教師在編寫大班教案時應考慮到學生的興趣和學習能力水平。編寫一份有效的大班教案對于教師來說是非常重要的，以下是一些經典教案范文，供您參考。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇一

2、學會恰當表達自己的情緒，并找到轉移壞情緒的方法。

3、愿意分享身邊的人對改善自己情緒的幫助，感受與人交往的意義。

4、養成積極樂觀的性格。

2、樂于探索、交流與分享。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

幼兒讀過小豬和小象系列繪本物質準備：心情表情貼紙若干、繪本故事ppt。

（一）談話導入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎？就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預告表，他記錄了每天發生的事情，但是不小心把對應的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧！

教師出示表情貼紙以及發生的事件圖片，讓幼兒進行對應的連線，引導幼兒描述并思考原因。

小結：通過小豬每天心情預報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，因為這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示；周二的小豬心情晴多云轉晴，因為喜歡的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆；周三小豬上學的時候發現弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風氣；周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運動課，顯得十分高興，但是他在運動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又快樂起來了，因為明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預報表情旁邊出現了一條美麗的彩虹。

（二）繪制心情預報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預報，并與同伴分享交流。

師：小朋友們都能夠認識掌握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因為壞天氣如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。

（三）一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準備玩耍的`時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上?？吹叫∝i高昂的興致突然轉向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。

教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。

幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。

小結：我們要正確對待自己的情緒，設法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因為身邊有許許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。

鼓勵幼兒堅持每天繪制自己的心情預報圖并與爸爸媽媽進行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養積極樂觀的心態。

《心情預報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇二

1．使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發互相關愛情感。

2．發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

3．引導幼兒合理地分析故事情節，并根據畫面進行講述。

用紙箱做的電視機一只，話筒一只，木偶一個，獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。

一．談話，引起興趣。

1．電視里的天氣預報是怎么播報的？（請2—3名幼兒上臺播報天氣預報）。

2．森林電視臺不僅有天氣預報還有心情預報，我們一起來聽一聽吧?。ㄕ堃幻處熓帜媚九疾笊蛛娨暸_的心情預報）。

二．組織討論。

1．心情預報說獅子今天的心情怎么樣？(雨天)為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？（幼兒自由講述，教師最后小結）。

2．剛才大家說了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。

3．請幼兒回憶自己生病時的感覺（出示獅子生病躺在床上的圖片）。

4．你們猜一猜，森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）。

5．我們一起來看看小動物是怎么做的？（出示小動物圖片，放在背景圖上）。

6．獅子的心情會不會發生變化？為什么？

7．請2—3名幼兒完整地講述故事。

三．情感教育。

1．心情預報節目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當氣象預報員，來播報今天的心情預報。（出示心情圖，請幼兒上臺播報）。

2．剛才我們聽了這么多種心情預報，你們最喜歡哪一種？為什么？四．畫心情，說心情。

請幼兒畫出此時的心情，并描述自己的心情及原因。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇三

情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力和創造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的'內心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。

1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。

大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

引發興趣——理解體驗——發散思維——說心情——畫心情。

一、與幼兒談天氣，引發興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）。

師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎？”

請配班教師播報天氣預報：各位觀眾，大家好！現在播送天氣預報，今天白天晴轉多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇四

1、引導幼兒理解作品內容，學習分析故事情節，通過發散思維，培養幼兒的想像力。

2、辨別、理解他人的情緒、情感，從而萌發互助互愛的情感。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

1、自制電視機一只，話筒一只。

2、猴子頭飾一個，小鳥、小兔、小雞、小鴨、小老虎、小熊、小山羊等動物圖片各一張。

3、小動物心情圖4張。

（1）小朋友，你們看見并聽到過電視里播天氣預報嗎？

電視里的天氣預報是怎么播的呢？

（2）幼兒在座位上自由播報。

（3）誰愿意到前面來播報天氣預報呢？

（請幾位幼兒到集體面前播報，老師進行表揚、鼓勵）。

森林里啊有一個動物電視臺，這個動物電視臺呢，它不僅有天氣預報，還有一種特殊的預報-心情預報。我們一起來聽聽吧！

（教師扮演猴子，躲在電視機后播："各位觀眾，大家好！我是森林動物電視臺心情預報節目的主持人靈靈，又到了我們相約的時間，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情都是晴天，只有獅子心情是雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完了，謝謝大家收看，再見。"）。

（一）討論并回答"心情預報"中的內容。

2、"晴天"表示心情怎么樣？為什么用"晴天"來表示？

3、獅子的心情也是晴天嗎？

4、"雨天"是指獅子的心情怎么樣？為什么用"雨天"來表示？

幼兒進行發散思維，鼓勵幼兒大膽想象。

師小結：剛才朋友們說了這么多原因，我們一起來看看究竟是什么原因讓獅子的心情是雨天的。

（二）出示獅子躺在病床上的圖片，繼續引導幼兒討論。

1、引導幼兒回憶自己生病時的感覺。

2、森林里的小動物聽了這一預報后，他們會怎么做呢？

（幼兒進行大膽地想像、講述）。

師簡單小結，并導入一過程。

3、我們一起來看看小動物們是怎么做的呢？

出示各種小動物圖片，并貼在獅子生病的.圖片上。

4、獅子的心情會發生變化嗎？為什么呢？

5、師有序指出圖片，完整講述。

1、心情預報節目很受小動物們的歡迎，老師這里有幾位小動物的心情圖，誰愿意來當主持人。

2、幼兒播報。

3、剛才我們聽了多種心情預報，你們最喜歡哪種？為什么？

活動延伸：

在閱讀區擺放自制的小圖書，幼兒自由閱讀。

活動反思：

我想從活動設計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。

1、本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。

2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了孩子的想象力和創造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養不是很好，應進一步加強。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇五

1、能合理的分析、推理故事情節，并根據畫面內容進行講述，發展邏輯思維能力和想象力。

2、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情，萌發互相關愛的情感。

3、能通過繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講述，發展口語表達能力。

用硬紙做的電視機外框一個，話筒一個，猴子頭飾一個、獅子生病的背景圖一個，小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。

一、談話引題。

1、你們聽過天氣預報嗎?電視里是怎么預報的?(請2-3名幼兒播報天氣預報)。

2、森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢，你們有沒有聽過呢?我們就一起來聽一聽吧。

講述故事第一段。(教師走到電視機框后面，帶上頭飾播報心情預報，)。

二、分析推理故事。

1、剛才我們聽了心情預報，今天獅子的心情是怎樣的?

2、雨天是指獅子的心情怎么樣?(幼兒自由講述，最后教師小結)。

3、為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?(幼兒大膽猜測)。

4、到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)。

5、原來獅子生病了，生病時的感覺是怎么樣的?(幼兒自由發言)。

6、森林里的小動物聽到獅子的心情預報后，會怎么做呢?

7、我們一起看看他們是怎么做的?

8、現在獅子的心情會發生變化嗎?為什么?

9、講述故事第二、三、四段。

三、情感教育。

1、心情預報太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預報。

2、教師出示各種不同的心情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框后播報。

3、師：剛才我們聽了小動物的心情預報，你喜歡那一種，為什么?

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇六

1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛生。

2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。

3、用不同的方式表現鞋的藝術。

1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。

2、歡快的音樂。

3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。

4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。

（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子。

你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？

小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。

（二）給鞋子分類。

這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？

操作：幼兒提出分類的標準，師生共同設計標記。

標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣）。

（三）穿大鞋。

放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。

（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。

（五）討論鞋子的作用。

我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）。

（六）延伸活動。

1、給鞋子裝飾。

2、印鞋印、添畫。

3、用皺紙做鞋子。

4、設計鞋。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇七

1、學習用適當的方式幫助、安慰他人，表達自己的愛心。

2、能感受他人的不同情緒。

1、前期積累的天氣預報經驗。

2、ppt課件。

師：我們已經學習了怎么播報天氣預報，現在請小朋友來播報今天的天氣預報。（若干幼兒）。

二、幼兒觀看視頻，認識“心情預報”

師：天氣預報能讓我們知道每一天的不同天氣，給我們的生活帶來了很多的方便。還有一種預報也很有趣、很特別，它叫“心情預報”。森里電視臺每天都會播報心情預報，我們一起來看看吧！

1、幼兒觀看ppt，初步認識“心情預報”。

2、教師提問：

——心情播報說小兔子今天的心情是什么樣的？

——“雨天”是指心情怎么樣？為什么說小兔子今天的心情是雨天呢？

——小動物們聽到這則心情預報是怎么做的？如果你聽到了這則心情預報，你會怎么做呢？

——為什么小兔子的心情又變成了晴天呢？

3、連線游戲——表情連線。

請幼兒將小兔子的表情和相對應的心情圖片連線。

三、我的心情。

教師出示不同心情的圖片，提問：

——在這些心情中，你喜歡哪種心情？為什么？

——你的心情有哪些不同的變化嗎？什么時候是“陰天”，什么時候是“雨天”？

——心情不好的時候，你有哪些方法使自己的心情變好呢？

四、幼兒觀看ppt。

教師出示各種場面的圖片，提問。

——他們的心情是什么樣的？為什么會有這種心情？

——你能為他們做些什么讓他們的心情稍微好點呢？

五、活動延伸。

幼兒繪畫——怎樣奉獻愛心。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇八

1、了解常見的繩編工藝品，知道簡單的編織方法。

2、能夠動手操作，使用繩子編織出簡單的工藝品。

3、感受繩編藝術為生活帶來的樂趣。

1、活動重點：了解常見的繩編工藝品，知道簡單的編織方法。

2、活動難點：能夠動手操作，使用繩子編織出簡單的工藝品。

：ppt、彩繩、背景圖、雙面膠。

一、導入。

出示ppt，請幼兒觀察了解常見的繩編工藝品，向幼兒簡單介紹繩編工藝。

二、基本部分。

1、學習雙向平結編織法，編織手鏈：

（1）簡單介紹編織方法。

（2）教師演示編織過程。

（3）請幼兒動手編織手鏈。

2、用雙向平結編織法完成作品蜻蜓。

三、結束部分。

用編織好的蜻蜓進行添畫。

本次活動以生活中常見的繩為基本載體，向幼兒介紹了民間傳統手工制作——繩編，并學習了簡單的雙向平結編織法，一根根簡單繩子經過孩子們的巧手編織，變成了美麗的工藝品。通過本次微課，激發了幼兒對民間工藝和傳統文化的熱愛。如果能給孩子出示簡單的繩編步驟圖，孩子就能更加直觀的了解繩編方法，掌握編織要領。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇九

1、學習詩歌《做操》，并在此基礎上選擇相應的旋律與之匹配。

2、在圖片形象和教師語言的暗示下，探索出詩歌主要內容和一定的記憶策略。

3、在探索詩歌與樂曲相匹配的過程中，體驗再創造的快樂。

1、圖片四幅(小露珠、小蜜蜂、啄木鳥、小朋友)。

2、音樂磁帶。

一、學習詩歌《做操》。

1、聽音樂，熟悉詩歌中的形象。

(放音樂)剛才，是一天的什么時候?你從那里聽出來的?唉呀，小朋友真能干!他們從小鳥、大公雞在叫，還有一個叮當的是什么呀?那是晨鐘!它們都告訴大家快樂的一天開始了!那么小朋友，你們早上起得早嗎?(個別回答)。

哎呀!真棒!你們早上起的早早的，準備去上幼兒園，那我們來看看還有誰起得早?(出示露珠圖片)小草上圓溜溜的是誰呀?哎呀!小露珠，起得早，你們會說嗎?真棒!再來看看這是誰?(出示小蜜蜂圖片)太棒了!(出示啄木鳥圖片)這是誰呀?是啄木鳥，你看它長長的嘴巴，它是給誰看病的?最后我們來看一看，是誰?(出示小朋友圖片)小朋友起得早!

2、根據圖片，探索詩歌內容。

哎呀!那么多朋友起的都很早，那你們知不知道，小露珠起得早，它在哪里做操?它是怎么做操的?(個別回答)噢，在草地上怎么做操，用你的身體動作做一做。(個別回答)呀!這個詞真好，我們來跟他學一學。(幼兒集體念：滾來滾去在做操。)現在，我們就是小露珠啰!用你得手，用你的身體一起來做小露珠。

小蜜蜂說：“你們說我是怎么做操的?”請你響亮地說。(個別回答)說得真好：飛來飛去在做操。

那啄木鳥要問了：“那我是怎么樣來做操的呢?”啄木鳥用長長的嘴巴，怎么做操?(個別回答)哎呀，真棒!我們給它鼓鼓掌!那我們一起來說：啄來啄去在做操。

最后一個問題了：小朋友他是怎么做操的?(個別回答)你們同意嗎?那我們再想怎么來怎么去?(個別回答)(邊說邊做動作)這樣行不行?(行)。

3、學習朗誦詩歌，并討論記憶策略。

(1)集體朗誦詩歌。

現在我們把4位小客人做操的事情說一遍，好嗎?(集體念詩歌，幼兒念，老師指圖片，做動作。)。

我們就吧這首詩歌跟著音樂來朗誦一遍。(師生一起跟音樂一起朗誦。)。

(2)組織討論記憶策略。

那我們來看看，(出示小蜜蜂)真的是小蜜蜂回來了，那你們能不能跟著音樂再把這首詩歌朗誦一下呢?(師生一起念，教師做動作。)。

1、自由探索將詩歌與自己學過的歌曲旋律相匹配。

(1)剛才我們朗誦了《做操》，那能不能把這首詩歌像歌曲一樣唱出來呢。小朋友曾經學過很多歌曲，是嗎?你說說看你們學過哪些歌?(個別回答)呀!這么多歌啊!老師要請你們把我們今天的詩歌配上曾經學過的歌曲的旋律，把它唱出來。這好像我們從來沒有嘗試過吧，那我們先來找首歌。剛才小朋友講的《國旗多美麗》來試試看，把小露珠唱進去啊!(師生共同唱，老師做動作。)真能干!現在我們就來試一試。

(2)幼兒分組，進行嘗試。

現在我們把小朋友分成3組。這邊1“6六個是一組，好嗎?你們唱什么歌呢?自己討論一下。

1”6你們六個小朋友是一組，唱什么歌呢?自己考慮一下。

剩下的六個小朋友是一組，你們想唱什么歌呢?試試看。

(幼兒分組討論、嘗試演唱，教師輪流指導。)。

(3)分小組將嘗試的成果展示。

這一組小朋友唱什么?起立，有請。(分小組演唱)真棒!掌聲鼓勵!

三、結束活動。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇十

幼兒最近常討論各種糖，針對大班幼兒年齡特點，設計了本節活動。

1、認識各種線條，能用各種線條、圖案進行裝飾;。

2、喜歡裝飾活動;。

3、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力;。

4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

重點：認識各種線條。

難點：能用各種線條或圖案進行裝飾。

各種糖紙，畫筆，畫紙，膠棒等。

1、引導幼兒欣賞糖紙，觀察討論糖紙上圖案。

3、鼓勵幼兒自己設計裝飾糖紙的圖案，教師個別指導。

本次活動，幼兒收集了大量的糖紙，針對幼兒的.年齡特點，根據幼兒的興趣，使幼兒在收集、觀察中認識了各種線條，并學習用線條進行裝飾，幼兒充分發揮自己的想象力，幼兒在情感、態度、能力、知識方面得到了自主發展。在活動延伸環節，幼兒開展糖紙展覽會，吸收借鑒了幼兒不同的創意，豐富幼兒想象力、思維力。同時，變廢為寶，回收大量的糖紙，還可以進行裝飾環境。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇十一

1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節奏。知道怎樣碰一碰是友好的。

2、通過游戲激發幼兒讀音樂游戲地感知力，增強交流合作能力，在老師的鼓勵下，幼兒能主動創編最后一句歌詞內容。

3、鼓勵幼兒積極參與音樂活動，體驗一下下地節奏感和同伴碰觸的快樂。

4、根據歌詞內容做相應的動作。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》，空場地。

一、開始部分：

1、隨音樂進入活動室。

2、發聲練習。

二、基本部分：

(一)熟悉歌詞：

1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。

2、請幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：“找一個朋友碰一碰”。

3、幼兒猜猜“是誰在碰你們?”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時你們有什么感覺?”“原來是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的'碰你們表示對你們的友好”。

4、“小熊嘟嘟碰你們時說了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個朋友碰一碰”幼兒掌握基本節奏。

5、請手偶嘟嘟再次找一個朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當小熊問“碰哪里”時幼兒一起說“xx碰xx”教師引導說出后兩句歌詞及節奏。

6、教師彈旋律請幼兒跟琴說歌詞。

7、慢慢進入旋律，請幼兒跟唱。

(二)感受歌曲節奏變化。

幼兒根據旋律邊唱邊拍手當唱到每句的“碰一碰”時幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)。

(三)游戲《碰一碰》。

1、規則：請幼兒與旁邊的幼兒兩人一對，跟錄音作動作，最后一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開始，游戲則重開始。(兩遍)。

2、創編：請幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創編歌曲最后一句，并自編動作(兩遍)。

3、集體自由找朋友：請幼兒起立在指定場地自行找幾個朋友碰一碰。要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動，最后一句找到朋友(人數不限)邊說“xx碰xx”邊作出相應動作與伙伴親密的碰一碰。

4、與家長互動：幼兒可以找自己的家長或其他幼兒的家長共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗碰觸的快樂。

三、結束部分：

教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動室。

四、延伸：可請幼兒回家和家長一起做此游戲體驗與家人的親密感。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇十二

1．在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

2．幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的'感受大膽表達、表述。

有關故事的ppt、水彩筆若干支、定時器一只。

1．教師出示一個圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)。

3．認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

出示各種鐘表的ppt：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘表的興趣。)。

1．交代故事名稱。

教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)。

教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)。

2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

教師提問：

(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?

(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

(4)集市上的人為什么會打架?

(5)發生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

1．通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

教師：你平時是怎么知道時間的?

2．幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)。

用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，于是，我借助故事的情景，設計組織了這一活動。

活動的第一環節我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數字呢?”當幼兒“1、2、3……數到12時”，我還在13、14地往下數，“不對不對，只到12，只有l2個數字。”“那12個數字是隨便排的嗎?”“不對不對，是……”面對著我這個“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節不復雜，所以孩子討論的時候都很積極。根據“學習應來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養孩子的自主意識。

活動的最后一個環節我設計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現場情況的觀察和隨機回應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘表，當我問孩子“行不行”時，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”?？墒钱斠环昼姷搅蒜徛曧懫饡r，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態有了很大的改觀。

活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，并在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧回應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學”，這些是我結束這次活動后的最大感受。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇十三

1.通過嘗味,說味,畫味活動,發展幼兒語言表達能力,培養其想象力與創造力.

1.勾線筆,白紙，蠟筆。

2.各種口味糖果(奶糖,薄荷糖,跳跳糖,檸檬糖)等。

輔助教學，音樂。

一.”

1.活躍課堂氣氛，教師與孩子共同做各種動作，拉進師幼間的距離。

二.

1.我又認識了許多小朋友，我喜歡和你們共同分享快樂，分享生活中的各種滋味。

1.請孩子們品嘗糖果，并認真體會它的味道。(教師共同參與)。

2.說說味道給你的感覺：“你吃的是什么味道的`糖果，它給你什么感覺，你想到了什么?”

3.教師結合幼兒的回答說說自己的感覺，結合多媒體教學一一講述。

1.把味道給你的感覺畫下來，教師做舉例!

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇十四

奶箱在我們的生活中隨處可見，于是我將奶箱進行簡單的加工：刷上銀粉，穿上松緊帶，就可以鉆進奶箱將松緊帶掛在肩膀上當碰碰車玩了，自制的碰碰車既前衛、時尚，又實用。

1、感受樂曲的歡樂情緒，體驗碰碰車有趣的音樂。

2、能聽音樂做動作。

3、在游戲情景中正確使用人民幣。

4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1、不同面值的人民幣每人若干(裝在自己的口袋里)，投幣箱二個。

2、碰碰車音樂、開汽車音樂。

3、用奶箱自制碰碰車與幼兒人數相等。

一、認識人民幣。

2、你身上有多大面值的人民幣?(請個別幼兒說說)。

3、小結：噢，原來這是1元、2元、5元、10元。1元和2元合起來是多少?1元和5元合起來是多少?(教師隨意將兩種人民幣合起來讓幼兒認識鞏固)。

二、坐車買票。

1、聽，大汽車來了，讓我們坐上大汽車出發吧，上車每人交費6元，謝謝合作。

2、幼兒從口袋中拿出6元塞進投幣箱，教師檢查幼兒拿的是否正確。3、放音樂：開汽車師幼搭成一列火車狀，幼兒根據音樂做出發、上坡、下坡、拐彎、到站的動作。

三、買游樂城門票。

1、師：游客們，游樂城到了，請排隊下車，門票每人8元，請游客們準備好零錢開始買票吧!買好門票的游客請選一把小椅子坐下休息一會兒。

2、幼兒從口袋中拿出8元人民幣，教師檢查幼兒拿的是否正確。

小結：你們真是文明的游客，知道排隊買票。

四、探索碰碰車的玩法。

1、你們玩過碰碰車嗎?(玩過)碰碰車是什么樣的`?(圓形的、有天線、有方向盤、周圍有膠皮保護所以互相碰時碰不壞。)為什么叫碰碰車?(一碰就分開了)。

2、誰想上來試一試怎樣玩碰碰車，(請3-5名幼兒試試)我們大家一起來試一試吧!

3、碰碰車左碰右碰開的速度太快會怎樣?(方向失靈)誰想上來試試碰碰車失靈的動作應怎樣做?(請3—5名幼兒試一試)。

4、聽，那邊傳來了玩碰碰車的音樂，讓我們一起來聽一聽吧。(師幼一起欣賞)提問：聽了這段音樂你的心情怎樣?(高興、快樂等)。

5、讓我們再來聽一聽這段音樂有什么特點?(前面幾句反復，教師可哼唱一下讓幼兒感受。)。

6、反復的這段音樂可以做什么動作?(原地開一開碰碰車，再互相碰一碰。)一起來試一試開一開，碰一碰的動作。

7、中間有一段音樂很急，表示碰碰車怎么了(失靈)可以做什么動作?(原地轉兩圈)。

8、最后音樂停了，表示碰碰車怎樣?(停下)用動作怎樣表示剎車呢?(身體停下，雙手使勁握住方向盤，用右腳踩剎車。)。

五、玩碰碰車。

1、想玩碰碰車嗎?那邊停放了許多的碰碰車，每人交費3元后就可以選一輛你喜歡的碰碰車了。

2、幼兒按教師口令做動作：鉆進碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤準備。

3、放音樂，幼兒隨音樂做動作：開一開，開一開;碰一碰，碰一碰;開一開，開一開;碰一碰，碰一碰;方向失靈轉兩圈，握緊方向盤緊急剎車。

4、碰碰車除了用胯碰一碰，還可以怎樣碰?(屁股碰一碰，肩膀碰一碰，后背碰一碰，三人碰一碰等。)放音樂，幼兒換一種碰法玩碰碰車。

5、碰碰車除了原地開，還可以怎樣開?(轉圈開，走著開，兩人面對面開等。)放音樂，幼兒換一種開法玩碰碰車。

6、放音樂，幼兒隨意創編動作開碰碰車，但要注意安全。

帶領幼兒到院子里開碰碰車。

本次活動我選擇的是我們生活中隨處可見的奶箱。將它進行簡單的加工，安上輪子，方向盤，穿上松緊帶，就是一輛即前衛、時尚又實用的碰碰車了。這一材料，對于孩子們來說很新奇，他們都特別想玩。

這是一堂綜合活動課，將數學、音樂和游戲貫穿活動始終。整個活動體現了以下特別：一是在游戲情景中(去游樂城玩碰碰車)學會使用10元以下面值的人民幣，比如說：游樂城門票每人8元，小朋友就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中;二是在玩碰碰車的過程中，將動作和要求編成了簡單的兒歌，孩子們容易掌握。如鉆進碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤，準備!開一開，開一開，碰一碰，碰一碰;方向失靈轉轉轉，握緊方向盤，用腳踩剎車;三是碰碰車音樂幼兒較喜歡，aba的音樂特點，很適合開碰碰車;四是孩子們在活動中主動開動腦筋探索玩碰碰車的不同方法，學習的欲望很高，收獲不少。

通過這節公開課，我覺得我進步不少，收獲很多，表現得更自信更自然了，語言較流暢，能真正地融入到游戲活動中去，把孩子當作真正的朋友。這堂課使我明白了一個道理：不管是什么活動，師生共同參與是最重要的，也是最快樂的。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇十五

我班為豐富晨間戶外活動材料時，發動家長收集了各種可供孩子玩耍的繩子。第一次玩繩時，孩子們都爭先恐后地拿著自己帶來的繩子告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很牢固，是麻繩！”“我帶來的繩子最長，可以拔河！”……繩子的外觀、材質、用途一時間成為了孩子關注的焦點。

新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內容應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個不同幼兒的合理需要。在這基礎上，教師激發幼兒的認知興趣和探索欲望，引導幼兒生動活潑地主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產生了“繩”這一活動。

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

3、關心周圍生活中的事、物，能利用其進行創造活動。

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關于繩的資料。

4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。

5、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。

1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。

（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）。

幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來。幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！

幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行?。ㄆ渌變阂黄饎邮謱⒋掷K系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）（評：幼兒對寶物筐很感興趣。他們在相互平和的交流中進行了分工合作，在面臨一次次的失敗后，找到了解決問題的辦法，從而也了解到了繩的粗細與載重物的關系。）。

第二組：“系”鞋帶。

幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！（評：在嘗試中，幼兒找到了可以替代鞋帶的繩子，發現了繩子的粗細，并知道了粗繩細繩各自的不同作用。）。

第三組：“串”珠子。

幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

幼兒興致十分高漲，因為他們可以做自己感興趣的事了！他們在不斷的動手操作中、不斷的嘗試中、不斷的交流中，發現了繩子的粗細、材質、長短與事物間的聯系，發現了它們不同的作用。）。

2、說一說用過的、見過的繩子。師：剛才你們干什么了？

幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了?！瓗煟涸谶@個過程中，你們用到了哪些東西？

幼兒a：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！

幼兒a：繩可以編織魚網。

幼兒b：繩可以蕩秋千。

幼兒c：繩可以保護樹樁。

幼兒d：繩子可以量東西。（請他試一試）。

幼兒e：繩還可以做游戲。（評：興趣是最好的老師，以幼兒感興趣的游戲為切入口，生成出游戲活動。）。

3、游戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創造、游戲）（評：一個生活中隨處可見的、十分普通的繩子，竟給幼兒帶來了無限的快樂，激起了他們無窮的創造。一根根繩子在他們的創造下有了許多新奇的玩法。有的用短而細的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進行蹦跳游戲……教師為他們準備的這些材料，讓他們的想象變成了現實的游戲，而且教師也以玩伴的身份參與進去，孩子們興奮不已。）。

這本是一個科學活動，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機的結合在了一起。在整個實施過程中，孩子們表現的十分投入。師生間的關系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發現中、一次次的交談中、一次次的總結中，發現了繩子與人們生活的關系，找到了解決問題的辦法。他們的創造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個活動的實施過程中，我深深地體會到：“己所不欲，勿施與人?！比绻⒆釉谖覀兊难壑兄皇潜粍拥慕邮?，一個傳聲筒，他們又怎能去主動的學習，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感趣的事，才會有高水平的表現。他們才會學會多角度的思考問題，并在老師的鼓勵下、幫助下勇于探索未知的領域。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇十六

1、理解詩歌優美的意境，感受幫助別人的快樂。

2、能用簡潔的語言，形象生動地進行仿編兒歌。

3、了解大雨來臨時動物的一些變化。

1、頭飾：小燕子、小魚、小螞蟻等。

2、雨天景色圖片一張。

3、畫紙、彩筆、錄音機。

1、以對話的形式導入，并引導幼兒了解大雨來臨時動物的一些變化。

2、通過觀看圖片，讓幼兒對兒歌有一個整體的印象。

“通過這些小動物的活動我們知道：天快要下雨了！可是小青蛙還想去給小熊過生日呢！它出門的時候忘帶傘了，怎么辦呢？”

（教師出示雨景圖片）“小青蛙是怎么做的呢？誰幫助了它？荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙，青蛙會怎樣？”

3、完整欣賞兒歌。

4、請幼兒結合圖片，朗誦兒歌。

教師結合圖片，引導全體幼兒朗誦兒歌。請個別幼兒朗誦，過程中鼓勵幼兒大膽表現。

5、教師鼓勵幼兒大膽想象，仿編兒歌。

“荷花姐姐綠傘借給了小青蛙，她還會把傘借給誰？”啟發引導幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動物進行創編。

6、請幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫，結束活動。

引導幼兒根據自己創編的兒歌用圖畫的形式記錄下來。繪畫過程中教師鼓勵幼兒大膽構圖。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇十七

1.通過木偶舞表演，比較木偶與人的不同動作特征，了解木偶只有大關節（如：頸、肩、肘等）會動。

2樂意學跳木偶舞、初步學習合作創編木偶舞動作，體驗跳木偶舞的快樂。

1.聽過童話故事《小木偶歷險記》，看過《小木偶歷險記》動畫片。

2.匹諾曹圖片一張，小木偶音樂、大型操作木偶一個、可操作的小木偶若干個，小標記若干個。

以《小木偶歷險記》的故事，引出小木偶。

t：孩子們，你們認識他嗎？（出示匹諾曹圖片）它叫什么名字?它是一個什么人？

t：小木偶匹諾曹昨天教老師跳了一段木偶舞呢！現在請大家欣賞一下吧！

1.聽音樂，教師表演木偶舞。（跳完一遍后，邀請幼兒一起跳。）。

2.提問：剛才的木偶舞里有哪些動作？那我們人的動作是怎么樣的？（請個別幼兒示范同一種動作的不同形態）。

3．聽音樂，感受人的動作與木偶動作的不一樣。

t:我們把人的`動作和木偶的動作連起來，感受一下有什么不一樣好嗎？

t：現在你是靈活的人哦！小木偶來了?。ń處熯吿呏甘荆?。

4.集中提問：

t:剛才我們已經跳過木偶舞和人的舞了，它們有什么不一樣？

教師小結：原來，木偶的動作是有停頓的、有定格的，而人的動作是靈活的、連貫的。

2.t：靈活的人除了大關節會動還有哪里會動？（手指、眼睛、心臟等）。

3.教師小結：因為木偶只有大關節能動，所以它的動作有停頓、不靈活；而我們人除了大關節還有很多地方能動，所以人的動作非常靈活的。

1.教師示范操作小木偶，并請一組幼兒嘗試。

t：我們已經是中班的孩子，做事應該學會合作。

2.t：這兒還有這么多的小木偶都想來跳舞呢?。ǔ鍪拘∧九迹┈F在請你也像他們一樣找到自己的好朋友給小木偶擺出漂亮的舞蹈動作，擺好動作以后，你們要來學一學跳出和它一樣的動作哦。

3.幼兒分組操作，教師巡回指導。

4.請個別小組上來表演自己組設計的動作。

t：現在中二班進行“木偶舞”挑戰賽了，我們一起選出“最佳表演獎”的小朋友可以獲得小木偶一個，哪一組愿意勇敢地來挑戰。

師幼共同看著創編的小木偶動作完整跳一段。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇十八

1．知道每個人在生活中、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。

2．能大膽地講述成功與失敗的經歷。

3．知道困難時可以克服的，能正確對待困難，樹立信心。

ppt。

一．討論遇到的困難。

1．幼兒談論自己遇到的困難。

（1）小朋友們，你們有沒有碰到過困難？你們都碰到過什么樣的困難？

（2）幼兒自由討論，說出生活中的困難、學習中的困難。

2．感知成人也會遇到苦難。

（1）老師介紹自己遇到的困難。

不僅你們有困難，老師也會碰到困難。上次，老師在電腦上寫東西，可是電腦突然發生了故障，不能用了，很著急，怎么辦呢？后來只能請修電腦的叔叔幫忙把電腦修好了。

（2）請幼兒回憶爸爸媽媽碰到的困難。

請小朋友回憶一下平時爸爸媽媽遇到過什么困難。

3．小結：結合幼兒的回答進行總結，感知人們有各種各樣的困難（如：生活、學習、交往等）。

二．討論克服困難的方法。

1．請你說說自己平時是怎么克服困難的.。

小朋友們，當你遇到了困難，你是怎樣解決的呢？

2．出示ppt圖片，請幼兒為圖片上的小朋友解決困難。

老師這里有幾張圖片，我們一起來看一看圖片上的小朋友遇到了什么困難，我們一起來幫幫他。

三．討論怎樣對待困難提問：在生活中、學習中有這么多的困難，我們該怎么辦？

小結：我們生活中很多的困難是可以克服的。有的請大人幫忙，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷學習就可以克服。所以當我們遇到困難時，一定要有信心。這樣，再大的困難，我們也可以克服。

四、困難我不怕老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌，在你碰到困難時你就念一下兒歌，這樣你就會變得很勇敢，困難就一定能解決了?！?/p>

整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關系融洽、自然、溫馨。每個環節都有適當小結。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導者，參與者?；顒雍艹晒?。

心情預報綜合活動大班教案（專業19篇）篇十九

1.知道每個人在生活中都會遇到困難，只要努力就會獲得成功。

2.結合生活經驗，積極表述對“我不怕困難”的理解。

3.在游戲中接受挑戰，樹立自信心，體驗不怕困難、獲得成功的快樂。

理解“我不怕困難”的含義。

知道解決困難的方法。

兩塊平衡木、任務卡4張。

一、開始部分。

設置“過橋”情景導入。

師：這里有兩座橋，（等待幼兒觀察比較回答）一座高，一座矮，請小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。

二、基本部分。

1.談過獨木橋的感受，初步了解困難。

（1）請選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋？

（2）請選擇走高橋的小朋友們舉手，說說你走高橋的理由。

小結：原來這座高得獨木橋會讓我們有一點害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，樹立自信心，我們就能走過高橋了。

2.交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。

（1）在我們的生活中會遇到很多困難，你遇到過嗎？是怎樣解決的？請先跟旁邊的小朋友說說。

（教師傾聽，引導幼兒說出曾經遇到過的困難。）。

（2）幼兒個別交流，教師提升小結：原來詢問、堅持。安慰、請求都能解決問題。

3.游戲體驗：看任務卡完成任務，體驗戰勝困難后獲得成功的快樂。

（1）為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準備了任務卡，五人一組領取一張任務卡。

（2）任務要求：讀懂任務卡上的要求，按照要求完成任務。

第一組：找到圖片中八處不同的地方。

第二組：向后面的客人老師大膽的介紹自己。

第三組：合作為客人老師表演一個節目。

第四組：找到教師所藏的簸箕、一把掃帚、一個紙簍、一條毛巾和一個臉盆。

（3）幼兒在5分鐘內分組完成任務。

（4）交流：你們是怎樣完成任務的。

師：在完成任務的過程中，你們遇到了哪些困難？你們是怎樣戰勝困難的？

（教師根據幼兒的回答幫助提升。）。

小結：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法、樹立自信心就會有很多戰勝困難的方法，詢問、堅持、努力、分工合作、商量協調都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。

三、結束部分。

師：現在還有一個困難需要我們一起去解決，那就是你們還沒有沒有嘗試走過高橋，讓我們互相鼓勵走過高橋回到教室吧！

請挑戰一次你原來不敢挑戰的事情，并向大家介紹挑戰時的心理活動以及解決方法。