優秀作文應該遵循文學的基本規律，通過修辭和寫作技巧，使文章更加生動和具有感染力。現在，就請大家跟隨小編一起來欣賞一些精彩非凡的優秀作文范文吧。

社會高考初中（專業21篇）篇一

社會高考初中（專業21篇）篇二

驕陽火辣辣地照向大地，頂著火辣辣的太陽，我們畢業了。

我再次踏進校園，三年的記憶涌入腦海，有歡笑、有淚水、有甜蜜。

情景一。

“爸爸，我不想住校。”我拽著老爸的'手撒嬌道。老爸低頭注視著我，一會兒，溫柔地撫摸著我的頭說：“寶貝，你已經長大了，不能整天窩在爸媽的懷里了，應該學著自己面對生活，這不正好可以展現自我嗎?”我如有所思的點點頭。很快，走到了我的床位前，老爸指著行李說：“我的任務已完成，剩下的就是你的了。”看著老爸遠去的背影，我既無奈有委屈。心里一直嘀咕：怎么會有這么狠心的老爸呢。但還是乖乖獨自一人整理好床鋪。

情景二。

“啪”一聲，我生氣的將書拍在后面的桌子上，大聲質問后面的男生：“你為什么上課總是擠我!”看著我生氣的樣子，他好像還挺得意的，一副“擠你又怎么樣，來打我啊”的樣子。這下可把我給惹火了。什么淑女形象，都統統拋腦后了，什么難聽說什么。他似乎被激怒了，拼命向跟我吼。最后我們上了手。看他那樣就跟我有深仇大恨來似得，同學們都來勸架。哎，那場面，百年難遇啊。

情景三。

“你緊張嗎?”同桌問我。我笑著說：“你說呢，這是中考啊，能不緊張么?”她自己暗自吐槽：“你不是挺瀟灑的來么，正在乎這次中考啊。”“廢話，本姑娘再瀟灑，也不能拿我的命運開玩笑啊，快復習吧。”說著給了她個大大的笑容。示意讓同桌安心復習，其實這時候的他也緊張的要死，沒辦法努力了三年不想有什么差錯，否則她自己也饒不了自己。

一縷夏風撫過自己的臉頰驚醒了回憶中的自己，是啊，三年如此漫長，長到學校門口崛起了一座座高樓，長到能讓自己長大。三年有如此短暫，回眸間匆匆過去。

上課鈴聲響了，校園里空無一人，聽著遠處教室里的朗朗書聲，我意識到我的初中生活結束了。抬起手，無言地落淚：母校再見。

社會高考初中（專業21篇）篇三

20xx年，趁著暑假期間我參加了xx發起的暑假社會實踐活動。在這xx個月的時間里我學到了很多，同時也成長了不少，現在想想還是很慶幸當初報名參加了這個實踐活動。

我分配到xx參加實踐活動，在和局里面說了我的情況后，他們把我分配到了xx。在這xx個月，單位中的前輩對我視如己出，在各方各面都對我挺上心的。

我主要是在辦公室里操作電腦，偶爾遇到前來解決土地問題的公民，需要實地考察的我都會跟著兩位前輩到他們家里去查看，適當的、力所能及的為他們解決問題。

盡管有些美中不足，但是這次社會實踐，也確確實實令我受益匪淺。首先，我知道了集體的重要性。在一個單位里工作，你首先要以集體的利益為重。我們要考慮大局，團結一致，每個人要分工明確并且為集體服務。

其次，我體會到了虛心向他人學習的重要性。雖然我所在的xx部門只有那么幾個人，但是在xx這樣的大集體有很多各種各樣的人才，所以會有許多我們不了解的知識，我們大可不必不懂裝懂，多向他人請教，會讓自己學到許多。

最后，我懂得了工作者們的辛勞。無論各行各業，都有自己的艱辛。我們不要只看到別人表面的風光，而忽視了他們無數個日日夜夜里默默無聞的努力。古語說：“三十六行，行行出狀元”，可是不付出努力，又怎么會做好自己的本職工作。

時間飛快，轉眼間社會實踐活動已經結束了，它雖然只有短短的x個月，但是它所給我們帶來的影響卻是巨大的。

社會高考初中（專業21篇）篇四

“哎，可憐的同學們啊。”我站在窗口，冷風迎面吹來，我不禁打了個哆嗦，心中仍嘆息著。

要說這是怎么回事，還得從頭說起。原來，課間時分，大家都要動胳膊動腿去操場上做課間操了，竟然有幾位龜派大師不想去，都躲了起來。他們一商議，直接鉆進了廁所。這多好，神不知、鬼不覺，此等深謀大略真令我們佩服!哪知，天有不測風云、人有旦夕禍福，他們竟然被發現了(后來才知道，逃避的同學太多了，結果老師一眼就發現我們班起碼少了十來個男生……)。

于是乎，開頭的場景就出現了。看人家，一臉的悲壯，大有董存瑞為國捐軀前的表情。看他，氣運丹田，似乎要發出龜派氣功波了，哪知，竟是輕功水上飄，一瞬間就沒了蹤影。紅色塑膠跑道上，幾個人影不斷快速地移動著，人過無聲，只留下身后被揚起的黑顆粒。這速度，叫個絕!如同正在被灰太狼追趕的兔子一樣。我咂咂嘴，眉毛高挑：“好高明的功夫!”

我一下樓，就受到了幾位小同學的“熱烈歡迎”：只見一個足球打著旋飛來，我還來不及躲閃，就正中腦殼。直打得我眼冒金星，吶吶道：“黑天了么?”腦瓜不由自主晃來晃去，我心中暗道：“不會被打成輕微腦震蕩了吧，哎，真是倒霉，剛才哪位仁兄來的一腳啊，看我跟他完不了。”

我心中剛想到此，“嗖”又是一個足球擦著我的腦殼飛過，大有哈雷彗星撞地球的氣勢，嚇得我立刻蹲了下來。還好，此球只是擦著我的腦袋而過，并沒有砸中。哎，真是一波未平一波又起啊，我摸著腦殼，連自己都笑了。

再說上課，同學們更是活潑之極。“喂，知道這件事情么，可是絕密哦?”“什么?”……大家都在聊天，這當然是因為老師還沒有來。你看，幾位哨兵在門口全方位張望著，隨時匯報給大家最新情報。“據觀察，老師將要來臨!”一個哨兵張望了幾下，立刻說道，忙不迭回到座位。原來吵得就算你唱一首忐忑都不會有人聽到的教室中，頓時變的鴉雀無聲，掉下根針都能聽見。

哪知，老師一直沒有來，同學們都火冒三丈：“居然敢謊報軍情!”就在大家都激憤的時候，老師突然推門而入，大家立刻堅壁清野，一個個都如同最乖的學生一樣坐好。看著這只訓練有素的部隊，老師能說什么呢?“估計八路軍也沒有我們整齊，要不然鬼子還能打八年?”我低聲嘀咕著。

怎么樣，我們的學校是不是趣事多多，大家想詳細了解的話，我會慢慢來寫。

社會高考初中（專業21篇）篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，下面是小編為大家帶來的初中社會實踐總結范文，希望大家能夠喜歡!

寒假一轉眼就過去了，在這短短的一個多月里我體會到很多，感受也很深。通過這個寒假的社會實踐使我從內心體會到勞動的快樂和光榮。

我做的活動是幫助居委會清除亂貼的廣告紙。現在的亂涂亂畫現象很嚴重，有些人只為了自己的一己私利，不顧城市的美觀，不折手段的在墻上，到處亂貼廣告。他們難道那樣亂貼會使整個城市不美觀嗎?他們知道，但他們還是那么做了。看那些環衛工人每天那么辛苦的收拾著那些廣告，難道他們不知道環衛工人的辛苦嗎?他們肯定知道。我在清理那些廣告紙的同時，也在邊罵那些亂貼廣告的人。我用鏟子把他們刮下來，好累哦!真的好累，手都軟了，可想而知那些環衛工人的辛苦。學校讓我們做這個活動的原因，也是為了讓我們更多的接觸生活，在生活中體會到一些東西。做社會實踐也是為了鍛煉我們的能力，讓我們的能力充分展現出來。

在做這個活動的過程中，我發現只有用心去做，才能把廣告紙刮干凈，這也是為了培養我們做事要認真的能力。曾經看過一則材料，有一個年輕人在前面吃香蕉邊往后面不斷的扔香蕉皮，環衛工人邊跟著在后面打掃，真的很費勁，而且環衛工人是個很老的老伯。那些年輕人真是太不懂事了，我覺得應該增強對年輕人的教育。為了城市的美觀，我們應該更少的在城市的地板上增添一些垃圾，那樣的城市會更好看。我們現在的孩子生活太好了，都不知道多動手做一些家務了，做這個社會實踐，也是為了讓我們多做一些有利于我們成長的事情對于我們養成吃苦耐勞的精神有好處，以后能在社會上更好的立足。平時，我們在家里應該多幫助父母做一些家務活，現在的學生過于懶惰，不知道父母的辛苦，如果不加強鍛煉以后出社會后，要怎么去面對更多的考驗。

在勞動的過程中，我知道勞動人們的辛苦和艱辛。每年有很多的人在外當志愿者，在各個城市的大街小巷發宣傳彈，宣傳“保護環境，愛護環境”。我們周邊的環境是美麗的，如果不加以保護，環境將會惡劣，我們就將失去我們生存的地方，地球是我們唯一賴以生存的地方，我們應該加以保護。

通過做社會實踐，可以培養我們的動手能力，讓我們從實踐中發現很多的小問題。學校讓我們做這個活動就是為了培養我們的能力，還有從細微的生活瑣事中去發現一些問題。沒有實踐就不會得到真理，很多的真理都是通過實踐的來的。

現在我們的學習科目——物理、化學、生物，都要通過很多的實驗來得出最終的結果，可以得到我們原先不知道的一些東西。只有做了實踐才能得到這些道理，不是嗎?1978年，中國共產黨說出了“實踐是檢驗真理的唯一標準”。這些都證明，只有真真正正的去實踐過，才能的出真道理。

我們現在已經是高中生了，我們應該知道實踐的重要性了，在很多時候都需要去實踐。希望學校以后多做一些實踐活動，以便增強我們的能力。

青春的日子里，需要的是一個個小小的目標和大大的勇氣。為期半個月左右的暑期社會實踐，讓我真切的體會到腳踏實地勇敢地做事，一步步接近目標的刺激和滿足。關于農藥殘留量的社會實踐，讓我更進一步的走近了自己的專業—食品科學與工程。

通過這次實踐可以發現自己從未發現的方面，或許是需要改正的習慣，更或許是某個被掩蓋的亮點。這次實踐也讓我堅定了堅持不放棄的信念，放棄就等于否定自己，自己對自己的否定幾乎幾十倍乃至上百倍的強于別人對自己的否定，這對一個人來說是相當可怕的。實踐過程雖然有時候想起來可怕，但是只要相信自己，勇敢嘗試，就會發現原來事情并沒有那么難。

“三人行，必有我師”，這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。

通過這次的社會實踐，最重要的是我對自己的專業有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這兩年大學里所學知識的鞏固與運用。我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，只要知行求索，就會青春飛揚。

假期到來，為了不讓自己這段假期很無聊，所以我就去參加了社會實踐的活動，幫助自己打發假期的無聊，也讓自己去體驗真正的社會實踐工作是什么樣子的。

我報名了社區的環衛工作，成了其中一名年齡最小的環衛工人。我的工作職責就是打掃社區的衛生。雖然我進去了，但是大家體諒我年紀小，所以沒有給我們安排很重的工作，其他人都是一天的工作，我只要在社區撿撿垃圾，簡單打掃一下就行。開始我還覺得是他們小看我，我覺得自己是可以完成一天的打掃任務的，畢竟就是打掃衛生這樣一件小事，所以是很簡單的，因為我們在學校也是要打掃教室和公共區的衛生的。對于我這種想法，我只能說是我太年輕了，我覺得自己可以做，但是實際上真的是大家為了我好。因為我們的社區很大，有很多條街道，負責清掃的區域特別的大，每個人即使都只是安排一條街，但是要從街頭掃到街尾，也是夠艱難的了。

我之所以會這樣覺得，就是因為我不服輸后努力的撿了我負責，的一條街道的垃圾后，我發現自己真的是想多了。原來撿拾垃圾這任務都是輕松的。我從街頭撿到街尾，我都累的不行，因為不管街上被打掃的多干凈，總是會有些沒有素質的人一直在扔垃圾，所以當我從尾巴在撿回去的時候，就會發現垃圾更多了，而且旁邊的灌木叢中也有垃圾，我還得進去撿，太難了。我還是只是撿個垃圾而已，還是他們已經掃過一遍的了，那他們專門打掃的，那得有多么的辛苦啊。我都不敢去想象。

短短一個星期的工作，讓我真正的了解到環衛工人工作的辛苦，讓我明白做這行真的是需要很大的責任心，不然是無法做下去的。早上天還沒有亮，他們就要起床了，所以真的很需要大家的諒解，也更需要大家去自覺遵守規則，不要亂扔垃圾。有了這假期對環衛工作的體驗，我真的是對這份職業由衷的產生了敬佩，是這群不顧辛苦的人為我們打掃社區的衛生，所以我們的社區才會那么美麗，給大家帶去美好的環境。以后我對于衛生也會更加的嚴格要求了，要求自己文明扔垃圾，更要去監督他人維護社區的衛生。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，”作為一名大一學生的我，抱著貼近社會，鍛煉自己的愿望，參加了大學生社會實踐。希望在進入社會之前，積累多點社會經驗，提早與社會來個零距離接觸，學習如何與人交流溝通，學習如何與人合作等知識。實踐是每個人的必經之路，在這條路上，我們鍛煉著、成長著，跌跌撞撞，且歌且行。青春的光陰留給我們更多的是奮進的號角與激昂的樂譜，也許每天拖著疲憊不堪的身子回來，也許每天都要為了完成當天的任務而焦頭爛額，也許每天都要為了明日的采訪做著準備，但我們是快樂的!

通過這次部分地區漢服旅游資源開發現狀的調查實踐，我們更加深入的了解到漢服的歷史文化以及旅游價值。在杭州絲綢博物館我們知道了從那剝繭抽絲到制成華麗飄逸的漢服的步步艱辛，在西湖湖畔我們深刻的感受到了旅客們對中華傳統文化的熱愛。然而，讓我益匪淺的是：這次暑期社會實踐，使我更好的了解社會的點點滴滴，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這無形中使我對自己的未來有一個正確的定位，還增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。這次暑期社會實踐，讓我了解到團隊的重要性，我們小隊為了共同的目標一起努力，大家不怕苦，不怕累，分工合作，有條不紊進行著任務。

從分配工作到完成工作，我知道了只有大家都做好，才能收到預期的效果，我覺得在團隊合作中，不僅要相信自己，也要相信他人，大家一起努力，一起奮斗，才能把工作做好。團結是一個優秀團隊的靈魂。這次暑期社會實踐活動讓我加深了與朋友之間的交流合作，促進了朋友之間的友誼，也很大程度提升了自己辦事能力。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，從中獲得的經驗與知識讓我用一生。社會實踐引導著我們走出校門、步入社會、并投身社會;我們要抓住這個培養鍛煉才干的機會;提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。

在我走的時候，老人們都過來送我，說下次一定要再來看他們，我點點頭。然后跟老人們打招呼后便告別了那個生我養我的地方。

這次社會實踐，讓我對空巢老人這些相對于我們的弱勢群體有了更多的了解，他們需要社會對他們的更多的照顧，他們曾經都為社會做出過貢獻，都有年輕輝煌的時候，現在雖然年紀大了，卻不應該受到社會的排擠，也應該有自己的地位，更應該受到人們的尊敬。這回走訪老人，讓我也看到了老人們的活力，雖然年歲已高，但卻活力依舊。他們都樂觀開朗，沒有子女在身邊的照顧，卻能交到更多老年朋友，擁有更多的共同語言。他們并不因為自己年紀的原因而放棄自己的夢想，他們照樣像年輕時候一樣生活、學習，他們自己在心中也堅信自己有自己的一片天空。這次的社會實踐活動讓我收獲很所多，我也會繼續關注這些弱勢群體的人們，也呼吁大家一起來關心他們，讓他們生活地更開心。

目前--村委會的空巢老人共有--人，他們由于年事已高，體弱多病，沒有兒女照顧，普遍存在獨孤、悲觀的心理問題。從今年開始，--鎮在--村委會試點舉辦“關愛農村空巢老人”活動，鎮義工協會成立醫療組，每月定期探望農村空巢老人，充當“兒女”照顧他們，給他們送上社會的溫暖。鎮上也決定建立福利院，讓空巢老人能安享晚年。

--月--日下午，--委會的空巢老人--洋溢著幸福的微笑，他原本寂靜的家頓時變得熱鬧起來，我是第一個前來探望他，在這個即將過年的時刻，我先給老人的住所清除灰塵，打掃衛生生，洗衣做飯，并為他購買年貨。完后，我便和老人坐在了一起并同老人聊起了家常。話題從日常生活的照料到健康心態的調整再到新舊社會的變化，我與老人都聊的十分開心，其中，還聊到經典戲劇，老人們樂在其中。

隨后，我又先后探望了--村委會的其他--位空巢老人。--村委會的--現年--歲，他早年參軍，在部隊打過仗，立過功。目前他每月都領取政府的補貼，衣食無憂，但年事已高，獨居生活，難免孤獨。自從知道鎮上決定建立福利院后，對未來的生活充滿希望。

社會高考初中（專業21篇）篇六

想寫一篇文，祭奠過去。想要一個唯美的開篇，卻不知怎么開始，就這樣吧。

記得第一次接觸到，是上網搜作文，應付老師布置的功課，但是卻被前輩們優美的文筆打動，心中蠢蠢欲動，于是又多了一個叫bao寶寶的賬號。卻始終沒有寫下一篇文章。

時間長了，便認識一群可愛的人們，不管是誰，都被我銘記于心，曾經傻傻的以為我們會因為同一個夢想，手拉手一同前進，走到夢想的寶座。

后來，隨著時間推移，我們不知何時變得如此的遠，明明近在眼前我卻覺得我們的距離不是一星一點。很遙遠，我跨越不去，我只能站在原地，看著你們一點走遠。

或許誰也不曾忘了誰，但是誰都回不到過去，每一次見面的次數一點點變少，能說的話越來越少。一個個群從最初的吵鬧，到逐漸安靜下去，最后沉寂了下去，一個人有一個人的退出。曾經的快樂變得支離破碎，看著別人的id只是覺得熟悉，卻又不認識是誰。

看著曾經自己留下的留言，卻感到陌生。不禁發出疑問，他是誰，我為什么會給他留言。陌生的讓人窒息。

慢慢的隨著時間，不斷的為惱人的數學題二煩惱，只是靜下來會覺得心里空蕩蕩一片，好像缺了些什么。是的，夢。曾經的夢想。曾經的我幻想著有一日能成為一名作家，不要太出名，只要我寫的文字能得到有大家的歡迎，熱愛便足矣。可是在這漫長的道路上終是我放棄了，夢。我沒有資格去抱怨，我沒有理由去找借口。因為這是我選的路，不停息的選擇終究使我慢慢堅強起來。看過了太多的，美好，黑暗，心底終是留下了一份滄桑感。

蒙上了厚厚的一層灰塵唱片還在不停的動吱吱呀呀的聲音滄桑。在人生有太多的無奈有太多的遺憾與無力沒有辦法自己選擇的路只能走下去。事到如今我還能再說些什么都過去了。回不去了銘記吧。頭也不會的走下去吧。

那么回憶也就到此結束吧。

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社會高考初中（專業21篇）篇七

“人之初，性本善”，這是人們常說的一句話，但在生活中卻經常出現類似的現象，在我的生活中也時常發生，在我家的門前有一片小草的地方，我常常去玩，但卻發現這片小草的根深深淺淺的。

春天來了，萬物復蘇，小草從土里鉆出來，小鳥從南方飛回北方了，柳樹長出嫩嫩的綠芽，小花也開放了。我看到這一切，心中充滿了期待。

夏天來了，大地熱極了，人們在家里吹冷氣、吃冰棍，都覺得很熱。但小草卻很堅強，一直在頑強的挺立。我走進小草旁，發現草的根深深地扎進地里，很深，但很堅強，我走了幾步，它都堅持不下去了。突然，我的腦海里出現一個念頭，我們人要像小草一樣在困難上堅持不懈，永不放棄。

秋天來了，天氣漸漸冷了，樹葉落了，小草變枯萎了，我走回小草旁，發現小草的葉子全都變黃，一片片飄落下來像一只只蝴蝶在飛舞，我看見小草的葉子變黃了，一片片落下來，像給大地鋪上了金的地毯，我走進小草旁，發現葉子的顏色是深綠色的，但是它的葉子上有一些白色的小點，我走上前看了看，發現這片小草的葉子像是一個個小喇叭，它告訴我們冬天快來了，我們要加強鍛煉，我看見小草的根深深地扎在地里，很堅強，我走上前，發現小草的頭發全都變黃了，它告訴我春天快來了，我走進小草的世界里，發現它的葉子全都變黃了，我走到它們的腳邊，發現它們都變黃了，我看見了小草的根在地里，像是給大地鋪上了金的地毯。

冬天來了，大地上都是白色的，我看見了這一幕，心中充滿了希望，我看見了它們的根在地里，像是給大地鋪上了白白的地毯。

小草是多么堅強啊!它們是大自然的一部分，我愛小草。

社會高考初中（專業21篇）篇八

初中的生活，點點滴滴都銘記于心，化為點點了什么，揮別昔日的母校。下面是小編采集的材料：

驕陽火辣辣地照向大地，頂著火辣辣的太陽，我們畢業了。

我再次踏進校園，三年的記憶涌入腦海，有歡笑、有淚水、有甜蜜。

“爸爸，我不想住校。”我拽著老爸的'手撒嬌道。老爸低頭注視著我，一會兒，溫柔地撫摸著我的頭說：“寶貝，你已經長大了，不能整天窩在爸媽的懷里了，應該學著自己面對生活，這不正好可以展現自我嗎?”我如有所思的點點頭。很快，走到了我的床位前，老爸指著行李說：“我的任務已完成，剩下的就是你的了。”看著老爸遠去的背影，我既無奈有委屈。心里一直嘀咕：怎么會有這么狠心的老爸呢。但還是乖乖獨自一人整理好床鋪。

“啪”一聲，我生氣的將書拍在后面的桌子上，大聲質問后面的男生：“你為什么上課總是擠我!”看著我生氣的樣子，他好像還挺得意的，一副“擠你又怎么樣，來打我啊”的樣子。這下可把我給惹火了。什么淑女形象，都統統拋腦后了，什么難聽說什么。他似乎被激怒了，拼命向跟我吼。最后我們上了手。看他那樣就跟我有深仇大恨來似得，同學們都來勸架。哎，那場面，百年難遇啊。

“你緊張嗎?”同桌問我。我笑著說：“你說呢，這是中考啊，能不緊張么?”她自己暗自吐槽：“你不是挺瀟灑的來么，正在乎這次中考啊。”“廢話，本姑娘再瀟灑，也不能拿我的命運開玩笑啊，快復習吧。”說著給了她個大大的笑容。示意讓同桌安心復習，其實這時候的他也緊張的要死，沒辦法努力了三年不想有什么差錯，否則她自己也饒不了自己。

一縷夏風撫過自己的臉頰驚醒了回憶中的自己，是啊，三年如此漫長，長到學校門口崛起了一座座高樓，長到能讓自己長大。三年有如此短暫，回眸間匆匆過去。

上課鈴聲響了，校園里空無一人，聽著遠處教室里的朗朗書聲，我意識到我的初中生活結束了。抬起手，無言地落淚：母校再見。

社會高考初中（專業21篇）篇九

三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風十載雨十萬棟梁。

——題記。

秋風又起了，樹葉又黃了，九月來了，又一年的教師節來臨了。沐浴著這瑟瑟秋風，撫摸著這一片片落葉，我想起了我的啟蒙老師——楊老師，他現在怎么樣，身體還好嗎？我離開他，來到這所學校的時候，還沒有和他道別，還沒有和他說過一句謝謝呢。

我已忘記了第一次見他是什么場景，我只依稀記得那時他已年過半百，滿頭白發，那是粉筆灰沾染上去的嗎？一年級，我還只是個頑皮的孩童，根本不愛學習，更是不愛這個看起來很和藹的老人，他卻似乎非常喜愛我，常常愛憐的撫摸著我的頭說：這道算術題會做了嗎？我已忘記我是怎樣應付似地回答他的了，只記得他聽見我的回答后滿意的走了，然后我便在他身后做各種各樣的鬼臉，他似乎沒發覺，或者發覺了也不惱。

他一直教我的數學，我本不愛數學，只覺得那十個數字一會兒組成那個算式，一會兒組成這個算式，十分枯燥無味。但在他的教導下，我的數學成績一直名列前茅，直到四年級，我的對手出現了。那是一個文靜的女孩子，笑起來甜甜的，很可愛。我卻一直對這種女孩子很不屑，認為她們一點都不活潑，整天病懨懨的，沒有一點生氣，但我似乎小看她了。她一出現，就把我從全班第一的位置給擠下去了，而且那個和藹的老人還當眾宣布我從此不再是數學課代表，這個職務由她接任。也許是小孩子特有的心理，我開始有意的疏遠那個我越來越喜歡的和藹老人，同時也疏遠了我越來越喜歡的數學。

那天下午，數學測試卷發下來，我整整差那個文靜女孩二十分！周圍，同學們有的在祝賀那個女孩取得了第一名的好成績，有的在議論自己的成績，我卻蜷縮在我自己的支離破碎的世界里，與滿教室的喧囂隔絕開來。這時，老人進來了，看了我一眼，想說什么卻又沒有說，便開始上課了。放學了，同學們陸陸續續的離開了，只有值日生在認認真真的掃地，掃把揚起滿教室的`灰塵，把整個天空都變的昏黃昏黃的。不知道是什么時候，老人進來了，我趕忙把頭扭向一邊。怎么了？這段時間好像很不開心，也不愛學習了。老人撫摸著我的頭，是因為那個新同學搶了你的位置嗎？我再次聽到他那么和藹的跟我說話，鼻子一酸，眼淚就流出來。我知道你是一個要強的孩子，突然被別人超過了，心里是不好受，但是你就是選擇逃避嗎？逃避能解決問題嗎？你這樣消極的墮落下去，你能回到你的第一名的位置嗎？你不能，你只會越來越差，離第一名越來越遠。你只有重振信心，努力學習才能夠回到當初啊！我選擇她做數學課代表，是因為她的確比你強，學習成績的確比你好，但是我還是要向你道歉，我很抱歉這樣做傷害了你的自尊——老師，對不起！我大聲的哭喊出來。老師輕輕的拍著我的頭：不哭了，你沒有對不起我，要好好學習，知道嗎？嗯。我鄭重的點了點頭，掛著淚珠的臉上綻開笑容。那就好，回家吧。我們一同向門口走去。這時，教室的灰塵已經散了，天空，依舊是藍色的。

從那天后，我又變回了從前那個我，自信、活潑、快樂。

呵呵呵~我睜開眼，笑出聲來，轉過頭想要看看他的滿頭白發，可我看到的只是一片樹林和漫天的落葉，是啊，他不在這兒呢，他現在已經不教我的書了呢。

可是那又怎么樣呢，在我心里，他永遠都是我的老師，是我親愛的爺爺，永遠永遠，不會變。

社會高考初中（專業21篇）篇十

本人性格上活潑開朗、溫和，卻不失冷靜、穩重，善于為他人著想，樂于與同學交往，團結同學。學習上努力認真，有自己的理想，學習成績優秀（或良好）。愛好體育運動、書法、閱讀、聽音樂等，興趣寬泛，擅長于計算機運用，如office軟件的運用。不足之處就是做事過于執著，在以后的學習生活中應該學著成長，懂得什么叫做適度原則。

轉眼之間，我將告別多姿多彩的高中生活，回首三年的高中生活，覺得緊張、充實，令人難忘。我熱愛偉大的社會主義祖國，我力求上進，生活簡樸，是非分明，謙虛誠實。在校遵守紀律，尊敬師長，團結同學。能替同學排憂解難。有較強的集體榮譽感，能努力完成集體交給的任務。同時我也有不足之處，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌去迎接未來的挑戰，超越自我。

本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

社會高考初中（專業21篇）篇十一

哥倫布歷經千辛萬苦終于發現了新大陸。有人對此不以為然，認為這沒有什么了不起，話中經常流露出諷刺。

一次，朋友在哥倫布家中作客，談笑中又提起了他航海的事情，哥倫布聽了，只是淡淡一笑，并不與大家爭辯。他起身來到廚房，拿出一個雞蛋對大家說：“誰能把這個雞蛋豎起來?”大家一哄而上，這個試試，那個試試，結果都失敗了。“看我的。”哥倫布輕輕地把雞蛋一頭敲破，雞蛋就豎立起來了。“你把雞蛋敲破了，當然能夠豎起來呀!”有人不服氣地說。“現在你們看到我把雞蛋敲破了，才知道沒有什么了不起，”哥倫布意味深長地說：“可是在這之前，你們怎么誰都沒有想到呢?”過去諷刺哥倫布的人，臉一下子變得通紅。

【內涵解讀】創新就是另類的個性，另類的想法。別人沒想到的，你卻想到了。這就是你的創新。我們應該尊重別人的創新成果不應該妒忌他人的才能和成功，同時要冷靜智慧地應對他人的冷嘲熱諷。

【適用考點】尊重大度另類創新挑戰面對。

錢鍾書到清華后的志愿是：橫掃清華圖書館。他的中文造詣很深，又精于哲學及心理學，終日博覽中西新舊書籍。最怪的是他上課從不記筆記，總是邊聽課邊看閑書或作圖畫，或練書法，但每次考試都是第一名，甚至在某個學年還得到清華超等的破紀錄成績。

錢鐘書一入清華，便開始創造一面又一項“紀錄”：讀書數量第一;發表文章第一：考試成績第一;口出狂言第一……錢鐘書讀書愛做眉批，于是，清華圖書館在藏書上便到處有了“錢批”。1933年,錢鐘書從清華外文系畢業，校長親自告訴他要破格錄取他留校，陳福田、吳宓等教授都去做他的工作，想挽留他，希望他進研究院繼續研究英國文學，為新成立的西洋文學研究所增加光彩，可他一口拒絕道：整個清華沒有一個教授有資格充當錢某人的導師。其率真狂傲可見一斑。在清華，他還以專挑教授學者的錯而出名。1932年，魯迅之弟，大名鼎鼎的北京大學教授周作人出版了專著《中國新文學的源流》。書一問世，頗得好評。然而，錢鐘書卻從中挑出了許多錯誤，且秉筆直書，毫不顧及周的難堪。

【內涵解讀】人要勇于挑戰自己，更要以實際行動證明自己。人是要有點“狂”的個性精神的，這“狂”是一種表達，一種才氣的表達，更是一種自信的表現。是成功的不可缺少的一種個性品質。

社會高考初中（專業21篇）篇十二

不同于機器冷冰冰的電子元件，人類社會是有溫度的。這溫度是理想的溫度，是情感的溫度，是人與人之間的相濡以沫，彼此相容相濟的溫度。

但蘋果公司總裁庫克的擔心不是沒有道理的，我們正在失去社會的溫度。

古人有云，君子乎，懷大志于心；之抱負，人皆可有之。于千百年之前，中國哲人就有先見之明地對理想的自由表達了尊重和肯定。這樣的價值觀流傳在前人的思想中，他給人以選擇理想的權力，也就賦予了每個人類社會中的個體無限的可能性。因此，破寺廟里那個叫朱重八的小和尚才當上了皇帝，窮鞋匠那個叫林肯的兒子才成為了美國的英雄，那個猶太的小書記員愛因斯坦才有機會奠定現代物理學的基石并被傳頌下去。這些叫人熱血沸騰的傳奇輻射出的正是社會的溫度。可如今，修身、齊家、治國、平天下，還有誰能說、還有誰敢說這是他的理想？很多人已經喪失了想象力，只能像計算機一樣按部就班的為自己規劃生活。沒有理想的人無異于機器，他們組成的社會是冰冷的。

另一方面，人類社會的溫暖，在于其內部人與人之間流淌著的情感。一位父親，因急于照顧住院孩子而違規停車被開罰單后，在車上留下字條說明緣由便匆匆離去。回來后，看到字條上多了一行暖心的回復：“照顧孩子辛苦了，下次停車務必注意。――皇姑大隊宣”遠勝于冷冰冰的機器呆板、單一的行徑，這樣的彈性執法，正體現出人與人之間彼此體諒、彼此理解的溫暖，更體現出靈活、變通的處事手段，這樣的感動常于在我們身邊。

庫克想強調的，正是人類社會多元而豐富的價值衡量標準，以此，我們懷揣著自由的理想，從不同的方面發現他人的閃光點，讓情感把豐富、獨特的個體聯結起來形成一個有溫度的人類社會。

文檔為doc格式。

社會高考初中（專業21篇）篇十三

初二《社會》課本中外歷史交叉編寫，但以中國史為主；在內容上，覆蓋面廣，重點突出，難點較少，要勝于人教社編寫的歷史課本；在思想教育上，突出了愛國主義教育。另外，還安排許多插圖，有利于直觀教學和激發學生的學習興趣。因此，它更適用于九年制義務教育的需要。

初二《社會》課本需要教師在教學過程中精講多練，課堂消化解決，即充分利用課堂45分鐘，減輕學生負擔。為此，在初二《社會》教學中，我進行“四環節教學”，取得良好效果。現談談我的做法和初步體會。

一、“四環節教學”的具體做法。

所謂“四環節教學”，是指每一堂課一般都按“引導性預習――重點性授課――針對性練習――科學性講評”四環節循序進行，始終把發揮老師的主導作用和學生的主體作用，有機地結合起來，以訓練為主線，以培養學生的自學能力為目標，全面提高教學質量。

1.引導性預習。就是教師指導學生在學習時，抓住課本中的重點和難點，反復閱讀，獨立思考，做到有計劃、有目的地聽課。為了便于學生對課本內容的基本了解，抓住重點和難點，為授課階段奠定良好的基礎，具體做到“導”和“預習”兩點，這樣真正調動了學生學習的積極性和主動性。

導：就是指導，指教師指導學生按照老師的要求有的放矢地去預習。為了使學生節省時間，少走彎路富有成效，我給學生編了預習提綱。提綱根據教學大綱、課本內容和學生情況按教材內容順序，由易到難、由簡到繁設計，具有較強的啟發性、趣味性和現實性。如《抗日戰爭的開始》一節，首先告訴學生本節的重點是：盧溝橋事變，抗日民族統一戰線的形成和中國共產黨的全面抗戰路線。其次，讓學生了解20世紀30年代日本帝國主義侵略中國的四次事變，了解抗戰開始后出現的兩條抗戰路線及國民黨正面戰場組織的四次會戰名稱。再次，要求學生理解愛國主義的含義和表現，理解抗日民族統一戰是怎樣形成的。（注：下面都以本節教材內容為例）、：“預習”，指學生根據提綱看書，找答案，理線索，邊自學邊思考。達到前后貫通，熟記重點，把難點和重點帶到課堂，以求針對性地解決。

2.重點性授課。就是指教師在認真備課，吃透大綱精神，熟悉教材的基礎上，有針對性、有重點地講授新課，并為學生解疑，這是教學的關鍵，教師始終處于主導地位。教師要在“熟”和“短”兩個字上下功夫。

“熟”：就是指教師要熟悉教學目標，熟悉教學內容和熟悉學生的實際情況，只有做到“三熟悉”才能抓住教學重點和難點，了解到哪些是學生難掌握的，哪些是學生已經掌握的，這也是為教師“精”、“短”授課打下堅實的基礎。如講授本節內容教師首先要知道本節的重點是盧溝橋事變、抗日民族統一戰線的形成和中共的全面抗戰路線。根據學生的實際情況判斷：難點是抗日民族統一戰線是怎樣形成的和對愛國主義的理解，而20世紀30年代日本帝國主義發動的四次侵華事變和國民黨正面戰場的四次會戰只需分析一下學生即可掌握，兩條抗戰路線產生不同的結果要作分析。

“短”，就是指教師授課要“精講”、“短講”，一般一節課授課時間不超過30分鐘。該節內容只要按下列線索講清即可（第一教時板書）。

（附圖{圖}）。

長期以來，歷史教學存在著一種傾向，就是忽視以至抹煞學生在學習時的主體作用的發揮，只看到學生是教學的對象，而看不到學生還是學習活動的主體，這是一種片面性。教學中的.注入式，就是這種片面性在教學組織形式上的反映。教師必須克服只顧講、不顧學生想和練的片面性，既要使教的一方起主導作用，又要使學的一方發揮主體作用。為了處理好教與學的關系，教師應該在課堂上盡可能地精講、短講，只要把重點突出、難點講清、問題解決即可，盡可能多留些時間，讓學生去想和練。

4.科學性講評。就是針對學生在練習中存在的主要問題進行講評。講評是幫助學生鞏固知識。教師利用下課前5分鐘左右的時間進行，由于時間有限，講評不是面面俱到，而是有目的、有重點地突破主要問題。通過講評，使學生明確試題方向、打通審題思路、揭示答題規律、掌握學習方法。講評采用以下兩種方法：

整體性講評：就是講評面向全體學生。為了有的放矢地進行講評，練習完畢后，如有條件的可進行整體批閱，或者抽查上、中、下三類同學的練習進行批閱，把好差典型記錄下來，分析存在問題的原因，以便講評時“對癥下藥”。每次講評時只重點解決一、二個主要問題。在講評中，根據重點突破的原則，有時以解決重點內容為主，有時以解決易錯內容為主，有時以解決分析題型為主。根據實際情況，本節課側重分析抗日民族統一戰線的形成過程。這樣的單項突破，能夠使學生牢記重點，并了解各類題型的表達方式和答題要求。掌握審題方法以及答題規律、技巧。在講評方式上，要克服教師講學生聽的簡單做法，采取靈活多樣的講評方式。

個別性講評：就是指面批、面評。授課和講評都不能放棄抓后進生的轉化工作。教師要從實際出發，充分利用講評來提高整體效益。對后進生可在練習結束后進行當面批閱，找出錯誤所在，分析錯誤原因，并指導學生及時糾正，直至完整準確地掌握答案。

二、“四環節教學”的作用。

四環節教學是一個完整的教學過程，它有以下幾點優越性：

1.有利于緊扣課本。實行四環節教學，緊緊扣住了課本，克服了過去那種脫離課本，講條條、背條條的教學方法，從而體現了“以綱為綱、以本為本”的教學原則。

2.有利于充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使教與學緊密地結合起來，調動了教和學兩方面的積極性。在四環節教學中，學生的預習、聽課、練習、受評全部置于教師的主導作用的影響下。這就使教師有可能深刻了解學生的知識起點和學生的掌握狀況，具體地進行指導，訂正錯誤，從而增強了教學的針對性，提高了課堂教學效益，學生也逐漸學會了發揮主體作用的方法，改變了長期以來老師唱獨腳戲，搞滿堂灌的狀況。

3.有利于減輕學生的學習負擔。過去，由于教師滿堂灌，學生在課堂上沒有時間練習，只能加重學生課后負擔。現在，練習都在課堂上當堂完成，這就大大減輕了學生的學習負擔，也符合了編寫義務教育課本的目的。

4.有利于培養學生的自學能力。實行四環節教學，預習階段就是學生自學，帶著問題學；授課階段就是教師幫助學生學；練習階段就是學生知識轉化階段；講評階段就是學生提高和鞏固學習成果。四個環節環環相扣，步步深入，始終把傳授知識和培養學生自學能力融合在一起。

5.有利于培養學生分析問題，解決問題的能力。實行四環節教學后，學生能在自己思考問題、解決問題過程中提高自己的能力。

社會高考初中（專業21篇）篇十四

時間滴答滴滴，不知不覺，我在社會實踐隊已經將近一個月多了。我在這一個熔爐里，經過不斷煅燒，最終會把自己所有的棱角磨平，把自己所有的缺點全部都排除體內，熔在煤渣里。

我感覺到經過參加這一次的寒期社會實踐，發現了自己身上存在著很多缺點，有很多的不足，很多事如果讓給自己單獨去完成，肯定會出現這種那種的問題。但是經過這一個月的寒期社會實踐下來，發現自己可以單獨扛很多事情，自己也成熟了許多。以前的我做事總是會畏首畏尾，總是會擔心各種各樣的事，最后導致自己什么都做不了，現在的我卻不一樣了，就算不靠其他人，我自己也可以獨當一面，甚至可以給別人一些建議，幫助他們怎么完成好一次活動。

寒假外面的太陽越來越大，身上的皮膚也被曬的越來越黑，但是現在的我卻樂此不疲，因為我覺得我從中鍛煉到了，自己在一些方面的能力上得到了提升，相信自己將會在以后的做事方面上將會越來越能干！

時間匆匆的溜走了，但是卻沒有白白的溜走，因為在這一支隊伍里，我們過得每一分每一秒都十分的充實，自己所做所得到的都將會成為自己的。我真心的感謝自己能夠來到這一支隊伍里，自己能夠進入這一支出色的隊伍，我也必當不負眾望，相信自己向美好的未來進發吧！

社會高考初中（專業21篇）篇十五

熱點事件一：多名女生不斷向一名女生打腳踢，多次將其打倒在地，那名女生并沒有還手。被打者王曉今年13歲，在一所實驗中學就讀初一，參與打人的女生共有8名，年齡均在14歲左右，而這8人分別在不同的學校。

熱點事件二：轟動全國的連云港被打女大學生，她遭受了踢打，扒衣，羞辱，拍照，剪發等令人發指的校園暴力，多人毆打她一位，還將照片上傳網絡。

校園暴力呈現出的新苗頭值得關注。有人感慨：以前我們上學時，同學間偶爾沖突，動手打一架就完了，可現在一些孩子動刀子、扒衣服，甚至全家上陣大打出手。

提出觀點：校園暴力不斷升級的背后折射法治教育缺失。

校園暴力升級的原因是多方面的，教師、學校、家庭、社會都負有一定責任，其中學校負有重要責任。

第一，學校德育教育、法治教育是個短板。長期以來，學校過分強調考試分數，一再忽視對學生德育教育和法治教育。有些學校，按規定設立的德育課、法治課“名存實亡”，這門課常被其他專業課擠占，成為可有可無的雞肋。學校教育的單一化嚴重偏離了教育規律，造成孩子德育知識和法律知識的匱乏。當學生遇到矛盾不會化解時，往往通過暴力方式處理問題。

第二，學校教育懲戒機制不健全。校園暴力事件升級已經不再局限于一般的學生犯錯或違紀，而是實實在在地觸犯了法律，甚至構成犯罪。而學校往往迫于各方的壓力，對校園暴力事件的處理往往是蒼白無力的警告或說服教育，施暴者既沒有被法律所震懾，也沒有真正意識到自己的錯誤，這勢必縱容施暴者。

第三，家長的過分溺愛。分溺愛環境下成長起來的孩子，往往頤指氣使、唯我獨尊。這種缺陷是導致暴力的重要原因。現在很多家長既不注重孩子對溫良恭儉讓等優秀傳統文化的教育，也不注重傳輸給孩子法治、規則等正確的理念，有的甚至給孩子灌輸一些錯誤的思想。如有的家長就要求自家的孩子在外千萬不能“太老實”“不能吃虧”，這些無疑都會助長孩子的暴力傾向。

為避免此類事件的發生，還需要多方面努力：

第一，學校應遵循教育規律，加強對學生的德育教育和法治教育，同時要切實完善和落實懲戒機制，令行禁止、依法治校，只有這樣才能真正維護法律的和教育的尊嚴。

第二，重視家庭教育的重要性，建立良好的家風。家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。家風好的家庭，孩子身心健康，有良好的素質教養。這樣的孩子進入學校，或者踏入社會，都會成為受歡迎的人。

第三，凈化社會風氣，剔除不良影響。全社會樹立關心有愛的'和諧氛圍，讓身在校園的學生得到良好的道德熏陶。

社會高考初中（專業21篇）篇十六

在道德修養方面，自覺按照《公民道德建設實施綱要》要求，積極參加精神文明建設，尊敬師長，團結同學，舉止文明；愛護公物和環境，節約糧食和水電；誠信待人，謙虛謹慎，作風嚴謹，遵守國家法令和學校各項規章制度。在校期間，以掌握知識、提高素質、增長才干為目的，認真學習、刻苦鉆研，及時完成學習任務，各科成績不斷提高。

在日常生活方面，正確處理好師生關系，善于團結協作，積極參加勞動。在科技文化素質方面，重視科學文化知識的積累，利用“科技節”和“藝術節”機會，刻苦學習，提高知識水平，并積極參加社會實踐活動。在體育方面，積極參加體育課和早操，自覺加強課外體育鍛煉，增強體質，始終保持奮發向上的精神狀態。

社會高考初中（專業21篇）篇十七

忽然，耳邊響起朗朗的讀書聲，睜開惺忪睡眼，見教室里安靜無人；跑至室外，竟見偌大的校園，到處都是莘莘學子，在草坪上、樹林里、花叢中沐浴著朝陽，盡情晨讀。這氛圍使人頓生學習激情，于是，我也手捧語文書，走出教室，走進這美妙的環境中。

清脆的鈴聲響起，同學們紛紛走進教室。和藹可親的語文老師首先跨進門檻，由互聯網上調出一則關于現代人生活的調查，以此為切人口，老師與大家展開了豐富而激烈的討論。大家各扦己見，百家齊鳴，最后老師略作小結。作業便是一篇小論文，一星期后交卷。接下去是英浯課。十分鐘的語法知識后，剩下的就是輕松的實景模擬，臺上臺下everybody(每個人)都融人english(英語)的天堂。頭痛的數學考試不再恐怖，教室里竟沒有老師監考。分數的壓迫開始消失，同學們不再做分數的奴隸，不再有作弊的行為，而是真正為了弄通弄懂，掌握知識。

想人非非的我，竟用口水將眼前的作業簿全部弄濕了。此時的我，也被老師厲聲拉回現實。抬頭驚望四周，人頭稀落，然奮筆疾書，為時已晚，叫苦不迭矣。

夢中的校園，眾里尋它千百度，那園卻在猴年馬月處。唉！

還我藍天。

古代詩人寫天，“江天一色無纖塵”；近代作家寫天，“蔚藍色的天空，一塵不染，晶瑩透明”。

可惜我們現在很少能見到這樣美麗的“天”了。尤其在城市里或工業區，終日烏煙瘴氣，陰霾籠罩，實在令人不快。面對這一切，你也許會情不自禁地慨嘆：“新鮮、清爽、明凈的大氣呀，你到哪里去了呢？快給大氣治“病”吧，還我藍天紅日！

我們確實有很多事情要做，最重要的是設法減少污染物的排放量。

煙塵主要是由煤炭、石油的不完燃燒產生的。改進燃燒方法，使燃料充分燃燒，就能大大減少煙塵的生成量。

盡量不燒散煤，發展煤的氣化、液化，對含有很多灰和硫的燃料要水洗加工再用。對已生成的污染物要通過吸收、催化、吸附、冷凝等方法，回收、加工，化害為利，再利用。

即使是跑到大氣中的污染物，也要設法減輕它們的危害。我們要加強城市的綠化工作，栽種更多的花草樹木，開辟更多的公園和林蔭大道。

從制止全球變暖的角度看，控制溫室氣體特別是二氧化碳氣體的增長，應該盡量使用天然氣做燃料。如能取消一家一戶的小煙囪，集中供熱或實行供電、供熱的聯合生產，就可節省燃料和減少二氧化碳的排放量。

世界各國二次利用鋁的數量如果在現有的基礎上提高一倍，一年就可減少排入大氣的污染物100萬噸。

全世界有4億多輛汽車，每年大約要排18.3億噸二氧化碳。為減少汽車的溫室氣體排放量，除了限制汽車的數量，節約燃料消耗、安裝凈化裝置外，還要試用甲醇、乙醇等比較干凈的燃料，發展公共交通工具和電動汽車。

最后，開發利用干凈清潔的新能源是減輕大氣污染的最根本的出路。如核能、太陽能、風能、生物質能、地熱等能源干凈清潔，儲量豐富，大有發展前途。

臭氧層的'破壞是一個全球性問題。聯合國環境會議決定，1995年底將逐步停止生產破壞臭氧層的“罪魁禍首”含氯氟烴物質。但是氯氟烴的壽命是50——1，已經損耗放到大氣中的1500萬噸氯氟烴，至今只是一小部分對臭氧層發生了破壞作用，其余大部分還在行動，臭氧層仍然會繼續遭到破壞，并到下一個世紀的頭達到高峰。至于要完全恢復到正常自然水平，那起碼需要一個世紀的時間！

大氣污染是人類活動造成的，最后還得由人類自己來解決。只是時間不等人，我們最好從現在起就堅決行動，采取措施，凈化大氣，還我藍天！

家

家，對于我們所有人來說，都是一個溫馨的字眼。而自從有了“家”這個詞，也就有了相應的漂泊，漂泊的終點卻是找到自己心靈的樂土――回家。

遭遇離騷的屈原，在放逐的過程中，想得最多的就是那個家――郢都。所以無論多少苦難，他都可以戴著高冠，佩著長劍，行吟著自己的“九歌”。而一旦郢都被攻陷，國破家亡之時，他便知道這個世界已沒有他的家了，他去了另外一個更遙遠的地方，那里就是他的家。

也難怪人說，“萍水相逢，盡是他鄉之客”。想想有多少人經歷這樣的時刻：“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。”李白再飄逸，也會“低頭思故鄉”；杜甫再無私，也知道“家書抵萬金”；辛棄疾“半夜里挑燈看劍，沙場秋點兵”，也只是想光彩地回到幸福的家；李后主有“恰是一江春水向東流”的愁思，也只是對南唐故土一席安馨的懷念……封建時代的文人們或許是因為前途，或許是因為戰亂，或許是因為其他的原因，常常漂泊在崇山峻嶺里，斜陽古道下，但當他們看到城市里的萬家燈火與大江上的零星漁光，或者看到蕪山野嶺的數縷輕煙，又怎么能不憶起美好的家，涌出萬般感慨呢？“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”！

即使在平和安詳的年代，對家的依戀也仍然是那么強烈。“我的家庭真美麗，幸福安詳又健康，兄弟姐妹都和諧……”。《北京人在紐約》講述了海外的中國人對家的看法，就是四合院內，一家人歡樂地團聚在一起。《似水年華》里黃磊的家也就是江南水鄉所特有的底韻與齊爺爺那里的書的味道。

我們這個年齡對家有著更加不同的見解：想擁有一座屬于自己的房子，自己布置，自己生活；誰與我遠遠漫步云端，在靠近太陽的地方住下，能掩耳不聽那俗世的喧囂，要一種干凈的自由自在的生活。叛逆的孩子就是這樣想的，乖孩子可不是這樣的，他們愿和父母生活在一起，將以前的家和未來的家放在一起。

家不僅僅是一幢房子，它是漂泊者的避風港，是心靈的驛站，簡而言之，它也是一種真正屬于自己的生活方式，我的親人，我的家。

我成長過程中最快樂的一件事。

童年的記憶是美好的,連同那枚小小的疤痕,都應該成為人生中一道別致的風景.

童年啊!那終生眷戀的童年,那幼稚無知的童年趣事,永遠銘刻在我的記憶中。

社會高考初中（專業21篇）篇十八

社會高考初中（專業21篇）篇十九

課堂教學評價是社會課程改革的重要議題。教師應該摒棄只重視教的單一性評價，而應著眼于學生學的方面，即以學定教，努力構建新課程理念下的課堂教學評價機制。本文試從教學目標，學生課堂反應，教師教學過程探討社會課堂評價的問題。

新課標下的教學應該更加關注學生的學習過程和發展過程，重在體現教學過程中學生的動感，即充分開動腦筋、充分表達學生的思想，倡導多角度思維、多主體和多層次的參與。這樣有利于促進學生發展、教師提高和改善課堂教學。

在新課標中教師教學思想應定位為“以學生為中心”，即以學生發展為本，堅持全體學生的全面和諧發展。教師是促進者、指導者，應該引導學生針對某些問題進行共同探討，盡可能地去暴露學生思維過程，做到凡是學生能自己探索得出結論的，絕不替代，凡是學生能獨立思考的，絕不暗示，使學生學習的過程真正成為學生發現問題、分析問題、發展能力的過程。

一、教學設計應體現學生的主動性。

對新課程評價要“以學生為中心”，以學生全面發展為本，堅持全體學生的全面發展。但在實際操作中，一些教師仍然不知不覺地把關注的焦點放在自己的身上：一堂課要達到什么目標、要突出什么重點、要解決什么難點、怎樣達成目標，都是教師在備課時精心設計好的，課堂上學生怎么學、怎樣讀、怎樣理解都按照教師事先設計好的路線走。有些課堂把過去的“滿堂灌”變成現在的“滿堂問”，提問多而且有些問題根本就沒有任何價值。過多的提問怎么有足夠的時間讓學生去研讀課文，去獨立思考和探索呢？最終教師所提問題變成了教師的自問自答。這樣的課不論教師采用了多么先進的教學工具和手段，都不算真正意義上的新課堂，表面上是以學生為中心，實際上仍然是以教師為中心，其核心是“傳遞”和“灌輸”。因此，教師要成為課堂教學的組織者、指導者，學生學習的幫助者、促進者，不僅要在教學思想上“放得開”，而且要在教學行為上“放得下”。例如教授九年級《多彩的世界》一課，由于學生在七年級已經學習了中外典型區域的不同生活的特色比較，教師在出示一些不同區域的人們的生產生活圖片后，提出問題為什么世界文化會呈現出多樣性？在呈現問題之后，教師并不急于讓學生立即開始討論，而是先用幾分鐘的時間讓學生獨立思考，寫一寫自己的觀點。然后才開始小組交流互動，補充完善，歸納總結，形成小組合作的成果。這樣做就保證了每位學生自主學習、獨立思考的時間，也有利于學生在交流互動中充分表述各自的觀點，使人人都能展示自己的學習成果，同時在交流互動中互相學習、互相完善、共同提高。教師在這一系列的教學設計中，將課堂的主動權充分交給了學生，讓學生在活動中主動建構知識，在生生互動中發現問題進而解決問題。

二、教學過程應體現師生的互動性。

教學過程是教與學的師生雙向互動，要建立民主平等的師生關系，教師要關心每一位學生的發展，真誠地愛每一位學生。鼓勵學生提問，敢于發表與教材、教師不同的見解。有些課看上去學生思維很活躍，師生之間一問一答、一問齊答，事實上學生像一架預先設計好程序的機器，不動腦筋，有的課看上去很熱鬧，但學生不是主動地動，而是被動地動，或者是沒有思維地亂動，這樣的課也不能算是好課。因此，課堂教學評價不但要看學生表面的“動”，更要看學生內在的“動”。特別強調的是，這里“動”是教師把學生的思維激活，使他們的情感、思想一直處于躍躍欲試的狀態中，這種“動”才有實效。如在教學“忘我獻身的`法國公民”一課時，本人讓學生分組討論巴黎人民3次起義的時間、成果之后，教師在學生分析討論的基礎上將3次起義作為整體歷史過程串聯起來或做必要的補充，以層層遞進。仔細分析3次起義取得的成果有什么聯系。學生討論后得出：革命一次比一次成功、徹底，并且都鞏固了前一次成果。再請同學回到標題討論：為什么標題不講“法國資產階級革命”“法國大革命”，而是強調“忘我獻身的法國公民”？在學生回答的基礎上，教師總結出：人民群眾是推動歷史發展的真正動力，同時學生也得出了很多啟示：如在今天的條件下人民要大力支持人民政府的活動；要從自身做起，從做身邊每一件小事做起，為社會主義現代化建設事業貢獻自己的力量；應努力學習，在祖國需要的時候勇敢地站出來；特別有學生強調了要有現代公民意識，等等。這樣利于開拓學生的發散性思維，既培養了學生豐富的想象力和敏捷的思維能力，又張揚了學生鮮明的個性，從而激發學生的創新潛力。

三、教學方法應彰顯巧妙性。

“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”因此，教學不可能是近乎完美、滴水不漏的。課堂教學應是根據學生學習的實際需要，不斷調整的過程。在教學過程中，教師和學生的積極性都被調動起來，他們可能產生靈感，發揮出創造性，課堂的精彩往往緣自于生成。例如，在執教“帝國新政”這一教學內容時，從隋煬帝揮霍無度、濫用民力、窮兵黷武，毀掉了大隋江山，教師提出問題：“假如你是唐太宗李世民，你會從隋的滅亡中汲取哪些經驗教訓？”一位學生馬上站起來回答：“唐太宗李世明殺太子而自立為帝是暴君。”對于這個與教材無關的回答，教師首先肯定他是經過深刻的思考提出來的，頗有自己的見解；然后指出王權的本質是“歸于一”，所以兄弟成仇，父子反目，是一種必然。直到今天，人們對李世民這個開辟了大唐盛世的君王，記住的是他的豐功偉績、他的勤政愛民、他推動了歷史的進程、他開辟了一個大帝國。那么他到底有哪些豐功偉績呢？從而引入新課的內容。在這一教學活動中，學生回答的內容具有不可預見性。這種生成性內容的成功處理，除了教師本身扎實的知識底蘊外，更須借助于教師的教學機智，從容應對，機智處理。

總之，教學評價應該摒棄原有的以教師“教”為主的思維定式，“以學定教”的新理念，樹立“以學生為本”的教學理念，著眼于學生發展，根據學生的實際來確定自己的教學。

社會高考初中（專業21篇）篇二十

阿姨先教我們將白色的鐵絲小心的套在小桶上，然后用鉗子將鐵絲的兩頭擰成麻花狀。可是畢竟是第一次做這種花，而且又是新手，我們與阿姨難免有差距，笨手笨腳的將鐵絲套上，可是那鉗子怎么也不聽我的話，要不是夾不住鐵絲，就是擰不到一起，好不容易在阿姨的指導下做好了一個，可是一比較，真是差的還遠呢!我的就像一只丑小鴨。不過，費盡了千辛萬苦，我終于做好了七個，看看悅悅也已經完工了。對了，大家可別小看鐵絲，那些花瓣和葉子的定型可是全都靠著它們呢!

我們先挑選了兩種顏色的絲網，粉紅與墨綠，用來做花瓣與葉子。只見阿姨拿起一塊絲網，撐開蒙在鐵絲上，將多余的絲網聚在一起，然后用細線纏繞起來，就這樣，一片花瓣做好了。我們手把手的和阿姨學著，唉，看來我真的不適合去做細活，看看，還沒有做好一片花瓣，就已經滿頭大汗、手忙腳亂了，就連阿姨也輕斥我：“一片花瓣就浪費了這么多料，看看這里要扯緊，花瓣才會更加美麗。”就這樣慢慢的學著，慢慢的做著，我做好了5片花瓣，2片葉子。望著自己辛勤勞動的成果，心情非常激動，想著一朵嬌艷無比的花就要從我手中誕生，不禁在心里歡呼起來。

成功的做好一朵花后，我不禁激動起來，而且心里感慨萬千——努力了，就一定會有收獲!也希望大家在沒有成功時不要灰心喪氣，只要相信自己一定能行，并且有足夠的信心和細心，成功就必將為你而綻放!

社會高考初中（專業21篇）篇二十一

無可否認，大學這個詞總是給我綠岸黃堤青柳紫銅的新鮮氣息。我父親曾與我講過一句俏皮話，說讓我去醫院婦產科看看新生兒，有七個嬰兒就有八個想上大學，一笑而過卻只遲來頓悟：我便已在大學的門口了。我踮腳望，我跳躍著看，那縱深的門里確實是有個新世界在等我的。

康德曾在寇尼斯堡大學時對學生說：“人生就是要實現一切的可能性！”大學是一個巨大的舞臺，而非戰場：因為他創造輝煌，卻又不死無傷。進了那個門，便如那躍了龍門檻的鯉魚，經三千雷擊而不死，白骨生肉一躍成龍。這不是我們的幻想，也不是父母心中眼里不切實際的譫妄想象，而是實實在在確確實實擺在我們眼前的。

不過并不是每個人上過大學都能成材，這個道理很簡單，因為我們從沒聽說過大學一上就可得那五花馬千金裘登上人生巔峰的。相反，有太多人埋沒在這一段在他人看來是最光明最有趣也最充實的旅途上的。網絡上經常會有某縣市高考狀元如何淪落至斯的新聞。當然，也同樣有一些偉大人物出自于我們看來不那么體面的大學。其實這是非常易懂的事情。

大學只是開了一扇門，門后的路卻得自己走。

門可能會有新舊高低，路也分羊腸曲徑、光明坦途。可親愛的朋友，路還是自走自的，人也只有自己成全自己。那大學的新世界并非我們的終點，而是我們盼盼千年的起點。

周圍的同學有一個普遍的想法，覺得大學不是別的，就是個享樂的地方，功課隨便走，談戀愛才是正事。

熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。上面這6篇高考報名社會實踐高考報名社會實踐報告就是為您整理的高考報名社會實踐范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。