優秀作文是一種藝術作品，它能夠引發讀者的共鳴并留下深刻印象。以下是小編精心收集的一些優秀作文賞析，希望能夠給大家提供寫作的參考和借鑒。

最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇一

20xx年3月7日上午，xxx校長面向全體師生進行了以“防止校園欺凌專題”講話。李校長講述了在我市個別學校出現了校園暴力活動，而校園暴力活動的存在嚴重影響了同學們的正常學習生活，危害了同學們的身心健康。以此，提出了以下三方面，讓“暴力”遠離校園。

一、從自身做起，做個陽光的孩子，陽光是什么，陽光就是學校的正氣，就是全校同學的正氣。如果我們讓陽光普照校園，那么欺凌事件就不敢出現。

二、在發現校園暴力、欺凌事件時，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，所有的`同學和老師，以及社會上所有正義的力量，都是自己堅強的后盾，都會堅定地站起來。要主動、及時地和老師、家長、警察取得聯系，讓老師去處理。

三、校園內常見的欺凌事件有：向同學勒索，吃飯排隊時插隊，幾個同學組成一個小團隊，欺負其他同學等等。

只要我們大家從我做起，從現在做起，從小事做起，拒絕不良行為，我相信我們的校園會更美。

最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇二

為認真貫徹落實上級文件的要求，進一步做好校園安全整治工作，5月9日我校各年級線上開展了“預防校園欺凌，共建和諧校園”安全教育主題班會。

首先，結合具體事例闡述了為什么要治理校園欺凌；作為學生如何做好防范，假如遭遇欺凌時，應該采取什么樣的措施，讓學生懂得在遇到校園暴力時如何求救。

其次，班主任老師播放了校園欺凌的`典型事例；結合身邊的事例，網絡報道等，班主任再次加強了學生對校園欺凌的認識，引導學生深刻了解校園暴力的危害。呼吁每一位在校生從我做起堅定勇敢的向校園欺凌說不，用統一的決心，反對校園欺凌。

再次，各班開展了《反對校園欺凌，做文明學生》的手抄報評比活動。

通過此次主題活動的開展，同學們受到了教育，認識到校園欺凌的危害，增強了文明守紀意識，提高了抵制和防范校園欺凌的能力，為建設平安、和諧校園提供了有力保障。

最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇三

(1)學校設門衛。門衛要符合以下條件：無違法犯罪記錄;無傳染性疾病;思想正派，責任心強。

(2)學校門衛實行輪換值班制度。寄宿制學校24小時值班;非寄宿制學校在學生上課時間前30分鐘開始值班，放學以后30分鐘下班，上述時間之內必須有門衛值班。

(3)進入學校的人員，必須持有本校的學生證、工作證、聽課證或者學校頒發的其他進入學校的證章、證件。未持有規定的證章、證件的人員進入學校，應當向門衛登記后進入學校。門衛在登記時必須查驗證件、問明事由后才能放行，如果有條件聯系到相關人員，門衛有聯系并核實的義務。

(4)對于不能說明事由或者不能出示有效證件的來訪人員，一律不得放行，應來訪者要求，可以與學校辦公室或者有關老師、學生聯系。

(5)有人強行闖入校園，門衛要立即報警并報告學校負責人和相關負責老師，采取措施最大限度保護學生和老師的安全。

(6)老師要平等對待學生，不得歧視學習成績差或有其他缺點的學生。

(7)老師不得體罰或變相體罰學生。

(8)老師語言要文明，不得侮辱學生。

(9)老師不得翻看學生信件、日記。

(10)老師發現學生攜帶違反法律法規或校規校紀的物品時要暫時收繳，并及時交給有關部門或學生家長，除此以外老師不得沒收、處置學生的財物。

(11)課間休息時間、午休時間等有學生在校的時間，校園內要有老師或者保衛人員進行巡邏。

(12)老師要積極教育學生不得有不良行為。

(13)老師應該就學生的不良行為與學生家長積極溝通，共同商量，制定教育措施。

(14)發現學生人身安全受到他人威脅或涉嫌參與犯罪組織的，老師要及時向學校報告并配合學校向公安部門報告，同時將情況及時通知家長。

(15)老師發現父母或其他監護人侵害中小學生的合法權益或不履行監護職責的，應當及時向學校報告并配合學校向教育行政部門、未成年人保護組織、公安部門反映。

(16)建立與家長聯系制度，學校要掌握家長的有效聯系方式。

(17)保障校園環境良好、安全。

最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇四

為認真貫徹落實上級的要求，進一步做好校園安全整治工作，保障學生的身體健康，促進學校各項工作順利開展，防范校園欺凌事件的發生，切實有效降低和控制校園欺凌事件的危害，依照學校有關要求及相關法律法規，從我校實際出發，20xx年5月9日，xxx市xxx小學開展了“防范校園欺凌，共創平安和諧校園”宣傳教育主題活動。

校園宣傳欄明顯位置張貼《防校園欺凌共創平安和諧校園》海報以豐富全體學生防校園欺凌的知識。

主題班會活動中，班主任老師通過列舉一個個發生在校園內的經典欺凌案例，深入淺出地進行了分析，讓學生們明白哪些行為是同學之間的嬉戲打鬧，哪些行為是違反規章、校規的校園欺凌，哪些行為是違反國家法律的校園暴力以及這些違法行為的'后果。同時就如何預防自己對其他同學欺凌，如何提高學生的自我保護意識等方面進行了一一闡述。

最后，班主任進一步強調了構建和諧校園的重要性，希望同學之間要友善相處，堅決反對校園欺凌事件的發生。同學之間一旦發生矛盾、糾紛、摩擦，要通過正常程序和法律途徑來維護自身的權利。

通過此次活動，增強了學生們的法制意識和安全意識，同學們充分認識到了校園欺凌和校園暴力的危害性，為使廣大少年兒童遠離校園欺凌，建設平安和諧校園提供了有力保障。

最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇五

最近，陸續在網上看到四五個“校園暴力”的視頻，施暴者與受害者均為女孩兒，看上去都是在校中學生。雖說都是柔弱女孩，但是施暴女孩的殘忍程度令我瞠目結舌。視頻中都是幾個女孩圍著一個受害者，扇耳光、揪頭發、腳踹、逼其下跪自扇耳光、甚至脫光對方衣服，一個視頻中幾個女孩連扇被害者的臉。通過她們的對話，竟都是因為被害者搶了施暴者的男朋友。施暴的女孩一個個氣焰囂張，有人拍攝，其他人則嘻嘻哈哈，似乎不是在打人，而是玩游戲。受害者則猶如羔羊，任憑擺布而不敢反抗。令我詫異的是公共場合，竟然沒人上前制止。這些女孩所為令屏幕外的我都看不下去，也不禁產生眾多疑問，她們為何要對同齡的女生這么殘忍，難道就因為爭風吃醋嗎？那些施暴者邊打邊嬉笑是怎么想的？為什么周圍沒人制止？這都讓人百思不得其解。

校園暴力一直存在，然而女孩子打同性同窗，且殘暴到一定程度的則極為罕見。如今卻不知道什么原因，如雨后春筍般都出來了。想想，“校園暴力”僅僅歸咎于那些施暴的當事人嗎？如果這樣認為，似乎膚淺了。那么究竟“校園暴力”誰之過？值得深思。

首先，父母難辭其咎。“子不教，父之過”。家庭教育對于孩子來說極為重要，都說父母的孩子的第一任老師就可見一斑。然而，不少父母卻未能做好對子女的教育，只要孩子吃好穿暖，在學校好好學習就行，而不管孩子內心在想什么。子女進入青春期，也很少能夠跟他們坐下來心平氣和的溝通引導，教給孩子生理衛生知識，遇見喜歡的異性該怎么面對，碰到挫折怎么抗擊等等。農村家庭的父母出外打工，將子女丟給爺爺奶奶，姥姥姥爺，一年見不上一面。有的打個電話問問，有的連電話都沒有一個。孩子成了留守兒童，而老人年歲大了，身體不行，加上沒多少文化以及隔輩親的溺愛，能管好他們的溫飽就算好的，何談教育。因此孩子也就放任，有些接觸社會不良青年也就跟著學壞。當然，還有些家長是管子女，但只是孩子犯錯時極為嚴厲的打罵，這造成孩子為了不挨打，而陽奉陰違，在家在學校是乖乖仔乖乖女，可一出家門校門就變成另一種叛逆的樣子。

其次，學校也有不可推卸的責任。學生在學校除了管理好他們的學習，對于他們的思想動向及時了解掌握恐怕也是老師的工作職責吧，學生情緒有波動，或者言行有所異樣，及時觀察到，對其進行疏導。而像學生欺侮學生這類事情，視頻里有的就發生在校園里，可我卻沒見到老師出現制止。往往校園暴力的結果是施暴者挨處分和被開除，校長被撤，老師受罰，受害者送醫院治療傷。而受害女生的心理傷害卻被忽視，這容易導致其出現問題。事后，老師或者心理醫生對受害者的心理治療也是極為重要的。

除這兩方，社會也得付一些責任，尤其是媒體從業者，電影電視的制作方，不該只考慮商業票房。當年《古惑仔》影響不少青少年，他們模仿里面的情節，甚至以打打殺殺為傲。就是眼下屏幕上也有許多暴力血腥的畫面。未成年人還沒有形成成熟的“三觀“極易模仿。視頻中那些少女之所以那么殘暴，恐怕與影視劇中的暴力場景脫不了干系。對于這類影片更為嚴格，或許對減少此等暴力事件有一定幫助。

當然了，前三者都是外因，學生自己才是內因，這些孩子正處于叛逆的青春期，他們可以說是矛盾的，害怕家長老師的嘮叨，卻又想要得到長輩的關注認可。家長老師忙碌無暇顧及處于青春期的孩子，他們就制造各種事端，希望吸引長輩的目光。因此，無論多忙，都請家長能抽出點時間關心關心孩子們。

“校園暴力”之過，在我看來要負責任的不僅僅是施暴者，其他各方也都難辭其咎。當然，這也只是我個人的看法，難免偏頗，只是希望拋磚引玉，引起諸位思考，怎么樣能夠有效杜絕校園暴力事件的發生，減少受害者，還校園以純潔。

最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇六

校園是我們與老師的家，安全也要時刻銘記在我們心中，同學們我們共同攜起手，讓安全永遠在校園內。但是面對校園暴力事件也要有一定的知識，那么小學生怎樣預防校園暴力事件，接下來我們的小編為您介紹一下。

1.避免索要錢物，不給就軟硬兼施，威逼利誘。

2.同學之間不要以大欺小，以眾欺寡。

3.杜絕為了一點小事大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格。

4.同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論長這樣的事情一定不要發生。

5.同學之間更不要以暴制暴，沖動報復。

校園暴力事件是非常值得人們重視的，尤其是小學生的校園行為，建議家長朋友們以及學校要多多的去了解校園暴力知識，如更多的怎樣防范和處理校園暴力等，您可以登錄我們的佰佰安全網去查看，您會有意向不到的收獲。

最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇七

為有效預防校園欺凌事件的發生，規范學生行為，促進學生身心健康，保障學校教育教學工作正常有序的開展，進一步推進平安和諧校園建設。近日，xxx小學組織開展了預防校園欺凌教育活動。

班主任老師們利用課件向學生展示了校園欺凌典型案例，以及給受害者帶來的傷害及嚴重后果，讓學生學會如何預防校園欺凌及在遇到校園暴力、欺凌時如何求救、自救等技能。了解校園欺凌、暴力的危害性，從身邊小事談起，從自我行動做起，提高自我保護能力。最后，還強調了構建和諧校園的`重要性，號召學生爭做遵紀守法的好學生。

預防為主，齊抓共管。xxx小學通過本次專項教育活動，提高了師生對校園欺凌的認識，增強了法制意識和安全意識，形成了“和諧相處、健康成長”的濃厚氛圍，為學生的平安健康成長撐起了幸福之傘。

最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇八

校園安全、孩子平安是大家共同的期盼。根據上級文件精神，結合學校實際，xx中心小學于2022年9月份開展了校園安全系列活動，并于9月23日召開了“預防校園欺凌”專題工作會議。

開學初，xx中心小學成立了預防校園欺凌工作領導小組，健全了相關制度，制定了預防校園欺凌和暴力綜合治理專項整治工作方案。通過國旗下演講、安全課等形式對學生進行有效引導，讓孩子們充分了解校園欺凌及其危害，以及如何應對和預防校園欺凌。

10月9日，通過發放《防校園欺凌告家長的一封信》和學生簽訂預防校園欺凌承諾書等形式向學生及家長普及了法律知識，提高了他們的法制意識，強化了學生在校法治理念和遵紀守法意識。

學校成立了心理輔導室，設立了校園欺凌舉報信箱，公示了心理輔導老師電話及校園防欺凌聯系電話。通過師生交談、帶動學生參加集體活動等方式讓學生融入集體，并組織學生上好心理輔導課，培養他們健康心理，教會學生正確應對校園欺凌現象。

10月10日，學校積極組織全體教師開展了“預防校園欺凌”家訪活動，使得家長對學校的工作有了進一步的了解，同時，讓孩子們感受到了老師的關愛，也讓家長感受到了學校的溫暖，讓濃濃的愛在家訪路上不斷蔓延和傳遞。

通過此次預防校園欺凌系列活動，學生們對校園欺凌有了較為全面的認識，明確了自我保護的方法，為學校打造平安和諧校園奠定了堅實的基礎。

最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇九

1、認識校園欺凌及其危害。

2、在受到欺負時知道如何應對。

3、學會關心和善待他人，與人友好相處。

制作ppt課件、校園暴力動畫視頻。

一、認識校園欺凌。

1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。

校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴重影響未成年人的身心健康。

發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發生。

2、觀看校園暴力動畫，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害?”校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

3、出示ppt校園暴力事件圖片，加深對校園暴力的認識。

二、抵制校園欺凌，此環節設置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學間發生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決?

2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生?

三、校園欺凌案例分析：

引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;。

3、積極尋求家長、學校和社會的保護;。

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

四、總結。

最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇十

近年來，高中校園暴力事件日益增多，在校高中學生大多在15-20歲左右，正值花季少年，在高中三年的學習中，如果能夠艱苦奮斗，踏踏實實，頑強拼搏，考上大學，一定會有美好的未來。然而在許多高中校園，卻經常發生校園暴力事件，不僅造成人員傷亡的嚴重后果，而且影響其他同學的良好學習環境，破壞正常的教學管理秩序。因此，查閱本院偵監和公訴部門審理的在校高中生因校園暴力而批準逮捕和提起公訴的案件，結合自己在高中階段發生在身邊的校園暴力事件的體會以及走訪一些發生校園暴力事件的高中老師和在校學生，現寫此報告，分析高中校園暴力事件的原因，尋求對策，建章立制，預防和減少校園暴力事件，為廣大高中在校學生營造良好的學習環境，維護社會和諧穩定。

一、高中校園發生的暴力事件的特點。

1.涉案人員增多，暴力活動呈現規模化趨勢。

過去校園暴力事件參與人數較少，多是偶發性，屬于個別行為。而從近幾年發生的案件來看，一起稍微有些影響的校園暴力事件，其參與者人數平均少則十幾人，多則三四十人，上百來人的也時有發生，而且多是以暴制暴。

2.結成團伙，“幫派”。

從許多學校了解到，該校園存在一些所謂的“黑惡勢力”，某某小團體以主要成員的家鄉命名，成立所謂的“某某鄉/鎮幫”或“某某縣/市幫”。在“幫內”還自立“幫主”、“大當家”，一旦發生暴力事件，“幫內”兄弟特講哥們義氣。

3.涉案罪名復雜。

從因校園暴力事件被審查批捕和提起公訴案件的涉案罪名來看，主要涉及故意傷害案、故意殺人案、聚眾斗毆案、尋釁滋事案、搶劫案、案。其中，以故意傷害案和聚眾斗毆案最多，約占總數的70%-80%之多。

4.跨地域作案。

由于手機在高中生當中的普及，當出現糾紛，某些自恃很有勢力的人，會四處尋找幫手，一個電話就能叫來許多在異地學校讀書的同學。許多在校的學生還和已經畢業的“老大”相呼應，曾經有一個昔日的校園“老大”專門坐火車從外地趕來參加斗毆。某些“幫派”還在某個地方設立專門的聯系點并派專人聯絡。

5.情節嚴重，社會危害性大，嚴重威脅校園教學秩序穩定。

由前面幾個特點決定了某些校園暴力事件的后果相當嚴重，經常會有人因校園暴力事件被打傷、打死的報道。涉案人員不僅自身觸犯刑法，毀了自己的大好前程，還嚴重攪亂正常的校園教學秩序，危害社會治安穩定。

據相關媒體報道，校園女生暴力事件無論是案發的數量還是受害人受傷的程度以及事件的惡劣性質都有超過男性校園暴力事件之勢，讓人觸目驚心。女同學給老師和家長印象多是乖巧、聽話，似乎和校園暴力事件毫不相關，其實不然，校園女生暴力事件的泛濫已經嚴重危害青少年學生尤其是比男生更需要關愛女生的學習和成長。

為了治理高中校園暴力事件，預防犯罪必須深刻的分析高中校園暴力事件的原因，只有這樣，才能找到解決高中校園暴力事件恰當得力措施。高中校園暴力事件頻發的原因是多方面的，其中既有學生自身的原因。也有學校、家庭和社會等深層次的外部原因：

(一)從學生自身的`角度來看。

1法制觀念淡薄，缺乏遵紀守法的習慣。

從目前的高中階段教育體制來看，高中的課程比較緊張，所以，許多高中學校缺失對高中生的法制教育，有些高中生因為校園暴力被學校開除甚至被判刑入獄，還不知道自己是違法違紀行為。從導致校園暴力事件的誘因來看，主要有以下幾個方面：同學之間的偶發小摩擦積累成大沖突;高年級的同學恃強凌弱，欺負低年級的同學，尋釁滋事，索要錢財;因為早戀引發糾紛;為講哥們義氣，拉幫結派;爭奪校園“老大”，聚眾斗毆;與外校學生發生沖突，引發不同高中學校同學之間的相互群毆;因老師體罰或變相體罰學生或學校處罰違紀學生不當而引發的過激行為。

2.對情緒自我管制能力的欠缺。

在青春期有一個普遍的特征，從兒提時期的伙伴關系過度到成人世界的社會關系，孩子們會建立一些游戲規則。這些規則不完全是社會規則，還有這個年齡階段非常獨有的特征，那就是模仿。高中階段是未成年人走向成年人的過度階段，這個階段也是少年處于情緒易沖動的年齡階段，同時，以自我為中心，特別自尊，自己又不能夠正確估計行為的后果，容易采取一些非常過激的行為。生理力量雖然在成長，但心里依舊幼稚，現在的孩子由于家庭條件好了，身體發展比較快，會體會到自己的力量。但是沒有地方去使用，有些高中生比較叛逆，厭煩高中的緊張學習生活，又沒有更多的課余活動，那么很可能會選擇極端的方式來發泄自己的能量，如暴力游戲，久而久之甚至就會轉化為真實版的校園暴力事件。

3.性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”。

以身體力量的博弈來解決問題。她們肆意踐踏別人的尊嚴和身體，并以此為樂，將暴力、野蠻當時髦，在是非顛倒的意識環境里集體狂歡。

(二)從學校的角度來看。

1.成績唯一論”“唯分數論”主導學校的教學目標。

中國歷來就有萬般皆下品唯有讀書高的傳統觀念，現在集中地體現在“千軍萬馬過獨木橋”，考大學是所有高中生、家長、學校的共同期盼，能否考上大學，高中三年的緊張學習生活是關鍵，但是，由于人的性情、能力以及興趣愛好的各不相同，僅僅以成績論英雄的教育模式從根本上否認了人的個性，應試教育使得有些成績不理想的學生，常常不被人重視甚至被人歧視，但是他們不甘于寂寞，不臣服與人，面對家長、老師、成績優異同學的壓力，在情感的沖動之下，積蓄的不滿情緒易通過校園暴力來發泄。

2.老師威嚴的降低，“震”不住學生。

高中老師的威嚴不像中小學老師那樣被學生看重，高中生更加注重人權意識。現在國家的法律、法規明令禁止老師體罰或變相體罰學生，對于某些比較調皮的學生，高中老師也無計可施。在發生校園暴力的時候，在安全沒有保證的情況下，高中老師只能撥打110，請求司法機關介入，不少老師趨于“麻木”，對于學生的暴力事件睜一只眼閉一只眼，聽之，任之，只要課堂45分鐘不出事就行。

3.學校管理的缺失。

某些高中學校存在管理不嚴，教育不力的問題，高中大多數采用的是寄宿式，封閉式管理模式，由于平時只注重學習，而忽視了同學之間的人際交流與溝通，相互之間難免會有摩擦、糾紛，如果學校不能及時發現并制止，很可能就會引發校園暴力事件。同時，有些施暴的學生很有社會背景，學校出于某些部門領導的說情，外界的壓力，同時又擔心校園暴力事件敗壞學校聲譽，出了事則能捂則捂，息事寧人，沒有采取嚴厲的處罰措施。

(三)從家長的角度來看。

現在的高中生一般都90以后出生，絕大多數都是獨生子女，家長過分的溺愛孩子，使它們嬌生慣養，缺乏對他們進行責任、義務和愛心等方面的教育，許多高中生是非不分，自私、冷酷。難以經愛挫折和打擊，心理素質差，遇事好沖動，走極端;有些家長由于沒有受到很好的文化教育，自身素質差，害怕孩子在學校里吃虧，向其灌輸“以牙還牙，以暴制暴”的錯誤觀念;一些學生的家庭長期存在家庭暴力，從小稍微不服父母的要求，就會遭到一頓毒打，幼小的心靈很早就蒙上一層灰色的陰影;有些學生是單親家庭，父母的離異使其缺少父愛或母愛，性格變得孤僻、扭曲，人格分裂;有些父母長期在外打工，要么把其留給年邁的爺爺奶奶，要么獨自一個放在家里，無暇顧及。

這些留守兒童由于長期脫離父母的有效監管，從小容易經常進入游戲室、網吧、歌廳等未成年人禁止進入的場所，慢慢長大以后容易結交社會不良青年，養成許多不良習慣，追求刺激，張揚個性;也有一些學生的爺爺奶奶比較護短，認為孩子還小，只要不犯什么大錯誤是沒事的，以后會改好的，在其犯小錯的時候，會出面干涉其父母對教育、管理，使其識認為自己有“靠山”而變得有恃無恐，當其一步步走向犯罪道路的時候，其爺爺奶奶才知道后悔，但悔之已晚。

(四)從社會角度來看。

據相關權威的教育專家說，暴力、色情文化是產生校園暴力的第一推手，在許多影視文學作品、音像制品、網絡、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場面。網絡和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇的心理，但由于缺乏有效引導和嚴格管理，其中的暴力和色情因素對缺乏辯認和識別能力的高中生造成的負面影響巨大。

如當年風靡一時的《流星花園》、《野蠻女友》等美化校園暴力事件的影視劇，大受青少年尤其是高中生的親睞，廣大高中生缺乏對自身行為的清醒認識和評判，加上模仿欲極強，在校園生活中體會到了校園暴力解決問題的快感，以后就更容易采取這種極端的方式解決問題。

三、預防和制止高中校園暴力事件的建議和對策。

防止高中校園暴力，營造良好和諧的高中校園環境，需要全社會的高度關注和重視并積極的采取行動。

(一)從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。

學生既是校園暴力的受害者，同時又是防制校園暴力的主要力量。每位高中學生應當不斷加強自我道德修養，自覺遵紀守法，樹立正氣，養成自尊自愛，尊重老師，團結同學的良好品格。同時，要學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。

(二)加強法制教育，使廣大高中生能夠學法、知法、懂法、守法。

法制教育應和文化學科建設聯系起來，在高中階段應強化法制教育，定期安排學生參加法制教育活動，聘請司法部門、高校法學院、社會法律援助機構相關人員擔任本校的法律顧問和法制輔導員，定期開展法制宣傳活動，要借“模擬法庭進高中”“以案說法”“法制宣傳日”等活動為契機，使廣大高中學生樹立法制意識，自覺遵紀守法，不因法律的無知而違法亂紀，甚至走向犯罪深淵。

(三)設立專門的心理輔導中心，密切關注高中生的心理健康。

青春不是校園暴力的借口，更不是校園暴力的根源。所有的高中學校應當盡快建立一套完善的心理和道德干預機制，設立專門的心理輔導中心，配備專職的心理輔導教師，增開心理健康課程，全方位的預防因為心理疾病引發的校園暴力事件。經常性的開展集體娛樂活動，幫助同學之間建立友誼，在愉悅的氣氛中開導學生，釋放心中煩悶的情緒，愉快的適應高中的學習生活。

(四)加強學校日常管理制度，堅決預防治理高中校園暴力事件。

進一步加強門衛管理制度，完善值班制度和接訪制度，對于校外陌生人來訪，要嚴把審查關，堅決杜絕校外無業不良青年進入高中校園;要嚴禁學生私自攜帶管制刀具器械，并定期檢查學生宿舍，一經發現，要及時沒收;要組織男老師和學校保安定時定點在校園巡邏，一旦發現校園暴力事件要及時的制止，防止危害結果的發生;對參與校園暴力事件的人員，區分不同情況給予批評教育或者給予嚴厲的處分。

(五)加強對孩子的監督和教育。

針對高中生處于青春期，心理不成熟、偏激、沖動、爭強好勝、易產生逆反心理的特點，家長應當更加關注孩子的心理健康，要與孩子多保持溝通與交流，以主流的價值觀進行正確的引導;要言傳身教感化孩子，孩子在成長的過程中難免會反錯誤，尤其是在高中階段這樣的一個心理多變時期，犯了錯誤并不可拍，可拍的是不能正確的引導，以后可能還會犯更大的錯誤。孩子犯了錯以后，要以“真善美”進行人格教育，切忌使用家庭暴力，一打了之，更不能溺愛，護短，一味的縱容其犯錯。

(六)全社會應當共同合作，努力為高中校園營造良好的環境。

首先，各級人民政府在加大打擊黑惡勢力的同時，應最大限度地切斷學生與黑惡勢力的聯系。其次新聞出版和文化部門應當調整審查標準，優化文化市場，堅決杜絕色情、暴力內容的圖書、報刊、影視在社會蔓延。再次，要整治高中校園周邊環境，依法打擊黑網吧，治理網絡環境。在高中校園附近堅決禁止開設網吧，游戲廳、歌舞廳、桑拿足療等娛樂場所。最后，還必須尊重和保護校園弱勢群體，尤其是校園貧困生。由于高中階段不屬于義務教育，高昂的學費、家庭的貧困使得貧困學生面臨著輟學的危機，就業的無望，生存的壓力又使他們感到絕望。因此，社會必須伸出援助之手，幫助這些貧困的學生，要確保每一位貧困生不因貧困而輟學。

從家庭到學校，再到社會，讓我們多給廣大高中生們一點關愛，哪怕走在路上給他們一個幸福的微笑，他們心中也會多一份陽光，多一份驅走心靈黑暗的力量。

最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇十一

校園本是一方凈土，是培養祖國花朵的搖籃；可是，在搖籃里頻繁發生著暴力事件，打破了我們校園的寧靜和祥和。

在我們班上，就發生過這種暴力事件。小紅就是一個性格暴躁的人，一言不合就打人。在我們班上小紅與小芳是同桌，小紅經常欺凌小芳，剛剛還和小芳有說有笑，不一會兒就對小芳大呼小叫甚至拳打腳踢，最嚴重的一次小芳的手都被打骨折了。小芳是我的好朋友，她說一直被小紅欺負，可又不敢告訴爸爸媽媽，怕他們擔心；更不敢告訴老師，只要告訴了老師，換來的是更加嚴厲的報復。最后，小芳實在是忍無可忍，就轉去了別的學校。我每次聽到小芳對我訴說她的事情，我都為她感到傷心。

之所以會發生這種校園暴力，有很多原因。比如，有的是因家庭的離異，有的是因為家庭暴力，有的是因受到別人的影響……總之，施暴者所生活的環境肯定有問題，他們對生活的不滿，對現實的不滿等等，這樣就造成了性格的變異，而最終表現出來就是對弱小者的欺凌。而被施暴者來說，通常都是一些性格比較內向的人，被欺負之后都是那種大事化小，小事化了的態度，久而久之卻助長暴力的漫延。

為了預防校園暴力，我給大家講幾條安全小貼士：

1、在學校不要帶貴重物品，避免引起不必要的麻煩；

2、被施暴后，應及時告訴老師和家長，堅決抵制施暴行為；

3、不主動與同學發生沖突；

4、不要去人煙稀少和空曠的地方。

我想對揮起拳頭的同學說，你們這樣做是不對的，你們不能以打人為快樂，把快樂建立在別人的痛苦之上，應該和同學和睦相處，要具有同情心和愛心。

我想對承受暴力的同學說，被施暴要及時報告老師和家長，我們不應這樣該忍氣吞聲，要敢于同校園暴力作斗爭。

為了讓我們的明天還是一片藍天，為了讓更多的兒童健康成長，讓我們牽起手來，向校園暴力說“不”，一起創造更美好的明天。

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最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇十二

1、知道校園暴力是一種違法行為。

2、面對校園暴力，能靈活應對，保證自身安全。

認識校園暴力是一種違法行為，懂得靈活應對

了解《中華人民共和國刑法》中有關暴力行為處罰規定

幻燈片

一、看圖導入

因不肯借游戲幣被同學毆打

女生因沒穿校褲被毆打

引導：到底是什么讓花季少年變成了對同學惡語相向、拳打腳踢的“惡魔”，又該如何去防范此類事件的發生呢?今天我們講一講“抵制校園暴力，營造平安校園”。

板書：抵制校園暴力，營造平安校園

二、什么行為是校園暴力?

1、認識：校園暴力是指發生在校園內外，由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的達到一定傷害程度的侵害行為。 這里我們要講述的校園暴力是指學生和學生之間的以大欺小的侵害行為。主要表現行為有：(結合圖片認識)

拳打腳踢、掌摑扯發等暴力行為

用暴力脅迫弱小者，強索金錢或物品

在網上發布具有人身攻擊的言論

在網上發布關于個人隱私的視頻

用譏諷、侮辱性言語進行心理攻擊

2、提醒同學們注意：如果你正在對身邊的人實施上面的行為，說明你正在用暴力對待別人，需要馬上改正并道歉;如果你正在遭受上面的行為，說明你遭遇了校園暴力，馬上拿起有力的“武器”保護自己。

三、校園暴力是一種違法行為嗎?

四、遭遇了校園暴力應該怎么辦?

結合我校學生打架事件進行舉例：

1、遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰術，盡可能拖延時間。

2、人身安全永遠是第一位的，不要激怒對方。

3、暫時順從對方，按對方說的去做，為自己爭取時間。

4、在合適的時機，向路人、同學、老師呼救求助。

5、事后我們要及時地向老師或警方報告，拿起法律的有力武器保護自己。不要因害怕報復而忍氣吞聲，這樣只會給自己帶來更大的傷害。

五、總結。

最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇十三

校園暴力是一個敏感的，不方便大肆宣揚，又不能不說。它幾乎隨時隨地都在發生，對學生所造成的傷害也是極大的。

我很早就知道“校園暴力”這詞了。今天聽了宗春山先生的講話，我對它的認識又更深了一些。

宗春山先生從很多方面講了“校園暴力”這個話題，其中令我印象最深的是有關施暴者與被施暴者的講話。

施暴者與被施暴者是兩個概念相反卻又有千絲萬縷聯系的詞語，甚至有時候，施暴者就是被施暴者。所以，想要預防校園暴力，就必須從自身做起。

首先，教育至關重要，孩子和家人在一起的時間最長，父母對孩子的言行舉止，給孩子造成的影響也是最大的。家人以暴力來管教孩子，久而久之，孩子就會產生一種變態思想：暴力是解決問題的最直接、最有用的方法，只要用暴力就能解決一切問題，由此發生校園暴力事件也就不足為奇了。

其次，我們還要合群，不要做一個孤僻的孩子。俗話說得好：“人心齊，泰山移。”由此可見團結的力量。當你遇到暴力時，如果有個幫你兩肋插刀，去告訴老師或去警告他，你就不必害怕了。而且，如果在放學的路上與朋友結伴，就算與不良少年狹路相逢，也會使對方知難而退。

最后要注意的是自己的人格和素養。孩子們不能在面前耍帥、炫耀，這些行為雖然無可厚非，但在得到一些同學歡迎的同時，也會招來一些同學的嫉妒，從而導致暴力事件。

如今，隨著網絡的發展，校園事件的發生得愈“發”頻繁，因此，我們更需了解有關這類事件的知識。如果，我們都能了解相關的知識，就會減少校園暴力事件的發生了。

最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇十四

那是深秋的一個陰天。下午第二節課是體育活動課。每個人都應該去操場，而不是呆在教室里。中午吃完飯，一直覺得肚子很不舒服，但是沒辦法只好捂著肚子坐在角落里。迎面吹來的冷風讓我的胃更難受了，我慢慢地搓著牙，忍受著疼痛。

“哦，你怎么了？是胃痛嗎？”一個充滿敵意的聲音響起，我抬起頭。是張帆，班上我最討厭的女生，她后面還有幾個跟班，都是沒文化的女生，家里有錢有勢就胡作非為。我無聊了一會兒，轉身說：“嗯，肚子疼。但是沒關系。”

“沒關系吧？那我就讓它再疼一點，哈哈哈……”幾個女生越來越猖狂，其中一個把我拉起來踢我肚子。

“啊……”疼痛席卷我全身，隨之而來的是無數的拳頭和雙腳。我覺得天旋地轉，肚子痛得受不了。我想反抗，卻無能為力。他們寡不敵眾，我只是一個不到80斤的瘦姑娘。

“上次考試我怎么沒抄？”張帆問道。所以這就是原因，哦，但是沒有簡單的方法可以逃脫懲罰。我避免了徒勞的拳打腳踢，但是沒有用。我的胃疼，所以我跪了下來，讓疼痛肆虐。

“夠了！太多了！”一個男生的聲音，好熟悉，是隔壁班的同學穆陽。他一直很照顧我，也是一個很有正義感的人。在他的拳頭和拳頭下，那些女孩被打散了。

沐陽扶我起來，問我怎么樣。肚子疼心里委屈，眼淚止不住的流。他用紙巾擦了擦，幫我去校醫辦公室檢查。我感激地一再感謝他。他只是說應該怎么做。

第二天，被停學的人是沐陽，勇敢又勇敢。我不禁嘆了口氣。

最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇十五

有人的地方就會有江湖，有江湖的地方就會有紛爭，校園就像一個社會的縮影，每個人都有每個人的個性，構成自己的故事。

在很多人都會說校園里面的紛爭都是打打鬧鬧，不會造成什么大的傷害，但是嘴可怕的就是做了一些惡劣事情的孩子，因為他們的天真，往往在無形中最傷人。

我們能夠在校園里看到很多小圈子，兩三個人或者四五六個人為一個小圈子。其實這也沒有什么關系好，性格合的人自然會走的近一些，其他人算得上是同學，沒有什么大的糾紛，但是我有一個跟我走的很近的同學甲，其他人和她都走的很遠，甚至有些厭惡她，玩的時候不帶上她，也不會叫她一起吃飯，反正有什么都會排除她。

她好像什么圈子都進不去，我和她比較熟還是因為上學第一天我旁邊做的就是她，而且回家的路也是一條，就比較近了，但還是沒有其他朋友那么關系好，其實有時候我覺得自己很惡劣，在她的身上去賦予無所謂的愛心，同情她沒有什么好朋友。

現在想想過去的那些日子，校園冷暴力很可怕，如果連我也不理會她那么她在學校三年里到底該怎么過。

她身上也有一些毛病，不太喜歡和班上其他人交往，和老師關系也不好，和社會上的人有交往。

我也希望那些被冷暴力的人從自己身上找一找問題，而同學們也能給幫助那些被冷暴力的人，讓校園生活變得更加美好。

最新小學生校園暴力（匯總16篇）篇十六

法制教育會讓我們知“法”、學“法”、用“法”，我們生活在一個充滿“法”的世界里，加強法制教育會使我們在學校不僅可以學到知識，更能學會做人、身心健康的成長，讓我們能夠擔當起歷史賦予我們的重任，成為未來的主人。

后記：

校園是個純潔的地方……

校園是個智慧的地方……

校園本應充滿祥和與勃勃的朝氣，乃一方凈土。

讓我們從現在開始，學好法律，讓我們的校園、我們的社會變得更美好！