我相信學生一定能夠?qū)懗龊玫腵文章。

本節(jié)課的訓練重點就是讓學生說真話，抒真情。

二、說教法。

為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：

1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。

2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。

3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。

三、說學法。

為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：

1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。

3、學生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。

4、集體改。讓學生對典型的文章共同探討，共同提高。

四、說教學過程。

（一）．與學生談話，增進師生的感情，并導入新課。導入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭。此時此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰(zhàn)爭，你想說些什么，或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。

（二）發(fā)放材料，閱讀材料。

（三）小組內(nèi)交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組，可自由結(jié)合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。

（四）討論：

你對美國和伊拉克這兩個國家知多少。（個人想，小組討論）。

2．你對海灣戰(zhàn)爭知多少。（個人想，小組討論）（幻燈片）展示第一次海灣戰(zhàn)爭、這次海灣戰(zhàn)爭及與之相關(guān)的圖片和內(nèi)容。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。

（三）作文片斷練習。

（四）快速修改；

1.個人改。學生完文之后，自我修改。

2．個人修改完畢，讓學生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評改的依據(jù)。老師根據(jù)實際情況可略作補充。

3．小組改。教師巡回指導。每人都和其他同學下評語。如果在評改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進去參加討論。

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇九

青海省湟中縣魯沙爾幼兒園(811600)。

幼教工作七年來，在與幼兒共同成長的過程中，我心中充滿了感慨，喜悅。幼兒園工作瑣碎、細心、耐心、操心，是一項長期而艱巨的任務，做為一名年輕的幼兒教師，做到時刻關(guān)注每個幼兒，讓每個幼兒健康快樂成長，是我所追求的。

1正視幼兒的一言一行，正面評價，給予肯定。

小班幼兒是一群特殊的群體，生活自理能力差。在一日生活中經(jīng)常會出現(xiàn)不會自己穿、脫衣服；鞋穿反了，鞋帶不系；褲子尿濕了或拉到褲子里；吃飯時飯菜撒的桌子、地上到處都是；洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，連走路都容易趔趄。幼兒隨意性強，自控能力差，每天都會有幼兒向我告狀：“老師，娜娜打我了”；“老師，峰峰推我了”；“老師，小杰搶玩具了”等一系列問題，對此，我沒有感到心煩、討厭，更沒有訓斥他們，而是將每一件事看在眼里，記在心上，很有耐心的處理，幫助他們解決問題。

就那我班龍龍小朋友來說吧，他剛剛?cè)雸@時，每天吃飯時都將飯粒，菜撒在桌子，地上到處都是，雙手，臉上粘滿了飯菜?？吹竭@一情況，在吃飯時，我就觀察他，發(fā)現(xiàn)原來他一邊吃飯一邊用手將飯菜仍在桌子，地上。從此，每天吃飯時，我就坐在他身邊叮囑他不能撒飯，不能浪費糧食，要保持桌面、地面的干凈，不斷糾正他吃飯的習慣并鼓勵他將所有的飯菜都吃下去，和老師來比賽看誰吃的快，同時還教念兒歌《下巴上的洞洞》等教育方法。一段時間后桌子上撒的飯菜逐漸減少，我就在全體幼兒面前表揚他，肯定他的進步，并貼上小紅花，告訴他，如果能做到不撒飯菜，你的進步會更大。以后只要他有一點進步就及時給予肯定，鼓勵，慢慢他就做到不撒飯了，吃完飯后桌子，地上，手上，臉上，碗里都是干干凈凈的。

在日常生活中，我用愛呵護每一位幼兒，讓每一位幼兒都能快樂地成長，因為每一朵鮮花都有盛開的理由。我班的小女孩娜娜，別看她個子小，不論讓她坐在哪兒，都會欺負旁邊的小朋友，經(jīng)常會有幼兒來告狀：“老師，娜娜拉我頭發(fā)了”；“老師，娜娜打我了”；“老師，娜娜掐我了”；我走到她跟前，還沒問什么，她就哭個不停。對此，我和她奶奶進行了交談，了解她在家的`情況，原來，她媽媽到處地打工不在身邊，爺爺，奶奶很溺愛她，在家也欺負鄰居的小朋友。在一次區(qū)角活動中，我發(fā)現(xiàn)娜娜用雪花片拼插了一個非常別致的小花籃，我立即拿起小花籃，說：“你們看娜娜拼插的小花籃漂亮嗎？”孩子們的目光一下子聚集到我手里的小花籃上，并齊聲說：“漂亮”，“哪我們鼓勵一下丁娜，如果你們想學就讓娜娜教給你們吧”，我看到娜娜咪咪的笑了，微笑著對她說：“要是你以后不再欺負小朋友會更優(yōu)秀，會更棒！小朋友們都會喜歡你，會和你一塊玩得”，娜娜不好意思的低下了頭。再以后我會有意去觀察娜娜。發(fā)現(xiàn)她欺負小朋友的次數(shù)少了，所以，我就及時表揚肯定了她，慢慢的，小朋友們的告狀聲逐漸少了，娜娜進步了。

還有在指導幼兒系鞋帶時，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。后來我把系鞋帶的動作我們編了個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽芬獾慕邮芰?。

2關(guān)注內(nèi)向，膽小的幼兒。

內(nèi)向，膽小的孩子大多細心、敏感，他們會隨時觀察老師的眼神，臉色，一旦有做得不對或不好的地方自己心里壓力就會很大，所以我從孩子的角度考慮，用寬容，鼓勵，欣賞的眼神與親密的交談幫助他們。我班的航航，燕燕，蓉蓉小朋友都屬于內(nèi)向，膽小的孩子，尤其是航航很少聽到他說話的聲音，有什么事從不主動和老師說，如他要上廁所，他會悄悄告訴旁邊的小朋友來轉(zhuǎn)達，幼兒排隊拿早午點時，他坐在那兒不動，叫他名字他不理會你，有時我看見他和旁邊的小朋友在悄悄說話，我主動湊過去問：“你們在聊什么呢？”他看了我一眼，馬上又不說話了。還有時，趁他一個人時，我走過去微笑著對他說“你的衣服真漂亮，誰給買的？”他抬頭看看我，默不作聲。每天離園時，他媽媽來接總會叮囑他說“跟老師說再見。”可他頭也不回的走出了教室。對此我很無奈，想了各種辦法，利用多次機會去接近他，想讓他變的大膽一點，主動和老師交流?？伤辉附咏遥偸浅聊?。

后來，有一天他媽媽來接他,重復著那句話：“跟老師再見”，他走到門口羞澀的轉(zhuǎn)身對我說：“老師，再見?！彪m然聲音很低、很小，但我很驚訝，愣了一下馬上對他說“航航再見”。第二天我在全班小朋友的面前表揚了他并為他貼上了兩朵小紅花，他低下頭微微的笑了。從此以后，我找機會和他交談，他都會小聲回應你，不再沉默了。到了中班他和幼兒說話的聲音逐漸大了，次數(shù)多了，能主動和老師交流了，變的大膽了。

燕燕，東東等小朋友上課從來不舉手，我主動叫起來他們，也只是羞澀的搖搖頭不說話，為此，我為他們創(chuàng)造各種機會，大膽表現(xiàn)自己。組織幼兒開展唱歌比賽，誦讀弟子規(guī)，朗讀兒歌等活動時讓大膽的幼兒陪著膽小的幼兒上臺表演，這樣反復幾次后，他們就能自己試著表演了，慢慢地上課也開始舉手了，當我看見他們舉起的小手，立刻叫他們回答，即便聲音很小或回答不恰當，我鼓勵表揚了他。在聽讀識字游戲課時，游戲識字環(huán)節(jié)中給他們機會參加，樹立自信心。一學期下來，他們每個人都有進步，看到一雙雙舉起的小手，看到一個個精彩的表現(xiàn)，聽到一個個宏亮的發(fā)言聲，看到一個個爭先恐后的情景，我由衷地笑了。

3給每個幼兒機會，促使人人參與。

為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和養(yǎng)成教育。一日活動中只要有機會，我會讓每個幼兒都參與。如早午點發(fā)放時讓幼兒參與，發(fā)酸奶時，我請兩個幼兒一個發(fā)酸奶，一個發(fā)吸管，不一會功夫酸奶發(fā)到每個幼兒的手里。這種方式幼兒非常喜歡，樂于接受且積極性很高。所以，每次發(fā)早，午點時我都會讓幼兒參與，老師指導。每次當我們問到：“誰來發(fā)餅干？”“誰來發(fā)香蕉？”“誰來發(fā)……”，每個幼兒都會舉起手，爭先恐后“老師，我……”，“老師，我……”。在家里，孩子們也許什么都不做，完全由父母包辦，在幼兒園卻要爭著做，在發(fā)放的時候他們一個個都是那么的認真專注。除了發(fā)放早，午點，還讓他們發(fā)勺子，發(fā)書，發(fā)玩具等。從而鍛煉了幼兒的動手能力，發(fā)揚小小主人翁的精神，提高生活自理能力，潛移默化，回到家也能幫爸爸，媽媽做自己力所能及的事情。

有首兒歌寫道：“老師的眼睛真美，走路時我們摔跤了，老師用眼睛對我一笑，我就不疼了，老師的眼睛真亮，提問時我怕了，老師用眼睛鼓勵我，我變得勇敢了……”我覺得這首兒歌就是對我們幼兒園老師最生動的寫照。我體味著教育的樂趣，感受著教育的幸福。我會繼續(xù)以飽滿的精神、積極的態(tài)度投入到新的工作中，不斷挑戰(zhàn)自我、提升自我，取得更好的成績。

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇十

第一段：引入細節(jié)的重要性（200字）。

生活中細節(jié)無處不在，從人們行為舉止中到大自然景物中，都蘊含著豐富的細節(jié)。然而，很多人往往忽略了這些細節(jié)，而無法領略到生活的美好和世界的多彩。而當我們開始注重細節(jié)時，我們才能真正發(fā)現(xiàn)細小的變化帶來的影響，也才能更好地品味生活的悅?cè)酥帯?/p>

第二段：細節(jié)觀察的啟示與收獲（250字）。

細節(jié)觀察能夠讓我們發(fā)現(xiàn)平凡之中的不平凡。當我們仔細觀察一朵花的綻放，會發(fā)現(xiàn)一簇簇嬌艷的花瓣在陽光下綻放的美麗；在聆聽音樂的時候，關(guān)注到樂曲中琴弦的顫動和音符之間的微妙轉(zhuǎn)折，會讓我們更能感受到其中的情感表達。細節(jié)觀察也有助于我們更好地理解他人。在與人相處時，我們可以通過他們的表情、語言和動作等細節(jié)來挖掘出更多的信息，從而更好地與他們溝通和交流。

第三段：細節(jié)觀察的實踐方法（250字）。

要抓住細節(jié)，首先要有敏銳的洞察力。我們可以通過自己的努力來培養(yǎng)和提高這種洞察力。例如，我們可以多讀書，多欣賞優(yōu)秀的文藝作品，這樣可以提高我們對文學細節(jié)的敏感度。同時，我們還可以多觀察身邊的人和事物，多思考其中的細節(jié)，通過與他人交流和分享，來拓寬我們對細節(jié)的認知。此外，我們還可以通過參加開展戶外活動來提升細節(jié)觀察的能力，沉浸在大自然的懷抱中，此時我們可以仔細觀察大自然中的萬物，發(fā)現(xiàn)其中潛藏的美。

第四段：細節(jié)觀察帶來的益處（300字）。

細節(jié)觀察能夠讓我們更加重視當下的生活，增強我們的注意力和專注力。在日常生活中，我們常常容易走馬觀花般地過日子，忽略了生活中的點點滴滴。而當我們開始注重細節(jié)時，會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿驚喜，每一個細節(jié)都有可能為我們帶來快樂和感動。同時，細節(jié)觀察也能夠提高我們的思維能力。通過觀察和思考細節(jié)，我們可以更深入地理解和分析問題，找到解決問題的更多可能性。此外，注重細節(jié)還有助于我們建立優(yōu)秀的工作和生活習慣，提高工作效率和生活品質(zhì)。

第五段：總結(jié)細節(jié)觀察的重要性及對個人的意義（200字）。

細節(jié)決定成敗，細節(jié)也是生活的關(guān)鍵所在。通過細心觀察和品味細節(jié)，我們能夠更加深入地認識世界，提升個人素質(zhì)和修養(yǎng)。只有抓住了細節(jié)，我們才能體會到生活的豐富多樣和美好的意義。因此，讓我們從現(xiàn)在開始注重細節(jié)，用心去感受，去發(fā)現(xiàn)生活中的點滴美好，讓細節(jié)帶給我們更多的啟示和感悟，讓我們的生活變得更加精彩。

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇十一

說說你在生活中體驗到的有關(guān)“母愛“或”父愛“的一個細節(jié)。

探究（三）：怎樣表述細節(jié)。

課文示范：

例1:他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。

例2:有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。

例3:那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進院子里去。我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥?！菚r已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮鉥滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

〖指津〗。

遵循“聚焦、分解、還原、放大”的原則，把記錄的素材加工創(chuàng)造為具體可感的畫面。

寫好細節(jié)應注意：

1.細致觀察，寫出真實感受。

2.細節(jié)貴精，突顯典型性格。

3.寫“活“人物，語言生動，簡潔。

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇十二

也許你不認識我們的李老師，那就聽我細細道來。

李老師的臉是瓜子臉，眼睛大大的;鼻子非常直;嘴巴彎得像月亮，笑起來甜甜的，聲音是那樣清脆，真動聽!兩只耳朵真靈，同學們在課堂上竊竊私語都會被李老師輕易地聽見;頭發(fā)看著很順很滑，烏黑濃密。李老師做事非常認真，課堂上絕不允許任何同學在她眼皮底下做“事”。

我清晰地記得有一次，開學正式上課的第一天，因為一個暑假過去了，已有兩個月沒有接觸過上學的正規(guī)時間，正式上課的前一晚，我依舊11點鐘才睡，第二天上學一大早，預定好6點半的鬧鐘好似一根鐵棍瞬間敲散了瞌睡蟲，我睜開朦朧的雙眼，可瞌睡蟲依然圍著我打轉(zhuǎn)，我剛要再睡下去時才猛地想起今天要上學，我才急忙起床，背著沉重的書包，頂著強烈的睡意去搭車，所以步子很小，剛走到大門口車就發(fā)動了，幸好有人叫司機停了下來，我才得以及時趕到學校，可在早讀課時我竟然趴在桌子上睡著了。

李老師走到桌前輕輕地叫醒我，做早操時，李老師和我溝通了30多分鐘，說：“好的開端是成功的一半，同樣，壞的開端是失敗的一半?！边€說了一些激勵我、批評我、教育我的話，使我深受感動，我為我不尊重老師的勞動而感到羞愧和后悔。李老師為我上課打瞌睡的事教育了我30多分鐘，可見，她是多么關(guān)心學生啊。

李老師的兒子還小，為我們班獻出了很多心血和精力，她把全部心思都投入到教學中來。如果你見到我們的李老師我猜想你也想成為她的一名學生。

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇十三

學習由了解部分內(nèi)容入手抓住主要內(nèi)容。

重難點、關(guān)鍵。

課時劃分。

一課時。

教學過程。

一、什么叫主要內(nèi)容。

師歸納：主要內(nèi)容是整篇文章的主要意思。

二、了解主要內(nèi)容的方法。

1讀一讀《抓住主要內(nèi)容》。

2議議怎樣抓住主要內(nèi)容。

先把整篇課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個大致的了解，然后一部分一部分認真地閱讀，了解每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要內(nèi)容。

3舉例教學。

《科利亞的木匣》一文，先理清文章的寫作順序：埋木匣、挖木匣、受到啟發(fā)，再把這三個部分的大意連起來，就是：科利亞在戰(zhàn)爭爆發(fā)時埋下了木匣，戰(zhàn)爭結(jié)束后挖不到木匣，經(jīng)過一番思考后挖到了木匣，并從中受到啟發(fā)：周圍的一切都在變化。

《撈鐵?！芬晃?，先理清文章的寫作順序：發(fā)大水沖走鐵牛，是事件的起因，和尚出謀讓幾個大力士做好撈鐵牛的準備工作，并利用浮力撈起鐵牛，是事件的經(jīng)過，最后點明出謀劃策的人是懷丙和尚。把三個部分的大意連起來就是：懷丙和尚利用水的浮力撈起了被大水沖走的鐵牛。

4出示一兩篇短文練習。

三、總結(jié)。

《抓住主要內(nèi)容》一文教給我們正確、簡便的讀書方法，以后，我們讀文章，要弄清＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、作業(yè)。

練習歸納《長城磚》的主要內(nèi)容。

作者郵箱：huangjian@。

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇十四

知識與技能：

1、通過學習，明確細節(jié)描寫的內(nèi)涵。初步了解細節(jié)描寫的這種寫作方法的特點以及作用。

2、能運用細節(jié)描寫寫作文片斷。

過程與方法：

由淺入深，練習感悟的方法引導學生了解細節(jié)描寫。學生訓練、

感悟為主體，教師講析、點撥為主導。

情感態(tài)度與價值觀：

1、指引學生用細心的態(tài)度作文，在文章中感受細節(jié)的妙處。

2、培養(yǎng)學生關(guān)注生活中的細節(jié)，在平凡與簡單的生活中發(fā)現(xiàn)美好。

教學重點:初識細節(jié)描并且能運用細節(jié)描寫進行作文片斷的習練。

教學難點:細節(jié)描寫恰當有效的運用。

教學過程：

一、課堂導入：

學生看圖片，說一說：你看到了什么？

（圖片：凍得通紅的臉、布滿凍瘡的手緊握著鉛筆、破舊的單薄的線衣、專注的眼神）。

評一評：誰說得最好？為什么？（抓住了細節(jié)）。

師：生活中我們往往關(guān)注那些顯而易見的大事，那些微乎其微的小事卻是我們?nèi)菀缀鲆暤?，其實在這些不被我們關(guān)注的細節(jié)中蘊藏著無限的美麗。由于這種生活態(tài)度的影響同學們在寫作文中也常常忽視作文中的`細枝末節(jié)，而這些恰恰是決定作文是否有神韻，是真摯細膩的要素，今天我們就共同來認識細節(jié)描寫。

二、理解內(nèi)涵。

（學生回顧：什么是細節(jié)描寫？）。

細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。它具體滲透在對人物、景物或場面描寫中。

人物描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理。

景物描寫：環(huán)境(動物、靜物)。

場面描寫：是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫。

三、探究細節(jié)描寫的方法之一。

1、對比閱讀：說一說哪段文字更感人？為什么？

片段a：那是一個寒冷的夜晚，下著雨，爸爸來學校接我。一路上，冒著風雨，爸爸盡力照顧著我，我知道，這就是父愛。

片段b：一個風雨交加的夜晚，爸爸來學校接我。一路上，風呼呼的刮著，冰冷的雨點擊打在我的臉上，像刀子割了一樣生疼；凜冽的寒風直往領子里鉆，冷得我直打哆嗦。爸爸見了，一手用力的撐著雨傘，一手緊緊地握著我冰冷的手，還不時把我的頭摟進他溫暖的胸懷，“兒子，把腰桿挺直一點?再看看路燈，呵呵，暖和多了吧！”看著被燈光包裹的爸爸的臉，我感到格外的溫暖。爸爸，有您在我身邊，我暖和多了！

總結(jié)：如何讓細節(jié)描寫具體、生動起來？

（1）細致觀察感悟；

（2）精心錘煉詞語；

（3）巧妙運用修辭。

四、討論：如何寫好細節(jié)。

1、找同學到講臺上給大家表演一個動作，其他同學注意觀察。

2、找?guī)讉€同學用自己的語言描述剛才看到的，再讓其他同學幫忙將句子表達完整。

師小結(jié)：如何寫好細節(jié)（預設點：人物的動作、語言、神態(tài)、心理、外貌，其他同學的反應）。

五、小試牛刀。

擴些句子：他看著重拾進籃子的梨，對我充滿了感激。

提示點：（1）“這個人”是個什么身份、年齡的人？

（2）“這樣一個人”得到幫助時會有什么反應？

（3）“這個人”表示感激時是什么模樣的？

（4）“這樣的人”一般以什么方式表達感激？

（5）一個樂于助人的人，會怎樣面對別人的感激之情？六、實戰(zhàn)演練。

根據(jù)你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段。

七、總結(jié)。

本節(jié)課我們學習了細節(jié)描寫，知道了細節(jié)描寫的作用，希望大家在今后的寫作文的時候不要忽視作文中的細節(jié)描寫，當然更不要忽視生活中平凡而細小的事情。作文因為細節(jié)而充滿神韻，生活因細心而異常美麗。讓我們時時刻刻擁有一雙細心發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛！

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇十五

1.調(diào)動學生的閱讀經(jīng)驗，揣摩細節(jié)描寫在作品中的作用。

2.感悟細節(jié)，鼓勵學生交流，評析細節(jié)描寫。

3.讓學生養(yǎng)成觀察的習慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)之美，從而激發(fā)學生的寫作興趣，學會熱愛生活。

一、回顧課文，初步感知。

1.導入主題。

2.學生自由說，教師相機點撥。燈片中儲存五種細節(jié)描寫的課文范例。

外貌描寫：《少年閏土》動作描寫：《老人與海鷗》語言描寫：《詹天佑》。

心理描寫：《窮人》神態(tài)描寫：《唯一的聽眾》。

3.提出細節(jié)概念，并強調(diào)細節(jié)描寫能夠使我們筆下的人物生動起來。

4.出示《我的伯父魯迅先生》的課文插圖，回憶課文中的細節(jié)描寫，體會細節(jié)描寫對于表現(xiàn)人物的作用。

二、插圖描摹，深入體會。

1.出示《頂碗少年》插圖，學生觀察后完成細節(jié)描寫片段。

2.學生完成后交流。

3.總結(jié)：同學們，抓住細節(jié)描寫讓你們筆下的頂碗少年變得生動，仿佛讓我們置身于雜技表演的現(xiàn)場，感受到緊張的一幕。

三、回顧習作，遷移鞏固。

1.回顧本學期習作，交流成功的細節(jié)描寫。請同學們認真默讀這些細節(jié)描寫，看看你最欣賞哪位同學的作品。

2.學生交流。說一說欣賞的理由。

3.自主修改作文中的片段。請你選擇一處細節(jié)描寫進行修改，爭取讓你筆下的人物活起來。

4.修改后交流。側(cè)重談自己的修改思路或感受。

5.小結(jié)：今天這堂課，我們通過創(chuàng)作和修改細節(jié)描寫，體會到了抓住細節(jié)描寫能讓筆下的人物生動起來，人物特點會更加鮮明。課后同學們可以嘗試修改其余寫人的文章，老師會進行二次批改。

俞維遠長得虎頭虎腦，一雙水汪汪的大眼睛，兩顆惹人喜愛的小虎牙，額頭上還有一撮長長的劉海。江湖人稱“魚頭”。

——摘自《少年“魚頭”》作者：盧興琦。

我一個不小心，腳被開水燙了。我緊閉雙眼，不斷呻吟，一臉苦色地坐在地板上。馬翼飛見了，急忙把我扶起來，不慌不忙地把我的腳放進冰水桶。過了一會兒，他用布輕輕擦干了我腳上的水，小心翼翼地幫我纏上紗布。

——摘自《樂于助人的好朋友》作者：吳瑞生。

快上科學課了，可是同學們都還在教室里，只聽高鈞濤大喊一聲：“同志們!沖啊!為戰(zhàn)士們報仇!”一邊喊還一邊拿起書做了個沖鋒的動作。

——摘自《快樂活寶》作者：朱雨涵。

表妹一見碗里堆積如山的蔬菜，便擺出一副厭惡的樣子，苦著小臉瞪向“幕后黑手”——我姑姑。“不好好吃飯，不準吃零食!”妹妹一見不妙，立刻低下頭默默扒飯，像只溫順的小貓咪。

——摘自《我的表妹》作者：張蔚。

醫(yī)生在我手臂上綁了一根橡膠管，不緊不慢地給針管按上針頭。我的汗珠不停地往下掉，我多么希望那地獄般的時刻不要降臨，時間可以永遠停止。

——摘自《抽血記》。

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇十六

1．調(diào)動學生的閱讀經(jīng)驗，揣摩細節(jié)描寫在作品中的作用。

2．感悟細節(jié)，鼓勵學生交流，評析細節(jié)描寫。

3．讓學生養(yǎng)成觀察的習慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)之美，從而激發(fā)學生的寫作興趣，學會熱愛生活。

一、導入新課。

我們讀文學作品時，有時會被其中的一個情節(jié)所吸引，讀來如見其形，如聞其聲，比如《紅樓夢》中對鳳姐出場的描寫，為什么會收到如此神奇的效果呢？因為作者往往運用了細節(jié)描寫，今天我們一起來學習細節(jié)描寫。

寫作指導。

如何寫好細節(jié)。

1．選用典型細節(jié)。細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，應選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。

2．細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物的過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。

3．細節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細節(jié)具有深刻意義。

4．細節(jié)描寫必須真實。所謂真實，是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人、事的特征。

5．精心錘煉詞語。在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。

6．巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?/p>

7．善用標點符號。

作文一、修改作文。

修改上一單元的作文。寫作提示：

1．修改時，注意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌、語言、動作或心理特點的細節(jié)。

2．帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個人，可以在用詞或者語氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫自己的評價。

3．將修改后的作文和原文對比著讀一下，體會修改后的優(yōu)點。

作文二、________的那一刻。

寫作提示：

1．首先將題目補充完整，如“沖過終點線”“走上領獎臺”等。

2．回憶那一刻的細節(jié)或場面，再現(xiàn)當時的情景，要盡量寫得具體，還要寫出當時的感覺。

例文欣賞：

接過試卷的那一刻。

滴答，滴答……時間一分一秒地過去。我的思緒仿佛在那一刻永恒地靜止了。

一張試卷，一張觸目驚心的試卷。它仿佛一塊千斤重的石頭壓在我的心頭，周圍一切融為一片寂靜的白。

而在那一刻，同學們的臉上有的掛著爛漫笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上揚形成優(yōu)美的弧線，似乎考得也不錯。我的心又再一次墜入冰窖，一陣寒風吹過，似乎比之前更涼了一些。那一刻，好冷。

那一刻，我想抬起頭，卻著實不敢。與其說不敢，倒不如說心虛。我怕抬頭撞上老師的目光，怕抬頭看見同學們的笑臉。我雙手緊握，指甲在掌心留下一道道白痕，冰涼的身體又似乎在出汗，每改變一下動作都要用盡全力。

那一刻，我聽見窗外的鳥兒在歡呼雀躍，心中的凄涼又莫名地多了一分；湛藍的天空不知何時又蒙上了一層薄薄的灰紗；樹葉在秋風中不那么綠了；花兒也收起了燦爛的笑容。萬物歸于沉寂。

一陣秋風吹過，把我的思緒帶回。再看了眼分數(shù)，便把試卷折疊了一下，剛好可以握住那刺眼的分數(shù)，心思回到課堂，神色平靜地聽老師上課。

未來的路還長，那片刻被我銘記于心，在我每一次想放棄的時候，那一刻又浮現(xiàn)在眼前，或許那一刻的痛并非一個悲劇吧。

【點評】本文回憶了接到試卷的那一刻的復雜感受。通過細致的動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，極力表現(xiàn)“我”在那一刻的痛苦、難受。環(huán)境也起到了烘托氣氛的作用。結(jié)尾點明主旨：那一刻給“我”鞭策，讓“我”奮發(fā)。

作文三、照片里的故事。

寫作提示：

1．可以回顧一下七年級上冊學過的《學會記事》，敘述故事時應條理清楚。

2．注意聯(lián)系照片拍攝的時間、地點、背景，對拍照時的細節(jié)做出生動具體的描寫。

例文欣賞：

照片里的故事。

從居者憂其屋到居者有其屋，再到居者優(yōu)其屋。住宅正以建筑符號的形式，闡釋著一個鄉(xiāng)村的變遷。它折射出來的，不只是農(nóng)民居住觀念的更新、消費的升級，更是改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的一大亮點。

--題記。

閑暇時整理家中那一本本塵封已久的厚厚的相冊，盡管那上面粘上了一層厚厚的灰塵，我還是懷著十分好奇的心情翻開了它……首先映入眼簾的是已經(jīng)泛黃的黑白照片，照片上站著的是年輕時的爺爺和奶奶。照片上的爺爺穿著一件破舊的軍大衣，褲腳上還打著幾個補丁，腳上蹬著的一雙棉布鞋也笑破了臉，奶奶穿著一身紅色的棉襖，烏黑的秀發(fā)上別著一朵大紅花。這是他們的結(jié)婚照。然而最吸引我的是他們身后的那一棟岌岌可危的房子。它是用土磚建筑成的，房頂是用廉價的布瓦蓋的，門前的房梁上還懸著些干玉米，據(jù)說那時常常吃了上頓沒有下頓，時時都為生計發(fā)愁。每到遇上刮風下雨的時候，爺爺和奶奶都要拿著瓢盆去接漏雨。聽爺爺說那時候家里還經(jīng)常會跑進來一些蛇、老鼠之類的小動物呢！撫著照片上的爺爺皺緊的眉頭，我似乎感觸到了爺爺那代人生活的辛酸。

輕輕翻開第二張照片，十幾年前父母的照片立刻吸引了我的眼球。這張照片是爸爸媽媽剛結(jié)婚時照的，背景是剛建好的新房，房子已是紅磚瓦房，墻壁粉得雪白雪白，看上去十分柔和，堅固。爸爸站在旁邊一臉的自豪。盡管沒有裝修，但那時的爸爸和媽媽卻已感到很滿足了。一旁的爺爺和奶奶坐在椅子上，在新建的安樂窩前安詳而幸福地微笑著。這已經(jīng)是一張彩色照片了，因此我也可以十分清楚地看到媽媽手上戴著金戒指。

懷著驚喜的心情，我又翻開了第三張照片，眼前頓時一亮，原來是一張全家福，照片的背景是一棟漂亮的小洋樓了，這才是一棟真正的房子??！三層，寬敞的陽臺，全新的設計風格，美麗的彩磚。房子里現(xiàn)代化的家用電器、舒適的沙發(fā)、空調(diào)、冰箱一應俱全。今年爸爸還想給我買一臺筆記本電腦呢！照片上爺爺和奶奶精神矍鑠，爸爸媽媽一臉滿足幸福的笑容，我，天真爛漫笑得多開心，仿佛我是世界上最幸福的人。

看完這三張對比鮮明的照片，我真真切切地感受到了一個社會、一個國家、一個家庭的進步史。三十年時光彈指一揮間，巨大的變化讓我感慨良多，這三張照片只是三十年經(jīng)濟發(fā)展的一個小小的縮影。

合上相冊，我莊嚴地把它們重新封起來。生命的痕跡就在我的回望中悄然劃過，生活的影子也在這照片永恒的記載和折射中，漸行漸遠……我希望：祖國越來越強大，人民的生活越來越富足，我們的全家越來越幸福，而記載生活的照片越來越美麗，照片背后的故事越來越精彩。

【點評】小作者通過三張照片及照片背后的故事，反映了社會的發(fā)展進步及其給一個家庭帶來的變遷，歌頌了祖國的改革開放的政策，表達了發(fā)自內(nèi)心的幸福感、自豪感。全文運用對比的寫作手法和敘述、議論、抒情相結(jié)合的表達方式，有力地突出了中心。文章語言樸實，思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。

侯曉旭。

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇十七

在人生的旅途中，每個人都在不斷地積累經(jīng)驗和學習知識，而抓住細節(jié)是提高自身能力的關(guān)鍵。從小到大，我一直在不斷地體會和總結(jié)如何抓住細節(jié)的重要性，通過不斷的實踐和反思，我漸漸明白了細節(jié)的力量所在，它可以事半功倍，幫助我們在工作和生活中取得更好的成果。在這篇文章中，我將分享我對于抓住細節(jié)的心得體會，希望能給讀者帶來一些啟發(fā)和思考。

首先，抓住細節(jié)需要我們的專注和細致。在日常的工作和學習中，我們時常面對各種瑣碎的任務和問題，如果心不在焉，容易忽略細節(jié)。我曾經(jīng)在一次團隊會議上，因為過于自信和大意，沒有認真聽取同事的建議和意見，結(jié)果導致遺漏了關(guān)鍵的細節(jié)，耽誤了整個項目的進程。自此之后，我明白了專注和細致的重要性，我開始注重每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)，尤其是在工作安排和任務執(zhí)行的過程中，通過認真思考和詳細記錄，我能夠更好地抓住細節(jié)，提高工作效率。

其次，抓住細節(jié)需要我們保持敏感和觀察力。生活中有很多細節(jié)是不經(jīng)意間存在的，我們需要通過敏感和觀察力來捕捉它們。我曾經(jīng)在一次商業(yè)洽談中，通過觀察對方的神情和表情，發(fā)現(xiàn)了他們對價格的敏感度，進一步調(diào)整并達成了雙方滿意的交易。這個經(jīng)歷讓我明白，觀察細節(jié)可以幫助我們更好地理解對方的需求和意圖，從而更好地與人溝通和合作。因此，我開始養(yǎng)成多角度觀察和分析的習慣，不僅觀察外在的細節(jié)，還要留意身邊事物的內(nèi)涵和態(tài)度上的變化，從而更好地洞察細節(jié)所蘊含的信息。

第三，抓住細節(jié)需要我們的耐心和細心。做好每件事情，不忽視細小的部分至關(guān)重要。在我剛開始工作的時候，曾經(jīng)因為急于完成任務而忽視了一個細節(jié)，結(jié)果引發(fā)了一系列的問題。在經(jīng)歷了這次教訓之后，我明白了耐心和細心的重要性，之后在每一個工作任務中，我都會仔細審查每個細節(jié)，避免犯同樣的錯誤，從而提高了自己的工作質(zhì)量。耐心和細心是抓住細節(jié)的重要特質(zhì)，它們可以幫助我們更好地理解事物的本質(zhì)和內(nèi)在邏輯，從而更好地規(guī)劃和執(zhí)行工作。

第四，抓住細節(jié)需要我們的嚴謹和質(zhì)量意識。細節(jié)是事物的精華所在，往往決定了整體品質(zhì)的好壞。我曾經(jīng)在一個設計比賽中，因為對每一個細節(jié)都進行了精心的打磨和調(diào)整，最終設計出了一件備受贊譽的作品。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)追求細節(jié)的嚴謹性和質(zhì)量意識是這個過程中成功的關(guān)鍵。從那以后，我明白了細節(jié)與整體質(zhì)量的關(guān)系，我開始注重每一個細節(jié)，無論是在工作中還是日常生活中，都追求精益求精，提高整體的質(zhì)量。

最后，抓住細節(jié)離不開團隊合作和互助。作為一個個體，抓住細節(jié)的能力是有限的，而通過團隊合作，我們可以將各自的細節(jié)優(yōu)勢集中起來，達到事半功倍的效果。我曾經(jīng)在一個團隊項目中，通過大家的合作和互助，每個人都負責抓住自己擅長的細節(jié)，最終取得了優(yōu)異的成績。這個經(jīng)歷讓我明白，團隊合作是抓住細節(jié)的重要保障，只有通過共同努力，我們才能更好地抓住細節(jié)，實現(xiàn)更大的成功。

總結(jié)起來，抓住細節(jié)是一種重要的能力，它需要我們的專注和細致、敏感和觀察力、耐心和細心、嚴謹和質(zhì)量意識，以及團隊合作和互助。通過不斷地實踐和總結(jié)，我們可以提高自身的細節(jié)把握能力，從而在工作和生活中取得更好的成果。唯有抓住細節(jié)，我們才能更好地掌控自己的人生，讓每一天都充滿精彩和驚喜。

抓住細節(jié)的說課稿（匯總18篇）篇十八

天空陰沉沉的，云壓得低低的。我想：這是要下雨了嗎？風把樹葉吹得“沙沙"直響，一片片碧綠的樹葉隨風搖動，好似一只只綠色的蝴蝶在空中翩翩起舞。大樹在風中伸著懶腰，河水在風中皺起眉頭，只有屋檐最淡定，在那里一動不動地站著，裝作一切都不在乎的樣子。

慢慢的，一絲絲的小雨從天空中飄落下來，就像蠶絲一樣細，一樣輕，一樣軟，在天空中編織著一幅春天的畫。小雨輕輕地落在屋檐上，慢慢聚在一起，串成一串串的珍珠項鏈。雨珠兒越聚越多，“啪嗒、啪嗒”落下，地面上濺起了一朵朵小水花。一朵、兩朵、三朵……它們就像音樂精靈，演奏著動聽的春之歌。

雨漸漸的大了，不知不覺間，地面上已經(jīng)積起了一個一個的小水洼。我把鞋襪脫下，走入雨中，伸腳朝水洼踩了上去，一股冰涼的感覺，瞬間傳遍了全身。我在水洼間跳了起來，水濺得到處都是。伸腳在水洼里攪和，水和泥土混在一起，從我的腳趾縫里穿過，就像一只只調(diào)皮的魚兒，靈活的在我腳邊穿梭。我不禁笑了起來，小聲引來了別的小朋友，他們也學著我，脫了鞋子開始踩水，在雨中嬉笑打鬧。我們的笑聲，在雨中傳了好遠好遠。

雨漸漸小了，銀絲般的細雨，輕輕灑在我早已濕透的衣服上，仿佛給我披上了一層銀色的紗衣。

我也舍不得這場雨，它落在屋檐上，落在草坪里，也落在了我的心里。