教學工作計劃應當根據學科特點和教學內容的難易程度進行合理分配和安排。教學工作計劃可以根據不同學科和年級的要求進行調整和參考。

人類的語言教案（精選17篇）篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字。理解由生字組成的詞語。

3、說說第三、四、五各自然段的主要內容。

4、能借助課文具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關事例，激發學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情。

弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什么問題，培養自己對科學研究的興趣。

第一課時略

第二課時

1、能借助課文具體的語言文字，了解人類以生物為師的有關事例。

2、學習概括段落的主要內容。

3、激發學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情。

學習課文重點段，通過具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關事例。

多媒體課件

1、復習詞語。

2、同學們，通過上一課的學習，我們知道人類的“老師”是誰呢？（各種生物）

1、出示最后一自然段

（1）我們從這句話中還可以獲得什么信息？

指名回答。

（2）（第二自然段）出示：為什么呢？（何止……一種）鼓勵。那你能通過朗讀讓大家感受到自然界中人類的“老師”很多嗎？自由練讀，指名讀，齊讀。

從這句話中你還知道了什么？（魚類是人類的“老師”）鼓勵。

2、為什么魚類是人類的“老師”呢？哪一自然段告訴了我們？（第一自然段）請大家讀一讀第一自然段，用筆在書上劃出原因。

（1）學生自由讀、劃。

（2）指名交流。（用“因為……所以”的句式）

（3）齊讀第一自然段。

3、課文還介紹了哪些人類的“老師”？

人類的語言教案（精選17篇）篇二

（1）引導幼兒通過自身的感官初步了解書的種類，制書的材料及制書的過程。

（2）知道圖書的用途，了解書的形成及發展史，激發幼兒的好奇心和探索創造的欲望。

（3）教育幼兒要愛護圖書。

二、活動準備。

（1）各種各樣的圖書。

（2）部分特種書。

（3）操作卡人手一套。

（4）有關制書過程的錄像一盒。

（5）延伸活動的有關材料。

三、活動過程。

（一）觀察各種書：

1、教師提供各種不同的書，組織幼兒自由探索。

3、教師小結：書是各種各樣的，有的書有精美的圖畫，有的書寫滿了音符，有的書都是文字……書中的故事能給我們帶來快樂，書可以讓我們學習各種本領，書真是人類的好朋友。

（二）介紹特種書：

2、教師小結：制造書的工人叔叔本領真大，他們根據人們的需要制成了各種各樣的書，使書的種類越來越多。

（三）了解書的發展史。

1、教師：書是人類的好朋友，可是在很久很久以前，人們沒有書，他們把事情或自己的想法記錄在什么地方呢？（引導幼兒想象）根據幼兒的想象，出示四幅畫，引導幼兒觀察。

1、人們在沙地寫字。

2、人們在竹上刻字。

3、人們在骨上寫字。

4、人們在紙上寫字。

2、引導幼兒根據自己的想法，把四幅畫進行排序。

3、請個別幼兒講述，排序的結果及理由，請幼兒集體評述。

4、教師簡短小結，肯定幼兒的想法。

（四）了解書的制作過程。

1、教師：現在人們已能夠把字寫在紙上了，那么怎樣成為書呢？

2、幼兒想象回答。

4、幼兒討論。

5、教師引導幼兒觀看錄像，并進行講解，幫助幼兒理解。

（五）教育幼兒愛護書；激發幼兒大膽想象、積極探索、創造新圖書。

1、教師提問：書的制作原來這樣的麻煩，那我們小朋友該怎樣來看；書呢？

2、幼兒討論：如何愛護書。

3、教師提問：今天我們了解了書有很多種類，那我們小朋友肯定也想發明不一樣的書，你想發明怎樣的書呢？（幼兒自由想象回答）。

（六）介紹書的高科技產品，電腦圖書，拓展幼兒知識面。

（七）教師小結，結束活動。

人類的語言教案（精選17篇）篇三

2、了解鳥與人類的關系，產生喜愛鳥和保護鳥的情感。

視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長過程》、收集各種有關鳥與人類關系的信息。

一．在視頻儀上演示各種鳥的圖片，引導幼兒感知鳥的多種多樣。

提問：

1.你認識哪種鳥？它叫什么名字?它長的什么樣？

2.為什么它們都叫鳥？引導幼兒發現這些有哪些相同的地方。

小結;鳥的身上長滿了羽毛，大多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥都沒有牙齒。大多數鳥會飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有很多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會劃水。

二．看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長過程。

1.讓幼兒觀看錄像。

2.交流討論：小鳥是從哪兒來的？小鳥是怎樣長大的?

小結：小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟著爸爸媽媽學習飛行、啄食、搭窩的本領。我們應該愛護鳥。

三．討論：鳥與人類的關系。

1.師：鳥能為人類做很多事，你知道哪些鳥對人類有哪些幫助？

2.師幼一起討論:與人類關系密切的鳥。

如：信鴿可以幫人送信；喜鵲被人當作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲，幫助人們糧食豐收，人們還根據孔雀、天鵝的優美姿態編排舞蹈等。

3.我們應該怎樣保護、愛護鳥。

如：在生活中不捕捉鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。

活動延伸：繪畫--我喜歡的鳥。

編輯：cicy

人類的語言教案（精選17篇）篇四

1. 體會作者的思想感情，學習作者細致觀察、生動描寫的方法。

2. 有感情地朗讀課文，積累文中的常用成語、優美詞句和精彩句段。

3. 理解課文內容，認識保護生態環境的重要意義，體會人與動物和諧相處的樂趣。

1. 放手讓學生自讀。在積極主動的閱讀活動中，去理解和感受人與動物和諧共處的重要意義。

2. 有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容。

3. 聯系自己的生活實際，豐富學生的文化內涵。

體會人與動物和諧相處的樂趣，培養珍愛自然、善待自己家園的美好情感。

通過讀課文理解課文內容，體會作者的思想感情，學習作者細致觀察、生動描寫的方法。

積累文中的常用成語、優美詞句和精彩句段。

課件、搜集有關生態環境的資料。

(一)教師啟發思考：讀了課題后你想到了什么?想知道什么?

(二)學生自由回答后，自讀課文，去文本中找答案。

(三)說一說自己的感受。

(一)自由朗讀課文，注意文中出現的成語和精彩的句段，做標注。

(二)思考：文中人類的朋友都有誰?(板書答案)(展示課件)

小鳥 兔子 浣熊 鹿 野鴨等

(一)同桌互讀：思考動物與人的關系怎么樣?從哪看出來的?

(二)說一說，讀一讀什么最令你印象深刻，覺得最有意思?

(三)指名回答讀相應的段落，深入體會動物與人的和諧關系。

展示課件。

大自然是人類的生存環境，也是所有生物的棲息之所;動物和人類共同生活在一個星球上，動物是人類的朋友，人類也是動物的朋友。

布置作業，寫一寫“讀完《人類的朋友》后，我想到了什么”。

放手讓學生自讀自悟尋求問題的答案，激發學生的閱讀興趣。

發揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間，充分發揮小組合作學習的優勢，實現多種評價形式相結合。

從整體出發，把握作者的敘述思路。

引導學生透過作者優美的詞句、整齊的句式、恰當的修辭，對動物動作、形態的刻畫，來感受動物與人類的和諧關系。

讓學生將課文內容延伸到課外，聯系自己的生活實際，豐富學生的文化內涵，增強環保意識。

人類的語言教案（精選17篇）篇五

師：今天我們來學習《人類的老師》這篇獨立閱讀課文，請同學們用我們剛學過的讀書做記號的方法來學習這篇課文。

師：請哪位同學來談談對讀書做記號的看法。

生：讀書做記號可以把自己讀懂的地方用記號表示出來。

生：讀書做記號可以把自己有疑問的地方用記號表示出來，還可以把覺得精彩的地方用記號表示出來。

師：那么老師就請同學們用自己手中的表達出你對這篇課文的理解。

（生認真讀課文自學，做好讀書記號，師巡視。）

師：老師發現好多小朋友非常的聰明，課文都讀懂了，現在請同學們把自己做的記號向組里的同學介紹下，說說你為什么做這個記號。

（生小組交流，討論熱烈）

師：哪位同學樂意把你做的記號向老師和全班同學介紹下？

生：我用曲線畫出了魚兒蜻蜓鯨雞蛋袋鼠貝殼這些詞語，因為這些詞語都是課文中提到的人類的老師。

生：從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快在這句話中我用圈圈出了雖然但，因為這是關聯詞語。還有別的關聯詞無論也等。

生：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。在句子中間我畫了個等于號，因為這是句前后表示因果關系的句子。

生：我對流線體不是很理解，我在這段邊上畫了鯨魚，還畫出了流線體可我不清楚流線體是不是這樣的。

師：哪位同學可以幫他解決這問題嗎？

生：剛通過我了解到流線型是前圓后尖，表面光滑，略象水滴的形狀。具有這種形狀的物體在流體中運動時所受到的阻力最小，所以汽車、火車、飛機機身、潛水艇等外形常做成流線型。

生：非常正確。

生：我在一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。這句話邊上畫了個雞蛋，還打了個大大的問號，因為我還不是很了解薄殼結構，對雞蛋不能捏碎有些懷疑。

師：那你打算怎么解決掉這個問號呢？需要大家幫助你嗎？

生：我打算回去捏個雞蛋試試看。

生：可以更好的幫助我們理解課文內容。積累好詞好句。

生：讀書做記號可以不用老師指揮，自己也自覺的去理解課文，學習時認真多了。

生：讀書做記號還可以把自己的想法加入到課文中去

整堂中教師引導同學采用讀書做記號的方法來學習這課文，放權給學生，給他們獨立閱讀、思考、理解課文機會，接著讓他們討論、質疑、交流，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說。整堂課學生很興奮，參與的積極性較高。他們用自己的記號表達著自己對課文的理解。學生的創新思維處處得到了體現。聽著孩子們滿意地自我評價，覺得很欣慰，這才是真正的語文教學。

《標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情趣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在閱讀實踐中學會學習。

1、注重學生的思維參與,

尊重學生的閱讀需要

沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。學生要主動發展，參與是基本的保證條件。教師要充分考慮學生發展的需求，給學生自由支配的時間和空間。讓學生處于心求通而未得，口欲言而弗能的狀態，讀書做筆記充分調動起學生的思維參與，給他們獨立思考的機會，用創新的記號，創新的思維，創新的感受來體驗文本，滿足學生閱讀的欲望。

2、注重學生的個性閱讀，尊重學生的創新發現

蘇霍姆林斯基說過人的心靈深處總有一種把自己當作發現者、研究者的固有需要，這種需要在小學生精神世界尤為重要。

閱讀過程是閱讀個體的感悟和體驗構建的過程。是一種再創造，它帶有強烈的個性特征。閱讀要尊重學生的主體意識，讓學生有選擇性的自主感受，從而構成具有生命力和創造力的教學過程。讓學生從小學會用自己的頭腦去看問題，學生對文章充滿神秘感好奇感，鼓勵學生讀出自己的東西。讀書做記號滿足了學生對文章充滿神秘感好奇感，讓他們樂于學習，養成良好的學習習慣。對于學生在學習中的創新發現，教師要尊重并加以正確的引導，與其重復一句正確的話還不如說一句錯誤的話，呵護他們好奇的心靈。

課堂教學要的不是熱鬧場面，而是對問題的深入研究和思考。讀書做記號這一學習方式將在今后的閱讀教學中大放異彩。

人類的語言教案（精選17篇）篇六

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什么問題，培養自己對科學研究的興趣。

弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什么問題，培養自己對科學研究的興趣。

一課時。

一、揭題激趣。

二、初讀課文。

1、請同學們放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。

2、分小組朗讀課文在小組內評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。

3、同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節朗讀）。

4、課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回答）。

自然界種種生物（板書）。

齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）。

三、精讀課文。

1．學生自讀課文，交流討論。

2．集體交流。

讀懂并講述清楚人類在飛行設計，輪船設計，建筑設計三個方面向生物是如何學習的？

（1）科學家從魚兒在水中自由升降的現象得到啟示，發明了潛水艇。

（2）科學家研究鳥兒飛行的`原理，發明了飛機。

（3）工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。

（4）建筑師根據“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。

（5）人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。

（6）人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。

四、奇思妙想。

2看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？

人類的語言教案（精選17篇）篇七

人類的語言教案（精選17篇）篇八

活動背景：

勤儉節約一詞，相信還會有不少同學在疑問：什么是勤儉，而什么又是該節約的呢?節約離我們有多遠呢?要弄清這一點，還需要從浪費的根源說起。

活動目的：

通過這次主題班會，使同學們意識到身邊浪費的嚴重性，意識到中國的資源危機制約經濟的發展，并號召全體同學遵守《中學生節約公約》，互相督促，參與到建設“節約型校園”的活動中來。

活動準備：

1、取材于校園中浪費水電糧食的相片。

2、取材于校園中破壞公物的相片。

3、小品《如此浪費》。

4、高一年段“節約離我們有多遠”問卷調查。

5、地理、政治小組針對資源短缺及其對經濟的影響問題制作幻燈片。

6、每位同學通過網絡報紙準備有關生活中浪費的材料及節約的“金點子”。

活動過程：

一、持人開場白：

甲：同學們，老師們，(合)下午好!今天我們高一(2)班班會的主題是——(合)“節約離我們有多遠。”

甲：勤儉節約是中華民族的美德，是五千年文明古國的優良傳統，從厲行節約的晏嬰到一錢太守劉寵，從一代名相魏征到民主革命家孫中山，都為我們留下一份份憂苦萬民、勤勞天下的珍貴遺產。

乙：老一輩無產階級革命家鞠躬盡瘁、艱苦樸素的光輝事跡，更是彪炳千秋，中華民族正是具有這種精神，才能生生不息，不斷繁衍。

甲：勤儉節約還是我國的建國方針。建國初期，毛主席曾說：“要使我們國家富強起來，需要幾十年艱苦奮斗的時間，其中包括厲行節約、反對浪費這一勤儉建國的方針。”乙：正是這一方針，才使我們年輕的共和國醫治了幾十年戰爭的創傷，甩掉一窮二白的帽子，屹立干世界民族之林。

甲：可是，今天，節約離我們有多遠呢?經過一周的準備，大家好象發現了很多我們生活中浪費的現象，請同學們發表一下你們的看法。

二、同學圍繞生活中的浪費現象發言。

a、圍繞辦公場所大開空調，以致樓內人員需穿長袖衣來抗寒，講述辦公場所電浪費的現象。

b、圍繞商場的霓虹燈徹夜未眠講述電浪費的情況。

c、洗車浪費大量水。

d、通過食堂、飯店大量剩菜、剩飯的事例講述糧食浪費。

e、以漫畫作品講述水浪費、包裝浪費的現象。等等。

甲：看來大家對生活中大量的浪費都深有體會，節約的道理大家都懂，但又有多少人真正在實踐呢?所以，今天我就讓我們以另一種形式來重新體會節約這個詞。請看小品“如此浪費”。

三、小品表演“如此浪費”

小品內容梗概：從一個住宿生在校期間洗衣浪費水，吃飯浪費糧食，學習浪費電、紙張，講究名牌四方面進行表演。同時主持人在旁加以適當的點評，把一個浪費學生的形象詮釋得栩栩如生，贏得同學們陣陣掌聲。

四、甲：感謝精彩表演，我剛才看到同學們都開懷地大笑。其實，這個小品表現的又何嘗不是我們的日常生活呢?只不過它是以一種夸張的藝術形式將我們生活中的浪費現象放大了而已。試問，在座的各位，當然也包括我自己，又有誰敢說自己從沒浪費過一滴水、一度電，抑或是一張紙、一粒米?如果大家都不記得了，那么，請看一看我們攝影小組的同學在校園中抓拍的相片。

五、乙用幻燈片展示校園中的浪費現象。

一、不關緊水龍頭。

二、肆意攀比高消費。

三、不隨手關燈和電扇等。

四、大量使用一次性用品。

五、浪費糧食。

六、光線明亮時仍開燈。

七、浪費紙張(紙張只使用一面)。

同學發言：

聯系自己，每年交學費時的狼狽，兄長輟學供己讀書的窘迫，全家人節衣縮食與校園中同學生活上的鋪張浪費形成鮮明對比，呼吁同學應勤儉節約。

甲：現在，聽了以上這幾位同學的發言，觀看了相片，可能同學們會意識到自己生活中不經意的壞習慣，其實是一種多么可憎可鄙的行為。可是，更有甚者，我們有些同學不僅自己的東西不愛惜，對待公共資源，也存在浪費，甚至是肆意破壞的現象。請看相片。

乙：同學們，公家的東西也要錢。上周，我們問卷調查一個題目：你節約是為了省錢還是省資源，24.5%選擇省資源，75.5%選擇省錢。今天，我們先不批判這些破壞公物同學的品格有問題。我們從資源角度來對節約做一下分析。請地理科代表用幻燈片為大家進行講解。

李：由于我國人口數量大，使自然資源的人均占有量都在世界平均值以下。典型的數據：淡水資源為世界人均四分之一，森林資源為世界人均九分之一，耕地資源為世界人均的五分之一，45種主要礦產資源為世界人均二分之一。依次具體比較水資源、土地資源、森林資源，得出結論：中國人均資源短缺。

乙：資源短缺對經濟有何影響呢?請聽政治科代表的解釋。

楊：觀點為“能源短缺制約中國經濟發展”。先肯定改革開放以來取得的巨大經濟成就，再提出面臨能源危機的矛盾。從電資源緊張限制生產，煤炭供應緊張導致各地煤礦不顧安全加大生產導致礦難事故一再發生進行具體解釋。接著與先進國家比較資源短缺同時又面臨資源的利用率低下，從而聯系到溫家寶提出的建設節約型社會的號召，強調從我做起，從小做起，推行節約。

同學發言：

a：生活上省電、省水的小竅門。

b：向先進國家學習，利用科技手段節能。

c：向先進人物學習，取眾所周知的節能明星陳佩斯為例。

d：節約順口溜。

總結詞：

甲：今天，通過這次班會，希望同學們在以后的生活中能比以前多節約一粒米、一張紙、一滴水、一度電，也就達到了我們這次班會的目的了。今天，建設節約型社會是全新的社會發展戰略，我們要繼承和發揚傳統，培養勤儉節約的好習慣，不僅有利于節約型社會的建設，也有利于自己的發展。

乙：作為當代中學生的我們更應該以身作則，厲行節約，堅持從我做起，從現在做起，從一點一滴做起，樹立節約資源的意識，現在我們號召，遵守以下“中學生節約公約”，請大家齊聲朗讀(幻燈片)。

一.節約用水，適量使用;二.節約用電，隨手關燈;。

三.節約糧食，科學飲食;四.適度消費，精打細算;。

五.杜絕占座，充分利用;六.珍惜紙張，合理利用;。

七.愛惜圖書，循環使用;八.資源再生，隨手環保;。

九.減少垃圾，分類存放;十.互相監督，形成風氣.

合：節約離我們一定不會遠!

人類的語言教案（精選17篇）篇九

教學目標：

1、學會收集、閱讀資料來提高對動物的認識。

2、知道動物是人類的朋友，珍稀動物是全人類的財富，要保護它們。

教學重點：

知道動物是人類的朋友，珍稀動物是全人類的財富，要保護它們。

教學難點：

用自己的實際行動來保護動物。

教學準備：

1課時。

教學過程：

一、導入前講話。

出示：你喜歡什么動物呢？

你還喜歡生活中的哪些動物朋友呢？

二、新授。

2、這些動物朋友是我們常見的動物，世界上還有許多珍稀動物，你們想認識他們嗎？

3、下面請你們看一看書上第11頁的動物，你認識圖中的哪些動物朋友呢？說說看。

4、你們喜歡這些動物嗎？

5、出示：為什么說動物是人類的朋友？問好改為！號。

舉例說明：蚯蚓是人類的朋友，表現在（1）蚯蚓在土壤里鉆來鉆去，起到疏松土壤，改良土壤的作用（2）蚯蚓體內含有豐富的蛋白質，用它做飼料喂養雞、鴨、鵝可以讓家禽長肉快，產蛋多。

6、現在世界上許多珍稀動物正面臨著滅絕的危險，主要的原因是什么？人類應該怎樣做？

一方面，珍稀動物是特別寶貴的自然資源。

三、欣賞歌曲。

2、出示掛圖，判斷正誤，并說原因。

小女孩放青蛙圖，圖中的小女孩在干什么？她的.行為對嗎？因為青蛙是益蟲，它可以捉害蟲，讓莊稼長得更好，人們才會收到更多的糧食。

3、出示其它三幅圖。

（1）下面老師再給你們三幅圖，請你們觀察、思考、討論。

（2）請同學們仔細觀察，圖中的人物在干什么？他們的行為對嗎？為什么？

4、在鳥類棲息地放置鳥巢。

小男孩在樹杈間放置鳥巢，為小鳥停供了一個溫馨的家，它保護了鳥類，讓鳥可以在這里避風擋雨。

5、設立自然保護區。

自然保護去區的建立，不僅保護珍貴的動植物資源，使它們得到發展，同時還可以利用自然保護區對珍稀動物的生態和生物學科特性進行研究，為引種馴化提供科學依據。為大量繁殖、培育新品種提供種源。

6、禁止濫伐樹木。

因為它破壞了綠色，如果一個國家沒有樹木的話，有的動物就無法生存，這樣既破壞了植物，又影響了動物。樹木是我們人類需要吸收的營養，因為我們保護了一片綠色，就留住了一份美麗。

7、根據以上分析的幾幅圖，同學們明白了一個什么道理？

教師出示珍愛。

我們要保護動物！

四、你們小隊打算怎樣保護動物朋友呢？請課后制訂一個行動計劃。

五、下面請欣賞一首歌曲《熱愛地球媽媽》。

人類的語言教案（精選17篇）篇十

——2013學年教師工作總結。

定塘鎮中心小學陳亞丹。

在這一學年的工作中，有苦有累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育教學的快樂，與學生相處的快樂。尤其是班主任工作，讓我找到了快樂，也讓我從中悟出了很多。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。現就這一年中我所做的工作主要事跡作如下介紹：

一、愛在班級管理中。

1、養成良好的行為習慣---是前提。

良好的行為習慣就是使人終身受益。思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運。良好的行為習慣比成績重要,她甚至是人一生的根基和資本。要培養學生良好的行為習慣，首先老師本人就應該有一種良好的習慣。所以我在給我們班制定這個目標的同時，也給我自己制定了一個目標——“永遠走在第一”。每一次早讀課，我都比孩子們都要早到一步，在班級里靜靜地等候他們，每一次上課鈴聲響起，我也早早地在教室等候他們安靜的坐好，所有的每一次讓我們班孩子們都要了一種意識——我應該向陳老師學習，我不能讓老師等候了。有了這樣的自覺性，我們班的早讀和老師不在的情況下，他們會認真地對待，而且我還結合我校開展的“五星少年”活動評比，只要在早讀課的紀律或老師不在情況下的紀律能夠比以前好那么一點，老師將會在每上月的總結“五星少年”這項評比活動的基礎上，每人再增加一顆大星，并給予物質獎勵。一直到現在為止，我們班的早讀情況也有明顯的提高，老師在與不在表現都很好，多次受到值周老師和學校領導的好評。

2、注重班干部的培養---有動力。

一件大事。每個學期我都通過演講競賽的活動，讓每一個想參加班干部競選的孩子們提供一個平等的舞臺，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，我還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。

3、注重班級文化建設—有氛圍。

教室是一個學生主要活動場所，優美良好的環境才能帶給學生良好的心理狀態。地面干干凈凈，課桌椅擺放整齊，地面沒有塵土和紙屑，使教室呈現出一種自然、平靜、整潔的氣氛，體現一種和諧美。不但如此，而且我們班級的每面墻壁都會“說話”。如有我班學生的競爭場所“五星少年”評比；有讓每位學生發揮才能的“收獲的天空”；有我班的集體象征“榮譽角”；有師生合作的、可愛的“布告欄”；考慮到學生的特點即有強烈的表現欲，利用學習園地，創立“讀書角”，并以每周一篇小故事激發學生看書的求知欲，展示自己的才華，增強相互的溝通。黑板報期期做到圖文并茂，并在每次的黑板報評比中，我班還榮獲了年級組第一名的好成績；在班級的墻上布置“明日之星”這一版塊，不僅可以起到學生強烈的競爭意識，還可以讓學生寫一寫自己獲稱號之后的感想，以此來加強學生在學習時的相互競爭，從而營造坦誠、輕松的交往環境。由于美化了教室環境，講文明，講衛生，蔚然成風，于是我們班在校常規管理評比時表現的很出色。

我不但注重班級的物質文化環境，而且還更加重視班級的制度文化建設。所謂班級制度文化建設，主要是以《小學生日常行為規范》和學校的相關制度為依據，同時要根據班級實際來體現班級特色。

小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現。因此，我就結合我校開展的“學生星級評定”活動展開，具體做法如下：

每個項目有專人負責，每天登記，每周一小結，給予一顆小星，每月一大結，以小星換大星的形式評出“五星少年”，并給予一定的物質獎勵，讓學生在學習上有了更大的沖勁。

2、職責明確。全班分四個學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內），值班長考評各小組長。這種帶有監督特征的分層管理，能促進班級建設良好循環，達到全面管理每一位學生之目的。

3、定期通報。每周班會，值周班長通報各小組總積分及排名情況；通報本周個人積分最高的前十名學生，在教室布置的“學生星級評定”中加兩顆星星，每一個月對此進行總結，得星星最多的前五名學生就可以獲得本月“五星少年”的稱號，并在“明日之星”這一版塊內貼上照片。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。

二、愛在德育中。

教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。我經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。我校全部是農村子女，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。于是，我就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：我班里有個叫乾軒的孩子，該生成績一直以來都是屬于我們班的最后幾名，我很多次問了同辦公室的老師，要不要把他安排時后進生的行列，有些老師說這樣的學生不用了，有些老師說老師是你的孩子，一致公平的對待，盡管這樣，我還是選擇了后種，我就開始了自己漫長教育的過程。每一次他犯了錯誤，我就用耐心的話語跟他講；每一次上課不認真聽講，我就用慈母般的心態來教育他；經過這樣一次又一次的交流，他似乎也明白了我的用意，在期末復習階段，他會主動問我拿作業去完成，而且像簡單的作業，他都會主動完成好交給我來改，錯了主動翻書訂正，在這一次的考試成績中，雖說他仍舊考到了不及格，但是他比平常進步20幾分，這一點是最讓我感到欣慰的。我決定不放棄我班的任何一個孩子，即使他是一棵不起眼的小草，但他也有自己堅強的一面，或許也會中墻縫中，石頭縫中磚出來，成為人們眼中耀眼的星星。

三、愛在自身要求中。

教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，我不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時我也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為我有一顆慈母般的愛心，也因為我具有永求進取的決心，才使我們班的學生都能以這樣來要求自己。

四、愛在收獲中。

由于工作勤勤懇懇、踏踏實實，我在班主任工作中也取得了一些成績，在學校的三項評比中，我們班12次拿到了“五星班級”這枚旗子；“仰臥起坐”小型體育競賽活動中我們班以優異的成績獲得了第一名，在“經典誦讀活動”、“感恩教育月”、“法制教育月”、“學雷鋒活動月”、“行為規范月活動”黑板報評比中均榮獲一等獎，第二十二屆校藝術節中榮獲團體總分一等獎，本人也很有幸在教研組愛的團隊中榮獲了縣“我的研教故事”三等獎。在這一學期的期末考試中，我們班的平均分和優秀率雖比大塘小學張老師他們班差一點點，跟全鎮第一失之交臂，雖說有一步遺憾，但值得高興的是，優秀人數達到了41人，我想，在今后的努力過程中，我會吸了解經驗和教訓，在摸索中前進，在前進中去探索自己的不足，努力爭創更好。

常人都說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難。但我想說，當一名班主任容易，當一名優秀班主任同樣容易，只要你平時認認真真對待每一件事，踏踏實實做好每一份工作，把學生當成你的孩子，你會覺得無比快樂無比幸福！在我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。我在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！

人類的語言教案（精選17篇）篇十一

1、感受人類與動物的關系，樹立愛護動物、保護動物的掛念和意識。

2、掌握動物的基本表現方法。

3、通過臨摹，養成觀察細致習慣。

教學重點。

動物的基本此表現方法。

教學難點。

動物的基本此表現方法。

教具畫筆、畫紙。

學具畫筆、畫紙。

教學過程。

一、導入。

1、設問：

同學們，有沒有養過小動物？

養過的同學舉舉手。

你養過什么動物？它長得什么樣？說給同學們聽聽。

……。

除了飼養過的寵物以外，你還喜歡哪些動物？為什么？

……。

對這你有何感想？

……。

所以，我們呼吁“善待人類的朋友”。板書：人類的朋友。

二、新授。

1、畫動物的基本步驟。

老師在小的時候也養過一只小動物，它呀，虎頭虎腦，兩眼炯炯有神，鼻子小巧可愛，年紀不大流著長長的胡子，顯得特別的調皮，一有風吹草動就豎起兩只小耳朵四處打探，他喜歡玩我的鞋，常常口爪并用，將我的鞋拖到屋外，也許它怕我偷懶想幫我曬曬鞋子吧，我呢，也非常喜歡它，常常用父親釣的小魚喂它，把它養像一只小雪球一樣滴溜滾圓，所以我給他取了一名字就叫“小雪球”。

現在同學們知道“小雪球”是什么動物嗎？

……貓。

我畫的就是“小雪球”，你們認為老師畫得怎樣？

……。

好在哪里？

……特征：清晰（細節）。

形體：準確（比例）。

還記得老師是怎么畫的嗎？

……打輪廓——畫細節。

這一步驟跟畫人物、畫風景是一樣的，重要的是線條的曲折變化，每一波每一折都說明著這個動物的結構和動態。

例如：十九世紀法國印象派繪畫創始人莫奈的《牛》……（分析線條的波折與動物結構的）。

2、練習體驗畫動物的方法。

你也來試一試，臨摹書本你喜歡的動物的一個局部，來體驗用線條表現動物的結構、動態。

展示學生作品，作簡單點評。

3、欣賞作品，感受線條的魅力。

請南半部的同學欣賞法國十九世紀浪漫主義畫家德拉克羅瓦畫的《虎》，尋找一跟你最細化的線條，說說你喜歡這根線條的理由。

……剛勁有力、虎虎生威。

請北半部的同學欣賞中國唐朝畫家韓滉的《五牛圖》，尋找一根你最喜歡的線條，說說你喜歡這根線條的理由。

……柔中帶剛，敦厚勤奮。

如果說每一根線條的準確是畫動物畫的基本要素，那們線條的抑揚頓挫、虛實變化就能賦予動物于生命和情感。

三、作業。

臨摹或者根據照片改畫一幅動物，要求構圖恰當、線條明暗表現準確，力求線條有動感。

四、評價。

小組欣賞，推選一件優秀作品向大家作介紹。

你在什么生活中還見到過哪些動物畫？這件作品誰畫的？小組交流分享。（例如：畢加索的“和平鴿”、魯迅筆下的孺子牛）。

向大家介紹，分享。

請同學們收集這些物品，帶過來或者用數碼相機拍下來，下一節課我們一起分享，共同認識你的朋友。

從同學們熟知的寵物著手。

人類的語言教案（精選17篇）篇十二

1.體會作者的思想感情，學習作者細致觀察、生動描寫的方法。

2.有感情地朗讀課文，積累文中的常用成語、優美詞句和精彩句段。

3.理解課文內容，認識保護生態環境的重要意義，體會人與動物和諧相處的樂趣。

1.放手讓學生自讀。在積極主動的閱讀活動中，去理解和感受人與動物和諧共處的重要意義。

2.有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容。

3.聯系自己的生活實際，豐富學生的文化內涵。

體會人與動物和諧相處的`樂趣，培養珍愛自然、善待自己家園的美好情感。

通過讀課文理解課文內容，體會作者的思想感情，學習作者細致觀察、生動描寫的方法。

積累文中的常用成語、優美詞句和精彩句段。

課件、搜集有關生態環境的資料。

(一)教師啟發思考：讀了課題后你想到了什么?想知道什么?

(二)學生自由回答后，自讀課文，去文本中找答案。

(三)說一說自己的感受。

(一)自由朗讀課文，注意文中出現的成語和精彩的句段，做標注。

(二)思考：文中人類的朋友都有誰?(板書答案)(展示課件)。

小鳥兔子浣熊鹿野鴨等。

(一)同桌互讀：思考動物與人的關系怎么樣?從哪看出來的?

(二)說一說，讀一讀什么最令你印象深刻，覺得最有意思?

(三)指名回答讀相應的段落，深入體會動物與人的和諧關系。

展示課件。

大自然是人類的生存環境，也是所有生物的棲息之所;動物和人類共同生活在一個星球上，動物是人類的朋友，人類也是動物的朋友。

放手讓學生自讀自悟尋求問題的答案，激發學生的閱讀興趣。

發揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間，充分發揮小組合作學習的優勢，實現多種評價形式相結合。

從整體出發，把握作者的敘述思路。

引導學生透過作者優美的詞句、整齊的句式、恰當的修辭，對動物動作、形態的刻畫，來感受動物與人類的和諧關系。

讓學生將課文內容延伸到課外，聯系自己的生活實際，豐富學生的文化內涵，增強環保意識。

人類的語言教案（精選17篇）篇十三

以簡單直接的談話進入主題，與活動內容自然以“狗”這一幼兒熟悉的動物開啟對動物與人類之間的關系的了解，幼兒在故事欣賞中了解狗對主人的大力幫助，談論狗對人們更加廣泛和多元的幫助，從而深入了解動物與人類的關系。

調動幼兒的原有經驗，在集體中分享關于其他動物對人類的幫助的故事，可以進一步充實幼兒的相關經驗。人們對仿生學的利用，幼兒相對陌生。教師可以稍作啟發，引導幼兒在生活中細心觀察、積極思考即可。

1.欣賞動物幫助人類的故事，發現動物與人類之間互相依存，友好相處。

2.體會人類與動物之間的`感情，萌發關愛動物的情感。

重點：通過故事了解動物對人類的幫助。

難點：發現動物與人類之間互相依存、友好相處的關系，從而明發對活物的關觀之情。

繪本《巴警官與狗利亞》或故事課件。

1.誰是人類的好朋友。

動物與人類的故事。

――動物之間有互相幫助、和睦相處的好朋友，它們身上發生著

很多有趣的故事，那么人類與動物之間呢?哪些動物是我們人類的好朋友呢?

2.狗的故事

說說狗對人們的幫助。

――狗對人類還有哪些幫助呢?（啟發幼兒發現導盲犬、警大等。）

――狗與主人之間發生了什么事?

――狗不僅幫助了主人，還與主人之間產生了深厚的感情，動物和人類真的可以是很好的朋友。動物與人類是好朋友。我還知道其他人與動物的故事。

――你還知道哪些動物對人類有幫助呢?（幼兒大膽表述，如啄木鳥、青蛙、蚯蚓、蜻蜓、海豚等。）

3.交流與補充；動物仿生學。

――人們還利用動物身上的哪些特點發明制造了一些有用的東西呢？（起重機模仿動物的爪子，直升機模仿蜻蜓，船槳模仿|魚緒，雷達模仿蝙蝠等。）

教師小結：原來，動物和人類就是這樣互相依靠、互相幫助，動物與人類之間還會產生友好、深厚的感情呢！因此，我們和動物朋友相親相愛地生活在地球這個大家庭！

1.引導幼兒進一步了解動物對人類的幫助，對動物產生關愛之心。

2.根據幼兒的興趣，尋找并介紹一些簡單的有關動物仿生學的例子，激發幼兒產生進一步探究的興趣。

活動提示

的情感，真正建構起動物與人類不僅互相幫助、互相依存，更可以成為好朋友的密切關系。

2.活動中同伴的積極分享、教師的引導幫助交織在一起，教師根據幼兒的實際情況作適當把握，張池有度地幫助幼兒建構起更加準確、全面的信息。動物仿生學的運用可以是一帶而過，稍作了解即可；也可以根據幼兒的興趣適度拓展。

人類的語言教案（精選17篇）篇十四

文明的區域性特征決定了文化的多樣性。以法律維系社會，反映了人類正義和公平觀念的進步；以文學、史學、哲學、藝術表現精神生活的不同領域，反映了人類對社會的理解和思考。生存方式和思維方式的不同形成了法律體系和社會意識的巨大差異。人類對自然和人生的最初探討逐漸發展為宗教，它對社會有著深刻而長久的影響。

法律源于原始時代的習慣與禁忌，隨著國家的誕生而形成。早期成文法典既有原始法律遺風，更具階級統治特征。社會經濟和社會意識的區別，決定了各文明區域法系特征的差異。審判制度的演變既是人類追求司法公正和公民權利的過程，也是法制文明不斷演進的過程。法律制度的逐漸完善是文明傳承和相互交往的結果。

（1）了解從習慣到法的歷史演變，分析法律產生的條件；了解早期成文法典的內容，分析早期成文法典的特征。

（2）了解中華法系、羅馬法系、英國法系的形成和發展；了解不同法系特征，分析經濟生活和社會意識與法系特征的關系。

（3）了解審判制度的歷史演變，分析審判機構和刑罰的功能；了解不同法系審判制度的差別，辨別近代不同的法院設置。

（1）通過學習法律的產生、不同法系的形成和審判制度的演變，使學生學會從歷史角度觀察事物，從而掌握歷史追溯的方法。

（2）通過對典型法律內容的分析，使學生初步掌握從材料提取歷史信息的方法；

（3）通過對法系和法院設置的辨別，使學生學會對不同事物的比較。

（1）通過學習，使學生認識法律的產生和審判制度的逐漸完善是社會發展對公平和正義的追求，體現了社會文明進步的要求。

（2）法系特征的不同是文明區域性特征的表現，不同背景下的文化要彼此尊重。

（3）法律思想、法律體系的相互影響是文明交往的結果。

（1）法律的產生和早期成文法典的特征。

（2）世界主要法系的特征。

（3）審判制度的完善是法律文明進步的表現。

（1）法律是由習慣演進而來的，又是國家統治的產物，所以早期成文法典帶有明顯原始遺風和統治工具的特征。法律是社會秩序的保證，它伴隨著文明社會的到來而形成，又成為維系社會文明的重要機制，所以法律制度作為制度文明的內容，其形成與發展表現了社會文明的進步。

（2）生活在不同區域的人們受經濟活動和思想意識的影響，對法律有著不同的理解，從而形成不同特征的法系。不同的法系特征正是文明多樣性的表現。

（3）審判機構和刑罰功能的演變既反映了社會的演變，更是社會文明在法治文明上的體現。

人類的語言教案（精選17篇）篇十五

1、訓練學生快跑中身體動作的協調性及躲閃的動作的靈活性，發展學生身體的平衡能力。

2、培養學生能在游戲中合作意識及合作能力，讓學生體驗游戲的快樂。

彩色布條平整的場地音樂光盤。

一、學生聽音樂《歡樂小兵》做熱身運動。

二、游戲開始：

1、學生想想怎樣玩布條。學生自由找朋友，分散練習，教師巡回指導。

2、教師請學生示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。

3、教師講解玩法規則：學生自由分組，5~6人為一組，教師數“一二三”，學生開始在指定的范圍內四散跑開瞅準機會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，學生進行游戲。

4、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓勵學生快跑躲閃身體靈活動作要快。

三、自由玩布條。

1、學生探索布條的新玩法。

2、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩。

3、互相交流分享各自發現的新玩法。

【延伸活動】。

將學生探索的新玩法揪尾巴的游戲，回家后請家長與學生一起玩，共同體驗游戲的快樂。

人類的語言教案（精選17篇）篇十六

1、培養幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。

3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。

1、仿編童話中對話式的語言。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

1、了解物體與物體之間的配對關系。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

1、童話內容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大操作卡表格內。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。

4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。

一、開始部分。

1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！”

2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

（教師出示童話配套形象圖片。）。

二、基本部分。

（一）圖片配對。

1、“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）。

2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）。

3、“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。”

（二）欣賞童話，理解內容。

1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。”（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）。

2、“我們給小客人找對朋友了么？”

3、哪些小客人找對朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對好朋友？

為什么桌子和椅子是一對好朋友？

為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？

為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？

4、誰和誰不是一對朋友？

小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）。

教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它。

請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?

（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”

（2）“現在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

3、分角色講述。

“現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。”（幼兒分組講述故事一遍。）。

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。

1、“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”

（教師出示第二組圖片）。

2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友。”誰說“對。”完成后把大卡片送回來。

教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友。”誰說“對。”

（幼兒操作配對，教師個別提問、指導。）。

3、幼兒輪流仿編。“請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。”

三、結束部分。

2、你有自己好朋友嗎？現在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結束活動。

人類的語言教案（精選17篇）篇十七

1、讓孩子體驗玩球的樂趣。

2、讓孩子嘗試對球的各種玩法。

3、想象并體驗用各種器械跟球的各種玩法。

一、聽音樂做動作進教室。

二、出示皮球，嘗試各種完法。

1、今天，老師給你們帶來了好玩的東西，想知道它是什么嗎？（出示球），你們玩過嗎？怎么玩的？（學生討論）。

2、現在老師給你們每人一個，你們玩出和平時不一樣的完法好嗎？（學生自由玩、教師參與到孩子中）。

3、教師隨時提醒鼓勵學生可以嘗試兩個、三個或多個小朋友一起玩。（發現創新玩法的小朋友教師要及時表揚）。

三、我們現在讓手里的小球休息一下，變成一個大球好不好？（坐在地上，讓孩子們把自己創新的玩法展示給大家看）。

四、出示輔助材料（易拉罐、盒子、球拍……）。

1、教師逐個介紹，然后讓孩子們用輔助材料和球玩，看誰的玩法多，誰用的材料多。

2、老師提出要求：小朋友玩的時候要注意安全，材料用完后放會原處，能做到嗎？（能）。

五、游戲《運球》看誰用的材料多、運的快。

2、教師找幾個能力強的孩子說一說自己用的什么材料，怎么玩的等。

六、出示神秘禮物（看大屏幕播放背景音樂）認識各種球。

今天，老師還給你們帶來了一件神秘禮物，想不想知道它是什么？（出示屏幕認識健身球、臺球、羽毛球等。

七、（放松活動）聽音樂，編球操結束活動。

讓孩子們回家找一找還有什么球？應該怎樣跟它做游戲等。

1、讓學生產生對輪胎的活動興趣。

2、讓學生形成良好的合作意識和創新精神。

3、讓學生探索更多的輪胎玩法。

清洗消毒后的輪胎若干。

以猜謎語的形式引出輪胎，充分引發學生對輪胎的興趣。

1、在音樂的帶動下讓學生以滾式推動的形式，自由探索將輪胎擺成一字形四組，每組輪胎數量為5個，學生分組鉆輪胎。

2、將輪胎搭成任意圖形，讓學生自由探索鉆過輪胎。

3、播放音樂讓學生自由探索鉆輪胎的多種方法。

4、教師總結，在玩的過程中，探討快速鉆輪胎的多種方法，引導學生嘗試別人的鉆輪胎的方法。鼓勵學生主動與他人合作游戲，在玩的過程中提醒學生注意安全。

5、在音樂的帶動下讓學生用自己探索的方法將輪胎滾回原地，擺放整齊。

隨著音樂活動結束。