幼兒園教案的編寫需要結(jié)合幼兒的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容和策略。掌握了這些幼兒園教案的范例，相信會(huì)對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

美術(shù)是幼兒最早發(fā)展的智力活動(dòng)之一，它可以促進(jìn)孩子的身心發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展及手眼動(dòng)作協(xié)調(diào)，更能發(fā)展幼兒的個(gè)性、想象力、創(chuàng)造力，在促進(jìn)智力發(fā)展的同時(shí)還能促進(jìn)非智力因素的健康發(fā)展。用實(shí)物印畫是一種適合兒童能力和興趣的美工活動(dòng)。當(dāng)實(shí)物在紙上留下印跡時(shí)，幼兒就認(rèn)識(shí)到每件實(shí)物都具有自己獨(dú)特的性質(zhì)。激發(fā)、提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力。

1．會(huì)將拾來(lái)的樹(shù)葉涂上顏色進(jìn)行印畫。

2．通過(guò)用刷子將樹(shù)葉刷上顏料印畫來(lái)完成大樹(shù)。

3．養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受樹(shù)葉的美。

1．不同形狀、大小、顏色的樹(shù)葉。

2．繪畫好的大樹(shù)樹(shù)枝(棵數(shù)同幼兒小組數(shù))布置在墻上。

1．出示畫好的大樹(shù)，引起幼兒制作興趣。

2．介紹樹(shù)葉的印畫方法。

師：你想變一顆秋天的什么樹(shù)啊？它的樹(shù)葉是什么樣子的？

（選擇相同形狀，不同大小、顏色的樹(shù)葉刷上薄薄的顏料，印在樹(shù)枝周圍使大樹(shù)上長(zhǎng)滿葉子。）。

3．幼兒分小組合作粘貼大樹(shù)(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹(shù))提醒幼兒注意顏料的使用量，不能太多。

鼓勵(lì)幼兒大膽地印畫，會(huì)選擇同一種形狀的樹(shù)葉印在樹(shù)枝的不同地方。

4．共同欣賞“秋天的樹(shù)”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹(shù)葉色彩的美，為自己的成功感到高興。

1．會(huì)分類選擇樹(shù)葉的形狀進(jìn)行印畫。

2．會(huì)在大樹(shù)桿的周圍印上樹(shù)葉。

展示幼兒作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)——（展示作品，幼兒觀察與交流）。

師：說(shuō)說(shuō)自己把樹(shù)葉變成什么顏色了？（師簡(jiǎn)單講評(píng)）。

——師：看著彩色的樹(shù)葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。

片片飛來(lái)像蝴蝶。

秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，

紅葉黃葉往下掉，

紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，

片片飛來(lái)像蝴蝶。

印畫是一種手、眼、腦并用的實(shí)際操作活動(dòng)，多種多樣的工具和材料可以直接刺激幼兒的操作欲望，促使他們從事創(chuàng)造性活動(dòng)。無(wú)論何種工具材料，都必須能讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行探索和操作，并具有一種潛在的美感。在活動(dòng)時(shí)應(yīng)讓孩子在想畫圖時(shí)有足夠的材料可以滿足其需求。教會(huì)幼兒觀察，幼兒就能適應(yīng)變化萬(wàn)千的世界，也只有幼兒親自去觀察事物，掌握其對(duì)象的主要特征，才能對(duì)它們有一個(gè)較完整，生動(dòng)，形象的了解。在觀察物體時(shí)，啟迪幼兒用他們的大腦，眼睛，耳朵，手，鼻以及全身心去感受，發(fā)現(xiàn)周圍事物的“形”與“色”，“規(guī)律”與“變化”，同時(shí)也刺激他們進(jìn)行繪畫的欲望，潛移默化地進(jìn)行了幼兒全面素質(zhì)的提高。活動(dòng)中讓幼兒在這種活躍的、寬松的開(kāi)放的活動(dòng)中，孩子們完全處于一種積極主動(dòng)開(kāi)放和動(dòng)態(tài)狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng)，他們?cè)谧鳟嫊r(shí)顯得很專注，在活動(dòng)中我也沒(méi)有過(guò)多限制，也沒(méi)有指令性的語(yǔ)言，孩子們會(huì)毫無(wú)顧忌的大膽的表現(xiàn)他們的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)各種事物的愿望，總之愛(ài)怎樣畫就怎樣畫，從而在這種好玩的活動(dòng)中自由發(fā)揮、表現(xiàn)，從而獲得樂(lè)趣。同時(shí)幼兒邊作畫邊相互欣賞，分享了活動(dòng)中的快樂(lè)和成果。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。

2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。

3、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。

通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌或諺語(yǔ)；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。

2、老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。

第一課時(shí)分享秋收的喜悅。

一、引入話題，明確任務(wù)。

1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？(課件出示（秋姐姐）秋姐姐捧著火紅的楓葉，乘著涼爽的秋風(fēng)，和大家見(jiàn)面了。快看，秋姐姐給大家?guī)裁磥?lái)了？課件展示蘋果、葡萄等圖片。

2、師：這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)秋天，參與到秋收活動(dòng)中來(lái)一起分享秋收的喜悅。

二、交流資料，體驗(yàn)積累。

1、小組內(nèi)交流整理。

2、班級(jí)交流：

預(yù)設(shè)：

蘋果、葡萄、梨、山楂等水果的采摘。

收獲玉米、花生、棉花等糧食作物。

……。

3、師：在我國(guó)不同的地方秋天人們也在忙著收獲，享受豐收的喜悅。

課件出示：

（1）農(nóng)民伯伯駕駛著收割機(jī)在收獲水稻。

（2）阿姨的手上下飛舞在忙著摘棉花。

（3）在海邊漁民們也正忙著收獲肥肥的螃蟹，還有美味的大蝦。

……。

師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動(dòng)才換來(lái)今天的收獲，所以我們要珍惜這些勞動(dòng)成果。

三、活動(dòng)引領(lǐng)，深化認(rèn)識(shí)。

愛(ài)惜食物，珍惜勞動(dòng)成果。

1、朗讀兒歌：

香噴噴的米飯哪里來(lái)？

白花花的大米做出來(lái)；

白花花的大米哪里來(lái)？

金燦燦的稻谷脫出來(lái)；

金燦燦的稻谷哪里來(lái)？

農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

一粒稻谷一滴汗，

愛(ài)惜糧食理應(yīng)該。

２、想一想，說(shuō)一說(shuō)，豐收果實(shí)是怎樣得來(lái)的？讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。３、學(xué)習(xí)古詩(shī)、古訓(xùn)，培養(yǎng)節(jié)約美德。

古人云：“一餐一飯，當(dāng)來(lái)之不易。”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

師總結(jié)：古人對(duì)于糧食的珍惜與重視是多么實(shí)在的道理啊！節(jié)約是美德。希望同學(xué)們，能夠記住古人說(shuō)的話，珍惜糧食，愛(ài)惜食物，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，不要浪費(fèi)糧食。

四、合作交流，內(nèi)化認(rèn)識(shí)。

以小組為單位說(shuō)一說(shuō)小學(xué)生應(yīng)該怎樣愛(ài)惜糧食。

（1）學(xué)生交流。

（2）全班交流。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果—桔子的認(rèn)知。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫生畫法的興趣。

教學(xué)形式：

通過(guò)實(shí)物觀察，使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒寫生桔子，教師不出示范例，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹(shù)葉會(huì)變成黃色，并會(huì)飄落。

教學(xué)形式：

我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹(shù)、樹(shù)葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更真觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)和樹(shù)葉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄落的情景。

2、練習(xí)count游戲。

教學(xué)形式：

以音樂(lè)貫穿教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)游戲教學(xué)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和能力。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹(shù)，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。

2、能圍繞話題表達(dá)自己的想法，積極參與交談。

3．教育幼兒尊重成人的勞動(dòng)，愛(ài)惜農(nóng)作物。

1、幼兒多次了解過(guò)秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱。

2、農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。

3、每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽。

一、自由探索

1、通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒談話的興趣。

2、你們喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)）。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、觀看農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，拓展話題。

“農(nóng)民伯伯在干什么？”（如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）

小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。

2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么？為什么？

（引導(dǎo)幼兒在別人談話過(guò)程中，積極參與談話和補(bǔ)充談話的`內(nèi)容，表達(dá)自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。）

三、交流討論

幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果、蔬菜的名稱、外形、味道及用途。

（教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。）

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

1.讓孩子們知道看什么，怎么看。

2.能把自己看到的用流暢的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

3.初步感受大自然的美，從而愛(ài)上大自然。

1.教會(huì)孩子們觀察自然的變化。

2.怎樣用語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的。

1.提前讓孩子們回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，秋天的時(shí)候大人們都在田里（地里、果園里）干什么。（農(nóng)村的家長(zhǎng)會(huì)把自己的經(jīng)歷告訴孩子）。

2.在網(wǎng)上下載一些夏天、秋天的景觀圖片。

提問(wèn)：孩子們你們的家長(zhǎng)是怎么告訴你的呀？他們都在干什么呀？

孩子們爭(zhēng)著回答。老師點(diǎn)評(píng)，激起孩子們想到田里，地里、果園里看看的興趣。

老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察。帶一些樹(shù)葉、果子回學(xué)校。

2.走過(guò)菜地：看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢。……。

3.走過(guò)油菜田：看見(jiàn)農(nóng)民正種油菜苗。……。

4.走過(guò)田邊小路：看見(jiàn)路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子。……。

5.回校的路上：看見(jiàn)路旁的樹(shù)上的葉子也變了。

回到教室。

老師出示帶回的果子等，引導(dǎo)孩子們回顧：“你看到了什么？請(qǐng)講一講。”

欣賞圖片。對(duì)比不同的圖片，再次感悟秋天的變化。

1.讓孩子走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟。

2.孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

設(shè)計(jì)思路：

在秋天來(lái)了主題中，我們開(kāi)展了秋天的樹(shù)和花，組織孩子觀察了秋天的樹(shù)和拾落葉，孩子們對(duì)秋天的樹(shù)葉有了比較的了解。為了豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)通過(guò)讓孩子欣賞理解散文詩(shī)，引發(fā)孩子模仿散文詩(shī)進(jìn)行大膽的仿編。

活動(dòng)通過(guò)欣賞讓幼兒熟悉理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的美感。在通過(guò)仿編來(lái)激發(fā)孩子們想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用實(shí)物樹(shù)葉和動(dòng)物圖片擺弄幫助幼兒發(fā)揮想象，并引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)的語(yǔ)句來(lái)仿編，有利于增強(qiáng)孩子用優(yōu)美語(yǔ)言表達(dá)的能力，從小培養(yǎng)幼兒文學(xué)興趣和文曰意識(shí)。

內(nèi)容與要求：

1、在了解秋天樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，欣賞理解散文詩(shī)。

2、能大膽想象進(jìn)行仿編。

重點(diǎn)：在了解秋天樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，欣賞理解散文詩(shī)。

難點(diǎn)：能大膽想象進(jìn)行仿編。

材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

收集的樹(shù)葉、小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)流程：

引發(fā)興趣欣賞理解散文詩(shī)大膽仿編活動(dòng)延伸。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)興趣出示樹(shù)葉，引出散文詩(shī)名稱，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、欣賞理解散文詩(shī)。

1、幼兒傾聽(tīng)欣賞散文詩(shī)。

2、幫助幼兒理解散文詩(shī)。

a、說(shuō)說(shuō)自己剛才聽(tīng)到了什么？

b、說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉變成了小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿的什么東西？

3、幼兒跟念散文詩(shī)三、大膽仿編1、說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉還能變成其他小動(dòng)物的什么東西？

2、出示其他動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表達(dá)。

3、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉對(duì)我們小朋友有什么用？

四、活動(dòng)延伸將小動(dòng)物和樹(shù)葉制作成小書(shū)本放置在語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒邊操作邊仿編。

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)兒歌興趣較高，特別是對(duì)小樹(shù)葉可以變成什么時(shí)，孩子們非常興奮，都紛紛舉手說(shuō)：樹(shù)葉可以做雨傘，樹(shù)葉可以做帽子，樹(shù)葉可以當(dāng)小床等等，孩子們對(duì)兒歌內(nèi)容很快理解了，而且也能模仿兒歌中語(yǔ)句進(jìn)行仿編。

活動(dòng)三：《秋天》。

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是一次音樂(lè)活動(dòng)，孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中，感受到了秋天的變化，樹(shù)上的葉子落下來(lái)了，落在了草地上、落在房子上、屋頂上等等，并對(duì)樹(shù)葉也有了進(jìn)一步的觀察，有的小朋友發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉的顏色是不一樣的，落葉的形狀也不一樣的，本次活動(dòng)的選擇來(lái)源于主題內(nèi)容，來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。其次，本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的音樂(lè)方面的經(jīng)驗(yàn)，幼兒前期在節(jié)奏方面有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，因此，本次活動(dòng)又是對(duì)幼兒在節(jié)奏方面的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。

其次在內(nèi)容的選擇方面，本次活動(dòng)選擇新教材的內(nèi)容，歌曲本身旋律優(yōu)美，朗朗上口，易于中班幼兒學(xué)習(xí)演唱。活動(dòng)環(huán)節(jié)分為欣賞樹(shù)葉飄落、欣賞感受樂(lè)曲、快樂(lè)舞動(dòng)，活動(dòng)的`形式也是豐富多樣的，通過(guò)節(jié)奏、落葉進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

內(nèi)容與要求：

1、欣賞感受音樂(lè)，知道秋天是落葉的季節(jié)。

2、大膽地想象，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。

活動(dòng)重難點(diǎn)：大膽地想象，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、觀察過(guò)落葉的美景。

2、撿過(guò)落葉。

3、每人一片樹(shù)葉。

活動(dòng)流程：欣賞樹(shù)葉飄落。

--。

欣賞感受樂(lè)曲。

--。

快樂(lè)舞動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：秋天來(lái)了，小朋友都看到了秋天的落葉，他們都落在了什么地方？（幼兒跟著節(jié)奏：秋天的落葉落在……）。

2、師小結(jié)：原來(lái)秋天的樹(shù)葉會(huì)落在這么多地方，真可愛(ài)啊！

1、師：秋姑娘來(lái)了，她給小朋友帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲里有什么？

3、師：聽(tīng)上去是什么感覺(jué)？

4、師：這么好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你用自己的動(dòng)作告訴老師你看到了什么。

5、師介紹歌曲內(nèi)容。

教師用樹(shù)葉灑落，讓幼兒欣賞樹(shù)葉飄落的樣子。

--。

這首歌曲是秋姑娘帶來(lái)的，唱了秋天的落葉的故事，請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子。

6、集體嘗試。

--。

我們一起來(lái)坐落葉飄落吧！

1、幼兒想象成不同的樹(shù)葉寶寶，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。

2、幼兒可單獨(dú)或自由結(jié)伴。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是音樂(lè)活動(dòng)的第一。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

1、充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

2、樂(lè)意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

自制拉拉書(shū)一本，三原色塑料片每人一份，“樹(shù)”卡片每人一份。

1、教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣。

師：小兔看到了紅紅的楓樹(shù)、黃黃的銀杏樹(shù)、藍(lán)藍(lán)的天空，你們看到這些顏色了嗎?

師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢?

(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現(xiàn)用新的方法看書(shū)很有趣。)。

2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書(shū)。

3、教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書(shū)的相應(yīng)位置上，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。

(幼兒剛開(kāi)始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的，大多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書(shū)上去能幫助他們驗(yàn)證，同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛(ài)秋天的情感。)。

師：請(qǐng)你們看我是怎么讓樹(shù)和天空變顏色的。(教師操作。)。

師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了?

1、教師講述故事第二段，引出問(wèn)題情境。

師：怎么才能看到綠色的松樹(shù)呢?

2、幼兒開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)：嘗試變出綠色。

師：你能看到綠綠的樹(shù)嗎?你是怎么看到綠色的樹(shù)的?

(幼兒對(duì)色彩的變化充滿興趣，樂(lè)意擺弄探索，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

教師不可操之過(guò)急，應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。)。

師：原來(lái)兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹(shù)，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請(qǐng)你們?cè)僭囋嚒?/p>

師：還可以變出其他顏色嗎?

(教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)。

3、教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書(shū)上，變化出多種顏色。

4、交流、討論。

師：三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢?

(幼兒已經(jīng)通過(guò)小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，教師用這種提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)。

1、引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書(shū)，感受顏色變化的有趣。

師：快來(lái)看看，我們這本書(shū)現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會(huì)有這么神奇的變化?

(幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)黑白的書(shū)變成了彩色的書(shū)，這個(gè)過(guò)程對(duì)幼兒具有很大的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)。

2、投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。

師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒(méi)有變出來(lái)的顏色，你們還想玩嗎?

(這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)色彩的變化，并樂(lè)意不斷地嘗試、探索。因此，該活動(dòng)僅僅是一個(gè)引子，教師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。)。

幼兒園尋找秋天教案，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)秋天到來(lái)，大自然會(huì)變得不一樣，小朋友們可以通過(guò)自己尋找秋天的不一樣來(lái)深入了解秋天這個(gè)季節(jié)。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

隨著天氣的變化,逐漸進(jìn)入了秋季。氣溫的下降和樹(shù)葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來(lái),而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們展開(kāi)了《我愛(ài)秋天》這個(gè)主題教育活動(dòng)。

1、引導(dǎo)小朋友理解秋天的天氣特征。

2、使小朋友知道秋天樹(shù)葉會(huì)從樹(shù)上飄落。

3、與小朋友一同探索、理解秋天能夠吃到的水果。

4、理解顏色：紅、黃、綠。

從主題網(wǎng)絡(luò)圖中能夠看到我們的主題活動(dòng)分別圍繞“秋天天氣涼”,“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個(gè)單元實(shí)行的。在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中,我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服,掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦水平我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了有趣的手工制作活動(dòng),如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動(dòng)不但讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖,達(dá)到保護(hù)自己的目的,而且引導(dǎo)我們思考：天涼了,要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問(wèn)題,從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”、“流鼻涕我會(huì)擦”、“使用干凈手絹”、“疊手娟”等一系列的活動(dòng)。由此可見(jiàn),我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的,而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。

活動(dòng)一：桔子寫生。

活動(dòng)目標(biāo)：

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫生畫法的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物桔子若干,圖畫紙每人一張,油畫棒每人一盒。

活動(dòng)由來(lái)：

“咦!今天怎么吃桔子了?”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問(wèn),我們開(kāi)始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣,使他們很興奮呢?在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子,這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果―桔子,自不過(guò)然引起了孩子們的注重,激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。

活動(dòng)形式：

通過(guò)實(shí)物觀察,使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征(外部特征),如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒寫生桔子,教師不出示范例,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來(lái)。

與幼兒的互動(dòng)：

(1)請(qǐng)幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道,引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。

(2)出示桔子,請(qǐng)幼兒觀察,觀察桔子的外部特征。

(3)請(qǐng)幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀察后,引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下,孩子們看完后說(shuō)桔子不是特別圓,發(fā)現(xiàn)有些扁圓,桔子皮上的顏色是有變化的,有的地方是orange,有的地方是yellow,有的地方是green。

(4)請(qǐng)幼兒分成小組,發(fā)給每組幾個(gè)桔子,請(qǐng)幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的'顏色給“桔子畫像”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現(xiàn),展示他們的豐富感知。幼兒在操作過(guò)程中,邊畫邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃,往下又成桔紅色了”。

(5)幼兒作品展示,并實(shí)行介紹。

孩子們聽(tīng)說(shuō)要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說(shuō)一說(shuō),有的孩子說(shuō)他的桔子是又漂亮又甜的桔子,有很多漂亮顏色,有的孩子說(shuō)他畫的桔子超市都買不到,因?yàn)樗┲孱伭囊路?/p>

活動(dòng)展開(kāi)后的反思：

通過(guò)展開(kāi)這個(gè)活動(dòng),孩子們對(duì)于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了很多。因?yàn)榻^絕大部分幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法,所以幼兒畫的桔子造型較好,構(gòu)圖很大膽,有的孩子畫一個(gè)桔子,有的幼兒畫了幾個(gè)桔子。因?yàn)槭菍懮?我們沒(méi)有出示范例,不想給幼兒一個(gè)固定模式,想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果,結(jié)果很令人欣喜,尤其在用色方面,很多幼兒的作品很有色彩感覺(jué),甚至在桔子身上因?yàn)榉垂獗憩F(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都實(shí)行了表現(xiàn)。

在活動(dòng)中幼兒興趣很濃,畫得非常認(rèn)真投入。此次活動(dòng)為后面的活動(dòng)延伸起到了很好的鋪墊作用(接下來(lái)生成的活動(dòng)是點(diǎn)數(shù)桔子,泥工制作桔子等)。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

5歲幼兒以具體形象思維為主，抽象邏輯思維才剛剛開(kāi)始萌芽。在這一時(shí)期幼兒的具體形象思維達(dá)到高峰，這個(gè)年齡段的幼兒即愛(ài)玩又會(huì)玩，他們常三五成群在一起玩“過(guò)家家”“開(kāi)醫(yī)院”，情節(jié)曲折生動(dòng)，現(xiàn)實(shí)和想象在這交融。幼兒從中獲得了自主性，體驗(yàn)鞏固、鍛煉了自己的能力。

1、設(shè)置情景，切合“秋天果園”的背景。

2、通過(guò)較豐富的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、操作的能力。

3、活動(dòng)始終以游戲的形式，不僅有各項(xiàng)體能活動(dòng)，更有具體形象的材料，讓幼兒掌握10以內(nèi)的連加運(yùn)算。

4、主題升華，通過(guò)一系列的勞動(dòng)，讓孩子知道勞動(dòng)是光榮的。

1、能在教師的示范下，順利通過(guò)障礙物。

2、熟練掌握10——1的倒數(shù)。

3、能按水果的種類及顏色進(jìn)行分類，并會(huì)按照一定的規(guī)律排序。

4、通過(guò)視覺(jué)來(lái)記憶事物的能力。

5、能利用實(shí)物擺出10以內(nèi)連加算式，并得出正確的結(jié)果。

6、能運(yùn)用周圍物品想辦法摘到果子，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)集體合作意識(shí)。

1、通過(guò)視覺(jué)觀察記憶物體，提高視覺(jué)記憶力。

2、通過(guò)按規(guī)律排序，培養(yǎng)孩子觀察力和理解力。

3、幼兒能學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

4、進(jìn)行10以內(nèi)連加演算。

5、通過(guò)各種體能活動(dòng)，鍛煉幼兒的鉆、走、跳等大動(dòng)作及平衡能力的訓(xùn)練。

6、教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，收獲的快樂(lè)，知道勞動(dòng)是光榮的。

1、水果卡片蘋果、桃、石榴若干（三色—紅黃藍(lán)）筐子三個(gè)大的12個(gè)小的。

2、道具：萬(wàn)象組合，山洞、平衡木、果樹(shù)背景。

3、算式卡片每人一套。

4、1——10的數(shù)字組成的數(shù)字迷宮小路。

5、“水果櫥柜”（卡紙制作的）。

6、音樂(lè)磁帶“勞動(dòng)最光榮”

1、“秋天來(lái)拉、啦！果園里的果子都熟了，我們?nèi)凸r(nóng)摘果子去好嗎？”

2、伴隨音樂(lè)，過(guò)小橋、鉆山洞，越過(guò)障礙物，提醒幼兒注意安全。

3、走數(shù)字迷宮小路（10以內(nèi)倒數(shù)）。

4、摘果子。鼓勵(lì)幼兒想辦法摘到所有的果子，可以利用身邊的道具，也可合作完成。

5、給果子分分類（按種類）（加上識(shí)字）。

6、按規(guī)律排序（顏色、位置），在水果櫥柜上進(jìn)行。

7、記憶力訓(xùn)練（柜子的第一排第三個(gè)水果是什么？）。

8、10以內(nèi)連加（先按顏色分類、擺出算式。師示范，幼兒后操作）反復(fù)練習(xí)。

9、律動(dòng)：勞動(dòng)最光榮。

10、把果子運(yùn)回家。

本次活動(dòng)是從數(shù)學(xué)為主的綜合活動(dòng)，其中囊括了：體能、音樂(lè)、交往、語(yǔ)言等各方面的內(nèi)容。以果園幫果農(nóng)摘果子為導(dǎo)線，設(shè)置情境，幼兒體驗(yàn)到的不僅有體能上的鍛煉，更有數(shù)學(xué)排序、計(jì)算能力及邏輯思維能力的提高。在摘果子過(guò)程中，幼兒能想辦法運(yùn)用身邊的物品來(lái)幫助自己摘到果子，并知道合作完成。最后給幼兒強(qiáng)化勞動(dòng)光榮的意識(shí)，以達(dá)到情感教育的目的。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。

2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的'語(yǔ)言表達(dá)能力。

能說(shuō)出秋天的季節(jié)特征。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化。

通過(guò)觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。

講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。

各種樹(shù)葉、課件等。

新授課。

說(shuō)一說(shuō)借別人的書(shū)應(yīng)注意些什么？

秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)。看！蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽(tīng)！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書(shū)課題：找秋天）。

1、看圖，說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么？

2、指名匯報(bào)。

3、模仿一下蛐蛐的叫聲。

4、說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的？

5、練習(xí)表演。

6、提問(wèn)：在秋天里還有哪些小動(dòng)物？

7、指名匯報(bào)。

8、說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果？

9、教師加以訂正。

10、看圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣？

11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。

13、討論：蟬到哪里去了？

14、教師加以訂正。

15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?/p>

16、看圖，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子？它有何變化？

17、指名匯報(bào)。

18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？

19、觀看各種樹(shù)葉。

20、教師：秋天到了，螃蟹又長(zhǎng)肥了，說(shuō)一說(shuō)還有什么變化？

21、看圖，說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了？

22、指名匯報(bào)。

23、練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>

24、練習(xí)表演。

秋天到了，說(shuō)一說(shuō)我們周圍的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。

說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課有什么收獲？

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

（2）美工角：幼兒涂色的卡片（小動(dòng)物、水果、蔬菜、植物等）、油畫棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。

（3）自然角：各種不同的花、草，飼養(yǎng)小動(dòng)物（小烏龜?shù)龋?/p>

（4）圖書(shū)角：關(guān)于春天的圖書(shū)、圖片、故事等。

（5）益智角：有關(guān)春天動(dòng)植物的拼圖等。

2、家園聯(lián)系。

（1）家長(zhǎng)幫幼兒手機(jī)關(guān)于春天的書(shū)、圖片等。

（2）節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找、觀察春天，嗲齡幼兒親近大自然。

（3）親子共同創(chuàng)作春天（繪畫或手工制作）。

3、利用小區(qū)和大自然資源。

（1）在小區(qū)矩形親自活動(dòng)，感受春天大自然的美好。

（2）為小區(qū)的花草樹(shù)木澆水，幼兒懂得關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

教學(xué)目的：

1、知道春天是一個(gè)播種的季節(jié)，3月12日是植樹(shù)節(jié)。

2、了解一些簡(jiǎn)單的播種方法，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

3、幼兒萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，知道愛(ài)護(hù)樹(shù)苗。

教學(xué)指導(dǎo)：

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天，觀察春天的動(dòng)植物都發(fā)生了哪些變化。

2、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天是什么樣的？春天的動(dòng)植物都發(fā)生了什么變化？春天是一個(gè)播種的季節(jié)，3月12日是植樹(shù)節(jié)。

3、動(dòng)手操作。

（1）幼兒仔細(xì)觀察種子及種植工具，老師向幼兒介紹關(guān)于播種方面的知識(shí)，了解簡(jiǎn)單的播種方法，知道保護(hù)植物。

（2）親自動(dòng)手播種。

4、教學(xué)延伸。

（1）帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)為小樹(shù)澆水。

（2）做好觀察筆記。

教學(xué)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的春天是什么樣的.？感覺(jué)春天是怎么樣的？

引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)植物都發(fā)生了哪些變化，知道動(dòng)植物生長(zhǎng)需要雨水，從而引出詩(shī)歌。

2、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些植物需要雨水才可以長(zhǎng)大？把它創(chuàng)編到詩(shī)歌里，一邊念詩(shī)歌，一邊進(jìn)行表演。

教學(xué)活動(dòng)三：春天好美啊。

教學(xué)目的：

1、幼兒了解春天的主要特征。

2、提高幼兒相互合作意識(shí)。

3、提高幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展手部肌肉靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的感情，體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。

教學(xué)指導(dǎo)：

2、教師拿出制作材料讓幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)這些材料可以用來(lái)做些什么？如何用？老師一邊講解一邊做示范，告訴幼兒在操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)秋季景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)本課活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，促使學(xué)生多看書(shū)，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪。

學(xué)習(xí)課外閱讀的方法。

1、課件、圖片。

2、課余細(xì)心觀察秋天的景色。

3、布置學(xué)生課前對(duì)秋天進(jìn)行課外查找書(shū)籍。

一、感知秋色，激趣導(dǎo)入。

二、感受秋天，積累詞匯。

1、同學(xué)們?cè)谡n余都去尋找了秋天，把你眼中的秋天給大家介紹一下好不好？

2、指名說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天在哪里？你認(rèn)為它美在哪里？

老師相機(jī)板書(shū)。

（指導(dǎo)從多方面多角度來(lái)形容）。

3、描寫秋天的佳詞妙句有很多，我們平時(shí)要注意積累詞語(yǔ)。下面，我們來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車比賽，每人說(shuō)一句代表秋季特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。

同學(xué)們開(kāi)火車積累詞句。

4、同學(xué)們課余找到了很多關(guān)于秋天的描寫的文章，我們來(lái)一起交流。

提出要求，分小組交流閱讀。

要求：能流利有感情的朗讀出來(lái)；圈畫自己認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句積累；在文章旁邊可以加上自己的閱讀感受。

老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生閱讀的情況。

5、老師這里也有很多關(guān)于秋天的詞句，同學(xué)們來(lái)欣賞一下。

課件出示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天的文章配樂(lè)集體賞讀。

鼓掌歡迎秋天的到來(lái)。

秋天,葉子一片片落下,帶著一絲絲的遺憾,投向大地母親的懷抱.她們跳躍著旋轉(zhuǎn)著,輕舞飛揚(yáng)著,翩然落下。

向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色啊！

6、思考：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)？為什么？

小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌粘ｉ喿x中，及時(shí)地把詞語(yǔ)分類并摘抄下來(lái)，為自己積累豐富的語(yǔ)言財(cái)富，為今后寫作打下基礎(chǔ)。

1、展示圖片，欣賞美圖。

指導(dǎo)觀察圖片，知道要按一定的順序來(lái)欣賞。

2、通過(guò)剛才的圖畫你看到了什么？

蔚藍(lán)的天空、雪白的云彩、金黃的田野、碩果累累的果園、清清的小河、南飛的動(dòng)物都告訴我們秋天來(lái)了，秋天的影子真是無(wú)處不在。

3、現(xiàn)在你認(rèn)為秋天是怎樣的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己心里的感受。

（1）秋天是金黃的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。

（2）秋天真是一幅多彩的圖畫。

（3）秋天是一道亮麗的風(fēng)景線。

4、小結(jié)：通過(guò)剛才的欣賞，我們知道了描繪風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住季節(jié)的主要特征。

四、課后延伸，情感升華。

從閱讀中我們不僅可以積累許多優(yōu)美的詞句，更能從中了解許多的知識(shí)，同學(xué)們課余時(shí)可以多讀書(shū)，暢游這知識(shí)的海洋。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

1.認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3.教育幼兒愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。

4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.農(nóng)民伯伯田間勞作場(chǎng)景錄像。

2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜。

活動(dòng)過(guò)程。

一.提問(wèn)激發(fā)幼兒談話興趣。

小朋友你們喜歡秋天嗎?

那你最喜歡秋天的什么?

二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

1.觀看錄像。

提問(wèn)：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)。

農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來(lái)學(xué)學(xué)好不好。(幼兒分組進(jìn)行表演)。

小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢?(累)。

那我們要怎樣做呢?(愛(ài)惜糧食)。

2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么?為什么?

三.交流討論(給水果.蔬菜找家)。

1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的是什么?

2.把帶來(lái)的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。

3.幼兒自由交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果、蔬菜名稱、外形、味道及用途，然后進(jìn)行分類。

小百科：秋季的主要?dú)庀鬄?zāi)害有：華西秋雨、南方寒露風(fēng)、霜凍及低溫冷害。總體來(lái)講，進(jìn)入秋季，太陽(yáng)高度角漸低，溫度漸降;秋風(fēng)送爽、炎暑頓消、碩果滿枝、田野金黃。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢?

請(qǐng)舉手回答。

生：四個(gè)季節(jié)。

2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)?

生：春天、夏天、秋天和冬天。

3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀?

秋的天氣呢?

生：夏天很熱熱。

生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比較涼爽。

4.師：你喜歡秋天嗎?為什么?

生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。

生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》。

二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽(tīng)并回答問(wèn)題。

(1)秋天的雨是什么?

(2)秋天的雨有什么?

2、分段欣賞并回答問(wèn)題。

(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙。

(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開(kāi)火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"。

(3)秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞《秋天的雨》。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給地的是一曲豐收的歌?

師小結(jié)并聽(tīng)有關(guān)《豐收的秋天》的音樂(lè)。

三、總結(jié)與延伸：

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲：《小汽車》。

全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

課后思：

通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)自然及用自己的特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象，表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。。

4、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

6、體驗(yàn)明顯的.季節(jié)特征。

重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)(情境導(dǎo)入)。

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去啊?看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)。

樹(shù)葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了)。

是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)——。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、錄音機(jī)范唱《秋天》。

師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?(幼兒討論)。

我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

2、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。)。

那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。

3、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)。

師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)。

4、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?

5、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)。

6、延伸活動(dòng)：(1)把不同的落葉歸類。(2)美術(shù)課：畫出你喜歡的樹(shù)葉。

落葉有3種，有楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、榆樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

7、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧。

8、回教室，結(jié)束。

結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。

但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。

小百科：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹(shù)木開(kāi)始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹(shù)上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來(lái)。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

1、通過(guò)尋找秋天的花，讓幼兒認(rèn)識(shí)花的顏色和形狀，知道花卉可以美化環(huán)境。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

場(chǎng)地（花壇、種植園地）。

1、談話活動(dòng)。

“秋天到了，各種各樣的花都開(kāi)了，今天老師帶小朋友出去找找都有哪些好看的花？”

2、帶領(lǐng)幼兒外出尋找花，教師講解花的特征。

“哦，花壇里的花真美麗，你們知道是什么花嗎？（杜鵑花）田野里還有好多漂亮的小野花。我們一起去看一看吧。”

3、幼兒分散尋找、收集各種花。

4、幼兒收集花裝扮活動(dòng)室。

“我們收集了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像太陽(yáng)一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，你們高興嗎？回家找找家里都有哪些漂亮的花，帶來(lái)裝扮我們的活動(dòng)室。”

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知認(rèn)識(shí)秋天樹(shù)的顏色形狀特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方式裝扮各種樹(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有楓樹(shù)，銀杏樹(shù)，松樹(shù)的掛圖一張。

2、蠟筆，水粉顏料，棉簽，紙屑，固體膠。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：上星期，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹(shù)，請(qǐng)你告訴大家，你都認(rèn)識(shí)了那些樹(shù)?，它們由哪幾部分組成?樹(shù)干和樹(shù)葉是什么顏色的?(幼兒討論，回答)。

二、引導(dǎo)幼兒感知樹(shù)的繪畫步驟。

1、下面我要把看到的樹(shù)在紙上畫出來(lái),(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹(shù)桿，細(xì)細(xì)的手臂做樹(shù)枝，肥肥的帽子做樹(shù)冠。

2、畫完后請(qǐng)幼兒一起跟著講一遍繪畫步驟。

3、師：可是怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹(shù)喃?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給它涂色)。

4、樹(shù)桿是咖啡色的(老師在投影儀上涂色，囑咐幼兒要涂均勻了)。

三、師幼討論樹(shù)冠的制作方法。

1、教師介紹樹(shù)冠的三種不同方法，引導(dǎo)幼兒討論它們的制作方法。

師：樹(shù)冠的顏色我為小朋友準(zhǔn)備了蠟筆，水粉顏料，有色紙屑，如果樹(shù)冠是紅的，只要選用紅色蠟筆圖色，那么紙屑和固體膠怎么用?(幼兒討論)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。

水粉和棉簽怎么用?(幼兒討論)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。

2、幼兒制作，教師指導(dǎo)——下面就請(qǐng)大家把看到的樹(shù)用自己喜歡的方法制作出來(lái)。(教師各別指導(dǎo))。

四、裝扮教室。

師請(qǐng)小朋友將樹(shù)帖在前面，一起欣賞。鼓勵(lì)做完的幼兒嘗試采用其它方法，然后自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，活動(dòng)準(zhǔn)備雖然充足，但對(duì)于活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有思考得很充分，在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠完善。下面我圍繞自己課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行了如下反思總結(jié)。

1、活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足：

在這次活動(dòng)之前，我曾進(jìn)行過(guò)《樹(shù)葉貼畫》的美術(shù)活動(dòng)，認(rèn)為幼兒已具備對(duì)秋天的樹(shù)和樹(shù)葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中，幼兒雖然觀察了小樹(shù)林里各種顏色的樹(shù)葉，不同形狀的樹(shù)木，有了情感的體驗(yàn)，充分感受到了秋天的美，但是在動(dòng)手操作用落葉來(lái)裝飾樹(shù)干的時(shí)候，有一些幼兒把樹(shù)葉貼反了，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺，這方面我所忽略，需要加強(qiáng)。

2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有極大地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和積極性。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，我出示ppt課件引導(dǎo)幼兒感知秋天的樹(shù)，雖然幼兒的興趣和積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，但是導(dǎo)入應(yīng)該更具趣味性，更好地激發(fā)幼兒主動(dòng)的觀察和思考的興趣。在我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，很多采用ppt、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩;用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹(shù)。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受秋天的美;發(fā)現(xiàn)樹(shù)的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒自主動(dòng)手操作做準(zhǔn)備。

3、游戲環(huán)節(jié)上幼兒主體性不強(qiáng)：

在游戲中，可以采取多種方式讓幼兒表現(xiàn)秋天樹(shù)的形態(tài)，不僅僅局限于幼兒自身的肢體形態(tài)來(lái)表現(xiàn)，還可以多個(gè)幼兒共同組合進(jìn)行表演，這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)的能力，以及分享與同伴共同合作的樂(lè)趣。游戲要以幼兒為主體，讓幼兒充分發(fā)揮，自由想象。在這方面，我做得還不夠。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)環(huán)節(jié)上的不足：

活動(dòng)的評(píng)價(jià)是提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我有些倉(cāng)促，幼兒沒(méi)能全部欣賞、討論和評(píng)價(jià)作品。我應(yīng)該先請(qǐng)孩子們欣賞朋友的作品，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品及理由。主要引導(dǎo)幼兒針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行講述。提問(wèn)：“你喜歡哪幅作品?喜歡它的什么?”，“哪棵樹(shù)最美?美在哪里?”。這個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)三個(gè)不同緯度的問(wèn)題。如：“樹(shù)漂亮嗎?有哪些形狀?”、“哪些樹(shù)最特別?”、“哪些樹(shù)最美?”讓孩子有針對(duì)性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累。

在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法，吃透教材，活動(dòng)設(shè)計(jì)更開(kāi)放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子。讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.在看看講講，做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.字卡:五彩繽紛。

2.錄像機(jī)(多媒體)。

3.三幅場(chǎng)景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.一談話的方式導(dǎo)入課題。

師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹(shù)上等等)。

2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.

3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后順序來(lái)出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.

出示圖片1師:銀杏,楓樹(shù),田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)。

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.

出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)。

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了.

4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

(1)幼兒邊看錄像邊聽(tīng)老師朗讀兩編.

(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

5.結(jié)束部分。

歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).

活動(dòng)反思：

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹(shù)木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著改變，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，樹(shù)葉變得金黃，草兒變黃了，也開(kāi)了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問(wèn)題。這所有的一些都是孩子們感興趣的，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化，欣賞秋天的美，感受秋天的美。提高孩子對(duì)美的鑒賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,理解、感知詩(shī)歌所表現(xiàn)的秋天的多姿多彩。豐富詞匯：涼悠悠、絢麗多彩。

2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)展開(kāi)想象,并用詩(shī)化的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。

3、感受作品的意境,體驗(yàn)秋天的多彩景致帶來(lái)的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。

2、課件《秋天的顏色》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒討論秋天的樣子。

可結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是什么樣子、什么顏色的。

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒理解、感知詩(shī)歌中秋天的多彩多姿。

1、展示課件，教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

小朋友們都知道秋天是什么樣子的，你們真棒。老師這里有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友們想不想一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么樣子的？小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，老師一會(huì)兒有問(wèn)題問(wèn)小朋友們喲。

2、教師提問(wèn)：

（1）在詩(shī)歌中，我在尋找秋天的時(shí)候都問(wèn)了誰(shuí)？

（2）小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地都是怎么說(shuō)的？為什么這么說(shuō)？

（3）為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的？

三、播放音樂(lè)，教師朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌，并能嘗試和老師一起念出詩(shī)歌。豐富詞匯：涼悠悠、絢麗多彩。

1、在這一段的剛開(kāi)始老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好聽(tīng)的詞：涼悠悠。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？誰(shuí)知道涼悠悠是什么感覺(jué)？誰(shuí)上來(lái)表現(xiàn)一下感覺(jué)涼悠悠的時(shí)候是什么樣子的？小朋友們真棒。

2、小朋友們想不想自己朗誦一下這首優(yōu)美的詩(shī)歌？我們?cè)谀钸@首詩(shī)歌的時(shí)候要把秋天的美麗表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)速要慢，我們一起試一試吧。

播放音樂(lè)進(jìn)行襯托,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)秋天的美麗。

四、幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編,繼續(xù)尋找秋天里的色彩。

1、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）秋天還有什么顏色？

（2）都是誰(shuí)告訴我們的小朋友們能不能用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，編出豐富的內(nèi)容，并用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)。

3、請(qǐng)幼兒看圖示，在原詩(shī)歌的基礎(chǔ)上添加自己仿編的句子，播放音樂(lè)一起朗誦新編的詩(shī)歌。

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋天充滿了各種各樣的顏色，既有原有的綠色，也有各種五彩斑斕的顏色，讓人情不自禁的愛(ài)上秋天。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。溫暖的春風(fēng)，明媚的陽(yáng)光，美麗的花朵，綠油油的小草，可愛(ài)的小動(dòng)物，還有貴如油的春雨，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖。小班的幼兒喜歡探索、觀察大自然，愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，對(duì)大自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。善于發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并愿意和他人分享；能夠注意到周圍自然環(huán)境發(fā)生了什么變化；樂(lè)意和他人一起交流討論，能夠在大家面前表現(xiàn)自己；嘗試運(yùn)用各種顏色、工具，用撕、剪、畫等表現(xiàn)，體會(huì)活動(dòng)中的樂(lè)趣。我們根據(jù)幼兒這些特點(diǎn)，開(kāi)展了本次主題活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)郊游、種植、飼養(yǎng)，知道人類和動(dòng)植物之間的親密關(guān)系，萌發(fā)保護(hù)動(dòng)植物、愛(ài)護(hù)大自然的情感。

幼兒園尋找秋天教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

秋天有很多品種的水果，每天午飯后．小朋友都會(huì)猜“今天吃什么水果”。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我們?cè)诔繂?wèn)談話和孩子們談?wù)摮赃^(guò)或見(jiàn)過(guò)的水果時(shí)。開(kāi)始只是說(shuō)到水果的名稱．慢慢地說(shuō)到了買水果的情況。孩子們都不太清楚如何買水果。根據(jù)這一情況便生成了“秋天水果多”綜合活動(dòng)。

幼兒的情況。

本班孩子很少有獨(dú)立買東西的經(jīng)歷．而且普遍不會(huì)與同伴協(xié)作．尤其是小組的協(xié)作活動(dòng)。我們就注意這方面的培養(yǎng)，比如小組合作畫“大馬路”，孩子協(xié)商分配繪畫內(nèi)容；排圖講述時(shí)，小組討論排列順序等等．所以孩子逐漸積累了一定的合作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于統(tǒng)計(jì)方法的使用．我們只是在一些游戲活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo)時(shí)涉及到，并不是所有的幼兒都能掌握簡(jiǎn)單有效的統(tǒng)計(jì)方法。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．愿意用清楚完整的語(yǔ)言講述自己購(gòu)買水果的過(guò)程，體驗(yàn)與同伴分享經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。

2．對(duì)所購(gòu)的水果進(jìn)行數(shù)數(shù)、比較，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

3．培養(yǎng)與同伴合作解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．雙休日幼兒在父母的帶領(lǐng)下．自己用3元錢購(gòu)買水果，并帶來(lái)幼兒園。

2．每組準(zhǔn)備一張統(tǒng)計(jì)表格和一支記號(hào)筆。

重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：清楚完整講述自己的想法和操作結(jié)果。(突破重點(diǎn)的方法：創(chuàng)設(shè)寬松和諧的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、榜樣示范等方法，建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，并與同伴合作解決問(wèn)題。(突破難點(diǎn)的方法：豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，教師講解統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)單方法，并讓幼兒分組討論，在實(shí)際操作和記錄中來(lái)解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。)。

活動(dòng)過(guò)程。

1．請(qǐng)幼兒將自己買好的水果。

放在桌子上面，看看自己和同伴買的水果。

師：我們的小朋友都很能干，自己會(huì)買水果了。

師：請(qǐng)你們看自己的水果和同伴的水果有什么不一樣。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己買了什么水果。

(幼兒情況：早晨，每個(gè)孩子都帶來(lái)了一份水果。那時(shí)他們就已經(jīng)躍躍欲“說(shuō)”．由于要開(kāi)展其他的游戲活動(dòng)．他們的談?wù)摃簳r(shí)被制止了。現(xiàn)在我創(chuàng)設(shè)了讓他們討論的機(jī)會(huì)．孩子們很興奮地投入到活動(dòng)中來(lái)了，說(shuō)的積極性非常高。)。

2，請(qǐng)幼兒講述購(gòu)買水果的.情況。

師：水果都是你們自己買的嗎?

(幼兒情況：有28個(gè)小朋友都是自己?jiǎn)为?dú)購(gòu)買水果，只有3個(gè)小朋友是父母幫助的。這幾個(gè)孩子顯得有些不好意思。我采取了積極鼓勵(lì)的方式，希望他們下次能自己完成自己的事情。)。

師：你們是怎么樣來(lái)買這些水果的?教師小結(jié)幼兒的回答，在買水果時(shí)要問(wèn)問(wèn)水果是多少錢一斤。然后選好水果讓老板稱。老板會(huì)告訴我們需要多少錢，最后再付錢購(gòu)買。

(幼兒情況：有了購(gòu)買的親身體驗(yàn)。幼兒就很愿意講，也有內(nèi)容可講。由此可見(jiàn)，活動(dòng)前的一些準(zhǔn)備活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)．對(duì)于活動(dòng)的正常開(kāi)展有相當(dāng)大的影響。)。

3．讓幼兒數(shù)數(shù)自己買的水果的個(gè)數(shù)以及種類。

(1)幼兒自己去數(shù)數(shù)帶來(lái)了幾種水果。

(2)請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你帶來(lái)了多少種水果?

(3)幼兒數(shù)數(shù)自己所帶來(lái)的水果，再數(shù)數(shù)其他小朋友帶來(lái)的水果，比比多少。

(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你帶來(lái)了多少個(gè)水果?

小結(jié)。

幼兒的回答，有些孩子帶來(lái)許多個(gè)水果，但是品種比稼少，而有的孩子帶來(lái)的水果個(gè)數(shù)不多，但帶的品種比較多。

(幼兒情況：在活動(dòng)中，孩子們可以先和自己一組的同伴交流，也可以和全班幼兒及老師進(jìn)行交流。個(gè)別孩子沒(méi)分清是數(shù)個(gè)數(shù)還是數(shù)品種，我對(duì)其指導(dǎo)，或讓其他小朋友來(lái)糾正他的錯(cuò)誤。數(shù)水果個(gè)數(shù)時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題。有些孩子帶來(lái)的水果個(gè)數(shù)比較多．有些超過(guò)20個(gè)了。部分孩子在準(zhǔn)確數(shù)出水果個(gè)數(shù)上出現(xiàn)差錯(cuò)。我采取的策略是，教給孩子準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的方法，請(qǐng)幼兒將水果整齊放著，按從左到右或是從上到下的順序數(shù)，有效解決了問(wèn)題。)。

1．合作統(tǒng)計(jì)。

(1)教師講解統(tǒng)計(jì)合作的要求。(每組選一個(gè)人記錄，其余的小朋友將水果放在一起數(shù)．然后告訴記錄者記錄。如果蘋果有5個(gè)，就畫一個(gè)蘋果在旁邊寫一個(gè)數(shù)字5，或是用5個(gè)點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示。)。

(2)請(qǐng)各組小朋友先選好一個(gè)記錄者。

(3)幼兒開(kāi)始數(shù)數(shù)并進(jìn)行記錄工作。

(4)展示幼兒的記錄表，請(qǐng)每組選一位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的記錄。

(幼兒情況：中班孩子并不要求寫數(shù)字。但是部分孩子在家中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)寫數(shù)字．因此我的要求也考慮到孩子的差異．讓他們根據(jù)自己的水平狀況記錄。選擇記錄者是較難的環(huán)節(jié)，只有兩組小朋友較快選好了．另四組沒(méi)選出的原因都是大家意見(jiàn)不統(tǒng)一，大部分孩子都是只想選自己。我就讓已選好的兩組介紹了他們的經(jīng)驗(yàn)。操作中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)突出問(wèn)題是．桌上水果比較多，數(shù)數(shù)者有時(shí)不能很準(zhǔn)確數(shù)出個(gè)數(shù)來(lái)。活動(dòng)后我思考如果讓幼兒先將一組的水果分類擺放后．再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，這樣效果會(huì)更好。記錄者出現(xiàn)的問(wèn)題是，記錄不清晰．有的甚至是有6個(gè)香蕉就直接畫上了6個(gè)香蕉．并沒(méi)有按照我的統(tǒng)計(jì)記錄方法操作。面對(duì)這樣的情況，我采取分小組進(jìn)行指導(dǎo)的策略，逐一和孩子一起解決出現(xiàn)的問(wèn)題。)。

2．幼兒與同伴相互交換水果并品嘗。

(幼兒情況：每個(gè)孩子都愿意將自己的水果與同伴交換．體驗(yàn)到分享活動(dòng)的樂(lè)趣．也促進(jìn)了同伴間的友誼。)。

活動(dòng)延伸。

引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的時(shí)間，用橡皮泥來(lái)做水果造型，增強(qiáng)對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)。