教案模板是教師在備課過程中使用的一種規范化的工具，它可以幫助教師清晰地組織教學內容和教學步驟，提高教學效果和教學質量。以下是小編精心整理的教案模板示范，供教師們參考使用。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇一

1．體會肖邦對祖國的無限熱愛之情。

2．品味語言，提高鑒賞能力。

【學習重點】把握文章的內容及思想感情。

【課時安排】一課時。

【教學過程】。

一、導入新課。

一個人的生命天然地與生他養他的祖國連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運、情感和記憶永遠與祖國相關。人與祖國的復雜關系是需要我們用一生去思索的。今天我們一起來學習《肖邦故園》，體會肖邦對祖國的深情眷戀之情。

二、解決生字詞。

三、走近肖邦。

肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。六歲開始學琴，八歲首次演出，轟動華沙，被譽為“波蘭的莫扎特”。1830年11月，在蕭瑟的寒風和動蕩不安的國家局勢中，肖邦帶著一只滿盛祖國泥土的銀杯告別故國輾轉來到巴黎。1849年，肖邦病逝于巴黎，被葬于拉雪茲公墓。臨終前，他囑咐親人把他的心臟運回波蘭，以安慰他那顆赤子之心。由于肖邦一生憎恨俄國對波蘭的民族壓迫，故不少作品反映了他對故國家園的深情懷念，對民族獨立的渴望以及憂國傷時的悲憤心情。為紀念這位偉大的愛國音樂家，波蘭自1927年起，每五年在首都華沙舉行一次“國際肖邦鋼琴作品比賽”，這是國際上水平最高、影響最大的鋼琴比賽之一。

四、理清作品思路。

1、肖邦故園表面上有什么特點？用文中的詞語回答。（1-6節）。

簡陋、清寒、樸素、淡雅、毫不招搖。

2、肖邦故園對肖邦的音樂有什么影響。

故園給了肖邦音樂創作的主題；故園給了肖邦音樂的色調；故園給了肖邦音樂的風格；故園是肖邦音樂創作的源泉。

春天：溫柔、輕盈夏天：悠揚、清麗。

秋天：憂傷、深沉冬天：靜寂、悠遠。

出眾的景物描寫，仿佛是清新秀麗的水墨畫，更像是恬靜優美的抒情曲。

4、瀏覽全文，找出能體現肖邦愛國情懷的重要語句或語段。

5、思考肖邦、故園與肖邦音樂的內在聯系。

因為故園，肖邦的音樂創作有了泉源。

因為音樂，肖邦成為后人景仰的對象；

因為肖邦，故園有了豐富的文化內涵。

6、肖邦音樂創作的原動力是什么。

對祖國深情的愛。

五、總結。

文章雖然大都在描寫肖邦故鄉的自然景色，但主題卻在肖邦，在肖邦的音樂與故鄉、祖國的關系，在肖邦的愛國情懷。本文通過肖邦這位偉大音樂家的成長與藝術創作，深刻地說明祖國對于一個人的價值。沒有波蘭，就沒有肖邦，就沒有肖邦的音樂，波蘭是肖邦音樂的靈魂。而反過來肖邦及肖邦的音樂又成為波蘭民族精神的體現。祖國與人就具有這樣雙向的意義。

六、作業。

l．積累詞語。

2．完成《學習與評價》。

童蓓蓓。

[《肖邦故園》教案教學設計(蘇教版高一必修一)]。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇二

一、單元教學目標：

1、感受和體悟作者在文章中所抒發的情懷，并在品讀中陶冶情操。

2、理解課文所寫事物外在特點與內在特點的關系，以及物與情的關系。

3、學習課文根據文章立意需要，抓住特點寫景的主要方法，培養帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點的習慣。

4、在誦讀中提高品味優美語言的能力，積累豐富的語言素材。

5、掌握聯想的基本方法，學會在寫作中適當地展開聯想，通過聯想豐富寫作的內容。

6、在跟別人交流思想時，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思想。

二、單元課時安排共14――15課時。

課本整體感知單元整體學習1課時。

《海燕》2課時。

《白楊禮贊》及學生自薦課文2課時（也可放在課外進行）。

《石榴》1課時。

《紫藤籮瀑布》及學生自薦課文2課時。

《竹溪記》2課時。

誦讀欣賞1課時。

寫作3課時。

口語交際1課時。

單元小結1課時。

三、教學設想。

自然萬物，不僅孕育了我們的生命，而且給予我們許許多多人生的啟示。高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅的無畏無懼，茅盾從“白楊樹”聯想到“用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”，郭沫若寫“石榴”謳歌了民族氣節和高尚情操，宗璞從“紫藤籮瀑布”中感受到勇氣和信心……我們學習這個單元，就是透過大師的文章，感受大師的情懷，使我們對生活有更豐富的解讀，對人生有更深刻的領悟。

本單元的重點、難點：一是對象征的理解，要引導學生在了解背景的基礎上領會事物的象征意義，防止牽強附會。二是品味語言，提高學生賞析語言的能力。所以指導學生朗讀課文，是教好本單元的重要手段，也是目的。同時，讓學生收集有關歷史資料，了解作品的歷史背景，以及大量閱讀同題材作品，都可以幫助學生很好的學習本單元。

第1課時起始課。

總結回顧。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1導入，并明確任務：共同總結期末考試的得與失聽講。

3組織交流發表自己的觀點。

教學反思。

共同走進八年級（下）語文。

教學步驟教師活動學生活動備注。

3組織交流并提供一定的參考意見交流。

教學反思。

課后學習：1、課外閱讀運用象征、聯想手法所寫的散文作品。

2、選擇校園中的一株你所喜愛的植物，帶著感情觀察它的生長過程及生長環境，并做好觀察筆記。

第2課時《海燕》(一)。

學習目標：1、介紹背景知識。這是學生理解課文深刻含義的前提。

2、讀準字音并能有感情的朗讀課文。

3、在誦讀中把握這首散文詩的結構。

4、能用準確的語言歸納出海燕的性格特征。

課前學習：了解俄國十月革命前夕的的`斗爭情況以及作家和作品的發表情況。（要求用簡潔的語言對自己所收集到的資料進行歸納）。

課堂學習：

一、整體感知：

教學步驟教師活動學生活動備注。

[4][5]。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇三

常州市清潭中學。

1、能通暢地閱讀課文，利用圖書館、網絡，搜集需要的資料和信息，加深對文本的理解。

2、體會文章流露出的作者對自然的思想感情，正確理解人與自然的關系，認識到人與自然和諧相處的道理和意義，培養學生熱愛自然，關心自然的意識。

3、能正確使用和修改常用的、用錯的標點符號，學會在記敘中運用描寫、抒情和議論表達真切的感情。

4、選擇學生感興趣的領域內容，開展有意義的集體視聽活動，開展交流，學會傾聽、應答，培養視聽能力，提高視聽效果。

5、能就單元主題“人與自然”設計方案開展活動，或確定主題進行探究，表達自己的.態度，呼吁人類對自然環境的關注和保護。

二、單元課時安排：共14課時。

單元整體學習1課時。

《蘇州園林》3課時。

《都市精靈》1課時。

《幽徑悲劇》1課時。

《明天不封陽臺》1課時。

誦讀欣賞（單元自薦美文交流）《城市聽鳥》1課時。

《治水必躬親》1課時。

寫作2課時。

修改文章專題訓練（標點符號的修改）1課時。

一次有意義的集體視聽活動1課時。

單元學習小結1課時。

三、教學設計：

本單元的閱讀教學。

第五單元主題是“人與環境”。本單元的主題可以說是激發人類善待野生動植物，善待大自然，善待人類自身的生存環境，這樣的主題讓學生真正的理解和接受，產生共鳴，有很大難度，因為學生的認知能力和水平還不能達到這樣高的一個層面。從幾篇文章體裁來看，有說明文、隨筆、散文、記敘文、文言文（議論文）。

[4][5][6][7]。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇四

學習目標：1、能說出作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志的文章主旨。

2、學習作者狀物的形神兼備。

3、品位本文形象生動、準確凝練的語言。

課前學習：1、積累文中的字詞，劃出文中描寫生動的地方。

2、了解作者寫作背景。

課堂學習。

一、整體感知，理清思路。

教學步驟教師活動學生活動備注。

2要求學生自讀課文，解決生詞，并嘗試歸納各段段意。自由朗讀，板書生字詞和各段段意。

3指導學生準確概括段意的方法，如抓住中心句，或關鍵字詞。思考，作批注。

4組織評價交流、評價。

5問題設計：根據各段段意，你能理出作者的寫作思路嗎？（包括描寫順序）交流、評價。

二、比較閱讀，賞析課文語言，探究課文主旨。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1問題創設：出示對石榴的介紹，引導學生與課文語言進行對比。教師提供語言賞析示范。比較閱讀，品味語言，根據示范作批注。石榴，一名“安石榴”。石榴科。落葉灌木或小喬木。有針狀枝，葉對生，倒卵形或長橢圓形，無毛。夏季開花，花有結實花和不結實花兩種，常呈橙紅色，亦有黃色或白色。

2組織交流、評價，引導學生也要注意說明語言準確的特點。組內交流，討論。

3問題設計：作者為何對石榴花獨有情鐘？請找出文中的關鍵句并結合寫作背景談談看法。在學生回答的基礎上明確課文托物言志的主旨。劃出文中的關鍵句。補充寫作背景。

三、遷移訓練。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1布置任務：下面是兩個寓理于物的例句，請你另選一件物品(例如“鏡子”、“風箏”……)，寫一個既符合物品特點，又包含生活道理的句子。練習、交流例句：(1)蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。(2)月亮：正因為有圓有缺，才使人不感到乏味。鏡子：風箏：

課后學習：1．摘錄文中狀物形神兼備的語句并背誦。

2．課后練習三。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇五

復習要點：

《小石潭記》。

1、怎樣發現小石潭？小石潭的全貌？

注意可用原文回答，也可用自己的概括性的語言。

2、寫游魚用了什么手法？

動靜結合的手法，擬人的手法。

3、寫游魚的同時提醒我們作者在寫水的時候抓住了什么特點？用了什么手法？

水尤清洌。抓住了“清”的特點。“皆若空游無所依”用的間接描寫的手法。

4、記敘的順序是怎樣的？

發現小石潭ddd潭中景物ddd小潭源流ddd潭中氣氛。

5、“斗折蛇形，犬牙差互”中的“斗”、“蛇”以及“犬牙”的用法？

名詞作狀語。

6、潭四周的景物有什么特點？引出作者怎樣的感情？（聯系背景）。

幽深冷寂；貶官失意后的孤凄悲涼的心境。

7、理出作者的情感變化。

無聊ddd快樂ddd孤凄悲涼。

《岳陽樓記》。

1、《岳陽樓記》何來？

2、岳陽樓概括性的`景象有哪些？

第二段。

3、遷客騷人們的覽物之情有什么相同之處？寫這兩段有什么作用？

以物喜，以己悲。是為了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的博大襟懷，也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

4、所謂“進”與“退”分別照應了哪兩句話？

5、今天我們怎么理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的現實意義？

抓住：“吃苦在前，享樂在后”這一主旨，結合實際來談談。

《醉翁亭記》。

1、第一段是不是在寫滁州城的地理特點？

不是，寫的是琊山的地理特點。

2、“醉翁之意不在酒”這一成語的意思。

3、山中的景物特點是什么？這樣的描寫有什么作用？（聯系上下文）。

抓住：山間早晚變化之景，四季變化之景，為下文滁人有設置了美好的背景。

4、第三段主要有幾個片斷組成？

滁人游dd太守宴dd太守醉。

5、本文的“樂”主要表現在幾個方面？體現了作者怎樣的思想？

山水之樂、游人之樂、樂人之樂。與民同樂的思想。

《滿井游記》。

1、抓住初春乍暖還寒、萬物復蘇的特點。

2、抓住三個新奇的比喻。

木超。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇六

教學目標：

1．明確本文運用豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關系；理解對比手法的巧妙運用。

2．體會本文生動的描寫和精辟的議論相結合的語言，理解作者在人與自然關系上的理性思考。

教學設想：引導學生運用不同的讀書方法逐步深入課文、理解課文內容。

教學過程：

一、導入新課。

1、揭示課題、簡介作者。

2、字詞檢測、檢查預習。

給劃橫線字注音：

棲息鵜鶘抿老鴰碩大肆無忌憚嬉戲圍剿。

3、通讀全文，想一想，“都市精靈”指的是什么？

二、朗讀課文感知文意。

1、讀一讀,想一想，文中共寫了哪些可愛的動物？它們在哪些城市？它們的生存狀況怎樣？請根據課文內容填寫。(在課文中圈畫)。

動物名稱所在城市生存狀況。

3、都市動物對于城市生活有哪些好處?

三、閱讀感悟理解方法。

2、由此你能看出作者是采用什么方法來表達豐富情感的?

3、那么通過這些對比作者想表達一種什么觀點？

四、賞析閱讀咀英嚼華。

跳讀課文。文中作者對城市動物作了生動的描寫，找出富有特色的描寫朗讀并進行賞析。

五、探究學習，增強意識。

2、珠圓玉潤：請同學們為保護我們可愛的小動物寫一條有創意的標語，號召人們保護動物，與動物和諧相處。

例如：沒有交易，才有和諧。

六、課堂小結。

七、布置作業。

1、同步練習99頁基礎知識。

2、對一種小動物活動進行觀察，寫一篇描寫動物的片段。

韓嵐嵐。

[都市精靈教案教學設計(蘇教版八年級上冊)]。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇七

古詩四首（教案設計）。

第一課時。

學習目標：1．整體感知詩歌內容，領略詩人深沉的愛國情懷。

2．了解詩人的身世、創作背景等，準確把握詩中的真正情感。

3．有感情地朗誦四首古詩并加以背誦。

學習重點：理解詩歌內涵，準確把握詩中的愛國深情。能真正有感情地朗誦詩歌。

教學設想：這四首詩都表達了每位詩人強烈的愛國情感。學習的重點是引導學生在自主的合作、探究中通過各種形式的朗讀，體味詩中的愛國深情。

課前學習：

1．借助工具書解決字詞疑難，熟讀詩歌。

1．出示話題“愛國”，圍繞這一話題，自由發言，說自己想說的話。

2．愛國，是每個中國人的責任，愛國更是中華民族自古以來的優秀傳統。（由此導出詩人及詩題）。

二．聽詩中的深情。

1．播放四首古詩的配樂朗誦，感受詩人深沉的愛國情懷。聽兩遍：第一次注意正字正音、節奏等，要求學生邊聽邊作好標記；第二次重在感受詩的情感氣勢。

2．談聽后初感，確定每首詩的感情基調：《春望》（憂傷）、《泊秦淮》（憂憤）、《十一月四日風雨大作》（悲愴豪壯）、《過零丁洋》（慷慨悲壯、正氣凜然）。

3．自由朗讀，加以體會。

4．齊讀感受。

三．說詩的故事。

1．說詩人與詩第一次小組合作交流。內容可以是：詩人在怎樣的社會背景下寫這首詩的？詩人當時的境遇如何？詩人的哪些經歷與本詩有關？你覺的他是怎樣一個人？再推薦代表作全班交流，師作必要補充。

2．敘詩中情景第二次小組合作探究：借助工具書及課本注釋，一起討論理解詩的內容；再走進詩人所處的時代，走進詩人的內心世界，轉換角色，把自己當作詩人，用自己的語言，敘述詩中情景，發出內心感慨。

選出最具詩人氣質的同學作代表作全班交流。四．詩中情感1．跟著配樂朗誦，再次有感情地朗讀詩歌。

1．選擇你最喜歡、最欣賞的一首，寫下自己的感受。2．收集其他各個時期的愛國詩篇，加以背誦。

六．板書設計。

第二課時。

學習目標：1．反復誦讀，進一步加深對詩歌主題的理解。2．品味詩中字里行間的愛國深情，提高鑒賞古代詩歌的能力。3．有意識地在積累、感悟和運用中引發熱愛家園、報效祖國的情思。

教學重點：嘗試詩歌鑒賞，提高品賞能力。在語文活動中，拓寬知識鍛煉能力，提高語文綜合素質。

教學設想：本課教學分兩部分：“品賞”以學生自讀思考為主，降低鑒賞難度，鼓勵學生大膽質疑，有自己的見解和主張，養成邊讀邊思邊記錄的讀書習慣。“活動”重在積累并延伸課本知識，在自由的，有組織的活動中，調動學生的內心感受，激發情感，全面提高語文素養。

課前準備:1.從《唐詩鑒賞詞典》《宋詩鑒賞詞典》等工具書，或網上查找有關四首詩的鑒賞文章，自行組織閱讀。

2.以組為單位，收集其他愛國詩歌，加以背誦。

教學流程：

一．檢復導入1．抽查四首詩的背誦情況。2．概括四首詩的共同主題：深深的愛國情懷。

二．品詩中深情這四首詩都寫于國家危難之時，詩中蘊涵的是詩人深深的愛國情懷。思考：詩中何處最能體現這一深情？（提示：可以從重點的字詞、有名的詩句入手）。

1.自由朗讀，邊讀邊思，結合課前相關資料的閱讀，在書旁寫下自己的看法。

2.全班交流《春望》國破山河在，城春草木深。--一個“深”字寫盡山河破碎，人民離散。感時花濺淚，恨別鳥驚心。--因為感時傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚。“濺”“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸烽火連三月，家書抵萬金。--“連三月”見戰禍之長。“抵萬金”極言家書難得。足見思家之苦。白頭搔更短，渾欲不勝簪。--苦痛無法排解，搔頭更增哀嘆。《泊秦淮》煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。--一個“寒”字，不但讓人想到時只深秋，更在心頭掠過一絲寒意。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。--詩人指責商女，其實是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點歌的人。足見詩人對世風和時局的憂憤。《十一月四日風雨大作》僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。--“僵臥孤村”四字，寫出了詩人當時的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”則引出詩人對收復失地的強烈愿望。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。--現實轉入夢境，自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句。《過零丁洋》辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。--“干戈寥落”四字，包含多少辛酸與遺憾！山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。--以形象的比喻描寫國家與個人的命運。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。--兩個帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安，孤苦伶仃。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。--這激勵人心的議論表現出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。（鼓勵學生大膽說出自己的見解，有新意有創新者，只要合理，都給予肯定。）。

三．語文活動--愛國詩歌賽詩會全班分成四組，以積分的形式展開比賽。賽前確定評委。1．讀詩每小組推選代表，有感情地朗誦四首詩中的任一首。

2．背詩以搶答形式進行內容為同學課前收集的詩歌。主持人出詩題，先背出者得分。

3．賞詩在自己所收集的詩中，選擇一首群策群力，作出評點。

4、習詩如今我們的祖國，經濟迅速發展，國家日益強盛，人民團結奮進，在這樣和平安定的年代里，你肯定更愛我們的祖國，請作詩一首，抒發你內心的愛國情懷。

5、表揚優勝，鼓勵失敗四、課外延伸各小組出一期“愛國詩歌”的手抄報，在班級中加以展示。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇八

教學目標：

1、讓學生愛學習、會學習。

2、遇到問題自己想一想、試一試。

3、仔細觀察，就會有新的發現。

教學重點：

肯定每一位學生，鼓勵每一位學生。

教學過程：

1、師：你做到了嗎？第一關。

楊時是一個什么樣的人？

生：略（板書：尊敬老師，熱愛學習）。

師：從課文里的那些句子能看得出？

生：略（從課文中找出讀）。

師：誰能說一說日常生活中你是怎樣尊敬老師的。

生：略。

師：你們都是熱愛學習的好學生，因為你們都懂的尊敬老師（肯定每一位學生）。第一關順利通過。

2、師：你做到了嗎？第二關。

曹操又是一個什么樣的人呢？

生：略（板書：腦筋）。

師：從課文的哪里能看出來？

生：略（課文中找出，讀）。

師：誰能說說日常生活中，你在什么時候動腦解決了什么問題？

生：略。

師：你們都是愛動腦子的好學生，因為你們生活中一直這樣做著，你們就是當代的小曹操，了不起。（肯定每一位學生）第二關順利通過。

3、師：你做到了嗎？第三關。

有一首兒歌：人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會勞動，大腦會思考。動手又動腦，才能有創造。

咱們來看一下，可愛的卡琳娜發現了什么問題？

生：略（從課文中找出讀）。

師：卡琳娜又是怎樣解決自己發現的問題呢？

生：略（從課文中找出讀。板書：動手）。

師：回想一下自己動手解決過哪些讓自己困惑的問題？

生：略（自由說）。

師：你們真了不起。我相信，即使還沒來得及動手試一試的'學生，從這節課開始會動起你一雙勤勞的小手，來發現、創造出更多的神奇。希望在以后你們日記中分享你們的成就感。（肯定每一位學生）。

第三關順利通過。

4、你做到了？第四關。

師：你們都是熱愛學習的學生，又是愛動腦又動手的好孩子。

咱們先來看一本書《巖石書》（出示課件）。

說一說這本書與咱平時看得到的書有什么不同？

生：略。

師：書中自有黃金屋。可是這本一個字也沒有的巖石書中能給我們帶來什么呢？

生：略（在課文中找出讀）。

師：為什么我們看不到，而地質勘探隊的叔叔能看得到呢？

生：略（板書：仔細觀察、認真思考）。

小結：地質勘探隊的叔叔通過仔細觀察、認真思考，運用學過的知識，動腦又動手，發現了地下蘊藏的寶藏。

師：誰能說說在平時的生活中，通過觀察、思考你發現了什么？

生：略。

第四關順利通過。

小結：今天的你們是勝利者，回到家，你可以非常自豪的對自己的父母說：我一定會成功。理由就是：（出示課件）通過這個闖關游戲，證實了你們具有大學問家楊時熱愛學習的態度；天才曹操愛動腦的好習慣；可愛的卡琳娜動手試一試的勇氣；磊磊和林林充滿好奇的探索精神；懂得了運用學過的知識通過仔細觀察、認真思考，去發現、去創造。你們不成功誰成功。相信你們！加油！！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇九

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

《己亥雜詩》龔自珍。

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

五、古文、古詩詞理解。

《送杜少府之任蜀川》表達了與知己的惜別之情，體現出高遠的志趣。

1、“風煙”突出了杜少府任所的卑濕荒遠，上任路途的艱險。“望”將相隔千里的京城和蜀川聯系起來。

2、頸聯寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。

3、這首詩不同于其它送別詩，開辟了送別詩的新意境。一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態，字里行間體現出積極樂觀的人生態度、高遠的志趣和曠達的胸懷。

《己亥雜詩》。

1、“浩蕩”形容愁思無窮無盡。

2、一、二兩句抒寫了詩人辭官離京時憂慮、怨恨及失落的心境。

2、三、四兩句運用新奇的比喻，詩人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表達了詩人對理想和信念的執著的追求。

3、落紅不是無情物，化作春泥更護花”詩人筆鋒一轉，由抒發離別之情轉入抒發報國之志，落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而為護花。表現詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，充分表達詩人的壯懷，成為傳世名句。

《人琴俱亡》。

(一)字詞解釋。

1.王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。

俱，副詞，表范圍，都。篤，(病)重。而，表承接，不譯。

2.何以都不聞消息?此已喪矣。

何以，即“以何”，為什么。

3.語時了不悲。

語，動詞，說話。了，完全。

4.便索輿來奔喪，都不哭。

索，要。奔喪，這里指到王子敬家去看望喪事。

5.子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云。

素，向來，一向。琴，動詞，彈琴。徑，直往。既，已經。

6.因慟絕良久。月余亦卒。

慟，痛哭，極度悲哀。良，很。亦，副詞，也。卒,死。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇十

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、教材分析。

《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。在本冊書里要學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

三、具體目標。

1、要使學生受到聽、說、讀、寫英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性并且樹立學習英語的自信心。

3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

4、抓基礎教育，培養興趣，調動學習積極性，以提高整體成績，減少低分率。

四、所教班級學生基本情況分析。

通過初中一年半的英語學習，少數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。大多數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄。另外，所教班的學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

五、具體措施：

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

4、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

5、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

6、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

7、根據教學內容不同對不同層次的學生進行分層教學。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

8、每天背誦課文中的對話，每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。

9、每天進行聽寫，每月進行階段性檢測并且進行檢測分析。

10、針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀兩篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。

11、提高家庭作業設計的藝術。作業設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等家庭作業全批全改，一定要提高家庭作業的質量。

12、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

六、本學期的教研課題：初中英語書面表達能力的培養和提高。

具體實施方法：從簡單的造句開始，加強在每個單元里出現的寫作練習以及考試試題中的作文。

七、教學進度安排。

3月份階段檢測。

unit8whydon’tyougetherascarf?6課時。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇十一

單元教學目標：

1、能欣賞文中精彩的演講，領會演講的魅力，掌握演講的特點，學會寫簡短的演講稿。

2、能學習優秀科學家、文學家的堅強意志、崇高精神和優秀品質。

3、能掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運用適當的`閱讀方法進行自由閱讀。

4、能自行設計“探究?練習”題，用合作的方式共同探討疑難問題。

5、能自行設計口語交際題，進行演講比賽，提高口頭表達能力。

單元課時安排：共13課時。

單元整體學習1課時。

《悼念瑪麗?居里》1課時。

《北京申奧陳述發言兩篇》1課時。

運用自己喜歡的閱讀方式閱讀課文，并自行設計“探究?練習”題。

2課時。

讀書報告會1課時。

寫作：寫簡短的演講稿3課時。

語文活動：演講比賽3課時。

單元總結1課時。

教材分析：

本單元的主題是精彩演講，本單元的課文有愛因斯坦對居里夫人的真摯的悼念，有左拉對英年早逝的莫泊桑的深情回憶以及精辟的評價，有公劉在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的幽默答詞，有北京申奧陳述發言的熱切誠懇和翩翩風度，也有克努特?漢姆生獲諾貝爾文學獎后的激動、謙虛。六篇演講各具特色，或真摯，或幽默，或誠懇，但都同樣精彩，令人嘆服。學習本單元的課文，不僅能讓學生欣賞名家的風采，也能讓他們學習那些優秀的科學家、文學家的堅強意志、崇高精神和優秀品質，更能使他們領會演講的魅力，學會寫簡短的演講稿，提高自己的口頭表達能力。

本單元為自由讀寫單元，在教學中應充分體現“自由”二字，充分發揮學生的自主能動性，如讓學生自行閱讀課文，自行設計“探究?練習”題、口語交際題等，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。但“自由讀寫”不等于“放羊式讀寫”，教師應發揮指導、引導作用，尤其應使學生掌握一定的閱讀方法，如加批注、作摘錄、寫心得等，讓他們運用適當的閱讀方法來“自由讀寫”。

教學設計：

第1課時確定本單元的學習內容。

第一塊：了解單元內容，制定學習目標。

教學步驟。

教師組織。

學生活動。

備注。

1

導入：讓學生瀏覽目錄、課文，以及《新課程伴你學語文》。

明確任務。

2

巡視，指導。

瀏覽目錄、課文等。

[4][5]。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇十二

1新聞兩則。

2蘆花蕩。

3蠟燭。

4就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信。

5親愛的爸爸媽媽。

興趣情境導引。

生1：我在假期中認真閱讀了《三國演義》，我認為戰爭能造就人，大家看，那一場驚心動魄的戰爭成就了多少英雄人物啊，有道是：滄海橫流方顯出英雄本色嘛！

師：照你這么說，你是贊成戰爭的了？

生1：基本上是這樣。我是一個男孩，長大后我希望從軍，我愿意馳騁疆場，在血與火的考驗中鍛煉自己，成就自己。

生2：老師，我不同意他的意見。我看過海明威的《永別了，武器》，我看到了戰爭的殘酷與無情。我認為，戰爭，離我們越遠越好。

生3：我覺得剛才兩位同學的發言都失之偏頗。戰爭，有正義與非正義之分。我們反對非正義的戰爭，而對于正義的戰爭，我們必須支持，因為，只有消滅了一切侵略者和剝削者，我們才能贏得真正的和平與自由。丘吉爾在《關于希特勒入侵蘇聯的廣播演說》中有這樣一句精彩的話語：“俄國人民為保衛家園而戰的事業就是世界各地自由人民和自由民族的事業。”（全體鼓掌）。

師：說的太好了。我們熱愛和平，但我們決不乞求和平；我們反對戰爭，但我們決不害怕戰爭。必要時，我們應該勇敢地迎接戰爭，保衛和平。下面，我們先來看一篇表現戰爭的微型小說，看看作者告訴了我們一些什么，他是怎樣表現的。

（投影微型小說）。

德軍剩下來的東西。

戰爭結束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對他說：“到哪兒去？是不是上我那里？”

他笑笑，說：“不。不上你那里――我找我以前的戀人。”他回看了女人一眼，兩個人走到路燈下。

女人突然嚷了起來：“啊！”

他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來了！

師：大家已經默讀完畢，現在，誰先勇敢地站起來發表自己的意見？

生1：作者講述的是一個男人和一個女人的故事。

（哄堂大笑）。

師：你說的有些道理，只是過于寬泛，不確切。能不能再具體一些？

生1：我想，是一個男人和他墮落了的女朋友的.故事。

師：很好。其他同學還有沒有要補充的？

生4：這個男人可以看成是一個戰士。

師：很好。請你說說，從哪里可以看出？

生4：小說開頭告訴我們：“戰爭結束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉。”這樣，我們有理由認定這是一個戰士。

生5：我想，一定是她自身的原因吧。

師：你有根據嗎？

生5：（不好意思）沒有根據。

（同學們又笑）。

師：大家能不能從小說的題目發現些什么？

生6：老師，我知道了，是德軍讓她墮落的。因為小說寫的是“德軍剩下來的東西”。

生7：老師，是不是第二次世界大戰呢？

師：對！能告訴我們你是怎樣得出這個結論的呢？

生：因為小說告訴我們說是德軍。

師：非常聰明。這樣，我們就大體把握了這篇微型小說的主要內容。下面我們在學習第一單元時就應該這樣去理解和把握文章的主要內容。記住歷史，珍惜和平。

難點互動探索。

難點問題1：整體把握敘事性作品的主要內容。

生：老師，理解和把握文章的主要內容有方法嗎？

師：沒有絕對的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。

生：有哪些基本方法呢？

師：首先，我們應該抓住文章的題目，題目，一般說來，就是文章的眼睛與靈魂。其次，要細細品味文章，迅速抓住課文中的人物、時間、地點，事件發生的原因、經過和結果；再其次，我們還應該調動自己已有的知識庫存，展開聯想與想象，力求深入理解作者所要表達的人生感悟和生活哲理。

相關知識鏈接怎樣閱讀敘事性作品。

1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。

2、劃分層次，理出線索。

3、概括段意，畫出重點語句。

4、歸納中心：弄清寫的是什么人、什么事，為什么寫。

5、分析寫法：可從語言特點、結構安排、表現手法、表達方式等方面去分析。

范例1怎樣把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的主要內容？

分析：

1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內容，是看標題。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，從渡江兵力可以感知戰役的壯闊。這是人類戰爭史上空前的奇觀。可以想象，千里江面上，萬船齊發，冒著炮火，奮勇挺進，直取對岸的景象。可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動振奮！

2、要比較詳細地了解新聞的內容，是看導語。從導語還可以知道渡江區域，西起九江（不含），東至江陰，長達一千余華里。從導語還可以知道戰役的全局，敵陣業已沖破，戰役取得了決定性勝利。

3、要更為細致地了解新聞的內容，是看主體部分。主體部分報道了三路大軍渡江的進展，列表如下：

時間兵力渡過兵力。

中路軍。

安慶―蕪湖20日夜―21日夜30萬30萬。

西路軍。

九江―安慶21日17時―22日22時35萬三分之二。

東路軍。

南京―江陰21日17時―22日22時35萬大部。

主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無斗志的原因，我軍是英勇善戰，銳不可當，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。

解答：

這篇新聞真實地報道了我軍渡江戰況，宣告了解放戰爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府已面臨徹底崩潰的局面。

相關知識鏈接：什么叫新聞？

1、新聞，又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中，動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。

2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。

3、新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反映迅速，語言簡明準確。

4、新聞的寫法：以敘述為主，有時兼有議論、描寫。

范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽》一文的主要內容？

分析：

這一則新聞沒有分段，要把握全文內容，需要劃分層次。

第一層，導語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。

第二層，背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰略地位。

第三層，回顧過去一年蔣介石從重視。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇十三

學習貴在堅持，我們不需要每天花大量的時間去學習它(事實上這是不可能的)，但是每天都能抽一定的時間(15—30分鐘)復習過去學過的單詞、短語，讀一、二篇短文，鞏固剛學的知識點。常見面就會永不忘。有些同學成績下降的原因就是缺乏學好的信心，不能做到持之以恒。他們沒有認識到學習課堂的重要性。其它學科作業多，容易做，就會放松英語課的學習。時間長了，困難多了要想補上得費很大的勁。不能及時補上就會掉隊。所以一定要做到堅持學習決不放松。

二、改進學習方法，爭取做到事半功倍。

有些同學每天花大量時間背單詞、做練習，但成績卻并不優秀。這是因為學習方法不科學。生詞、語法規則、習慣用語都需要背會，但是把它們放到一個語境中去記，那樣就會較長時間不忘并能正確運用。閱讀短文不僅要了解內容細節、學會推理判斷，做到深層次理解，還應通過閱讀，復習和鞏固學過的單詞和語法規則，掌握新的句型，擴大知識面。

有人認為練習做得越多越好，這也是一種誤解。正確的方法是：根據所學的知識點，選擇適量的練習去做。做一遍就能理解的沒必要做第二遍。另外，應該將每次練習時出現的錯誤記下來，通過復習，然后掌握。不懂的地方一定要及時問老師或同學。有的人不好意思問，結果問題越積越多，喪失了學好的信心。要知道科學的學習方法是做到事半功倍的前提和保證。

三、正確面對失敗，分析原因達到成功。

在學習中經常會出現這樣的情況：有的人初一名列前茅，初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績優秀，后幾次不及格。應該說這些都是正常的現象，因為學習本身并不是一帆風順的。我們不能一見成績就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過具體問題具體分析，找出失敗的原因，才能對癥下藥。學習退步的原因無非是：學習目的不明確，思想上不重視;學習動力不足，不愿刻苦學習;學習方法不好，費了不少勁成績不顯著;受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅決改正，就會成功。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇十四

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養創新精神;2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;3、突出學生主體，尊重個體差異;4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;5、留意過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、教學總目標。

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關認識話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡樸讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、所教班級學生基本情。

三班走讀班，學生總體的基礎明顯的參差不齊有，十來個學生根本沒有學習目標，完全放棄學習，但學生的紀律總體還是不錯，這樣為學生的學習打下良好的基礎。六班是寄讀班，學生總體的學習情況較好，大部分的學生有明確的學習目標，有一定的自覺性，但學生的紀律不夠好，這成了班級英語成績的總體提高的攔路虎。還有兩個班級學生整體的惰性還夠好是很強，自覺性較差。

另外，學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不留意知識的鞏固和積累。

四、奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

五.本學期教學內容。

外加兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。

六、本學期的教學重點和難點。

本學期的重點將繼承學習詞匯和習慣用語，學習的一些語法知識點有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點，將重點學習。

七、提高教學質量的可行措施及教改措施。

1、多聽課，特殊學校組織外出聽課，更要虛心學習。

2、認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力。

3、準確引導尖子生，抓好中等生，輔導好學困生。

4、作業做到全批全改，發現問題及時反潰或單獨輔導。

5、認真備課，認真上課，盡量提高四十五分鐘的效率。

6.天天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

7.天天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

8.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

9.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

10.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

11.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

12.實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

13.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思索、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

14.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

15.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質量。

十、課程安排及教學進度：

第一周-第三周：開學初模仿考及教學預備工作。

unit1-unit2階段性檢測。

第四面—第六周：unit3-unit4階段性檢測。

第五周：國慶節假期。

第七周—第八周：unit5-unit6階段性檢測。

第九周：reviewunit1-unit6期中復習階段。

第十周：mid-e_amofunit1-unit6迎接期中考試。

第十一周—第十二周：unit7-unit8階段性檢測。

每十三周—第十五周：unit9-unit10階段性檢測。

第十六周—第十七周：unit11-unit12階段性檢測。

第十八周—第十九周：reviewunit7-unit12復習迎接期末考試。

第二十周：期末考試。

第二十一周：評改試卷及分析，寫質。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇十五

1.知道什么是彈力，彈力產生的條件。

2.了解彈簧測力計測力的原理。

3.能正確使用彈力測力計。

過程與方法。

1.通過觀察和實驗了解彈力測力計的結構。

2.通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法。

情感態度與價值觀。

1.通過探究物體形變大小與外力的關系、使用彈簧測力等活動，提升學生的探究和實驗能力，培養學生主動參與物理學習、樂于探究、勤于動手的習慣和意識，進一步激發學習物理的興趣。

教學重難點。

【教學重點】彈簧測力計的正確使用。

【教學難點】彈簧測力計制作方案的探究及其制作過程。

教學工具。

彈弓、彈簧、玩具小車、厚玻璃瓶(帶插細玻璃管的橡皮塞，裝有紅水)、青蛙玩具(能上弦)、彈簧測力計、橡皮筋、直尺、氣球、鋁導線、橡皮泥、木塊、鉤碼、木板、支架。

教學過程。

課后小結。

1、師：請同學們想一想：本節課的學習內容有哪些?它們之間有什么內在的聯系?請用你喜歡的圖示方法表示出來。

學生思考交流并嘗試畫圖。

2、各小組推出代表進行展示、交流。學生在互評、自評中取長補短，知識框架得到修正、完善。

3、引導學生尋找知識的脈絡和內在聯系。

課后習題。

1.下列說法正確的是()。

a.物體形變能產生力，這個力叫非彈性力。

b.分子間的斥力與引力，壓在物體表面上的力屬于彈力。

c.作用在物體上的力越大，物體形變就越小。

d.彈簧測力計利用了物體的形變與力的關系。

2.關于彈簧測力計使用的說法正確是()。

a.彈簧測力計根據彈簧受到外力越大，物體形變越大原理制成的。

b.彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值。

c.彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜。

3.某同學使用彈簧測力計的情況如下，其中錯誤的是()。

a.使用前應選擇合適的彈簧測力計。

b.使用前應先調零。

c.只要力的大小在彈簧測力計的測量范圍，這些彈簧測力計都可以用來測量這個力。

d.使用彈簧測力計時，記錄數據的同時要記錄力的單位。

b.彈簧測力計必須水平放置，進行物體受力的測量。

c.并避免彈簧測力計指針、掛鉤、與外殼摩擦。

d.使用前，要檢查指針是否在零刻度位置。

5.小明對彈力的認識有以下幾種觀點，其中正確的是()。

a.彈力僅僅是形變的物體要恢復原狀時，對跟它接觸的物體力吸引力。

b.在彈性限度以內，彈簧的長度越長，產生的彈力就越大。

c.鍛煉身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧后，拉得越長，產生的彈力越小。

d.在運動場上撐桿跳高運動員用的撐桿，利用了撐桿受力時所產生的彈性形變。

的力()。

a.相同b.偏小c.偏大d.無法確定。

7.關于彈簧測力計的使用，下列說法正確的是()。

a.彈簧測力計可以測任意大小的力。

b.彈簧測力計的刻度不是均勻的。

c.彈簧測力計使用前最好輕輕來回拉動掛鉤幾次。

d.彈簧測力計只能在豎直方向上使用[來源:學科網]。

板書。

第2節彈力。

彈性：物體受力時發生形變，不受力時又恢復原狀的特性。

彈力：物體由于彈性形變而產生的力。

原理：彈性限度內，彈簧受的拉力越大，它的伸長越長。

制作(構造)：彈簧、指針、刻度板、拉鉤、吊環、外殼。

(1)觀察測力計的量程及分度值，加在測力計上的力不能超過其量程。

(2)使用前將測力計的指針調到零。

(3)使用時力的方向應與彈簧的軸線一致。

(4)讀數時，視線應與刻度板面垂直。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇十六

放飛想象的翅膀，綻放情感的心花。

[設計思路]。

首先出示一段短文，讓學生找出“實”的部分和“虛”的部分，明確“虛”就是感情的想法;然后出示些簡單的名稱放飛學生的想象翅膀，發揮豐富的想象，激發學生情感漣漪，綻放閃爍思想靈感的火花。借“實”發揮，談感受和想法;最后進行本次作文題目訓練，讓學生分析，思考，口頭作文，再書面寫作。

[導寫過程]。

一、導入：

在平時的作文學習中，大多數同學都能真實地寫生活，但是寫文章僅僅如實地表現事物，恰當地運用敘述、描寫和說明方法，是不夠的。一篇文章要想動情感人，還要善于寫“虛”。今天我們就來學習這種新的寫作技法——“虛”。

二、“虛”的真面目讀短文，然后回答問題。

1、找出寫“實”和抒情，議論的句子。

2、小結：“虛”就是作者的主觀情意。也就是作者由于受人、事、物、景等外物觸動而由自身所產生的感情和想法。所謂“虛”就是抒情，議論和想象的語句。一篇好文章往往是“虛”、“實”的完美結合。

三、想象訓練：

我們可以模仿以下例子進行拓展。[學生講，教師點評。]。

鳥—一只鳥—一只死鳥—一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥。

繩一一根繩—一根細繩—一根拴在木樁上即將斷裂的細繩。

繩—一根繩—一根粗繩—一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩。

繩—一根繩—一根長繩—一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長繩。

繩——一根打了套結的繩——它掛在高高的絞刑架上。

繩——一根掛在墻頭的繩——它牽著我在時光里游蕩。

纖繩——三峽的纖夫。

拴在心靈中的繩——我。

墻上的繩——幻影與錯覺。

絞刑架上的繩——受難者。

拉風箏的繩——田野里的孩子。

掛在懸崖上的繩——登山者。

通過想象，“繩”被賦予了不同的人物，也就有了不同的意義。帕斯卡爾說：“人是一根會思想的蘆葦。”思維是有千差萬別的，思考使我們深刻，使我們成熟，讓我們個性張揚，指引我們走向未來，所以希望同學們開動腦筋，放飛想象的翅膀，寫出富有個性的文章來。

四、情感訓練。

訓練二：讀短文并回答問題。

放學了，小凡騎上自行車飛快地往家跑。剛繞過十字彎道，不料前面橫著一輛卡車，小凡立即剎車，可是速度太快，“啪”的一聲撞了個正著。幸好小凡順勢側身倒地，才幸免“難”。小凡推著破車，顧不上疼痛仍匆匆趕路……“咚、咚、咚!”門“吱”地一聲打開了，門口怒目圓睜的爸爸嚴陣以待。“我——”“啪!啪!”還未等小凡開口解釋，臉上已刻上了兩個重重的印記。接著又是厲聲責問：“為什么晚10分鐘到家?”小凡沖進屋里，淚水像斷了線的珠子。

要求：聯系實際口頭作文，說說小凡當時的感情或想法。小組討論，舉手發言。

小結：“虛”的真諦就是發自內心，源于真知，絕不是空泛抽象的，更不是硬加上去的。“虛”要水到渠成，自然天成。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇十七

朱湘前。

[訓練目的]。

1、寫參觀游覽的文章，內容要真實。

2、寫參觀游覽的文章要做到條理清楚。

[訓練題目]。

1、參觀一個小區、商場、養殖場或愛國主義教育基地等，自己擬題，寫一篇文章。

2、你曾外出旅游過嗎？哪一處風景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫一篇游記。

3、初一班全體同學經過討論一致認為：學校食堂不應再使用飯菜票購買飯菜，而應使用磁卡，這樣既衛生又方便。請你以初一班班委會的名義，向學校總務處提出建議，仿照“附錄一”應用文示例中“建議書”的格式，寫一份建議書。

4、課外練筆：寫景物觀察筆記，注意觀察各類景物的特征，并用文字把這些特征準確地表達出來。

[訓練指導]。

參觀游覽時要仔細觀察，認真聽取介紹，研讀有關文字材料，了解參觀單位的歷史、規模、特點，了解游覽景區的風光景物、建筑特點、社會生活、民風民俗、名勝古跡等，注意自己有什么感受。寫參觀游覽的文章還要注意順序。

第1題。

寫小區，要寫出它的建筑風格、物業管理，特別要寫出這一小區與其他小區不同的地方。寫商場，要寫出它商品的豐富，景象的繁榮，特別要寫出它在商品或服務方面的特色，對顧客有特別吸引力之處。寫養殖場、愛國主義教育基地同樣如此。要有對參觀地區全貌的介紹，更要有對參觀地區風光特色的描繪，這樣才能給人留下鮮明的深刻的印象。

第2題。

如果你外出旅游過，那就從你游覽的風景名勝中，挑選出印象最鮮明乃至使你流連忘返的，寫成一篇游記。要著眼于那里的風景特色，有山寫山，有水寫水，有樹木寫樹木，有勝跡寫勝跡。要把那里景物特有的美寫具體，寫生動，令人喜愛與向往。

如果你沒有外出旅游過，那就寫你故鄉的景物。月是故鄉明，水是故鄉甜，家鄉的景物定有那與別處不同的特有的美。再去觀察一次，要努力看出與以往看的不同的地方。即使是家鄉的同一個熟悉的景物，只要努力觀察，都會有新的認識，只要細心描繪，都會寫出它的特有的美麗之處。

第3題。

建議一般包括四個部分：標題、稱謂、正文和結語。正文要寫清楚提出這一建議的原因：使用磁卡比使用飯菜票，既衛生又方便。建議能否被采納，關鍵在對原因的闡發是否準確與透辟，因而要著力并簡要地寫好這一部分。

第4題。

這一練習，既是觀察能力的訓練，也是表達能力的訓練，因而也是思維能力的訓練。可以指導學生共同觀察同一個景物，再各自憑借語言對景物的特征作思考與描述，看誰表達最恰當，最貼切。

口語交際。

假如我是導游。

[訓練目的]。

1、通過語言實踐提高交際能力和鑒賞水平。

2、了解作為一個導游，在引導游客游覽欣賞景觀，形象描述景物時要注意的地方。

[訓練題目]。

1、有一批游客要參觀考察當地的園林建筑或風景區，請你以導游的身份向游客介紹園林建筑或風景區的特點和價值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學以游客的身份口頭或書面向有關單位提出改進建議。

2、選擇家鄉的一處新景點，每人設計一段解說詞，輪流做導游，向同學們作介紹。

[訓練指導]。

第1題。

要求學生以導游的身份向游客介紹家鄉的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關的人文知識，導游前的.準備工作十分重要。在充分準備的基礎上，還要考慮帶領“游客”游覽的路線，確定介紹的順序及重點。實踐時要注意自己“導游”的互動，即達到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時可以運用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識，或啟發游客想象，特別需要提出的是要針對園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個模式，影響游客的游覽興趣。游覽結束后可以請同學評點自己的導游工作，完成題目要求的以游客身份向有關單位提建議。

第2題。

要完成本題，先要確定解說對象，再緊扣解說對象的特征設計解說詞。解說詞要盡量口語化，要著力于形象的描述，解說時要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動人。新景點的誕生是社會進步、經濟發展的結果，對家鄉的巨變每個中學生都是由衷地感到欣喜的。因此，解說詞里一定要滲透你的熱愛之情。具體實踐時，可以一人解說大家評點，也可以大家先解說，眾人再評點。

作者郵箱：ksjanezxq@。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇十八

一、教學目標：

二、教學過程：

(一)導入：

時光流轉，逝者如斯，轉眼我們又迎來了一個金色的秋季。相信不少同學仍然對暑假天堂般的生活戀戀不舍，為了給大家點時間找回學習狀態，第一堂課，我們還是先進行一些熱身活動，明天再正式進入八年級的語文學習。

(二)回顧：

第一站：分享美景。

如果說，我們將人生比作是一場航海旅行，那過去的回憶便是我們旅途中所見到的風景。這一年的漫漫旅途中，一定有你難以忘懷的一幕幕，請你回憶，和我們分享與語文相伴的旅途中見到了的種.種美景。

內容提示：

2.得到的啟示要和“語文”相關。

舉例：

第二站：同繪美景。

暑假的旅途中，或許你看到了巍巍山巒，或許你去遨游湛藍大海，或許你漫步在煙雨江南，或許你欣賞了茫茫草原，但你一定還在書中看到了更多的美景。尤其是古詩詞中更是描繪出一幅幅水墨畫般有著無限詩意的風光。。。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇十九

1．大自然的語言。

2．奇妙的克隆。

3．阿西莫夫短文兩篇。

4．生物入侵者。

5．你一定會聽見的。

興趣情境導引。

初二（一）班主題班會。

主持人：今天班會的主題是崇尚科學，破除迷信，首先由王浩同學演講。

王浩：大家好！我演講的題目是《讓科學之光驅散迷信的陰霾》。同學們知道恐龍嗎？這個龐然大物在地球上生活了1.6億年，然而在6500萬年前它卻突然銷聲匿跡了，是上帝滅了它們嗎？可地球上哪來的上帝呢？大家知道地震是怎么回事吧？可我奶奶卻說，那是鰲魚翻身。我想同學們一定讀過吳承恩的《西游記》。孫悟空有一個絕招，真令人拍案叫絕，他與妖魔們作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴子來參加戰斗，這當然是神話，可今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，你相信嗎？人類從遠古走來，從洪荒走來，在探索自然奧秘的過程中積累了豐富的知識，不斷壯大，日益成熟，而今已步入了科學文明的新紀元。

……。

師：這個班的主題班會很有意義，形式也很好。

生1：意義在哪兒？

師：這個活動可以培養學生的科學態度和求真創新的科學精神。

生2：王浩同學的演講很精彩，聽了之后，使人精神振奮，激起了我們探索自然、崇尚科學的熱情。

師：說得對。我們所處的的年代，科學日新月異，你們應與時俱進，千萬不能成為科盲。

生3：老師，我們平時應該怎么做呢？

師：首先要有科學意識，其次要有科學態度，還得具備科學思維方法。對于你們來說，科學知識的獲得將主要來源于書本，因此，你們必須認真讀書，不斷學習。課文將會為你們打開一扇扇科學的大門。

生4：老師，我們知道了，我們應該從書本中獲取科學信息和知識。

師：是的。我們馬上要學習的第四單元大都是科普文，是介紹科學知識的事理說明文，通過學習，你們將獲取許多新的科學知識。盡管這幾篇文章說明的事物事理有所不同，但所體現的科學精神和科學思想方法則是一致的。

生5：學習這一單元有什么具體目的嗎？

師：學習這一單元要培養語文基本功，品味語言，積累科學知識，還可以培養我們注重觀察、講究實證的科學態度和求證創新的科學精神，同時，在“綜合性學習”中應該注重培養我們利用搜集、運用資料來闡明自己觀點的能力。下面我們就學習第四單元的要點：理清順序、品味語言。

難點互動探索。

難點問題1概括主要內容。

生1：老師，什么是文章的主要內容？

師：簡言之，一篇文章主要“寫什么”，就是文章的主要內容。比如說記事的文章，大致要知道事情發生的時間、地點，有哪些人參與了這件事，事情的起因是什么，經過、結果又怎樣。又如寫人的文章，大致要了解這是怎樣的一個人，主要表現在什么地方。再如狀物的文章，就得知道這個事物的形狀、顏色、大小，有什么特征。寫景的文章，就應該了解是怎樣的景色等等。

生2：老師，我知道了。那么，概括文章的主要內容有哪些好處呢？

師：在閱讀中，抓住了文章的主要內容，就能簡明的理解課文的要旨，為進一步領會文章中心，概括中心思想打下基礎。因此，概括文章主要內容有利于提高我們的分析、理解、概括能力，有助于發展我們的思維。

生3：如何概括文章的主要內容呢？

師：第一，要注意一篇文章是一個整體。要整體的把握，要從整體上加以歸納，不能以偏概全，以次要充當主要，以部分代替整體。第二，分析文題進而概括主要內容。文章的標題與內容關系十分密切，標題是文章的“窗戶”，我們往往可以透過這個“窗戶”去了解文章內容。分析文題，就是從標題入手，適當展開，弄清文章的主要內容。具體的做法是：在理解題意的基礎上，對標題提出若干問題，再把這些文題的答案歸納起來，成為文章的主要內容。一般來講，凡是課題能啟發、幫助我們理解課文的都可以采用這種方法。第三，抓重點段概括主要內容。一個文章有若干個段落，其中有主要段落和次要段落之分。主要段落就是對表達文章中心起關鍵作用的段落。我們就可以用抓重點段的方法去概括主要內容。第四，還可以采用段意歸并概括主要內容。

生4：何為段意歸并？

師：段意歸并，就是把段落大意合并起來。對一篇文章來說，段落大意是“局部”，主要內容是“整體”，整體總是由部分組成的。如果一篇文章的各個段落之間是并列關系，都是圍繞同一個內容寫的，這時就可采用段意歸并的方法來概括主要內容。

相關知識鏈接。

概括文章主要內容要點要點提示。

1.根據不同的'文體進行分析。

2.抓住文題，可運用課題擴展的方法。

3.抓住文中關鍵性的語句，尤其是那些直接揭示文章主題的句子。

4.因為是主要內容，就得從內容的角度去概括，要能與中心思想區別開來。（主要內容是指“寫什么”，中心思想則是回答作者“為什么寫”，兩者不能等同。）。

5.抓住關鍵段落概括文章內容，品讀精彩章節。

6.根據課前提示、書后注釋和課后習題，把握文章的主要內容。

范例1：《大自然的語言》主要介紹了哪些內容？

分析：

1．注意文體特征。這是一篇科普文章，也是事理說明文。閱讀說明文，首先必須通過整體感知，認識說明的對象。通讀全文，可以知道文章說明的對象是大自然的語言，也就是文章介紹的是一門科學――物候學。

2．分析標題與作者。文章以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言，我們讀了文章才恍然大悟，原來大自然的物候現象，如草木榮枯，候鳥去來，花香鳥語，草長鶯飛等，實際上起著預報農時的作用，從這點上說物候現象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。而作者竺可楨是我國現代卓越的科學家，他一生在氣象學、氣候學、地理學、自然科學史方面的造詣都很高，而物候學也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領域之一。根據這些，本文內容應該著重介紹物候學方面的知識，如什么是物候，什么是物候學，影響物候的因素有哪些，物候觀測對于農業有什么意義等。

[4][5][6]。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇二十

學習目標：1、有感情的誦讀課文，理解文章內容。

2、說出作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。

3、結合具體詞句賞析語言。。

課前學習：1、查字典，自行解決課后生字；查閱作者生平資料，了解文章寫作背景；熟讀課文。

2、復習《幽徑悲劇》中描寫紫藤籮的段落。

課堂學習：

一、整體感知。

教學步驟教師活動學生活動備注。

3在學生回答的基礎上理清課文的思路（賞花、憶花、悟花）。

二、精讀課文，賞析語言，體悟感情。

教學步驟教師活動學生活動備注。

3選擇你喜歡的段落，反復朗讀，加深對課文主題的理解。朗讀。

三、對比閱讀，拓展思維。

教學步驟教師活動學生活動備注。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇二十一

單元內容感知。

一、閱讀。

1、本單元四篇課文皆為游記，四篇游記的寫法各有特點，有的寫旅行的全過程，有的寫多次重游同一景點，有的寫同一景點的不同側面，學習過程中要注意體會這些特點。

2、一切景語皆情語，在游記中也是這樣，我們在學習過程中要注意體會作者滲透在游記中的感情。

3、四篇游記的語言風格各不相同。有的語言質樸，有的語言華麗;有的節奏舒緩，有的節奏急促。學習中要品味不同的'語言風格。

二、口語交際。

召開一次旅游咨詢會。在活動過程中我們要注意提問簡明扼要，回答問題言簡意明，具有針對性。

三、寫作。

寫一篇游記。要根據游記的特點，在寫游記時，要點明時間、地點，要反映游蹤及觀賞順序，寫出景色的特色，并做到情景交融。

設置意圖。

了解編者的設置意圖，有利把握學習重點，樹立學習目標，我們一定要細心體這些意圖。

1、四篇課文，意在讓我們了解祖國山川的秀美壯麗，更加熱愛祖國的大好河山;同時引導學生擴大視野，了解發厲發達國家現代化狀況，增強對外開意識，理解改革的重要性。

2、引導學生學習游記的寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。

3、口語交際，咨詢問答，意在培養學生的實際交往能力及應變能力。

4、綜合性學習，旅游資源調查，意在培養學生的實際操作能力，既有口頭表達能力，又有書面作業能力。

預習指導：

參考以上內容，整體感知本單元內容。

1、速讀四篇課文，感知四篇文章的特色，以及游記的文體特點，并把學習體會以及精彩段落寫在閱讀筆記本上。

2、注意畫出文中的重要字詞，并用好課時訓練檢測自已。(1——2題)。

1巴東三峽。

自學目標：

知識目標：

1準確認讀課文下注詞語，明白詞句含義。

2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。

3掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。

能力目標：

1理清文章脈絡，掌握作者行文的時間和空間順序。

2把握本文內容翔實，情文并茂的寫作特點。

3學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。

情感態度價值觀。

培養自已熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環境的自覺意識。

學習重點、難點簡析。

重點：

1學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。

2把握本文內容翔實，情文并茂的寫作特點。

難點：

掌握寓學識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法。

學法指導：

本文是游記，我們要以課文為本，了解游記特點，培養自已的想象能力以及描述能力。所謂“一切景語皆情語”，從課文出發，學會定點觀察和移步換景，一般瀏覽和重點觀察的方法，學習用準確生動的語言和適當的表現手法向人們介紹景點。學會采用邊看、邊想、邊說、邊寫的方法來學習。

過程導引：

一、朗讀課文，理清文章結構(先自學后小組交流)。

1朗讀課文，在書上劃分段落，并歸納段意。

2在劃分段落的基礎上，概括作者游蹤順序。

二、自主完成一課一練閱讀訓練題，并根據本題學習描寫西陵峽、瞿塘峽的語段。

三、細讀課文，體會作者的思想感情。

作業：完成課后練習題二。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇二十二

第一單元記住歷史珍惜和平。

2蘆花蕩。

3蠟燭。

4就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信。

5親愛的爸爸媽媽。

興趣情境導引。

生1：我在假期中認真閱讀了《三國演義》，我認為戰爭能造就人，大家看，那一場驚心動魄的戰爭成就了多少英雄人物啊，有道是：滄海橫流方顯出英雄本色嘛！

師：照你這么說，你是贊成戰爭的了？

生1：基本上是這樣。我是一個男孩，長大后我希望從軍，我愿意馳騁疆場，在血與火的考驗中鍛煉自己，成就自己。

生2：老師，我不同意他的意見。我看過海明威的《永別了，武器》，我看到了戰爭的殘酷與無情。我認為，戰爭，離我們越遠越好。

生3：我覺得剛才兩位同學的發言都失之偏頗。戰爭，有正義與非正義之分。我們反對非正義的戰爭，而對于正義的戰爭，我們必須支持，因為，只有消滅了一切侵略者和剝削者，我們才能贏得真正的和平與自由。丘吉爾在《關于希特勒入侵蘇聯的廣播演說》中有這樣一句精彩的話語：“俄國人民為保衛家園而戰的事業就是世界各地自由人民和自由民族的事業。”（全體鼓掌）。

師：說的太好了。我們熱愛和平，但我們決不乞求和平；我們反對戰爭，但我們決不害怕戰爭。必要時，我們應該勇敢地迎接戰爭，保衛和平。下面，我們先來看一篇表現戰爭的微型小說，看看作者告訴了我們一些什么，他是怎樣表現的。

（投影微型小說）。

德軍剩下來的東西。

戰爭結束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對他說：“到哪兒去？是不是上我那里？”

他笑笑，說：“不。不上你那里――我找我以前的戀人。”他回看了女人一眼，兩個人走到路燈下。

女人突然嚷了起來：“啊！”

他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來了！

師：大家已經默讀完畢，現在，誰先勇敢地站起來發表自己的意見？

生1：作者講述的是一個男人和一個女人的故事。

（哄堂大笑）。

師：你說的有些道理，只是過于寬泛，不確切。能不能再具體一些？

生1：我想，是一個男人和他墮落了的女朋友的故事。

師：很好。其他同學還有沒有要補充的？

生4：這個男人可以看成是一個戰士。

師：很好。請你說說，從哪里可以看出？

生4：小說開頭告訴我們：“戰爭結束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉。”這樣，我們有理由認定這是一個戰士。

生5：我想，一定是她自身的.原因吧。

師：你有根據嗎？

生5：（不好意思）沒有根據。

（同學們又笑）。

師：大家能不能從小說的題目發現些什么？

生6：老師，我知道了，是德軍讓她墮落的。因為小說寫的是“德軍剩下來的東西”。

生7：老師，是不是第二次世界大戰呢？

師：對！能告訴我們你是怎樣得出這個結論的呢？

生：因為小說告訴我們說是德軍。

師：非常聰明。這樣，我們就大體把握了這篇微型小說的主要內容。下面我們在學習第一單元時就應該這樣去理解和把握文章的主要內容。記住歷史，珍惜和平。

難點互動探索。

難點問題1：整體把握敘事性作品的主要內容。

生：老師，理解和把握文章的主要內容有方法嗎？

師：沒有絕對的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。

生：有哪些基本方法呢？

師：首先，我們應該抓住文章的題目，題目，一般。

[4][5][6][7][8][9]。

八年級第一單元英語教案設計（模板23篇）篇二十三

第一單元記住歷史珍惜和平。

2蘆花蕩。

3蠟燭。

4就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信。

5親愛的爸爸媽媽。

興趣情境導引。

生1：我在假期中認真閱讀了《三國演義》，我認為戰爭能造就人，大家看，那一場驚心動魄的戰爭成就了多少英雄人物啊，有道是：滄海橫流方顯出英雄本色嘛！

師：照你這么說，你是贊成戰爭的了？

生1：基本上是這樣。我是一個男孩，長大后我希望從軍，我愿意馳騁疆場，在血與火的考驗中鍛煉自己，成就自己。

生2：老師，我不同意他的意見。我看過海明威的《永別了，武器》，我看到了戰爭的殘酷與無情。我認為，戰爭，離我們越遠越好。

生3：我覺得剛才兩位同學的發言都失之偏頗。戰爭，有正義與非正義之分。我們反對非正義的戰爭，而對于正義的戰爭，我們必須支持，因為，只有消滅了一切侵略者和剝削者，我們才能贏得真正的和平與自由。丘吉爾在《關于希特勒入侵蘇聯的廣播演說》中有這樣一句精彩的話語：“俄國人民為保衛家園而戰的事業就是世界各地自由人民和自由民族的事業。”（全體鼓掌）。

師：說的太好了。我們熱愛和平，但我們決不乞求和平；我們反對戰爭，但我們決不害怕戰爭。必要時，我們應該勇敢地迎接戰爭，保衛和平。下面，我們先來看一篇表現戰爭的微型小說，看看作者告訴了我們一些什么，他是怎樣表現的。

（投影微型小說）。

德軍剩下來的東西。

戰爭結束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對他說：“到哪兒去？是不是上我那里？”

他笑笑，說：“不。不上你那里――我找我以前的戀人。”他回看了女人一眼，兩個人走到路燈下。

女人突然嚷了起來：“啊！”

他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來了！

師：大家已經默讀完畢，現在，誰先勇敢地站起來發表自己的意見？

生1：作者講述的是一個男人和一個女人的故事。

（哄堂大笑）。

師：你說的有些道理，只是過于寬泛，不確切。能不能再具體一些？

生1：我想，是一個男人和他墮落了的女朋友的故事。

師：很好。其他同學還有沒有要補充的？

生4：這個男人可以看成是一個戰士。

師：很好。請你說說，從哪里可以看出？

生4：小說開頭告訴我們：“戰爭結束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉。”這樣，我們有理由認定這是一個戰士。

生5：我想，一定是她自身的原因吧。

師：你有根據嗎？

生5：（不好意思）沒有根據。

（同學們又笑）。

師：大家能不能從小說的題目發現些什么？

生6：老師，我知道了，是德軍讓她墮落的。因為小說寫的是“德軍剩下來的東西”。

生7：老師，是不是第二次世界大戰呢？

師：對！能告訴我們你是怎樣得出這個結論的呢？

生：因為小說告訴我們說是德軍。

師：非常聰明。這樣，我們就大體把握了這篇微型小說的主要內容。下面我們在學習第一單元時就應該這樣去理解和把握文章的主要內容。記住歷史，珍惜和平。

難點互動探索。

難點問題1：整體把握敘事性作品的主要內容。

生：老師，理解和把握文章的主要內容有方法嗎？

師：沒有絕對的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。

生：有哪些基本方法呢？

師：首先，我們應該抓住文章的題目，題目，一般說來，就是文章的眼睛與靈魂。其次，要細細品味文章，迅速抓住課文中的人物、時間、地點，事件發生的原因、經過和結果；再其次，我們還應該調動自己已有的知識庫存，展開聯想與想象，力求深入理解作者所要表達的人生感悟和生活哲理。

相關知識鏈接怎樣閱讀敘事性作品。

1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。

2、劃分層次，理出線索。

3、概括段意，畫出重點語句。

4、歸納中心：弄清寫的是什么人、什么事，為什么寫。

5、分析寫法：可從語言特點、結構安排、表現手法、表達方式等方面去分析。

范例1怎樣把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的主要內容？

分析：

1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內容，是看標題。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，從渡江兵力可以感知戰役的壯闊。這是人類戰爭史上空前的奇觀。可以想象，千里江面上，萬船齊發，冒著炮火，奮勇挺進，直取對岸的景象。可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動振奮！

2、要比較詳細地了解新聞的內容，是看導語。從導語還可以知道渡江區域，西起九江（不含），東至江陰，長達一千余華里。從導語還可以知道戰役的全局，敵陣業已沖破，戰役取得了決定性勝利。

3、要更為細致地了解新聞的內容，是看主體部分。主體部分報道了三路大軍渡江的進展，列表如下：

時間兵力渡過兵力。

中路軍。

安慶―蕪湖20日夜―21日夜30萬30萬。

西路軍。

九江―安慶21日17時―22日22時35萬三分之二。

東路軍。

南京―江陰21日17時―22日22時35萬大部。

主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無斗志的原因，我軍是英勇善戰，銳不可當，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。

解答：

這篇新聞真實地報道了我軍渡江戰況，宣告了解放戰爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府已面臨徹底崩潰的局面。

相關知識鏈接：什么叫新聞？

1、新聞，又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中，動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。

2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。

3、新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反映迅速，語言簡明準確。

4、新聞的寫法：以敘述為主，有時兼有議論、描寫。

范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽》一文的主要內容？

分析：

這一則新聞沒有分段，要把握全文內容，需要劃分層次。

第一層，導語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。

第二層，背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰略地位。

第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

第四層，由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又分三點具體報道取得的主要成績。

第五層，預言南陽逃敵王凌云前途暗淡。

讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放軍轉入戰略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰場的主動權，經過一年多英勇奮戰，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。

解答：

這則新聞，重點報道了中原我軍解放南陽的情況，并由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞解放區軍民乘勝前進的斗志。

解題方法鏈接。

1、看標題：標題大都能揭示新聞的主要內容。

2、看導語：導語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容。

3、看主體：這是導語之后對內容作進一步敘述說明的部分，也是表現主題、深化主題的決定性部分。

4、看背景：背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境，它有時隱含在主體之中。

5、看結語：它一般是對新聞主體的總結，有時也隱含在主體之中。

范例3如何把握《蘆花蕩》中“老頭子”這一人物形象？

分析：

老頭子是廣大群眾中普通的一員，但他確確實實是一個英雄。他的英雄性格，首先表現在他抗日愛國的熱情，老當益壯的氣概。老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”。按說應該在后方安度晚年，他卻像青壯年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻卓著的英勇的交通員。“那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個抗日老英雄的形象。他的愛國熱情是如此高漲，“你什么也靠給我”，是他的豪言壯語，為民族抗戰他甘愿盡心竭力，而且充滿自信。他勇敢得出奇，里外交通，運輸糧草，護送干部，在敵人的眼皮底下出入，竟“像一個沒事人”，心情悠閑，“編算著使自己高興也使別人高興的事情”。這不僅因為他熟悉白洋淀的地理環境，有高超的“水上的能耐”，更是因為他具有英雄氣概，藐視敵人，無所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對于葦塘里面的隊伍堅持斗爭發揮了重要的作用。

老頭子的英雄性格，還表現在他具有愛憎分明的強烈感情。對鄉土，對同胞，對抗日隊伍，他是如此深情，對日寇則滿懷仇恨。他那么喜愛兩個孩子，這是他對同胞的感情。他對大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血”，愛得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要用血來還，而且要叫鬼子用十倍的血來還。在老頭子的意識中，咱中國人是白洋淀的主人。他對家鄉充滿感情，對侵略者充滿仇恨。