優(yōu)秀作文是一種文學形式，它能夠啟發(fā)讀者的思維，引發(fā)讀者對問題的思考。接下來，我選擇了一些優(yōu)秀作文的片段，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⒌虾退伎肌?/p>

與愛的教育相似（匯總18篇）篇一

平時我總喜歡課余時間把學生單個叫出來談話，那天，我叫出來崔某（也就是給我留言的這個學生，因涉及到學生的隱私，所以我不說姓名），剛說了沒幾句，就發(fā)現(xiàn)他臉色發(fā)白，身體稍微向前傾，我趕緊去扶他，就這就差點兒沒扶住。他還直搖著頭，努力地睜大眼睛，我慢慢地讓他先靠著墻坐下，一面問他有什么不適，一面準備送他上醫(yī)院。“你怎么了？哪里不舒服？用不用上醫(yī)院？”“不要緊，就是感覺有點兒頭暈，眼前一下子什么也看不見了。”“你以前有沒有出現(xiàn)過類似的情況？”“出現(xiàn)兩三次了。前兩天我一個人在家里搬板凳時就突然頭暈了，也是什么都看不見，我在地上休息了一會兒就沒事了。”“那你前兩次是在什么時間出現(xiàn)這種情況的？你家里人知道嗎？”“不知道，我沒有給他們說過。那兩次是在年前了，之間大概隔有一個月吧。”“那也就是說你現(xiàn)在出現(xiàn)這種情況的間隔時間短了，要不我領著你到醫(yī)院去檢查一下到底是什么原因？”“真的不用了，老師。”崔某不想去，我就把家長通知過來說明了孩子的身體情況。

家長領著孩子在幾個地方做了相關的檢查，所幸并無什么大礙。這之后我對崔某的關注就更多了些，多關注身體情況，多進行心理疏導。崔某倒也快樂無事。現(xiàn)在看到他的留言，我感到平時對學生的愛得到了學生的回報，呵呵，他們能經常想起我。可見，只有愛才是教育的根本。

愛要以尊重為前提。

尊重學生，并不能取代教育本身，但剝奪了學生的尊重，就談不上任何教育。相傳文壇才女三毛數(shù)學很差，她有一次把數(shù)學書都背了下來，取得了好成績，可數(shù)學老師卻斷定她是作弊抄來的，然后，故意當場出幾道極難的題考她，三毛得了零分，老師得意地在三毛的眼眶上畫了兩個大圓圈并讓她在學校的走廊里走了一圈，結果三毛從此厭學，并自閉八年。

蘇霍姆林斯基說過：“要像對待一朵玫瑰花上顫動的露珠那樣，極為小心地對待孩子的自尊心。”該老師不僅不信任學生，還讓學生當眾出丑，極大地傷害了學生的自尊心，導致了不該有的結果。作為教師，任何時候都不能帶著有色眼睛看問題，不能做出傷害學生自尊，有辱學生人格的事情。

要深入了解學生。

要多走進學生。

“親其師，信其道”，平時多主動與學生交流溝通，可以拉近彼此的心理距離，可以是下課后和幾個人一起聊天，也可以是課余和單個學生談心，還可以是與學生書面交流。我把日記作為走進學生內心、與學生情感對流的一個平臺，每接一個班，我都要求學生寫日記，日記內容不要求很多，只要寫出自己的真情實感就行。在日記里，學生可以說是無話不談，同伴關系，與老師的關系，學習及家庭的問題等我們都說。漸漸地我們之間的距離拉近了，即使那些平時不愛說話的學生也開始主動和老師說話了。如果我因有事哪一天沒有給學生上課，學生就會在日記里寫下“今天老班不在……”

愛的形式千千萬，只有尊重學生，了解學生，走進學生，才能讓每個學生在教師愛的呵護下健康茁壯地成長！

與愛的教育相似（匯總18篇）篇二

往往犯錯的孩子總會有著這樣或者那樣的理由，也許這對于我們來說是一種狡辯。如果我們“蹲下來看孩子”，和他們保持一樣的高度，才能真正尊重、理解、寬容他們。

一場突如其來的“挑戰(zhàn)”

20xx年9月，剛送完畢業(yè)班的我接手了全校有名的問題班——六二“特班”，班級中令前幾任班主任頭痛的“頑皮生”就有后幾個。面對這樣的集體，我心中充滿了矛盾：領導將這項任務交給我，是對我工作的信任與肯定，但是面對他們，心中難免打怵，如果管理不好這個班，家長失望，領導失望，自己更失望!就在如此矛盾之時，我想到常對自己說的那句話：永恒就是美麗，執(zhí)著就是藝術，平凡造就偉大。于是帶著這句話，我滿懷信心地走進六年級二班，開始了我新的挑戰(zhàn)。

一天自習課，正當我在專心批改學生的語文作業(yè)時，陳濤氣急敗壞的走進了教室，在我身邊嘟囔了幾句，沒等我明白事情的緣由，他丟下一句話：“你不解決我自己解決。”氣沖沖地去找閆虎大打出手，被后面坐的高個男生拉開，他又摔門揚長而去。看到這一幕，我頓時覺得手腳發(fā)麻，頭上冒汗。大家也屏住呼吸，等待著事態(tài)地進一步發(fā)展。

了，明明自己做錯在先，還敢理直氣壯地找來他的母親。與家長溝通后，也認為孩子有錯，讓他道歉，陳濤不但固執(zhí)己見，還與媽媽頂嘴，被氣得面紅耳赤的媽媽狠狠地打了他兩拳，便生氣地離開了，留下了陳濤在座位上失聲痛哭。此情此景，我心中感慨萬分。

為了很好的解決這事，晚上我奔走在閆家與陳家。與雙方父母進行了一番交談，孩子終于認識到自己身上的錯誤，并樹立起要與同學和睦相處的意識。在臨走的時候，陳濤居然主動就早晨無禮的行為向我道歉。回家的路上，雖然天色已晚，但陳濤最后的那句話“老師，你真好”令我的心里無比甜蜜。

第二天，我收到了家長的一條短信。短信中有這樣的一段話：“謝謝您，王老師，你不僅是孩子的老師，也稱得上是我們的老師。你讓我們學會了應該怎樣和孩子相處。不能靠打罵來教育，應該多了解孩子。我們一定會配合老師好好教育孩子。”

從那以后，陳濤變了。課堂上，他能專心地聽講;操場上，他能和同學和睦的相處;勞動中，他能任勞任怨。

[自我反思]。

“有容德乃大，無私品自高。”作為一名老師，就要有容人之量，用寬容打開學生的心扉;用寬容培養(yǎng)學生的自信;用寬容撫平學生的創(chuàng)傷;用寬容激勵學生進取、自強不息。

只要我有能力工作，就要工作的精彩;只要我有能力體驗，就要體驗班主任的甘苦;只要我有能力付出，就要在崗位上嘔心瀝血。”我想這就是我對班主任工作的一點點激情吧。雖然不知這點兒激情的回報值有多大，但與學生們相處這么久，我深深地知道：“我愛他們，他們也愛我。”這便是我最大的幸福。

魏書生老師曾經說過：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的那段青春年華。”

與愛的教育相似（匯總18篇）篇三

愛，無所不在。

我知道，清晨飯桌上一杯溫熱的牛奶是媽媽無言的關愛，上學時一句平常的道別是女兒對媽媽的依戀……然而，讀了《愛的教育》這本書后，我卻深深的體會到，愛不僅僅存在于親人之間，也在我們的朋友、同學、老師以及身邊很多默默工作的人之間。

書里有一篇短文中的一句話讓我很感動，短文的名字叫《玩具火車》。書里說道：我母親把一束鮮花交給了卡隆，叫他帶給母親，說道：“這是一個母親對另一個母親的情誼！”

安利柯的母親是一個很有愛的人，她也許未曾和卡隆的母親見過面，但是因為卡隆是安利柯的同學，所以她對自己孩子的愛擴大到了孩子的同學和同學的媽媽身上，這是一個母親偉大的無私的愛。

還有同學之間的愛，比如：洛貝諦為了救一個低年級的孩子，自己卻被車壓傷了；孩子對父親的愛：潑來可西為了維護爸爸，即使被爸爸無緣無故的毆打，也從不向別人說；還有挺身而出保護弱者的卡隆，他表現(xiàn)出的是對同學的關愛；還有還有……我已經數(shù)不過來了！

《愛的教育》這本書給了我很多的啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)自己讀書的過程等于接受了一次次“愛的洗禮”。這么多生活中發(fā)生的小故事，平凡而又感人。它告訴我們“愛如此偉大，然而卻無處不在很平常。只要你有一顆真誠對待別人的心，那么你就會是一個有愛的人”。

有首歌這樣唱：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……如果每個人都能愛自己的家人、朋友、同學、老師、能夠對自己身邊的人好，那么這個世界一定比天堂還要美麗！

與愛的教育相似（匯總18篇）篇四

我們生活在一個充滿愛的世界里，父母對我們的愛，我們不能報答，但是我們可以回報他們。

有一次，我發(fā)高燒，媽媽帶著我去看病，到了醫(yī)院，看了幾個小時的病后，醫(yī)生說要打吊針，我一聽就害怕了，媽媽看了看我說：“沒事，打吊針會好一些，會很疼的，會很痛。”聽著醫(yī)生說的話，我就更害怕了，媽媽對我說了許多關于會有的話，還不是會很疼，還會很疼的，的時候不能哭，不能笑，不然你就會很疼的。

回到家后，我就對媽媽說了這件事情，媽媽說：“我知道你是為了我好，我以后不了，你要注意，一點都不痛。”聽了媽話，我心里就像吃了蜜一樣，我以后一定會好好學習，不辜負媽媽對我的希望。

父母的愛，是一把傘，一句鼓勵的話，是黑暗中的一盞明燈，是寒冷時的一個小火爐，是炎熱時的遮陽傘。父母的愛，讓我感到無比溫暖。

父母的愛，是我人生的第一個老師，也是我永遠的避風港；父母的愛，是世上最溫暖的懷抱；父母的愛，是我成長的搖籃。我愛我的父母。

父母為我付出的愛。

父母是我的第一任老師，他們教我學會很多，教我做人的道理，教會我很多知識，父母的愛就是這樣，不但無私，而且無微不至。

有一天，爸爸出差不在家，媽媽就去上班，我一個人在家做作業(yè)，突然，我看見媽媽走進了衛(wèi)生間，我問：“媽媽，你干什么來的這么慢，不怕我餓著？”媽媽回答：“我去上街買點吃的，你自己做作業(yè)，我在家做飯。”媽媽一走出衛(wèi)生間，我就說：“媽媽，你怎么還不去做，你在家做作業(yè)，我自己做飯。”媽媽回答：“做了，自己做就行。”過了一會兒媽媽回來了，媽媽走到我的身旁，媽媽把我摟在了懷里說：“寶貝長大了，懂事了。”

父母的愛是最偉大的，最無私的，他們?yōu)槲腋冻龅膼郏乙惠呑右不貓蟛煌辍?/p>

父母的愛。

我有一個幸福的家、一個幸福的三口之家。我的爸爸媽媽很愛我，每個人都很愛我，他們對我的愛讓我感到無比幸福。

在一個冬天的早晨，我發(fā)燒了，媽媽就背著我去醫(yī)院。在路上，天氣十分的寒冷，我的身上冷極了，媽媽就把自己的大衣披在我的身上。在路上，風雪無情的刮著，我的身上、身上，全都被雪花給覆蓋住了，媽媽怕我著涼，就把自己的圍巾系在我的脖子上，我很快就到了醫(yī)院，爸爸又是掛號，又是買藥，又是掛點滴。

與愛的教育相似（匯總18篇）篇五

五年級，安利柯離開了都靈來到羅馬學習。開始他還非常想念他以前的伙伴，像卡羅納，小泥瓦匠，德羅西等等。這時，他才體會到：一件東西只有失去了，才懂得珍惜。安利柯的父親對他說：“孩子，鼓起勇氣來，面對新的環(huán)境，結交新的朋友。”安利柯這才懷著怯怯不安的.心態(tài)進了學校。他被分在一個新組成的班里，里面都是新的學生。安利柯不斷地打量他們的面孔，感到特別陌生。心里不禁于想起以前的朋友們，心里好不難過。

這個班的老師是一位執(zhí)教的老師，今年41歲，一年四季都穿著同樣的服裝，頭上有許多白發(fā)，皺紋也布滿臉。

安利柯開始非常不愿意在這學習，但是他漸漸結交新朋友，使他從中發(fā)現(xiàn)樂趣，加上父母的鼓勵，安利柯又變得像以前一樣活潑了。他最好的朋友是維托，他是個不折不扣的菩薩，心地非常善良，跟卡羅納一樣，只是沒有卡羅納那么強壯，還有齊齊勒（不是“爸爸的看護人”里的齊齊勒。）一個非常聰明的小子，長得很漂亮，跟德羅西一樣。還有帕薩里諾，賽拉菲默等等。安利柯覺得他好象又回到了都靈，又回到了伙伴們的身邊，他感到很欣慰，很開心。

與愛的教育相似（匯總18篇）篇六

“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”作為教師，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候;殊不知，錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。

在我接的三(3)班里，有一個好動的學生，他叫范騰飛，他人長得瘦小，好動愛講話，還特別愛隨地扔垃圾。他人很聰明，但是上課的時候總管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有時一個筆頭就能玩大半節(jié)課。跟他坐在一起的同學換了又換，有的受到他的感染，也都開始不同程度地違反課堂紀律、影響任課老師的課堂教學和情緒。對于范騰飛，任課老師的反應最為強烈，他的行為不僅影響違反了課堂紀律，而且嚴重影響了教學進度和任課老師的教學積極性。他對任課老師的批評教育非但不能謙虛接受，而且還處處找借口，刁難老師。任課老師經常向我反映他的不是，也許因為我是班主任的緣故，在我的課堂上他還算能夠“識相”。

我利用課余找他談話，而他總是這里答應改，轉頭又管不住雙手。有時趁課任老師上課，我到班里聽課，他也能認真地聽講，不過最多十幾分鐘又開始動了。我也找家長多次溝通，共同教育，也無濟于事。

有一天早上，他爸爸突然來學校偷偷地告訴我，孩子得的是小兒多動癥。醫(yī)生說吃藥無利于孩子的身體，希望老師能體諒。我只能想方法去慢慢地改變他了。有一天早上正上著課，我發(fā)現(xiàn)范騰飛在一張廢紙上畫畫，盡管他這樣做固然不對，但畫卻畫得相當不錯。抓住這個機會，我就讓他展示自己的畫，同學們都認為畫的不錯。跟著我向他提出如果在學習上也能這樣出色就更好了。那段時間，他每天都認真地做作業(yè)(不過字體就不敢恭維了)，我還是及時表揚他。還有一次，班里大掃除，他非常積極，搶著拿掃把打掃清潔，并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈。我立刻就在班里表揚他，要同學們向他學習，看他多會勞動啊!打那以后，范騰飛他扔垃圾少了，有時還看見他自覺地撿地上的垃圾。課間也沒有和同學追打了，并能與同學和睦相處。后來，我又讓他做了紀律小衛(wèi)士，他非常開心，看到老師如此器重自己，范騰飛的學習勁頭更大了，成績進步神速。

分析：愛心與賞識是實現(xiàn)成功轉化的兩大支柱。

1、奉獻愛心，增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學困生，特別是留守的學困生，教師應給她們更多的愛，經常鼓勵、幫助、督促她們，讓她們逐漸增強自信心。

2、運用賞識，促其發(fā)展。每個學生身上都有優(yōu)缺點，學困生也并非一無是處，對于學困生身上表現(xiàn)出來的哪怕是很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師也要及時予以引導肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，他的進步就變得輕松、容易多了。

愛心與賞識，轉變了范騰飛同學，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂!

與愛的教育相似（匯總18篇）篇七

母親如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，我們吮吸著細雨茁壯成長；父親如秋天里的微風，吹黃了大地，吹金了稻谷。我們得到了豐收的碩果，父母給予我們生命，用盡他們最大的努力給了我們幸福。

前有xxx失父痛涕，今有田世園捐腎救母。這是為什么？因為他們懂得“百善孝為先，孝為德之本。”

感激自然。

在城市的鋼筋水泥中，綠色只有道旁樹，但早已被灰塵淹沒了光輝。每天背著沉重的書包，面對著高科技的輻射，兒童早已迷失了自我，讓我們返璞歸真，領略自然的風采。只需帶上一支筆，一個本子。用我那美好的眼睛去包攬巍峨的高山，遼闊的江河，用我那靈巧的雙手去抒寫大自然的饋贈，用最嘹亮的聲音高呼：“謝謝你，自然，給予我如此美的禮物！”

所謂的幸福就是擁有一個健康的身體，一個美滿的家庭，一幫你信賴的朋友。我感激父母無私的奉獻，我感激朋友純潔的友誼，我感激大自然的禮物，我感激身邊的一切！

愛，教育我。

與愛的教育相似（匯總18篇）篇八

《倫巴頂?shù)男∩谧洹肥且粍t老師在課堂上宣讀的故事故事道述了一位流落的小男孩給一支騎兵小隊該哨兵，替了望明白敵軍的情形他不瞅危險，英勇地爬上樹梢，最后為祖國獻沒了本人的性命。故事宣傳了一般的己對祖邦的`酷愛之口，從故事中，爾感想到了大膽跟虔誠，感觸到了拳拳的赤子之心。

一口吻讀完《愛的學育》我深深地被它感動了。

《愛的教育》這標書中還描述了對祖國高尚巨大的愛，有《帕皆亞的小愛國者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地僧呀亞島的小飽手》、《愛國》、《意大害》等等。

《愛國》是一篇爸爸寫給恩里科文章，爸爸在仇面科聽了一個愛國故事當前用這個故事的內容教導、啟示恩里科。

與愛的教育相似（匯總18篇）篇九

今天老師給我們講了“孝”和“德”。孝講的是孝敬自己的父母，不要以為你很小，孝敬不了自己的父母，也不要有長大了再報答自己的父母之類的想法。孝敬父母不一定是給父母錢。父母要的不是你的錢而是孝心。你現(xiàn)在很小可以做一些家務，或是為父母做一些力所能及的事，不讓父母為你費心。如果你長大了，可以自己獨立生活了，要多抽空陪一陪你的父母。父母的恩情我們無法報答，我們只有讓父母開心，讓父母放心，讓父母無憂無慮的生活。

德是講品德，品德是：尊敬師長，他人，講禮貌，不說臟話等。

做人不能沒有孝，也不能沒有德，要想讓父母，朋友喜歡，必須做到孝，德兩點。

其實也很簡單就是我們，并且，問題的根本就在于我們。如果不是我們撒謊或者做錯了事，家長還會對我們破口大罵或是大打出手嗎？答案是不會。雖說有些是家長也會錯怪與你，但也不能因此而恨上父母。

與愛的教育相似（匯總18篇）篇十

忙了近一個月的繼續(xù)教育終于結束了，可是一直到最后一場，我好像才有點感覺，是之前準備的不夠充分還是不夠用心？應該都有。雖然說要尊重聽課的，充分發(fā)揮民主，積極互動，可操作的時候往往顧慮太多，還好，大家都很捧場，今年這一輪算是順利結束了。

最大的感觸：眾口難調。尤其是面對不同的地方不同的人，老中青三代、城鄉(xiāng)兩派、知識層次不等、素質各異，要做到皆大歡喜還真不是件容易的事。好在沒有人要求非得做到什么程度，達到什么效果，一路走過，沒發(fā)生什么意外就行了。

最大的收獲：了解了當前的教育狀況，從專家那里、從同行那里。

認清了自己:學，然后知不足；教，也能知不足。真需要學習、學習、再學習，不懂的太多了。

很佩服有些老師，他們太有鉆研精神了，一道題都能研究出一個規(guī)律！我拿來展示給受訓的老師，他們也被唬住了。

還得學習國外，方式就是簡便。我把新加坡的“建立數(shù)學模型”解題方式介紹給老師們，他們都是第一次聽說。還半信半疑，問：考試的時候這樣寫算不算正確啊？唉！被應試教育摧殘的心靈啊！

經驗：下期的繼續(xù)教育，一定把專業(yè)的、新穎的、有效的解教學經驗多摻進去。讓老師在具體的解題模式里領悟教學教法。

與愛的教育相似（匯總18篇）篇十一

“書籍是人類進步的階梯!”我喜歡讀書，喜歡讀那些久經時代的淘煉而存留下的經典，喜歡讀那些包含哲理的名著。尤其是《愛的教育》，從小到現(xiàn)在，一直深深留在我的記憶中，銘刻在我的心靈里。第一次讀《愛的教育》是在小學三年級時。那時我生病了，需要輸一個星期的液，愛動坐不住的我怎受得了這一個星期的煎熬?見我這般模樣，媽媽便買了《愛的教育》讀給我聽。

輸液廳太吵鬧，我們便來到醫(yī)院后的花園中，面對面地坐在石凳上，媽媽一手高高地舉著輸液瓶，一手拿著書讀給我聽，而我呢則將扎針的手放在媽媽的腿上，另一只手撥弄著書角，低著頭漫不經心地聽媽媽讀。可是漸漸地，我被書中的內容吸引了，吸引我的似乎并不是其有多完美的故事情節(jié)，而是在那平凡而細膩的文筆中體現(xiàn)出來的近乎完美的同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母之間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛……使人聽起來猶如在愛的海洋中徜徉。那一篇篇充滿了愛的日記，一封封流露出愛的書信，那字里行間洋溢著愛的故事深深地吸引著我、感動著我……在輸完液回家的路上，媽媽總會和我一起談論書中的小故事，有時是品學兼優(yōu)的班長克洛西的助人為樂，有時是讓主人公安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，還有樸實可愛的小石匠，但有時也會有華梯尼的虛榮狹隘和諾琵斯的傲慢無禮……在淺顯易懂的對話中，幼小的我漸漸分辨出人性的美與丑、善與惡、高尚與卑劣。

與愛的教育相似（匯總18篇）篇十二

如果一個人有純真、無私的愛心，那么他就是擁有了一切高貴品質的人。在《愛的教育》這本書中，寫了許多這樣的人，以及發(fā)生在他們身上關于愛心的故事。

本書作者亞米契斯是一位多產作家，是意大利民族復興運動時期的愛國志士。他的作品大多都提倡諒解、友愛，這本書也是如此。

小主人公恩利科是一個在巴列迪學校讀四年級的小男孩，他的父母都樂善好施，家境比較富裕。這本書記錄了恩利科和同學們之間以及學校周圍發(fā)生的故事，父母、姐姐寫給他的勸誡信和老師在課堂上宣讀的每月故事。

在書中，給我留下最深刻印象的故事是《清掃煙囪的孩子》。恩利科去姐姐所在的女子學校，將一個故事的原稿送給姐姐的老師。這時，女子學校已經放學了。在學校對面的街上，站著一個掃煙囪的孩子，他一會兒號陶大哭，一會兒低聲抽泣。三個三年級的女孩問他為什么哭，男孩說他為幾戶人家掃煙囪賺了三十個銅幣，但不知什么時候從衣服口袋的裂縫中掉了出來，如果他空手回去，主人便會打他。這時，有幾個大女孩走了過來，其中的一個女孩給了他兩個銅幣，并和同伴們搞了一個小小的募捐。隨著女孩們走出校園，圍在小男孩身邊的人越來越多，錢幣像冰雹似的傾瀉下來。男孩站在女孩中，被富有愛心的人群簇擁著。三十個錢幣早已綽綽有余，可錢幣還是源源不斷地拋來。年紀小一些的女孩也將朵朵鮮花送給他。當女孩們散去，小男孩手里攥著一把錢，衣服上插滿了鮮花。

這不正是愛心的表現(xiàn)嗎?女孩們搞了一個募捐，幫助了一個素不相識的男孩，使他擺脫了困境。在這些女孩中，有窮苦的也有富裕的，她們將零花錢，用來買文具的錢給了小男孩，即便是年紀比較小或是沒帶錢的女孩，也將鮮花插在小男孩的衣服上。她們都充滿了愛心，懂得關心、幫助他人。錢已經湊夠了，但錢幣依舊不斷地拋過來，這說明她們幫助男孩，別無它心，在無私地給予愛心。

這本書中，表現(xiàn)出了滿滿的愛心，從那些充滿愛心與關懷的人身上，我有一些啟示：

一、學習不僅包括文化知識，還要學會尊重、愛待周圍的一切，成為一個有愛心的人;。

三、想要得到回報，要先付出，關心周圍的人，與他們建立友誼，只有這樣，他們才會給予同樣的關心和愛。

《愛的教育》讓人遨游在愛的海洋中，讓我們拿起它，用心感受充滿愛心、感恩的故事，并將這些高貴的品質融入進我們的生活中。

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與愛的教育相似（匯總18篇）篇十三

徜徉在無垠的書海中，形形色色的好書像磁鐵般吸引了我。而一本《愛的教育》更是在萬千好書中脫穎而出，緊緊地抓住了我的心！

《愛的教育》是意大利著名作家德·亞米契斯創(chuàng)作的一本日記體小說，記述了四年級小學生安利柯和他的同學們10個月的生活和學習的故事。全書共一百篇文章，主要由三部分組成：一部分是主人利柯的日記，一部分是主人公的爸爸、媽媽、姐姐寫給主人公的信，還有一部分是老師交給學生抄寫的“每月故事”。愛一直洋溢著整本書，書中在最平實的字里行間里融入了世間最偉大的愛：師生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……頌揚了愛的美德和高尚的心靈。

《愛的教育》一書上每一個小故事都講述了一種不同的愛，讓我覺得世間處處有真情。其中《意外事件》最讓我感動，二年級學生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學生，勇敢地跑到車前救了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學、老師、校長都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。看到這，我心中真是傷感與歡喜交集。

《愛的教育》讓我懂得生活中處處充滿愛，處處有真情。只要我們用心去感受，你一定會感受到愛，感受到真情！

與愛的教育相似（匯總18篇）篇十四

讀完這本書后，我沉浸在愛的海洋中，從中我領悟到了：再壞再可怕的人也會被融化的，遇到可憐的人，應當伸出援助之手，愛能挽救一切，愛是黑暗中的一束陽光，是寒冷中的一支火把，只要你愿意付出，得到的就是驚人的回報。

與愛的教育相似（匯總18篇）篇十五

還記得，在高中時講的一篇課文《觸龍說趙太后》，和學生一起學這篇課文的時候，心里眼里只有一句話：父母之愛子，則為之計深遠。

那個時候，自己只是一個老師的身份，還沒有兼具父母的角色，但確為這句話震撼和打動。

短短一句話，內涵卻太深太深。“計深遠”，多么富有建設性的一個詞，高屋建瓴、高瞻遠矚，對孩子的教育從來都是一項宏大的工程，一門奇妙的藝術。

高爾基說，“愛孩子是母雞都會做的事”。只可惜，生活中，教育孩子的過程，我們總是有意無意地，主動或被動地把自己變成了一只“母雞”。更為尷尬的是，大多時候，我們的教育悖離初衷，變得面目全非時，猶不自知。

細究原因，不過被浮塵沉翳蒙住瞳眸。太多的浮塵牽絆和己身未了心愿，滲透、浸染了教育的本色。

現(xiàn)在的城鎮(zhèn)家庭大多只有一個孩子，至多兩個。不知何時起，人們的生活重心和關注熱點，都轉移到了孩子的身上。

比過孩子的漂亮伶俐，接著比家庭底蘊、學識修養(yǎng)。有了姑娘，羨慕人家小子的皮實好養(yǎng)；有了兒子，又遺憾自家缺少鮮美嬌俏的小公主。

不是有一句嗎？衡量一個人成功的最重要因素，是孩子教育的成功。孩子教育失敗的人生，再豐滿也是殘缺的。

平常聊天或聚會中，孩子都是大人的一張名片。由彼此或優(yōu)秀或遜色的孩子，來透視你人生的經緯度。

這些都是外在力量在推波助瀾，讓你身不由己，深陷泥沼的誤區(qū)。

我們傾盡所有，我們含辛茹苦，我們灼灼以求，自認為給與了所有最好的。但，從始至終，都是我們自以為。

較量在無聲中形成，壓力在無形中產生。無辜的孩子，在承重難以負荷時，便形成了家教的暗礁__叛逆。

于是，孩子教育變成家庭生活不能承受之輕。孩子成了一個家庭的全部，榮辱得失全系于此，正所謂“成也蕭何，敗也蕭何”。

洗衣的時候，若是不小心深淺衣物混雜，染了色，恐怕沒有人會再穿出門，行走旅途。然而染了色的教育，卻在很多家庭里緊鑼密鼓地進行著，絲毫沒有改旗易幟的苗頭。

那么，會有人困惑：究竟如何教育孩子才算成功？才算正確？甚至會有人不屑：站著說話不腰疼吧？！

并不是說不以功利，不因一己私愿教育孩子，就要放任自流，不加約束和引導。

如果把教育孩子的境界看成是一座金字塔的話，處在塔頂?shù)母改甘窃诓粩嘈扌型晟谱约海K極目標是把孩子教育成最好的自己，而不是自己的替代品或者炫耀品。

塔底的父母只是單純地付出了時間和金錢，而這個層次的家庭教育最容易出現(xiàn)問題，父母會認為自己很辛苦，勞心勞力、付出所有，孩子并沒有按自己期待的方向走，或者沒有收到預期效果。抱怨、牢騷，惡語相向甚至暴力衍生，結果也是徒勞，要么叛逆到底，揮霍了青春；要么破罐子破摔，一敗涂地。

而處在中間的則是思考教育目標，關注問題及原因。普通人能達到這個境界，已屬不易。這個層次的父母培養(yǎng)出來的孩子通常能認真學習，有著還算不錯的成績，在周遭人群里也有著還算不錯的口碑。將來長大了，也應該能獨立自主、自食其力。

但若想躋身精英階層，有所成就，勢必還要來一場父母孩子同時納進的、翻天地覆地革新，由內而外，從父母到孩子的精進與修行。而不是站在自己的世界，踮起腳尖兒，拉長脖子地奉獻與給予。

微信圈兒曾經很流行一句話：每個孩子一生下來都是真品，慢慢地就被我們調教成了仿真品，直至成為贗品。

記憶中，很是喜歡根雕藝術，雖不是很懂，但確是很喜歡。和盆景的最大不同是，盆景是主觀意志下對自然的最大拘束，而根雕則是自然在主觀意志里的最大發(fā)揮。

面對棵棵栩栩如生的根雕，細心的話你能捕捉到其原始初具的模型，但根雕藝術已經把原始的東西發(fā)揮到了淋漓盡致。這種璀璨奪目的極致發(fā)揮，雖然讓人嘆為觀止，但無論如何你抹殺不了，原始在你視角中的恒定位置。

而盆景恰恰相反，盆景大多旁逸斜出、妖嬈肆虐，它是對原始最溫柔、最徹底的背叛。彰顯凸現(xiàn)的完全是扭曲改變后的樣子。即便你明察秋毫，原始亦是一抔無跡可尋的悵惘。

根雕就似塔尖第一、二層次的家長培養(yǎng)出來的孩子：獨立自主、有個性、有能力；積極陽光，可創(chuàng)新可創(chuàng)業(yè)，大多能在自己的領域里撐起一片天。而盆景則是塔中或塔底的父母培養(yǎng)出來的孩子，也許勤奮努力，頗有收獲，但一生都在活成別人的樣子；甚至沉淪浮世塵海，一生為命運漂泊，竭力掙扎，無力自主。

為人父母者，唯愛雕塑，愛的教育，方得始終。

與愛的教育相似（匯總18篇）篇十六

1、見到窘急的學生，先生就張大了口裝出獅子的樣子來，這是想引誘他發(fā)笑，使他恢復元氣。到了十一點光景，去看窗外，見學生的父母已在路上徘徊著等待了。沒來可西的父親也著了工作服，臉上黑黑地從鐵工場走來。克洛西的賣野菜的母親，著黑衣服的耐利的母親，都在那里。

2、他父親也曾到學校里來過，臉色蒼白，兩腳抖抖的，一副怒容，發(fā)長長地垂在眼前，歪戴著帽子。撥來可西在路上一見父親，雖戰(zhàn)懼發(fā)震，可是立刻走近前去。父親呢，他并不顧著兒子，好像心里在想著別的什么似的。

3、午后一點，我們又齊集學校，聽候發(fā)表成績。學校附近擠滿了學生的父母們，有的等在門口，有的進了教室，連先生的座位旁也都擠滿了。我們的教室中，教壇前也滿是人。卡隆的父親，代洛西的母親，鐵匠的波來可西，可萊諦的父親，耐利的母親，克洛西的母親——就是那賣野菜的，“小石匠”的父親，斯帶地的父親，此外還有許多我所向不認識的人們。全室中充滿了錯雜的低語聲。

4、**攜了卡洛斐的手，推開人們，帶了卡洛斐到那老人暫時住著的人家去。我們也隨后跟著。走到了一看，原來那受傷的老人就是和他的侄子同住在我們上面五層樓上的一個雇員。他臥在椅子上月手帕蓋住眼睛。

5、輪到我們學校的時候，我真快活得非常。我認識的學生很多，可榮諦從頭到腳都換了新服裝，露了齒微笑著通過了。誰知道他今天從早晨起已經背了多少捆柴了呢!市長把獎狀授予他時，問他額上為何有紅痕，他把原因說明，市長就把手加在他肩上。我向地座去看他的父母，他們都在掩著口笑呢。接著，代洛西來了。他穿著紐扣發(fā)光的青色上衣，昂昂地抬起金發(fā)的頭悠然上去，那種豐采真是高尚。我恨不得遠遠地送給他一個吻。紳士們都向他說話，或是握他的手。

6、我所以愛他，因為他不幸。又因為他父親是個不幸的人，是忠實地償了罪的人，是有真心的人。

7、把戲開場了。那小藝人在馬上、踏凳上、繩上，演出各樣的絕技。他每次飛躍下地，觀眾都拍手，還有去摸他的小頭的。別的藝人也交換地獻出種.種的本領。可是觀眾的心目中都只有他，他不出場的時候，觀眾都像很厭倦似的。

8、前面可望見廣漠的原野和戴著雪的亞爾普斯山。我們肚子已餓得不堪，面包一到嘴里好像就溶化了。可萊諦的父親用葫蘆葉盛了臘腸分給我們，大家一邊吃著，一邊談先生們的事朋友的事和試驗的事。撥來可西怕難為情，什么都不吃。卡隆把好的揀了塞入他的嘴里，可萊諦盤了腿坐在他父親身旁，兩人并在一處;如其說他們是父子，不如說是兄弟，狀貌很相像，都臉色赤紅，露著白玉似的牙齒在微笑。父親傾了皮袋暢飲，把我們喝剩的也拿了去像甘露似的喝著。

9、母親時時講在炎暑中做著工的小孩們的情形給我聽。說有的小孩在田野或如燒的砂地上勞動，有的在玻璃工場中終日逼著火焰。他們早晨比我早起床，而且沒有休假。所以我們也非奮發(fā)不可。說到奮發(fā)，仍要誰代洛西第一，他絕不叫熱或想睡，無論什么時候都活潑快樂。他那長長的金發(fā)和冬天里一樣垂著，用功毫不覺苦。只要坐在他近旁，聽到他的聲音，也能令人振作起來。

10、這時卡隆的樣子真是莊嚴：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來，好像是一匹發(fā)威的小獅子。他從最壞的人起，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來。

11、這空屋筑在高崖上，向著崖的一面，只有屋頂閣上開著一個小窗，其余都是墻壁。奧軍只在別的三面攻擊，向崖的一面安然無事。那真是很厲害的攻擊，彈丸如雨，破壁碎瓦，天幕、窗子、家具、門戶，一擊就成粉碎。木片在空中飛舞，玻璃和陶器的破碎聲，軋啦軋啦地東西四起，聽去好像人的頭骨正在破裂。在窗口射擊防御的兵立，受傷倒在地板上，就被拖到一邊。也有用手抵住了傷口，**著在這里那里打圈子走的。在廚房里，還有被擊碎了頭的死尸。敵軍的半圓形只管漸漸地逼近攏來。

12、立刻，有一輛馬車停在校門口。校長先生抱了洛佩諦出來。洛佩諦把頭伏在校長先生肩上，臉色蒼白，眼睛閉著。大家都靜默了，洛佩諦母親的哭聲也聽得出了。

14、人從四方集攏來，原來老人被雪球打傷了眼了!小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書店面前，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼著面包的卡隆、可萊諦、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐，都在里面。老人已被人圍住，**也趕來了。也有向這里那里跑著的人。

15、敘利亞是小學五年生，十二歲，是個黑發(fā)白皮膚的小孩。他父親在鐵路做雇員，在敘利亞以下還有許多兒女，一家營著清苦的生計，還是抬據(jù)不堪。父親不以兒女為累贅，一味愛著他們，對敘利亞百事依從，唯有學校的功課，卻毫不放松地督促他用功。這是因為想他快些畢業(yè)，得著較好的位置，來幫助一家生計的緣故。

16、我們早想吸那小山上的空氣，昨天下午兩點鐘，大家在約定的地方聚集。代洛西卡隆卡洛斐潑來可西可萊諦父子，連我總共是七個人。大家都預備了水果臘腸熟雞蛋等類，又帶著皮袋和錫制的杯子。卡隆在葫蘆里裝了白葡萄酒，可萊諦在父親的水瓶里裝了紅葡萄酒，撥來可西著了鐵匠的工服，拿著四斤重的面包。

18、今天是這一年中最快樂的星期四。正好兩點鐘，代洛西和可萊諦領了那駝背的耐利來了。潑來可西因為他父親不許他來，竟沒有到。代洛西和可萊諦笑著對我說，在路上曾遇見那賣野菜人家的兒子克洛西，據(jù)說克洛西提著大卷心菜，說是要賣了去買鋼筆。又說，他新近接到父親不久將自美國回來的信，很歡喜著呢。

19、父親年紀大了，并區(qū)因為一向辛苦，面容更老。一家生計全負在他肩上。他于日間在鐵路工作以外，又從別處接了書件來抄寫，每夜執(zhí)筆伏案到很遲才睡。近來，某雜志社托他寫封寄雜志給走戶的封條，用了大大的正指字寫，每五百條寫費六角。

20、華梯尼的裝束不用說是很漂亮的。他穿著繡花的摩洛哥長皮靴，著了繡花的衣裳，紐扣是絹包的，戴了白海貍的帽子，掛了時計，闊步地走著。可是昨天，華橫尼因了虛榮遭遇了很大的失敗：他父親走路很緩，我們兩個一直走在前，在路旁石凳上坐下。那里又坐了一個衣服質素的少年，好像很疲倦了，垂下了頭在沉思。

21、卡隆低了平頂發(fā)的頭，看著我微笑。撥來可西掛著那賞牌，聽說，他父親重新開始做鐵匠工作，五日來滴酒不喝，時常叫沒來可西到工作場去幫他的忙，和從前比竟然如兩個人了。沒來可西因此很歡喜。

22、我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了。回去的時候，他非常高興，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當做答禮。他名叫安東尼阿?拉勃柯，年紀是八歲零八個月。

23、今天是這一年中最快樂的星期四。正好兩點鐘，代洛西和可萊諦領了那駝背的耐利來了。潑來可西因為他父親不許他來，竟沒有到。代洛西和可萊諦笑著對我說，在路上曾遇見那賣野菜人家的兒子克洛西，據(jù)說克洛西提著大卷心菜，說是要賣了去買鋼筆。又說，他新近接到父親不久將自美國回來的信，很歡喜著呢。

24、卡洛斐怕先生貴罰他，很擔心。不料先生今天缺席，連助手先生也沒有在校，由一個名叫克洛彌夫人的年齡最大的女先生來代課。這位先生有兩個很大的兒子，其中一個正病著，所以她今天面有憂容。學生們見了女先生就喝起彩來。

25、貨車滿裝著柴，已停在店前了。可萊諦走向車去，又回過來：“我已不能陪你了，明日再會吧。你來得真好，再會，再會，快快樂樂地散你的步吧，你真是幸福啊!”他把我的手緊握了一下，仍來往于店與車之間，臉孔紅紅地像薔蔽，那種敏捷的動作，使人看了也爽快。

26、還有一位就是校長先生，高身禿頭，戴著金邊的眼鏡，半白的須，長長地垂在胸前;經常穿著黑色的衣服，紐扣一直扣到腮下。

27、數(shù)小時以后，瑪爾可冷不可耐。不但冷，并且?guī)兹諄淼钠谝捕家粫r現(xiàn)了出來，于是就朦朧睡去。睡得很久，醒來身體凍僵了，很不好受。漠然的**無端襲來，自己不會病死在旅行中嗎?自己的身體不會被棄在這荒野中作鳥獸的糧食嗎?昔時曾在路旁見犬鳥撕食牛馬的死骸。他不覺背過了面。現(xiàn)在自己不是要和那些東西一樣了嗎?在暗而寂寞的原野中，他被這樣的憂慮纏繞著，空想刺激著，他只見事情的黑暗一面。

28、那男子恐費魯喬逃走，將他推倒在地，用兩腿夾住他的頭，如果他一出聲，就可用兩腿把他的喉頭夾緊。男子口上銜了短對，一手提了燈，一手從袋中取出釘子樣的東西來塞入鎖孔中回旋，鎖壞了，櫥門也開了，于是急急地翻來倒去到處搜索，將錢塞在懷里。一時把門關好，忽而又打開重新搜索一遍，然后仍卡住了費魯喬的喉頭，回到那捉住老婦人的男子的地方來。老婦人正仰了面掙動身子，嘴張開著。

29、此外，拚命用功的還有兩人。一是固執(zhí)的斯帶地，他怕自己睡去。敲擊著自己的頭，熱得真是昏倦的時候，把牙齒咬緊，眼睛張開，那種氣似乎要把先生也吞下去了。還有一個是商人的卡洛斐。他一心一意用紅紙做著紙扇，把火柴盒上的花紙粘在扇上，賣一個銅幣一把。

30、這少年的父母因遭了種.種不幸，陷于窮困，負了許多債。母親想賺些錢，圖一家的安樂，兩年前到遙遠的南美洲的阿根廷共和國首府布宜諾斯艾利斯市去做女仆。到南美洲去工作的勇敢的意大利婦女不少，那里工資豐厚，去了不用幾年，就可積幾百元帶回來。這位苦母親和她十八歲與十三歲的兩個兒子分別時，悲痛得幾乎要流血淚，可是為了一家生計，也就忍心勇敢地去了。

與愛的教育相似（匯總18篇）篇十七

前幾天我看了一本叫《愛的教育》的書。里面有一篇文章給我留下了很深的印象。里面講述的是主人公普雷科西殘酷的學習和生活。

普雷科西的父親是個喜歡喝酒的人。每當喝醉時總是打罵他。每當喝醉酒總是打罵他。可他一點不恨父親，甚至還說父親的好話。有一次，喝醉酒的父親把他臉上又打傷了。他在學校里，同學們都說：“肯定是你爸爸又打你了，你可以告訴校長啊!”這樣校長可以讓警察抓你爸爸。”普雷科西卻對同學說：“沒有啊，我爸爸一直對我很好。”事后，它卻一個人偷偷流淚。

有一次，我數(shù)學考試考得不好，我心里一直再想：考得這么差，爸爸會罵我的，結果老師將該怎么訂正的時候，我卻在再想怎么對付爸爸。結果錯了的題目我還是不會做。我回家了被爸爸罵了，還不會訂正，我很恨爸爸。

普雷科西生活在那樣的環(huán)境里還能好好學習。我現(xiàn)在有這么好的學習環(huán)境，更應該珍惜，更應該努力學習。

作者通過，中普雷科西的爸爸和自己的爸爸作對比，突出自己在優(yōu)良的環(huán)境中更應該好好學習，珍惜大好機會。語言生動，真實，感情真摯，開頭引出了觀點，結尾收束全文。

與愛的教育相似（匯總18篇）篇十八

這幾年來，我利用業(yè)余時間，拜讀了不少教育教學專著，如《給教師的一百條新建議》、《窗邊的小豆豆》等。而要提起令我感受最深，值得向大家推薦一讀的，我會毫不猶豫地選擇《愛的教育》。

《愛的教育》這本書，我是兩年前和當時所帶班級的全體孩子一起共讀的，這是一本日記體的小說，記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，從作者平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……處處洋溢著愛，小說所蘊涵、散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,深深地感染著每一個讀者。我們教師讀書學習，無非是為了提升自己的業(yè)務素養(yǎng)，尋求更好的教育教學的好方法。然而我們在平時的日常工作中，苦口婆心的跟孩子們講道理，做思想工作，用盡各種辦法，有時效果卻并不見得理想。這樣的時候，不放跟孩子們一起靜下心來，共讀這本《愛的教育》，將平時有聲的教育融入無聲的閱讀中，或許會有意想不到的收獲，至少在我和孩子們共讀此書時確實都受益匪淺。

我們班的孩子是活潑可愛的，然而他們身上也不可避免的存在著這樣那樣的缺點，或膽小怯懦，或調皮搗蛋，或學習懶散，或驕傲自滿......這時，我?guī)е稅鄣慕逃穼⒆觽冞M行了一場無聲的閱讀教育，它猶如大旱天的一場及時雨洗滌著孩子們的心靈。從書中主人公的身上，他們明白了與人為善、助人為樂，明白了寬容、勇敢、堅持、孝順、感恩。

班上一個孩子這樣寫道：我從《愛的教育》里卡隆、可萊蒂、德羅西等主人公身上學到了很多可貴的品質。我媽媽一直不同意我看課外書，可是有一天，我把《愛的教育》拿給媽媽看，她看了之后改變了觀點，還要我向里面的主人公好好學習。