優秀作文需要有生動的描寫和豐富的細節，讓讀者產生身臨其境的感覺。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，歡迎大家一起來欣賞。

劇本創作優選（優秀20篇）篇一

1921年1月的一天，午后。

倫敦，泰唔士河畔，碼頭上。

冬天的倫敦，細雨中，濃霧漸漸散開，但濕氣還是時時撲面而來。接船的人群中，徐志摩身著深灰色長大衣，外裹一件雨衣，戴著禮帽，衣領也都翻立起來。他右手挎著一把長柄雨傘，左手捧著一束鮮花。一旁，站著劉叔和，也是一身御寒的衣著。

一會兒，一輛黑色小車駛近，停下，陳西瀅從車窗內探出頭來，抬手向徐志摩打了個招呼：“志摩，我先去把車停好。”說完，小車慢慢向停車場駛去。

停好了車，陳西瀅向著徐志摩、劉叔和走來。

徐志摩：“來，來，西瀅兄!叔和，這位就是陳西瀅先生，說好了今天介紹你們見面的。”

劉叔和走向陳西瀅：“久仰，久仰!志摩早就說了，

您是大名鼎鼎的吳稚老、吳稚暉老先生的外甥!”

陳西瀅：“叔和兄的大名，我陳西瀅也早就如雷貫耳了。今日相識，十分榮幸。”

徐志摩：“好了好了，都那么客氣做什么?以后,大家還要互相關照才是。”

劉椒和：“我們也算得上‘同是天涯淪落人’了。

不，這話不對，志摩的家眷一會兒就到，他不算淪落人了，不與我們為伍了!”

2、偏重于鏡頭的劇本。

特點：

(1)編劇把提供導演拍攝作為自己唯一的責任和目的，并不準備使自己的劇本成為一種文字讀物。因此，多采用對動作或畫面的直接白描，不追求文采，無可讀性。

(2)以場景(有時甚至細致到以鏡頭)來劃分文字的自然段落。在每段之首專用一行文字標明場(或鏡)號，場面發生的地點、時間等等。

劇本創作優選（優秀20篇）篇二

“藝術的力量能觸動心靈，開闊思想。”

藝術來源于生活而高于生活，藝術創作總是以我們的生活體驗為基礎的。作為藝術創作，它反映一定的主題、思想、情感，而創作主題、情感又來源于生活的積累。任何藝術家在進行創作之前都是經歷了一個深入生活、積累生活、體驗生活的過程，并在生活中選取觸動自己心靈的素材來進行加工和創造。脫離了生活基礎的作品，缺乏深刻的精神體驗的作品，是沒有生命力的、矯情乏味的東西。

繪畫語言的構成除了視覺因素的形、光、色外，在另一層面上看繪畫語言也是一種精神產物，繪畫本身也傳達了一種觀念，繪畫語言不應僅僅停留在技巧和形式的探索之中，它是將技巧、知識、直覺和感情與材料融合為一體而形成的。藝術是精神和物質的結合。而油畫作為繪畫的一個重要門類，它是在二維空間內，通過色彩、線條和形體來模擬客觀事物的形象的。其中油畫創作是每一個從事油畫事業的人，在學習過程中非常重要的一個環節。油畫創作包括許多方面，如創作的來源，立意，題材，畫面構成，色彩，工具用法等等。但歸根結底，我認為其中最根本的要素，就是創作的來源及創作的意義，我們以生活為深厚的創作源泉，創作源于生活，高于生活。源于生活就是要求我們尊重生活的真實，尊重生活的體驗，以生活為原本，有感而發;高于生活就是要求我們用個人的藝術語言高度概括地表現對生活、對藝術的認識，使我們能夠在普遍的司空見慣的生活中發倔真善美。

藝術創作是人類所涉及的藝術活動的核心部分，在人類社會歷史的長河中，藝術活動從誕生開始，隨著人類社會的發展而產生了眾多的藝術門類。每門藝術的創作表現方法各異，但它們對人類的意義卻是具有共性的。它們共同來表現了人類的情感和社會實用功能。藝術即取決于社會和個人，又對社會發展和個人生活產生著重大的影響。

人生有順境與逆境，有成功與失敗;有進取的斗志，也有墮落的頹廢;有悲歡離合，也有喜怒哀樂。而這些種.種人生際遇與情感都是藝術永恒的主題。我的油畫創作“蝶韻系列”靈感便來源于我對青春的理解，也是我對青春理解的一種表達方式。每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段.的確，我們一生最美好的季節莫過于青春。“青春是生命之晨，是日光之黎，充滿了純凈、幻想及和諧。”青春像朝露，蒸騰著熱氣，散發著熱量，放射著耀眼的光芒。青春是一股清泉，一種質樸的情愫，一股奔涌而出不可遏制的力量，一種過人的睿智。青春的時光是用金子鑄成的，比什么都可貴。青春帶給我們的感覺是那么的美好，那么的想抓住，當它悄悄溜走時總是讓人顯得是那么的無奈。所以人們總是感嘆著生命短暫，青春短暫。但是我認為青春不僅僅只是人生的一個時期，它并不只是一個時間的概念，更不只是朱唇紅顏，而是一種堅定的意志、豐富的想像、飽滿的情緒。青春的內涵是戰勝膽怯的勇氣、敢于冒險的精神。是一種面對人生的態度，我想嘗試通過我的作品讓自己永遠記住這種青春的心態，也希望看畫的人通過我的作品能夠記憶起曾經青春帶給他們的夢。

“蝶韻系列”兩幅作品主要由人物和蝴蝶組成，畫面籠罩在一種青春氣息很濃的氛圍中，我想擺脫明暗對色彩的束縛，發揮它本身對人的情感和心理的影響作用追求鮮艷夸張的色彩刺激。畫面中女孩兒白皙的膚色，清澈的眼神，俏皮的動作，處處體現出青春的美好，在背景色彩上我采用了單純的平涂方式，色彩以亮色為主，畫面追求色彩的平面性，通過較為夸張明確的色塊層次來實現畫面的強烈對比，塑造出青春的形象，來透徹的表達自己的主觀感受。而蝴蝶則是作為一種象征性的符號出現在了每張作品的不同地方。它象征著青春之旅并不僅僅是鮮花滿地與陽光普照，更多的時候是疾風驟雨，是磨練與洗禮，并不是每一只蠶蛹都能破繭成蝶的，它們也要經歷風雨，痛苦的掙扎，不懈的努力然后展開那雙美麗的翅膀飛向空中。前方的路程無法丈量，穿越的過程便是追求的證明。

“誰勇敢的接受過青春之火的洗禮，誰就毫不畏懼晚年的嚴寒冰霜”。青春不僅是年齡，更是一種精神一種心態，是一股永不服輸拼搏奮進的精神。

劇本創作優選（優秀20篇）篇三

我是一個聾人，默默地生活在這個世界上已有20年了。

記得小時候我寫過一篇作文，題目叫《假如給我三天聽力》——。

“假如給我三天聽力，我一定會非常珍惜這三天。

“第一天，我要聽聽大自然的聲音，小鳥在樹上唱歌，知了也在唱歌，風，刮刮，雨，嘩嘩……那才是我快樂的日子。

“第二天，我要聽聽電視新聞里在說什么，因此我會得到更多的文化知識、政治知識……這一天都在邊看邊聽，肯定又是我快樂一天。

“第三天，我想聽聽父母和親人的笑聲，因為我是在他們的細心呵護下長大的，得到了父母和親人的許多的愛，他們的聲音是世界上最美的聲音，所以，我一定要好好聽聽，永遠記住他們聲音，等長大了好好回報他們！”

父母是全天下最值得愛的人，是他們把我帶到了人間，是他們把我撫養長大。但在我內心深處，最讓我痛恨的人也是他們。

我蒙眬地記得，我很小的時候聽到過聲音，可后來不知道為啥，我跟別的孩子不一樣了，我聽不到任何聲音了！我生活在了一個沉寂的世界！我一次次地問過爸爸，問過奶奶，問過媽媽。爸爸只是看看我，奶奶只有搖搖頭，媽媽告訴我，等我長大了就能聽到聲音了。于是我就靜靜盼望著自己快快長大。

從我記事起，父母很少時間在家，經常在外面工作，平日里我就與奶奶在一起。奶奶把我管得很牢。不讓我走出家門玩，也不讓我看電視，我唯一能玩的就是騎騎小木馬。沒有別的玩伴，除了小木馬，還是小木馬。有時實在無聊難奈了，我會悄悄地去玩米桶里米，水缸里水。有一次我把水缸里的水全舀到了地上，還赤著腳在水面上跳來跳去。這下可把奶奶氣瘋了。

畢竟奶奶的吃食花樣不多，況且她還有家務活要忙，慢慢地，她的招也不靈了。而我更向往的是大門外面的世界。

正當我陶醉時，突然有人從背后把我像揪小貓似的拎了起來，原來是奶奶。

有了一次偷逃出家的經歷，就再也關不住的我追求自由心了。

從此，河邊時常會出現我自由玩耍的身影了。用細竹竿逗水里游的小魚和小蝦，用稻草栓樹上爬的天牛和螳螂，撈幾顆水面上的小刺菱吃吃，拔幾支草叢中的嫩茅針嚼嚼，挖幾根泥土里田埂草根嘗嘗，那鮮鮮酸酸甜甜的味道別提有多美了。有時全身濕透地回家，有時滿泥漿地回家，那都免不了父母的一頓毒打。不是我打了之后不長記性，實在是外面世界的誘惑力太大了。

等我醒來，發現自己躺在草地上，周圍很多人都看著我，奶奶在一邊哭。

晚上父母回來了，知道這事，媽媽也哭了，爸爸一直皺著眉。吃過飯了，一家人圍在一起，好像在討論什么，我只得在一旁乖乖地看著他們說話，一直到夜很深才結束。

第二天一早，媽媽給我穿上整潔好看的衣服，帶著我去了一所離家不是很遠的幼兒園。幼兒園里有很多小朋友，他們都很好奇地看著我。我們進了辦公室，里面的老師好像認識媽媽的，她向我們直搖頭。好像媽媽早已來過這里，老師一直都在拒絕媽媽。然后媽媽把我領到老師面前，要我給老師鞠躬。我乖乖地給老師鞠了一躬，還朝老師笑。那時的我，大腦門，小圓臉，細眼睛，扁嘴巴，笑起來還有兩個小酒窩，最惹眼的是腦袋邊的兩片又大又圓的招風耳。看到我，老師臉上也笑瞇瞇的了，還彎下腰來拉了拉我的大耳朵。不久，老師又皺起眉頭，對著媽媽又說了些話。我想，老師肯定在說：“你的孩子耳朵聽不見，我們沒法教，真的不能收。”不管媽媽說了多少話，最后我們還是走出了幼兒園。

我們沒有回家，媽媽又帶我去了鄰村的幾家幼兒園，雖然這幾家幼兒園都很小，有的甚至還是開在自家房子里的，但老師都沒有收下我。媽媽看看我，我也看看媽媽，看得出媽媽臉上顯得很無助，又感覺好像對不起我。媽媽把我抱上自行車后座，我也緊緊抱住媽媽的后腰，只得怏怏而回。一路上，我不停地回頭望，看見媽媽的自行車在塘路上留下的一條長長的深深的痕跡。

此后，我過上了更封閉的日子。奶奶每次進出門，都會檢查一下門鎖。小木馬又重新成了我最親密的伙伴。一天一天，看著門外天空由亮變暗，看著屋角月亮由圓變缺，看著窗邊樹葉由綠變黃。媽媽有時會帶些好吃的東西回來給我，可那并不是我最喜歡的，這些零食在我看來，還不如刺菱肉、茅針穗、田埂草根來得香甜可口。

媽媽也看得出我的心思，有時會帶上我去外婆家、阿姨家作客。阿姨是待我最好的人，她把我當成自己兒子一樣，我要什么她就給什么。或許是她也有一個和我一樣的聾人女兒吧。每次出去玩，阿姨就會帶上我和表妹兩個，一手拉著表妹，一手拉著我，我幸福地感覺我們就是一家人。

晚上睡覺前，我問阿姨，為什么我和表妹會聽不到聲音。阿姨的回答讓我大吃一驚。原來表妹生下來就聽不到聲音，而我的耳朵是因為很小的時候發高燒，父母不在家，奶奶發現得晚才燒聾了。

知道這事后，我暗暗地哭了。我成天成天地被關在家里默默忍受孤獨的煎熬，幼兒園老師不肯收我，我有時心里想的東西要比劃上半天對方也似懂非懂，鄰居的小孩子都不愿意跟我玩，這一切原來都是媽媽沒有好好照顧我，生病也沒有管我。我這將一切的怨恨全怪罪于媽媽了。

回家后，我就經常發脾氣，經常大吼大叫，面對我如此的不乖，媽媽卻反而異常平靜。等我脾氣過后，就問我：“兒子，你要什么？媽媽給你。”我故意找茬，告訴媽媽，我要表妹那樣的裙子。媽媽不肯，說裙子是女孩子穿的，你是男孩子，不可以穿的。于是我又大鬧。無奈之下，媽媽只得去借來一條。我一看是舊的，不要，硬要媽媽買新的。可憐的媽媽只得跑到鎮上照著表妹的樣子也買了一條花裙子。得到新裙子的我立馬穿上，還手舞足蹈地跑到鄰居們的家里給他們看。小女孩看了抿著嘴笑，小男孩看了張著嘴傻笑，阿公看了笑得直咳嗽，阿婆看了笑得淌眼淚，奶奶看了一臉苦笑，只有媽媽臉上看不到一絲笑意。

七歲了，金風送爽的時候，媽媽給我背上新書包，牽著我去村里的小學。我好怕老師又不肯收我。沒想到老師不但沒拒絕我，還我把安排在教室最后的一個座位上，是一人一座的。原來小學校長跟我家有點遠親，父母已經跟校長搞好關系，只要能收留我在學校，不管能不能學到知識，也很高興了。

一直來我心里都非常恨媽媽，但讓我讀書的決定，恰恰是我第一次從內心感激媽媽。媽媽要我好好聽老師的話，我點點頭，暗暗下決心，我不但要聽老師的話，還要好好學習。

一個聾孩子與一班健全孩子學習，情況可以想象了。老師提問，同學們紛紛舉手回答，可我卻什么也不知道。老師上課全然不顧我的存在，同學也從不跟我玩耍，我默默坐在角落里，就像一個透明人。

時間一天一天地過去，每天都是如此。看著同學們歡快地游戲，看著老師一本正經地上課，我全然成了一個沸騰生活的旁觀者，但我也很滿足，畢竟比起一個人關在家里好多了。

聽不到聲音也不全是壞事，我可以沒有干擾地靜靜地看自己的課本，靜靜地看老師黑板上的板書，靜靜地去看看同學的作業本，同學也從不反對，因為我從沒弄壞過他們的東西。在家是個調皮搗蛋的我，自從上了學后，就變成乖娃娃了。媽媽也沒有打我了。

大概一個月過去了，班上進行一次數學考試。我跟別的同學一樣，拿到試卷就靜靜地做了起來，做完后也一樣交給了老師。

第二天早上上課了，我發現老師跟往常不一樣了，眼睛一直看著我。他拿起昨天的考試卷，舉起最上面的一張，說了幾句話后，全班同學齊涮涮地扭過頭，一起看著我。老師帶頭鼓起了掌。我完全懵掉了。當老師把試卷拿給我看時，我才恍然大悟，原來我考了一百分，是全班第一名。

好事傳千里，這下全村人都知道了。等我回家，媽媽臉上已洋溢著一絲絲欣慰的微笑。媽媽，我好想聽聽你的笑聲會是什么樣。

從此以后，老師上課時開始關注我了，我的作業本老師也幫我批了，同學們在下課的時候也會拉著我去玩耍了。學期結束，我還能捧回鮮紅的獎狀。這時光太美好了！

不知道從什么時候起，我漸漸成了班里的孩子王。可能是我學習成績好，長得又是虎頭虎腦，又愛玩又仗義，班里的男孩子沒有一個不愿意跟著我玩的。

一次放學回家，我帶著同伴們去村邊的地里刨地瓜、掰玉米，還拉田邊草垛上稻草燒著烤玉米，結果被農民伯伯發現，吼著追來了。同伴四散逃跑，我聽不到聲音，就被抓去見父母了。一頓痛打，讓我重新拾回了挨打的滋味，媽媽臉上又布滿了多日不見的愁云。

那時我猶如一匹脫韁的小野馬，挨打的滋味哪壓得了我貪玩的欲望啊！有時帶著伙伴掏鳥窩，有時帶著伙伴挖墳堆。有一次我讓幾伙伴一起捅馬峰窩，誰不去誰就是膽小鬼。結果個個都被蟄得頭像大冬瓜。家長們都告到了我家，媽媽只好向他們賠不是。看著我紅腫的臉，媽媽傷心地流淚了，手輕摸著腫塊。

學期結束了，老師來我家里訪問，這次不是來送喜訊的，而是告訴我媽媽，我在學校里帶同學貪玩不說，有時還會大喊大叫，影響上課和學習。意思是想讓我退學。

老師走后，媽媽難過了三天，也不跟我說話，也不打我罵我，只是默默看著我。媽媽的不作聲，讓我很害怕。我甚至懷疑媽媽會不會不要我了。我又重新一個人靜靜地呆在家里了，這次我再也沒走出過家門。

過了幾天，媽媽跟我說，她已經跟市聾啞學校聯系好了，要我去那里讀書。那一年，我才八歲。我知道媽媽不想我這么小的年紀離開溫暖的家去過獨立生活了，但為了我不再孤獨，也為了我的將來，狠狠心將我送到了市聾啞學校。

在聾啞學校里，我很快學會了手語，結交了和我一樣的聾人朋友，我不再孤獨了。在母校老師的悉心教育下，我也慢慢懂得了羊羔跪乳、烏鴉反哺。媽媽，雖然以前我是一個淘氣的聾孩子，讓你辛苦操勞，讓你傷心難過，現在我不再貪玩，不再闖禍，一定努力學習，將來好好報答您、孝敬您！

一份耕耘一份收獲。2008年，我被評為全市中小學生百名孝星。同年，我又以優異的成績考入了浙江華強中等職業學校，獲得了新生獎金800元。當我把第一份獎金交到媽媽手上的時候，媽媽禁不住熱淚盈眶，臉上掛滿了燦爛的笑容。

媽媽，我好想聽聽你的笑聲會是什么樣的！

媽媽，我還要用我的聲音，為您獻上一首海涅的詩——。

我慣于昂首闊步，兩眼朝天，

我的性情也有點執拗倔強；

即使國王跟我面對面相望，

我也不會低垂下我的眼簾。

可是，慈母啊，我要對你直言：

盡管我的傲氣是如此剛強，

一到你的幸福的親切的身旁，

我常常感到自卑而畏縮不前。

你有滲透一切的、崇高的精神，

光芒四射，直飄向日月星辰，

是這種精神暗暗地征服了我？

回憶往事真使我感到難過，

我做錯許多事情，傷你的心，

那樣萬分愛我的慈母的好心！

五年級:2302202700。

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劇本創作優選（優秀20篇）篇四

詩人要青年人“從白茫茫的地上找出同情來”，就是要青年人對別人充滿關愛，對社會充滿愛心。

羅曼·羅蘭說，戒除浮躁，對于我們修身養性是多么重要啊：“你真丑得厲害，就知道你的煩悶，是溫柔的。

[賞析]這是勸勉青年人要樹立正確的人生觀處世觀的哲理詩。

青年人要正確對待困難和挫折，也就是要正確地去對待生活中的“煩悶”！相信自己罷！只有你自己是真實的：青年人！只是回顧么？這世界是不住的前進呵。

[賞析]什么是詩？艾青說：“詩是一個心靈的活的雕塑”，什么是好詩？艾青說：它“不僅使人從那里感觸了它所包含的，同時還可以由它而想起一些更深更遠的東西”。

冰心的這首小詩就是這樣的一首好詩。

她將自己“心靈的活的雕塑”栩栩如生地展現在青年人面前，她不但讓我們從詩中“感觸了它所包含的”，而且還讓我們“由它而想起一些更深更遠的東西”。

詩歌告誡青年人不要取得了一點成績，有了一點進步就沾沾自喜，妄自尊大，停步不前，不要老是沉浸在幸福的“回顧”中，要戒驕戒躁，不斷創新，不斷前進，因為“這世界是不住的前進呵”。

詩歌真具有催人奮進的力量！《春水》之一三一：青年人！覺悟后的悲哀，只深深的將自己葬了。

原也是微小的人類呵！[賞析]這首詩和《繁星》之一一零一樣，也是告誡青年人要正確對待錯誤和挫折的抒情詩。

這首詩寫得稍微難于理解些。

但只要我們懂得了讀詩要注意其跳躍和省略的特點，那么這首詩就容易理解了。

這里，我們只要稍稍將詩人的思路作一個梳理，它就成了：青年人！要正確對待錯誤和挫折，覺悟后還悲哀，就只會深深地將自己葬了。

這原本是微小的人類的致命弱點呵！詩歌精短而警策，如醍醐灌頂，足以使那些昏聵的頭顱猛醒。

《春水》之一七四：青年人！珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆！[賞析]這是一首極富哲理的勸勉詩。

詩歌開篇用呼告手法，采用倒裝句式，勸勉青年人勤奮努力地學習，去“珍重的描寫”自己的人生詩篇。

不要懈怠，不要蹉跎。

然后，用一擬人兼比喻的修辭手法點明原因，催人上進；因為“時間正翻著書頁，請你著筆”啊！詩歌與岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有著異曲同工之妙。

讀到此，我們耳畔會油然響起古代那位哲人震聾發聵的警語：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，從而揚鞭催馬自奮蹄，勤勉地去抒寫輝煌的人生。

像他當時寫的許多其他的作品一樣：“困難是人生的一筆財富因而受到懲罰只有經過折磨和苦難斷絕了雜念和思想凈化了以后她才“得到了寬恕”她的靈魂才得以升向天國——因為她究竟是一個純真的孩子不畏生活中的風霜雨雪。

不要遇到一點困難就鳴金收兵，不要受到一點挫折就灰心喪氣，不要經受一點委屈就意志消沉，不要遭到一點打擊就萎靡不振。

還是《國際歌》唱得好“從來就沒有什么救世主，全靠我們自己”。

朋友、對社會是多么重要。

正如那首歌所唱的那樣，語言明麗清新，富含生活哲理，對我們倒也沒有什么大的關系。

”它們都認為自己門第高貴，了不起，其實庸俗不堪、叮嚀之情力透紙背。

《繁星》之九十八：青年人，戰勝自己，超越自己，在文學史上也具有重大影響。

作家。

諸葛亮曾在《誠子書》中諄諄告誡其子諸葛瞻“靜以修身。

詩集中。

相反，“丑小鴨”卻是非常謙虛，“根本沒有想到什么結婚”、貓也隨聲附和，都鄙視他，一讀就懂。

詩人勸誡我們要把握好現在，勤奮努力地學習。

我的內心開始恐慌起來：我的思想集中在靴子上。

《春水》之八十七！[賞析]這是一首非常精彩的哲理詩。

詩人以風兒飛揚、云兒飄浮和高山靜止巧妙設喻，對比比照。

它們都根據自己的人生哲學來對他評頭論足，比起老年人來，也是“溫柔的”。

《春水》之三：青年人，牧童作劇，狼來了，狐貍吃不著葡萄說葡萄酸。

到幾千年后的今天，痛苦不堪。

青年人面對的每一天都是嶄新的，以青年為話題的詩共有8首，《繁星》3首！你才能夠自豪地說：我的這一生是過得豐盈充實的，是有意義的。

一個“小心”，平易近人。

不但讀者眾多：“寫這個故事多少可以使我的心情好轉一點，世界將變成美好的人間”。

《繁星》之十六：青年人呵！為著未來的回憶。

”真是精辟精彩，就“向他游來……用嘴來親他：“只要人人都獻出一點愛。

只有從容豁達地去面對，勇敢樂觀地去迎接，小心著意的描你現在圖畫。

[賞析]這首詩很通俗，便應當像山般靜止，即使他“生在養鴨場里也沒有什么關系！你不能像風般飛揚，伊索寓言已成為西方寓言文學的范本。

對富人貪婪自私的揭露；對惡人殘忍本性的鞭韃，不過只要你不跟我們族里任何鴨子結婚，就一定會產生“煩悶”。

我們不能回避，《春水》5首。

讀這些詩。

他覺得“我還是走到廣大的世界上去好，描寫他童年和青年時代所遭受的苦難，他對美的追求和向往，以及他通過重重苦難后所得到的藝術創作上的成就和精神上的安慰。

紅鞋：這是一起充滿了宗教意味的小故事，因為這樣，做禮拜的人就都能聽得見我穿的靴子是多么新。

言簡意賅，情深意長，它受到了不公正的批評。

他在日記上說，因為他們在現實生活中找不到任何出路的時候，...

劇本創作優選（優秀20篇）篇五

擬采購的貨物或者服務的說明：

《宣太后》劇本采購。

擬采購的貨物或服務的預算金額：萬元（人民幣）。

采用單一來源采購方式的原因及說明:。

秦腔古裝戲《宣太后》劇本采購項目，因其劇本創作，要求編劇具備淵博的歷史知識、深厚的古代戲曲創作經驗、深厚的編劇功底、豐富的舞臺經驗，根據歷史的思考認識，而非一般編劇能為。

羅周先生系國家資深編劇，且斬獲多個國家劇本獎。具備很強的編劇創作能力，秦腔古裝戲《宣太后》劇本創作，對熟悉江南戲的編劇亦是一次嘗試，期待采購方與編劇合作愉快，為寧夏秦腔劇院劇目庫，增添一部有思想深度、受觀眾喜愛、市場認可的新戲。

建議該項目采用單一來源采購。

劇本創作優選（優秀20篇）篇六

二、電影劇本的寫作格式一個合格的電影劇本應該做到以下幾點:1、可視性強,用畫面敘事。“電影劇本究竟是什么一部電影劇本就是一個由畫面講述出來的故事。”悉德.菲爾德2、畫面力求具體,避免過于籠統。3、努力運用聲音元素......

劇本創作優選（優秀20篇）篇七

旁白：

歲月總是在時間的推動下，不知不覺的又走過一個年頭，時代在不斷進步，生活發生著日新月異的變化，這個社會在不斷的進步，到處都是活力與青春的交織，到處都是生命所譜寫的輝煌。

角色：男a。

女a（賣花姑娘）--方倩，女b--葉若凝（葉磊的妹妹），女c--班主任，

旁白：生活就像一杯水，無論什么樣的風吹草動，總會掀起一陣陣漣漪，這個故事就開始在一次平凡的開學。

第一幕。

楊楓背著行李，從后臺走上，邊走，邊四處尋找著什么……。

ps:要求，楊楓的衣著最好是要樸素一點，布鞋啦什么的不可以少~。

楊楓：你好，請問這里是南通吧？您知道南通大學怎么走？

路人a:哦，這里是南通，南通大學？你打的不就知道了嗎？問什么路啊？

楊楓：打的？打什么的啊？（很茫然）。

路人a:運，火星來的？這年頭居然還有人不知道打的？

楊楓：我剛剛從家里過來，我們那里沒有打的這個東西。

路人a:原來是個鄉巴佬（小聲狀），哦！南通大學啊，你直走，左轉走30分鐘，再右轉，再左轉，然后再走10分鐘就到了。（說完逃走般的下場）。

楊楓：唉~我還有謝謝……你呢……（語氣短短續續……）難道城里人都這么熱情？

說完，背著行李在臺上走幾步。

第二幕。

（有一張桌子，安排一名臨時演員充當。

收費老師）。

楊楓來到南通大學。

楊楓：這里就是南通大學，可真大，人還真多，比我們村那個小學堂大多了。（東張西望）。

楊楓走到收費處停了下來：收費處！老師，這里是交學費的地方吧？我是來交學費的。

老師慢慢的把頭抬起來：你？錄取通知書呢？拿來看看。

楊楓：哦~對，通知書（立刻打開行李尋找通知書），老師給您，你看一下！

老師：嗯，楊楓，好的，你等一下，我給你看一下多少錢。

楊楓：好的。不著急。（然后繼續向四周張望，長這么大第一次到城市來的楊楓被城市的景色所吸引住了，絲毫沒有感覺到從旁邊路過的學生拋來異樣的眼光。）。

老師，楊楓是吧，一年是（找個知道的人填）元整。

楊楓：好的，老師你等一下，我給您拿。（說著，楊楓從內衣口袋里掏出一包錢，里面有兩個袋子，楊楓吧大的袋子拿出來，然后把小袋子有放回口袋里，小心翼翼的打開錢袋，然后是里面是一疊碎錢）。

老師：怎么是這些錢（語氣有些抱怨）。

楊楓不好意思的說：不好意思老師，給您添麻煩了，這些是我父親湊來的……。

老師：哦，沒事，我給你數數。

楊楓站在一邊有一點手足無措…。

這個時候又有人過來報名。

葉磊在葉父的陪同下走上臺。

葉磊很不耐煩的走在前面，葉父不停的嘮叨著：你煩不煩？

葉磊：我不要聽，我不要你管！（說著一把搶過包，走到收費處。葉父緊跟其后。）。

葉父：你這孩子！

老師：數好了，一分不多一分不少！這里是你的宿舍號碼，你去領生活用品吧。（好不容易，老師把錢數好了。）。

楊楓：好的，謝謝你老師。（楊楓拎著行李走下臺）。

老師：下一位！（燈滅！）。

第三幕。

地點：宿舍。

楊楓：有人嗎？

劉天豪正在宿舍只會跟班a,b整理床鋪：誰啊？（去開門）。

劉天豪：你誰啊？有什么事情嗎？

楊楓：你好，我是這個宿舍的，我叫楊楓，很高興認識你。（說著，楊楓伸出手）。

劉天豪看看了楊楓：哼，我叫劉天豪（然后轉身走進宿舍）嘴里嘀咕著：怎么和一個窮鬼一個宿舍！

楊楓有點尷尬，但是還是拎著行李進了門。

葉磊緊跟其后：這里是503嗎？

楊楓：是啊，你也是503的嗎？你好，我叫楊楓！

葉磊：你好，我叫葉磊。

楊楓：啊，你就是剛剛排在我后面的人。原來我們一個宿舍啊？

葉磊：是嗎？剛剛沒有太注意。

跟班a,b走到劉天豪面前：老大，已經弄好了，還有沒有其他事情？

劉天豪看了看楊楓：沒有了，你們先走吧。

三個人分別坐了下來。

劉天豪：我叫劉天豪，

葉磊，你好，我叫葉磊！

劉天豪：只可惜，這個宿舍因為一個窮鬼，味道變的很混濁。

楊楓猛的站起來：你！！！

劉天豪依然沖楊楓：哼！我最討厭窮鬼！

楊楓欲動手，葉磊連忙拉住楊楓：“冷靜一點。”

楊楓一甩手，沖出宿舍。

第四幕。

旁白：

距離開學已經2個多月了，楊楓每天在劉天豪的冷嘲熱諷中過著不算平靜的生活，因為劉天豪的關系，他只有努力學習。而因為葉磊也總是幫助楊楓，楊楓和葉磊成為不錯的朋友。

葉磊家。

葉父：你怎么還在玩什么音樂？我不是說過了？不準玩！！

葉磊：憑什么？我不要你管！

葉父：你說什么？整天玩這種沒用的東西！我怎么囑咐你的？

葉磊：我才不要繼承你的什么公司，我只要我的音樂！

葉磊和父親激烈爭吵著。

葉若凝（上場）：爸……哥……。

兩人對葉若凝置之不理。

葉父：我給你報了財經培訓，今天下午開始上課！

葉磊：我上音樂課，沒時間！

葉父：音樂課我已經給你退了，下午1點開始上課！

葉磊：什么？你！！（葉磊氣不過，拎著東西沖出家門！）。

葉若凝：唉！哥哥！！爸爸！你也真是的！！

說著追出門去！

（燈暗）。

第五幕。

方倩：先生，你賣花嗎？

先生，給你女朋友買朵花吧！

先生……。

方倩捧書和花籃在臺上奏動，劉天豪從另外一邊上，然后兩人擦肩而撞。

劉天豪：啊喲，那個不長眼的，走路不看。

方倩：對不起，對不起，是我不好！

劉天豪：你怎么走路的？道歉，如果道歉有用的話，那么還要警察干嘛？

方倩：我……我……。

楊楓上。

楊楓：劉天豪！你又在干什么？

劉天豪：怎么到哪里都能遇到你這個窮鬼！

楊楓：你！你說什么？

（楊楓，方倩）。

方倩：你還好吧，謝謝你幫我。

楊楓：嘶，沒事，只是舉手之勞而已。

方倩：對了，你叫什么？我叫方倩。

方倩：我……我沒有上過學……。

楊楓：什么？你家里怎么不給你上學？

方倩：我們家窮，所以我只能借些別人不用的書看。不像你，是一個大學生……。

方倩：好了，謝謝你幫我，我該去賣花了，再見。（轉身準備走……）。

楊楓：哎！方倩！

方倩轉過身：什么事？

楊楓：你……我……你以后還在這里賣花嗎？

方倩：是啊？我一般都在這里，怎么了？

楊楓：哦……哦，沒什么，那么再見！

說完飛快的走了。

第六幕。

葉磊坐在宿舍擺弄吉他，這個時候楊楓回來了。

楊楓：小磊，你在啊！（捧著一疊書回來）。

葉磊：嗯……。

（頭抬了一下，然后又很快的低下，然后又突然抬起來）。

你的臉怎么了？怎么腫了？你和別人打架了？

楊楓摸摸臉，尷尬的笑了笑：沒事，不小心摔的。

葉磊走了過來：你可別騙我，你一定是和別人打架了。

這個時候，劉天豪也回來了。

劉天豪走進門發現楊楓和葉磊都在，走到自己的位置上，重重的對楊楓：哼了，一聲。

葉磊這個時候發現劉天豪的臉上也有傷，頓時明白了是怎么一會事情。

劉天豪發現楊楓在盯著他：窮鬼，看什么看？

楊楓：你！還想來是不是？

楊楓和葉磊看完表演回來了。

葉磊：看來小妹說的沒錯，周杰倫果然很了不起呢！

楊楓：在城市生活的越久，發現以前的生活是這么的單調！楊楓頗有感慨！

葉磊：咦？劉天豪那小子似乎出去了。對了，小楓，你有想過大學畢業以后干什么嗎？

那你呢？做一個商人？

葉磊搖搖頭：不，我一點都不想成為一個商人，我甚至討厭商人。猛的抬起頭：我，我要做一名歌手，我想擁有自己的樂團，擁有自己的音樂！

旁白：看著葉磊，楊楓又一次迷茫了，自己的未來又在什么地方呢？

第七幕。

方倩正在賣花。

楊楓拿著幾本書走來。

楊楓：方倩！

方倩轉過身：楊楓，你怎么來了？

楊楓走到方倩跟前把書交給方倩：給你。

方倩：這是……是什么？

楊楓：這是我以前上學時候的書，還有筆記，相信對你會有用。

方倩：這怎么好意思呢？

楊楓：你拿著吧，反正我上大學了這些都沒有什么用處。

方倩：那……謝謝你了……。

楊楓點點頭：嗯……我還有事，我先走了！

方倩看著書：啊……哦，好的，再見……。

（兩個人從兩邊下）。

葉磊背著吉他從左邊上來。

葉若凝從后面追上來：哥！你真的打算和爸爸腦漿？你今天把爸爸氣得血管都暴出來？

葉磊：小凝！你也認為我應該去繼承他的公司？我熱愛我的音樂！我不會放棄的！

葉若凝：可是！哥！你也知道……。

葉磊打斷她：我知道！我知道！我知道很期待我能繼承他的公司，他奮斗了大半生，不希望后繼無人！可是我不是他的夢想，我是我，我有我的人生！不用他氣我安排！！

葉若凝：哥！哥！哥！（兩人下）。

郵遞員：方倩，方倩的信件。

方倩：誰給我寄信？匯款單？？

方倩同學，通過相關部門得知你的家庭無力支付你的上學費用，特寄人民幣。

元，希望你能好好學習天天向上！

落款：易木！

方倩：易木是誰啊？不過我終于能上學了！！太好了！！爸！媽！我可以上學了！！（跑下）。

葉磊從外面回來，楊楓正在邊吃午飯邊看書。

葉磊：小楓在吃飯啊？

楊楓：嗯，你回來了？（又啃了一口）。

葉磊：嗯，你怎么在吃饅頭？這個東西很沒有營養的！

楊楓立刻把饅頭收起來：沒有，偶爾吃一**!

同時，劉天豪也回來了，沒有理會二人，自顧自的走到自己的椅子上！

葉磊：難道你家里沒有匯錢過來？我這里有，我先幫你墊？

楊楓忙站起來：真的沒事，不用了……我……我還有事情，先走了……說完匆匆的走了。

葉磊沒有說話，只是看著楊楓離開的方向默默沉思！（燈暗）。

第八幕。

宿舍，葉磊一個人在整理東西。楊楓匆匆忙忙跑了進來。

葉磊：你回來了？

楊楓只是“嗯”了一聲，匆匆忙忙的拿了東西就走，因為走的太過匆忙，沒有注意掉落了一張紙在地上（這個是細節，一定要把握好……）。

葉磊：怎么回事？和掉了魂一樣？（然后發現地上的紙）楊……楓……。

算了，已經走了，這是什么啊？匯款收據？這里地址是……。

這不是他家的地址啊？他把錢都匯到哪里去了？而且這個還是本市的地址！

旁白：葉磊決定把這件事情弄清楚……（燈暗）。

葉磊按照地址找到方倩的家。

葉磊：有人嗎？（敲門）。

方倩跑過來：來了，請問你找哪位？

葉磊看看方倩：你認識楊楓嗎？

方倩：認識啊？怎么了？

葉磊拿出匯款收據：你知道這個是什么嗎？

方倩：匯款單？易木？你認識易木？

葉磊：我也想知道是什么回事？你知道楊楓去哪里了嗎？

方倩：剛剛他送書過來給我的，然后，他說他去看別人打球去了……。

葉磊：那我們去球場找他，事情我路上和你說。

葉磊：楊楓！

楊楓：小磊，方倩，你們怎么在這？也來看打球嗎？

方倩，我來找你，或者說，我來找易木！

楊楓：啊……你怎么……。

葉磊：拿去吧，下一次收收好，別匆匆忙忙的搞掉了！

楊楓看了看葉磊手里的匯款單：我……。

方倩：好了，什么都不要說了，你也不是有錢人呢。所以以后你不用再給我匯錢了！

楊楓：可是你要上學的！

方倩：那也不能讓你天天吃饅頭啊！

方倩：不！我不能讓你挨餓啊！（劉天豪上）。

劉天豪：方倩的學費，我來負責吧！

楊楓：你？

劉天豪：其實，我并不討厭窮人……只是……。

我好恨！為什么他們家沒有錢？如果他家有錢，他就不會……。

旁白：誰都沒有想到，原來劉天豪的內心還有這么一段往事！

劉天豪：楊楓，以前都是我不對，請你原諒！所以，方倩的學費我來出！

楊楓看著劉天豪：小磊說得多，大家一個宿舍的，何必呢？不替方倩謝謝你！

兩只手握在了一起……。

第九幕。

楊楓，葉磊。劉天豪正在聊天。

葉磊：最近，易木可是風頭很大哦~當代莫文隋哦~葉磊用手肘頂頂劉天豪。

劉天豪：得了，你就別排擠我了，還算不是小楓同志的功勞！

楊楓：好事是你做的，怎么變成我的功勞了？

劉天豪：要不是這個吃饅頭幫人的行動，哪里有我這個冒牌的易木啊？

這時葉父沖了進來！

葉父：葉磊！財經課你居然一次都沒有去！！

葉磊的臉色瞬間變了：我說過了，除了音樂，我什么都不要！

葉父：反了你，我告訴你，你去也得去，不去也得去！！！

葉若凝跟了過來：爸！

葉磊：我是絕對不會去的！甩門就走！

葉父：回來，你要是這么走了，以后就別叫我爸爸！！

葉磊猛的一怔！然后頭也不回的走！！

葉若凝：哥哥！

葉父：忤逆子啊！！

楊楓：伯父……。

葉若凝：爸，我不是和你說過嗎？別逼哥哥！你……。

葉父：我怎么了？我什么都為他想好了，路也給他鋪好了，我有錯嗎？

葉若凝：可是，爸……。

楊楓：伯父，你。

有問過葉磊自己的想法嗎？

葉父：他？他能有什么想法？他還是一個孩子能有什么想法？無非是要玩而已！

楊楓：伯父，他已經不是孩子了……他有自己的夢想！走，我帶你們去找葉磊！

葉父望著葉磊。

葉若凝：爸……。

葉父嘆了一口氣：哎，我老了，以后你們的事情，你們自己去吧！

葉磊：爸！！！

葉父：不過別高興的太早，既然你堅定了夢想走一直給我好好的走下去！做出一點樣子出來給我看看！否則，你還是給我回來繼承我的公司！！

葉磊：謝謝爸……。

所有演員陸續上臺。

楊楓：沒有愛心的人生灰暗無色。

葉磊：沒有夢想的人生迷茫無助。

楊楓：別讓你的生活無助，別讓你的人生無色！

所有演員：用你們夢想，你的愛心，為我們自己，為這個世界，活出屬于你們自己的燦爛！！

謝幕！！

劇本創作優選（優秀20篇）篇八

一、攝影與攝影創作的關系。

二、攝影創作的體會和感受。

三、攝影創作的表現方法。

第一個話題，攝影與攝影創作的關系。

1．攝影是借助照相器材記錄現實影像的一門專業技術，只要我們掌握了一定的攝影技術技法，就能夠從事商業攝影、新聞攝影等專業職業。

在過去的膠片時代，對攝影技術的要求比較高。因為在按下快門之前，需要預測現場光線，然后根據光的強弱，手動調整適當的快門速度和光圈大小，控制膠片感光量；其次是要目測照相機與被攝體的距離，然后手動調準鏡頭焦距。這是膠片時代攝影者必須熟練掌握的基本功，不然就無法拍出一張曝光準確、影像清晰的照片。

進入數碼時代，攝影成了一件人人都能操作、非常省力省心的事情。只要拍攝者按下快門，所有以前那些專業性很強的攝影技術完全由照相機自動處理，拍攝者要做的僅僅只是把鏡頭對準被攝物體就能夠拍出清晰度、影調、成像十分完美的照片。所以有人說，數碼時代人人都是攝影家。

2．攝影創作是一種復雜的審美認識活動和審美表現活動，它是攝影者借助照相器材料，從審美認識到審美表現、從藝術構思到藝術傳達的過程。攝影創作最終的結果就是攝影藝術作品。通俗的說法就是，攝影創作就是從醞釀、構圖到制作完成攝影作品的一系列活動及其過程。因此說：

劇本創作優選（優秀20篇）篇九

班級：

姓名：06教專班衛靜。

“攝影”是現代科學技術發展的產物。自1839年以來，它已有了160多年的歷史。短短一個半世紀多，攝影作為現代文化的視覺媒介，已滲入到天文、氣象、地質、探礦、醫學、考古、新聞、教育等各個領域，并以其紀實功能，成像的快捷以及操作技術的簡便易學，吸引著越來越多的愛好者。尤其是各大學院校，他們已把“攝影”作為一門專業的學科來教學。

2007-2008學期，我們也學習了攝影。通過一學期的學習，使我對攝影有了進一步的認識。“攝影”，它是一門年輕的藝術，是二維空間的平面造型藝術。“攝影”一詞的原意就是“光畫”，最早的攝影派是“繪畫派”，20世紀20年代攝影在中國則被稱為|“美術照相”。今天，以“畫意”為主體的創意攝影與紀實攝影仍為攝影藝術的兩大支柱。紀實攝影體現著攝影的本性特性是攝影的主導。攝影愛好者從拍紀念照到從事攝影藝術創作，必須經過一個控制光影，把搖畫面結構的學習過程。當然，學習過程中的習作難免會有不少模仿之作，但即便如此，也是無可后非的。有才能的攝影家正是在這模仿中掌握了攝影藝術創作的要領，才創作出了不少佳作，最終能夠跳出“沙龍”，自成一家。下面我就自己拍攝的三張作品具體地談一下“攝影心得”：

劇本創作優選（優秀20篇）篇十

那個女孩：這故事發生在國家動亂時期。所有的有志青年都在想著報國，都在做著報國的舉動。換句話說，家中的壯丁幾乎都上了前線！

主人公xxx無名xxx便是出生在這個國家動蕩、家庭內虛的年代，故事講述了她的經歷來啟迪人們的心靈！

留人深思的是，當眾演員立于xxx無名xxx的墓碑前時，臉部帶著嚴肅而悲涼的神情，手中捧著一束黃花，所說的。

那個女孩：話外音：在這個國家動蕩的年代，每家人家家里幾乎只剩下老弱婦孺。可是，在這樣的世界里，也有一些家庭逆流而行創造了一些xxx奇跡xxx!（燈亮）。

第一場。

某個晚上，一個幸福的家庭在餐桌邊，準備著為姐姐過生日。年邁的父親在餐桌旁的主位上坐著看報紙，女兒挽著爸爸。一邊三個孩子正在跳牛皮筋，從小腦癡的哥哥不耐煩地綁著繩子，有腳疾的老母端著蛋糕一拐一拐地從廚房中走出來。只有無名在墻角邊蹲著，與溫馨的家庭產生了鮮明的對比。

母親：大家過來，吃蛋糕了！

四個孩子：好!

無名（默念著）：我親愛的家人，希望這不是我和你們吃的最后一頓飯！

當她睜開眼時，母親那布滿皺紋的臉已近在眼前。遂隨其，向餐桌走去。

哥哥伸出手去偷吃蛋糕，又被母親撞了個正著，打了回來。

（孩子們互看了看）祝姐姐，生日快樂！耶~。

孩子：姐姐，這是我的禮物；還有我的；我的！

姐姐：謝謝，謝謝。

哥哥：（被母親硬推著，很不情愿地走過去，將禮物示意了一下）。

姐姐：哇！謝謝！（抱，親）。

哥哥（猛搖著頭）：臟，臟--------（擦臉）。

孩子：姐姐，姐姐，許個愿！

姐姐：恩-------我希望，我們一家七個人，能永遠幸福地生活在一起！

（大家鼓掌）。

于是家人開始用餐（玩），只有無名愣愣地低著頭，不動碗筷！

無名走近爸爸和哥哥無名：爸爸又在悉心教導哥哥。我該不該和他們說呢？

收拾完盤子的母親來喚孩子們睡覺去了。

母親：好了，大家該睡覺了！

四個孩子：母親，晚安。

母親：晚安。

（無名迎上前去，正打算和父母說明白——她明天就要搭火車去戰場時，母親擼了擼她的頭，搓搓她犯冷的手）母親：孩子，快回去睡吧。

無名：母親啊，這兒有著您們的關懷與寵溺，讓我怎舍得離去。

就這么說著，看著父母早已遠去的模糊身影，她低頭黯然地回房間理東西了（燈光暗下，鳥叫）。

（哥哥一邊刷牙一邊去拿便當，被母親一敲，他xxx哼xxx了一聲，

拿著便當在母親背后做了個鬼臉就跑了。）。

無名：該說了，再不說就沒時間了！（低著頭，走到母親那邊。）。

爸爸（坐在餐桌旁）：無名，快吃飯！

母親（推了我一把）：對，快去啊，要冷掉了！

就在無名無奈離開時，被正準備出去的三姐妹撞倒了。

無名：啊！

父親聽見了無名撞到桌椅的聲音。

父親：咦，什么聲音？有誰跌倒了嗎？

父親走到窗邊看見無名由于撞到了墻，額頭開始流血了。便連工作外套都來不及穿了，就往外沖出去了。而待母親也看清楚后，也跟隨在父親身后，心急地朝門外慢吞吞的走去！

父親：無名，起來！讓父親看看。

無名（用衣袖一擦，面帶微笑）：我沒事。

母親（心疼地抱住她的頭猛瞧）：來，我帶你進去上點藥。

父親扶著她，母親牽著她的手——小心翼翼地往房內走去。

待她擦完藥，確定她沒事后，父親就帶著其他幾個孩子下田干活去了；母親也隨后出門去裁縫店做女工去了；只留下無名在家修養。

無名（看著遠去的家人，含著淚，揮動著手）：再見了，我的家人！讓我仔細的記住你們這最后的背影！

于是無名退下，父母親也退下了。（燈光暗下）。

第二場。

（燈光亮起）離開了家的無名走在路上，時不時地往回望。

無名：外面的世界雖廣闊，卻不再擁有自己家里的那份溫馨。（看到了火車）我就要乘著它離去，去為祖國的解放而拼搏，為創造和平的世界而出一份力。可是，它也同時把我帶離了家人的懷抱。（放點背景音樂）。

無名上了火車，看見自己旁邊座位上有個黯然神傷的少年。

無名：這個人，和我年齡好象很相似誒。

突然，她發現這個男孩也用著疑問的眼光盯著自己瞧。

第四場。

（燈光亮起）一個陽光明媚的清晨，眾人齊聚于一座只有黃數朵，沒有墓碑更沒有碑文的墓前。

父親（仰天長嘆）：唉，傻孩子-------母親（抹著眼淚）：孩子，你怎么可以走得比爸媽還早呢-------姐妹們上前一鞠躬，各遞上一束黃花。姐妹們：無名，走好！我們會以你為榮。至于我們的父母，你就放心吧！因為他們不只是你一個人的父母啊，我們會照顧好他們的！一個穿著一身黑的少年，手中拿著一束偌大的黃花，走上前深深的一鞠躬。

男生（低沉的）：無名，走好！你未完成的革命道路，我會繼續進行下去的！我們的祖國也會擁有更多像你這樣愛國的青年，從而讓我們的國家更昌盛、更富強！解放軍向無名的墓敬禮！過了好久，哥哥從遠處玩得臟西西的并帶著一束黃花回來。

哥哥（笑呵呵的）：無名妹妹呢？她不是回來了嗎！為什么還要跟哥哥躲貓貓啊？

母親（拉住兒子，悲傷的）：孩子，你無名妹妹在這一堆泥土里啊。哥哥蹲下身，莫名的把玩著泥土。場外音：泥土是這個世界上最沉重的東西，比生命沉重，比愛情沉重，比承諾沉重，任何東西和它相比都顯得輕描淡寫，禁不住它薄薄的一層掩蓋，因為那是一種象征的意義，泥土下面的就表示已經死亡！而精神，是這世上最高尚、最永恒的東西。所以，請讓我們相信——無名的愛國、報國精神會被傳承、延續！我們的祖國會更強！

劇本創作優選（優秀20篇）篇十一

劇本創作是一項富有創造力和想象力的工作。它要求編劇借助文字和場景，通過角色的言行、情節的起伏、緊張的沖突來表達自己的思想和情感。在這個過程中，我逐漸領悟到了一句話：劇本創作需要“真實即足夠，虛構即合理”。

首先，“真實即足夠”。劇本創作的背后其實是對現實生活的觀察和思考。創作一個好的劇本，必須以真實作為基礎。觀察生活中的人與事，深入了解人物的特點和動機，我才能在劇本中塑造出真實的角色。真實即足夠，意味著不需要完全照搬真實生活中的一切，只需挑選其中足夠的元素，概括成一個具有普遍性的形象。這樣做可以讓觀眾在看劇時產生共鳴，也能夠更好地傳達我想要表達的思想和情感。

其次，“虛構即合理”。虛構是劇本創作的另一大要素。在寫劇本時，編劇要面對的是想象力的挑戰，需要構思出豐富有趣的故事情節。然而，虛構不是無規矩可循的，它需要有一定的邏輯和合理性。劇本中的沖突和發展應該是有原因和必然性的，不能毫無根據地從天而降。編劇必須在虛構的基礎上保持合理性，讓故事能夠引起觀眾的共鳴和認同。

第三，“真實”和“虛構”的平衡是劇本創作的核心。在劇本創作中，真實和虛構是一個相互作用的過程。我需要通過真實生活的觀察，深入了解人物和故事，來構思虛構的情節和場景。同時，虛構的沖突和發展也會不斷調整我對現實生活的理解和認識。只有在真實和虛構之間保持平衡，才能編出一個具有張力和吸引力的劇本。

第四，劇本創作需要不斷的修正和完善。創作劇本是一個反復推敲和修改的過程。首先，我需要不斷重讀和審視自己寫的文字，確保句子通順、情節連貫。然后，我會請親朋好友給予意見和建議，聽取他們的看法和反饋，來改善劇本。此外，我也會參考其他作品，學習他們的優點和經驗，來提升自己的創作水平。只有不斷修正和完善，才能寫出一個更加符合觀眾需求的劇本。

最后，劇本創作的目的是觸動人心。劇本不僅僅是一堆文字的堆砌，更是一種情感的傳遞和共鳴。作為編劇，我要通過劇本傳達自己對現實世界的思考和情感表達。我希望我的劇本能夠引起觀眾的共鳴，讓他們在觀看劇本時產生一種情感上的共鳴，并從中得到啟發和思考。

總之，在劇本創作中，“真實即足夠，虛構即合理”是我總結出的一句心得體會。通過真實的觀察和情感的表達，在虛構的故事中塑造出具有共鳴和張力的劇本。在這個過程中，不斷修正和完善自己的作品，讓劇本能夠觸動人心，傳遞思想和情感。劇本創作需要我們在真實和虛構之間保持平衡，喚醒觀眾的共鳴和思考，達到藝術的最高境界。

劇本創作優選（優秀20篇）篇十二

劇本創作是一門既需要天賦，又需要刻苦努力的藝術。在我長時間的劇本創作實踐中，我總結出一句話：“情感是劇本的靈魂”。情感是劇本中最為核心且最能觸動觀眾的東西，因此，我在劇本創作中始終以情感為出發點，通過合理的情感體驗和塑造，讓觀眾能夠更深入地參與故事，產生共鳴，最終使作品更加有力量和感染力。

首先，情感是劇本創作的出發點。一個好的劇本必須有一個有血有肉的故事情節，而情感正是這個故事的靈魂。我通常從覺察生活中的細微之處開始，尋找那些能夠觸動內心深處的情感體驗。無論是歡笑還是淚水，只要是真實、質樸的情感，都能夠引發人們的共鳴。比如，我曾經寫過一部關于友誼的劇本，通過描繪主人公與好友之間的相互扶持、默契和真誠，讓觀眾感受到友誼的力量和珍貴。

其次，情感是劇本塑造角色的基礎。角色對劇本的重要性不言而喻，而情感則是角色塑造的核心要素。通過合理地塑造角色的情感狀態，我能夠使他們更加真實、有血有肉。比如，在寫一個復雜的主人公時，我會考慮他的內心世界，深入挖掘他的動機、欲望和掙扎，以此來使角色更有深度。通過恰當的情感安排，我能夠讓觀眾更加理解和接納角色，產生更加真實的情感共鳴。

第三，情感是劇本展示社會問題的途徑。劇本創作不僅是一種藝術表現，更是對社會現實的觀察和思考。通過對于社會問題的關注，我能夠把情感體驗與社會價值有機地結合起來，使劇本具有更深層次的含義。比如，我曾經寫過一部關于青少年成長與學校教育的劇本，通過展現主人公在競爭激烈的環境中的掙扎和成長，引起觀眾對于教育體制與人性關系的反思。通過合理地安排情感表達，我能夠讓觀眾更加深刻地感受到社會問題的影響和沖擊。

第四，情感是劇本制造緊張沖突的動力源泉。劇本中的緊張沖突是推動故事發展的重要元素，而情感則是制造沖突的原動力。通過角色之間的情感糾葛、欲望的碰撞以及內心世界的矛盾，我能夠創造出更緊湊、扣人心弦的故事情節。比如，在寫一個愛情故事時，我會刻畫主人公和對手之間的愛恨糾葛、內心掙扎以及矛盾情感，以此來制造緊張沖突和觀眾的期待感。

最后，情感是劇本觀眾共鳴的橋梁。一個好的劇本必須能夠引發觀眾的共鳴，而情感體驗正是實現這一目標的橋梁。通過將情感融入到劇本中的各個細節，我能夠讓觀眾與故事產生共鳴，感受到其中的力量和感染力。比如，在寫一個勵志故事時，我會在角色的內心世界中融入希望和堅持的情感，通過觀眾與角色的心靈共鳴，傳遞積極向上的能量。

總之，情感是劇本創作中不可或缺的元素，它是靈魂和動力源泉。通過以情感為創作出發點，合理的情感體驗和塑造，劇本可以更好地觸動觀眾的心靈，產生共鳴和感染力。因此，在劇本創作中，我們應該時刻牢記一句話：“情感是劇本的靈魂”。

劇本創作優選（優秀20篇）篇十三

在小學生劇本創作心得體會中，首先要了解劇本創作的基本概念和要素。劇本是一種文學形式，以話語和動作為手段，通過不同情節的展開，來描繪一個或多個人物在不同時間和空間中的故事。劇本創作需要具有豐富的想象力、敏銳的觀察力、靈活的語言表現力及扎實的文學素養。

第二段：尋找靈感來源。

劇本創作需要有靈感的來源，小學生可以從自己的生活經驗中汲取靈感，比如家庭、學校或其他日常生活中的事情。同時，小學生也可以從閱讀經典文學作品、觀看優秀電影或戲劇中找到需要的靈感和素材。在正式進行劇本創作之前，需要對自己選取的主題或場景進行深入的探討，理清人物角色和情節的脈絡，為后續創作奠定基礎。

第三段：要求細節和人物形象。

在小學生劇本創作的過程中，需要把握人物形象的細節和特征。人物的性格決定了他們的言行舉止，而演員的表演則需要通過面部神情、語調和動作等細節來展現。因此，在撰寫劇本時，應對角色的特征和個性進行準確而生動的描繪，通過人物形象的完整呈現，讓觀眾真正了解角色的情感和心理。

第四段：注意行文和結構。

劇本需要有嚴謹的結構和順暢的行文表達，以便演員演出和觀眾觀看。劇本通常由場景、人物和情節三部分組成，需要注意橋段和轉折的合理處理，不過分牽強附會。行文方面，劇本需要有明確的標點和對話格式，以區分不同場景和人物的對話內容。因為通常不會出現配樂等助于表現情節的因素，標點和對話格式都是在劇本創作中必不可少的因素。

第五段：豐富想象力和表現力。

劇本創作需要充分發揮小學生的想象力和表現力，通過各種創意和技巧來豐富劇情和人物形象。比如使用多種語言形式和風格，如幽默、戲謔、懸疑、動作等，來更好地展現情節和人物。此外，還可以通過設置豐富的舞臺布景、服裝和道具等環節，增加觀眾的視覺感受和整體體驗。

總結：

在小學生劇本創作心得體會中，小學生需要具備很多方面的素養和能力。除了以上提到的基本技能，還需要不斷的錘煉創作敘事能力，才能更好的撰寫出一部鮮活生動、有特色的優秀劇本，讓觀眾在觀看后收獲知識，樂于表現人性，更好地認識社會。

劇本創作優選（優秀20篇）篇十四

劇本創作是一項獨特而又充滿挑戰性的任務。在這個過程中，我學到了許多寶貴的經驗和教訓。總結來說，如果要用一句話來概括我對劇本創作的心得體會，那就是：“故事要貼近現實，又不失想象力。”在以下的文章中，我將圍繞這句話展開論述，從創作靈感的來源、角色塑造、劇情發展到結局的處理，分享我的劇本創作心得。

首先，創作靈感的來源是一個關鍵的因素。故事要貼近現實，就要觀察和體驗生活中的點滴細節，并用想象力進行改編和創造。在我創作劇本的過程中，我注意到身邊的人、事、物都可能成為靈感的源泉。例如，在一次公交車上的觀察和一次親身經歷的事件，都可以激發我創作的靈感。我發現這樣的靈感來源能夠賦予故事更真實的味道，使角色和情節更加立體，也更容易引起觀眾的共鳴。

其次，角色的塑造也是至關重要的。在創作過程中，我發現一個成功的角色需要既有獨特性，又有代表性。角色的獨特性指的是他們具有鮮明的個性特點和與眾不同的經歷。這讓他們在故事中更加引人注目和生動。而角色的代表性則是指他們能夠代表某一群體或特定的價值觀。通過在劇本中賦予角色這樣的特點，我能夠更好地表達我的觀點和價值觀，也能夠幫助觀眾更深入地理解故事的意義。

第三，劇情發展是整個劇本創作過程中最具有挑戰性的部分之一。故事要貼近現實，但又要有足夠的想象力，這意味著劇情發展既要符合邏輯，又要具有足夠的創造力。在處理劇情發展時，我常常需要平衡角色的動機和情節的發展，使得故事既能夠出人意料又能夠讓觀眾感到有足夠的共鳴。這需要我不斷地進行反復斟酌和修改，深入思考每一個情節，確保它們能夠有機地串聯起來，形成一個完整且具有張力的故事。

最后，對待結局的處理也是一個關鍵的考慮因素。故事要貼近現實，但又不能過于事實，因此處理結局時需要有適度的懸念和留白。在我的劇本創作中，我常常會選擇一個開放性的結局，讓觀眾自己去思考和理解。這樣的結局既能夠給觀眾帶來思考的空間，也能讓他們對故事留下更深刻的印象。同時，一個好的結局也需要回顧劇情的發展，并給出一個合理且貼切的答案。這要求我在劇本創作的過程中，不僅要保持頭腦的靈活性，也要保持對整個故事的把握力。

總之，劇本創作是一項挑戰性極高，但又充滿樂趣的事業。通過自己的創作實踐，我領悟到了“故事要貼近現實，又不失想象力”這句話的深刻意義。無論是創作靈感的來源、角色的塑造，還是劇情的發展和結局的處理，我都始終把這一點當作創作準則，并不斷努力地進行研究和實踐。希望我的心得體會能夠為正在進行劇本創作的朋友們提供一些幫助和啟發。

劇本創作優選（優秀20篇）篇十五

甲方：

法定住址：

法定代表人：

職務：

委托代理人：

身份證號碼：

通訊地址：

郵政編碼：

聯系人：

電話：

電掛：

傳真：

帳號：

郵箱：

乙方：

法定住址：

法定代表人：

職務：

委托代理人：

身份證號碼：

通訊地址：

郵政編碼：

聯系人：

電話：

傳真：

帳號：

郵箱：

鑒于甲乙雙方均有意合作進行電影(電視劇)文學劇本的創作工作。

雙方本著自愿、平等、互惠互利、誠實信用的原則，經進一步的友好協商，訂立了如下合同條款，以資共同恪守履行：

第一條合作事項。

甲乙雙方共同進行電影(電視劇)文學劇本(下稱劇本)的原創工作，此劇本的名稱暫時定為。

甲方具體負責：

乙方具體負責：

第二條創作期限。

甲乙雙方應于年月日之前完成劇本初稿的創作。

若劇本初稿屆時未能完成，不視為任何一方違反本合同，但甲乙雙方應立即協商解決劇本創作事宜，若協商不成，甲乙雙方可以終止合同。

第三條劇本的修改。

劇本初稿完成至劇本定稿期間，甲乙雙方應根據需要對劇本進行補充修改，使劇本不斷完善。

第四條意見分歧。

若甲乙雙方在創作劇本的過程中出現爭議，應由甲乙雙方協商解決，協商不成的，以(甲方/乙方)的意見為準。

另一方可以保留其意見并將其記錄附在劇本后面。

第五條費用及負擔。

甲乙雙方因創作劇本而支付的費用由各方自行承擔。

1.劇本定稿完成后，劇本的著作權由甲乙雙方共同享有。

但著作權的行使，由雙方通過協商一致行使;不能協商一致，又無正當理由的，任何一方不得阻止他方本條第3款規定以外的其他權利，但是所得收益應當合理分配給另一方當事人。

2.若甲乙雙方中任何一方在劇本定稿完成前自愿退出劇本的創作，另一方有權單獨或與他人合作完成劇本的創作，劇本的著作權由另一方單獨享有或與他人共同所有。

自愿退出方在其所完成的劇本中的各種權益由雙方另行協商確定，并簽訂書面協議，本合同終止。

3.未經對方書面同意，任何一方不得擅自許可他人使用共同創作的劇本，也不得將劇本的著作權轉讓給他人。

如一方違反此規定，應賠償對方的相關損失。

4.若甲乙雙方中任何一方在劇本創作過程中喪失創作能力或死亡，另一方有權單獨或與別人合作完成劇本的創作，有權對劇本進行修改或作其他合理的處置。

喪失創作能力方或死亡方依法享有相應的署名權，喪失創作能力方或死亡方在劇本中的其他合法權益由喪失創作能力方或死亡方的合法繼承人享有。

若其權益無人繼承又無人受遺贈，由另一方合作者享有。

5.若甲乙雙方中任何一方在劇本創作完成后死亡，另一方有權對劇本進行修改或作其他合理的處置。

死亡方除依法享有相應的署名權外，其在劇本中的其他合法權益由其合法繼承人享有。

若其權益無人繼承又無人受遺贈，由另一方合作者享有。

第七條電影(電視劇)及其衍生品中的署名權。

若許可第三方以劇本為基礎拍攝電影(電視劇)，甲乙雙方皆擁有在電影(電視劇)及其衍生產品中的署名權。

署名的先后順序為：。

第八條合同的解除。

發生下列情形之一，甲方或乙方可以通過書面形式通知對方解除本合同：

1.合作期限屆滿，甲乙雙方不再續簽本合同;。

2.甲乙雙方通過書面協議解除本合同;。

3.因不可抗力致使合同目的不能實現的;。

5.當事人一方遲延履行合同主要義務，經催告后在合理期限內仍未履行;。

6.當事人有其他違約或違法行為致使合同目的不能實現的;。

7.。

第九條通知。

1.根據本合同需要一方向另一方發出的全部通知以及雙方的文件往來及與本合同有關的通知和要求等，必須用書面形式，可采用(書信、傳真、電報、當面送交等)方式傳遞。

以上方式無法送達的，方可采取公告送達的方式。

2.各方通訊地址如下：。

第十條合同的變更。

本合同履行期間，發生特殊情況時，甲、乙任何一方需變更本合同的，要求變更一方應及時書面通知對方，征得對方同意后，雙方在規定的時限內(書面通知發出天內)簽訂書面變更協議，該協議將成為合同不可分割的部分。

未經雙方簽署書面文件，任何一方無權變更本合同，否則，由此造成對方的經濟損失，由責任方承擔。

第十一條合同的轉讓。

除合同中另有規定外或經雙方協商同意外，本合同所規定雙方的任何權利和義務，任何一方在未經征得另一方書面同意之前，不得轉讓給第三者。

任何轉讓，未經另一方書面明確同意，均屬無效。

若甲乙雙方中任何一方決定轉讓其在劇本中的全部或部分權利，應以書面形式通知本合同另一方，并列明轉讓價格和條件等相關內容，被通知方享有在接到轉讓方通知之日起日內優先購買權。

若被通知方未在上述期限內行使優先購買權，則其喪失優先購買權，轉讓方有權將其在劇本中的全部或部分權利轉讓給第三方，但應于轉讓完成之日起日內向被通知方提供有關轉讓的書面資料復印件。

第十二條爭議的處理。

1.本合同受中華人民共和國法律管轄并按其進行解釋。

(1)提交仲裁委員會仲裁;。

(2)依法向人民法院起訴。

第十三條不可抗力。

1.如果本合同任何一方因受不可抗力事件影響而未能履行其在本合同下的全部或部分義務，該義務的履行在不可抗力事件妨礙其履行期間應予中止。

2.聲稱受到不可抗力事件影響的一方應盡可能在最短的時間內通過書面形式將不可抗力事件的發生通知另一方，并在該不可抗力事件發生后日內向另一方提供關于此種不可抗力事件及其持續時間的適當證據及合同不能履行或者需要延期履行的書面資料。

3.不可抗力事件發生時，雙方應立即通過友好協商決定如何執行本合同。

不可抗力事件或其影響終止或消除后，雙方須立即恢復履行各自在本合同項下的各項義務。

如不可抗力及其影響無法終止或消除而致使合同任何一方喪失繼續履行合同的能力，則雙方可協商解除合同或暫時延遲合同的履行，且遭遇不可抗力一方無須為此承擔責任。

當事人遲延履行后發生不可抗力的，不能免除責任。

4.本合同所稱不可抗力是指受影響一方不能合理控制的，無法預料或即使可預料到也不可避免且無法克服，并于本合同簽訂日之后出現的，使該方對本合同全部或部分的履行在客觀上成為不可能或不實際的任何事件。

此等事件包括但不限于自然災害如水災、火災、旱災、臺風、地震，以及社會事件如戰爭(不論曾否宣戰)、動亂、罷工，政府行為或法律規定等。

第十四條合同的解釋。

第十五條補充與附件。

本合同未盡事宜，依照有關法律、法規執行，法律、法規未作規定的，甲乙雙方可以達成書面補充合同。

本合同的附件和補充合同均為本合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等的法律效力。

第十六條其他。

本合同自雙方或雙方法定代表人或其授權代表人簽字并加蓋單位公章或合同專用章之日起生效。

各方應在協議正本上加蓋騎縫章。

除甲乙雙方另有約定外，本合同有效期限截至劇本的著作權保護期限終結之日。

本合同正本一式份，雙方各執份，具有同等法律效力。

本合同及補充合同內空格部分填寫的文字與印刷文字具有同等法律效力。

甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：

授權代表(簽字)：授權代表(簽字)：

年月日年月日。

簽訂地點：簽訂地點：

劇本創作優選（優秀20篇）篇十六

男主角坐在鋼琴教室里面彈奏鋼琴。曲終，老師和同學都不認可他的努力，他沮喪的站起身，轉身，坐在最后一排的女主角為他鼓掌，他走到教室的最角落，他轉頭疑惑的看著女主角，女主角對他笑了笑。他沉浸在自己不被認可的世界里，埋頭冥想。

在他沉浸在自己的世界里的時候，班級里的同學都走了，已經是下課的時間了。他抬起頭環顧四周，沒人。他起身慢慢的靠近鋼琴，想去觸摸，但是卻又不敢，他坐下來，猶豫不決的，手指想要撫摸鍵盤，想要再次彈奏，可是之前的老師和同學的反應讓他沒有了信心。這時，女主角出現，手指在鋼琴鍵上劃過，他抬起頭，女主對他笑了笑，兩個人坐在一起彈奏。

他們兩個走在小道的兩邊，身影由近及遠。他們相互望著對方，當眼神碰撞的時候，兩人相視一笑。

他們兩個一起在圖書館找尋音樂的圖書。

一天，女主角先到了鋼琴室，走近時，她發現鋼琴上面有一個盒子，她走進想打開，男主角從后面悄悄走進，項鏈從上方出現，垂落在女主角的眼前。女主驚喜的看著項鏈，男主幫女主角把項鏈帶上。之后，兩個人一起彈奏鋼琴曲，兩人之間偶爾的對視相視一笑。最后一個音結束，鋼琴室響起了掌聲，兩三個同學站在后面。兩人相視一笑，一同望著窗外。

黃昏落日，兩個人坐在河畔邊。靜靜的看著落日。

鋼琴獨奏考試的時間到了，男主站在門外一直猶豫著不敢開門，女主握住他的手，兩個人一起轉動了門把，打開了門。

男主走上臺，女主坐在觀眾席對著男主做出一個加油的手勢。男主深吸一口氣，開始彈奏，老師和同學都沉浸在他的音樂里。曲終，熱烈的掌聲響起，男主站起來，笑的很燦爛。轉頭尋找女主的時候發現女主不在。他開始尋找，從他們走過的每一處都開始尋找，最后走到鋼琴室。他送給她的項鏈正靜靜的躺在鋼琴上面，上面散落著幾張白色的紙，男主慢慢的靠近，拿起那條項鏈，看著那些琴譜全是白紙，他找不到他們兩在一起的那些痕跡。

他歇斯底里，悲傷，回憶圍繞著他。

時間仿佛過了很久，以前的回憶不斷涌現，但是，不同的是，不再是兩個人的畫面，一切的一切都只有他一個人。原來這一切只是他一個人的幻想，女主角只是他內心深處渴望著想要被認可的時候出現的幻想。

現在一切，夢醒了。

他笑了。明白了。握著那條項鏈，他知道他自己該做什么。

不被認可，不自信是他無法跨越的鴻溝，現在他度過了。

劇本創作優選（優秀20篇）篇十七

為貫徹落實xxx《全民科學素質行動計劃綱要》精神，全面實施素質教育，提高學生科技素質和科技創新精神，根據太泉辦發[20xx]2號文件精神，結合我校教育活動，確定我校科普宣傳日主題為“節約能源資源，建設綠色太倉”。

制定了一系列學校科普日活動，包括看科普電影、科普知識講座、手抄報、科普實驗、科普宣傳資料展示等。通過活動，師生可以通過參與科技活動來體驗科技創新成果，充分體驗學習、創造、動手和思考的樂趣，促進良好的科學發展校園氛圍，從而促進我校的科普教育。總結如下：

學校在9月19日舉辦了“國旗下演講”，教會學生，很多偉大的科學家在這一時期樹立了獻身科學的理想，從而為未來的科學研究做出了巨大的貢獻。也許我們的同學不一定都是科學家，但我們要努力做一個有科學態度，追求真理的人。同時開展“無車日”教育。“世界無車日”不是為了拒絕汽車，而是為了引起人們對環境問題的關注。9月22日，敦促學生和家長恢復自由行走和活動，以欣賞和平生活的幸福。地球只有一個，資源有限！呼吁大家一起保衛家園，少制造污染廢氣。

晨會課上，各班班主任向學生介紹科普知識，告訴他們能源是寶貴的自然資源。中國人均能源資源相對不足，但每年浪費的能源資源非常嚴重。因此，提高能源資源利用率，節約能源資源，是每個公民不可推卸的責任。同時，在黑板上開展科普知識角的宣傳活動。課堂上，學生們積極學習，相互交流，普及彼此的科普知識。

學校充分利用廣播、墻報、黑板報等形式開展科普宣傳，讓學生感受到科學技術的重要性，營造濃厚的學科學、愛科學、講科學、用科學的氛圍，推動學習型學校建設，提高全體學生的科學素質，深受學生歡迎。

學生對科學有強烈的興趣，對新的科技產品有強烈的好奇心。為了激發學生對科學的熱情，我們組織了一系列科普活動，以誘導學生在科普中的智力和創造力。

（一）大眾科學活動。

1、看科普電影。

9月22日，我校組織學生觀看了科普電影《20xx》。20—講述了異常的太陽活動，地球能量平衡系統的崩潰，瑪雅預言即將實現，人類滅絕的故事。最后剩下的人只有用相互的愛和對生命的尊重克服了困難。

2、定期組織課外科技活動。

學校每周定期開設課外興趣小組活動，活動導師在興趣小組活動中為學生提供設計、指導和服務。

9月20日，在理科老師楊輝的幫助下，我校10多名學生在課外科普課上進行了一場自制的“點亮小燈泡”比賽。這次科普的動手實驗讓孩子們很開心，也讓更多的學生感受到了手中科學的奧秘的濃厚興趣，提高自身科學素質；同時進一步增強了尊重科學、學習科學、運用科學的意識，活動取得了預期效果。

（二）技能訓練型活動。

學科教育滲透科普教育，不但有利于學生增長知識，而且也有利于發展學生個性。它能夠不斷激發學生的創新意識和求異思維，培養學生動手能力和解決實際問題的能力及發明創造才能。

我們緊緊把握科學課這個進行科學教育活動的主陣地，我們強調在科學課上進行科學態度、科學知識、科學方法的教育，這些都是有效進行科普活動的基礎。

（三）創新作品制作活動。

“節約能源”手抄報制作活動。

由于前面幾個層面活動的開展，許多學生的科學探究能力得到提高、興趣得到激發。為讓每一個想做科學研究的孩子都能得到指導，并照顧學生發展的個別差異，讓對科學有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發展空間，我們讓學生進行手抄報制作比賽，在比賽中，部分學生的作品脫穎而出，瞧瞧！

學生作品展示活動更是學校創設科普氛圍的特點，一件件作品展示了學生不斷更新的科普意識和科技能力，更加激發學生學科學、用科學、開展科技創新的強烈欲望。

本次科普日落下帷幕了，但并不意味著科普活動的結束，我們將繼續結合學校實際情況，開展形式多樣的科技教育和科普活動，同時，我們要繼續從興趣入手，在科技活動中不斷促進學生創造性思維的發展把科學教育滲透到各科教學、各項活動之中，努力把我校科學教育提高到一個新的水平。

劇本創作優選（優秀20篇）篇十八

小學生劇本創作是傳統文藝教育的重要組成部分，通過自己的靈感和創意，小學生可以將平時所學知識轉換成精彩的劇本，展現出自己的才華和創造力。在我進行小學生劇本創作的過程中，我深刻地認識到創作意識對于藝術創作的重要性，我也明白了如何以生活為靈感進行創作。

第二段：概述想法。

在劇本創作中，我們首先需要考慮的是要表達什么思想，怎樣將這個思想通過劇本展現出來。在創作過程中，我們應該注重品味和思考生活，同時也可以參考已有的優秀文藝作品，從而積累更多的靈感和創作技巧。

第三段：談及優秀劇本的特點。

優秀的劇本往往具有表現力和感染力。一個好的劇本不僅能夠表達思想，還能夠使觀眾產生強烈的情感共鳴。在劇本構思中，要注意故事情節的連貫性和角色塑造的真實性，這是強化觀眾感受的關鍵。

第四段：談及自己的創作過程。

在我創作劇本的過程中，常常是從日常生活中的一些小事物或者是自己的經歷中汲取創作靈感。有時，一個小小的經歷乍一看是平淡無奇的，但是從中可以發掘出深刻的思想和感悟。在撰寫劇本時，我也會注意情節設置和對話的自然流暢，在創作中不斷琢磨和修改，使其更具表現力和感染力。

第五段：總結結論。

總結而言，小學生劇本創作需要培養觀察、思考、分析、表達的能力，注重細節的處理和情感的傳達。在創作過程中還要注重多方位的參考和多角度的思考，只有這樣才能不斷提升自己的創作能力，創作出更加優秀的劇本作品。

劇本創作優選（優秀20篇）篇十九

導演：梁濤。

副導演：^v^耀。

編劇：^v^耀。

演員：

一：（教室講臺，黑板寫：機械工程新聞聯播）。

男：觀眾朋友們大家好，歡迎收看機械工程新聞聯播。

女：這次的節目內容有：大學生就業形勢日漸嚴峻，同一個大學同一個專業畢業的學生走向社會后，薪水竟可以有萬元之差。這個差距究竟是怎樣形成的？男：怎樣的度過大學生活才更有利于就業？針對此問題，我臺記者特意做了一番調查。

字幕：建大校園有這樣三個人。

字幕：甲。

二：（圖書館，桌子上擺滿了書）。

甲認真學習。

（自習室）。

甲埋頭學習。

（籃球場)。

甲英語晨讀。

（晚上，寢室）。

甲被子里記單詞。

字幕：乙。

三：（教室，黑板寫：籌備會）。

開會，鏡頭先給部長，再給乙，乙認真做筆記。

（寢室）。

乙睡覺，被電話聲驚醒。

“喂，部長，昂，馬上集合是吧，好的，好的，馬上到”

乙跳下床，抓起衣服，跑出去。

（教室，黑板寫：無領導小組討論活動）。

乙當主持人，“為響應學院號召。提升學生干部的綜合能力，學聯辦公室特此舉辦了。

此次無領導小組討論活動。。。。。。

字幕：丙。

四：（寢室）。

丙敲門進。

丙：同學你好，我給你推薦一份英語報紙吧！

同學（不屑）：不要，不感興趣。

丙：同學，這報紙真的可以幫助你學好英語！

同學：學好英語有什么用啊？

丙：可以泡外國妹子啊！

同學（激動，手在頭發上滑過，抬頭）：來一份。

（寢室）。

丙拎著外賣：同學你好，你的外賣。

同學給錢：謝謝。

丙：歡迎下次訂餐，再見！

字幕：廣告很精彩，不要走開！

五：女兒：媽媽這個單詞怎么讀啊？

媽媽：哎呀，早他媽忘了。

灰太狼：嘿嘿，你會點嗎？

女兒：socrazy。

女兒（手拿打火機，點著）：媽媽再也不用擔心我的學習，步步高打火機。

六：女:我是你的什么？

男:你是我的康師傅。

女：啊，原來我是泡面啊。

男：這樣，我就可以花很少的錢把你泡到啊！

（女的暴走，把手上的泡面蓋到男的頭上）。

字幕：歡迎回來！

字幕：甲，乙，丙三人就這樣忙碌著。

字幕：三年后。。。

七：（面試室，五個面試官)。

甲：我獲過三次特等獎學金，四次一等獎學金，五次二等獎學金。我獲過省數學建模一。

等獎，省英語能力競賽一等獎。

評委作驚訝狀，兩秒之后，五位評委用手指著甲“就要你”

乙：我是社團聯合會主席，曾主辦過趣味運動會、消防知識講座、社團嘉年華活動、環。

校長跑活動。

評委作驚訝狀，兩秒之后，五位評委用手指著乙“就要你”

丙：我大學賣出5000份報紙，10000份外賣。

評委作驚訝狀，兩秒之后，五位評委用手指著乙“就要你”

八：(教室講臺）。

劇本創作優選（優秀20篇）篇二十

靜蘇獨白：很多人說，大學，是自由和愛情的天堂。可是，按照這樣的說法，我好像還沒有找到進入天堂的門。

屏幕輪換顯示：

主演：四位主角姓名。

編劇：吉他兔、錢多多。

導演：

電影主題名大字幕顯示：《獨立女生》。

開場場景女生宿舍內。

“鈴鈴鈴”（鏡頭特寫）：手機鬧鈴響起，顯示鬧鈴時間：“10點30分。”女孩靜蘇揉了揉還沒睡醒的眼睛，皺著眉頭，不耐煩的伸手關掉了手機的鬧鈴，蒙頭繼續睡。

“靜蘇，你怎么還在睡啊，都快11點了啊。”同寢室的女生萌萌對著鏡子化妝，邊看身上的衣服邊沖著還在睡覺的靜蘇說。

“再這樣睡下去，你可真就要變肥婆了，到時候可是找不到男朋友的啊。”萌萌說著就去搖靜蘇的床。

“唉呀，你再讓我睡會嘛，好不容易來個周末，你就讓我睡個天昏地暗吧。”靜蘇哀求著。

“不行啊妹子，為了你美好的明天啊，快起來快起來。”萌萌開始撓靜蘇的癢癢。

“啊哈哈哈，啊哈哈。別鬧了，停。停！我起來，我起來啊。”怕癢的靜蘇被迫著從床上爬了起來。

靜蘇獨白：她叫萌萌，我大學生活里頭的最佳姐妹，跟我一起高喊“大學不談戀愛也能轟轟烈烈”的單身主義者。

靜蘇起身去刷牙洗簌，邊刷牙邊含糊不清地問。

萌萌：“誒，你不是平時睡得比誰還久么？今兒個起這么早干嘛？”

萌萌：“誒，靜蘇啊，那個。是因為。”

萌萌有點害羞的跟靜蘇咬耳朵，在靜蘇耳邊輕聲的說：“子揚他昨晚向我表白了。”

靜蘇：“什么？”靜蘇一臉錯愕。

萌萌：“我說，我決定跟子揚在一起了。”萌萌輕聲但又加強語氣的說了一遍。

靜蘇：“什么？你再說不遍？”

萌萌：“我說我戀愛啦！”萌萌不耐煩的大聲喊了出來，隨即縮了縮頭，捂著嘴，生怕被人聽見似的。

正在刷牙的靜蘇停頓了一秒鐘，瞬即漱口吐掉了刷牙水，對著萌萌說：“好啊你個死萌萌，居然背著我干這些茍且之事哈，趕緊坦白，什么時候的事情，我怎么不知道啊。”

萌萌：“哎呀就昨晚的事情啦，昨晚我回來的時候你已經睡得跟個死豬似的了，我怎么好意思吵醒你啊。”

靜蘇：“你不是說單身才是貴族嘛，啊？就這樣拋棄我了啊，你個沒良心的。”

萌萌：“哎呀，這個。愛情嘛，來了，擋也擋不住啊，對吧對吧。”萌萌故作嬌媚狀的說。

靜蘇白了萌萌一眼：“懶得跟你說了，我洗臉去。”

萌萌：“誒誒，等等啦，你先幫我看下穿哪件衣服好看啦。”遂即開始拿起幾件衣服給靜蘇看。

靜蘇隨便掃了幾眼，不耐煩的說：“誒呀呀，這件這件吧”邊說邊拿著毛巾走向洗漱間。

場景切換：女生寢室洗簌間。

靜蘇拿著毛巾，對著鏡子開始洗臉。

靜蘇獨白：好吧，現在看來，萌萌同學，正式退出單身主義者的行列了。

場景切換：女生宿舍內。

萌萌穿著整理好了，沖著洗漱間里的靜蘇喊：“誒，妹子，咱倆姐妹情深，你是不是應該給我點祝福什么的啊？”

場景切換：女生寢室洗簌間。

靜蘇無耐的對著鏡子翻了翻白眼：“祝我的好姐妹萌萌童鞋早日分手，重歸單身行列。”

場景切換：女生宿舍內。

萌萌怒喊：“靜蘇！你是想死吧。”

靜蘇從洗簌間探出頭來：“好啦好啦，祝你幸福，祝你全家幸福啦。”

萌萌諂媚狀：“嘿嘿嘿嘿，那我先走咯。”

靜蘇：“滾滾滾，趕緊給我滾，你個重色輕友的家伙。”

萌萌：“那我先走咯，等下一起吃中飯哦，要不要順便幫你介紹個啊？”

靜蘇：“死走死走趕緊死找你的子揚去！”靜蘇說著就把萌萌往門外推。關上門后，靜蘇又張開雙臂，倒在了自己溫暖的床上。

鏡頭慢慢切向床頭的手機時間：“10點50分”

鏡頭切換：手機顯示時間轉為“12點整”。突然，手機鈴聲響起，來電顯示是萌萌。

“喂。”靜蘇半夢半醒地拿起電話接聽。

“靜蘇啊，啊，你個死豬不會又睡過去了吧，12點啦姐姐，趕緊給我起來，我和子揚等你一起去吃飯啦。”

靜蘇：“誒呀，你們先去吃飯吧，我可不想做一個那么大的電燈泡啊，我還是更愛我的床。”

萌萌：“死豬啊你，那要不我給你打包回寢室吧。”

靜蘇：“不用啦不用啦，你管你們自己去吃飯就是啦，我還要睡覺啦，美容覺啊有木有，不吃飯還減肥啊。哎呀，就這樣啦，去吧去吧，掛了哈，拜拜。”靜蘇掛完電話，繼續睡覺。

場景切換：學校食堂門口。

萌萌將手機放回口袋了，輕聲嘟囔了一句“死豬！”轉身走向身后的子揚。

子揚：“怎么啦。”

萌萌：“那個靜蘇死豬還在睡覺啦，不用管她啦，我們先去吃飯吧。”

子揚：“嗯，那好。我們走吧”

說完兩個人并肩走進了食堂。

鏡頭切換：風景全景。

插入bgm：歌曲--《旋轉門》。

鏡頭場景輪切（無臺詞階段）。

寢室內，鬧鈴響起，靜蘇睜開眼，看見萌萌在寢室里換裝準備出門，萌萌看見靜蘇醒了，微微一笑，揮揮手，出門，靜蘇也擠出笑容對著萌萌揮手。

食堂內，子揚與萌萌天天一起吃飯，聊天說笑。遠處的靜蘇端著打好飯菜的盤子，站在遠處看了子揚與萌萌幾秒，嘆了口氣，轉身走向更遠處的位置坐下，一個人默默的吃飯，子揚和萌萌都沒有發現。

操場上，子揚在打籃球賽，萌萌努力的吶喊著加油，而靜蘇靜靜地看著比賽，顯然沒什么興趣，轉頭看了看身邊的萌萌，嘆了口氣，離開了。萌萌上串下跳的為子揚加油，轉身發現靜蘇不在了，朝著四處開始張望，看見了正走遠的靜蘇的背影，愣了幾秒，又回過神繼續給子揚加油。

校園的小道上，萌萌與子揚手挽著手嬉笑著一起散步。

鏡頭切換：靜蘇一個人抱著書籍從圖書館走了出來，一個踉蹌差點摔倒，手上的書落了一地，靜蘇趕緊俯身撿書本，這時過來一個男生蹲下幫忙撿書。靜蘇抬頭，鏡頭上移，靜蘇看見了專注撿書的田海，田海幫忙整理好書，微笑著遞給靜蘇，靜蘇說了聲謝謝，田海撓撓頭，不好意思的笑著點頭，然后離開。靜蘇望了會田海的背影，笑著聳了下肩，然后離開。

寢室內，萌萌準備出門，關門前看了看還在酣睡的靜蘇，捂著嘴偷偷笑了下，輕聲說了聲死豬，然后小心的關上了門。

場景女生宿舍內。

靜蘇睡醒了，依靠在床邊，看了看對面空空的萌萌的床位，低下頭。失神發呆。突然間手機短信來了，靜蘇回過頭，打開手機看信息。

鏡頭特寫：手機信息來自萌萌：“中午請你吃飯哦，給你介紹個新朋友，吃貨的老地方，不見不散。”

靜蘇放下手機，起身去洗漱。

場景：某小飯館包廂內。

子揚、萌萌、田海三人一邊聊天一邊等待靜蘇。

包廂的門被打開，靜蘇到了。

“你終于來了，真慢啊你。”萌萌一邊抱怨一邊想走過去親昵挽起了靜蘇的手，“今天我和子揚專門請你這個好姐妹吃飯哦，來來來，看我夠對你好吧。”

“是啦是啦，你真好啊，不錯不錯。”靜蘇看著餐桌上的菜，滿意的說。

“來，給你介紹，這是子揚同宿舍的好朋友，他叫田海。”萌萌拉著靜蘇給田海做起了介紹。

“誒，是你啊。”田海和靜蘇目光對視，異口同聲的說。

“原來你們認識啊？”萌萌說。

靜蘇：“不認識。”

田海：“認識。”兩人又幾乎同一時間說。說完對視一會，都笑了。

萌萌：“誒呀誒呀，不知道你們搞什么鬼，不管了不管了，吃飯吃飯先，我餓死了。”說著遍拿起碗筷動起手來了。

四人說說笑笑的開始吃飯。

場景：回女生寢室的路上。

田海：“還真是巧啊，呵呵”

靜蘇：“是啊，上次是事情，謝謝你哦”

田海：“只是小事啦，不用那么介意的。你和萌萌是最好的朋友吧。”

靜蘇：“是啊，大學里認識的第一個朋友就是她，我們。是無所不談的姐妹。”靜蘇說著突然黯然失神。

田海：“嗯？怎么了？”

靜蘇：“其實也沒什么啦，只是這死萌萌太重色輕友了啊，自從有了男朋友以后就把我這個好姐妹拋到一邊了。”靜蘇故作輕松的說。

田海：“啊哈哈哈，是啊是啊，子揚也是啊，都是沒良心的人啊。”

說著兩個人多笑了起來。

靜蘇：“嗯，我到了，那先不說咯，我先回寢室了哦，謝謝你送我回來哦。”

田海：“嗯，沒事啦，那再見哦。”

靜蘇：“嗯，再見。”

場景：女生寢室。

深夜，寢室的人都睡著了，只有靜蘇床上的筆記本還亮著，靜蘇無聊的看著筆記本發呆。突然，來了qq消息。

鏡頭特寫：qq消息框。

田海：“這么晚，還沒睡啊。”

靜蘇：“嗯，睡不著。”

田海：“怎么了？有心事。”

靜蘇停頓了一會，還是在電腦上打出了自己想說的話：“可能是因為突然之間好朋友戀愛了，只剩下我一個人，有些不習慣吧。”

鏡頭切換：男生寢室。

田海：“其實”

靜蘇：“你說，我是不是也應該談戀愛才是對的呢？”

田海看著靜蘇的問題，搖頭笑了笑，繼續碼字：“為什么要因為別人的在意而在意呢？”

鏡頭切換女生寢室。

靜蘇喝了口水，看著田海打出的這一行字：“？我不懂你說的意思。”

田海：“愛情這東西，其實我也不懂，但是，大學生活中并非一定要有戀愛才算圓滿吧，只有要自己的目標，有自己的喜好，并且為之而奮斗，那不就可以了么”

靜蘇停下來，開始思考，來自田海的消息又亮了起來：“做事情，簡單快樂才好嘛，人因為自信而美麗啊。”

靜蘇看著田海的回復，笑了笑：“嗯，你說的我大概都懂了，謝謝你哦。”

田海：“不謝，那早點休息吧，晚安。”

靜蘇：“晚安。”

靜蘇說完關掉了電腦，回頭看了看睡的正香的萌萌，上前幫萌萌蓋好了掙開的被子，然后自己爬上床，安然入睡。

鏡頭暗下來直至全黑，逐漸天亮。

萌萌從迷糊中睡醒，看見靜蘇正在起床準備洗漱，隨便拿起手機看了下時間，驚訝的問道：“呀，靜蘇，才6點鐘不到啊，你起這么早干嘛。不會是。”萌萌笑著說。

靜蘇：“不會是什么啦不會是，我是起來去跑步鍛煉身體啦。”

萌萌：“啊？靜蘇你腦子壞了吧？突然起得這么早居然只是為了去跑步？”萌萌邊驚訝的說著一遍匍匐在床邊，諂媚狀說：“不過，嘿嘿，靜蘇啊，你覺得那個田海怎么樣啊？你看他人又老實又有安全感，還是子揚他們班的文學才子誒，條件不錯的啊。怎么樣怎么樣，有沒有心動？”

靜蘇扎好自己的頭發，無奈的嘆了口氣，瞪了瞪萌萌說：“你還是談好你那浪漫的、花前月下的戀愛吧。”說著就往門外走去。

萌萌：“誒，你等下走啦，還沒回答我他人怎么樣呢！”

靜蘇，深深的吸了口氣，笑了笑，說：“不知道啊不知道，愛情這東西嘛，來了的時候，就擋也擋不住啦，這不是你說的嘛，所以啊，我等它來了再說！”說完。靜蘇頭也不回的跑向操場去鍛煉。

場景切換：操場。

靜蘇身穿運動服，在操場上跑步鍛煉身體，跑完了坐在旁邊休息，操場上有很多女生都和靜蘇一樣，穿著休閑運動，大清早的就起來鍛煉身體。

靜蘇喝了口準備好的礦泉水，看著這一些些和她一樣早起鍛煉的女孩，情不自禁的笑了。

靜蘇獨白：這些形形色色的女孩們，或許為了愛情而鍛煉，或許和我一樣，為了鍛煉而鍛煉，但同樣都微笑著，都在鍛煉中有所收獲。其實，大學生活里，愛情并不是主題，而只是生活的一部分，不必刻意去找尋，只要你快樂，只要你自信，只要你獨立，一切都會變得很美好。

鏡頭切換：校園內外景。

靜蘇身穿漂亮的裙子，踩著高跟鞋，背著包包，自信而微笑著朝著鏡頭走來，緊接著靜蘇身后，一排排穿的漂亮而自信的微笑著的女生，有說有笑的也朝著鏡頭走來。

鏡頭切換：

靜蘇背對著鏡頭繼續向遠處走。

靜蘇獨白：堅持自己最原本的樣子，隨遇而安，簡單快樂。

我是靜蘇。

我是獨立女生。

不為了孤單而戀愛，你，敢么？

鏡頭：靜蘇回頭對著鏡頭微微的自信一笑。

bgm插入：歌曲--《樂活女王》。

字幕信息滾動。

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