大班教案包含了教學目標、教學過程、教學資源等詳細內容，方便教師準備教學材料和課堂活動。下面是一些大班教案的實際應用情況，供大家了解和參考。

大班對稱教案（匯總18篇）篇一

1、理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

（在這一環節中，通過故事情節調動幼兒的好奇心，幼兒對幫助公主表現出很高的積極性。）

（一）第一關：尋找復原

師：請小朋友找出愛心的另外一半，把愛心復原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）

師小結：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱圖形。

（這一環節，孩子們首次接觸到電子白板，都爭先恐后地想到前面操作一下，同時，孩子們初步理解了對稱圖形的含義。）

（二）第二關：對折辨認

1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱圖形和不對稱圖形。

2、集體交流：

（1）請幼兒上前示范折一折，并說出圖形是對稱的。

（2）教師小結：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。

（此環節讓幼兒通過動手做一做，在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形，并再次理解對稱圖形的含義，老師也再次地進行小結含義。）

（三）第三關：觀察分類

師：請你把對稱的送到笑臉框里，不對稱的送到哭臉框里。

（此環節讓幼兒在電子白板上把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應的框里，并通過對稱軸進行檢驗，圖形是否對稱，孩子們爭著上前試一試，分錯了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說出這樣分的理由。）

（四）第四關：旋轉操作

師：兩個梯形，請你轉一轉、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對稱。

師鞏固總結：以對稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對稱圖形。

（此環節是最后一關，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來了。但是這關也是最難的一關，不僅要觀察梯形的特征，還有觀察梯形在對稱軸的什么位置，一開始請了兩名幼兒都沒有擺對，在老師的再三提醒下，通過一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。）

集體討論并操作：如何折、剪出對稱的圖形。

（此環節利用公主送禮物，讓幼兒通過折和剪，感受對稱的含義，體驗對稱的美。）

大班對稱教案（匯總18篇）篇二

一．學習“對稱”這一數學知識點，大志了解“對稱”這一含義。

二．操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

一.”玩”對稱，體驗特征。

1.沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形.

2.展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發現什么共同的地方?

(引導幼兒進行觀察，比較，小結出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合)。

教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形.

二.”剪”對稱，操作體驗。

1.說一說。

定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的`各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關系)。

2.看一看。

a.出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結合另一半，會是什么圖形。

b.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范)。

3.剪一剪。

c.幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形。

三.”找”對稱，提高認識。

找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

大班對稱教案（匯總18篇）篇三

教學目標：

1、學習用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。

2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

核心要素：

對稱構圖、手指靈活。

教學準備：

1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

2、裝飾有對稱圖案的實物和圖片。

教學過程：

一、欣賞導入：

1、出示具有對稱圖案的實物和圖片，幫助幼兒理解“對稱”的含義。

2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱剪紙作品，請幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點，是怎樣剪出來的。激發幼兒對剪紙藝術的興趣，幫助幼兒理解“對稱剪紙”的含義。

二、剪紙：

1、教師指導幼兒看剪紙圖片，并介紹對稱剪紙的方法。

(1)將一張長方形的彩紙沿中心線對折，然后用鉛筆畫出小動物圖案(可以畫出自己喜歡的圖案或設計出其他的圖案)。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處，保持圖案的連續性。

(2)用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷，展開即是美麗的對稱圖案。

(3)把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜歡的背景，組成一幅精美的剪紙作品。

2、請幼兒選擇一種圖案，學習用對稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀，并巡回指導。待熟練后，鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。

三、展示：

幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒互相欣賞與評價，也可以用剪紙作品裝飾教室的環境。

區域活動：

在手工區提供多種對稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學習和模仿，鼓勵幼兒設計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。

教學反思：

幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發揮了剪紙教學特有的魅力，激發了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值。活動中充分體現了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發了幼兒學習的積極性和創作熱情,對于培養幼兒創新精神和創造才能有很大的好處。

小百科：剪紙，又叫刻紙，是一種鏤空藝術。是中國漢族最古老的民間藝術之一。其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。剪紙的載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革。剪紙在中國農村是歷史悠久，并且流傳很廣的一種民間藝術形式。這種民俗藝術的產生和流傳與中國農村的節日風俗有著密切關系，逢年過節亦或新婚喜慶，常常會貼"囍"這個字，人們把美麗鮮艷的剪紙貼在雪白的墻上或明亮的玻璃窗上、門上、燈籠上等，節日的'氣氛便被渲染得非常濃郁喜慶。

大班對稱教案（匯總18篇）篇四

1、理解對稱圖形的兩邊圖形相同且相反，有一條對稱軸，能正確的判斷圖形是否對稱。

2、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

重點：理解對稱圖形的兩邊圖形相同且相反，有一條對稱軸，能正確的判斷圖形是否對稱。

難點：能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

一、導入。

1、出示公主剪影，猜測是誰。

2、有一個善良的公主，她最喜歡小朋友了，只要有小朋友能去她的皇宮看她，她就會送給小朋友禮物。只是，她住的皇宮，外面有層層機關，想要進去拿禮物的小朋友得發揮聰明的智慧，闖過五關，才能順利見到公主，拿到公主的禮物。

3、有哪些聰明勇敢的小朋友想去闖關呢？

二、基本。

1、出示城堡的闖關寶典。

第一關：請找到另外半個愛心，組成正確的愛心。 （答案一：形狀不同。答案二：正確。答案三：大小不同） 討論為什么得找左右相同的，理解圖形的對稱。

2、第二關：請折一折，找一找，哪一個是對稱圖形。 （直角梯形，長方形，不規則圖形） 理解對稱圖形有一條對稱軸。

3、第三關：請把圖形按對稱和不對稱分類。 （圓形，三角形，五角形，正方形等）

4、第四關：請用吸管拼出一下圖形的對稱圖形。 理解對稱圖形左右相反。

5、第五關：請用剪刀剪出對稱圖形。 學習先找對稱軸，對折后沿著一半的圖形剪。

三、 操作。 小朋友，祝賀你們闖關成功，現在來看看公主，原來她住在對稱王國里，送小朋友禮物，請小朋友用對稱的方法剪出來看看，公主送給你什么禮物。

四、延伸。 一起看看對稱王國里怎么樣的，很多東西都對稱，生活中也有很多都是對稱的，我們一起去找一找。

大班對稱教案（匯總18篇）篇五

正確理解圖形對稱的含義。

初步運用對折的方法，剪出對稱的圖形。

通過認識圖形的對稱性，正確的畫出圖形對稱的另一半。

操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀、課件

一、用故事激發幼兒興趣。

師：小朋友們今天老師給你們講個故事，名字叫《對稱王國》。

二、在探索感知中理解對稱的含義。

第一關：找一找，找出對稱的圖形。

第二關：折一折，折出對稱的圖形。

第三關：分一分，把對稱圖形分類。

第四關：拼一拼，把對稱圖形拼到一起。

三、制作對稱圖形。

這些禮物都只有另一半，我們來把它們變完整吧！幼兒親自動手操作。

四、延伸。

對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起去對稱王國里玩。

大班對稱教案（匯總18篇）篇六

一、用故事激發幼兒興趣。

師：小朋友們今天老師給你們講個故事，名字叫《對稱王國》。

二、在探索感知中理解對稱的含義。

第一關：找一找，找出對稱的圖形。

第二關：折一折，折出對稱的圖形。

第三關：分一分，把對稱圖形分類。

第四關：拼一拼，把對稱圖形拼到一起。

三、制作對稱圖形。

這些禮物都只有另一半，我們來把它們變完整吧！幼兒親自動手操作。

四、延伸。

對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起去對稱王國里玩。

大班對稱教案（匯總18篇）篇七

1、學習"對稱"這一數學知識點，大志了解"對稱"這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

大班對稱教案（匯總18篇）篇八

“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒就能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感觀，多種方式進行探索，提供活動的條件。，于是我設計了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環節中，引導幼兒發現了“對稱”所需的特點，環節清晰、明了，重點突出。

1、初步感知對稱圖形并理解對稱圖形的含義，嘗試找出對稱圖形的對稱軸。

2、通過觀察、思考和動手操作培養幼兒的抽象思維和空間想象能力。

3、引導幼兒領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發幼兒的數學審美情趣。

4、通過猜，找，做，畫等方法表現對稱。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

1、兩對稱圖片：蘋果，蝴蝶。

2、對稱及不對稱圖片若干。

3、操作紙每人一張。

一、“玩”對稱、體驗特征

1、每人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形。

2、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒有發現什么共同的地方?

(引導幼兒進行觀察、比較，小結出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合。)

教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。

3、看看你自己手中的作品有沒有這樣的特點。

二、識對稱，找對稱軸

1、引導幼兒找軸對稱圖形的對稱軸，再次感受對稱圖形的特征。

(1)指一指、摸一摸這條折痕，說說它有什么作用?

(2)告訴幼兒對稱軸的概念：把對稱圖形分成了一樣的兩部分的直線，我們給它起個名字叫——對稱軸。

2、操作活動：找對稱軸。

(1)猜想：長方形、正方形、圓形有對稱軸嗎?有幾條?

(2)每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對稱軸。

(3)展示操作的結果(根據幼兒的操作情況畫上對稱軸)，并檢驗找得對不對。

3、根據幼兒的操作結果，引導幼兒找出各圖形的對稱軸。

三、找對稱，提高認識

1、找一找，我們身上和周圍有哪些事物是對稱的?(如：人體、蝴蝶、標志等等)

2、觀看多媒體短片，了解生活中的對稱現象。

四、結束

一、“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我原來的目的是要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。但是在實際教學中，當孩子們有的說一樣，有的說不一樣的時候，我沒有讓孩子們充分表達自己的想法，如果此時我能加以追問“一樣在什么地方”“不一樣在什么地方”，給孩子們充分時間，讓他們通過質疑、討論，理解對稱的特點，使幼兒對對稱含義的理解更為深刻。

二、“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。結果是多數幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半。在第一次找一找中，我讓孩子們在三張圖片中找出跟范例對稱的圖片，通過這次找，孩子們明確了對稱的特點。在第二次找一找中，我讓孩子們每人手持一張圖片，讓他們找朋友配對，接著，我讓孩子們找一找教室里對稱的物品，進而延伸到在自己身上找，讓孩子不僅對對稱的理解和感受更進一步，而且知道對稱現象在我們的生活中隨處可見，很好了的達成了第一目標。

三、“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環節都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。活動中孩子們對此環節非常的感興趣，師幼配合非常默契。讓孩子們運用各種感官探究發現、理解物體的對稱，通過親身體驗、操作來梳理已有經驗，形成正確的知識，充分體現了“幼兒主體”的教學理念，這也是綱要對我們提出的要求。在此環節中，美中不足的是：當孩子們能很好的用身體動作來表現對稱之后，我又自我展示幾個動作，感覺有點多余了。

四、“畫一畫”的操作活動有看、想、找、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此環節，我覺得不足的是：我通過暗示引導孩子們發現可以通過重疊描畫的方法，能又快又好的描畫出對稱的另一半，這只是眾多方法中的一種。如果時間允許的話，可以讓孩子們嘗試多種方法制作對稱的圖案，如剪、印畫等方法。這個可以放到區域活動中讓孩子們繼續嘗試。再者，本次活動主要是讓孩子們了解圖案的對稱，再課后延伸時可以讓孩子們在圖案對稱的基礎上，理解顏色的對稱。

大班對稱教案（匯總18篇）篇九

1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.發展目測力、判斷力。

5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

教師通過講述故事創設情境激發幼兒活動興趣。

通過創設闖關情境突破教學重難點。

1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。（重點）

第一關：找一找

教師通過出示一半的愛心，激發幼兒尋找它的另一半把愛心復原。

教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。

第二關：折一折

通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發現同為對稱囹形，對稱軸的數量不同。

教師總結：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。

第三關：分一分

請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。

2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。（難點）

第四關：擺一擺

請幼兒把『f方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。

第五關：拼一拼

請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。

出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。

出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。

剪一剪

請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。

大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：

1.環節清晰明了。

活動的整個環節很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關于對稱的學習與練習；在教學的具體環節上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。

2.電子白板與ppt相結合。

白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。

小百科：對稱，就是物體相同部分有規律的重復。

大班對稱教案（匯總18篇）篇十

引導幼兒觀察物體，找出對稱圖形，并畫出與物體相對稱的另一半。

培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1、認識對稱現象，繪畫對稱圖形。

2、體會對稱圖形的特征，畫出簡單對稱圖形的另一半。

有趣的對稱圖案，人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 ：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。

先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位。

用自己的身體做對稱的動作。

在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半。

“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現了問題而導致的。這環節讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。

“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環節都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示范， 因此很多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。

大班對稱教案（匯總18篇）篇十一

活動目標：

1、初步理解對稱的概念，知道對稱和軸對稱兩種形式。

2初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養幼兒的觀察力和審美意識。

活動準備：

2、紙，剪刀若干。

3、春天的背景圖一幅。

活動過程：

一、感知對稱。

2、分組操作：為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

3、幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

4、教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

二、找對稱。

1、幼兒分組觀察區域的樹葉和花瓣，門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品，找找都有哪些物品是對稱的。

2、師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?

3、師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)。

4、師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)。

5、師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩、美麗、協調。)。

三、觀察和比較。

1、老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)。

2、師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)。

3、教師小結：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排。

列上完全相同，叫點對稱。

活動延伸：

做對稱。

1、請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)。

2、展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經驗。

大班對稱教案（匯總18篇）篇十二

1、探索對稱印畫的方法，激發幼兒對對稱圖案創作的興趣。

2、鼓勵幼兒對畫面進行想象創作，體驗創造活動帶來的樂趣。

2、 蝴蝶圖片一張，各種對稱、不對稱物體透明壓膜圖片若干張。

1、欣賞蝴蝶圖片，感知對稱美。

師：美麗的花園里，飛來了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些顏色和花紋？蝴蝶的兩

個翅膀上的顏色和花紋一樣嗎？

2、尋找對稱圖案，鞏固對稱圖形的特點。

師：今天老師還帶來的許多圖片，請小朋友找一找哪些圖形左右完全是一樣的？

幼兒操作：把透明膜的圖形對折，圖形完全重合在一起的為對稱。

小結：像這樣左右兩邊顏色、花紋都是一樣的稱為對稱。

1、探索對稱印畫的方法。

師：有什么辦法能讓左右兩邊的圖形完全一樣呢？

2、教師示范對稱印畫的方法。

（1） 根據自己的構思選擇適當的蔬果切面。

（2） 根據表現的內容蘸上自己喜歡和適合的顏色。

（3） 蔬果切面蘸色后在對折后的白紙一邊蘸印。

（4） 注意形狀、顏色、疏密的搭配，反復操作多次，形成各種色塊。

（5） 沿折痕合起來壓印，出現兩邊一模一樣的圖案。

3、引導幼兒觀察感受印畫的對稱美，激發幼兒創作的興趣。

師：小朋友，你們看，這樣印出來的畫面是對稱的嗎？你們想自己試一試嗎？

提醒幼兒顏料不要混合。

2、引導幼兒借形想象，簡單添加。

師：小朋友看看印好的畫像什么？還能添畫成什么有趣的東西？

1、給自己的作品起一個好聽的名字。

2、相互欣賞、介紹自己的作品，充分體驗成功的喜悅。

在美工區中繼續提供作畫的材料、工具，讓幼兒自由表現，相互交流。

本活動幼兒在觀察感知中體驗與感受圖形的對稱美，在操作探索中嘗試表現圖形的對稱美，在想象添畫中幼兒的審美情趣、創造思維被進一步激發，對美的感知能力和表現能力幼兒進一步提升。活動材料的多樣及操作方式的新穎使幼兒自始至終積極參與整個活動，幼兒的作品呈現出多樣性和自主性。

大班對稱教案（匯總18篇）篇十三

1、感知物體對稱的基本特征，初步理解對稱的概念。

2、能判斷、尋找對稱的圖形或事物，掌握上下、左右對稱的操作方法。

3、感知對稱在生活中的運用，感受對稱美。

ppt課件，對稱與不對稱的圖形若干張，上下、左右對應的圖若干幅。

一、故事導入：激發幼兒興趣。

師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師

它把公主關了起來。人們都想去救公主，但都沒有闖過關，于是，公主就在里面被關一天又一天。孩子們，你們覺得公主可憐嗎？那你們想不想去營救公主呢？可是營救公主需要闖關，你們會不會因此退縮了呢？盡管有闖關的挑戰，可我們的小朋友還是奮不顧身，看來我們的孩子都是非常勇敢的，那好，現在我們就一起闖關去營救公主吧！

二、在感知、判斷、操作探索中理解對稱的含義。

第一關：找合適的鑰匙，引出對稱

1、出示一把有半個愛心的鎖，請小朋友幫忙找到有另一半愛心的鑰匙。

教師小結：愛心的兩半確實一模一樣，能完全重合，你們真棒。

第二關：尋找另一半，鞏固對對稱的理解。

恭喜你們，順利地闖過第一關，但是巫師設的關卡一關更比一關難，你們

有沒有信心來闖第二關呢？

1、尋找蝴蝶翅膀

2、尋找臉譜的另一半

你們好厲害啊，又成功地找到了蝴蝶的另一半，那么臉譜的另一半呢？在哪？

3、比較蝴蝶、臉譜對稱與不對稱的區別，從中感受對稱美。

教師小結：像這種兩邊的形狀、圖案、顏色都完全一樣的圖形，我們就叫它“對稱圖”。

第三關：折一折，判斷對稱圖

你們已經成功地闖過來兩關，

那么第三關就是最難的一關了，

但只要過了這一關，我們就可以救出公主了，你們期待嗎？

1、對稱圖形有：五角星、月亮；不對稱的有：茶杯、房子。

2、請幼兒目測：說一說這些圖形中哪些是對稱圖形？（出示ppt）這里有4

張圖片，你們先來看一看，哪些是對稱圖形？先把答案藏心里，我請舉手的小朋友來回答。

2、請幼兒折一折，操作判斷哪些圖形是對稱（不對稱）的。

剛才我聽到了不同的答案，那你們有什么辦法能確定它到底是不是對稱圖？

我想到了一種不錯的方法，是什么呢？通過折一折，我們來確定他們是不是

對稱圖形，我們來試試吧。

3、檢查操作結果。

請個別幼兒到前面展示并敘述他拿到的圖形和通過折一折后得到的結果。

教師小結：

把對稱圖形分成了一樣兩部分的直線，

我們給它起個名字叫——對折線。

三、幼兒分組操作，鞏固對對稱的理解、認識。

西是對稱的呢？請你們舉手來告訴我。我也找到了一些對稱的事物，來跟你們分享一下。（ppt展示）

出示圖三引導幼兒根據左邊圖形的顏色涂出右邊對應的顏色。

出示圖四引導幼兒根據上邊圖形的顏色粘貼出下邊對應的顏色

幼兒分組操作，教師指導，集體檢查操作結果。

四、延伸

1、你們知道這個王國叫什么名字嗎？（對稱王國）

2、對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？

本次活動的目標已經基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進：

1、在幼兒用筆操作時，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

2、第一關當中三個圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。

大班對稱教案（匯總18篇）篇十四

1、理解對稱圖形的兩邊圖形相同且相反，有一條對稱軸，能正確的判斷圖形是否對稱。

2、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

重點：理解對稱圖形的兩邊圖形相同且相反，有一條對稱軸，能正確的判斷圖形是否對稱。

難點：能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

白板課件、操作紙、筆、相機

一、導入。

1、出示公主剪影，猜測是誰。

2、有一個善良的公主，她最喜歡小朋友了，只要有小朋友能去她的皇宮看她，她就會送給小朋友禮物。只是，她住的皇宮，外面有層層機關，想要進去拿禮物的小朋友得發揮聰明的智慧，闖過五關，才能順利見到公主，拿到公主的禮物。

3、有哪些聰明勇敢的小朋友想去闖關呢？

二、基本。

1、出示城堡的闖關寶典。

第一關：請找到另外半個愛心，組成正確的愛心。 （答案一：形狀不同。答案二：正確。答案三：大小不同） 討論為什么得找左右相同的，理解圖形的對稱。

2、第二關：請折一折，找一找，哪一個是對稱圖形。 （直角梯形，長方形，不規則圖形） 理解對稱圖形有一條對稱軸。

3、第三關：請把圖形按對稱和不對稱分類。 （圓形，三角形，五角形，正方形等）

4、第四關：請用吸管拼出一下圖形的對稱圖形。 理解對稱圖形左右相反。

5、第五關：請用剪刀剪出對稱圖形。 學習先找對稱軸，對折后沿著一半的圖形剪。

三、 操作。 小朋友，祝賀你們闖關成功，現在來看看公主，原來她住在對稱王國里，送小朋友禮物，請小朋友用對稱的方法剪出來看看，公主送給你什么禮物。

四、延伸。 一起看看對稱王國里怎么樣的，很多東西都對稱，生活中也有很多都是對稱的，我們一起去找一找。

大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：

1.環節清晰明了。

活動的整個環節很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關于對稱的學習與練習;在教學的具體環節上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。

2.電子白板與ppt相結合。

白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。

大班對稱教案（匯總18篇）篇十五

1、理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

能正確動手擺、畫出與圖形對稱的另一半.

活動準備白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干

一、故事“女巫與公主”。

（在這一環節中，通過故事情節調動幼兒的好奇心，幼兒對幫助公主表現出很高的積極性。）

二、游戲“闖關救公主”。

（一）第一關：尋找復原

師：請小朋友找出愛心的另外一半，把愛心復原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）

師小結：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱圖形。

（這一環節，孩子們初步理解了對稱圖形的含義。）

（二）第二關：對折辨認

1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱圖形和不對稱圖形。

2、集體交流：

（1）請幼兒上前示范折一折，并說出圖形是對稱的。

（2）教師小結：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。

（此環節讓幼兒通過動手做一做，在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形，并再次理解對稱圖形的含義，老師也再次地進行小結含義。）

（三）第三關：觀察分類

師：請你把對稱的送到笑臉框里，不對稱的送到哭臉框里。

（此環節讓幼兒把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應的框里，并通過對稱軸進行檢驗，圖形是否對稱，孩子們爭著上前試一試，分錯了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說出這樣分的理由。）

（四）第四關：旋轉操作

師：兩個梯形，請你轉一轉、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對稱。

師鞏固總結：以對稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對稱圖形。

（此環節是最后一關，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來了。但是這關也是最難的一關，不僅要觀察梯形的特征，還有觀察梯形在對稱軸的什么位置，一開始請了兩名幼兒都沒有擺對，在老師的再三提醒下，通過一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。）

三、感恩“公主送禮物”。

集體討論并操作：如何折、畫出對稱的圖形。

（此環節利用公主送禮物，讓幼兒通過折和剪，感受對稱的含義，體驗對稱的美。）

活動結束

1、幼兒自己動手折出和剪出完整的禮物。（此環節讓幼兒通過折和畫，鞏固對稱圖形的知識點）

2、請幾個小朋友分享自己的禮物和感受。

大班對稱教案（匯總18篇）篇十六

對稱》在教學設計上遵循以學生為主體，充分調動學生的創造性，在深入鉆研教材之后，我將教學版塊確定為五大版塊：

第一版塊：猜一猜。

低年級學生對于趣味性強的事物能很快接受，并能調動積極性，參與到課堂學習中。因此，我將導入環節設計為“猜一猜”，出示老師剪好的圖形，讓學生根據看到的一半圖形猜出整個圖形，從而順利進入對稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形。

第二版塊：剪一剪。

在傳統教學中，學生被動接受所學知識，沒有發揮學生的創造性，因此從學習效果來看，學生對于接受的知識能知其然，但不知其所以然。新課標提出：學生參與經歷所學知識，能激發出學生的主體性和創造性，所以怎樣對對稱圖形進行一個更直觀更具體的感知，我在導入概念以后，緊接著設計“剪一剪”，老師先示范剪對稱圖形，讓學生觀察，并說說老師剪的過程，明確剪對稱圖形重點和關鍵在于要先對折再剪，再讓學生將所學的知識進行再創造，讓學生來剪。這樣，學生不僅觀察了，還參與了，創造了，學生的積極性很高，對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解。

第三版塊：找一找。

找對稱軸是重難點，怎樣讓學生能正確找到所剪圖形的對稱軸，我將教學環節設計為找一找、摸一摸、畫一畫；單獨找，然后在小組里說一說，再獨立畫出所找的對稱軸，全班交流。

從展示的作業來看，大部分的同學掌握了找對稱軸的方法，還有一小部分同學因為所剪的圖形對折了幾次，所以在畫的時候就增加了難度。

第四版塊：想一想。

“想一想”環節是在基本概念掌握以后的提高練習，有一定的難度，所以在設計時，安排以小組學習為主，再通過小組交流，派代表全班交流，集體訂正，發現對稱圖形的特點——對稱軸有多條。

第五版塊：說一說。

數學來源生活，高于生活，讓學生在數學課上感受數學在生活中的廣泛應用，感受數學的美，所以在課堂最后，我讓學生找身邊的例子，說一說哪些是對稱圖形，學生非常踴躍，都想展示自己所學的新知識。學習效果不錯。

大班對稱教案（匯總18篇）篇十七

1、學習“對稱”這一數學知識點，大志了解“對稱”這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形、

2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發現什么共同的地方？

（引導幼兒進行觀察，比較，小結出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）

教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、

1、說一說

定義：什么叫對稱？（、來源教案網）（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關系）

2、看一看

a、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結合另一半，會是什么圖形

b、教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪（示范）

3、剪一剪

c、幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形

d、幼兒自己想象裁剪對稱圖形

找一找生活中有哪些東西也是對稱的

大班對稱教案（匯總18篇）篇十八

1、初步感受圖形的.對稱性。

2、理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

3、根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

4、大膽說出自己對對稱的理解。

5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

1、幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀

2、教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3、課件

一、故事導入：激發幼兒興趣。

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關：找對稱的紅心

第二關：折一折

第三關：找對稱

第四、五關：畫對稱圖形

三、制作對稱圖形

1、要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？

2、幼兒操作

四、延伸

1、你們知道這個王國叫什么名字嗎？（對稱王國 ）

2、對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？

本次活動的目標已經基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進：

1、在幼兒用筆操作時，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

2、第一關當中三個圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。

3、操作時，第五關畫的圖形有點復雜，可以適當的改簡單一點。