教學工作計劃可以為學校和教育部門了解教師的教學情況提供依據。以下是一些優秀教師的教學案例，希望可以給大家提供一些啟示和借鑒，一起來學習吧。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇一

說到化石時，本文提到了琥珀化石、長毛象化石。老師介紹一則小資料和琥珀、長毛象化石的來歷，聽后你與此文的說明的內容和方法比較一下，看有什么異同。

小資料：琥珀化石只是化石中的一種。其實，化石有許多形態，有石質化石、煤化石，還有奇異的冰凍化石呢。

琥珀化石的來歷：遠古時，一只小昆蟲正在樹枝上休息。它不知道危險正在向它逼近。樹脂粘住了小昆蟲，將它埋進樹脂的墳墓中。經過滄桑變化，裹著小昆蟲的樹脂被埋入土中，又經過漫長的歲月，樹脂變成化石，這就是琥珀化石。

冰凍化石：在距今1萬多年前，現在屬于俄羅斯的廣闊土地上，生活著許多長著長毛的猛犸。一天，一頭猛犸在暴風雨中跌下山崖，被埋進了厚厚的冰雪之中，冰凍起來。當這頭猛犸被科學家發掘出來時，它身上的毛發皮膚都還完好如初呢。

1．理清本文的說明方法，知其作用。

2．分析本文的寫作方法。

3．體會本文的語言特色。

1．學生復習說明文的特點。

在大家充分發言的基礎上，教師重申強調：

說明文是以說明為主的一種文章體裁。它要求對事物的性質、特點、成因、功能等特征以及事理作客觀的、科學的解釋，從而給人以知識。知識性、科學性和說明性是說明文的主要特點。

采用小組爭答的形式，看哪位同學答的快而準：

(1)從寫作意圖上看，說明文的目的在于說明事物，使人對事物的形狀、性質、成因、關系、功用等得到較清晰的了解；記敘文則通過寫景、狀物、寫人、記事表達作者的思想感情，達到教育人的目的。總之，說明文要授人以知，而記敘文要以情感人。

(2)從文章主要內容上看，記敘文是以寫人、記事、寫景為主要內容，說明文則是以說明事物的形狀、性質、成因、功用等特征，闡明事理、介紹知識為主要內容。

(3)從文章的表達方法看，記敘文主要采用記敘和描寫的方法，同時輔之以抒情和議論。說明文則主要用介紹說明的方法，一般不用議論、抒情。說明文中的敘述，一般只用概述的方法，敘述是為說明服務的，因而不能運用藝術想像和夸張，敘述的重點必須與說明要點一致。說明文中也有描述的方法，但不同于記敘文中的描述。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇二

第三課時間的歌教學內容：學唱歌曲《這是什么》、《時間像小馬車》欣賞樂曲《在鐘表店里》課時分配：2課時第一課時教學時間：教學內容：學唱歌曲《這是什么》欣賞《在鐘表店里》教材分析：管弦樂《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描繪了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂曲采用旋律、節奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發了人們的喜悅心情。《這是什么》是一首兒童歌曲，2\4拍，五聲宮調式，四樂句構成的一段體結構，歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”，生動形象富有童趣，那是什么發出的“嘀噠”與“當當”的聲音呢，啟發學生以形象思維積極動腦思考。歌曲的旋律在有規律的節奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機械聲和報時聲，第三樂句是重復的兩個小樂句，呈示著兩個設問，第四樂句是個擴展的尾句，平穩地落在主音“do”上，給人以完整的結束感，結合歌詞提示學生要有時間觀念，并暗示著謎底。教學目標：1、通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，體驗參與活動的快樂，了解音樂所描繪的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時鐘的種類及演變過程，主動探索生活中的各種音響，發現聲音有長短、高低、強弱等不同的奧秘。3、用清脆的聲音演唱《這是什么》。教學重點：通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天教學難點：歌曲《這是什么》中有一個一字多音處“起”的音準；歌曲中帶附點的節奏以及頓音記號處的演唱方法。教學方法：用聽唱法學習歌曲《這是什么》；用討論法和提問法欣賞樂曲并感受音樂情緒；示范法和練習法解決歌曲的難點。教學用具：鋼琴、錄音機、歌曲錄音帶、各種鐘表的有關資料教學過程：一、組織教學：略二、導入新課：老師讓學生猜謎語：今天老師想給你們出一個謎語(出一個謎底是鐘表的謎語讓學生猜。三、學唱歌曲《這是什么》：1、聽歌曲錄音范唱，并說說歌中唱的是什么東西？2、出示歌詞，指導學生讀歌詞，并用自己的話說說歌詞內容。3、老師范唱歌曲，讓學生看歌詞聽老師范唱。4、聽歌曲錄音范唱，學生跟著錄音輕聲跟唱。5、師生接唱練習。6、解決難點：老師示范，讓學生學唱并練習，指導學生掌握“什么時候起”中的“起”的音準以及歌曲中的幾個附點節奏。7、老師彈琴，學生跟琴齊唱。8、讓學生邊唱邊看書中圖，并記憶歌詞。9、指導學生像唱歌詞一樣地唱歌譜。四、欣賞樂曲《在鐘表店里》：1、出示師生搜集到的各種鐘表實物或圖像，簡單討論：你們看這是什么？（讓學生觀察后隨意說說各種鐘表有什么特點？）2、老師介紹樂曲《在鐘表店里》的創作背景：以前的人們都夢想著能有一塊屬于自己的表，那個時候鐘表是非常昂貴的東西，窮人家根本買不起，表壞了他們會想方設法修好它，于是修表店的生意就特別好。你們想知道修表店里是什么樣子的嗎？下面我們就來聽一首描繪鐘表店里修表工人的樂曲。3、讓學生初聽樂曲回答：從樂曲中你聽到什么聲音了？4、再聽樂曲，邊聽邊讓學生隨音樂做律動或即興表演。5、老師提問：樂曲是怎樣用高低、長短、強弱的音響來表示大小鐘表的？引導學生判斷樂曲中描述的音響與現實生活中的音響有什么異同？指導學生在書中做連線練習。教學小結：今天你學到了什么知識？有什么感想？時間有什么特點？我們應該怎樣做？（教育學生要珍惜時間）板書設計：這是什么歌詞課后小結：第二課時教學時間：教學內容：復習歌曲《這是什么》；學唱歌曲《時間像小馬車》；創編活動。教材分析：《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲。2\4拍，f大調。歌曲采用了有規律的節奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時鐘“嗒嗒”走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調的模進、節奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。教學目標：1、通過聆聽、歌唱、思考和創編活動等一系列關于“時間的歌”的音樂教學過程，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，體驗參與活動的快樂，了解音樂所描繪的'鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時鐘的種類及演變過程，主動探索生活中的各種音響，發現聲音有長短、高低、強弱等不同的奧秘。運用想象力，嘗試設計一個新型的現代化時鐘。3、即興創編動作，節奏和創造活動，體驗創造的快樂，分享成功的喜悅。4、用清脆的聲音演唱《這是什么》和《時間像小馬車》。教學重點：準確掌握歌曲《時間像小馬車》教學難點：歌曲的歌詞不易唱清楚，容易咬字不清。教學方法：運用聽唱法和練習法復習歌曲《這是什么》；運用聽唱法和教唱法學習歌曲《時間像小馬車》；運用模仿法和指導法幫助學生清楚地咬字吐字。小組合作法進行創編活動。教學用具：鋼琴、錄音機、歌曲《這是什么》《時間像小馬車》錄音帶、打擊樂器、學生自制樂器教學過程：一、組織教學：復習音樂課常規二、復習歌曲《這是什么》1、聽歌曲錄音，讓學生邊聽邊跟唱。2、老師伴奏，學生跟琴演唱歌曲，老師指導學生演唱技巧。3、指名獨唱歌曲，全班評議。三、導入新課：老師編講一個小故事解釋時間像小馬車的含義。讓學生自己發揮想象力，說說時間像什么？（使學生懂得時間一去不復返，理解時間對我們的重要、珍貴，教育學生愛惜時間。）四、學習歌曲《時間像小馬車》：1、聽歌曲錄音范唱，提問學生：歌中唱了什么內容？你從歌中聽到了什么？2、學習歌詞：按照書中的形式出示歌詞，指導學生解決生字生詞，熟讀歌詞，并反復練習，幫助記憶。3、老師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。4、放慢速度教學生學唱歌曲（師唱一句，生唱一句，指導學生唱準。）5、老師慢速伴奏，學生跟琴輕唱，老師指導學生準確掌握歌曲并咬字清晰：提醒學生運用舌尖輕輕彈動，唱得輕快而富有彈性。二、處理歌曲《時間像小馬車》：1、老師指導學生演唱歌曲時要注意運用力度表現歌曲情緒：“時間像小馬車”可以唱得輕松、跳躍。“嗒嗒嗒嗒……向前跑”要唱得連貫，一氣呵成，飽滿而有氣勢。“你我同坐一班車”力度變弱，每個字要清楚。“嗒嗒嗒嗒……誰也少不了”強調兩個強拍上的“嗒嗒”形容鐘表走動聲音，在兩處出現，每次數個，演唱時容易出現吐字含糊不清，按照前面的方法指導學生，增強歌曲的表現力。2、出示打擊樂器：三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒等讓學生選擇樂器為歌曲伴奏。3、讓學生分小組討論研究：用自己的方法表現歌曲（用樂器為歌曲伴奏、用動作表現歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）教學小結：說說你在哪里都見到過什么樣的鐘表？布置：搜集有關鮮花的資料板書設計：鐘表圖時間像小馬車詞譜課后小結：

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇三

1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》。

2、體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。

3、懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。

用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》。

課件錄音機節奏譜打擊樂（雙響筒）。

一、游戲導入（階段目標：復習舊歌引入新歌）。

1、聽音樂進入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學生聽音樂律動）。

教師：請來猜個謎語（出示課件）。

學生：猜出是鐘表。

學生：愿意。

教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。

教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？

學生：是的。

二、學習新歌（階段目標：活動牽引突破難點）。

1、學習重點樂句的節奏和旋律（第二和第四樂句）。

教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音。

學生：嗒塔。

教師：出示酸奶杯xxxx|xxxx|xx|x—|。

學生：讀節奏。

教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發出的聲音（是輕還是重？）。

學生：輕輕的。

教師：好，大家一起模仿一下。

學生：模仿。

教師：現在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？

學生：模仿。

教師：不錯，現在我們想讓馬車從遠處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論。

學生：討論。

教師：誰愿意交流。

學生：交流。

教師：加上音樂唱唱。

學生：聽琴聲演唱。

教師：指導學生唱好這個樂句。

教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現呢？

學生：第二句。

教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）。

學生：觀察樂譜尋找答案。

教師：請大家模仿唱一唱。

學生：唱這個樂句。

2、學習第一和第三樂句。

教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句。

學生：聽并且跟著唱。

教師：現在我們來交換一下，可以嗎？

學生：互換樂句并演唱。

學生：行。

教師：找幾個學生到前面來展示。

學生：高興的展示。

教師：看來大家挺有本事，現在，我們就來獨立完成第二段，可以嗎？

學生：可以。

教師：誰有問題，我能幫你們嗎？

學生：沒有（或有教師隨機應變）。

教師：來，大膽的展示一下。

學生：展示。

教師：現在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學，希望你們能把兩個樂段連起來唱。

學生：聽范唱。

教師：鼓勵學生完整演唱。

學生：部分同學完整演唱。

3、學習歌譜。

教師：歌曲學會了，我們一起唱唱歌譜。

學生：自學歌譜。

教師：伴奏學生演唱歌譜。

4、學習用口風琴的單音為伴奏歌曲。

教師：用125伴奏。

學生：聽到樂譜上的單音時，加入伴奏音。

教師：師生合奏。

三、綜合表現。

教師：關于時間的格言，大家找到了么？

學生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

學生2：“光陰似箭，日月如梭。”

學生3：少壯不努力，老大徒傷悲。

教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒有感覺到自己做什么呢，時間就過去了。因此，時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了。所以，我們要從現在起珍惜時間，珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現在起要把握時間，珍惜時間。

教師：在聽歌曲之前，有誰明白小馬車是用來形容什么的呢？

學生：時間就像小馬車在奔跑。

小結語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇四

1、幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。

2、激發幼兒上學的積極性。

3、能隨著音樂做簡單的動作。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

教學重點、難點。

穩定幼兒的情緒。

活動準備。

《上學歌》光盤。

活動過程。

一、開始環節。

播放歌曲《上學歌》，教師伴隨歌曲做動作，吸引孩子的注意。

二、基本環節。

1、教師給幼兒讀歌詞。

2、根據歌詞提問：

“歌曲里面有誰？要去干什么？”

“高興么？為什么高興？”

3、鼓勵幼兒和老師一起學唱歌曲。

4、鼓勵幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的.動作。

5、對于情緒不穩定的幼兒，教師要走近并帶動他一起唱。

6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。

三、結束環節。

讓小朋友集體邊唱邊做動作表演。

四、延伸環節。

提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”

教學反思。

通過本次活動設計，在一定程度上穩定了幼兒的入園情緒，但對于極個別的幼兒沒有調動起參與活動的積極性。對于剛入園的幼兒認識上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設計意圖和環節進行，活動進行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學秩序非常亂。

小百科：

上學是人們為未成年人所定制的一種學習知識的過程，一般有小學、初中、高中、大學。而現代教育則為學齡前的兒童開設了幼兒園。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇五

教學目標：

1、通過學唱歌曲《早操歌》，體驗運用音樂的旋律和節奏，表現體育運動中獲得熱烈奔放的情感。

2、學生要注意掌握好強拍上的休止節奏，能了解這個節奏，在這首歌曲里，對于情緒的表現有什么意義.

3、通過學習體驗運動員不懈拼搏的頑強意志。

教學重、難點：

歌曲中的強拍上的休止節奏和曲中的附點節奏。

教學準備：多媒體課件。

教學流程：

一、導入。

師：同學們，你們每天都在做體操，你能選擇一節你最喜歡的'體操來給大家展示一下嗎？

（指名表演）同時播放《早操歌》的音樂伴奏。

師：剛才同學們表演的真不錯，也很到位，那你們知道做早操的目的是什么嗎？

生：鍛煉身體。

師：同學們回答得非常正確，做操是為了鍛煉身體，“生命在于？”

生：生命在于運動。

師：對了“生命在于運動”今天這節課老師要教同學們一首《早操歌》好嗎？

生：好。

師：板書課題。《早操歌》。

二、探究。

1、欣賞一遍歌曲《早操歌》(多媒體)。

2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。

2、教師范唱歌曲。

4、學唱歌曲。

4、學生輕聲跟唱歌曲。

師：同學們大體還唱的不錯，但是有些地方，我覺得有問題，你們發現了嗎？

小組討論：那些地方是唱時候的難點？

師：讓學生找到歌曲中連續出現了的“連音線符號”時，這個地方音符的時值就延長了，因此要唱到位，另外歌曲中多處運用了強拍休止，這種地方也要演唱到位。

4、生自編動作（音樂伴奏）。

師讓學生根據歌曲自編自演。

5、接龍游戲表演（6-7名學生表演，音樂伴奏）。

6、師生共同表演（播放音樂伴奏）。

三、師小結：

同學們，這節課我們學了《早操歌》，希望同學們每天能夠做到早睡早起，堅持鍛煉身體，用強健的身體，將來建設我們的祖國。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇六

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無窮、將來、假若等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇七

教學目標：

1.通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間。

2.主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，探索生活中的各種音響，創編節奏等音樂實踐活動。

教學重點：

感受樂曲的節奏，引導同學去探索、發現它的相同與不同。

教學布置：

2課時。

第一課時:。

1、扮演《時間像小馬車》。

2、欣賞《在鐘表店里》。

3、編創與活動。

教學過程：

一、聆聽《在鐘表店里》教學基本要求。

1.初聽音樂，同學根據音樂展開聯想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?

你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表示了什么?

那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?

2.復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。

3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉動的動作來表示，當聽到不同鐘表發出的報時聲時，可以配以相應的動作。

4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行扮演。

二、扮演《時間像小馬車》教學基本要求。

1.用聽唱法學唱歌曲。同學聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2.這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3.初步學會歌曲便可以將同學分成小組聽錄音，創編歌曲動作，選擇打擊樂器。

1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?

(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?

3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

4.分組匯報，一組同學扮演，一組同學唱歌，一組同學打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。

5、編創動作建議。

第1～4小節：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。

第5～6小節：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；

第7～8小節：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。

第9～11小節：做一次甩鞭動作；

第11～12小節再做一次甩鞭動作。

第13小節：左腳踮起，足跟點地兩次，

第14小節右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。

第15～16小節：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

三、編創與活動：傳消息。

這是一個編創節奏，培養內心聽覺的練習。

2、評定：根據每小組節奏準確率的高低確定優勝組。在自身的課本上畫五角星。

第二課時:。

1、扮演《這是什么》。

2、欣賞《調皮的小鬧鐘》。

3、編創與活動。

教學過程：

一、猜謎導入，激發興趣。

1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。

2、放歌曲《這是什么》并重復多次，同學用筆畫，大多數同學畫出鬧鐘，有的同學畫出表，教師加以引導，那種合適，并將畫的好的進行展示。

二、學唱歌曲，感受表示音樂形象。

1、師出示各種小鬧鐘，請同學說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。

2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。

[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx。

[當當當—xxx—。

4、學唱歌曲難點解決：50505—和20205—這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。

5、有感情的演唱歌曲。

6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）。

7、分小組扮演歌曲，由同學之間展開評價，鍛煉同學主動評價自身和他人的歌唱和扮演的能力。

三、聆聽《調皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表示的鬧鐘形象。

2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵同學可以隨著音樂用動作來表示。同學交流回答：大多數同學說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別同學就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的'彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。

3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現了幾次？再次欣賞樂曲，請同學用筆在書上畫出來，看誰畫的次數準確。

4、同學交流，師歸納小結。

四、結合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。

1、讓同學說說你該怎樣保護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。

2、生回答交流，師總結歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。

3、扮演歌曲《這是什么》和上節課學的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。

五、編創與活動：探索生活中的聲音。

這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。

1.教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

3.還可以鼓勵同學發現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇八

像春節藍天中璀璨的煙花，它總讓人感嘆短暫的光輝；如瞬間流出的隕石——流星，在剎那間來去匆匆；似美麗的曇花，短短的花期個人帶來無限的遐想和留戀……它們猶如時間一般，短暫易逝。但我閱讀了《匆匆》之后，我總結出了一句話“時間——止不住的步伐”。

朱自清大師的《匆匆》細膩地描述了一個年輕人對時光易逝且一去不復返的無奈，和對自己不懂得好好利用時間、沒有為生命留下游絲樣的痕跡深深地自責。我被他那精致得如同藝術品樣的語句說感染了，也開始明白要做時間的主人，掌握時間，并且好好利用。

四千多個日子在我手中無聲無息地流過。以前，我總覺得我還小，還有很多時間等著我去花，可卻渾然不知時間正匆匆而來，又匆匆而去，無論我怎么留戀，也不能阻擋它的前進。我犯了一個大罪——嚴重地浪費時間。

“時間最不偏心，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。”這句話顯然矛盾，但卻意味深長。誰最懂得利用時間？我想這個人非魯迅先生莫屬了。

像有一次，魯迅先生家來了客人想跟他閑聊，可是魯迅先生對這位好友毫不客氣地說；“唉，你又來了，就沒有別的事做嗎”來拒客。他用別人玩耍、和咖啡的時間充分利用。

又如我們四年級學的《和時間賽跑》喜時候的林清玄有時和太陽賽跑，有時和西北風比快，有時一個暑假才能做完的作業，他十天就做完了；三年級的他，常常把哥哥五年級的作業拿來做。

在他們面前，我有什么權力來講時間很多呢？

花有重開時，人無再少年。難道聰明的你愿意看到時間白白地在你身邊像風一樣飄過嗎？時間就是生命，效率就是金錢。讓我們努力地充實時間，做時間的主人。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇九

來說是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開始發展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經有了認識時鐘的經驗，但對于如何記錄時間并不是很清楚，不知道該如何進行記錄，此時開展一個數學活動讓孩子們學習記錄時間是比較適合的。對于記錄時間，孩子們必須先學會認識時鐘，而認識時鐘包含的內容還是比較多的，有認識整點、半點，有認識時針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認識的基礎上才能夠學習記錄。對于大班下學期的幼兒來說，他們到底應該掌握哪些，我們的教師有點迷茫；對于如何讓孩子認識時鐘、記錄時間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動。

活動目標：

1．明確大班幼兒認識時鐘的目標，研討記錄時間的教學策略。

2．愿意發表自己的看法，積極參與研討活動。

活動準備：

教具、學具樣品；有關認識時鐘的`知識。

活動過程：

一、引出主題，拋出問題。

2．大班的幼兒邏輯思維能力開始發展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，而認識時鐘對于大班的孩子來說還是有一定的難度的。

主持人：那對于大班幼兒來說，認識時鐘可以到哪個程度？

答：對于大班下學期的幼兒來說，可以從認識整點、半點，逐漸過渡到認識15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時有2個15分鐘，一小時有4個15分鐘。

二、如何記錄時間。

主持人：在孩子們能夠準確認識時間后，我們該如何讓孩子們學會記錄時間呢？

答：1．首先要認識符號“：”，知道這是記錄時間的關鍵，“：”之前記錄的是幾點，“：”之后記錄的是幾分。

2．教師應該先進行示范，讓幼兒了解。

主持人：你們覺得我們可以選擇哪些內容讓幼兒學習記錄時間？

答：1．看時鐘記錄時間。

2．看時間畫時鐘。

3．看畫記錄時間。

三、具體課例研討。

1．目標是否合適？

2．環節設計是否層層遞進？

3．材料準備是否既簡單又為完成目標服務？

數學活動《學習相鄰數》活動反思。

幼兒園數學活動方案設計《小銀行》。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇十

1、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間。

2、主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，探索生活中的各種音響，創編節奏等音樂實踐活動。

感受樂曲的節奏，引導同學去探索、發現它的相同與不同。

2課時。

1、扮演《時間像小馬車》。

2、欣賞《在鐘表店里》。

3、編創與活動。

一、聆聽《在鐘表店里》教學基本要求。

1、初聽音樂，同學根據音樂展開聯想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?

你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表示了什么?

那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?

2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。

3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉動的動作來表示，當聽到不同鐘表發出的報時聲時，可以配以相應的動作。

4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行扮演。

二、扮演《時間像小馬車》教學基本要求。

1、用聽唱法學唱歌曲。同學聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學會歌曲便可以將同學分成小組聽錄音，創編歌曲動作，選擇打擊樂器。

1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?

(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?

3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

4、分組匯報，一組同學扮演，一組同學唱歌，一組同學打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。

5、編創動作建議。

第1～4小節：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。

第5～6小節：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；

第7～8小節：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。

第9～11小節：做一次甩鞭動作；

第11～12小節再做一次甩鞭動作。

第13小節：左腳踮起，足跟點地兩次，

第14小節右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。

第15～16小節：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

三、編創與活動：傳消息。

這是一個編創節奏，培養內心聽覺的練習。

2、評定：根據每小組節奏準確率的高低確定優勝組。在自身的課本上畫五角星。

1、扮演《這是什么》。

2、欣賞《調皮的小鬧鐘》。

3、編創與活動。

一、猜謎導入，激發興趣。

1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。

2、放歌曲《這是什么》并重復多次，同學用筆畫，大多數同學畫出鬧鐘，有的同學畫出表，教師加以引導，那種合適，并將畫的好的進行展示。

二、學唱歌曲，感受表示音樂形象。

1、師出示各種小鬧鐘，請同學說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。

2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。

4、學唱歌曲難點解決：50505—和20205—這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。

5、有感情的演唱歌曲。

6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）。

7、分小組扮演歌曲，由同學之間展開評價，鍛煉同學主動評價自身和他人的歌唱和扮演的能力。

三、聆聽《調皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表示的鬧鐘形象。

2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵同學可以隨著音樂用動作來表示。同學交流回答：大多數同學說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別同學就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。

3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現了幾次？再次欣賞樂曲，請同學用筆在書上畫出來，看誰畫的.次數準確。

4、同學交流，師歸納小結。

四、結合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。

1、讓同學說說你該怎樣保護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。

2、生回答交流，師總結歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。

3、扮演歌曲《這是什么》和上節課學的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。

五、編創與活動：探索生活中的聲音。

這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。

1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

3、還可以鼓勵同學發現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇十一

曾經我們一路行走一路歌唱，我們想著這一路上應該小心翼翼的，不會遺失掉什么，可是后來我們一路上一直都這樣小心翼翼地行走，可是一不留神還是丟掉了一樣東西，那就是時間。

他們說時間對于我們每一個人都是平等的，也有人說時間就像海綿里的水，只要愿意擠就總會有的，可是為什么總感覺時間留給我們的都是那么倉促的樣子呢？我們總是想要去努力的留住一件事情，可是到最后結果卻不盡如人意。選那些慌慌張張的表面現象本身就是人生的本質吧。

我們曾經嘗試過在一段時間里去挽留一段關系，或者是留住一個人的背影，可是后來發現消失在山高海闊的地方，那些其實并不是你的遠方，而是你許久從未真誠的夢想。那時候你一直都期盼著能夠有一個人走進你的生活里，走進你的心中，能夠帶給你不一樣的精彩和顏色，可是后來這些都讓你感到失望。

后來經歷了很多事情之后，你漸漸的明白了，在這個世界上除了你自己能讓自己開心起來，其他人都無能為力，即便是別人努力的去做了，他們竭盡所能竭盡全力，在你看來仍然是費力不討好的。

一個新誕生的詞叫做油膩。

也許從一開始我們并不懂它的含義，可是漸漸地我們懂得更多的網絡熱詞，我們就懂得其中很多東西都是講究一個意境。

很多東西也都在沒有揭開傷疤的時候就暴露無遺。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇十二

1.知道聲音是由物體振動發生的。

2.知道聲音傳播需要介質,不同介質傳播聲音的速度不同。

3.知道聲音在空氣中的傳播速度。

4.常識性了解回聲和利用回聲可以加強原聲、測量距離.

通過實驗的觀察和分析培養學生的觀察能力和分析概括能力.

通過本節的學習，體會從實驗得出結論，培養學生實事求是的科學態度;。

通過本節學習，激發學生學習物理的興趣。

教材分析。

本節課的內容包括以下四個方面(1);(2)發聲體在振動;(3)聲音靠介質傳播;(4)回聲.

教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發，提出聲音是怎樣發生和傳播的問題，點明了這節知識的中心.為闡明聲音是怎樣產生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來說明“發聲體在振動”的實驗，同時安排了學生自己動手的實驗.由實驗得出結論后，又列舉了人、鳥等發聲器官發聲時都在振動的事例，既加深對實驗結論的印象，又擴展學生的知識.

教材中通過課本圖3-2音叉的實驗說明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現象，教材類比石塊激起水波講了振動在空氣中激起聲波，讓學生對波動這種運動形式有個初步印象.而后利用學生已有的經驗，來講解液體、固體能夠傳聲，告訴學生“真空不能傳聲”，教材中沒有選用真空鈴的實驗.

對聲音的發聲和傳播有了基本認識之后，簡介了回聲現象，教材最后通過“想想議議”再次激發出學生探索的欲望.

教法建議。

1.本節為聲現象的第一節課，簡要簡述聲音在人類社會中的作用是十分必要的.

可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現象在技術聲的應用(如超聲波探傷等)兩個方面加以闡述.也可簡介幾個奇妙的聲現象(如回聲等)，以激發學生的學習興趣和熱情.

2.本節是典型的現象教學,應以實驗為主.

聲音是最常見，最普遍的現象.對聲音，學生有比較豐富的感性認識.但仍要做好每一個演示實驗，它是不能用其他任何教學手段所能代替的(包括現代化教學手段，計算機輔助教學不能替代實驗讓學生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納)，同時還要注意讓學生參與實驗，能動手時盡量讓他們動手.

3.對物理現象的觀察要分層次進行.

對物理現象的觀察應分層次進行，首先引導學生觀察最常見、最簡單的發聲現象，然后讓學生觀察不常見的物理實驗，最后引導學生思考平時熟悉但又不曾認真觀察過的發聲物體是否在振動并用實驗加以驗證，從而概括出一切發聲的物體都在振動.這樣既能揭示現象的本質，又能引起學生的興趣.

4.利用回聲現象及應用，既調動學生情趣又鞏固前一章簡單運動的知識.

教學設計示例。

教學重點：一切發聲的物體都在振動;聲音的傳播需要介質。

教學難點：

聲音的傳播需要介質,在教學中如何使學生掌握學習物理的方法，如何滲透物理學的研究方法，如何開發非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學生的學習興趣.

教學工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺、塑料小球、彩紙。

教學過程：

新課引入。

先用收音機播放一段音樂，大家聽到了美妙動聽的音樂聲.

新課教學。

聲音是由物體振動發生的。

教學方法：由學生對發聲現象的觀察，概括出上述結論.

供老師參考選擇的實驗如下：

用音叉和乒乓球演示。

如圖3-1-1，將沒有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺上的乒乓球彈開，如圖3-1-2.同時我們的耳朵聽見音叉發出的聲音.通過前后實驗對比，引導學生思考乒乓球在什么情況下彈起?總結結論.

用紙人和少先隊隊鼓演示。

用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊隊鼓上，敲響隊鼓，觀察彩色紙人在跳動，猶如少女翩翩起舞.紙人的跳動是敲鼓時，鼓皮振動，鼓皮由于振動發出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮停止振動，紙人停止跳動，聲音也沒有了.

用音叉和水演示(可視范圍小，若有實物投影儀則可選用)。

分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時，是否濺起水花.

注意：每個實驗都應對比觀察，由學生總結得出結論：一切發聲的物體都在振動.

簡介：鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發聲也是由于振動，提高學生學習興趣.

聲音的傳播需要介質，真空中不能傳播聲音。

教學方法：由實驗現象概括歸納得出結論.

可共選擇的實驗：

演示：如圖3-1-3所示，

解釋此實驗：用石塊激起水波類比振動在空氣中激發聲波.(可看書圖3-4解釋，也可做成課件)。

叉股振動——壓縮周圍空氣振動——空氣發生疏密變化——形成聲波——向遠處傳播.

敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒有放入水中時比較聲音有什么不同.表明：液體也能傳播聲音.

學生隨堂實驗：兩人一組，一位同學把耳朵貼在桌上，另一位同學在同一張桌子離耳朵較遠的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽見敲桌聲，然后兩人互換.

“土電話”表明：固體也能傳播聲音.

真空罩演示真空不能傳聲.簡介：月球上宇航員用無線電設備通話。

結論：氣體、液體、固體物質都能傳播聲音.真空不能傳聲.

聲速：

引導學生回憶電視電影中看過的情景，講解“伏地聽聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠處的火車轟鳴聲.問題：其中的原因是什么?引入聲速的概念，并能表明在不同介質中聲速不同.

固體物質中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質傳播聲音的速度不同.

空氣中：(15°c)340m/s。

回聲。

引導學生展現已有感性認識：對著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現回聲現象.

提出問題：

為什么有時能聽見回聲，有時又聽不見呢?

聽到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠?

為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮?

回聲是否能應用在解決實際問題上?你知道哪些?

結論：聽到回聲的條件是回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上.

回聲可以加強原聲，可以測量距離.

通過想想議議中的問題思考物力知識在實際中的應用.

簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴展知識，激發興趣，進行愛國主義教育.

總結。

聲音是由物體振動發生的。

聲音傳播需要介質,不同介質傳播聲音的速度不同。

聲音在空氣中的傳播速度。

利用回聲可以加強原聲、測量距離。

探究活動。

現代技術中與聲有關的應用。

【組織形式】個人或自由結組。

【活動目的】。

自古以來,人們就對有關聲音的現象進行了大量的研究，發展至今，聲學已是非常活躍的學科，它廣泛涉及到建筑、音樂、心理、醫學、地球、大氣、海洋、工程技術等很多領域，形成的交叉學科多達二十幾個.通過調查，了解其中的幾個方面.

【活動流程】。

制訂計劃;查閱和收集相關的材料;綜合分析材料;寫出論文;與其他組交流.

【備注】。

1、網上查找的資料要有學習的過程記錄.

2、和其他成員交流.

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇十三

3、激發上小學的愿望，培養珍惜時間的情感。

課件;作業紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時間的篩子。

復習整點、半點;感知一分鐘，樹立時間觀念;

1、復習整點、半點。

謎語引出主題。

孩子們，王老師今天帶來一個小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。這是什么?對了，是鐘表。

看表認時間――十點、十點半、兩點。知道分針走一圈，時針走一格是一小時。

你們都認識它?那你們會看表嗎?現在鐘面上是幾點?(十點)你是怎么看出來的`?對分針指在12上，時針指在10上就是十點整。那這又是幾點?(十點半)你是怎么看出來的?隊，分針指在6上，時針指在10和11的中間就是十點半。在考考你們，幾點?(兩點)分針現在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時針從2走到幾?分針走一圈是多長時間?(一小時)對，分針走一圈，時針走一格就是一小時過去了。

2、感知一分鐘，樹立時間觀念。

秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?

體驗一分鐘并討論

一分鐘到底是長還是短，現在讓我們先來感受一下。當小鈴敲響時，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當小鈴再響的時候，說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預備，(叮)開始!――(叮)停。一分鐘時間到，你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、小學生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。

3、一分鐘任務游戲，培養珍惜時間的情感。

通過一分鐘任務游戲知道抓緊時間認真做事的道理;

對了，王老師今天也帶來的二個小任務，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細聽好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據鉛筆盒上算式的得數，從小筐里拿出和的數相等數量的蠟筆放進鉛筆盒里。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇十四

不會輪回，不會重復。

一切一切都在新的車輪之下。

事情總有事情。

做也做不完。

不做也不因此而終結。

無論你消沉度日。

無論你精神搏發。

時間依然不只屬于你。

生命卻依然只屬于你。

你歡笑。

高歌。

你煩憂。

蹉嘆。

時光里你的點滴一閃即逝。

歷史里你的來過不曾存記。

奔吧奔吧。

累啊累啊。

一路跬步走去。

青春活力的太陽日益蒼健。

辰光里她的冉冉升起。

你的人生軌跡已消逝在了夜的.隧道里。

余暉盡染的夕陽滿眼深情。

霞云里緩緩沉落。

你是否不再后悔。

你是否在為彌補晝的過失掙扎于夜的黑漆里。

夜終于來了。

璀璨絢麗下的世界怎能與繁雜轟鳴的陽光下的世界相比呢？

大地一片靜寂。

為明天的奮進蓄積。

當東方嶄露新的亮點。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇十五

2、指導學生正確、流利地朗讀課文。

3、在熟讀課文的基礎上，理解課文內容。

4、使學生知道時間是生命一樣寶貴的，所以要樹立愛惜時間的觀念。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、繼續培養學生參與學習的能力,感受到學習。

1、理解課文內容。

2、使學生知道使學生知道時間是生命一樣寶貴的，所以要樹立愛惜時間的觀念。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、使學生知道使學生知道時間是生命一樣寶貴的，所以要樹立愛惜時間的觀念

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

講解法、觀察法、討論法、合作法

學生學法：合作、自學、自主、分析、思考

那時間就是我們的生命，怎樣做時間的主人而不浪費時間呢？

一、學習課文。

1、小聲讀課文。

1）學生自己小聲讀課文。邊讀邊想，全文共有幾個自然段？每個自然段告訴我們什么？

2）指名回答共有幾個自然段。

3）說一說你知道哪個自然段告訴我們了什么？

二、培養學生邊讀邊思考的習慣和口頭表達能力。

（課文一共有6自然段。）

2、指名讀課文，其他同學邊聽邊想一想每個自然段告訴我們什么？（第一自然段寫過時間的意義，第二自然段寫過我受到父親的的影響，第三自然段寫過他讀過的書給他的影響，第四自然段寫過我實現自己的理想中努力的經過，第五自然段寫過好習慣對人有什么作用，第六自然段寫過要珍惜時間的看法。）

3、自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內容。

1）學生自己圖文對照。

2）指名讀一讀，說一說。

三、逐段學習課文。

1、學習第一、二自然段。

1）指名讀第一、二自然段。想一想這兩段主要想告訴我們什么？主要想告訴我們時間就是生命一樣重要。

2）齊讀這一自然段。你還讀懂了什么？

3）觀察彩圖，體會書中的描寫。想一想應該怎樣讀？

4）練習朗讀。

2、學習第三至六自然段。

一、先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。

二、想一想每段話都講了些什么？

三、這幾段講了什么？抓重點詞談一談自己的理解。

四、有感情地朗讀這幾段課文。

我們按照這種步驟學習課文第三至八段。

1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語體會句子意思的。

2）指名抓重點詞句談自己體會。

3）有感情的朗讀這幾段。

a、讓學生自己讀出自己的理解；根據自己的理解，你認為什么地方應當重讀，讀出什么樣的語氣，就怎樣讀。

b、指名分角色朗讀課文。

c、教師適當范讀。要讀出感情來，讀出問句的對小朋友的.影響。語氣。體現出時間

4）再讀這段課文，體會這段課文告訴了我們什么？

3、學習第六自然段。

1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語體會句子意思的。

2）指名抓重點詞句談自己體會。指導學生看課文插圖的掛圖。

3）有感情的朗讀，可以加上各種語氣。

4、學習最后兩個自然段：

1）在學習前三段的基礎上，進行自學：說說你讀懂了什么？

2）在小組內談一談。

3）參加班級展示

4）教師指導朗讀

a、出示這些句子，讓學生談談怎樣理解的，然后讀一讀，教師在恰當的時候再加以范讀。時間就是生命，怎么樣做時間的主人，大好時光白白流逝。

b、采用分角色朗讀的方法進行，朗讀時要注意疑問句和感嘆句的語氣，要讀好長句中的停頓。

同學們時間是我們生活中最重要的，時間過去了就不能回來的，所以你們要珍惜時間吧！

1、與同學交流時間和好習慣有什么關系？

2、要感情的朗讀課文。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇十六

1、初步學會計算一日以內經過的時間。

2、能夠認識時間與時刻的區別。

區別時間與時刻。

計算一日以內經過的時間。

課件。

一、學前準備。

1、口答。

（1）平年全年有多少天？1天有多少時？

（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？

2、用24時計時法表示下面的時刻。

晚上11時是（）時中午12時是（）時。

上午8時是（）時下午3時是（）時。

二、探究新知。

1、創設談話情景。

（1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。

（2）出示一張火車票和汽車票。

（3）觀察車票上的時間，你發現了什么？

2、學習教材第84頁例3.

（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？

（2）說明：火車9:00出發，下午6點到達奶奶家。

（3）提問：你能回答中途經過多長時間嗎？

教師：怎樣來計算經過的時間呢？

探究方法。

（1）直接在鐘表上數一數。

用鐘表來表示兩個時間。

通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。

（2）用計算的方法。

教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？

引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉化成24時計時法。

將下午6點轉化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經過的時間。

18-9=9（小時）。

三、課堂作業新設計。

1、教材第85頁練習十八的第3題。

（1）讀題，理解題意。

（2）提問：題中給我們的是什么計時法？

（3）集體交流解題思路。

（4）教師鼓勵不同的解題思路。

2、在括號里填上適當的數。

（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。

（2）課外小組14:30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（）時（）分。

3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。

車次始發站開點終點站到點運行時間。

711北京10:22沈陽北當天19:29。

721北京18:00上海第二天8:00。

t42西安17:48北京第二天7:23。

4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結束？

（1）讀題，理解題意。

（2）分析數量關系。

（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經過時間155分鐘改寫成2時35分）。

（4）學生獨立解答。

四、思維訓練。

教材第85頁練習十八的第4題。

（1）課件演示，出示春風飯館的營業時間。

（2）提問：營業牌上用的是什么計時法？

（3）小組交流解題策略。

（4）集體交流，課件演示。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇十七

1、弄清說明對象，理清文章思路。

2、認識巖石記錄時間的奇異功能，啟迪學生的探究意識和科學精神。

3、體會文章生動有趣的語言。

【教學過程】。

一、導入（出示兩件物品）。

同學們知道實物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲化石標本。誰能說出他們的作用？雨花石可以欣賞，三葉蟲化石標本可供科學研究。除此以外，在科學家，尤其是地質學家的眼里，它們還有記錄時間的奇異功能。今天這堂課，我們就一起來學習地質學家陶世龍先生所寫的說明文：《時間的腳印》。

二、整體感知課文。

1、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學們在閱讀時要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）。

2、請同學們速讀課文，讀完后用簡潔的語言概括本文的內容。

巖石有記錄時間的奇異功能。

3、那么，巖石是怎樣記錄下時間的腳印的呢？請同學們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫出文中的重要語句，讀后完成下列填空題：

從可以看出地殼的活動；（）可以說明地球上氣候的變化；（）可以幫助認識地球生物的演化過程。

4、那么，了解了巖石記錄時間的功能，對現實生活有什么意義呢？請同學們跳讀課文，并舉例回答。教師小結：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。

三、質疑并討論，加深對課文內容的理解。

提問：課文在說明巖石可以記錄時間后，為什么要接著寫一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內容？我覺得這一部分可以刪去。對此說法，同學們可以自由發表意見，但須言之成理。

四、課堂反饋。

1、這是一篇知識性很強的說明文，作者卻把死寂的巖石寫得生動有趣，你喜歡文中的哪些句子，請說說你的具體感受。本文標題便很新奇，把“巖石”比作是“時間的腳印”。時間在不斷流逝、不斷前進，但卻看不見摸不著，把時間比作腳印，就使無形的時間有形化了，既生動形象又很準確。

2、本文用生動有趣的語言，告訴了我們巖石有記錄時間的奇異功能。根據你對課文的理解，你認為除了可以把巖石比做時間的腳印外，還可以比作什么？請大家拿起筆，把想到的句子寫下來，全班交流。學生發言。

3、教師引導：我也想了幾個比喻，可能不如同學們寫的好。我說一說，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人。巖石是大自然的語言。巖石是內蘊豐富的書。

（同步播放幻燈）。

4、再次討論，學生發言。

五、結語及課外作業。

1、巖石是時間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學們珍惜時間，勤奮學習。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺的詩《時間伯伯》。

2、課外作業：在課后閱讀、搜集、了解一些有關巖石、地球的知識。

【學生提問備案】。

1、“礫巖”是什么東西？（播放巖石分類表）。

巖石分為三大類：火成巖、沉積巖、變質巖。沉積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種。我們日常生活中見到的鵝卵石，和今天我們見到的雨花石，都是礫巖的一種。礫巖體積較大，內部有原始形態的鵝卵石和雨花石，質地較硬，稱為“礫”；在“礫”和“礫”之間，有質地較細較軟的巖石。它們緊挨在一起，形態有點像公園里的鵝卵石小道。當礫巖中較細較軟的部分松動，原始形態的鵝卵石和雨花石就脫離開來，經過長期的水流搬運、沖擊，被不斷地磨圓，最后沉積在河床的底部。

2、什么是化石？（播放地質年表）。

化石是古代生物的遺體、遺骸或遺跡埋藏在地下變成的像石頭一樣的東西。三葉蟲是生活在距今約5.7億年前的寒武紀的海洋生物。

3、寒武紀、石炭紀、第四紀是什么意思？（播放地質年表）。

寒武紀、石炭紀、第四紀，是地質學上的一種時間劃分，是依據生物、氣候的演化來劃分的。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇十八

動音樂游戲《我和時間來賽跑》。

拓展設計作息時間表。

1、要求同學用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。

2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表示音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練習，初步感受到聲部間和諧統一的美。要求同學盡量背唱《時間像小馬車》。

3、在自編自演的音樂活動中同學的想象力、發明力得到了發展，急性扮演能力和與他人合作的能力進一步增強。

《時間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創作歌曲，2/4拍，f大調。歌曲采用有規律的節奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進，并采用了模進、節奏重復等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。

“我和時間來賽跑”是隨著音樂來朗讀兒歌的音樂活動，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動感。

用正確的方法演唱歌曲。

音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數個，演唱時吐字易含混。

一、聽聽動動，感受音樂。

聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓同學跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。

二、唱唱跳跳，享受音樂。

1、完整地聆聽歌曲。

2、帶領小朋友一起讀歌詞。

3、用整體聽唱法學唱歌曲。

4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒同學注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。

5、處置歌曲：讓同學試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自身的感覺，通過比較讓同學用自身的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表示中的所起的作用。

三、說說動動，表示音樂。

1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓同學對該項活動有初步的了解。

2、要求同學隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。

3、同學在教師的帶領下按節奏練習兒歌。

4、解決難點：多次練習弱拍起讀。

5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。

6、分角色進行朗讀，進一步加強同學的內心節奏感。

四、拓展練習，動手練習。

設計作息時間表。

1、教師展示幾種設計好的作息時間表，給同學一定啟發。

2、教師講解制作的要求和基本步驟。

3、動手制作。

4、展示同學的作品，對同學獨創性的設計要給予褒揚和鼓勵。

5、請同學將自身設計的作息時間表貼在課本中指定的地方。

四、課堂小結。

時間的歌音樂教案（實用19篇）篇十九

1、 通過活動讓學生明白一分鐘的價值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學習，并在活動中培養學生的各種能力。

2、 教育學生珍惜人生最美好的時期――童年時代以古今中外名人為榜樣，為建設社會主義祖國而努力學習。

3、 逐步養成學習、生活有計劃，做事合理安排時間，講效率的好習慣。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語言來贊美金子般寶貴的時間吧！

1、 請聽快板《昨天、今天、明天》。

2、 故事《小紅軍識字的故事》。

3、 討論古今中外的名人珍惜時間的故事。

4、 詩朗誦《奇妙的一分鐘》。

5、 小品《小明的早晨》

6、 布置作業：課外制定一張“一天作息時間表”。

來源，做時間的小主人