制定一份合理科學的工作方案，對于項目的順利進行和圓滿完成具有重要意義。工作方案是指為了完成某項工作任務而預先制定的方案或計劃。在制定工作方案時，我們要考慮到各種情況和可能出現的問題，制定相應的風險應對策略和預案。以下是一些經過驗證的工作方案，它們在不同的場景和項目中取得了成功。你想我們需要制定一個工作方案嗎？

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇一

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇二

立足本職銳意進取。本學期，我園的各項工作在各級領導部門的大力支持和指導下，以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為指針，積極配合和認真貫徹落實教體局、學區、學校的各項要求，進一步規范辦園行為，提高保教質量，扎實有效的開展了園本培訓各項活動，并取得較好成效。我本人努力探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法，在不斷的實踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設，還是保教質量、幼兒發展都取得了顯著成效。我立足于本職崗位銳意進取，推動幼兒園發展又上了一個新的臺階，推動教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。現將本學期工作總結如下：

一、健全制度，規范辦園：

本學期，我們依據幼兒園實際，逐步建立、健全了《教師管理制度》、《幼兒在校安全制度》、《保育保教制度》、《衛生保健制度》等各項制度，完善了《教師一日常規細則》，并建立了幼兒健康檔案，把好幼兒入園關。

二、安全第一，強化管理：

安全工作是幼兒園最重要的工作之一。我園目前是一個小學附設的幼兒園，小學生和幼兒同在一個院子里活動，造成了很多不安全的因素，所以我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實以下工作。

1、定期檢查全園安全設施，排除安全隱患，成立了幼兒園安全領導小組，每月對全園的水電、戶外玩具、班級設備、周邊環境等進行安全排查并做好記錄，提出整改措施。

2、抓好幼兒接送安全工作。健全幼兒接送制度，嚴格執行幼兒接送卡制度。一人一卡，憑卡接送，如有代接孩子的，要做好調查記錄，防止不法分子和精神病人入內及接錯、接丟孩子。

3、注重班級安全工作。開學初，各科任教師與幼兒園簽訂了安全責任書，各班教師與家長簽訂了安全責任書，讓教師明確安全責任，并積極主動地做好安全工作，時時安全，事事安全;通過定期有針對性地組織教職工學習一些安全知識、安全案例，提高了教師的思想認識，增強了安全意識;各班級定期對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識與自我保護能力;通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患于未然。

三、加強培訓，提升素養：

1、規范行為，重視師德。

我們利用政治學習時間，組織教師學習教師職業道德、教師素質、教師禮儀規范等方面的知識，認真做好筆記，并及時寫好學習心得。同時我們注重在日常工作中互相督促，樹立良好的教師形象，特別重視檢查和規范教師們的教育行為，使教師們的言行符合師德規范，成為幼兒的表率。首先要求教師講禮貌、待人熱忱，要有一顆愛孩子的心，要尊重孩子，教師的語言、動作應文方，批評孩子應注意講究方式方法，不傷害孩子的自尊心等等。并把對教師行為規范的各項要求寫進《幼兒園教師一日常規細則中》中，表揚做得好的老師，把欠規范的行為重點提出批評，讓每位教師不斷修正自己的言行舉止，變得越來越優秀。

2、堅持學習，提升素質。

(1)、加強理論學習，提高專業素養。

本學期我們認真學習了《國務院關于當前學前教育的若干意見》、《甘肅省人民政府關于加快學前教育改革與發展的意見》、《甘肅省幼兒園教育指導綱要（試行）》、《甘肅省幼兒園保教管理指導意見（試行）》《幼兒園教師職業標準》等各項規定，并學習了幼兒園相關評估政策，通過記筆記、寫心得等學習形式，我們不但以先進的教育理念作指導，而且掌握了豐厚的專業知識，還深刻領會到當前幼兒園突出規范辦園、科學保教、促進辦園質量、抵制“小學化”傾向的精神實質，進一步提高了教師的法規意識和責任意識，不但規范了教師的行為，還促進了幼兒園教育事業科學發展、推動了幼兒園的標準化建設。

(2)、重視教師培訓，創建特色課堂。

本學期我們主要對教師在幼兒學習活動中的地位與角色、幼兒的學習心理與特點兩個方面的理論知識進行學習與培訓。我們以先進的教育理念作指導，通過聽課、評課、寫反思、外出培訓等形式，重點培養教師的理論與實踐結合能力、教育活動組織能力、觀察能力和科研能力。經過專門的培訓和學習，教師能夠對自己的教育教學實踐中的具體問題進行一般的探索與研究，不斷提高自己工作的專業技術含量。我園采取多種培訓手段，積極創造機會讓教師走出去學習外面的先進經驗和好的做法。通過外出培訓學習，既增長了專業知識，又開拓了他們的視野，還增強了他們與家長的溝通能力。

四、校本教研，開展活動：

課堂教學是幼兒發展的陣地，教師是駕馭課堂教學的主帥，根據我園教師課堂教學能力薄弱的現狀和教師發展的需要，本學期我們主要以新教材為依托，以課例研究為主要研究方式，開展集體教學的研究，進行了一系列學習、研討和實踐，來提高教師實施新教材能力，提升課堂教學的有效性。

1、分析課例，創新思路：我們根據教師在教學中存在的問題，積極開展專題研究，圍繞集體活動中“目標制訂與把握”、“內容的選擇”、“環節設計”等內容進行理論學習，同時通過具體的課例分析方式，幫助教師梳理正確的活動設計理論和經驗，為教育教學實踐打好基礎。

2、教學實踐，提高能力：在理論學習的同時，我們積極開展集體研討、個人實踐活動，努力做到人人參與研討，形成團結合作的研究氛圍，使老師們在反復的實踐中，逐漸將新的理念進行內化，并落實到教育實踐中去。我們力爭自己的活動設計目標更貼切幼兒的最近發展區、內容更貼近于幼兒的生活經驗、教學方法更能激發幼兒持續學習的興趣，著眼問題，提升能力。

3、重視反思，總結經驗：我們堅持寫好課后反思，課前我們重視運用所學理論知識，認真研討教材、設計活動方案；課堂上我們帶著激情和自信溶于小朋友的活動中，讓自己在參與活動的過程中能及時的發現問題并解決問題;課后我們積極討論自己在活動中的得失，總結經驗，寫好反思，調整教學。

五、家園共建，密切聯系：

當前，家園共育作為擴展教育時空，發揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。我們倡導教師要建立新型的家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切實做好家長學校工作，通過各種形式的活動，如家長會、家園直通車、致家長的一封信等幫助家長建立全新的育兒觀。

本學期，我們進一步密切了家園聯系，成立了家長委員會，發揮了家長作用，提高了教育的合力：三月份我們召開了家長會，四月份開展了幼兒園健美操比賽，五月份慶祝了“六一兒童節”，六月份舉辦了首屆“親子活動”，并邀請家長積極參與了我們幼兒園的各項活動，通過這些活動的開展，既很好的宣傳了幼兒園“科學保教，規范辦園的”宗旨，又開拓了家長的視野，增加了家長與教師之間的溝通，增進了家長與學校之間的情感，有效的提高了幼兒園的辦園質量。

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇三

為正確評價我校教職員工的德才表現和工作實績，不斷提高全校員工的政治、業務素質，根據《江蘇省事業單位工作人員考核實施辦法》和區委組織部、區人社局、區教育局《關于做好20xx年全區事業單位工作人員年度考核工作的通知》精神，結合我校實際，制訂本方案。

組長：楊國斌。

副組長：張健吳新華翁海俊周明廣楊建華劉小平嚴秋明。

成員：蔡其根金中郭飛唐寶泉劉勝姚愛萍李立松。

吳莉莉李卉趙治清顧霞光姚凱劉德俊朱凌。

朱志美樊宏斌程劍湯寶興向忠秋馬恩泉。

翁海俊語文組周明廣數學組劉小平行政后勤組。

吳新華英語組張健理化生組。

楊建華體藝微勞組嚴秋明政史地組。

全校在編在崗工作人員（借入人員在我校考核，考核結果及時報工資所在單位，由工資所在單位統計上報，如被評為優秀等次，占用我校優秀指標。）。

2月2日（周一）：

3、召開考核工作領導小組會議，在民主測評的基礎上，研究確定考核等次，并公示“師德優秀”、“年度優秀”人員名單。

2月3日（周二）：

1、全體員工按教研組上交《年度考核登記表》給分管領導；

2、分管領導綜合被考核人的履職、實績、總結、測評等情況，寫出評語，提出考核等次意見。

3、考核小組審核考核評語及考核意見。

2月4日（周三）：

1、被考核人簽名，校長審閱、簽名，加蓋學校公章；

2、匯總材料，報教育局人事科審核。

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇四

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇五

為科學評價我校教職員工的德才表現和工作實績，不斷提高全校員工的政治、業務素質，根據《江蘇省事業單位工作人員考核實施辦法》和區委組織部、區人社局、區教育局《關于做好20xx年全區事業單位工作人員年度考核工作的通知》精神，結合我校實際，制訂本方案。

組長：楊國斌。

成員：張建吳新華楊建華劉小平王修明嚴秋明姚愛萍金中郭飛李立松。

唐寶泉劉勝吳莉莉趙治清。

全校在編在崗工作人員（借入一年以上人員在我校考核，考核結果及時報工資所在單位，由工資所在單位統計上報。）。

發放《年度考核登記表》，說明填寫要求；全校符合條件的考核對象認真寫好個人總結。

1、召開全校教職員工大會，學習區教育局《關于做好20xx年度考核工作的通知》和《關于進一步加強和改進全區中小學教師職業道德建設的實施意見》等有關文件，公布“師德優秀”“年度優秀”指標人數；（年度優秀指標數為本單位參加考核人員基數的15%，師德優秀指標數為30%。）。

2、分組進行民主測評（填寫《20xx年度考核民主測評表》及《教師職業道德考核民主測評表》）；本次考核全校分四個組進行：初一級部、初二級部、初三級部、行政后勤組，每組年度優、師德優的指標數按實際人數的20%和40%進行測評、統計，上報學校考核小組。

3、召開學校考核小組會議，在民主測評的基礎上，綜合被考核人的師德表現、平時履行職責、工作實績等情況，按照區教育局規定的優秀指標數，研究確定考核等次。

1、全體員工按教研組上交《年度考核登記表》給分管領導；(語文：楊建華；數學：王修明；英語：姚愛萍；理化生：張健；政史地體藝微：嚴秋明；行政后勤教輔：吳新華）。

2、分管領導綜合被考核人的履職、實績、總結、測評等情況，寫出評語，提出考核等次意見。

3、考核小組審核考核評語及考核意見。

1、被考核人簽名，校長審閱、簽名，加蓋學校公章；

2、公示“師德優秀”、“年度優秀”人員名單。

匯總材料，報教育局人事科審核。

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇六

班組是企業最基層的生產單元，是企業開展生產經營活動的基本細胞，也是企業各項工作的落腳點和執行者。圍繞礦“扎實推廣精細化管理，提升班組建設水平”的總體要求，結合我礦班組建設的現狀，為進一步提高班組整體素質，提高班組的工作效率和工作質量，制定《煤礦班組建設考核辦法》。

開展班組達標升級活動，全礦班組達標率達100%。

為加強班組建設，特成立班組推進領導組。

組長：馮俊明。

副組長：米崇林、王銀才、劉四平、

成員：王良勇、李鋼、劉琳、趙波、閆麗兵、陳晉波、馮源。

1、班組達標升級以“五比五看”（比安全，看效果；比生產，看成績；比質量，看達標；比學習，看培訓；比責任，看行動）為主要內容，進行打分、評比。

2、涉及班組建設的隊組、部室要按照礦班組建設的實施細則，結合本部門的實際，制定本部門的班組建設工作標準，做好相關記錄，積極參與礦班組達標升級活動，并在實際工作中不斷總結提煉班組建設的新經驗、新方法。

3、建立激勵機制，落實責任，強化考核，確保班組建設工作不走過場，不流形式，把班組建設工作落到實處，收到成效。

班組達標升級活動實行百分制考核（具體考核辦法附后）。考核評比分為四個等級：95分及以上為優秀班組，85分及以上為合格班組，75分及以上為基本合格班組，75分以下為不合格班組。

1、每月由礦班組建設推進領導組組長牽頭，企劃部組織班組建設推進組成員按照《煤礦班組建設管理考核細則》，實行月考核，月評選的辦法，每周二對基層班組進行檢查。領導組成員將檢查結果報企劃部，由企劃部匯總，打分評比情況，報領導組審核。月度表彰獎勵與處罰。

2、對全礦月度考核為優秀班組的，班組成員每人每月獎勵100元；月度考核為合格班組的，班組成員每人每月獎勵50元；月度考核為不合格班組的，班組成員每人每月扣50元。

3、班組建設工作中所涉及的隊組和部門負責人要對本部門班組建設工作管理負總責，當月考核結果，相關部門負責人必須簽字確認。依據當月班組考核結果，對相關部門負責人進行相應考核，年終給予一定獎罰。

4、“星級班組”、“紅旗班組”按季度評比，本著“量化考核，好中選優”的原則，在班組月度考核評比中產生。同時各部門根據本部門所在班組本季度的安全、生產、成本等情況，寫出1000字的推薦材料，向礦推薦參加評選。

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇七

20xx年的從教經驗告訴我，當一個好的幼兒教師，個人的德行是至關重要的。言傳身教的作用比任何語言教育來得都直接。為此，從來沒有停止過自我學習的腳步，今年亦復如是，業余時間我看完了《和諧拯救危機》和臺灣社會教育講師蔡禮旭老師的《如何落實德行教育》、《弟子規》等精彩視頻講座，深知厚德載物以及欲得天下先治其國，欲治其國，先齊其家，欲齊其家，先修其身，欲修其身，先正其心，欲正其心，先致其知，欲致其知，先格其物的人生成就道理，工作中嚴格要求自己，時時檢點自己的言行;格除所有的丑陋、貪婪、惰性、消極等不良情緒，時時呼喚自己原本的善良，保持自己的品格在孩子面前永遠透明新鮮。要求孩子懂禮貌，自己的言談舉止切不可粗魯，正如孔子所說、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”實踐中也感受到、“身教者從，言教者訟”的道理，因此凡要求孩子做到的自己必須先做到做好。

在經濟當前的大潮面前，每項工作都和錢掛上鉤，心的欲望開始張婪，若不降服其心，煩躁和焦慮，壓力和緊張就會讓你郁悶和暴躁，工作何來踏實和安穩，一旦情緒失控，受害的直接是孩子。明白了結果，所以，一方面要求自己看開;另一方面要相信領導的公平，相信領導不會虧待任何一個踏實工作的人。諸如這樣，心就會安穩下來，良好的班級常規也就建立了;活動再多，順序漸進，有條不紊，孩子們也同時感到安全，有安全感，孩子才會信任我們，和我們溝通，溝通當中，孩子們的創造以及思維火花才會給我們體現。這個學年，我在班級主頁和班級博客及個人博客上發了很多表現孩子思想的繪畫作品，記錄了很多孩子們的童趣故事。我認為它比什么都重要。

每一個孩子都是不同的，每一個孩子都有她的可貴的品質，每一個孩子都是每一對父母的，每一個孩子都寄托著其這個家庭所有成員的厚望……“人之出，性本善”如果我們不能夠公平，那么就會出現嫉妒和傷害，將來大到社會就會是挑釁和戰爭……這和為人師者不能說沒有關系。翼翼調皮，卻喜歡交流和繪畫;王晨不講衛生，但是卻能夠幫助小朋友擺椅子，青青小性子，卻學習認真……。所以在我們班上，講故事一個一個講，為班級服務一個一個輪流做，評比表揚鼓勵皆本著公平原則。張揚每個孩子的長處，忽略他們的短處。讓每個孩子都能夠進步。

在當今社會，孩子們學習的渠道多了，知識已經隨處可得，但是，孩子心里的問題卻越來越嚴重。這是因為社會教育出現了本末倒置的現象，導致很多孩子不知道孝敬父母和尊敬老師，切沒有責任意識。所以出現了許多不該出現的人生慘況、高校學生的犯罪和退學、自殺等就是很好的說明。我們都知道，一個人知識再多，如果德行不夠，那么她的知識只能給他的人生帶來災難。所以我要求自己用長遠的目光從教，時時處處體現德行教育，這學期，在生活中給孩子們講弟子規的故事，萌發孩子的善心和愛心，這是孩子們上好人生如何為人處事的基礎課。許多家長反映、孩子在家懂事了，要自己做事和幫助爸爸媽媽做事，觀念轉變為行為，在于不斷的滲透和鞏固，同時還需要家庭老師的合力;只有培養出德才兼備的孩子，才不愧于做一回幼兒教師。

在日常工作中耐心細致的照顧好孩子的日常生活，尤其下半學年帶小班孩子，孩子自理能力比較差，手把手的教幼兒如何穿脫衣服、鞋襪，和如何把衣服疊整齊;鼓勵孩子自己做事。洗手入廁，培養孩子良好的生活起居和飲食習慣，引導孩子從小做到、“朝起早”“晨必盥”“冠必正，紐必結”“對飲食，物揀擇”……;培養良好的公德衛生習慣、引導孩子做到“便尿回，輒凈手”“物亂頓，致污_”及自我保護“執虛器，如執盈”“寬轉彎，物觸棱”等行為意識。

良好的習慣養促幼兒良好性格的形成，良好的性格則是孩子幸福一生的保證!

在家長工作方面，我把每一位家長當成是自己的朋友，用心去和他們交流。處處站在家長的立場上進行思考，認真細致的做好家長工作。通過家園聯系欄和開放活動、班級博客等和家長溝通交流，讓家長及時了解幼兒園和班級的各項活動;支持我們的工作。按時發放《家園聯系冊》，不但詳細匯報幼兒在園的情況，而且堅持認真回復家長的意見和建議;通過幼兒園網站及時把班級的活動、計劃以及孩子活動時的照片上傳上去，讓家長了解我班的活動情況，結合班級主題活讓家長在活動中了解我們的教育理念和教學活動，同時增強家長之間的相互了解和凝聚力，激發家長參加集體活動的興趣。(在牛老師請假的兩個月的過程中，做的很辛苦，但是沒有落下任何工作)

除此，按照計劃，按照動靜結合的原則開展教學活動，完成教育教學任務，并切根據孩子的興趣和國家要事及時生成教育活動、上學期在四川地震和奧運會期間;生成了豐富多彩的愛心教育和愛國教育活動，如、《給災區小朋友做禮物》《重建家園》等手工和美術活動《愛北京愛福娃愛奧運》體育和音樂活動等。擔任大班班主任期間;我堅持每天批改孩子的口述日記，為孩子們上學打下堅實的語言基礎。本學期結合教師節重陽節國慶節對小班孩子，進行了尊師敬老、和我愛國旗的教育，切及時地寫好教學反思，及時的做好班級教育主頁……認真對待每一個教學活動。切切實實促進幼兒的發展。

其他，做好幼兒每日的出勤記錄，對未能及時入園的幼兒，通過打電話仔細詢問幼兒的情況，并做好記錄。

這一學年的工作，忙忙碌碌，有喜有憂，有起有落，有笑有淚。今年十月一期間，幼兒園活動多，班上孩子多，趕上家中有事，身體情況也不是很好，請假回家還是堅持上班?兩難之間眼淚情不自禁落下，但是一考慮到幼兒園整體工作，終于說服了家人。勤懇工作、對得起孩子是我的責任，不能在幼兒園缺乏人手的特殊時候，丟下孩子不管。20xx年過來，我逐漸看淡名利，需要的是心靈的安慰，孩子的進步給了我這些。

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇八

為全面實施《國家教育事業發展“十三五”規劃》和《安徽省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》，根據《安徽省國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》和相關規劃，編制本規劃。

一、發展環境與基礎。

（一）“十二五”教育事業發展成就。

“十二五”期間，我省教育事業改革與發展取得了顯著成績。教育普及程度達到新高度，主要指標全面超過全國平均水平；教育民生水平取得新進展，資源配置更加合理，城鄉、區域、校際之間差距明顯縮小；教育綜合改革取得新突破，制約教育改革發展的熱點難點問題解決邁出關鍵步伐；教育布局結構實現新優化，服務和引領經濟社會發展能力不斷增強；教育發展環境實現新改善，改革發展的基礎進一步夯實。五年來，共為社會培養了中等以上人才551.6萬人，新增勞動力平均受教育年限由12.3年提高到13.3年，我省教育事業水平已進入全國中上行列，超出“十二五”規劃中設定的“位于中部前列的目標”。更加均衡的基礎教育體系已經建立、更具特色的職業教育體系正在形成、初步構建了具有安徽特色的應用性高等教育體系，高等教育質量實現新提高，為全省經濟社會發展提供了重要的人才保障和智力支撐，為提升勞動力素質、改善勞動力結構、打造創新型“三個強省”、建設美好安徽作出了重大貢獻。

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（二）“十三五”期間安徽省教育發展面臨的形勢與挑戰。

“十三五”時期，是安徽全面建成小康社會的決勝階段。我省將進入人均gdp達到6000-10000美元的發展新階段，經濟發展的方式、動力、結構和形態都將發生深刻變化，教育事業發展面臨新形勢。

新理念指明了新方向。十八屆五中全會提出創新、協調、綠色、開放、共享的發展新理念，為教育事業發展指明了新的方向。堅持創新發展，要求轉變發展方式，創新教育觀念、體制機制、教育內容、教學方式，培養學生創新精神。堅持協調發展，要求優化教育結構，推進各級各類教育協調發展，推進城鄉、區域教育協調發展，推進學校布局結構、學科專業結構、人才培養結構與經濟社會協調發展。堅持綠色發展，要求以人為本，尊重學生身心發展規律，遵循教育教學規律。培養師生綠色生態觀念，養成綠色生活方式和行為規范。堅持開放發展，要求激發教育活力，向系統內部開放，向社會開放，向國際開放，實現教育發展內外聯動。堅持共享發展，要求促進教育公平，讓每個孩子都能接受更好更公平的教育。重視發展繼續教育，使每一個人都有人生出彩的機會。

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型升級，發展戰略性新興產業，都需要對教育布局和結構進行深度調整。“一帶一路”、長江經濟帶、脫貧攻堅等重大戰略的實施，也為推進教育區域協調發展和開放合作創造了條件。

新科技催生了新動能。當前，科技創新日新月異，新產業、新技術、新業態層出不窮，第三次工業革命、中國制造2025等新概念不斷涌現，互聯網+、物聯網、大數據、機器人、人工智能等成為未來科技創新和產業發展制高點。日趨激烈的國際競爭，對人的知識、能力、素質提出新要求，為教育深度參與科技創新提供了新機遇。同時，互聯網時代全面到來，信息化的廣泛應用也必將改變現行的教育模式、教學方法和學習方式，將有力助推教育治理體系和教育治理能力現代化。

新形勢需要新探索。加快推進教育現代化，必須以提高質量為核心，全面提升辦學綜合實力，培養學生成長成才能力，增強社會貢獻力。學習型社會的建設，必須促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，滿足各類型、各年齡學習者多樣化的學習和發展需求。依法治國的全面推進，要求教育大力提升依法治教能力，不斷創新教育治理體制機制，建立學校現代治理結構。深化教育領域綜合改革，要求不斷破除體制機制障礙，推動教育事業科學發展。這些新的形勢，需要我們按照“四個全面”的戰略布局，進一步改革探索。

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求與教育能力相對不足的矛盾更加突出，教育優質資源的供給能力仍然不足；國家和經濟社會對創新創業人才及創新引領的需求與創新創業教育改革相對滯后、教育創新引領能力不足的矛盾更加突出；城鄉、區域教育發展不平衡，教育資源配置不能適應城鎮化建設步伐加快、人口結構深度變化的新形勢；高等教育服務經濟轉型升級和創新驅動發展需要的能力不足；教育體制機制和學校治理能力不能完全適應教育現代化的要求，教育治理體系仍需完善，教育理念有待進一步更新；教育優先發展的戰略地位需要進一步落實，保障教育科學發展的政策體系需要進一步健全。

二、指導思想與目標。

（一）指導思想。

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加快建設“五大發展”美好安徽作出更大貢獻。

（二）基本原則。

堅持優先發展。把教育擺在優先發展的戰略地位，更加注重教育和人力資本開發，超前規劃，優先發展，充分發揮教育的基礎性、先導性、全局性作用。

堅持立德樹人。培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人是教育的首要任務。尊重教育規律和學生身心發展規律，以學生為主體，以教師為主導，創新育人模式，培育和踐行社會主義核心價值觀，增強學生的社會責任感、法治意識、創新精神和實踐能力。

堅持服務導向。主動適應經濟發展新常態，積極服務、支撐和引領經濟社會發展，著力推動教育人才供給側結構性改革，加快培養急需人才，提升創新服務能力，為國家和地方重大戰略實施破解發展難題，厚植人才優勢，培育發展新動能。

堅持改革開放。堅持把深化教育綜合改革作為推進教育現代化的根本動力，將頂層設計和基層探索有機結合，充分調動基層特別是廣大學校、師生的積極性、主動性和創造性，通過體制機制創新破解難題、推動發展。不斷提升教育對外開放水平，廣泛借鑒吸收國際國內先進經驗，統籌利用國際國內教育資源，以改革開放激發教育發展活力。

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師依法執教、社會依法支持和參與教育治理的教育發展新格局，全面推進教育治理體系和治理能力現代化。

堅持黨的領導。始終堅持和加強黨對教育工作的領導，堅持正確的政治方向，牢牢掌握教育領域意識形態工作的領導權和主導權，著力加強教育系統黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設、文化建設，強化基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，為教育改革發展提供堅強的政治保證和組織保障。

（三）發展目標。

到2020年，全面實施素質教育，普及現代國民教育，力爭基本實現教育現代化，教育總體實力和社會影響力顯著增強，推動我省建成真正意義上的教育大省，力爭實現向教育強省的跨越，推動實現人力資源大省向人力資源強省跨越。

——形成更高水平的普及教育。各級各類教育全面協調發展，基本滿足我省經濟社會發展和人的發展不斷增長的多樣化教育需求。到2020年，學前教育毛入園率達到90%，義務教育鞏固率達到95%，高中階段毛入學率達到92%以上，高等教育毛入學率達到50%，主要勞動年齡人口平均受教育年限達到10.8年，新增勞動力平均受教育年限達到13.5年以上。

感謝你的觀看。

員隨遷子女、殘障兒童等特殊群體接受良好教育的權利得到保障，家庭經濟困難學生資助實現全覆蓋。實施教育精準扶貧，阻斷貧困代際傳遞。

——形成更具活力的現代教育。教育領域綜合改革全面深化，制約教育發展和創新的體制機制障礙進一步消除，教育管辦評分離深入推進，政府、學校、社會之間新型關系初步構建，教育信息化和教育開放全面推進，教育治理體系和治理能力現代化水平全面提高。初步形成與社會主義市場經濟體制和全面建成小康社會目標相適應的充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發展的教育體制機制。

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（四）主題主線。

貫徹落實新發展理念，全面實現“十三五”時期教育改革發展目標，必須緊緊圍繞全面提高教育質量這個發展主題，把立德樹人作為根本任務，全面實施素質教育，提升學生發展核心素養，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，注重以人為本、因材施教，注重學用相長、知行合一，著力培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生德智體美全面發展；必須把教育供給側結構性改革作為發展主線，堅持補短板、保基本、促公平、上水平，公共教育資源配置向薄弱環節、薄弱地區、薄弱學校傾斜，精準幫扶困難群體，著力提高基本公共教育服務的覆蓋面和教育水平；堅持需求導向，加快發展具有安徽特色的現代職業教育，堅持高等教育科學定位、分類發展，加快推動具備條件的本科高校向應用型深度轉變，大力發展繼續教育，優化人才培養結構，改進人才培養模式，加快培養現代產業急需人才，整體推動信息技術與教育的融合創新發展，帶動教育教學模式和教育治理方式的變革，努力構建網絡化、數字化、終身化的教育體系，形成人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會。堅持用改革的方法優化供給結構，創新教育服務供給方式，拓展教育新形態，落實和擴大學校辦學自主權，不斷提高教育開放的層次和水平，整體提升教育的適應性、貢獻度和競爭力。

三、主要任務。

（一）全面落實立德樹人根本任務。

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提升學生思想道德水平。全面貫徹黨的教育方針，將社會主義核心價值觀融入人才培養全過程，融入到課程教材和教育教學全過程。加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育。針對在校學生的身心特點，積極探索學生思想道德建設的規律，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。不斷加強學生心理健康教育工作，為學生健康成長創造良好條件。充分發揮德育課、思想政治理論課主渠道作用，系統推進課程改革和材料建設，建立完善大中小學幼兒園分層遞進、有機銜接的德育課程體系，充分開發應用每門課程蘊含的德育資源和功能。廣泛運用現場教學、社會實踐等方式，引導和組織學生踐行社會主義核心價值觀，開展自我教育。加強網絡陣地建設，采取多種形式引導學生正確理解和對待熱點問題。充分發揮教師對學生言傳身教、行為引導作用，廣泛聘請各行各業模范人物、優秀家長到校作專題報告，擔任思想政治教育兼職教師，強化示范引領作用。

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煉指導，廣泛開展各級學校體育聯賽和民間傳統體育活動，大力培養學生運動興趣、運動習慣和運動技能，促進學生身心健康、體魄強健。

強化學生實踐能力。更加注重學思結合、知行合一、因材施教。將實踐教學作為深化課堂教學的關鍵環節，豐富實踐育人有效載體，廣泛開展社會調查、生產勞動、志愿服務和勤工助學等社會實踐活動，深化書本知識的認識。改革課程設置和內容，激發學生學習的積極性、主動性和創造性，著力提高學生學習能力。構建以能力培養為核心的教育質量標準體系。加強學生綜合實踐教育，構建學生志愿服務體系，建立學生志愿服務檔案，把志愿服務納入學分。加強實驗室、實訓基地、工程實踐中心和校外實踐基地建設。加強產學研合作，努力形成體系開放、渠道互通、選擇多樣的人才培養體制。

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培養。建立健全校內外志愿者活動、三下鄉等系列社會實踐活動，并納入學生綜合素質評價指標和學校教育質量綜合評價體系，切實增強學生的社會責任感和使命意識。鼓勵大學生參與經濟社會發展實踐，在社會實踐中認識國情、省情、社情、民情，增進知識才干和實際工作能力。

提升學生文化素養和文化自信。以提高學生藝術素養、審美情趣和道德情操為導向，加強藝術教育和文化教育，推動文化育人。改革美育教學，加大傳統文化、藝術類課程開設，建設一批具有安徽藝術特色的徽文化實踐基地。充分利用現代信息技術，開設融合傳統與現代藝術、民間與民族藝術的新型藝術教育。推動高雅藝術、具有安徽特色的民間藝術、優秀影視作品進校園。加強圖書館、博物館、文化館等各類文化資源的建設和利用，廣泛開展社會主義優秀文化教育，普及優秀傳統文化，培育青少年學生文化認同和文化自信。

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的節約知識與技能，養成勤儉節約、綠色低碳、文明健康的生活方式。

（二）普及現代國民教育。

提高學前教育普及化水平。把發展學前教育作為各級政府保障和改善民生的重要內容，納入新型城鎮化和美麗鄉村建設規劃。堅持公辦民辦并舉，重點擴大普惠性幼兒園原則，建立覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，提高毛入園率。實施第三期學前教育三年行動計劃，通過新建、改擴建公辦園，嚴格落實小區配套幼兒園建設等方式，擴大學前教育資源。通過“政府購買服務”等多種方式，大力扶持普惠性民辦園。到2020年，城市市區、縣城城區每3萬常住人口至少建設1所公辦幼兒園，每個鄉鎮至少辦好1所公辦中心幼兒園。加強學前教育管理，開展科學保教，消除小學化傾向，建立幼兒園質量評估監管體系，提高幼兒園保教質量，全面消除各類看護點。

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學習困難而失學，努力消除輟學現象。保障進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童等平等接受義務教育。鞏固民族鄉義務教育普及成果，確保適齡兒童少年依法接受義務教育。擴大中小學殘疾兒童少年隨班就讀規模，全面提高殘疾兒童少年義務教育普及水平。

全面普及高中階段教育。把發展中等職業教育作為普及高中階段教育的重點，大力發展中等職業教育。加強中等職業教育基礎能力建設，切實改善中等職業教育辦學水平，切實落實職普招生大體相當的要求，切實保障初中畢業生都能接受高中階段教育。調整優化資源配置，統籌辦好一批中等職業學校，擴大優質中等職業學校招生規模。加快研究制定公辦普通高中經費保障措施。推進教育基礎薄弱縣普通高中建設。實施高中階段教育普及攻堅，新建、改擴建一批辦學條件達標的普通高中和中等職業學校，增加高中階段教育資源。

推動高等教育進入普及化階段。穩步發展高等教育規模，著力擴大優質資源，更好滿足人民群眾接受優質高層次教育愿望和經濟社會發展對高等教育人才的需求。積極爭取重點高校優質生源計劃，爭取中西部招生協作計劃，鼓勵和支持省外本科院校擴大在皖招生規模。組織實施好國家貧困地區定向招生專項計劃、地方重點高校招收農村學生專項計劃和農村學生單獨招生專項計劃，努力增加農村學生上重點高校的人數。深入推進高職院校分類考試招生，拓展招生對象、擴大招生規模。

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（三）改革創新驅動教育發展。

深化教育綜合改革。堅持省級統籌，以促進教育公平、提高教育質量、增強辦學活力為主線，開放合作為前提，思想觀念改革為先導，評價機制改革為突破口，以人才培養體制、人事管理體制、辦學體制和管理體制改革為重點，教學改革為核心，創新創業人才培養為根本，全面深化教育領域綜合改革，加快推進治理體系和治理能力現代化，形成充滿活力、富有效率、更加開放的教育體制機制，促進教育事業科學發展。深化教育管理體制改革，統籌城鄉、區域教育協調發展。統籌編制符合國家要求和本地實際的辦學條件、招生規模等基本標準。

深化教育教學改革。推進基礎教育課程與教學改革。支持有條件的學校推行“小班化”教學，推進普通高中實行“選課制”“走班制”，開設多樣優質的選修課程。繼續推進基礎學科拔尖創新人才培養試驗、全國青少年高校科學營等活動。積極推廣科學保教模式，堅持以游戲為基本活動，培養學生良好生活與行為習慣，促進幼兒身心和諧發展。堅持升學有基礎、就業有技能，深化職業教育教學改革，完善產教融合、協同育人機制。創新人才培養模式，推行校企合作、工學結合。深化課程體系和教學內容改革，推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式。開展現代新型學徒制試點。深化本科教育教學改革。實行產學研用協同育人，探索通識教育和專業教育相結合的人才培養方式，促進文理交融。推動高校建立完善教育教學改革投入常態機制。

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完善課程設置，擴大學生學習自主權。加強課程建設與改革，建立支持和獎勵機制，激勵教師及時將最新科學成果、企業先進技術等轉化為教學內容。推進教學評價機制及學生考核機制改革。推動研究生培養機制改革，探索專業學位研究生開放式培養模式，推進“雙導師”制和產學研聯合培養機制。加強高校研究生課程建設，增強研究生課程的系統性和前沿性，提升研究生課程教學質量。

深化考試招生制度改革。完善中小學招生辦法，完善義務教育劃片、就近、免試入學的具體辦法，全面實行學區制，積極推行九年一貫對口招生；深化普通高中招生改革，將初中學業水平考試成績和綜合素質評價結果作為高中階段招生錄取的依據，示范性高中招生指標分配到區域內初中學校比例不低于80%；進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女就學、升學考試政策措施。改革考試形式和內容，完善初、高中學業水平考試，規范高中學生綜合素質評價，加快推進高職院校分類考試。改革招生錄取機制，減少和規范考試加分，完善高校招生選拔機制，完善高校招生錄取志愿設置和投檔方式改革，穩步推進高校錄取批次改革。拓寬社會成員終身學習通道。研究制定高考綜合改革方案，積極探索基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。

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穿各級各類教育，在大中小學、幼兒園廣泛開展創新意識培養，創新思維開發。支持建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人機制。健全創新創業教育課程體系，加快創新創業教育課程信息化建設。改革教育教學方法，改變傳統的學生評價方式，努力造就大眾創業、萬眾創新的生力軍。強化創新創業實踐，鼓勵學校、企業共建創業實驗室和訓練中心，建設大學生創業園、創業孵化園（基地）和小微企業創業基地。完善國家、地方、高校三級創新實訓教學體系，深入實施大學生創新創業大賽。加強創新創業師資隊伍建設。完善省專業技術職務評審辦法，將專任教師指導學生就業創業作為績效考核的重要內容。完善專業技術職務評聘和績效考核標準，加強創新創業教育的考核評價，將提高高等學校教師創新創業教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內容。完善學生創新創業資金支持和政策保障體系，多渠道統籌安排資金，支持大學生創新創業教育教學及實踐活動，鼓勵社會組織、公益團體、企事業單位和個人設立大學生創業風險基金。

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平、人才培養質量、辦學綜合競爭力等，確定和調整重點建設高校范圍。實行資金動態調整，激發學校辦學內在活力，形成良性、有序競爭的高等教育重點建設格局。

促進和規范民辦教育發展。落實非營利性、營利性民辦學校分類登記、差別化扶持和規范管理政策體系，破解民辦學校法人性質不明確，產權歸屬不清晰、扶持政策難落實等問題。建立健全政府補貼、助學貸款、捐資激勵等制度，引導社會力量舉辦非營利性民辦學校。推動民辦學校適應經濟社會發展需要，更新辦學理念，深化教育教學改革，提高辦學質量。加強規范管理，建立教育質量監測、財務監管和風險防控機制，規范民辦學校辦學秩序，優化民辦教育資源，防范民辦學校辦學風險，化解部分民辦學校辦學的困境，促進民辦教育的健康發展。拓展社會參與教育發展的渠道和范圍。建立更加透明的教育行業準入標準，強化監測監管，鼓勵社會力量和民間資本通過多種途徑舉辦學校和教育機構，提供多樣化教育產品和服務。

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學社會科學繁榮實施計劃。加強高校智庫和人文社科重點研究基地建設，打造一批專業化高端智庫，推動優秀文化傳承創新。鼓勵高校采取多種方式建立研究院、創新創業學院、創新平臺、創客空間，為全面創新改革試驗和合蕪蚌自主創新示范區建設，調結構、轉方式、促升級和基本公共服務提供人才支撐和智力支持。

（四）推進教育結構調整。

推進區域教育協調發展。建立區域教育協調發展的新機制，促進區域間、區域內學校和各級各類教育統籌協調發展。科學規劃教育布局，優化教育資源配置，大力推進基本公共教育服務均等化，加大公共教育資源向皖北、大別山等地區傾斜。加大皖北地區和大別山區職業教育扶持力度，提高職業教育促進就業創業的能力和水平。充分利用信息技術，加大網絡課程等教學資源的建設與共享，推行不同區域、不同學校學分互認。建立發達地區對不發達地區教育幫扶政策，通過區域間、校際間等多類別和途徑的幫扶，促進安徽教育的整體提升。

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弱學校建設，拓展結對幫扶途徑，形成優質學校與薄弱學校穩定的共建機制，不斷縮小區域、城鄉、校際之間的教育差距，加快推進義務教育城鄉一體化建設。

加快發展現代職業教育。強化省、市政府對職業教育的統籌，擴大市級政府統籌權。調整優化職業學校布局、結構和功能，整合區域內學歷教育和各類職業培訓資源。創新社會力量興辦職業教育機制，支持各類辦學主體通過多種形式舉辦職業教育。加大基礎設施建設，打造一批職業教育示范基地。積極鼓勵發展區域性職業教育集團或聯盟。主動適應我省產業發展需要，建立產業結構調整驅動專業改革機制，培育并形成一批與區域經濟社會發展相適應的特色專業群。與大中型企業和產業園區合作，共建一批省級創新創業基地和產學研合作聯盟。大力推進皖江城市帶職業教育改革試驗區和皖北職教園區建設。鞏固提高中等職業教育，創新發展專科層次職業教育，加快發展應用型本科和專業學位研究生教育，大力構建職業教育人才多樣化成長的立交橋，面向廣大職工、新型職業農民、退役軍人等群體，廣泛開展多種形式的職業教育和培訓。建立學籍轉換、學分累計與學習成果互認制度，實現職業教育與普通教育、繼續教育之間的相互融通，形成更加靈活、開放、多元的現代職業教育體系。

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科學定位、多元發展、特色辦學。加快本科高校向應用型深度轉變。分類推進有特色高水平大學、應用型高水平大學和技能型高水平大學建設工作，使其在科學研究、服務經濟社會發展、推動文化繁榮創新和培養創新創業人才等方面形成較強特色和競爭力，發揮示范引領作用。促進同類高校和學科建立聯盟、合作共贏，鼓勵不同類型的高校錯位發展、辦出特色。

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支撐。

（五）全面提高教育開放與合作水平。

推進教育國際交流與合作。圍繞國家“一帶一路”和長江經濟帶發展戰略，加快擴大教育國際交流合作，形成重點推進、合作共贏的教育對外開放局面。實施留學安徽項目，改進和完善出國留學機制，擴大我省公派出國留學人員規模。積極推進高等教育國際交流與合作，深化中德、中俄教育合作。加強中德教育示范基地建設。推進與國外學校間教師互派、學生互換、學分互認互換和學位互授聯授，創新人才培養體制。加強合作辦學管理，支持我省高校與境外大學合作舉辦高水平大學或中外合作教育項目（機構），組織實施一批培養國內和我省急需人才的中外合作辦學項目（機構）。辦好孔子學院和孔子課堂，促進漢語國際推廣工作和中華文化、徽文化傳播。

加強區域合作。積極探索和推進區域合作發展的新機制，打造區域教育對外開放特色。不斷深化長江經濟帶、長三角城市群等區域間的交流合作，共建一批高端合作項目，加快與長三角教育一體化進程，服務長江經濟帶發展，以開放促發展。在優質教育資源共享、師資與學校管理干部隊伍建設、學科專業建設、各類學校（機構）學習成果積累與轉換、同質同類高校學分互認、共建實驗實訓基地、招生考試制度改革、中小學教育質量綜合評價等方面加強合作。

推進合作辦學。鼓勵同區域高校、同類高校之間以及高校與感謝你的觀看。

企業之間，創新合作模式，共享師資、設備、圖書等教學資源，共建學科專業，共同培養適應社會需求的高質量人才。積極鼓勵并推進多形式、多類別的校際合作，探索合作培養、交叉培養學生的路徑和體制。推行跨校選課和選修專業，教師互聘和專業互補。組建和推進同類學校教育聯盟發展。創新校企合作的機制，整合高校與科研院所、企業的科技資源，大力推進產學研合作。重視與區域社會及行業企業合作育人，校企合作開發課程，與行業企業合作開發專業課教材特別是實訓特色教材。鼓勵高校和企業合作建設實驗室和研發中心，建設一批校企合作人才培養基地。建立高校與企業、科研院所之間專家學者互派、互訪機制，積極鼓勵支持高校從企業、社會直接或柔性引進高層次“雙師型”人才。

提高教育開放合作水平。在確保校園安全和教學活動開展的前提下，由各級政府統籌協調，加大各級各類學校和教育資源對社會的開放度。高等院校加大與所在地在教育、文化、體育設施等方面的共建共用，對社會開放實驗、檢測設施設備，把學校建設成為服務地方的教育、文化和科技中心。開展多渠道的文化交流，加強多元文化教育和國際理解教育，拓展國際視野，提升跨文化溝通能力。加強校外愛國主義教育基地和實習實訓基地建設，為學生走出校園提供多樣化的社會實踐實訓場所。

（六）全面提升教育發展共享水平。

推進教育精準扶貧。把實施教育精準扶貧作為“十三五”期。

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間教育發展的首要任務與重中之重，對接貧困地區學前教育、義務教育和高中階段教育的薄弱學校和各級各類教育的建檔立卡貧困家庭學生，努力構建到校、到人的教育精準扶貧體系，落實多元扶持與資助政策，從根本上阻斷貧困代際傳遞。到2020年，貧困地區幼兒園實現基本覆蓋，實現義務教育發展基本均衡縣的目標，貧困地區義務教育辦學條件進一步改善，義務教育管理水平和辦學質量有較大提高，貧困地區普通高中辦學條件進一步改善，辦學質量水平進一步提高，職業院校職業技能培訓能力滿足貧困地區經濟社會發展和技能型人才培訓要求。充分發揮高校科技優勢，大力開展面向貧困戶的實用技術培訓，增強致富能力。選派當地經濟社會發展急需的高校干部到貧困地區掛職。支持高校選派科技人員到貧困地區開展科技服務，推廣實用技術，幫助貧困地區發展經濟。鼓勵高校開展定點扶貧工作。

完善學生資助體系。進一步完善學前教育資助制度。進一步完善義務教育階段“兩免一補”政策，繼續實施農村義務教育學生營養改善計劃，實現營養改善計劃國家扶貧開發重點縣全覆蓋。進一步完善普通高中、中等職業學校、高等學校家庭經濟困難學生資助政策體系。逐步分類推進中等職業教育免除學雜費，率先免除建檔立卡的普通高中家庭經濟困難學生學雜費。完善助學貸款體制機制。對貧困家庭子女接受職業教育，實行應助盡助。根據經濟發展水平和財力狀況，建立獎助學金標準動態調整機制。

促進義務教育均衡優質發展。建立健全義務教育均衡發展的感謝你的觀看。

保障機制。建立健全均衡發展機制，制定區域內城鄉統一的教師配置、辦學條件標準。解決城鎮中小學大班額問題。推動縣域內均衡發展。均衡配置縣（區）域內校長教師資源和教育裝備資源。完善校長教師輪崗交流機制和保障機制，推進城鄉校長教師交流輪崗制度化常態化。推廣集團化辦學、名校辦分校、委托管理、學區制管理、學校聯盟、九年一貫制學校等辦學形式，加速擴大優質教育資源覆蓋面，大力提升鄉村及薄弱地區義務教育質量。到2020年，全省實現縣域內義務教育發展基本均衡，合肥、蕪湖、馬鞍山、銅陵等地區實現城市市域內均衡發展。促進優質發展。加快實現義務教育裝備標準化，推進義務教育創優提質。規范中小學辦學行為。

推動普通高中教育多樣化發展。探索綜合高中、特色高中、“二一分段、高三分流”等多種模式，促進學校特色發展。推進普通高中學生發展指導制度建設。推進普通高中培養模式多樣化，開齊開足選修課，增強學生的選擇性。積極探索在普通高中開設以拓展知識、提高興趣、加強試驗等為主的大學先修課程，滿足不同潛質學生的發展需要。深入推進課程改革，促進學生全面而有個性的發展。建立科學的質量評價體系，全面實施高中學業水平考試和綜合素質評價。

辦好特殊教育。把特殊教育事業發展納入各級政府經濟社會發展規劃，保障殘疾兒童少年接受教育的各項權益。加強省市兩級統籌力度、發揮縣（市、區）基本作用，完善特殊教育體系。

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以區縣為單位，精準施策，全面普及殘疾兒童少年義務教育。完善隨班就讀支持保障政策體系，重點支持貧困地區和農村地區普通中小學開展隨班就讀。加快發展殘疾人高中階段教育，大力推進殘疾人職業教育，積極發展殘疾兒童學前教育。完善高等學校和職業學校招收殘疾學生政策。逐步健全特殊教育課程教材體系、學校基本辦學標準。促進教育與康復相結合，強化職業素養和職業技能培養，加強殘疾學生專業學習、就業等方面的支持保障服務，促進殘疾學生更好融入社會。

重視和加強民族教育。全面貫徹黨的民族教育政策，加強對民族教育工作的領導，大力支持民族教育事業發展。鞏固民族鄉義務教育普及成果，全面提高普及水平，全面提高教育教學質量。采取多種方式，提高民族鄉、村高中階段適齡人口入學率。積極改善確需保留的民族鄉、村學校的辦學條件，提高教師隊伍整體素質，提高學校的辦學水平。積極開展教育援疆、援藏工作，辦好內地新疆班、西藏班，認真落實國家和省對口支援任務。

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定額資金隨學生流動可攜帶，保障每一位符合條件的隨遷子女就學權利。加強對留守兒童的關愛，實行更加人性化、精細化的服務政策。推動貧困地區學校校長、教師對口幫扶校內農村留守兒童，讓每一個貧困地區農村留守兒童都有對口幫扶人。強化家庭責任，鼓勵父母取得居住證的適齡兒童隨父母在工作地就近入學。

大力促進高校畢業生就業。完善就業創業信息平臺建設，完善就業狀況對人才培養的反饋機制。打造互聯互通、線上線下的服務模式，實現就業政策的精準宣傳，供求信息的精準推送、職業發展和創業實踐的精準指導。發揮校園就業市場的主渠道作用，鼓勵支持高校畢業生應征入伍，參加特崗教師、選聘生、三支一扶、西部計劃等基層項目，鼓勵支持高校畢業生服務地方經濟發展。繼續對困難大學生實行“一生一策”動態管理，組織公共就業人才服務專項活動，開展專場招聘，精準幫扶。

（七）推進教育信息化建設。

完善制度環境。完善教育資源開發的知識產權保護機制，鼓勵企業和其他社會力量開發數字教育資源，形成公開有序的市場環境，培育社會化的資源服務市場，逐步探索建立“互聯網+教育”新業態管理規范，發展互聯網教育服務新業態。出臺教育數據管理規定，健全安全管理制度，形成教育數據資源開放共享制度機制，確保網絡安全與教育資源內容安全。

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伐，實現全省教學點全覆蓋。全面完成基礎教育“三通兩平臺”建設。加快開發職業教育數字化信息資源，建成教學資源平臺、電子閱覽室、數字圖書館等綜合資源平臺。依托示范性職業院校和大型企業，建設一批省級示范性職業能力培養虛擬仿真實訓中心。提升和整合全省高校各類信息資源，進一步完善安徽教育科研網基礎設施和服務體系建設。大力推動新一代普通高校校園網絡系統、云計算云存儲公共服務平臺、數字化校園信息化標準體系等系統的建設，構建高校科研開放共享的知識環境，建立基于互聯網、云計算技術的科研協作平臺。推動“無線校園”建設。

推進信息技術與教學深度融合。建設課程應用與教學服務相融通的優質在線課程，支持名師名課等優質教育資源共享。大力提升教師信息技術應用能力與學生信息素養。利用空中在線課堂、慕課、翻轉課堂等優質教育資源和先進信息技術手段，創新教學模式和形態，充分發揮信息技術優勢，深入開展信息化背景下教育教學改革，促進教育內容、教學手段和方法現代化。深入推進“網絡學習空間人人通”，形成線上線下有機結合的學習新模式，將在線課程納入培養方案和教學計劃。引導學校與教師依托“網絡學習空間”記錄學生學習過程、開展綜合評價。提高實踐教育教學信息化水平。推進繼續教育數字資源建設與共享，加快發展現代網絡遠程教育。

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普遍開放共享，加快推動教育服務模式的變革，提高教育管理公共服務質量與水平。加快學校管理信息化進程，建立全省教育大數據平臺，深化信息技術在學校辦學、政府管理、社會評價等方面的應用，增強教育管理現代化水平。

（八）加強高素質教師隊伍建設。

加強師德師風建設。健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設長效機制，加強中國特色社會主義理論體系教育，切實提高教師的理論修養和思想政治素質。大力宣傳師德先進典型，引導廣大教師做“四有”好老師，促進形成重德養德、愛崗敬業的良好師風。建立教師誠信管理體系，完善師德考評制度，將師德建設作為學校工作考核、辦學質量評估和民辦學校年檢的重要指標，把師德表現作為教師資格準入和定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容，實行師德問題一票否決制。建立健全師德年度評議、師德狀況定期調查分析等制度，構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的師德監督體系。

提升教師專業化水平。全面實施各級各類學校教師專業標準，校長任職資格標準，實施師范類專業認證標準。完善教師培養體系，構建以師范院校為主體、其它院校參與、開放靈活的中小學教師教育體系。完善教師培訓體系，實行五年一周期不少于360學時的教師全員培訓制度。整合縣級教師培訓資源，建好縣級教師發展中心。協同高等學校、遠程培訓機構、縣級教師發展中心和中小學校優質資源，建立校長教師專業發展支持服務體系。

感謝你的觀看。

中小學教師“國培計劃”、“省培計劃”集中支持鄉村教師培訓，加大鄉村教師、特殊教育教師和音樂、體育、美術、英語等師資緊缺學科教師培訓。繼續實施“職業院校教師素質提高計劃”和“高等學校教師整體素質提高計劃”。加強校長培訓，重視輔導員和班主任培訓。加強高端人才隊伍建設，實施教育名師培養工程，在各級各類學校中培養造就一批名師。加大對省學術技術帶頭人及后備人選和高職高專院校專業帶頭人培養資助；采取特殊支持政策，對優秀青年教師進行重點培養，使其盡快成長為高層次拔尖人才。

吸引一流人才從教。提高教師待遇，落實傾斜政策，努力營造尊師重教的良好氛圍。建立高校畢業生到基層艱苦地區鄉村學校服務的學費補償政策，實施鄉村教師定向培養計劃，吸引優秀畢業生從教。大力引進企業一流人才，允許高校和職業學校設立一定比例的流動崗位，吸引各類高級專業人才兼職任教。加快建設高校一流學科領軍人才的隊伍。建立更加合理有效的教師流動機制，實行更積極、更開放、更有效的人才引進政策，大力引進培養學科領軍人才，高層次科技創新人才和青年拔尖人才，對急需緊缺的特殊人才，實行特殊政策，實現精準引進。加大重點高校、人文社科領域和青年人才支持力度。建立靈活的人才激勵機制。完善引才配套政策，解決引進人才任職、社會保障、戶籍、子女教育問題。

完善教師管理制度。按照國家規定的各類學校辦學條件及標感謝你的觀看。

準，落實各類學校教職工編制標準，合理確定各類教育編制總量，建立健全編制動態管理機制，著力解決結構性缺編問題。實行城鄉統一的中小學教職工編制標準，對村小教學點采取生師比和班師比相結合的方式核定教職工編制，確保鄉村學校開足開齊國家規定課程。建立城鄉義務教育學校教職工編制統籌配置機制和跨區域調整機制，實行教職工編制城鄉、區域統籌和動態管理，盤活編制存量，提高使用效益。分類推進教師職務（職稱）制度改革，完善符合各類教師職業特點的職務（職稱）評價標準和評價辦法。全面推行中小學教師“無校籍管理”和“縣管校聘”制度，以縣域內師資均衡配置為重點，構建縣域內校長教師交流輪崗的長效機制，推動交流輪崗工作的制度化、常態化。健全教師考核評價制度，引導教師潛心教書育人。

感謝你的觀看。

校教師。根據職業特點核定公辦職業學校教職工編制，優化高等學校教師結構。

保障教師合法權益。完善教師參與治校治學機制，健全落實教職工代表大會制度、校務會議等制度。強化教師工資保障機制，依法保證教師平均工資水平不低于或高于公務員平均工資水平，并逐步提高。健全教師社會保障制度，推進教師養老保障制度改革。著力提高鄉村教師待遇，全面實施鄉鎮工作補貼制度，繼續落實國家集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標準。加快農村學校教師周轉宿舍建設步伐。完善教師表彰獎勵制度，定期開展特級教師、教學名師和教學成果獎評選活動，重點向農村地區傾斜。建立鄉村教師榮譽制度，對長期在鄉村學校任教的優秀教師按照國家有關規定進行表彰。開展中小學“江淮名師”、“江淮好校長”評選表彰工作，獎勵在一線作出顯著貢獻的優秀教師、優秀校長，打造安徽教育品牌。

（九）加快推進教育治理現代化。

感謝你的觀看。

查事項，強化服務功能。強化政府服務，努力為學校提供必要的專業性指導和服務，重點加強教學指導服務、教師培訓服務、基建保障服務、校園安全糾紛調處服務、就業信息服務、質量檢測評估診斷、教育涉外機構信息服務、教育教學基本資源服務等，積極探索為學校、教師、學生服務的新途徑、新方式。健全民主決策機制，多形式多渠道聽取公眾和社會各界對重大教育決策的意見建議。

感謝你的觀看。

校。大力推進學校章程建設、依章程自主辦學。積極推進現代學校制度建設。完善師生權益保護機制。

構建教育監管體系。進一步完善教育督導制度。完善督政、督學、評測監測制度體系。堅持和完善對市、縣政府以及市、縣黨政領導干部履行教育工作職責的督導考核。積極推行義務教育均衡發展監測與督導評估。全面開展基礎教育質量監測。建立和完善教育督導結果公布制度。進一步完善督導評估標準，建立和實行符合素質教育要求的學校督導評估體系，大力推進學校發展性評估。推進督導創新，探索購買專業評價服務、跨地區督導合作等工作模式，推進教育督導信息化，逐步實現精準化督導。強化社會監督評價。完善學校各類信息公開制度，接受社會特別是利益相關方的監督。推動建立政府、學校、第三方相結合的教育政策評價制度。

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學習、生活環境。

（十）加強教育系統黨的建設。

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇九

是以考核為工具促進公司總體目標的.達成。

1、通過考核建立一個平臺，使得工作中每個人的付出得到有效的評價。讓工作積極努力、責任心強、勇于承擔責任的人員能夠得到表揚和認可，建立“比、學、趕、幫、超”的工作氛圍。

2、通過考核使每個人明確公司的目標和要求，方向一致，提高效率，從而有效的達成公司的目標。

1、20xx年月度績效考核將采取“全員考核”即人人頭上有指標，人人頭上有考核。員工的月度績效考核由部門經理負責，部門經理考核由各中心負責人結合計劃考核辦進行，各中心（部門）負責人的考核由總經理結合計劃考核辦進行。

公司內各中心、項目部（組）、子公司負責人在計劃考核辦的協助下，需要建立本中心內部員工的考核記錄，根據公司提供的考核表格進行評分，并與被考核人員進行績效溝通，將考核成績傳至計劃考核辦審核。

2、月度績效比例由原來的10%調整為20%。

3、調整了考核的范圍，公司范圍內的各中心和項目組（項目部、子公司）全部納入考核范圍。

營銷中心、物業公司負責人自3月份起納入公司整體考核范圍內。

營銷中心、物業公司負責人考核方案按照公司整體考核方案執行。

月度績效考核采取百分制考核，中心負責人、部門經理月度績效考核工作進度占40分，工作效果占60分。員工月度績效考核工作進度占60分，工作效果占40分。集體活動取得名次的，被公司通報表揚的、違反公司制度的，按照考核表格中的詳細辦法進行加減分。（詳見考核表）。

（1）工作進度考核包括：月度工作計劃完成情況、月度重點工作完成情況、臨時性工作完成情況、資金使用差異率、企業規章制度的執行情況。

（2）工作效果考核包括：上月工作完成效果、下月工作計劃制定的相關情況等。

計劃考核辦根據中心負責人、部門經理、員工考核成績確定月度績效發放比例；95分（含）以上的發放全部績效工資，95分以下的按照得分發放相應比例的考核工資。

1、月度計劃自4月份起逐級分開上報。即中心（項目、子公司）的月度工作計劃報計劃考核辦，部門經理月度計劃報中心負責人，員工月度工作計劃上報部門經理。資金計劃上報按照財務管理中心相關規定執行。（附件：月度計劃表）。

2、月度績效面談初步定于每月3-5日，具體時間另行通知。各中心需要提前做準備。

3、績效面談要求：

（1）各中心負責人緊密圍繞月度工作計劃的工作完成效果進行重點分析。分析上月完成效果比較好工作的經驗總結，未完成工作的自我剖析和總結，以及下一步改進的方向是什么及改進的工作計劃是什么。部門經理可以就具體的問題進行補充。

（2）、根據年度工作大綱和目標計劃，闡述本月份工作思路和行動計劃，對比工作大綱，工作是提前還是錯后，工作的目標、行動計劃、檢測點、支撐點是什么，需要什么部門在什么時間支持什么工作。

（3）由總經理對該部門的計劃進行指導總結并確定月度重點工作，提出改進的方向和意見，并對各中心負責人的工作效果評分。

（4）中心負責人需在績效面談會后1個工作日內將部門經理和員工的考核成績傳計劃考核辦，并在每月的10日之內與本中心部門經理、部門經理與本部門員工進行績效溝通完畢，告知其評分以及對其不足方面的期望。

（1）試用期員工不參加考核，即不兌現月度考核工資。

（2）在公司范圍內發生崗位調動的，在調入部門工作滿16天（含16天）的，績效發放以調入部門的成績為依據。

（3）公司招錄的特殊人員（如沒有明確試用期人員），出勤滿30天的可兌現月度績效。

（4）由其它實體調入的員工且沒有試用期的，出勤滿30天的可兌現月度績效。

（5）在當月發生離職的員工，不兌現月度績效。

（6）計劃考核辦根據公司發展目標及公司要求及時對考核方案和考核項目進行調整。

（7）本考核辦法自xx年3月份起執行。

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇十

本人適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向同組老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

我擔當三至六年級的英語教學工作。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前仔細備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究小學英語歡樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的愛好，培育學生學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的愛好是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合教學實踐總結一下教學狀況。

一、仔細備課、面對全體授課。

不但備學生，而且備教材、備教法。依據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課做出總結。

二、增加上課技能，提高教學質量。

在課堂上特殊留意調動學生的'主動性，加強師生溝通，充分體現學生學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育學生多動口動手動腦的實力。

三、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

四、在課堂教學中。

其次、在批改作業方面。學生的作業總是按時剛好地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還實行面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

總之、一學年以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話學問，努力開發歡樂課堂，取得了肯定的成效，學生的成果也有了很大的提高。

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇十一

本學期，本人擔任初二7.8班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提升師德水平為重點，以提升教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：

一.加強學習，努力提升自身素質。

一方面，認真學習教師職業道德規范、“三個代表”重要思想，不斷提升自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提升業務能力，參加自學考試，努力提升自己的學歷水平。

通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改善教學方法打好了基礎。

二.以身作則，嚴格遵守工作紀律。

一方面，在工作中，本人能嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。

另一方面，本人能嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了不錯的師生關系，在學生中樹立了不錯的形象。

三.加強常規，提升課堂教學效率。

本學期，本人能加強教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。

備寫每一篇教案;在課堂上，能利用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提升課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。

認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提升教學水平。一學期來，本人共聽課32節，完成了學校規定的聽課任務。

四.加強研討，努力提升教研水平。

本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題”開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。

在課堂教學中，貫徹新課改的`理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

五.正視自我，明確今后努力方向。

2.對知識點的檢查落實不到位;。

3.對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4.教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。下學期改善的措施：

1.進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提升課堂教學的效率。

2.狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放到心上，抓在手上。

3.加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提升學生解決問題的能力;。

4.采取措施，加強訓練，落實知識點。

5.加強對學生的管理教育，努力教學提升成績。

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇十二

1.__老師溫雅、平和、踏實、細致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動，她尊敬領導、尊重同事、待人真誠、熱愛學生，人際關系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教參、查資料、找實例……樂在其中。由于尊重學生，能夠切中學生的興趣點進行教學，她的課堂上，學生積，極主動，氣氛活躍。作為一名對外聯絡員，她一趟一趟地奔波，為畢業生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協商，使得每個學生都能有用武之地，能夠揚其所長。作為團支部書記，她積極開展團的工作，加強了校內外的聯系，有條不紊地組織了各項有聲有色的活動，開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。

2.他功底深厚，具有較高的藝術素質，為人師表，深受領導的器重，一直以來委以重任，擔任高三美術教師。他肩負重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業;他師德高尚、默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級、學校交給的任務，______老師全身心投入教科研工作。為提高學生的學習積極性，他不斷探究新課標理念和教學方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結合，通過生動活潑的教學方法激發學生的學習興趣;通過討論式教學，點燃學生智慧的火花;通過課內外練習，提高學生繪畫的基本功;通過參加畫展觀摩和臨摹，培養學生的審美能力和藝術素質。

3.在實習期間，該同志總體表現優秀，遵守學校的規章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛、認真、勤奮好學，刻苦鉆研業務。尊敬指導教師及實習單位人員。經過(多長時間)的學習、實踐和鍛煉，能將所學理論指導實際工作，善于思考，舉一反三。總的來說，經過實習期間的工作和學習，該同學基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質得到較大提高，達到了實習的目的。

4.____老師思想端正、作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。作為一名體育教師，她能夠認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。作為食堂管理員，她肩負著全校師生安全飲食的重任。不僅認真學習相關法律法規，嚴格執行，也率先士卒，事事干在前面。確保師生吃的健康、舒心。

5.____老師有心、用心、且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領會踐行上級精神，還用心學習各種專業書刊，不斷提高自身的專業素養及教學能力。面對性格各異，基礎參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務，她靜心接受，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。

6.總之，一切以大局為重，以工作為重，從不計較個人得失，踏踏實實高質量地完成了一個學年的工作。

7.經學校考核，該同志認真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務，年度考核為合格。

8.作為副班主任，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生，她也總是耐心地以溫情相待，學生說：“王老師愛笑，不跟我們發脾氣，手語清楚……”都喜歡找她傾訴聊天。

9.該同志擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義教育事業，堅持四項基本原則，堅持改革開放;積極參加政治和業務學習，認真學習貫徹黨的教育方針、政策，認真學習了“三個代表”和“八榮八恥”重要講話精神。尊重領導，團結同志，關愛學生，具有良好的思想品德修養。

10.____老師一貫認真服從安排，扎扎實實、盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中，她認真聽、仔細記、積極發言，總能按時高質量地完成每一次學習。教研、進修活動中，她以行動珍惜著每一次提升自己的機會，學思結合，學以致用，與時俱進，力爭于己有提高，對同事有貢獻，最終惠及學生。

11.該同志熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，堅持四項基本原則，堅持改革開放;積極參加學校的政治學習，認真學習黨的教育方針、政策，熱愛教育事業，學習“三個代表”重要思想和黨的十六屆五中全會精神;遵紀守法，自覺遵守學校的勞動紀律，時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己;關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。

12.面對新接手的圖書室管理工作，她虛心請教，認真記錄，點滴中盡顯細致;她按時送取文件，她定時精心挑選報紙布置學校的報刊欄，及時高效完成瑣碎卻費時費力的工作。

13.____老師溫雅、平和、踏實、細致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動，她尊敬領導、尊重同事、待人真誠、熱愛學生，人際關系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教參、查資料、找實例……樂在其中。由于尊重學生，能夠切中學生的興趣點進行教學，她的課堂上，學生積極主動，氣氛活躍。作為一名對外聯絡員，她一趟一趟地奔波，為畢業生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協商，使得每個學生都能有用武之地，能夠揚其所長。作為團支部書記，她積極開展團的工作，加強了校內外的聯系，有條不紊地組織了各項有聲有色的活動，開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。

14.____老師溫婉嫻靜，對待學生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。為了提升自己惠及學生，她積極參加各種教師進修培訓，并迅速應用所學付諸實踐，取得了很好的教學效果。為了適應信息社會對教師素養的新要求，她苦學與美術教學相關的應用軟件，短短的一年時間里迅速掌握了photoshop，illustrotar，flash，dma__等，足見其用心之至。除了用心教學之外，作為美術教研組的組長，____老師也能夠與老師們通力合作，在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。

15.班主任工作中，為了增強班級的凝聚力，組織了多項集體活動，定期召開主題班會。利用校運會、軍訓、學校藝術節的活動教育學生熱愛集體。對留守學生，動之以情，曉之以理，在思想上端正學習態度，行為上約束以前的壞習慣，生活中對他們進行無微不至的關懷。通過努力，高級班不論是在班風，還是學風方面，都取得了很大的進步。

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇十三

一學年以來，自己酷愛教育作業，愛人民，極力學習教育教育理論，結合其時的社會展開，教育革新的局勢以及學生的實踐，極力前進自己的教研、教育、教育的才干。構成杰出的師德，建立杰出的形象，思維規矩，作風正派，遵守領導，聯合同志，關懷學生。現對本學年作業總結如下。

在教育作業崗位上，我仔細執行教師的職業道德。愛崗敬業，愛學生，遵守校園領導的作業安排，全部從集體利益動身，為搞好教育教育作業盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到校園，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，仔細執行校園的作息準則和各項規章準則。

要使自己的教育取得好成果，就有必要要想方設法使學生喜愛自己，接近自己。所以教師和學生在品格上是徹底相等的，師愛是一種忘我的愛，愛得深重，耐久，學生對教師的愛往往吃苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，便是：辦理好班級的學生，要讓學生都喜愛自己。

首要是深化實踐，從每個學生下手，一有空我就常到班上去，除了盡快地知道學生的姓名，防止弄錯學生的現象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實踐狀況。如他們的愛好、性情、學習狀況、家庭狀況等，一同知道了哪些學生的性情是內向的，哪些學生的特性是好動、調皮的。從中找到制定幫助學生前進的辦法，做到有法可依。的確，交流與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生把臂而談，天倫之樂，逐漸地我與學生的聯絡更為親近，從中也物色了一些得力的幫手幫助我順暢地展開教育作業。

學生的學習成果相差懸殊，共同規范，共同要求是不或許的，教師靠硬手法去壓更是不可。怎樣辦好呢?我一改以往的教育辦法，采納發揮學生的主體效果，讓學生自我辦理，自我束縛，由家長幫助監督。讓學生自己訂出每一單元測試的方針成果，每個人都以榜首單元測試成果為根底規范。輔導學生訂方針成果時要結合自己的實踐，訂出的方針成果要清晰，要緊緊環繞自己的方針成果去學習。

每次訂出的方針成果都先由家長過目、簽名。每次完結了方針成果都在班上給予表彰、鼓舞，并向家長報喜。不能完結方針成果的則鼓舞他持續極力，直到合格停止。在施行學習方針時，我還采用了"一幫一"的辦法，以優帶差，營建一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優異學風。誘導他們清晰學習意圖，理解個人成果關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成果是最重要的。因此我通過各種途徑，鼓舞學生為班集體的榮譽而共同極力，為完結自己的方針成果而斗爭。通過這一活動的展開，學生之間的競賽認識強了，學習成果也前進了，學習成果總算能到達校園的成果方針。

我深深地領會到：學生取得好的成果，除了他本身的極力，教師的經歷外，也離不開家庭的教育。我非常重視家訪作業，除了使用電話與家長聯絡，相互交流教育孩子外，還使用節假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪作業做得好，是教育學生的成功之路。

以上是我本學年在思維，作業，學習上所下的功夫，取得了必定的成果，講堂教育質量有所前進，有待認清局勢，更新觀念，不斷地應戰自我，極力向上，爭奪更大的前進。

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇十四

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇十五

開頭：忽然一夜春風來，千樹萬樹梨花開。轉眼間我在成長中又度過了一年，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡，盤點過去，期待未來。

本人讀書只憑自己的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會意，有所感受。專業的書目只讀《教育新理念》和《給教師一生的建議》兩本；雜書倒是看了不少，比如《問題背后的問題》、《品三國》、《讀者》、《思維智慧》等。習慣于每天瀏覽《智慧世界》網站、圖片新聞、國內外新聞，及時了解最新的國內外時事動態；習慣于把筆記本看在電腦前，一年下來，也記上千把萬字。一言以蔽之，讓讀書陶冶性情、啟蒙自我。

“讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣”作為自己的座右銘。“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”用心留意工作的每一處細節，以平和的心態，扎實地開展各項日常工作事務，認認真真做好本職工作。

1、學籍工作，學習不輟。為了成為一名功底扎實、技術過硬的學籍管理人員，一年來，在自學之余常向有經驗的老師虛心請教，不重復自己、不斷探索、不斷創新。嚴格按照新課標《學籍管理規定》，落實事業計劃，做好小學新課程管理系統的培訓，做好學籍管理工作；組織好成人教育相關工作，各種名冊齊全；轉入、轉出能及時記載學生變動情況，取證工作全部到位。建全學生學籍大、小卡，認真做好各種報表工作等，順利通過了“兩項督導”檢查，“泉州市實施素質教育工作先進學校”、“教育改革管理示范校”進行的動態跟蹤檢查以及省級“義務教育標準化學校”評估驗收。

2、常規工作，堅持不懈。根據《德化縣潯中中心小學教育教學常規工作細則（修訂）》要求，從教師的備課、上課、作業批改、周工作計劃的開展等入手，深入課堂，走進教師，全面做好常規檢查，較好地開展了《教育教學大檢閱工作“回頭看”活動》，共聽課70多節。

3、教科研工作，實中求新。學期初認真制定教研計劃，并組織實施、檢查、總結。深入開展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動。20xx年12月，組織數學“有效課堂教學”研討會；20xx年3月，組織“發展式”課堂教學展示活動和《課改半月談——“同課異構”教學研討會》；4月，組織“提高課堂效率，促進學習方式的轉變”教學研討會和市級重點課題展示課；5月，課改半月談——“提高課堂教學有效性”研討會。組織教師參加各級各類教學研討活動，并積極與之交流互動。另外，協助黃主任推進、深化教育科研，實施“創新校本教研的實踐與研究”課題研究，組織申報全國及我省教育信息技術研究“十二五”規劃重點課題《信息技術與課程教學整合的研究》。同時，20xx年10月在縣教師進修學校教研室的帶領下，參加了在楊梅中心小學舉行的上涌片區小學數學教研暨我校“送教下鄉”活動，執教《圓的認識》受到了與會者的一致好評。

4、《駕云》校報，細中求活。認真做好《駕云》校報第四版的組織、采寫、欄目策劃、編輯、校對工作，一年來共完成了9期。下階段將努力嘗試新的風格、內容、特色，比如想增加校報的親和力，改善美工等。

5、其他工作，穩中求實。扎實開展校本培訓工作，組織選拔各學科中青年教師和學生參加各級各類的比賽及評選工作。認真撰寫各種總結、講話稿、方案及各類通知，其中有《你追我趕共同發展——“我為我的教學（管理）崗位訂目標”工作回顧與展望》、《與時俱進謀發展，素質教育譜新章——潯中鎮教育工作總結》、《德化縣潯中中心小學教育教學常規工作細則（修訂）》、《精細管理促發展，和諧共進譜新章——潯中中心小學學校工作總結》等；組織好各類比賽，如20xx年1組織教師說課比賽活動和學生繪畫比賽；3月，組織學生硬（軟）筆書法比賽活動；5月，一、二年級講故事比賽活動；6月，組織開展“亮我才藝，秀我風采——潯中中心小學'教師才藝展示’”活動等。20xx年3月，本人參加縣教育系統廉政文化書畫作品展獲二等獎，書法作品一并在第三實驗小學展覽。

生活不會虧待積極進取的人，在新的一年里我將勇敢直面自己的不足——業務技術不夠精堪，開拓創新意識有些淡薄，工作缺乏主動性、對數字敏感度偏低等。針對工作中存在的不足，我將努力做好以下幾個方面：

1、提高：勤練內功和提高專業知識、技巧，擴大個人的信息來源和廣泛的溝通技巧，更好地服務于學校各項工作。

2、蛻變：任何的改變對于一個人都是艱難的，我將按照新的工作路徑去改變一些態度、方式或思路。多學習、多實踐，盡早提高自己的管理水平，增加管理主動性，在行動中時刻提醒自己在做什么，問問自己做的對不對，做的是否到位，怎么樣才能做得更好，努力做一個有長遠規劃的人。

3、發揚：繼續發揚“團結奮斗，勇于爭先，敢于創新，樂于奉獻”潯小精神，以友善之心面對每一件小事，對待每一個同事，以力求精致的態度為自己的目標，盡自己最大努力在“真誠、善意、精致、完美”這八個字里面找到人生價值的所在。

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇十六

按教學內容及幼兒的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教玩具。

在工作中，自己努力增強上課技能，力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在活動中特別注意調動幼兒的積極性，加強師幼交流，充分體現幼兒的主作用，讓幼兒動靜結合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快。

孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。我及時把孩子在園的表現及出現的問題反映給家長，積極與家長聯系，及時反應出現的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。

總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。與教師們團結協作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇十七

在課改活動中，能進取參加課改的理論學習，轉變自身的教育理念，帶領其他教師認真探討、領會《幼兒園教師教育用書》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點，進取開展主題活動和領域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“趣味的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創設了很多的生活環境，物質環境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的進取性大大增強，開展分小組活動，使教師能夠顧及到每個幼兒根據每個幼兒的情景及時教育，使每個幼兒都能有提高。

俗語說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規能夠使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，有利于培養幼兒自我服務的生活本事，為今后生活和學習奠定良好的基礎。

這學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的構成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛生情景、午休情景、活動情景。對提高的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;二是創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師進取配合，使各項工作目的、步調一致，目前已有必須的效果;四!是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入團體生活的一個轉折點，也是關鍵時期，經過一年的培養班級常規初見成效，在升中班后，將進一步加大培養力度，爭取更大提高。

作為“雙語班”的教師，首先我對自我嚴格要求，在“一日生活”環節中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他教師一道自費請三明一中的英語教師輔導我們，經過一段時間的學習，英語水平有了明顯的提高。

除了創設大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點，我同其他教師采取一些行之有效的教學手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學習一些日常中要用到的短語、問候語，因為這部分時間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語較枯燥，這樣學習往往會取得良好效果;二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學習英語。如：學習英語中的菠蘿時，讓幼兒經過觸摸、品嘗來調動幼兒學習英語的進取性。學習英語中的汽球時，讓幼兒經過身體的各個部位來玩球，然后大膽地表述。在趣味的abc學習中讓幼兒經過各個領域的整合，調動一切感觀來發現學英語的樂趣。

在工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學習英語進取性漸漸增強了，在“一日生活”中，幼兒會不經意地說出英語。

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇十八

說到總結才猛然間發現這學期的工作快劃上句號了。而我在幼教崗位上也工作了半年，從一名在校大學生逐漸蛻變為一名幼教工作人員，我的知識面實踐經驗發生了很大的變化，回顧這半年我付出了多少又收獲了多少哪，這短短的幾個月忙碌而又充實，有苦也有甜。每件事情都在我的腦海中劃過，每個孩子的一舉一動在我的面前閃爍。

難以忘記師幼同樂的六一系列活動，精彩的故事大賽表露孩子的自信，趣味運動會操場上綻放著老師和孩子們的燦爛的笑容，六一那天下著淅淅瀝瀝的雨各班進行團體操表演慶祝孩子的節日，家長和老師撐起了愛心傘護送幼兒有秩序的進入體育館，表演完畢孩子們帶著自己的愛心小蛋糕回家，每個孩子都是快樂的而我也深深的被每個童心所打動。是六一讓我感受到作為一名幼兒老師的欣慰。

難以忘記學期測評時的緊張與欣喜，緊張的是作為第一次帶班的我經驗不足知識面還不夠廣在教學活動中還從在很多的不足，欣喜的是孩子們的表現讓我也看到了這一學期的收獲。

難以忘記在這半年工作的每一天，邁出一步，再走一些，再往前走一點，每一天都在成長著，我的每天離不開老師的支持鼓勵。在這里謝謝給與我力量的老師。我深刻認識到時代在發展社會子進步教育教學觀念也在不斷的更新變革，而我在這條路上才剛剛邁出一小步。我必須不斷充實自己解剖自己分析自己正視自己，才能走的更好。

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇十九

回想這學期，繁忙而愉快的工作在我班三位老師的團結協作下，獲得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結。

這學期我對班級工作認真負責，以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

(一)教育工作。

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用具。關注全部幼兒，重視個別教育，使其保持相對穩固性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心情，創造良好的課堂氣氛。積極地參加公布課和各種比賽活動。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。

1、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識體會，培養幼兒獨立解決問題的能力。

3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種情勢引導幼兒有愛好地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真領會了新《綱領》精神。

4、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。

(二)保育工作。

1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行動習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。

2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。重視培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

3、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故產生。注意視察幼兒不同的破壞性行動，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。

(三)安全工作。

安全工作是最重要的工作之一。保證每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，穩定爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，產生危險時，會大聲呼救。

2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的'管理，做到了人到心到，嚴防意外事故的產生。

(四)家長工作。

1、主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交換，使家長了解自己孩子在園的情形。

2、與家上進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。

總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不校在工作中我享遭到收獲的歡樂，也在工作中發覺一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素養，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學體會。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，重視幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同肯定教育活動主題。挑選符合幼兒年齡特點的活動情勢和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素養，積極地進行專題研究，積極地參與各種比賽學習活動，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇二十

我來到幼兒園作業現已有一段時刻了，作為一名新教師，我學到了許多。可以來到__幼兒園作業，我感到很走運。這段時刻，其他教師給了我許多的幫助，讓我可以敏捷的生長起來。為了前進我的教育水平，我決議對我這段時刻的作業做一個總結。

我在剛剛進來的時分，徹底不知道怎樣跟小朋友們觸摸。盡管在從校園結業之前也有在其他的幼兒園實習過，但我其時教的是大班的孩子，現在教的是小班的學生。我在來之前也是決心滿滿的，由于我以為我現已有了一些經歷，但我來了之后發現跟我想的不相同。大班的孩子上了兩年的幼兒園，現已相對成熟了，但小班的才剛剛上幼兒園，比較難辦理。

在剛剛開學的時分，每天早上便是從家長手里接一個哭一個，有些孩子哄哄就不哭了，有些孩子怎樣哄都沒用。我只能把他們教到有經歷的教師手中，學習他們是怎樣處理的。一段時刻之后，也頗有成效，我現已可以很好的處理這樣的狀況和其他的一些突發狀況了。

在一開始上課的時分，我的教室總是鬧哄哄的，小朋友們也聽不理解我說的話，所以上課的功率就比較低。通過一次次的教育總結，我發現我上課的言語仍是之前教大班的言語，但小班的孩子年歲小一些，一些話還聽不理解。在發現這個問題之后，我也改進了，逐漸地，小朋友們也能聽懂了，有的時分乃至還會提出一些我意想不到的問題，這讓我很快樂。

幼兒園首要仍是培育學生杰出的日子習氣，讓小朋友們學會獨立。小班的朋友年歲都比較小，有些在家里什么都有人做，所以什么都不會。一些小朋友不會自己吃飯，不會自己上廁所、穿衣服、洗手等。但幼兒園的師資力氣也有限，不能什么都幫他們做，也是為了培育他們獨立。所以咱們需求告知他們怎樣做，讓他們學會自己做，不能一向幫助。

還有在午睡的時分，許多小朋友會哭鬧，有的小一點的還會尿床，這些都需求咱們教師來處理。剛剛開始的時分的確手忙腳亂的，看到小朋友哭了特別的著急，總想都顧著，但的確顧不過來。現在我現已可以很好的處理了，小朋友們也一天天長大了，不再像剛剛入園的時分那樣愛哭鬧了，現已習氣了幼兒園的日子，喜愛上了幼兒園。

與家長交流是幼兒園教師的一個比較重要的作業，也是最難的作業。家長們不像小孩子那樣的好說話，有些家長看到自己的孩子在幼兒園里哭鬧特別的疼愛，就會把氣撒在教師身上。有些講道理的家長還好，會聽你解說，但一些家長只會說肯定是教師的錯。只能說，在與家長交流這一塊，我還有很大的前進空間。

我往后會多向幼兒園的資深教師學習，前進自己的各方面才干，做一個好教師。我知道自己還有很大的前進空間，之后也會極力的學習，爭奪提前可以獨立。

看著逐漸長大的孩子們，看到他們的前進，讓我感觸到一種自豪感，一學年轉瞬曩昔，耳邊似乎仍是孩子們的嬉笑聲。我也要收拾一下我的思緒，總結曩昔了的作業經歷，以便更好地前進自己的各項作業水平。以下我從思維政治、教育教育、事務學習、家長作業等方面對本學年作業做總結：

教師被喻為人類魂靈的程師，教師的政治思維會直接影響到孩子。我在思維上高規范的嚴厲要求自己。活躍參加園內各項活動，并仔細做記載。做到不遲到、不早退，建立為人師表的形象。

從本班幼兒的實踐狀況動身，規劃好主題活動，精心安排好每周方案活動內容，仔細安排好每節活動。在活動中，讓幼兒在實踐操作中學習，使幼兒真實成為學習的主人，在取得全面、調和展開的一同也得到特性的展開。

1、從日子抓起，培育幼兒杰出的慣例習氣。本學年，依據班級方案中我班的幾個缺點，側重展開以下活動來促進班級慣例杰出習尚的構成：對前進的幼兒及時表彰，對落后的幼兒給予鼓舞;在活動中，我有針對性對單個幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天堅持幼兒野外體育活動時刻，帶領幼兒仔細展開各項體育活動、鍛煉身體。在每周方案活動中，依據幼兒的現狀狀況，合理規劃好每日的野外體育活動內容和運動量。一學年以來，孩子們的身體本質逐漸上升。

3、為幼兒創設杰出的學習環境。小班幼兒的學習途徑是游戲，我留意到開掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有預備的游戲活動中得到自我展開。通過改動傳統的辦法，在每次活動中，我先在教室里安置一些與主題活動有關的常識內容圖片或其他環境的創設。讓幼兒在環境中學習，通過與環境、與資料的互動中，使幼兒得到展開。

我深化地知道到，年代在展開，社會在前進，教育教育觀念也在不斷更新和革新，我非常重視事務學習，不斷充分自己，解剖自己，剖析自己，正視自己，不斷為自己充電，前進本身本質，前進文明專業常識水平。園里安排的聽課、外出學習等活動讓我在作業思維和教育行為上得到了許多的啟示，并且我也領會到在幼兒園這個聯合、向上的集體中，前進是一種需求和必定;我使用空余的時刻翻閱一些有關幼教方面的書本，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，了解幼教革新的新動向，看到優異教師的先進教育辦法及時摘抄下來，并一同向有經歷的老教師討教，干中學、學中干，不斷堆集經歷，使自己的事務水平有所前進。

在事務學習中使我知道了調查了解在先，介入輔導在后，這樣才干夠使每個幼兒都有所前進，有所展開。我克己一本幼兒調查記載，在每次區域活動的進程中，我仔細地去重視每一個孩子，重視孩子們展開的每一個尋常時刻，通過調查來發現問題。

這個學年我與家長們共處得很愉快，作業得到了家長們的共同認可和表彰。我創設的“愛心服務站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒常識新書。班上的各項活動需求家長支撐時，家長們都給予了最大的支撐。

在往后的作業中力求做到“今日事今日畢”，防止因本身懶散思維形成的遷延現象。作業中更嚴厲的要求自己極力前進自己剖析問題才干和科研才干。在往后的作業中我將用心去愛每一個孩子。極力戰勝本身的缺點，爭奪更大的前進。

幼兒園年度考核工作方案（匯總21篇）篇二十一

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

從本班幼兒的實際情況出發，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。

1、從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。本學年，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵；在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素質逐步上升。

3、為幼兒創設良好的學習環境。小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發展。通過改變傳統的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關的知識內容圖片或其他環境的創設。讓幼兒在環境中學習，通過與環境、與材料的互動中，使幼兒得到發展。

我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然；我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。

在業務學習中使我知道了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區域活動的過程中，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，通過觀察來發現問題。一次，我發現建筑區的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物。“是不會搭房子嗎？還是什么問題呢？”后來我發現，是因為建筑區的輔助材料小動物數量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執不休。因此，我調整了建筑區的輔助材料的投放數量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自己沒有貿然的打擾他們的.游戲。而是看到問題的實質去解決問題。

高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。