優秀作文常常能夠獨具匠心，既能展示作者的個性，又能表達出深刻的思考。以下是一些備受贊譽的優秀作文范文，希望能夠給大家帶來一些靈感和啟發。

最新電腦住宅教學設計（模板15篇）篇一

1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、貯存、指令”等詞語。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以和電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便利。

3、用普通話正確、流利地朗讀課文。

4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

一、引入新課。

二、初讀感知。

1、請自讀課文：

遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、再讀課文，考慮：

電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。

三、理解課文內容。

1、默讀課文：

看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你考慮的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、同學用自身喜歡的`方式出現學習效果：

填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：

具體設施如何工作有何功能。

4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能和使用方法。

5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?同學交流收集的資料。

6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、課外拓展。

1、假如由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自身感興趣的內容寫下來。

一切電腦指揮。

(門外——門口——會客室——廚房——臥室——浴室)。

神奇。

平安方便舒適。

最新電腦住宅教學設計（模板15篇）篇二

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。

在本節課的一開始時，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學生理解課文比較好，這個環節的確不錯，因為這篇課文的條理清楚，講述具體，語言風趣，吸引力強。落實初讀時，給學生充足的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯想，在教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養想象和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一個教學環節提供了語言積累。課中開展了讓學生根據課文內容進行合作表演，學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅，推選講解員。講解時允許學生使用課本語言，激勵學生重新組織語言，實現書面語言和口頭語言的協調發展，這是這節課的高潮部分，是一些優生大顯身手的時刻，但是也有不足之處，成績差一些的學生只能作為聽眾了，也就自然充當了“客人”的角色，即使給他們作為“評委”來評價表演的同學，他們也顯得有些困難。

最后，用“說一說、議一議”的形式作為作業，這樣既教給了學生按一定的順序說明事物的方法，又培養了他們愛科學的情感，實現聽、讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生的語文素養。

今天，我在學校上了一堂教研課，內容是小學語文第七冊《電腦住宅》。經過教學實踐，通過教研組成員的研討，引發了我如下思考：

一、預習作業合理，教學設計比較科學，基本完成教學任務。

1、課前，我布置學生預習：（1）標小節、標新詞。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準生字的讀音，課文讀通讀順。第二遍注意文章內容。第三遍要注意文章結構，寫作方法。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師。（4）預習作業：如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來。

2、上課時，我先檢測字詞，肯定了他們認讀情況。

接下來，以學生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發明的？電腦住宅在哪個城市里有？電腦住宅是在中國還是在別的國家？”這樣一些有趣的問題為切入口，導入課題，介紹了電腦住宅的相關知識。

再接著，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學生理解課文比較好，讓學生集中注意力把課文生字掌握好。落實初讀時，給學生充足的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯想，在教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養想象和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一個教學環節提供了語言積累。又以學生提出并經教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢？”“電腦住宅有哪些功能？”“如果你是個建筑師，你想怎樣設計電腦住宅？”為主線，依次通過當畫電腦住宅示意圖、當小導游、當小設計師三個環節解決了問題。

最后，總結課文后，還對預習作業完成較好的學生給予了表揚和小獎勵。

所以，這節課充分重視了預習習慣的培養，發揮了學生的主觀能動性，抓住了學習要點，基本完成了教學任務。

二、課前預設不充分，沒有為教學難點做好鋪墊。

學生當導游介紹各間房電腦的特點、功能時，我說：“可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說。”這是合理的。當一個學生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他，其他學生發言就不積極了。可能在想：我照著原文讀，會顯得沒有水平的。

雖然有做得比較好的，但仍然存在很多的不足，學習這些科普類文章，大部分學生覺得很抽象，還有一些內容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的，學生對這些詞語比較陌生，導致他們理解起來非常困難，對于這類文章到底要怎樣進行教學，是我現在正思考的。

新港小學鄒娟。

我校本學期起圍繞"培養小學生預習能力"這一課題開展教研活動.今天,我在學校上了一堂教研課,內容是小學語文第七冊《電腦住宅》.經過教學實踐,通過教研組成員的研討,引發了我如下思考:。

一,預習作業合理,教學設計比較科學,基本完成教學任務。

1,課前,我布置學生預習:(1)標小節,標新詞.(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準生字的讀音,課文讀通讀順.第二遍注意文章內容.第三遍要注意文章結構,寫作方法.(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師.(4)預習作業:如果由你來設計一棟電腦住宅,你打算怎樣設計想一想,寫下來.

我收集,整理好學生的問題,抓住幾個上課時需要解決的問題,還把這幾個問題加進了ppt課件中.

2,上課時,我先檢測字詞,肯定了他們認讀情況.

接下來,以學生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰發明的電腦住宅在哪個城市里有電腦住宅是在中國還是在別的國家"這樣一些有趣的問題為切入口,導入課題,介紹了電腦住宅的相關知識.

再接著,又以學生提出并經教師修改的三個問題"電腦住宅是什么樣子的呢電腦住宅有哪些功能如果你是個建筑師,你想怎樣設計電腦住宅"為主線,依次通過當畫電腦住宅示意圖,當小導游,當小設計師三個環節解決了問題.

最后,總結課文后,還對預習作業完成較好的學生給予了表揚和小獎勵.

所以,這節課充分重視了預習習慣的培養,發揮了學生的主觀能動性,抓住了學習要點,基本完成了教學任務.

二,課前預設不充分,沒有為教學難點做好鋪墊.

1,在讓學生畫示意圖時,我指導不夠明確.只說用一支彩筆勾線,另一支彩筆標注.結果,學生有的在畫畫,講究美觀,不注意結構,"費力不討好".其實教師還應該告訴學生分為二層畫,標出二層各有哪幾間房子就行,再在房子前面加上"大門"就好.

2,學生當導游介紹各間房電腦的特點,功能時,我說:"可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說."這是合理的.當一個學生用自己的語言表述時,我充分地肯定了他,其他學生發言就不積極了.可能在想:我照著原文讀,會顯得沒有水平的.

也許是我的評價誤導了孩子.或者先讓學生讀自己喜歡的那一段,讀熟了,理解清楚了,再鼓勵他們當小導游,用自己的語言介紹.有個循序漸進的過程,學生會更大膽.

最新電腦住宅教學設計（模板15篇）篇三

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術的飛速發展。

3、激發學生的想象力，設計心中的電腦住宅。

了解住宅中電腦的功能及如何工作的，想象電腦的神奇。

（一）揭題導入：

1、板書：

（1）住宅；

（2）學生說說生活中的住宅是什么樣的。

2、再板書：

（1）電腦；

（2）學生質疑，如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同?電腦住宅的功能等。請同學們帶著疑問閱讀課文。

（二）初讀課文，了解內容：

1、自讀課文：邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、簡單說說你解決了哪些問題?

（三）細讀探討，想象表達：

1、用實物投影儀出示表格，學生四人小組合作填寫。(填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的功能、怎樣工作的情況。)。

2、交流匯報：教師根據學生匯報學習對應的段落，展示表格填寫情況。

3、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎?

4、齊讀最后一段。

5、老師很想去參觀一下電腦住宅，哪位同學能為老師解說嗎?請你挑住宅的一處進行解說。

6、學生選擇自己感興趣的段落，加上自己的想象，組織語言介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

1、多媒體出示：某公司正在舉行設計未來的電腦住宅大賽，獲得最佳設計者將有豐厚的獎勵，假如你去參賽，你打算怎樣設計電腦住宅呢?和同桌說一說，再全班交流。

2、評一評：誰設計的是班上的最佳住宅。

1、查一查：收集有關電腦住宅所具有的其他功能的資料。

2、寫一寫：把你感興趣的電腦住宅設計寫下來。

3、畫一畫：按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。

2、神奇獨特、舒適便捷。

最新電腦住宅教學設計（模板15篇）篇四

教學要求：

1、知識與技能。

（1）認識6個生字。

（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

（3）和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

2、過程與方法。

（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。

（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。

3、情感態度價值觀。

鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

教學重難點：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

教學過程：

一、激情導入。

1、請說說你理想中的住宅是什么特點？

最新電腦住宅教學設計（模板15篇）篇五

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術的飛速發展。

3、激發學生的想象力，設計心中的電腦住宅。

【教學重難點】。

了解住宅中電腦的功能及如何工作的，想象電腦的神奇。

【教學過程】。

一、揭題導入。

1、板書：

住宅。

學生說說生活中的住宅是什么樣的。

2、再板書：

電腦。

學生質疑，如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同？電腦住宅的功能等。請同學們帶著疑問閱讀課文。

二、初讀課文，了解內容。

1、自讀課文：

邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、簡單說說你解決了哪些問題？

3、再次默讀課文：

邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？電腦各有什么功能？它們是怎樣工作的？

三、細讀探討，想象表達。

1、用實物投影儀出示表格，學生四人小組合作填寫。

（填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的`電腦各自的功能、怎樣工作的情況。）。

2、交流匯報：

教師根據學生匯報學習對應的段落，展示表格填寫情況。

3、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎？

根據學生所說板書：

神奇獨特、舒適便捷。

4、齊讀最后一段。

5、老師很想去參觀一下電腦住宅，哪位同學能為老師解說嗎？請你挑住宅的一處進行解說。

6、學生選擇自己感興趣的段落，加上自己的想象，組織語言介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

四、拓展延伸。

1、多媒體出示：

某公司正在舉行設計未來的電腦住宅大賽，獲得最佳設計者將有豐厚的獎勵，假如你去參賽，你打算怎樣設計電腦住宅呢？和同桌說一說，再全班交流。

2、評一評：

誰設計的是班上的最佳住宅。

五、作業超市。

1、查一查：

收集有關電腦住宅所具有的其他功能的資料。

2、寫一寫：

3、畫一畫：

按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。

最新電腦住宅教學設計（模板15篇）篇六

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術的飛速發展。

3、激發學生的想象力，設計心中的電腦住宅。

了解住宅中電腦的功能及如何工作的，想象電腦的神奇。

1、板書：

住宅。

學生說說生活中的住宅是什么樣的。

2、再板書：

電腦。

學生質疑，如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同？電腦住宅的功能等。請同學們帶著疑問閱讀課文。

1、自讀課文：

邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、簡單說說你解決了哪些問題？

3、再次默讀課文：

邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？電腦各有什么功能？它們是怎樣工作的？

1、用實物投影儀出示表格，學生四人小組合作填寫。

（填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的功能、怎樣工作的情況。）。

2、交流匯報：

教師根據學生匯報學習對應的段落，展示表格填寫情況。

3、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎？

根據學生所說板書：

神奇獨特、舒適便捷。

4、齊讀最后一段。

5、老師很想去參觀一下電腦住宅，哪位同學能為老師解說嗎？請你挑住宅的一處進行解說。

6、學生選擇自己感興趣的段落，加上自己的想象，組織語言介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

1、多媒體出示：

某公司正在舉行設計未來的電腦住宅大賽，獲得最佳設計者將有豐厚的獎勵，假如你去參賽，你打算怎樣設計電腦住宅呢？和同桌說一說，再全班交流。

2、評一評：

誰設計的是班上的最佳住宅。

1、查一查：

收集有關電腦住宅所具有的其他功能的資料。

2、寫一寫：

3、畫一畫：

按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。

最新電腦住宅教學設計（模板15篇）篇七

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，設計師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

１、認識６個生字。

２、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。

３、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

４、體會作者按一定順序說明事物的方法。

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

【】1課時。

一、激情導入。

二、初讀感知。

１、自讀課文：

認讀生字、詞語。

２、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：

倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

３、指名分段讀課文，生評。

４、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。

三、再讀理解。

１、默讀課文：

看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

２、學習小組交流、討論。

３、填寫表格，理清課文的結構：

具體設施如何工作有何功能。

電腦。

住宅。

４、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

四、想象創作。

２、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結。

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地２１世紀，創造出自己的那份“神奇”。

最新電腦住宅教學設計（模板15篇）篇八

教學要求：

1、知識與技能。

（1）認識6個生字。

（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

（3）和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

2、過程與方法。

（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。

（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。

3、情感態度價值觀。

鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

教學重難點：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

教學過程：

一、激情導入。

1、請說說你理想中的住宅是什么特點？

二、學習生字，讀通課文粗知大意。

1、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。

2、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。

3、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

4、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑。（難點詞：風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等）。

5、指名分段讀課文，生評。

6、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的？（周邊設施--風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。

三、引導分小組自由讀課文，理解文意。[-更多語文教案]。

1、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？（邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。）。

2、學習小組交流、討論。

3、填寫表格，理清課文的結構。

如何工作。

有何功能。

5、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

6、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。

四、想象創作。

2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結：今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

板書設計：

風向標--溫度、濕度、風力風向。

門口：密碼、主人指令。

電門廳：樂曲電腦判斷。

腦會客廳：“集裝箱”分門別類提供舒適。

住廚房：教人做菜。

宅臥室：休息狀態。

浴室：預約。

教學反思：

這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。

我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

學生了解課文內容以后，我再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。

整節課學生的學習興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在節課的時間里較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環節可能流于形式，沒有達到實用性的效果。

最新電腦住宅教學設計（模板15篇）篇九

20xx年時，在我們的城市里有許多棟。住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

住宅的門口有一個小屏幕和一個小形攝像機。凡是來過門口的人，小形攝像機都會清晰地把他們的五官拍下來。如果客人來做客，只要按一下小屏幕的按扭，小屏幕就可以打開，房子里會響起音樂，這時主人的手機上會通過電腦顯視出你的照片和“確定通行”，“不許通行”。主人按“確定通行”，你就可以進來，門會自動打開。主人按“不許通行”你就不能進來。

進入住宅，就會出現一條玻璃臺階。你每踩一個臺階，就發出一個音符。如果你仔細聽聽，就會發現它組成了一首歌，是“卡農”，真好聽！當然音樂是可以調的。如果你想一回家就能聽見自己喜歡的音樂，就可以用手機來調，手機傳送到電腦就可以了。

接下來是客廳。進了客廳，你會發現只有幾件家具。你不必擔心，按一下旁邊墻上的按扭，幾杯茶出來了。再按一下，電視機出來了。這樣子，給主人一個寬闊舒適的大客廳。客廳的墻壁顏色是由主人的心情面變換，開心是粉紅色，傷心是藍色，憤怒是紅色……客廳墻壁不僅可以換色，還可以根據節日來改變客廳。

走完客廳,就來到廚房。廚房有一套專門來教人做菜的電腦機器人，電腦機器人的腦袋滿了全世界的菜譜和做法。電腦機器人能告訴如何備料、烹飪，還有幫助主人洗菜、切菜。電腦機器人還幫主人洗碗、擦桌子。主人在廚房可是常常需要電腦機器人來幫助的。機器人不僅會這些，只要主人發信息，要很晚才下班的話，機器人還可以幫主人做美味的菜。

住宅的所有電腦每天都在運行著，從不偷懶。主人時時刻刻都需要電腦們，電腦們從不叫苦不叫累，只為給主人提供舒適的生活條件。

最新電腦住宅教學設計（模板15篇）篇十

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。

增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。

一、引入新課。

設計意圖：直接引入課文內容。

二、初讀感知。

1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段讀課文。

3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

住宅里所有電腦全部設在“暗處”。在室內見不到，它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。這段話在課文中起著總結全文的作用。它概括地說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責，相互合作的特點。

設計意圖：學生初讀課文，讀通課文，有初步感受。

三、理解課文內容。

1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？

（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

3、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

設計意圖：指導學生的讀書方法。培養學生自主學習，共同交流的能力。引導學生多搜集資料并把搜集的資料運用到課堂學習中。

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

啟發學生展開想象，設計自己心目中的最佳住宅。

室外：風向標與電腦相連。

入室：輸入密碼，主人下達指令。

會客廳（電腦調運所需物品）。

30電腦住宅廚房（烹調資料，示范烹調方法）。

室內。

臥室（電腦控制休息狀態）。

浴室。

最新電腦住宅教學設計（模板15篇）篇十一

在邢臺市的中心有一座電腦住宅，電腦住宅里面安裝了一百多臺電腦。一切都有電腦指揮。

這座住宅的大門是用超鈦合金打造而成的。非常堅固。就連大炮也轟不開。在大門上有一個小的屏幕，這是輸入密碼的屏幕。只要你把手指在上面按一下，然后在通過攝像機來掃描你的全身。如果確認你是這家房子的主人的話大門會自動大開。主人進入以后大門會自動關上。并且，鎖上。

進入住宅以后你就會看見門的旁邊有一把椅子。這個椅子會移動的。上面有方向鍵。有時你覺得方向鍵不好的話。你可以挑換成聲控模式。這樣會方便一點。向前移動幾步就到了客廳。客廳里面什么東西都有，要是你做到沙發上，客廳里就會想起音樂。你也可以關掉音樂。沙發前面有一個隱形的鍵盤，沙發上有一個紅色按鈕，只要按一下。鍵盤就會出現。鍵盤上有很多東西。比如說你要吃水果。只要在鍵盤上打上水果兩字。地下就會冒出一個機器手，端著水果。放在你面前。電視是用聲音控制的，電視也可以變成電腦。

要是你想睡覺。你就可以去二樓，電腦住宅里所有階梯都是電動的。到了二樓，門會掃描一下你的身體。然后，根據分析你的身體，電腦會給你提供一個舒適的房間。你一進門。就看到有一張床。床旁邊有一張桌子。正重著床的是電視。墻上還有空調。空調會根據你的身體狀況，和體質。來調節溫度。要是到了起床的時間，你還沒有起床。床會連接你的大腦讓你起來。起床以后，要是你說一聲準備早餐，廚房就會進入工作狀態。來給你自動做早餐。只要你穿好衣服。來到廚房就可以開動。你吃不完，可以直接把飯放到那里。就可以。機器手會自動幫你收拾好。

浴室在3樓。里面都是全自動的。水的溫度會根據你來提供。來加減溫度。這樣你就可姨舒舒服服洗澡。當水臟的時候，誰會自動流走。然后在放干凈的水。浴室里面，有很多洗澡的道具。你可以隨時用，要是沒了會又出現的。

最新電腦住宅教學設計（模板15篇）篇十二

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

一、導入

（指名學生回答）

（齊讀課題）

二、新課

1、請同學用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準字音，讀通句子

2、檢查預習情況：指名認讀詞語

3、通過預習課文，電腦住宅與普通住宅有什么不同？

（引導學生讀第１自然段，指名回答）

“這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。”

4、課文中介紹了電腦住宅中的哪些設施？它們是怎樣工作的呢？

（1）小組合作學習，填寫表格

（2）指名讀－匯報交流－填表

5、通過觀察表格，作者按照什么順序介紹電腦住宅里的設施的？

6、通過大家對這些設施的了解你覺得電腦住宅有什么特點？

（學生總結）

教師小結

7、引導讀第８自然段

8、如果你是一個設計師，你設計的電腦住宅還會有哪些設施？哪些功能？（學生討論、匯報）

９、師總結

最新電腦住宅教學設計（模板15篇）篇十三

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

最新電腦住宅教學設計（模板15篇）篇十四

我的是一個非常氣派的住宅。這里面有很多的高科技，不過這些高科技都由四臺電腦來指揮。

我的電腦就在門外有一個感應器，可以感應今天的溫度還有其他等，這樣就會有一個舒適的家。

門口有一個密碼鎖，還有一個透明的刷臉機，即使你知道密碼，但是如果刷臉機發現你是未登記人你也不能進去。

進去以后，會發出一個美妙的聲音。“歡迎入內，”然后就會響起悅耳的音樂。直道你走到客廳才會停止。

進去大廳后，你會發現只有幾件家具，原來其它家具都放在地下倉庫的“集裝箱，”只要你需要東西的時候，對電腦下令，突然會從一個地方伸出個機械手來把這個東西給你，還有你坐在沙發上的時候。就會突然出來一個機器人聽候你的吩咐。

廚房在一樓，那里會有一臺教人做菜的電腦裝置，里面儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調的方法。它不僅能告訴我們烹調的方法，還會告訴你如何操作，和控制火候。

臥室在二樓，床邊有一個開關，你睡覺的時候，只要按一下開關，整個房子的燈都會關閉，除了走廊和有必要的燈光，其他的都會熄滅，窗戶也會自行關閉，空調的系統也會減弱風力。房子的旁邊都有警報裝置。這樣直到第二天早晨才會停止。

浴室在三樓，浴室的裝置也受電腦控制。如果你想回家就洗澡，你可以“預約”洗澡，等時間一到，浴缸里就會放滿熱水，你回來就可以洗個熱水澡了。

四樓是運動的地方，那里有很多運動器材，比如：足球、籃球、啞鈴、排球、羽毛球等運動器材，并且如果你受傷了就會有個機器人來幫你療傷，所以我又把這叫做"運動天地。"。

這就是我設計的，厲害吧？以后我就要設計這種住宅。

最新電腦住宅教學設計（模板15篇）篇十五

1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。

3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。

教學過程

創設情境，導入新課

一、初讀課文，認讀生字

1、自讀課文，認讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。

3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

二、再讀課文，感知理解

2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。

2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。

3、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方。可以個人完成，也可以小組合作完成。

以“如果我是個建筑設計師，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發展》等