優(yōu)秀作文既要有自己鮮明的個(gè)性，又要與讀者產(chǎn)生共鳴，打動(dòng)人心。接下來(lái)，我給大家介紹幾篇優(yōu)秀的作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

夏天真熱呀范文（13篇）篇一

【設(shè)計(jì)意圖】夏天到來(lái)了，天氣越來(lái)越熱，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱，我們會(huì)酌情的縮短在戶外的時(shí)間，天氣的炎熱，有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過(guò)本次活動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽(yáng)的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過(guò)炎熱的夏天。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受太陽(yáng)的火辣，嘗試仿編兒歌。

2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、一個(gè)做成太陽(yáng)狀的刷子道具。

2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題。

紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬(wàn)物來(lái)生長(zhǎng)，豐收需要它幫忙。

2、感受夏天太陽(yáng)的火辣。

（1）談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（夏天來(lái)到了）如果你站在外邊太陽(yáng)照在身上有什么感覺？（很熱）你還發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)照在什么地方？（照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

3、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》，感知太陽(yáng)的熱量。

（1）出示太陽(yáng)刷子，引起幼兒的興趣。

夏天的太陽(yáng)很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請(qǐng)小朋友們聽一聽它刷到了那些人？

（2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。

提問(wèn)：詩(shī)歌中夏天的太陽(yáng)究竟把誰(shuí)刷得火辣辣的呢？

（3）教師演示教具，幼兒根據(jù)詩(shī)歌做動(dòng)作（比如：游泳、爬上、騎車等）。

（4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)還會(huì)把誰(shuí)刷得火辣辣的呢？（教師整理后）夏天的太陽(yáng)很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。

刷刷蓋房的人，刷刷買菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。

5、室外體驗(yàn)太陽(yáng)的炎熱。

帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外空地上，和幼兒在太陽(yáng)底下站立一會(huì)兒。（在陽(yáng)光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷，刷的火辣辣；或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：

提問(wèn)：剛才你在外面感覺怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣？（曬壞皮膚）。

（2）夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。

啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：夏天天氣很熱，太陽(yáng)火辣辣的，怎樣才能防曬呢？

幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天防曬都有什么好方法？

教師小結(jié)：躲在樹蔭下、中午太熱的時(shí)候不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽(yáng)傘、擦防曬霜等。

結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家把詩(shī)歌說(shuō)給媽媽聽。

夏天真熱呀范文（13篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的主要內(nèi)容。

2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子"刷刷人"。

對(duì)看演示念兒歌歌感興趣，樂(lè)意念兒歌參與游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。

2、擬人化的紅色太陽(yáng)娃娃圖片，太陽(yáng)娃娃的手臂張開。

3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽(yáng)頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內(nèi)容。

1、教師（出示范例）：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么？人們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、教師：夏天的太陽(yáng)真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？

二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內(nèi)容。

1、教師邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。

教師；兒歌里面說(shuō)什么/頑皮的太陽(yáng)拿著紅刷子，刷了哪些人？

2、邊操作太陽(yáng)圖片邊念兒歌，在"刷刷--"的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。

3、紅的太陽(yáng)刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的？

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。

二、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編活動(dòng)。

1、夏天的太陽(yáng)拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢？

教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句型"刷刷人"，帶領(lǐng)大家重復(fù)小朋友仿編的句子。

教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄小朋友的講述內(nèi)容，然后帶領(lǐng)大家連貫完整的念仿編兒歌。

三、游戲活動(dòng)《夏天的太陽(yáng)真頑皮》。

教師出事并戴上太陽(yáng)頭飾，講解游戲的玩法。

夏天真熱呀范文（13篇）篇三

伴隨著愉快的暑假，我們迎來(lái)了炎熱的夏天，一說(shuō)到夏天，人們第一反應(yīng)就是：熱！熱！還是熱！

我最討厭的就是那強(qiáng)烈的陽(yáng)光，刺的我都睜不開眼睛，還有紫外線，把我們都曬黑了，上個(gè)周末，我和哥哥在外面玩了一天，回來(lái)以后媽媽說(shuō)我們倆像剛從非洲回來(lái)的。夏天還是蚊蟲的世界，每次我和小伙伴們?cè)诓輩策呁嫠Ｒ院螅紩?huì)“收獲”幾個(gè)包，癢的受不了。

當(dāng)我們?cè)诩依锵硎芸照{(diào)帶給我們的涼爽時(shí)，還有很多人在酷暑下面辛勤的勞動(dòng)著。我家對(duì)面的建筑工地上，工人們頂著毒太陽(yáng)，給我們建造高大的樓房。馬路上交通警察正在指揮交通，汗如雨下。

夏天雖然是炎熱的，但是我們小朋友卻能找到屬于我們的樂(lè)趣，游泳池里，到處都是我們嬉戲的身影；冷飲店里面擠滿了人，每個(gè)小朋友手里都拿著一個(gè)冰淇淋，吃的很開心；夏天還有好吃的水果，比如西瓜、葡萄、桃子，讓我們可以大快朵頤。

夏天很熱，但是也帶給我們很多樂(lè)趣，我很喜歡這個(gè)冰與火同在的季節(jié)。

夏天真熱呀范文（13篇）篇四

在盛夏的'一個(gè)中午，天空上那火火辣辣的太陽(yáng)毫不留情地烤燒著大地上的一切。大地被曬得發(fā)焦發(fā)燙，仿佛一個(gè)挨了批評(píng)的小孩子似的，垂頭喪氣地耷拉著腦袋。一只只知了在樹上叫著：“這天可真熱呀，熱死了，熱死了！”

樹下有一條大黃狗張開嘴吐著紅紅的舌頭，一吐一收就知道大黃狗很炎熱。

旁邊黃桷樹下坐著一位老頭兒，身穿白背心，右手拿著扇子一邊乘涼一邊扇扇子，眼里望著一處處炎熱的風(fēng)景。

夏天真熱呀范文（13篇）篇五

案例（一）乘涼。

案由：在《夏天真熱啊》主題活動(dòng)中，幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，火辣辣的太陽(yáng)曬的孩子門一個(gè)勁的喊熱，滿頭大汗。于是，我把活動(dòng)器械移到蔭涼的地方，孩子門的活動(dòng)興趣又開始高漲，既保證幼兒的戶外活動(dòng)正常開展，又避免了太陽(yáng)的暴曬。孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，即使很熱，但是活動(dòng)的興趣還是高漲。在烈日下活動(dòng)，影響幼兒的健康。于是我預(yù)設(shè)了兒歌《乘涼》，根據(jù)兒歌的難易程度，把各種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)使用，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。于是我問(wèn)“一片樹葉蔭一點(diǎn)，是什么意思？”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹，一棵是一片樹葉的樹，教師組織的教育活動(dòng)既要適應(yīng)幼兒的發(fā)展，又要通過(guò)引導(dǎo)幼兒直接參與促進(jìn)幼兒的發(fā)展。一棵是許多樹葉的樹，然后提問(wèn)“如果玩的熱了，你會(huì)站在哪棵樹下？為什么？”這時(shí)孩子馬上能理解，“大樹下，樹葉多，會(huì)涼快些。”有位幼兒馬上說(shuō)“剛剛早上我們?cè)诜孔优赃呉埠軟隹臁！焙⒆玉R上理解了兒歌的內(nèi)容，自然學(xué)起來(lái)很快。于是，我把活動(dòng)移到戶外，當(dāng)幼兒念完兒歌，就去找地方躲起來(lái)，樹下，房子陰影下，小傘下，太陽(yáng)帽下等，老師扮演太陽(yáng)公公去找，幼兒的興趣頓時(shí)高漲。但是，我覺得一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值不單單是會(huì)念就好了，應(yīng)該挖掘的更深一點(diǎn)。在這個(gè)內(nèi)容中，我趁熱打鐵，利用游戲進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的同時(shí)，還可以讓幼兒改變兒歌中的詞語(yǔ)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。于是，讓幼兒把最后一句該掉“我們藏在？？下，太陽(yáng)公公看不見。孩子門的興趣又一次達(dá)到了高潮。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新興趣。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，效果很好，很快學(xué)會(huì)了。我覺得每次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成并不是結(jié)束，而是下一次活動(dòng)的開始，于是活動(dòng)又可以延伸到找涼快的環(huán)節(jié)。使幼兒覺得每次活動(dòng)都好象在玩，不知不覺的掌握了不少本領(lǐng)。也許這就是二期課改的魅力所在吧。分析：一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。??案由：幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，美工區(qū)是有一組是“設(shè)計(jì)裙子”，要求幼兒利用提供的材料裝飾裙子。提供的材料有貼紙、蠟筆、膠水、雙面膠、各種圖片、幾何圖形等等。正在老師巡回觀察幼兒的操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個(gè)一模一樣有小花貓圖案的正方形，我隨即問(wèn)道：“這個(gè)是什么？為什么兩邊是一樣的？”她回答說(shuō)：“這兩個(gè)是裙子的口袋，左面一個(gè)，右面一個(gè)！我有一個(gè)裙子也是這樣的！”在裙子的上方紐扣的位置，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面，看來(lái)幼兒對(duì)于對(duì)稱已經(jīng)有了一定的概念和理解。分析：案例中孩子對(duì)于生活中的事物能夠在活動(dòng)中進(jìn)行模仿，說(shuō)明生活中的事物對(duì)于孩子有一定的影響力。在選擇材料上，其實(shí)孩子有自己的好辦法，在面對(duì)所要進(jìn)行的游戲活動(dòng)的制作，沒有意識(shí)到自己要特意去用對(duì)稱的做法，而是自己想辦法進(jìn)行設(shè)計(jì)、，。因此我們認(rèn)為，在幼兒日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題或遇到困難時(shí)，自己解決問(wèn)題的關(guān)鍵不在于他們是否有解決問(wèn)題的能力，而在于他們是否具有自己解決問(wèn)題的心理主動(dòng)性。教師在這個(gè)過(guò)程中不是幼兒之間問(wèn)題的解決者，而是幼兒解決問(wèn)題的引導(dǎo)者。??案由：

“夏天的太陽(yáng)和冬天的太陽(yáng)有什么區(qū)別？你最喜歡誰(shuí)？為什么？”

這幾個(gè)問(wèn)題拋下去，引起了小朋友的激烈的討論。

梁羽沖說(shuō)：“不一樣，夏天的太陽(yáng)照的人熱熱的。冬天的太陽(yáng)照的人暖暖的。”

錢宗說(shuō)：“我喜歡冬天的太陽(yáng)，很舒服的。”

羅伊說(shuō)：“夏天的太陽(yáng)熱死了。”

陳俊杰說(shuō)：“夏天的太陽(yáng)大大的，冬天的太陽(yáng)小小的。”

“那你有什么辦法，讓自己更涼快些么？

陳丹尼說(shuō)：“到陰涼處。”

沈瑩說(shuō)：“倒空調(diào)里。”

一會(huì)兒的功夫，小朋友講了很多的辦法。可是綜合起來(lái)看，大致就幾個(gè)，思維固定住了。

我很著急得說(shuō)：“想想看，你能吃什么東西，會(huì)讓自己涼快？到哪里會(huì)涼快？還有什么辦法？”

一問(wèn)完，梁羽沖立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)：“我知道，那個(gè)熱的水放在窗戶前，變涼了，喝了就會(huì)涼快的。”

張家旺：“吃冰欺凌。”

馮信誠(chéng)說(shuō)：“還可以把水放到冰箱里，一會(huì)兒就變成冰冰的。”

錢宗雙手向外推，很著急得說(shuō)：“老師，到海里，也會(huì)涼快的。”

話一落音，立刻引起了大家的共鳴。“我們?nèi)ズ＠镉斡景伞Ｒ矝隹鞗隹彀伞！?/p>

有的小朋友學(xué)起了小蝌蚪，有的小朋友學(xué)小青蛙。大家都站了起來(lái)，在大海里快樂(lè)的有用。分析：

活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)前制定的。對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有一定的指導(dǎo)作用。本次活動(dòng)中，幼兒顯然也對(duì)冬天和夏天的太陽(yáng)有了明確地認(rèn)識(shí)。

但是，尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個(gè)方面，出現(xiàn)一度的思維僵化。

因此，這個(gè)時(shí)候就必須拋開預(yù)定的目標(biāo)，過(guò)程的束縛，需要教師的隨機(jī)應(yīng)變。

涼快的方法很多，不僅有來(lái)自外力的（借助各種工具），也有來(lái)自內(nèi)力的（吃各種涼快的東西），還有借助自然的力量（到大海里）。

要做到心懷大目標(biāo)，隨時(shí)調(diào)整小目標(biāo)，調(diào)整過(guò)程。

經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出一很多很多的辦法。??案由：

在參觀帽子店的時(shí)候，我引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“帽子的顏色、樣式是怎么樣的？”一下子只聽到幼兒回答的聲音，“有紅的、白的、綠的、黃的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子沒有的……”。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)討論幼兒發(fā)現(xiàn)了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時(shí)候，我班最愛問(wèn)“為什么”的鮮毅，他突然問(wèn)：“老師，為什么有的帽子有帽沿，有的帽子沒有呢？”對(duì)于幼兒提的問(wèn)題，我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并告訴他其中的原因，使他滿意的笑了。分析：

幼兒具有天生的好奇心，他們對(duì)一切感到新鮮、好奇，他們對(duì)什么都想知道，什么都想問(wèn)。“想問(wèn)”、“好奇”，這正是走向創(chuàng)新的最初的萌芽。在這次活動(dòng)中，我珍視幼兒的這種“想問(wèn)”、“好奇”，保護(hù)幼兒的這種“發(fā)問(wèn)”、“好奇”的品質(zhì)。就這樣幼兒提問(wèn)的積極性更高了，從而既鼓勵(lì)他們大膽發(fā)問(wèn)，大膽質(zhì)疑，又激發(fā)了他們的好奇心。策略：

1、在觀察的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒討論，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2、當(dāng)幼兒愛問(wèn)“為什么”時(shí)，老師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，保護(hù)他的好奇心。效果：

使幼兒愛問(wèn)“為什么”的積極性提高了，也推動(dòng)了其他幼兒的好奇心。?。

案由：???在《大西瓜》的活動(dòng)中我把任務(wù)布置給了幼兒：變西瓜送給娃娃。幼兒們都很樂(lè)意接受這個(gè)任務(wù)，我在講解示范時(shí)他們聽得很仔細(xì)，動(dòng)手操作時(shí)大家迫不及待地拿起了剪刀和紙，可幼兒的行為卻大大出乎我的意外，在操作時(shí)出現(xiàn)了很多失誤。

失誤一：雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)折后開口處向上，可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分為二了。

失誤二：個(gè)別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。

失誤三：許多幼兒不會(huì)憑空剪弧線，帶有直線條的味道。

失誤四：即使一些幼兒能剪弧線，但但上、下彎度長(zhǎng)短比例把握不了，難以成“西瓜”型。

所以，這次活動(dòng)很失敗，除了三名幼兒勉強(qiáng)算剪出西瓜外，其余都沒體驗(yàn)到成功，許多幼兒開始對(duì)剪沒有興趣和積極性了。分析：

所謂“因材施教”，就是在探索活動(dòng)中，教師要了解幼兒的特點(diǎn)，選擇和制訂一些適合幼兒特點(diǎn)的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)探索的方法，同時(shí)也讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的方法，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是受益匪淺，能終身享用。通過(guò)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究，我已體會(huì)到讓幼兒憑空剪弧線對(duì)小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)有難度，已經(jīng)超出了他們的最近發(fā)展區(qū)了，所以，教師要樹立以幼兒發(fā)展為本的觀念，按幼兒需要及時(shí)地調(diào)整材料，讓幼兒們?cè)谂c適合自己發(fā)展的材料的交互作用中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)策：

夏天給人的感覺真熱呀，早鍛煉時(shí)，有的幼兒偷偷地來(lái)到了大型玩具下；有的幼兒來(lái)到了樹底下，看見孩子們的這種舉動(dòng)，我想何不開展一次《找涼快》的活動(dòng)，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)來(lái)一次匯總。

活動(dòng)開始，我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么辦法使自己涼快？幼兒有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，于是，話匣子一下子就打開了。李夢(mèng)佳說(shuō)：“夏天很熱，我戴太陽(yáng)帽就涼快。”易茜茜說(shuō)：“夏天很熱，我就躲到大樹下面。”張智鴻說(shuō)：“我在空調(diào)里就涼快了……沒想到，孩子們找到?jīng)隹斓姆椒ㄟ€真不少。

幼兒的注意力很快投向了衣服，張冰妍說(shuō)：“夏天我穿了裙子，因?yàn)椋┤棺記隹臁！蔽邑Q起大母指，表?yè)P(yáng)了他“說(shuō)地真棒”，張冰妍得到了老師的表?yè)P(yáng)，其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說(shuō)：“我穿無(wú)袖的衣服，無(wú)袖衣服沒有袖子，手涼快。”“說(shuō)的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，‘為什么；三個(gè)字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說(shuō)明理由的欲望。

游戲是幼兒的最愛，在我神秘的眼神和小聲的話語(yǔ)把孩子的注意力調(diào)動(dòng)起來(lái)，每當(dāng)布袋停留在自己手中，就急急地找到圖片，雖然各自說(shuō)的能力差異較大，但我及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。分析：??天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動(dòng)中，幼兒的感受最真，于是，就產(chǎn)生了主動(dòng)找涼快的舉動(dòng)。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。第一：是把幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一次匯總。第二：用游戲餓方式激起幼兒表達(dá)的欲望，發(fā)展語(yǔ)言能力。

考慮到小班幼兒只會(huì)關(guān)注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又專門設(shè)計(jì)了五個(gè)提問(wèn)，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；最喜歡玩的地方，在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn)：使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒打開思路，從多角度去尋找，去發(fā)現(xiàn)，各種使自己涼快的方法，還能從關(guān)注自己逐漸轉(zhuǎn)到關(guān)注同伴的舉動(dòng)和話語(yǔ)。

最后考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及動(dòng)靜交替的原則，設(shè)置了游戲活動(dòng)，在游戲中鞏固知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。幼兒此時(shí)的興趣高于任何時(shí)候。同時(shí)，又考慮到幼兒的能力差異，于是，我將布袋的停留點(diǎn)進(jìn)行了有意性地停留，先從能力強(qiáng)的，到能力中的，最后到能力弱的。并在心目中，對(duì)他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述，及時(shí)肯定，幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述，又增強(qiáng)了幼兒的自信。??為讓幼兒能夠充分地體驗(yàn)夏天的特征，我們做了一系列的活動(dòng)讓幼兒嘗試。”主題活動(dòng)是以幼兒作為活動(dòng)的主體，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒去觀察探索自然規(guī)律，了解大自然的變化。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的積極配合，使的活動(dòng)能順利地開展。

活動(dòng)中開設(shè)了《美麗的夏裝》、《設(shè)計(jì)雨傘》等等；美工區(qū)也進(jìn)行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學(xué)理發(fā)》等手工活動(dòng)；生活區(qū)中讓幼兒體驗(yàn)《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的樂(lè)趣，并從活動(dòng)中提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。1、通過(guò)活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)自己的各方面能力充滿信心，特別是動(dòng)手能力方面的活動(dòng)幼兒的積極性得到提升，對(duì)于剪、折、粘以及色彩的簡(jiǎn)單搭配能基本上掌握。

2、幼兒的清潔意識(shí)得到增強(qiáng)，知道要勤洗澡、勤換衣服。

3、對(duì)于夏天與春天能夠區(qū)分開來(lái)，知道先天天氣熱，要多喝水，每個(gè)幼兒能夠背誦關(guān)于夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。

4、與家長(zhǎng)進(jìn)行家園信息反饋，讓家長(zhǎng)配合活動(dòng)，帶來(lái)關(guān)于活動(dòng)的材料，收集有關(guān)活動(dòng)的信息，使活動(dòng)開展的有聲有色，真正地做到了家園共育。

5、主題系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極思考與大膽動(dòng)手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。?（小班主題：“夏天真熱呀”的活動(dòng)總結(jié)（一））。

夏天真熱呀范文（13篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.萌發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的探索興趣。

2.提高觀察能力和講述能力。

3.了解夏季的基本特征以及人們的活動(dòng)。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：了解夏天的基本特征。

難點(diǎn)：掌握夏天里人、動(dòng)物、植物的變化以及各種活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖兩幅，西瓜一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

室外活動(dòng)，感受夏天。

指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友夏天到了，我們站在院子里，你身上有什么感覺？”（引導(dǎo)幼兒感受夏天天氣的特點(diǎn)：很熱）。

二、展開。

1.室外觀察尋找夏天植物的特征。

指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友都感覺非常熱，我們?nèi)タ纯聪奶炖锏男』ā⑿〔荨⒋髽涫鞘裁礃拥陌桑　?/p>

（1）請(qǐng)幼兒觀察各種植物，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（如：大樹的樹葉比較多，有些葉子被太陽(yáng)曬干了，小草、小花也被曬干了等）。

（2）請(qǐng)幼兒摸摸自己的頭上、身上有什么東西冒出來(lái)。（引導(dǎo)幼兒知道夏天活動(dòng)后，人們會(huì)出汗）。

2.室內(nèi)觀察圖片，了解動(dòng)物乘涼的方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：“夏天這么熱，你們知道小動(dòng)物是怎樣乘涼的嗎？我們一起回教室看看吧！”

（2）根據(jù)幼兒興趣，介紹其他動(dòng)物的乘涼方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：“夏天到了，老師該使用哪些物品呢？請(qǐng)你們幫我找找吧！”（幼兒用書）。

三、結(jié)束。

指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友夏天最喜歡吃什么水果？”請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)西瓜等水果，活動(dòng)自然結(jié)束。

夏天真熱呀范文（13篇）篇七

教材與學(xué)情分析：

《夏天真熱》活動(dòng)目標(biāo)適合幼兒的年齡發(fā)展水平，但是活動(dòng)設(shè)計(jì)中利用各種冷飲做比較，雖然和主題名稱“冷和熱”相符，但是在活動(dòng)中，這樣的舉例不利于幼兒理解，因此本設(shè)計(jì)將活動(dòng)中的物品全部換成水果，希望能更方便幼兒對(duì)比。

活動(dòng)目標(biāo)。

目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，知道數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2、比較物體數(shù)量的多少，體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)字的順序。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道數(shù)字表示物體的數(shù)量。

活動(dòng)難點(diǎn)：比較物體數(shù)量的多少，體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)字的順序。

幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第20頁(yè)《炎熱的夏天》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

天氣真熱，我買了很多水果來(lái)吃，看有什么？

隨機(jī)出示圖片：這是什么水果，有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

（幼兒：根據(jù)出示的圖片回答。

教師：根據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片）。

這么多種水果，讓我來(lái)幫它們排隊(duì)吧。

（幼兒：看圖回答。

教師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1個(gè)西瓜比2個(gè)梨子少，所以西瓜排前面。）。

逐一出示剩下的水果圖片，引導(dǎo)幼兒與前一種進(jìn)行兩兩比較，排列。

水果都排好隊(duì)了，數(shù)字朋友可不能掉隊(duì)，讓我們也來(lái)幫它們找回朋友。西瓜的數(shù)字朋友是幾？用同樣的方法幫其它水果找回?cái)?shù)字朋友。

看看數(shù)字的隊(duì)伍，1比后面的數(shù)字少幾呢？2比后面的數(shù)字呢？…….

（幼兒：根據(jù)提示回答。

教師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量由少到多的順序發(fā)現(xiàn)5以內(nèi)數(shù)字之間的關(guān)系。）。

二、小組操作。

炎熱的夏天來(lái)了，一起來(lái)數(shù)一數(shù)、比一比圖中的物品那個(gè)多那個(gè)少，選一張合適的數(shù)字粘紙貼起來(lái)。

（幼兒：按要求操作。

教師：指導(dǎo)幼兒操作，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每種物品的數(shù)量是多少，用什么數(shù)字符號(hào)來(lái)表示。）。

夏天真熱呀范文（13篇）篇八

一、設(shè)計(jì)思路：

隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動(dòng)都會(huì)留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問(wèn)題。根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì)發(fā)展需要，要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求，我們?cè)谠O(shè)計(jì)組織主題活動(dòng)時(shí)從孩子們的興趣和發(fā)展需要出發(fā)，以人類的變化、動(dòng)物、植物和生活環(huán)境四個(gè)方面進(jìn)行制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)，目的是讓孩子快樂(lè)、安全、舒適地度過(guò)夏天。于是主題活動(dòng)"夏天真熱啊"就這樣產(chǎn)生了。

二、主題目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的思考，用探索的眼光看事物。

2、讓幼兒能夠知道幾種避暑的方法，并能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)夏天的感受。

3、引導(dǎo)幼兒初步感知夏天的特征，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。

主題相關(guān)活動(dòng)（一）、集體教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：毛巾操（音樂(lè)活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解毛巾的用途。

2、欣賞歌曲《嚕啦啦》，隨著樂(lè)曲跳毛巾操。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《嚕啦啦》、毛巾活動(dòng)過(guò)程：

二、欣賞歌曲《嚕啦啦》。

1、教師：洗澡時(shí)，我們要用毛巾洗哪些部位？

2、播放歌曲，幼兒欣賞3、幼兒跟唱歌曲三、動(dòng)一動(dòng)：毛巾操教師播放歌曲，模擬洗澡的過(guò)程。

夏天真熱呀范文（13篇）篇九

教案主要內(nèi)容(包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備等等)。

活動(dòng)時(shí)間：6、14。

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動(dòng)的情況。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：投影設(shè)備、圖片、

2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。

4、指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。

師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？

5、小結(jié)夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。

教學(xué)后記。

夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)。活動(dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō)。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高！

夏天真熱呀范文（13篇）篇十

啊！知了在樹上拼命地叫著：“知了，知了……”好像在說(shuō)：“真熱啊，真熱啊。”我們家的小狗也熱得趴在樹蔭下伸出了舌頭，還不時(shí)地“汪、汪、汪”的叫，好像在憤怒地喊：“熱死了。”

終于吹來(lái)了一股風(fēng)，可惜啊，是熱風(fēng)。很想到小溪里去洗洗澡，一進(jìn)去，就又跑了回來(lái)，嘴里還不停地說(shuō)：“水可真熱呀，好像要把人燙熟。”買了只雪糕，還沒開始吃呢，它都已經(jīng)快化成水啦。

呀！小草、小花都微微地垂下了頭，人們都飛快地扇著蒲扇，嘴里不停地喊：“熱死了！”“好熱啊！”我也在心里一個(gè)勁兒地抱怨：都能煎雞蛋了！

大馬路都被曬得滾燙，人們都不愿意邁出家門一步，就算是出門，也要打著一把小花傘，我心想：唉！這樣下去可了不得。

街上的狗都在地上靜靜地趴著，肚皮貼著地，伸出粉色的小舌頭涼快。我吃著甜筒回家，看見了它們，喊：“狗兒，過(guò)來(lái)！”小狗睜開一只眼睛，看了看我，又閉上了，理我都不理，唉，看這鬼天氣，把小狗熱成了什么樣了呀！

夏天真熱呀范文（13篇）篇十一

一年四季，循環(huán)往復(fù)。這不，夏天又來(lái)了。

夏天的太陽(yáng)總是起得那么早，四五點(diǎn)鐘，它便從東方冉冉升起。這時(shí)候，村里的大多數(shù)人早已起床了，人們要趁早晨清涼的時(shí)辰多干一點(diǎn)活。孩子也不閑著，大人起床后不久，他們便揉著蒙眬的睡眼起來(lái)煮早飯。一年之計(jì)在于春，人們想著各自的目標(biāo)，有條有理地做著各自的事情。夏天的早晨就是這樣有計(jì)劃，有節(jié)奏。

上午八九點(diǎn)鐘，太陽(yáng)開始有些火辣，大人也感到有些餓了，便收拾農(nóng)具回家吃早飯。孩子們似乎早有預(yù)感，將粥碗盛得滿滿的放在巷子里的小桌上。大人們回到家，端起粥碗就喝。他們喝著冷粥，嚼著咸菜，比吃山珍海味還要高興呢！

補(bǔ)充好能量，大人們又繼續(xù)“開工”，后勤工作自然是交給自家的孩子。后勤工作也不是很多，孩子用不著做個(gè)不停。早飯后，常常拿起《暑假作業(yè)》做上那么幾道題目。這凳子還沒有坐熱，外面來(lái)了一群從小玩到大的伙伴。他們肩扛蘆柴棒，手拎塑料袋。一看這架勢(shì)，我便知道他們是去釣龍蝦。釣龍蝦最有樂(lè)趣，他們喊我，豈有不去之理？作業(yè)盡管沒做幾題，但這時(shí)也顧不上了。龍蝦真多，個(gè)吧小時(shí)釣了好幾斤呢。十一點(diǎn)鐘回家去煮飯忙菜，燒龍蝦這道菜費(fèi)了我不少時(shí)間。十二點(diǎn)左右吃中飯，爸爸媽媽對(duì)我燒的龍蝦贊不絕口。

午飯后天氣很熱，幾乎所有的人都得睡午覺。不要說(shuō)人，就連平日調(diào)皮的小狗也趴在涼涼的地上睡覺呢。我常常睡不著，只聽見蟬在樹上“知了知了”地叫個(gè)不停。午睡醒來(lái)，大人依然去干農(nóng)活，小孩照例看書做作業(yè)。傍晚時(shí)分，孩子們燒洗澡水，煮夜飯，忙得不亦樂(lè)乎。

夏天的夜晚是溫馨而美好的。勞累了一天的人們，吃飯洗澡之后，陸續(xù)來(lái)到院子里納涼。拉家常，講故事，說(shuō)笑話，唱歌跳舞吹笛子歡聲笑語(yǔ)中流淌著濃濃的親情。

夏天的日子充實(shí)、自由、快樂(lè)、幸福。夏天真好！

夏天真熱呀范文（13篇）篇十二

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感知夏天的特征，能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。

2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個(gè)人衛(wèi)生。

3、能夠知道幾種避暑的方法。?。

學(xué)習(xí)活動(dòng)方案（一）內(nèi)容：認(rèn)識(shí)夏天。

1、通過(guò)觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

散步活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒園的風(fēng)景。談話活動(dòng)----欣賞圖片----布置墻面（一）談話活動(dòng)：

a、前幾天我們?cè)诠珗@園里看到了大樹、小草有什么變化？

b、幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己看到的事情。（二）欣賞圖片。

1：夏天來(lái)了。哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了。

2、河里有什么花。

3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。

4、與幼兒一起進(jìn)行總結(jié)（可以用小朋友的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編）。

——夏天到了、天氣熱了。

——蟬兒叫了了、荷花開了。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。

實(shí)施要點(diǎn)一、圖片討論：出示圖片1和2，這個(gè)小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊！

咦，這個(gè)小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？

（就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧！）給她的白裙子上畫什么呢？

畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等二、模仿示范：

先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。

再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。

提問(wèn)：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎？（小朋友、房子、機(jī)器人…）三、幼兒作畫：教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。四、作品展示：對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析，予以獎(jiǎng)勵(lì)。反思通過(guò)這次活動(dòng)，我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進(jìn)步，大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色，用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的意思，有個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿，有動(dòng)物、人物、植物，同時(shí)運(yùn)用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡(jiǎn)單地組合來(lái)表現(xiàn)事物的大致特征，并且色彩鮮艷，能夠畫滿整個(gè)畫面。

內(nèi)容：找涼快活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來(lái)。

2、在游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，如：看圖說(shuō)一句完整話。活動(dòng)準(zhǔn)備。

夏天使人涼快的小圖片若干。

流程。

啟發(fā)提問(wèn)——引導(dǎo)講述——游戲。

實(shí)施要點(diǎn)一、啟發(fā)提問(wèn)：

夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢？二、老師引導(dǎo)幼兒講述：

1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？

2.剛才有的小朋友說(shuō)，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快？

3.晚上睡覺和冬天有什么不同？（睡席子）。

4.天熱了，吃什么可以涼快？

5.天熱了每天還要干什么？

6.天熱了，你們最喜歡玩什么？三、游戲：幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說(shuō)：夏天開電扇很涼快。反思天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中幼兒說(shuō)的比較多。

1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣。

2、在相互合作中體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備。

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程。

討論交流——實(shí)踐操作——提升經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)施要點(diǎn)。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？每天熱熱的，除了很多汗怎么辦？想什么辦法是身體舒服？

2、洗澡時(shí)要準(zhǔn)備那些東西？

3、想象身上什么地方匯出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？

4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦？

5、請(qǐng)小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡。

要求：洗之前討論一下，誰(shuí)負(fù)責(zé)抱娃娃，誰(shuí)負(fù)責(zé)洗？

6、你剛才是和誰(shuí)一起洗得？如何洗？反思本次活動(dòng)中，幼兒都很樂(lè)意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗(yàn)得很深刻。活動(dòng)的氛圍很好，小朋友的思維積極活躍。

可是老師在實(shí)際操作中過(guò)于操之過(guò)急。一些重要的提問(wèn)遺忘。比如：洗澡時(shí)應(yīng)該注意什么？等。這些在活動(dòng)之前應(yīng)該讓小朋友進(jìn)行討論，或者在活動(dòng)后讓朋友進(jìn)行交流。

缺少了這一方面的的要求整個(gè)活動(dòng)顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價(jià)值挖掘。（小班主題：“夏天真熱呀”的活動(dòng)總結(jié)（二））。

夏天真熱呀范文（13篇）篇十三

目標(biāo)：

1、嘗試用多種材料和不同美術(shù)方法表現(xiàn)夏天的沙灘。

2、自主選擇材料，大膽表達(dá)對(duì)夏天的感受。

材料：

1、墻面創(chuàng)設(shè)：“美麗的沙灘”，太陽(yáng)傘、游泳的人、海里的魚等，制作步驟圖，相關(guān)的實(shí)物圖片。

玩法：

能選用不同的材料和方法制作、裝扮太陽(yáng)傘、畫畫游泳的人、折折做做海里的魚等，并結(jié)合環(huán)境的暗示，尋找一定的裝扮規(guī)律。

名稱：制作扇子。

目標(biāo)：

1、嘗試制作扇子，用多種方法、材料裝飾扇子。

2、體驗(yàn)搖動(dòng)扇子時(shí)的涼快感覺。

材料：

扇子制作：實(shí)物扇子，剪好的各種不同形狀的扇子，一次性筷子或冰棍棒，運(yùn)用一正一反的方法折的扇子、裝飾扇子等。

玩法：

制作扇子，用畫、粘、插等方法裝飾扇子，并嘗試有規(guī)律地裝飾扇面。

名稱：夏季用品超市。

目標(biāo)：

1、了解夏天的基本生活用品，并嘗試進(jìn)行分類擺放。

2、能進(jìn)行7以內(nèi)物體的目測(cè)，并進(jìn)行買賣游戲。

材料：

1、夏季用品超市場(chǎng)景。

2、生活中材料布置貨架，收集和各種夏天的用品（太陽(yáng)眼鏡、防曬霜、蚊香、扇子、太陽(yáng)帽等）。

玩法：

了解夏天的一些用品，能結(jié)合夏天用品的種類和用途等進(jìn)行分類，并進(jìn)行買賣游戲。

名稱：合傘。

目標(biāo)：

1、結(jié)合情景合傘，進(jìn)行口手一致7以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。

2、嘗試數(shù)的不同排列方法（如從大到小、從小到大）。

材料：

1、墻面創(chuàng)設(shè)：合傘(傘，1——7數(shù)字，小朋友若干)。

2、下雨了（1——6數(shù)字，從大到小、從小到大地排列）。

3、小動(dòng)物和小花（小動(dòng)物和小花若干，有規(guī)律的排列。）。

目標(biāo)：

嘗試運(yùn)用合適的積木表現(xiàn)太陽(yáng)傘、樹、涼亭、太陽(yáng)帽等造型，表現(xiàn)夏天遮陽(yáng)的地方和用品。

材料：

1、墻面創(chuàng)設(shè)：太陽(yáng)傘、樹、涼亭、太陽(yáng)帽等情景照片（或圖片）。

2、步驟圖:太陽(yáng)傘、樹、涼亭、太陽(yáng)帽的構(gòu)建方法。

3、輔助材料：廢舊材料（瓶子、盒子）、紙板、透明膠、雙面膠、裝飾材料等。

玩法：

參照環(huán)境中的圖片和步驟圖進(jìn)行拼搭，表現(xiàn)物體的造型，并結(jié)合廢舊材料（紙板、小木塊等豐富活動(dòng)場(chǎng)景。

名稱：夏天的葡萄。

目標(biāo)：運(yùn)用卷、貼等不同方式制作葡萄成熟的景色。

材料：

夏天的葡萄：圖片或?qū)嵨铮谱鞑襟E圖等。彩泥、紙剪條狀和葡萄輪廓、各色毛線、蠟筆、壓印圖片、吸管、回形針、扭扭棒、彩帶等。

玩法：

自由選擇材料制作、表現(xiàn)夏天的一串一串的葡萄，并結(jié)合語(yǔ)言表現(xiàn)區(qū)掛掛、數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)夏天葡萄成熟了。