總結(jié)是我個人發(fā)展的重要一環(huán)，它可以幫助我更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力。接下來，我們一起來看看一些經(jīng)典的個人總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己陀|動。

九年級英語教學(xué)個人總結(jié)（模板15篇）篇一

時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又可以告一段落，辛苦了半年的我可以好好的休息一個月了。本學(xué)期我擔(dān)任三至六年級英語、四至六年的信息技術(shù)、二三年級的美術(shù)、遠程教育、少先隊輔導(dǎo)員等教學(xué)工作。因為我主要是從事英語教學(xué)的，所以本學(xué)期的教學(xué)工作主要總結(jié)一下英語教學(xué)。

我從事英語教學(xué)已經(jīng)有十個年頭了，自己在英語教學(xué)方面還是總結(jié)了不少經(jīng)驗，因此教學(xué)起來比較得心應(yīng)手，本學(xué)期學(xué)生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。當然在教學(xué)中我也遇到過一些難題。農(nóng)村小學(xué)生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，教學(xué)有時無法進行。于是，在教學(xué)中，我采取多種教學(xué)方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。我覺得英語老師在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。最有意思的是這學(xué)期我在五年級為同學(xué)上課講授單詞jump的時候，做了一個跳的動作，回家后我們家在五年級讀書的小丫頭對我說：媽媽，今天你給我們上英語課我真擔(dān)心你會跌倒。

每堂課上，我一般都是開門見山把骨頭拿出來，然后和學(xué)生們一起添磚加瓦。三年級的英語教學(xué)這學(xué)期開學(xué)第一個月把26個大小寫字母做為重點讓學(xué)生練會。然后是一般疑問句和一般現(xiàn)在時的教學(xué)。四年級知識點多但是脈絡(luò)清晰：涉及幾類單詞、形容詞的比較級和一般過去時的了解。五年級主要就是一般過去時的學(xué)習(xí)，單詞量多，所以我把重點放在單詞的教學(xué)和練習(xí)上。六年級的教材復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的兩大主要時態(tài)，單詞量少，學(xué)生們基本上都能把單詞表里的單詞做到四會：聽說讀寫。在課堂上我會出一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，做到難易得當，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。我在日常與同學(xué)見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學(xué)生們對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。

小學(xué)英語如果學(xué)生們功能句和單詞會了，所有問題就可以迎刃而解了。因此，每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。我抽出一定時間檢查，強化學(xué)生的記憶。為了讓讓學(xué)生開口讀英語，熟悉課文，在課堂上，讓學(xué)生大膽說，積極做，努力唱。讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進的一個過程，每個階段都不能松懈。我在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。英語學(xué)習(xí)同時也是個日積月累的過程，好記性不如爛筆頭，我讓每一個學(xué)生準備一個記錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知識點，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學(xué)校的黑板報每周更新英語小知識，讓學(xué)生體會到英語學(xué)科的重要性，日常生活處處需要英語等。

總之，thereisnoendtolearning。我今后需要繼續(xù)加強對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，letmedobetter。

九年級英語教學(xué)個人總結(jié)（模板15篇）篇二

這學(xué)期通過我們初三英語備課組的每個成員的勤奮工作，初三年級的英語成績有了較大的提高和進步，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也有了明顯的提高。；但我們也有壓力。因為畢竟和其它幾科相比，英語始終是薄弱環(huán)節(jié)，特別是到了初三，兩極分化更加嚴重起來。很多班英語基礎(chǔ)比較差的同學(xué)更加地走向極端，甚至出現(xiàn)了幾分的現(xiàn)象。在這種情況之下，如何加強英語學(xué)習(xí)，改變這種現(xiàn)狀，是我們組一直最為關(guān)注的問題。我們?nèi)M從繼續(xù)“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”入手，把工作的重心放在如何讓所有的學(xué)生在上學(xué)期成績進步的基礎(chǔ)上，進一步地提高英語:

從加強背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練開始，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)。讓學(xué)生動口用心。大力改變學(xué)生們不愿意說英語的局面，并從進行分層教學(xué)，讓每個學(xué)生在本身基礎(chǔ)上能夠得到相應(yīng)的提高。

要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步。并積極檢查。把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。

上個學(xué)期我們的培優(yōu)工作得到很好的效果，因此這學(xué)期一開學(xué)，我們又開始了新一輪的培優(yōu)，同樣的地點，同樣的時間，只不過優(yōu)生比以前多了，要求參加的學(xué)生也比以前更多。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們年級的優(yōu)秀率有了很大的提高。同時，組內(nèi)每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎(chǔ)差生進行個別輔導(dǎo)。經(jīng)過一系列的措施，初二年級的英語成績在原先的基礎(chǔ)上有了很大的進步，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自覺性有了很大改變，學(xué)生對英語產(chǎn)生前所未有的重視，在月考和中段考中成績都有明顯的進步，優(yōu)秀率和合格率也提高了很多。

1、口語復(fù)習(xí)

由于本學(xué)期的口試考試與以往有了改變，在第一大題的朗讀題是學(xué)生課本中的課文，這在我們每課的背誦過關(guān)中有了很大的優(yōu)勢，學(xué)生在這道大題上很輕松地拿到高分。我們還設(shè)計了很多看圖作文，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉考試題型，因此在考試中口語的分值相對較高。

2、筆試復(fù)習(xí)

我們在提早完成課程的基礎(chǔ)上制訂出詳細的復(fù)習(xí)計劃：在單詞復(fù)習(xí)方面，每個單元都做到人人過關(guān)。在單詞過關(guān)的基礎(chǔ)上，每個老師出幾份試卷，先進行分單元復(fù)習(xí)，然后再綜合復(fù)習(xí)。

總之在一學(xué)期里雖然成績兩極分化較大，但在大家的努力下，低分層的范圍在縮小，每個班高分層的學(xué)生也有增加。在期末考試中我們的各項指標都有了較大的提高，特別是優(yōu)秀率和及格率都比上學(xué)期提高了不少，這對于我們前段時間的工作是一種肯定。在下學(xué)期的教學(xué)中，我們要進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強詞匯和語感的訓(xùn)練，強化基礎(chǔ)知識的掌握，并且加強培優(yōu)補差的工作。

九年級英語教學(xué)個人總結(jié)（模板15篇）篇三

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的下學(xué)期九年級英語教學(xué)個人總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

九年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我們九年級英語備課組的兩位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學(xué)中取得了一點成績。現(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：

我們的學(xué)生來自于農(nóng)村，新目標英語對我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多，而且復(fù)雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語筆頭練習(xí)相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學(xué)的知識。同時教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，靈活掌握學(xué)過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學(xué)時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。

因為課堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。，所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進的.氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進學(xué)生的綜合運用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個組。第一組是能力強，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓(xùn)練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第四組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

總之，通過這一學(xué)期的努力，九年級兩個班的英語成績都有所提高，我不知道明年的中考將會怎樣?我想只要我們努力了，我們就問心無愧。更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高這兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我們都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進步!

九年級英語教學(xué)個人總結(jié)（模板15篇）篇四

今天給高三十四班上課，學(xué)習(xí)的.主要話題是關(guān)于全民教育的閱讀。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主。以前教授時我針對課文內(nèi)容作如下的安排：

1.學(xué)生聽錄音，感知課文。

2.聽音。

3.聽音，重復(fù)課文。

4.分角色朗讀課文。上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動中，可是這樣的學(xué)習(xí)是不會有利于學(xué)生的長遠發(fā)展的。

針對這種情況，我對教案做了重新調(diào)整，在本課中，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請同學(xué)們和老師一起尋找問題或者自己命題。我們要開展評比活動，看誰的問題問得好。任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的動力，讓他們有了明確的目標。他們的積極性就高了。當我組織學(xué)生回答他人的問題活動時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達到了高潮。他們拍著手，興致勃勃的去討論。這種活動的設(shè)計也正是《新課標》中所倡導(dǎo)的：教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過思考、交流和合作等方式，更好的學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

當然了在采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過程中，也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進一步完善，如：活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，鼓勵學(xué)生平日里多說英語，讓學(xué)生達到“活學(xué)活用、學(xué)以致用”，更好的突出我們語言教學(xué)的語用性和交際性。

九年級英語教學(xué)個人總結(jié)（模板15篇）篇五

立誠中學(xué)熊偉時光荏苒，一個學(xué)期又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多。付出的辛苦不算什么，重要的是得到了很大的進步，成績是最好的良藥。我是第一次上初三，我作為一名新教師，學(xué)生曾對我有過懷疑。我也頂著巨大的壓力，擔(dān)心自己不能勝任這份重擔(dān)。但是，經(jīng)過這一年的努力，我取得了學(xué)生的信任，得到了學(xué)生的肯定。這是我的職業(yè)生涯中讓我難以磨滅的痕跡。

這個班學(xué)生成績兩級分化嚴重，這是教學(xué)中最頭疼的事情。因此，如何教學(xué)，怎樣更好的兼顧全體同學(xué)，這是個棘手的問題。但我沒有放棄基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，用我的辛勤付出，基本上兼顧了全體同學(xué)的學(xué)習(xí)。在一次又一次的考試中不斷取得進步。因此，我覺得對于畢業(yè)班，要找準方法，提高復(fù)習(xí)的效率。下面，我就我的方法做出一下總結(jié)：

針對這個班，我將班級可以爭取為及格的學(xué)生名單列了出來，對他們進行了必要的思想教育，樹立了榜樣，進行了鼓勵，使他們信心倍增。很多學(xué)生告訴我，他們不是不想學(xué)，而是學(xué)不會。如果他們一直處于這種不自信的精神狀態(tài)，那么該如何來迎接任務(wù)繁重的畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活呢？有學(xué)生寫信告訴我，是我的不經(jīng)意的以此鼓勵才將他從懸崖邊拉了回來。因此，作為老師，首先應(yīng)該給他們精神力量，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，取得進步。

思想工作做通了，如果沒有對他們進行必要的幫助，他們學(xué)習(xí)跟不上，意志力薄弱的學(xué)生馬上又會失去信心了。因此，在接手這兩個辦事，我便加大了輔差工作的力度。我除了自己定期地對他們進行輔之外，主要還在于課堂的提問，課后作業(yè)的講評，注重對他們進行面批，批完再讓他們考一遍，直到掌握為止。

針對本班學(xué)生基礎(chǔ)的特殊性，我在教學(xué)九年級的知識時以比較快的速度進行。因為我發(fā)現(xiàn)在教新課的時候，大部分的學(xué)生對知識的接受能力都有差不多。如果按照教學(xué)進度來上新課，勢必造成今后總復(fù)習(xí)時間又太趕。為了能夠爭取到更多的時間復(fù)習(xí)舊知識，給后進生一個機會跟上來，我只好趕進度了！當然趕進度歸趕進度，教學(xué)質(zhì)量也要有保證，因此我重點對學(xué)生進行預(yù)習(xí)的指導(dǎo)及練習(xí)的精講精練。

接下來，在剩下的兩個多月的時間里，我便進行知識的系統(tǒng)專題復(fù)習(xí)。從詞法、句法、時態(tài)及語態(tài)的完整復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新整理所學(xué)知識。慢慢地一個月過去了，在一次一模擬測試中，學(xué)生的成績直線上升。我開始證實了我的具體復(fù)習(xí)方案的良好效果。并且，在進入復(fù)習(xí)的時候，我配上中考題型的練習(xí)，以及我比別的老師早一些進入第一復(fù)習(xí)，所以我的時間是比較充裕的。這也為后來的進步提供了保證。

為了提高學(xué)生閱讀理解和書面表達的能力，我在課堂上注重教給他們方法，而在課后讓他們多練習(xí)，因為有了好的方法，也因為詞匯的積累增多了，他們的閱讀水平和寫作能力也得到了一定的提高。

回想這一年以來的教學(xué)，作為一名新教師，我可以自豪地說我付出了努力，也取得學(xué)生的認可、更重要的是積累了豐富的經(jīng)驗。

九年級英語教學(xué)個人總結(jié)（模板15篇）篇六

面對這次英語的考試成績，我覺得非常的慚愧，學(xué)生分數(shù)差距讓我陷入了深深的教學(xué)反思之中。我想我很有必要查找和分析其中的原因了，而且是非常緊迫。

一、首先，我覺得最重要的原因之一就是我對學(xué)生真實的英語學(xué)習(xí)狀況不夠了解。

一開始我覺得他們能考進高中，說明他們的學(xué)習(xí)狀況還是可以的，我對他們比較放心的。于是我對他們的要求就嘗試了側(cè)重自主學(xué)習(xí)，強調(diào)英語的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，指導(dǎo)他們自己整理《筆記本》和《糾錯本》。并且我也注重和他們強調(diào)初高中的上課模式和學(xué)習(xí)方法是有所區(qū)別的。老師和學(xué)生之間有一個彼此適應(yīng)和磨合的過程，我們一起共同努力。然而經(jīng)過一段時間的上課，我發(fā)現(xiàn)，他們的自覺性和自學(xué)能力和我的預(yù)想相差太大，很多靠自己自覺完成的整理和鞏固均未很好去做。上課反復(fù)強調(diào)過的語言點，練習(xí)中一模一樣做過的題目，講評訂正過依然錯誤率極高。學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題一是說明上課效率和效果極差;二是課后沒有及時復(fù)習(xí)鞏固;三是沒弄明白的題目沒有問。

二、我覺得另一重要原因就是我對學(xué)生真實的英語學(xué)習(xí)水平不夠了解。

自從我接班以來，我試圖盡我自己最大的努力來了解學(xué)生。從以前他們的中考成績，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，兩極分化存在還是比較嚴重的，，但我很有信心能幫助學(xué)生提高英語成績。有同學(xué)提出單詞不會讀，我就一遍又一遍地領(lǐng)讀。平時上課時除了講述新課的內(nèi)容，還聯(lián)系了以前初中的知識要點，做到知識的遷移和提升。在教學(xué)中我越來越發(fā)現(xiàn)學(xué)生初中的知識很不理想，所以，我指導(dǎo)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固初中的基礎(chǔ)知識;對學(xué)有余力的學(xué)生加強課外閱讀。很多同學(xué)的筆記記得相當認真，學(xué)習(xí)積極性和課后問問題的同學(xué)也多了。再加上月考也比以前有進步。所以綜合以上情況，我對這個班的教學(xué)很有信心，也很放心。

然而，也許就是因為我太放心了，所以這次的成績完全出乎我的意料，讓我很不知所措。我想我也許對他們的真實情況還不夠了解透徹吧。于是我找了很多同學(xué)進行了一次深談。發(fā)現(xiàn)上課的筆記是認真記的，但是回去的復(fù)習(xí)鞏固工作就做得很差了。作業(yè)不認真應(yīng)付老師，所以作業(yè)質(zhì)量不高。有些任課老師的作業(yè)較多，也較嚴格嚴厲，不敢怠慢，所以英語的很多軟性復(fù)習(xí)也就一點一點的得過且過了。班級沒有學(xué)習(xí)特別尖的同學(xué)在班里帶頭，大家的學(xué)習(xí)競爭力不強，英語考試高分沒有，平均分就更低了。

三、對學(xué)習(xí)任務(wù)檢查落實不夠。

本學(xué)期年級工作占用了一部分時間和精力，因此對學(xué)生作業(yè)和資料的完成督促落實不到位，部分學(xué)生學(xué)習(xí)偷工減料，學(xué)科學(xué)習(xí)欠賬較多，考試成績自然差了。以后我要一切從頭開始幫他們好好補了。至于采取措施就是我要抓的更到位些，更嚴格些，做到事事有著落，件件有落實。

此外，英語學(xué)習(xí)效率低下也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績提不上去的重要原因。總之，反思是為了讓自己更好地面對現(xiàn)實，而面對現(xiàn)實是為了更好地提高以后的教學(xué)。調(diào)整教學(xué)思路，加大學(xué)習(xí)督查力度，教學(xué)相長是今后提高工作效率的重要途徑。

九年級英語教學(xué)個人總結(jié)（模板15篇）篇七

九年級英語教學(xué)個人總結(jié)（模板15篇）篇八

這學(xué)期我負責(zé)高三（1）和（2）班的英語教學(xué)，能夠熱愛工作，勤奮工作。在過去的一個學(xué)期里，我主要做了以下工作：

第一、特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、立足教書育人，對學(xué)生特別是后進生進行德育教育，關(guān)心他們的紀律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們學(xué)習(xí)。

2、落實學(xué)校班風(fēng)和學(xué)風(fēng)考核要求，全面促進學(xué)生學(xué)風(fēng)發(fā)展。

注重學(xué)生的思想工作，學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、按照教學(xué)常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作。

備課：課前認真?zhèn)湔n，寫教案。教材和學(xué)生都要準備，根據(jù)學(xué)生分析、概括、表達能力差的情況設(shè)計教學(xué)方法。比如（1）班里的學(xué)生比較活躍，班級氛圍積極。相對于（2）班，有一定數(shù)量的中級生，但由于班級的調(diào)整，有很多差生。但是（2）班的同學(xué)比較安靜。雖然有一些中高年級的學(xué)生，但是貧困生的比例還是比較大的，尤其是男生。所以說得太深，就不能顧全大局。備課的時候比較關(guān)注這種情況。我每天花很多時間備課，認真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法。不滿意就不收工了。雖然很難，但已經(jīng)證明是值得的。一堂準備充分的課對學(xué)生和老師都有好處。另外，為了讓教學(xué)生動而不枯燥，我自己準備了大量的教具，或者讓學(xué)生一起準備，以達到間接預(yù)習(xí)的效果。

課堂：每天保持飽滿的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍，認真組織教學(xué)，確保課堂內(nèi)容豐富，寫實，教學(xué)自然，講課生動，適度難兼顧，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量讓學(xué)生投入，不分散學(xué)生的注意力，讓學(xué)生多動手，多說話，多動腦，使課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，盡量讓學(xué)生。

作業(yè)和指導(dǎo)：作業(yè)安排得當，有針對性，重點在于遣詞造句和閱讀理解；批改作業(yè)時，要用表揚和鼓勵來評價。在學(xué)生輔導(dǎo)方面，要有耐心，有條理，因材施教。經(jīng)過一個學(xué)期的耐心教育，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績?nèi)〉昧撕艽筮M步。

考試：這學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求，我們進行了多次階段性的考試，考試成績基本處于同級別同科目的中上水平。每次考試，我們都可以在考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)，考后總結(jié)科目，及時查漏補缺，糾正教學(xué)方法，讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭取更大進步。

第三、模塊化教學(xué)。

在教學(xué)過程中，英語分為聽、說、讀、寫。

1、聽力：平時播放錄音，讓學(xué)生在錄音后閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的聽力技巧進行訓(xùn)練，也可以找一些專門的訓(xùn)練來進一步提高學(xué)生的聽力。

此外，鼓勵學(xué)生觀看更多可接受的英語電視節(jié)目和電影，或者聽英語歌曲，甚至學(xué)習(xí)唱英語歌曲。

2、說：充分利用早讀，根據(jù)課表和課堂需要，精心安排負責(zé)早讀的同學(xué)，指導(dǎo)閱讀內(nèi)容，堅持下班后了解早讀情況，及時糾正問題。

鼓勵學(xué)生大膽大聲朗讀，多說英語；在課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課后分層次安排一定量的口語作業(yè)，使其在口語練習(xí)中更有效。

3、閱讀：閱讀的主要方面是提高學(xué)生的閱讀能力。首先，教學(xué)生如何做這些題目，也就是教閱讀技巧。

通常每周以每個題目為內(nèi)容，發(fā)一道試題作為專項訓(xùn)練。還建議和引導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進行定期、量化的閱讀訓(xùn)練。

4、寫作：寫作教學(xué)主要是教寫作方法，要求學(xué)生寫出有真情實感的東西，強調(diào)字數(shù)和寫作硬件要求。

平時，鼓勵學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以鞏固自己正確拼寫單詞和準確使用短語和短語造句、表達課文的基本技能，從而提高綜合運用知識的能力。

第四，其他方面。

1、掌握教學(xué)進度，合理安排時間，配合各科老師，統(tǒng)一教學(xué)進度，圓滿完成這一時期的教學(xué)任務(wù)。

積極配合學(xué)校和多年工作，與各科老師聯(lián)系溝通，促進學(xué)生英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2、認真指導(dǎo)和組織學(xué)生參加本學(xué)期舉辦的英語競賽，成績優(yōu)異。

（科普閱讀比賽，1、2、3“共6名學(xué)生”分別獲得一、二、三等獎；在英語演講比賽中，四名學(xué)生參加了比賽，分別獲得了第一、第二、第三和第七名。）。

應(yīng)努力提高英語專業(yè)學(xué)生的水平，以適應(yīng)當前的教育形式，為更好的素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)，并為撰寫素質(zhì)教育和教學(xué)論文做準備。此外，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)計算機知識，在網(wǎng)上搜索信息，為教學(xué)服務(wù)等等。

v、存在的問題及解決方案：

在所教的班級中，相當一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，沒有學(xué)習(xí)的意圖，寫作相當潦草。相當一部分學(xué)生閱讀、分析和表達能力很差。今后要在這兩個方面做一些努力：一是通過設(shè)置分數(shù)來督促學(xué)生學(xué)習(xí)；二是幫助和教導(dǎo)這些學(xué)生，讓他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，爭取下學(xué)期有大的進步。另外發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合能力不夠強。因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強這方面的培訓(xùn)，在教學(xué)課堂上聘請一些學(xué)生作為小老師，在分層教學(xué)的時候?qū)W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行一對一的幫助，讓他們輕松學(xué)習(xí)，獲得信心。

九年級英語教學(xué)個人總結(jié)（模板15篇）篇九

本學(xué)期九年級我繼續(xù)29，32兩個班級的英語教學(xué)工作。初三的工作非常重要，是整個初中階段的重要一年，可以說是全校的窗口。我希望通過反思和總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，汲取禁言，揚長避短，以期待在教學(xué)這方凈土重在進行創(chuàng)造性的勞動，描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。

在這學(xué)期的復(fù)習(xí)迎考中，我深深地體會到：考前得當有序的復(fù)習(xí)是取得好成績的條件之一，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，做一下教學(xué)反思。

九年級總復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，如何通過短時間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在老師和學(xué)生面前緊張而艱巨的任務(wù)。因此在制定計劃中，我根據(jù)近幾年中考試題特點及學(xué)生實際情況，采取有效的復(fù)習(xí)方法，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有效的結(jié)合起來。

我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課程的編排順序，抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識，基本技能和基本解題方法。二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分現(xiàn)象”，決不能冷落“差生”。

那種迷信資料而放棄課本的做法是本來倒置的。毋庸置疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料是加深課本，提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容。，可以提供課本中所不具有的先進理念與與時俱進的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。

基礎(chǔ)知識的總結(jié)，知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要多練，但要杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。

總之，只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。

九年級英語教學(xué)個人總結(jié)（模板15篇）篇十

學(xué)年第二學(xué)期的工作又在匆匆忙忙中結(jié)束了。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，回顧本學(xué)期的工作，總結(jié)有如下幾點特色：

一、扎實搞好初三復(fù)習(xí)。

從三月份結(jié)束第6冊課程以后。我們很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先是以本為本的第一輪復(fù)習(xí)。從一冊書開始，一個單元一個單元復(fù)習(xí)單詞、短語、重點句型及交際用語。要求學(xué)生記憶，背誦。并通過簡單的練習(xí)題檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。同時同步進行的是專項練習(xí)。在每一冊書復(fù)習(xí)完后，將提到的知識點單獨提出來，專門講解和進行大量的練習(xí)。比如七年級書后有名詞，代詞，介詞的講解，我就專門上語法課，講解他們的用法。名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)，名詞所有格，雙重所有格等方面，一點點地使學(xué)生更熟悉這些知識點。然后通過相應(yīng)的練習(xí)鞏固效果。就這樣。我們細細的把初中的五本書過了一遍。

二、接下來我們進行了第二輪復(fù)習(xí)，中考題的專項練習(xí)。

講解了各類題的解題技巧，并結(jié)合模擬題和以往的典型試題進行大量的練兵。使學(xué)生的做題能力有了較大提高。尤其是完形填空和詞匯運用這兩大塊。通過練習(xí)，可以看到許多學(xué)生的解題能力有了質(zhì)的飛躍。

三、一對一輔導(dǎo)，談心。

每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能個別叫一些學(xué)生。當面改正他們習(xí)題的錯誤。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時對進步的學(xué)生予以贊賞和肯定。對退步的學(xué)生提出警告和善意的批評。學(xué)生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學(xué)習(xí)。

不可避免，在工作中由于各種原因存在失誤。比如：對學(xué)生的檢查不到位。致使許多不自覺的學(xué)生覺得有空可鉆，記憶單詞句子不積極，不主動。偷懶現(xiàn)象嚴重。對3班學(xué)生沒有嚴格的管理和教育，致使個別學(xué)生在英語方面不但沒有進步，反而因為不動手，不做而有了倒退的趨勢。還有一些4班學(xué)生感覺到老師對自己關(guān)心不夠。后期一度出現(xiàn)上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現(xiàn)象……對聽力的.重視不夠。沒有采取小組合作學(xué)習(xí)的方式調(diào)動所有學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對有些解題技巧領(lǐng)悟的有些過遲。講給學(xué)生過晚，致使訓(xùn)練時間不夠充分。

現(xiàn)在中考的成績還沒有出來。但是依我對個別學(xué)生的了解，我預(yù)感到學(xué)生的英語成績沒有達到我所預(yù)期的水平。但總的來說，我盡了自己最大的努力。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進教學(xué)方法。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

九年級英語教學(xué)個人總結(jié)（模板15篇）篇十一

九年級英語教學(xué)個人總結(jié)（模板15篇）篇十二

本學(xué)期九年級我繼續(xù)擔(dān)任1.2兩個班級的英語教學(xué)工作。初三的工作非常重要，是整個初中階段的重要一年，可以說是全校的窗口。我希望通過反思和總結(jié)教學(xué)工作，汲取經(jīng)驗，揚長避短，以期待在教學(xué)這方凈土中再進行創(chuàng)造性勞動，描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。

一、忠誠與執(zhí)著是我的工作信念。

二、敬業(yè)與愛崗是我的工作態(tài)度。

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動和學(xué)校組織的各項活動，嚴格遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度。

三、教學(xué)與教育是我的工作中心。

關(guān)注“兩頭”的學(xué)生平時的作業(yè)和測驗情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺，多關(guān)心、鼓勵后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學(xué)習(xí)過程中，雖然學(xué)生是主體，但他們很需要得到學(xué)校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此，我們要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，了解他們的所需、所想。當他們?nèi)〉眠M步時，我們要在公開場合大力表揚;當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導(dǎo)他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，都有意識地激發(fā)學(xué)生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學(xué)生都定出一個目標(即要達到的具體分數(shù))，鼓勵他們向目標努力邁進，對于達到目標者，老師給予適當?shù)莫剟睿κ顾麄兡繕讼蚯埃分景簱P。

四、成績與不足是我的工作動力。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。課上注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們自己去尋找問題，解決問題的興趣，同時也培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)技能。另外，每次課后我都認真反思，本堂課還有哪些地方有待提高，改善。課后的作業(yè)我也都能做到認真批改，必要的時候進行面批。每天針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)差錯較大的地方進行講解，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。當然我還有許多需要改進之處，如：我的課堂語言還不夠豐富，導(dǎo)致課堂氣氛太過平淡。后進生學(xué)習(xí)積極性不高，對于學(xué)習(xí)基本處于被動局面等等。我準備采取以下措施：

1.多與學(xué)生溝通。經(jīng)驗不足，教學(xué)技巧性不強，難免會有學(xué)生聽不懂，多些主動和學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.注重組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。

3.運用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。利用學(xué)生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學(xué)生對話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。

4.平時利用休息時間，多學(xué)習(xí)，多給自己充電，提高自身素質(zhì)才能不斷豐富課堂，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然初三是為中考而準備的，但是長時間的疲勞戰(zhàn)會讓學(xué)生厭倦，過早對學(xué)習(xí)時區(qū)興趣。因此，使當?shù)卦谡n堂補充一些相關(guān)知識，可以讓學(xué)生學(xué)得更有動力。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。在后面的教學(xué)工作中我和學(xué)生一起不斷努力，不斷進步!

九年級英語教學(xué)個人總結(jié)（模板15篇）篇十三

本學(xué)期我已圓滿完成了九（3）、（4）兩班的英語教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要回顧。九年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認真搞好備課。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。因此教學(xué)時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調(diào)，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當多一些，特別是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是母語。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。

四、加強課外輔導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。

困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

五、培優(yōu)和輔差總結(jié)。

因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

總之，通過一學(xué)期的努力，這兩個班的成績有所提高，我不知道今年的中考將會怎樣？我想只要我努力了，我就問心無愧。更重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高這兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進步。

九年級英語教學(xué)個人總結(jié)（模板15篇）篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任九年級的英語教學(xué)。由于是畢業(yè)班教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，認真閱讀《課程標準》，既備教材，又備學(xué)生，努力幫助學(xué)生打好扎實的英語基礎(chǔ)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，同學(xué)比較沉靜，中下等生占較大多數(shù)，尖子生有幾個。因此，講得太深，就照顧不到整體。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的`英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是（1）班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當輔導(dǎo)后進生對班的整體發(fā)展有很大幫助。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，中考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。

九年級英語教學(xué)個人總結(jié)（模板15篇）篇十五

學(xué)年第二學(xué)期的工作又在匆匆忙忙中結(jié)束了。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，回顧本學(xué)期的工作，總結(jié)有如下幾點特色：

一、扎實搞好初三復(fù)習(xí)。

從三月份結(jié)束第6冊課程以后。我們很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先是以本為本的第一輪復(fù)習(xí)。從一冊書開始，一個單元一個單元復(fù)習(xí)單詞、短語、重點句型及交際用語。要求學(xué)生記憶，背誦。并通過簡單的練習(xí)題檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。同時同步進行的是專項練習(xí)。在每一冊書復(fù)習(xí)完后，將提到的知識點單獨提出來，專門講解和進行大量的練習(xí)。比如七年級書后有名詞，代詞，介詞的講解，我就專門上語法課，講解他們的用法。名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)，名詞所有格，雙重所有格等方面，一點點地使學(xué)生更熟悉這些知識點。然后通過相應(yīng)的練習(xí)鞏固效果。就這樣。我們細細的把初中的五本書過了一遍。

二、接下來我們進行了第二輪復(fù)習(xí)，中考題的專項練習(xí)。

講解了各類題的解題技巧，并結(jié)合模擬題和以往的典型試題進行大量的練兵。使學(xué)生的做題能力有了較大提高。尤其是完形填空和詞匯運用這兩大塊。通過練習(xí)，可以看到許多學(xué)生的解題能力有了質(zhì)的飛躍。

三、一對一輔導(dǎo)，談心。

每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能個別叫一些學(xué)生。當面改正他們習(xí)題的錯誤。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時對進步的學(xué)生予以贊賞和肯定。對退步的學(xué)生提出警告和善意的批評。學(xué)生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學(xué)習(xí)。

不可避免，在工作中由于各種原因存在失誤。比如：對學(xué)生的檢查不到位。致使許多不自覺的學(xué)生覺得有空可鉆，記憶單詞句子不積極，不主動。偷懶現(xiàn)象嚴重。對3班學(xué)生沒有嚴格的管理和教育，致使個別學(xué)生在英語方面不但沒有進步，反而因為不動手，不做而有了倒退的趨勢。還有一些4班學(xué)生感覺到老師對自己關(guān)心不夠。后期一度出現(xiàn)上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現(xiàn)象……對聽力的重視不夠。沒有采取小組合作學(xué)習(xí)的方式調(diào)動所有學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對有些解題技巧領(lǐng)悟的有些過遲。講給學(xué)生過晚，致使訓(xùn)練時間不夠充分。

現(xiàn)在中考的成績還沒有出來。但是依我對個別學(xué)生的了解，我預(yù)感到學(xué)生的英語成績沒有達到我所預(yù)期的水平。但總的來說，我盡了自己最大的努力。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進教學(xué)方法。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

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