通過寫讀后感，我們可以更好地記錄和整理自己的思緒和感受。1.以下是小編為大家整理的一些優秀讀后感范文，供大家參考。

場景革命讀后感（實用15篇）篇一

教學革命？一看到書的題目，便足以勾起了我的興趣。所有的革命都是顛覆一些陳舊的傳統，出芽一些新銳的思想。每場革命的勝利都需要實踐者付出諸多的實驗，最后才能得以推廣。當這革命的勝果馨香成一本厚厚的書，在我手心里沉淀成一份思想與實踐的結晶時，內心便有了一窺到底的欲望。

花了三四天的時間，把厚厚的一本書看完。不得不說，這是一本值得閱讀的好書。尤其是對奮戰在一線教學的老師，有許多啟發之處。全書分五章，開篇介紹蔡林森的成長歷程，結語是專家們的評述。洋洋灑灑幾十萬字，詳細地介紹了先學后教的應用價值，教學法的形成與發展，以及它的操作方法，理論基礎等等。書看完了，心里的懵懂變成萌動，有醍醐灌頂之覺，亦有恍然大悟之感。

看完此書，不禁感慨：原來課還可以這樣上，原來書還可以那樣教，原來學生可以挖掘那么大的潛力。感慨之余，不禁聯想前幾日看到的一篇博文：大家都這樣，便對嗎？聯想近幾年新課改中涌現的語文課堂觀摩課，大家不約而同地走進了一個大同小異的模式。初讀課文，學習字詞，找出重點句，暢談感悟，安排一個小練筆或其他的環節對主題進行深化與拓展。大家都這樣，便對嗎？我想，蔡林森肯定不這樣認為，他發明創發先學后教，完全顛覆了傳統教學的模式，以一種全新的姿態呈現在實踐中的課堂。

“先學后教，當堂訓練”的有效性。當老師們還在會“減負”與“提質”糾結的時候，“先學后教，當堂訓練”的教學方法已然為我們提供了減負與提質并行的軌道。這種教學法喚醒每個學生的自我改變、主動發展的意識，能夠解放每個學生內在的求知欲、學習力量，極大地調動學生的學習積極性。同學們成了學習的主人，都有了責任感，都能像競賽那樣緊張地看書、練習、更正、討論，最后又像競賽那樣當堂完成作業。這樣課堂上有靜有動，靜中有動，學習效率就特別高。運用這種教學方法，能夠及時準確地反饋信息，能夠達到堂堂清，能夠“培尖”“補差”。運用“先學后教，當堂訓練”不僅能使學生逐步學會學習，達到不教，還能大面積地提高教學質量，充分發揮了課堂的有效性，并做到了課前不預習，課后沒作業的學生課業減負。

“先學后教，當堂訓練”的自主性。在一節沒有任何花樣的課里，“永威人”如是說：課堂要盡量減少老師的講，只有老師的不講，學生才能真正地學！

不教才是教，永遠堅信學生學的自覺和能力，時刻警惕老師的教變成越俎代庖，才是教育的真智慧。理解和運用知識都是課堂必須完成的教學任務。沒有相當的練習，就很難說理解得多好，更談不上形成能力。

這就是蔡林森經過20多年探索實踐、在思洋中學開花結果、又在永威不斷豐富創新的“先學后教，當堂訓練”教學模式所呈現的“另類”課堂風景。

經典的先學后教的模式基本分為4個模塊，8個小環節：輔助環節（約一分鐘），先學（約15分鐘，包括讀書看書，檢測練習或提問），后教（約10分鐘，兵教兵、師生討論），當堂訓練（約20分鐘）。從這個教學模式里不難看出，學生的自主性得到了淋漓盡致地發揮，整堂課教師講的時間只要短短的幾分鐘，教學模式的基本理念便是以學生自學、自己練習為主。試問，長期以往，學生的思維該是得到多大的提升，他們的那種探究的意識得到多大的發展？長期接受此法訓練的學生將有著無法估量的前景。

場景革命讀后感（實用15篇）篇二

在吳老師贈書之前，寶島眼鏡的董事長王智民先生，已盛贊這書好看。

我讀書，通常越讀越薄。之前看書，我會拿支熒光筆，把要點劃下來，待全部看完，再抽關鍵點，總結成書評。流行的書，很多都比較水，長篇大論，其實沒講多少有效內容，我經常可以用區區幾百字，把核心內容概括完。

吳老師這本書，讀得很崩潰。這本書是個燒腦的火爐。目光在吳老師的文字上，新想法卻像爆米花一樣，從腦洞里劈劈啪啪飛出來。打開evernote，把這些新冒出來的想法，收集起來，最后自己寫了幾千字的米花筆記。

書一口氣讀完了，翻著evernote里面的爆米花，發了愁：太多形狀不規則、散亂的珠子，串不起來。斷斷續續擺弄了倆禮拜，稍有頭緒。

所以，以下是我寫過所有讀書筆記中，最特別的一篇，因為大部分觀點，是從原文啟發出來，而非來自原文本身。這次不再有“劇透”，我相信1000個人的腦洞里，會爆出1000罐五顏六色的爆米花;1000個人眼里，也會有1000本《場景革命》。

[上]好不容易聚一起，你卻在玩手機。

切換：手機賦予了人們在一瞬間“生活在別處”的能力。在單向流動的時間里，我們不愿再有無奈的等待和呆滯的留白，我們被一個一個好玩的碎片吸引，快速切換。

游走：你在一個會議上，剛換了一個講話的人，講的事你覺得有點無聊，你馬上打開微信，進入到一個群里，看到一條八卦，發八卦的那個妹子長得很好看，你忍不住點開她的頭像，請求加好友，然后又翻了一會她的朋友圈。朋友圈里有個帖子很搞，你差點笑出聲來，順手分享在朋友圈里。有個同事點了個贊，你點開他的頭像，問他王總今天下午出差回來沒有......以前，我們的世界不是這個樣子。

意義：生命越來越像一個游戲，你在一個地圖里閑逛著，四處找你覺得有意思的事。一會翻開一個水缸，一會跟另外一個玩家聊兩句，一會打死一只野豬，每當你開始無聊，你就焦慮著尋找下一個mission，get一個新技能，你覺得滿足，之后很快又感到空虛。于是下一個mission又開始了。

卷入：媒體、產品和品牌，該如何卷入整個場景流，而不是被迅速切換的場景切碎，擠出?

好玩：第一次我去紐約，對這個臟兮兮、亂糟糟，比北京還堵的城市并未有什么好感。后來跟一個紐約土著聊天，他說紐約很好玩，因為有各種各樣的人、各種各樣的場景可以供你游走。場景泛濫、豐富多彩、所以好玩。

[中]一分錢的紅包：意義感比錢重要。

紅包：有一個群，群里每天都有人發幾分錢的紅包，每天都有人搶幾分錢的紅包。搶幾分錢的紅包有意義么?他們發的不是紅包，是寂寞;他們搶的不是紅包，是滿足感。一坑小魚、兩個饅頭、喂三個小時。

情緒：電影、小說、游戲，體驗到的都是情緒的流動。電影和小說的情緒流動由編劇和導演來把控，游戲的情緒流動由策劃暗中牽引。那么現實中的情緒流動，又由誰來把控?是我們自己么?也許有時候不是。我有個朋友，英國回來學心理學的小美女，專門研究游戲中的情緒流，按照她的意見調整過的游戲，收入都能大漲。既然我們的現實越來越像一個游戲，我們可否設計一些關卡和任務......

交互：交互是情感的激發、流動和轉移。連接是河道、交互是水。沒有水就不成為河，沒有交互的場景也只是個空殼。交互讓連接有意義，讓連接變得豐滿。人和人之間的情感交互越多，關系越近;人和物之間的情感交互越多，好感越多。

畫面：好的散文，并非來自于優美的文字，而來自作者描繪畫面的能力。人很難通過直接的文字，把情感傳遞給對方：我寫“靜謐”的時候，你并不見得產生靜謐的感覺。但當我透過文字，成功地在你面前展開了一個夜半月下池塘的畫面，靜謐的感覺自然傳遞給你。畫面，就是一種場景，情緒可以通過場畫面來激發。

感受：“是”什么，如何“表達”，都不重要，重要的是，在你表達之后，對方感受到了什么。這個時代，“是”什么一點都不重要，重要的是，對方如何感受你。你的價值，取決于你給對方創造感受、體驗的能力。所以，“優質”已經不是核心競爭力，能讓別人嗨起來才是。

可樂：可口可樂在瓶身上印上那些帶感的句子，把感覺傳遞給你，實現了你和瓶子之間、產品之間、品牌之間的交互。一個再平常不過的物體，借此活了起來，變成一個有感情、可交流的對象。和看到它的人，產生了情感上的交流。好感由此而生。

快樂：不快樂還搞什么搞?每當我看到董明珠那張苦大仇深的臉，我就知道格力走不遠了。越來越少的人會為單純的便宜買單，他們需要的是歡樂、刺激和滿足。董明珠大姐，你沒創造快樂的能力。

想要：你覺得消費者“需要”某種東西，并沒有什么卵用，關鍵是消費者真的想要什么。就像你覺得一個女生需要找個男朋友，對你并沒有什么意義，關鍵是她想要和什么樣的男生在一起。所以，要成為消費者“渴望”和“想要”的東西。

[下]造場景：什么節日咱都過。

創造：新的場景可以被創造出來，只要我們有能力在場景中填入新的，好玩的體驗。“雙11”和“520”，“618”和白色情人節。人們渴望更多狂歡的機會，商業機構也在創造更多狂歡的機會。因為我們想嗨，我們就找更多的嗨點，有人就創造更多的嗨點。

發現：這個世界越來越像一個叢林。一眼望到邊的叢林沒什么意思，叢林的迷人之處，就在于它看不透，從里面總能發現新的、好玩的東西。如果你是叢林的一棵樹，那沒什么意思，人們渴望的是灌木叢，發現一頭。成為一個可被別人發現的彩蛋，成為彩蛋制造機。

身份：我們在不同的場景里，用不同的身份和別人交互。我們快速地在不同的身份之間切換，選擇不同的道具，來增強我們的身份，幫助我們傳遞情感，實現更強的交互體驗。這一刻你西裝筆挺，一本正經地和客戶談判，一小時之后，你開著你的小寶馬，成為一個uber司機，晚上回到家，你又變身工程師，幫小區里求助的妹子修電腦。這種切換的自由度越來越大、可能性越來越多、障礙越來越小。生活變得更加豐富。你突然發現，你的十八般武藝，都有用。

uber：是臨時搭建、限時拆除的邂逅;是有限時間和空間內的可能性。是小冒險，是抽，是開寶箱。

漫咖啡火了：在擁擠的城市里、一個人、一間屋子，如同一間禁閉室。我們其實不愿回到那個冰冷孤寂，我們稱之為“家”，卻名不副實的地方。所以咖啡館成為除蝸居外的第二生活場景，那里熱鬧、好玩、有東西吃，有人聊，困了再回家。

結尾：場景即時間、場景即注意力、場景即消費，我們用時間換來了什么?

不管怎么樣，我們都在努力，在下一刻更加引人注目。在別人的場景里，有自己的一席之地。

場景革命讀后感（實用15篇）篇三

“場景”這個詞我們并不陌生，影視劇有分場景，我們做產品時也經常強調分析用戶需求要從用戶場景出發，分析5w1h。但是之前的理解也就僅僅停留在這些層面。

《場景革命》這本書內容不多，而且很多是案例和圖片，但是字字珠璣。作為身在移動互聯網大潮的從業人員，看到很多觀點都腦洞大開，對很多現象和產品也有了全新的理解。吳聲在書中指出場景是后連接時代的造物邏輯，場景革命重構人與商業的連接。全篇的核心詞為體驗、鏈接、社群、數據，即四大支撐場景的核心要素。

1.體驗。

-場景作為流量入口的一種顛覆，反映的是這個時代消費精神的變換，是立足體驗美學的場景新方法。

-體驗細節是場景成為流量入口的要點所在，一個保溫杯、一支筆和一個本子在一起，配上iphone或者三星手機，就意味著聽課場景的解決方案。這些單品本身就會變成一種“關系標簽”，關系標簽就是一種體驗細節的亞文化符號。

2.鏈接。

3.社群。

-當有大量的長尾流量時，傳統的流量思考有要被顛覆掉。長尾流量并不意味著流量很少，如果誰現在基于女性健康、女性生理周期和女性情感提出一整套的解決方案，將以這樣的產品分發，分發給大姨媽和美袖，分發給女性公眾賬號“她生活”和“大忘路”，巨大的商機不言而喻。

4.數據。

-收集可量化的數據;塑造可量化的全場景體驗;精準的數據匹配精心設計的場景。

對應場景的四個核心元素，作者也提出了構建場景的【四即】方法論：

-產品即場景，產品等于場景的解決方案。

-分享即獲取，以人為中心的新分享能力，讓品牌等于故事、文化和能力。

-跨界即連接，跨界的連接擊穿了各種場景的區隔，形成的是新體驗、新品類和新價值。

書中最后作者利用場景理論，對場景顛覆商業模式做出了新的解釋，并且提出場景成為傳統產業轉型為數不多的機會。其實理解了場景，這些都不難理解。

看完了這本書，我也對很多產品會更加理解。比如今年年初，美麗說和蘑菇街都進行了大幅改版，首頁由之前的商品瀑布流通通改成了達人分享流，類似于一個小型的垂直微博。當時我看到很不能理解，畢竟對于電商來說，首頁流量重中之重，直接改掉了商品推薦的最佳展示位置，不怕對訂單造成影響?再加上頁面設計整體看起來雜亂，從一個用戶逛的角度，更加接受無能。不過現在看來，估計就是想對傳統流量模式的一次轉型。傳統電商的貨架模式已經越來越難以適應移動互聯網時代消費者的需求，一方面流量越來越難獲取，另一方面每個人的個性化需求導致轉化越來越難。通過達人分享模式，利用達人的力量聚集粉絲效應，從而像書中所說的抓住大量長尾流量，創造社群，也許能找到另一番天地。大姨媽、辣媽幫、小紅書、美啦等這些女性社區通通都開始做女性電商(而且據我所知其中小紅書的轉化極高)，正是通過打造個性化深層次場景，聚集粉絲社群，從而獲取流量的實驗，畢竟電商傳統模式有淘寶、京東、當當等等大佬們已經足夠了。

場景革命讀后感（實用15篇）篇四

場景革命讀后感（實用15篇）篇五

《革命的年代》是作者以自己親身經歷的文革為開始的一篇比較客觀的著作。當讀完這本書之后，我感覺到了“文革”的黑暗和恐怖，感覺到現在生活的來之不易，我們需要倍加的珍惜；當讀完這本書之后，我感覺到了半殖民半封建的中國的落后和落魄，感覺到現代社會的進步和美好；當讀完這本書之后，我感覺到了當時被壓迫的老百姓生活的窘迫和不易，感覺到現代老百姓生活的安定和富裕；當讀完這本書之后，我感覺到了當時國民黨背離人民失敗的痛楚和掙扎，感覺到了當時共產黨順應人民成功的喜悅和激動；當讀完這本書之后，我感覺到了政治的勾心斗角和危險，感覺到了作為一個局外人的悠閑自在！

（一）“文革”是中國史上的一大劫難，也是一大教訓！

據說，在“文革”之前，朱德和鄧小平去過一次蘇聯。在蘇聯的一個會議上，赫魯曉夫當著朱德和鄧小平的面大肆揭露和批評斯大林曾經犯下的錯誤，試圖顛覆斯大林在人民之中的形象！當赫魯曉夫批的時候，鄧小平堅定的站起來說不同意赫魯曉夫這么批斯大林！朱德急忙讓鄧小平坐下，說這是人家內部的事情，咱們就不要多管了！后來朱德和鄧小平返回祖國后，朱德把在蘇聯發生的這個情況告訴了毛主席，毛主席操著一口湖南口音說小平同志覺悟高啊！

于是，我想毛主席搞“文革”和赫魯曉夫批斯大林這件事情有一定的關系！毛主席也怕自己今后被評價的時候也會淪為斯大林的下場，于是主觀上以為當時黨內還存在著資產階級分子，所以當時階段的主要矛盾還是階級矛盾應該進行階級斗爭！于是毛主席信誓旦旦的“文革”開始了！從此中國陷入了十年浩劫：經濟發展停頓，人們溫飽問題得不到保障，紅衛兵天天叫批叫打，被斗死斗傷的無辜的老百姓不計其數！

記得當時我們那里有個醫生，一天無緣無故被紅衛兵揪出來說成是富農。于是紅衛兵就開始批斗這位好醫生，用鞭子抽用鞭子打，打的皮都掉了，打的都沒氣了。后來紅衛兵把他們以為“打死”的醫生扔到了路溝！晚上，這位醫生的家人偷偷地找到了他，看看還有點兒氣，用雞皮貼到被打掉皮的身體部位，偷偷的送到了隔壁縣的一個親戚家。后來紅衛兵聽說了這位醫生沒死，就打算把人家揪回來重新批斗！幸好，在他們去之前來了一場大水，結果路被水淹了，沒有去成！

我只想說，這位醫生命大啊！

多么恐怖啊當我聽完母親給我講的這個真實的事情！

“文革”很需要我們的反思，這是我們繼續向前發展的反面教材。在這里我就不再具體寫反思后的東西了，但是有一點我還是要寫的，就是我們不能再盲目的無節制的贊頌崇拜誰！

關于“文革”的事情我就說到這里。

（二）歷史總是相似的出現在我們的面前！

《革命年代》中有這么一段：抗戰期間，國民黨在“抗日至上”、“國家至上”的口號下，公然宣傳反民主的“一個黨，一個主義，一個領袖”的集權主義的理論和“中國傳統文化優越論”。其實，現代民族主義的最后依歸應為國家統一與人民自由幸福的有機統一，兩者互為依賴，缺一不可。尤其在中國這樣一個專制主義傳統根深蒂固的國度，如果人民基本權利受到輕視，則極易演變為獨裁專制國家，而這種獨裁國家并不能走向現代化。

現如今中國還是一黨執政。一黨執政可以減少競爭黨之間的爭吵，但是像在中國這么安定的一黨執政的國家，安定久了，就容易出現“物必自腐，然后蟲生之”的現象！這就不存在像美國總統競選那樣民主黨和共和黨兩黨的競爭。缺少競爭，一黨執政也就沒有像美國各黨那樣真真正正的代表自己利益團體的決心誠心！當然，要消除一黨執政的弊端，我們只有通過自身的改革！但是改革沒那么簡單，沒那么容易！改革會觸動既得利益集團，觸動他們的利益比觸動靈魂更難！改革猶如壯士斷腕，不到毒氣攻心，沒人會斷腕的！所以，不到國家經濟走到了最危險的邊緣時，沒有誰會真正的去改革的！

當房地產及房地產相關行業火爆火爆的時候，背后隱藏著能真正造福于民的制造業的嚴重衰退！盡管中國經濟都成這樣了，還有很多既得利益集團以控制房價的名義出臺政策，非但沒有遏制房價，反而使房價漲的更猛烈了！很多真正需要買房的人更加買不起房住了！還有醫療改革，越改老百姓越看不起病！教育越改革越顯得不公平！食品中毒事件屢治不止！環境污染愈加嚴重！此時的中國物價上漲，人員失業，全體性事件頻發，貧富差距越來越大，政府的公信力下降，民企外企老百姓等等所有矛頭都指向了國企和政府！最后我想說：其實中國的經濟到了最危險的邊緣了！

所以，黨必須拿出誠心，執政為民。“為人民服務”再也不能只當成一個口號喊了，而應該真正的走群眾路線，真心把老百姓的權利還給老百姓，讓我們老百姓真正的體會到民主是什么，打破官本位，使老百姓的思維多元化而不是千遍一律！

新一屆政府上臺后，走的正是群眾路線，加大了反腐力度！這也讓人們看到了希望！同時我們希望這次改革能真正的觸及到既得利益集團，能真正的帶來公平，能真正的藏富于民，能真正的使中國走向富強民主自由而不是國民黨的老路！

（三）讀《革命年代》有感，淺談我心中的毛澤東。提起毛澤東，我們就會想起以前的一首歌—《東方紅》。“東方紅，太陽升，東邊出來個毛澤東”我記得有這么一句。

我小的時候母親說：毛澤東本事特別的大，在中國處在水深火熱的時候，是毛澤東把中國從萬丈深淵中救出來了。毛澤東下巴那里有個痣，代表作大富大貴，有福氣等等。

毛澤東在我的心中的印象特別的好，沒有一點兒負面的印象。

后來，聽我哥說，他同學的爺爺經常在家里拿著毛主席的畫像扎，天天如此。我問為啥，他說據說他同學爺爺以前被當成富農給斗過，把錢全部沒收了。當時自己半信半疑，但絲毫沒有破壞毛主席在我心中的偉大的形象！

我爺爺家里有很多毛主席畫像，因為我爺爺是個老黨員，退休后，每年都有上面的送毛主席的畫像。爺爺雖然很敬重毛主席，但是他很少給我講起毛主席。小時后，我常常跑到爺爺的屋里，經常看到桌子上放著厚厚的《毛澤東選集》。我不知道這書是干什么的，反正感覺厚！

后來，在我初三時，爺爺走了！母親說：你爺爺走之前，還要求帶著《毛澤東選集》。于是我更加明白爺爺對《毛澤東選集》是多么的喜歡和珍惜！

慢慢地自己長大了，我周圍的同學常常喜歡談“文革”,說起“四人幫”,當然少不了毛澤東。在我的記憶深處和我讀的書中得解釋是，“文革”是毛澤東好意發起的卻被“四人幫”利用的一場革命。但是我同學們談的卻和我的認識不同，我總感覺他們說的是空穴來風！當我讀了《革命年代》和《紅太陽是怎么升起的》是，我終于明白了：誰都不是圣人，誰都不會不犯錯！

當我看到作者寫毛主席用的形容詞時，頓時毛主席的形象在我的心中一落千丈！老謀深算，專橫，善變！這次可是真正的顛覆了毛澤東在我心中的形象了！1出自《革命年代》當看到毛澤東為排除異己時，以假的理由對異己人士動用武力！真是太不應該了！延安整風時，王實味的犧牲是和毛澤東意愿背離的結果！我們對此感到惋惜！

雖然，毛澤東為人專橫，但是，我還是特別的贊同鄧小平對他的評價：三七開！人一輩子沒有誰不會犯錯的，更何況毛澤東深處的是政治，而政治中本身就充滿了殺戮！當然我不是說同意毛澤東動用武力，對別人開刀。我說的是毛澤東的整個人生中的功過哪個占首位的！

毛澤東后期，個人色彩主義濃厚，掀起了一場使國家深陷癱瘓的“文化大革命”，致使中國經濟深陷泥淖，發展停頓，無數人受到迫害，使國家損失重大！

“文化大革命”是一場錯誤的運動，我們每個人需要牢記，并從中吸取教訓！但是，“文革”抹殺不了毛澤東曾經的功！

若不是遵義會議確定了毛澤東的地位，我不能想象共產黨和紅軍的結果是什么！若沒有毛澤東，我們不知道運動戰之中我們會損失多少兵力！若不是毛澤東，我不知道我們會不會受斯大林擺布！若不是毛澤東，我不知道黨內的教條主義和宗教主義能不能消除！若不是毛澤東，我不知道我們的抗日戰爭能不能勝利！

以上這些是我看完《革命的年代》后自己小心的感悟。盡管沒什么深刻的道理，盡管沒什么清晰的邏輯，但是畢竟這是自己親自看完一本書之后寫的！好久沒有為看完一本書而寫自己的體會了，感謝老師給了這么一次機會！如果不是老師補這次作業，我都不相信自己能多看一本這么客觀的書籍。這本書給了我看問題的又一個視角，真的很感謝！

場景革命讀后感（實用15篇）篇六

讀過阿圖·葛文德的《清單革命》一書，首先感受到的是：努力工作很重要但更重要的是學會工作。往往有許多超級復雜的問題得到解決的時候，我們會忽然發現答案原來如此簡單。如何更好的促進工作?態度還是細節?當許多人還在各種論文著作中尋找的時候。作者已經用一種非常簡單的方法給出了答案。

文中把那些驚心動魄的場景描寫的扣人心弦，并用這一幕一幕的真實案例說明了“清單”的必要性。當“驚險”發生的時候，我們一定是有一個簡單而關鍵的環節沒有做好。我們也曾把講述那些“驚險”過程作為人生閱歷的談資，并習慣在很多場合喋喋不休。現在我則希望自己永遠不去擁有談論這些問題的機會。作者講述的“清單”內容雖然是因事而異但每件事的清單幾乎都是我們掌握的知識所涵蓋的，而我們卻經常會在這些知識中犯錯。原因應該在于我們掌握的或許僅僅是知識的本身而沒有真正的學會如何持續、正確的運用我們所掌握的知識。

反省自己的工作何嘗不是如此?制定一個正確的行之有效的清單是非常有必要的，或許清單不會一次成功但現在應該是去和實踐的時候了。作者在文中并沒有給出清單的樣式，他告訴我們的是一種處理問題的方法。這種方法讓事情的邏輯性更加清晰可控，明確了事情的輕重緩急有章可循，同時也規范處理清單工作的人的行為準側和責權范圍。

看了“清單”后，我們可借鑒的內容其實很簡單——放開我們的思維，明確思路，做正確的事。制定一個更為明確的的目標。注重到每一件事情的關鍵點和核心問題。我們的制度應該是促進正確的清單產生和快速的反應機制。凡事都有規律，我們應該善于去發現和摸索規律，并從中找出規律的核心問題并持續改善。我們需要學會使用創造力與發散的思維和智慧來使清單更直接更有效。

學會使用工具是人類進化的一個標志，這使人類的大腦因此變的更加活躍。所以掌握工具的使用能力是人類進步的必修課。《清單革命》教我們使用的并非某種器物，而是一種“思維工具”是告訴我們如何正確地使用“大腦”并借用簡單實用的方法來應付超級復雜的問題和情況。“清單”可以讓我們在正確的思維道路上安全馳騁。學會總結和制作清單，使清單工作成為一種習慣是我們進步的一個階梯。

場景革命讀后感（實用15篇）篇七

讓人看了以后有回味還想再看才是一場好的演出。

大連有一家電影院叫百麗宮。

在大連看不到的所有粵語原聲片都可以在這里看到，不論粵語片票房好壞保障有排片，墻上貼滿了很多港產品海報，電影院里也賣港式奶茶和茶點。

久而久之，這家電影院在年輕人當中積累了很多口碑，是大連票房前三的影院。

人們喜歡的往往不是商品本身而是產品所處的場景，以及場景中人們浸潤的情感體驗。所以商品從想要代替了需要！需要的產品靠拼流量靠性價比，想要的產品靠場景引爆靠情感體驗。

主辦方需要為觀眾創造超乎期待的體驗才能建立與消費者的情感連接。體驗已不是解決痛點，更多時候體驗解決的是癢點，尖叫點和興奮點，這才是引爆點。從產品的敏感性轉移到體驗價值的敏感性。

國內大型的'演唱會每周都在上演，成本一定程度上決定了一場秀的精彩程度，但主辦方對場地的場景構造和細心服務決定了觀眾對這家主辦方的看法和好感度及粘性。比如根據歌手的粉絲屬性，合理分配男女廁所的比例，保證現場的歌迷不用因為排隊上廁所而錯過歌手的演出精彩瞬間。

國內的場館禁止帶礦泉水等瓶裝飲料，但如果主辦方可以貼心的準備印有自己公司logo的紙幣，在杯子上寫上不浪費每一滴水，幫歌迷把水倒入紙杯里帶進入場，這樣是不是歌迷對主辦方又上升一個好感度。

一場體育館演唱會演出人數大概在7000-10000人，演出當天肯定會有過生日的人，這些人可能因為演出，錯過了和家人一起吃飯的時間，本來是想匆匆忙忙現場買個漢堡填下肚子，如果主辦方可以找一家有名的餐飲店做贊助，免費提供給這些過生日的一碗生日面，那這場演出對于這些人變得更有意義，對餐飲店還是主辦方都是一場很好的營銷。這些同一天生日的人也可以構成一個小小的群體，類似可以衍生出很多其它的社交圈子。

在香港，紅|體育館是留有20-30個殘疾人位給那些想看演出的人，所以在香港演出現場是經常會看到一個殘疾人自己一個人看演出的，場館也提供了配套設施，但內地主辦方是很少考慮殘疾人這個群體的。但殘疾人也是需要精神娛樂的，那聚橙是不是考慮有一天專門做一場只給殘疾人的演出，只開放內場，讓他們也有次盡情狂歡的機會。

一場演出，對于一些人跟打一場麻將，喝一杯酒沒有區別，因為音樂本身就存在消遣娛樂的屬性，但對于真正愛音樂的那群人，一場演出可以影響他很長一段時間，往大了說可能改變他的性格和價值觀，在商業橫流，娛樂至死的的年代，努力做一個讓賺的錢也帶有溫度的文化公司吧。

場景革命讀后感（實用15篇）篇八

拒絕“無能之錯”

梁家奇。

人的錯誤主要分為兩類：

一類是“無知之錯”，

是因為我們沒有掌握正確知識而犯下的錯誤；

另一類是“無能之錯”，

是指我們雖然掌握了正確的知識，

但卻沒有正確使用而犯下的錯誤。

――阿圖?葛文德。

前段時間龍哥給我推薦了一本書，叫做《清單革命》，書中主要講述了現代世界的復雜性已經超出了人力所能控制的范圍，任何一個需要從業人員掌控大量知識的領域都難逃厄運。從醫療到金融，從商業到行政，生活中的錯誤屢屢發生，令人觸目驚心。它提供了一個簡潔易行的清單工具，讓古老的東方從容智慧在現代社會中找到了一個載體。

觀點。

這本書從一開始就給出了一個觀點：人人都會犯錯，這是人盡皆知的事情，但承認自己有缺陷，對于大多數人來說并不是那么的容易。所以作者在一開始就告誡讀者，我們必須先轉變觀念，必須認識到人不是萬能的，無論你自己有多么的優秀。

“關鍵點”比“大全”更重要，沒有人會相信我們會在每一個方面都去犯錯，可是很多由失誤等導致的錯誤在我們周圍時刻發生著。我們處在一個信息爆炸的時代，即使在非常非常狹窄的專業領域，掌握其所需要的所有的知識仍是一件幾乎不可能完成的事情。作者在書中所講述的讓我深刻意識到，團隊合作在工作中的地位至關重要，想要降低犯錯的幾率，需要團隊之間毫無保留的合作，沒有人可以置身事外。

變革。

清單確實可以帶來一場深刻的變革，但是需要正確使用它才能讓其發揮巨大的威力――正確的時間，正確的場合由正確的人使用正確的清單。清單是為了解決問題而誕生的，不切實際的清單不僅毫無意義，而且會使我們陷入清單的汪洋中手足無措。清單內容要簡單，并不存在全面的高效、也不存在一張清單可以涵蓋所有的情況，冗長而表述不清的清單是無法高效執行的。所以清單的制定必須堅守簡單、可測、高效三大原則。此外，在誰來制作清單的問題上，作者提出權利下放和簡單至上，以人為本和持續改善四條原則。

結尾。

前段時間工作遇到了一些瓶頸，經常感覺事情太多時間不夠用，通過龍哥的一番教誨以及清單革命的熏陶，我逐漸走出了低谷期，工作效率也漸漸提了上來。這本書對于那些平時工作忙里忙外忙得摸不著頭腦的同事相當有用，推薦大家都去看一看。

場景革命讀后感（實用15篇）篇九

暑假里,我拜讀了華東師大終身教授-鐘啟泉老師的《課堂革命》這本著作。這本著作基于學校教育學、學習科學、教育心理學的現代學術成果，以學校改革的核心――課堂為主陣地，以兒童學和建構主義的線索，細致全面地解讀了一線基礎教育工作者對學生全面發展、教師專業成長，呼吁教師讀懂課堂、讀懂孩子。

這本書思想深邃，語言流暢風趣，非常好讀耐讀。在這里，我想談談我的一些粗淺體會。鐘教授以一個智者的眼光審視新課程改革十年來的歷程，他以一個教育家的良知呼喚教育本質的回歸，他的觀點犀利又震撼。鐘教授談到：新興的“知識社會”意味著從“學歷社會”轉向“學力”社會。科學技術的進步，信息化，全球化的社會經濟結構變化在加速進行。整個社會深化了人與人之間的相互依存的多元文化，因此培育兒童的批判性思維，自律性行動的能力等真實性學力是我們當下課程改革刻不容緩的大勢所在。

其中我牢記了他的兩句話：“教師教育的原則是兒童本位、實踐取向和終生學習”，“新課程改革絕非是一場一蹴而就的革命，因為教育實踐是一種文化，而文化變革越是精雕細琢，越能得到扎實的成果”。作為一名普通的教育工作者，在平時的教學工作中，我們要善于分析研究受教育者，做到心中有數，有的放矢；分析研究教材，吃透教材，整合教材，擬清教學思路與教案；加強學習先進教育教學理念并將其融入課堂教學；加強與客觀世界，與他人，與自己的對話；承認學生差異，因材施教，達到心靈的交融，智慧的碰撞，形成自己的教學風格。

兒童本位思想兒童本位，課堂就是主陣地。課堂，是師生互動、知識習得的主陣地，是實施新課程的主戰場。課堂，是一個平常、普通而又神秘的地方，是一個賦予沒有生命的知識以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力、讓孩子動起來，讓知識活起來、讓生命放光彩的場所。在這樣的課堂里，每一個兒童的“內心”想要學習的“燈火”處于點燃的狀態―這盞燈火不被熄滅，不被遮蔽。在這盞燈火的照耀下，學習的內容漸漸被兒童掌握，化為自身的血肉。兒童本位，就是要以孩子為友，突出平等性。

其次，要以孩子為師，突出主體性。這樣孩子獨立自主的愿望就能得到釋放，讓孩子教自己，既能檢驗孩子對已有知識掌握的情況，對已有事情的認識程度，又能幫助孩子進行復習、鞏固、深化。最后要講究教育方法，突出科學性。

好的教育方法對成功實施教學會起到事半功倍的效果。從“教”的專家走向“學”的專家教師的工作是“教”，其本質乃在于“學”。新時代的教師必須通過創造性地提升日常的教學實踐，作為學的專家成長起來，借以實現自己承擔的教育使命。教師的人生是持續學習的人生：學習兒童，學習教材，學習同事，學習社區，從自己的經驗中持續地邁出學習的步伐。教師開始未必就是名副其實的教師，而是通過每日的教育實踐逐漸地練成地。教師也是處于發展的過程――教師的人格形成過程――之中的人。教育實踐終究是兒童與自身的人格同時發展的過程。貫穿其中的就是教師對于兒童的愛――“教育愛”。

場景革命讀后感（實用15篇）篇十

這本書從三個方面講：

第一方面：清單革命的重要性？回到為什么我們需要清單革命這個問題。

現代世界的復雜度，超過人類的想象，因此需要一種方法去更加高效的處理事情。

首先明確了以下幾個觀點：

1、人人都會犯錯――集中注意力。

有的錯誤是可以避免的，有的是不可避免的。可避免的那一部分一方面我們沒有去正確的去使用知識，一方面是我們自己忽略的。

第二方面：清單對于團隊的作用。

決策制度：權利分給更多人，決策權分散到外圍，而不是聚集在中心。

每個人只需要根據自己所掌握的信息及時做出最佳的選擇，最重要的事做正確的事情。

交流制度：高層需要做的并不是直接進行決策，而是督促大家積極參加討論，搭建起平臺，讓他們擔負起自己的那一份責任。

這樣會取得怎樣的結果？

清單的作用不僅僅在于能把事情做好，更重要的是培養注重合作的紀律和文化。

精心設計的清單會幫助你節省有限的哪里，不讓你的頭腦被紛雜的檢查項目占據，而是讓你解放出來處理更加困難的問題。

第三方面講的是怎樣編制一個正確的清單。

1、設定清晰的檢查點，使用者在這些節點根據清單累出的項目執行檢查程序。

2、編者要操作――確認和邊讀邊做著兩種清單類型中做一個選擇。

3、清單不能太長。

4、清單用語要做到簡練、準確、語言為使用者所熟悉的專業用語。

5、清單的板式很重要。

6、清單編制過程中，無論多么仔細等必須要在現實中接受檢驗，因為現實往往比我們想象的更為復雜。

總結：

1、簡潔跟高效是矛盾的聯合體，也就意味著在不同情況下會對其有所取舍。

2、任何方法論有效與否取決于人，清單既可以作為做事的sop，也是培養員工執行力的方法。但不必過于神話清單的作用，在公司中設備部會用到比較多，但是相對于來說運營來說更多是對于時間節點的把控，很多事情無法以清單來描述（太多部分的極端復雜問題）。

3、關于清單在團隊管理中的作用，我覺得其實并不明顯。書中的觀點其實無非在于，讓正確的人做正確的事這一層面。最精華的也就在于他說的三點：

3.1【放權】權利分給更多人，決策權分散到外圍，而不是聚集在中心。

3.2【管理】高層需要做的并不是直接進行決策，而是督促大家積極參加討論，搭建起平臺，讓他們擔負起自己的那一份責任。

3.3【解放】精心設計的清單會幫助你節省有限的哪里，不讓你的頭腦被紛雜的檢查項目占據，而是讓你解放出來處理更加困難的問題。

4、書中有個細節很有意思。

是肥皂的故事。給貧民窟的人發放肥皂，減少了疾病的傳播。

是肥皂的功勞？其實不僅僅于此，更多的是因為這個產品改變了人洗手的這個行為，從而減少了疾病。

產品本身價值有限，而在使用產品的時候，人的行為改變了。

思想改變世界，產品也能。

場景革命讀后感（實用15篇）篇十一

中國傳統文化中凝聚著許多從容的智慧，例如：“花繁柳密處能撥開方見手段，風狂雨驟時可立定才是腳跟”。在生活節奏日益快捷、社會分工日趨多元的現代社會，如何才能做到這樣的從容？《清單革命》提供了一個簡潔易行的清單工具，讓古老的東方從容智慧在現代社會中找到了一個載體。

【簡述】。

本書思維導圖如下：

首先，使用清單，目的是為了避免犯無能之錯。無能之錯指的是那些明明可以規避的錯誤。清單發揮作用有兩方面的原因：一是清單能夠把大腦不擅長的記憶的工作給外包下來，解放大腦；二是清單更可靠，通過可視化和強制性執行來確保一個高績效的表現。

其次，清單是如何避免無能之錯的發生呢？通過執行清單，核查清單以及溝通清單，來應對簡單的問題、復雜的問題以及那些不確定性的極端復雜問題。

最后，列清單必須遵循三條原則：第一條，清單要簡潔高效，并且可測；第二條，清單的使用要有明確的檢查點，在指定的檢查點去使用指定的清單；第三條，清單的內容要與時俱進，不斷更新。

【踐行】。

金融投資考慮的因素同樣復雜。巴菲特合伙人查理?芒格，就非常推崇在投資中使用核查清單，他甚至有一次在公開演講中說，“在投資中避免犯錯這個事情，沒有任何方法比核查清單更有效。”不僅是查理?芒格使用核查清單，很多知名的投資家也在使用。

書中列舉了一個實例，有一位金融投資家叫庫克，他把整個投資過程分為4個階段，即研究階段、決策階段、執行階段和交易完成后的問題監測階段，他會根據各階段的特點來設計清單以避免出現錯誤。這些清單都設置了清晰的檢查點，每當到了這些關鍵節點，他和他的投資團隊就會進行相應的檢查。比如，他有一張“第三日清單”，當對某家公司分析到第三天的時候，他們會使用這張清單進行檢查。這個清單有一個要求，是讓研究人員仔細分析財務報表的注腳，然后仔細閱讀重大管理風險陳述；其實這些都是財務報表當中提供的最基礎的信息，但人們常常忘記去閱讀。庫克憑借核查清單，來確保每個重要的環節都不會被遺漏，這就極大避免了不可控的風險；庫克團隊總結發現，每50次核查，49次都一無所獲，但是只要有一次查出來，就能避免極大損失。對于這種復雜問題，就要用核查清單來確保超出我們注意力范疇的事情仍然被關注，重要的環節、基礎的步驟全部完成，避免在復雜問題中犯無能之錯。

總結而言，清單的精髓是改變使用者的價值觀。在投資工作中，清單帶來的額外優勢即為效率，這一點深有體會。清單不是一種僵化的教條，而是一個實用的支持體系，使用清單反而帶來最大的靈活性；清單能夠幫助我們在投資過程中的每一步都盡力保持冷靜而睿智的頭腦，確保在必要的時候得到所需的重要信息，系統地進行決策。讓清單成為一種習慣。

場景革命讀后感（實用15篇）篇十二

自幼就與紅色經典名著有著不解的情結，利用再次拜讀了由我國著名報告文學作家王樹增歷時六年、嘔心瀝血精心打造的紅色經典巨著《長征》，書中以50多萬字的篇幅，描述了兩萬五千里長征中艱難卓絕的各個細節。

一滴一滴的淚，像蒙蒙細一樣，灑落大地，眼前閃過的畫面讓我永無難忘，那是一場奇跡的話劇，那是一篇難以忘懷的歷史紀錄，那更是一段辛福而痛苦的記憶!當我合上《長征》的一瞬間，那一幅幅驚天動地的畫面，那一場場驚心動魄的戰爭，仍久久縈饒在我的眼前揮之不去，原來它已經深深震撼了我的靈魂，根植于我的心里。

1國軍隊幾十年所沒有去過的地方，但他們多以野菜、草根甚至牛皮、皮帶充饑，他們生死相依、患難與共、同心同德、眾志成誠征服了一切困難而不被任何困難所征服。是的，縱使裝備極其簡陋，給養嚴重匱乏，環境殿堂艱苦，數十倍敵軍前堵后追，但中國人卻沒有屈服和害怕;沒有埋怨和嘆息;沒有懦弱和退縮。他們把個人命運與黨的命運、國家和民族的命運緊緊聯系一起，義無反顧肩負起拯救中華民族于危難這中的歷史重任，他們用百折不撓的堅強意志抒寫了一首蕩氣回腸、感動世界、震驚歷史的英雄史詩!雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。歷史雖已過去，但在國際形式日益緊張、天下尚未太平的現狀下，我們依舊更需要虔誠的緬懷革命先輩的不朽功勛，繼承光榮革命傳統，發揚先輩長征精神，同心同德，艱苦奮斗，在建設富強民主文明和諧的社會主現代化國家，實現中華民族偉大復興的新長征道上奉獻自己的一份力量。正如列寧說過：慶祝偉大革命的紀念日，最好的辦法是注意力集中在還沒有完成的革命任務上。

少年弱則國弱，少年強則國強，我們就應樹立為中華民族偉大復興的遠大理想。在我們應把紅軍那種不怕苦，不怕累的精神發揚下去，孜孜不倦的學好每一科知識，用科技來強國，沿著先烈們走過的路，繼續走下去，把祖國建設得更加繁榮昌盛，永遠巨人般屹立于世界強林之列。

2限、挑戰命運的精神中學習他們那種艱苦奮斗精神，無怨無悔的氣概，為理想而奮斗的勇氣。而知識就像滿目琳瑯的大寶庫，探尋它的路是坎坷的，不能一遇到困難就退縮，只有經過磨練的人，才會不停地與困難做斗爭，能取得最后的勝利。就如徐霞客歷經千辛萬苦終完成千古奇書《徐霞客游記》;就像司馬遷飽受屈辱終著成史家之絕唱，無韻之離騷的《》;就像梵高孤獨貧窮一生卻為后人留下價值連城的作品;就像貝多芬雙耳失聰卻撫著琴鍵譜出優美的驚世曲調。

身處太平盛事，想想那些為了后來者的幸福義無反顧拋頭顱、灑熱血的長征英雄們，我們還有任何理由和資格去埋怨周圍的一切嗎?歷史的身影漸漸遠去，此刻重新聆聽《長征》的故事，感受長征先驅們創造的輝煌，體驗他們那種以天下為己任為使命不惜一切的精神，感動之余無不對他們充滿了無限的熱愛和崇敬，同時也對自己身上的使命感到更神圣和光榮。

當我真正靜下心來，雙手虔誠的捧著《長征》這部卷帙浩繁的經典名著時，才恍然體悟到那段血腥雨史告訴我們，其實生命是一條美麗曲折的幽徑，路旁有妍的麗蝶，也有荊棘叢生，要想人生美麗輝煌，就應該以一種積極樂觀的心態一路虔誠地走過，一路播撒希望的種子。人生的道路九曲十八彎，布滿了荊棘，但成功者總是用希望之光照亮前行的旅途，用堅強忍韌的毅力開辟通向輝煌的康莊大道。

范文二。

今天，我讀了劉胡蘭的一個故事。

3故事是這樣的：

1947年的，17歲的劉胡蘭為了處理一些事情和機密文件，沒有及時轉移，不幸落在了國民黨狗子軍國民黨特務手里。這時，一個認識劉胡蘭的叛變民兵，惡狠狠的說:劉胡蘭，你今天要當心，呆會兒向你問話，你可得老實說，否則你就別想過關。

在審問的過程中她死也沒有說出實情，死也不投降!劉胡蘭毫不畏懼在敵人面前，他從容地躺到鍘刀下頃刻間只見鮮血噴灑，染紅了白雪掩蓋的黃土地那年她才17歲!我看了這個故事后，我的感想是：我們現在的社會，都是那些革命的戰士們用鮮血換來的，我們衣來伸手，飯來張口，也都是那些革命的戰士們用鮮血換來的，他(她)們為這個社會帶來了許多變化，我們身為少先隊員，應該尊重他(她)們，我們是接班人，應該把社會弄得更好!

場景革命讀后感（實用15篇）篇十三

大家好，今天我帶來的書籍是佐藤學先生的《靜悄悄的革命》，第一次閱讀這本書是在的暑假，而20暑假是我職業生涯的一個分水嶺，那年我走上了學校的管理崗位，對于管理經驗缺乏的我來說，這本書猶如一盞燈照亮了我的管理道路，書中的一些觀點至今還影響著我。

佐藤學先生認為：“沒有哪一個教室和其他教室飄溢著完全相同的氣息，有著完全相同的問題”。書中還說：改變學校必須進行課堂改革，而課堂改革必須依靠教師來推行，只有教師才能引導學生走向活動的、合作的、反思的道路，才能創建“潤澤”和“傾聽”的教室。所以新學期開學，我就從改變教室和改變教師開始。

開學前第一個班主任會，我讓班主任老師自己去布置教室，學校不統一制作班級文化，并不是我偷懶，而是我相信，每位老師的管理班級的理念和思路是不同的，他們按照自己的理念和思路布置的教室，不僅讓每個教室呈現不同的風采，也更有利于老師今后的管理。

我做的第二件事點燃老師和學生的閱讀熱情。首先我給老師們購買教育書籍，《不做教書匠》、《第56號教室》、《靜悄悄的革命》，《好班是怎么煉成的》等等，我相信老師們所呈現的每一節課堂，都有他走過的路、讀過的書和看過的電影，我也希望這些書籍的閱讀，能夠讓老師們的思想更活躍，課堂更豐富，個性更張揚。

同時我還開啟了學校的圖書室，師資力量薄弱學校的圖書室大部分處于只接受檢查的閑置狀態，這可能是一個常態。我就找一名老師管理圖書室，每周借閱一次圖書，然后又專門為每一個班級購買了書桌，讓學生往班級拿書，這樣班級圖書角很快就成立了。我相信，從一年級的小學生做起，堅持讓孩子們閱讀，學校一定會書聲瑯瑯、書香滿園。

書讀起來之后，開始寫。我堅持的還算可以，年我寫下文章70多篇，共計10萬余字，原創了180篇文章，共計30萬字。這些文字記錄著我曾經過往、思考、幻想，還有我所有的喜怒哀樂、悲歡離合。我也相信這些文字，會沉淀我的日常生活，更會讓我的教育之路更加順暢。

我在做好行政工作的同時，更是不忘初心做研學。我現在擔任學校四年級的數學課，20春季，我帶領學校數學組教師總結出小學數學“3+2”教學模式，嘗試解決“農村學生在知識面狹窄的情況下，如何能在課堂上大膽的發言、安靜的聆聽”這一難題。

為了對教學模式進行試驗，年秋季我承擔了全校數學程度最差的一班，經過大半年的探究，學生不僅在課堂上的探究意識、合作交流意識越來越強，作業做得越來越好，而且還養成了自學的好習慣，這在學生今后的求學道路上是非常有益的，上次的段考，我班數學成績考到了全鎮第三名，還是不錯的。

4月份，我們學校承辦了中心校舉行的“小學數學觀摩課”活動，在活動中我做了一節示范課，并做了《還在走，還要走》的經驗交流匯報，取得了不錯的效果。

最后，我想用書中的一句話作為今天交流的結尾：“學校是一個還有無數可能尚待實現的地方。”

感謝您的傾聽，希望您多多指教，再見!

公眾號：3度夢想。

場景革命讀后感（實用15篇）篇十四

那么什么樣的清單才能在關鍵時刻發揮關鍵作用呢?《清單革命》一書中指出“優秀的清單應該是精確、高效、切中要害”。

并不是所有的程序都要列在清單中，那樣的清單冗長且低效。阿圖·葛文德曾經試著將手術的所有步驟都列在清單中，在手術開始之前一一核對，最后導致每一個醫務人員都很煩躁，因為大家都覺得這樣很浪費時間，覺得這樣的清單毫無意義。

回到最根本的問題，為什么需要清單?因為要在人們記憶不完整、注意力不集中的情況下發揮關鍵的提醒作用。那么清單的制作其實只需要針對極端復雜的問題就可以了。因為對于一些簡單的問題，人們往往通過掌握相關知識和程序，并正確運用就能成功，比如、按照步驟就能做出一道菜。對于一些復雜的問題，比如建造大樓，需要專業人員分工合作和及時溝通，任務清單和溝通清單是成功的關鍵因素。但對于極端復雜的問題，比如撫養子女，每個孩子性格不同成長環境不同，結果的不確定是非常大。雖然影響因素非常不同，但是核心的解決方案非常簡單，那就是集中注意力解決關鍵問題，比如通過清單來塑造行為。

那么一份完整的'有效的清單就需要體現關鍵問題如何解決。清單要短小、精煉、準確，

“幫助記憶關鍵步驟，并清晰地列出操作過程中必不可少的步驟”，設置檢查點，執行清單，核查步驟，總之，清單要簡潔、快速、實用。

阿圖·葛文德在書中指出，有效的團隊合作和嚴格的執行清單，是清單成功高效的關鍵。兩者缺一不可。通過團隊分工合作，共同完成任務，明確自己角色和承擔的細分任務，也讓團隊的成員了解自己扮演的角色，通過清單增進了解改善溝通，使任務更加高效的執行。嚴格執行清單，需要付出一定的努力，因為每個人都會犯錯，會忽略細節，會一時想不起學過的知識，需要通過清單來規范自己的行為，減少犯錯的幾率，遵守制定的紀律，是一種職業精神。圍繞著目標，制作、執行、核查、改進，不斷循環形成閉環，直至成功地完成某項任務。

在《清單革命》一書中，無數的案例和事實證明了清單的重要性，那么我們自己是否也需要一份清單呢?通過清單來規劃一生的計劃、十年計劃、一年計劃，甚至每日計劃。圍繞著“一生的計劃”這個總體目標，制作十年、五年、三年、一年、每月、每日清單。嚴格執行，讓清單成為一種習慣，內化成一種行為方法，然后進行每日復盤每月復盤每年復盤，根據實際情況不斷調整改進，找到合適自己的方法和節奏，相信時間的力量。試著給自己列一個人生清單，目標明確，嚴格執行，實時復盤，適時調整，然后，等待驚喜。

場景革命讀后感（實用15篇）篇十五

組織者：班主任。

參加人員：七年級全體學生。

活動時間：2014年４月9日。

活動目標：

１、知道清明節的來歷。

２、通過教育，大家深深感到，今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。

活動準備：詩歌、先烈事跡、毛澤民及陳潭秋烈士陵園的介紹。

活動過程：

一、導入：

師：同學們，本月的班隊會主題是：革命傳統教育。前兩天４月6日，就是我國傳統的節日：清明節了。你知道清明節掃墓的來歷嗎？說到清明節掃墓，我們也一定回想起那些用生命和鮮血換來我們今天幸福生活的革命先烈們。

二、主體：

１、清明節習俗。

清明節是傳統的紀念祖先的節日，其主要形式是祭祖掃墓。，秦漢時，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動。古人有描寫清明掃墓的詩，唐代杜牧的名句：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”這些詩句都十分真切地反映了當時清明掃墓時的情景和氛圍。

為什么要在清明掃墓呢？這大概是因為冬去春來，草木萌生。人們想到了先人的墳塋，在祭掃時，給墳墓鏟除雜草，添加新土，供上祭品，燃香奠酒，燒些紙錢，或在樹枝上掛些紙條，舉行簡單的祭祀儀式，以表示對死者的懷念。

2、祭掃烈士墓。

自古以來，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷史上為人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀念他。清明節祭掃烈士墓和革命先烈紀念碑，已成為進行革命傳統教育的好形式。

一般活動程序是：全體肅立在紀念碑前演講；全體向烈士宣誓；向革命英雄紀念碑敬獻花圈；奏樂默哀三鞠躬；瞻仰烈士墓；參觀事跡展，緬懷革命烈士的豐功偉績。

注意的禮儀事項：烈士陵園莊嚴肅穆神圣，是革命英雄長眠的地方。革命烈士為了我們的今天所付出的巨大犧牲，我們到烈士陵園舉行祭掃活動，首先穿著整潔，要佩戴著鮮艷的紅領巾；活動中態度要莊嚴肅穆，不能在烈士陵園中嘻嘻哈哈，打打鬧鬧；要懷著崇敬的心情參加活動，認真觀看了解烈士事跡；注意衛生不能在陵園內亂吃零食，亂丟垃圾；不能在陵園內亂跑，行走要按順序，不破壞青草綠地。

師：你知道哪些英雄先烈的事跡？

（１）、董存瑞。

（２）、劉胡蘭（３）、雷鋒。

清明時節憶先烈。

主題班會教案。

七年級（2)班。

張秀琴。

2014.4。

永豐中學。

革命傳統教育活動小結。

四月，我校開展了革命傳統主題教育月活動。活動中利用國旗下講話、班級及校園板報、紅領巾小廣播等宣傳渠道營造了革命傳統教育的氛圍。在清明祭掃花園公墓活動中激起了學生對革命先烈的濃濃崇敬之情。懷著這份崇敬，低年級的孩子講出了一個個動人的故事、中年級的孩子畫出了一張張愛國之心的圖畫、高年級的學生寫出了一篇篇感人肺腑的掃墓作文。主要活動。

總結。

如下：

1、組織學生祭掃花園烈士墓。

利用清明節祭掃烈士墓的教育契機對少先隊員進行革命傳統教育，繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，教育學生向革命烈士學習，愛祖國、愛家鄉、愛人民，從小樹立服務意識。通過活動，讓學生懂得珍惜今天的美好生活，激發學生熱愛生活，樹立遠大理想，懂得長大為建設祖國和保衛祖國貢獻自己的智慧和力量。

2、“繼承先烈遺志開創美好未來”黑板報評比。

在這項活動中，學生分工合作出黑板報，有的畫畫、有的寫稿、有的貼紙、有的畫刊頭、有的剪菊花、有的涂顏色、有的設計??老師只是做參謀，指點他們怎樣貼、怎樣畫，怎樣布置。充分讓學生動手、充分相信學生，讓他們用自己的智慧向先烈學習。

3、講一個革命英雄的故事，開一次愛國英雄主題班會。

他們熱愛生命、熱愛生活、堅強、勇敢??通過老師引導，他們知道了要成為英雄，不一定需要獻出鮮血或生命，而要根據自己的具體情況，從我做起，從現在做起，從平時一點一滴做起，從平凡小事做起，做一個不起眼的英雄。他們懂得了要學英雄，應該以實際行動學英雄。應該珍惜當前的幸福時光，好好學習，掌握好知識，長大后建設祖國，報答人民，做一個對人民有益的好女兒，才無愧于像王二小一樣成千上萬的先烈。

今后，我們將繼續深入扎實地開展“革命傳統教育”活動，為中華民族的偉大復興做好充分準備！

2014.4。

四月活動總結。

4月份為法制教育活動月，我班認真全面總結本月依法治班工作，并緊緊圍繞學校的目標，結合我班實際情況，以深化普法教育為基礎，加大力度，扎實工作，狠抓落實。

1、堅持學習，健全學法制度，提高依法治理能力。將加大力度對本班學生，特別是在校學生中進行法制教育，預防犯罪教育。

2、加強“法制宣講”，充分發揮其作用。宣講將側重進展《預防未成年人犯罪法》。認真組織學生學習學校下發的材料，對學生進行法制教育。

3、辦好各種宣傳陣地，要利用黑板報、網絡等載體對學生宣傳教育。

4、利用升旗儀式、主題班（團）隊活動、政治學習等對學生進行法制教育和安全知識教育，并通黑板報、安全知識宣傳單等，做到安全衛生知識處處講，時時抓，師生的安全防范，遵紀守法意識普遍提高。堅持每周對學生的儀容儀表、課桌文化、違禁物品（管制刀具、危險玩具、口袋圖書）等進行清查收繳，對學生間的矛盾、困難、問題等進行排查，開展矛盾糾紛排查工作，隨時了解掌握學生的思想和行為動態，建立團員、班干部定人監督幫護普通學生安全衛生管理聯系制度，對各種矛盾糾紛和各類不安定因素及時解決處理，把問題解決在萌芽狀態。

復興、建設社會主義強國而努力學習，做到學生近期、遠期目標上桌，并找準自己學習上的弱點，用名言警句來勉勵自己，端正自己的學習態度，保持一顆正常平靜的心態，養成勤學好問、精益求精的精神，指導學生正確的學習方法，培養學生自學能力，做到自主學習、合作學習、創新學習、養成良好的學習習慣，課前預習，上課專心聽講，課后認真復習，認真完成作業，掌握基礎知識，形成基本技能。

6、通過班委會、團支部的職能作用，參與學生管理，對學生的文明禮儀、衛生習慣、體育鍛煉、宣傳學習、安全衛生等方面進行監督量化，通過誠信教育，感恩教育，民族精神教育、法制教育、革命傳統教育，環保教育、創新教育等內容，使學生們誠信尚禮，感恩知恩、孝敬父母、尊重師長、團結友愛、互相幫助，我們通過對優秀學生的評選和典型學生的正面示范作用，強化學生學會做人、學會學習、學會生活、學會審美、學會健體、學會勞動、做到有德有才、德才和諧。

總之要想讓事故和違法遠離師生，讓安全和文明永駐校園，不僅要有踏實工作的勁頭，大膽探索的勇氣，更需要社會各界的廣泛支持。我們決心再接再厲，不斷創新，用我們的雙手營造平安校園。

2014.4。

七年級（2)班。

2014.4。

永豐中學。

張秀琴。