作文是一次對自己思維和表達(dá)能力的綜合考察，我們應(yīng)該不斷提高寫作水平。這些優(yōu)秀作文不僅寫得動(dòng)人，而且思想深刻，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

槐花飄香三年級（精選21篇）篇一

菜園。

姥爺家的院子前面有一個(gè)小小的菜園。

我很喜歡姥爺家的菜園，有了這個(gè)小菜園，我們就能吃上新鮮的蔬菜。

菜園。

我們每天都能吃上新鮮的蔬菜，當(dāng)然，也有人會(huì)感激。有的人會(huì)感激為自己做菜的父母親，也有的人會(huì)感激為人們種菜的農(nóng)民伯伯。可是，有誰會(huì)想到蔬菜生長的地方――菜園。

菜園，它只是一個(gè)再平凡不過，也再普通不過的地方。但是它卻無私地奉獻(xiàn)著自己，它無私地養(yǎng)育了各種各樣的蔬菜。人們吃著它養(yǎng)育出來的蔬菜，但是卻不知道它。

菜園與花園的區(qū)別很大，菜園里種得是菜，而花園里種的是花。花雖然很美麗，但是卻不能使用；菜雖然不好看，但是卻好吃。我們喜歡菜，更該喜歡養(yǎng)育菜的菜園。

菜園。

今天，終于到了姥姥家。

我第一眼看到的就是姥姥家的菜園子。哇！菜園變化可真大呀！里面中有各種各樣的菜。有白蘿卜、茄子、冬瓜、豆角、絲瓜、向日葵、韭菜、青椒、蔥等等。今天中午吃的菜就是姥姥家的菜園里的菜，非常好吃！媽媽說：“這是地地道道的綠色蔬菜。想吃什么就可以隨時(shí)摘，不用到大街上的菜市場去買，非常的方便。”

姥姥家的菜園比以前變化大了，下次再來姥姥家，我必須先看菜園，看看又有什么新的變化。我覺得這次姥姥家之行，我的收獲很多。我不但能準(zhǔn)確的分辨出各種菜的名稱，而且還知道了各種菜的特點(diǎn)。

只要辛勤付出，就能收獲很多。“人勤地不懶”也說明了這樣一個(gè)道理！

菜園美景。

星期三，爺爺奶奶還有我去農(nóng)業(yè)東路高架橋旁邊的小菜園游玩。

菜園附近有很多綠色的草坪，我們還見到了許多農(nóng)作物，有高有矮。高的有芝麻、高梁，矮的有南瓜、棉花。棉花枝上開滿了小花，有紅的、黃的、白的，就像一個(gè)個(gè)五顏六色的花冠。樹木也有很多，洋槐的葉子密密麻麻；高大的楊樹葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，像是給我們跳舞；紅紅的山楂掛滿了枝頭，像一盞盞小紅燈籠。

各種植物在陽光的照耀下快樂生長、喜笑顏開。

家鄉(xiāng)的菜園。

每當(dāng)提起我的家鄉(xiāng)，我就會(huì)想起我家的那片菜園了。菜園里一年四季都有很營養(yǎng)的蔬菜。

春天，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃，我家菜園里更是一片翠綠。菜園里有韭菜，它們長著一根根又長又綠的頭發(fā)，好像和小女孩比賽看誰長得長似的。菜園里還有菠菜，一個(gè)個(gè)橢圓行的身子，綠茵茵的，很好看。

夏天，菜園里有綠綠的黃瓜，吃起來脆脆的。辣椒也毫不相讓，一片紅，一片綠，吃起來是辣辣的，辣的要命。

秋天，南瓜穿著一身橘黃色的衣服，扎著一個(gè)像馬尾巴似的頭發(fā)。絲瓜有肥又大，掛在藤上，等著人們?nèi)グ阉聛怼?/p>

冬天，你以為菜園就退縮了嗎？不，菜園里面有大顆大顆的白菜，穿著綠白相間的晚禮服，好像要去參加一個(gè)隆重的舞會(huì)。

我愛我的家鄉(xiāng)，更愛我家鄉(xiāng)的那片菜園。

菜園。

這個(gè)菜園還有芋頭，芋頭葉子上面會(huì)出現(xiàn)一些小水珠，抖動(dòng)葉子，所有的小水珠就跑進(jìn)葉子中心的”綠色陷阱“里形成晶瑩剔透的大水珠。玩著玩著，我看見一個(gè)”紫膿包“，我仔細(xì)看看，哦，原來是一個(gè)大芋頭，看樣子是要成熟了，一定非常好吃。芋頭旁邊長有許多的芝麻，芝麻全身綠油油的，頭頂上有幾朵白花，中間一節(jié)一節(jié)的，像一株仙人掌，這就是傳說中的”芝麻開花節(jié)節(jié)高“。豆角的秧架比芝麻高多了，又大又厚的豆角三個(gè)一堆、五個(gè)一伙的掛在秧架上面，全身散發(fā)著一種清香，好像等著人們來采摘。

除了菜園，附近有一個(gè)玉米田，每棵玉米桿都有兩米高，一眼望去，就像一片小竹林。玉米包著綠色的”外衣“，是為了不被風(fēng)吹臟了嫩黃的果實(shí)，頭上戴著”英國士兵的帽子“，它爬在玉米桿上，像是在站崗。

這個(gè)菜園真是豐富多彩。

家鄉(xiāng)的菜園。

我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，一有時(shí)間，我就會(huì)回家鄉(xiāng)玩耍。

夏天，菜園里的景色更熱鬧了，西紅柿害羞得漲紅了臉；茄子樂得笑彎了腰；黃瓜像沙袋一樣一根一根的掛在了藤條上；麥田換上了耀眼的青一色的衣裳；蘋果樹上的蘋果這個(gè)挨那個(gè)，那個(gè)又碰到了另一個(gè)，枝頭都被它們擠滿了。

秋天，菜園里的菜都”大豐收了“了，這個(gè)熟了，那個(gè)也熟了，菜園里一派熱鬧的景象。

冬天，你會(huì)以為原本熱鬧的菜園會(huì)變得非常沉寂，不是這樣的，菜園里還有大白菜，它們你挨我擠的，似乎在互相取暖。而蘿卜更怕冷，一屁股坐在土里干脆不出來了，只露出綠綠的'蘿卜纓。

這就是我的家鄉(xiāng)，一年四季美景不斷，有空常來玩啊！

菜園。

爸爸不愧是農(nóng)民的兒子，雖然住在城市，還在郊區(qū)開墾了一塊荒地，一有空閑就吵著要去種菜。

一進(jìn)菜園，爸爸就抄起鐵鍬干活去了，我卻呆呆地站著，欣賞起從未見過的美景來。

我被爸爸的杰作迷住了，不由得拎起水桶，把幾粒花生米種進(jìn)土里。看到我的動(dòng)作，爸爸開心地笑了，他說，每一個(gè)沉甸甸的秋背后，有一個(gè)勤勞的春天。

家鄉(xiāng)的菜園。

我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，一有空，我就會(huì)去那里，因?yàn)槟抢飵Ыo我許多快樂。

我最家鄉(xiāng)的菜園，只要一回家鄉(xiāng)，我總要在那里玩耍。

春姑娘來了，各種各樣的蔬菜都發(fā)芽了，菜園里一片綠油油，這時(shí)，我會(huì)和同學(xué)們一起玩游戲，草地軟綿綿的，跌一下，一點(diǎn)也不疼，”咦？從哪里飛來許多蝴蝶？“原來是爺爺種的油菜花開了，吸引了許多五顏六色的蝴蝶。

夏天，菜園里一片誘人的翠綠，你瞧，西紅柿臉紅撲撲的，好像和誰發(fā)生過爭吵，黃瓜挺直了腰，好像在保衛(wèi)自己的家，茄子像一個(gè)個(gè)紫色的小娃娃，辣椒毫不示弱，這里一簇紅，那里一簇綠，一片生機(jī)勃勃的景色，如果你到菜園，餓了可以吃一個(gè)酸酸甜甜的西紅柿，啃一根黃瓜，這是許多山珍海味也無法媲美的。

秋天到了，樹葉紛紛落下來，大冬瓜靜靜地坐在地上，披了一件白白的衣服，等待人們來采摘，葫蘆又肥又大，掛在枝上，對人們說：”看我不怕冷“。

冬爺爺來了，雪花妹妹來玩了，蘿卜可怕冷，挨挨擠擠、一個(gè)勁往地了鉆，只剩下蘿卜纓，蒜苗在風(fēng)雪中傲然挺立，用它炒菜可香了。

這就是我家鄉(xiāng)的菜園，它一年四季都是那么迷人，那么美麗，我能不它嗎？

外公的菜園。

在外公家門前，有一個(gè)小菜園。雖然面積不大，可是一年四季總是那么可愛，那么迷人。像一塊鑲嵌在小鄉(xiāng)村里的翡翠。

菜園最外側(cè)是一個(gè)小瓜棚。瓜棚用水泥柱搭成支架，用筆直的竹竿封頂。在瓜棚邊栽上一圈南瓜秧，等到了仲夏最熱的時(shí)候，瓜秧正好長到棚架上，綠葉中藏著一個(gè)個(gè)可愛的小南瓜。想象在夏夜，向著習(xí)習(xí)涼風(fēng)在瓜棚下聊天，該有多愜意呀！

菜園的花季是最美的。菜園邊上的白杏花，鵝黃色的番茄花，銀白色的韭花，嫩白的香菜花，雖貌不驚人、香不迷人，但卻編織出質(zhì)樸的親切的美。菜園里的花任你看、摸、聞，蝴蝶在花間翩翩起舞，多么可愛的農(nóng)村田園風(fēng)光圖，多么迷人的花季美景色！

菜園中的菜可多了去了：濃密的接近泛濫的黃花菜，生嫩的青菜、攀上竹竿的豆角、像燈籠一樣鼓鼓的燈籠椒、表面疙疙瘩瘩的苦瓜、頂花兒帶刺的黃瓜、小巧玲瓏的圣女果、綠中帶紫的莧菜、開著紫花兒的扁豆……這么多的蔬菜長得很自由。愿意長幾片葉，就長幾片葉，愿意生幾簇根，就生幾簇根，愿意結(jié)幾個(gè)果，就結(jié)幾個(gè)果。不噴農(nóng)藥，不上化肥，只要從枝上摘下來洗凈就是一道天然風(fēng)味。只有在最純凈的農(nóng)村，才會(huì)有這么新鮮的蔬菜。

外公的菜園，總是濃縮了農(nóng)家最質(zhì)樸的美。總是一片誘人。現(xiàn)在你如果去走走，一定受到主人熱情招待。大自然的饋贈(zèng)，只要珍惜，一定用也用不完。

這就是外公的菜園，一片心靈的凈土……。

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槐花飄香三年級（精選21篇）篇二

“五月天，是端陽。插艾葉呀，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋！”這首兒歌說的就是五月五日端午節(jié)。正好今天就是端午節(jié)，我們?nèi)乙黄鹑ダ褷敿页贼兆印?/p>

到了姥爺家，姥姥馬上端出一大盆粽子，有三角形的，有長方形形的。三角形的粽子是用青青的蘆葦葉包的，長方形的粽子用的是棕色的菠蘿葉包的。撥開一片片緊緊包裹著的粽葉，粽子發(fā)出了一陣陣清香，我忍不住驚嘆道：“這比大白米飯香多了。”姥姥問我：“你知道端午節(jié)的來歷嗎？”我支支吾吾說不出話來。媽媽卻胸有成竹地說道：“為了紀(jì)念戰(zhàn)國時(shí)期楚國的屈原。他是個(gè)愛國人士，人民為了紀(jì)念投江自殺的屈原，于是包粽子扔進(jìn)河里，這樣，那些魚蝦吃飽了，自然就不會(huì)再吃屈原的尸體了。于是就有了吃粽子的習(xí)俗。”

哇，原來端午節(jié)還藏著這樣的故事呢！今天我不僅吃了美味的粽子，還知道了端午節(jié)的來歷，真是個(gè)難忘的端午節(jié)啊！

槐花飄香三年級（精選21篇）篇三

在充分朗讀對話的基礎(chǔ)上，我抓住本文的文眼懂事，讓學(xué)生再自讀課文，找出認(rèn)為小女孩懂事的地方。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的倡導(dǎo)下，我們已經(jīng)明確課堂應(yīng)該屬于學(xué)生，而不應(yīng)以教師的告知代替學(xué)生自己的思想。此時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)積極的`思維和情感活動(dòng)下，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，有所思考，受到情感熏陶。果然，有的學(xué)生覺得小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，是非常體貼媽媽的；有的學(xué)生認(rèn)為小女孩的爸爸交待她要聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣，她做到了，也非常懂事；也有的學(xué)生認(rèn)為她沒有摘整朵花，而只是摘了一片花瓣，懂得珍惜花草……可見學(xué)生透過課文所呈現(xiàn)的語言文字，真切地感受到了作者對小女孩的感嘆――真是個(gè)懂事的好孩子。

理解題意。

清晨，月季花上閃動(dòng)著露珠，

小女孩摘下一片花瓣，

輕輕放在媽媽的枕邊。

表一份心愿，

道一聲祝福，

媽媽的臉上漾起了微笑。

小小的花瓣，

像絨布一樣柔軟，

淡淡的清香隨風(fēng)飄散。

小小的女孩，

像露珠一樣透亮，

你不就是那片清香的花瓣嗎。

在我深情款款地讀時(shí)，學(xué)生也陶醉其間。再讓他們關(guān)注課題花瓣飄香，讓學(xué)生進(jìn)一步明白課文以花瓣飄香為題實(shí)際也指小女孩的心靈有著花瓣那樣的美，那樣的香。

這節(jié)課我雖然在設(shè)計(jì)上將簡單的教材掘得較深，但文中這份真情還未能震撼他們幼小的心靈！

槐花飄香三年級（精選21篇）篇四

“杏兒紅，麥兒黃，五月初五是端陽。粽葉香，包五糧，剝個(gè)粽子裹上糖”這是我兒時(shí)唱的一首端午節(jié)的兒歌。那時(shí)的我，每當(dāng)感受到街頭巷尾粽葉飄香便會(huì)開心無比，因?yàn)槲易钕矚g粽子那黏黏的香甜。對端午節(jié)最初的記憶就是“吃粽子”節(jié)。

現(xiàn)在的我，逐漸褪去了兒時(shí)的稚氣，不再是那個(gè)滿腮粘著糯米粒的“小淘氣”。慢慢地，我從書中了解了“端午文化”的內(nèi)涵，記住了古代愛國主義詩人屈原。更被2200多年前，楚國人爭相劃舟，冒雨拯救屈原大夫，向江中投放粽子、雞蛋的故事深深打動(dòng)！

槐花飄香三年級（精選21篇）篇五

1、金桂飄香的秋風(fēng)輕輕拂動(dòng)著他的面頰，輕柔地呼喚著。

2、走在街道上時(shí)，一排排金燦燦的桂花樹映入眼簾，真是金桂飄香、美不勝收。

3、有人說，金桂飄香，秋，美在一棵棵的丹桂，因?yàn)橛兄镲L(fēng)的香氣。

4、滿山紅葉的秋天，金桂飄香的秋天，五谷豐登的秋天，北雁南飛的秋天，真是美麗極了！

5、公園里到處金桂飄香，旁邊的樹林里，一些落葉趕緊乘著風(fēng)，像一只只飛舞的彩蝶，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在地上。

6、秋菊傲骨，秋色迷人，秋色宜人，金桂飄香。

7、秋風(fēng)瑟瑟，秋雨綿綿，又一個(gè)金桂飄香的季節(jié)到來了。

8、在這個(gè)金秋時(shí)節(jié)，我終于等到了金桂飄香。

9、家家戶戶幸福滿，金桂飄香香滿園。

10、在一個(gè)金桂飄香的日子里，我們興致勃勃的去興安樂滿地秋游。

11、秋天是金桂飄香的季節(jié)，是碩果累累的季節(jié)。啊！我愛你，迷人的秋！

12、金桂飄香的植物園是一幅美麗的畫，我會(huì)永遠(yuǎn)把它珍藏在心間！

13、秋天到了，金桂飄香，小道上彌漫著清香。

14、瞧，那金桂飄香的道路兩旁，看，那瓜果累累的果園里，到處充滿著秋天的味道。

15、金秋時(shí)節(jié)，金桂飄香，校園里彌漫著桂花香。

16、秋姑娘來到了樹林里，樹林里到處金桂飄香。

17、啊！桂花開了，好香啊！又到了金桂飄香的季節(jié)。

18、誠信，是秋天，金桂飄香。

19、校園里金桂飄香，小道上彌漫著清香。

20、秋風(fēng)又起，金桂飄香。

21、在這金桂飄香的`日子里，我領(lǐng)略了杭城的美景，真是美不勝收啊！

22、在秋高氣爽的時(shí)節(jié)，家鄉(xiāng)的小山上金桂飄香，果園里果實(shí)累累，一派豐收祥和的景象。

23、秋天，金桂飄香，碩果累累，這是一幅豐收的畫卷。

24、秋高氣爽，金桂飄香，我們又迎來了一年一度的金秋歌會(huì)。

25、又是金桂飄香時(shí)節(jié)，爸媽開車帶我回老家。

26、秋天，金桂飄香，碩果累累，這正像我們收獲成熟果實(shí)的中年。

27、今天，秋高氣爽，萬里無云，鳥鳴啁啾，金桂飄香。

28、秋天，學(xué)校景色宜人，金桂飄香，秋風(fēng)一吹，一些枯黃的樹葉，離開了大樹媽媽。

29、大自然是多么美好，在大自然中，有寒冷的冬天，有酷熱的夏天，也有金桂飄香的秋天，但我喜歡春天，更喜歡那輕柔的春雨。

30、往前走會(huì)看見桂花，秋天的金桂飄香，十里之外都能聞見桂花香。

31、家鄉(xiāng)的秋天，金桂飄香、碩果累累。

32、秋天的夜色是我最喜歡的景色，它能給我們帶來寧靜，帶來快樂，帶來金桂飄香。

33、轉(zhuǎn)眼又到了金桂飄香的季節(jié)，空氣中彌漫著陣陣濃郁的桂花香。我尋著香氣走去，原來是門外的金桂花開了。

34、秋天，金風(fēng)送爽，金桂飄香，秋天就像一幅五顏六色的圖畫。

35、到了金桂飄香的秋天，秋風(fēng)像魔術(shù)師一樣把大地染成了金黃色，仿佛遍地都鋪滿了黃金。

36、在這金桂飄香，碩果累累的秋天里，我們迎來了小學(xué)階段最后一次秋游。

37、微風(fēng)吹來，金桂飄香。花壇的倒影，恰似一幅綺麗的圖畫，黑幽幽、靜幽幽的。

38、時(shí)光老人的足跡踏過了金桂飄香的晚秋，又走進(jìn)了萬物蕭條的冬天。

39、天高云淡，金桂飄香，秋景怡人；楓葉流丹，橘紅梨黃，秋色醉人。

40、家鄉(xiāng)的秋天讓我迷戀，讓我有了五谷豐登，果實(shí)累累，金桂飄香，層林盡染的感受。

41、秋高氣爽，金桂飄香，正是開運(yùn)動(dòng)會(huì)的好季節(jié)。

槐花飄香三年級（精選21篇）篇六

校園的教學(xué)樓前面種著一排蒼綠的桂花樹，茂密的枝葉向四面散開，遮擋著驕陽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去仿佛一把綠絨大傘。

金秋九月，天高云談，秋風(fēng)送爽，金黃色的桂花悄然綻放。起先，樹上才三三兩兩幾朵，顏色淡淡的，就像羞澀的小姑娘躲在綠葉叢中。沒幾天，金黃的桂花就一叢叢，一簇簇地堆滿了枝頭。樹枝變得沉甸甸的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像無數(shù)閃閃發(fā)光的小星星。這個(gè)時(shí)候，校園里到處彌漫著桂花的芳香。幽幽的香氣能讓人聞出空氣中甜甜的味道，真令人心曠神怡啊！小朋友們被這甜甜的香氣勾住了腳。他們快樂地在桂花樹下賞花、玩耍。銀鈴般的笑聲響徹校園。有個(gè)調(diào)皮的孩子不小心碰了一下樹枝，那小小的桂花簌簌地往下落，猶如下起了一場桂花雨。金黃色的花朵落在小姑娘的頭上，好像給她戴上了好看的頭花。

金燦燦的'桂花給人們帶來了多少歡樂啊！但是，美好的事物總是曇花一現(xiàn)，桂花的花期很快就過去了。秋風(fēng)一吹，小巧玲瓏的桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從枝頭飄落，地上鋪上了一張黃地毯，真是“昨夜西風(fēng)過園林，吹落桂花滿地金。”我不禁感到十分惋惜。

桂花的一生是那么的短暫，但它用嬌小的身軀化作迷人的芳香飄滿人間，讓人們心情愉悅。我愛桂花的芳香，更愛它無私、高貴的品質(zhì)。

槐花飄香三年級（精選21篇）篇七

17、總結(jié)：其實(shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。

板書：孝心。

四、學(xué)習(xí)第11自然段。

1、師范讀11自然段。

2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動(dòng)，激發(fā)了孝心）。

板書：買花。

3、齊讀。

4、如果你是作者，送花時(shí)你會(huì)對小女孩說些什么？

如果你是作者的母親，你看見了月季花，你又會(huì)說些什么？

五、總結(jié)全文。

1、雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。

2、現(xiàn)在讓我們聽完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。

（閉上眼睛，雙手握十靠額頭。）。

板書：

小女孩摘花。

花瓣飄香（孝心）送媽媽。

槐花飄香三年級（精選21篇）篇八

慵懶地走在上學(xué)的路上，許是睡意未褪。快到坡上時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞到了一種醉人的味道兒，突然想起是桂花開了。細(xì)膩的味道輕輕入鼻，是那么的清新，我不由得精神為之一振，加快了腳步。

桂花樹，樹身粗壯蒼勁，皺紋斑斑，樹椏千枝萬條，盤繞交錯(cuò)，樹葉密密層層，蓊蓊郁郁。它像一位飽經(jīng)世事滄桑的老人，寂寞地站在那里。它吐出的花香，悠悠的，淡淡的，沁人心脾。走近了，些許光束透過桂花樹葉的間隙點(diǎn)綴在一朵朵桂花上，我湊過身去，小心翼翼地涌進(jìn)這花的氛圍里。細(xì)細(xì)小小的花朵顏色較白，稍帶微黃，一朵桂花好似分為四葉片，薄薄的。一朵朵藏在滿樹的綠葉里，羞答答地綻放著迷人的清香，像繁星點(diǎn)點(diǎn)綴滿了樹。我喜歡清馨的味道，我依賴這沁人心脾的味道。頓時(shí)想起白樂天的《東城桂》：“遙知天上桂花孤，試問嫦娥更要無；月宮幸有閑田地，何不中央種兩株。”每天往返在這條路上，為學(xué)習(xí)忙碌著，卻忽略了一片美好的景象。

從古到今，賞菊詠梅的筆下生彩，愛牡丹、惜玫瑰的人如織，讓人敬而遠(yuǎn)之的荷花、月季更讓文人競折腰，唯獨(dú)這桂花，香壓群芳而被萬圣用一個(gè)“香”字給打發(fā)了。桂花香飄萬里，清幽可人，在空氣里似有似無，讓人不停探尋，探尋那最濃之處，最濃之處卻仍是清雅。也許這就是幾乎所有人愛它花香的原因，因?yàn)樗贿瓦捅迫耍跓o聲無息之中，潛入你的鼻息，讓你心平氣和地接受并喜歡上。

桂樹開花，不像菊花那樣鋪天蓋地的醒目，不像梅花那樣唯我獨(dú)尊的冷酷，不像牡丹那樣無所顧忌的張揚(yáng)，不像玫瑰那樣勾人心魄的誘人，不像荷花那樣拒人千里的淡雅，不像月菊那樣經(jīng)年累月的鮮艷，特別是那銀桂花開放時(shí)，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似爬滿了一樹的白螞蟻，就是用百度、搜狐，也很難找出一個(gè)能恰當(dāng)表達(dá)我對它喜愛的形容詞來。

我喜歡桂花，因?yàn)樗?dú)在的內(nèi)涵，花瓣沒有梔子花那樣夸張，沒有玫瑰花那份妖艷，沒有櫻花那樣大的枝干，要不是她獨(dú)有的那份味道，很少有人可以從喬木中認(rèn)出她來。淡于世俗繁華的品質(zhì)，芳香整個(gè)校園，卻不平庸。

“不是人間種，疑從月里來。廣寒香一點(diǎn)，吹得滿山開。”

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槐花飄香三年級（精選21篇）篇九

父親買了一壇酒，他將酒深深地埋在自家小院里。他說，等我考上了理想的大學(xué)，就將這壇酒掘出來慶祝！

想著父親的用心良苦，他那高大的身軀，慈祥的面孔又浮現(xiàn)在我的眼前。我憶起了他為我們家所付出的辛勞和對我的深沉的愛！

我家建造新房的那段時(shí)間，是我見到的父親最忙碌的日子。從那時(shí)起，我體會(huì)到父親是家中的中流砥柱。曾記得，父親開著車在公路上來來回回。車背的擋蓋總是向上翹起，車尾不是擱著水泥就是拖著鋼管，車頭上覆蓋了一疊厚厚的塵土。原本清秀的微型車變成了拖拉機(jī)。白天，父親的身影總是出沒在工地的碎石堆里，他和泥瓦匠們同吃同住，夜里，父親就蜷伏在車?yán)锘蛭纯⒐さ男路恐校鹿夂退喟橹冗^了一個(gè)個(gè)夜晚——————終于，新房建成了，我想，房屋上的每一片瓦都是父親摸過的，每一根梁都是父親扛過的，這座小樓房，是父親用小車“拖”出來的。

新家建成了，小院也初具規(guī)模，但這里只是瓦礫的和泥漿的天下。我曾經(jīng)聽媽媽一次次地嘀咕：“要是在圍墻邊蓋一座烤火房，里面生個(gè)爐子，冬天就不用愁了……墻角邊栽幾叢花草，田地里種幾棵果樹，那也很好呀……”父親也笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是呀，是該這樣！”起先，我只認(rèn)為這是父親的嘆息，藍(lán)圖是不能實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楦赣H畢竟有了些年紀(jì)，實(shí)現(xiàn)這些計(jì)劃，是心有余而力不足了。但是，我沒想到，父親卻自己動(dòng)手自己干了起來：他請人建了一座小房子，又自己親自設(shè)計(jì)并雇人打造了一個(gè)火爐裝進(jìn)小屋，他買了油漆、刷子，穿上那件灰黑的勞動(dòng)服，將烤火房的墻壁刷得潔白無瑕。他還親自修砌了幾個(gè)花壇，找人聯(lián)系，移栽進(jìn)了橘子樹、桃樹、桂花和葡萄苗兒。經(jīng)過一兩年的改造，小院煥然一新了：臺階整整齊齊，爬山虎布滿了圍墻，桃樹、桂花樹長滿了綠油油的葉子，花壇里的月季和蘭草爭奇斗艷。每當(dāng)夕陽西時(shí)，父親總會(huì)漫步在院子里，一口一口吐著煙圈，探著頭，瞇縫著眼睛為橘子樹上的每一片葉子捉蟲，他還時(shí)不時(shí)地微笑著：“明年這個(gè)時(shí)候，它們會(huì)發(fā)春梢吧！”

我曾聽母親給我講述過一個(gè)真實(shí)的故事：“有個(gè)孩子小時(shí)候體弱多病。有一次，孩子不停地咳嗽，孩子他爸萬分焦急，便用背簍背著孩子匆匆去醫(yī)院。但他怕看不見孩子的狀況，便將背簍掛在了胸前，這樣，孩子他爸便滿意地看著入睡的孩子，懷抱著背簍，挺直了腰板，一步步走向醫(yī)院……”故事中患病的那個(gè)小男孩，便是我！那個(gè)艱難“抱簍”的爸爸就是我的'父親！我就是在父親萬般呵護(hù)下長大的。他常常提醒我作為男子漢不能躬著腰，走路要昂首挺胸，雖然有時(shí)我感到一點(diǎn)厭倦，但我從不會(huì)反駁和反感，因?yàn)椋赀^40的父親，總是那樣堂堂正正，走起路來身子也是筆直，我沒有理由不信服他。每當(dāng)父親拿起我的成績單時(shí)，也總是鎖緊眉頭，發(fā)出一聲輕嘆：“嗨，要是理科再多撈10分，該多好啊！”

父親愛打籃球，我也一樣。每逢假期，我便會(huì)和父親一道打籃球。球場上，父親緊跟著我，教我如何運(yùn)球，還告訴我：“傳球別猶豫，投籃要有力，過人要注意步伐……”在父親的一聲聲叮囑中，我長大了，球技也高了許多。又是一個(gè)雙日，我與父親像往常那樣去打球，我們在一起奔跑、跳躍，高興地笑著。和父親一次次的擦肩而過中，我聽到了他沉沉的喘息聲，而我，卻不知疲倦地運(yùn)著球。“兒子比老子要靈活了！”場外傳來一位看客的聲音。爸爸聽見后，微微笑了笑用手叉著腰停了下來，而我卻愕然了。父親在以他豐富的經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)我，激勵(lì)我不斷前行，隨著時(shí)間的推移，我從他身上學(xué)到了不少的技藝，水平也漸漸高了。必定有一天，我的球技會(huì)超過他，到那時(shí)，當(dāng)他把所有的技藝都交給了我，他會(huì)不再教我打球，但他依舊會(huì)用期望的目光注望我，用開心的笑伴著我……想到這里，我的視線模糊了。

父親埋下了一壇酒，埋下了對我的希望。現(xiàn)在，他在等待，等待著一份醇香。我相信，一定會(huì)有那么一天，我會(huì)和父親一道將酒壇高高舉起，抹去塵土，讓濃香永遠(yuǎn)縈繞著我和父親！

槐花飄香三年級（精選21篇）篇十

教學(xué)要求：通過精讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文。

板書：我。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

板書：小女孩。

2、出示第二自然段。

3、自讀：你從小女孩采花的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？

摘花很小心（小心地雙手捧者）。

心里急（飛快地穿過跑）。

師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、再讀讀這段話，你看到這個(gè)小女孩的行為，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問？

（為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）。

過渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機(jī)會(huì)終于來了。幾天后的一個(gè)清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。

三、學(xué)習(xí)第三至十自然段。

1、想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問她？現(xiàn)在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。

2、學(xué)生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語氣來說。）。

3、看看作者是怎樣來問的？

出示4―10自然段。

4、為什么作者用這樣的語氣？

（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）。

5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。

6、指名讀，分角色讀。

8、交流（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。

10、如果是你，你會(huì)向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？

11、下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。

12、聽歌曲《媽媽的吻》。

13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？

14、我們再來讀一下對話，看看你是否會(huì)有一些新的感覺。

學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀。

15、讀得真感人啊！如果把這個(gè)場面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個(gè)場面演出來嗎？現(xiàn)在請你找到你的好朋友，把這個(gè)場面演出來。（要求：熟讀對話，練好對白）。

槐花飄香三年級（精選21篇）篇十一

時(shí)值五月季節(jié)，明媚的陽光普照著大地，普照著山城麟游每一個(gè)角落。群山疊翠，杜水清澈，街道干凈而整潔。所有的人們都洋溢著笑臉。有從全國各地來的四方游客，有出門在外榮歸故里的山城游子，更有眾多勤勞而樸實(shí)的山城人民。大家漫步于鮮花如海，綠意盎然的山城街道，敘說著山城，品味著山城。“呵，真是太美了！沒想到麟游這幾年發(fā)展這么快。山清水秀，鳥語花香，空氣新鮮，生活在麟游的人們真是太幸福了！”“是啊，現(xiàn)在人都爭著搶著往西安、寶雞走，往大城市住，依我看，等退休之后，就在麟游買一套房住，消費(fèi)不高，空氣又好，沒工業(yè)污染，也無噪音干擾，碧山秀水，綠樹鮮花，使人感覺不是縣城，而是公園。”

此時(shí)此刻，麟游縣第四屆槐花節(jié)暨招商引資旅游產(chǎn)品推介會(huì)，在縣城青蓮山廣場舉行。近年來，麟游縣委、縣政府以麟北煤田開發(fā)為契機(jī)，堅(jiān)持以能源工業(yè)帶動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)，以文化產(chǎn)業(yè)助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展，先后成功舉辦“九成宮”杯全國書法大賽，第一、二、三屆槐花節(jié)及招商引資洽談會(huì)等。主力打造“千年九成宮，現(xiàn)代避暑城”這一旅游文化品牌，其旅游人數(shù)和收入連年攀升。“九成宮”的享譽(yù)度和知名度叫響全國，蜚聲海外。

公歷五月之季，山區(qū)麟游數(shù)十萬畝刺槐樹從東到西，從河川到高原依次開花，持續(xù)月余。每逢這個(gè)季節(jié)，不論你身處麟游的林區(qū)、村落、山畔、河沿，及城鎮(zhèn)周圍，都會(huì)被粉嘟嘟的槐花所包圍，被濃郁清香的槐花香所浸襲。麟游地處山區(qū)，群山之上樹木繁多，尤以刺槐最多。走進(jìn)麟游，舉目遙望，整片整片的槐花競相開放，大山之上，一片盡白。這里不單是花的山，花的海洋，更是花的世界。整片的槐花芳香四溢，引來成千上萬的蜜蜂前來采蜜。蜜蜂是勤勞的象征。開車行進(jìn)在麟游的公路上，每隔數(shù)百米，都會(huì)碰見從異地來麟游的'放蜂者。這些放蜂者邊放蜂便出售最新熬制成的槐花蜜，而這也引來游人的頻頻光顧，生意蠻好。

核桃、蜂蜜、玉米磣，號稱麟游三寶。麟游是核桃之鄉(xiāng)，其核桃個(gè)大、皮薄、仁飽滿，在省內(nèi)極富盛名。曾多次參加西交會(huì)、農(nóng)高會(huì)、西洽會(huì)等全國性盛會(huì)。麟游核桃不但盛名在外，其產(chǎn)量也相當(dāng)可觀。每年九十月份，全國各地的客商都會(huì)蜂擁麟游，收購核桃，時(shí)長達(dá)一月之久。麟游地大物博，植被豐富，從公歷三月到十一月，各種植被及喬木花朵依次開放，從不間斷，這給生產(chǎn)蜂蜜提供了先決條件。其蜂蜜源遠(yuǎn)流長，頗負(fù)盛名，不但有產(chǎn)量客觀的洋蜂蜜，還有農(nóng)家自釀的土蜂蜜。土蜂蜜和洋蜂蜜相比，其營養(yǎng)價(jià)值和甜度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出許多，且藥用價(jià)值極高，其價(jià)格也差距甚大。像洋蜂蜜市場價(jià)每公斤約為三十元左右，而土蜂蜜卻在五十元到六十元不等。近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)地發(fā)著，土蜂蜜也給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收不少，有許多家庭僅土蜂蜜一項(xiàng)年收入都在一萬元左右。玉米磣這一傳統(tǒng)食品因其營養(yǎng)價(jià)值高，具有軟化血管等功效，近幾年頗受粗糧愛好者的青睞。麟游因海拔高，晝夜溫差大，陽光普照充足，玉米生長周期長，其玉米磣香甜可口，在寶雞各大賣場大名在外，頗受市民歡迎。

旌旗招展，歌舞助陣。今天，麟游縣第四屆槐花節(jié)暨招商引資旅游產(chǎn)品推介會(huì)隆重開幕了。在此盛會(huì)之際，作為一個(gè)麟游人，我由衷地感到驕傲和自豪。熱烈祝賀本次盛會(huì)隆重、圓滿召開。麟游，歡迎您！

文檔為doc格式。

槐花飄香三年級（精選21篇）篇十二

“滿龍桂雨香四溢，花雨落時(shí)見芳香。”我們一家人來到了滿覺隴賞桂。

剛下車，一股沁人心脾的花香就迎面撲來，我一吮鼻，將這股花香一絲不流地吸了進(jìn)去。是桂花，我急匆匆地朝著桂花林奔去，只覺花香愈來愈濃。可算到了桂花林，這里綠樹成蔭，十分涼爽。我三步并作兩步來到一棵高大的桂花樹下，細(xì)細(xì)觀賞著。這棵樹樹干粗大，葉片厚實(shí)，葉脈清晰可見，簡直就像一個(gè)綠色的大屏障。米粒大小的黃色的花，細(xì)碎地，密密地，一簇簇一叢叢地藏在綠葉間，一朵朵黃色的小花有四片花瓣，把花蕊包得緊緊的，像一個(gè)個(gè)害羞的小女孩似的，中間花蕊小小的，細(xì)細(xì)的，像一粒粒沙礫似的。桂花雖然小，發(fā)出了香味卻異常的大，幾里外都可以清楚地聞到。我將桂花湊近鼻子一聞，桂花“咻”得一下吸到了我的鼻子上，害得我接二連三地打了好幾個(gè)噴嚏。

一陣秋風(fēng)吹過，桂樹的枝干來回?fù)u擺著，“吧嗒”！一粒粒黃色的“雨點(diǎn)”輕輕地落到了我的發(fā)絲上。緊接著，只聽“嘩啦啦”的一下，像夜空中閃閃發(fā)亮的星星，桂樹如傾盆一般倒下桂花。我站在桂花樹邊，張開雙臂，緊閉雙目，享受著這場沁人心脾，芳香四溢的桂花雨。桂花雨灑了一地，仿佛給地上鋪了一塊金黃色的地毯。赤腳走在上面軟軟的，舒服極了。我用鼻一聞，聞到的只有濃濃的桂花香，是桂花雨把空氣都給變成了花香，我沉浸在濃郁的花香里，簡直如癡如醉。風(fēng)一陣緊接著一陣，桂花雨一簇緊接著一簇。一旁的小男孩大叫道：“下雨咯！下黃色的雨咯！”秋風(fēng)仿佛也很淘氣，他將樹葉拂動(dòng)，拍打著堅(jiān)硬的枝干，發(fā)出了沙沙聲，好似在為桂花雨伴奏。不知不覺，幾縷秋風(fēng)已將花香送去了遠(yuǎn)方。

我從地上拾起了一個(gè)桂花瓣，將它一拋，落在嘴邊時(shí)用力一吹，桂花瓣便如一個(gè)跳舞的精靈。我追上它，吸足滿嘴的氣，“呼”的一吹，桂花瓣好像在空中優(yōu)美地邊繞圈邊翻滾。一旁的小男孩也吹起一片桂花瓣，仰起頭來，靜靜地等待著桂花瓣落下。聞久了桂花的香氣，感覺漸漸地變淡了，沒有了之前的清香，我吮了一下鼻，空氣中的花香消解了不少。我舍不得讓花香流走，雙手又抓住樹枝用力搖晃，花香又開始彌漫了，小男孩頓時(shí)高興得又蹦又跳。

我停在了那片桂花林，望著桂花雨，吃著桂花糕，聞著桂花香！

槐花飄香三年級（精選21篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、結(jié)合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。

3、抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課花瓣飄香，請同學(xué)們齊讀課題。

我還沒聞到花的香味，請?jiān)僮x一遍。

2、課文中有好多詞語來描述花的，你愿意來讀一讀嗎？出示詞語。

讀詞時(shí)我們要一邊讀一邊想象，如讀紅艷艷這個(gè)詞時(shí)，我們的腦海中要出現(xiàn)“紅”而且是非常鮮艷的那種。再讀詞。

二、學(xué)習(xí)第一段。

過渡：多么美的月季呀！我家門前可不是一朵，而是“一叢”上面開滿了--引讀第一段。出示第一段。

學(xué)習(xí)第五段。

過渡：這么美的月季花，你舍得摘嗎？文中的小姑娘舍得嗎？所以她說：--出示“我舍不得把整朵花摘了……”

1、你也來舍不得地讀一讀。

2、好為什么舍不得呢？

3、從“舍不得”這個(gè)詞中，你覺得小姑娘是個(gè)怎樣的孩子？

（愛花）板書。

（懂事）是的，她很懂事，這里的懂事表現(xiàn)在她對花的--。

三、學(xué)習(xí)第二段。

過渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。她是怎樣摘花瓣的呢？請同學(xué)們快速默讀第二自然段，劃出她摘花瓣的句子。

出示第二段。這句話中有很多描述小女孩摘花瓣的動(dòng)作，你能找出來嗎？

1、交流。你愿意來讀一讀嗎？要注意這些動(dòng)詞。

2、你能告訴我她為什么要小心在摘呢？

真是個(gè)愛花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰壞了別的花瓣。

3、那她為什么要雙手捧著呢？

是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它當(dāng)成寶貝一樣，雙手捧著。

4、那邊有路她不走，為什么要穿過田野，還要跑得這么快呢？

趕著回家給媽媽。你能聯(lián)系下文來理解，真會(huì)讀書。

害怕，文中沒有寫出來的，你都能體會(huì)出來，真了不起！

5、讓我們帶著這幾份感受，一起讀好這一段。

四、學(xué)習(xí)第三段。

出示：和“她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。”

2、雖然一片小小的花瓣不影響整叢花的美觀，但小姑娘在我的面前，好像是犯了大錯(cuò)一樣。讀“她拿著花瓣……”

3、從她的神態(tài)，我們會(huì)到了她內(nèi)心的不安。讀……。

5、我們再來讀一讀這句話。除了舍不得，你還體會(huì)到了什么？（難為情）你也難為情地讀一讀。

五、學(xué)習(xí)第十段。

過渡：真是個(gè)愛花的孩子，難怪作者要夸她--出示第十段。

1、你也來夸一夸她。我們一起來夸一夸她。齊讀。

六、學(xué)習(xí)第七段。

過渡：這么愛花的孩子，摘花瓣是為了什么呀？我們?nèi)阅軓乃恼Z言中找到答案。（送給媽媽）。

原來是這樣啊！真是個(gè)懂事的孩子！出示第七段。

第一次讀這句話時(shí)，我就想如果我也有一個(gè)這么關(guān)心我，愛我的女兒，那我就是天底下最幸福的媽媽！于是我把這段話讀了一遍又一遍。范讀。

你也來讀一讀這句話，你又會(huì)想到什么呢？生交流。

1、（生病、難受）帶著這種感受，你來讀一讀。

2、你呢，花瓣很舒服，帶著這種感受，你也來讀一讀。

一想到小小的花瓣能讓媽媽高興，她的內(nèi)心就充滿幸福，讓我們懷著幸福感一起來讀一讀這段。

3、為了安慰媽媽，小女孩雖然舍不得，但還是忍不住摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著來到媽媽的病床前，她會(huì)對媽媽說些什么呢？指名說。相機(jī)評價(jià)。

（謝謝你這花瓣很香。

謝謝你，孩子，這花瓣比整朵花都好看。

真是我的乖女兒，我太喜歡這片花瓣了。

媽媽真高興，我的病也好多了。）。

4、同學(xué)們說得真好！此時(shí)你覺得小女孩是個(gè)怎樣的人？板書：孝順。

七、學(xué)習(xí)第九段。

過渡：媽媽生病了，爸爸怎么不在她身邊照顧呢？作者忍不住又問：孩子，你爸爸呢？出示第九段。

不提到爸爸還好，一提到你爸爸，小女孩的眼眶里--。

1、此時(shí)此刻，她會(huì)想起和爸爸在一起的哪些事呢？

誰來讀一讀這段話。這是思念的淚花。

2、在媽媽生病的日子里，她會(huì)對爸爸說些什么話呢？生交流。

4、多么聽話的孩子呀！怪不得作者要夸她--齊讀這句話。

八、體會(huì)我上個(gè)怎樣的人。

1、文中除了小女孩，還有一個(gè)人物。就是--，你覺得我是一個(gè)怎樣的人？你從那個(gè)詞看出來？“輕輕”真不錯(cuò)，你已經(jīng)會(huì)從人物說話的語氣中體會(huì)到她的內(nèi)心。老師送你一個(gè)詞：“和藹可親”齊讀這個(gè)詞。

2、我是一個(gè)和藹可親的人，所以我一直是在輕輕地問。我們一起再來讀一讀她們的對話。分角色朗讀。

九、升華主題。

2、我想在這兩盆花下放一張賀卡，賀卡上該寫什么呢？請你選擇其中的一張寫一寫。生交流。

4、同學(xué)們說得真好！你們都是個(gè)懂事的孩子！出示《懂事》。

同學(xué)們，讓我們也去做一做，用你獨(dú)特的方式向關(guān)心過你的人表一份心意，讓我們的愛心就像這芬芳的花瓣一樣，向周圍的人散發(fā)出淡淡的清香。

教學(xué)反思:。

這篇課文主要是以對話形式展開的，《花瓣飄香》的香味如何才能飄出來呢？“動(dòng)情”不是教學(xué)的全部，但是此類課文教學(xué)的必須，要讓學(xué)生真正“動(dòng)情”，還必須借助文本特有的表達(dá)方式，品詞析句。只有在扎實(shí)的訓(xùn)練中，情才有所依，感才有所靠，依據(jù)年段特點(diǎn)和課程要求，我訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物對話來揣摩人物的心理和分析人物的性格。教學(xué)時(shí)抓住一個(gè)問題：這是一個(gè)怎么樣的小姑娘？然后圍繞“懂事”，立足于三組對話，展開研究性學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)指出：語文課堂應(yīng)該成為生活的課堂，教師要善于通過創(chuàng)設(shè)情境，形成積極的課堂心理氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，使他們“本著高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考”、“在學(xué)習(xí)中意識和感覺自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。”

槐花飄香三年級（精選21篇）篇十四

教學(xué)本課，我試圖從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的多媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境，讓學(xué)生在文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構(gòu)、學(xué)習(xí)閱讀促進(jìn)表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。下面說說我的教學(xué)設(shè)想：

再如“這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”這里描述與抒情相糅合，一個(gè)“浸”字更是表現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)五月無比的香的特點(diǎn)。因此，我讓學(xué)生找出描寫香的詞語，重點(diǎn)抓住“浸”字，抓住“清香、醇香、濃香”等具體的語詞，讓學(xué)生閉上眼睛，把自己“浸”到無邊的香海中聞一聞，通過切身的感受，創(chuàng)造性的表達(dá)，再配以師生合作賞讀使學(xué)生充分感受槐花遍地、槐香飄散的令人神往的美景。就這樣，學(xué)生在自主探究的過程中，積極捕捉語文信息，體驗(yàn)閱讀帶來的成功和喜悅。

通過以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的知覺、情感被調(diào)動(dòng)起來了，這時(shí)，我與學(xué)生輕松談話：“剛走進(jìn)槐鄉(xiāng)，我們就被槐鄉(xiāng)的美景陶醉了，當(dāng)你繼續(xù)深入進(jìn)去，走進(jìn)槐鄉(xiāng)孩子的生活，相信你的收獲會(huì)更大。下面自己讀讀2、3小節(jié)，想想你看到了什么，感受到了什么？請選擇一個(gè)你覺得最有意思的鏡頭來說說”。在交流中，主要抓住游客被槐香熏醉倒在樹下的鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)槐花的濃烈香味，抓住請吃槐花飯，送槐花干等鏡頭，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。抓住槐鄉(xiāng)姑娘用槐花裝扮自己，槐鄉(xiāng)小小子大大咧咧生吃槐花的鏡頭，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的天真可愛、活潑快樂。課文散發(fā)出槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)韻，使人感受到悠遠(yuǎn)的槐鄉(xiāng)文化。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生以游客的身份走進(jìn)槐鄉(xiāng)，去觀察，去感受，去品味，去體悟童真之趣，感受鄉(xiāng)村之詩情。整個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生選取怎樣的鏡頭欣賞，感悟到怎樣的風(fēng)情，都由學(xué)生個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)和閱歷決定，教學(xué)時(shí)給孩子充分大的空間，這樣孩子的收獲才是立體的、豐富的。

當(dāng)孩子們對槐鄉(xiāng)美景流連忘返，為槐鄉(xiāng)風(fēng)情所陶醉時(shí)，老師趁熱打鐵，讓孩子們說出對槐鄉(xiāng)孩子最想說的話，以此來鞏固學(xué)習(xí)。教師再出示自己寫的一幅對聯(lián)，進(jìn)一步提升了課文內(nèi)容。課文學(xué)完了，但是槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)韻，槐鄉(xiāng)孩子的淳樸快樂已深深地印在了學(xué)生地腦海中，這時(shí)，教師再次引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，課后讀讀《槐鄉(xiāng)的孩子》，學(xué)生一定興趣盎然。這樣進(jìn)一步拓展了學(xué)生的閱讀面。

槐花飄香三年級（精選21篇）篇十五

五月，洋槐開花了。

槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡岡岡，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒。

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香。醇香。

濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，搖搖晃晃的臥在槐樹下不想回家。

好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯。槐花飯是用精白米拌槐花蒸的。

若吃咸的，就澆上麻油。蒜泥和陳醋；若吃甜的，就撒上炒芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。

五月，洋槐開花了。槐鄉(xiāng)的小姑娘變得格外俊。

她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花。她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香。

小小子呢，衣褲的口袋里塞的全是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)往嘴里塞上一把，甜絲絲的，香噴噴的……。

槐花飄香三年級（精選21篇）篇十六

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。這是鄭板橋詠竹的詩。不知來形容您是否合適。我想大概會(huì)有七分相似吧，七分的堅(jiān)韌，外加三分磐石的剛強(qiáng)。

這幾年，時(shí)常聽您說，您的人生路已經(jīng)走了半程了。每次，我總是笑，總是笑您多愁善感。可是，你可知道我只能笑，我是多么想找出一句話來反駁您，可我找不到。所以我只是笑，也只能笑，用笑來暫時(shí)掩蓋您在老去這一可不變的事實(shí)。

小時(shí)候，總喜歡跟您比個(gè)子，十六歲那年我終于比你高了，我和你都很高興。可在那之后，我在也沒有跟您比了，并不是您不愿意，二十我不敢，我不敢直視您那漸漸彎下的腰，因?yàn)樗淼牟粌H是我的成長，更是您的老去。總喜歡和您掰手腕，同樣是十六歲，我又贏了，這讓我再一次不得不正視您老去這一事實(shí)。自此，我再也不敢跟您比什么了，我怕呀，我怕我會(huì)贏啊!

可即使是這樣，您那變白的頭發(fā)，那彎下的腰，都無時(shí)無刻不在提醒我，您，正在老去。

可您才四十七啊，是什么讓您老去得如此之快?從前，我總是不敢直視這個(gè)問題。可是，我的內(nèi)心深處一直都知道，那讓您老去的，不是時(shí)間，不是工作，而是我呀，我就是罪魁禍?zhǔn)祝且驗(yàn)槲遥艜?huì)四處奔波。是因?yàn)槲遥氖謩倧?qiáng)中竟大半變得忍辱負(fù)重，我有愧啊!

您總會(huì)把最好的東西給我。吃飯的時(shí)候，碗里的肉您總會(huì)留給我，說自己不喜歡。小時(shí)候，總是很乖的吃下。可現(xiàn)在，我明白了，哪里是您不喜歡吃，分明是因?yàn)槲蚁矚g吃。現(xiàn)在您還是會(huì)留給我，我卻會(huì)讓您也吃，您每次都會(huì)推辭，可還是拗不過我，只好吃，可只是象征性地吃一塊，之后就絕不在吃。有時(shí)，您甚至?xí)疤与x”飯桌。您可知道，看著您那“滄桑”的背影，我雖在笑，可我的心在滴血啊。所以，下次，請您也吃，您不吃，兒子吃的不安心啊!

時(shí)光是把鋒利的刻刀，看著您那漸漸爬上皺紋的臉，我總會(huì)想，是不是我不再長大，您就不會(huì)變老。多想回到十六歲以前，可我知道，那不可能了。所以，我能把握的只有現(xiàn)在和以后。

父親，我已長大，而你卻不再年輕。我想對你說，您的前半生，為我支撐。讓我無受風(fēng)雨，您的后半生，由我托起，絕不讓您受半點(diǎn)風(fēng)吹。

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槐花飄香三年級（精選21篇）篇十七

教學(xué)要求：

通過精讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文。

板書：我。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

板書：小女孩。

2、出示第二自然段。

3、自讀：你從小女孩采花的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？

摘花很小心（小心地雙手捧者）。

心里急（飛快地穿過跑）。

4、再讀讀這段話，你看到這個(gè)小女孩的行為，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問？

（為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）。

過渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機(jī)會(huì)終于來了。幾天后的一個(gè)清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。

三、學(xué)習(xí)第三至十自然段。

1、想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問她？現(xiàn)在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。

2、學(xué)生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語氣來說。）。

3、看看作者是怎樣來問的？

出示4—10自然段。

4、為什么作者用這樣的語氣？

（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）。

5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。

6、指名讀，分角色讀。

8、交流（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。

10、如果是你，你會(huì)向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？

11、下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。

12、聽歌曲《媽媽的吻》。

13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？

14、我們再來讀一下對話，看看你是否會(huì)有一些新的感覺。

學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀。

15、讀得真感人啊！如果把這個(gè)場面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個(gè)場面演出來嗎？現(xiàn)在請你找到你的好朋友，把這個(gè)場面演出來。（要求：熟讀對話，練好對白）。

板書：用心、用情。

16、指名表演。

17、總結(jié)：其實(shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。

板書：孝心。

四、學(xué)習(xí)第11自然段。

1、師范讀11自然段。

2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動(dòng)，激發(fā)了孝心）。

板書：買花。

3、齊讀。

4、如果你是作者，送花時(shí)你會(huì)對小女孩說些什么？

如果你是作者的母親，你看見了月季花，你又會(huì)說些什么？

五、總結(jié)全文。

1、雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。

2、現(xiàn)在讓我們聽完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。

（閉上眼睛，雙手握十靠額頭。）。

板書：

小女孩。

摘花。

花瓣飄香。

（孝心）。

送媽媽。

“我”

買花。

槐花飄香三年級（精選21篇）篇十八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，感悟小女孩是個(gè)懂事的孩子，體會(huì)她真摯、純樸的親情。

3、在反復(fù)誦讀中積淀情感，喚醒孩子們對父母的愛。

文字片、多媒體課件

在反復(fù)誦讀中積淀情感，喚醒孩子們對父母的愛。

師：小朋友們,知道我們今天學(xué)習(xí)哪篇課文嗎?(花瓣飄香)(師生一起板書課題)

(師：端端正正寫字，堂堂正正做人。“瓣”是左中右結(jié)構(gòu)，中間的“瓜”寫得要窄點(diǎn)，這樣字才不會(huì)像個(gè)“大胖子”;“飄”的右邊是“風(fēng)”，有“風(fēng)”花香才能飄得遠(yuǎn)。)

師：課前預(yù)習(xí)了嗎?(預(yù)習(xí)了)喜歡這篇課文嗎?(喜歡)

師：老師也很喜歡這篇課文，看，老師還把這篇課文改寫成一首小詩呢!(課件出示畫面，

月季花的底紋和淡淡的音樂)。老師想把一首小詩送給大家，想聽聽嗎?

花瓣飄香

清晨，月季花上閃動(dòng)著露珠，

小女孩摘下一片花瓣，

輕輕放在媽媽的枕邊。表一份心愿，

道一聲祝福，

媽媽的臉上漾起了微笑。小小的花瓣，

像絨布一樣柔軟，

淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩，

像露珠一樣透亮，

你不就是那片清香的花瓣嗎?

師：聽了這首小詩，你想說什么?(指名說)

師：一片花瓣代表了小女孩的一顆心。(板書：一片花瓣一顆的心)(手指橫線)這道橫線鄧?yán)蠋熛胝埿∨笥褌儊韼兔μ顚憽Ｄ銈儨?zhǔn)備怎么辦呢?(讀書)真好!古人說：“書讀百遍，其義自見”(板書)請小朋友們仔細(xì)讀課文2—10節(jié)，你能不能從文章中讀出一顆心來。好!下面請小朋友們邊想這個(gè)問題，邊讀書，可以輕聲讀課文，可以默讀課文，可以邊讀邊畫，把你想到的就記在書上。比一比，誰想得多，想得好。

生：自由讀課文，寫體會(huì)。

師：讀好了嗎?已經(jīng)讀好的小朋友，再去讀一讀，相信你會(huì)想得更多，沒有讀好的小朋友可要抓緊時(shí)間哦!

生：再讀書、再寫體會(huì)。

(斜體部分，根據(jù)上課時(shí)的具體情況靈活處理。)

師：指名交流，相機(jī)指導(dǎo)。(學(xué)生說——有選擇性地讓學(xué)生板書到黑板上——引導(dǎo)學(xué)生扣詞扣句，在語言文字的品味中加深體會(huì)，近而指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀)

(出示)一天清晨，我看到有個(gè)小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠(yuǎn)了。

師：你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。這些作者都沒有直接寫出來，你是從哪些詞語中體會(huì)到的。(課件紅色顯示)

師：同學(xué)們這就叫讀書，去琢磨(板書)文章中的詞語、句子，把隱藏在它們后面的感情體會(huì)出來。現(xiàn)在誰再來讀一讀這一節(jié)。(指名讀——齊讀)

師：你還能從哪里看出小女孩愛花呢?

(出示)她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”

師：從哪個(gè)詞看出來的。(紅色顯示“舍不得”。)

(出示)小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。” (相機(jī)紅色顯示)

師：(指2—3名學(xué)生說后)小朋友們很會(huì)讀書，讀出小女孩對媽媽的愛，讀出了小女孩有一顆讓媽媽高興的心。

師：同學(xué)們靜靜地想一想，當(dāng)小女孩雙手捧著花瓣輕輕送給媽媽手中時(shí)，那是一幅多么動(dòng)人的情景啊!小女孩的媽媽可能會(huì)怎樣呢?(指名交流)

師：也許媽媽此時(shí)什么都不說，就是望著小女孩，望著那一片花瓣，抿著嘴不停地微笑，能看到媽媽的微笑，對于小女孩來說是一件多么幸福的事啊!來，把這種幸福的感覺通過你的讀書聲傳遞給周圍的人。(齊讀)

師：多么感人的話語，多么感人的場面。聽了小女孩的話，你心里是怎么想的?

出示卡片：真是個(gè)懂事的好孩子。指導(dǎo)讀好。

師：(再次出示第2節(jié))小朋友們再讀讀第2節(jié)，再去琢磨琢磨這些關(guān)鍵詞，你有什么新的體會(huì)。

指名交流。

(出示)“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。

師：(出示一組爸爸在南沙站崗保衛(wèi)祖國的圖片)南沙在祖國的最南端，離這兒很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。爸爸遠(yuǎn)離自己的親人，在祖國的南沙當(dāng)解放軍，日夜守衛(wèi)邊疆，保家衛(wèi)國。爸爸身在南沙，但心中最牽掛的是妻子和女兒，最牽掛的是妻子的病情。

師：所以，他常常來信叫女兒要聽——不要——

師：(紅色標(biāo)出眼眶里閃動(dòng)著淚花)從這里你能體會(huì)到什么?

此時(shí)此刻，女兒有多少心里話想對爸爸說呀。如果是你，你會(huì)對遠(yuǎn)在南沙的爸爸說些什么呢?(指名說)

師：聽到這里，我情不自禁地說：“真是個(gè)懂事的好孩子!”

再次出示：真是個(gè)懂事的好孩子!指導(dǎo)讀好。

師：是啊!真是個(gè)懂事的小女孩!從我和小女孩的對話中你能不能感受到“我”對小女孩的感情來?每句話都要很好地感受。(板書：一段對話一片情)

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕”和比較“摘花瓣做什么呀?”與“摘花瓣做什么?”的差別，近而體會(huì)出我對小女孩憐愛。)(板書：憐愛)

師：好一段感人至深的對話，從對話中我們體會(huì)到小女孩有一顆愛花的心，一顆讓媽媽開心的心，一顆讓爸爸放心的'心，感受到“我”對小女孩的憐愛之情。讓我們把這人世間最美、最純的感情化作讀書聲傳遞給周圍的人吧。來，自己去練一練我和小女孩的對話。(自由讀——指名分角色配樂朗讀。)

師：這是一片美麗的小花瓣，幸福的小花瓣，它不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動(dòng)了我(引讀：第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。)

師：一盆送給了小女孩，你能理解嗎?(借此表達(dá)對小女孩媽媽的問候)

師：另一盆送給媽媽，你又能理解嗎?

指名說。(是這個(gè)小女孩的行為就像是花瓣散發(fā)的香味一樣，感染了“我”。)

師：讀懂了作者的心思，讀懂了這天底下最純真、最動(dòng)人的愛，就把它深深地藏在心中，來，把這份情感、這份體會(huì)用你們深情的朗讀飄灑向人間。(生齊讀最后一節(jié))

師：一片小小的花瓣，滿溢著濃濃的愛，傳遞著深深的情。小女孩的美德就像那芬芳的月季花香，漫天飄灑;小女孩的一顆愛心就如同迷人的月季花香，四處傳播，感染了我，更會(huì)感染更多更多的人。文章學(xué)完了，但我們要將這飄香的花瓣永遠(yuǎn)留在心中。(下課)

槐花飄香三年級（精選21篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料中，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想品質(zhì)陶冶高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過充分的朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，感悟人物的內(nèi)心世界，表達(dá)人物美好情感。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

過渡：那課文從哪里可以看出小女孩懂事呢？今天，就讓我們再來讀讀課文。

二、精讀。

請同學(xué)們把書打開，聽課文錄音。

生：邊聽邊把能反映小女孩懂事的語句用線畫下來。

師：畫好了嗎？

生：同桌交流，再來說說你們找到了些什么？

a

1、小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她，花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。

師：是呀，花瓣是那么美，媽媽生病了，想盡辦法要把最美的東西送給媽媽，讓媽媽高興，真是個(gè)懂事的孩子。

2、指導(dǎo)朗讀：師：誰愿意把這句話讀給大家聽聽呢？指名讀。

“媽媽生病了”

輕

慢

“媽媽會(huì)高興的”重。

快

生：練讀。

師：指名讀。

生：女生齊讀。

b

1、“爸爸在南沙當(dāng)解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。

師：南沙在我們祖國的最南面，離我們這兒很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小女孩是多么想念自己的爸爸呀，她知道只有聽媽媽的話，讓媽媽高興才能爸爸放心，真是個(gè)懂事的孩子。

2、指導(dǎo)朗讀。

師：你覺得這句話中哪些詞用得好呢？

生：“閃著淚花”

師：可見小女孩心情激動(dòng)，說的話都是發(fā)自內(nèi)心的，你能讀出小女孩當(dāng)時(shí)的'心情嗎？

生：練讀、

師：指名讀哪些同學(xué)愿意讀的一起來試一下。

c

1、她低著頭，不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”

提問：不摘整朵花是為了什么呢？

生：舍不得。

師：是呀，小女孩為了不影響別人賞花，不忍心把整朵花都摘了，這說明小女孩很懂事。

提問：那為什么最后還是摘了一片花瓣呢？

生：為了讓媽媽高興，讓生病的媽媽快點(diǎn)好起來。

師：不摘整朵花說明小女孩懂事，摘一片小花瓣更說明小女孩懂事。

2、指導(dǎo)朗讀。

師：你覺得這句話中哪些詞用得好呢？

生：不好意思。

師：小女孩知道摘了別人的花不好，所以很不好意思，你能把“不好意思”讀出來嗎？

生：練讀。

師：指名讀。

指小組讀。

師：其它小組愿意跟他們比一比嗎？

生：小組讀。

師：評價(jià)。

小結(jié)：月季花多美啊！許多人都愛觀賞它，小女孩真不愿意去破壞那份美麗，然而她又多么想讓爸爸放心，讓生病的媽媽高興，于是她選擇了摘花瓣，正是這一細(xì)小的舉動(dòng)，讓人覺得小女孩真是個(gè)懂事的孩子。

三、練習(xí)分角色朗讀。

師：同桌練讀，參賽的同學(xué)，老師給你們配上音樂哦！

生：練讀。

師：選組參賽評價(jià)。

男生當(dāng)“我”女生當(dāng)“小女孩”

師：讓我們再來體會(huì)一下那份濃濃的親情。

四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。

1、引讀最后一小節(jié)。

2、提問：知道我為什么要買兩盆花了嗎？

生：自由發(fā)表意見。

3、總結(jié)點(diǎn)題。

是呀，正是小女孩對母親的那份濃濃的情意，打動(dòng)了我們每個(gè)人的心，它正像香飄四方的花瓣一樣，悄悄地飄到了我們每個(gè)八的心田。（指課題）。

4、延伸。

除了摘花瓣讓母親高興以外，我們正可以怎么做也能做個(gè)懂事的孩子，讓母親高興呢？

生：自由發(fā)表意見。

師語：

老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽！

清晨，月季花上閃動(dòng)著露珠。

小女孩摘下一片花瓣，

輕輕的放在媽媽的枕邊。

表一份心愿，

道一聲祝福，

媽媽的臉上漾起了微笑。

小小的花瓣，

像絨布一樣柔軟，

淡淡的清香隨風(fēng)飄散。

小小的女孩，

像露珠一樣透亮，

你不就是那片清香的花瓣嗎？

作業(yè)：

讓學(xué)生在花瓣形紙上寫對母親問候的話或小詩。

槐花飄香三年級（精選21篇）篇二十

外面飄進(jìn)縷縷馨香。

看窗外那一片槐花。

有的潔白，有的米黃。

有的淡紫，有的粉紅。

淡雅中清澈，輕風(fēng)中蕩漾。

絢麗，芬芳，我愛槐花香。

走在林中小路旁。

像在花道中徜徉。

朵朵槐花綴滿枝上。

花香四溢，沁人心脾。

綠色的空間，花的海洋。

一步一首詩，一步一仰望。

至美，陶醉，我愛槐花香。

回憶童年的故鄉(xiāng)。

槐花開滿小山崗。

竹竿小鉤摘幾朵。

大口吃得真甜香。

串串槐花簇簇白。

棵棵槐樹伴我成長。

快樂，難忘，我愛槐花香。

脂白是你的美。

幽香是你的魂。

蜂蝶向你翩翩起舞。

鳥兒飛來對你歌唱。

你盛開著生活的甜美浪漫。

你流淌著醉人的淳樸芳香。

甜蜜，溫馨，我愛槐花香。

槐花飄香三年級（精選21篇）篇二十一

這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來。但文中情景交融的寫法，語句中蘊(yùn)涵的意境，對學(xué)生來說，理解上可能有一定的困難，而且文中所描寫的槐鄉(xiāng)離學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，這些，都是教學(xué)中應(yīng)該重視的。

[設(shè)計(jì)思路]。

1、本課教學(xué)為第二課時(shí)，配合本單元練習(xí)中的口語交際一題“根據(jù)照片描述畫面”。指導(dǎo)學(xué)生在讀文中學(xué)習(xí)選取主要畫面進(jìn)行“讀—品—悟”，讓學(xué)生在感悟語言文字中受到情感熏陶，學(xué)習(xí)語文的同時(shí)提升語文素養(yǎng)。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。能說出和_白茫茫_等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。

3、學(xué)會(huì)通過邊讀邊畫關(guān)鍵詞的方法讀懂課文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用——感受槐鄉(xiāng)五月槐花飄香的美景，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。