寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

做孩子生命中的貴人讀后感實用篇一

摘要：班主任老師，這簡單的稱呼里，凝聚著太多的責(zé)任，承載著太多的期望。工作了28年，也做了28年的班主任，無論從青澀到成長再到成熟，我都真心對待每一個孩子，努力讓他們因我的循循善誘而發(fā)生改變，向著良好的人生軌跡徐徐向前，為了孩子我愿做他們生命中的貴人。即：耐心體貼，做孩子的知心人；
弘揚榜樣力量，傳播班級正能量；
用心琢磨，一把鑰匙開一把鎖；
尊重理解孩子，用行動贏得信賴。

班主任老師，這簡單的稱呼里，凝聚著太多的責(zé)任，承載著太多的期望。一屆又一屆，迎來送往，每每看著孩子從剛剛?cè)雽W(xué)的憨態(tài)可掬轉(zhuǎn)眼到小學(xué)六年學(xué)業(yè)有成即將畢業(yè)，而你又恰恰整整陪伴了他們六年，其間一同感受他們的喜怒哀樂，親眼目睹他們的每一點進步，默默地凝望他們每一步成長的足跡，那種成就與喜悅感只有身在其中才能深刻領(lǐng)悟。

工作了28年，也做了28年的班主任，無論從青澀到成長再到成熟，我都真心對待每一個孩子，努力讓他們因我的循循善誘而發(fā)生改變，向著良好的人生軌跡徐徐向前，為了孩子我愿做他們生命中的貴人。

一、耐心體貼，做孩子的知心人

剛上一年級的孩子離開父母走進陌生的校園心中難免有恐懼感，作為一個優(yōu)秀的班主任就需要承擔(dān)起父母的角色，不僅要傳道授業(yè)解惑更要從點點滴滴去關(guān)心呵護他們，消除他們內(nèi)心的恐懼，讓他們有安全感、歸屬感。

小溪剛上一年級時，她的爸爸就悄悄告訴我，這孩子比同齡人偏小，從小又膽小，剛開學(xué)那幾天只要早晨快要上學(xué)時在家總是表現(xiàn)得焦躁不安，老往洗手間跑，爸爸很擔(dān)心孩子不能適應(yīng)學(xué)校生活，怕出現(xiàn)什么心理問題，讓我?guī)椭胂雽Σ?。為了改變孩子的現(xiàn)狀，我為自己制定了行動計劃，每天早晨早早走進教室等待她的到來，當(dāng)她爸爸把她送到教室門口我就急忙跑過去，把書包接過來并熱情向她問好，把她帶到座位上，拉著她的手悄悄告訴她老師很喜歡她，如果遇到什么難題可隨時向老師說，老師會很高興地幫助她。每個課間我都去教室看看，提醒她喝水，上衛(wèi)生間，打開筆袋查看筆該不該削，詢問老師講課能不能聽明白，上課累不累，并讓旁邊的同學(xué)下課多跟她說說話，晚上放學(xué)幫她收拾好書包，詢問他這一天在學(xué)校過得開不開心，喜不喜歡老師，又和她拉鉤約定明天早晨一定要高高興興地來學(xué)校。就這樣大概經(jīng)過一周的時間，孩子真的克服了怕老師怕進學(xué)校的恐懼心理。為了進一步培養(yǎng)孩子，二年級時在我的鼓勵下她又成功競選為我班中隊長，在學(xué)校少先大隊及班級組織的各種活動的鍛煉下，小溪迅速成長為一個思維活躍、膽大心細、做起事來游刃有余的優(yōu)秀隊干部。

二、弘揚榜樣力量，傳播班級正能量

一個充滿教育智慧的班主任老師一定要善于捕捉教育時機，弘揚榜樣力量，使班級處處充滿正能量。

冬天學(xué)校樓道掛著棉門簾，班集體每次出入時，班里個子最小的趙烜都主動第一個跑到前邊去把簾子高高舉起，待每個同學(xué)過去后才放下簾子迅速回隊，一個小孩子能做到這點真的很了不起，于是我以“是誰把門簾高高掀起”為主題召開隊會，讓孩子們深知“掀門簾”這不是一個簡單的動作，而是體現(xiàn)著趙烜心里裝著同學(xué)，心中有愛。

我們?nèi)ツ晡迥昙壍氖罴匍_學(xué)，孩子個子長得飛快，有很多孩子向我反映桌椅高度不合適。我當(dāng)時想高年級的學(xué)生了可以自行解決這個問題，于是隨便說了一句，“這還不簡單，誰能做點好事到總務(wù)處借把扳手幫同學(xué)調(diào)調(diào)不就行了嗎？”說者無心，聽者有意，上午下了第二節(jié)課曹楚和王澤學(xué)商量好，由王澤學(xué)負責(zé)借工具，曹楚負責(zé)調(diào)桌椅。第三節(jié)課課間就開始調(diào)，當(dāng)時我并不知道，只是課間進教室時才發(fā)現(xiàn)的，場面也很感人，如果不是親眼所見真的不敢相信。孩子們干的熱火朝天，有人幫忙扶桌椅，有人幫著提桌腿，曹楚熟練的擰螺絲，不一會一套桌椅就調(diào)試好，同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的感謝曹楚的幫助，而曹楚笑了笑說不用謝這是應(yīng)該的，看到曹楚滿頭大汗，小臉紅撲撲的，我讓他擦擦汗一會再干，可他卻說沒事，依然低下頭繼續(xù)干起來。當(dāng)時我當(dāng)著全班同學(xué)的面由衷地說了聲“你們看，他們就是我們班的小雷鋒！”孩子紛紛點頭并向他們投去敬佩的目光。聽著叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懀粗⒆觽冏鍪抡J認真真的態(tài)度，被幫助者臉上洋溢的幸福笑容，如此和諧快樂的場景，我的心真的被融化了。當(dāng)時我隨即留了一項作業(yè)，寫一寫今天發(fā)生在班里的這件感人的事。學(xué)生目睹了一切，寫起來充滿真情實感，我相信王澤學(xué)、曹楚等幾名同學(xué)這種助人為樂的精神也會深深地融入同學(xué)的心中。

愛的感染，愛的傳遞，大家你中有我，我中有你，用鮮活的生命詮釋濃濃的同學(xué)情，師生情。這些樁樁件件的小事，使我們班里處處充滿了正能量。學(xué)生朝氣蓬勃樂觀向上，良好的班風(fēng)班貌自然水到渠成。

三、用心琢磨，一把鑰匙開一把鎖

唐健雄是二年級時因為厭學(xué)從外校轉(zhuǎn)入我們班，他每天都踩著上課鈴聲進班，甚至有時遲到，整天無精打采一副睡不醒的樣子，這么小的孩子出現(xiàn)這樣的狀態(tài)，不僅家長無奈，我也深感著急，經(jīng)過幾天的冥思苦想，我決定把班級鑰匙交給他，讓他肩負每天為同學(xué)開門的任務(wù)，以此來激勵他。他高興地接受了這個任務(wù)，并向我保證能夠按時到校，絕不耽誤同學(xué)進門。晚上他的媽媽激動地給我打電話說：“許老師，您的招太靈了，今晚回家健雄有說有笑，還主動寫了作業(yè)，定了鬧鐘要早點睡覺準備明天早起給同學(xué)開門?！凹议L激動的心情溢于言表，但我更期待著明天早晨孩子是否真正履行自己的諾言。果然他做到了，看到同學(xué)能順利進門，我沖著他豎起拇指，他卻不好意思地笑了。我怕他中間有反復(fù)，就叮囑他貴在堅持。就這樣我用這把鑰匙打開了他的心鎖，他覺得老師賞識他信任他，于是她重拾信心，做事更積極了，上課也能積極發(fā)言，按照他媽媽的話說，孩子簡直就像變了一個人。

平時的教育教學(xué)中，我與孩子平等相處，做到包容理解，教育潤物無聲，遇到家庭困難的孩子主動伸出援手，為家庭出現(xiàn)危機的孩子進行心理輔導(dǎo)，孩子無論富有還是貧窮，無論本市還是借讀，無論優(yōu)生還是學(xué)困，我都一視同仁，始終堅守著教師的這份榮耀與情操。教師用行動贏得學(xué)生的信賴，義無反顧地親師信道便是他們豐厚的回報。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，我們教的孩子也千差萬別，作為優(yōu)秀的班主任老師，我們不要過多的抱怨、懲罰，而是要在平常的工作中盡情地釋放自己的愛。要知道每一朵花都有開放的權(quán)利，每一只鳥兒都有歌唱的權(quán)利，我們應(yīng)該讓每一朵花都開出自己的姿態(tài)，每一只鳥都唱出自己的旋律。學(xué)生是帶著希望而來的，我們應(yīng)當(dāng)成為幫助他們實現(xiàn)希望的、生命中的貴人。

參考文獻

《班主任》

做孩子生命中的貴人讀后感實用篇二

一個偶然的機會結(jié)識了王振剛老師的著作《做學(xué)生生命中的貴人》，單單是題目就深深地震撼著我"貴人"，顧名思義，就是能輔助你把一切事情做成功，在你需要幫助的時候可以助你一臂之力的人，被稱之為"貴人"。生命中的貴人是何等的重要。我們的生活中、生命中，如果經(jīng)常遇到貴人的相助，那將是怎樣的一種幸運。"做學(xué)生生命中的貴人"是對我們教師職業(yè)多么高的定位。

輕輕翻開書的扉頁，德育特級教師張萬祥的序，讓我走近了王振剛老師：17年的工作經(jīng)歷，99年中師畢業(yè)，班主任，語文教師……這樣的字眼讓我倍感親切，這樣看來97年中師畢業(yè)的我和王老師算是同一個時代的人了，可是《工作智慧：班主任成長記錄》《快樂玩作文》等一本本的專著讓我汗顏。沒有驕人高起點、沒有過高的學(xué)歷，是什么讓一個普通的一線教師成長、成功起來？這本書又會帶給我怎樣的收獲呢？我迫不及待地走進這本書的世界。

夏日的清晨攜一本書出門，明媚的午后開啟我和孩子們暢游書海的大門，靜靜的夜晚品味書香的韻味，這些與書為伴的日子是那樣的愜意與舒暢，終于又一字一句地讀完了一遍這本書。如果說對一本書第一遍的瀏覽是在興趣的趨勢下進行的，那么這一遍的品讀更是讓我有了一些自己感悟，細細地閱讀著，字里行間感受著作者的字字珠璣，句句箴言，力求做到和作者產(chǎn)生共鳴。這本書從"班級管理奠定生命的基礎(chǔ)；班級活動，展開生命的翅膀；教育評價，指引生命的方向；家校共育，綻放生命的光彩；師生同寫，記錄生命的成長"這五大方面詮釋了班主任班級建設(shè)的主要內(nèi)容，為我們的班主任專業(yè)成長指明了方向。

一個優(yōu)秀的班集體的建立，為幼苗的成長提供了良性的土壤。本書中的作者用自己的切身實踐為我們指引了方向的航標，從塑造班級靈魂、搭建班級平臺、建設(shè)班級陣地，以及小干部的培養(yǎng)，無不向我們展示了一個優(yōu)秀班集體的建立與成長的歷程，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒。班訓(xùn)、班規(guī)、班徽的制定都是來自于學(xué)生應(yīng)用于學(xué)生，讓學(xué)生在參與中體驗，在體驗中內(nèi)化行為，真正做到了三者融會貫通，形成一股濃郁的文化氛圍，在潛移默化中改變著學(xué)生的思想和行為。在"班級平臺的搭建"這一部分給我印象最深的，是王振剛老師利用網(wǎng)絡(luò)媒體開通班級博客，并依托班級博客凝聚力量，形成精神支柱，為學(xué)生、教師、家長開辟了一條嶄新的成長平臺。

王老師堅持在班級中開展"教育演講"，傳遞正能量的做法讓我耳目一新。對學(xué)生的說教相信每一位班主任老師都在做，可是真正做到長期地系統(tǒng)地堅持是何等不容易。臨近期末總有學(xué)生產(chǎn)生倦怠心里，有些小毛病總也改不掉。我借用了書中記載的一個故事《鷹的啟示》講給了孩子們聽，這個故事深深地震撼著小家伙們。

鷹的啟示

民間有一種傳說，說老鷹是世界上壽命最長的鳥類，它一生的年齡可達70歲。要活那么長的壽命，它在40歲時必須做出困難卻重要的決定。

當(dāng)老鷹活到40歲時，它的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物。它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸膛，嚴重的阻礙它的進食。它的翅膀變得十分沉重，因為它的羽毛長得又濃又厚，使得飛翔十分吃力。它只有兩種選擇：等死，或經(jīng)過一個十分痛苦的更新過程。

它必須努力飛到一處陡峭的懸崖，任何鳥獸都上不去的地方，在那里要呆上150天左右。首先它要把彎如鐮刀的喙向巖石摔去，直到老化的嘴巴連皮帶肉從頭上掉下來，然后靜靜地等候新的喙長出來。然后它以新喙當(dāng)鉗子，一個一個把趾甲從腳趾上拔下來。等新的趾甲長出來后，它把舊的羽毛都薅下來，5個月后新的羽毛長出來了，老鷹開始飛翔，得以再過30年的歲月。它冒著疼死、餓死的危險，自己改造自己，重塑自己，與自己的過去訣別，這一過程就是一個死而復(fù)生的過程。

同學(xué)們，生活中的我們，也要向鷹學(xué)習(xí)。當(dāng)我們自身出現(xiàn)了錯誤，必須像鷹那樣，將它狠狠地拋棄掉，這樣我們才會獲得重生，獲得重新飛翔。只要我們愿意與過去的缺點訣別，努力學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，就能發(fā)揮我們的潛能，創(chuàng)造新的未來！

我抓住時機啟發(fā)孩子們結(jié)合自己的生活實際反思自己，受到哪些啟發(fā)。小家伙們爭先恐后地發(fā)表著自己的見解，達成一致共識：對于我們身上出現(xiàn)的錯誤，不良的習(xí)慣，必須狠狠地將他們拋掉，才能獲得更大的進步，才能像老鷹一樣獲得重新飛翔的機會。為了讓孩子們牢牢記住這個故事以及故事帶給我們的啟示，我建議孩子們當(dāng)作一個問題去考考家長知不知道一只老鷹的壽命是多長，它是如何獲得重生機會的。孩子們的興趣特別高，第二天的.交流課上，他們興趣盎然地分享了自己的成果。他們從故事的內(nèi)容談到了給爸爸媽媽講解時的情景，儼然就是一節(jié)自然而然的說話課，看著一張張純真的笑臉，那份成就感油然而生，想到這樣的一句話"沒有痕跡的教育是最成功的教育"。也許現(xiàn)在孩子們對這個故事帶來的啟示是膚淺的，但是我相信在未來的路上，《鷹的啟示》會一直伴隨他們前進。

美麗的三尺講臺就是一方廣袤的天地，它孕育著幼苗的成長，做學(xué)生生命中的貴人，我們一直在路上。

做孩子生命中的貴人讀后感實用篇三

一次偶然的機會，我有幸遇到了《做學(xué)生生命中的貴人》。《做學(xué)生生命中的貴人》——一個讓人淚如雨下的故事，一個震撼教師心靈的故事！

我讀了一遍又一遍,靜靜地回憶和孩子們在一起相處的日子，尤其是那幾個時時牽引著我的視線，卻又帶給我深深嘆息的特殊的孩子。曾經(jīng)嘗試著信任，平等，友善，包容，接納，鼓勵……想著，天長日久，總會有被影響的一天。然而，一天又一天，我似乎無法撞開這些孩子心靈的冰山。走進課堂，我困擾，從來沒有放下這種心煩，盡管我不想放棄他們中的任何一個人，但，不可否認，我的信心也日復(fù)一日地被消磨殆盡，我挪不出更多的精力，因為我要兼顧更多的學(xué)生，怎么能因小失大呢？一天一天，我學(xué)會面對他們波瀾不驚，勸解自己順其自然，孩子再不好也是父母心頭的寶貝，再不濟他們也會慢慢長大成人，一切隨心吧！

直到遇見了你——《做學(xué)生生命中的貴人》。這個故事深深地震撼著我的心，久久不能平靜！是呀，幫助學(xué)生是一件多么美好的事，任何職業(yè)都不可能像我們這樣有如此多的機會給學(xué)生施加影響，一個學(xué)生可能會因為我們好的影響改變一生，這是多么幸福的一件事啊！

日常規(guī)范方面——上課鈴聲響,快快進課堂,起立要站直,坐正不亂晃不做小動作,專心來聽講,發(fā)言先舉手,答題聲音響,別人講話認真聽,爭做守紀好孩子!

環(huán)境衛(wèi)生方面——果皮紙屑不亂扔,垃圾入池不亂放;保持校園潔.凈.美,學(xué)習(xí)環(huán)境大家創(chuàng)！

另外，我非常注重夸贊每一個孩子，想方設(shè)法抓住一切可以利用的機會，使用一切可以使用的手段，表揚孩子，激勵孩子。比如：當(dāng)孩子們讀書的時候，我會情不自禁的伸出大拇指，對他們表示贊許；當(dāng)他們寫字的時候，我會告訴孩子們“要想把字寫端正，首先得坐端正”。慢慢的孩子們懂得了“人正字正”的道理。當(dāng)然在每次的作業(yè)批改中，我總會在他們的作業(yè)本上畫一個大大的笑臉，表示鼓勵！

還有，我也會用我的實際行動感染孩子們。每次走進教室，只要教室里有垃圾，哪怕只是丁點的紙片，我也會彎下腰把它撿起來。慢慢的，我們的教室里變干凈了，干凈的讓我無可挑剔！

除此之外，我還會主動的和孩子們溝通.交流。慢慢的孩子們和我的距離拉近了，下課后孩子們總會跑到我的面前悄悄的告訴我：“老師，你的衣服真好看：老師，你真漂亮：老師，你真像白雪公主；老師，我很喜歡你……”！從孩子那興奮而又感激的目光中，我感覺到了師生間心靈的默契!作為他們的班主任，我感到特別的滿足！因為我得到了孩子們最純真的贊美，我獲得了世間獨一無二的“榮譽”！

家長會上，我和家長溝通了低年級習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，以及自己是如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣等向家長作了匯報，受到了與會46名家長們的一致認可。當(dāng)我把孩子們的各項作業(yè)展現(xiàn)在家長面前的時候，家長們更是驚嘆不已:作業(yè)本整潔如新，孩子們的書寫工整規(guī)范,還有老師的細致批閱……家長們都高興的說:“把孩子交給王老師,我們放心!!

看著孩子們一天天的成長，看著孩子們在一天天進步，看著孩子們?nèi)〉玫尿溔顺煽?，作為班主任我感到特別的欣慰??！在我的眼里他們永遠都是最棒的.孩子，他們永遠都是“一等孩子”！我也深知：在孩子們的眼中，我永遠都是他們心里的“白雪公主”，我永遠都是他們心里的“天使”，我永遠都是他們心中所謂的：“世界上最美的女人”!

“做學(xué)生生命中的貴人！”我非常欣賞這句話，因為其中蘊含著極不普通的教師人生哲理：生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”?。?/p>

“做學(xué)生生命中的貴人！”它是一種心態(tài)，也是一種激情的行動;是某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的現(xiàn)實從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

而今，重溫《做學(xué)生生命中的貴人》這個故事，我倍感親切！因為它教會了我如何當(dāng)孩子生命中的貴人！

做孩子生命中的貴人讀后感實用篇四

我的女兒今年十三歲，是一名六年級的小學(xué)生。在這十幾年教育孩子的過程中，有過很多迷茫和困惑，直到今天一直都覺得自己對孩子的教育是存在很多問題的，孩子并沒有成長為自己期望的樣子。關(guān)于家庭教育的書籍也看過幾本，總覺得書中那么多的優(yōu)秀的孩子是別人家的孩子，那些方法用到自己的孩子身上真的合適嗎？試著實踐卻沒能收到相同的效果。每個孩子都有自身的特性，覺得因材施教似乎更可行一點，漸漸地對書店里琳瑯滿目的育兒書籍“敬兒遠之”。所以當(dāng)周末女兒告訴我老師要求寫一篇親子閱讀，書名是《教出會生活懂生命的孩子》時，我不以為然的同時又有點不知所措，沒看過這本書怎么寫？但是作為家長是應(yīng)該要配合老師的工作的，于是在手機上打開了這本書的電子版，想自己先看看。

一章一章地看下去，漸漸地被這本書所吸引。因為在某些章節(jié)中，自己的困惑得到了解答，與作者形成了共鳴。在此跟大家分享。

所謂“補償心理”就是父母想將自己昔時失去的東西，或者自己渴望的、未能得到的通過自己的孩子來補償、實現(xiàn)，強求孩子按照自己的意愿生活、學(xué)習(xí)，也許覺得只有這樣才能讓孩子超越自己過上更美滿幸福的生活。殊不知，這種“補償心理”會模糊父母的視線，看不清自己孩子的實際情況，于是有了那么多的恨鐵不成鋼，有了這樣那樣的沖突，因為孩子沒能成為自己期望的樣子。但是這種期望是否已超出了孩子所能達到的高度。望子成龍、望女成鳳這種苛求心理是很可怕的，也是不現(xiàn)實的。

終于知道，父母要放正自己的心態(tài)，孩子盡力就行。

“父母是家庭當(dāng)中的靠山，是孩子們心中的偶像，對孩子來講起著相當(dāng)大的影響力，父母的言行舉止有著直接的示范作用”。

作者寫的太好了，我深深地認同這點。孩子首先是通過認識父母來認識社會的。試想一對不能善待老人的父母會培養(yǎng)出一個孝順的孩子嗎？父母平時的粗魯、不友善經(jīng)常出現(xiàn)在孩子的視線里，久而久之會變成一種理所當(dāng)然。榜樣的力量是無窮的，孩子就是父母的縮影。

讀了《教出會生活懂生命的孩子》這本書，真的覺得受益匪淺。雖然每個孩子是不同的，但天下父母愛孩子的心是相同的。這本書改變了我的教育觀念，學(xué)習(xí)成績不能決定孩子的一生，要想孩子變得優(yōu)秀，作為父母的我們也要努力變得優(yōu)秀。只有父母教育觀念的轉(zhuǎn)變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能收益終身。

做孩子生命中的貴人讀后感實用篇五

讀完了《教出會生活懂生命的孩子》一書，才感覺到原來小孩子的成長和做家長是如此的不易，一方面需要注重培養(yǎng)小孩子各種學(xué)習(xí)能力，又不能忽視其生理、心理方面的特征，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，解決孩子的成長煩惱。另一方面，對家長也提出更高要求，在注重教育小孩的同時，也必須提升自身的綜合素質(zhì)，給小孩子做好榜樣。

讓孩子成為具有誠信品質(zhì)的人。古人云：言必信，行必果。從小就應(yīng)該要培養(yǎng)孩子成為信守承諾，勇于擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心的人。誠信是做人之根本，指引孩子正確處理各種關(guān)系的重要道德準則，能妥善處理小朋友與小朋友、個人與社會之間的關(guān)系。當(dāng)然，我們家長也需要講誠信，特別是對小孩的承諾，給小孩樹立好榜樣，言傳身教，讓小朋友知道一諾千金的重要性，不能僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)能力，為其以后的成長打下堅實基礎(chǔ)，成為大家最受歡迎，最受尊敬的人。

讓孩子成為積極上進具有堅毅品格的.人。堅毅的品格對小孩特別重要，現(xiàn)在大多是獨生子女家庭，家長對小孩很溺愛，很多本來小孩自己做的事情，卻是家長一手大包大攬，容易給小孩產(chǎn)生依賴思想，不積極進取，一遇困難，極易放手，反正有父母幫助解決。如果給小孩堅毅的品格訓(xùn)練，讓其獨立自主解決遇到的困難，不怕失敗，家長從旁加以引導(dǎo)，給小孩建議和方法，讓他獲得成功的喜悅感，不驕不躁，家長又給予適當(dāng)鼓勵，相信一定會取得很好的效果。兒子從6歲開始練武，一直堅持到現(xiàn)在，其中的艱辛真是歷歷在目，并不是想讓他成為武林高手，而是引導(dǎo)他做一件事情必須要學(xué)會堅持，不能畏難，遇到挑戰(zhàn)不輕易放棄，對堅毅性格的養(yǎng)成非常有幫助。

讓孩子成為會思考，有想法的人。會讀書的人，是從對的答案里作出對的答案；有智慧的人，是從對的答案里找出錯的地方，或是從錯的答案里找到對的地方。誰都希望自己的小孩成為有智慧的，有想法的，會思考的人。現(xiàn)在是知識爆炸型社會，每時每刻都可能會有新發(fā)現(xiàn)、新理論出現(xiàn)，對這些大量信息的出現(xiàn)，我們該如何去篩選，加工，最后吸收。興趣是最好的老師，如果小孩在某個時刻，對某個事件感興趣，不妨跟著小朋友一起去研究，跟著小朋友一起去動手，一起去思考，也是一個很大的樂趣。

父母是小孩最好的老師，一言一行深深地影響著小孩，在教育和培養(yǎng)小孩成長的道路上，我們也需要不斷學(xué)習(xí)。