小班的主要任務是幫助孩子們逐漸適應分組活動和集體生活。這里有一些幼兒園小班總結的范例，有助于我們更好地理解和寫好總結。

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇一

1、喜歡閱讀《三只小鴨》圖畫，能有順序地觀察地點和動物，描述三只小鴨在一起的歡樂情景。

2、能大膽地對畫面提出問題，認讀漢字“小鴨、蝦、魚、游泳”

2、字卡：“小鴨、蝦、魚、游泳”。

3、“小鴨、鴨媽媽、鴨蛋”頭飾。

一、導入（故事表演：鴨媽媽的蛋寶寶）。

1、鴨媽媽說：“嘎、嘎、嘎，你們知道我是誰嗎？你們看（出示三個鴨蛋），這是我的蛋寶寶，我正忙著孵小鴨呢。”

3、“小鴨學會了嗎？它們怎么樣學游泳的？你們想知道嗎？”

二、閱讀圖畫。

1、教師出示《三只小鴨》大范例說：“這些小鴨在學會游泳，你們要仔細看，一會兒講給小朋友聽！”（閱讀圖畫后提問）。

（1）這是什么地方？有誰？（出示字卡“小鴨”）有幾只小鴨在游泳呢？

（2）小鴨怎么樣游泳？（出示字卡“游泳”）。

（3）小鴨在水里找什么？（出示字卡“小魚、蝦”）。

2、請幼兒完整的描述畫面。

3、咱們一起聽聽三只小鴨學游泳時都在叫什么？（教師范念兒歌）。

4、兒歌的名字叫什么？你在兒歌里面都聽到了什么呢？

5、一只小鴨想游泳趕下河嗎？（出示字卡“想”）兩只小鴨為什么不害怕？（出示字卡“害怕”）三只小鴨你追我趕做什么？（出示字卡“魚、蝦”）。

6、請幼兒結合圖畫和老師完整的跟讀兒歌。

7、“老師請小朋友們完整的把這首兒歌念一遍”。

三、小結。

表揚上課認真積極舉手發言的小朋友。

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇二

1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

哪個是小熊寶寶？為什么？

那媽媽呢？

3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

哪只給媽媽?什么顏色的？寶寶呢？

1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……。

3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？

幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？

幾號瓶給熊媽媽？為什么？

4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……。

2、幼兒復述要求：他們是怎么分的？

3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上。

5、評價。

（1）把錯的拿出來：對不對？

（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？

1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？

3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？

4、現在還是把6條小魚給爸爸嗎？

5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇三

活動過程：

1、集體活動。

a、按特征分類。

b、制作特征標記。

——教師指著一個格子中的圓形圖片，引導幼兒看圖說說：這里是什么圖片？它是什么樣子的？可以用什么標記來表示？（引導幼兒用畫圓來表示）。

——接著引導幼兒制作三角形，方形，大、小標記，指導方法同上。

2、操作活動。

a、第一、二、三組。

——制作大小標記：看圖說說：圖上有哪些動物？引導幼兒根據動物的大小分別將大動物或小動物圈在一起，再在方框中畫出大、小標記。

b、第四、五、六組。

——制作形狀標記：觀察畫面，說說：圖上有什么？是什么形狀的？請幼兒將相同形狀的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫出形狀標記。

——觀察各種形狀的積木，請你給三角形的積木涂色。

3、指導幼兒操作，并進行活動評價。

活動目標：嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標記。

活動準備：1、教具：大小三角形各一個，大小圓形各一個；大小方形各一個。

2、學具：幼兒用書，人手一支筆。

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇四

1、在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，嘗試進行配對。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

白紙人手一張、6個蘋果，幼兒園ppt課件。

一：過程。

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢?

2我們一起來看看會是誰呢?

3就小熊一個人嗎?

4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)。

二：過程。

2我們一起來看看他們準備吃什么呢?

3一共幾樣東西呢?(3)牢牢的記住這三樣東西哦。

三：過程。

1早餐要開始了，吃早餐前先要準備餐具，那個是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?為什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

哪個給小熊吃呢?為什么?

哪個給媽媽吃呢?為什么?

(這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細的玉米，細的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。)六：要吃第三樣東西，是什么呢?(蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數一數吧。(六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導幼兒討論!

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

總結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

《三只小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三只熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇五

離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。

【活動目標】。

1、學習有序地翻閱圖書。

2、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

【活動準備】。

1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小貓。

【活動過程】。

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

1、教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴。”

（2）引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”

（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！”

2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法。

1、出示大圖書，引出故事。

教師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎么樣呢？我們來猜一猜。

2、師幼一起閱讀故事。

教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，并進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題，了解故事情節。

教師：三只小豬在家是怎么樣的？

教師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的？

教師：其他小豬是怎么幫助他們的？

教師：他們后來愿意上幼兒園了嗎？為什么？

四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解。

1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

輔助提問：

你認識這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣服？

你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎？

2、交流、分享。

教師：他們為什么會有這樣的變化呢？

教師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的？

教師：他們離開幼兒園的.時候和老師是怎么打招呼的？

五、引導幼兒聯系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

教師：你喜歡上幼兒園嗎？

教師：你喜歡在幼兒園做什么？

教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？

教師：如果你是小豬，會怎樣上幼兒園？

【延伸活動】。

1、在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調皮搗蛋。

豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣？”豬爸爸說：“好的！”

第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇！這么多小豬啊！”三只小豬嚇了一跳。

來，大家先來打個招呼：“老師早！”“小朋友早！”

忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”

小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。

老師親切地說：“來！我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”

“我這里有空位呢。”“來，排我這里。”其他小豬幫助他們排好了隊。

“預備——跑！”真快！真快！三只小豬都跑得好快。

放學了，媽媽來接三只小豬了。“老師再見！”“小朋友再見！”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇六

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇七

1、學唱歌曲《三只猴子》，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格。

2、借助欣賞猴子表演歌曲，探索手指游戲表演歌曲，感知猴子數量的變化和趣味性。

3、培養初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

1、猴子的胸飾三張。

2、紅色的即時貼圓片片若干（代表摔得包）。

3、玩具娃娃家床兩張（其中一張床貼了一個十字）三只猴子玩具活動過程：

（一）音樂活動《張爺爺的小花狗》導入。

教師帶領幼兒完整的演唱歌曲一遍，帶領幼兒默唱歌曲，體驗唱一唱，玩一玩進行默唱表演的快樂。

（三）帶領幼兒念歌詞教師操作小猴子，并帶領幼兒念歌詞。帶領幼兒跟著音樂的節奏來念歌詞。

教師操作玩具小猴子，有表情的演唱歌曲，帶領幼兒隨著音樂演唱歌曲。

（五）手指游戲：三只猴子師：下面我們用小手來表演歌曲，怎樣用我們的手來當床和猴子呢？（啟發幼兒左手手心向上當小床，右手的三個指頭當猴子）師：怎樣表演猴子跳？怎樣表演猴子頭上摔了一個包？怎樣表演媽媽講話？引導幼兒邊唱歌變作手指動作表演歌曲。

請三名幼兒上來扮演小猴子。大家集中伴唱，感受歌曲的幽默。師：誰愿意來做小猴子啊？你們來表演。其余的小朋友幫他們伴唱哦（教師在每唱到一段歌詞“摔了一個包時”就給其中一只猴子的頭上貼一個包）引導幼兒自主結伴表演，四個人為一小組，商量扮演角色三只小猴和媽媽。前三句有小猴和媽媽輪流唱，最后一段有媽媽演唱。

（七）幼兒和教師一起玩游戲幼兒扮演小猴子表演唱前三段的前兩句，教師扮演猴媽媽演唱前三段的最后兩句和最后一段，師生合作表演唱（可以將歌詞改成“一群猴子在床上跳”）在歌唱最后一段的時候，“猴子”可坐在或躺在地上，手捂頭表示受傷的樣子，感受歌曲的詼諧的風格。

（八）討論活動：小猴子為什么會住醫院？在床上跳這樣做好嗎？為什么？通過討論教育幼兒注意安全，不在高處跳，注意保護自己不受傷。

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇八

2.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

3.有初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

物質材料準備：

1.課件。

4.歌曲節奏譜，圖譜。

5.創可貼若干。

知識經驗準備：有學過十六分音符的歌曲。

情境創設：猴子的家。

唱好歌曲里的十六分音符。

（一）引發幼兒參與活動的興趣。

1.以歌曲旋律律動入室。

師：“老師今天帶你們去小猴家做客，我們一起聽著好聽的音樂，配上漂亮的動作出發吧！”

（這個環節老師以去小猴家做客引入，配上活潑動聽的旋律，引發幼兒參與活動的樂趣）。

2.幼兒練聲：“小猴媽媽呀，為什么生氣？”

師：“我們都是文明的小客人，先敲敲門，猴媽媽來開門了，為什么猴媽媽這么的生氣呀？（提問2個幼兒）。我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧！”練聲c——e調。

幼兒練聲“小猴媽媽呀為什么生氣？”

（出示小猴媽媽生氣的圖，自然過渡到練聲“小猴媽媽呀，為什么生氣？”也為下面的活動設下懸念。）。

（二）演示課件，理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

1.猴媽媽到底為什么生氣?我們一起去它的房間里看看就知道了。

2.出示課件，教師以故事的形式生動地講述歌曲內容。

（教師結合形象的課件，把歌詞內容串成一個故事，通過故事理解歌詞內容。）。

提問：猴媽媽有幾個猴寶寶？猴寶寶們都在做什么？猴媽媽為什么生氣？

小結：原來，猴媽媽是因為三只猴子很調皮，把家里的小床當成了蹦蹦床，在床上亂蹦亂跳，讓猴媽媽生氣了！

（三）學唱歌曲。

提問：歌曲的名字叫什么？你聽后感覺怎么樣？

2.小結：這是一首幽默、有趣的歌曲，所以心情也會跟著變得輕松與快樂。

想不想一起來學習這首歌曲呢？

（這首歌曲有四段歌詞，通過圖譜更能準確地分辨出每段歌曲的旋律，如前三段比較歡快，第四段就比較緩慢。）。

3.結合圖譜跟唱一遍。

（這個環節通過幼兒自己的樂感及對歌曲的感知，自主學習，提出問題。）。

解決難點,練習唱好十六分音符。

（十六分音符是本活動的重難點，在解決這一難點時，老師通過拍手，跺腳，及幼兒提出的各種方式多次練習十六分音符。）。

全班齊唱，要求唱好十六分音符，盡量用不一樣的表情表現猴媽媽和小猴子。

（解決了重難點，孩子們就可以盡量表演出歌曲里不同角色的不同表情。）。

4.結合多媒體，借助手偶表演，感受音樂的詼諧、幽默的情趣。

師：“小朋友們唱得真好，你們看，誰來了？小猴子，它們在后面聽到了這么優美動聽的歌聲，也跑出來和小朋友們一起來唱，我們歡迎吧！”

（這個環節的設計充分調動了幼兒的積極性。教師借助手偶表演，既能更好的掌握歌詞內容，又能鍛煉小肌肉的靈活性。）。

5.分組表演，進行安全教育：不能站在高高的地方跳，要保護自己。

（幼兒在日常生活中喜歡蹦跳，學了這首歌曲，通過這個環節結合安全教育，告訴幼兒不能在高高的地方跳，容易出危險。）。

師：“唱得真好，給自己鼓鼓掌。學了這首歌曲，我們知道了不能站在高高的地方跳，要保護自己。現在我們來分組扮演三只猴子，當唱到猴子頭上摔了一個包的時候就請這組的小朋友坐下用手摸著頭不動，其他組的繼續表演，直到歌曲結束。

1.出示創可貼交代游戲規則。

師：“瞧，老師今天還為你們準備了什么呢？（創可貼），創可貼是受傷時要用的。我邀請三個小朋友有節奏的模仿歌曲中的猴子跳，其他的小朋友幫他們唱歌，也扮演猴媽媽，當唱到摔了一個包時，其中的一只猴子要做出摔倒的動作，老師就把“創可貼”貼在他的額頭上，受傷的這只猴子就要去醫院休息，沒有貼創可貼的小猴子繼續表演，直到歌曲解束。

2.集體游戲，以“開火車去醫院看望小猴子”的口吻，自然結束。

（游戲環節把活動再次推向高潮，也發展了孩子們的表演能力。）。

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇九

1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段。

2、在活動中培養幼兒的自主性、合作性以及幼兒節奏的培養。

圖片若干（猴子、猴子媽媽等）、音樂。

一、師幼共賞音樂。

師：小朋友們好！今天老師給你們帶來一段好聽的歌曲，你們想聽么？讓我們一起聽一下吧！（播放音樂）。

師：你們聽到歌曲里唱了什么呀？（提問幼兒根據幼兒的回答情況看是否需要再次播放。）。

一、圖譜范唱。

1、引導幼兒回憶歌詞，教師邊唱邊將圖片貼在黑板上，圖片可幫助幼兒記憶歌詞。

二、游戲活動。

1、師：這三只猴子在床上跳為什么頭上會摔包呢？（幼兒回答）師總結：因為這三只猴子不會有節奏的跳，不注意安全，所以才會摔包，如果你們有節奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你們想不想試試跟著音樂，有節奏的跳一跳呢？（幼兒跟樂自由跳。）。

2、出示節奏卡片：xxx×，請幼兒按這個節奏跳。

師：你們剛才是按照自己的節奏跳的.，現在我們按照這個節奏一拍跳一下，好嗎？（播放第一段音樂）。

師：有人頭上起包么？現在請三個好朋友一組上來試試跳這個節奏好么？（完整播放音樂）。

師：剛才有人頭上起包么？現在我要增加難度了！

3、出示節奏卡片：xxx××。請幼兒先用手拍節奏，之后請一位幼兒上前按照節奏跳。（教師范唱）。

師：你們誰想和他挑戰？想挑戰的站起來！（音樂播放）。

之后請幼兒三人一組一起跳節奏xxx××。

4、老師調整節奏為xx×x×，請一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節奏然后，（例如x×xx×和×xxx×）請幼兒到桌子旁三人一組商量一種節奏型，跟著音樂有節奏的跳。（教師指導）。

5、分別請4四組幼兒上來跳自己創編的節奏。

6、師：剛才我聽有的小朋友說太簡單，我們來一個難點的跳法，一起來挑戰一下吧！(出示xxx×節奏,讓幼兒一個接一個跳，最后一拍一起跳。之后換成節奏x×xx×跳。)。

總結：你們真棒！你們這樣有節奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？

四、演唱歌曲。

師：剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎？我們一起跟音樂唱唱好嗎。

（播放音樂，幼兒看圖譜唱歌曲。）。

總結：你們猜這三只猴子去哪兒了？讓我們一起來聽聽：（播放音樂后半部分。）猴子們頭上摔了包去醫院，我們一起去看看它們好不好嗎？（結束）。

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇十

活動目標：

1、嘗試用不同的節奏表現歌曲，在聽聽、說說、玩玩中提高節奏能力。

2、形成良好的安全意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

1、教師帶領幼兒復習歌曲。

師：還記得《三只猴子》這首歌曲嗎？今天這三只猴子又來了，我們一起唱一唱。

2、通過小猴摔包引出蹦蹦床。

（一）出示節奏型“xxxx”

1、拍手感知節奏。

2、提出要求進行游戲。

師：這次不一樣咯，小耳朵聽仔細。第一段音樂我們坐在椅子上拍手，第二段趕快到前面的蹦床上找一個空位跳起來，第三段可以和好朋友手拉手一起跳。

（二）出示節奏型“xxxxx”

師：看，節奏型發生了一點小小的變化。按照這個節奏直接上蹦床行不行？

（三）出示節奏型“xxxxx”

1、師：調皮的`節奏又變啦，一起試試看。

2、三人一組進行游戲。

師：這次請三只猴子同時上一個蹦床，而且要跟著節奏跳得又穩又安全。

師：其他小猴也趕緊來試試，一定要跟上節奏、注意安全喔。

（四）出示所有節奏型。

1、簡單練習沒有嘗試的節奏型。

師：原來節奏型可以有這么多不同的變化，趕快找找哪一種節奏型沒有試過？

2、分段選擇不同的節奏型。

師：這首歌曲有三段，每一段可以跳出不同的節奏，你想要選擇哪一種？

3、根據情境游戲。

師：游戲的方法有點變化喔，第一段是幾只猴子？唱完一段第一只猴子走，唱完第二段第二只猴子走，最后一段只剩一只猴子。

師：新玩法想不想玩？三人一組商量一下誰第一個走？誰第二個走？最后留下誰？

師：哪里又變啦？第幾只猴子跳兩下？第三只猴子在哪里？小手舉起來，你們跳兩下喔。等一會小眼睛要看仔細咯，每一段都有變化，第三只小猴要快速換位置。

師：三只猴子頭上都起包了，他們去哪了？你想對小猴子說什么？相信小猴聽了你們的話再也不會在床上亂蹦亂跳了，因為在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇十一

1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

2.在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。

3.在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

一、故事引入,激發幼兒參與的興趣。

教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學學吧。

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。

2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作,隨音樂表現"小豬蓋房子"的故事情節。

2.隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節。

3.啟發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

4.隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節。

5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

四、循環游戲教師：磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

區域活動：小舞臺表演中可以繼續鞏固這個游戲，也可以根據角色來進行童話劇表演。

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的'音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。

在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發現教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規范幼兒在游戲中的動作節奏。

本節課的教材強調學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學生學的過程與結果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結果如何。在本節課的教學中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創編表演經驗，還不能在短時間內創編出一個比較完整節目的能力，因此我在教學中因根據學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創設情境表演，并進行層次的設計，讓學生由易到難。

小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分為家豬和野豬。當前人們認為豬是豬科動物的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇十二

1、理解歌詞內容，學會演唱歌曲。（重點）。

2、能在游戲中掌握后十六分音符的節奏特點。（難點）。

3、體驗與同伴表演、游戲的樂趣。

：課件、視頻。

（請兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節奏經驗）。

2、玩“玩按節奏玩蹦蹦床游戲”，引導幼兒掌握后十六分音符的節奏部分。

“今天老師帶大家玩一個跳蹦蹦床的游戲，這個游戲藏著一些節奏寶寶，你們來看看？（配音樂練習節奏型）。

1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進行范唱前半部分，激發幼兒主動學習，唱準后十六分音符部分。

進行回應繼續范唱（對節奏演唱正確的幼兒進行擁抱，讓幼兒尋找問題總結唱法進行下次演唱，激發幼兒主動學習）。

（2）根據幼兒回應情況開展二、三段演唱練習。設計提問：你們看還剩幾只猴子了？聽聽兩只猴子又發生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）。

（3）完整表演唱前三段，根據幼兒情況進行回應。

2、繼續游戲，創造性的表現三只猴子因淘氣進醫院的情節。

三只猴子的心情怎么樣？（引導幼兒用語氣、音調、動作、表情表現三只猴子難過的樣子）。

（3）引導幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結束段。你想對三只猴子說什三、完整表演唱，體驗蹦蹦床游戲快樂。

1、完整觀看視頻：引導幼兒完整連貫欣賞歌曲。

2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據幼兒演唱情況增加演唱遍數。

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇十三

1．能區分大，中，小，并能有順序地排序。

2．能安靜地和同伴一起聽故事。

3．初步記住故事內容，并能記住故事的名字。

1．大，中，小熊各一只

2．故事錄音

3．掛圖一幅

4．音樂：洋娃娃和小熊跳舞

（一）認識三只熊

1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數數有幾只熊。

2．區分大中小

（1）這三只熊一樣大嗎？

（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們取名字叫大熊，小熊。

（3）中間的一個，不大也不小就叫中熊。

（二）將三只熊排序

請幼兒給三只熊排隊（從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。

（三）欣賞故事：三只熊

1．現在我們已經和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）

2．幼兒欣賞故事后提問：

（1）三只熊為什么不高興？

（2）小姑娘到三只熊家里的時候，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？

（3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒有同意？

3．教師小結：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。

4．那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢？（啟發幼兒說出進入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會生氣）

（四）音樂：洋娃娃和小熊跳舞

聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧！（根據音樂，幼兒自由舞蹈）結束活動。

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇十四

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《三只熊》幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達表現。

2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗親親熱熱一家的情感。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

一、欣賞歌曲《三只熊》（理解歌詞內容，用不同的動作表示不同的形象）。

t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧！

（出示三只熊的圖片）。

t：他們是誰啊？

c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

t：我們一起和他們打個招呼吧！

c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。

2、第一次欣賞歌曲。

t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？

c：想。

t：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么？！出自：快思老。師！歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的？（播放音樂）。

t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣？

（教師可以做動作提示幼兒）。

（重點區分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛）。

t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們三個呢？（請個別幼兒做一些動作）。

小結：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。

二、演一演（模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。）。

t：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。

重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現。

t：現在請你們上來扮演熊寶寶一家。

t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

c：開心。

t：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的'要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇十五

1.通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內容。

2.積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的`辦法。

3.喜歡聽故事，體會故事的趣味性。

1.故事視頻（即微課）；

2.故事盒子。

能理解故事內容，積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

一、談話導入，引起幼兒興趣。

教師出示三只小豬一家的圖片，分別說明角色身份，請幼兒猜猜會發生什么事情？

二、欣賞故事，啟發幼兒。

2.教師依次引導幼兒觀看視頻，理解故事內容。

（2）三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會發生什么事情呢？我們接著往下看。

（3）你們看，發生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）。

教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大說什么呢？老大會說什么呢？請幼兒學說對話。

（4）你們看，又發生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）。

教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢？老大和老二會說什么呢？請幼兒學說對話。

（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢？三只小豬會說什么呢？請幼兒學說對話。

（6）這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢？（結實、牢固）。

3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。

4.組織幼兒討論，積極動腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。

（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會想什么辦法進房子去吃三只小豬呢？幼兒討論講述。

（2）請你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來對付大灰狼呢？幼兒討論講述。

（3）教師講述故事結尾。

三、教師總結。

三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負他們了，我們拍拍手表揚一下他們。

閱讀區：將故事盒子投放在閱讀區，幼兒們可以進行角色扮演。

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇十六

1、理解歌詞內容，學會演唱歌曲。（重點）。

2、能在游戲中掌握后十六分音符的節奏特點。（難點）。

3、體驗與同伴表演、游戲的樂趣。

：課件、視頻。

一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導入，激發興趣。

（請兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節奏經驗）。

2、玩“玩按節奏玩蹦蹦床游戲”，引導幼兒掌握后十六分音符的節奏部分。

“今天老師帶大家玩一個跳蹦蹦床的游戲，這個游戲藏著一些節奏寶寶，你們來看看？（配音樂練習節奏型）。

二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”，幫助幼兒理解歌詞內容，學習演唱歌曲。

1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進行范唱前半部分，激發幼兒主動學習，唱準后十六分音符部分。

進行回應繼續范唱（對節奏演唱正確的幼兒進行擁抱，讓幼兒尋找問題總結唱法進行下次演唱，激發幼兒主動學習）。

（2）根據幼兒回應情況開展二、三段演唱練習。設計提問：你們看還剩幾只猴子了？聽聽兩只猴子又發生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）（3）完整表演唱前三段，根據幼兒情況進行回應。

2、繼續游戲，創造性的表現三只猴子因淘氣進醫院的情節。

三只猴子的心情怎么樣？（引導幼兒用語氣、音調、動作、表情表現三只猴子難過的樣子）。

（3）引導幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結束段。你想對三只猴子說什三、完整表演唱，體驗蹦蹦床游戲快樂。

1、完整觀看視頻：引導幼兒完整連貫欣賞歌曲。

2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據幼兒演唱情況增加演唱遍數。

四、在游戲情境中結束活動：你們還想去哪玩蹦蹦床？（活動延伸）。

幼兒園小班教案三只熊范文（17篇）篇十七

1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達表現。

2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗親親熱熱一家的情感。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

歌曲、三只熊圖片

一、欣賞歌曲《三只熊》（理解歌詞內容，用不同的動作表示不同的形象）

t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧！

（出示三只熊的圖片）

t：他們是誰啊？

c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶

t：我們一起和他們打個招呼吧！

c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好

2、第一次欣賞歌曲。

t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？

c：想

t：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么？！出自：快思老。師！歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的？（播放音樂）

t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣？

（教師可以做動作提示幼兒）

（重點區分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛）

t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們三個呢？（請個別幼兒做一些動作）

小結：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。

二、演一演（模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。）

t：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。

重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現。

t：現在請你們上來扮演熊寶寶一家。

t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

c：開心

t：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。