教案模板是教師在備課過程中用來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動的一種工具。這些教案模板是教育界的精英們總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的借鑒意義。

三年級語文槐鄉(xiāng)的孩子說課稿（實(shí)用14篇）篇一

2.學(xué)生欣賞槐樹、槐花的美麗圖片近距離感受槐鄉(xiāng)的美麗。

再仔細(xì)讀讀課文，體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍。

重點(diǎn)從兩個方面來學(xué)習(xí)：

（一）槐鄉(xiāng)五月的美景。

（二）槐鄉(xiāng)八月，全面認(rèn)識槐鄉(xiāng)的孩子。

槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？這是一個統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的問題槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的可愛之處有以下幾點(diǎn)：

（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。

1.你喜歡課文中哪些句子用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

2.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！

1.正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫田字格里的十一個生字理解由生字組成的詞語。

2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語言。

3.品讀重點(diǎn)語句，談自己的體會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)的形象。

1.通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

2.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。

2課時。

多媒體課件。

1.出示槐花圖片及詩句，導(dǎo)入新課。

“一湖月夜渚流光，萬樹瓊花浮暗香”

“心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床”

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們板書：槐鄉(xiāng)的孩子。

1.教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

1.你最喜歡槐鄉(xiāng)的哪個季節(jié)？并聯(lián)系課文說說理由學(xué)生自讀課文。

2.學(xué)生交流，教師適時評價(jià)。

（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情）。

（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：

（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神）。

3.槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？

（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。

（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。

四、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

1.指名復(fù)述文章的主要內(nèi)容。

1.你喜歡課文中哪些句子用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。

2.指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

3.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？（學(xué)生談感受）。

1.你在課余時間從事過哪些勞動呢？說說自己勞動的經(jīng)過和感受。

作業(yè)：

1.參加一次公益性勞動。

2.摘抄文章的好詞好句。

古詩引入，創(chuàng)設(shè)濃濃的詩一般的意境讓孩子們在上課伊始就沉浸在美的氛圍中。

教師配樂范讀，學(xué)生想像，初步感受文章淳樸的鄉(xiāng)情。

這幾句話寫出了文章所贊美的孩子淳樸勤勞的性格，讀中體會，感受槐鄉(xiāng)孩子的可愛。

作業(yè)的布置為第二課時的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

回顧課文主要內(nèi)容，承上啟下。

第二個環(huán)節(jié)，從幾個方面來鑒賞這篇文章。

疊詞在文章中出現(xiàn)較多，找出來并積累達(dá)到學(xué)會運(yùn)用。

談自己的勞動感受，讓課堂走到課下，達(dá)到真正指導(dǎo)學(xué)生生活的目的。

作業(yè)的布置體現(xiàn)人文化，語文學(xué)習(xí)的最終目的是會運(yùn)用。

1.正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫田字格里的十一個生字理解由生字組成的詞語。

2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語言。

3.品讀重點(diǎn)語句，談自己的體會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)的形象。

1.通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

2.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。

2課時。

高新區(qū)第三小學(xué)杜艷梅。

1.出示槐花圖片，欣賞槐樹、槐花的美麗。

2.導(dǎo)入：

（2）提問：讀了這個課題，你最想知道什么？

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。

（一）閱讀要求（出示）。

1.讀課文，劃出不認(rèn)識的字，借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音。

2.邊讀邊思考，你從課文知道了什么，講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？

3.自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

（二）檢查自讀：

1.指名學(xué)生分段讀課文，糾正字音。

2.辨識下列形近字并組詞。

辮()籃()撒()碌()炒（）。

辯(）藍(lán)()撤()綠()吵（）。

3.解釋下列詞語。

旋渦：急速自旋的水流。

惹眼：引人注目，顯眼。

顯山露水：比喻張揚(yáng)，突出自己。

耷拉：向下垂。

暮靄：黃昏時的霧氣。

籠罩：廣泛覆蓋的樣子。

滿載而歸：裝得滿滿的回來形容收獲很大。

4.課文為我們描述的是一個怎樣的故事呢？

（三）整體感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

（14）槐鄉(xiāng)的五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。

（510）槐鄉(xiāng)的八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)。

1.有感情地朗讀課文。

2.找出自己喜歡的段落，背誦下來。

檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課：

指名背誦你喜歡的段落談話導(dǎo)入繼續(xù)品讀課文的學(xué)習(xí)。

1.你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)？把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。

預(yù)設(shè)一。

（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情）。

（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：

（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神）。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。

2.槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？（小組討論，指名回答，暢所欲言）。

可愛之處有以下幾點(diǎn)：

（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。

找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。

師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟：

1.疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來瑯瑯上口。

2.比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫更生動形象。

出示句子：

（1）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒（生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣那美麗的樣子，真使人見人愛）。

（2）老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌（槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女多么溫馨的畫面?。。?。

四、欣賞評價(jià)，深化感悟。

1.指名朗讀自己喜歡段落。

2.通過課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

師小結(jié)：快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！

五、課外拓展。

說一說，你平時進(jìn)行了哪些勞動（活動），怎樣做的？

讓學(xué)生自己通過朗讀來感悟體會語言文字的感情，達(dá)到對課文的初步閱讀的目的。

理清文章的大致脈絡(luò)，為第二課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，自主感悟課文內(nèi)容，將課堂真正給了孩子。

小組合作是高年級應(yīng)具備。

一種能力從扶到放，放手讓學(xué)生自己去感悟。

語文不僅僅局限于課堂，還應(yīng)課外延續(xù)拓展。

又是槐花飄香時，我想起了老槐樹。

“外婆是從賤年那陣子過來的，大人們連槐樹葉子都沒吃飽過”外婆捏窩窩時總愛向我數(shù)落著往事，“那時候，榆樹葉子、楊樹上的毛毛蟲都吃過，只有槐花最好吃，不酸不苦的，而且味正香甜”她說自己老了就變成老槐樹，但最好沒有刺，免得劃破了小孩子的手指外婆是見不得槐花紛紛落地的，即使生活好了，人們不再吃槐花了，她仍說：“這是多么浪費(fèi)呀！”

（）的孩子（）的微笑（）的鉤刀。

（）的清香（）的歌聲（）的勞動。

一簇槐米一簇簇槐米。

一縷炊煙一縷縷炊煙。

（）（）。

槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像（）。

女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像（）。

（略）。

一簇槐米一簇簇槐米。

一縷炊煙一縷縷炊煙。

（一條小船）（一條條小船）。

（一朵白云）（一朵朵白云）。

槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像（海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭）。

女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像（蜻蜓的翅膀）。

三年級語文槐鄉(xiāng)的孩子說課稿（實(shí)用14篇）篇二

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

查找槐樹的圖片及文字資料。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》)。

二、初讀課文,整體感受。

1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。

3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。

介紹略讀課文的學(xué)習(xí)方法：

a、默讀課文，畫出不認(rèn)識的字，想方法解決。

c、自己有什么不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

(1)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。

(2)分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。

2、槐鄉(xiāng)的槐樹(槐花)。

嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時評價(jià)并小結(jié)：

槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。)。

槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。(槐米，可以入藥，還能做染料。)。

3、槐鄉(xiāng)的孩子是()的。你從課文中哪些詞句看出來?

嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時評價(jià)并小結(jié)：

(1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費(fèi)。

(2)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。

(3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。

……。

四、欣賞評價(jià)，深化感悟。

1、你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。

2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?

3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧!

五、布置作業(yè)。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

三年級語文槐鄉(xiāng)的孩子說課稿（實(shí)用14篇）篇三

這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。

本文是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題，并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論：

1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。可愛之處有以下幾點(diǎn)：

（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費(fèi)。

（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。

（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。

課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。

（1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

（2）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。

（3）槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。

（4）男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。

（5）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。

（6）當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

（7）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

3、讀完此課，你有什么樣的感受：

我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……。

三年級語文槐鄉(xiāng)的孩子說課稿（實(shí)用14篇）篇四

在具體的教學(xué)過程中，首先，我給學(xué)生講清略讀課文的學(xué)習(xí)方法。這是同學(xué)們學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文。學(xué)習(xí)略讀課文時，同學(xué)們要多朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己的見解；無論是對課文內(nèi)容的理解，還是對語言的體會和品味，都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由自己得出答案和結(jié)論。

怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？我為學(xué)生出示了以下學(xué)習(xí)步驟供學(xué)生參考：

1、默讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音。

3、自己有哪些不懂的地方，記下來，和同學(xué)討論。

在具體的研讀課文中，我讓學(xué)生在自讀課文之后，你有什么感受？和大家交流一下。把自己喜歡的句子多讀幾遍。比如：我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛……我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……這樣能夠做到教學(xué)從學(xué)生出發(fā)，調(diào)動他們的積極性，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)，積極思考問題，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。課文體現(xiàn)孩子課余生活的樂趣，文章的語言都很優(yōu)美，這也是學(xué)生走進(jìn)寫作的一個范例。對于懷鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)，如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱。（雞熱得耷拉著翅膀……狗……蟬……），寫要下雨了，“狗、樹葉、知了……”這都是襯托下雨前的悶熱。

最后，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生再去讀課文，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的自主性。為了學(xué)生閱讀量的增大，讓學(xué)生選讀欣賞，抄寫文中美句并仿寫句式。

三年級語文槐鄉(xiāng)的孩子說課稿（實(shí)用14篇）篇五

1、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。

3、感受槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，平時生活中做哪些事情會讓你感到快樂?(得到關(guān)懷、幫助他人、鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識等會讓人感到快樂。)。

2、今天我們一起去認(rèn)識一群槐鄉(xiāng)的孩子，板書課題，齊讀。

那么，槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂呢?讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、讀一讀詞語。

槐鄉(xiāng)花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞著縷縷炊煙覓食滿載而歸月落柳梢甜蜜磨好。

2、指名分段讀課文。

三、品讀課文。

1、同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢?

2、交流感悟：

槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹交朋友，多與眾不同呀!指導(dǎo)用奇特的語氣讀一讀。

勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。

(1)你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎?

(2)槐鄉(xiāng)孩子上學(xué)的錢是用槐米換來的，你們上學(xué)的錢是怎么來的?

(3)多懂事多勤勞的孩子呀!你們喜歡他們嗎?讀出喜歡、敬佩之情。

男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。

(1)請大家讀讀這段話，讀著讀著，把他們讀成一幅圖，然后再通過朗讀表達(dá)出來。體會“爬到樹上”、“一下又一下”、“長長的”等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。

(2)男孩削槐米很努力，女孩揀著槐米很快樂。讀讀描寫女孩的句子，說說各自的發(fā)現(xiàn)。用上“有的……像……”說話。

(3)采摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺得這是快樂的。指導(dǎo)讀出歡快的心情。

當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

(1)哪些詞語更能體現(xiàn)孩子們很快樂?

(2)收獲了槐米，孩子們是快樂的。指導(dǎo)讀出快樂之情。

四、總結(jié)課堂。

2、小結(jié)：快樂不僅來自于休閑，來自于享樂，還有通過勞動取得收獲的快樂。同學(xué)們，讓我們再一次有感情地讀讀課文，去品嘗槐鄉(xiāng)孩子勞動的快樂吧!

3、全班有感情自由朗讀全文。

五、寫作積累。

1、通過想象，接著寫一寫槐鄉(xiāng)孩子快樂地勞動的情景。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中。

2、找出自己喜歡的句子，并抄下來。

三年級語文槐鄉(xiāng)的孩子說課稿（實(shí)用14篇）篇六

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

3.熟讀自己喜歡的句子。

讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

談話導(dǎo)入，揭示課題。

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。

初讀細(xì)讀，感知理解。

1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的`問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3.師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

4.討論：

a.槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

b.槐米有什么用處?

c.課文哪部分介紹了槐米?

讀讀相關(guān)的課文。

5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。

6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學(xué)讀;第4句寫女孩的，女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價(jià)。

欣賞評價(jià)，深化感悟。

1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

2.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?

小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!

男孩爬削。

女孩撿塞快樂。

滿載而歸。

三年級語文槐鄉(xiāng)的孩子說課稿（實(shí)用14篇）篇七

三年級語文槐鄉(xiāng)的孩子說課稿（實(shí)用14篇）篇八

三年級語文槐鄉(xiāng)的孩子說課稿（實(shí)用14篇）篇九

2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

3．熟讀自己喜歡的句子。

課前準(zhǔn)備。

查找槐樹的圖片及文字資料。

第一課時。

談話導(dǎo)入，揭示課題。

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的.孩子》（板書課題）。

初讀細(xì)讀，感知理解。

1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

4．討論：

a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

b.槐米有什么用處？

c.課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關(guān)的課文。

5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。

描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價(jià)。

欣賞評價(jià)，深化感悟。

1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

2．通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！

三年級語文槐鄉(xiāng)的孩子說課稿（實(shí)用14篇）篇十

style="color:#125b86">三年級上冊語文《槐鄉(xiāng)的孩子》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

4、認(rèn)識略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什么樂趣?”(學(xué)生回憶交流)。

你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。(板書課題)。

二、初讀課文，初步感悟。

1、簡介課型。

a、同學(xué)們，仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同?

c、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要。

2、導(dǎo)讀提示。

自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：

(1)讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。

(2)和同學(xué)交流讀后的感受。

(3)把喜歡的句子多讀幾遍。

3、自主讀悟。

自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。

4、交流收獲。

集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。(讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。)。

三、賞讀課文，感悟理解。

1、細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真!”

你是從哪里體會到的?

2、學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。

師：你從哪里體會到的?(指生說)。

據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。(指讀—齊讀)。

師：你從哪里體會到的?(指生說，余生適時補(bǔ)充)。

(采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。)。

據(jù)生答相應(yīng)出示句子：

a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。(指讀-----賽讀—齊讀)。

b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。(指讀—齊讀)。

c、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛!”

3、抒發(fā)感受。

讀了這篇短文，你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話來表述!

如：“勞動最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造!”……(同桌互說——指說)。

4、賞讀品味。

a、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學(xué)會鑒賞等)。

b、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!

四、課外延伸，拓展能力。

說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥模部梢允菐椭议L做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。

三年級語文槐鄉(xiāng)的孩子說課稿（實(shí)用14篇）篇十一

2、 揭題 學(xué)習(xí)“槐”字，理解“槐鄉(xiāng)”

二、 初讀課文，明確：“槐鄉(xiāng)孩子的快樂是什么？”

1、 提出初讀要求：讀通文章，難讀的句子多讀幾遍；思考：槐鄉(xiāng)孩子的快樂是什么？

2、 交流對問題的理解。

三、 細(xì)讀課文，體會“快樂”

1、 那些地方能讓你感受到他們的快樂呢？找找、劃劃相關(guān)的句子

2、 交流、體會、朗讀

l 女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著，有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。

l 當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

l 月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

3、 小結(jié)：點(diǎn)出——槐鄉(xiāng)孩子的快樂其實(shí)就是——采槐米（勞動）

4、 讀出“快樂”

在三個句子中選擇自己最有感受的練讀

四、 聯(lián)系上下文，體會“勞動的艱辛”

1、 采槐米，撿槐米這種勞動，你認(rèn)為是艱辛的嗎？

2、 默讀課文，從文中找找依據(jù)。

3、 交流（引導(dǎo)要點(diǎn)）

l 槐米?。ǖ诙?jié)）

l 八月才有，天熱（第三節(jié)）

l 采的時間長

五、 理解“艱辛的勞動是一種快樂”的原因

1、 究竟是什么原因使孩子們覺得這不是苦，而是一種樂呢？

2、 自讀第二小節(jié)后，交流原因。

六、 積累句式

槐鄉(xiāng)的孩子勤勞、懂事，他們的生活、快樂都離不開槐樹，槐樹就像他們的伙伴，讓我們來讀讀課文的第一小節(jié)。

1、 引讀，內(nèi)化句式，體會特點(diǎn)

2、 拓展訓(xùn)練

l 安吉 （竹鄉(xiāng)）

l 黃巖 （橘鄉(xiāng)）

l 草原

3、 再次朗讀，強(qiáng)化句式

教學(xué)反思：

《槐鄉(xiāng)的孩子》，這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。

我在課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子在勞動的艱辛中感受快樂，讓孩子們體會那種以苦為樂的精神。在課堂中，我比較注重槐鄉(xiāng)孩子“樂”與“苦”的對比，從快樂中找到艱苦，再從艱苦中找使他們快樂的原因，一次次讓那種以苦為樂的精神滲透在文字里，滲透在課堂中。結(jié)尾部分，我用句式訓(xùn)練收尾，充分利用了第一節(jié)這樣的句式，讓孩子們在語言環(huán)境中感受槐鄉(xiāng)與槐樹的深厚感情，并拓展到竹鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng)、草原，讓學(xué)生能積累句式，并學(xué)會運(yùn)用句式說話。

本篇課文文字相當(dāng)優(yōu)美，在課堂上還有很多可以好好感悟朗讀的句子，但是我沒有很好地展開。語文課要注重體驗(yàn)感受文字的優(yōu)美，學(xué)會品讀美文，在以后的教學(xué)中，我還要多加注意。

三年級語文槐鄉(xiāng)的孩子說課稿（實(shí)用14篇）篇十二

學(xué)習(xí)交流，是基于有效的師生、生生之間互動的基礎(chǔ)之上的。實(shí)現(xiàn)有效的互動與教師創(chuàng)設(shè)的問題情境密切相關(guān)。教師在課堂教學(xué)中只有創(chuàng)設(shè)一些具有一定思考性、探究性、思想性、趣味性和能引起學(xué)生認(rèn)知沖突的.問題與討論性練習(xí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生、生生之間有效的互動。其次，交流應(yīng)是雙向的，教師創(chuàng)設(shè)有效的問題，學(xué)生經(jīng)過思考或小組討論，在回答問題后，教師應(yīng)給予有效的反饋，而不是簡單地判斷學(xué)生回答問題的對與錯，或簡單地予以更正。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中相互交流，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體積極主動的求知、充分的語言實(shí)踐活動，這樣“互動”才能落實(shí)。在上面的教學(xué)片斷中，我設(shè)計(jì)了“槐鄉(xiāng)的孩子，你是從第小節(jié)知道的？劃出句子，讀一讀，說說理由?！边@個貫穿全文的問題，讀句子、劃句子對學(xué)生來說只要通過讀就能解決的，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)并不是一件難事，讓學(xué)生愉快地投入新的學(xué)習(xí)。學(xué)生自然躍躍欲試，積極尋找答案，在說說理由時，學(xué)生同樣爭先恐后，情緒始終處于飽滿狀態(tài)，體現(xiàn)出了學(xué)生的積極參與。在讀的同時，讓學(xué)生既動腦又動手，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三年級語文槐鄉(xiāng)的孩子說課稿（實(shí)用14篇）篇十三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子的歡快和勤勞。熟讀自己喜歡的句子。

2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。

槐樹、槐花圖片課件。

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走近生活在那里的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》)。

1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。

3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。

(1)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。 (2)分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。

1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)正音。

2、槐鄉(xiāng)的槐樹(槐花)。出示槐樹、槐花圖片課件。嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時評價(jià)并小結(jié)： 槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。) 槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。(槐米，可以入藥，還能做染料。) 槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞的。你從課文中哪些詞句看出來? 嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時評價(jià)并小結(jié)：

槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。(1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費(fèi)。

(2)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。

(3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。

(4)槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。 ……

3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧!

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、填空。 ( )的歌聲 ( )的微笑

( )的勞動 ( )的槐米

( ) 的清香 ( )的鈎刀

三年級語文槐鄉(xiāng)的孩子說課稿（實(shí)用14篇）篇十四

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

3．熟讀自己喜歡的句子。

讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

4．討論：

a?；睒涫裁磿r候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

b。槐米有什么用處？

c。課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關(guān)的課文。

5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。

6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價(jià)。

1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

2．通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！

4、槐鄉(xiāng)的孩子。

男孩爬削。

女孩撿塞快樂。