幼兒園教案也包括了教學設計和課堂活動的安排，能夠幫助教師有效地進行教學。以下是小編為大家整理的幼兒園教案范文，供大家參考和借鑒。讓我們一起來看看吧。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇一

嘗試光著腳感知物體的不同質地。

嘗試光著腳感知物體的不同質地。

1.分別廢舊圍巾、毛巾、碎廣告紙、軟地墊鋪成一條小路。

2.活動前帶領寶寶做一做準備活動。

一、創設“小腳丫去旅行”的游戲情景，引導寶寶觀察場地上鋪好的小路，激發寶寶想在不同的小路上走一走的愿望。

師：小腳丫要去旅行了。它一會兒走在石子路上，一會兒走到毛絨路上，玩得可開心啦！

二、鼓勵寶寶先穿著鞋子選擇不同質地的小路走一走，然后脫掉鞋穿襪子走一走，最后在脫下襪子，光著腳丫在不同的路上走一走。鼓勵寶寶說一說走上去的感覺。

1.鼓勵寶寶大膽地表達，無論說什么都給予肯定。

2.帶領個別不敢走或不愿意走的寶寶勇敢嘗試。

3.提醒寶寶慢慢地走，充分感知路面的不同。

三、游戲結束后，鼓勵寶寶坐在地墊上自己穿襪子和鞋子。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇二

1、培養幼兒對自己小腳丫的認識，喜歡自己的小腳丫。

2、知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。

3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂。

1、引出活動主題，激發幼兒的興趣

小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。

是小腳丫。

誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣啊？幼兒自由回答

它的外邊又是怎么樣的呢？請幼兒觀察

它有幾個腳趾頭啊？（認識自己的小腳丫）

2、請小朋友說說自己小腳丫的用處，并學習怎么樣正確穿鞋

請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處？我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢？

3、讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時間，看誰能穿對

如果有發現不正確的找出來，讓幼兒說說穿的對嗎？（穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受啊）看誰能幫助他穿正確。

4、再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子。看誰又快又正確的穿好鞋子

我們的小腳真能干，請幼兒用自己的小腳跳快樂舞

或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會脫來又會穿，兩只小腳踏踏踏

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇三

引導幼兒獨立看圖折紙，鞏固折紙技能。拼貼組合成漂亮的花束，感受插花藝術帶來的美感，激發幼兒對色彩的興趣。

樂趣練習，彩色鉛筆，水性筆，膠棒，鋸齒剪刀，彩紙（小10張，大1張）。

動畫片。

花束需要包裝紙（冰激凌折法），花（康乃馨折法），折紙棒。

讓孩子們在做的時候想著一些要感謝的人并用心去折疊。

/請在折紙的時候內心要想到自己想感謝的人。

在完成花束之后為想要感謝的人寫一封感謝信。

和小朋友們聊天。

小朋友：游戲.....唱歌....在外玩耍....畫畫。

老師：現在我們的小朋友們都長大了，所以是該和老師分開的時候了。在這段時間肯定有給予我們小朋友無微不至的愛的人。對于這些人我們將親手做花束送給他們來表達我們內心的感謝。

小朋友：老師，因為教導我們。。。還有父母。。。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇四

1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙，鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運動。

2.體驗游戲的快樂和成功感。。

廢舊報紙、盒子

用腳趾勾住紙撕紙

第一堂（小2班）下來，存在許多的問題，最大的問題，就是孩子們小腳丫根本用不上力，也夾不到紙，別說讓孩子們用小腳撕紙了，第一堂課可以說是失敗的，于是聽課老師們給了我許多的建議，特別是我們的園長，她說：“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運動過，經驗不足，必須在課前加深經驗，在前半部分小腳丫熱身操時間稍微在長一點”。俗話說“有失必有得”第二堂課（小一班），總結了失敗的經驗，在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲，在小腳丫熱身操中從單腳運動到雙腳運動，我還創編兒歌（單腳）小腳丫，真可愛；左三圈點點頭，右三圈點點頭：扭一扭；揉一揉，捏一捏；小腳小腳，我愛你。（雙腳）小腳丫，真可愛；見面點點頭，相互問好握握腳，多開心呀拍拍腳，小腳小腳，我愛你。從第一環節小腳脫下鞋出來玩一玩好，孩子們赤著腳好開心的走來走去，興趣濃厚，開放性的提問：“你的小腳有什么本領？”，瞧，孩子們紛紛舉起手：“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走，“我的小腳會單腳跳”

孩子們都學著單腳跳…總之在一二兩個環節孩子們始終情緒高漲,在第三環節,也就是本堂課的基本部分, 小腳丫學本領(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當我用腳趾撕下一條紙時,孩子們不由自主的豎起了大拇指: “俞老師你真棒!”在請個別孩子上來示范時,孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的，但當能撕下紙時，那一股成功感油然而生，孩子們紛紛勾住紙沖著我喊：“老師，看我呀！”“老師我能撕下來啦”“哇！你們的小腳真能干” 。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇五

根據幼兒的年齡特點，開設了本次教學活動，以求發展幼兒的感知覺、認識、語言、動作活動重點：

1．認識、感知腳（知道每個人有兩只腳，腳上有腳趾）

2．會用語言表達腳的用途。

3．能做簡單的動作，如走腳印、學小兔跳等。

1．由于幼兒年齡較小，注意力易分散。

教師在教學中多用眼神，同幼兒交流，以趣味性的教學來吸引幼兒的注意力，從而解決此難點。

2．現階段幼兒語言表達能力弱，思維不夠活躍。

教師首先要進入活動中，有聲有色的扮演自己在教學中角色，多引導、多觀察，從而激起幼兒的求知欲，使本次難點得到較好的解決。

1． 初步感知認識小腳丫，并能區分腳的大小。

2． 了解小腳丫的本領（是我們的好朋友，走、跑、跳都離不開它）

3． 體驗游戲的樂趣（發展幼兒的動作）

1． 貼有小腳丫的彩色地毯（內有單只、雙只大小不一的腳印）

2． 顏料、毛筆、白紙、水桶、抹布等工具。

1．將幼兒的鞋子、襪子脫掉圍坐在一起。

2．游戲“指五官”

3．翹起來讓大家看一看，小腳在哪里？

哦！小腳在這里，今天，我們就來認識一下自己的小腳丫。

1．摸摸小腳數一數，你有幾只腳？

教師隨意的詢問幼兒，然后請幼兒大聲的回答。

那對不對呢？我們一起來數一數，1、2，還有嗎？原來我們有兩只小腳丫。

2．再請幼兒摸摸小腳說說你的小腳丫上有什么？

教師隨意的問，然后教師加以引導。

快看，快看，老師的小腳丫上有什么/什么東西在動呀？

哦！原來是這些小東西在動，那你們知道這些小東西叫什么嗎？

我們叫它“腳趾”（用普通話學念）

3．老師的腳上有會動的腳趾，你們有嗎？也動一動（隨意做些動作）那你們知道這些會動的腳趾有幾只嗎？誒！一下子數不清楚，我們可以用什么來說？（許多）

4．我們有兩只腳，腳上有許多腳趾。（總結學說）

快來看一看，你們的小腳丫和王老師的腳一樣嗎？我們來比一比，誰的小腳丫大，大腳貼貼小腳，出示白紙和顏料（印腳印）：

你們知道小腳能干什么？（幼兒回答）

小腳丫本領真大，小結腳的本領，如能走、跑、跳等。

腳丫游戲：

1、教師介紹游戲規則。

2、幼兒自由玩樂。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇六

2、能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫。

3、喜歡小腳丫，萌發保護小腳丫的意識。

ppt、圖片、各種材質的材料。

（一）律動導入激發興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。

播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動。

（二）多種方法認識腳丫。

1、觀察小腳丫的結構。

（1）看一看。

教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什么呀？

（2）數一數。

教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數一數每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個腳趾頭最大？（大腳趾）哪個腳趾頭最小？（小腳趾）。

（4）摸一摸幼兒園教案。

教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么？（引導幼兒說出腳背）。

2、感知小腳丫的功能。

（1）走一走--感受不同質地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！

每走過一種質地的材料（毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊），提問：我們走過xx怎么樣？

教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！

教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本領呢？這些本領就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學一學吧！

（2）學一學--自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學：跑、跳、踢、跺腳等動作。

（播放常規音樂）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！

教師總結：我們的小腳丫還會干什么？（根據幼兒回答帶領幼兒學一學）。

（三）討論總結保護腳。

丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領，我們應該怎么保護它呢？請小朋友來說一說。

教師出示圖片、視頻幫助幼兒。

總結：

2．戶外活動的時候注意安全。教師：有的小朋友說我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。

3．坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎么保護小腳丫呢？（腳分開）。

4．穿合適的鞋襪。教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！

（四）結束活動。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇七

了解幼兒園和家里的活動，并體會與周圍人們的關系和彼此情感需要.

1、幼兒園的錄象：大型玩具、體育用具伴隨著孩子運動的聲音和笑聲。

各種活動室：結構室、圖書室、探索室。幼兒園的許多朋友。

2、幼兒自家的照片和錄象。

我們上幼兒園已經兩年了，許多小朋友已經很喜歡幼兒園了。但是每個小朋友又都有自己的家，我們也很喜歡自己的家。那么，你覺得幼兒園好，還是家里好?(幼兒自主組成論辯雙方)。

你認為它好的理由是什么?你們商量商量，把理由記下來，等會兒來告訴大家。(運用錄象和照片)。

1、對方的理由，你同意嗎?(用鼓掌和舉手來示意)。

2、說說你們反對的理由。

你們能讓一旁的小朋友支持你們嗎?你們想一個游戲，請他們一起玩，玩的高興，他們就會支持你們。

幼兒游戲：打野鴨(體現人多游戲的樂趣)。

親子游戲：炒黃豆(用被單炒。家里想玩什么就玩什么——沒有規則的限制)。

1、幼兒園的好。

2、家的好。

3、小朋友的成長要有幼兒園，也離不開家。

生活中還有許多可以引發孩子爭論的話題，如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“做人開心還是做動物開心”等等。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇八

活動目的：

1、認識幾種有特征的動物的`腳丫。

2、體驗辨認小腳丫的樂趣。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）在環境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認。

活動過程：

一、請孩子看看，唱唱自己的腳。

1、我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。

二、幼兒辨認這是誰的小腳丫。

3、再次辨認這是誰的小腳丫。

三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。

1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。

2、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。

3、繼續尋找其他的小腳丫。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇九

1．認識貼紙的特點和作用，引導幼兒合理有效地利用貼紙。

2．培養幼兒想像力和創造力，引導幼兒自己嘗試創作貼紙。

3．幫助幼兒樹立正確的消費觀。

故事圖畫與字卡，各種貼紙及各種美工材料與工具。

1．布置貼紙展。發動幼兒將自己搜集的貼紙根據其不同的材料和圖案進行分類，并利用區域活動時間，師生共同布置貼紙展覽。

2．觀察欣賞：參觀貼紙展覽，引導幼兒觀察各種貼紙的特征。

師：這里有各種各樣的貼紙及貼紙照片，你們看看，貼紙應該貼在哪里?有什么作用?(教師留出充分的時間，讓幼兒進行自由觀察和討論。

3．交流討論：分組觀察后，讓幼兒講述貼紙的特征。教師幫助幼兒了解貼紙的否同質地、圖案和作用。

師：你看到的貼紙是用什么做的?它的圖案有什么特點?

師：你在哪里看到過貼紙?貼在這些地方有什么作用?選一種你喜歡的貼紙，你想用它做什么?為什么?教師幫助幼兒了解：貼紙貼在不同的地方有不同的作用。貼在衣物上可以作為商標、標志來用；貼在家具、電器、手機上可以用來裝飾；貼紙還可以作為禮物送給小朋友等等。

教師將幼兒的談話內容，以海報的形式記錄下來，并張貼在主題墻面上。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇十

1、認識跟種各樣的蘿卜，了解蘿卜的基本結構。

2、品嘗各種蘿卜制品。

1、各種實物蘿卜若干以及一些蘿卜制品。

2、幼兒對于蘿卜已經有了一定的了解及認識。

3、ppt圖片。

一、認識蘿卜。

——出示蘿卜，這是什么？你們認識它嗎？

——回顧幼兒拔蘿卜的經過。你們還認識其它什么蘿卜呢？

——教師向幼兒分別展示各種蘿卜（如白蘿卜、胡蘿卜、紫蘿卜），了解蘿卜各自不同的特點。

——出示白蘿卜，切開蘿卜展示白蘿卜的內部結構。

——出示胡蘿卜，出示胡蘿卜的內部結構。

——出示紫蘿卜，了解紫蘿卜的外部和內部是不一樣的顏色。

——品嘗蘿卜，讓幼兒說說是什么味道的？

二、出示ppt。

——幼兒討論有哪些形狀的蘿卜。

——出示ppt認識各種各樣形狀不同的蘿卜。

三、蘿卜制品（蘿卜干、腌蘿卜、蘿卜條等）。

——出示蘿卜制品，讓幼兒猜一猜這是什么？你們有沒有吃過？

——教室介紹這些蘿卜制品是如何制成的。

——大家一起品嘗各種蘿卜制品。

四、活動結束。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇十一

活動目標：

1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能。

2、初步培養幼兒探究自己身體的興趣，并能產生愉悅的情緒。

3、培養幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備：水粉顏料、小螞蟻貼、繪畫紙拼成的草地。

活動過程：

一、自由探索操作，了解腳丫的特征。

1、動一動小腳。

2、數一數小腳。

3、擾一擾小腳。

4、聞一聞小腳。

二、初步了解腳的各部位名稱及探討腳丫的作用。

1、出示小螞蟻貼，引起幼兒的興趣。

2、了解腳的功能。

（1）提問：腳都會干什么？讓幼兒用動作表示出來。

（2）師生共跳腳丫舞，體驗快樂。

三、印小腳：體驗合作成功的喜悅。

活動反思：

小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了"穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。

實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思，我發現了需補缺的'地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇十二

1.初步認識和了解小腳丫。

2.知道愛護、保護腳，講究腳的衛生。

1.課件-照片：誰的腳大。

2.音樂：放你的小腳丫。

腳丫。

1.音樂：放你的小腳丫。

幼兒聽音樂做動作，激發幼兒自由表現腳的本領。

2.出示照片：比比誰的腳大，激發幼兒興趣。

瞧：這兩個小朋友在干什么？

你也和旁邊的小朋友比一比誰的腳大？

（幼兒相互交流，模仿腳的動態活動。）。

1.讓幼兒觀察、了解腳的外形特征。

2.學習正確脫襪子。

指導幼兒正確脫襪子，重點示范和指導幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。

3.觀察小腳丫。

（1）你的腳長得怎么樣？

（2）數一數一共有幾個腳趾？

我們一起數數，引導幼兒有順序地逐一點數。

（3）腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？

引導幼兒認識腳掌、腳跟。

1．獲得不同的體驗。

讓相鄰的兩名幼兒互換一下鞋，穿一穿，有什么感覺。

（知道穿合腳的鞋才舒服）。

2.還有什么辦法可以讓腳舒服些？

（幼兒思考愛護腳的方法。）。

1.出示照片：雪地上的腳印。

小朋友，你們看雪地上留下了什么？這些腳印是怎么留下的？

2.你有什么辦法把我們的腳印留下來？

幼兒想辦法，并描畫腳印。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇十三

——老師和小腳打招呼。

教師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的腳。（評：這里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）。

——幼兒探索。

小朋友，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個腳指頭（幼：五個）。

——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。

小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？

兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇十四

1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。

2、能看懂圖譜，嘗試將圖譜的舞步融入到音樂中。

3、體驗用腳來舞蹈的快樂。

活動準備。

黃色圓形泡沫板，音樂（跳曼博），圖譜。

活動過程。

一、談話引發興趣。

2、好，那我們把鞋子脫掉，藏到身后去吧。小腳都出來咯，我們和它打個招呼吧——小腳你好！小腳真高興呀，它要和我們做個游戲：小腳小腳碰一碰，小腳小腳勾一勾，小腳小腳點點頭，小腳小腳轉一轉，哈哈，小腳小腳真好玩。

二、小腳的本領——小腳跳舞。

1、寶寶，你們知道我們的小腳有什么本領呢？你會用小腳做什么事情？它有什么用處？

（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）。

2、那趕快，站起來吧，找一個空格子，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！

3、告訴老師，剛才你的小腳是怎么跳舞的？（教師出示基本圖譜，講解怎樣看圖譜及箭頭的作用）。

三、學習看圖譜學舞步。

1、我們寶寶真聰明想出了這么多好看的舞步，老師這里有一些圖譜，我們一起來看一看，看看你能看懂哪一幅，它是怎么跳舞的？自己的下面試試看。

2、請幼兒示范看懂的舞步，集體學習。

3、這些圖譜，你們都學會了嗎？我要來考考你們了。（教師指圖譜，幼兒跳舞步）。

四、脫襪子，學習用圖譜里的舞步跳舞。

1、剛才我們學了這么多新本領想不想再來跳一跳了？現在，我們把小襪子也脫掉吧，讓我們的小腳跳起來更靈活更好看。

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。

2、教師指圖譜，幼兒集體跳舞步。（要求：請你們聽著音樂的節奏跳，還要把我們剛才學的新本領跳到音樂中去）。

3、教師表揚會跟著節奏跳舞的小朋友，集體再跳一遍。

五、結束活動。

我們休息一下吧，我的小腳說它有點累了，它要回家了，我們把襪子穿起來吧。

附：襪跟朝下張開口，小腳小腳往里伸，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇十五

1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。

2、初步掌握大跨步的方法。

3、愛護小腳丫活動準備小椅子、頭飾、場地準備。

1、交代任務，激發興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領。

(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢！

3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)4、游戲"碰碰小腳丫"幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

5、旅行開始(1)情景練習：提醒幼兒注意：一路上要小心，先過(小橋)，再跳過"陷阱"，走過"小腳印"，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。重點練習大跨步的方法。

6、愛護小腳丫，突出小腳丫的重要性。

7、活動延伸引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇十六

教學掛圖、兒歌錄音。

1.教師出示掛圖，請幼兒看看講講：

――“圖片里的小朋友在干什么?”

2.教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。

3.引導幼兒跟老師慢慢地朗讀。

4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導幼兒模仿著讀兒歌。

1.這首兒歌很有趣，教師在教學過程中，可借助肢體語言來表達。

2.如果幼兒在一次活動中不能學會兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區域中再次讓幼兒感受學習。

[[]附：兒歌]。

洗腳（鄧國英）。

小腳丫，胖腳丫，

腳盆里，劃呀劃，

撲哧撲哧打水花，

好像兩只小白鴨。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇十七

水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂。

1.出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。

2.聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。

3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。

4.帶領幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。

5.引導寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?

1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。

2.此活動適宜在室外的`水泥地上進行，但到各地上的尖銳物除去。

3.適宜在天氣比較熱的夏天進行。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇十八

小腳丫是幼兒身體的一部分,是活動的主要器官,孩子們對小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會走、會跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會走還會有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認識小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護自己的小腳丫。由此,我結合主題活動中“強調激發幼兒興趣,探索意識,以幼兒的現實為軸心展開活動”為指引,從孩子的興趣出發,根據幼兒年齡特點,設計了這節《小腳丫真棒》的主題活動,通過活動讓幼兒了解身體某些部位的特點、功能,從而懂得如何保護自己,本次活動我通過故事情境,引起幼兒興趣,采用動靜結合,通過幼兒的親身體驗,了解腳的特點、功能,通過觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護自己的小腳。

【活動目標】

1.通過情景讓幼兒 認識腳的結構和功能

2.發展幼兒腳部動作,學會自己洗腳。

3.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動。

【教學重點、難點】

活動重點:認識腳的結構和功能。

活動難點:在游戲中發展腳的抓、夾能力

【活動準備】

1.腳的結構課件、錄音機、磁帶

2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團。

3.各種顏料、洗腳盆。

【活動過程】

一、開始環節:熱身活動 讓幼兒跟隨音樂做小腳

二、基本環節:(一)設置情景,導入新課:森林的場景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結構課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么? 讓幼兒說說你有沒有仔細看過自己的小腳丫是什么樣子的呢?(揭示課題,引起興趣)

(二)匯報交流:說說腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺?(啟發幼兒說出腳的組成特征,通過摸得活動讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺,比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)

(三)對比觀察:提問:我們每個人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過這樣的提問,激發幼兒相互對比的興趣引導幼兒積極主動探討每個人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時間觀察,對比討論交流,發言的機會。啟發幼兒講出腳的顏色,長短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)

(四)體驗腳的功能,知道保護小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動后,問問幼兒什么感覺?(通過幼兒的親身體驗,討論交流感知其中的奧秘)啟發幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗準確表達出來。如何保護小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)

第三環節 游戲活動:雙腳夾球 加深對小腳的認識,體驗游戲的樂趣。

第四環節 放松活動 教師帶領幼兒走小路(印腳印),

結束環節:洗小腳

延伸活動:小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇十九

1、認識腳的主要部位,培養幼兒關注自我的意識。

2、通過腳的游戲,發展鍛煉腳部各關節的'感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼、同伴關系。

1、錄音機,磁帶。

2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

一、引出課題。

小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。

二、認識小腳。

1、腳趾頭。

2、腳背。

3、腳底。

4、腳后跟。

三、腳的游戲。

(一)、感知游戲。

1、部位感知。

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

2、材料感知。

教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

(二)、腳和腳的游戲。

1、搭橋。

2、踩車。

3、搖搖船。

(三)、器械游戲。

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

四、結束活動。

教師和幼兒做腳的放松運動。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇二十

1、自主尋找周圍壞境中的聲音。

2、發現用同一種"工具"敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。

自主尋找周圍壞境中的聲音并發現用同一種"工具"敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。

小勺若干，

引導幼兒說出生活當中的各種聲音。

師：我們家里有個小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才會起床，你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。啟發幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么(上廁所，洗臉刷牙吃飯喝水。。。)吃飽飯了，這個小朋友要去幼兒園，一路上他會聽到什么聲音(各種車聲，小攤小販的吆喝聲。。。)來到幼兒園會聽到什么(老師小朋友互相問候)。

小結：在我們的周圍你只要細細的聆聽，就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。

師：今天我們發現了周圍環境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽，而且我們也能自己創造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發現出什么特別的聲音。

幼兒園活動教案小腳丫（優秀21篇）篇二十一

2.認識小腳，感知小腳的特征與特點。

(1)感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

引導語：剛才身體哪個部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾，腳面，腳心……)。

師：撓一撓腳心，撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?(提前滲透)。

幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會比較敏感，所以一撓就會感覺很癢。)。

小結：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

(2)游戲鞏固：“點一點、玩一玩”。

過渡語：我們的小腳可高興了，因為小朋友們今天特別認真的去認識它、了解它，它想邀請我們來玩一個“點一點”的游戲。聽到老師說什么，就用小手去點一點吧!

(你的腳趾點點頭、點點頭;你的腳跟點點地、點點地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)。

二、通過討論及課件展示了解小腳的本領。

1.通過討論來了解小腳的本領。

過渡語：呀，小朋友，剛才我們都認識了小腳，你知道小腳都有什么本領嗎?

走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;。

跑步：你的'小腳可以幫你鍛煉身體;。

玩沙：你的小腳可以和你做游戲;。

跳舞：你的小腳可以讓你學會一項特長;。

玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時候，帶給你清涼的感覺;。

爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)。

2.觀看課件，進一步了解小腳的本領。(看課件)。

小結：呀，小朋友說了這么多小腳的本領，那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領，真是我們身體不可缺少的好朋友，我們每天都很需要它。

三、走不同的路面感受光著腳走路時會不舒服或受傷，進而引導孩子保護小腳。

小朋友們快看，老師已經鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!

教師帶領幼兒光著腳在事先準備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領幼兒在地板上走一走，感受一下是什么感覺?(涼涼的)。

教師總結：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子)。

師：還有什么辦法能保護我們的小腳呢?

(洗一洗……)。

師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。

哦，我們來看看有一個小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。)。

師：爸爸媽媽是最愛你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛生、不生病。等小朋友學會了洗腳時，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!

四、結束。

引導語：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結束!)。