編寫教案需要教師具備一定的教學理論知識和實踐經驗，并結合教學實際進行靈活運用。在這里，我們將為大家分享一些優秀的二年級教案，以供參考和借鑒。

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇一

教學目標：

知識與技能。

1、會認16個生字，會寫10個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

過程與方法。

1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

3、繼續學習搜集、整理資料的方法。

情感、態度與價值觀。

激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

教學準備：

課前搜集白洋淀的資料，生字卡片、配樂磁帶。

教學過程：

教學過程設計說明交流空間。

一、故事激趣，導入新課。

師：同學們，這節課我們學習第3課《華北明珠白洋淀》，看著題目，你有什么問題嗎?

學生自由發問。

那么就讓我們帶著這些問題來讀課文，在課文中找一找答案吧。

引導針對題目提出問題，引發學生學習本文的動機，使學生產生可以利用的閱讀期待。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、同桌互讀課文。

3、教師指名讀課文。

4、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。

5、教師檢查學生生字的自學情況。

交流的過程變成學生口語交際的實踐過程。學生通過讀書，基本理解了課文的內容，為更好的學習課文打基礎。同時要求學生用通順的話來表述，這是進行口語交際訓練的重要途徑之一。

三、再讀課文，深入品味。

1、學生默讀課文，思考課文什么地方給你的印象最深，為什么?

2、小組交流討論。

3、全班交流。(交流時，教師要引導學生結合文本，抓住重點詞句來理解感悟，同時引導學生結合課前搜集的白洋淀的資料來理解，調動學生多種感官來讀中悟情。

重點引導學生理解感悟第三四自然段，并隨機指導朗讀。提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。

課前搜集資料，培養了學生搜集信息、處理信息的能力。

通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的體驗、感悟。

四、記憶字形，指導書寫。

1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導重點字的書寫。

4、學生獨立描紅書寫。

自主識字，培養學生獨立學習的習慣。

五、拓展延伸、課外積累。

回家閱讀孫黎先生描寫白洋淀的其他文章。引導學生進行課外閱讀，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發展語感。

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇二

學習目標(三維目標)知識與能力：了解數位(個位、十位、百位)的意義及順能正確地讀、寫100以內的數。

情感態度與價值觀：讓學生感受到數學與現實生活的密切聯系，激發學生的學習興趣。

教學重點難點：1、在經歷從現實情境中抽象出數的過程中，學生能正確的讀、寫100以內的數，掌握比較大小的方法，會用“”、“”、“=”表示比較的結果。

2、能夠正確口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。

教學準備掛圖、小棒。

課時安排2課時。

教學過程。

一、創設情景，觀察情景圖。

1、同學們也讓我們踏上神秘的南極大陸進行實地考察，好嗎?

2、你在南極大陸上都看到了什么?看誰能把話說完整。

3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗?冰上有多少只賊鷗?冰上有多少只企鵝?

學生試著估計一下，并說說是根據什么估計出來的?

二、提出問題。

看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數字把朋友的數量記錄下來好嗎?

三、解決問題。

1、想一想，這些數字你想怎樣記?

2、把你的好辦法，跟小組的同學說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。

3、你能把這些數字記錄下來嗎?試一試。

4、相信你會把這些數字讀得非常正確。

5、小組同學交流想法，并用計數器演示。教師結合學生的回答用計數器幫助演示數的寫法，并讓學生說說每一位上的數表示的意義，加深數位意義的理解。

6、小組內一個同學用計數器演示，其余同學讀數并把數字記錄下來。

7、：通過讀數和寫數，你都有什么發現?

揭示：讀書和寫數，都從高位起。

四、應用拓展。

1、聯系生活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數字?(全班學生的總數、男同學的人數、女同學的人數等等)。先讓學生用該數字說一句話，再讓其余同學把數字記錄下來。

2、“自主練習”第1題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數讀給小組同學聽，在小組內交流寫法。

小組交流。

全班匯報。

五、課堂：今天你有什么收獲?

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇三

1、單名數、復名數的復習，并舉例。

請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。

2、小組共同回憶探討。

二、平面圖形的面積。

談話：回到學校，馬明對手頭的材料認真研究起來。

提問：你能幫馬明出個主意，更好地對這些數據進行比較研究嗎？

小結：用統計圖可以把數量之間的關系表示得更加形象具體。

提問：我們根據統計表選擇什么樣的統計圖？為什么？

總結：我們是根據統計圖的特點來選擇統計圖的。現在打開書p140，再看一看統計圖的特點與作用。

三、根據統計表畫統計圖。

要求：小組長拿出課前老師發放的`制圖紙，在征求組員意見的基礎上合作制圖。每個小組3人，每人完成一種統計圖。

引導評價板演學生的制圖。

四、分析統計圖。

出示討論題：

1、從折線統計圖中可以看出，哪個廠的產值增長得快？

2、從條形統計圖中可以看出，哪個廠的工作人數多？哪個廠的技術人員多？

3、從扇形統計圖中可以看出，哪個廠的外銷產品占產品銷售總數的百分比大？

4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個單位應聘，為什么？

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇四

2、學生自由提問。對于學生提出的問題中，如果出現“一共有多少只賊鷗?”可以讓學生想辦法數出賊鷗的總數，如果有學生會計算的話，可以計算出來，但對學生不作統一要求。如果學生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?”教師可以引導學生提問。

二、解決問題。

1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?有什么辦法?”讓學生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢?”

2、學生獨立思考。

3、小組交流想法。

4、全班交流，充分展示學生的思維過程。

三、拓展應用。

1、“自主練習”第3題，學生獨立做，做完后小組交流想法。

2、“自主練習”第5題。

(1)同學們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學生把圖中的條件和問題表述清楚。

(2)在理解圖意后列式計算。

(3)讓學生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵學生用不同的方法計算。

(4)學生自主選擇喜歡的方法做第5題。

3、“自主練習”第7題。

(1)、先讓學生明白題意。

(2)、學生獨立去做，在交流自己選擇的結果和想法。

(3)鼓勵學生說己的想法。

四、課堂：

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇五

教學目標：

知識目標：靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發展應用意識。

能力目標：在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。

情感、態度與價值觀：

感悟知識的內在聯系，激發學生學習興趣。

教學重點：

靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發展應用意識。

教學難點：

解決實際問題。

解決策略合作探究。

前置作業從圖中你知道哪些信息？并提出問題嘗試解決。

教學內容：

有余數除法的應用。

教學過程。

教師活動學生活動。

一.情境導入：

二.探究新知。

1.說一說，想一想。

從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。

（1）從圖中你得到了什么信息？

（2）如果有22個同學去劃船，至少要租幾條船？

先獨立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

學生說圖。

獨立探究，小組交流方法。

教學流程教師活動學生活動。

四、總結：2.試一試，有30元，租1條船最多可以劃幾小時？想一想，說一說。

你能列式解決嗎？

1.完成練一練的1、2題。

2.完成練一練的3、4題。

（1）獨立完成。

（2）小組交流，說一說你是怎樣想的。

這節課你有什么收獲？

學生獨立完成，交流反饋。

學生總結。

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇六

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

教學重點和難點：

1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學準備：

生字卡片。

課時安排2課時。

第一課時。

總60電53。

一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。

四、教學過程：

(一)、看圖說話，揭示課題。

1、談話激趣：你去過農村嗎?那兒的變化大嗎?

2、今天帶你們到農村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風景夸一夸。

3、學生看圖，自由發言。教師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?

4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

(二)、讀通課文：

1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節和輕聲音節。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。

(三)、朗讀課文，理解內容。

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、圖文結合，學習朗讀第一句。

(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?

(2)學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

(5)朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”

3、圖文結合學習朗讀第二句。

(1)看圖，房子周圍的環境美嗎?美在哪里?

(2)教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?

4、結合圖，學習三、四句。

(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?

(2)指導朗讀三、四句。

(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

(四)、書寫生字：

1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。

2、分析字形，用比較法區別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”

3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

六、作業布置：把“了、子、門、月”

七、板書設計：了、子、門、月。

八、課后反思：

第二課時。

總61電54。

一、教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。

四、教學過程：

(一)、聽寫生字。

學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。

(二)、背誦課文。

1、學生練習朗讀課文。

2、指導學生看圖背誦課文。

3、舉辦背誦課文擂臺賽。

(三)、識記字形。

1、做摘蘋果的游戲復習生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。

(1)比較部首記憶。

(2)開火車給字組詞。

(3)創設語境，鞏固生字。

自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)。

我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。

3、詞語積累：

(1)練習讀課后的疊詞，再發散。

(2)練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。

(四)、擴展活動。

談話，上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!

五、作業布置：把“了、子、門、月”

六、板書設計：了、子、門、月。

七、課后反思：

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇七

在數學課中，二年級數學老師應該從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。每一個二年級數學老師都應該在課前寫一篇二年級數學教案，那么你知道如何寫二年級數學教案？下面是小編為大家收集有關于二年級上冊數學第四單元教案，希望你喜歡。

教學目標：

知識點：

1、使學生經歷長度單位形成的過程，認識統一長度單位的必要性。

2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

3、培養學生的估測意識和能力。

能力點：

培養學生觀察、動手操作的能力。

德育點：

使學生養成細心、認真的學習習慣。

教學重點：

通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

教學難點：

初步建立1厘米的長度觀念，培養學生的估測意識和能力。

教學模式：

“自主探究”教學模式。

教具準備：

各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。

教學過程：

一、創設情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。

學生匯報量的結果。

問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢?

師：如果我們要得到一個統一的結果，用什么工具量呢?

生：尺子。

二、自主探究：

1、認識1厘米。

拿出直尺看一看，你發現了什么?

學生觀察，匯報。

a、數，按順序讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

b、線，有長有短，叫刻度線。

c、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。

一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)。

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發現了什么?(每一大格都是1厘米)。

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

2、認識幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?

問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3、用厘米量。

舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米?

用尺子量一量。填在書上。

量松緊帶的長。

三、拓展運用：

1、判斷下面的量法對嗎?說明理由。

(1)沒對準0刻度線的。

(2)正確的。

(3)不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?

3、小組合作量指定物體長度。

4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)。

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?

教學目標：

1、通過買鮮花的問題情境，發展學生提出問題解決問題的能力，并。

體會。

數學與實際生活的密切練習。

2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。

教學重點：

掌握除加混合運算中的順序。

教學難點：

體會數學與生活的密切聯系。

教學過程：

一、情境導入。

設計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學生會更主動。

二、提出問題，解決問題。

1.觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?

教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。

引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規律?

同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?

(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。

)

引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。

2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

提示：一支康乃馨的價格該怎么算?

3.指明讓學生扮演：

24÷8=3(元)5-3=2(元)。

5-24÷8。

=2(元)。

4.說一說有減法又有除法應先算什么?再算什么?

先算除法，再算減法。

三、鞏固練習。

讓我們再看看其它花的價格吧!

指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?

四、課堂總結。

思考回報：

1.知道什么?不知道什么?該怎么解決。

2.在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么。

五、布置作業。

練一練的第1題和第2題。

板書設計：

買鮮花。

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?

24÷8=3(元)5-3=2(元)。

5-24÷8。

=2(元)。

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

教學目標：

1.通過“買鮮花”的問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。

2.結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與實際生活的密切聯系。

3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

4.培養學生合作。

學習。

的習慣，體驗合作學習的快樂。

教學重難點：

1.結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與生活實際的密切聯系。

2.引導。

學生。

掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

教學過程：

一、創設情境激趣揭題。

(一)復習鋪墊：(出示題目)。

1.計算：

40+6×870-5×4。

2.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

根據上面的信息，你能提出哪些數學問題?

(二)創設情境，聊天導入。

現在已經是春天了，小草發芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)。

二、扶放結合探究新知。

1.讓學生觀察圖片，提問：你能找出哪些數學信息?

2.你能提出什么數學問題?

3.大家提了這么多的數學問題，如果要解決這個數學問題：

一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?

4.針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。

為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點強調。

5.買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?

解決這個問題，我們要知道哪些條件?

在大部分學生計算好以后，組織匯報。

6.及時。

總結。

在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?

三、反饋矯正落實雙基。

組織智力大闖關：

第一關：(分男女生比賽)。

4+24÷85-8÷4。

72÷8-336+81÷9。

45+8×480-6×8。

指名學生說運算順序，叫6名學生到黑板上板演。

第二關：森林醫生：書上練一練：3題。

第三關：解決問題：書上練一練：1、2題。

四、小結評價布置預習。

通過這節課的學習，你都學會了什么?

教學。

目標

(一)通過對兩種解題方法的比較，學生對兩種方法的區別與聯系更加清楚，從而提高學生分析和解決問題的能力。

(二)培養學生思維的靈活性和深刻性。

(三)滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想。

教學重點和難點。

重點：靈活運用兩種解題方法，選擇解題方案。

難點：正確分析數量關系，選擇方案。

教具和學具。

寫有練習題的幻燈片和幻燈。

教學過程設計。

(一)做一做，說一說。

“一個縫紉組運來98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米?”要求學生獨立思考并動筆做在課堂練習本上(用兩種方法解答)，教師課堂巡視，然后請兩名學生板演(每人一種方法)。

學生解答后，教師可請學生先分析數量關系，再說說解題思路和每個算式所表示的意義。

(二)設疑激發興趣。

教師談話：剛才這道題同學們用兩種方法進行了解答，很好!但是在實際中我們一般只要求同學用一種方法解答，那么這里就有一個方法的選擇問題，就是選擇比較簡便的解答方法，怎樣選擇呢?下面請同學們研究兩道題，請你分別選擇一種簡便方法進行解答。

經過認真思考審題后，大部分學生第一道題選擇第一種方法解答，如下：

答：還剩42元。

第二道題選擇第二種方法解答，如下：

答：應該找回20元。

學生解答后，教師又請同學分別說說選擇算法的依據和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對兩種算法的理解和掌握，提高靈活運用知識的能力。

為了提高學生識別能力，教師可再出一組題讓學生獨立選擇方法做。

3.王老師買口琴用了48元，買笛子用了36元，給售貨員100元，應該找回多少錢?

4.河里有40只鴨子，先上岸7只，又上岸13只，這時河里有多少只鴨子?教師要求同學全體動筆，列式計算解答。教師課堂巡視，尤其要照顧一下學習有困難的學生是否也掌握了。最后請中、下等水平學生說一說解答過程。

(三)鞏固發展。

1.食堂有38筐蘿卜。午飯吃了9筐，晚飯吃的蘿卜的筐數跟午飯同樣多，還剩多少筐?(要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡便)。

請同學們做在課堂練習本上，然后分別請一名學生板演，其他同學可以補充。

如：學生可能做出如下幾種解法。

學生完成后，教師請同學分別說說選擇算法的依據和解題思路，對于用簡便方法解答的學生要給予鼓勵。

2.鉛筆每支4角錢，小剛買了3支，給售貨員5元錢，應找回多少元錢?請學生用多種方法解答在課堂練習本上。

(同學們可能做出以下幾種方法)。

學生完成后，進行訂正，并請同學們敘述每種解法的解題思路。同時在比較中指出解法二為最簡便解法。

(四)比較溝通聯系。

通過上述幾道題的研究可讓學生討論一下兩種解答方法的區別與聯系(第一種解答方法是從一個數連續減去兩個數，即兩次求剩余;先減去第一個數，再減去第二個數。第二種解答方法是減去兩個數的和，即先求和，再求剩余。兩種方法雖然有所不同，但實質上是一回事，即從一個數里連續減去兩個數，就等于從這個數里減去兩個數的和，其結果不變。這一知識是我們將要學習的減法性質)，以加深對兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。

(五)試著做一做。

1.一支鉛筆4角錢，一塊橡皮2角錢，小華買了2支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢?

2.鉛筆每支4角錢，小紅有1元錢，要買3支，還差多少錢?

課堂教學設計說明。

本節課是從一個數里連續減去兩個數的應用題綜合練習課，重在提高學生的解題能力，因此課堂設計從整體設計上注意：通過具體實例讓學生在親自思考解答中比較兩種方法區別與聯系進而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，提高解題能力，培養思維的靈活性和深刻性。

教學目標：

1.知識與能力：培養學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。

3.情感態度與價值觀：

通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。

教學重點：

運用有余數除法解決問題，練習學生的生活實際。

教學難點：

通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。

教具準備：

課件。

教法運用：

講解法分析法引導法練習法。

學法指導自主探索、合作交流。

教學過程：

一、導入新課。

(檢查預習)復習。

1.能填幾?(指名口答)。

二、初學新課探索新知。

(初步探究)。

出示p10主題圖，引導學生觀察。

1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人。

2.提出問題：至少要租幾條船?

3.解決問題。

在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

4.讓生仔細觀察圖弄懂題意。

5.讓生獨立思考。

6.進行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見。

三、引導釋疑。

(合作學習)學生口答，教師板書。

22÷4=5(條)……2(人)。

至少要租6條船。

你認為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)。

學生可能出現如下方案。

(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。

(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。1.讓學生根據自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)。

2可讓學生在草稿本上用紙畫月亮代表小船，用小棒代表人。

3根據擺的圖列出算式。

1.培養學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。

四、拓展學習。

(深入探究)。

1.小結：今天這節課我們應用了有余數除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規定。

強調：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規定的事。

2.全班交流總結。

分配時不能違反“限乘4人“這個規定，進行交流。

通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。

五、當堂檢測、練習鞏固。

(學習診斷)完成練一練1,2,題。

1.先弄懂題意。

2.在列式解決。

3.指名。

匯報。

4.集體訂正。

5.培養學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。

六、課堂小結。

(梳理歸納)。

本節課你學到了什么?你覺得你學的好嗎?

1.小組交流。

2.指名匯報。

讓學生體驗成功的喜悅。

板書。

設計。

租船。

22÷4=5(條)。.....2(人)。

答至少要租6條船。

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇八

教材簡析：

這部分內容教學用連除計算解決的實際問題。這是上學期學習的連乘計算的實際問題的逆解題，也可以用兩中方法解決，即可以用連除的方法，也可以用先乘后除的方法。通過教學，幫助學生進一步積累用兩步計算解決實際問題的經驗，發展數學思考，增強數學應用意識。

教學目標：

1、使學生理解并掌握生活中一些問題可以用連除或是先乘再除的方法來解決。

2、能通過題中的圖或文字找到解決問題所需要的信息，提高分析問題的能力。

教學難點：從題中找全信息，找到合適的解答方法;說出每一步算式所表示的意思。

教學重點：掌握用連除或是先乘再除的方法解決實際問題。

教學準備：光盤或者掛圖。

教學過程：

一、導入：

老師發作業本，這件事天天做，大家熟悉嗎?

為了使計算的方便，我們假設現在我們每組都是正好有10個同學。

(老師拿一疊本子，做要發的樣子)，這里應該有多少本?

仔細聽老師準備這么發：我先發給4個組長，再請4個組長發給每個同學。

大家想一想，要求每人發到幾本本子，你可以怎么列式?

學生可能會說：40÷4=10(本)，10÷10=1(本)。

4times;10=10(人)，40÷40=1(人)。

先交流第一種解答方法：指名說說每一步算式的意思。指出：發本子有2次平均分的過程，先是老師把40本平均分成4份，再由組長把10本本子平均分給了10個學生，所以對應的我們就可以列出2個連續除的算式。我們也可以把它們合起來寫，寫成：40÷4÷10=1(本)。

交流第二種解法：指名說說這乘表示的是什么意思?注意單位名稱為什么是“人”而不是“本”?指出;解決實際問題的時候，要正確確定單位名稱，寫錯了，也就說明你對這個算式表示什么意思還不能理解。

揭示課題：這節課我們就來學習用連除法解決實際問題，當然有的時候這類題還可以用先乘再除的方法來解決。但不管你用什么方法算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正確寫出單位名稱。

二、學習新知：

1、出示書上的例題，請學生看題后說說看到的信息。

交流的時候，要引導學生找信息的時候，要從文字信息和圖片信息兩個方面找。

文字信息：224本書。圖片：有2個書架，每個書架有4層。

注意觀察2個書架有什么特點，要讓學生發現：兩個書架非常的相似，都有4層，每層放的書都差不多。

指出：放得這么整齊，才能說成是“平均分”，才能問“平均每個書架上每層放多少本?”

現在請你想一想，可以怎樣解決這個問題?

交流算法，注意要讓學生說清楚每一步算式的意思。

可能的方法：224÷2=112(本)，112÷4=28(本)。

2times;4=8(本)，224÷8=28(本)。

如果還有別的方法，可以請該學生說一說，但要注意一個度的問題：學生如果能清楚地說，那就可以認可;如果說得非常的勉強，大多數同學都不為接受，那沒有必要刻意地去找出更多的方法。

2、練習。

(1)(p.11第1題)讓同學分別從題中找到文字信息和圖片信息，然后再交流各自不同的解答方法。

(2)(p.11第2題)方法基本同上，但要注意一點，學生可能讀完題后，能感覺這是一道連除法解決的實際問題，加上題中出示信息的順序，估計會有學生列式為：150÷3=50，50÷2=25(天)。

如果真有，要問學生第一個算式究竟表示什么意思?如果根本沒學生能說個明白，那就要讓學生選擇更有把握的解法。

三、思考題：

商的十位可能是幾?被除數的百位可能是幾?

說說你是怎么想的?

四、布置作業：

p.12第3~7題。

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇九

教學目標：

1、指導寫好“慣”字。

2、創設情境，角色體驗，使學生能有感情地朗讀課文。

3、理解“我知道，你們那是為我好哇!”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦用心。

教學重點：

創設情境，角色體驗，使學生能有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解“我知道，你們那是為我好哇!”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦用心。

教學準備：

課件、音樂。

教學過程：

一、導入：(出示圖片)。

1、同學們，你們看到了什么?(指名說)。

2、師導語：是的，麻雀的爸爸媽媽不辭辛苦，到處找食，找來的也許是一只肥肥的小蟲，也許是酸甜的野果，也許只是一粒小小的草籽，無論是什么，他們統統的把這些食物一口一口的喂進自己的孩子的嘴里。我們都感受到了麻雀爸爸媽媽對孩子的愛。(指名說)。

是的，哪有爸爸媽媽不愛自己的孩子呀?

3、(出示課題)我們一起齊讀課題。你認為這只小麻雀的爸爸媽媽愛自己的孩子嗎?(愛)這節課我們就一起來體會麻雀爸爸媽媽的特殊的愛。

二、新授。

“趕”出家門。

1、你出聲地讀一、二自然段。說說小麻雀為什么會被爸爸媽媽趕出家門?

指名說說。(獨立生活)。

出示：你們的翅膀長硬了，自己去獨立生活吧。

“硬”在這里是什么意思?(指名說)。

什么是獨立生活?(自己生活，離開爸爸媽媽，自己照顧自己)。

你能用“因為、所以”把這句話連起來嗎?(指名說)。

2、默讀第二自然段，畫出對話。

(1)指名說畫的內容。

(2)在有感情的朗讀中體會。

只有一只麻雀不舍得走，它哭著說：“離開了爸爸媽媽，我會餓死的。”

小麻雀說這段話時什么心情?

帶著這種心情去讀。

請你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。(自由讀、指名讀)。

麻雀爸爸堅定地說：“不行，這是害它，總不能讓它跟著我們過一輩子吧。從小就嬌生慣養，什么時候才能獨立生活呢?”

麻雀爸爸，你對麻雀媽媽的建議有什么看法?

問：這是害它，“這”指的是什么?(讓它多住些日子)。

問：麻雀爸爸此時心意已定，語氣是怎樣的?(堅定)。

請你們帶著堅定的語氣再來讀讀麻雀爸爸的話。

(3)分角色讀三個人的對話。再來體會小麻雀的悲傷、媽媽的心軟和爸爸的堅定。

3、麻雀爸爸的語氣是堅定的，心意已定。最后，硬是把這只麻雀趕出了家門。(出示課件)。

(1)硬”在這里是什么意思?(態度堅決)(板書：硬)。

(2)同學們，還記得我們剛才理解了一個“硬”字的意思。(出示課件)有什么不同?

同一個字，在不同的語境中，意思也會有所不同。

“回”到家中。

1、幾個月過去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它歡快的唱著：(生讀)。

(1)它怎么唱著?(歡快)。

(2)是呀!又回到家中心情多么歡快，你就是那只小麻雀，你來歡快的唱唱。(指名讀，齊讀)。

2、這幾個月的時間，小麻雀的變化多大呀!連它的爸爸媽媽都認不出它了，他們說：(出示課件)(齊讀)。

小麻雀不僅心情變化了，連身體也變得健壯了。(板書：健壯)。

想象：在這幾個月里，是什么讓小麻雀變得快樂、健壯的?

1、出示口語交際練習。

請你想象，在這幾個月里，小麻雀經歷了哪些事情?(出示課件)。

在()的時候，我()。

(預設：在遇到刮風下雨時我就躲進樹洞;在遇到獵人時我就藏起來;在空閑時我認識了許多朋友;在無處休息時我學會了筑巢;在空中飛行時我欣賞風景……)。

2、點撥：、其實，小麻雀不但遇到了困難，還有許多讓它高興地事呢!你相象一下，它會遇到什么高興事?(指名說)。

(交到了好朋友，嘗到了從沒有吃過的美味，自由的飛翔等等)。

3、出示課件。小麻雀在天空飛翔時，低頭一看，啊!太美了。它看到了什么?

師總結。

在磨難和快樂中，小麻雀學會了勇敢、堅強，學會了保護自己、躲避危險。學會了許多的本領、技能。變得健壯、快樂。其實，無論是困難，還是幸福，這都是在爸爸媽媽的翅膀下無法體會到的。

體會良苦用心：

出示：我知道，你們那是為我好哇!

追問：那是為我好，“那”指什么?(被趕出家門。)。

為什么說“你們那是為我好哇”?(讓我學會了獨立生活)(板書：獨立生活)。

回歸整體：

(師引讀，生填空)出示：孩子，當初你的翅膀才剛剛長硬，我就把你趕出家門，你哭著說(離開了爸爸媽媽，我會餓死的。)幾個月后，你翅膀硬了，歡快地唱著(唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子，我看你們來啦!)你終于體會到了爸爸媽媽的良苦用心。孩子們，讓我們帶著感激之情對父母說(我知道，你們那是為我好哇!)。

(生獨立試填、指名說、配樂齊讀。)。

總結：

同學們，當初爸爸硬把小麻雀趕出家門，這也是對小麻雀的愛。(板書：愛)你們現在的學習、鍛煉身體都是在經歷翅膀長硬的過程。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對你的嚴格了嗎?你應該怎樣做。(努力學習，積極鍛煉，爭取早日在天空自由的翱翔。早日獨立生活。)。

三、學習生字：慣。

1、出示。

2、看書自己學習慣字。

3、怎么記?慣，習慣的慣，左右結構，左邊一個豎心旁，右邊的上半部是撇橫橫豎橫點，下面是個貝字。

4、怎么寫?

(1)筆順是。

(2)寫時注意：右邊的上半部是撇橫橫豎橫點;。

貝字最后一筆是點。

左窄右寬。

占格。

5、寫一寫。

6、展示。評價。

四、拓展短文。

自己讀讀。

指名讀讀。

談談體會。

板書：

被趕出家門的小麻雀。

硬獨立生活。

愛

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇十

教科書第132頁例4及例4下面“做一做”中的題目和練習三十的第5～10題。

教學目的。

使學生進一步掌握面積單位間的換算的推想過程，加深對面積單位的認識。培養學生的推想能力。

教學重點。

使學生進一步掌握面積單位間的換算。

教學難點。

理解掌握面積單位間的換算的推想過程。

教具準備。

皮尺。

教學過程。

一、復習與思考。

1、讓學生說一說如何計算一個長方形的面積。

2、做下面的題，并說一說是怎樣推想的。

5平方分米=()平方厘米。

13平方米=()平方分米。

二、小組合作，探究新知。

1、教學例4。(把例題進行改編，讓學生直接測量課桌的長、寬，計算出面積，再進行單位間的換算。)。

(2)學生列式計算，教師根據具體情況，做出判斷。

(3)學生討論由平方厘米換算成平方分米推理過程。(100平方厘米是1平方分米，平方厘米數里面有多少個100平方厘米，就是多少平方分米。)。

2、做例4下面“做一做”中的習題：(學生說出推想過程)。

500平方厘米=()平方分米。

4200平方分米=()平方米。

三、鞏固反饋，掌握換算方法。

1、做練習三十的第5題，說一說是怎樣推想的?

2、做練習三十的第6題，請學生說一說推算過程。

面積單位間的換算。

學生把測量后所列算式寫在黑板上。

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇十一

1。復習利率有關知識：稅收的種類，應納稅額，稅率。

2。在日常生活中，我們會積攢一些零用錢，我們積攢的暫時不用的零用錢，會怎么處理呢？學生回答，由學生的回答引出“儲蓄”。

3。誰存過錢？怎么存的？將錢存入銀行有什么好處呢？討論利息的情況。

4。這節課我們就來研究相關儲蓄方面的知識，探討利率有關的知識。

二、新課探究。

1。自讀教材11頁例4上面的部分內容：

學習要求：理清以下問題。

（1）存款有哪幾種方式？

（2）什么是本金？

（3）什么是利息？

（4）什么是利率？

（5）怎樣計算利息？

學生自學教材，學習后匯報。教師結合學生匯報，考查學生對利息的理解，對利息公式的理解。

檢測：

（1）結合20xx年10月利率表，說說各種存款方式的年利率是多少？

（2）整存整取一年的年利率是1。50%，表示什么意思？

2。學以致用，教學例4：

（1）出示例4。

（2）讀題思考：兩年后可以取回多少錢，取回哪些錢？包括幾部分？

（3）利息的多少和什么有關系？（引導學生知道是與本金、利率、時間有關）。

（4）歸納整理匯報：實際取回的錢數=本金+利息；利息=本金×利率×時間；

學生獨立完成，教師注意巡視學生計算過程，避免丟落項和計算不準確。

三、鞏固練習。

1。完成教材第11頁“做一做”

（2）學生運用公式獨立解答后集體訂正。

2。教材第14頁“練習二”第9題。

先讓學生觀察存款憑證，從中能獲取哪些信息？本金、利率、時間各是多少？再根據利息的計算方法進行解答。

3。教材第15頁“練習二”第12題。

（1）媽媽需要慎重選擇嗎？怎么辦？

（2）第一種方式的時間，利率是多少？第二種呢？

（3）分別計算后比較并做出決定。學生獨立解答。講一講自己的解題思路。

小結：在實際生活中，我們常常需要這樣做出選擇，選擇時需要用心地算一算，算的過程不要怕麻煩，按照時間和方法一步一步地去想，就能很好地解決問題。

四、課堂小結。

同學們，這節課有什么收獲？

學生匯報，引導學生懂得儲蓄是利國利民的事情；在銀行存款的方式很多種，如活期、整存爭取、零存整取等；存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計算利息的方法是：利息=本金×利率×存期；計算時遇到步驟比較的計算時，要一步一步認真計算，有耐心，保證計算結果正確。

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇十二

教材30頁例2、31頁例3和做一做及練習七4、5題。

1、通過觀察生活實例，初步感知平移與旋轉現象，并能正確判斷平移和旋轉。

2、利用原有的工具，畫出平移后的圖形。

3、滲透變換的數學思想，培養學生空間想象能力。

感知平移與旋轉現象。

正確判斷、區別平移和旋轉現象。

觀察法與分析法。讓學生通過具體事例的觀察和分析平移與旋轉現象。

1、教師談話：同學們，上節課我們在游樂場中認識軸對稱圖形，今天這節課，我們繼續走進游樂場，去學習更多的數學知識。

播放游樂場動畫視頻。(視頻中包括：開火車、旋轉飛機、纜車和滑梯等游樂項目。

提出觀察要求：請同學們仔細觀察、認真思考，看看畫面上都有哪些物體在運動，它們是如何運動的？(課件出示游樂場的情景圖：開火車、旋轉飛機、纜車和滑梯等)。

提問：這些項目大家都玩過嗎？誰能來玩一玩？(引導學生用手勢、身體來模仿這些玩具的玩法。

學生不能用手勢等來表演時，教師可以用自己的身體語言來表示。

2、這些玩具的運動方法相同嗎？你們能根據它們運動方式的不同試著將它們分類嗎？(學生匯報的結果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯;另一類是旋轉飛機、颶風車。

學生匯報分類的結果，并說一說分類的理由。

3、談話：你們不但觀察得認真，而且還會分類。像纜車、滑滑梯這樣的運動叫平移。像旋轉飛機、颶風車這樣的運動叫旋轉。這節課，我們一起來認識這兩種運動。

1、生活中的平移。

談話：平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這里有一個觀光電梯，它是什么運動？(平移)。

師：說得真棒，瞧，我們學校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動，就是平移。

談話：我們的生活中有很多這樣的平移現象，(教師走到窗戶旁)你瞧，老師把窗戶打開，這個推開窗戶的運動是什么現象？(平移)。

對了，這是平移，那么在生活中你還見過哪些平移現象嗎？舉例說說。

讓學生先說給同組的同學聽，再指名回答。

師：你們想親身體驗一下平移嗎？(想)全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒!請坐。我們生活中的平移現象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運動嗎？(學生邊說邊做。)。

2、移移看。

(1)課件出示例2的房子圖。

談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合？讓我們一起來移移看!(課件中小房子整體移動。再問，小房子是朝哪個方向移動的？(向上平移)移動了多遠？(讓學生用語言描述，向上或向左等)。

談話：說得真棒，瞧!(課件出示移動)小房子平移重合在一起。

(2)畫一畫。

談話：如果要把平移的現象表現在紙上，我們又該怎么做呢？同學們，快來移移看!剪下教材第121頁的學具，小組合作，沿著直線排一排，畫一排小汽車。

3、生活中的旋轉。

(1)談話：同學們，剛才我們認識了平移現象，還學會了平移的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂園里，我們還見到了另一種現象，是什么呀？(旋轉)。

師：旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動。你見過哪些旋轉現象？9先說給同桌聽聽，然后匯報。

(2)師：同學們的思維真開闊，下面我們一起來體驗旋轉的現象吧!起立，一起來左轉1圈，右轉1圈。旋轉可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉嗎？(學生活動，互動點評。)。

1、完成教材第31頁“做一做”。

拿出課前準備好的教材第121頁的學具照樣子做陀螺。

小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。(一開始玩起立不太順利，教師可先和一個學生示范。)。

2、完成教材“練習七”第4題。

課件出示小魚圖。

談話：哪些魚通過平移與紅色的小魚重合，把它們涂上你喜歡的顏色。

學生獨立完成，教師巡視。

3、完成教材“練習七”第5題。

談話：春天來了，草地上熱鬧起來了，小動物們在草地上聚會呢，(課件出示圖形)草地上有哪些小動物？哪些圖形可以通過平移相互重合？連一連。

學生小組合作，互相交流，再連一連。思考：哪些圖形通過平移可以互相重合？

學生交流自己的想法。(小白兔、蝸牛可以通過平移重合，蝴蝶、烏龜它們在不同的方向，平移后，不能重合。)。

師：一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合。

學生自由發言。

教師小結：這節課，我們認識了平移和旋轉現象，像開關水龍頭、轉動的方向盤、風車這樣(圍繞一個中心)轉動的現象，都是旋轉現象。而像滑滑梯、推拉窗戶這樣(沿著直線)運動的現象都是平移現象。下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉。

板書設計：

平移和旋轉。

平移：物體或圖形在直線方向移動，而本身沒有發生方向上的變化。

平移現象：觀光梯、纜車、推拉窗戶……。

旋轉：物體圍繞著某一點(一個中心)移動。

旋轉現象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳……。

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇十三

教學目標：

1.初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題，發展應用意識。

2.進一步培養“學會傾聽他人的意見”的良好習慣。

教學重難點：

初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題。

教學準備：

課件、方案表格。

教學過程：

一、春游導入，激發興趣。

(師生欣賞本校上屆春游的活動圖片，激發興趣)。

1.師：同學們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息，學校正準備組織同學去春游呢!瞧，二(1)班已經開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據學生的回答板書各種條件)。

2.揭示課題師：如果讓你來選擇的話，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)。

二、自主學習，合作探究。

1.自主學習，初步完成“25人派車方案”獨立思考，然后想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰想的方案多。

2.小組交流想法。(1)組長分工，各施其職。(2)組織討論，交流組員各自的想法。(和組內的同學說一說自己的想法)。

3.小組匯報，全班完成“25人派車方案”有哪個組的同學愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據學生的匯報，教師補充完善板書)。

4.兩人討論：你認為哪一種派車比較合理?為什么?

師：這么多種派車的方案，你認為哪一種派車比較合理?和同學說說原因。(盡量讓學生多選擇自己的觀點，并說明原因)教師小結：同學們能利用有余數的除法來解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來我們班的同學都很有節約的意識!

三、鞏固與實踐。

1.可以怎樣租船?師：同學你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準備的節目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認為怎樣租船比較合理呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。

2.可以怎樣坐小火車?師：同學真能干，瞧，二(3)班的同學也請我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學要坐小火車，大車廂每節限乘4，小車廂每節限乘2人，可以怎么坐小火車?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。

3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的男同學可喜歡玩碰碰車啦!瞧，已經有19名同學在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個，小碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。

四、生活中的數學(課外延伸)。

師：同學用有余數的除法一下子就解決了那么多的數學問題，真了不起!其實，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!

五、全課小結。

師：同學們，今天你學會了什么?能把你的收獲和同學們一起分享嗎?(先和同桌說，然后指名說)。

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新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇十四

教學目標：

1、理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序并能正確運用運算順序進行計算。

2、培養觀察、分析能力、提高學生的運算能力。

3、培養良好的學習習慣和數學意識。

教學重點：

理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序并能正確計算。

教學難點：

含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序和書寫格式。

教學過程：

同學們，今天我們繼續學習第五單元混合運算。（板書課題：5.混合運算）。

在學習新課之前，我們先看大屏幕（課件），誰能用自己的話說一說這兩道題的運算順序。

（學生回答）。

哪位同學能用一句話來概括它們的運算順序？

（學生回答）。

誰能用自己的理解形象的說一說它們的運算順序？

（學生回答）。

看來同學們對上節課的知識掌握的很扎實，理解的很透徹。

（學生回答）。

1）做一做。

那么，當他們遇到一起的時候，你們應該怎么辦呢？請同學們拿出本子試著做一做。

2）讀一讀。

同學們想知道自己做的對不對嗎？（想）請打開書48頁，對照48頁的脫式計算，看一看自己做的對不對。做對的同學就在旁邊為自己畫上一個大大的笑臉，以示鼓勵。做錯的同學，認真觀察，找到自己錯誤的原因，并在旁邊改正過來。

（學生獨立看書并更正）。

3）說一說。

（請做錯的同學分析錯誤原因并更正：請做對的同學說說正確。

的計算順序）。

4）做一做。

（學生試做）。

5）說一說。

（請做錯的同學分析錯誤原因并更正：請做對的同學說說正確的計算順序）。

6）議一議。

（課件顯示10道不同級的混合運算算式，請同學們說運算順序）。

下面請同學們認真觀察這組算式的運算順序，和你的同桌說一說你發現了什么？

(學生討論）。

誰愿意把你的發現與同學們分享？

（學生交流自己的發現）。

7）讀一讀。

我們打開書，看看書上是怎么寫的。

(學生自讀兩遍，齊讀兩遍）。

8）講一講。

現在，誰能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么計算？學生回答，教師板書（板書：先算乘、除法，后算加、加法），那么，我們再來看這道題，先算什么？（43=12），再算（7+12=19）（同時提醒注意事項）。

9）練一練。

同學們，你們學會了嗎？（學會了）老師現在要考一考你們，有信心接受老師的挑戰嗎？（課件顯示）。

同學們，數學是一門很神奇的學科，你們看（課件顯示）我們把昨天學的知識稍微變動一下，就成為了我們今天所學的新知識，如果老師把今天學習的知識再添加一個小括號，它的計算順序又會發生很大的變化。你們說，神不神奇？（神奇）其實，數學還有許許多多的奧秘正等待著你們去研究和探索呢？加油吧！同學們。老師期待你們更精彩的表現。下課！

板書設計：

5.混合運算。

7+43先算乘、除法。

=7+12后算加、減法。

=19。

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇十五

教學內容：歌曲表演《小貓釣魚》。

教學目的：

1、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

2、啟發學生感受音樂，積極參與表現音樂，豐富和發展學生的審美情趣。

3、通過歌詞創編、為歌曲編故事并表演，發展學生個性，培養生自信、大膽的心理素質，對學生進行創新意識、創造能力的培養。

教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲。

教學難點：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現的休止符。

教學過程：

一、故事導入。

師：同學們，想聽故事嗎？

生：想。

師：（播放媒體課件講述故事）。

師：這故事就是我們今天要學習的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了。

板出課題-----《小貓釣魚》。

二、講授新課。

1、學習歌曲。

（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個故事的？

（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？

（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》。

（4）學生讀歌詞二遍。

（5）學生跟師彈琴學唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）。

（6）反復學唱，哪一句存在問題，請學生互相幫助解決問題。

（7）采用接龍的方式演唱歌曲。

（8）師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣、著急、傷心、自信、高興。

（9）學生完整的演唱歌曲兩段。

2、歌曲處理。

師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）。

師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）。

師：那第一部分我們應該怎么唱？（活潑一點，遇到休止符號要停）。

a、全班演唱第一段。

師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）。

師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）。

師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？

b、分組演唱第二段。

師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦啊？

生：小貓改正缺點，不再貪玩了。

師：現在請全體同學用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。

c、集體演唱第二段。

師：好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時的心情有什么變化？（高興、喜悅）。

師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！

d、齊唱歌曲最后樂句。

三、表演。

1、小組合作進行表演。

（1）由教師布置活動的背景，示范釣魚的動做，小河岸邊的小草動作，花兒的動作，全體學生參加歌表演。

（2）.學生自由討論，設計表演動作，自己創造角色。

（3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。

2.表演后學生互評，啟發學生開闊思路，互相學習。

五、小結。

通過創編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學們在今后的學習和生活中養成做事專心的好習慣。

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇十六

style="color:#125b86">教學內容

本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學目的。

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學重點。

找出四邊形的特點。

教學難點。

根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

教學過程。

一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)。

2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學生同桌說或小組說。)。

3、仔細觀察，你會發現許多圖形。

學生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。

二、探究新知。

1、教學例1。(認識四邊形)。

(1)下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。(印發，每人一份)。

學生剪完后匯報，并說說理由。

(2)小組討論。

你發現四邊形有什么特點?

學生匯報，教師根據回答板書：

四條直的邊。

四邊形有。

四個角。

(3)聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。(給四邊形分類)。

(1)把你剪下的四邊形進行分類。(學生獨立操作)。

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。

學生匯報，并說理由。

三、鞏固應用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識?(學生匯報)。

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點;還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

新人教版二年級數學第四單元教案（實用17篇）篇十七

教材分析：

本單元包括三部分內容：認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

學情分析：

軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經常看到的現象，是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大，學習態度、學習興趣和學習習慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學生課時目標也應有不同的要求。本單元的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發展他們的空間觀念。教學時，可以采用小組合作學習的形式，讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學生發展空間觀念，使學生能在不同數學活動的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經驗。

教學目標：

1、知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

2、數學思考：通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發展空間觀念。

3、問題解決：經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。

4、情感態度：通過觀察、操作活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。

教學重點：

從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現象。

教學難點：

正確判斷、區別旋轉與平移現象，培養學生的形象思維能力和邏輯思維能力。

第四課時。

單元綜合練習。

教學目標：

1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象。

2、培養學生動手實踐的能力。

3、培養學生合作交流互相幫助的合作意識。

重點難點：

畫平移的后的圖形。

教學過程：

1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數平移的距離。

2、動手涂顏色。

3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。

1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。

2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？

3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學生匯報方法。

5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。

2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

1、自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

教學反思：

結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現象。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。