優(yōu)秀作文透露出作者的個(gè)人修養(yǎng)和情感世界，給讀者以啟示和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇一

在做人上，現(xiàn)在的孩子處在“言教”與“身教”的矛盾中。

許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地?cái)D車搶座；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背后對(duì)老師評(píng)頭論足……諸如此類的矛盾行為，比比皆是。

（二）“窮教”與“富教”的矛盾。

在生活上，今天的孩子處在“窮教”與“富教”的矛盾中。

現(xiàn)在人們物質(zhì)生活水平的'明顯改善，使人們有能力為子女提供更好的生活條件。再加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，使人們從情感上愿意為其奉獻(xiàn)一切。但在另一方面，家長卻又希望子女要多把心思放在學(xué)習(xí)上，大講艱苦樸素的大道理，這自然讓孩子無所適從。

（三）“溺愛”與“叛逆”的矛盾。

在親子關(guān)系上，今天的孩子處在“溺愛”與“叛逆”的矛盾中。

許多家長對(duì)子女的要求，幾乎有求必應(yīng)，可換來的結(jié)果是，子女不尊重父母，不理解父母，甚至走入極端，對(duì)父母舉起了罪惡的屠刀。對(duì)此，家長應(yīng)該認(rèn)真檢討、反省自己的教育理念和方式，其實(shí)孩子的許多毛病都是我們自己教出來的。

（四）“放縱”與“專橫”的矛盾。

在教育方式上，現(xiàn)在的孩子處在“放縱”與“專橫”的矛盾中。

有的家長自以為是，總認(rèn)為孩子很小，孩子身上的許多缺點(diǎn)都被看成了一種天真的表現(xiàn)，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤聽之任之，不加任何管束。而在另一方面，50%的家長都會(huì)憑借自己的家長“權(quán)威”，去過分干涉孩子的生活，在許多家長眼中，孩子永遠(yuǎn)都只是自己的附屬品，他們不愿意或不善于讓孩子取得和自己平等的地位，不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格。

（五）“重智”與“輕德”的矛盾。

在教育內(nèi)容上，現(xiàn)在的孩子處在“重智”與“輕德”的矛盾中。

由于應(yīng)試教育的影響，人們都對(duì)考試成績特別關(guān)心，將目光一直盯在學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上。只看重成績，卻很少甚至根本不涉及學(xué)生的思想品德問題。因?yàn)樵谒麄兛磥恚返聠栴}似乎沒有什么問題，或者不需要像學(xué)習(xí)那樣值得重視。

（六）“發(fā)展”與“限制”的矛盾。

在個(gè)性發(fā)展上，現(xiàn)在的孩子處在“發(fā)展”與“限制”的矛盾中。

家長渴望孩子成才，于是為子女制訂了“宏偉”的發(fā)展計(jì)劃，如果家長的這種選擇，符合孩子的志趣，那當(dāng)然是好事。可事實(shí)卻是許多家長的“發(fā)展”計(jì)劃違背孩子志愿，這種“發(fā)展”實(shí)際上是“限制”了孩子的發(fā)展。

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇二

許彩云我，一個(gè)小女孩兒，一個(gè)聽到一點(diǎn)兒聲響就會(huì)躲到墻壁后像小老鼠一樣探頭探腦的小女孩兒，一個(gè)讓你意想不到的小女孩兒我膽小。記得有一次在語文課上，老師正在講評(píng)作文。我看著本子上的那個(gè)大字——好，心里不禁暗自驚喜：耶！這次又寫了篇好作文，回家等著媽媽的夸獎(jiǎng)和香噴噴的炸雞翅吧！正當(dāng)我暗自高興時(shí)，突然聽見老師喊：許彩云！我心里咯噔一下，糟了！我趕緊把頭轉(zhuǎn)向老師，只聽老師溫和地對(duì)我說：請(qǐng)把你的作文給同學(xué)們讀一下！好險(xiǎn)哪，我還以為是老師發(fā)現(xiàn)我走神了呢！我穩(wěn)定了一下情緒，大聲朗讀起了作文。讀完后，又聽見一聲：許彩云！我又嚇了一跳，可聽見老師接著說：你寫得很好，明天打印出來給我。老師啊，您是不是要把我嚇出心臟病來才肯罷休啊！我膽小，可有時(shí)候也膽大。有一次，我和一位同學(xué)走在回家的路上，看到了一條長長的蜈蚣，那位同學(xué)嚇得捂上了眼睛，我則大踏步地走上前去，啪的一聲將那條長長的蜈蚣做成了炸醬面。我還得意揚(yáng)揚(yáng)地和那位同學(xué)說：怕什么，不就一條蟲子嘛！頓時(shí)，那位同學(xué)對(duì)我佩服得五體投地。

瞧，這就是我，一個(gè)讓你意想不到的小女孩兒！

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇三

根據(jù)五行管理的基本原理，萬事萬物之間的克生關(guān)系是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉。整體看來，事物之間以及事物內(nèi)部的克生關(guān)系是統(tǒng)一的，提供了事物發(fā)展的條件和基本方向；局部看來，這種克生關(guān)系是對(duì)立的，符合規(guī)律就促進(jìn)發(fā)展，不符合規(guī)律就制約發(fā)展。因此，企業(yè)管理本身的克生關(guān)系即企業(yè)的矛盾，企業(yè)管理的克生關(guān)系決定了企業(yè)發(fā)展方向和發(fā)展趨勢(shì)。

在這種時(shí)代背景下，企業(yè)的競爭不再局限于地區(qū)和國家，而是全球范圍內(nèi)的競爭，企業(yè)對(duì)市場的激烈爭奪到達(dá)前所未有的程度。企業(yè)要在這種激烈的競爭中生存和發(fā)展，就必須有與時(shí)俱進(jìn)的管理觀念做先鋒。然而我國多數(shù)企業(yè)和企業(yè)管理者觀念陳舊，不能從全球發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)的角度思考問題，不能適應(yīng)目前以及未來激烈的國際競爭。如果能解決這個(gè)外部矛盾，我國企業(yè)將會(huì)得到更好的發(fā)展。

我國企業(yè)管理的內(nèi)部矛盾是落后的管理水平同快速發(fā)展的企業(yè)管理需要之間的矛盾。目前，我國的企業(yè)成分復(fù)雜，規(guī)模差別很大，由于缺乏本土化的管理體系，缺乏豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，總體上企業(yè)管理水平低下，制約了企業(yè)的生存和成長，阻礙了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。我國企業(yè)管理水平落后主要表現(xiàn)在大多數(shù)的管理者不是缺乏理論知識(shí)，就是不能在實(shí)際中發(fā)揮作用，還有的管理者根本就是一個(gè)投資者，有的管理者過于迷信西方管理文化而忽略了中國企業(yè)的社會(huì)背景。落后的管理水平是制約我國企業(yè)發(fā)展的重要的根本原因，嚴(yán)重影響了民族企業(yè)的發(fā)展與崛起。如果能從根本上提高企業(yè)管理水平，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。

綜上，我國企業(yè)管理的外部矛盾是陳舊的管理觀念同激烈的國際競爭之間的矛盾，內(nèi)部矛盾是落后的管理水平同快速發(fā)展的企業(yè)管理需要之間的矛盾。因此，我國企業(yè)要具備整體思維，樹立國際競爭觀念，全面提高管理水平，以領(lǐng)頭羊方式打破民族企業(yè)的惡性競爭。

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與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇四

一、孩子太小，教育是以后的事。

認(rèn)為剛生下來的嬰兒什么也不懂，教育為時(shí)過早，這是缺乏早期教育意識(shí)。其實(shí)孩子一出生，就有了最初的認(rèn)知能力，0~3歲是許多能力發(fā)展的關(guān)鍵期，印度狼孩的啟示說明了教育環(huán)境的重要性，如果這個(gè)時(shí)候不給他適當(dāng)?shù)拇碳ぃ惶峁┝己玫沫h(huán)境，孩子的智力將得不到充分的、有效的發(fā)展。美國心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，如果以一個(gè)人17歲時(shí)的智力水平為100，那么他4歲時(shí)智力水平已達(dá)到50，在4~8歲可以發(fā)展30，在8~17歲之間只能發(fā)展20了。可見，嬰幼兒期是智力發(fā)展的高速階段。而沒有早期教育意識(shí)的家長，由于不懂得去挖掘孩子的大腦潛能，將白白錯(cuò)過孩子的智力開發(fā)黃金期，實(shí)在是一種大腦資源的浪費(fèi)。

二、樹大自然直。

這種思想的支配下，許多家長往往對(duì)孩子采取不聞不問的態(tài)度，任其發(fā)展，放任自流，結(jié)果等小樹苗長歪時(shí)，要糾正也難了，那時(shí)家長再怎么反省都遲了，教育是沒有回頭路可走的。因?yàn)椋變浩谑切纬闪己玫赖隆⑿袨榱?xí)慣、健康人格的重要時(shí)期，幼兒沒有生活經(jīng)歷，分辯是非能力較差，行為自控能力較弱，行為控制力也極為有限，需要家長一定的約束和管教，需要用心去塑造孩子的心靈，培養(yǎng)孩子的健康情感。許多孩子長大后日漸暴露出的許多不良品行，如意志不堅(jiān)，害怕失敗，經(jīng)不起挫折以及自私、霸道等等都是這種思想造成的惡果。

三、教育孩子，無師自通。

不少家長認(rèn)為教育孩子是非常自然而且無師自通的事，投資和花精力學(xué)習(xí)“如何成為合格的的家長”是十分荒唐和沒必要的，加之多少從父輩那兒傳承下來的一些傳統(tǒng)教育觀念，使某些家長在教育孩子方面上遇到困惑和煩惱時(shí)，既不虛心向別人咨詢，也不通過書本或媒體去尋找答案，更不主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)方式去接受家庭教育課的“培訓(xùn)”，結(jié)果由于問題長期得不到解決，沒有及時(shí)進(jìn)行亡羊補(bǔ)牢或正確地疏導(dǎo)，阻礙了孩子身心的健康成長，有的甚至造成不可挽回的人生悲劇。

四、教育是學(xué)校的事。

這是在推卸責(zé)任。美國教育家m·s·斯特娜說：“教育不應(yīng)該在學(xué)校由教師開始，而應(yīng)該在家庭里由母親開始。”家庭是孩子教育的大本營，學(xué)校不是培養(yǎng)孩子的唯一場地，學(xué)校是學(xué)習(xí)書本知識(shí)的主要途徑，而家庭是施行早期智能開發(fā)，培養(yǎng)興趣點(diǎn)、引發(fā)求知欲，培養(yǎng)良好行為道德習(xí)慣、健康人格等的`場所，具有開啟鴻蒙的功能。把教育孩子的希望全部寄托給幼兒園和學(xué)校，既不懂家庭教育的重要性，也沒有家庭教育的緊迫感，是極不明智的做法，也為時(shí)太晚。學(xué)齡前家庭教育對(duì)孩子的成長有著不可忽視的作用，占的比重非常大。

五、我不是老師，我不懂教。

這是把教育看得太神秘了，把智力等同于知識(shí)，以為教育就是教知識(shí)，而知識(shí)只有老師才能教好。殊不知，教育的內(nèi)容非常廣泛，小到一個(gè)話題的交談，大到意志力的培養(yǎng)，攘括了智商和情商兩大方面。其次，不管你有無意識(shí)到，你都在當(dāng)合格或不合格的老師，你隨時(shí)隨地都在給孩子提供著榜樣，你的一言一行都成了孩子模仿的范本，起著潛移默化的作用。因?yàn)橛變浩诘暮⒆优c你朝夕相處的時(shí)間最多，你為孩子提供什么樣的土壤，就將有什么樣的苗苗在生長，與其推卸責(zé)任說不懂教，不如拿起書本來多學(xué)點(diǎn)家庭教育知識(shí)，多去家長學(xué)校聽聽課，多給自己灌輸點(diǎn)正確的現(xiàn)代的、科學(xué)的家教觀。

六、讓老人帶孩子，省心又省力。

借口自己工作忙，把養(yǎng)育孩子的任務(wù)交給老人，既放心又安全，既省心又省力。然而老人的教育觀念多陳舊、傳統(tǒng)、固步自封，他們大都無法承擔(dān)早期智力開發(fā)的任務(wù)。而且，從非智力方面來說，由于祖輩容易嬌慣、溺愛孫兒，易使孩子養(yǎng)成許多不健康諸如任性、自私、為所欲為的性格和品行。同時(shí)，祖輩撫養(yǎng)的孩子，他的情感需求由于得不到滿足，易產(chǎn)生情感和人格的偏差，導(dǎo)致產(chǎn)生諸如心理和行為障礙、對(duì)人對(duì)物缺乏愛心、易產(chǎn)生暴力傾向和行為等問題，這樣既不利于孩子的健康成長，也影響家長與子女之間的感情和關(guān)系。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，孩子對(duì)家長的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇五

父母總是把我當(dāng)做一個(gè)永遠(yuǎn)也長不大的孩子，不管我要做什么似乎都要經(jīng)過他們的同意才能去做，如果我不去按照他們的意向做的話，他們就會(huì)說我叛逆，和我說話很累。

有一次，我去一個(gè)同學(xué)家玩時(shí)，沒有和父母說，到了吃午飯的時(shí)候，我還沒有回來，我的父母就一直等回來，可是到了下午3點(diǎn)，我還是沒有回來，他們就著急了，生怕我出了什么事情，于是就像熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，在家里再也坐不住了，開始找我。就在這時(shí)，我回來了，爸爸媽媽看見了我剛開始十分的欣慰的，但過了將近1分鐘的時(shí)間，像變臉?biāo)频模兊蒙鷼馄饋恚f："你怎么現(xiàn)在才回來，你知道我們有多么擔(dān)心嗎？""我不就出去一會(huì)兒，沒和你說嗎，至于真么生氣嗎。"我說。"怎么么不至于"，爸爸，"你知道我們有多么擔(dān)心嗎，你怎么能這樣！"。"我就這樣，你們管不著，哼！"說完，我就回到了我的房間。

我在房間里，一直在回憶著爸爸媽媽對(duì)我的`照顧，和我在一起的快樂生活，我又想起剛剛對(duì)爸爸媽媽說的話，我感到十分內(nèi)疚，我一定要像爸爸媽媽道歉。

吃晚飯的時(shí)候，我愧疚萬分的從房間里出來，走到爸爸媽媽面前，內(nèi)疚地說："對(duì)不起，爸爸媽媽，是我不對(duì)，我出去應(yīng)該和你們說。"媽媽摸著我的頭說："沒關(guān)系，知道錯(cuò)就好，知道了就該改，千萬別有下次。""嗯，再也沒有下一次了。"我開心地說。

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇六

家，一個(gè)溫馨的名詞，但事實(shí)，在家中，并不是時(shí)刻都是溫馨的，家這個(gè)地方充滿了火藥的氣息，微微一點(diǎn)摩擦，就會(huì)讓它爆發(fā)，爆發(fā)后的安靜，死氣沉沉，沒有了任何的感情色彩，心中的憤怒，需要時(shí)間的調(diào)節(jié)，慢慢平息。

現(xiàn)在的父母，說好，萬事都為了我們的未來，說壞，太“霸道”，他們霸占了我們的自由，絲毫不了解我們，卻要假了解，對(duì)我們時(shí)時(shí)針對(duì)，絲毫不知我們做的事情的原因，他們也不想知道，只是一味的從自己的思想去理解，我們畢竟和家長的年代不同，思想也不相同，這樣，只會(huì)加以我們和父母的矛盾，最后成為陌生人，在事事上，互不相讓。

兒時(shí)，我們不會(huì)與父母計(jì)較，因?yàn)椋@是，我們認(rèn)為父母的話多是對(duì)了，他們說對(duì)就是對(duì)，說錯(cuò)就是錯(cuò)，我們沒有自己的思想，自己對(duì)這件事的理解，現(xiàn)在，對(duì)事事都有自己的見解，卻與父母的見解發(fā)生矛盾，可謂水火不相容，有時(shí)，父母是對(duì)的，我們跟他們計(jì)較是自己太叛逆，但有時(shí)，我們對(duì)自己做的事有自己的原因，但他們一再的誤會(huì)，與不理解，時(shí)而有自己發(fā)生矛盾，處于青春期的我們，心思太重，父母早已看不清，我們的思想也早已改變，父母對(duì)于我們的思想也不理解，只是模糊的認(rèn)識(shí)，讓我們時(shí)刻與父母產(chǎn)生火花，發(fā)生爭執(zhí)。

我們做的每一件事，都是一個(gè)火藥的導(dǎo)火索，在一字一句中便會(huì)產(chǎn)生被點(diǎn)燃，燃燒速度越來越快，最后點(diǎn)燃了火花，使兩者都被火藥所灼傷，爆炸時(shí)產(chǎn)生的煙霧，也將自己的面孔熏黑，越來越不能清洗，最后黑到皮膚，滲透到每一分皮膚里。

我多想，讓導(dǎo)火索沒有燃燒之前就被潮濕的空氣所沾濕，點(diǎn)燃不起來，化解父母與父母的爭吵，脫離這刺鼻的火藥的味道……我多想……多想。

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇七

最近，少年宮開班了，許多家長都忙著要幫孩子去報(bào)名，我的父母也不例外，瞧，他們又在催我快點(diǎn)呢！說實(shí)話，我可不想報(bào)名，平時(shí)，在學(xué)校已經(jīng)有那么多作業(yè)，回到家還要接受坦克、戰(zhàn)斗機(jī)的輪番轟炸（說實(shí)話爸媽布置的作業(yè)跟這也差不多），如果周六、周日還要再去上那些無聊的補(bǔ)習(xí)班，哦，天哪！正是因?yàn)檫@個(gè)，我和父母的矛盾連連升級(jí)。

瞧，紅臉老爸和黑臉老媽輪番上陣勸說，聽聽，他們都說了些什么，“好好呀，你瞧，人家小孩都去上了，你不去，要退后很多呀！”，“就是就是，媽媽讓你上那個(gè)英語班，也是為你好，現(xiàn)在英語很重要，不得不鞏固呀！那個(gè)數(shù)學(xué)班也很好，里面還有奧數(shù)這一項(xiàng)目，你要多學(xué)學(xué)！俗語說：‘黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。’你現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，都學(xué)點(diǎn)知識(shí)，也是為了將來嘛！”

看看，真弄不懂，大人的嘴皮子怎么那么厲害，不過，我也不是說上就上，說下就下的，我使出看家本領(lǐng)，就是不答應(yīng)，爸媽看我不吃軟，就脫下溫柔的面具，露出那邪惡的嘴臉（好象太夸張了，嘿嘿），加封了電視機(jī)、電腦、食品儲(chǔ)藏室、冰箱、書柜，甚至連廚房都加上了封條。

老天，我的命怎么這么苦啊！難道給一點(diǎn)點(diǎn)施舍都這么難啊！無奈，我只好背著大書、小書，加班加點(diǎn)地上補(bǔ)習(xí)班去了。

每當(dāng)看著那些大大小小的孩子們，背著、帶著、提著各種學(xué)習(xí)用品，奔波在各種實(shí)習(xí)班中，風(fēng)雨無阻，都不禁感嘆：現(xiàn)在的孩子，真累！

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇八

代溝，代溝，障礙，障礙……“為什公我和你說話那么累？”我向媽媽拋去一名話隨后頭也回的進(jìn)了房間。每次都是這樣，為什么說句話都這么困難，為什么總是和媽媽，因?yàn)橐幻掫[得不可開交，面紅耳赤。她一生氣就說我越來越叛逆，我便說她越來越不可思議，她說我存心氣她，我便說她自尋煩惱，沒事找事。三天一小吵，五天一大吵，這日子真是沒法過了。

一個(gè)人在房間里默默流淚，在紙上寫上一千個(gè)、一萬個(gè)壞媽媽，也許十二三歲的我們也都只是個(gè)只會(huì)在紙上出氣的娃娃，在床上大吃特吃零食，也許十二三歲的我們也只能靠這樣把壞心情一點(diǎn)一點(diǎn)的吃掉，為什么呢，媽媽什么時(shí)候變得這么不可理喻了，為什么我和她之間總有一層捅不破的薄膜。

我越想越氣，把桌子上的書“嘩”的全丟到了地上，忽然眼前一亮，什么東西？其實(shí)只是一本作文書，但是翻開來一看，便讓我羞得無地自容，第一篇文章是1975年媽媽12歲，2003年女孩12歲。一個(gè)個(gè)看似普通的字，卻深深的刺痛了我的眼睛。

原來媽媽不是生來就喜歡板著個(gè)面孔，不是生來就是個(gè)一生氣就罵人的母夜叉。媽媽也有過彷徨，有過失意，也有童年的甜、酸、苦、咸、辣這個(gè)五味的調(diào)料瓶，媽媽也挨爸爸的打，媽媽的罵，媽媽小時(shí)候和我一樣也特愛玩，特?fù)v蛋，原來都一樣，我倆根本就沒什么不一樣，我重復(fù)著媽媽小時(shí)候的事，她的錯(cuò)，她的對(duì)，眼眶又一次濕了，原來不是媽媽不可思議，不是她沒事找事，不是她變得不可理喻了。

我打開房門，說：“媽媽，跟你說那個(gè)媽媽的事，行嗎？”“說吧！”很顯然媽媽還在生氣，“我想也沒想就說，原來你小時(shí)候，也被爺爺、奶奶罵得眼淚汪汪啊，也對(duì)啊人人平等么！”我笑得滿臉通紅，“死丫頭！”媽媽笑得合不攏嘴。雪化了！春天不遠(yuǎn)了！

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇九

悲哀一：為何教孩子學(xué)“乖”

目前，我國的家庭教育存在著一個(gè)很大的誤區(qū)――教孩子學(xué)“乖”。評(píng)價(jià)孩子時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就說“你真乖”或者“你不乖”，將“乖”當(dāng)成了教育標(biāo)桿，具體就是聽話，按師長和家長要求做事。但值得一提的是，“乖”在英語當(dāng)中并沒有相應(yīng)的詞語。而在塑造這樣一批批“好孩子”的過程中，往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨(dú)立空間，甚至無形中扼殺了他們的創(chuàng)新能力，這是一種片面強(qiáng)調(diào)孩子社會(huì)性的教育理念。現(xiàn)在的學(xué)校評(píng)選三好學(xué)生，為什么十之七八是女孩？在所謂的“優(yōu)秀生”里，為何永遠(yuǎn)沒有調(diào)皮孩子的身影？這其實(shí)很好理解，因?yàn)楸绕鹉泻⒆拥暮脛?dòng)，女孩子更容易靜下心來好好學(xué)習(xí)，不吵不鬧、不惹是非，完全符合我們這個(gè)社會(huì)認(rèn)可的“乖”孩子標(biāo)準(zhǔn)。這樣的三好學(xué)生固然值得肯定，但我認(rèn)為，那些不聽話的調(diào)皮孩子也有可取之處。比如那些上課愛做小動(dòng)作的學(xué)生，雖然常會(huì)被老師教訓(xùn)，但每次挨批后，都能立刻抖擻精神繼續(xù)調(diào)皮。

所以說，他們的抗“擊打”能力比起那些“好學(xué)生”要好得多，而自我調(diào)節(jié)心態(tài)的承受挫折也是一種能力，能使其以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)今后的人生，這對(duì)他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)是大有益處的。專家視點(diǎn)：“不聽話”并非絕對(duì)壞事情其實(shí)，孩子有時(shí)不按父母的要求去做，不聽從父母的指令，這正是幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。某些心理學(xué)家認(rèn)為，3歲幼兒不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的幼兒反抗行為也是很明顯的。何況現(xiàn)在的孩子生活在信息豐富的社會(huì)，每天都可以吸收到許多信息，對(duì)人對(duì)事都會(huì)有自己的想法。

如果父母過早地用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，是不符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的，而且容易扼殺兒童的天性，使孩子從小失去兒童最珍貴的創(chuàng)造性人格，這會(huì)給父母留下難以彌補(bǔ)的悔恨。著名的德國心理學(xué)家海查曾做過如下的實(shí)驗(yàn)：他對(duì)2至5歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童追蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見，有獨(dú)立分析、判斷事物和作出決定的能力。而后者僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其余的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。這一研究說明，反抗行為強(qiáng)的孩子，長大易有堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)立意志，而這一點(diǎn)正是21世紀(jì)的人才應(yīng)具備的素質(zhì)。

悲哀二：為何孩子心胸狹小。

在全球化的大背景下，今天的家庭教育已不是傳統(tǒng)“圍墻式”的家庭教育，校園也不是傳統(tǒng)物理意義上的校園，孩子們擁有比以往任何時(shí)候都要好的師資以及硬件設(shè)備。但我們需要反思的是：為什么孩子的心胸卻變得狹小了？只會(huì)關(guān)心自己身邊的事，過去那種“煮酒論英雄”式的氣魄，為國家前途、為人類理想奮斗的抱負(fù)，在今天的年輕一代身上已難覓蹤跡。因?yàn)槲覀兊募彝ソ逃龑⑦^多的精力集中在知識(shí)的增長上，已經(jīng)無暇將英雄式的理想灌輸給孩子。在國際上，中國家庭對(duì)學(xué)校教育的高度支持是得到公認(rèn)的，可這種對(duì)知識(shí)的高度注意，也是孩子的心胸變得狹小的一個(gè)重要原因。

悲哀三：為何孩子不愿回家。

大部分父母的言談間還是把“兒童”的概念縮小為“學(xué)生”。孩子的生命就是這樣被壓縮到一個(gè)方面，以此來換取成功，代價(jià)未免太大。我們應(yīng)該牢記：“兒童”的概念內(nèi)涵遠(yuǎn)大于“學(xué)生”，兒童除了在學(xué)校要當(dāng)好一個(gè)學(xué)生外，在家里、在社會(huì)中還有更多形形色色的角色需要“扮演”。因此，家庭不止是給孩子創(chuàng)設(shè)的“學(xué)習(xí)家園”，還應(yīng)該是他們的“精神家園”。為什么現(xiàn)在那么多大學(xué)生放假不愿意回家？就是因?yàn)樵谒劾铮依锸且凰拔拿鞅O(jiān)獄”，父母成天只知道督促他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有的家長總愛陪著孩子做作業(yè)，我覺得這種做法值得商榷。。總之，孩子要適合家庭教育，也要讓家庭教育適合孩子，這是一個(gè)相互作用的過程。可需要指出的是，當(dāng)前大多數(shù)家長使家庭教育與學(xué)校的關(guān)系變?yōu)閱蜗颍恢兰彝ソ逃龂鴮W(xué)校轉(zhuǎn)，結(jié)果卻犧牲掉很多培養(yǎng)孩子品質(zhì)的機(jī)會(huì)。其實(shí)學(xué)校也可以協(xié)助家庭教育，優(yōu)秀的家長應(yīng)該把握隨機(jī)的教育機(jī)會(huì)。不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由。要讓自己的孩子去做他自己喜歡做的事，讓自己有一片發(fā)揮的天地。如果你有顧慮，用“共同決定”的方法誘導(dǎo)他：例如孩子喜歡玩電腦，不要說“不準(zhǔn)玩”，告訴他，如果你的成績夠好了，或是功課做完了就可以玩，但是一周至能玩兩個(gè)小時(shí)。把每一個(gè)“否定”變成“機(jī)會(huì)”，把自主權(quán)從你身上轉(zhuǎn)移到孩子身上。這樣不但能培養(yǎng)獨(dú)立能力，而且孩子還會(huì)為了自己的興趣更努力做那些“必須做”的事。

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇十

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇十一

代溝，代溝，障礙，障礙……“為什么我和你說話那么累？”我向媽媽說到隨后頭也不會(huì)的走了。每次都是這樣，為什么說句話都這么困難，她一生氣就說我越來越叛逆，我便說她越來越不可思議，她說我存心氣她，我便說她自尋煩惱。

一個(gè)人在房間里默默流淚，在床上大吃特吃零食，也許十二三歲的我們也只能靠這樣把壞心情一點(diǎn)一點(diǎn)的吃掉，為什么呢，媽媽什么時(shí)候變得這么不可理喻了，為什么我和她之間總有一層捅不破的薄膜。我越想越氣，把桌子上的書“嘩”的全丟到了地上，忽然眼前一亮，什么東西？其實(shí)只是一本書，但是翻開來一看，便讓我羞得無地自容，第一篇文章是1975年媽媽12歲，一個(gè)個(gè)看似普通的字，卻深深的刺痛了我的眼睛。原來媽媽不是生來就喜歡板著個(gè)臉，不是生來就是個(gè)一生氣就罵人的。媽媽也有童年的甜、酸、苦、咸、辣這個(gè)五味的調(diào)料瓶，媽媽也挨爸爸的打，媽媽的罵，媽媽小時(shí)候和我一樣也特愛玩，特?fù)v蛋，原來都一樣，我倆根本就沒什么不一樣，我重復(fù)著媽媽小時(shí)候的事，她的錯(cuò)，她的對(duì)，眼眶又一次濕了，原來不是媽媽不可思議，不是她沒事找事，不是她變得不可理喻了。

我打開房門，說：“媽媽，跟你說那個(gè)媽媽的事，行嗎？”“說吧！”很顯然媽媽還在生氣，“我想也沒想就說，原來你小時(shí)候，也被爺爺、奶奶罵得眼淚汪汪啊，也對(duì)啊人人平等么！”我笑得滿臉通紅，“死丫頭！”媽媽笑得合不攏嘴。就這樣我們的'矛盾化解了。

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇十二

父母間的矛盾是我成長過程中不可避免的一部分。作為他們的孩子，我終日身處于父母間爭吵的氛圍之中。曾經(jīng)，這些爭吵讓我感到困惑、痛苦，甚至懷疑愛的存在。然而隨著年齡的增長和自我的成長，我逐漸體會(huì)到了這背后的深意，我認(rèn)識(shí)到我要怎樣應(yīng)對(duì)這種困境。下面將從接納現(xiàn)實(shí)、尋找解決方法、積極溝通、保持中立立場以及尊重父母的角度來談?wù)勎业母形颉?/p>

首先，接納現(xiàn)實(shí)是解決這種困境的首要一步。父母之間的矛盾是現(xiàn)實(shí)中的一部分，我們不能否認(rèn)這個(gè)事實(shí)。接納現(xiàn)實(shí)不意味著默認(rèn)或支持他們之間的爭吵，而是明白任何關(guān)系都有可能出現(xiàn)矛盾，這并不是一種異常的情況。如果我們將其視作常態(tài)，我們就能更好地應(yīng)對(duì)這種眾多矛盾的局面。

其次，尋找解決方法是緩解矛盾的關(guān)鍵。爭吵的原因可能是多種多樣的，如溝通不暢、性格不合、家庭壓力等。對(duì)矛盾的解決需要從根本上解決爭吵的原因。我們可以嘗試和他們共同尋找解決方案，提出建設(shè)性的意見和建議，或者引導(dǎo)他們找到資源和咨詢專家來解決這些問題。在面對(duì)矛盾時(shí)，我們要保持樂觀和積極主動(dòng)的態(tài)度，有助于在家庭中建立更和諧的氣氛。

第三，積極溝通是解決矛盾的重要環(huán)節(jié)。溝通是建立和諧家庭關(guān)系的基石，也是解決爭吵的關(guān)鍵。我們可以主動(dòng)去了解父母之間的想法、需求和感受，用更理性和客觀的角度看待他們的爭吵。適時(shí)地展示關(guān)心和支持，向他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和觀感，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供幫助和支持。當(dāng)我們成為父母之間溝通的橋梁時(shí)，矛盾可能會(huì)逐漸緩解。

另外，保持中立立場是解決問題的良策之一。父母之間的矛盾往往涉及到人際關(guān)系的復(fù)雜性和情感的糾葛，作為他們的孩子，我們不應(yīng)卷入其中。保持中立立場意味著我們要公正地看待爭端的兩方，并避免偏袒一方。我們不應(yīng)該選擇一個(gè)人而使另一個(gè)人處于被忽視或排斥的境地，我們應(yīng)該同樣地給予他們理解和支持。

最后，尊重父母是處理矛盾的關(guān)鍵之一。盡管在矛盾中我們?nèi)菀妆磺榫w所左右，但我們不能忘記父母是我們的親人，他們對(duì)我們的愛是無條件的。我們要尊重他們的權(quán)益、情感和決定，并盡量避免與他們爭吵。我們可以鼓勵(lì)他們尋求專業(yè)幫助，也可以和他們一起尋找適合的方式來處理矛盾。我們要讓他們知道我們關(guān)心他們，支持他們，這樣他們就會(huì)知道我們的愛和理解是永遠(yuǎn)存在的。

總的來說，父母間的矛盾對(duì)于我們子女來說，是一種成長和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過接納現(xiàn)實(shí)、尋找解決方法、積極溝通、保持中立立場以及尊重父母，我們能夠更好地理解并處理父母的矛盾。與此同時(shí)，我們也能夠從中學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系、解決問題的能力，并向和諧家庭關(guān)系的方向發(fā)展。

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇十三

在夏日的一個(gè)傍晚，大雨過后，亮麗的天空出現(xiàn)了絢麗的彩虹，竟然還是雙彩虹，簡直不可思議，我真是太興奮了，顧不上套件衣服拉起媽媽就往樓下跑。“啊！太美了，這是我盼望已久的夢(mèng)，媽媽，我要把它拍下來。”說時(shí)遲那時(shí)快，拿起媽媽的手機(jī)就拍起來，一張，兩張，三張……拍得不亦樂乎，我要把這美景永遠(yuǎn)珍藏起來。

“王雅菲，快點(diǎn)回家吧！”或許是怕我感冒，或許是怕耽誤我練琴，在我正高興時(shí)，媽媽發(fā)出了命令。我本來還想央求媽媽再看一會(huì)兒，可是看到媽媽那嚴(yán)厲的目光，就打消了念頭，不情愿地跑上樓。我坐在沙發(fā)上，望著窗外逐漸變淡的彩虹，心情糟透了，真想讓彩虹為我多停留一會(huì)。“媽媽也太狠心了，哼！”“怎么還不練琴。發(fā)什么呆。”媽媽的一聲呵斥又打斷了我的思緒，我拿起琵琶彈了起來。這時(shí)，媽媽看到夾書的支架斷了：“支架是不是你折斷的？”我連忙說“不是我，我進(jìn)來的時(shí)候就已經(jīng)壞了。”“你先上來的，不是你，是誰？”“真的不是我，難道您先上來就是您弄壞的嗎？”我哭了出來，“媽媽，您太冤枉人了。”“王雅菲！你真是越大越不懂事了，做錯(cuò)了事還不承認(rèn)，還頂嘴。”

“不是我，真的不是我！”“你還有理哭，看看你，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，練琴也不主動(dòng)，想干什么，現(xiàn)在不努力，將來怎么辦？”“我又怎么了，不就是看看彩虹的事，您嘮叨什么呢？”“你還和我講理？每天就知道玩，我看你這次考試能考多少分？快點(diǎn)練琴。”看著媽媽生氣的樣子，我不再說話了，開始彈著自己心愛的琵琶，那曾經(jīng)優(yōu)美的曲子，和著我滴滴的眼淚。此時(shí)，變成了一首傷心的樂曲。也許，看著流淚的我，媽媽心疼了，也許媽媽認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)怪我了，端了一杯水走過來，輕輕地拍了拍我說：“寶貝，別哭了，媽媽罵你也是為了你，休息一下吧。”我沒有休息，也沒有抬眼看媽媽，仍然含著委屈的淚水繼續(xù)彈琴。此時(shí)，媽媽也不說話了，這場爭執(zhí)就在我和媽媽的沉默中結(jié)束了。

事情已經(jīng)過去好久了，在心里我早就原諒媽媽了。那場爭執(zhí)中，我明白了很多道理，我們要懂得理解父母，更要尊敬父母。但同時(shí)我也明白，無論何時(shí)我都要堅(jiān)持自己正確的觀點(diǎn)，不能因?yàn)榭陀^原因而放棄了自己的原則。

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇十四

“妙妙，吃飯啦！”媽媽這特有的“大喇叭”回蕩在社區(qū)上空。我似一只受驚的小鳥，立刻告別小伙伴，向家中飛奔。糟了，今天玩得太開心，忘了在規(guī)定的時(shí)間回家，也不知道等會(huì)兒媽媽會(huì)給我什么臉色看……一想到這里，我原本空空如也的胃好似被恐懼塞滿了。

“呼呼呼……”當(dāng)我氣喘吁吁地沖進(jìn)家門時(shí)，我以為會(huì)看到一張拉長的臉。誰知道，出現(xiàn)在這一桌美味旁邊的`，卻是一張溫馨的笑臉。“野丫頭，整天只知道瘋，快點(diǎn)洗手吃飯啦！”這微笑是這么動(dòng)人，全然沒有了剛才“大喇叭”的火氣，我的恐懼頃刻間就融化了。我乖乖地洗了手，端起飯碗，狼吞虎咽了起來。

在門口徘徊了好久，我終于鼓起勇氣，輕輕地推開了門。“野丫頭回來了？快點(diǎn)洗手吃飯。”“哦……”我心不在焉地應(yīng)著。在飯桌上，媽媽不停地為我夾菜。“多吃點(diǎn)，身體好了，讀書才有勁。”望著媽媽殷切的眼神，我慚愧地低下了頭。掙扎了好久，我終于拿出了這份滿是紅色圈圈的試卷，用幾不可聞的聲音說道：“媽媽，我這次沒考好……”媽媽怔了一下，并沒有似我想象中這樣暴跳如雷，而是面帶微笑地說：“傻孩子，一次失敗算不了什么，只要你能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。還是先吃飯吧，吃飽了才有力氣改正錯(cuò)誤呀！”

為什么媽媽的表現(xiàn)和我的“預(yù)測”之間總是有矛盾呢？這些矛盾都是怎么產(chǎn)生的呢？我想，答案大概就是一個(gè)字——愛。

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇十五

我的父母總是把我當(dāng)做一個(gè)永遠(yuǎn)也長不大的孩子，不管我要做什么似乎都要經(jīng)過他們的同意才能去做，如果我不去按照他們的意向做的話，他們就會(huì)說我叛逆，和我說話很累。

有一次，我去一個(gè)同學(xué)家玩時(shí)，沒有和父母說，到了吃午飯的時(shí)候，我還沒有回來，我的父母就一直等回來，可是到了下午3點(diǎn)，我還是沒有回來，他們就著急了，生怕我出了什么事情，于是就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，在家里再也坐不住了，開始找我。就在這時(shí)，我回來了，爸爸媽媽看見了我剛開始十分的欣慰的，但過了將近1分鐘的時(shí)間，像變臉?biāo)频模兊蒙鷼馄饋恚f：“你怎么現(xiàn)在才回來，你知道我們有多么擔(dān)心嗎？”“我不就出去一會(huì)兒，沒和你說嗎，至于真么生氣嗎。”我說。“怎么么不至于”，爸爸說，“你知道我們有多么擔(dān)心嗎，你怎么能這樣！”。“我就這樣，你們管不著，哼！”說完，我就回到了我的房間。

我在房間里，一直在回憶著爸爸媽媽對(duì)我的照顧，和我在一起的快樂生活，我又想起剛剛對(duì)爸爸媽媽說的話，我感到十分內(nèi)疚，我一定要像爸爸媽媽道歉。

吃晚飯的時(shí)候，我愧疚萬分的從房間里出來，走到爸爸媽媽面前，內(nèi)疚地說：“對(duì)不起，爸爸媽媽，是我不對(duì)，我出去應(yīng)該和你們說。”媽媽摸著我的頭說：“沒關(guān)系，知道錯(cuò)就好，知道了就該改，千萬別有下次。”“嗯，再也沒有下一次了。”我開心地說。

也是從這件事，我開始知道體諒父母了。

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇十六

人人都說，父母是孩子的港灣，當(dāng)暴風(fēng)雨來臨時(shí)，孩子躲進(jìn)其中；父母是溫暖的火爐，當(dāng)大雪來臨時(shí)，孩子需要它；父母是七色的彩虹，當(dāng)大雨過后，孩子喜愛它······而在我的記憶匣子里，有一條項(xiàng)鏈，嵌著無數(shù)顆閃閃發(fā)光的珍珠——那便是我和父母的故事。

有一天，我獨(dú)自一人在家，父母給我留下了一個(gè)手機(jī)，并叮囑我不要經(jīng)常玩手機(jī)。我得意洋洋地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里想：哈！我又可以玩啦！我目送著爸爸媽媽離去，直到他們消失在我的視線我才放下心來。我拿出手機(jī)，光明正大地玩著游戲。玩了不一會(huì)兒，我漸漸覺得不好玩了，便關(guān)掉了游戲，在手機(jī)上亂撥著。當(dāng)我摁到“設(shè)置”圖標(biāo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)里面有一條選項(xiàng)，叫“鎖定sim卡”。我很好奇：sim卡是什么？鎖定了sim卡又會(huì)怎么樣呢？好奇心驅(qū)使著我，我決定一探究竟：摁它一下。我懷著忐忑不安的心情，摁了一下，只見屏幕上出現(xiàn)了一項(xiàng)信息：您的sim卡已鎖定。我嚇呆了，拼命地摁返回鍵，可是已經(jīng)不管用了。“怎么辦，怎么辦······”我盯著手機(jī)，一點(diǎn)兒辦法也沒有。忽然，我想到了一個(gè)辦法：重啟試試。我急急忙忙地重啟了一次，可打開屏幕時(shí)依舊是那一項(xiàng)信息：您的sim卡已鎖定。我只好把它藏在了床頭下的柜子里。

事？”我低下頭，小聲說：“我不小心把它鎖了······”媽媽生氣極了，批評(píng)了我一頓。我的眼淚大滴大滴地往下流。媽媽看見我這幅可憐樣，蹲下身子，撫摸著我的頭，語重心長地對(duì)我說：“孩子，不要哭。誰都有犯錯(cuò)的時(shí)候，誰都有被批評(píng)過的經(jīng)歷。你媽媽小時(shí)候啊，吃飯時(shí)連說一句話都要被批評(píng)呢！只要你能承認(rèn)錯(cuò)誤，媽媽就會(huì)原諒你的。懂嗎？”我含淚點(diǎn)了點(diǎn)頭，哽咽著，對(duì)媽媽一五一十地說了事情的經(jīng)過。這次，媽媽并不生氣，而是笑著對(duì)我說：“對(duì)了，這才是一個(gè)好孩子哦！”

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與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇十七

在夏日的一個(gè)傍晚，大雨過后，亮麗的天空出現(xiàn)了絢麗的彩虹，竟然還是雙彩虹，簡直不可思議，我真是太興奮了，顧不上套件衣服拉起媽媽就往樓下跑。“啊！太美了，這是我盼望已久的夢(mèng)，媽媽，我要把它拍下來。”說時(shí)遲那時(shí)快，拿起媽媽的手機(jī)就拍起來，一張，兩張，三張……拍得不亦樂乎，我要把這美景永遠(yuǎn)珍藏起來。

“王雅菲，快點(diǎn)回家吧！”或許是怕我感冒，或許是怕耽誤我練琴，在我正高興時(shí)，媽媽發(fā)出了命令。我本來還想央求媽媽再看一會(huì)兒，可是看到媽媽那嚴(yán)厲的目光，就打消了念頭，不情愿地跑上樓。我坐在沙發(fā)上，望著窗外逐漸變淡的彩虹，心情糟透了，真想讓彩虹為我多停留一會(huì)。“媽媽也太狠心了，哼！”“怎么還不練琴。發(fā)什么呆。”媽媽的一聲呵斥又打斷了我的思緒，我拿起琵琶彈了起來。這時(shí)，媽媽看到夾書的支架斷了：“支架是不是你折斷的？”我連忙說“不是我，我進(jìn)來的時(shí)候就已經(jīng)壞了。”“你先上來的，不是你，是誰？”“真的不是我，難道您先上來就是您弄壞的嗎？”我哭了出來，“媽媽，您太冤枉人了。”“王雅菲！你真是越大越不懂事了，做錯(cuò)了事還不承認(rèn)，還頂嘴。”“不是我，真的不是我！”“你還有理哭，看看你，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，練琴也不主動(dòng)，想干什么，現(xiàn)在不努力，將來怎么辦？”“我又怎么了，不就是看看彩虹的事，您嘮叨什么呢？”“你還和我講理？每天就知道玩，我看你這次考試能考多少分？快點(diǎn)練琴。”看著媽媽生氣的樣子，我不再說話了，開始彈著自己心愛的琵琶，那曾經(jīng)優(yōu)美的曲子，和著我滴滴的眼淚，此時(shí)，變成了一首傷心的樂曲。也許，看著流淚的我，媽媽心疼了，也許媽媽認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)怪我了，端了一杯水走過來，輕輕地拍了拍我說：“寶貝，別哭了，媽媽罵你也是為了你，休息一下吧。”我沒有休息，也沒有抬眼看媽媽，仍然含著委屈的淚水繼續(xù)彈琴。此時(shí)，媽媽也不說話了，這場爭執(zhí)就在我和媽媽的沉默中結(jié)束了。

事情已經(jīng)過去好久了，在心里我早就原諒媽媽了。那場爭執(zhí)中，我明白了很多道理，我們要懂得理解父母，更要尊敬父母。但同時(shí)我也明白，無論何時(shí)我能都要堅(jiān)持自己正確的觀點(diǎn)，不能因?yàn)榭陀^原因而放棄了自己的。原則。

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇十八

星期四早上，媽媽把我從被窩里拉出來，對(duì)我說道：“韻涵，這道應(yīng)用題做錯(cuò)了，起來改一下吧。”我看了看說：“沒錯(cuò)呀!”“怎么會(huì)沒錯(cuò)呢？”媽媽又說。我們嘰嘰喳喳的吵了半天，誰也不讓誰，互相都說自己是對(duì)的。媽媽開始不理我了，我也噘起了嘴。

走在上學(xué)的路上，我們又討論起那道題。我一邊給媽媽解釋，一邊做著動(dòng)作，幾分鐘后，媽媽恍然大悟，趕緊向我道歉：“寶貝，對(duì)不起!”

與父母的矛盾（實(shí)用19篇）篇十九

在夏日的一個(gè)傍晚，大雨過后，亮麗的天空出現(xiàn)了絢麗的彩虹，竟然還是雙彩虹，簡直不可思議，我真是太興奮了，顧不上套件衣服拉起媽媽就往樓下跑。“啊!太美了，這是我盼望已久的夢(mèng)，媽媽，我要把它拍下來。”說時(shí)遲那時(shí)快，拿起媽媽的手機(jī)就拍起來，一張，兩張，三張……拍得不亦樂乎，我要把這美景永遠(yuǎn)珍藏起來。

“王雅菲，快點(diǎn)回家吧!”或許是怕我感冒，或許是怕耽誤我練琴，在我正高興時(shí)，媽媽發(fā)出了命令。我本來還想央求媽媽再看一會(huì)兒，可是看到媽媽那嚴(yán)厲的目光，就打消了念頭，不情愿地跑上樓。我坐在沙發(fā)上，望著窗外逐漸變淡的彩虹，心情糟透了，真想讓彩虹為我多停留一會(huì)。“媽媽也太狠心了，哼!”“怎么還不練琴。發(fā)什么呆。”媽媽的一聲呵斥又打斷了我的思緒，我拿起琵琶彈了起來。這時(shí)，媽媽看到夾書的支架斷了：“支架是不是你折斷的？”我連忙說“不是我，我進(jìn)來的時(shí)候就已經(jīng)壞了。”“你先上來的，不是你，是誰？”“真的不是我，難道您先上來就是您弄壞的嗎？”我哭了出來，“媽媽，您太冤枉人了。”“王雅菲!你真是越大越不懂事了，做錯(cuò)了事還不承認(rèn)，還頂嘴。”“不是我，真的不是我!”“你還有理哭，看看你，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，練琴也不主動(dòng)，想干什么，現(xiàn)在不努力，將來怎么辦？”“我又怎么了，不就是看看彩虹的事，您嘮叨什么呢？”“你還和我講理？每天就知道玩，我看你這次考試能考多少分？快點(diǎn)練琴。”看著媽媽生氣的樣子，我不再說話了，開始彈著自己心愛的琵琶，那曾經(jīng)優(yōu)美的曲子，和著我滴滴的眼淚，此時(shí)，變成了一首傷心的樂曲。也許，看著流淚的我，媽媽心疼了，也許媽媽認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)怪我了，端了一杯水走過來，輕輕地拍了拍我說：“寶貝，別哭了，媽媽罵你也是為了你，休息一下吧。”我沒有休息，也沒有抬眼看媽媽，仍然含著委屈的淚水繼續(xù)彈琴。此時(shí)，媽媽也不說話了，這場爭執(zhí)就在我和媽媽的沉默中結(jié)束了。

事情已經(jīng)過去好久了，在心里我早就原諒媽媽了。那場爭執(zhí)中，我明白了很多道理，我們要懂得理解我的父母，更要尊敬我的父母。但同時(shí)我也明白，無論何時(shí)我能都要堅(jiān)持自己正確的觀點(diǎn)，不能因?yàn)榭陀^原因而放棄了自己的原則。