優(yōu)秀作文應該具備清晰的目的和明確的觀點，使讀者能夠從中獲得啟示和指引。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠對大家的寫作有所啟發(fā)。

猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇一

我有一個好朋友，他長著高高的個子，一張白白凈凈的臉上長著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下，一張櫻桃小嘴能說會道。

他活潑可愛，性格開朗，最大的愛好是踢足球。二年級時，他參加了班級的足球隊，在足球老師的指導下，他的球技大有長進，尤其是過人技術，完全符合足球老師的要求，我都比不過他。

他落落大方，從不與人斤斤計較。記得有一次，董xx把垃圾放在他的書桌堂里，他發(fā)現(xiàn)后并沒有責怪董xx，而是悄悄地把垃圾扔到了班級的垃圾袋里。

他還是一個樂于助人的小男孩。記得那是一節(jié)語文課，老師講完課后，讓我們寫拼音生字，寫著寫著，突然寫錯了一個字，我連忙打開鉛筆盒準備拿橡皮，“咦?我的橡皮哪去了?”我自言自語道。沒有橡皮怎么辦呢?我急得像熱鍋上的螞蟻，于是我悄悄地對他說：“我的橡皮忘記帶了，可以借我橡皮用一下嗎?”他聽后毫不猶豫地借給了我，我非常感謝他。

這就是我的好朋友，你們猜出他是誰了嗎?

猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇二

我們班有42位同學，每一個人都是一朵獨一無二的小花，每個人都有自己的特點，現(xiàn)在就跟著我的筆尖去了解一朵像太陽一樣的小花吧！

她有著一頭烏黑亮麗的長頭發(fā)，梳著一個像馬尾巴一樣的辮子，一雙圓溜溜的大眼睛忽閃忽閃的，像兩顆黑寶石。她有一個小巧玲瓏的鼻子和一個紅潤潤的小嘴巴，笑的時候，兩排潔白的小牙齒像貝殼一樣，可愛極了，誰看了都說漂亮。她有兩個秀氣的小耳朵，像我愛吃的薯片一樣。

她個子不高，身材很苗條，因為常年跳舞，走起路來就像只小天鵝，特別優(yōu)雅。

她十分喜歡看書，一有時間就捧著書津津有味地看起來，好像書有魔力一樣，一直拽著她的眼睛往書里看。

她的性格很溫和，從不跟人斤斤計較，所以很多同學都喜歡跟她做好朋友。她的學習經(jīng)常拿第一名，是我的好榜樣！

你們猜猜她是誰？

猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇三

三年級上冊第一單元，孩子們通過課文的學習，初步感知了通過具體的事情反映人物特點的寫法。單元習作的要求也是寫寫身邊熟悉的人，寫寫他們身上的一兩件事情。我們重點地指導了孩子們寫好一兩件事情，突出人物的某樣的特點，比如語言特點，行為舉止特點，優(yōu)缺點。孩子們基本上掌握了這個寫法。

一、教學效果：

我設計的這節(jié)作文指導課《猜猜他是誰》，是想在鞏固之前的寫法的基礎上，指導孩子們學會細致觀察人物形象的外貌特點，并用自己的語言生動地描述出來，讓孩子們學會結合人物的外貌特點、語言行為特點、優(yōu)缺點，描寫出一個完整的活靈活現(xiàn)的人物，激發(fā)孩子們的興趣。我選擇了孩子們喜歡的卡通形象作為教學的媒介，開頭的小游戲“和羊羊們打招呼”，是為后面孩子們寫作擬題埋下一個伏筆。然后用游戲《猜猜他是誰》，引導孩子們抓住人物突出的外貌特點。灰太狼的這個形象非常特別，他的大眼睛、破耳朵、尖牙齒、長疤痕等都很有特點，能讓孩子們展開想象。對于外貌的描述，一、二年級時孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡單的層面，這節(jié)課我重點是引導孩子展開想象，把灰太狼的外貌描述得生動、具體，用上平時收集的詞語，以及學過的修辭手法。

二、成功之處：

1、成功地達到了本課的教學目標。本課教學目標是通過學習讓學生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學生以前接觸過，但畫的不是很多，會用線條概括物象，但線條沒有變化，體現(xiàn)不出線描畫的特點，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細、疏密、曲直等的引導，通過分析教師作品，了解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。

2、注重激發(fā)學生興趣。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學生做猜同學的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學，學生猜出了學生的名字，然后我們一起總結是如何猜出他們的，這樣初步給了學生一個作畫的定向，總結出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導學生猜猜教師背面的線描畫，學生興趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學生全面發(fā)展。整個教學設計的流程節(jié)奏明快，有很強的知識性和對動手能力的培養(yǎng)。

3、在展評作品時，我讓學生將自己的作品沿輪廓減下來，分別粘貼在課前準備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展，學生們同時感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無比欣喜。我通過創(chuàng)設情境和學生的點評、互評、自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮，對于用線畫頭像又有了新的認識。成功的情境的創(chuàng)設，使學生始終保持高漲的學習熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學生的用心之處。

三、不足之處：

應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行課堂教學，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

四、改進措施：

充分利用多媒體課件創(chuàng)設良好的交際情境，強調學生的實踐與參與，使全班都“動”了起來，激活學生的思維，鍛煉他們的口語交際能力。教師作為課堂教學的組織者和引導者參與學生的活動，及時進行點撥和引導，注重活動過程中學生的獨特感受與體驗，真正體現(xiàn)新課標的精神。

猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇四

1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學重點、難點。

遵守游戲規(guī)則。

活動準備。

彩色布條、卡通面具若干。

活動過程。

1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。

教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰？”猜對了，全體幼兒鼓掌表示；猜不對重新再猜一次。

2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。

全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復進行。

活動延伸：

為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進行。

教學反思。

1、上課時我會讓他們的發(fā)言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。

2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂于交往，會交往，促進幼兒社會性發(fā)展。

猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇五

他，矮矮的個子、小小的臉，淡淡的眉毛下長了一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上架著一副天藍色邊框的眼鏡，一看就很博學，皮膚黑黑的，好像來自非洲，一笑起來嘴巴就會露出兩顆潔白的小虎牙，黑黑的頭發(fā)一根根豎著，是名副其實的板刷頭，似乎可以刷地板。別看他個子小，卻藏著一肚子的墨水，他人小鬼大，他管起紀律來時有模有樣的，每當同學不聽話時，他都會嚴厲地指出：“快點坐好。”

同學們，你知道他是誰嗎？他就是……。

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猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇六

在我們身邊，有很多親近的人，有爸爸、媽媽、老師，可愛的同學還有我的好朋友，今天我要告訴大家的是，我有一位非常要好的朋友。

在我不高興的時候，她總會做一些搞笑的鬼臉或講一些笑話，來逗我開心，她就是我的開心果。

在班里她是個熱心腸，知道為什么嗎？因為我上次沒帶書法用具，我正在發(fā)愁呢，她看見我愁眉苦臉的就跑過來問怎么了，我就把事情告訴了她，她說沒事兒我有多余的，就借給我用了，我很高興的蹦了起來，一下蹦了三尺高。

在學習上我有不懂的問題時，我就會向她求助，她會非常耐心的講給我聽，直到我聽懂為止，我很開心，我有這樣貼心的朋友。

寫到這里，大家有沒有猜到她是誰呢？那好吧，我就告訴大家，她就是我的好朋友盧奕彤，我最要好的朋友。

猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇七

他有一張胖乎乎的臉，手臂又粗又大，眼睛大大的。每次吃東西時，他總是吃的最多的一個。

一天早晨，吃早飯的時候，周浩楠比別人多打了一碗面說；‘這次的大胃王稱號非我莫屬了。’誰知他神不知鬼不覺地吃完一碗面，又打了一整碗面，周浩楠的大胃王稱號泡湯了，看來，他才是名副其實的大胃王。

因他胃口好，所以他長得又高又壯，體重是全班最重的。我曾經(jīng)用全力去推他，他卻絲毫不動。

他喜歡打籃球，我和周浩楠還有忠展跟他一個人打，三打一，結果還是他贏了，我們不得不佩服他。

猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇八

有那么一個女孩，她有一張圓圓的臉。在她濃濃的眉毛下面有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，當她朝著你看的時候，就像在和你訴說著事情。在她不算小巧的鼻子下面有一張不算小巧的嘴。但是，她很愛笑。每當她笑的時候，咧開嘴就會露出兩排潔白的牙齒，非常可愛！本來她有一頭短而蓬松的頭發(fā)，現(xiàn)在卻扎起了小辮，像兩根短短的小尾巴。她就是這樣的開朗，這樣的可愛。

她的性子有點急躁。記得有一次，我們在玩的時候，一個同學欺負了她，她生氣地奔進了女廁所。我有一點擔心，就走到女廁所門口張望了一下。沒想到她看見我就火冒三丈地噼里啪啦地對我吼了一通我也聽不懂的話。后來我才知道她一生氣就會這樣講話，就會這么急躁。

她也是一個愿意為班級服務的女孩。在二年級的時候，我們有一個創(chuàng)作班歌的活動。她不僅為我們編寫了歌詞，還為我們編排了一支優(yōu)美的舞蹈。要知道她當時是在發(fā)燒呢！

聰明的你們能猜出她是誰嗎？

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猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇九

成功之處：

三年級習作，要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇結構完整的作文，對孩子們來說是一個巨大轉折，習作的指導對老師來說也是一個跨越。

在以前的學習中，孩子們通過課文的學習，初步感知了通過外貌、語言、動作等細節(jié)描寫反映人物特點的寫法。孩子們基本上掌握了這個寫法。我設計的這節(jié)作文指導課《猜猜他是誰》，是想在鞏固之前的寫法的基礎上，指導孩子們學會細致觀察人物形象的外貌特點，并用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學會結合人物的外貌特點、語言行為特點、優(yōu)缺點，描寫出一個完整的活靈活現(xiàn)的人物。

為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡單的游戲“猜猜他是誰”，引導孩子們抓住人物突出的外貌特點對于外貌的描述，一二年級時孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡單的層面，這節(jié)課我重點是引導孩子展開想象，把人物形象描述得生動，具體，用上平時收集的詞語，以及學過的修辭方法。

不足之處：

應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇十

活動目標：

1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。

3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

活動準備：

環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。

多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。

學具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

活動過程：

1.開始部分。

（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。

2．游戲部分。

（1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）。

師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？

猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇十一

三年級習作，要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇結構完整的作文，對孩子們來說是一個巨大轉折，習作的指導對老師來說也是一個跨越。我今年是第一次教三年級，作文教學這條路對我來說，還需要不斷地探索，學習。

三年級上冊第一單元，孩子們通過課文的學習，初步感知了通過具體的事情反映人物特點的寫法，單元習作的要求也是寫寫身邊熟悉的人，寫寫他們身上的一兩件事情。我們重點的指導了孩子們寫好一兩件事情，突出人物的某樣的特點，比如語言特點，行為舉止特點，優(yōu)缺點。孩子們基本上掌握了這個寫法。我設計的這節(jié)作文指導課《猜猜他是誰》，是想在鞏固之前的寫法的基礎上，指導孩子們學會細致觀察人物形象的外貌特點，并用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學會結合人物的.外貌特點，語言行為特點，優(yōu)缺點，描寫出一個完整的活靈活現(xiàn)的人物。

為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了孩子們喜歡的卡通形象作為教學的媒介，開頭的小游戲“和羊羊們打招呼”，是為后面孩子們寫作擬題埋下一個伏筆。然后用游戲《猜猜他是誰》，引導孩子們抓住人物突出的外貌特點。灰太狼的這個形象非常特別，他的大眼睛，破耳朵，尖牙齒，長疤痕等都很有特點，能讓孩子們展開想象。對于外貌的描述，一二年級時孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡單的層面，這節(jié)課我重點是引導孩子展開想象，把灰太狼的外貌描述得生動，具體，用上平時收集的詞語，以及學過的修辭方法。

猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇十二

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猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇十三

有一個小男孩，屬龍，很快就要滿8歲了。他非常的機靈，聰明又帥氣。

他的身體很結實，個子不高，頭發(fā)又黑又粗，長留平頭。一張正中的國字臉，即白嫩又光滑。兩道彎彎的眉毛不粗不細。一雙大大的眼睛引人注目。小嘴巴一笑露出雪白的牙齒很整齊。所有不知道他名字的人都叫他同一個名字——小帥哥。

他的愛好很廣泛。他既喜歡看書又喜歡寫童話故事，只要一有時間就纏著媽媽聽他講他自己寫的童話故事，故事還講的有板有眼，讓媽媽聽的合不攏嘴。

他也是一個運動愛好者。滑滑板也是一流的高手，什么龍?zhí)ь^啊什么神龍擺尾啊，這些又難度的動作都不在話下。

他還是一個武術健將。只要一看到放武打片，他就站在電視機前模仿，自編自導的武術打得有模有樣，大表哥看了還以為是請專人教的呢！一問媽媽小學生作文，媽媽笑著說他是自學成才的。大表哥聽后睜大眼睛，豎起大拇指夸獎說好。

不過他也有些小缺點，做作業(yè)常常粗心大意，還有點磨磨蹭蹭。

這個機靈又帥氣的小男孩是誰？你知道嗎？只要熟悉他，了解他的人都猜的著。他不是別人，就是我——申宇龍。

猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇十四

有一個男生，他長得胖嘟嘟的，看上去很強壯，中等個頭，留著烏黑發(fā)亮的短寸發(fā)，圓圓的臉蛋像熟透的紅蘋果，手很粗糙，眼睛不大卻很有神，走起路來大搖大擺，可神氣了！不到長城非好漢，不聽他的故事很遺憾。

有時他很搞怪。有一次母親節(jié)活動，老師讓我們給媽媽送上祝福，他卻出乎意料地說出讓媽媽哭笑不得的話，逗得大家捧腹大笑。他還經(jīng)常擺pose，說：“我是人見人愛、花見花開、車見爆胎的′張家輝'。”上課時，他有時慢悠悠地回到教室，好像在回憶課間歡樂的玩耍時光，還會坐立不安，就像椅子上有釘子，真是猴子的屁股——坐不住。他還有個愛插話的特點，別人講話時，他總愛插上一兩句，轉移話題，真是半路上殺出個程咬金。

有時他又很可愛。有一次，一位同學沒來上學，他便自告奮勇主動幫他值日。還記得去年的運動會羊角球比賽中，他精神抖擻，就像一頭勇猛的公牛，從起點飛快地直奔終點，在同學們此起彼伏的加油聲中，他越跑越快，順利到達終點，真是潛能大爆發(fā)，令人刮目相看啊！他還很幽默，不管他去到哪兒，哪兒都會變成熱鬧的游樂場，充滿樂趣。

這個男生搞怪又可愛，是我們班名副其實的開心果，帶給我們很多歡聲笑語，猜猜他是誰？

猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇十五

一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，再加上一雙比較短的雙腿，就成了他。

他是我們班的數(shù)學課代表。他經(jīng)常被老師表揚。被英語老師、數(shù)學老師、語文老師等。他幾乎是班上的明星。他樣樣都好，美中不足的是他的字有一點點大。但他正在努力改正這個缺點。

他很容易生病被老師安排在學渣們的最恐怖位置學霸們的最喜歡位置，這個位置是第一排正好對上了講臺。他的脖子一天比一天長一點。原因是因為他面前擺著兩盆草，抄寫筆記的時候，他的頭就要向上抬一點點，慢慢地他的脖子一天比一天長。這可都是語文老師給他練出來的。

可能是因為老天爺?shù)脑颍恳淮稳ネ獾匮袑W我都被幸運的安排在他的身邊。晚上和他睡在一起。他的個子比我矮。如果你不認識他，那么你聽到聲音可能會是漂亮的小姐姐的聲音。

你們知道他是誰嗎？

猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇十六

我有一個好朋友，他有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙黑漆漆的眼睛，一個弧形像滑滑梯一樣的鼻子，還有一個像櫻桃一樣紅潤的嘴巴。

他愛畫畫，畫出來的畫很有創(chuàng)意感。有一次老師叫他畫畫，畫的主題是水果的世界，他畫了一幅水果“戰(zhàn)斗的畫”。他把水果當炮彈，把西瓜當炮彈，畫的真有創(chuàng)意。老師和同學們看了都說好。

他喜歡有關汽車的東西。比如：汽車書本、汽車模型、汽車玩具等等，他總是愛不釋手。他還說長大以后要買一輛房車呢！

他還是個熱情大方的人。有一次，我剛好沒帶英語本，他有多的就借給了我。有時候，他也大方地借課外書給同學們看。

這就是我那個愛畫畫、愛汽車、熱情大方的好朋友卓豆豆。

猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇十七

我有一位非常要好的同學，他的個子高高的，短短的頭發(fā)，圓圓的臉蛋上有一雙大眼睛像兩顆黑寶石，閃爍著光芒，鼻子高高的，看起來很有立體感，笑起來有兩個小酒窩，可愛極了。

他非常熱愛運動，特別喜歡打籃球。有一次體育課上，比賽跑步時，我們在一個小組，他跑得非常快，是我們組的第一名。

他還是個熱心腸，愛幫助他人。有一次同學忘記帶尺子了，他主動把尺子借給同學，只要同學遇到困難，他都會去幫助，這一點我要向他學習。

同學們，這個愛運動，又有一點聰明，帥氣的小男生，大家猜出來是誰了嗎？

哈哈哈，他就是我們班個子最高的李xx。

猜猜他是誰三年級課后反思（優(yōu)質18篇）篇十八

他的皮膚白白的，右手背上有一顆痣，他看書幾乎能一目十行，他寫作業(yè)的速度非常快。

俗話說：“能人不可貌相，海水不可斗量”。他就是一個琴棋書畫樣樣精通的“超人”。他遇到同學總是以助人為樂當目標，他唯一的缺點是如果有人把他惹怒了，他會毫不猶豫地大打出手。但是，除了班上比他強壯的同學，沒有人敢惹他，因為他是學跆拳道的！有一次考試只有他考了100分，全班都對他投去了羨慕的眼光，但他卻有一種居高臨下的感覺，這時大家的眼光變成了嫉妒，憎恨，甚至有同學想要大打出手，幸虧老師制止了那些想大打出手的同學。

這就是那個文質彬彬的他，你們猜出他是誰了嗎？

徐俊熙。

我有一個朋友，他留著一頭短發(fā)，彎彎的眉毛，水靈靈的大眼睛。他笑起來，眼睛瞇得像一條線，可愛極了！

他的數(shù)學成績在班里名列前茅，有一次數(shù)學單元考試，全班只有他一人得了一百分，他厲害吧！

我們還經(jīng)常在一起寫九宮格，可有意思了！有一次我九宮格不會寫。是他告訴了我解題的方法，同時我也把自己喜愛的兵器書借給他看，我們都和對方說了一句謝謝！我們一起玩游戲，做手工、下棋、打雪仗、看書，可開心了！

不管未來多遙遠，成長的路上有你有我，不管相逢在什么時候，我們是永遠的朋友。

我期望我們會成為一對天長地久的朋友。小朋友們！你們能猜得出這位可愛的同學是誰嗎？

林其憲。

他的眼睛水汪汪的，頭發(fā)烏黑烏黑的，耳朵大大的，有一條柳葉眉，還有一張可愛的小嘴巴。

他最喜歡打籃球。每次班級里說到打籃球的時候，他都高高興興地奔過去說：“我要打籃球，我要打籃球。”然后同學們都說：“好吧，就讓你打一會兒吧”話音剛落，他就搶過籃球健步如飛地奔到了操場上，他已經(jīng)投到三次籃筐里了。

他還喜歡跑步，因為他跑步非常快，上次一年級比賽的時候，他使出吃奶的力氣一直保持像箭一樣的速度沖上前去的。

他的學習也非常好，每次都會按時完成作業(yè)，他時時會受到老師的表揚，并且還當上了小姐長。他還是一個樂于助人的同學，也會幫助別人，我要像他學習。