通過寫實習(xí)心得，可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，促進自我提升和成長。以下是一些實習(xí)心得的分享，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們在實習(xí)中遇到的問題提供一些思路和解決方法。

教師實習(xí)自我心得大全（15篇）篇一

翻看實習(xí)的相片，一張張的笑臉，在我心中激起一串串漣漪，我陷入了對這幫孩子們的深深思戀，同時感受到了他們少年情懷的滿目新奇，如雨后的彩虹般美麗，似柔風(fēng)的吻痕般清澈。

石馬小學(xué)，多么不起眼的一個名字，但是卻給我以生命中寶貴的東西，太多太多。能夠認(rèn)識這樣一幫調(diào)皮的學(xué)生、能夠作為一名實習(xí)教師給他們上課是多么值得慶幸的一件事呀！記得剛來學(xué)校時，孩子們的頑皮讓我們幾個實習(xí)老師著實傷了腦筋，第一堂動手課在幾位老師的聯(lián)合壓制下勉強堅持到了下課。面對異常活躍的學(xué)生我們都沒有底了，該怎么辦呢？與學(xué)生的交往的加強，我們漸漸的找到了答案，用愛心。認(rèn)真的俯下身來，去認(rèn)真的傾聽學(xué)生的訴求，讓學(xué)生感覺到你不是高高在上的長者而是實實在在的可愛朋友。用愛心去澆灌她們，告訴他們：“你也許不是最出色的，你卻是最勤奮的；你也許不是很美麗，你卻是最可愛；作為一名教師，我們不是萬能的，我們有自己的缺點和不足之處。但是，愛是無條件的！

作為實習(xí)教師的我們最不愿見到的是棍棒下的優(yōu)秀，更不忍心看到的是拳腳下的噤若寒蟬，我們多麼想給孩子們一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個人都個性張揚。可是，學(xué)生有時候并不理解我們，面對我們的寬容和袒護，面對我們的放縱和仁慈，反而覺得實習(xí)老師人善可欺，課堂上肆無忌憚，把尊重老師放到了腦后，我們的寬容顯得蒼白無力。其實作為小學(xué)20xx年紀(jì)的學(xué)生他們的身心發(fā)展處于極其活躍的階段，適當(dāng)?shù)膰?yán)格是很有必要的。以愛心為基點的嚴(yán)格不僅沒有失去掉教師的親和力，卻恰恰加強了師生之間以學(xué)為主的師生關(guān)系，學(xué)生在成長的路途中，一定會漸漸明白教師的良苦用心。

每個人心中都自己的夢想，教師的夢想是培育出好的學(xué)生。舍去自己的今天，把愛心和寬容，把智慧和財富，獻給所有安靜聽課的學(xué)生，也獻給所有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，無論成績優(yōu)秀還是成績不景氣，無論家庭是多麼的富有還是貧窮，用愛心和尊重打開心靈之窗，讓學(xué)生的微笑因為老師的存在而變的更加甜蜜。

一切美好的東西要靠我們美好的心靈來創(chuàng)造、來領(lǐng)悟，學(xué)生們用純潔而天真的心系住了我和我的心，讓我贏得了我獨立的人格，讓我留戀校園這片純凈的芳草地。

教師實習(xí)自我心得大全（15篇）篇二

來到實習(xí)學(xué)校參與教學(xué)工作已經(jīng)一月有余，這一個多月的時間我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生都有一個共同點：不管你講什么，寫什么，都是對的，都會在下面喊‘對，沒毛病’，問他們?yōu)槭裁磳Γ麄儠f‘不知道，反正老師寫的都是對的’。也就是說，他們根本不會去質(zhì)疑你。可能有人會說，這還不好，沒人質(zhì)疑你，沒人和你唱反調(diào)，也沒人在你課堂上搗亂。

學(xué)生從小會有一種錯誤心理：老師說的和課本上給的都是對的。從而他們在學(xué)習(xí)過程中顯得特別被動，缺乏主見，仿佛就是教師課堂上存在的一種教具。這對學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，創(chuàng)造性的培養(yǎng)都很不利，打破學(xué)生這種頑固思想，比教授知識、掌握知識點更重要。

有一天，我故意在演算過程中寫錯，算出的結(jié)果和練習(xí)冊后面給出的答案不一樣，我問他們?yōu)槭裁矗睦镥e了。他們齊聲和我說：答案錯了！當(dāng)時我就無語了，我說答案沒錯，你們自己好好寫寫看看我哪里寫錯了，然后十幾分鐘的時間里大部分同學(xué)找出了我的錯誤，一個正負(fù)號的小錯誤，的確很難發(fā)現(xiàn)，但是我愿意‘浪費’這十幾分鐘去讓他們發(fā)現(xiàn)我的錯誤，就是為了糾正他們的‘老師寫的都是對的’的錯誤思想。人非圣賢孰能無過，沒有完美的人，更何況剛步入教學(xué)工作的我。除了知識上與教學(xué)技能上的系統(tǒng)性的紕漏，也有口誤、筆誤的現(xiàn)象，這時候就需要學(xué)生大膽的質(zhì)疑我、反對我、否定我、糾正我。

課堂要以學(xué)生為主體，如果一味地填鴨式教學(xué)，一直是老師在上面講，只把知識告訴、教授給學(xué)生，學(xué)生敬畏老師的權(quán)威，一味地記、背老師教授的知識，那么他們只是新世紀(jì)下應(yīng)考的一群傀儡，并不能做知識的運營者。

所以在我的課堂上，我一直強調(diào)讓學(xué)生‘大膽來找茬’，寫解題過程中偶爾出現(xiàn)個小錯誤已經(jīng)是我和學(xué)生心照不宣的課堂小互動。這樣一來，學(xué)生們上課既能認(rèn)真聽講，又能主動動手動腦，思考、研究解題過程，更能糾正學(xué)生們認(rèn)為老師所有的都是對的的錯誤思想。現(xiàn)在，每次我筆誤寫錯，都會有學(xué)生大膽的質(zhì)疑我說我哪哪哪寫的不對，我也都會鼓勵夸獎指出我錯誤的學(xué)生，這樣一來，學(xué)生既有自信心，又集中注意聽課，知識掌握更牢固等，簡直就是一舉n得。

期待自己還能找到更好的教學(xué)方法來讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)課堂，思想更寬泛，加油。

教師實習(xí)自我心得大全（15篇）篇三

作為一名實習(xí)老師，我覺得首先要記住的是實習(xí)是一項工作，自己不再只是個學(xué)生了。雖然說教育實習(xí)是一門教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)課程，但是實習(xí)生應(yīng)該記住，實習(xí)也是一項工作。作為實習(xí)生，其實和其它教師一樣都要承擔(dān)一定的責(zé)任。實習(xí)過程一定要以教師的要求來嚴(yán)格要求自己，決不容許松懈對待。其實，從某種意義上來說，實習(xí)生處于非常不一般的境地，在教學(xué)上既是新手，又是老師，還是指導(dǎo)老師和帶隊老師的學(xué)生，這種情況，實習(xí)生必須盡可能地服從實習(xí)學(xué)校的要求。

除此之外，見習(xí)期間，要多觀察，多了解情況。

除了課堂教學(xué)，還應(yīng)盡可能了解實習(xí)學(xué)校的日常工作，了解越多越好。比如：學(xué)校的校風(fēng)，工作程序，教學(xué)要求，規(guī)章制度等等。特別要求了解實習(xí)班上每個學(xué)生的個性、習(xí)慣，對于上述情況越是熟悉，實習(xí)工作就會進行得越好。尤其要觀察班上學(xué)生對教師的要求和任課教師與班主任對班上每個學(xué)生的期望，特別要注意教師是如何處理班集體和學(xué)生個人的一些問題。

根據(jù)一些經(jīng)驗理論認(rèn)為，一位新的教師至少要兩年之后才能成為勝任教學(xué)的教師。后隨著教學(xué)時間的推移，逐步積累經(jīng)驗，最終才會成為較熟練的有經(jīng)驗的教師。因此，要成為一名真正的合格的專業(yè)教師需要相當(dāng)長的教學(xué)實踐活動。而應(yīng)更應(yīng)該努力完善教學(xué)技巧和教學(xué)方法，言行必須符合實習(xí)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)慣。

實習(xí)生要使自己和實習(xí)學(xué)校保持良好的關(guān)系，必須盡力使自己的言行滿足實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。還要建立起健康良好的師生關(guān)系，師生之間互相尊重是建立良好的師生關(guān)系的最好基礎(chǔ)。

教師實習(xí)自我心得大全（15篇）篇四

2月28日，我踏上去往實習(xí)學(xué)校xx中學(xué)的大巴車，滿懷希望，而現(xiàn)在頂崗實習(xí)已經(jīng)接近尾聲。回望這半年的時間，開心過，失落過，認(rèn)真過，頂崗實習(xí)沉淀著我的青春，幻化成我大學(xué)途中最美的行囊。

在頂崗實習(xí)的四個多月中，我們脫離了學(xué)校，實現(xiàn)了從大學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，從單純的學(xué)校環(huán)境進入了復(fù)雜的社會環(huán)境。在實習(xí)期間，我學(xué)到了很多東西，無論是在教學(xué)實踐上，還是在社會實踐中。我將從以下幾個方面進行總結(jié)。

在頂崗實習(xí)之前，我就已經(jīng)做好了當(dāng)一名老師的準(zhǔn)備，首先在大學(xué)學(xué)習(xí)期間進行專業(yè)課和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，積累了足夠的知識，再次是從心理上已經(jīng)做好準(zhǔn)備。通過本次實習(xí)，我更加堅定了成為一名優(yōu)秀教師的信念。

實習(xí)期間我負(fù)責(zé)高一九班的化學(xué)教學(xué)。我非常珍惜這次實習(xí)機會，踏實工作，積累點滴，教育教學(xué)技能有了顯著提高。這又得益于我有一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)對象，高一化學(xué)組的幾位老師專業(yè)知識扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富。每次講新課之前，我都會先聽一下指導(dǎo)老師的課，學(xué)習(xí)老師的.長處，從而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我認(rèn)真?zhèn)湔n，多次請指導(dǎo)老師，從而盡快提高自己的教育教學(xué)水平。我參加每周的教研活動，和幾位老師共同研究化學(xué)課題，并發(fā)表自己的意見，從中受益頗多。課余時間我會給學(xué)生補課輔導(dǎo)，每天晚上我都會來到辦公室，開辟“第二課堂”，解決學(xué)生們提出的問題，在此過程中，我也會發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識上的不足，實現(xiàn)了和學(xué)生的共同進步。

在實習(xí)中，我擔(dān)任高一九班的實習(xí)班主任，對班主任工作有了一次嘗試，深刻體會到作為一名班主任特別是優(yōu)秀班主任的不容易，對班主任這一角色有了更深的理解。在班主任實習(xí)工作中,我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會了如何調(diào)動班干部，學(xué)會了維持班級紀(jì)律，學(xué)會對學(xué)生進行個別教育，學(xué)會寫班主任工作計劃，學(xué)會怎樣開好主題班會，學(xué)會如何組織一場家長會，學(xué)會了……這一切都是我班主任工作實習(xí)進步的真實寫照。

在生活上，我們十位實習(xí)生互幫互助，共同進步。在這個過程當(dāng)中增強了溝通能力和適應(yīng)能力。記得我們十位實習(xí)生一起聽評課，搞團日活動。盡管我們幾個人來自不同的專業(yè)，在實習(xí)前我們也并不熟悉，但在半年的實習(xí)期間，我們感覺我們各自的了解逐漸加深。剛到實習(xí)學(xué)校時，我們一起打掃收拾我們的宿舍，xx中學(xué)記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進步與成熟等等。這一切永遠(yuǎn)都會塵封在我記憶的深處!很感謝各位隊友與我一起度過這半年的時光，其中的點點滴滴都銘記于心。實習(xí)結(jié)束意味著大家要接受另一番現(xiàn)實的考驗，希望每一位隊友都能坦然地面對，走上自己另一個精彩的人生旅程。

作為一名實習(xí)生，我非常感謝學(xué)校能為我們提供這樣一個平臺，讓我們將理論與實踐相結(jié)合，讓所學(xué)得到實際應(yīng)用。同樣地，也非常感謝實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我有機會登上講臺去實踐，當(dāng)然也要感謝學(xué)校的其他老師，給我們提供了許多幫助，指導(dǎo)老師不厭其煩地進行指導(dǎo)，讓我學(xué)到了不少東西。總之，頂崗實習(xí)是我人生當(dāng)中一次美好的記憶，通過頂崗實習(xí)，我受益匪淺。

教師實習(xí)自我心得大全（15篇）篇五

這一周主要是帶大家復(fù)習(xí)，因為周末要進行期中考試，所以一周的時間帶領(lǐng)大家進行復(fù)習(xí)，還有收尾工作。這一周里，我批閱了做多的一次試卷，體會到老師真的很不容易。雖然這次期中考試水分很大，但是批閱試卷的時候更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的諸多問題。

首先，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，在閱卷過程中，很多同學(xué)答案完全一致，并和標(biāo)準(zhǔn)答案相同，也有同學(xué)錯的相同。抄作業(yè)抄答案成為了一個比較嚴(yán)重的問題。這也是在家學(xué)習(xí)的弊端，很多孩子自制力不強，很難達到在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果。

其次，通過閱卷我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢，這首先與上課的進度有問題，在上課的過程中，進度較快，留給學(xué)生復(fù)習(xí)背誦的時間不多，很多學(xué)生也完全沒有復(fù)習(xí)，最終導(dǎo)致答題不會。

最后，學(xué)生們的答題方法出現(xiàn)了一些問題，很多同學(xué)不會答題，有的同學(xué)用生活中的“白話”進行答題，導(dǎo)致最終雖然寫了很多答案，但是得分卻不高。

通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己和同學(xué)們都存在著一些問題，在以后的教育教學(xué)過程中，我會吸取教訓(xùn)完善教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不僅要講知識，還要講方法，關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)進度，督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)背誦，促進學(xué)生進步。

教師實習(xí)自我心得大全（15篇）篇六

教師實習(xí)自我心得大全（15篇）篇七

導(dǎo)入知識，培養(yǎng)能力是課堂導(dǎo)人教學(xué)設(shè)計的一個重要課題，是由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的以學(xué)生為主，教師為輔的課堂導(dǎo)人教學(xué)方法。

導(dǎo)入知識，教師可以以舊帶新，溫故知新，尋章摘句，直奔主題，介紹作者和時代背景，交流學(xué)習(xí)心得，從而拓寬學(xué)生的知識視野，吸引學(xué)生攀登新的知識高峰，提高學(xué)生的自學(xué)能力。所以，作為教師，從教學(xué)的一開始就要注意運用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

2,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是指教師在每堂課的起始階段，通常采用復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識和內(nèi)容作為導(dǎo)人新課的方法，來開啟新知識的大門。這種方法，主要是教師在教授新課時利用新舊知識間的邏輯聯(lián)系，即舊知識是新知識的基礎(chǔ)，新知識是舊知識的發(fā)展與延伸，從而找出新舊知識聯(lián)結(jié)的交點，由舊知識的復(fù)勻遷移到新知識的學(xué)習(xí)上來。

巴甫洛夫曾指出：“任何一個新的問題的解決都是利用主體經(jīng)驗中已有的舊工具實現(xiàn)的。”因此，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的運用就成為教師課堂教學(xué)的重要手法。

3,教師課堂提問的技能。

我們教師應(yīng)該研究課堂提問的有效策略與藝術(shù)，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗和學(xué)習(xí)過程，設(shè)計有效提問，我覺得可以從以下幾方面入手：

策略一：把信息差引入課堂教學(xué)。

成功的交際活動應(yīng)充滿“信息差”(持不同信息的雙方通過交際手段，交換信息，填補信息空白，完成交際任務(wù))。不存在“信息差”，因為它很難使學(xué)生將學(xué)到的語言知識用到語言實踐中去。

剛才場景一的課堂現(xiàn)象就是屬于沒有信息差。那我們可以通過一些技巧和方法來創(chuàng)造這個信息差，比如我們可以把書藏在包里，問學(xué)生：“想知道老師的包里是什么嗎？”學(xué)生的好奇心一定會被激發(fā)。老師繼續(xù)引導(dǎo)：“那想知道就要學(xué)會what’sthis這句話來問老師，老師才能告訴你。”學(xué)生一定會爭先恐后的用心學(xué)，因為他想探究老師的包里到底有什么。當(dāng)what’sthis?學(xué)完后，老師更應(yīng)該設(shè)計有效教學(xué)活動來擴大這個信息差，通過“露出物品一角，猜一猜這是什么”，“摸一摸，這是什么？學(xué)生分頭從不同渠道去獲取信息。

策略二：問題要具有開放性與層次性，把握難易度.

策略三：創(chuàng)設(shè)真實學(xué)習(xí)任務(wù)與環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師實習(xí)自我心得大全（15篇）篇八

1、教學(xué)目標(biāo)要正確。要求我們老師在設(shè)計課前一定要熟悉文本，掘內(nèi)在的思想、意義，正確把握文本的工具性和人文性。

2、目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)要有效。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個環(huán)節(jié)沒有一個明確的訓(xùn)練點，也沒有一個要達到的具體的目標(biāo)，不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè)。但凡這種沒有明確目的性的環(huán)節(jié)，一定不能讓它占取我們的課堂時間。所以，每一節(jié)課，我們一定要結(jié)合目標(biāo)抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學(xué)習(xí)，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。

2、問題的設(shè)置要有效。這主要從以下幾方面入手：

眾所周知，要上好課，首先要備好課。而傳統(tǒng)的備課重點是備教師的“教”，忽略了學(xué)生的“學(xué)”，是從教師講的角度，而不是從學(xué)生學(xué)的角度來考慮備課。這也是導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下的重要原因之一。備課時首先要考慮這切課準(zhǔn)備安排幾個學(xué)生的活動，每個活動怎么安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動；第三要考慮在活動過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，老師怎樣進行調(diào)控，怎樣評價等；然后把以上安排寫出來，作為教師課堂上臨場發(fā)揮，隨機應(yīng)變的一個基礎(chǔ)準(zhǔn)備。即使如此，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題，這就需要我們教師課后進行教學(xué)反思，再進行補充備課，寫出自己執(zhí)教的體會和疏漏失誤，記下學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的閃光點或困惑。這樣的備課才是我們倡導(dǎo)的，是有效教學(xué)的保證，是改進課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的前提。

創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生互動，共同參與的創(chuàng)造性活動，精練的教學(xué)語言設(shè)計，擅于把握挖掘教材，突出教學(xué)重點，要不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學(xué)的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。

教師實習(xí)自我心得大全（15篇）篇九

說到實習(xí)的經(jīng)歷，一下子體會太多太深，反而說不出口。我只記得當(dāng)時帶隊老師趙老師帶我們?nèi)嶒炛袑W(xué)的時候我們都很忐忑，一眨眼功夫整個實習(xí)過程結(jié)束，到告別時候?qū)嶒炛袑W(xué)的董老師和李老師約好我們明年春天天氣好了一起吃頓飯。

我在實驗中學(xué)做得最多的事情就是給學(xué)生們上心理課，這部分帶給我的提升也是最大的。實驗中學(xué)的心理課包括兩類，一類是每兩周一次，給整個高一年級每個班級上正式的心理課。孩子比較多，10個班的學(xué)生每個班的人數(shù)都在50個以上，上課的內(nèi)容比較正式，課堂相對不容易掌握，每次有十節(jié)課，；一類是每周一次，也是給高一年級的28個左右的孩子上選修課，孩子比較少，講課的內(nèi)容自選，相對輕松活潑，課堂也比較容易掌握。這兩類課我都上了不少，高一年級總共有十個班，每兩周我都能輪到兩三節(jié)課。選修課我也選擇了愛情心理學(xué)與應(yīng)試心理學(xué)兩個主題上過課。

這次實習(xí)給我的提升不僅僅是技術(shù)層面的，還包括精神層面。技術(shù)層面指的是如何設(shè)計課件、如何排除學(xué)生們不會反應(yīng)的點，如何找到學(xué)生們接受適應(yīng)甚至反應(yīng)良好的點，如何在每節(jié)課后進行改進下次課在面對同樣的內(nèi)容時做到更好。每次上課我們幾個與指導(dǎo)老師之間都要圍繞課件進行超過兩次的溝通，期間我們不僅震撼于董老師精到犀利的點評，更是被老師們精益求精的精神所折服。精神層面的內(nèi)容就更多了，包括老師們的理解、深刻教導(dǎo)，還有同事們也就是同學(xué)們技術(shù)上的精到以及做事情的認(rèn)真精神。

我們?nèi)サ臅r間比較晚，又趕上實驗中學(xué)的校慶，上課的時間算比較晚，再刨去期中考試期末考試，于是每次實戰(zhàn)上課的機會我們都非常珍惜。第一次上課的主題是“wearefamily”，旨在通過螞蟻過河的游戲來增強學(xué)生之間的認(rèn)識與了解，促進團體內(nèi)部成員之間的和諧。這次課的熱身活動是數(shù)青蛙，學(xué)生們在活動室坐成一圈，我的喉嚨根本就不夠用的，所以我只能不停在教室里不停走動，確保每個孩子都能聽清楚規(guī)則。不停走動的還一個好處就是遇到不守紀(jì)律，說話開小差的學(xué)生可以示意他們停下來專注課堂。我有一個習(xí)慣就是每次講完規(guī)則我都會詢問一次“大家都聽清楚了嗎？”。這樣效果會稍微好一點，遇到低著頭沉默不語的學(xué)生我會走到面前特意問問他們，算是特意關(guān)照。后面翻葉子也就是螞蟻過河的主題活動大家反響都十分熱烈。主要是時間點的掐算，我上課的節(jié)奏算幾位實習(xí)的同學(xué)里最快的，有時候商量好了的課件在我這里可能會剩下十分鐘左右的課堂時間。第一次出現(xiàn)這種狀況我慌了神，根本不知道怎么處理這多出來的時間。望著下面幾十個腦袋根本沒有詞可以說。這時候一直在旁邊輔助我上課的小伙伴們馬上給我支持，他們幾乎是立馬想出來一個十分鐘左右的游戲并且?guī)椭覍嵤┫氯ァＮ矣浀米詈笪艺f下課的時候，有同學(xué)開玩笑說“老師，我們下節(jié)課不去上課了。繼續(xù)做游戲吧？”學(xué)生的支持是比什么都更動人的鼓勵。我只能開玩笑回答：“下次老師準(zhǔn)備了更多的游戲再說吧。今天準(zhǔn)備了的都玩完了啊。”

觀看老師們還有其他同學(xué)上課給我的感觸也非常深。指導(dǎo)老師們上課自不必說。氣氛的帶動、與學(xué)生的互動、課后的總結(jié)都十分貼切到位。觀看同學(xué)們上課得到的體會也不少。有的同事做課件的技術(shù)非常好，一些有趣的視頻圖片幾乎都是她找到的了；有的同事嗓門大，不需多少力氣就能帶動課堂，抓住同學(xué)們的吸引力；有的同事風(fēng)格隨和，跟學(xué)生們的互動自然到位。

其實現(xiàn)在想起第一堂課除了比之后的課堂稍微緊張一點，之后的課上得都比較順利。包括上愛情心理學(xué)那堂自選課，那節(jié)課從整個構(gòu)思到課程設(shè)計，再到實施都是我一個人做的，收獲也更多些。為了抓住學(xué)生的注意力，我準(zhǔn)備了一些搞笑的關(guān)于愛情的定義的視頻。這些設(shè)計的反響非常好，于是后面的愛情價值觀大拍賣大家也非常給面子，大家都十分踴躍的參與搶拍。整個課堂的氣氛完全沒有像我擔(dān)憂的那樣冷卻過，這點我只能歸功于同學(xué)們給樣子以及我的`良好的課程設(shè)計。

生活上老師們給予的照顧很多，校門口對面不遠(yuǎn)就是天津赫赫有名的小寶栗子。師兄好幾次上完課都會給我們一人獎勵一串小寶栗子出品的冰糖葫蘆，特別甜。學(xué)校食堂教師餐廳8塊錢的自助餐可以吃到非常豐盛的午飯。順便聽聽其他的老師在餐廳里討論某某小孩這次模考發(fā)揮得不怎么好，也不知道到手的清華會不會飛掉。這也算閑暇之余的一點小消遣。

三個多月的實習(xí)轉(zhuǎn)眼過去。算上我的收獲，這次實習(xí)我要感謝的人有很多。包括悉心教導(dǎo)我們的董老師、熱心幫助我們的李師兄、有什么消息就立即聯(lián)系我們的趙老師，還有就是一起實習(xí)一起工作的同學(xué)們，在她們身上我同樣學(xué)到了許多。謝謝你們。

教師實習(xí)自我心得大全（15篇）篇十

本周我所在的實習(xí)學(xué)校進行了期中考試，有考試必定會有成績，有成績必定會有高低，而我這一周面臨的問題就是面對成績要保持一個什么樣的心態(tài)。

首先作為老師的自己，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，期中成績出來后，我的心情也是很難受，經(jīng)過了將近兩周的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，班里的成績還是沒有很大的起色，這和我預(yù)期的成績差很多，整張試卷我都講過，甚至有的是原題還是沒有答對，我對自己進行了自我懷疑，慢慢的還是不斷地告訴自己，調(diào)整好心態(tài)，繼續(xù)努力。其次，學(xué)生更看重自己的成績，考完試出現(xiàn)“幾家歡樂幾家愁”是客觀現(xiàn)實，面對這次其中考試的`成績，有的同學(xué)感到欣喜，也有的同學(xué)感到失望和沮喪，但不管如何，每個同學(xué)都需要正確對待此次的考試成績。考試后能夠正確對待考試成績，積極進行心態(tài)調(diào)節(jié)，不僅會影響同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)的積極性，而且會影響以后的考試狀態(tài)。在此我總結(jié)了幾條有關(guān)建議：一是直面成績，心態(tài)平和。對待學(xué)習(xí)成績有兩種常見的態(tài)度是不可取的：一是過分緊張，把每一次考試都看得至關(guān)重要，考好了，欣喜若狂；考差了，垂頭喪氣。二是過分放松，對自身要求太低，考好考壞無所謂，都不放在心上。其實我們應(yīng)保持一顆“平常心”，考好了，高興但不驕傲，而是踏踏實實投入當(dāng)前的學(xué)習(xí)中去；考得不好，傷心但不氣餒，而是仔細(xì)分析原因。用這樣的“平常心”去對待學(xué)習(xí)，才能擺脫成功或失敗對自己心理的負(fù)面影響，才能在“忘我”的氣氛中發(fā)揮自己的最大潛能，才能避免因為激動和失意而浪費時間和精力。學(xué)如逆水行舟不進則退，要學(xué)會辯證地看待考試排名的變化。二是合理分析，正視自我。世界萬事萬物是有聯(lián)系的，考試成績的好壞必然有它的內(nèi)外部原因。考試過后只顧駐足觀賞風(fēng)景或者只顧埋頭哭泣而忘記趕路都是不可取的。假如你成功了，你應(yīng)該分析促使你成功的因素是什么，是外部的條件，還是你本人主觀的努力，對你自身來說還存在哪些不足，今后將怎樣改進，如果你能全面地客觀地分析自我，那在將來的學(xué)習(xí)生活中你將會取得更大的成功。假如你失敗了，更有必要進行自我剖析，你可以聽聽家長、老師、同學(xué)的意見，探究問題的所在。只有能正視自我，完善自我，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，才能打個翻身仗。我要求我們班的學(xué)生每次考完試都要寫自我反思，知道自己哪里好，更要知道自己的不足。

我認(rèn)為，只有做到這兩點，正確的看待成績得失，才能夠不斷進步！

教師實習(xí)自我心得大全（15篇）篇十一

時間過得真快，隨著我在日歷上畫的紅叉越來越多，實習(xí)結(jié)束的日子也越來越近了，雖然對心里充滿對實習(xí)的日子，對小伙伴們還有可愛的孩子們的不舍，但我們還是要站好最后一班崗，在最后的日子里也盡力做好自己的事，為實習(xí)生活畫上一個完滿的句號。

接近期末，新課已經(jīng)進行完了，接下來就要進入到讓我們頭疼的復(fù)習(xí)課之中了。為什么說復(fù)習(xí)課讓我們頭疼呢？原因主要有以下幾點：一直以來，我們重視的主要是新課的講授，在學(xué)校練習(xí)錄課、老師們進行指導(dǎo)的也都是新授課，對于復(fù)習(xí)課，我們一點經(jīng)驗也沒有；其次，學(xué)生們相對于復(fù)習(xí)課來說更加喜歡新授課，認(rèn)為復(fù)習(xí)課枯燥無聊，學(xué)生的配合度不高，課程進行起來有很大的困難。

那么，到底如何進行復(fù)習(xí)課呢？在上課之前我先去請教了一下我的'指導(dǎo)老師。老師們說復(fù)習(xí)課其實就是做題然后再講題，說容易也容易，說難也難。如何將枯燥無味、單調(diào)重復(fù)的復(fù)習(xí)課講好，確實是一個很大的考驗。

經(jīng)過這段時間對學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)有一個很大的問題，就是沒有形成一個完整的知識體系。尤其是現(xiàn)在的課本又是專題的呈現(xiàn)方式，時間線很混亂，讓學(xué)生本來就混亂的知識體系雪上加霜。學(xué)生接受到的知識都是片段的，不能連成串，因此他們在答題之中張冠李戴，鹿頭不對馬嘴就是可以理解的了。因此說，要解決答題知識混亂的問題，靠“題海戰(zhàn)術(shù)”肯定是不行的了，首先就先要理清楚學(xué)生對知識體系的思路，從根本上解決問題。制作思維圖表就是一個很好的方法。可以幫助學(xué)生理清思路,提高做題的正確率。

其次，向老師們學(xué)習(xí)到另一點，就是可以讓學(xué)生自己講題。要給別人講，自己就先要弄明白這道題，然后再講一遍更能加加深學(xué)生對這道題的記憶。也能有效提高課堂效率。教師在學(xué)生講完題之后進行補充和糾正。最后，講題之后要進行總結(jié)，提煉做題的技巧，做題并不是目的，掌握方法獲取知識才是目的。

馬上就要結(jié)束實習(xí)生活了，我們要做好最后的工作，講好復(fù)習(xí)課，站好最后一班崗，讓自己的實習(xí)生活有一個完美的結(jié)尾。

教師實習(xí)自我心得大全（15篇）篇十二

一個班級，總有紀(jì)律差的學(xué)生，先從紀(jì)律最差的同學(xué)抓起，以點帶面，可以促進全班紀(jì)律好轉(zhuǎn)。學(xué)生不守紀(jì)律的原因很多。比如學(xué)習(xí)目的不明確，基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)不感興趣；不理解紀(jì)律要求，上課聽不懂或吃不飽，師生關(guān)系不好，自制力差等，都可能產(chǎn)生一時或長期的不守紀(jì)律。這些原因在學(xué)生身上也許幾種并存，但必有一種在起主導(dǎo)作用。為了解決問題，必須找到主要原因，對癥下藥。對待這些學(xué)生，不能嫌棄、疏遠(yuǎn)，而要尊重、親近，用愛心與真情感化他們。用家訪的形式，與家長緊密聯(lián)系，共同配合才能轉(zhuǎn)化這些學(xué)生。

要結(jié)合本班情況制定班級學(xué)習(xí)制度、紀(jì)律要求等。有了目標(biāo)，學(xué)生自我約束有方向，自我管理有章可循。比如把課堂常規(guī)要求分幾個環(huán)節(jié)。課前要把學(xué)習(xí)用品放在指定的位置，預(yù)備鈴響后要迅速進入教室，安靜坐好；上課專心聽講，要說話先舉手，課堂上的一切行為都要符合常規(guī)要求。表揚是課堂管理的常用策略，對學(xué)生細(xì)微的進步都要加以表揚。既要口頭表揚，又要設(shè)計紀(jì)律評比的大表格，讓學(xué)生在課堂里得到的紅花或紅星，及時貼上去，評選遵紀(jì)之星、禮貌之星、學(xué)習(xí)之星、使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有勁頭。

在教學(xué)中當(dāng)課堂秩序出現(xiàn)問題時，故意停止講課比責(zé)備學(xué)生要好,這樣做可以把學(xué)生的注意吸引到教師的講授方面。責(zé)備學(xué)生，反而會使其他學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移到違反紀(jì)律的人身上，分散學(xué)生的注意。在開始講課時，要說明學(xué)習(xí)它的重要性與必要性。學(xué)生對學(xué)習(xí)目的認(rèn)識越清楚，他們就越能努力。以有意注意來對待他們必須學(xué)習(xí)的任務(wù)。教師在教學(xué)過程中要正確運用注意規(guī)律，既要估計客觀條件，從有效地組織教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法著手，使學(xué)生對教學(xué)本身發(fā)生濃厚興趣；同時又要考慮到人的主觀因素，嚴(yán)格要求學(xué)生，教育學(xué)生以頑強的意志去克服困難，這樣教學(xué)質(zhì)量才有保證。

教師實習(xí)自我心得大全（15篇）篇十三

今年,我將在畢業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)是漢語言專業(yè)，按學(xué)校的要求，在實習(xí)。在實習(xí)期間，我虛心勤學(xué)，盡職盡責(zé)，上好每一節(jié)課，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和其他教師無私的幫助。取得了較好的成績，獲得了寶貴的經(jīng)驗。現(xiàn)我報告我畢業(yè)后實習(xí)過程。

我在今年4月10日到中心小學(xué)報到，擔(dān)任二年(4)班語文實習(xí)老師。正式開始了我的實習(xí)生活，開始了從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的教師是黃老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，上課前給我提出課文的重要點，要怎樣克服上課時的緊張情緒。怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明了，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等，使我受益良多。我本來是11日開始上課的，但我并沒有急著上新課，只是在課堂上我只是簡單介紹自己，了解學(xué)生基本情況，先和學(xué)生接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做準(zhǔn)備。這樣一來，心情放松了很多。

做好備課工作。現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識點也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時才會有清晰的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。在備《四個太陽》時，通過閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我知道了課文重難點在哪。通過課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫一份詳案。而且，李老師對我說過，小學(xué)低年級要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺得，所以我這篇課文里面設(shè)計了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學(xué)生模仿讀。因為，有些東西可以通過朗讀感悟出來。最后這堂上得很不錯，整個教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計得不錯。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說進步很大。

活潑課堂氛圍。上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機會讓更多的學(xué)生有機會回答問題，而是給予更多的互動時間，讓學(xué)生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢!但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好!從而提醒沒有留意到老師指令的學(xué)生。或者講課時候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板!諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級的實習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵，這個措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵。

鞏固教學(xué)成果。在小學(xué)低年級段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把仍不會的學(xué)生集中出來，再進行個別輔導(dǎo)，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強輔導(dǎo)，盡量讓每一個學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個學(xué)生的知識點過關(guān)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我感受頗深!上課，真是一門大學(xué)問。老師不僅要具備淵博的知識，還要具備相應(yīng)多方面的能力。比如，教師要有預(yù)見能力，你必須在課堂開始以前對學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，教育內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。教師還必須將處理過的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)，教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的，在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱情、愉快樂觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遭遇到各式各樣挫折情況下，仍能善于控制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。

經(jīng)過這五周的實習(xí)，說實話，我越來越喜歡教師這個職業(yè)。雖說，有些學(xué)生頑皮、搗蛋和老師作對，但他們都有一顆追求知識，探求真、善、美的心，教師應(yīng)該多關(guān)注他們。每當(dāng)我耳邊響起“老師您好”的時候，我就更加明確自己的目標(biāo)是什么了——桃李滿天下。我知道當(dāng)教師不是一件容易的事，既然我選擇了這個專業(yè)，我就必須要成為一名教師，一名出色的教師，一名桃李滿天下的教師。為了這個目標(biāo)，努力、奮斗、拼搏。相信自己!加油!

教師實習(xí)自我心得大全（15篇）篇十四

我教的班有兩個，一班和二班，一班孩子很乖，很懂事，班主任王鵬老師也很嚴(yán)厲，所以在一班上課很輕松，很多老師也有這樣的感覺。但是二班就比較活躍，雖然整體很聰明，但是在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)很不好，對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度也很不端正，每次上課都需要花費一些時間講一些大道理，甚至是批評。二班同學(xué)中有幾組同學(xué)的紀(jì)律情況尤為惡劣，也因此而找過班主任交流了很多次，現(xiàn)在情況終于有所緩解。

在班級管理方面，令我印象最深的兩件事發(fā)生在二班。第一件事發(fā)生在剛開學(xué)沒多久，二班的一個男同學(xué)在課堂上拿粉筆扔另一個女同學(xué)，我把他叫到講臺上進行教育，該同學(xué)很無所謂并且對老師不屑一顧，教育無果后將其送至班主任那里。回到辦公室后，我左思右想覺得這樣解決并不是好的解決方式。于是我找到了該同學(xué)，和他認(rèn)真的談了一節(jié)課，最后該同學(xué)誠懇地向我道歉并且保證以后不會再犯。對于班級管理方面我是領(lǐng)教到了二班的難管，也體會到了班主任老師的不容易，自己在班級管理方面也是學(xué)習(xí)到了不少有用的東西，對于自己以后從事教師行業(yè)有一定的幫助。第二件事也是發(fā)生在該同學(xué)身上，該同學(xué)陪同另一位同學(xué)來找我拿卷子，在辦公室用手機隨意拍照，按理說手機是不能在學(xué)校使用的，何況是在辦公室。和我對桌的翟老師很溫和的說了他，但是該同學(xué)態(tài)度惡劣的頂撞，而且口吐臟字出言不遜，我要求該同學(xué)向翟老師道歉，但是態(tài)度依舊惡劣。由于是放學(xué)時間，翟老師便先讓他回了家，但是這件事涉及到侮辱老師，情節(jié)非常嚴(yán)重。轉(zhuǎn)過天來，我向年級主任王鵬老師說明了這個情況，王鵬主任對該同學(xué)進行了思想教育。在第一節(jié)課下課后，該同學(xué)找到了我，向我和翟老師道歉，并且保證以后不會出現(xiàn)這類情況。我也讓他坐下來長談了一番，究其根本：沖動是魔鬼，一定要保持冷靜。另外，事不過夜，今天的事情必須要今天解決完。

通過這些班級管理的.事件，我學(xué)到了很多在上學(xué)期間學(xué)不到的東西。對于以后的教師工作也是非常的有幫助，頂崗實習(xí)是我人生的一筆財富，這段時間的生活和這些一起實習(xí)的朋友們一定會刻骨銘心，還有兩個月就要離開xx實驗中學(xué)了，我會好好珍惜剩下的“老師”生活。

教師實習(xí)自我心得大全（15篇）篇十五

1、理論上的準(zhǔn)備：通常，我們聽一節(jié)課不能停留在感性認(rèn)識上，應(yīng)上升到理性上來。聽課者要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育意識。平時應(yīng)善于學(xué)習(xí)，關(guān)注報刊有關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)驗和論文，獲取新的信息，了解掌握該科教改的形勢和新的教研、科研成果。這樣能提高聽課的品位，使聽課能站在應(yīng)有的高度上，敏銳準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)教師授課的優(yōu)缺點。

2、心理上的準(zhǔn)備：任何教師的課都不是十全十美的。每次聽課，聽課者都要調(diào)整好自己的心態(tài)，站在學(xué)習(xí)者的角度，抱著虛心學(xué)習(xí)、溝通交流、研究問題的心態(tài)去聽課。還要做記錄，并深入思考進行分析評定，應(yīng)盡可能排除一切干擾，精神飽滿，集中精力聽好課。

3、熟悉教材的準(zhǔn)備：聽課者最好在聽課前全面了解本冊教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，感知教學(xué)內(nèi)容的重難點，領(lǐng)悟課標(biāo)對本節(jié)內(nèi)容的具體要求。明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)任務(wù)的完成情況。

4、熟悉授課教師的準(zhǔn)備：聽課前盡可能對本次執(zhí)教者進行全面的了解，如業(yè)務(wù)水平、教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)歷等。這樣，當(dāng)你走進課堂時，你就會仔細(xì)觀察他的這些亮點、特點。

5、熟悉學(xué)生層次的準(zhǔn)備：了解聽課班級學(xué)生的基本情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力和班級管理情況，以便在課堂上觀察各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

6、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：進入課堂之前，聽課者需要帶好常規(guī)材料。如聽課專用的本和筆，教科書、參考書等，并填好聽課需要記錄的基本信息。

進入教室后可以環(huán)視教室環(huán)境和學(xué)生的`精神面貌，把這些作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)面貌的一個基本要素來認(rèn)識。我一搬情況下會去重點班聽課，一進班級，就能感受到一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教室內(nèi)整潔明亮，物品擺放整齊。學(xué)生聽講注意力集中，筆記記錄認(rèn)真，討論問題激烈、自學(xué)時安靜。

可用看、聽、記等觀察授課教師的教學(xué)行為。所謂看，是要看教師的著裝、教態(tài)、肢體語言、教學(xué)媒體與教具的使用、教師的演示實驗、教師對各類學(xué)生的關(guān)注方式、教師與學(xué)生的互動等。所謂聽，就是要聽授課教師是怎樣設(shè)置引言導(dǎo)入本節(jié)課的，授課教師是怎樣設(shè)問導(dǎo)疑激發(fā)學(xué)生思考的，教師講授的科學(xué)性，講授中是怎樣體現(xiàn)推理的嚴(yán)密邏輯性的，教師是怎樣運用不同的教法突出重點和突破難點的，教師是怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動的，教師是怎樣實施教學(xué)有效控制和管理的，教師對學(xué)生正確回答問題是如何鼓勵的和學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯誤時是如何及時糾錯并積極引導(dǎo)的，教師是怎樣進行課堂小結(jié)的。所謂記，就是要記下授課各環(huán)節(jié)的內(nèi)容及其所用的時間，記錄板書設(shè)計，記下教師對重難點突破的方法，記錄教學(xué)媒體和教學(xué)用具運用的方法，記下教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的過渡，記下師生的問答，記下自己對課堂教學(xué)行為的評判等。

我們在學(xué)習(xí)授課教師教學(xué)經(jīng)驗的同時，可以以逆向思維客觀地發(fā)現(xiàn)、感悟其教學(xué)中的不足，也是一種自我感悟和提高。首先要分析教師教學(xué)基本能力是否還有一些不足，教法的設(shè)計是否與本節(jié)課知識的結(jié)構(gòu)和特點之間不太協(xié)調(diào)，學(xué)生活動是否只是注重形式而非注重學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的體驗過程，教學(xué)效果是否未完成預(yù)期目標(biāo)等。通過自我感悟、集體討論等形式，來分辨教學(xué)的每一個討論點，發(fā)現(xiàn)不足，進而彌補自身曾經(jīng)的缺陷。

總之，聽課就是一種全息透視。全方位觀察，多視角分析，將課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都納入到觀察的視野中來，將教師的課堂教學(xué)設(shè)計以及設(shè)計意圖的實現(xiàn)程度等都作為觀察的對象。最后，通過學(xué)習(xí)反思不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)。