通過編寫大班教案，教師可以更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習能力。參考這些大班教案范例，可以幫助教師更好地開展大班教學。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇一

1、幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解塑料摩擦后能吸住細小的東西。

2、激發幼兒對摩擦起電現象的興趣，培養幼兒主動探索更多類似現象的能力。

塑料尺子若干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。

1、先由老師演示給幼兒看。

2、用綢子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上，說明塑料棒不帶電。

3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎紙片，說明成功了。

4、告訴幼兒，因為塑料棒上有了電才能將紙片吸起。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇二

1.讓幼兒在實驗中發現摩擦產生靜電的現象。

2.體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。

3.激發幼兒對科學的興趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。

一、猜一猜，想一想。

二、玩一玩，試一試。

1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務嗎？

2.請個別幼兒上來嘗試。

3.教師演示摩擦起電的小實驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

實驗后提問：這是怎么回事呢？

教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產生了靜電，可以吸起小紙片，這種現象叫做“摩擦起電”。

三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。

1.出示實驗材料，幼兒逐一認識。

2.介紹記錄表，引導幼兒猜想并記錄。

3.幼兒實驗并記錄。

4.引導幼兒講述自己的發現。

四、教師小結。

通過該活動，孩子們對摩擦能產生靜電有了一個初步的.認識，并能體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，基本完成了預設的目標。不過，活動也存在一些不足的地方，比如，活動進行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹“做中學”思想，引導孩子親歷科學探究的過程，并重視與幼兒間的交流。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇三

1、知識：通過感知摩擦起電的現象，初步了解摩擦起電。

2、技能：通過探索摩擦起電的現象，初步使用記錄的方法。

3、情感：對摩擦起電的現象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。

通過探究探究，發現摩擦起電的現象。

知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。

1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。

2、認知：幼兒已經認識尺子、吸管、小木棒、勺子。

1、教具準備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個勺子、一盒紙屑、一個操作盤、三塊畫板、ppt。

2、學具準備：三盒不同材質的紙屑，四個空盒子、三十個操作盤、三十把尺子、便利貼。

3、場地準備：小一班活動室。

1、師：小朋友們大家早上好！我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師，小朋友們和他們打個招呼吧！

2、師：我們班的小朋友真有禮貌！

3、師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。（出示裝有紙屑的盤子。）。

1、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。

（2）師：我們班的小朋友可真熱心！在幫助紙屑寶寶的時候小朋友們也要注意，不要把紙屑寶寶落在地上。現在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。

（3）幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。

（5）教師提問兩到三個小朋友。

2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。

（1）師：小朋友們的想法真有創意，老師這里也有一個和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細地看哦！

（2）教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！說完把尺子放在紙屑上。

（3）師：小朋友們看，發生了什么！

（4）師：哦！原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時間后能吸起紙屑，這個現象叫：摩擦起電。

（5）師：現在請小朋友們去桌子上用老師的辦法幫助紙屑寶寶。

（6）幼兒站在桌子旁邊進行操作，教師指導并觀察幼兒的尺子在經過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。

（1）師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來。現在老師要請兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。

（2）師：你們發現了什么？

（3）師：為什么一個吸得多一個吸的少呢！

（5）幼兒用尺子再次進行探索。

2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊的小朋友上來領紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。

師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗一下，看看這三種材料，哪一個能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的！

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇四

1.通過操作、實驗、感知塑料小棒摩擦后可以吸起紙屑。

2.體驗合作學習帶來的成功與快樂，對探索自然事物感興趣。

1.幼兒每組放2個小筐，1個筐內裝有塑料小棒或塑料筆桿；1個筐里放碎紙屑。每組放有與幼兒人數相同的有機玻璃墊板（用積木墊起來一點）。

2.記錄單（見附表）。

一、出示材料，讓幼兒嘗試操作。

（1）教師：看看老師給小朋友帶來了什么？我們一起來玩一玩，用塑料小棒去吸一吸紙屑，看看你有什么發現？（幼兒操作、自由探索）。

（2）教師：小棒能把紙屑吸起來嗎？再試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來？（引導幼兒拿小棒在頭發上摩擦幾下再吸）。

（3）教師：碎紙屑吸起來了嗎？你是怎么做的？

二、記錄操作中的發現。

（1）教師：有些小朋友用小棒把紙屑吸起來了，有點卻吸不起來，到底他們的方法有什么不同？請你們兩人一組再去試一試，仔細看看問題出在哪里。

（2）教師出示記錄單：這是記錄單，請把你用的什么方法畫在第一個格子里，在后一格中記錄你看到紙屑吸起來的樣子和你有趣的發現。

三、師幼討論，紙屑為什么會被吸起來。

（1）幼兒分別介紹方法，教師在黑板上展示幼兒的記錄單。

教師：紙屑為什么會被吸起來？（靜電）

教師：平時你還發現什么時候會產生靜電？

（2）教師出示掛圖《有趣的靜電現象》：這里還介紹了哪些靜電現象？這里還有一個好玩的游戲，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集這些材料，在科學區里去玩一玩。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇五

1、引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什么叫摩擦起電。

2、激發幼兒對科學現象的探究興趣。

3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。

筆每人一支，碎紙屑，泡沫渣，毛線、羽毛等材料分組準備好。

師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》。

師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來玩一個好玩的魔術。

師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。

師：我請一個小朋友試試能不能把紙片吸起來，我請小朋友。

教師提出活動要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動，要注意及時提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個愛清潔，講衛生的好寶寶。

讓幼兒動手操作。幼兒一般情況下是不會吸起紙屑的。

師：剛才大家都開動了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個有名的魔術師，現在就讓我這個大師來給你們變這個魔術吧！

幼兒再次分組做實驗，教師巡回了解幼兒實驗情況。讓實驗成功的幼兒到前面演示一下實驗過程，并及時表揚。

再由失敗的幼兒也到前面來演示，教師點名其他幼兒幫助他完成實驗并說一下為什么會失敗。提醒幼兒在日常生活中要認真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來幫助完成實驗的幼兒提出表揚，強調要互相幫助，團結協作。

師：現在請小朋友幫老師填表格，看看老師發給小朋友的東西是不是都能被吸起來，能吸起來的打鉤。

幼兒操作。

師：我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。

教師示范驗證結果。

師：現在請小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇六

1.讓幼兒在實驗中發現摩擦產生靜電的現象。

2.體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。

3.激發幼兒對科學的興趣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。

一、猜一猜，想一想。

二、玩一玩，試一試。

1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務嗎？

2.請個別幼兒上來嘗試。

3.教師演示摩擦起電的小實驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

實驗后提問：這是怎么回事呢？

教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產生了靜電，可以吸起小紙片，這種現象叫做“摩擦起電”。

三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。

1.出示實驗材料，幼兒逐一認識。

2.介紹記錄表，引導幼兒猜想并記錄。

3.幼兒實驗并記錄。

4.引導幼兒講述自己的發現。

四、教師小結。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇七

1、引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什么叫摩擦起電。

2、培養幼兒對事物的好奇心，敢于探索樂于大膽探究和實驗。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。

吸管、氣球、尺子、梳子、塑料盒、碎紙片

一、變魔術（出示尺子，碎紙片）

提問：剛剛老師是怎樣來變魔術的？用了什么動作呢？

二、教師引導幼兒分組進行嘗試。

1、教師：剛才小朋友猜想了一些結果，現在請你們來試一試，看看到底會發生樣的事情？（幼兒第一次操作）

2、討論交流：你發現了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來的？

3、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（幼兒第二次操作）

4、多種材料的嘗試：除了尺子外還有什么磨磨也會吸住碎紙片？

（幼兒第三次操作）

三、引導幼兒交流各自的試驗過程和結果。

教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？

交流：為什么塑料尺、塑料吸管和氣球后可以吸起小紙屑？

兩個物體在一起摩擦后會產生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、氣球、吸管和布摩擦后產生靜電，因此吸起了碎紙屑，因此塑料的物品最容易產生靜電。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇八

小班科學活動摩擦起電教案(附教學反思)主要包含了活動意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，感知摩擦起電現象，知道什么叫摩擦起電，激發好奇心和求知欲，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看摩擦起電教案吧。活動意圖：

讓幼兒感知摩擦起電現象，了解什么叫摩擦起電，通過“觀察——探究原因——猜想——驗證——新的發現——記錄——分享與表達”過程進行，最大限度地發揮孩子們的主動性，讓他們在科學探究中獲得快樂與成長。

1.感知摩擦起電現象，知道什么叫摩擦起電。

2.激發好奇心和求知欲。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

2、每人一把塑料尺子，碎紙屑，大塊厚卡紙，泡沫渣，毛線頭，細羽絨，小石子，水彩筆，鉛筆等。

一、搬運小紙屑。

小紙片怎么被吸起來的？

二、嘗試與討論。

1.塑料尺在毛衣上反復摩擦幾次，然后接近小紙屑。

2.有什么新發現？尺子摩擦后為什么會收起小紙屑？

3.幼兒操作。用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。

生活中什么時候感到有靜電？

1.觀察靜電，如睡覺前，脫毛衣，看看能否聽見“噼啪”的聲音，能否看見“火星”。

2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。

活動讓孩子識別摩擦產生靜電的材料，體驗猜想和驗證科學探究過程，從而激發幼兒對科學現象的'好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的現象，培養了幼兒的觀察力、注重幼兒發現交流和分享，活動符合“科學啟智”研究理念和精神。基本完成預定目標。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇九

培養科學探索的精神。

幼兒嘗試各種物體進行摩擦，并找出什么物體能夠摩擦起電。

1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是摩擦起電。”教師到教具柜請教具，將教具放到桌子中間，托盤放在桌子的右下角。

2、教師示范用梳子梳頭發，反復的梳幾次，將梳子的一端放在泡沫屑上方，請幼兒觀察發生了什么現象。

3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方，請幼兒觀察發生了什么現象。

4、請幼兒嘗試。

5、總結：是因為在摩擦的過程中產生了電，所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。

6、請幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦，看能不能起電。總結：并不是所有的軀體相互摩擦都能起電。

7、教師將教具送回教具柜。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇十

1、對探索自然事物感興趣。

2、能大膽地進行操作實驗，與同伴進行合作。

3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

2、記錄單。

1、“猜一猜，想一想”，激發幼兒參與活動的興趣大班科學活動：摩擦起電大班科學活動：摩擦起電。

（1）教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。

師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

（2）教師提供彩色筆，繼續讓幼兒探索取出紙屑的方法。

2、教師示范“摩擦起電”實驗，讓幼兒嘗試實驗。

（1）教師實驗，幼兒認真觀察結果。

（2）讓幼兒實驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。

（3）教師根據幼兒實驗進行提問，并進行小結。

3、嘗試用不同的材料進行實驗“摩擦起電”。

（1）教師介紹操作材料以及記錄單。

（2）共同檢驗不同材料的實驗結果。

4、討論：

（1）為什么有的材料能成功實驗？（塑料）

（2）試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？

這些塑料的材料除了與頭發摩擦產生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產生靜電，請小朋友去試一試。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇十一

1、對探索自然事物感興趣。

2、能大膽地進行操作實驗，與同伴進行合作。

3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

4、培養良好的衛生習慣。

5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

2、記錄單。

一、“猜一猜，想一想”，激發幼兒參與活動的興趣。

1、教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。

師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

2、教師提供彩色筆，繼續讓幼兒探索取出紙屑的方法。

二、教師示范“摩擦起電”實驗，讓幼兒嘗試實驗。

1、教師實驗，幼兒認真觀察結果。

2、讓幼兒實驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。

3、教師根據幼兒實驗進行提問，并進行小結。

小結：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因為水彩筆與頭發摩擦以后產生了靜電，這種現象就叫摩擦起電。

三、嘗試用不同的材料進行實驗“摩擦起電”。

1、教師介紹操作材料以及記錄單。

2、共同檢驗不同材料的實驗結果。

四、討論：

1、為什么有的材料能成功實驗？（塑料）。

2、試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？

這些塑料的材料除了與頭發摩擦產生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產生靜電，請小朋友去試一試。

活動讓孩子識別摩擦產生靜電的材料，體驗猜想和驗證科學探究過程，從而激發幼兒對科學現象的好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的現象，培養了幼兒的觀察力、注重幼兒發現交流和分享，活動符合“科學啟智”研究理念和精神。基本完成預定目標。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇十二

讓幼兒嘗試用沒有被摩擦過的吸管吸碎紙屑，看能不能吸起來。

讓幼兒把吸管在尼龍布上輕輕摩擦幾下，貼近紙屑，看能否吸起來。

再充分摩擦，看看吸起碎紙屑的數量是否比剛才多了。

注意讓吸管及幼兒小手保持干燥。

可以讓幼兒先自己嘗試，教師再根據具體情況進行指導。

活動結束后，要求幼兒整理好材料，特別是要把碎紙屑收到盤子里，不要灑到外面。

讓幼兒和爸爸媽媽一起觀察生活中摩擦起電的現象，如脫腈綸毛衣時，用塑料梳子梳頭時，都有可能發生靜電現象。

把吸管換成別的材料，如玻璃棒、木棒等在尼龍布上充分摩擦后，看能否吸起碎紙屑。

把尼龍布換成其他材料，如棉布、毛巾、動物皮毛等，把吸管在上面充分摩擦，看吸管能否吸起碎紙屑。

使用摩擦的方法，讓兩種不同的物體帶電的現象叫摩擦起電。經過摩擦起電后的物體能夠吸起一些小東西。吸管由于被摩擦之后帶上了電，所以能吸起碎紙肩。摩擦越充分，帶的電越多，吸起的碎紙屑也就越多。任何兩種物體摩揲后都會帶電，只不過有些物體容易帶電，有些不容易帶電。絲綢、有機玻璃、毛皮、橡膠等都比較容易起電。一般在天氣干燥的時候，物體摩擦會產生靜電；天氣太濕或物體潮濕，摩擦產生的電會被導走，物體就不容易帶電了。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇十三

活動目標：

2、摩擦力對生活的影響。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

課件3個，兩次實驗的材料。

活動過程：

一、引題。

出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

兩雙鞋底有什么不同？

換穿可以嗎？為什么？

二、第一次實驗，感知物體表面與摩擦力的關系。

1、這里藏著什么秘密嗎？實驗。

2、2條滑道――紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什么？

3、四人一組進行。

4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣？（距離遠近、速度快慢）并記錄（出示課件一）。

5、為什么同樣的紙筒有不同的結果？

出示課件二，教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。

三、第二次實驗，感知。

1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服（衛生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙筒的比較。

2、交流：你用了什么辦法？有什么變化？為什么會這樣？（毛巾最粗糙）。

四、討論。

如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣？如果……會怎樣？

小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的`冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的應用。

出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊？（增加摩擦力，防滑）。

滑梯的光滑（減少摩擦力）。

活動延伸：

手太滑打不開瓶蓋，怎么辦？

活動反思：

活動中體現了“做中學”的思想。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗摩擦力現象的問題。體驗到發現、探索的快樂，產生“我想做、我愿做、我能做”的學習態度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

小百科：阻礙物體相對運動（或相對運動趨勢）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向與物體相對運動（或相對運動趨勢）的方向相反。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇十四

1、體的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。

2、體驗感受摩擦力對我們生活的影響。

課件3個，幼兒兩次實驗的材料

一、引題：

出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。

教師：比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣？

（雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重；冰刀鞋--立體的、又滑又？）

如果換一下穿可以嗎？為什么？

二、第一次實驗操作，感知物體表面與摩擦力的關系。

1、教師：這里藏著什么秘密嗎？我們來做個實驗。

2、介紹材料和實驗方法。

（2條滑道--紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什么？

3、幼兒四人一組進行實驗

4、交流：小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣？

（距離遠近、速度快慢）并記錄（出示課件一）

5、為什么同樣的

紙筒會由這么不同的結果呢？

出示課件二，教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力（跟念）。

當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。

三、第二次實驗，感知

1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服（衛生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙筒的比較。

2、交流：你用了什么辦法？有什么變化？為什么會這樣？（毛巾最粗糙）

四、討論：

如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣？如果……會怎樣？

小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、了解摩擦力在生活中的應用。

出示課件三：廁所里的防滑墊，為什么要墊？（增加摩擦力，防滑）

滑梯的光滑（減少摩擦力）

出示一瓶子，老師說遇到了困難，受手太滑，打不開瓶蓋，怎么辦？

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇十五

天氣干燥的時候，特別是秋冬季節，我帶孩子們進行戶外活動時或者在與孩子不經意的親密接觸間，經常會發現孩子驚呼：“哇!有電。好麻!”但是孩子們都說不清“電”是從哪兒來的?為什么自己會被電到?為什么夏天不會遇到這樣的現象，秋天和冬天卻常常遇到這樣的現象呢?因為這樣的摩擦起電現象在孩子們的生活中時常地出現，孩子們也產生了各種的疑問，所以針對這一客觀存在具有教育價值的課題，我想引領孩子們去思考、探究，發展孩子的科學的探索能力，感受奇妙地自然現象。以下是我和孩子們的第一次探索活動過程：

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇十六

一、活動目標：

2、在實驗中了解摩擦產生靜電的粗淺知識，激發幼兒對科學的探索興趣。

二、活動準備：

塑料制的梳子、尺子和筆、塑料袋、紙屑、毛衣、氣球、兩種顏色的自制紙盒若干等。

三、活動過程：

1、探索活動：搬運小紙屑。

(1)出示塑料制的梳子、尺子和筆、紙屑、毛衣、氣球等，請幼兒用這些工具，把紅紙盒里的小紙屑搬到黃紙盒里。

(2)幼兒交流搬運紙屑的方法，老師歸納總結。

2、嘗試與討論。

(1)引導語：“我們換一種方法，嘗試用一用摩擦的方法，看看會有什么結果。”教師示范把塑料尺子在毛衣上來回反復摩擦幾次，然后接近小紙屑，請幼兒觀察。

(2)引導語：“你有什么新發現?”“為什么尺子被摩擦了以后會收起這些小紙屑?”(幼兒討論)。

(3)幼兒具體操作。嘗試換一種物品來摩擦，看看會不會出現剛才的現象。比如：用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子。

四、活動延伸：

2、幫助幼兒了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇十七

1.對摩擦起電感興趣，了解關于靜電的簡單知識。

2.能正確記錄自己的發現并表達自己的認識。

3.體驗合作學習帶來的成功和快樂。

1.每組1盤小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。

2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。

3.蝴蝶、花若干。

(一)教師出示小紙片，引導幼兒討論。

2.幼兒交流猜想，教師歸納幼兒的意見。

(二)教師引導幼兒分組進行嘗試。

1.教師：剛才小朋友猜想了一些結果，現在請你們來試一試，看看到底會發生樣的事情?(幼兒第一次操作)。

a認識記錄卡上的標記。

b猜一猜：這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎?

c如果可以的話打勾，不行就打叉。

4.幼兒猜想記錄。

5.操作驗證。

(三)教師引導幼兒交流各自的試驗過程和結果。

1.教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的?

交流：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑?

幼兒思考討論(相互討論)。

師小結：兩個物體在一起摩擦后會產生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產生靜電。

在我們身體的哪些地方摩擦后也會產生靜電?

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇十八

一、出示材料，讓幼兒嘗試操作。

（1）教師：看看老師給小朋友帶來了什么？我們一起來玩一玩，用塑料小棒去吸一吸紙屑，看看你有什么發現？（幼兒操作、自由探索）。

（2）教師：小棒能把紙屑吸起來嗎？再試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來？（引導幼兒拿小棒在頭發上摩擦幾下再吸）。

（3）教師：碎紙屑吸起來了嗎？你是怎么做的？

二、記錄操作中的發現。

（1）教師：有些小朋友用小棒把紙屑吸起來了，有點卻吸不起來，到底他們的方法有什么不同？請你們兩人一組再去試一試，仔細看看問題出在哪里。

（2）教師出示記錄單：這是記錄單，請把你用的什么方法畫在第一個格子里，在后一格中記錄你看到紙屑吸起來的樣子和你有趣的發現。

三、師幼討論，紙屑為什么會被吸起來。

（1）幼兒分別介紹方法，教師在黑板上展示幼兒的記錄單。

教師：紙屑為什么會被吸起來？（靜電）。

教師：平時你還發現什么時候會產生靜電？

（2）教師出示掛圖《有趣的靜電現象》：這里還介紹了哪些靜電現象？這里還有一個好玩的游戲，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集這些材料，在科學區里去玩一玩。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇十九

活動目標：

1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。

2、體驗吸管摩擦起電現象的.樂趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數條，紅黃藍框三個。

活動過程：

一、變魔術（出示吸管，碎紙片）。

1、教師示范：我有一支神奇的魔術棒，可以變魔術。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變！（吸起碎紙片）。

提問：剛剛老師是怎樣來變魔術的啊？你們知道為什么嗎？（動作）。

2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）。

3、幼兒操作：大家想不想試一試啊？那我們一起來做魔術師，一起變變變。

（教師巡回指導，一邊念咒語多次操作）。

4、交流經驗：請成功的小朋友來講講經驗，你是怎么做的，用xx？哪些部位？

二、幫貓媽媽釣魚。

2、幼兒動手操作（教師巡回指導）。

3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？

三、結束環節。

1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發？

2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發生什么現象？

我們回家后可以自己去體驗一下。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇二十

1、對探索自然事物感興趣。

2、能大膽地進行操作實驗，與同伴進行合作。

3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

4、培養良好的衛生習慣。

5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

【活動準備】。

1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

2、記錄單。

【活動過程】。

一、“猜一猜，想一想”，激發幼兒參與活動的'興趣。

1、教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。

師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

2、教師提供彩色筆，繼續讓幼兒探索取出紙屑的方法。

二、教師示范“摩擦起電”實驗，讓幼兒嘗試實驗。

1、教師實驗，幼兒認真觀察結果。

2、讓幼兒實驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。

3、教師根據幼兒實驗進行提問，并進行小結。

小結：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因為水彩筆與頭發摩擦以后產生了靜電，這種現象就叫摩擦起電。

三、嘗試用不同的材料進行實驗“摩擦起電”。

1、教師介紹操作材料以及記錄單。

2、共同檢驗不同材料的實驗結果。

四、討論：

1、為什么有的材料能成功實驗？（塑料）。

2、試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？

【活動延伸】。

這些塑料的材料除了與頭發摩擦產生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產生靜電，請小朋友去試一試。

活動反思：

活動讓孩子識別摩擦產生靜電的材料，體驗猜想和驗證科學探究過程，從而激發幼兒對科學現象的好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的現象，培養了幼兒的觀察力、注重幼兒發現交流和分享，活動符合“科學啟智”研究理念和精神。基本完成預定目標。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇二十一

2、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。

3、激發幼兒對科學的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。

一、猜一猜，想一想。

二、玩一玩，試一試。

1、出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務嗎？

2、請個別幼兒上來嘗試。

3、教師演示摩擦起電的小實驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

實驗后提問：這是怎么回事呢？

教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產生了靜電，可以吸起小紙片，這種現象叫做“摩擦起電”。

三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。

1、出示實驗材料，幼兒逐一認識。

2、介紹記錄表，引導幼兒猜想并記錄。

3、幼兒實驗并記錄。

4、引導幼兒講述自己的發現。

四、教師小結。

“摩擦起電”是在“做中學”的思想指導下設計的一個大班科學活動，通過觀察、探究、猜想、驗證、發現、記錄、分享與表述，發揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產生靜電有了一個初步的認識，并能體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，基本完成了預設的目標。不過，活動也存在一些不足的地方，比如，活動進行的過程中沒有重視與孩子的.交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹“做中學”思想，引導孩子親歷科學探究的過程，并重視與幼兒間的交流。

大班科學教案摩擦起電（實用22篇）篇二十二

1、引導幼兒在玩中發現摩擦起電的現象。

2、在實驗中了解摩擦產生靜電的粗淺知識，激發幼兒對科學的探索興趣。

塑料制的梳子、尺子和筆、塑料袋、紙屑、毛衣、氣球、兩種顏色的自制紙盒若干等。

1、探索活動：搬運小紙屑。

（1）出示塑料制的梳子、尺子和筆、紙屑、毛衣、氣球等，請幼兒用這些工具，把紅紙盒里的小紙屑搬到黃紙盒里。

（2）幼兒交流搬運紙屑的方法，老師歸納總結。

2、嘗試與討論。

（1）引導語：“我們換一種方法，嘗試用一用摩擦的方法，看看會有什么結果。”教師示范把塑料尺子在毛衣上來回反復摩擦幾次，然后接近小紙屑，請幼兒觀察。

（2）引導語：“你有什么新發現？”“為什么尺子被摩擦了以后會收起這些小紙屑？”（幼兒討論）。

（3）幼兒具體操作。嘗試換一種物品來摩擦，看看會不會出現剛才的現象。比如：用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子。

2、幫助幼兒了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。