優秀作文能夠給讀者帶來啟發和思考，拓展他們的思維邊界。請大家欣賞下面這篇優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作提供一些啟示和幫助。

音樂公開課（模板17篇）篇一

1、能區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，會做相應的動作來表現角色特點。

2、知道找空地方，不與同伴碰撞。

3、遵守游戲規則，體驗成功的快樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

場景設置：草地

一、自編故事《老鷹抓小雞》，引起幼兒興趣

二、傾聽音樂，區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，學做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動作

三、幼兒游戲

1、教師介紹游戲玩法：

全體幼兒當小雞，教師當老鷹，游戲熟悉后也可請小朋友當老鷹。

音樂（一）：小雞出來找蟲，玩耍。

音樂（二）：老鷹飛來了，小雞們立即蹲下，表示躲起來了，老鷹飛一圈后，沒見到小雞，灰溜溜地回家了。

音樂（一）：小雞繼續在草地上找蟲，玩耍。

2、幼兒完整玩游戲

提醒幼兒先干什么，再干什么？

學會四散地做動作，互不碰撞。

老鷹出來時，小雞能努力控制自己蹲下不動，不被老鷹捉到，體驗成功的快樂。

這節課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現出自主探索、樂意合作和挑戰自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領，學會躲閃。還培養了幼兒遵守游戲規則意識和安全意識。在這節活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育游戲活動成為培養兒童興趣、發展動作、表達情感、開拓創新的過程。

小百科：老鷹在不同語境下指代的生物有所不同，常泛指小型至中型的白晝活動的隼形目鳥類，在與雕、隼、梟等猛禽比較時尤指鷹亞科物種。而在《中國動物圖譜》中，特指齒鷹亞科鳶屬下黑鳶的亞種黑耳鳶。

音樂公開課（模板17篇）篇二

1、積極、愉快的參與游戲活動，并創編各種瓶子的動作。

2、能音樂及歌詞的變化玩游戲。

課前玩過打保齡球的游戲;瓶子圖片、實物、電子琴。

一、聽“瓶子瓶子倒下了”音樂進場。

二、引導幼兒創編各種瓶子的動作。

1、觀察瓶子。

師：這里有一些飲料瓶子，看看它們長的什么樣?

2、欣賞歌曲，并引導幼兒創編瓶子的動作。

(1)歌里面有些什么瓶子呢?

(2)你能變成這些瓶子有趣的瓶子嗎?怎么變呢?

3、引導幼兒創編

(1)師：這是個什么瓶子?還有那個×瓶子和他的有不一樣的動作?

(2)創編瓶子倒下的動作。

三、肢體表演游戲：瓶子瓶子倒下了。

幼兒合著音樂進行游戲2-3遍。

音樂公開課（模板17篇）篇三

1、欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點，初步了解樂曲結構。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，有節奏的用動作表現鼴鼠參加舞會的游戲經歷。

3、體驗躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂。

活動重點：感受音樂的美，理解樂曲內涵與結構，運用動作表現音樂。

活動難點：能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動作，與同伴合作游戲。

1、經驗準備：了解小鼴鼠的生活習性，觀看小鼴鼠的生活視頻。

2、物質準備：樂曲《快樂的小鼴鼠》mp3，大型道具，課件，圖譜

一、完整欣賞音樂，感知理解音樂旋律的特點和內容。

1、出示小鼴鼠圖片，引發幼兒傾聽音樂的興趣。

2、幼兒完整欣賞音樂第一遍，了解樂曲內容。

（1）提問：這首樂曲聽起來感覺如何？小鼴鼠會做哪些有趣的事情？

（2）小結：這首樂曲時而歡快時而優美，時而滑稽有趣！表現了鼴鼠媽

媽帶著小鼴鼠們去參加森林舞會，小鼴鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會上，有一只貪玩的鼠小弟掉隊了，后來在大家的努力下找到了他！小鼴鼠們快樂去參加森林舞會了。

3、出示圖譜完整欣賞音樂第二遍，感知樂曲結構。

（1）提問：樂曲分成了幾段？每一段講了小鼴鼠做什么事情？

（2）小結：樂曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來挖禮物，一

起走向舞會；第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊了，大家找呀找終于找到了！第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續走；第四段講了小鼴鼠到達舞會現場和舞伴一起跳舞的故事。

二、深入感知音樂特點，能隨旋律用動作表現音樂。

1、傾聽音樂前三段，表現小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。

（1）教師扮演鼴鼠媽媽，幼兒扮演鼴鼠寶寶，在教師的帶領下共同隨音樂做動作，熟悉音樂旋律。

（2）引導幼兒創造性的表現小鼴鼠挖禮物、找一找的動作。

提問：老師是怎樣挖禮物的？你們還可以用什么動作表現挖禮物呢？

鼠小弟不見了還可以怎樣找呢？找完之后要干什么？

教師觀察幼兒的創造性表現，并提升分享幼兒的動作豐富幼兒經驗。

2、幼兒完整表現樂曲前三段，學習找尋、吶喊等情節。

（1）幼兒表現后教師點評幼兒創造性的表現挖禮物，找一找的動作。

（2）提問：鼠小弟到底會藏到哪里呢？

引導幼兒學習喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出來！3、欣賞音樂第四段，表現與同伴參加舞會的情境。

（1）提問：這段舞會的音樂聽起來有什么感覺？

小結：這段音樂舒展放松但又不失活潑跳躍，表現了小鼴鼠找到舞伴快樂的跳起舞來。

（2）幼兒自由尋找同伴合作創編舞蹈動作。

教師細致觀察幼兒表現，并請個別組幼兒分享，豐富同伴合作舞蹈的動作經驗。

（3）幼兒遷移新的動作經驗再次合作舞蹈。

三、完整再現音樂，能聽辨音樂變化與同伴合作游戲。

1、教師講解游戲規則，帶領幼兒完整游戲。

（1）教師說明游戲規則：鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟，

鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來，大家喊完三聲“鼠小弟”后，用手指來它藏在哪里，鼠小弟也要趕緊跳出來繼續跟跟隨大家向前走！

（2）教師帶領幼兒隨樂曲完整游戲，并用語言提示幼兒變換動作。

（3）教師根據幼兒躲藏的反應速度、聽音樂變化動作、幼兒合作舞蹈創編進行評價。

2、幼兒隨音樂完整游戲，請鼠小弟找到下一個躲藏的人循環游戲。

3、交換領頭人幼兒再次完整玩游戲。

1、音樂區中提供音樂和頭飾，幼兒合作開展游戲活動。

2、與幼兒共同討論變換游戲玩法，增加游戲趣味性。

1、幼兒學習興趣高，活動參與性強。

游戲是孩子的天性。教師將活動的重難點有機滲透在游戲過程中，使幼兒為實現游戲的目的而不斷挑戰自我?；顒釉O計中第一部分完整欣賞音樂，通過圖譜了解音樂的結構與內容，激發了幼兒的學習興趣；第二部分采用教師示范、幼兒創編、隨機評價等幫助幼兒解決游戲中規則、玩法的難點，并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索，使孩子在整個學習過程中始終保持積極主動的狀態；第三部分通過與同伴合作開展游戲，進一步提升幼兒音樂的感受力和表現力，使整個活動達到高潮。

2、及時捕捉游戲中的問題，提升幼兒學習經驗。

教師在幼兒學習過程中能夠敏銳發現幼兒的問題與需要，靈活調整教學策略進行有針對性的指導與評價。如當鼠小弟在游戲開始就躲藏時，教師并沒有直接中斷游戲，而是讓幼兒發現問題、自我調整，順利完成游戲；在與同伴創編舞蹈時，能有效分享典型動作，并作出總結提升，豐富了幼兒的動作表現經驗。

3、對幼兒動作的指導提升有待提高。

本次音樂欣賞活動是幼兒運用動作表現對音樂的理解，過程中教師對幼兒個別動作的要求指導需要加強，如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高，幼兒動作稍欠缺美感；有待于在今后的教學中更加深刻的挖掘活動的價值。

音樂公開課（模板17篇）篇四

1、樂意用杯子演奏樂曲，練習恒拍。

2、嘗試對xxx節奏型的變奏。

3、積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂。

知識準備：27個杯子、27個手腕花

場地準備：8張椅子

一、律動入室，用肢體表現節奏。

（一）律動入室：讓我們用最響亮的聲音和客人老師問個好。今天周老師帶來一段非常好聽的音樂，讓我們跟著音樂一起玩吧。

（二）根據律動的音樂用肢體練習節奏。

1、鼓勵幼兒用拍手的方式，來感知音樂。通過舉手的方式來了解標志的作用。用打招呼的方式來感知方位。

2、小結：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動作，按音樂有節奏的表演，就像小演奏家一樣。

二、邊聽音樂邊根據節奏傳遞杯子。

（一）感知節奏。

1、出示1個杯子，老師示范，聽辨模仿老師的動作做出相對應的傳遞動作。

引導語：我為大家準備的小樂器也是非常的特別，它呀喜歡和愛護它的小主人一起玩音樂，它就是杯子。這個小樂器想和大家打個招呼，請你們和我做一樣的動作，當杯子到你面前時候，記得要傳給下一朋友。

2、引導幼兒通過四次聽辨模仿做傳遞的游戲。

引導幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節奏xxx。

（二）練習節奏。

1、嘗試根據老師的語言和鋼琴聲一個一個不停地傳遞杯子。

引導語：老師這里有許多的杯子，現在我想把這些杯子送個你們，杯子送得時候呢，要像解放軍排隊一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個小朋友的跟前，從我這里開始。

2、引導幼兒有節奏的傳遞杯子。

（三）結合音樂完整練習。

1、嘗試聽音樂的節奏傳遞杯子。

引導語：我想請我的伙伴方老師給我們放一段好聽的音樂，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來欣賞我們的杯子排隊舞。

2、再次按音樂的節奏傳遞杯子。

三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發出聲音。

1、幼兒創編，使杯子發出不同聲音。

2、選擇個別節奏，幼兒模仿。

3、鼓勵幼兒嘗試讓杯子發出不同聲音。

4、引導幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個想法，你們能不能把兩種聲音結合起來。

5、小結：今天我們用杯子發出了那么多的響聲，下次我們還有許多的時間可以探索。

四、完整演奏。

1、鼓勵幼兒用自己設計的節奏，配樂演奏。

引導語：今天我們成立一個杯子小樂隊。剛剛有三個最棒的節奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設計的，三種節奏和傳杯子和在一起，跟著好聽的音樂一起來演奏杯子暢想曲。

2、提出要求，再次根據音樂完整表演。

提出要求：我們杯子演奏了這么好聽的音樂，剛才我們聽音樂的時候，因為對音樂不熟悉，稍微有點緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來一遍。

3、師幼配合演奏。

引導語：現在我想請我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂隊中來，讓我們共同享受音樂，享受節奏。除了過門以外，我們跟孩子xxx，咱們共同來演奏杯子暢想曲，現在大一班的小朋友準備好，杯子暢想曲送給大家。

五、自然結束。

引導語：現在杯子已經很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師說再見。

音樂公開課（模板17篇）篇五

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

材料和環境創設。

1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創設在游戲中學習的氛圍。

4．準備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

重點與難點。

激發幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規則。

活動流程。

看小雞、聽節奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規則—學歌曲、明規則、做游戲。

活動過程。

（一）看小雞，聽節奏、做動作。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）。

2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。（動作感受）。

（二）聽歌曲、表情感、講規則。

1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）。

2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）。

3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）。

4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。

（三）學歌曲、明規則、做游戲。

1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規則）。

2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）。

3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則。）。

音樂公開課（模板17篇）篇六

1.幼兒初步感受節奏。

2.幼兒通過游戲感受節奏的不同，并初步感知四分音符和八分音符。

3.幼兒喜歡音樂游戲并積極參與。

（一）導入：音樂游戲《傳杯子》。

幼兒初步感受音樂節奏，并積極參與。

（二）基本過程：

1.探討一個字和兩個字的動物名字：狗和大象。

通過動物名字引導幼兒體驗四分音符與八分音符的不同。

2.游戲：

（1）用4張a4紙作為節拍，積木組合形成節奏，以動物名稱為語言手段引導幼兒體驗四分音符和八分音符形成的不同節奏型。

（2）幼兒根據音樂旋律練習節奏。

（3）幼兒初步感知形成固定節奏型后，逐步體驗四分音符和八分音符，引導幼兒進一步感知。

活動結束：

幼兒與別的`幼兒分享學會的游戲。

音樂公開課（模板17篇）篇七

1、學習遵守游戲規則，按歌詞有創造性地做動作。

2、在游戲的過程中，體驗和同伴一起游戲的樂趣。

按歌詞有創造性地做動作。

1、小朋友們，我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍，進一步讓幼兒理解歌詞。

2、今天老師給小朋友們講個故事，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了句想睡覺，正當他們睡覺的時候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。我們跟著錄音機再來把這首歌唱一遍。

3、帶領幼兒們自由地學學小老鼠的樣子。

小朋友們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

音樂公開課（模板17篇）篇八

1、嘗試仿編出xx|__x|的節奏型。

2、能創造性的使用身邊的物品打出樂曲節奏。

3、能與同伴合奏，體驗節奏樂帶來的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：用生活中的事情仿編節奏型。

活動難點：找出生活中的樂器—身邊能發出聲音的物品并按圖譜演奏。

1、音樂磁帶、錄音機。

2、自制樂曲圖譜一個、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。

（一）用聲勢向老師問好。

（二）創設充滿童趣的'情境，引導幼兒做律動。

教師引導幼兒扮小皮筋，隨音樂做小皮筋的動作進行律動。

（一）借助故事情節，復習“庫乞乞”的音樂。

1、出示“庫乞乞”樂曲的一段圖譜，并用聲勢打出“庫乞乞”的節奏：

xx|__x|。

提問：

1、“你還能用這個節奏說說其它的事情嗎？”

重點指導幼兒用生活中的各種事情說出：洗洗|洗頭發；唱唱|唱支歌等。

2、“你能用聲勢打出這個節奏嗎？”

重點指導幼兒用自己身體上的各個部位打出xx|__x|節奏。

3、出示整首庫乞乞音樂的圖譜，指導幼兒按意愿為圖譜創編動作。

重點指導幼兒貼動作圖時對應好x。

（一）啟發幼兒發現尋找生活中的樂器。

提問：“找一找活動室內哪些東西能打出聲音做樂器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）。

提醒小朋友在使用生活中樂器時力氣要小，注意打出的聲音要美。

（二）指導幼兒按創編的圖譜集體演奏。

重點指導小朋友合奏時注意聽別人樂器的聲音。

活動延伸：

2、操作區：指導幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。

3、科學區：指導幼兒將玻璃瓶內裝不同容積的水，會發出高低不同的聲音。

附：庫乞乞圖譜。

xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|。

x—|x—|x—|x—|xx|__x|xx|__x|。

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

音樂公開課（模板17篇）篇九

1、激發幼兒關心他人的美好情感。

2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。

1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。

2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。

3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

一、開始部分：

帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。

二、基本部分：

1、創設情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

（1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的`雨聲），忽然天上怎樣？

（2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避?！?/p>

（3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。

（4）教師唱：你幫我，我幫你，世界最美麗。

2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事？當別人遇到困難時，你會怎么樣？

3、教幼兒做發聲練習。

4、教師完整范唱。

5、教幼兒學唱新歌。

（1）幼兒聽老師彈琴一次。

（2）完整教幼兒演唱歌曲。

（3）老師和孩子們一起隨琴練習演唱。

（4）集體一起演唱。

6、幼兒創造性地表演歌曲。

1）、引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。

準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。

第一段（1）—（11）小節，小螞蟻做搬食物的動作。

第二段（1）—（11）小節，蘑菇做呼吸、邀請的動作。

（12）—（21）小節。

2）、完整的進行歌表演。

7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。

集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。

三、結束部分：

欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。

四、活動延伸：

組織孩子們在區域活動繪畫小螞蟻。

音樂公開課（模板17篇）篇十

孩子，你開始喜歡音樂了，而且能張嘴唱歌了為你高興，你開始對歌劇，舞劇，交響樂感興趣，喜歡那些蘊含藝術氣息的東西。你善于發現美，讓我們感覺你是那么有朝氣，那么陽光。

無限的音樂無限的情感。在限制中發揮出無限可能是一件令人興奮的事情，你選擇自己作課件，真的很有進步。對一件樂器感興趣也是非常好的事，當一件樂器被賦予人的感情和職守便會幻化成音樂的精靈。編織著你的美好人生。

你對周圍美好的事物越來越敏銳了，對歌曲的理解也加深了，而且還能自己發現問題，發現美，真是為你高興，音樂是美育的重要組成部分，美可益智，美可冶情，美可以促進創造思維的發展。

你開始喜歡音樂了，就音樂欣賞而言，你用心去聆聽，去體驗，去感悟，對你的情趣的培養、情操的陶冶、心靈的凈化都會起到其它科教育無法替代的作用;同時，作品的時代背景、地域風情，作者的創作動機、思想感情等都可以開闊學生視野，開拓思維，豐富文化素養。

你對音樂作品中的《幻想曲》、《小夜曲》、《無言歌》等都能從自已的情感體驗中加以自由想象。更喜歡沉醉于語言無法描述的音樂藝術的情感世界之中，把青春的歡樂和憂愁融入對音樂的想象之中。

你聽過《藍色多瑙河》圓舞曲后，他說：“好象看到多瑙河兩岸，藍色的河水，在靜靜地流向遠方，聞到芬芳的花香在空中飄蕩?！边@說明你已經開始進入審美萌芽期。不在受到寫實標準的束縛，開始發展自己對特定藝術作品類型的興趣。隨著學生文化藝術知識愈來愈豐富，接觸的藝術作品愈來愈多，你的個人偏愛和審美標準也逐漸形成。我發現你有所進步了。

音樂公開課（模板17篇）篇十一

1.積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉”、“烘托”等詞語。理解詞語在文中的含義。

2.能流暢地朗讀全文，理清文章思路。

3.培養學生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力。

4.揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

5.感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發熱愛生活，熱愛大自然的情感。

6.從本文的學習中，初步學會閱讀文章和欣賞文章的方法。

【教學重、難點及突破】。

重點。

能流暢地朗讀全文，理清文章思路。

難點。

揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

【課時安排】2課時。

【教學步驟】。

第一課時。

一、創設情景，導入新課。

詞語：草長鳶飛、風和日麗、陽光明媚、暖洋洋、軟綿綿……。

色彩：綠色（柳樹、小草）、紅色（山茶花）、粉色（桃花）、白色（梨花）……詩句：

杜甫《春夜喜雨》“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”——春雨春風。

韓愈《早春呈水部張十八員外》“天街小雨細無聲，草色遙看近卻無?！薄河甏翰?。

白居易《賦得古原草送別》“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！睂懘翰萃⒌纳Α?/p>

蘇軾《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”—春桃春江春鴨……大家都從不同的方面表達了自己對于春天的感覺和印象。現在呢，我們來一同學習朱自清的一篇散文——《春》?？纯次覀儎倓傉f的和朱自清筆下的春有什么異程祝濤同。

2.作者簡介。

朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興?，F代著名散文家、詩人、學者。19畢業于北京大學哲學系。在大學讀書后期，受五四運動的影響，開始寫新詩，一直繼續到畢業后在江浙一帶當中學教師的時期。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約200多萬字。主要有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。朱自清早年創作起步于新詩，代表作有《毀滅》及新詩集《蹤跡》。

《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。

3生.字、詞將在朗讀中具體鍛煉。

二、整體把握文章。

1.聽朗讀，注意朗讀時的語氣、語速、語調及重音的把握，大家要用你的心去領略春的風光，春的氣息。在讀的過程中有遇到好的詞和句，就用筆把它劃下來，這不僅是我們學會欣賞，提高鑒賞能力的第一步，而且也是閱讀課外文章，積累詞匯的一種常見方法。要求學生帶著問題聽讀課文。

問題：（1)課文圍繞“春”寫了什么？

（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來。

（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現江南春天特有的景象的？

師生互動，共同討論以上問題。

(1)課文圍繞“春”寫了什么？

本課作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象。

（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來.本課可以分為三個部分：

第一部分：（1）盼春，表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分：（2-7）繪春，把景物和感受結合，全面細致地描繪出春景圖。第三部分：（8-10）頌春，贊美春天，點出了春天的特點：新、美、健。

（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現江南春天特有的景象的？

文中具體描繪了六幅春景圖。

春醒圖——自然醒——第二自然段。

春草圖——草報春——第三自然段。

春花圖——花爭春——第四自然段。

春風圖——風唱春——第五自然段。

春雨圖——雨潤春——第六自然段。

迎春圖——人迎春——第七自然段。

三、探究質疑。

現在請同學們整齊的朗讀第一段，注意讀出作者期盼的語氣。想一想，這一段哪里寫得好？

（1）為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情？明確：這種疊用，一方面表達了作者向往春天的急切和渴望的心情，（如我們在叫喚朋友或者父母親的時候，叫兩聲往往要比叫一聲更加急切一些。）另一方面，也把讀者的心懸起來了。（盼望著，盼望著什么？心往上提了一級，沒寫，還是一個盼望著，急了，心情又提了一級，到底盼望著什么？東風來了，為什么東風來了會讓作者如此興奮？答案還沒出來，心又上了一個臺階，最后作者才寫道，“春天的腳步近了”，原來作者是在盼望春天。這就給我們讀者一種渴望讀下去，探究他后面到底寫什么的愿望，從而引起共鳴。）通過這樣一種疊用，作者在文章一開頭不僅表達了自己急切和渴望的心情，而且將讀者的心牢牢的抓住，使讀者產生了濃厚的興趣。

（2）為什么只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？明確：此時春天還沒有到，所以一個“近”字非常準確。把春天擬人化，寫它的腳步，仿佛一個你最喜歡的人在遠處向你招手，緩緩地向你走來，一種欣喜之感油然而生，讓人倍感親切。

（3）一句很樸實很平凡的語言，為什么我們能體會出這么多的東西呢？這就涉及到我們閱讀文章的一種能力：品味和欣賞。（課本p51）。

（1）看到了山，水，太陽。（可以看出這是對春天的——描繪）。

明確：這一段是對春天的一個整體的描繪。為什么會先有一個整體的印象呢？因為這是一種視覺的規律。假如現在來了一個新同學，他就站在門口，我們先會看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發型，等等，再接下來，我們將會看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。（或者以自己第一天見面為例。）所以，在這一段里，作者描寫了春回大地，萬物復蘇的生動景象。

景象：一切，山，水，太陽。

知識點：一切，說明了沒有一個例外，眼睛所看到之處都是。然：“的`樣子”，表示一種狀態。

“一切都像剛睡醒的樣子?張開了眼。”是擬人寫法，很形象很具體地寫出了春天剛到時的特點。

“朗潤”表示明朗、潤澤。因為春天到了，山草變綠，林木抽芽，色彩變得非常鮮明，山色由暗淡漸漸明朗，樹木由枯萎轉為潤澤。給人一種清晰明亮的感覺。（點擊朗潤的山的圖片。）水漲是因為冬天的冰雪融化造成的。（冬去春回）。

寫太陽，擬人。用“紅”來描繪，表現了春日融融的暖意。不會給你一種烈日的刺通感。

（3）這一段運用的修辭手法有擬人和排比。排比：“山郎潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！弊饔茫菏咕渥诱R和諧，有氣勢，表達了作者強烈的情感。

春草圖：朗讀（齊讀），思考這段抓住了春草的什么特點來寫？

（教師明確：嫩、綠、多）。

(1)“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的“，為什么不說成”嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來“?(如果說成"嫩嫩的綠綠的小草“，只能理解為小草本來就是這樣，課文的說法能突出春天的作用，讓小草充滿生機，顯得極為可愛)。

“鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？“鉆”和“偷偷”兩個字用語非常準確，作者用擬人的手法使草具有了了人堅強的性格，顯示了春早旺盛的生命力，展現了春天生機勃勃的景象。從而使得語言更加的生動形象，同時也使沒有感情的小草變得像人那樣，有感情了。其次，“園子里，田野里”，“一大片一大片滿是的”。表明了春草分布廣闊，綠滿大地。剛才是從一顆小草寫它旺盛的生命力，現在又從整片的小草寫它旺盛的生命力?？梢钥闯鲎髡邔κ挛锏挠^察和描寫是多角度的，這樣子寫出來的文章就會讓人感到更加的形象具體。再次，“坐著，躺著，打兩個滾，??捉幾回迷藏?！边@一組短語作者連用了六個動詞，寫了一群天真活潑小孩子。語言是非?？谡Z化的，就像在和一個小孩子說話一樣，非常親切，仿佛就發生在身邊一樣。

（3）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？

提示：小草和小孩子具有哪一個共同點呢？（小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。）在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。

（4）這些景象也正映現出了作者春天的一股強烈的熱愛之情。這種用景物的描寫來寄托作者感情的寫法，叫做借景抒情，也叫情景交融。（可以葉子、風、草為例作對比。）。

風，心情好的時候是輕悄悄的，心情不好的時候是凜冽的，刺骨的。

模仿：草，心情好的時候是軟綿綿的，更好的時候，甚至是散發著陣陣清香。心情不好的時候是——硬梆梆的，針刺般的，甚至是惡臭。

四、總結。

作者抓住了春天的特點通過對春天作了全面、精細、準確、生動地描繪，抒發了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情?！耙荒曛H在于春”，人生又何嘗不是如此！同學們，你們正處在人生的春天：花樣的年華、如歌的歲月！讓我們趁著青春，擁著春光，學著本領去打造一個完美的人生。

五、作業：

1、仿照課文結尾句子春天還像什么呢？

例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生；春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界。

2、（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳領著我們上前去。

秋天____________,________________,_______。

（2）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

“__________________”,不錯的。

音樂公開課（模板17篇）篇十二

你是個懂禮貌、明事理的孩子，有自己的見解。但松散的紀律會成為你的絆腳石，做個勇敢者，搬掉它，努力吧!

從你積極肯學的學習態度上，我知道你是個有上進心的好學生。希望你在今后學習中應多思多問，能夠改進自己的學習方法。

誠實、熱情、有禮貌是你身上的優點。希望你今后不斷努力，相信你的學習成績會有很大的提高，你有信心嗎?老師非常信任你。

你是個非常出色的孩子，在學習上你謙虛好學刻苦努力，希望你今后在課上多發言，多參加集體的活動，向同學們展示你的能力!

你的學習態度卻著實令老師著急，只要告別懶惰，相信你不會比別人差。老師希望端正學習的態度，今后學習應多思多問。

你的學習成績上可以看出你是個求學上進的好學生。課上你積極舉手發言，希望你堅持不懈、繼續努力，取得更好的成績。

從你積極肯學的學習態度上，我知道你是個有上進心的好學生。老師希望你今后在繼續保持優點更加努力，爭取在學習上能夠突飛猛進!

這一學期來，你尊師守紀，熱愛勞動，上課專心聽講，成績良好?？上У氖悄氵€是那么羞羞答答的，不敢大膽舉手回答問題，希望你能為一個“智勇雙全”的孩子。

一個人無論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學習上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動學習，不偷懶，虛心一點，那么你成績會更好。

尊師守紀，團結同學的你，上課從來不搞小動作，回答問題時聲音很響亮，學習上經過自己的努力，有進步。

你在各方面表現都很出色，我為你高興!想必關心你的父母也會為你高興的!建議這個暑假，請父母帶你出去走一走，逛逛書市。

你為人文靜穩重，尊師守紀，彬彬有禮，做事認真。今后你更要大膽主動開展工作，做老師的得力助手。

你只要能給自己培養一份恒心，給自己增加一點自制力，對待學習態度端正，你會進步的。你是一個聰明伶俐、活潑好動的孩子。課堂上，你總能敏捷而準確地回答出老師提出的問題，學習成績也比較好。

音樂公開課（模板17篇）篇十三

學情分析：

小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛活動中通過活潑歡快的ab兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

活動目標。

1、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

3、知道泡泡糖會破壞我們的環境，增強幼兒的環保意識。

活動準備：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

2、音樂課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、老鼠洞。

活動重難點：

1、重點：幼兒根據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。(在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演)。

2、難點：嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

活動過程：

一、開始部分：設置懸念激發幼兒興趣。

師：今天老師帶來了兩個禮物(教師出示右手)這是什么?(泡泡糖)你們吃過泡泡糖嗎?吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺?(粘粘的)看這是誰呀?(教師出示左手小老鼠)。

小老鼠和泡泡糖之間會發生什么事呢?小朋友想不想知道?

老師今天帶來了一首好聽的'音樂講的就是小老鼠和泡泡糖的。

故事，我們一起來聽聽吧!

二、基本部分。

(一)、通過故事幫助幼兒理解音樂內容。

(播放音樂)。

師：聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事?

小朋友想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發生了什么事呢?我們一起來看看!

(播放音樂動畫，教師簡單講故事)。

老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

師：聽完了故事小朋友來說一說故事講了什么?(幼兒回答)。

原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩，小老鼠在出來玩的時。

候是怎樣走的呢?這次我們邊聽邊看.

(二)、出示圖譜完整聽音樂，幫助幼兒理解音樂節奏，學做動作。

1、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節奏。

2、引導幼兒分段學做動作。

師：原來小老鼠是在媽媽睡覺時偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走?(幼兒模仿)為什么要偷偷的?(怕貓)它怕被貓發現所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰來表演一下小老鼠?(幼兒模仿)剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰來學學?(幼兒表演)。

好，我們先坐在椅子上試試!小老鼠走了幾遍?我剛剛發現有的小老鼠走得太快了，這樣很容易被貓發現，再來看看小老鼠是怎樣走的?好，現在我們起來走走看!(老師唱旋律幼兒做動作)。

師：它走呀走，呀!小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀!是什么呀?

哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣?那可怎么辦?誰來學學使勁拽?(幼兒做動作)我們一起拽拽看!

師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的。

很長很長，到底有多長呢?小耳朵仔細聽好了：拽————啪!怎么回事?我們一起來使勁拽(引導幼兒夸張的做拽的動作)。

師：貓來了。(老師模仿趕緊跑回家)。

(三)、幼兒隨音樂表演。

1、第一遍表演(坐在小椅子上)。

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。

2、第二遍表演(把小椅子當洞)。

師：想不想玩這個游戲?這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧!李老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊!我們用小椅子來當我們的家吧!

師：聽音樂!注意哦!媽媽沒睡著不能出去玩。(引導幼兒注意前奏)。

3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動作(鉆山洞)。

這次大老鼠帶你們去洞里玩吧?到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了)。

4、第四遍。

音樂公開課（模板17篇）篇十四

1、你是個聰明、勤奮的孩子，在音樂方面有一定潛力，老師很喜歡你，希望你能繼續保持哦!

2、你有一雙明亮的眼睛，音樂課上你的歌聲悅耳動聽，識譜也很快，希今后更加努力爭取更大進步。

3、你學習努力，愛動腦筋，上課發言積極，對歌曲的表現力較強，是同學們學習的榜樣。

4、在唱游課上，你總能為同學們展現優美的舞姿和動聽的歌聲，希望你能發揮特長，長大定能有所作為。

5、你是個討人喜歡的孩子，是老師的好幫手，在歌舞表演時能積極主動參與，很有小老師的樣子噢!

6、你有一定的音樂天賦，在音樂課上你的表現總是最棒的，老師和同學都很喜歡你。

7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿總能深深打動班級里的同學，希望在學校的舞臺上能一展你的風采。

8、你是個活潑、開朗的孩子，特別喜歡上音樂課，老師想對你說：辛勤的汗水必然會換來成功的喜悅。

9、你是個漂亮、聰明、伶俐的女孩，你那動聽的歌聲給我們帶來美的享受，大家的眼前仿佛出現了一位小歌星。

10、你長得虎頭虎腦，有著敏捷的思維，在音樂課上能大膽出色地表現自己，愿你“百尺竿頭，更進一步”。

1、無論何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好!”你是個有禮貌的孩子。一想到你笑瞇瞇的樣子老師就特別開心。老師希望你在課上思維活躍一些，有創造，保持和別人不一樣的個性，這樣老師就更喜歡了，加油!

2、在課上，老師和同學很少看到你參與活動，每當老師邀請你唱歌，你總是搖頭，老師想告訴你一個小秘密：同學們和我都很想你加入游戲活動中來，一起學習，一起玩耍。不知你可否改變一下自己，我相信你一定能行。

3、看到你上課時認真的樣子，老師真喜歡你!你經常得到老師的表揚，同學的贊賞。其實在我們生活中音樂無處不在，只要你用心去感受，去聆聽你會發現音樂可以帶給你無窮的想象，讓你快樂、歡愉，希望你在音樂的世界里找到你的天地!

可能你覺得自己的歌聲不好聽，老師想對你說：對自己要有信心，你能行!

5、你總是安安靜靜地坐在那里，不影響其他同學，是個遵守紀律的好同學!雖然你唱歌的時候聲音很輕，但老師發現你唱得很不錯!如果你能大膽些，和同學們一起參加活動，老師相信你一定能學得更出色!

6、每當老師教新的音樂知識點，你的反應可快了，老師發現你的接受能力真強!可是你有時候你也會調皮地和同學打鬧，要知道學任何知識都要有認真的態度，那樣你就能學得更扎實，老師相信你的實力，努力啊!

7、你是個乖巧、文靜的孩子，你能遵守紀律，老師喜歡你，但老師希望你上課能多舉手，發表自己的看法，多多表現自己，讓自己變得更開朗一些。

8、你是個活潑、開朗的孩子，在音樂課上總能積極開動腦筋，表現欲也很強，和老師也很親熱，如果你能改正上課做小動作這點，那么老師會更喜歡你。

9、你在遵規守紀方面做得很好，希望你再接再厲。在班級里，你一向“默默無聞”，這和你性情文靜有關，在音樂學習上，你也一向居于中流。其實，以你的基礎，以你的勤奮，你在音樂方面應能進一步提高，這關鍵便在于你什么時候找到適合自己的.方法。

10、樸實、文靜，這是你給我的印象，一學年來，你能很好地遵守紀律，認真完成老師布置的任務;你在音樂學習上很認真，只是在音準上還有些欠缺，希望你課余能多聽聽音樂。

1、你活潑開朗，充滿活力。唱游課上，只要音樂一響起，就會見到你活躍的身影。你像一把熱情的火，燃燒了全班同學的心靈。

2、你擁有甜美的笑容、動聽的歌聲、優美的舞姿。音樂課上，你總是高高地舉起右手，主動參與活動。愿音樂常伴你左右。

3、雖然你平時不聲不響，但是老師還是很喜歡你，因為你認真、踏實，從不要老師操心。多多表現你自己吧，相信你的歌聲會更嘹亮!

4、你聰明、活潑，積極參加音樂活動。老師從你身上看到了男同學的風采。不過，老師還是要提醒你，做事要持之以恒，這樣你會更優秀的!

5、你愛唱歌、愛跳舞、臉上總洋溢著開心的笑容。老師喜歡看你表演，因為那是一種享受，同學羨慕你的才能，因為他們夢想和你一樣能歌善舞。堅持你的夢想，直到成功!

6、你是個愛動腦筋的男孩，對知識充滿了渴求，老師欣賞你勤學好問的精神，但不喜歡你插嘴的習慣。努力改正小缺點，老師會更喜歡你的!

7、你文靜秀氣，是唱游課上的“乖乖女”。老師知道你和其他同學一樣喜歡唱歌、跳舞、聽音樂。聽過《想唱就唱》這首歌嗎?那就放聲歌唱吧!

8、你是男同學的榜樣，音樂課上總是把手舉得高高。老師希望你，保持對音樂的熱情，做音樂的好朋友。

9、你是個懂事的孩子，上課總是那么自覺。你也是個勤勞的孩子，音樂教室的整潔有你的一份功勞，讓我們成為好朋友吧!

10、活潑可愛的你，喜愛唱歌，喜歡跳舞，樂于參加每一項音樂活動。愿音樂成為你終身的愛好，開開心心每一天!

1、這學期你在學習方面有所退步，固然有客觀原因，也排除不了主觀上的放松。我知道由于你音樂基礎不好，你學起來挺困難，可是生活中本來就有許多事是因為必須去做而不得不做，希望你能敢于面對困難。

音樂公開課（模板17篇）篇十五

1、游戲，幼兒學唱歌曲,按節奏做動作。

2、體驗小松鼠采松果的情趣。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

松鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶，松果。

1、老師示范歌曲。

2、幼兒學唱歌曲。

3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動.小松鼠起立轉身,用松鼠跳步尋找松果,當開始唱"刺溜"時，小松鼠兩腳跳；當唱到"我是小松鼠"時，小公鼠要站在大圓圈上，一個幼兒面前做跑跳步；當唱到最后一句時，原地站立，雙手向前攤開向對面幼兒要松果。

4、幼兒游戲，師指導師分松果時，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結束。

5、幼兒游戲二至三遍。

音樂公開課（模板17篇）篇十六

音樂公開課（模板17篇）篇十七

1、感受樂曲結構，根據圖譜掌握相應的節奏。

2、初步學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。

圓舞板、鈴鼓、小鈴、音樂、《木瓜恰恰恰》范例。

一：開始部分：

演奏《木瓜恰恰恰》進入活動主題。

二：基本部分：

1、聽音樂，幼兒用樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

師：我們剛剛是用哪一種樂器來演奏的？

幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴。

幼兒：能（讓幼兒說一說怎樣演奏呢）。

師：我在電視里找了一段阿姨表演節目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂器又好聽，又好看。我們來一起看一看。

3、讓幼兒欣賞大屏幕。

師：這段阿姨表演的是不是又好聽又好看呢？

幼兒：是。

師：怎么好看呢？（讓幼兒學一學）。

幼兒：阿姨的動作。

師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動作（可以敲一敲、搖一搖……）。

4、讓幼兒把音樂范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動作。（剛才小朋友想了很多動作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲）。

師：菠蘿這可以換個什么動作？

幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲。

師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照圖片做相應的動作（聽音樂再做一遍）。

5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。

師：有沒有發現屏幕中的阿姨怎么合作的？

幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。

師：她們有沒有敲的亂七八糟的'？

幼兒：沒有。

師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個小朋友還要合作的好。（三個三個的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上）。

師：剛剛發現小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢？我們需要大家來討論一下。（讓幼兒分組表演）。

幼兒：鈴鼓。

師：哪只手拿鈴鼓？

幼兒：右手。

師：鈴鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節拍。然后用鈴鼓演奏。

6、放音樂，幼兒用鈴鼓完整的演奏。（合作的時候要聽準音樂的節拍）。

7、讓幼兒圍城一個圓形，讓每個幼兒都能拍到。聽音樂演奏。

8、復習剛剛學過的舞。

《木瓜恰恰恰》不僅可以來玩打擊樂，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

放音樂，老師幼兒一起舞蹈。