優秀作文的觀點獨到，論證充分，能夠給讀者留下深刻的印象。小編為大家整理了一些經典的優秀作文范文，希望可以給大家提供一些寫作上的參考。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇一

人們都知道坐進觀天的青蛙，但你不知道的是后，青蛙搖身一變成了青蛙博士。

”商朝后面是哪個朝代。“小鳥說。量你也答不出。

”周朝。“青蛙脫口而出。

小鳥不相信，又說：”明朝的開國皇帝是誰。”

“朱元璋。”青蛙對答如流。

小鳥十分驚訝，問青蛙：“你是怎么坐井知天下的。“。

事情是這樣的：一天中午，我正坐在井里曬太陽，忽然一個木板似得東西砸在我頭上。我拿著這個東西左看看，右摸摸。真丈二和尚摸不著頭腦。突然，叮咚的一聲，把我嚇了一跳。我再仔細一看，原來這是臺筆記本電腦。從此，我用它來買東西，學習等等......它還助我考上了青蛙大學，獲得了博士學位。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇二

今天下午，我把老師布置的所有作業寫完后，在柜子里東找找，西找找，看看有沒有可以玩的東西。這個時候，老爸揮著手中的軍棋說：“過來一起玩一局吧。”我說：“好啊！”于是一場激烈的戰斗就此展開了。

我和老爸各自精心排兵布陣后，就開始戰斗了。首先我把我的總司令、軍長、師長和炸彈都搬進了行營，可是沒想到卻在我搬兵的時候，我老爸用一個連長把我的一個排長殺了。但是他并沒有發現排長的后面還有一個旅長，于是我的旅長一個人單槍匹馬，沖出了前線，殺兵無數，直到被一個炸彈炸飛上天。

幾個回合以后，老爸的軍長和總司令被我的炸彈炸得粉身碎骨；兩個師長被地雷給轟成了渣渣；大批大批的軍官倒了下來。而我卻僅僅失去了幾個小兵。這時我長驅直入，直搗黃龍，拆他地雷，奪得軍旗，干凈利索地贏了這場戰斗。

此時的老爸像只戰敗的公雞，我對他說：“沒關系，再來一次。”過了一會兒，一場新的戰斗又即將打響。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇三

當鳥飛得有點累時，它會停在井上休息。突然，井里的青蛙打開電腦唱歌。那只鳥差點掉進井里。

井里怎么會有音樂？我就下去看看。他發現一只青蛙戴著眼鏡，坐在桌子旁，手里拿著像老鼠一樣的東西。小鳥笑著說：“你這沒用的青蛙，無知到有時間和老鼠玩！”鳥兒的笑聲驚動了青蛙。青蛙說：“嘿，你笑什么？”小鳥又笑了，說：“你從井里看天空，就像一塊木頭。真可惜！”青蛙說：“別小看我。我其實很有學問。不信你來考考我。”小鳥說：“好吧！”

小鳥說：“天空有多大？土地有多大？”青蛙移動了一下鼠標之類的東西，又打了一下，然后說：“天空無邊無際，陸地五千一百萬平方公里。”小鳥聽了之后非常驚訝，心想：我要考他一道難題。小鳥接著說：“中國人現在還餓嗎？”青蛙又按了一下像老鼠一樣的東西，然后說：“中國人挨餓是上個世紀的事了。自從發明了雜交水稻，它不僅餓了，還走上了小康之路。許多農民建造了房屋，并在家中增加了電視、洗衣機、空調和其他電器。”

鳥兒慚愧地說：“你們這些青蛙怎么這么聰明，知道怎么學習。看來我們的鳥也該學學了，不然我們的鳥就落后了。”青蛙說：“隨著科技的發展，電腦已經進入千家萬戶。甚至我們的青蛙也用過電腦，學過電腦。那種像老鼠的東西叫老鼠，你們這些鳥應該多學點知識。”小鳥說：“下次再聚吧。”說完，小鳥飛走了。

后來，鳥也開始學習計算機。

（二年級，600字）。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇四

在一口廢井里，住著一只青蛙。一天，青蛙在井邊碰見一只從東海來的大鱉。

青蛙自豪地對海鱉夸口說：“你看，我住在這里多么愜意呀！我要高興，就在井邊跳躍游玩，累了就到井壁石洞里休息。有時把身子舒服地泡在水里，有時愉快地在稀泥中散散步。你看旁邊的那些小蟲、螃蟹和蝌蚪，它們誰能比得上我呢！我獨自占據這口廢井，多么自由自在！先生為什么不經常到井中觀賞游玩呢？”

海鱉聽了青蛙的一番高談闊論，就想進入井中看看。可是，它的左腳還沒有完全伸進去，右腳就被井欄絆住了。它只好后退幾步，把它看到的大海的情景告訴青蛙：“你見過大海嗎？海的廣大，豈止千里；海的深度，何止千丈。古時候，十年里就有九年鬧水災，海水并不因此增多；八年里就有七年鬧旱災，海水卻不因此而減少。大海不受旱澇影響，住在廣闊無垠的大海里才是真正的快樂！”

“真的嗎，如果真的那樣，我還真該去看看。”青蛙說。

當它來到大海的時候，說：“啊，如果我早知道大海那么美的話，我早就來了。”

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇五

今天的體育課上，老師說要帶我們玩老鷹捉小雞，于是大家都開始歡呼起來!

老師將誰當老鷹，誰當母雞和哪些同學當小雞都安排好以后，游戲就正式開始啦!“小雞們”紛紛躲在充當母雞的同學身后，一個接一個排好隊，拉緊前面一個人的衣服，然后“母雞”張開雙臂，作保護狀。“老鷹”虎視眈眈地看著后面的小雞，露出奸笑。

“小雞們”心驚膽戰地躲在“母雞”的后面，生怕“老鷹”捉到他們。只見他們手拉著前面“小雞”的衣服，一會兒躲到“母雞”的右翅后面，一會兒躲到“母雞”的左翅后面，隊伍就像一條彎彎扭扭的蛇一樣扭來扭去。蛇的身體一會兒斷開，一會兒很快的合攏，一點兒也不給“老鷹”進攻的機會。

可惜百密總有一疏。老鷹的眼睛非常尖，突然它找到了一個進攻的機會。有一只小胖雞折騰了半天，累壞了，動作開始緩慢起來，呼哧呼哧地直喘氣，有點跟不上隊伍了。老鷹瞅準機會，敏捷地撲了過去。只聽到“啊!”的一片驚叫聲，小胖雞終于不偏不倚地被老鷹逮了個正著。它懊惱地直跺腳，老鷹卻開心地手舞足蹈，因為它終于可以扮回小雞了。

真是節有趣的體育課，希望還有更多這樣的體育課。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇六

在井里的青蛙，被大家笑話了千年，它不服氣，它一定要把名譽搞回來！

一天，青蛙對著廣播說:“我已經是博士階位了，請大家叫我青蛙博士！”小鳥聽后，飛到井上，說:“你怎么可能是博士階位呢？你不是被人類笑話了千年嗎？”“以后不是的了，我已經跟隨這個時代的發展而強大起來！”

“那我問你幾個問題，現在的人類有多少人口？”青蛙博士在鍵盤上點了點，說:“將近十三億人口，估計快要到十四億人口了！”

小鳥不服，又問:“現在的人類能上太空嗎？”青蛙博士又在鍵盤上點了點，說:“能，因為科技發展，發明了上太空的宇宙飛船！”

小鳥連著問了許多問題，青蛙博士都答出來了，小鳥很驚訝，說:“連被笑話千年的青蛙都這么聰明了，我再不學習就趕不上科技發展的進步了！”說著，小鳥撲了撲翅膀，飛走了。

又來了一只青蛙，那只青蛙說:“聽說您很歷害，我能請教您幾個問題嗎？我們青蛙是怎么來的？”青蛙博士在鍵盤上點了點，說:“我們青蛙是從媽媽肚子里生出來的卵，又變成小蝌蚪，然后變成青蛙的！”“那我們是生活在陸地上，還是生活在水里？”這個問題青蛙博士不用點鍵盤就能回答出來:“我們水里、陸地都能生活！”……青蛙問了很多個問題，它很滿意地走了。

現在大家都知道井里的青蛙博士很聰明！

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇七

說到我的課余生活，那真是比天上的繁星還多。但我最喜歡的還是和爸爸下五子棋。

有一次，我們又展開了大戰。我和爸爸的規則是：五局三勝。第一局開始了，我悠閑地一邊看書，一邊下棋。沒想到，正是因為我的輕敵，使我慘敗收場。

第二局，我不再掉以輕心，集中精力，認真對待。在快要輸了的時候，我的眼睛一亮，找到最關鍵的棋子一落，扭轉了局面。爸爸瞬間大驚失色，又是搖頭，又是嘆氣。最后，我以三比二的比分獲得冠軍。

這就是我最喜歡的課余生活：下五子棋。因為他給我們帶來了無窮歡樂。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇八

“昨天下午三時許發生的重慶武隆山體滑坡事故已造成86人遇難……”蛙博士一邊念著新聞，一邊嘆氣。蛙博士是怎樣知道這件事的呢？原來蛙博士家新裝了電腦，從此能更改“井底之蛙”的.稱號，“坐井觀天下”了。

說著，說著，一只小鳥飛到了井邊，又對蛙博士嘲笑了：“哎！井底之蛙，知道重慶發生的山體滑坡嗎？哈哈！”

“哦，我知道！共造成86人遇難！”蛙博士生氣了。

“不可能，井底之蛙怎會知道發生的大事？一定是喜鵲告訴你的！”

突然，小鳥看見了井底似機器的東西，就問井底蛙：“這是什么？”

“這是電腦！”蛙博士沒好氣地說。

“我怎么不知道？”

“昨天羅京去世了，你知道嗎？”

“我……我”小鳥驚訝了！

“你看！”博士點開瀏覽器“觀看天下！”

“博士，對不起，是我無知，回家一定裝電腦！”小鳥慚愧極了。

“沒關系！你只要知錯改錯，就是好孩子！”

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇九

對于小鳥說外面有無邊無際的觀點，青蛙想出去真正地看一下。自從小鳥說得那么夸張，之后我真想出去看看呀！我現在就要出去看。

有一天青蛙在井下看見了大象就急忙對大象說：“大象哥哥您能幫我找一根繩子把我拉到井上面行嗎？”大象哥哥看了看青蛙說“好的”。

于是大象找了一根長繩子，把青蛙拉了上去。青蛙一上去就說：“謝謝大象哥哥”，大象哥哥說“我很樂于助人。”

青蛙一看就看見了無邊無際的天，美麗的花朵，茂密的樹木，綠油油的小草，青蛙真想對小鳥說：“小鳥，對不起呀！”，青蛙又自言自語說“我錯怪小鳥了，原來世界真的是無邊無際啊！”

青蛙決定不再回井里，青蛙到池塘過上了快樂的日子。青蛙跟池塘中的其它青蛙做了好朋友，跟它們度過快樂的日子。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇十

一只鳥剛剛和伙伴們結束了一天的游玩，她看見前面有一口水井，井臺平整干凈，便落在上面準備休息下。

“歡迎你啊，小鳥女士！”小鳥很驚奇的問，你是誰，你在哪里。“我在井里面呀”，小鳥望下一看，原來是青蛙大哥，你怎么呆在井里呀，出來玩玩吧，外面的世界可大啦！青蛙說：“天是無邊無際，地也是很大。”青蛙不假思索的答道，使小鳥始料未及。

這時，小鳥很驚奇的自言自語網，難到青蛙大哥突然長見識了？這短短的幾年時間變化也太大了吧？小鳥滿腹迷團，決定再考一考青蛙在哥：“那你知道世界什么山最高，有多高嗎？”

“當然知道，世界上最高的山是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43千米”

“什么山？什么海拔？”小鳥不光是驚異，更是越聽越糊涂了。

小鳥又問：“那你知道我的祖先是什么樣嗎？”

“當然知道，你先等下”說完青蛙打開電腦搜索著，“哈哈，找到了，你的.祖先出現在侏羅紀，叫做始祖鳥它的頭部像鳥，除了身上的羽毛，跟爬行動物很相似。”

原來我的祖先是這個樣子的，小鳥問：“青蛙大哥，你剛剛拿手動的是什么呀，怎么什么都知道”。“哦，這是電腦，它可以讓我們知道一切”小鳥說：“青蛙大哥，真沒想到，你坐在井下也能觀天下啊，你能教教我用電腦嗎？”

青蛙爽快的答應了。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇十一

今天，我一起床，就做暑假作業，不一會兒，就做完了，我忙去找爸爸，拉著他和我一起下軍棋。老規矩，我拿紅的，爸爸拿黑的。

我們先把棋一個個反過來，打亂后，放在棋盤上，擺好了，我和爸爸開始翻棋搶占營地，十個營，我占了6個。我暗暗高興，隨手一翻，爸爸的“司令”出來了，我心里一緊，爸爸不慌不忙在“司令”邊也翻了一個棋。哈，原來是我的炸彈，我又高興起來，忙用“炸彈”把爸爸的“司令”“炸”了，心里還偷偷樂著，一不留神“師長”被他“吃”了。就這樣你來我往，最后爸爸只剩下6個小棋，而我剩下3個大棋。我以為我贏了，到處追著爸爸的小棋，無奈爸爸“老奸巨猾”，東躲西藏，怎么也“吃”不到，最后以和棋結束。

下午，去琴行學古箏，回家后，看了一會兒書。吃過晚飯，媽媽帶著我去溜冰，真是快樂而充實的一天。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇十二

生：作者說總能從一本書中發現新東西，不管看過多少遍。我一本書讀兩遍的時候都很少，也應該像作者一樣從不同角度反復讀書，有新的收獲。

生：我感到作者特別喜愛書，而且會閱讀。

生：（再次默讀課文）我覺得作者通過一個假設的情境，而且用了非常確切的比喻，把自己愛書的情感表達出來的。

師：那么哪些比喻給你留下的印象最深？

生：作者把書比喻為家。提到家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰也離不開，寫出了對書的喜愛猶如愛家一樣。讀自己喜愛的書，就是回自己溫暖的家。

生：作者將書比喻為家，不僅表達喜愛之情，還說明家從不同角度去看，會發現不同的美，來說明一本書值得反復去讀。

生：作者還將書比喻為朋友。朋友，是孤單寂寞時的陪伴，在你難過時總能給你安慰，還能給你快樂，給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢。這個比喻太好了！

生：作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。這種比喻還是我第一次讀到。隨時想去就去，也就是打開自己喜愛的書就開始閱讀，那么簡單地就開始了故地重游。這個比喻真形象。

師：體會得不錯。希望大家別冷落了自己喜愛的書，經常故地重游。

生：還有，作者將書看作伴侶。《走遍天下書為侶》，也就是在生命中時刻陪伴，能夠共擔風雨，分享喜怒哀樂，特別親密。更能表達出作者對書的喜愛。

師：的確，一本好書不僅能給人帶來快樂，還有慰藉；不僅能讓你深思，還能給你啟示。好書，是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。

正是這些貼切的比喻，充分地表達出作者的愛書之情，讀書之法。其實關于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過這樣的句子嗎？或者結合你自己的體驗，也試著來說一說這樣的句子。

生：魯迅說“書是營養面包”。

生：莎士比亞說，“書籍是全世界的營養品。”

生：書是人類進步的階梯。

生：讀一本好書，就是與一位高尚的人談話。

生：讀一本書，有時是一次秘密的旅行。

生：讀書，就是自由的夢。

生：讀書，是精神上的補鈣。

……。

師：老師也送大家一句，“愛書吧，它是你飛翔的翅膀”。下面就讓我們把自己喜歡的段落背誦并抄寫下來。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇十三

教材簡析：

《走遍天下書為侶》是人教版新課標實驗教材第九冊第一單元中的一篇課文。它介紹了作者環繞世界旅行只帶一本書上路的原因和讀書方法。告訴我們要與書為友，以書為侶；善于讀書，常讀常新，其樂無窮，充滿了人文情懷。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”編排，短小精致，角度新穎，比喻、假設、反問等獨特靈活的表達方式，能進一步激發學生閱讀興趣，培養學生良好閱讀習慣。

學習目標。

1.認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。

4.感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養學生“以書為友”的習慣。

教學重點：整體把握文章主要內容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學習。

教學難點：理解作者反復讀一本書的原因和方法。

課前準備1.多媒體課件。

學習準備收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。

教學過程。

一、導入。

師：告訴大家一個好消息，如果有可能我們要進行一次獨自駕舟環游世界的旅行，終于可以走遍天下了（板書課題：走遍天下）而現在大家要做出一個選擇，除了生活必需品我只讓你帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么？并且要告訴我們大家你選擇的理由。（生回答）。

師：面對著這樣的一個選擇，英國的尤安艾肯選擇的是什么呢？(板書：書為侶)。

二、初讀課文，整體感知。

師：“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）現在你知道了作者的選擇。作者為什么選擇書作為自己的伴侶呢？相信通過這節課的學習，大家一定會有自己的收獲。首先請大家以自己喜歡的方式讀課文，把生字新詞讀準確，并把句子讀通順。（生讀課文）。

師：大家已經有了一定的自學生字詞的能力，相信大家在接下來的讀書接力中會把課文讀好。下面找同學起來讀課文，其他同學認真聽，幫助同學們把課文讀的更通順。

（指學生讀課文、點評）。

三、再讀課文、

師：課文讀完了，現在你是否知道作者選擇書作為自己旅行伴侶的原因呢？請同學們默讀課文，解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。（生讀課文）。

1.書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？

生：在作者眼里，書就像一個好朋友，讀一本好書，就好像和自己的知己對話一樣。

師：你有過這樣的體會嗎？

生：有過，我曾經讀過一本書。。。當時，我被故事中的情節感染，讀的時候，我覺得故事中的人物就好象在我身邊。

師：同學們，你們有過類似的體會嗎？（生紛紛發言）。

心里感到很踏實。

師：同學們，一說起家，你們一定有很多話要說。誰說說你對家，或者對家人的感覺呢？

師：同學們說得都很好，那么，你們對書有過這種依戀嗎？

師：哎喲，如果是因為想著看書，而影響了一整天的聽講，這樣可不好喲。

（其他學生發言）。

師：作者把書比作自己的“朋友”“家”，在作者心中，讀書宛如品味一道精美的菜肴，宛如和朋友交談，宛如和親人見面，令人回味無窮。所以，作者選擇書來做自己的伴侶。讓我們一起讀讀文章第4小節，感受一下作者精神世界的追求。

（生朗讀文章第4小節）。

師：這么好的朋友，該如何和“它”相處呢？

（生自由談）。

師：作者“一遍又一遍地讀那本書”，她在讀書過程中是怎樣讀的？（生讀第7自然段。）。

師：你認為作者讀書有方法嗎？（體會：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結收獲、想象）。

師：你認為作者讀書有一定順序嗎？（體會“首先……然后……還……最后”的句式）。

師：好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發？和大家談一談。

（生結合自己平時讀書來談，可以找差距，也可以談收獲。）。

師：我們平時總是更在意讀書的數量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解。現在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。如果世上每個人都有一本書，即使一本書，當然要能讀懂，我相信，世界上就會少點麻煩。

四、拓展閱讀。

師：只要人手一本書，這，不難做到吧？我們怎么開始做起？

（生紛紛發表自己的讀書計劃）。

五、小結。

師：伏爾泰說，“書讀得越多而不假思索，你就會覺得你知道得很多，而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。書，就像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向生活的無限廣闊的海洋。讓我們記住冰心的話，讀書好，多讀書，讀好書。將你們課上的讀書計劃付諸行動。讓我們的班級沐浴濃濃的書香。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇十四

核心提示：這次選擇五年級教材《楊柳青》這首江蘇民歌進行教學，對自己來說也是一個挑戰和進步的機會。這是一首關于江蘇地方特色的民歌，描寫當地人民過上幸福生活的愉快情景。...

前段時間，我執教了江蘇民歌《楊柳青》。長久以來，我上課的風格基本上定位為活潑、童趣的兒童歌曲為主。這次選擇五年級教材《楊柳青》這首江蘇民歌進行教學，對自己來說也是一個挑戰和進步的機會。這是一首關于江蘇地方特色的民歌，描寫當地人民過上幸福生活的愉快情景。我是從民歌的特點和當地方言特點為主線，從揚州民歌《茉莉花》導入，使學生對揚州產生初步印象，再聯系到李白的《送孟浩然之廣陵》，激發學生學習江蘇民歌的興趣。學習用當地方言學唱民歌，并結合民歌的特點對歌曲進行了分析與處理。在成功完成歌曲教學后，我把歌曲做了課外的延伸，欣賞其他變體和填詞的《楊柳青》以及古箏獨奏，在對揚州充滿好奇的時候，又在音樂聲中欣賞揚州的美麗風光。通過此課的教學，激發學生對民族文化的熱愛，從而激發學生關注民族文化，關愛自己的家鄉作下鋪墊。

對自己設計的這堂課，我自己覺得優點是：教學結構清晰，又簡入深，層層鋪墊，循序漸進，歌曲教學的比較扎實。整個課堂氣氛活躍，教學完整。不足之處：我覺得自己的語速過快，沒有留下充分的'時間讓學生思考，教學狀態不夠松弛，有急于把課上完的急切情緒存在，這樣不利于學生的放松與思考。另外，歌曲中的難點，在備課時細節處理的不夠仔細，比如：附點，一字多音，如果把這些難點進行充分的分析，那么，我相信學生在學完這首歌曲時的收獲就更大，以后碰到類似的問題就會自行處理。這是我覺得非常遺憾的地方。另外，我對自己的教學進行了調整，把第一段導入部分，欣賞揚州風光的放在了拓展部分，這樣子的好處是將課堂的教學過程作為重點，對于揚州的了解是拓展部分，可根據課堂學生接受程度不同改變課堂。總之，一堂好的課是要經過不斷的修改與磨合的，世界上沒有絕對完美的課，只有相對完美的課。我們的目標，就是讓我們的每節課都能少點遺憾，多點收獲。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇十五

1.朗讀課文第1～6自然段.

3.聯系實際交流作者讀書的方法.用上“首先??然后??最后??”說一說.

5.有感情地朗讀最后一個自然段.

二、積累運用，升華認識。

1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受.

2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先??然后??最后??)。

3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.

三、拓展活動。

1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.

2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.

四、布置作業。

1.背誦第7自然段.

2.抄寫生字詞.

3.完成課后“小練筆”.

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇十六

《走遍天下書為侶》是人教版5年級上冊第一單元的第三篇課文，這個單元的主題是“我愛讀書”。這篇課文是作家在讀書節開幕式上的發言稿，從一個全新的角度提出了將一本書讀精。作者以獨自駕舟環繞世界旅行，只有選擇帶一樣東西娛樂的假設開始，引出自己的觀點。然后繼續假設，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。學生通過學習文章，可以領悟到對書籍的熱愛以及閱讀的方法。

學生是語文學習的主人，學生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。五年級的學生語文知識有了一定的積累，也有一定的閱讀體驗，但是對于閱讀興趣的強化和閱讀方法的掌握還需要提高，因此這篇文章對于學生有很大的借鑒意義。

因此，基于教材和學情，我從課程標準中“提高學生語文素養”的基本理念出發，設計了以下三個維度的教學目標：

1、知識與能力：會認會寫生字詞，有感情地朗讀文章，理清文章的寫作順序及內容。

2、過程與方法：通過合作及品讀把握作者以書為侶的理由及閱讀的方法，并從中受到啟發。

3、情感態度與價值觀：感受作者對閱讀的熱愛，培養愛書讀書的好習慣。

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，本課的重難點為：深刻理解作者以書為侶的原因及閱讀的方法，并從中培養愛書讀書的興趣和能力。

為了實現教學目標、突出重點、突破難點，教學中我采用誦讀法、合作法、談話法。

接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環節。

(一)導入新課。

好的開始是成功的一般，良好的導入會像磁石一樣吸引住學生的興趣，啟發學生的思考。我將采用名言導入，具體導入語如下：同學們，讓我們來說一說關于讀書的名言吧。老師先來一句，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，說的是書籍中有無限的寶藏。并預設學生回答：書籍是人類進步的階梯，說的是讀書的重要性;讀書百遍，其義自見，說的是閱讀的方法;書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親，說的是要多讀書。接著評價大家的積累還是比較豐富，理解也有自己的心得，繼續保持。最后說，今天我們也要去學習一篇關于讀書的文章，我們一起以書為侶開啟我們的旅行吧!并順勢板書課題。

(二)初步感知。

初步感知環節立足于培養學生的自主學習能力，對文章的整體把握能力，為深入研讀打下基礎。為此我打算設置如下活動。

1、學生分享預習生字詞預習成果，教師檢查補充。

2、齊讀課文，理清文章的表達順序，并具體說說都有哪些內容。由此明確，作者先是提出一個假設并自己做了回答，獨自旅行會選擇帶一本書;然后給我們介紹了為何帶一本書的理由;接著告訴我們她將如何讀這一本書;最后總結、號召我們讀書。具體的內容有：作者說到自己選擇一本書陪伴自己旅行，主要是因為一是作者對書有濃厚的感情，把書視為自己的摯友、家園，二是不管看多少遍，總能從一本書中發現新的東西。說到自己“一遍又一遍地讀那本書”，作者的方法是：

1、首先要帶著思考去讀，對書中的人物和故事多問幾個為什么;。

2、學會欣賞品味，還要問自己為什么喜歡它們;。

3、反復閱讀，找出自己忽略和疏漏的地方;。

4、做好讀書筆記，理出自己有所收獲的清單;。

(三)深入研讀。

研讀環節是師生及文本深入對話的過程，培養學生的理解及鑒賞能力，解決文章重難點。

在這一環節，首先我會引導同學，瀏覽全文，自由朗讀，互相討論一下，作者是怎樣一步一步讓我們理解文章的道理的。由此得出：這篇課文篇幅短小，語言淺顯，角度新穎，表達獨特;作者通過層層遞進的假設、設問、反問以及靈動鮮活的比喻，讓我們理解了作者獨自旅行，帶一本書作為伴侶的緣由，深刻地領悟到一本書不管讀多少遍，掌握一定的閱讀方法，能做到常讀常新。并板書：層層假設、設問、反問，靈動鮮活的比喻。

然后向學生發問，通過這篇文章，在讀書方面，你獲得了哪些啟示。預設學生回答：作者獨自旅行，在那么多物品當中選擇了一本書，可以感覺到作者對書籍是非常熱愛的，我們也要把書籍放在比較重要的位置;而且作者還分享給我們很多方法，比如讀書要有思考，精彩的部分要細致品味，要將自己的收獲形成筆記，還要發揮想象與作者對話，多次朗讀避免遺漏，這樣把一本書一遍又一遍地讀，每次都可以發現新的東西，做到常讀常新。順勢板書：熱愛讀書、常讀常新。

(四)鞏固提高。

這一環節為了鞏固本課內容，拓展學生思維，我引導學生結合自己的閱讀體驗，對于“多讀書”和“精讀書”，談談自己的看法。通過學生的回答總結：這是兩種不同的讀書方法，作者側重告訴我們選擇一本書，反復地一遍又一遍地讀，是精讀。在生活中，這兩者都應該注重，既要有比較廣的閱讀面，對于好書也需要精讀，兩個方法配合使用。

(五)小結作業。

課堂小結可以帶領學生回顧鞏固本堂課所學，還可在最后強化文章的情感。我打算教師回顧本課內容及升華情感，學生有感情地朗讀課文，結束課堂。

課后作業既是本課教與學的交匯點，也是課內到課外的延伸，可以逐步構建起學生“大語文”的學習觀念。在此我引導學生搜集積累名人讀書及讀書方法的小故事，并從中獲得思考感悟。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇十七

教學目標：

1、學會本課生字新詞。

2、初讀課文，感知大意，理清文章脈絡。

3、暢談感悟，尊重學生個性閱讀。

4、閱讀遷移，創造想象空間。

教學過程：?。

一.交流讀書名言，揭示課題。

1.同學們，課下你都收集了哪些有關讀書的名言警句？

2.揭示課題。

同學們，你們積累的可真不少！是呀，一本好書蘊含了豐富的知識和美好的情感。古今中外有很多成功之人，都喜愛閱讀，從林海音童年時的“竊讀",??到季羨林老先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養。今天，就讓我們一起走近英國作家尤安.艾肯，看看他又和書結下了哪些不解之緣呢？這節課，我們來學習第三課《走遍天下書為侶》。

"侶??"是什么意思？（同伴，伴侶，朋友，伙伴）誰來說說課題的意思？作者和書之間的關系誰能用四字詞來概括？（形影不離?朝夕相伴??如影相隨）從課題可以看出作者對書有種怎樣的情感？請帶著這種情感來讀一讀課題。

二.詞語樂園。（學生小組內交流，然后匯報）。

1.多音字。

供自己娛樂???供品似乎?似的。

2.近義詞。

3.反義詞。

猶豫?????熟悉?喜愛?????朋友?????繼續。

4.新詞。

“毫不猶豫”什么意思？誰能用它說一句話？

三.感知內容，理清層次。

1.課文主要寫了什么內容？

2.課文哪些自然段寫了作者走遍天下書為侶的原因？哪些自然段寫了讀一本書的方法？（根據提示分段，概括段意。）。

四.佳句引航，創意模仿。

1.課文中作者把書比作什么？劃出相關的句子讀一讀。

2.出示句子：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是————————————，也是————————————.

五.妙筆生花，暢談感悟。

六.潛心閱讀，產生質疑。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇十八

在這楊柳輕飄，微風吹拂的季節里，北廣場傳來了一陣陣歡笑聲，咦是誰在笑呀？啊！

原來是老師正帶領著我們這幫調皮鬼在放風箏呀。

一進到這美麗的廣場，望著綠油油的草地，我們把書包一放，身子一躺就干脆不起來了，一邊躺著一邊聽老師說：“今天我們要放風箏……”，“那就開始吧。”不知是誰連話都沒等老師說完，就接上嘴了。老師看了看我們焦急的樣子笑嘻嘻地說：“那，好吧。”就這樣，我們就開始放風箏了。

我和郭煥耀一起放，他的風箏是一只鳳凰。我把架子整理好，郭煥耀拴線，然后，待風一到，我手持風箏，郭煥耀拿線，他一聲令下，我把風箏往空中一拋，他便開始一陣猛跑，誰知風穩“鳳凰號”一上空，就和其它的風箏纏在一起，他們到好，一拽，一拉，收回了自己的風箏，我們的線繞成了一個團，風箏還差點掉進河里去。無奈，只能去請求老師的幫忙。

現在該我放了，郭煥耀想休息一下，我可慌了神了，一個人可怎么放呀？突然我眼前一亮，我可以把風箏放在地下，以“拖地”的形式來放呀？對，就這么辦。于是，我便開始用“拖地”的方法來放。可是，才剛放起來，風好像故意刁難我，瞬間消失了，風箏嘩地一下掉了下來，差點“骨折”了。可這不能摧殘我們的意志。就這樣，一次又一次……最終還是沒能飛起來。它讓我知道了：做什么事都不容易，放風箏看似好辦，可并不容易。

這個活動，就在同學們的笑聲中結束了。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇十九

小鳥飛得有點累時，便停到一口井上休息。突然，井中的青蛙打開電腦，唱起了歌曲，小鳥差點掉到井中了。

小鳥想井中怎么有音樂呢?我就下去看看吧。他發現了一只青蛙戴著眼鏡，坐在一張桌子前，手上拿著一個像老鼠似的東西左一按右一點。小鳥大笑起來，說：“你這只沒用的青蛙，不學無術，還有時間玩老鼠!”小鳥的笑聲驚動了青蛙，青蛙說：“喂，你笑什么?”小鳥又笑著說：“你坐井觀天，活像個木頭，真羞人!”青蛙說：“你可不要小看我，我其實很有學問，你不信就來考考我。”小鳥說：“好!”

小鳥說：“天有多大?地有多大?”青蛙把像老鼠似的東西移了一下，再一擊，然后就說：“天無邊無際，地有五千一百萬平方公里。”小鳥聽后，非常驚訝，就想：我要考他個難點的問題。小鳥然后說：“現在中國人還餓肚嗎?”青蛙又按了一下像老鼠的東西，然后說：“中國人餓肚子早就是上世紀的事了。自從雜交水稻發明后，不僅不餓肚子了，而且走上了小康之路，許多農家都蓋起了樓房，家中添加了電視、洗衣機、空調等電器。”

小鳥慚愧地說：“你們青蛙怎么也這么聰明了，知道學習了。看來我們小鳥也該學習了，不然我們小鳥也該落后了。”青蛙說：“隨著科學技術的發展，電腦進入了千家萬戶，就連我們青蛙也用上了電腦，并且學會了電腦，那像老鼠樣的東西叫鼠標，你們小鳥也要多學點知識。”小鳥說：“下次我們再比一比聚一聚。”說完，小鳥就飛走了。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇二十

教學目標：

1、學會本課生字新詞。

2、引導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、通過多種閱讀方法引導學生理解富有含義的句子，培養學生獨立閱讀、概括與表達的能力。

4、激發學生的想象力，聯系其讀書體會，逐步培養學生“以書為友”的習慣。

教學重點：理解課文主要內容，學習作者良好的讀書習慣并體會作者的思想情感。

教學難點：理解作者反復閱讀的理由及方法。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、新課導入。

讓學生自由發言，說說不同的選擇及理由，然后設置一個懸念：但是有一個人啊卻做出了一個堅定的選擇，你們想知道他的選擇是什么，理由是什么嗎？及時地引出課題。（板書課題）。

二、解釋題意。

1、老師：來，我們一起來齊讀一遍課題。接下來我們來認識一位新朋友（指著“侶”字問，認識嗎？）“哪個小聰明能大聲地告訴大家，”侶“字是什么意思？（伴侶、同伴）你是怎么知道的？（引導學生說出用字典等工具書來理解生字詞，接下來的生字就讓學生自主通過工具書去理解其意義）。

2、那么誰又能幫老師說說你對課文標題是怎么理解的，作者為什么要選擇一本書為他的伴侶呢？（讓多位學生起來回答，說說不同的見解）。

三、初讀課文，整體感知。

1、錄音范讀（播放ppt的朗讀鏈接）。

1)老師：跟著錄音輕聲讀一讀課文，畫出本課的的生字詞，并注意檢查自己的讀音是否正確，讀完后將自己認為容易讀錯或寫錯的生字詞相互跟同桌說說，提請同桌應該注意什么。

2)老師：我們先來學習本課的幾個新生字詞（在ppt上展示本課的生字詞）。

2、理清課文的脈絡。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇二十一

教材分析：

這是英國作家尤安?艾肯的作品，作者采用淺顯易懂的語言，《走遍天下書為侶》則在層層遞進的假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；設問、反問、比喻等寫作方法的靈活運用，更是讓文章魅力無窮。

閱讀此文，我們仿佛與作者對話，感受著作者愛書如友、愛書如家的美好情懷。引領我們愛讀書，會讀書，享受讀書帶來的樂趣，養成閱讀的習慣。

教學目標：

知識與能力：

1、認識4個生字，會正確讀”伴侶、娛樂、百音盒、訓練有素、傾聽、忽視、旅行”等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：

隨文識字，流利讀文，并通過重點段落的反復讀，體會作者“走遍天下書為侶”的原因。

情感態度價值觀：

重點難點：

難點：引導學生體會“書常讀常新”的道理。

【自主預習模塊】。

一、導入新課，進行課前預習檢測。

學生姓名：班級：五年一班小組：時間：.9.4。

預習要求：獨立完成--小組交流--展示準備。

預習提綱：

預設的基本問題：

2、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？他的讀書方法對。

基本習題：

1、有感情地朗讀課文。

2、課文后的小練筆。

教學反思：

今天這節課《走遍天下書為侶》，我和孩子們是在熱烈的討論中，在孩子不斷的質疑中。體會到書是作者的最愛，是朋友，是家，是故地。學到了讀書的方法:首先要思考，然后要欣賞，做記錄，最后要想象。孩子們結合自己的感受仿寫的句子很有想象力，讓我記憶深刻的有:1.一本你喜歡的書就是一位知心的益友，也是一位知識淵博的老師。2.一本你喜歡的書就是你成長路上的指路人，也是你生活中的伙伴。3.一本你喜歡的書就是你走向知識殿堂的階梯，也是你心中最溫暖的陽光……孩子們認真思索的神情，使我們的課堂撒下更多智慧的火種。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇二十二

井底的一只小青蛙聽了小鳥的話，對外面的世界充滿了好奇，于是他決定跳出井口，去外面的世界瞧一瞧。

小青蛙先來到一片森林，這里鳥語花香，綠樹成蔭，他以為外面的世界都是郁郁蔥蔥的。小青蛙又來到城市，看到了高樓大廈、飛機、火車，他以為外面的世界都是繁華熱鬧的。小青蛙最后來到海邊，看到了一望無際的大海，他又以為外面的世界都是一片汪洋。這時，小鳥飛了過來，它告訴青蛙：“外面的世界不僅僅是你眼前看到的這樣，它是豐富多彩的，它是廣闊無邊的，你要慢慢用心去感受!”

最后小青蛙來到了一片美麗的池塘，那里的水清澈透底，碧綠的荷葉間盛開著朵朵粉嫩的荷花。那里還有許許多多熱情的小伙伴，有青蛙、小魚、鴨子……大家十分歡迎小青蛙的到來，并告訴他：人類現在對他們十分友好，還會自覺地保護自然環境。

于是，小青蛙決定把新家安在這里，開闊眼界，繼續探索這個世界，不再做一只“井底之蛙”。

坐井觀天下小學五年級（匯總23篇）篇二十三

我們要從學生的角度進行反思。課堂不是車間的流水線，同樣的教學方法方式，三十六名學生就有三十六種不同的反應。因此在不同班級的課堂教學過程中需要我們教師不斷地調整自己的教學方法方式，不斷的驗證在備課時設計的反思，對癥下藥。例如，最近教學第三課《難忘的歌》，有一首歌曲是《共產兒童團歌》，讓學生邊聆聽邊思考：“你能把你知道的哪些小英雄的名字告訴大家嗎？”同樣一句簡單的話，二班的學生爭先恐后的搶著回答，有閃閃紅星里潘冬子，有小兵張嘎，劉胡蘭，王二小等等。而一班的學生卻無人回答，最后由我自己向學生說明。就如鏡頭一出現的兩個平行班級之間班級的天壤之別，讓我領悟到反思的重要性，我們就該問問自己是什么原因，為什么會出現這么大的區別呢？這就是我們反思中需要從學生的角度來思考的問題，不斷的提出質疑，不斷的積累教學經驗，并在平行班嘗試不同的教學方法，以求得更佳效果。