不同類型的作品有不同的范文范本，我們需要據此選擇適合自己需求的范本進行參考。這些范本的內容豐富多樣，涵蓋了各個領域和主題，希望能夠給大家帶來啟示和靈感。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇一

摘要:國際糧價的飛漲引發了對我國農業發展等問題的廣泛討論，而財政支農是國家對農業投入的最重要渠道，因此有必要對財政支農的情況進行研究。本文認為，近年來我國財政支農規模不斷增加，但是財政支農結構不盡合理，從多方面來看仍有很大的改進余地，本文對此提出了相應的對策建議。

關鍵詞:財政支農規模結構對策建議。

下半年以來，國際糧價的持續攀升引發了全球性通貨膨脹，導致30多個國家出現糧食危機，并引起嚴重的社會和政治問題。而對于用不到世界9%的耕地來養活世界近22%人口的中國，糧食問題始終倍受國內外各界的高度關注。中國能否主要依靠自己生產的糧食養活自己?中國的糧食安全有保障嗎?諸如此類的問題成為社會各界空前關注的重大問題。我國歷來重視農業問題，近年來提出“工業反哺農業”的新思路，并不斷增加財政支農力度。本文認為，非常有必要對財政支農進行深入系統的研究，以發現存在的問題并找到解決對策。

一、規模：不斷擴大但仍有很大提升空間。

1、從自身規模看，規模不斷增大，特別是近幾年規模激增改革開放以來我國財政支農的具體情況見圖1(本文所有圖表的數據來源：《中國統計年鑒、()》，《中國財政年鑒(2007)》，相關數據由此計算而得)。1950—20我國財政支農總共投入23691.35億元，從圖1可以看出，我國財政支農規模不斷增大，特別是近幾年規模激增。年的財政支農規模是1980年的21.15倍，是1990年的10.31倍，是的4.53倍，是的2.58倍，是的1.81倍。財政支農從1978年的150.7億元增加到200億元用了時間，1988才達到214.1億元;又用了五年達到400億元，1993年為440.5億元;突破1000億元大關從1978年算起用了，達1154.8億元;而突破2000億元大關用了6年，達2337.6億元;突破3000億元大關只用2年，2006年達3173億元。同時，從20的1232.5億元激增到2006年的3173億元，20凈增值為583.1億元，比1995年574.9億元的規模還大;2006年凈增值為722.7億元，比19700.4億元的規模還大。

2、從穩定性來看，增長速度經常大幅波動，財政支農穩定性比較差從圖2可知，總體上我國財政支農增長速度常有大幅波動，穩定性有待進一步提高進。依據波動幅度的大小，我國財政支農的變化趨勢可大致分為三階段：1978—1982年的急劇波動時期，與改革開放初期農村經濟快速發展和經濟政策多變有關;1982—1995年的相對穩定時期，與該期間農村經濟平穩發展和經濟政策相對穩定有關;—2006年的較大波動時期，該期間農村經濟發展面臨各種困難和壓力，改革開放的步伐明顯加快。就某年具體的波動幅度而言，在1978—2006年的29年中，有7年的波動幅度大于20%，其中有3年大于30%：1978年為39.3%、為37.98%、年為33.23%.其中，2006年也接近30%，為29.45%.波動幅度為10%～20%的有10年，幅度絕對值低于5%的只有(為4.82%)。其中有2年是負增長：1981年竟為-26.53%，為-5.98%.最大的波動幅度差距為65.8%(1978年39.7%與1981年-26.53%的差額)。

3、占財政總支出比例呈下降趨勢且波動較大，近幾年有止跌上升趨勢從圖3可以看出，財政支農占財政總支出比例的變化大致分三個階段。第一階段：1978—1985年急劇下降階段，從1979年的13.6%降到1985年的7.7%.這一時期由于農村普遍實現家庭聯產承包責任制，農業持續大發展，國家減少對農業的支持力度。第二階段：1985—1991年緩慢上升階段，1991年達到10.26%.第三階段：1991—2006年緩慢下降階段，除19和2004年的小幅增加外，大致呈下降趨勢。年的上升是由于19以來東南亞金融危機和1998年長江流域和淮河流域大洪水泛濫，國家發行國債加大對長江和淮河的投資。2004年的上升是由于農業連續多年滑坡，國家重視“三農問題”。

4、從合法合規性來看，相關支農要求常得不到有效落實從國內的法律來看，《農業法》沒有得到充分有效地落實。1993年《農業法》施行以來的有關情況見圖1和圖4.從圖4可知，實施《農業法》以來，國家逐步提高農業投入總體水平的法律要求基本實現，只有19例外。1993—2006年的中，有9年是財政支農的增長幅度低于經常性財政支出的增長幅度，沒有達到法定要求，特別是年財政支農增長幅度為負，所占比例竟高達64.3%;只有5年達到法定要求，所占比例僅為35.7%.1996—1998年3年是在非正常狀態下實現財政支農的增長幅度的：由于年爆發亞洲金融危機和1998年長江與淮河流域洪水泛濫的特殊情況，國家通過發行大量國債大幅提高對農業的投入，特別是對長江和淮河治理的投資;2004年國家提出建設新農村;2006年是20超低反彈，且財政支農增長幅度的穩定性也差一些。總體來看，《農業法》的一部分要求落實較好，而另外一部分要求卻沒有得到很好的落實。

從國際慣例來看，我國的財政支農措施遠遠沒有達到wto協議的規定。在wto協議框架下，“黃箱”的支持比例可以達到農業總產值的8.5%，而我們國家不到1%，由此可以看出我國沒有很好利用“黃箱政策”的條款，更沒有充分有效利用“綠箱政策”。政府對農業部門的所有投資或支持，如對農業科技、農田水利、農業生態環保等方面的投資，由于其不會對農產品的產出結構和農產品市場發生直接顯著的扭曲性作用，因而協議根本不限制“綠箱政策”。因此，我國的財政支農政策完全不用擔心與國際規則相矛盾，應大膽根據我國的農業實際需要和財力來安排支農資金。

二、結構：明顯不盡合理，亟需較大改善。

1、從內部結構來看，一級結構及二級結構明顯不合理目前財政支農一級結構及二級結構都明顯不合理，2000—2006年我國財政支農結構的基本情況見圖5.財政支農最大的一項是支援農村生產支出和農林水利氣象等部門的事業費，為68%，所占比例太高。而其兩個部分結構也極不合理，由于機構膨脹、行政經費支出剛性等原因，用于農林水氣等部門事業單位人員機構經費比重大，增長速度很快;支援農村生產支出，如農業事業專項經費及為農業事業發展提供保護和服務的專項經費等支出比重較小，增長緩慢。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇二

房地產業作為一個龍頭老大可以帶動一些產業的發展，如建筑、制造、設備、運輸、化工、燃料動力等企業的發展，但是它也給我們生活的空間帶來了許多負面影響，這也是我們大家不可以回避的話題。

1、資源浪費極端嚴重。

長期以來，我國的經濟發展就是“粗放型"發展，尤其是房地產業，因為它的發展主要是靠大量地消耗土地、地表與地下水、煤炭等地下資源與空間資源，其合理的開發與利用得不到有效的保障與重視。如大量耕地被建筑成別墅、豪華小區、住宅樓，及大量的工廠建筑等，地表水與地下水已經被嚴重地抽干，導致附近居民生活用水困難或者附近莊稼絕產，嚴重的煤炭開采導致重大事故時常發生以及地表出現裂痕。這對于我國人口眾多，人均土地面積較低，資源相對不豐富的國家來說，空間資源浪費十分嚴重，這是不符合我國的國情的，那么資源的合理利用將成為我們重新考慮的話題。

2、對環境的保護不夠重視。

片面地追求效益最大化、利潤最大化，導致房地產企業的數量急劇增加，在“僧多米少”的情況下，建筑密度過高、容積率過高已經是城市居住的象征，“鋼筋混凝土”包圍著城市，綠化空間少了，居民居住密集了，市區的污染環境加重了，空氣的質量下降了，霧霾天氣時時籠罩了，現在人們出門戴口罩已經是很正常的事情，居民不開門窗生活也極為普遍，諸如此類的狀況帶給人們的是精神的壓抑和生活的不便不言自明。由于城市的空間有限，不少市區已經向縣區發展和擴延，從而又導致我國大部分土地資源被占用，如耕地蓋廠礦、湖泊被造田，這樣嚴重違反大自然規律的開發方式值得人們去三思而后行。

3、金融機構體系尚不配套。

目前我國房地產企業由于周期長，成本大，資金占用比例高，所以大部分資金都來自于外部融資，這是大家眾所周知的，這部分資金多數是來自銀行的借貸，由于資產負債比例過高導致了企業資金流轉稍有不適則無法生產，以至于破產，特別是中小房地產企業融資一般都是銀行的金融借貸，幾乎沒有其他渠道取得資金，這樣使企業產生融資風險高，融資壓力大，最終形成了企業無$錢找銀行，銀行無$錢找央行這種“三角債”，這種有了收益企業拿大頭，有了風險國家承擔大頭，顯然是失去公平的。

1、合理有效地利用各種資源。

首先要提高資源利用的'科學性和有效性，要將粗放式經濟管理方式向資源集約利用的方向轉變，尤其是對土地和空間的利用上杜絕那些亂砍亂伐、過渡開采地下、地表資源，將資源破壞到沒有再生的可能，這樣做法即對不起我們的祖先，也對不起我們的后代，在這方面國家應該出臺一些政策以及法律法規，對違法者給予經濟制裁及刑事處罰，絕不能手軟，因為這是關系到我們的子孫后代生存發展問題，不能因今天眼前利益去影響子孫后代的健康成長。

2、注重保護生態環境。

事物是在普遍聯系中發展的，房地產的經濟發展與我們城市居民居住的生態環境也應該有機地結合起來，這就要求開發商在進行項目決策前認真地組織項目調研及有關各方面的專家評審，聽取他們的意見，進行科學地規劃，本著“以人為本”的理念去設計、去開發，這樣既美化人們的生活環境，又保護了生態資源，同時又增加了房地產業的經濟效益與社會效益。

3、逐步完善相關的金融體系。

房地產企業可持續發展是以金融業可持續發展為基礎的，所以要逐步建立與房地產企業相匹配的金融體系，如要做好房地產貸款結構的調整，進一步加大住房消費信貸的比重，現在我國大多數房地產金融借貸都是在房地產的開發階段，國外的借款比重一般都在消費信貸方面上，這也是導致如果房地產企業財務壓力過大，一旦倒閉破產，最終損失大部分將由國家承擔。國家應該鼓勵房地產企業通過多渠道取得資金，如通過房地產金融二級市場等。這樣既能減輕國家的風險也能降低國家的損失。

4、加強監管與宏觀調控力度。

大家都知道，微觀的市場調價與宏觀的經濟調控是一對孿生姐妹，房地產企業要做到可持續發展就離不開國家的宏觀經濟調控。所以國家也在逐步完善現有房地產業法律法規政策，本著以人本，生態和諧、社會和諧的理念發展房地產經濟。

三、結語。

總之，房地產業的經濟效益和國家的經濟命脈是緊密相關的，它的發展有利于促進社會文明發展，同時也是提高社會經濟實力的基礎，所以正確處理好房地產業經濟發展與國家的各種資源以及生態結構的關系具有十分重要的現實意義。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇三

摘要：文章筆者結合多年從事城市供排水工作的經驗，主要就我國城市供排水存在問題及預防對策方面進行了簡單研究探討，希望對相關從業人員有所幫助。

關鍵詞：城市供排水；問題；對策。

1我國城市供排水工程的重要意義。

在城市經濟建設發展的過程中，城市供排水工程對于居民生活以及工業生產是不可缺少的，一個良好的城市供排水工程能夠促進城市經濟建設與社會環境的可持續發展，相反，則必然會導致生活、生產的秩序混亂。目前，隨著我國城市化率的提高，許多城市供排水工程滯后，給水不足、排水不暢等問題制約著城市的發展以及城市功能的發揮。

2.1供需矛盾突出。城市人口和經濟的快速發展，使得城市對水資源的需求大大增加，工業用水、城市綠化、生活用水量日益增大。尤其是在夏季高峰供水時段，供需矛盾尤為凸顯，成為制約城市建設和社會經濟發展的瓶頸。目前，在我國600多座城市中有三分之二的城市存在著不同程度的水源短缺問題，其中有100多座城市處于嚴重缺水狀態。而且大部分嚴重缺水的城市都分布在我國北方地區。

2.2供水水源建設難度大。近幾年隨著我國城市規模和工業生產的擴大，水量消耗不斷增大而可繼續開發利用的水源越來越少，且城市的集中分布對城市供水的量與穩定程度提出了更為嚴格的要求，這就導致很多遠離江河湖泊的城市，供水水源地建設變得越來越困難，只得依靠大規模跨流域的調水工程。例如，南水北調來緩解供水問題。同時，北方大部分城市隨著供水水源的不斷開采，導致地下水資源利用強度過高，造成地面沉降形成地下水漏斗引起海水倒灌現象尤為突出，給供水水源建設帶來了更大的困難。

2.3供排水系統布置不合理、難以維護和管理。與快速的城市化進程相比，我國城市供排水基礎設施規劃和建設步伐明顯滯后，表現在：重城鎮建筑物規劃輕城市工程管線規劃，重道路工程建設輕工程管線配套；工程管線設計中往往缺乏戰略規劃，工程技術人員設計思想設計理念落后；供排水系統布局混亂，管線連接復雜、鋪設冗余，系統使用維護成本高、管理困難、事故影響范圍大。

2.4供排水管線設計落后，應對突發事件能力不足。城市供排水系統面臨的突發事件主要有：爆管、污染和泄洪三種情況。一是發生頻率最高的是爆管，爆管之所以會頻繁發生，除了管道材質特性、管道老化和管道上方壓力過大等原因外，還由于部分城市供排水系統檔案資料不全，道路和建筑物施工方無法準確掌握地下管線情況，隨時可能會發生施工爆管和施工機械輾軋爆管等事故。二是城市供排水系統應對水污染能力低下，對市民生活和工業生產造成很大危害。我國城市供排水系統由于設計不當，在夏季洪澇期間，水源水質極易被污染，當水源被污染需要被隔斷時，由于管網子系統功能缺失，只得大面積停水。三是排洪問題，由于近年來極端天氣的出現，夏天突然降水，而排水系統不暢使得一些城市街道大范圍積水，嚴重的危及人民生命財產安全。

2.5污水處理水平低下，排水設施不完善。由于人口的迅速增多和工業生產的迅速發展，城市所產生的生活污水和工業廢水也越來越多，在全國污水、廢水的排放總量中，工業廢水占據了總量的60%，而生活污水則占據了總量的25%，這些廢水和污水無法得到及時的排出和凈化處理，使得城市地表、地下水受到一定程度的污染。

2.6供排水工程建設資金短缺。一方面由于歷史原因使大部分城市的市政工程設施處于滯后狀態，在城市供水方面，形成目前欠賬多、面大、點多而又須集中快上的態勢。另外，給水工程是系統工程，一般工程量較大，施工較復雜，建設周期較長，故所需的投資相對較多。第三，廣大人民群眾長期形成的“城市自來水是社會公益福利性事業”的'觀念，未能把供水行業當成工業，未視自來水為商品，使市場經濟的機制無法在供水行業推行，造成不少城市供水行業一直處于虧損狀態，靠國家財政補貼運營。

3加強城市供排水建設的預防對策。

3.1建立多水源的城市供水系統。大力建設地表水和地下水以及多水源的城市供水系統，為城市供水的水資源來源提供可靠的保證，及時建立干旱季節的城市供水應急預案，加強對城市供水、排水系統的設備維護，提高供水水質，保證排水能力，城市增設及完善中水系統，加強中水的利用幅度，因地制宜，建立符合當地自然環境的水資源利用系統。

3.2完善供排水管理制度。建立健全供排水管理制度和法律法規，嚴格依法管理城市供水系統，對存在著嚴重水源污染的企業要依法促使其進行合理改造，嚴格依據《水法》、《城市供水條例》、《生活飲用水衛生標準》和《城市供水水質管理規定》，加強對城市供水體系的監督，并進行實地考察，依據城市的實際特點，來制定科學合理的城市供排水管理體系。

3.3依靠技術進步，采用新型設備和新工藝。積極推進新的城市供排水設備研發和技術改革，努力提高城市生活用水和工業用水的利用效率，加強對城市供排水系統的網絡建設，提高工業用水、城市綠化用水、農業用水和生活用水的使用效益，積極引進新型管材以及新的供排水系統維護工藝，對封閉、半封閉的水源應進行除磷脫氮處理，采用現代信息技術來控制與改造城市供排水系統，引進更先進的污水處理設施，提高污水的循環利用效率，提高供排水系統的整體質量和可靠性。

3.4科學管理，加大宣傳力度。建立科學的供排水管理體系和水價制度，利用對水價的調節，來提高人們對水資源的重視程度，進一步提高水資源的利用效率，合理調整水資源使用費的征收標準，對于水資源嚴重短缺的城市，應實行超額用水累加價制度，對于自建供排水系統的城市單位，要加強對其監督，對老舊城區的供排水網絡，要采取綜合手段，改造其供排水管道和設備，進行科學規劃，加強日常維護和檢修，減少系統漏洞。利用好媒體和網絡，加強對節約用水、合理用水的宣傳力度，讓人們自覺樹立合理使用水資源的意識，提高人們節約用水的自覺性，在全社會范圍內形成節約用水、循環用水光榮，鋪張浪費、污染水資源可恥的風氣。

4結語。

總之，經過幾十年的不斷發展和完善，我國的城市供排水系統已經取得了巨大的進步，然而與國外城市的供排水系統相比，卻仍然存在著一定的差距。因此，我們要理性分析我國城市供排水系統中存在的問題，不斷總結好的經驗做法，不斷提高供水水平，保證供水質量，從而為合理可持續的利用水資源，推動經濟社會可持續發展做出積極貢獻。

參考文獻。

[1]李新冬，黃萬撫.關于我國城市排水系統的思考[j].中國資源綜合利用，，26（08）.

[2]黃向陽，何丕文.中小城市污水排放的現狀及對策[j].山西建筑，2005，31（10）.

[3]楊虎.我國城市供排水存在問題及預防對策[j].城市建設理論與研究，（33）.

[4]李莉.城市排水管道系統規劃設計的研究[d].重慶大學，.

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇四

由于多方面原因，當前農民建房存在著許多急需解決的問題，主要有以下幾個方面：

一、村莊建設規劃的編制和實施問題。

2001年，根據蘭溪市政府的要求，各鄉鎮、村都著手編制村莊建設規劃。目前，全市有241行政村已編制完成，占全市行政村總數的37.3%，還有405個行政村規劃沒有編制完成，約占總數的62.7%。建設規劃沒有完成的村莊，造成農戶建房申請不予審批。有的村即便建設規劃編制已經完成，由于多方面的原因，又存在實施困難的問題。

1、村莊建設規劃超前、滯后，與農民當前實際建房需求的矛盾。

目前的村莊建設規劃是至2020年的規劃，具有超前性、前瞻性，與農民當前的經濟承受能力、思想觀念總體水平形成一定差距。例如按新村規劃要求，幾個自然村要合并成一個中心村，農戶建房規劃新址就與原承包田間產生了一定距離，遠的達數十里，給原承包田的管理和使用帶來不便，造成很多農民不愿在中心村規劃新址選址建房。

前幾年，村莊建設基本上沒有規劃，多數村民在經濟條件許可的情況下都已批基建房，目前要求新建房的農戶只占少數，新村建設規劃啟動及舊村改造實施帶來一定難度。

還有的村，以前（如92年）編制的村莊規劃已不適應當前形勢的發展需要，如云山街道的毛竹園村，有6戶農戶建房規劃新址碰到了47省道。

2、新村建設規劃啟動地塊規劃與土地利用總規、農村土地承包政策的矛盾。

經過調查，約有50%的村莊建設規劃中的啟動地塊在土地利用總體規劃中的用途為待置換用地或基本農田保護區，只有在辦理過農轉用審批手續后方可投入使用，而農轉用的審批手續少則幾個月，多則幾年，還不一定能辦下來（要等指標允許），另一方面由于農村30年不變的土地承包政策，新村規劃用地的調整、置換存在一定難度。

3、舊村改造實施困難。

目前從整體來看，農村普遍存在空心村問題。99年以前在新的《土地管理法》實施以前，一戶多宅現象普遍，很多人家有老房又有新房，這些老屋大多是土木結構的，由于年久失修及災害等方面的原因，很多已成為破房、危房，無人居住，形成了名符其實的“空心村”。為合理、節約、珍惜及有效利用土地資源，空心村的整治，即舊村改造已迫在眉睫。按新的村莊建設規劃，新村的建設布局整齊有序，勢必打亂農戶原有宅基劃分方式，但由于農民經濟承受能力及經濟條件差距等原因，土地調整實施困難，舊村改造實施難度大。

二、建房審批手續繁瑣，時效較長，審批收費偏高。

目前農民建房的正常審批程序，一般是農民先打建房申請報告給村里，由村里統一送到鎮（鄉）、街道，再向國土資源部門領取農戶建房審批表，而后又要先經過規劃部門逐級審批，再經國土資源管理部門審批，從建房用地申請到審批，少則幾個月，多則一兩年的時間，再加入有些村里、鄉政府及審批部門對建房審批主觀隨意性大，寬嚴無度，想批就批，不批就壓，造成多數村民對建房審批產生不滿。由于條件嚴，程序繁，時間長，審批難，“托關系，走后門”現象屢見不鮮，違章建房也時有發生。

盡管目前國土管理部門對農戶建房已采取了零收費的政策，但農戶建房仍需支付規劃部門的建筑結構設計圖紙費、白蟻防治費等相關費用，約合700元/戶，部分農民對此產生不滿，認為建房審批收費偏高。

三、違法建房現象多。

當前，農村普遍存在違章建房現象，尤其在城郊村、城中村，這種現象更加突出。其主要原因是農民建房的隨意性以及建房審批過程中種種條件的限制。農民違章建房突出表現在以下幾個方面：一是未批先建，又分為不批就建和邊批邊建兩種情況；二是少批多占；三是一戶多宅；四是擅自加層。

文檔為doc格式。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇五

《中華人民共和國高等教育法》明確規定：“高等學校自批準設立之日起取得法人資格”，“高等學校在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任”。《中華人民共和國高等教育法》同時規定：“國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措高等教育經費為輔的體制”。在我國，除民辦高校外，普通高等院校是由國家投資舉辦的，在性質上屬于向社會提供準公共產品的公益性組織，而且根據《擔保法》的規定，高校的資產不能作為其債務的擔保，因此，在高校要不要負債融資，負債融資是否考慮財務風險等問題上，多數高校的管理當局都持這樣一種理念，認為高校是國家的，高校之所以走負債融資發展之路，主要是因為國家財政撥款主渠道不暢，高校負債融資主要是為了解決高校發展資金的缺口問題，而這一資金缺口最終應由國家來補齊。正是基于這樣一種理念，所以大多數高校在負債融資發展上，更多的是考慮如何從銀行貸到資金，而對于什么時候償還貸款，如何償還等問題考慮得較少。高校管理當局這種輕視財務風險的傾向，極易使高校因為償還債務而陷入財務危機。

2.2高校負債規模總量失控。

1999年8月26日，中國銀行與清華大學簽署了“銀校合作協議”，中國銀行向清華大學提供10億元的授信額度，邁出了我國銀行和高校合作的第一步，此后，建行、工行等多家銀行紛紛與高校開展合作。在高校貸款普遍化的同時，貸款額度也迅速增大。據中國社會科學院發布的《：中國社會形勢分析與預測》社會藍皮書顯示，目前我國公辦高校向銀行貸款約為1500億元至億元，部分高校貸款甚至已經達到數十億元。3月底，吉林大學自曝負債30億元，并在校內征集解決財務困難的建議，這在全國引起較大反響，并引發社會各界對高校貸款問題的廣泛關注。209月12日教育部部長周濟在國務院新聞辦公室發布會上表示，目前全國高校形成的債務達2000多億元。高校貸款問題是我國高等教育發展中的現實性問題，當前隨著我國銀行貸款利率的不斷提高，它已然成為中國高等教育的不可承受之“重”，總體上講，高校的負債規模已經超過了其實際的承受能力，在總量上呈失控狀態，并且這種趨勢還在繼續。

2.3融資手段單一，過于依賴銀行貸款。

高校擴招后，面對巨大的資金缺口，高校通常尋求向商業銀行貸款，這種單一的負債融資使高校目前普遍存在高負債率的問題。一旦環境發生不利的變化，將導致高校財務狀況不穩定，極易陷入財務危機，這對高校各項事業的發展將產生難以估量的影響，目前已經有一些高校被迫通過拍賣老校區、出讓閑置資產等途徑來償還借貸資金。理論上高校還本付息的預期是招生規模擴大產生的規模經濟，但國家或地方政府未來經濟發展、政策等及對專業的飽和程度，都會對高校招生產生重大的影響，當招生規模與預期存在較大差距時，銀行還本付息就可能存在很大問題，這將嚴重影響學校的信用形象。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇六

我國行政賠償制度的建立，廣泛借鑒參考了世界各國已有的行政賠償制度，吸收了國內外有關賠償法理論的優秀成果。但我國的行政賠償制度畢竟建立不久，立法上不可避免地存在著一些粗疏的情況，主要的一點就是略嫌簡略，操作性差。下面筆者就不揣淺陋，談幾點看法：

一、關于違法歸責原則中的“違法”問題。根據我國國家賠償法第二條的規定，我國行政賠償責任采取違法原則。但什么是“違法”？賠償法未作立法解釋，理論界的認識也很不統一，造成實踐中較大的.任意性。然而，從確立行政賠償制度的本意看，應當明確“違法”是指違反嚴格意義的法律，具體包括憲法、法律、行政法規與規章、地方性法規與規章以及其他規范性文件和我國承認或參加的國際公約等。對此，有權機關應作明確解釋。

二、關于職務行為的標準與范圍問題。執行職務是產生行政賠償的條件之一，但對“職務行為”的認定標準與范圍，賠償法未作立法解釋，不利于實踐中的操作。筆者認為在今后制定實施細則或司法解釋中應明確規定職務行為的范圍不僅包括構成職務行為本自的行為，還包括與職務行為有關連而不可分的行為，如為執行職務而采取不法手段的行為、利用職務之便為個人目的所為的行為以及執行職務時間或處所內所實施的行為。也就是說職務行為的標準應采取客觀標準。

三、關于受害人及行政主體共同作用形成損害，行政機關應否賠償問題。我國國家賠償法規定了兩個以上行政機關共同致害賠償責任問題，但對行政機關與受害人共同致害的行政機關應否負賠償責任及如何賠償未予規定，但實踐中此種損害又確實存在，筆者認為，對此種損害，可參照我國《民法通則》中規定的“混合過錯”情形處理。

四、關于返還財產應否包括孳息問題。我國國家賠償法第二十八條第一款規定，“處罰款、罰金、追繳、沒收財產或者違反國家規定征收財物、攤派費用的，返還財產。”此處“返還財產”是僅指原物，還是含孳息，從該條規定中無法判明其義。從原物與孳息的關系看，應包括孳息。具體作法可通過有權機關作擴大解釋。

五、關于內部追償問題。盡管我國《行政訴訟法》（第68條）、《國家賠償法》（第14條、第20條）、《行政復議法》（第44條）等都確認了國家賠償后的追償權，但是這些條文除了對行政追償權的職權主體和條件作了幾乎雷同和重復的原則性規定外，尚無更具體、更明確的規定。因此在實踐中，追償權很難具體操作起來。要改變這種現狀，就必須進一步完善追償權立法。具體來說，應進一步完善追償權法律關系主體方面的規定、追償權的期限、追償金額的確立標準及有關程序問題。

六、關于行政賠償范圍問題。目前我國行政賠償制度對行政機關內部懲戒行為、公有公共設施因設置或管理有欠缺造成損害、間接損害及精神損害等問題皆排除在賠償范圍之外，筆者認為這主要是由于一些實際困難以及缺乏這方面的立法經驗積累、力求穩健妥當所致，但隨著我國國家賠償法的逐步實施，今后應逐步拓寬行政賠償的范圍，以適應國際行政賠償制度的發展趨勢。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇七

教育是立國之本。高等教育是整體國民教育的重要支柱，本科教育是高等教育的主體。近年來，長期工作在教學第一線的教師，時常有學生整體素質卜降和教學質量卜滑的感覺和擔憂。及時分析產生這些問題的原因，并采取相應的對策予以解決，是擺在我們面前迫切且意義重大的研究課題。

毋庸置疑，目前高等教育呈現出健康發展的趨勢，本科教學整體上是向好的方向發展。然而，通過調查小難發現，本科教學目前還存在一些問題。最典型的主要有:1.學生紀律較為渙散課堂出勤率是提高教學質量的重要保障。但是，目前高校課堂出勤率卜降明顯。個別班級，必修課遲到率可以達到1/4至1啟;選修課出勤率僅1八至1啟。2.作業完成質量較差高質量完成作業，是課后鞏固和吸收課堂講授知識的重要手段。但是，時常出現70%至80%的學生，或抄襲已經出版的習題解答，或抄襲別的同學作業;只有20%至30%的同學能獨立完成作業。3.試卷難度降低鑒于平時學生紀律較為渙散，作業完成質量較差，課程結業考試時，考慮到通過率等因素，教師小得小以降低試卷難度妥協，課程結業質量整體明顯卜降。正視上述問題，制定相應的對策，將對本科教學質量提高，乃至高等教育健康快速發展起到促進作用。

二、問題分析及對策研究。

1.加強輔導員隊伍建設。

雖然本科生入學時大都年滿}一八周歲，但其正確的世界觀、人生觀和價值觀尚未完全形成，還需要教師的引導樹立。經過至高等學校擴招，師生比卜降。輔導員隊伍明顯小足，絕大部分具體學生工作都是由研究生助管來完成。研究生助管在這方面明顯經驗小足。而輔導員與學生接觸最多，是許多具體思想學習生活事務的第一聯系人。對學生影響最大，作用也最明顯。擴招之前，早操和就寢熄燈等均由輔導員監督完成。擴招之后，勢必力小從心。解決目前學生紀律渙散的問題，加強輔導員隊伍建設是關鍵。必要時，可在業務課教師里，選擇政治覺悟高、專業知識豐富和管理能力強的教師作為班主任，去行使輔導員的部分職責。

擴招之后，硬件條件也相對卜降，這對學校教學與管理造成諸多小便，成為學生紀律渙散、教學質量卜滑等的問接原因。擴招之前，每個班級都有固定教室，自習時問也都進行考勤。每門課每周都安排有教師固定自習時問進入教室，同學生面對面答疑。擴招后，每個班級基本上都沒有固定教室，每門課也沒有固定的面對面答疑時問。特別是，擴招后許多高校都興建了新校區，如果教師教學和生活小在一個校區，師生在課外見面的機會將少之又少。學生和教師的聯系只能通過電話、短信、即時通訊和電子郵件等工具來完成。時問地點分散，教師無法進行有效管理非。效果基本上取決于學生的自覺性和主動性。在相對硬件條件小能恢復到擴招前的狀況卜，為了達到理想效果，也只有靠加強輔導員隊伍建設，通過提高學生的思想覺悟和素質來實現。

2.端正業績評價體系。

創新是活力，是發展的源泉。建設創新型國家是正確的'發展方向，但在高等教育中要處理好日常本科教學與創新之問的辯證關系。近年來，學校把學生論文、專利和作品獲獎等創新成果，作為考核學生管理部門及其工作人員業績的重要指標。各級各行業的評比層出小窮，也為在此方面的業績量化提供了可能性。相對來講，日常本科教學工作質量的評比，小易量化，相對疲軟。再加上前者見效快，后者卻是一項需要長期堅持的工作。所以，學生管理部門工作人員，若涉及到晉級升職等切身利益，難免會出現短期行為，舍本求末。同時，為了實現所求的創新業績，就會制定相應的學生考核體系。把創新業績和學生畢業、評優評先、以及保研等掛鉤。嚴重顛倒了日常本科教學與創新之問的辯證關系，甚至出現學生弄虛作假發論文等現象，造成日常本科教學的混亂局面，形成惡性循環，最終導致本科教學質量的明顯卜滑。一般來說，加強本科教學，使學生扎實熟練地掌握一門專業知識和技能，是學生進行創新的基礎。本科教學質量的提高也是學生創新的推動力。學生沒能熟練掌握一門專業知識和技能，創新也將成為無本之源。相對于日常本科教學，學生學業完造能力，既鍛煉學生的實踐動手能力又激發學生的求知興趣，促使學生綜合應用所學知識，優化學生知識智能結構。這種做法，我們還會繼續探索、完善，使其真正成為學生創新、創造的良好平臺。

4.成立自動化科技創新社團，開設創新第二課堂。

目前我們學院實現了以51單片機開發實驗箱為載體，以學生自學、相互協作為主，專業老師指導為輔的社團培養模式，社團定期進行創新設計大賽，對于優秀作品給予獎勵和表揚，激發學生制作研究出經濟適用的小作品，通過這樣的活動來激發學生的學習興趣，培養學生積極動腦思考的創新意識及團隊協作能力，鍛煉學生的動手能力，激發學生的創新欲，鍛煉學生的多方面考慮問題，培養發散思維，保持思想的相對獨立性。社團也經常利用第二課堂讓學生參加介入性研究計劃，就是把身邊的物品改造得更合理，通過講座對學生進行宣傳教育，培養學生的事業心和責任心、使其具有高度使命感、讓學生自己學著去創新，自己去培養自己的創新能力。

5.以各類競賽和科技創新活動為手段，以賽促學。

組織學生參加“自動化生產線安裝、調試”、“機器人大賽”等多項自動化技術技能大賽，通過大賽，培養學生創新意識、創新思維、實踐動手能力和團隊合作精神，使學生的分析問題、解決問題能力得到提高。通過這種載體，可以充分發現優秀人術分層次培養，促進個性職業化發展，將專業技能在科技創新中得以體現、檢驗、強化和完善，使學生在科技制作過程中提高專業技能、動手能力、創新意識與能力。

當前電氣自動化行業新技術、新產品日新月異，我們職教人決小可固步自封，應積極將電氣行業先進設備應用到實踐教學中，提高實踐教學的現代化程度，精心設計實踐教學內容，打破課程界限，優化學生的專業知識結構。通過改進專業課程的教學內容及教學方法、手段、實踐教學環節、技能大賽、考試方式和手段等培養學生的創新意識、通過畢業設計等教學環節培養學生的創新意識與實踐能力。在教學過程中，培養學生的創造h}學習能力，小僅是可能的，而且是必要的，也一定是可行的。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇八

我國的財務管理制度一直在不斷的改進和完善，并且代代相傳，已經形成了一個自有的體系。如今的市場經濟競爭如此激烈，企業之間不在只是拼資金的時代，還要重視會計管理，我國的會計制度發展要更加的規范化、，這樣才能保證健康的市場競爭環境。回顧以前，許多的國際上市大公司，曾經是叱咤商場，最后因為會計制度的疏忽嚴重影響企業的發展。人們越來越覺得會計制度的改革創新迫在眉睫，事業單位作為國家的直接執行單位，也要緊跟社會發展步伐，對會計制度不斷的開拓創新。

一、目前我國事業單位會計制度的現狀。

1.會計制度不夠規范。

所謂沒有規矩不成方圓，無論企業多大還是機構多強都要有一套合理的管理方案，來約束單位內部工作人員的行為，會計制度也是如此，會計人員在進行財務管理工作時，要按照一定的環節和步驟進行，這就需要完善的會計制度，來約束和明確財務管理中的一些細節規范。使快人人員在進行會計工作時能夠有條不紊，按部就班，減少錯誤的出現。目前我國的經濟出現了信息的斷層比較嚴重，事業單位的會計人員處理的會計信息不夠真實，很多都是經過修飾的會計數據，國營企業是我國經濟的主要支柱，有些公司為了能夠上市，對于財務報表進行財務改造，嚴重影響了我國的證券交易和市場競爭的健康發展。

2.會計制度不夠嚴謹。

作為一名會計人員。其責任很大，掌握著整個單位的經濟命脈和經營狀況，是企業負責人的左膀右臂，所以對于財務人員來說，每天跟金錢賬務打交道，所面對的誘惑力是相當大的，目前的事業單位會計制度還是不夠完善，有的會計人員為了個人利益，鉆會計制度不完善的空缺，和許多的發達國家相比較，我國的經濟發展起步比較晚，在會計制度制定上還不夠合理，總是存在著星星點點的漏洞，事業單位的財務報表設計也不夠嚴謹，財務報表總是有所修飾，會計信息不真實，沒有完善又嚴謹的審核手續，嚴重阻礙事業單位的長期發展。

3.事業單位的'財務人員不夠專業。

就目前我國對于財務的教育情況來看，事業單位的內部控制制度并沒有得到很高的重視，可操作性并不高，現階段，我國事業單位的會計財務人員大多數都不是會計出身，都是從別的崗位調過來的，雖然考取了會計從業資格證書，但是后期培訓沒有跟上，事業單位的工作比較繁重，沒有時間學習交流，業務能力也不夠強，造成記賬隨意、手續不清、錯誤頻頻出現，會計資料嚴重缺失，還有事業單位在會計人員的編排上比較混亂，一人多個崗位，記賬、保管、經濟業務沒有很好的分離開，沒有相互制約和相互監督，這樣就會導致現金收入公款被挪用，直接影響了事業單位的會計工作質量。

4.核算原則的問題。

現行事業單位的會計制度核算原則是收付實現制度，這樣核算制度是以核算期內實際發生的收入和支出為計量基礎，不考慮收入和支出的權責，最為直接的后果是造成核算期內收入和支出的不配比問題，不管是什么期間內應該發生的收入和支出只要在當期實現都要確認為當期的收入和支出，而在實務中一般情況下當期收入均包含以前年度應該實現而因為種種原因未能實現的收入，同樣支出也存在這樣的問題，從而導致會計核算信息不能真實客觀的反映該期的經濟信息，也使會計信息缺乏真實性和一致性，橫縱雙向都不具備可比性，進而當年的實際收入和支出計算出來的事業結余就存在問題，導致事業單位收支結余的核算虛假性出現。

二、會計制度的改革辦法和措施。

1.規范事業單位的會計制度。

目前，我國的事業單位采取的會計制度是收付實現制制度，由于國家的經濟體制限制，以權責制為基礎的會計改革還不能夠大力推行，因為財政公共管理體制的配套改革還沒有出臺政策，我們不能過于著急，要一步一步穩穩前行，第一，事業單位的收入和支出要能夠準確的體現出來，要結合權責發生制核算制度，對于應該收入的還沒有入賬的，應該支出的還沒有支付出去的費用，都要計入當天的損益里面，全部要登記入賬，這樣形成的結余才比較準確，第二，事業單位的會計核算要追尋會計制度的客觀性和謹慎性，要能夠真實的反映每一筆收入和支出的來龍去脈，在收付實現制度下，核算依據是資金實際的收入情況，反映出的會計信息也只是資金的流動情況，并不能夠反映整個財務的資金狀況，而采用權責發生制度呢，對于資金去向看起來就更加直觀了，最后，要對要對整個的工作進行評價，真實的反映事業單位的財政情況和結果。

2.明確財務監督的控制范圍，充分發揮會計的監督職能事業單位的財務制度中監督的主要內容如下，(1)事業單位要定期編制財務預算，根據單位近期的財務計劃和方針目標，再進行編制預算報表的時候要進行財務監督。(2)對于事業單位的全部收入和全部支出情況進行監督，對于每一筆款項的去向來龍去脈都要清楚明白。看單位的每一筆支出是否符合要求，是否講究經濟實惠，各項款項的支出是否符合國家的財務標準。(3)對于事業單位內部資產的監督，包括是否按照國家規定的現金使用范圍正確使用現金。(4)往來賬項的監督，往來賬項的內容是否合理，要做到及時清理。

3.定期對于事業單位會計人員進行財務培訓，提高專業。

素質。

4.建立健全的事業單位財務管理監督體系。

事業單位的財務人員，要從財務管理的根本工作抓起，做好細節工作。對于財務的基本工作要加以重視，并且不斷的改進和完善，不斷的加強會計監督職能，發揮會計監督的作用，從根本上提高事業單位的財務管理水平，把財務管理的層面提高一大截，事業單位一般是會計集中核算的方式，主要是以資金控制為方向，對于財務收支嚴格監督，建立以會計核算為中心，一高效理財為方向，將所有的賬戶及會計業務處理，全部的集中起來，同意到會計核算中心，進行全面的核算和管理，努力做到核算、管理、監督成本最小、效率最高。

三、結束語。

綜上所述，隨著我國經濟體系的不斷發展，財政管理體制也在改革創新，事業單位的會計制度改革也一定是勢在必行。我國目前事業單位大多數以收付實現制為主要方式，這種方式已經不足以反映現階段的會計核算和財務信息了，所以要完善我國現行的事業單位的會計制度，就應該充分借鑒企業會計制度的規范要求，通過完善的制度建立科學的事業單位財務體系。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇九

當今世界，經濟社會迅猛發展，競爭已成為新時代的又一主題。眾所周知，競爭是全方位的，有個人之間的競爭，企業之間的競爭，行業之間的競爭，國家之間的競爭，當然也有地區之間的競爭。在全球化趨勢日益明顯的今天，一個城市要想在平凡中突起，城市營銷是基礎，也是保障。

一、城市營銷的概念及在我國的發展現狀。

“城市營銷”概念與西方的“國家營銷”理念可以說是一衣帶水的關系。菲利普·科特勒在《國家營銷》中認為，一個國家，也可以像一個企業那樣用心經營。他認為，國家其實是由消費者、制造商、供應商和分銷商的實際行為結合而成的一個整體。因此國家營銷應當突出自己的特點，發現自己的優勢所在，提高自己的競爭力。由“國家營銷”衍生二來的“城市營銷”，發展到今天，已經具備比較明顯的內涵。城市營銷實質上是將城市視為一個企業，將某城市的各種資源以及所提供的公共產業或者服務以現代市場營銷豐富的向購買者兜售。它包括一個城市內產品、企業、品牌、文化氛圍、貿易。環境、投資環境乃至城市形象和人居環境等全方位的營銷，其營銷市場既包括本地市場、國內市場以及海外市場，還囊括了互聯網絡上的虛擬市場。

城市營銷作為一種廣義的營銷，符合市場營銷的一般規律，需要解決以下五大基本問題：第一，為什么營銷城市。由計劃經濟轉向市場經濟后，各城市由上級政府計劃性地分配資源到相互競爭有限資源，城市競爭開始出現，營銷作為競爭有力的手段應運而生;第二，誰來營銷城市。按照菲利普·科特勒的觀點，城市營銷的主要行為者包括三大類：當地行為者（又分為公共部門行為者和私人部門行為者）、區域行為者和國際行為者。按照我國的國情，可分為政府機關、公共組織、企業和個人;第三，城市營銷給誰。任何城市都不可能滿足所有人的所有需求，找準城市的顧客也就是市場營銷中的目標消費者十分重要。必須通過市場調查等手段，了解城市的細分市場，熟悉目標消費者的不同需求，才能有的放矢。一般來說，城市營銷的顧客包括投資者、旅游者、創業者、工作者、生活者、消費者等;第四，城市拿什么營銷給客戶。這個問題是關于城市營銷的產品，美國經濟學家威廉·尼科爾斯說“產品可以是一個人、一個地方、一種思想、一種實在的物品、一種服務、一項政府規劃、一個慈善機構、一種福利事業，或者其他能夠在某種程度上滿足他人的事物。”在城市營銷中，除了有形的各種產品外，還涉及了很多無形的產品，大體包括環境、產品和人;第五，如何營銷城市。每個企業都有自己獨特的`營銷方式，城市也應該如此發掘自己城市的個性，追求與眾不同，采用科學系統的營銷方式，城市才能脫穎而出。關鍵的一點是以目標消費者為中心，真正滿足城市顧客的要求，不再局限于推銷范疇，體現當代市場營銷理論的精髓。

目前,我國學界對城市營銷概念的闡述可以說是五花八門，比較權威的認為城市營銷是指城市根據其現有或潛在的目標市場如市民、旅游者、投資者、企業、出口市場等的需求及競爭現實進行甄別、發掘和創造城市的價值與利益，通過設計、生產和提供比競爭城市更能滿足城市顧客特定需求的城市產品或服務，來提升城市競爭力、促進城市發展的一系列研究、計劃、執行和控制的過程。近年來，城市營銷正日益成為增強城市競爭力、促進城市發展的重要戰略手段。

改革開放以前，我國實行的是單一的計劃經濟體制，所有資源配置完全按國家命令執行，加上戶籍制度的嚴格限制，所以這段時期的城市營銷大都是無意識的，影響城市營銷的要素也很單一，城市產業居于核心地位，其他營銷要素往往是因此衍生出來的。

改革開放之后到20世紀90年代初，是我國城市營銷的萌發時期，這一時期，城市營銷并沒有本質的突破，但一些城市已經開始利用現有的資源引資，如以廉價勞動力、土地資源以及優惠政策等來吸引投資，主要是外資和民營資本，并開始在城市文化層面上發展，涉及到民風民俗、歷史傳統等城市文化方面的內容。城市品牌逐漸涌現，城市之間的競爭也日趨激烈。

20世紀90年代后，是我國城市營銷的發展期。隨著市場化和全球化進程的不斷深入，城市對各種要素的爭奪日趨激烈，城市之間的競爭加劇。隨著市場營銷觀念的影響逐漸深入，部分城市開始用營銷理念來規劃城市，以城市消費者為中心的營銷戰略在部分城市開始形成。

總體上來講，我國的城市營銷目前還處于一個不斷探索和發展的階段，城市營銷理論還有待進一步完善，城市營銷理念有待普及，理論和實踐都有待創新。

1.城市營銷理念還有待進一步普及。

由于我們對城市營銷理論研究的不系統、不全面、不深入,甚至存在概念上的誤區,也由于城市營銷理論體系尚未建立,理論上的滯后阻礙了實踐的發展,導致城市營銷的觀念遠未普及。全國大大小小的城市明確提出營銷城市的只有北京、上海、深圳、廣州、昆明等少數大城市,有城市營銷意識的也只是到地級市，大大部分縣級市完全沒有城市營銷的概念。大連、福州等市有城市經營的實踐,但是城市營銷的觀念尚未明確形成。廈門、珠海等沿海各市,威海、蓬萊等山東諸市,黑龍江等省也只是在城市形象傳播方面進行了實踐。

2.城市營銷理論還不完善。

由于我國城市營銷起步較晚，發展還不完善，因此理論上還有很多不足的地方，從而不可避免地給工作上造成了一些思想誤區。首先表現在對城市營銷的理解存在誤區，一些機構認為城市營銷只要能創造經濟價值，其它什么都可以犧牲，從而導致城市的文化、美學、生態等方面的價值嚴重缺失。從本質上講，城市營銷是滿足消費者需求的過程，這種需求不僅包括物質需求，也包括精神需求。因此，城市營銷不僅不排斥城市的文化價值、美學價值和生態價值，相反，它有助于一個城市的這些價值得到推廣和社會認同。其次，還表現在城市營銷的理論研究滯后。由于我國城市營銷理論研究起步較晚，雖然在實踐方面有一定發展，但對于城市營銷的理論研究還缺乏準確而全面的理解，對許多問題的認識也比較膚淺。對于已經有營銷實踐的城市來說,由于對營銷什么,怎么營銷還缺乏準確全面的認識,致使在實踐上表現出營銷活動的盲目和混亂。

3.城市營銷缺乏整體規劃。

一個城市要想在營銷過程中取得好的效果，首先必須要有正確的觀念和合理規劃。城市規劃是城市開發建設的指導思想，是城市發展的指南，具有不可替代的戰略地位和重要作用。而在進行城市規劃時，不能僅靠工程技術知識，還必須從整體上強化城市營銷的理念，遵循市場經濟規律，做到城市資源的優化配置，為城市經營創造良好的生活環境和經營環境。但目前我國的城市規劃過程中，城市營銷的整體規劃相當缺乏。大部分城市根本就沒有把城市的營銷規劃與城市建設規劃結合起來，而是割裂開來的。

4.城市的品牌核心價值不明確。

城市的核心價值是一個城市的靈魂，可以體現在與城市相關的所有要素上，如環境、資源、文化、歷史、經濟和人等。無論是哪種要素，一個城市的品牌核心價值必須代表該城市能夠為社會大眾帶來何種利益，這也是這座城市在商業競爭社會存在的理由。但就目前我國城市的營銷實踐來看，能夠真正明確這一點的并不多。相反，大部分城市在進行營銷推廣時，都采用千篇一律的手段和內容，比如宣傳當地的優惠政策、發展潛力等。事實上，這些因素其他的城市也具備，人家為什么偏偏選擇你呢。所以，這是我國城市營銷中普遍存在的一個問題。

5.城市營銷實踐中盲目模仿，競相攀比。

很多城市為了加快本地發展,在進行城市營銷時一心盲目模仿其他城市，甚至照搬其他城市的營銷方式。從哲學上來講，這是極其錯誤，馬克思主義唯物哲學告訴我們，想問題辦事情必須要堅持具體問題具體分析。盲目照搬他人經驗,沒有和自身的實際很好的結合起來,到頭來反而找不到自己的特色和方向,最終將給城市的發展造成很不利的影響，導致城市品牌建設表面化、同質化,從而削弱了城市功能和作用的發揮。此外，很多城市為了擴大影響或是某些政府官員為了顯示政績，不惜一切代價搞“政績工程”、“形象工程”，而且互相攀比，這必然造成資源的嚴重浪費，對城市營銷也是非常不利的。

6.城市政府工作效率有待提高。

由于受到計劃經濟體制的影響,我國大部分城市政府部門在城市發展中不能發揮應有的作用,政府的工作效率也不能很好的適應城市的發展。在城市營銷過程中,城市政府是營銷的主體,但是，就目前我國的情況來看，政府的這一主體作用還是沒有得到很好的發揮。由于部分政府決策暗箱操作、政府機構辦事效率低下等,導致了城市營銷的發展受到了很大的限制。

三、我國城市營銷的策略。

1.重視城市營銷理念，正確理解城市營銷。

任何一項改革，思想的解放是關鍵，沒有正確的思想作為指導，就不可能取得好的成就，城市營銷工作同樣如此。隨著城市營銷的不斷普及，城市管理者必須轉變思路，以現代營銷觀念來營銷城市。城市政府部門，特別是高層部門要轉變思想觀念，由以前的以“城市為中心”的理念轉向以“城市消費者為中心”的現代營銷理念。

2.正確分析城市營銷環境。

城市營銷環境直接或間接地影響城市營銷的所有方面。只有認真分析城市營銷環境，才能發現機會和威脅，并以此為基礎開展城市營銷活動。城市營銷的環境，主要包括三個方面。第一，國際環境。城市營銷的國際環境主要包括政治環境、經濟環境和技術環境。只有很好地掌握城市營銷的國際環境，才能為我國的城市，特別是沿海、沿邊城市開展營銷活動提供更多的國際契機。第二，國內環境。改革開放三十年以來，我國經濟社會建設取得了驚人的成就，國家在推進和深化金融改革、完善金融法制建設、規范和維護金融秩序等方面取得了較好的效果，國內資本市場不斷完善，這為我國城市營銷營造了一個良好的氛圍。第三，區域環境。同一區域的各個城市在制定城市營銷策略時，必須充分考慮區域環境的現狀和整體發展目標，與其他城市形成互補和協同的關系，共同推出一種區位形象，營造一種區位吸引力，形成城市消費者在該區域的集聚效應。

3.挖掘城市特色，打造城市品牌。

每個城市都有自己的特色，很多時候，城市在某些方面的特色可以成為城市的核心競爭力，成為該城市在與其他城市競爭中制勝的法寶。隨著經濟全球化、工業化、城市化和信息化的加劇，我國城市面臨全方位的競爭。塑造城市品牌是增強城市競爭優勢的重要策略，也是積極參與國際競爭與合作的必然選擇。在全球城市中，參與經濟全球化和國際分工，與世界城市網絡體系初步聯結，我國許多城市已經受到國際城市的競爭壓力。只有打造城市品牌，才能使城市取得競爭優勢，在眾多競爭對手中獨樹一幟。進行有效的品牌建設，是促進我國城市品牌塑造科學化、加快我國城市品牌化進程、提升城市整體競爭力的關鍵。

4.正確鎖定城市營銷的目標市場。

科學研究表明，每座城市由于定位、資源等方面的限制，決定了其在經營過程中不可能滿足所有城市消費者的需求和欲望。一座城市的經營目標只有集中于有限的城市消費者市場，才有可能在目標市場上形成競爭優勢。為此，城市營銷者應運用城市營銷市場細分策略進行目標市場的準確定位，確定適合自己城市發展的目標市場，從各方面培養和強化自身的特色，塑造特定的城市品牌形象，以求在顧客心目中形成一種特殊的印象和偏好。

5.合理運用整合營銷傳播。

城市營銷需要從整合營銷傳播的角度對城市發展的資源進行整合，需要以城市消費者為導向，用多層次、多功能、多結構、多目標的手段對城市的產業、功能、投資、布局、人口、生態等方面進行綜合分析，形成科學的策劃方案，明確提出城市產品、進行城市品牌定位。按照方案具體執行時，還要定期反饋，監督城市營銷的各方面工作，并且在整個過程中，需要調查各階段實施的效果，根據消費者需求及時調整方案。這樣一方面可以減少城市發展過程中不必要的資源和時間的浪費，另一方面可以更好形成統一的城市營銷目標，避免傳統營銷方法中以產品為導向產生的弊端，增強城市營銷的科學性和有效性。

6.完善制度建設，規范政府行為，提高政府效率。

在進行城市營銷時，首先要對城市的發展進行長遠規劃,不斷促進制度的創新和完善。城市營銷需要正確的創新,也需要持久的創新。同時,還要對政府行為進行約束，不該管的不能管，該管的就一定要管好，要不斷推進政府內部改革，提高辦事效率。同時，政府作為城市營銷的主體，必須不斷加強城市營銷理論的學習，提高自身修養，這樣才能在激烈的營銷競爭中作出科學有效的決策。

城市是一個國家經濟發展的支撐點，我國的發展需要城市的成功。當今世界，國與國之間的競爭，很大程度上可以歸根于是中心城市及其所在地區之間的競爭。面對國內外各種經濟形勢，每一個城市都要抓住發展和崛起的機遇，規避失敗和衰退的風險，最大化地吸引投資者、旅游者和居住者，實現城市的脫穎而出和展翅高飛。避免失誤的最佳辦法之一是進行系統、科學的城市營銷。

參考文獻:。

[2]左仁淑崔磊:城市營銷誤區剖析與城市營銷實施思路[j].四川大學學報(哲學社會科學版),(3)。

[3]康宇航王續琨:論我國城市營銷的現狀及其策略[j].江淮論壇,(3)。

[4]陳章旺:我國城市營銷的現狀、問題及對策[j].福州大學學報(哲學社會科學版),2006(1)。

[5]王軍:引領城市邁向營銷時代[j].安陽大學學報,2004(4)。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇十

市場營銷案例教學能獲得良好效果的必要條件之一就是要有適合教學的營銷案例。但是目前市場營銷案例教學中所選用的實踐案例普遍存在以下問題。一是教學案例的使用隨意性比較大，很多教師在備課過程中，為了使授課更加直觀和容易被學生理解，通常臨時通過網絡或者案例教材去尋找教學案例，并沒有對案例教學所選擇的案例根據教學大綱或教學目標進行系統的組織和設計，那么所選擇的案例對學生系統掌握知識和能力培養就達不到預期目標。二是案例缺乏實踐性、典型性和針對性。現有的市場營銷案例主要集中在大企業、知名公司、新興it產業，而中小型企業和日常生活中接觸的案例較少，導致學生對案例很難接受和理解。另外有些營銷學案例過于簡單，僅僅限于報道式的經驗總結無法滿足案例教學需求，還有些案例冗長復雜，并且給出判斷式的結論，沒有留下思考的余地給學生。三是案例的本土化率低，案例教學是從國外引進的先進教學方式，國外的成熟案例比較多，很多教師在教學過程中由于使用的方便性，大多會選擇成熟的國外案例作為教學案例來使用。由于國外企業的環境和時代與當前中國所處環境差異較大，中國學生對國外環境了解較少，難以理解案例的內容，導致案例實用性不高。

1.2案例教學方法落后。

雖然很多教師在市場營銷教學過程中，采用了案例教學的方式，但是大部分教師在案例教學中并沒有結合案例教學采用創新型的教學方法，還是延續傳統的教學方法。教師從頭到尾講述案例，或者留出一定的時間讓學生閱讀教學案例，然后再根據案例內容提出幾個問題，讓學生回答，教師給出點評。這種“填鴨式”的教學方法雖然外表采用了案例教學的方式，但是并沒有體現案例教學的精髓，這種教學方法缺乏對案例教學環節的安排和組織，沒有激發學生參與性和主動性。在這個過程中，學生沒有能夠結合知識發現問題和解決問題，這就很難達到通過案例教學培養學生應用能力的預期。

1.3教師的實踐經驗不足。

在高校中從事教學工作的教師，基本上都具有研究生和博士學位，在他們的追求學歷過程中，主要從事的是理論研究，大都存在一個共性問題，就是營銷實踐的缺乏。由于實踐經驗的缺乏，導致教師在案例分析的過程中只能停留在文字表面，而不能透過表面看到更深層次的內容。另外很多教師在案例分析過程中，主要通過理論和主觀想象去構造案例和解讀案例，這就使編寫的案例與實際情形有很大出入，導致偽案例的產生。教師實踐經驗不足，是目前營銷案例教學中非常突出的問題，也是案例教學在師資方面面臨的嚴峻挑戰。

1.4學生的搭便車現象。

在市場營銷案例討論中，集體討論和小組準備是最常采用的教學方式。在這個學習過程中就會發生搭便車的現象。譬如在小組準備方式中，由于最后成績評定是按照小組整體成績來評定的，小組中的個別學生就會不努力，鉆空子，沒有任何實質性的參與，他們最后也會由于小組中其他成員的努力而取得好成績。但是這些學生在這個過程中，并沒有在理論知識和實踐能力等方面得到任何實質性的提高。

2.1選擇適合的營銷案例。

選擇適合的教學案例，是市場營銷案例教學是否能夠成功的關鍵因素。通過長期營銷案例教學實踐總結的經驗，筆者認為營銷案例的編寫要符合下列條件：案例要具有系統性和目標性。選擇的案例要符合教學大綱和培養目標的要求，同時要根據學生的能力和知識層次，循序漸進的增大案例的難度。教師在選擇案例過程中，還要考慮案例涉及的背景、環境、知識領域、處理問題的經驗以及學生是否能夠接受和認同教學案例，同時還要考慮案例與教學知識點的關聯度。通過案例學生是否能夠對所學概念、原理有更清晰的認識，以及是否提高解決問題的實際能力都是要考慮的因素。二是選擇的案例要具備多樣性和典型性。案例的多樣性要求在案例教學中所選擇的案例要具有多方代表性，既有成功的，也有失敗的；既有傳統行業的，又有新興行業的，既有大公司的，也有中小企業的。典型性指的是所選擇的案例具有市場普適性，學生通過該案例能夠觸類旁通和舉一反三。三是加強教學案例庫的建設，中國各個高校要借鑒國內外著名大學的經驗，加強教學案例庫的建設，并且學校之間加強本土化案例的借鑒和交流。在案例庫的建設過程中，學校應該加強與社會特別是企業的溝通和交流，拓寬案例資料收集的渠道，多方面籌集資金，逐步形成有特色的集選題、搜集、撰寫、應用、儲存、更新、發行和版權保護等各環節在內的案例選編系統。

2.2改進教學方法。

在市場營銷案例教學中，不能采用傳統的教師單向傳輸的教學方法，而是應該采取教師引導，師生交流的互動式教學方法，在市場營銷案例教學中，學生必須要扮演一個積極參與者的角色。在營銷案例分析過程中，應該充分調動學生創造性和積極性，鼓勵學生多角度發散思維，然后再根據邏輯判斷和推理，依據所給條件引導學生自己評估自身思路建議的優缺點。在實際案例教學過程中，教師應該提前把案例教學材料發放給學生，讓學生寫出書面分析報告，為了激勵學生能夠提前認真準備，教師最好能夠將學生提交的書面材料給予批閱，以一定比例計入到課程成績中去，增加學生對案例分析的重要性認知。

研討是案例教學的主要形式，就討論的形式，教師在案例教學中根據案例的特點可以采用以下幾種形式：（1）獨立思考，對于知識點比較明確，案例材料較少，較簡單的案例，應該讓學生獨立思考完成，培養學生的邏輯推理能力。（2）小組討論。有些案例較大，內容較復雜，涉及的營銷知識點較多，問題相對較深，可以考慮采用小組討論的形式進行，通過小組討論能夠收集較全面的信息，并使學生互相啟發，能夠對問題有一個更深入的認識，同時也培養了學生的合作精神。（3）分組辯論，有些問題具有開放性的特點，并沒有明確的答案，在此情況下可以采用分組辯論的形式，分組討論可以讓每一組成員形成并驗證自己的觀點，在與不同觀點的交鋒中，對自己觀點的合理性能夠有一個更清晰的認知。同時在分組辯論中，由于其它觀點的啟發也容易形成具有創新的觀點。在此過程中，能夠培養學生的競爭意識，表達能力，思維能力。

2.3提高教師實踐能力。

營銷案例教學是教學方法的改革和素質教育的要求，教師營銷實踐能力是能夠使案例教學法順利進行并產生良好的教學效果的必備條件之一。結合教師實踐以及中國市場營銷教育長期注重理論教學的環境，筆者認為教師應該在以下方面對自己實踐能夠進行提高，從而能夠適合開展營銷案例教學。（1）教師積極參與校外企業兼職，教師通過參與企業的`營銷咨詢和營銷部門的策劃活動不斷積累營銷實踐。國外的一些比較知名的商學院教授，大部分都具有豐富的企業管理實踐經驗，因此他們在授課過程中，不僅具有理論性，而且具有很強的實踐性，這樣的師資非常受學生歡迎，教學效果良好。（2）學校在組織課程設計中，可以專門請一些有高學歷的具有豐富經驗的營銷專業人員到學校教授一定的課程，讓他們根據自身積累的實踐案例給學生進行分享，由于他們親身經歷的案例，因此在講授過程中，更加生動和真實，也更受學生歡迎。（3）教師要注意案例教學中自己的角色的把握，在案例教學中教師是導演，學生是演員，教師要能夠增加學生的積極參與性，以及創造學生積極發言的環境對于案例教學的設計是非常重要的，因此教師在授課之外要加強自身活動組織等能力的培養。

2.4杜絕學生搭便車現象。

針對案例教學中學生搭便車現象，教師在組織案例討論和分析過程中，可以采用以下方式，一是對每一小組的案例討論報告的講述者，不能由小組自己安排，而是必須有教師在課堂上隨機選擇學生，這樣學生在案例準備過程中，不能夠確定自己是否是被提問者，所以在準備過程中，每個學生都會認真準備。二是對于一些比較復雜的案例，可以針對小組成員，每一個成員分配不同的任務，然后分別打分，也能夠有效降低學生在案例討論中的搭便車行為。

案例教學在營銷教學中占有非常重要的地位，但是也不能忽略傳統的理論教學。理論教學是案例教學的基礎，學生在掌握一定理論的基礎上才能夠具備案例分析的能力，不然僅僅采用案例教學對于本科生市場營銷教學來說只是鏡花明月。國內在本科生的市場營銷案例教學方面還沒有一個非常完善的模式，這就需要教師在案例教學中，不斷摸索和改進，尋找能夠有效提高學生綜合能力和素質的案例教學方法。

參考文獻：

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇十一

學生是完成畢業論文的主體，經調查發現，學生的專業知識不牢固和統計知識缺乏是畢業論文寫作中遇到的主要困難。專業知識結構和科研能力對畢業論文的質量起著關鍵性作用。囿于這些問題，學生很難寫出高質量的畢業論文。專業知識的傳授主要依托于日常教學，而科研能力不是一朝一夕培養起來的，都需要貫穿整個碩士教學過程當中。在畢業課題研究和畢業論文寫作之前，提前讓學生掌握一定的科學研究方法，具備相應的科學研究能力，加強實訓環節，增加實習見習環節的現場調查機會，為學生專門開設論文寫作方法、文獻檢索等課程，有針對性地培養學生科學研究和論文寫作方面的技能，為畢業論文寫作打下堅實的基礎。

2.2建立健全的畢業論文管理制度，做好畢業論文質量的制度保障。

在畢業論文工作實施前，學院必須建立健全畢業論文制度，使畢業論文工作有法可依，有章可循。例如，建立畢業論文選題審批制度，實行教研室、二級學院學術委員會兩級遴選制度、選題變更制度、畢業論文學術不端檢測制度，優秀畢業論文推薦評選制度，以及對指導教師激勵獎勵制度等等。根據各專業特點，制定畢業論文工作計劃和實施措施。

2.3提高指導教師論文指導能力。

教師的科研基礎和能力對畢業論文質量具有重要的影響，所以醫學院校要創設科研條件，加強對青年教師科研能力的培養。鼓勵青年教師積極申報科研項目，特別是對需要完成畢業論文的非重點學科、非醫學專業教師予以一定的支持，幫助青年教師提升科研能力。

2.4畢業論文工作的前期管理。

做好畢業論文工作的啟動以及對畢業論文選題、開題的過程的管理。首先要讓學生擺正心態，提高學生對畢業論文的重視程度。通過畢業實習、畢業論文啟動會的機會，向學生強調畢業論文的重要性，向學生宣讀學院畢業論文各項管理規定，倡導學術誠信，讓學生樹立正確的學術觀念。在畢業論文工作的初始階段，組織選題遴選會審定選題質量，保證所有待選題目的專業性和可操作性。通過選題后組織開題報告會，通過評論與指導，通過對存在問題的及時糾正，保證畢業論文工作順利開展。

2.5畢業論文工作的中期進展管理。

畢業論文的中期管理是指畢業論文開題后到論文完成前的管理，主要檢查學生是否按照計劃完成規定的研究內容，選題是否變更，是否完成文獻綜述部門的寫作，工作量是否飽滿，是否能按期完成畢業論文，以及課題研究過程中是否存在困難；檢查課題原始記錄本填寫的規范性，是否能反映出研究的真實性。指導教師要多和學生溝通，至少保證2周對學生做一次具體指導，要求指導教師保留指導記錄。在檢查中對教師的指導時間、指導內容、存在的具體問題、建議的解決方案等進行檢查，通過學生進行調查對指導教師履行職責情況進行了解，對態度不認真的指導教師要及時進行批評教育，督促其認真履行指導職責。

2.6畢業論文工作的后期管理。

在畢業了撰寫完成之后，學院要對學生的定稿畢業論文進行學術不端檢測，對于檢測不合格，學院認定存在學術作假行為的學生要堅決取消其答辯資格。論文檢測合格后進入到論文函評階段，畢業論文工作領導小組委派函評教師對畢業論文進行盲審。為體現成績的嚴肅性，函評老師要嚴格按照評分標準執行，并在規定時間內提交論文函評成績。函評合格后，進行論文答辯環節。為確保答辯過程的公正、公開，就必須使論文答辯從封閉走向開放，增加透明度。將答辯安排進行公開，鼓勵低年級學生進行旁聽，使低年級學生提前進入畢業論文準備狀態。學校教務處應組織學校學位委員會成員到答辯現場進行檢查和指導。

3結束語。

畢業論文工作是一個長期系統性的工作，要想提高醫學院畢業論文質量，必須在畢業論文工作中實現全過程的管理監督，通過對各項程序的合理制定，保證畢業論文管理過程的科學合理。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇十二

從教育研究上講，小學階段是人一生學習語言的最佳時期，小學開設英語是新世紀社會發展的需要。目前小學都開設了英語課，但是就目前來看，小學英語的教學現狀并不樂觀，教學效果也不可喜，加強小學英語教育，提高小學英語教師的教學水平，培養小學生學習英語的興趣，提高小學英語學習的效果是當務之急和任重道遠的。

首先來就小學英語教師現狀和存在的問題做一分析：

小學英語教師現狀：由于農村小學面臨師資數量不足，尤其是英語專職教師少，基本功不扎實，語音語調不夠準確等問題，農村小學英語課堂教學質量不高。

(1)不重視開展課前的熱身活動，師生之間情感交流不夠。小學英語課時少，間隔長，教師開門見山地直奔新授課內容的做法不能及時激活學生已有的知識，教學容易出現知識“斷層”現象。此外，課堂缺少師生間情感交流這一環節，不利于消除學生的畏難情緒，激發學生學習新知的欲望。

(2)語音知識和字母認知一體化訓練欠缺。在課堂教學中，由于教師沒有靈活地將語音知識和字母拼音結合起來訓練，再加上教師不重視讓學生掌握基本的英語語音知識，致使學生不能正確地進行單詞的認讀和拼寫，學過的單詞也記不牢。隨著年級升高，詞匯量增大，由于學過的單詞記不住，部分學生漸漸失去了學習的熱情和興趣。

(3)缺乏情境創設，忽視整體教學。任何一種語言的學習都離不開一定的語言環境，許多老師在課堂教學中忽視情境創設，把語言肢解開來教學，這樣做無形中增加了語言學習的難度，語言學習陷入枯燥乏味之中，而機械單調的重復會使學生感到厭煩，喪失學習的積極性。

(4)教學手段單一，學生學習興趣不濃一部分教師經常使用實物、圖片等直觀教具;游戲是小學教學中一種比較有效的手段，但很少有教師經常運用，在啟蒙階段學習英語的關鍵是什么，怎樣才能循序漸進地提高小學生英語水平，在學習策略方面應該有哪些選擇。這些問題，很少有教師認真思考過。

(5)教師的英語綜合素質不高。農村小學英語教師不同程度地存在著無法按質按量用英語組織課堂教學的問題，教師的英語口頭表達能力比較差;教師對英語的語法和句型方面的知識掌握得不夠全面;教師的發音存在不少問題：拼讀錯誤，讀音不準，讀不到位;在課堂教學中，教學目標不明確，把英語課上成了翻譯課，等等。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇十三

(1)生活焦慮。幼兒在幼兒園時，生活的各個方面都有幼兒園的老師幫忙照理，比如吃飯、午休、如廁等等一系列的生活點滴，在幼兒園生活三年的幼兒生活習慣也已定勢，當幼兒升入小學以后，幼兒不得不離開幼兒老師的臂彎，這個時候的乒、兒因為到了陌生的環境就會出現生活焦慮，比如他們擔心走錯男女廁所，擔心自己文具會找不到等。

(2)情感焦慮。幼兒上幼兒園的時候，家里父母疼著、寵著，在情感上，幼兒處于絕對優勢。幼兒升入小學以后，家長做的事情大都是給孩子買新的書包、買學習參考書、英語學習機等，卻未考慮孩子的內心情感及需要。其次，幼兒在幼兒園已經有親密的同伴，孩子入小學后與幼兒園同伴分離，需要重新建立新的人際關系。

(3)學業焦慮。首先幼兒在幼兒園的主要活動以一日生活和游戲為主，并沒有任何的學業壓力，時間上沒有限定，有彈性。而進入到小學以后，分科學習、作業、受教師支配的學習環境，孩子容易陷入不注意狀態或學習障礙。

(二)注意力不集中。

目前幼兒教育中小學化傾向非常嚴重，尤其是偏遠農村，由于沒有太多的游戲場所供幼兒玩耍，只能教幼兒讀書寫字。父母的文化水平較低，就把一切希望寄予孩子身上。由于傳統的教育觀念與父母態度等多方面的偏差與不當，造成很多家長忽視幼兒的全面性、終身性發展，甚至將小學一年級的課本知識提前交給幼兒掌握。結果幼兒入學初感覺學習很輕松，隨著學習內容的加深，難度的增加，”儲備知識”用完，又沒有養成良好的學習習慣，這時就出現了適應困難，導致學習后勁不足等問題，給幼兒園、小學的教學活動造成壓力，幼小銜接難以順利進行。

三預防與對策。

(一)學校和教師方面。

首先，加強學校心理健康教育，開展行之有效的心理咨詢與輔導工作。兒童表現出來的心理問題，通過成人的引導和幫助，是可以糾正和避免的。其次，教師應該給予兒童寬容和理解。目前有些地區學校組織幼升小考試，出的題目大多是超出幼兒理解能力范圍的試題，注重知識講授的幼兒園，大多受小學的青睞，由此形成惡性循環。作為幼兒升入小學第一位引導者的老師，我們應該弱化功利色彩，為兒童營造更好的心理適應空間。同時正確客觀的看待孩子出現的不適應癥，多給孩子一些時間，鼓勵引導孩子，讓孩子在磨練中慢慢成長。

(二)家庭方面。

家庭教育應為孩子接受學校教育打好基礎，培養孩子良好的學習習慣和適應能力是很有必要的。首先，培養兒童的獨立性，做好生活方面的準備。生活即教育，教育即生活，作為家長應注重教育與生活的聯系，讓孩子在生活中得到鍛煉，在教育中領悟生活的真諦。其次，培養兒童的注意力，做好學習方面的準備。幼兒園兒童以游戲活動為主要的學習形式，兒童在游戲中感覺輕松、愉快，并不會有學習壓力。作為家長，我們應有意識的培養幼兒的注意力，通過各種鍛煉孩子注意力的親子游戲，對孩子進行注意力訓練。最后，培養兒童的社交能力，做好交往方面的準備。

兒童的社會交往能力是兒童社會性培養方面重要的內容，也是兒童社會化的重要體現。作為家長，要為孩子創造更多交往機會，擴大孩子的交際范圍，為孩子成長提供有利平臺。

(三)幼兒自身。

參考文獻。

[1]林崇德.發展心理學[m].北京：人民教育出版社.

[3]林炎琴.幼小銜接中兒童健康問題的應對[jl.學前教育研究，第12期。

[4]李召存.論基于兒童視角的幼小銜接研究[j].全球教育展望，第11期。

【5】王曉霏，幼銜接階段家庭教育的應對策略探究c，，，新課程研究，月。

[6]牛美紅，幼小銜接中兒童情感教育問題研究[j].考試周刊，年第19期。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇十四

摘要：

英語寫作是英語教學中十分重要的一個方面。英語寫作水平可以直接反映出學生對英語的綜合應用能力，也能體現一個學生的英語學習基礎。英語寫作作為英語學習中的重要內容，也具有了更強的現實意義。教師可從高中英語教學中的實踐進行探究，根據一些現存的問題，對高中英語寫作教學總結出實際教學中一些有效的做法，以助于高中學生英語寫作能力的提升。

關鍵詞：

高中英語；寫作教學；提升策略；

英語寫作是高中英語教學中的一個重要部分。學生的整體英語水平，和教師正確教學與指導都是影響學生寫作能力的因素。高中的學生大多從初中開始就開始接觸英語寫作訓練，從整體水平看，大部分學生在英語寫作方面表現較差，高考中失分較多。為了可以總結出高中學生在英語寫作水平方面的提升策略，本文對當前高中英語教學中存在的問題進行分析。

（一）學生在寫作中受漢語思維影響大。

在我國目前的高中英語教學中，學生缺乏學習英語的環境，受漢語思維影響較大，而且大多數學生從小都是漢語表達與書寫，英語寫作教學的實踐能力較弱。目前，高中學生進行英語寫作中，漢語思維會影響到學生對于寫作的框架結構，將所有寫作的軀干翻譯成英文，漢語的思維更是會參與其中，所以作文反映出的思想與連貫性，可能是“中式英語”。正是由于受到文化層面和語言環境的影響，很多學生只會機械式讀英語、背單詞，無法在實際中運用，從而限制了當前高中學生英語寫作水平的提升。

（二）英語寫作教學中應試色彩濃重。

許多高中英語的試題解析都會附上英語寫作的“寫作寶典”提供一些范文，然后在考試中把一些單詞進行替換，創造一些固有的范式來幫助學生在考試中取得作文高分。這些寫作方面的模板提供只是為了讓學生應對學校的考試，僵化了學生的英語思維。應試教育一方面讓學生感覺到英語寫作是一個枯燥的.任務，不僅是降低了學生對英語寫作的興趣，還可能會失去學習英語的動力；另一方面忽略了英語寫作的實用性，英語寫作的目的是為了交流與溝通，而不是單純地為了讓學生應對考試，淡化了寫作的思想性。

（三）英語寫作課程教學方法單調。

高中英語教師在英語寫作的教學中大多數還是采用傳統的教學方法，認為寫作成果才是檢驗寫作能力的唯一方式，在教學過程中注重學生對于詞語和語法的準確表達，而忽略了英語寫作的實用性。在英語寫作教學過程中以教師為中心，采取的是“灌輸式”的教育方法，學生只是被動地接受教師傳授的寫作技巧，吸收效果差。雖然在應試思維的評價標準模式下，對學生進行大量的、灌輸式的教學，能夠使學生的英語寫作水平明顯提高，但學生的知識轉變為能力水平并沒有提高。

二、高中英語學生寫作水平提升策略。

（一）注重漢語對英語寫作的正遷移。

漢語是中國人從小講到大的母語，為了英語的學習去刻意學習西方思維，摒棄自己漢語思維的方式是極端且錯誤的。漢語寫作與英語寫作存在許多差異性，教師在進行英語寫作教學中應該發現二者之間共通的地方。在教學中，利用漢語與英語寫作相通之處，起到啟發的正作用。在英語作文的教學中也與語文課程相結合，例如，在講授完人教版的高中《英語》必修3書中的unit1festivalsandcelebrations這篇文章后，教師可以讓學生就不同國家的節日和慶典展開討論，讓學生以小短文的方式來介紹自己感興趣的國家的節日，有什么獨特的風俗和慶祝方式。在寫完之后，可以讓語文教師也同時講解在寫漢語的介紹時應有的句式，與英文寫作有一定的對比，對比的目的是讓學生在理解漢語寫作和英文寫作的不同點之后，找到二者之間潛在的邏輯共性，更好地理解英語寫作的框架和寫作思路，能夠更高地應用于寫作之中。

（二）加強英語的基礎知識教學。

英語寫作需要對單詞、語法、閱讀等眾多知識點進行綜合運用，所以對于學生來講難度稍大。為了使學生的英語寫作水平有根本性的提高，英語基礎知識在教學層面的不斷深化也很重要。只有對基礎知識的掌握相當牢固，才能使綜合應用方面的能力有質的提高。首先在高中英語教學中，要督促學生進行基礎知識的掌握，不斷督促學生進行單詞、語法以及閱讀方面的練習，增加熟悉感。其次，應當注重學生的實踐能力提升，將基礎知識進行內化吸收，再轉化為應用性知識的能力，這方面可以組織學生之間互相交流寫作的作文，培養大家運用英語的習慣。最后，在高中英語基礎知識的教學中，考評的方式強調實用性。例如，在英語單詞的教學過程中，會應用比會背寫更重要，要突破學生不會對英語進行應用的難關。簡單的幾句話的書寫練習是為了讓學生熟練掌握短語和句型的規范化。

（三）寫作教學的創新型發展。

傳統的師生課堂中的“你教我學”是目前大多數教師在進行英語寫作教學的模式。傳統授課方式主張的是教師在課堂上占據主導地位，學生的思路跟著教師走。這樣雖然有一定的教學效果，但是忽視了學生在課堂中的主體性。提高高中英語學生寫作水平需要教師改變自己的教學觀點，從傳統的課堂中抽離，在課下提前讓學生進行寫作學習，提出相應的需要學生掌握的寫作中的問題，讓學生在找答案的過程中去學習寫作，鼓勵學生多進行實踐。在課堂上，讓學生踴躍提問，并根據學生對寫作中遇到的問題或者困惑進行解答。這種新興的教學模式可以加強師生之間、生生之間的交流和互動，能夠提高學生的動手能力和思維能力。有了更多互動的活潑的課堂風格，可以激發學生的發散能力和創新性思維能力，讓學生不單單把英語寫作看成一個學習上必須完成的任務，而變成一種興趣。而教師對于寫作學習的隨堂檢驗也能夠讓教師對自己的教學計劃和進度有所掌控。

三、結語。

高中英語教學的寫作部分是英語中的重頭戲，教師應該針對不同的學生有不同的教學方式，感知學生在英語寫作中的進步與不足，做到因材施教。教師應致力于點滴基礎的培養，提高學生的英語思維能力，鼓勵學生多讀、多聽、多記、多積累。

參考文獻。

[1]趙進鋒.淺談高中英語教學中寫作教學的開展[j].學周刊,(5).

[2]隋月.高中英語學生寫作水平提升方法探究[j].現代交際:學術版,2017(21).

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇十五

論文摘要:多媒體教學設計對現代教育發展發揮著重要作用。但多媒體的運用沒有選擇性、重技而輕教、使用過于死板等妨礙了教學。應用視聽教育理論注重視聽結合的生理、心理效應，強化多種媒體學習資料的優化設計，根據不同學習層次的學生來設計媒體組合形式等這些特點有助于促進多媒體教學設計，達到教學目標。

隨著多媒體技術的發展，計算機作為一種認知工具在教育領域中的應用越來越廣泛，從開始的計算機模擬演示到后來的多媒體輔助教學，現在多媒體教學設計已成為學習的重要組成部分。同時，多媒體教學的合理應用，不僅促進了學生智力因素和非智力因素的有機結合，而且培養了學生自學能力和分析解決問題的能力，促進了他們思維能力的整體發展，是全面提高學生各科能力素質的有效手段。

一、多媒體課程及其教學設計的內容。

多媒體課程是在先進的教育思想、教學理論與學習理論指導下的基于web的課程，其學習過程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等基本特征。多媒體課程的設計要充分體現這些特點。多媒體課程內容是多媒體課程實現的基礎，因此，其內容的選擇要從知識與能力相結合、內容與形式相結合、學科性與綜合性相結合、學習與創新相結合四個方面考慮，這樣有助于提高學生的智慧、能力和多媒體課程的表達，有助于培養學生的綜合素質和學生創新思維，促進教學目標的實現。

(一)多媒體的運用沒有選擇性。

不加選擇使用多媒體，往往無法達到多媒體教學的目的。在語文課程多媒體設計中，簡單使用多媒體會鈍化學生的想象力。比如學習《聽潮》一課時，教師把抽象的文字幻化成一幅生動的畫面，這樣，表面看把學生帶進興奮愉悅或憤怒悲哀的情感境界，似乎在不知不覺中激發他們的興趣，使他們產生感染和共鳴，實際上，在這個教學的過程中多媒體教學反而不能夠達到較好的效果。這樣就把文學鑒賞最重要的素質—想象力的發展潛能大大壓抑了，這實際上是簡化了文學鑒賞的過程，不利于學生鑒賞能力的培養。而教師把課文分段朗讀給學生聽，讀“大海沉睡圖”這一畫面時，就以輕柔、舒緩的語氣讀，并且帶著豐富的聯想，學生讀著仿佛也進入海的酣夢這中;讀“漲潮達到高潮”這一畫面時，就應該情緒高昂、語氣急促、語調高亢，想象海浪陣陣拍打巖石的動態聲響，想象千軍萬馬激戰的情景。這樣，學生各自以不同的理解在心中構建一幅符合自己想象的畫面，學生的想象翅膀真的飛起來了，情感也得到了很好的陶冶，因而潛移默化地達到情感教育的目的。

(二)重技而輕教。

在不少學校，為了所謂提高教學質量和充分發揮多媒體教學的重要性，各種科目創促上馬，即便是像體育、音樂這類充滿著感性、交流和實踐的科目也都迫不及待地擠上了目前尚顯得呆板的多媒體教學大車。更有甚者，根本不知多媒體教學設計為何物，掛上一個不倫不類的課件或是老師講課的視頻文件，就匆忙為多媒體教學建設的成績單上添磚加瓦了。在這種背景下，學生成了最可憐的人，他們吃力地學習著也許并不適合于多媒體教學的課程，在付出了金錢、健康的.同時，還不得不習慣于以機器的思維方式來思考問題。

(三)多媒體的使用過于死板。

三、促進多媒體教學設計的策略。

1.充分發揮視聽教育理論對多媒體教學設計的重要作用。視聽教育理論為多媒體教學提供了理論基礎。建構主義學習理論認為，學習不應是被動地接受外部的刺激和被灌輸知識，而應當是信息的主動加工和知識意義的主動構建，而且知識的構建應當是更接近、更符合實際情況的學習活動。學習情境中進行學習應與視聽心理學相結合。由于多媒體和網絡技術能夠提供圖文聲并茂的情境，能提供有利于協作的學習的交互式學習壞境，還能夠提供有利于激發學生主動發現、主動探索的大量資源，所以，多媒體和網絡技術的普及，實際上為實現建構主義的學習環境提供了最理想的條件。

(i)增加動感。聲音是時間的流程，它始終在動，而視覺畫面可以是完全靜止的，如出現一座房子的畫面，一切都是不動的，當傳來房子里有人彈琴唱歌的聲音時，畫面便立即具有了生活的動感。

(2)增加真實感。在多媒體課程中，適當加人一些生活中真實的聲音效果，如翻頁的“唰唰”聲，走路的腳步聲，敲門聲等，都會給人帶來一種真實感和親切感，將電腦空間與人們習以為常的實際空間聯系了起來。

(3)吸引學習者的注意力。聲音往往具有“先聲奪人”的效果，當需要人們注意某一點時，可以通過聲音來吸引人們的注意力，比如在具有許多物體的畫面上，我們一方面可通過畫面處理突出主體，另一方面也可以配上相關的聲音突出主體。

(4)聯覺感應。聯覺出現在各種不同的感覺中，最常見的是視聽聯覺。即，在聲音的刺激作用下，會產生視覺形象。比如，即使畫面上沒有表明夏天的特殊場景，只要配上煩躁的蟬鳴聲就會讓人聯想到夏天的畫面，產生熱的感覺。如果能在設計課程時恰當合理的運用這些效應，聲音就不會是可有可無的不重要因素，而是整個作品中不可缺少的有機組成部分。

最后談談音樂。現在，許多視聽結合的多媒體課程形式中，音樂成為越來越重要的組成因素。音樂是抽象的藝術，但她在激起人的心理反應、感情和情緒方面卻是最準確和細膩的。現在的許多多媒體課程中并沒有充分利用這一點，配樂一般都比較簡單也缺少變化。雖然可能在多媒體課程中并不需要像電影那樣要充分調動人的感情，但音樂與畫面的不協調會給人的感覺上造成不舒適。對每種視聽結合的藝術來說，人們在使用和觀賞時的愉悅感都是非常重要的，否則。學生不可能喜歡這個課程，這個課程設計也必然是一個失敗的設計。

3.強化多媒體學習資料的優化設計，是提高多媒體課程教學應用效果的前提條件。多媒體學習資料設計的基本原則是最優化。所謂最優化，就是要從多種可能的方案中，選擇出最好的系統方案，使系統具有最優的整體功能。多媒體的組合要達到最優化，關鍵是能否最有效地突破教學難點。為達到這一目的，我們在選用多媒體進行組合時，就必須把它放到課堂教學過程的整體系統中去設計、去構建，充分考慮與教學過程中的其他要素的相互聯系、相互作用，在綜合各種因素的基礎上，選用最優效果的媒體，從而實現多媒體的最優化組合。

實踐告訴我們，能夠引起教學質量變化的是使用媒體的方法，即教學設計包括軟件設計的水平，而不僅僅是媒體本身。并非運用現代化教學媒體必然會對教學有正面的作用，媒體的作用和效果必須通過優質的教學設計和運用良好的教學方法才能表現出來。優化教學設計，即根據教學內容及教學目標，選擇適當的教學媒體，研究適宜的教學策略，選用恰當的教學方法，優化課堂教學的各個環節，才能取得最佳教學效果。

4.幫助學生掌握學習方法、提高學習能力是提高多媒體課程教學應用效果的保障。教會學生學習，教會學生思考，是近年來世界各國關注的焦點問題。在信息時代，個人對學科知識的掌握是有限的，而掌握獲取知識的策略才是至關重要的。研究表明，中西方學生在學習習慣和能力等方面有以下差異:中國學生嚴重依賴面授，學習內容和學習方法由教師高度控制，學生學習自主性較低，在學習過程上強調信息內容、看重記憶，學習動機主要受外界誘因的支配，學習效果上注重學生的努力和學習態度，強調適應性和順從、避免沖突、注重團結等。而西方學生不怎么依靠面授，學習內容和學習方法較少由教師控制，學生學習自主性較高，注重學習過程與學習能力，以深人學習為目標，學習動機更著眼于掌握導向，學習效果方面個性和自我發展，把對學習材料和老師的質疑作為學習過程的一部分。可見，我們要借鑒西方對學生學習習慣和能力的培養方法。

5.要根據不同學習層次的學生來設計媒體組合形式，促進多媒體教學設計，達到教學目標。我們一方面要轉變教育觀念，為學生的學習提供各種服務，另一方面也要求學生具有教強的自學能力，能夠自覺地積極主動地學習。因此，在設計多媒體學習資料時，一方面要考慮本科生的特點，為他們提供更適合自主學習的媒體資料，另一方面要考慮專科生的特點，將現代媒體學習資料與傳統面授教學相結合，注意逐步培養其自主學習的能力;同時要注意考慮不同地區、不同課程之間的差異，設計適合各符合各自特點的多媒體教學材料，提高教學效率和學習興趣，促進學生的自主學習，最終順利完成教學目標。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇十六

財政監督是國家經濟監督的一種重要手段。一般來說，財政監督有廣義和狹義的兩種理解，其中：狹義的財政監督是指財政機關依法對財政管理中財政資金運行的規范性、安全性、有效性實施的監督;廣義的財政監督是指包括各級權力機關、財政機關在內的財政監督主體依法對財政分配活動全過程進行的監管和督察。本文將從廣義的角度針對當前我國財政監督過程中存在的問題進行分析，并在這一基礎上探討如何完善財政監督體系，以促使財政監督的權威性、及時性、有效性能得到充分的發揮。

一、當前我國財政監督存在的問題。

我國政府歷來都十分重視財政監督工作，把嚴肅財經紀律、整頓財經秩序作為經濟工作的一項長期方針。改革開放以來，我國的財政監督在總體上得到了加強，財政監督工作取得了一定成績，但當前我國的財稅秩序仍較混亂，規范的財政自主監督體系沒有真正建立起來，使得現行財政監督的法制建設、工作方式和監督手段等還不能很好地適應市場經濟條件下加強財政管理的需要。筆者認為，當前我國財政監督過程中存在以下幾個問題：

1.財政監督的方法不夠規范。隨著市場經濟體制的建立和不斷完善，要求財政監督的理念或方法與之相適應。但目前財政監督的理念不適應，監管方法比較單一，監督內容和方式仍以直接檢查為主，偏重于微觀監督，忽視宏觀監督，與現行的財政職能轉變不相適應。具體表現在：從監督內容上看，對公共收入的檢查多，對公共支出監督少;對財政分配的最終結果檢查多，對全方位監控及資金使用的跟蹤問效少;從監督的方式上看，突擊性、專項性檢查多，日常監督少;從監督環節上看，集中性和非連續性的事后監督檢查多，事前、事中監督少。這就導致很多財政違法犯罪行為形成既成事實后才被發現，從而造成財政管理中的違法犯罪現象屢禁不止，給國家造成不可挽回的損失。

2.財政的內部監督比較薄弱。財政監督有外部監督和內部監督之分，二者相比較而言，財政的內部監督顯得極為薄弱，也就是財政對自身的監督力度遠遠不夠，給國家財政資金的分配和預算的執行留下了漏洞和隱患。近年來，一些地方財政部門內部管理松懈，加上社會不良風氣的影響，財政系統違紀問題時有發生，有的還相當嚴重。財政部門腐朽現象的蔓延與財政監督尤其是內部監督不健全、不完善，缺乏約束機制不無關系。

3.財政監督和其他經濟監督的關系尚未理順。我國現行的經濟監督體系主要由財政監督、稅務監督、審計監督和社會審計機構監督等共同構成，負責對經濟運行秩序實施監督。從理論上看，這些監督主體職責分工應該明確，監督內容各有側重，并允許適當交叉，逐步形成相互監督、相互制約、相互促進的工作格局。但是，目前我國經濟監督體系存在的問題是：財政監督與其他經濟監督的關系尚未理順，各個經濟監督主體之間的職責分工不甚明確，多頭檢查、重復檢查的現象還時有發生;在檢查計劃上不能相互銜接，工作信息上不能相互共享，造成不必要的人力、財力和時間上的浪費，影響了財政監督的總體效果。

4.財政監督的法律體系不夠健全。財政監督作為一種經濟監督活動，必須依法行政。但迄今為止，我國還沒有一部系統地規定財政部門實施財政監督的法律法規，財政監督缺乏獨立完整的法律保障。盡管我國已相繼出臺了《預算法》、《預算法實施細則》、《會計法》、《注冊會計師法》等財政法律，但由于這些法律有其自身獨特的規范對象，對財政監督僅限于原則性規定，并不完整和系統，對財政監督的職責權限、監督范圍和內容、監督程序和步驟等并無詳細規定，法律體系不夠健全。由于缺乏明確具體的法律、法規依據，財政監管工作難以覆蓋財政資金運行的全過程，導致在財政監管執法上尺度偏松、手段偏軟，嚴重影響著財政監管的權威性。

二、完善我國財政監督體系的對策。

建立規范的公共財政框架及其有效的財政監督機制是市場經濟有序運行和健康發展的必要前提。針對以上存在的問題，筆者認為，必須進一步完善我國財政監督體系，采取以下幾個方面的對策：

1.規范的財政監督的方式。針對現有財政監督方式的不足，為切實有效地加大財政監督的力度，使財政監督納入科學、規范、有序的運行軌道，必須建立起適應財政管理改革需要的、規范的財政監督方法體系，包括：(1)由重事后監督為主轉變為財政分配全過程的監督。財政監督要適應部門預算管理改革，通過對預算編制和執行的監督，對預算內、預算外資金的監督，對國庫撥付資金的監督等，及時發現財政分配過程中存在的問題。這樣既符合新形勢的需要，也有利于財政監督轉入經常化和規范化的軌道中運行。由重收入監督轉變到收支監督并重上來。由于受各方面因素的影響，過去一些人把監督檢查作為增加財政收入的一項措施。誠然，通過加強收入監督，可達到增加收入、防止公共收入流失的目的，但公共支出資金使用效率如何，有無擠占挪用等，更是公共財政監督的重要內容，關系到財政職能作用的充分發揮，關系到社會各項事業的健康發展。因此，財政監督工作要盡快實現由重收入、輕支出向收支監督并重轉變，從而逐步建立公共預算收入解繳、征管、入庫、退庫全過程的監督機制，同時，建立從公共預算支出的`申報、撥付到使用全過程的跟蹤監督機制。(3)由突擊性監督檢查轉變到規范化的經常性監督。在市場經濟體制下，財政工作的中心是以加強管理為主。因此，財政監督工作也要轉變監督方式，逐步由突擊性監督檢查轉變到經常監督上來，要立足財政管理，著眼于財政活動的全過程，通過日常監督檢查，發現財政管理過程中存在的問題，及時提出整改意見，完善制度，堵塞漏洞，不斷提高財政管理水平，真正形成財政監督與管理并重，日常監督管理與專項監督檢查相結合的財政監督工作新格局。

2.建立科學的內部監督體系。科學的內部監督體系，是現代財政監督管理系統的核心內容。主要包括兩個方面：

一是建立科學的預算監督體系。預算體現著國家政策的意圖，規定了國家財政資金的使用方向，預算編制的科學與否，執行得合理與否，直接決定著預算管理效率。近年來，隨著我國部門預算改革的推進，我國的預算管理開始改變過去輕約束的狀況，朝著依法理財的方向邁進。目前，在預算編制的執行中，非規范性因素仍較多。因此，在今后的改革中，必須加強預算管理制度的創新，建立科學完善的預算監督體系。具體是：(1)加強預算編制的監督。近年來，我國從中央到地方，大都實行部門預算，這是我國預算編制的重大改革，意義深遠。部門預算的核心是要細化預算和實行綜合預算。預算編制監督的重點在于監測預算單位基本情況及其上報預算的真實性和完整性，剔除水分，減少隨意性，確保部門預算的科學和規范。加強預算執行過程中的監督。隨著“金財工程”的實施，要充分利用計算機技術等現代化手段，隨時掌握財政資金的分配、撥付、使用方向、結存等動態情況，并對管理中發現的異常情況進行實地調查和追蹤監控。同時，隨著國庫集中收付和政府采購制度的推行，對財政資金的管理監控要一直延伸到財政資金使用單位和商品與勞務供應者帳戶，實現對預算執行過程的即時監控，真正將監督寓于財政管理的全過程。(3)加強預算執行結果的監督。預算執行的結果體現為財政決算，這方面監督的重點是決算的真實和合法。具體包括：預算收入是否及時足額上交，是否存在擅自減征、免征、緩征預算收入現象;是否出現截留、占用、挪用及隱匿收入、私設“小金庫”行為;預算支出是否及時撥付、支出的范圍是否符合規定;有無巧立名目、虛報支出、弄虛作假行為;預算調整是否經過各級人民代表大會常務委員會審查批準;預算會計的處理是否正確、及時、合法等。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇十七

本文章從教師、家庭、幼兒三方面闡述了幼小銜接的內涵。首先基于教師角度的幼小銜接的內涵主要是指小學教師能以幼兒的身心特點出發，從身體、心理、生活、人際關系以及學習習慣等各個方面幫助幼兒逐步平穩過度的教育過程，最終以促進幼兒全面的、可持續的發展。其次，做好幼小銜接工作不僅是學校的責任，也是家長的責任。因此基于家庭角度的幼小銜接的涵義是指家庭中的各個成員以細心的觀察者身份重視幼兒剛升入小學階段的各種行為活動，并在幼兒在過度的過程中提供必要的幫助，做好”后勤保障工作”同時，也要經常對幼兒進行心理疏導，最終能使幼兒順利適應小學生的生活狀態。在幼小銜接的問題中，幼兒不僅是幼小銜接活動中的被研究者，同時幼兒也是幼小銜接活動中作為主體的直接參與者。他們與成人研究者一起來探究反思幼小銜接過程中他們的意義體驗和感受、并在此基礎上，共同建構應對幼小銜接中各種問題的有效策略和積極態度，以提升兒童的`學習質量和對生活的意義感受。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇十八

[摘要]課堂是實施基礎教育課程改革的場所,而教師的教學能力是教師能力的核心要素。本文結合實際,從幾個方面分析了課堂教學存在的主要問題,并針對存在的問題提出了解決的方法。

1.教材處理不當。

挖掘不深不透,對教材理解膚淺,不能領會教材的編排意圖,挖掘不到位,只注重表面知識,教學中抓不住重點,突不出難點。如何引入、如何聯系實際、如何根據知識內容進行德育滲透、如何培養學生能力、如何設計有效的符合學生認識規律的階梯式練習等方面研究不到位。缺乏整體觀念,理不清知識點的聯系或孤立靜止地教學某一部分內容,前后脫節,或忽視內容的特點及其前后聯系,不著邊際生搬硬套,系統不清。

2.教學方法簡單。

大部分教師仍是老師講,學生聽,反復講,反復聽,機械地練習,有的課練習形式一個接一個,表面上練的很多,事實上是“一閃而過”,沒在學生頭腦中留下多少東西。一些課是老師與優秀生的有來有往,熱熱鬧鬧,與中等生的有時有往,學生湊湊熱鬧,差生幾乎成了“被遺忘的角落”課堂氣氛不活躍,死氣沉沉,老師不能通過有效方法和手段調動學生學習的積極性和主動性,甚至有教師上課時,學生不聽,有睡覺的現象。缺乏對學生思想、行為、個性的了解,不能針對不同的學生,適用不同的方法。教學結構不合理,層次不清,順序紊亂,有時有頭無尾,內容安排不恰當,有時聯系不緊密,不能有效地創造教學環境,有時過渡不自然,生搬硬套,教學效果差。

3.教師基本功不扎實。

教學語言欠精練,語言單調,口頭語過多,吐字不清,羅嗦重復。有的教師語調平淡,缺乏起伏和抑揚頓挫,詞語缺乏,沒有感染力,不能很好地渲染課堂氣氛。駕馭課堂教學能力差,缺乏應有的應變能力。如在學生回答問題時,完全出乎教師的預料,教師不知怎樣去引導,要么不知所措,要么批評訓斥學生。板書不規矩,不簡潔,隨意性太強,字跡不端正,筆劃不到位,行列不整齊,更談不上有藝術性。

4.缺乏人文素質的滲透。

教學中教師往往只重視知識的傳授,而忽視對學生人文的關懷,更加忽視以學科知識為載體對學生進行人文素質的培養,總希望能將自己所教學科的知識一股腦地傳授給學生,以為學生聽了這么大容量的課,一定會有很大的收獲,希望自己在教學上有成績,希望自己的學生在學業上不斷進步,表現在行為上急于求成,比較急躁,有時會因“恨鐵不成鋼”而導致對學生不尊重,以至師生關系緊張,影響教學效率。

首先,教師要樹立崇高的職業理想,敬業樂教,要有強烈的敬業、奉獻、求真、協作的精神和高漲的工作熱情及全身心投入工作的態度。要從對每一個學生的一生的成長發展盡心盡責的角度來加強自己的工作,能以淵博的知識,腳踏實地的工作態度和良好的道德修養來感染學生,真正使其“親其師,信其道”。

其次,在教學中,要做好“四認真”,養成良好的教學習慣:要從整體上認真閱讀教材,清楚每章、每節的重點、難點及易錯點。理清章與節、節與節的關系以及知識的結構體系,特別是新課程標準下對每一個學科教學過程的要求與舊課程標準下不同地方的理解。備課時要認真吃透教材的重點和難點,先替學生設疑,應該從學生學習活動的角度備課,要備知識、備教學方法、備學生及其學法,非常清楚這堂課有哪幾項活動,怎樣安排,在活動過程中教師怎樣指導,怎樣與學生互動,怎樣進行評估和調整,怎樣對學生進行哪些方面的人文素質的培養,如何自然滲透德育,可能發生的課堂意外及處理方法,怎樣突出重點,突破難點,如何自然引入,課堂如何小結,設置什么樣的練習加以鞏固,布置什么作業,培養學生哪方面的能力,如何設計板書等。要認真做好教學后記,包括教學目標是否符合大綱要求和學生實際,知識、技能、能力的培養是否明確、恰當,教學環節是否齊全,時間分配是否合理,新課引入是否自然,舊知識復習是否適宜,課堂小結是否突出重點,注意了思想方法,知識的引入是否注意了發生過程和學生的接受能力,教學方法是否因材施教兼顧了全體學生,是否體現學生為主體,是否體現了科學素質和人文素質教育,學法指導是否有針對性,是否體現了思維訓練和能力培養,知識密度是否適當,應對課堂意外的辦法是否恰當,教學語言是否情真意切、是否精練、有邏輯性等。只有經過這樣不斷的自我加壓,負重奮進,才能不斷地改進教學,提高教師的自身素質,從而提高教學效率。認真備學生,分層教學。

第三,要善于利用各種機會學習和汲取教育改革和教育科研的新成果、新經驗,并結合實際應用于自己的教學中,教師要不斷學習教育教學的先進理論,掌握本學科前沿教學動態,豐富自身知識結構,同時要積極參加各種教育教學研究活動,如“拜師結對”、“集體備課”、“相互聽課”、“教學競賽”、“匯報課”、“說課”等活動,廣泛獲取教育教改信息,提高教育教學能力。

第四,以人本化的理念從事教育教學工作,放下架子,拋棄“師道尊嚴”,以民主的教學,平等的對話,朋友式的交談,耐心的幫助去影響學生,多一點關愛,少一點批評,多一點言傳,少一點說教。創設和諧的師生關系,是提高教學成績的第一保障。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇十九

5學生認可教學質量較高的任課教師，其實都有相似的理由，比如任課教師能在教學工作中表現優良的基本教學素養能勝任所承擔課程的教學丁作、教學態度認真負責、教學經驗豐富、教學效果好、師生關系較融洽等特點而對干造成部分任課教師教學質量低下，往往有各自不同的原因我們必須對具體問題進行具體分析，才能得出合乎實際的正確的結論。

學校的不同教師承擔相同或不同的課程，甚至同一教師在不同班級教同樣課程，也可以說在教學的小環境有所不同，學生對教學質量的評價的確存在一定程度的差異，但這不能成為否定學生對所授課程及其任課教師的教學質量進行評價的科學性的借口。其實，任課教師在同一所學校對學生實施教學工作，可以說其教學的大環境基木相同，對于那此教學質量過低而得不到所教學生的認可或接受的原因，主要應該歸因于任課教師在實際教學中的不良表現所致，可歸納為以下幾個方面:。

〔一)有的教師教育觀念滯后。

(二)有的教師教學責任心不強。

有的教師沒有真正把職業教育教學工作當作一項事業來苦心經營，而是把教學工作當作臨時謀生的手段。這些教師對教學工作的精力投人很少，教學態度不端正，還時而鉆學校管理的漏洞，對教學工作敷衍了事，對學生學習情況不關心，人在課堂，心想別處.沒有盡到責任，教學質量差，引起學生的不滿。

(三)有的教師教學方法不當。

(四)有的教師教學能力不強。

(五)有的教師教學經驗不多。

針對上述存在問題，學校應著眼大局穩定，進行科學管理，遵循教師專業發展規律，形成學校督導與教師自育的合力，幫助后進教師查找自身存在的問題，指明整改方向，制定‘趕超’，計劃，采取有效措施，盡快提升自身的教學質量。

(一)教學觀念要更漸。

由于職業教育教學有其特點和規律，教師須加強學習與思考，不斷更新教學觀念，主動適應社會、經濟、職業教育發展的要求，真正樹立以學生為本的人才觀、以德育為先的育人觀、以技能為重點的素質觀，才能在教學工作中體現時代性、突出職業性、把握規律性、增強實效性。

(二)師德水平要提高。

當前我們處在國際人才大競爭、世界經濟大開放、高新技術大發展、知識經濟大崛起以及我國建立社會主義市場經濟體制和擴大開放的的大背景下，職業教育對教師素質和師德水平提出了更高的要求對于一些任課教師對教學工作不負責任。教學態度較差，以及歧視貶低職校生等不道德言行，學校必須通過多渠道、多層次地開展師德宣傳與教育，加強制度建設與考核管理，以提高教師的思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，促進教師師德水平的提高。

(三)學生情況摸清。

(四)教學方法要得當。

學校必須對新課程任課教師采取跟班學習一試崗合格一正式任教的管理模式，實行“先培訓，后上崗，再提高”制度，鼓勵教師努力學習，積極主動參加聽課評課和集體備課等教研活動，提高教學能力，改進教學方法積累教學經驗。在實施教學活動過程中把與時俱進與因材施教有機結合起來，努力做到備課不忘備‘學生”，課程設計要合理，教學內容要適度，教學方法符合實際，使教學之間和師生之間形成良性互動，讓學生在上課過程中真正“動”起來，從而提高教學質量。

(五)師生關系要密切。

良好的師生關系是教師實施有效教學活動的重要前提條件。當前建立良好的師生關系要求教師采取主動。要想得到學生的尊重，教師必須處處尊重學生，包括尊重學生的人格，尊重學生學習的主體地位，尊重學生對教師教學質量的評議權。在尊重與理解學生的基礎上，隨著教學活動的開展，師生之間就會增進了解，累積友誼，進而建立互尊、互諒、互助、互信的師生關系。在良好的師生關系中，學生就可以在輕松愉快的教學環境中學習知識與技能，同時教師也可以在實施教學工作中得到學生的積極配合，使得教學活動得心應手，達成事半功倍的教學效果。

然而，假如通過上述措施仍不能有效解決所存在的向題的話，學校就應該采取行政或法律手段，勸退或辭退那些經過學校教育和自我努力仍無法提高教學質量，不被學生接受的教師，并積極引進優秀教師取而代之，以維護學校整體的教學質量和教育聲譽，確保人才培養質量，促進學校教育事業的健康發展。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇二十

隨著我國全面推行素質教育、高等醫學教育、人才培養教育等一系列教育改革計劃的實施，對我國醫學教育專業教學模式單一、素質教育薄弱、教學方法落后及教學內容陳舊等一些不好的現象進行了有效改革。注重學醫學生的基本技能、基本知識和基礎理論的培養，在很大程度上促進了學醫學生在能力、知識、創新思維和綜合素質等方面的提高，使我國的醫學教育質量有了穩步提高。

雖然這些年來我國的醫學教育取得了比較大的進步，但是與社會科學技術的發展、人們對醫學的要求、衛生事業改革的需要還是不相適應。下面就我國醫學教育中的教學方法存在的問題做具體分析。

（一）教師教學中存在的問題。現階段，在醫學教學中很多教師采取的教學方法依然是傳統的灌輸式教學。例如，教學中沒有突出學生主體地位，學生只是處于被動的地位，教師在教學中更多地強調的是學生對知識點的記憶和背誦，導致很多學生無法將教師所講的分散的.知識點橫向聯系起來。這種教學方式，對于教師來說可能比較輕松，但教師并沒有發揮主導性，只是簡單充當了講解員和教書匠角色。認為只要教案恰當、教材熟悉、在課堂上語言表達清晰，教學有邏輯條理性就是盡到了作為教師的責任。

（二）學生的學習習慣存在問題。醫學學科和其他學科相比，具有散亂、廣博、必須強加的特點。但是，就學生的學習特點看，只要在學習中強記的時間持續過長，就會感到枯燥無味。現階段，在我國大學生中存在一個問題：隨著大學畢業生職業轉換的頻繁和普遍、就業壓力不斷增大，大學生自主創業越來越多，這種形勢使很多大學生越來越迷茫、越來越缺乏學習動力，對自己所學專業的興趣不濃厚。

（二）教學評價存在問題。我國現代醫學教育對學生的考試評價，依然注重考查學生對知識點的掌握程度。偶爾會出現病例分析，但是其所占分值并不高，這種對學生成績的評價方式，導致學生只是專注一點一點地對知識進行積累，而很少對各種癥狀、各種病種等相關知識進行橫向聯系，每當遇到一個癥狀時，腦海里只有對應一個疾病的較簡單的思維能力。

三、醫學教學方法改進的對策。

（一）轉變教學模式，改革考試方式。計算機技術的快速發展，為教育事業的發展提供了先進的工具和技術。在現代醫學的教學中，教師必須緊跟時代發展的步伐。將投影、視頻、錄像、語言實驗室、計算機等先進技術運用到課堂教學中。運用電腦多媒體教學，不僅可以提高教師的備課興趣，還可以使教學課堂不再枯燥。在課堂上教師要改變簡單地向學生講述專業知識的教學模式。教師可以教學生學會利用網絡查找關于醫學的一些臨床案例，使學生養成自覺關注醫學知識的好習慣。在對學生進行學業考察的時候，教師要摒棄過去重點考查知識點的方式，而把重點放在考查學生運用所學知識進行分析、解決問題的綜合能力上。

（二）堅持以學生為主體的教學思想。在現代醫學教學中，教育者必須樹立以學生為主體的教學思想，革新教學手段，改革教學方法。關鍵是改革傳統的以教材、教學、課堂為中心的“灌輸式”教學模式。在教學中要注重培養學生的創新能力和自學能力。例如，在課堂中教師可以多給出一些病例，讓學生設想當自己碰到緊急病例該怎么處理。在課堂上教師應多給學生交流發言的機會，充分發揮學生的主體性。

（三）提高教師的教學能力，改善醫學教育的辦學條件。

要想改進我國醫學教學方法，還需要不斷改善醫學教育辦學條件，提高醫學教師的教學能力例如，一方面可以采用多種辦學體制，如和其他科類大學合并、合作、聯合等，從而形成獨立設置的醫學院校和綜合性大學醫學院并存的辦學和管理體制另一方面，學校要加大力度完善學校基礎教育、畢業后教學和繼續教育在內的醫學教育體系此外，學校還要多給教師提供學習、培訓的機會，使教師在教育過程中不斷提高教學能力。

四、結語。

要想改進我國現代醫學教學方法，首先要仔細分析其中存在的問題。其次，不斷改善醫學教育的辦學條件，轉變教學模式，在教育過程中堅持以學生為主體的教學思想。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇二十一

畢業論文是碩士院校培養學生的最后一個教學環節，對于檢驗學生是否具有初步的科學研究能力與綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力有著重要意義，同時畢業論文也是衡量高校教學、管理水平、人才培養質量的重要標尺[1]。然而近年來，碩士畢業論文質量呈現普遍下降的趨勢，主要原因在于學生能力不足、指導教師數量不足、而學院相關管理制度存在缺陷，執行不嚴。對醫學院校來說，需完成畢業論文的專業大多都是與醫學相關的專業，專業類別多，實踐性強，這就為碩士畢業論文管理帶來了更大的難度[2]。

1.1畢業論文質量好壞主要取決于學生態度及能力，教師指導水平和責任心以及實施過程的管理監控等幾個方面。從教學管理制度方面，醫學院校經過多年運行，教學管理制度已逐步完善。從學校到二級學院針對畢業論文管理也出臺了相應的規定。但是在選題、開題、中期檢查、學術不端檢測、論文評閱和正式答辯、二次答辯等環節缺乏細化的管理制度，只側重最終提交的論文材料格式是否正確、材料是否齊全、形式是否符合要求，而忽視畢業論文寫作本身的質量，沒有從指導教師科研水平參差不齊，學生科研能力不足的根本原因上尋找解決途徑。對指導教師指導態度和學生學習態度的監管上也比較乏力。對于管理的過程的中各環節缺少細化的制度規范，難以對畢業論文各個階段進行全面監控[3]。

1.2從管理制度合理性和執行層面來看，一般醫學院校的畢業論文教學環節主要集中在最后一年進行，對于五年制專業在大五上學期進行選題，四年制專業在大四上學期進行選題。在最后的一年的實踐時間中學生除了要完成畢業論文外，還需完成專業實習。基于這種浮躁和功利角度，學生很難靜下心閱讀大量文獻、完成實驗操作、現場調查以及撰寫出高水平的論文[4]。加上學校管理層面往往出于對就業、考研的'支持鼓勵，在制度的執行過程中存在執行不嚴、執行不到位的問題。畢業論文最終成績評定要求不嚴格，第一次答辯不合格的學生修改后幾天就可以進行二次答辯，且沒有真正因為論文答辯沒有通過而不能畢業的學生。通過學生中“屆屆相傳”，使得一些學生認為畢業論文只是走過場，不影響最終畢業獲得學位，所以學生也就越來越輕視畢業論文過程[5]。

我國醫學教學中存在的問題及對策論文（優秀22篇）篇二十二

[摘要]高校德育是我國高等教育的重要組成部分，是社會主義精神文明建設的重要方面。現代科技的迅猛發展和政治、經濟、教育改革的不斷深入，不僅強有力地沖擊著德育理論問題的研究，而且深刻地影響著“3-前德育改革的實踐。在新的形勢下如何做好德育管理工作，是所有高校必須面對的一個共同問題。本文就是圍繞目前我國高校學生德育管理中存在的問題展開論述，進而提出了加強高校德育管理的幾點對策。

[關鍵詞]高校德育問題對策。

高校德育承擔著直接為社會培養思想政治素質過硬、道德情操高尚的合格人才的重任，對大學生健康成長和學校工作具有導向、動力、保證作用，對建設社會主義物質文明和精神文明，促進社會全面進步具有重要意義。高等教育事業在飛速發展的科學技術的影響和推動下，教育觀念也在不斷更新。同樣，高等學校培養目標的確立和發展，為高校德育提供了更為廣闊的空間，高校德育在我國高等學校教育教學中的重要地位和作用愈加突出。因此，全面了解新形勢下高校德育工作的現狀，轉變德育觀念，增強德育工作的針對性和有效性，對于進一步深化高校德育改革，全面實現高校人才培養目標具有十分重要的意義。

近年來，盡管各高校普遍加強了德育工作，也收到了一定的成效，但是在德育管理過程中始終存在這樣或那樣的問題，受教育者的思想道德素質沒有得到明顯的提高。認真反思這些問題，有助于進一步認識德育過程。當前高校德育過程的問題主要有以下幾個方面。

(一)“德育首位”思想落實不到位以及德育內容失范。

“德育首位”的教育是指在教育整體中，德、智、體、美等方面的教育缺一不可，而德育居于主導和統帥的地位。德育首位并非德育唯一，健康全面的教育應是諸方面互相聯系、互相促進、和諧發展。其他方面教育中有德育，德育的提高又促進其他方面教育的發展。把德育標準作為衡量人才培養質量的首要標準，確保學校教育和人才培養的正確的政治方向、良好的社會文明素質。要從大學生豐富多彩的生活狀態和不同層次的道德特點出發，真正落實以人為本，加強思想道德的理論和實踐創新，注重個體思想道德發展需求，探索思想道德教育的現實性意義，改變傳統的教育模式，切實落實“德育首位思想”。

隨著社會主義市場經濟逐步建立和發展，受西方國家輕視道德倫理教育、推崇所謂“無導向教育”的影響，人們把市場原則擴展到社會生活各個領域，加速形成一個非倫理化的社會環境，形成德育實效低下的惡性循環。定位的偏移導致德育生活的缺乏。德育目標缺乏時代性和層次性，片面強調世界觀、人生觀、價值觀，忽略了作為基本義務的道德要求，脫離了現實生活。傳統的中國教育是精英教育，對大部分學生疏于教導或放任自流，造成學生德育狀況極不均衡。

(二)高校德育隊伍力量薄弱。

新形勢下，受社會各種思潮的沖擊，部分從事德育工作的教師思想發生了很大的變化，育人觀念淡漠、奉獻精神淡化、敬業精神和責任感缺乏，無心教學。對改革開放、建立有中國特色的社會主義理論研究不夠，不能把馬列主義的基本原理和建設有中國特色的社會主義理論與改革開放后出現的新情況、新問題有機結合起來，對問題的講授自己也不能說服自己，更無法解學生之惑。思想政治理論課教師自身的馬列主義理論水平及道德修養p}待提高。

(三)德育工作實效性低、教學主渠道不暢。

高校德育工作存在的較為普遍的問題是:德育目標籠統模糊，德育內容空泛、脫離實際，德育方法單一和進程斷裂，思想道德教育流于形式，內容缺乏針對性。隨著建設有中國特色社會主義理論的建立、改革開放的深人，現實情況和形勢政策發生了改變，而思想政治理論課教學內容和教學中的參考數據更新不及時，甚至某些理論觀點與現行政策導向相背離。德育過程過于簡單化、形式化，過于強調灌輸，忽視道德培養的自覺性，缺乏學生的主體參與，脫離現實的空洞說教，難以吸引學生，學生不感興趣，老師勉強應付，德育一l-作實效性低，主渠道的作用遠遠沒有發揮出來。德育體系中，普遍存在德育管理體制不健全、規劃不實、隊伍不穩、落實不力、運行不暢、機制不活等問題。呆板的德育管理體制，把學生置于一張無形的網中，只注重抓行為規范和學校規范的教育，缺乏教育的力度和深度，使德育的.生命力日趨萎縮。

高校德育工作具有鮮明的時代性，社會政治、經濟發生變化，人們的思想、道德、價值觀等都發生相應變化，高校德育丁一作也需與時俱進，探索新形勢下的有效途徑。

(一)樹立明確的德育新觀念。

首先，必須全面地理解高校德育的價值。高校德育需要向學生傳授社會的道德準則，但更根本的是要培養德性，塑造完善人格，改善大學生的道德生活，實現道德對人生的肯定、調節、引導和提升作用，提高人們的精神境界。

其次，要重塑合理的道德理念。我國高校德育所面臨的困境也是道德本身的困境，是某種道德理念、道德精神的困境，是道德合理性的危機。這種危機是由于沒有理清個人利益與集體利益之間的真實關系，或者過于強調集體利益卻輕視乃至忽視個人利益而發生的，它表現為大學生對高校德育所力倡的那種道德理念缺乏認同。由于對這種道德理念缺乏認同，大學生在道德方面就會出現內外沖突、言行不一甚至道德虛偽現象。要想改變這種狀況，就必須重塑體現時代精神的、合理的道德理念。它應以關注人、關注人的生活為核心內容，強調以人為本的精神，崇尚貼近生活的道德。這種道德既不是以個人為本位的道德，又不是以群體為本位的道德，而是以社會為本位的道德，是正確地解決了個人與社會整體之間關系問題的道德。只有這種道德，才能真正地立足于現在，同時又著眼于未來，才能被大學生自覺自愿地接受和內化，從而達到提高其道德素質的目的。

(二)加強政工隊伍建設、提升德育教師素質。

隨著改革開放的進一步深化和社會主義市場經濟體制的逐步建立，在經濟生活出現重大變化的同時，人們的思想觀念和精神面貌也在發生重大變化。面對新的情況和新的問題，高校德育隊伍只有不斷地加強自身的建設，增強隊伍的整體素質，才能更好地完成時代所賦予的重大責任。一是要實施大學生思想政治教育隊伍人才培養工程，建立思想政治教育人才培養基地，使思想政治教育工作走專業化、職業化發展道路。二要完善思想政治教育隊伍的專業職務系列，從專職政工干部的實際出發，按照他們的專業發展方向，解決好他們的職務聘任問題，并逐步形成老中青、高中初等結構合理的梯隊。三要增強專職政工干部與思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師的交流與合作，整合學科建設、理論教育與日常教育資源，形成合力。德育一「作者甚或可以專兼職結合實踐證明，專兼職相結合是適合我國大學德育需要和大學教育實際的最佳形式。

(三)創立科學化的德育方式、拓寬和完善網時代的教育途徑。

大學德育必須建立在充分的說理和科學分析的基礎上，實現由強制式的教育向民主式教育轉變，要從原有的灌輸式、封閉式方法轉變到啟發式、開發式和自我教育式方法上來，充分發揮學生的能動性，使學生和教師平等地雙向交流，把道德教育的要求內化為自律的品質。在德育過程中應始終貫穿民主意識、民主作風和民主方法。要處理好教育者和被教育者的關系，教師和學生應建立起一種平等、團結、友愛、相互信任的關系，以交流的方式傳播德育思想。要加強實踐環節，使德育教育由內容型向過程型的教育方式轉變，把解決思想問題和解決實際問題結合起來進行自我教育，實現由傳授式模式轉向體驗式模式的轉變。

互聯網上內容的豐富性要求高校思想政治工作必須不斷拓展新的載體。要通過網絡，快捷、準確地了解學生的思想情緒和他們關心的熱點問題，進行相互溝通，及時獲取大量有價值的信息，豐富思想政治教育的資源和視野。互聯網上信息的交互性要求高校思想政治工作必須掌握主動權，積極利用網絡開展正面宣傳活動。互聯網還存在著斗爭的復雜性，國際敵對勢力與我們爭奪下一代的斗爭更加尖銳復雜，他們利用網絡資源傳播西方文化思潮、價值觀念及生活方式，對大學生的影響不可低估。這就要求高校思想政治工作必須占領新陣地，充分利用網絡陣地開展思想政治教育，用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地。網絡思想政治工作，既要積極吸取網絡文化中不斷創新求變的活力因素，又要堅定地擔負起思想政治工作的引導重任。要發揮網絡信息的輔助作用，豐富德育內容，不斷拓寬和完善網絡時代的教育途徑，營造出真正健康文明的思想文化環境，向著構建社會主義和諧社會的最終目標邁進。