教學計劃可以幫助教師預測可能出現的問題和困難，并提前準備解決方案，保證教學的順利進行。觀摩優秀的教學計劃可以激發教師的創新思維和教學熱情。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇一

《小溪流的歌》選自義務教育課程標準實驗教科書語文（語文版）七年級上冊。

2、教學思路。

教學內容：

《小溪流的歌》是一篇文字優美、內蘊豐富的童話。作為教讀課，計劃用兩課時完成。第一課時教授有關的童話知識，以及認識學習童話的規律，熟讀課文，對文章內容做整體感知。

第二課時通過對課文內容的理解，充分認識童話的特點，并且能嘗試創作短小的童話作品。

教學要求：

充分體現學生的自主學習，利用合作探究的學習方式完成本節課的學習任務。學生能夠根據動畫顯示復述文章內容，并就文題提出本節課的學習重點。在教師的引導下學生自己解決問題，發現、總結解決問題的規律，然后學生自己歸納童話的特點，最后能自己創作簡短的童話。

學生情況：

剛升入初中的學生對童話并不陌生，接觸的童話作品也很多，但真正進行的研讀與分析卻極少，更不了解童話的特點，也不太會欣賞。這個時期的中學生有強烈的表現欲，極強的學習好奇心，好調動，易啟發。

教學目標：

知識目標：通過課文內容的理解，充分認識童話的特點。

能力目標：能運用所學童話知識創作簡單的童話。

情感目標：通過童話的'學習培養學生積極的人生態度、向善的品質、樂觀的心理。

3、設計理念：

新的課程改革最直接的變化就是師生關系的巨變。教師和學生處于平等地位，教師為學生提供幫助和服務，學生成為課堂的主人，教師教會學生方法，放手讓學生自主學習，合作探究，自己發現問題，分析問題，解決問題。從中體驗到學習的樂趣。

（1）、充分調動學生整體感知課文的積極性。請學生利用電腦動畫對課文進行多樣性復述，并且由學生自評，教師點撥，借此回顧文章內容，加深理解，也引發學生學習的興趣。

（2）極大地調動學生學習的主動性、積極性，把課堂還給學生，使他們成為課堂的主人，引導學生就文章題目提出思考問題，同時把問題層次化，明確這是自學的一種方法。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇二

《大海的歌》是語文第六冊第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，熱情歌頌了社會主義事業的蓬勃發展和取得的新成就。本文的重點是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

從學生的知識、情感、能力出發，本節課的教學目標定為：

1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。

2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。

3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。

課前搜集祖國個方面建設的突出成就。

多媒體課件。

（一）、揭示課題。

1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什么感受？

2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《22、大海的歌》。（板書課題）。

3、齊讀課題。

（二）、提出問題。

1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。

2、匯報：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。

3、讀了這兩句話，你有什么問題嗎？根據學生的提問，板書：歡樂　新。

（三）探究感悟。

1、在小組中交流、討論。

2、在班級中匯報、學習。

(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)。

部分一：感悟景色的美麗。

出示句子：展現在眼前的是藍天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫面（3）望著這么美麗的景色，此時作者會產生怎樣的心情呢？（4）練習朗讀，讀出作者喜悅的心情。

部分二：感受經濟的繁榮。

過渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！

（1）看圖，說說看到的有什么。

（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。

1、讀一讀。說說寫了什么。有什么特點。

2、比一比，你覺得哪一句好，為什么？（小結：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動）。

3、讀了這句話，你有什么感受？（經濟繁榮）。

小結：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來字五湖四海的海輪，似乎聽到祖國建設蓬勃發展的腳步聲，似乎看到祖國經濟日益繁榮。此時此刻，他的心情也跟我們一樣，激動、興奮。因此，他用一句話來抒發自己的感情。

指名讀句子：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

部分三：感受科技的先進。

（1）自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。

（2）你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？

（3）理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過去的石油到外國買，后來我國能在陸地上開采石油了，再后來可以在淺海作業，現在由自己國家設計制造的鉆探船可以在深海開采石油，很了不起）。

（4）了解石油鉆探船的特點（巨大）。

（四）拓展主題。

從大海的歌聲中，我們已經感受到秩序國日新月異的變化。改革開放以來，我國不僅在海運事業，石油工業方面發達了，其他各行各業也都在發生巨大的變化，取得驚人的成績。誰能說說祖國新近的巨大成就。

（五）鞏固作業。

自我挑戰。

1、運用比喻的方法把句子寫具體。

天上的星星很多，很逗人喜愛。

2、我看到　，仿佛聽見　，歌唱　，歌唱。

3.仿照課文，寫一篇反映家鄉變化的文章。

景色美麗。

歡樂　經濟繁榮　欣欣向榮。

新　科技發達。

1.讓學生了解我國石油工業的發展和社會主義經濟的繁榮，激發學生熱愛祖國，熱愛社會主義的思想感情。

2.理解課文第二，三自然段的主要呢容。

3.學習作者從不同角度觀察景物的方法，培養學生的觀察能力。

學習作者從不同角度觀察景物的方法.

理解課文第二，三段主要內容。著重指導學生理解語句得意思，注意語句之間的聯系，領悟觀察和描述景物的方法。

powerpoint課件。

（一）、復習導入：

上節課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現在我們一起來回憶一下，我們都學到了什么？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。展現在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學習。

（二）、新授：

1.自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。

2.學生自讀。

3.比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。

5.作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當時高興的心情的？

6.讀出來。飛濺起來的浪花會發出什么聲音？誰能模仿一下？

7.作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風，浪花飛濺。作者認為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。

9.講讀課文4，5自然段。

1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。

你喜歡那句呢？

比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。

咱們自己的石油鉆探船！

2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？

4）這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？

5）你還喜歡哪個句子？

6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。

船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

7）指導朗讀。

(三)總結：

這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。我們作為二十一世紀的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇三

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學習朗讀、背誦的方法。

3、理解課文內容，體會大海的溫柔和可愛。

重點難點。

能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學簡要過程及重、難點的突破。

一、天天練：

1、認讀生字詞。2、指名朗讀課文。

二、精讀訓練：

1、出示：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

（1）指名讀。其余同學思考：這句話告訴我們大海什么時候睡覺？（深夜里）深夜里，大海睡覺了。從哪兒看出大海睡覺了？（風兒不鬧了，浪兒不笑了）那白天的`大海肯定是——（又“鬧”又“笑”）像——（頑皮的孩子）（2）指導朗讀。

風兒/不鬧不，浪兒/不笑了，

深夜里，大海/睡覺了。

師：大海玩累了，大海睡覺了，讓我們輕輕地讀，別吵了她。自由練讀，指名讀。

1、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

指名讀。大海睡得多香啊。這一個長句里你最喜歡哪兩句？為什么？體會朗讀。

她/抱著明月，她/背著星星，那輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的鼾聲。（自由練讀、指名讀）。

三、指導背誦。

1、看圖試背。2、指名讀。3、配音樂齊背。

實施修改意見。

加上動作表演讀、背，最后打著鼾聲睡著，入境。

精搜彩集創信意息。

精彩創意：

這一個長句里你最喜歡哪兩句？為什么？體會朗讀。

她/抱著明月，她/背著星星，那輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的鼾聲。（自由練讀、指名讀）。

實施修改意見。

作實業踐設活計動。

1、描紅寫生字兩遍。

仿寫生字二遍。

2、背誦課文。

實施修改意見。

教學札記。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇四

教學要求：

1、引導學生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。

2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。

3、幫助學生理解重要語句，指導學生有感情地朗讀課文。

4、指導學生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。

教學重點：

理解文中比喻句的作用，感受語句的優美；有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解“一曲新歌”指的是什么。

教學準備：

制作多媒體課件；布置預習作業：學習生字、新詞，讀通課文。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《24、大海的歌》（板書課題）。

3、齊讀課題。

二、課堂檢測，提出問題。

1、讀詞語。

（出示：邀裝卸蕩漾朦朧猶如彌漫城堡旗幟朝陽碼頭展現駕駛室）。

2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。

3、匯報。

（1）船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

（2）啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。

4、朗讀這兩句話，針對這兩句話提出問題。

大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽嗎？大海真的會唱歌嗎？

（學生可能會提的問題：大海是怎么唱歌的？大海為什么要唱歌？"我"是怎樣聽見大海唱歌的？為什么前面是“歡樂”的歌，后面是“新歌”？為什么覺得大海在唱歌呢？）。

5、在這么多的問題中，你認為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究？

三、獨立思考，探究問題。

為什么覺得大海在唱歌呢？請你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點詞句。

四、合作探索，解決問題。

1、在小組中交流、討論。

2、在班級中匯報、學習。

(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)。

部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）。

（1）說說你感受到了什么？(石油鉆探船有什么特點？從哪里看出巨大？)(板書：石油鉆探船巨大)。

（2）欣賞石油鉆探船的樣子。

（3）小結：過去開采石油主要在陸地，現在能在水上鉆探、開采，技術新了，反映了祖國建設的新面貌。

（4）作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受？

（5）有感情地朗讀。

部分二：（出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。）。

（1）老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽。

（出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）。

吊車：多、大、工作繁忙。

海輪：多、整齊）。

（3）有感情地朗讀。

部分三：（出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。）。

（1）這句話美嗎？美在哪里？(板書：藍天、白云、碧海、朝陽)。

（2）邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。

（3）小結：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱歡樂的歌。

（4）有感情地朗讀。

3、總結：為什么"我"會覺得大海在唱歌？

完成句式：()。

大海的歌是一首()的歌。

(完成板書)。

五、拓展延伸，開放問題。

1、同學們，在陽光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國欣欣向榮的建設成就，心里有說不出的喜悅，望著美麗的大海，聽著迷人的濤聲，仿佛聽到大海在盡情歌唱，聽，你們還聽到誰在唱歌？(課件出示農村的新貌)。

2、學生介紹農村的新貌。

板書：

碼頭－－藍天、白云、碧海、朝陽。

歡樂的歌海港－－吊車：多、大、繁忙欣欣向榮。

新歌海輪：多、整齊贊美。

大海－－石油鉆探船：巨大。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇五

1、引導學生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。

2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。

3、幫助學生理解重要語句，指導學生有感情地朗讀課文。

4、指導學生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。

教學重點理解文中比喻句的作用，感受語句的優美；有感情地朗讀課文。

教學難點?理解“一曲新歌”指的是什么。

教學準備制作多媒體課件；布置預習作業?：學習生字、新詞，讀通課文。

教學課時一課時。

教學過程?：

一、創設情境，揭示課題。

2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《24、大海的歌》（板書課題）。

3、齊讀課題。

二、課堂檢測，提出問題。

1、讀詞語。

（出示：邀裝卸蕩漾朦朧。

猶如彌漫城堡旗幟。

朝陽碼頭展現駕駛室）。

2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。

3、匯報。

（1）船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

（2）啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。

4、朗讀這兩句話，針對這兩句話提出問題。

大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽嗎？大海真的會唱歌嗎？

5、在這么多的問題中，你認為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究？

三、獨立思考，探究問題。

為什么覺得大海在唱歌呢？請你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點詞句。

四、合作探索，解決問題。

1、在小組中交流、討論。

2、在班級中匯報、學習。

(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)。

部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）。

(2)欣賞石油鉆探船的樣子。

(3)小結：過去開采石油主要在陸地，現在能在水上鉆探、開采，技術新了，反映了祖國建設的新面貌。

(4)作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受？

(5)有感情地朗讀。

部分二：（出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。）。

(1)老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽。

（出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）。

為什么你選擇這句？用上了那么多的詞語，你感受到什么？(隨機觀察"吊車"、"海輪"的圖片)（板書：

吊車：多、大、工作繁忙。

海輪：多、整齊）。

(3)有感情地朗讀。

部分三：（出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。）。

(1)這句話美嗎？美在哪里？(板書：藍天、白云、碧海、朝陽)。

(2)邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。

(3)小結：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱歡樂的歌。

(4)有感情地朗讀。

3、總結：為什么"我"會覺得大海在唱歌？

完成句式：()。

大海的歌是一首()的歌。

()。

(完成板書)。

五、拓展延伸，開放問題。

2、學生介紹農村的新貌。

板書：

碼頭－－藍天、白云、碧海、朝陽。

歡樂的歌海港－－吊車：多、大、繁忙欣欣向榮。

新歌海輪：多、整齊贊美。

大海－－石油鉆探船：巨大。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇六

教學內容：

教學目的：

1．讓學生了解我國石油工業的發展和社會主義經濟的繁榮，激發學生熱愛祖國，熱愛社會主義的思想感情。

2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。

3．學習作者從不同角度觀察景物的方法，培養學生的觀察能力。

教學重點：

學習作者從不同角度觀察景物的方法．。

教學難點：

理解課文第二，三段主要內容。著重指導學生理解語句得意思，注意語句之間的聯系，領悟觀察和描述景物的方法。

教具準備：

powerpoint課件。

教學過程：

（一）、復習導入：

上節課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現在我們一起來回憶一下，我們都學到了什么？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。展現在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學習。

（二）、新授：

1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。

2．學生自讀。

3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層的'排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。

4．你是從那個詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？

5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當時高興的心情的？

6．讀出來。飛濺起來的浪花會發出什么聲音？誰能模仿一下？

7．作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風，浪花飛濺。作者認為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。

9．講讀課文4，5自然段。

1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。

你喜歡那句呢？

比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。

咱們自己的石油鉆探船！

2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？

4）這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？

5）你還喜歡哪個句子？

6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。

船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

7）指導朗讀。

(三)總結：

這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。我們作為二十一世紀的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇七

1、在流利、有感情朗讀的基礎上背誦課文。

2、學會本課2個生字，“裝”“籮”，認識偏旁，“衣字底”理解由生字組成的詞語。

3、朗讀中感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

【教學過程】：

（一）激情導課。

1．今天我們繼續學習課文《水鄉歌》，更好的感受水鄉的美麗，先要檢查字詞關，復習鞏固生字詞。

2、整體回憶：同學們，水鄉的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）。

（二）民主導學：

（1）任務呈現：任務一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。

策略：1.自由朗讀第小節，說說你知道了什么？

2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉的美麗富饒。

（2）自主學習：教師巡視、學生根據要求自主學習。

（3）展示交流：

1.“學”第一小節。

a、通過你的朗讀，告訴大家水鄉的水多！

b、在學生們一遍遍的朗讀中，指導：水鄉哪兒有水？看圖理解“渠”感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多。

c、為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉烏鎮的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉的水多，水美！

2.“扶”第二小節。

a、因為水鄉水多，所以交通工具就是船，讀第二小節，告訴我們有什么船？（看圖片認識“駁”）。

b、指導朗讀船多和白帆的'美。

c這么多的船，漁民們用來干什么？引導漁民的勤勞。

3.“放”第三小節。

a、讀第三小節，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）。

b、同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。

c、指導朗讀，賽讀，評價。

4.整體讀文，你們有沒有發現這首詩的特點？

（每節都以“水鄉什么多”開頭）你能讀好這個問句嗎？

文檔為doc格式。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇八

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

3、讓學生感受水鄉美麗的風光和水鄉人民美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

指導朗讀，感受意境。

教具準備：

水鄉美景圖。

教學時間：

兩課時。

教學內容：理解詩意，體會意境，學習書寫生字：蕩、飄。

教學過程：

一、復習生詞，引入課文。

1、師：昨天我們學習了21課的生字詞，孩子們能把他們的名字叫出來嗎？（讀詞語卡片）。

2、讀讀課文。讀后老師說：“這首詩里出現了三次‘水鄉什么多？’李老師也想用這句話來問你們，你讀了課文給我們介紹了水鄉的什么多？誰能用一句話來說出？”

二、學習課文。

1、整體感知，理清思路。

（一）請一個孩子來讀讀這首詩歌，其他孩子思考：這首詩告訴了我們水鄉的什么多？

（二）師：是啊，水鄉的水多，船多，歌也多。李老師忍不住畫了一幅水鄉圖，看，清清的水，綠綠的山，我們再讓片片帆船飄蕩在水面吧，讓美妙的歌聲也飄蕩在水鄉的上空好嗎？（根據學生的回答隨機貼畫：水多、船多、歌多。）。

（二）逐節學習，體會意境。

1、教師指圖描述，創設學習氛圍。

2、你喜歡哪一節就好好地讀一讀，讀后來說說你體會到了什么？

第一節：水多。

1、喜歡這一節的孩子讀一讀（多抽幾個孩子讀）。

2、說說你體會到了什么？（水多――千條渠萬條河一個連一個處處）。

3、誰來讀一讀，讀出水多的情景。

4、師：“處處綠水蕩清波”是怎樣的一種情景呢？（加深體會水鄉的美）。

5、師描述指出水鄉不但水多，而且因水而美。所以讀的時候不但要讀出它的多，還要讀出它的美。

6、抽生讀，齊讀。

第二節：船多。

2、抽生讀，其他學生談聽的體會。

3、齊讀。

4、師：我想知道船里都裝著什么呢？你們能告訴我嗎？（引導學生說到水鄉的美吸引著許多人。）。

5、把第一二節連起來讀一讀。

第三節：歌多。

1、聽，水鄉的孩子們正在唱歌呢！（播放歌曲《采菱》）。

2、師：劃著小船穿行在如詩如畫的水鄉，一定不止這么一首好聽的歌曲。不信，我們來讀讀第三節。

3、如果你也是一個水鄉的孩子，你想唱點什么呢？還想說點什么呢？

（三）齊讀全文，升華感情。

2、聯系背一背。

3、聽了孩子們的朗讀，水鄉綠水蕩清波的樣子，白帆片片飄滿河的情景已經深深地留在了我的腦海里。來，美美地讀讀這兩個詞。

三、學習書寫生字：

蕩、飄。

四、學生寫字練習。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇九

1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

一、復習：

1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？

2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什么？

三、讀第二、三節課文，思考作者看到了什么？想到了什么？

1、讀后討論、板書。

2、出示句子1。

你認為哪些詞語用得好？為什么？

作者見到這樣的景象心里會怎么想？

你能讀好它嗎？

3、出示句子2。

同上。

4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。

請同學們讀第三節。

5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。

四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。

1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？

3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。

四人小組自學。

4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？

5、出示句子（課后2）。

6、看到我國自己生產的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（）。

齊讀第五節，抒發感情。

7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節。

五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。

誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

六、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能說說嗎？

七、你長大后，想為大海譜什么新歌？

1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇十

小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會唱歌呢！今天，我們就一起去聽一聽大海的歌。讀課題。

大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！

二、自讀課文，初解疑問。

2、檢查自學。

出示生字，讀。

檢查字形。

交流不懂的地方。

誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

三、細讀課文，層遞悟“歌”

1、學第一自然段。

輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？

（出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。）。

這句話美么？美在哪里？

感受“展現”的壯麗美。

看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請你帶高興愉快的心情讀讀這句話。

看，碼頭邊一艘淺藍色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。

自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？

看，這就是吊車，你覺得吊車怎么樣？

書上是怎么來描寫它的？

出示：只見海港兩岸……上下戶揮動。

讀讀這句話，你覺得吊車怎么樣？（板書：高大多忙）。

隨機讀句子。

吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？

找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什么特點？出示句子。

交流：多密密麻麻。

整齊猶如衛隊。

飄著各國旗幟說明了什么？（來和我國做生意的國家多，有來我們國家買東西的，也有來我們國家賣東西的。說明我國的對外貿易頻繁，經濟發達了。）。

看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？

讀這句話。

四、感受歡樂的歌。

懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發了，迎著猛烈的海風，望著無邊無際的大海，

（出示：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。）。

你們想，浪花在唱什么呢？

是呀，浪花在唱歌，其實也正是我們的心里在唱歡樂的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇十一

教學目標：

1、了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。

2、學會本課11個生字，理解11個詞語的意思;并能用“獨一無二”、“贊不絕口”造句。

3、知道臺灣蝴蝶的特點，感受臺灣蝴蝶的美和奇。

教學過程：

第一課時。

一、初讀課文。

2、自學課文。

(1)讀課文，所說你對臺灣蝴蝶的印象。

(2)自學生字，注意聲旁的讀音。

(3)聯系上下文理解：綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。

3、檢查自學情況。

二、再讀課文。

1、課文寫臺灣蝴蝶的特點，安排了哪幾方面的材料?

2、討論小結：品種多，繁殖期，活動區。

三、細讀課文。

1、自讀第二段，找出全段共寫了幾種蝴蝶?

2、自選一種蝴蝶，找出它有什么特點?

3、多媒體展示圖片。(校園網中資料查詢不到)。

4、朗讀課文。

四、拓展練習。

1、從課件中選擇一種蝴蝶介紹一下。

2、指名說，評議。

第二課時。

一、復習。

2、朗讀一、二段。

二、細讀3、4、5自然段。

1、自讀3、4自然段。(感受。)。

2、說說這兩段主要講什么?(體會語言的優美)。

3、錄像，感受群蝶飛舞的壯觀。

4、朗讀背誦。

三、課外延伸。

1、關于臺灣蝴蝶，你知道的課外知識還有哪些?師生交流，學生為主，教師適當補充。

四、作業。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇十二

二、搜集信息，實踐創造。

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。這句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑒意義。多一點教學反思，就多一些教學的智慧，經常進行教學反思，其樂無窮！

華育小學王海燕。

一,創設情景,激發興趣。

在本課的教學中,我以丁丁為主線貫穿整個學習過程,讓學生感覺和自已的小伙伴一起學習,創設一種輕松,愉悅的學習氛圍.后又根據本班實際情況,學生對大海的認知較少,我通過讓學生看大海的圖片及聽海潮聲,以直觀的形象讓學生仿佛置身于大海邊,充分地感受到大海的美麗與聲勢.以致于我問學生看到大海,你想說些什么,學生敢于大膽地發表自已的看法,有些同學還高舉著小手說有不同意見.那暢所欲言的境頭,精彩的回答令我倍感欣慰.學生對于美也有感覺,有他們自己獨特的想法,他們很了不起,老師要多創設情境,引導他們去發現.可見課堂氣氛影響著學生的學習情緒,創設良好的學習氛圍猶為重要.

二,趣味游戲,讓學生輕松愉快地自學。

低年級學生活潑好動,注意力易集中也易分散.我以游戲的方式進行識字教學,符合學生的需求及年齡特點.

讓學生具有很好的評價能力,對朗讀的同學給予正確的評價,同時能看出大部分學生能發自內心地欣賞他人,但由于在課堂中我提供的是寬松的氛圍,學生誰想說就說,在這學生個人展示讀的過程,每個學生都很想表現自己,樹立學習自信心.小組合作讀這一環節給學生充分展示自我的機會,同時培養了學生的競爭意識,有的小組就采用分句讀的辦法,有的采用男生齊讀前面部分,女生讀最后兩句的辦法,有的邊讀邊比動作,有的運用加上表情讀的辦法……學生在讀中盡情感悟.更好地培養學生的口語交際能力及讓語文學習與生活相連,又可讓學生體驗到把語文學習應用到生活的樂趣.

小組同學在合作的過程中,能當好小老師及監督員的角色,公正地為小組成員判斷其識字的多少,讀音是否準確.本節課我以游戲的方式進行識字教學,符合學生的需求及年齡特點.訂正,形成生生互動的學習局面.教學后我發現學生很喜歡這種識字方法,而且又輕松地完成識字任務.

三,拓展學生的思維,讓學生學會提問。

通過本節課的教學,不僅能培養學生搜集材料的能力,開闊學生的視野,還能讓學生在活動中體會參與的樂趣,同時也讓學生感受到大海的美麗,富饒,加深對課文的理解.課堂上交流,讓學生體會自己動手動腦獲得成功后的快樂,并給學生提供說話的機會,提高了學生的口語交際能力.學生看完課件畫面后,談到自己來到大海邊,心中最想問的一句話時,他們根據自己的生活體驗,說出了自己想說的話.如:大海,大海我想問你,你有多深大海,大海我想問你,你的肚子里為什么有那么多魚;大海,大海等等.

學生在問大海問題時,說得精彩紛呈,興趣盎然.這制造了課堂的熱源效應,打通了課堂的壁壘,將學習活動立體化,極大地拓寬了語文學習的外延.我認為提出一個問題往往比解決一個問題更為重要,學生的知識面不寬,對任何事物都有有很強的求知欲,同樣他們對大海充滿好奇,想揭開大海神秘的面紗,在向大海提問中,學生提出了各式各樣的問題.

四,學習過程中,培養學生良好的學習習慣。

授之于魚,不如授之于漁.教育不只是教給學生知識,更重要的是培養學生的學法習慣.而好的學習習慣應從小抓起,在教學過程中我先讓學生在課前預習課文,在指名讀時問一問,你是怎樣學會的.在自學生字時我讓學生通過拼讀拼音及讀課文認讀生字,這既鞏固拼音,又初步放手讓學生自學.

《我家住在大海邊》是一首充滿海邊漁民生活氣息的小短詩，描繪了海邊漁村的美麗景色和“老爺爺講故事”的情景,意境優美，情景交融。學生讀起來通俗易懂，朗朗上口。我在教學本課時，緊扣課題，以學生為主，創造了一種置身于大海的學習氛圍，引導學生去感悟詩中蘊蓄的內涵和詩意，品味海之美，海之富饒。但教學過程中還有諸多的不足：

一、入情入境貫穿知識。

一年級語文教學力求做到入情入境，牢牢抓住學生年齡的特點調動孩子的積極性。在導入新課時我先告訴學生說“老師要帶大家一起去海邊玩兒”，然后播放大海的圖片和聲音（海浪和海鷗的聲音）。學生的心一下子被吸引過來，不但感受到大海的美麗還有一種對大海的親近之情。緊接著通過學習伙伴丁丁導入課題，學習課文。但因教學經驗尚淺，沒有把握住教材特點學生識字應分散學習，而我在這里卻沒有提到課題中出現的生字“住”，對板書的書寫上也沒有嚴格要求自己。以后，在這些方面還需多加學習。

二、尊重學生關注學生。

本節課教學的重點是識字、寫字，讀文。我通過多種教學活動手段在課堂中激發學生學習的積極性，或聽讀、自由讀文、或同桌合作學習、或獎勵小紅花……以激發孩子們的學習欲望和動機，積極地去創造一種“我要學”“我想學”的學習氣氛。當我在問到誰愿意到講臺帶著大家讀時，我看到孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。可是，在這個時候，我卻很少考慮那些沒有被我叫到的學生的心理，很多孩子因為沒有叫到他而灰心、氣餒。這時做為老師的我卻沒有及時的鼓勵學生，引導學生，一下子打擊了學生學習的積極性。這是應當注意的問題，讓孩子們保持回答問題的熱情。在教學中應及時告訴學生當老師看到你們那充滿智慧的雙眼，高高舉起的小手，就知道你們已經會了。老師沒叫你們，是想給你們一次當老師的機會，如果老師叫起來回答問題的同學沒有回答正確，老師再叫你們,你們不就可以成為他們的榜樣，小老師了嗎？以后要嘗試通過多種渠道去保護孩子們發言的積極性。

三、感情讀文張揚個性。

我們班的孩子活潑好動，對韻文和詩的學習興趣很高。而我在熟讀背誦教學這個過程中卻沒有很好利用教學資源，沒有起到引導作用。學生只是一味地讀，根本沒有理解怎么樣才能讀出感情，更不能說在讀的過程中有感情。在這個環節中我應該給學生范讀或再一次展示大海的圖片、聲音，還可以把孩子們在大海邊的照片拿來讓孩子們介紹。運用多種手段使學生直接感悟領略到怎么樣才能讀出自己對大海的喜愛之情，使孩子們在讀文的過程中張顯自己的個性。

總之，作為一名年輕的語文教師，在日常的教學中還需加強鍛練，不斷的充實自己，提升自己。對待低年級的孩子，要親切、和藹、耐心，要用兒童化的語言去教育每一個學生，去上好每一節課。希望在今后的教學中，我能不斷總結經驗教訓，更快的成長起來。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇十三

重點：

1、朗讀、感悟水鄉得美。

2、拓展練習。

3、學寫生字。

教學過程：

一、導入。

同學們，昨天我們已經初步領略了水鄉的美景，你們還留戀水鄉的景色嗎？現在就讓我們再一起走進水鄉吧！（課件展示水鄉美景）。

看到這里，誰能說說水鄉留給你印象最深的是什么？（水多、船多、歌多）。

不過，上節課我們在走進水鄉的同時還認識了一些生字朋友，同學們和他們打個招呼好嗎？（讀生字詞、齊讀）。

二、學習新課。

過渡：既然是《水鄉歌》，那我們就先來看水。

1、第一小節。

喜歡水的同學，誰來讀？（指名讀）其他同學思考：你讀懂了什么？不懂的'地方用橫線劃出。

課件展示：水多。

理解：處處、清波（從圖中理解）、蕩（動作表演理解）。

看來水鄉的水真美呀！誰能來美美地讀一讀？指名讀、同桌互讀、齊讀并評價（評價時先找優點，再說不足）。

2、第二小節。

水鄉到處都是水，水鄉人出門一定離不開——船。

（課件展示：水鄉船多、白帆點點畫面）。

你們都看到了什么？船上的人在干什么？說明什么？看畫面理解：駁。

試背誦第二小節，指名互讀、評價、老師參與賽讀。

3、第三小節。

男、女生分角色讀（讀出高興、幸福）。

三、拓展練習。

1、水鄉的水是一首歌，水鄉的船是一首歌，唱也唱不完，其實水鄉的橋也很多，誰也能模仿作者編一首歌？（課件展示水鄉各種各樣的橋）。

2、其實我們生活在福州也很幸福，誰能根據課件上看到的編一首歌？（課件展示福州車多）。

福州什么多？車多。千輛車，萬輛車，私車一部連一部，人們出門樂呵呵。

四、學習生字：咱、湖、新。

1、誰能用一句話說說你怎么記住這些字？有什么地方要提醒大家注意？

2、書寫生字。

五、總結全文、布置作業。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇十四

《天鵝的故事》這篇課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，贊揚了天鵝勇敢奉獻，團結拼搏的精神，教育我們要愛鳥護鳥，重視保護生態環境。給人印象最深的是作者著力描寫的兩個場景細節，一副是老天額的特寫鏡頭，一副是鵝群熱火朝天的勞動場面。本堂課就是圍繞這兩處展開的。

在教學時，注意把學生的情感態度與知識能力聯系在一起，致力于學生語文素養的整體提高，教學設計體現了以下幾點：

一．以情導入，抓住情感的震撼點，讓學生的認知情感不是停留在場景的渲染上，而是從感人的情節、鮮活的情景中體驗作品蘊涵的生命之曲。一開始，就讓學生說說讀了這篇課文，最大的感受時什么，為本節課的學習打下了基調。

二．品味探究，從課文的精彩片段中領悟高尚的人物形象所迸發出來的情感。學生從重點詞“騰空而起”、“石頭似的”、“重重的”重體會到了老天鵝在用自己的生命與冰層較量，學生的思想在不知不覺中接受了教育。接著學生進行了個別讀、小組讀，在評議的過程中，在讓學生反復的誦讀中感受天鵝品質的崇高與精神的偉大。又結合課文插圖，圍繞天鵝集體破冰的激動場面，引導學生展開想象，使得天鵝們團結拼搏的精神深深扎根學生的心中。

三．補充空白，促進學生進入課文情景，強化自己的內心體驗，升華自己的情感。當同學們為天鵝們舍身破冰的故事感動的時候，引導學生圍繞斯潘杰為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在肩頭，悄悄地離開了湖岸進行深入地思考，使學生的思維空間，語言實踐得到拓展，情感升華為愛護動物的行為。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇十五

一、教學目標：

學會本課11個生字，理解11個詞語的意思；并能用“獨一無二”、“贊不絕口”造句；了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料；知道臺灣蝴蝶的特點，感受臺灣蝴蝶的美和奇。

二、教學重點：

了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。

三、教學難點：

深刻感受臺灣蝴蝶的美和奇，增強保護自然環境，保護動物的意識。

教學過程：

一、初讀課文。

1、解題激趣。理解“甲天下”。臺灣蝴蝶居天下第一位，這是為什么？

2、自學課文。（1）讀課文，所說你對臺灣蝴蝶的印象。（2）自學生字，注意聲旁的讀音。（3）聯系上下文理解：綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。3、檢查自學情況。

二、再讀課文。

（出示學習提綱）。

1、課文寫臺灣蝴蝶的特點，安排了哪幾方面的材料？

2、討論小結：品種多，繁殖期，活動區。

三、細讀課文。

1、自讀第二段，找出全段共寫了幾種蝴蝶？

2、自選一種蝴蝶，找出它有什么特點？

3、朗讀課文。

四、細讀2、3自然段。

1、自讀2、3自然段。（感受。）。

2、說說這兩段主要講什么？（體會語言的優美）。

3、朗讀背誦。

五、課外延伸。

1、關于臺灣蝴蝶，你知道的課外知識還有哪些？師生交流，學生為主，教師適當補充。

臺灣蝴蝶種類有400種之多，名列世界之冠，其中最為名貴的有大紅紋鳳蝶、蛇頭蝶、紅邊小灰蝶、寬尾鳳蝶、皇蛾陰陽蝶、蘭嶼黃裙蝶等等。臺灣蝴蝶的活動區域，主要在南投縣的埔里、霧社及阿里的山林地帶。在屏東縣還發現了9處蝴蝶谷。每年入冬，成千上萬五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里過冬。在臺灣蝴蝶的活動地區，有不少人專以捕蝶為業。有的做成蝴蝶畫，有的制成蝴蝶標本，這些蝴蝶產品，都深為人們歡迎。

四、作業:。

完成練習冊。

五、板書設計：

種類多數量大甲天下（總）。

黃蝶翠谷成千上萬奇異（分）。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇十六

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。

一、談話激趣，揭示課題。

二、直奔重點，以情施教。

1．自學思考：這真是一個感人的故事，請你打開課本，找出這個故事中最能打動你的地方，細細地讀一讀、品一品。

2．學生自讀思考，教師巡視指導。

3．討論交流，哪些小節最讓你感動，相機點撥。

小結：課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個自然段最能打動我們在座的每位同學，這節課我們就重點學習這部分內容。

第五自然段。

（1）指名朗讀。

（2）討論：這一自然段為什么讓你感動？哪些詞語最能打動你？

引導學生扣住“胸脯和翅膀”“騰空而起”“石頭似的”發表見解，相機作如下點撥：

“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。

“騰空而起”，，老天鵝這樣做是為了什么？“石頭似的”，真的是石頭嗎？（用力之重，簡直是奮不顧身）。

省略號表明老天鵝重復一個動作，無數次拍打。

（3）老天鵝這樣做是以什么作為代價？你覺得老天鵝怎樣？（板書：勇敢奉獻）。

（4）師范讀，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。

（5）師：多么巨大的力量，多么可貴的頑強精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。

第六自然段。

（2）導讀第（1～4）句。討論：為什么說老天鵝是頑強的.“破冰勇士”？?

（5）齊讀，讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。

（6）討論：每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么？（板書：拼搏團結）。

第七自然段。

（1）第七自然段。

（2）圈出第七自然段寫天鵝動作的詞，從這些動詞你體會到天鵝怎樣的心情？

三、回環整合，深化感知。

1.同學們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想，親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。

2.讀到這里，你有什么問題問斯杰潘老人嗎？

3.討論后歸納：同學們提出的問題都很有價值，哪個問題最重要，是核心問題？（斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，而且一直掛在墻上）。

4.我們就來思考這個問題，請你再仔細讀讀課文，深入地想一想，然后寫下來，看誰思考得深刻。

5.交流。

6.老師補充：斯潘杰老人從天鵝再危難時表現出來得壯舉，感受到天鵝那樣得鳥兒也閃現出生命得光輝、閃現出生命得美，為自己曾經傷害過它們而感到慚愧、自責，從此放棄了獵槍。

7.扣住“深情”，讀好第八自然段。

四、發出倡議，延伸學習。

動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。課后我們可以開展這樣的活動：查閱材料，寫一封愛護動物的倡議書。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇十七

這是一篇以描寫家鄉特產秋白梨和秋白梨生長過程中美麗景色的文章。課文為我們勾畫出一幅美麗、動人的畫面，贊美了家鄉的美麗和可愛。

二、學生特點分析。

三年級的學生在聽說讀寫的能力方面已有一定的基礎。他們的自主意識和合作意識增強，具有了較強的模仿和創造能力。

三、教學內容安排。

本單元的訓練重點是讀懂按時間順序寫的一段話。結合訓練重點，我把學生合作研讀第2段作為落實單元訓練點的憑借，讓學生在感悟、情感朗誦的基礎上，聯系生活實際，指導學生按時間順序仿寫家鄉特產。這樣安排，既可落實本課的語言文字訓練點，又讓學生在感悟中升華情感。

四、教學目標：

1.情感目標：有感情地朗讀課文，激發學生熱愛家鄉的情感。

2.認知目標：讀懂按時間順序寫的一段話。

3.技能目標：研讀課文，部分學生能仿寫課文，介紹自己家鄉的特產。

教學重點：組織學生研讀、感悟第2段，抓重點詞體會句子的形象生動。

教學難點：指導學生向課外延伸，介紹家鄉特產。

五、教學過程。

(一)開門見山，談話導入。

(二)初學課文，自讀自悟。

1.出示學習目標，學生自由朗讀。

2.質疑問難。

3.再次朗讀體會。

(三)合作研讀，體會情感。

1.討論交流：小作者是怎樣把第2段寫得這樣美?

2.研讀探究。

(1)自主選擇學習伙伴。

你最喜歡研讀哪個季節的美麗景色?興趣相同的同學一起學習交流。

(2)小組合作。

查閱資料，讀中感悟，相互討論。

(3)展示成果。

a、抓重點詞理解句子意思，體會文章感情。

b、展示朗讀和對語言的感悟。

(4)發揮想象。

黃中透白的梨會對客人們說些什么?

(5)指導朗誦。

(四)拓展延伸，自主練習。

1、自主設計練習。

2、指導介紹家鄉特產。

3、學生自主練習。

4、反饋，總結。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇十八

學習目標：

抓住重點段落品詞析句，通過多種形式的讀感受天鵝團結、勇敢的精神。(重難點)。

教具：

多媒體課件。

學習過程：

一、復習導入。

2、回憶課文主要內容。

過渡：天鵝破冰的故事已經過去整整三十年了，但親眼目睹這一幕的斯杰潘老人，每次在講起這個故事時，總是會深情地說，一起來讀這句話。

到底是什么讓老獵人有了如此深切的感受呢?到底是什么讓老獵人近在咫尺，卻放棄了開槍的機會?到底是什么讓老獵人把上了膛的槍掛在了墻上，而且一掛就是整整三十年?就讓我們把目光聚焦到天鵝破冰的場面，也就是課文的5、6、7自然段。

二、精讀領悟第5——7自然段。

1、請大家默讀課文的5、6、7自然段，畫出給你留下深刻印象的詞語或句子，并說說你的理解。

2、全班交流。

(一)交流第五自然段。

“突然一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經過這次沉重的一擊，鏡子般的地面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……”

引導學生扣住、“騰空而起”、“石頭似的”“重重的”“胸脯和翅膀”等詞語，談感受，(學生交流到哪個詞語，教師就用筆圈畫相關詞語，相機組織交流、體會，充分地讓學生表達)師相機點撥：

“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。

“騰空而起”，誰來做做這個動作，老天鵝這樣做是為了什么?(體會老天鵝這樣做是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。)。

“石頭似的”。(體會老天鵝用力之重，態度之堅決，簡直是奮不顧身)。

重點理解“像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在破面上”。

師：真了不起，看到了老天鵝的勇敢。大家不僅讀懂了文字，而且讀懂了文字背后的畫面。而你們的這些理解，其實就是來自于作者對老天鵝生動細致的動作描寫。現在請大家拿起課本，帶著我們的理解，帶著我們的感動齊讀這段話，再現這一震動人心的畫面，“突然”一二!

b、可是，冰面盡管顫動，依然沒有破裂，怎么辦?(再撞第三次)把你的決心讀出來;。

c、老天鵝忍受著劇烈的疼痛，拼死撲打冰面，可冰面仍舊沒有破裂，怎么辦?(再撞第四次)請讀出它的勇敢和頑強。

d、多么巨大的力量，多么可貴的頑強精神，它在用自己的生命和冰面較量啊!請大家將你心靈的震顫讀出來吧!(齊聲朗讀第五自然段)。

據有關資料介紹：貝加爾湖冬天冰層一般有1米厚，上面可以開坦克，現在即便是早春，冰層也起碼有30-40厘米厚，老天鵝要破冰何等不易啊!它是在用血肉之軀與冰面來了個硬碰硬呀!可以說，老天鵝是將生命的重量無數次撲打在堅硬的冰面上，多么可敬的老天鵝呀!現在同學們再讀這段話一定會有更深的感受。讓我們一同走進這智慧、勇敢、頑強的老天鵝。(生齊讀)。

e、這已經是第五十次了，冰面仍然沒有破，可是老天鵝已經傷痕累累，但是它忍者疼痛，咬緊牙關——(引讀)。

f、盡管傷痕累累，盡管鮮血淋漓，盡管翅膀已經折斷了，但是老天鵝仍是頑強的——(引讀)。

g、此刻，我們情不自禁與它同呼吸，共命運。用我們的朗讀為老天鵝的破冰舉動加油。再一次讀老天鵝破冰的這句話。

3、同學們，我們可以用哪些詞語來形容老天鵝?

4、形容老天鵝的詞語還有很多很多，此時此刻，老師覺得任何的語言都顯得蒼白無力。千言萬語，萬語千言匯成一句話。那么，就讓我們用朗讀來表達我們此刻的感受吧!(自由讀)。

(二)學習第6自然段。

(1)導讀：這時，別的天鵝——，它們——，瞧著——，只聽得‘嚓——嚓——’，冰層——，接著——，冰面終于——。這位——沿著——水面——。

(這里的“破冰勇士”是指?)。

過渡：而這群天鵝正是這么想，也是這么做的。

(4)看來，同學們已經被天鵝們團結一致，齊心破冰的情景深深的打動了，接下來對子互讀，看能不能打動對方。

(5)讓我們一起來讀一遍。

朗讀指導：

1、有幾只天鵝好像累了，來，我們給他們加油：“克嚕——克哩——克哩”。

2、“男天鵝們”好像累了，“女天鵝們”給他們加油“克嚕——克哩——克哩”。

3、這邊好像有點落后，來，引讀：兄弟們那，加油，齊心干哪，加油。

4、希望就在眼前，馬上就有吃的了，再加把勁。女天鵝叫“克嚕——克哩——克哩”。男天鵝喊：兄弟們那，加油，齊心干哪，加油。

(三)學習第7自然段。

(1)教師導讀第七自然段：在天鵝們齊心協力、奮不顧身的努力下，小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面，天鵝們終于可以找到吃的，它們——(導讀)。

(2)此時的天鵝似乎在歡呼，它們在歡呼些什么呢?

生齊：克嚕—克哩—克哩!

師：再來一遍。

生齊：克嚕—克哩—克哩!

過渡：看來天鵝的可愛不僅變表現在它的外表，更表現在它內在的精神品質，下面請大家拿出作業本，以這樣的句式寫下你的理解和感悟。抓緊時間。

(3)交流。

三、深化感知，升華情感。

1、同學們讀了課文就已經被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。

2、你知道老人為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸?討論交流，(因為他被天鵝們為了生存，齊心協力，團結一致，用身體和生命為代價的精神感動了。他從心底喜歡這些生靈，不忍心殺害他們。)相機板書：感動生命。(為老天鵝而掛，是老天鵝感動了他、也為其他動物、為他自己而掛、為世人而掛、為所有的生命而掛)。

對啊，老天鵝的勇敢、頑強，天鵝群的團結合作，深深地感動了老人，使他放棄了終身的狩。槍是為他自己而掛，因為他只要看到這枝槍就會為自己曾經傷害過他們而感到慚愧、自責的同時就會告誡自己不能再殺生了。這把槍是為世人所掛，讓所有人懂得與世界萬物為友，就是要把這個精彩故事傳下去，撒播愛的種子。因為所有的生命都是美麗而可愛的。(教師擦去問號)。

四、課堂總結。

多么可愛的天鵝呀。其實，自然界中象天鵝一樣可愛的生靈還有很多很多，同學們利用星期一的閱讀時間可以找《蟻國英雄》、《生命橋》、《麻雀》來讀一讀。

板書設計：

(感動生命)。

端掛。

生命的壯歌。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇十九

教學目標：

1、知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應互相關心、互相幫助。人與人之間應寬容相待。

2、理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。

3、分角色有感情地朗讀課文。

教學重點：

教學難點：

讓學生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關心，互相幫助，人與人之間應寬容相待。

教學準備：

電腦課件、詞語卡片。

教學過程：

一、導入。

2、人在什么情況下會臉紅？（知道自己做錯事的時候；生病發高燒的時候；運動的時候；化妝的時候；……）。

5、讀課題。

6、檢查預習情況。出示詞語，開火車讀。

二、學習1--4自然段。

過度：小朋友預習的這么好，老師就獎勵小朋友看動畫片。看完后把你的新發現告訴大家。

1、看動畫課件1。（鄰居與公雞的對話內容）。

2、提問：你發現了什么？觀察到了什么？

板書：公雞、鴨子、松鼠、兔子。

引導學生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說明它們對公雞很有禮貌。

3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關系呢？請打開課文找找答案。板書：鄰居（理解意思）。

4、動畫片里公雞與鄰居的對話又在課文的哪里？請小朋友自由地讀讀課文找一找。用“--”劃出鄰居說的話，“~~~~”劃出公雞說的話。

5、練讀鄰居說的話：

（1）學生反饋找出鄰居說的話。出示：這是一群（）的鄰居。（有禮貌）。

（2）指導朗讀：出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌？你們喜歡誰就把誰說的話，做的動作學像。誰也能像小白兔這樣借借籃子？學得更像一點；鴨子、松鼠又是怎樣請公雞幫忙的？（要求邊讀邊做動作）（指名讀、齊讀）。

（懂得向別人借東西要有禮貌）。

6、面對這么有禮貌，誠心誠意請求幫助的鄰居，那你們會怎么做？

7、可公雞又是怎么說的？出示公雞說的三句話。

8、練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動作。板書：不肯幫忙。

9、你們覺得這只公雞怎么樣？出示句式我覺得這是一只（）的公雞。

10、分組分角色表演。組長是導演，哪組表演得好就請他們上來表演。要求表情豐富，動作到位，語言流利。

三、學習第5節。

1、看動畫課件2。你看到了什么？聽到了什么？

3、公雞它會叫些什么？誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來？

6、現在，你又覺得這是一群（）的鄰居。

7、公雞望著他的好鄰居，他會想些什么？

8、看課件。問：公雞的臉為什么紅了？你覺得這又是一只怎樣的公雞？

9、最后公雞知道自己錯了，這真讓人替他高興！

10、沒過多久，動物居委會要評選好鄰居，你們說要評給誰？

出示獎狀獎狀。

_______________被評為_____________。

四、課外延伸。

學了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居，在班會課上，你們就來談談你們的好鄰居吧！

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇二十

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字和新詞。

3、憑借語言文字，理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

重難點：

揭示文章主題，理解課題“金子”的含義。

課時劃分：2課時。

教學設計。

第一課時。

（略）。

第二課時。

教學目標。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，悟出課題“金子”的含義。

課前準備：收集勞動致富的資料。

教學過程：

一、復習舊知。

1、聽寫詞語。

2、回憶段落劃分，并說說大意。

教師相機用小標題的形式板書：淘金無獲；培養鮮花；實現夢想。

二、精讀感悟，領會題目的含義。

1、指讀第一段，彼得去挖金子時他的心情怎樣？后來心情怎樣？

（彼得跟隨淘金者一起去淘金，滿懷希望，一心想發財，結果“一無所獲”，由“高興到掃興”。但彼得不甘心，買地淘金，依然一無所獲，滿心的希望化成深深的失望。）。

2、自讀第二段，彼得本要離開，是什么使他留了下來？為什么？

（1）、一場大雪使彼得留了下來。

（2）理解彼得所看到的情景。

（3）抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活動。

（彼得本來上想通過淘金來致富的，可這里沒有金子，但肥沃的土地也是一種財富，在上面種了花，不怕吃苦，同樣可以致富。正是這樣的美好的前景，使彼得看到了希望，而留了下來。）。

（4）從“全部精力”和插圖中彼得揮灑的汗水，可以看到彼得會成功的。

3、齊讀第三段，體會彼得的話。

（1）“不無驕傲”就是很驕傲，很自豪。“不無”起強調作用。

（2）“真金”并不是真的金子，而是“財富”或是發財致富的方法。

（3）“唯一”：只有一個，指這是最好的辦法，別無他法。也是彼得是眾多淘金者中唯一留下的，唯一致富的人。

（4）彼得付出辛勤勞動后種出來的鮮花使他實現了致富的夢想。可見，只有靠自己的辛勤勞動，才能獲得財富。

三、小結板書，總結全文。

1、可讓學生結合板書復述課文。

2、著重理解“真金”的含義。

3、只要勤奮耕耘，任何土地都會奉獻給你所渴望的“財富”。

板書設計。

22金子。

淘金無獲、培育鮮花、實現夢想。

金子就在地里。

辛勤勞動。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大海的歌第二課時教學設計之一（模板21篇）篇二十一

《臺灣蝴蝶甲天下》是義務教育課程標準實驗教科書語文第七冊第四組教材的一篇略讀課文。文章介紹了臺灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，使人感覺到回歸大自然的美好。

二、說教學目標。

根據教學大綱和學段的要求，結合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標：

1、繼續運用“注意了解文章的敘述順序，把握文章的主要內容”的方法，在整體感知課文的基礎上讀懂重點句段，理解課文內容，感悟臺灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”。從而激發學生對寶島臺灣、對神奇美麗的大自然的由衷的熱愛之情；增強保護自然環境、保護動物的意識。

2、認識“繁、殖、蛾”等8個生字；積累“對稱、清幽、獨一無二、翩翩起舞”等優美詞語。

3、理解課文內容，了解課文是從哪些不同方面連段成篇的。

4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學重點:。

根據課文特點和本組教材的訓練重點，我將本課的重點設為：了解課文的主要內容，感受臺灣蝴蝶的奇與美。

四、教學難點：

根據本組教材的訓練重點，我將本課的難點設為：把握課文的主要內容，知道課文從哪幾個方面介紹臺灣蝴蝶的。

五、過程與方法：

讓學生通過“自主、合作、探究”的學習方式，深入反復閱讀理解，感悟臺灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，蝴蝶之多，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”。

六、教學準備：

為了幫助學生更能有感情地朗讀課文和理解課文內容，準備了：

1、磁帶。

2、多媒體課件。

七、說教法和學法：

八、說教學過程。

（一）導課解題（出示課題）。

以旅游的話題導入，引導學生理解“甲天下”的意思（目的是激發學生的興趣，理解課題為下文做鋪墊）。

（二）引導質疑：此時你最想知道什么？（目的是引導質疑，整體把握課文，激發學生學習課文的興趣，增強學習的目的）。

（三）檢查朗讀、引導自學。

課文從哪幾個方面介紹“臺灣蝴蝶甲天下”的？

檢查學生生字和朗讀情況，指名學生在黑板勾畫文章綱要。

珍奇。

蝴蝶。

繁多。

（一方面檢查生字詞情況，進一步打老基礎，另一方面訓練學生的閱讀能力和概括能力）。

（四）細讀理解感悟。

1、親臨蝴蝶谷，去探尋蝶珍奇與繁多。

（1）用自己喜歡的方式讀課文2、3、自然段，劃出描寫蝴蝶繁多和珍奇的句子或詞語。

（2）合作探究：說說臺灣蝴蝶珍奇在哪里？選擇自己最喜歡的一種蝴蝶進行自述，說說“我”的名字的`由來，讓大家感受到“我”的珍奇。

學生展示、匯報、交流自學情況（珍奇、繁多的表現）。相應地課件展示。

黃裙鳳蝶美。

蝴蝶的珍奇：皇蛾陰陽蝶奇。

蛇頭蝶大。

蝴蝶的繁多：黃蝶幽谷一年能繁殖200萬只彩蝶。

成千上萬數不清400多種全遮蓋。

（3）、反饋交流。課件出示群蝶飛舞，感受蝴蝶谷奇異的景色。

（4）、配樂朗讀第3自然段。

2、尋求原因整體感知。

朗讀第1自然段為什么只有臺灣蝴蝶是名副其實的“甲天下”？

3、深化主題。結合課文內容，說說自己的感受。

（在初步感知的基礎上，讓學生通過朗讀找出蝴蝶的珍奇和繁多，然后抓住獨具特色的三種蝴蝶的形態特征進行說明“蛇頭蝶”的翅膀趾端有蛇頭圖案，張開翅膀，有臉盆大；“皇蛾陰陽蝶”的雙翅大小不一，左翅雌性，右翅雄性；“黃裙鳳蝶”的后翅有金黃色花紋，色彩燦爛奪目，這種色彩是世界上獨一無二的。同時，用課件這種學生最喜歡的形式再現情境，給學生一種身臨其境的感覺。從視覺方面刺激學生，使學生產生濃厚的學習興趣。學生通過觀察畫面，能進一步地感受臺灣蝴蝶的珍奇。這些都是世上所罕見的，最后再尋求自然環境特點，是因為有適合于它繁殖生長的自然條件。這樣就能從整體、上探討臺灣蝴蝶甲天下了。另外采用配樂朗讀，讓學生結合課文內容說說自己的感受，再整體朗讀，這樣就使學生在讀中感悟到了大自然之美好，激發了對大自然的熱愛。）。

4、對照板書概括課文主要內容。

這一步既對學生聽、看故事的情況進行了檢查，又鍛煉了學生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度，從整體上把握文章的主要內容。

（五）拓展。

欣賞課件，以《蝴蝶的天堂》為題寫一段話，根據課文內容，發揮想像，寫出蝴蝶的美。

（六）、說板書。

蛇頭蝶大。

珍奇皇蛾陰陽蝶奇。

黃裙鳳蝶美。

繁殖200萬只400多種。

繁多成千上萬數不清。

全遮蓋。

我的板書來源于學生，突出本課重點，充分體現學生的主體性。主要體現以下幾點：

1、幫助學生了解課文層次順序。

2、體現作者是怎樣具體地記敘和真實地表達自己的思想感情的。

3、幫助學生記憶課文的重點段，以突破難點。

以上設計還存在許多不足之處，還請各位領導、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導和幫助下得到提高！