編寫教案有助于教師對教學資源的優化利用，充分展示教材和教輔的特色和價值。最后，希望大家善于參考借鑒，用心編寫屬于自己的二年級教案。

最新小學二年級語文歡慶原文及教案（熱門14篇）篇一

1、認識七個生字，會寫八個字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法。

感受國慶節熱烈的場面，學習體會擬人法的寫作方法。

讓學生了解國慶節是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?

第一課時。

教學過程。

一、激情導入。

同學們，你們知道十月一日是什么節日嗎?

小結：是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學生回答進行適時鼓勵)。

師：在這普天同慶的幸福時刻，讓我們來學習一首題為《歡慶》的小詩。

板書課題，請學生齊讀課題。

二、解題，學寫“歡慶”

師：結合你過節時的感受，說說什么是歡慶?

師：我們除了可以說歡慶國慶節，還可以說歡慶什么呢?

師：真聰明!來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學生跟著邊說邊筆畫邊書空。)。

師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎?

三、自讀課文。

師：同學們，你們想學懂這首小詩嗎?

那就請同學們先自己來讀讀這首小詩吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準生字的音。

四、檢查自讀情況。

1、現在誰能讀讀你最喜歡的詩句。

2、詩句會讀了，詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認識了，下面讓我們去和它們打聲招呼吧。

3、讓我們再來讀讀課文中的生詞，加深對生字朋友的印象。

五、品讀感悟。

1.師范讀，生閉眼認真聽。

在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)。

4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。(根據學生所述內容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟)。

a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?

(我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：大谷小麥……)。

b我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎?

梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!

c課件大海。問：你聽見了什么?

你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?

(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)。

能給大家唱幾句嗎?

聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。

好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。

生讀。

d課件楓林。你還看見了什么?

生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動……。

老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?

(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)。

f、出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。師：你聽到小鴿子說什么呢?

(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……)。

師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍天飛著潔白的鴿子。”

指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎?(師生對讀第一句)。

：(出示“火紅的楓林”圖)當一陣陣風吹來，這漫山遍野的楓林隨風而動，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好?(學生看屏幕接讀課文)。

師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。

新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)。

a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運會!

d、神五神六飛天。

過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?

帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句：

十三億孩子。

歡慶這美好的日子，

十月一日——。

祖國媽媽的生日。

點撥、小結：

“美好的日子”指哪一天?

“十三億孩子”都是誰?

小結：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。

六、指導背誦課文。

師：是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。(生自由背誦)。

此時此刻，你想對我們祖國媽媽送上什么祝福?

是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。讓我們再一次朗誦這首小詩。

最新小學二年級語文歡慶原文及教案（熱門14篇）篇二

教學目標：

1、會認7個生字以及文中的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學重點：理解“國慶”的重大意義。

教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

教學準備：

歌曲《今天是你的生日》《歌唱祖國》、生字卡片。

課前收集關于國慶節的資料。

第一課時。

教學過程。

一,激情導入。

同學們,你們知道十月一日是什么節日嗎?

小結:是呀,我們的祖**親剛剛過完了她62歲的生日,說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的.(對學生回答進行適時鼓勵)。

師:在這普天同慶的幸福時刻,讓我們來學習一首題為《歡慶》的小詩.

板書課題,請學生齊讀課題.

二,解題,學寫歡慶。

師:結合你過節時的感受,說說什么是歡慶。

師:我們除了可以說歡慶國慶節,還可以說歡慶什么呢。

師:真聰明!來,我們一起來寫好歡慶這兩個生字.伸出手,讀筆畫,和老師一起寫.(教師在田字格中范寫歡慶,學生跟著邊說邊筆畫邊書空.)。

師:想想用什么辦法記住這兩個字?(生略)。

大家打開書本，再在課本里描紅。教師巡視，提醒坐姿。

學生描紅，展示評價。注意字要寫得端正、美觀。

三、初讀課文，檢查生字。

1、用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把藏在課文中的生字畫出來。

現在老師就把要認識的生字都請出來了，誰來帶著大家讀(指名領讀)。

2、檢查生字。

a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎?用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生：(自由讀生字)。

教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲。

(設計意圖：由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的)。

3、生字詞語讀好了，相信課文會讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日?用“——”劃出來。

反饋：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢?

(板書：田野、楓林、藍天、大海、孩子)。

田野、楓林、藍天(鴿子)、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的?再來讀讀課文，用課文中的句子來說一說。

四、細讀課文，品味情感。

1、學習前四行。

是呀，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。(出示前4行)引：你們瞧，田野——，楓林——，藍天——，大海——。

a第一句：田野誰先來做田野，讀讀第一行?指兩組讀第一行。

聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?

(2)田野向祖國媽媽獻上了哪些果實?(獻果實)(指名說)板書：獻上果實。

(3)師引——是呀，你們瞧，梨樹掛起……，蘋果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的景象。

祖國媽媽收到這么多田野獻上的果實，一定很高興。誰能把這種感受讀出來?

b第二句：楓林讀著讀著，你仿佛看見了什么?

什么是旗幟?找找教室里有沒有旗幟?楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么?(楓葉)楓林里那一片片火紅的楓葉隨風飄動，就像是一面面火紅的旗幟迎風招展。多美呀!不禁使我想起了詩人杜牧寫的一句詩，你們還記得是哪一句嗎?——停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，今天讀了《歡慶》這一課，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。

小結：看來聯系舊知識也是學習的好辦法。帶著你的感受齊讀這句。(板書：舉旗幟)。

c、第三句：藍天。

(2)是呀，祖國大地真是風景如畫，祖國媽媽的孩子們過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。男女生讀。

看，藍藍的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧!(齊讀)。

齊讀：“藍天飛著潔白的鴿子。”

d第四句：課件出示大海(板書：奏樂曲)。

大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢?(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》……)。

小結：看來想象也是幫助我們理解的好辦法。來女生一起讀一讀。

齊讀第四句，連起來齊讀四句話。相機評價。

2、課堂練習、指導朗讀：

同學們，課文前四行描寫了田野、楓林、藍天、大海，看看這個小練習能不能難倒你們?出示連線題，師生核對，把正確的答案讀一讀吧。

師：帶著想象讀，看老師的手勢讀出韻律感。(師生對讀前四句)。

3、創設情境、評價小結：讀的不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。在這一天，除了田野、楓林、白鴿、大海，還有誰也會來一起慶祝祖國媽媽的生日呢?(指名說)是呀，不管是工人還是農民，不管是孩子還是老人，全中國的人民都在歡慶祖國媽媽的生日。國慶期間你看到了什么?人們又是怎樣歡慶呢?(大街上，花團錦簇;老百姓載歌載舞;.....)。

4、引導出示最后四行：

(1)你們知道“億”是什么概念?(13逐一加零，追問理解)。

(3)小結:是啊,十三億孩子有你,有我,是我們大家.只要你是黑眼睛,黑頭發,黃皮膚的中國人,你就是華夏的兒女,你就是祖國媽媽的孩子.在祖國媽媽面前，每一個中國人都是她的孩子。祖國是我們每個人共同的媽媽。讓我們一起再來讀讀最后一句。(師生齊讀)。

(4)美好的日子指哪一天?

為什么說十月一日是個“美好的日子”?生(略)。

(5)旁白：新中國成立以后，每年的10.1這一天全國人民都會歡慶這個日子。國慶節在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會，你們看!盛大的閱兵式!各種方陣;還有威武彩旗隊、儀仗隊!歡樂的人們敲鑼打鼓，載歌載舞;天空亮起五彩的禮花!城市亮起璀璨的焰火……這就叫做“舉國歡慶”!

5、指導朗讀、齊讀全詩：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

五、背誦課文，積累內化。

(1)師:是啊,在國慶節這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍天大海,都異常的美麗,全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。想不想把這么美的詩句，快速地背下來，獻給祖國媽媽!看看誰背得最有感情，連表情也最美!最好加自己的動作(生自由背誦)趕緊練習背誦起來。

(2)創境背誦：你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務是為祖國詩朗誦一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子?都想背啊，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，加上自己的動作，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽!(播放《今天是你的生日》齊配樂背課文)。

六、為國獻禮，祝福祖國。

2、生展示交流。

歌曲結束課文(播放歌曲：《歌唱祖國》，背《識字3》三字經:我神州——)。

最新小學二年級語文歡慶原文及教案（熱門14篇）篇三

認識7個生字，會寫8個生字。

把課文讀正確、讀流利，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

通過熟讀成頌，培養學生對祖國的熱愛之情。

重難點。

有感情地朗讀課文。

教學儀器與媒體。

搜集國慶節的相關圖片，多媒體課件。

教學基本思路。

教學中重視學生在閱讀過程中的主體地位及學生的獨特感受和體驗，讓學生通過不同形式的反復朗讀，加上有關的情景渲染來感受課文內容，體會“十月一日”全國人民的喜悅激動之情。

板書設計。

9、歡慶。

田野――果實楓林――旗幟藍天――鴿子。

教學過程。

教學環節內容。

師生活動。

修改意見。

導課。

二、讀課文，識記生字。

三、創設情境，感悟課文。

四、賞讀課文。

同學自由發言。

教師提要求：自己讀課文，把暫時不認識的字畫出來并加上拼音。

指名讀：

教師出示課件（帶拼音的字詞）多名同學讀，師生評議。

再讀課文，讀通讀熟句子。

放錄音，要求同學認真聽。

教師指導朗讀課文。

重點指導：

田野獻上金黃的果實，

楓林舉起火紅的旗幟，

藍天飛著潔白的鴿子，

大海奏起歡樂的樂曲。

學生自己讀。

教師再次范讀，學生同桌互讀。

指名讀，學生評議。

小結：國慶節這天，從田野到楓林，從藍天的大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中，全國人民都在慶祝，下面我們一塊讀最后一句，齊讀課文。

讀讀你喜歡的詩句，說說你為什么喜歡它？

你怎樣讀才能表達出對祖國的熱愛之情，自己讀一讀。

自由朗讀，同桌練習背誦。

第二課時教學環節師生活動修改意見。

一、復習回顧。

指導書寫。

三、完成課后。

讀讀寫寫。

四、練習1、出示生字，開火車認讀。億潔曲祖紅旗……。

2、出示詞語：組織學生比賽讀。

引導觀察田字格中的字。

范寫：億曲祖旗。

學生描紅臨寫課本中的字，教師檢查指導。

把生字組詞寫在練習本上。

師指導，生自己完成。

填空。

十月一日，舉國上下一片歡騰，從藍天到大海，從首都到北京，到處都沉浸在歡樂之中，（）的果實，（）的楓葉，（）的鴿子，（）的海濤，購成了多么美麗、多么祥和的圖畫。

你想說寫什么？說說看。

師生評議。

最新小學二年級語文歡慶原文及教案（熱門14篇）篇四

江凡十歲那年，爸爸媽媽到外地工作去了，他和奶奶一起生活。

一天夜里，江凡家樓下的食品商店忽然起火了。火焰迅速蔓延，很快燒到了樓上。人們從睡夢中驚醒，一時間，喊聲、哭聲、咳嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。

江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。

樓道里煙霧騰騰，嗆得人無法呼吸，熏得人睜不開眼睛，什么也看不清。驚慌的人們擠來擠去，碰倒了堆放的雜物，撞上了停放的自行車，卻找不到出去的大門。

怎么辦?江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻腳一點一點地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門!他一把推開了大門，一股清新的空氣撲了進來。

“門開了!”有人高喊起來。三十多位鄰居從火海中安全逃生。

事后，大家都夸江凡是個英雄，他卻說：“我爸爸一直教我遇事要冷靜，學校里也多次演習火災自救，別的同學遇到這種情況，也會這樣做的。”

最新小學二年級語文歡慶原文及教案（熱門14篇）篇五

課時。

2課時。

教學目標。

（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。

（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

（3）加深對祖國的熱愛之情。

重點。

（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。

（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

難點。

（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。

（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教具。

（1）課文朗讀錄音帶。

（2）歡慶國慶的錄象片段。

（3）學生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。

教學過程。

第一課時。

（1）情景導入。

1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學生。

2、讓學生說說畫面。從而導入課題：歡慶。認識生字“慶”。

（2）指導寫字。

1、課件出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、—十三億，學生自瀆正音。

2、小組合作：把不認識的字找出來，請教小組同學。

3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。

4、介紹識字經驗。

加一加：

大——慶南——獻只——幟。

編字謎：

有水才有“潔”。三人合“奏”

（3）朗讀感悟。

1、學生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的句子并讀給小伙伴聽。

2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）。

3、整體感知。

小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。

教師引讀。

田野獻上……楓林舉起……藍天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……。

4、你讀懂了什么？根據學生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。

5、學生看圖練朗讀。

6、學生試著背誦課文。

（4）實踐活動。

備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）。

1、給課文畫一幅插圖。

2、給課文找一首相配的歌曲。

3、給課文編個舞蹈。

4、以上活動，學生可以任選一兩項。

第二課時。

（1）復習回顧。

自由朗讀課文。

復習生字，詞語。

看圖面（課件顯示）找相應的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。

將詞語卡片貼與黑板，組織學生比賽讀。

（2）再讀入情。

1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風翔著鴿子的藍天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數民族兒童。

2、學生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。

（3）指導寫字。

1、讓學生找出田字格中的左右結構的字，引導發現這六個字的結構特點“左窄右寬”

2、教師范寫，有重點的指導。

億：“乙”是一筆寫成的。

潔：“吉”的上橫長下橫短。

曲：注意筆順。

祖：要注意偏旁不要多一點。

旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。

3、學生描紅、臨寫。

4、完成“讀讀寫寫”的練習。

（4）拓展活動。

1、展示交流：學生展示各自準備的獻給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。

2、推薦有關國慶的課外讀物。

最新小學二年級語文歡慶原文及教案（熱門14篇）篇六

1、認識7個生字，會寫9個生字。

2、用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

3、激發學生對楊樹以及大自然的熱愛。

教學準備:。

關于楊樹的課件或圖片，生字卡片。

第一課時。

二、新課。

(一)自學。

自主讀文，用喜歡的方法識字。

1、自讀識字：自讀課文，并用喜歡的方法識字。

2、再讀課文，注意讀準字音，并標出小節序號。

(二)識字。

多種形式識字。

1、同桌交流識字方法。

2、認讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準。

3、小組內組織識字搶答游戲。

(三)交流。

整體感知。

1、同桌合作讀文。

2、小組合作，選喜歡的方式讀文。

(四)誦讀。

合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。

(五)評價。

全方位評價。

1、同桌合作讀文時，相互評價。

2、小組合作匯報讀文時，全班范圍內評價。

(六)寫字。

自學易學的生字。

1、認讀9個生字，并擴詞。

2、自主找出易學會的生字，同桌交流學習。

3、觀察田字格中的生字，認真練寫。

(七)練習。

1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察，可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。

2、與同桌交流觀察結果。

4、重新組織語言，鼓勵學生練習寫一寫。

第二課時。

(一)自學。

讀中悟，悟中讀。

1、自讀全文，注意讀準字音。

2、自己喜歡哪小節就讀哪小節。

(二)交流。

整體感知。

1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節讀出來，比一比，誰讀得最可愛。

2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應讀出什么樣的語氣?(高興、快樂、開心的語氣)。

3、同桌交流學習第三小節，相互評價讀文。

(三)誦讀。

熟練朗讀，背誦全文。

1、找同學推薦學生讀文，其他同學感受全文，練習背誦。

2、同桌合作，練習背誦。

3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

(四)寫字。

集體合作探討，突破難點字。

1、認讀剩余幾個生字并擴詞。

2、“向困難挑戰”，比一比，誰能又快又準地學會這幾個字。

提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。

3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。

(五)練習。

1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么?

想一想，大葉楊會唱什么呢?

2、讀一讀《記住》。

可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。

最新小學二年級語文歡慶原文及教案（熱門14篇）篇七

1.學習本課生字詞，逐句理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景色及作者所表達的思想感情。

2.學會學習古詩的方法。

3.會朗讀、背誦這首詩。

教學重、難點。

1.引導學生正確理解詩中字詞的意思。體會詩的意境及作者所表達的思想感情。

2.學習古詩的方法步驟。

教學過程。

一、導入新課。

同學們，冬天來到了，慈祥的冬爺爺又快給咱們送禮物來了。他的禮物十分神奇，會使光禿禿的枝條一夜間開滿美麗的白花，會使綠油油的麥苗一夜間蓋上一層厚厚的棉被，同學們說這禮物是什么呢?(生答)咱們是中原的孩子，見慣了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎樣的呢?今天我們就來學習一篇描寫江上雪景的古詩--《江雪》。(板書)。

二、初讀課文，正音辨字。

1.學生輕聲自由讀全詩，再指名讀，齊讀全詩。

2.出示投影片(1)。(辨析字形：蓑笠。

釣魚。

孤獨)。

讓學生舉例加點字與何字相似。(衰鉤狐)。

三、學生析題，教師簡介作者。

1.《江雪》是什么意思?看到這個題目，你認為這首詩該寫什么內容?

2.這首詩的作者是唐代大詩人柳宗元，這是他被貶官之后所寫的一封來信。他對江上雪景的描繪是不是和我們談的一致呢?下面我們就學習這首詩。

四、精讀，理解詩句。

出示詩句卡片(千、張)邊貼邊讀。(領讀——自由讀)。

1.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

(1)學生齊讀此句，逐句理解，試譯全句，可自學可討論。

(2)檢查自學效果，學生訂正補充。

千山是什么意思?采用了什么修辭手法?

絕是什么意思?你是怎么知道的?

鳥飛絕的意思是什么?

指名意譯此句的前半句。

徑是什么意思?

你是從何處知道這個字的意思的?萬字是否就是一萬呢?

人蹤什么意思?

滅什么意思?查字典選義項(消滅、熄滅、消失)。

指名意譯此句的后半句。

(3)讓學生思考品味：該句為我們描繪了一幅什么樣的畫面?

(冷清、寂靜、凄涼的畫面，)。

讓學生讀、思、議，教師啟發學生想象品味。

(4)指導朗讀。(由畫面、感情啟發到語氣、語速、停頓、重音)。

千山/鳥飛/絕，萬徑/人蹤/滅。

(5)過渡到第二句。

大自然中可以作為描寫對象的景物有千千萬萬，作者只是抓住了兩個典型的環境進行描寫(千山、萬徑)，因為山林是平日鳥兒聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。然而，現在連山林中都沒飛鳥，連路上都沒有行人，你說這天氣怎么樣?這樣的天氣環境給人一種寂靜、冷清的感覺。在這樣的環境中，有沒有人呢?請自學第二句。先逐字理解，再理解整句意思。(生自學)。

(6)⑥檢查自學效果。

學生齊讀此句，逐一提問對以下宇詞的理解。

孤、舟、翁、獨。學生如果回答正確，則追向其理解的思路，啟發其他學生知識的遷移。

難點理解：釣寒江雪是什么意思?有人釣雪么?從而讓學生理解雪置于句尾原因;a.為了押韻，b.突出環境惡劣，c.點題。

(7)指名意譯第二句，學生互相糾正補充，教師最后總結。

(8)學生思考、討論、回答;第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫面?

(老翁孤舟獨釣的圖景)。

(9)指導朗讀。(除語氣、語速、停頓、重音外，寒字的顫音要讀出來，以符合其凄涼、冷落的感情，師示范)。

孤舟/蓑笠/翁，獨釣/塞江/雪。

再讓學生反復朗讀全詩，以體會感情。

五、品讀，體會詩句深意。

1.啟發學生再次品讀想象這首詩的第一句所描繪的畫面，給人一種什么樣的感受。(由人鳥絕跡可以想象環境的寂靜，給人的感受是清冷、凄涼)啟發學生再晶讀咀嚼第二句詩，在人鳥絕跡的環境中，在雪花紛飛的寒冷江面上，一個孤獨的老人獨自垂釣的畫面，又給人以怎樣的感受呢?表達了作者怎樣的思想感情?你覺得這位老人有著怎樣的精神品質?(讓學生讀、思、議、發言)。

其間可啟發學生求異思維：(1)在寂靜清冷的環境中獨自垂釣可見其孤獨寂寞的思想感情。(2)在這樣寒冷、靜寂的大江上卻能獨自垂釣，也可以看出這位老人堅強不屈的性格，透出絲絲生氣。詩言志，這也是作者的心境，作者的自喻。

2.配樂范讀，生閉目想象畫面，再次體會詩的意境。

3.出示幻燈片(2)(本詩畫面)。生口述畫面內容，意譯全詩(語言訓練)。再指導背誦，默寫全詩。

六、總結學法。

讓學生回憶后回答學習《江雪》的過程，再出示幻燈片(3)：

a.

解題，了解作者。

b.朗讀，弄準字音。

c.講析，試述句意。

d.晶讀，體會詩境。

e.賞讀，背默全詩。

七、運用學法，自學《靜夜思》。(注：1994年小語課本中此詩未入選)。

1.出示《靜夜思》。

2.自學。

3.檢查自學效果。

(3)。

解詩句，悟詩情;。

(4)。

放《靜夜思》配樂朗讀，配曲錄音。

4.指名朗讀與背誦。

八、默寫《江雪》一詩。

最新小學二年級語文歡慶原文及教案（熱門14篇）篇八

“是呀，不懂就問也是一個好習慣。今天，我們就來學習孫中山小時候在私塾讀書的一個故事。”我發現，孩子們的學習積極性都被激發出來了。課堂上，我們通過抓住“壯著膽子”等詞理解孫中山的質疑精神;抓住“嚇呆”“鴉雀無聲”等詞理解同學們面對孫中山對先生的提問的驚訝、害怕心理;抓住“拿著戒尺”“厲聲”體會私塾先生的嚴厲;抓住“很快”“一字不錯”“主動地問”等詞體會孫中山的勤奮好學……并通過朗讀體會孫中山樂與思考、敢于提問的學習態度，也從中懂得了學習要有“不懂就問”的良好習慣。

這堂課雖然結束了，但是我明白，“不懂就問”不止是這一節課的任務，它還應該是我們每一堂課，每一天，甚至一輩子都應該養成的好習慣。在今后的教學中，我們還要讓學生把“不懂就問”的好習慣一直延續下去。

最新小學二年級語文歡慶原文及教案（熱門14篇）篇九

風娃娃長大了，風媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”

風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。風車一下子轉得飛快!抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。

風娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。

風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

他這么想著，來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。

不一會兒，風箏被吹得無影無蹤了，孩子們傷心極了。

風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都責怪它。

風娃娃聽了，很傷心，心想：我幫人們做事，為什么他們還責怪我呢?

最新小學二年級語文歡慶原文及教案（熱門14篇）篇十

北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。

北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。

北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!

最新小學二年級語文歡慶原文及教案（熱門14篇）篇十一

宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們在潔白的紙上畫了房子、太陽、大樹，陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。

宋濤說：“誰能畫風?”

陳丹說：“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”

趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能!”只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

宋濤說：“是風，風把旗子吹得飄起來了。”

陳丹說“我也會畫風了。”說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。”

趙小藝笑著說：“我還能畫!”她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。

三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好象都在動。一張張畫顯得更美了。

最新小學二年級語文歡慶原文及教案（熱門14篇）篇十二

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的`呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

1、認識７個生字，會寫８個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

第一課時。

一、導入。

1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1９4９年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。

二、初讀體會。

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟。

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：

學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：

讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4、讀、議課文：

（1）出示課件（歡慶場面），引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。

（2）讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動。

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

最新小學二年級語文歡慶原文及教案（熱門14篇）篇十三

原文：

齊白石老爺爺小時候是個放牛娃。

一天，他放牛回來，到水塘邊洗手，看見有幾只小蝦在水里游來游去，非常有趣。于是，他就把這些小蝦畫了下來。從那以后，他就迷上了畫蝦。他買來幾只長臂活蝦，養在魚缸里，每天仔細觀察蝦的活動，邊看邊畫。有時他用筆桿兒碰碰蝦須，蝦騰地跳了起來，他立刻畫下這個姿態。

就這樣，他看了畫，畫了看。天長日久，他畫的蝦，殼薄而透明，腹部的環節清晰可見，蝦須似乎一碰就會動起來，真像活蹦亂跳的活蝦一樣。

字詞：

句子：

從那以后，他就迷上了畫蝦。他買來幾只長臂活蝦，養在魚缸里，每天仔細觀察蝦的活動，邊看邊畫。有時他用筆桿兒碰碰蝦須，蝦騰地跳了起來，他立刻畫下這個姿態。

就這樣，他看了畫，畫了看。天長日久，他畫的蝦，殼薄而透明，腹部的環節清晰可見，蝦須似乎一碰就會動起來，真像活蹦亂跳的活蝦一樣。

最新小學二年級語文歡慶原文及教案（熱門14篇）篇十四

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、加深對祖國的熱愛之情

一、導入：

1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

二、初讀體會

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場面)，(換成掛圖)引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

一、導入：

1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2、介紹經驗識字：

加一加：大—慶只---幟南---獻

編兒歌

四、指導寫字：

1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。

2、教師范寫，有重點地指導。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學生描紅臨寫。

4、加強練寫