英語不僅是一門語言，更是一扇通向世界的窗戶，通過學習英語，我們可以更好地了解和融入全球化的社會。接下來，小編將為大家推薦一些經(jīng)典的英語總結(jié)樣本文，希望對大家有所幫助。

Do暑假英語（通用21篇）篇一

動物學校放暑假了，小猴子們特別高興。

一天，小猴子花花在野外的小河邊散步，它看見聰聰、小小和妙妙在踢球，花花說：“我和你們一起玩吧”。妙妙說：“好啊”。它們就玩了起來，小小把球踢得太遠了，只聽撲通一聲，球到了小河里，聰聰說：“咱們把尾巴倒掛一個勾著一個，誰在最底下誰就把球拿上來。”它們按聰聰說得話，真得把球拿上來了，它們又可以高高興興得玩球了！

Do暑假英語（通用21篇）篇二

9點起床，目前滴米未盡，還不知道今天要干嘛?先去吃飯....

吃完飯，帶孩子找小妹妹玩，電話來了、、、得去單位辦事。

帶著孩子去，真是不方便，他跑前跑后，把自己弄得一身的土，給我也弄得滿身是土。

事辦完，帶著一箱無公害蔬菜和一箱鴨梨，還有我的寶貝兒子回來了。

我思量一番，帶著兒子去哪我都累，再加上小家伙也有點瞌睡了，算了，回家!

然后，到家!邊干活邊娛樂。

Do暑假英語（通用21篇）篇三

星期四晚上，我第一次去聽英語課。

教室里坐著很多跟我差不多大的小朋友。老師很熱情的問我叫什么名字，并且叫我坐在第一排開始聽她講課。老師講的很仔細，同學們聽得很認真，邊學習邊游戲，我雖然有些聽不懂，但使我對英語產(chǎn)生了很大的興趣。

英語是世界語，我要努力學好它。

來源：http:///200zi/201301/。

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Do暑假英語（通用21篇）篇四

放暑假了，我和爺爺奶奶回到錦繡花園小區(qū)。

又可以見到我幼兒園的小伙伴了，一想到這我就很高興。期末考試考得不怎么好，所以暑假我要好好學習，爭取下次考個好成績。我每天先學習半天，然后去找我幼兒園的好伙伴。

第一天就遇到馬老師和我的好朋友朱嫣冉。馬老師鼓勵我好好學習，要聽老師的話做一個優(yōu)秀的三好學生。我記住了馬老師的話一定要好好學習。后來又來了幾個幼兒園的小伙伴，我們一起玩捉迷藏的游戲，大家都很開心。我們約好以后每天都在一起玩。這幾天每天都跟小朋友們一起做游戲。打球，暑假真開心啊！

Do暑假英語（通用21篇）篇五

我有一個快樂的暑假,因為我做了許多有趣的東西。

我去了海邊,我在大海里游泳。我打電話給朋友和他們玩了。“我去拜訪我的祖父母和吃了許多美味的食物。

然后我與我的妹妹去了動物園。我非常高興。因為我看見很多動物。他們很可愛。所以我拍照,所有的動物。還有我最喜歡的喜歡蝴蝶。他們是五彩繽紛的和美麗的。我的妹妹非常喜歡它們。

今年我有一個很棒的暑假。

Do暑假英語（通用21篇）篇六

哎!好傷心哦!

本來以為終于找到喜歡的東西了，沒想到又學不下去了。

上一篇日記好像說我要學吉他了吧!今天就是開學第一天。

看唐磊啊，周杰倫啊什么的彈吉他彈得那么悠閑，雖然我不認為吉他一定十分好彈，但至少不應該這么吃力吧!我說的吃力不是指難學，好不好學仍在待定之中，但對手指的損害程度絕對是一等一的。

想想一下，一個繃直了的鋼絲，叫你拿手指使勁地去按，還必須用力，而且一定是每次按過都絕對要留下很深的印子的那一種，還有就是要用力地去撥動，連續(xù)不斷，除了右手小指和左手的大拇指和小指外，無一幸免，絕對是以上兩種命運之一。

結(jié)果呢，一個上午下來，只是一個小時半而已，我右手的大拇指和食指就紫掉了，別的指頭不是發(fā)紅就是發(fā)麻，不過……還真的挺有趣!

Do暑假英語（通用21篇）篇七

晴了一天，就又連著下了5天的傾盆大雨。江城洪訊已經(jīng)發(fā)出緊急的告警訊號了。全國上下都在密切關注著長江兩岸，一不小心可能就會爆發(fā)絕堤和塌方的事故。江城附近已經(jīng)陸續(xù)有些地方的防洪堤壩已經(jīng)塌方了，造成了巨大的洪難災害，也出現(xiàn)了幾例人員傷亡事故了。于是，抗洪已經(jīng)進入一級戒備的狀態(tài)下，形式變得很是嚴峻。

鎮(zhèn)上的居委會分別給各家都傳達了上級的抗洪指示。就是每家都要開始抽調(diào)人員上堤護堤，確保當?shù)氐牡虊稳f無一失。所以，陳叔叔也被安排了當值表上。負責晚上尋堤和守堤任務。

Do暑假英語（通用21篇）篇八

眾所周知，書籍是人類進步的階梯，所以我最喜歡的東西也就是書了。在書籍方面我比較愛看心理學和歷史方面的。我之所以選擇心理學方面的書是因為我想在和他人相處時最重要的就是懂得適時的談吐，否則將會無法建立一個好的人際圈。而歷史就是純屬興趣吧。我覺得書籍對我們的作用很大所以我還會繼續(xù)多看書的。

Do暑假英語（通用21篇）篇九

暑假即將過去，回顧這兩個月里的英語學習，我感到非常充實。經(jīng)過辛勤努力，我在聽說讀寫各方面都有了長足的進步，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)了自主學習的重要性。在暑假里，沒有老師的指導和安排，我需要自己制定學習計劃，主動學習。通過獨立思考和解決問題的過程，我提高了自學能力和解決問題的能力。這種自主學習的方式讓我更加深入地理解了英語的知識，提升了學習效果。

其次，多媒體技術的使用對我學習英語的幫助很大。在暑假里，我積極利用網(wǎng)絡資源進行學習。我觀看了許多英語視頻和聽力材料，通過模仿和跟讀，提高了我的口語表達能力。我也通過聽力練習軟件進行反復訓練，提高了聽力水平。這些多媒體技術的使用讓英語學習充滿趣味，提高了學習效率。

再次，與英語母語者交流的機會讓我受益匪淺。在暑假里，我參加了一個英語角活動，與一些來自英國的志愿者進行了交流。通過與他們的對話，我鍛煉了口語表達的能力，并且更加了解了英國的文化和習俗。與母語者交流的經(jīng)歷讓我更加自信地使用英語，并且突破了語言障礙。

此外，閱讀對我英語學習的效果也非常顯著。在暑假期間，我堅持每天閱讀英語文章。通過閱讀，我擴大了詞匯量，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，并且提高了閱讀理解能力。閱讀的過程中，我也學到了很多新的知識，培養(yǎng)了自己的思維能力。總的來說，閱讀是英語學習中非常重要的一環(huán)。

通過這個暑假的英語學習，我深刻體會到了努力的重要性。英語學習是一個長期的過程，需要堅持不懈的努力。僅僅學習兩個月，雖然進步了不少，但是我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。比如，我的口語表達還不夠流利，詞匯量還有待提高等。這讓我意識到，接下來我還需要更加努力地學習，填補自己的不足。

綜上所述，暑假英語學習給了我很多的收獲和體會。通過自主學習、多媒體技術的使用、與母語者交流和閱讀的方式，我提高了自己的英語水平。盡管暑假即將結(jié)束，但是我的學習之路還將繼續(xù)。我相信只要堅持不懈地努力，我一定能取得更大的進步。暑假英語學習體驗將成為我堅持學習的動力，讓我更加熱愛和享受英語學習的過程。

Do暑假英語（通用21篇）篇十

今天，我偷偷地坐到沙發(fā)上，打開電視看了起來。

過了一會兒，門開了。原來是爸爸，看見我正看電視，便搶過遙控板看體育頻道，我急忙搶回來，換回了動畫片。我們搶了又搶，電視被我們搞得團團轉(zhuǎn)，遙控板也被我們搶了又搶。經(jīng)過了50回合的“戰(zhàn)斗”，還是分不出勝敗。我們再來剪刀、石頭、布，可是也還是打成平手，最后，還是讓媽媽來決定了誰來看電視。毫無疑問，媽媽決定肯定是我，我便繼續(xù)看著我的動畫片。

當我把這件事寫下來的時候，我發(fā)現(xiàn)爸爸其實是讓了我一下的。在搶遙控板的時候，他力氣遠遠超過我，應該會在前幾回合的“戰(zhàn)斗”就可以贏我。所以，我欠他一個人情，下次我一定讓爸爸能看擁有能看電視的權力。

Do暑假英語（通用21篇）篇十一

同學們，你們過年一定很開心吧，我就過了一個很開心、很快樂的春節(jié)。

除夕一大早上，我就開始忙碌起來自己的事情，穿上新衣裳，洗臉、刷牙。一切準備就緒后，我和大爺拿著糨糊貼對聯(lián)。你可別小看貼對聯(lián)，這里也有學問呢。首先，得先看好哪個是上聯(lián)、下聯(lián)。如果要是貼倒了就會鬧出笑話的。

到了晚上，萬家燈火迎春節(jié)。8點春節(jié)聯(lián)歡晚會終于開播了，首先主持人出來了，他們面帶喜悅的笑容報幕一個又一個節(jié)目：有驚險、刺激的雜技、有動聽的歌曲、有搞笑的相聲小品，晚會豐富多彩風趣幽默。快到12點了，我們出去放炮，哇!除夕的夜晚真是太美了!你看那些禮花猶如一朵朵的花爭奇斗艷，煞是好看!你聽，那一聲聲震耳欲聾的鞭炮聲猶如天空一道道的雷在轟響!此時，全國人民都在迎接新的一年的開始。我還放了幾個穿天猴呢!一個個穿天猴帶著我的理想飛向了天空，看著這些炮，我心里想：我們的祖國真是繁榮富強啊!

該包餃子了，只見媽媽拿起事先活好的面，搓成一個長條，然后切成一塊一塊的，用搟面杖。

Do暑假英語（通用21篇）篇十二

快放暑假啰！天氣也漸漸變得熱起來!早上太陽公公還沒五點就起床照著大地，我卻依然貪睡賴床，但今天周末，爸爸一大早就要帶我們到虎山運動，享受都市中的森林浴。你知道一陣陣微風吹來有多舒服嗎？當各式各樣的鳥兒在枝頭唱歌是多么動聽嗎？全家人一起坐在搖籃里聊天又是多么幸福嗎？我愛夏天，雖然太陽公公拼命散發(fā)他的熱力，令人吃不消，但躲在山林間的數(shù)蔭下，比起躲在冷氣房里，更能享受大自然的禮物。

夏天夏天你是多么令人陶醉，每當聽到小雨滴彈奏“嘩啦！嘩啦！”的音樂，我會興高采烈地拿著椅子坐在窗前看看雨中的世界，等雨停時，看著樹葉突然帶上許多亮晶晶的東西，原來是雨珠，小草上也是，令我感到許多驚喜，下過雨后，大地像剛洗過臉一樣，天空還有一座美麗的橋，原來是一道彩虹，空氣中充滿著水汽，清涼無比，讓我暑氣全消。

夏天不但可以做很多事情，其中我最喜歡的活動是游泳，爸爸常常一到夏天就會帶我們?nèi)业胶＿厬蛩咴诔睗竦纳碁┥希液偷艿芤黄鸲殉潜ぃ魂囮嚭ｏL吹來，真是涼快極了。當然，更好玩的是全家一起到游泳池，你知道鉆進水里有多么舒暢嗎？玩滑水道又是如何刺激有趣嗎？當我們從三層樓高彎彎曲曲的滑水道加速沖下來時，入水的那一刻，激起千層浪化，整個持子瞬間卷起大波浪，真是痛快極了。

雖然夏天很熱，流汗讓許多人覺得不舒服，美白的媽媽怕曬黑，但我還是喜歡夏天，因為太陽公公帶來光明和希望，全家人可以快樂地玩水，充分享受大自然的禮物，當然，最高興的是，放暑假啰!

Do暑假英語（通用21篇）篇十三

一、工作思路：

在本學期的`英語教學中，用新課標理念，結(jié)合新課標精神，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、重點工作：

（一）做好常規(guī)教學管理。

根據(jù)學校的要求，進一步規(guī)范自己的教學常規(guī)工作。圍繞教學目標，認真?zhèn)湔n、寫教案、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學，還采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施。同時認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。確保學生基礎知識過關。

（二）做好苗子生培優(yōu)工作。

每周三下午課外活動時間，對班級前10名的學生進行培優(yōu)。具體措施：（1）、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。（2）、對個別突出的學生進行單獨輔導（3）、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。（4）、單從學習的內(nèi)容本身，確定做題正確率的目標。比如，單項選擇要求做全對，聽力不得超過兩個錯誤等等。通過培優(yōu)工作，爭取完成學校對七年級提出的苗子生培養(yǎng)任務。

三、具體措施：

（一）加強教學常規(guī)管理。

1.課前準備,備好課:。

（1）鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握知識點，吃透知識點，明確重難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。本學期的重點是：現(xiàn)在進行時和一般過去時。教法靈活，針對一班和二班的情況，采取不同的教學方法。二班采取合作探究教學：教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。一班采取任務型，單詞、詞組、知識點，按時按規(guī)定背誦，確保基礎知識過關。備課過程中認真寫好詳細的教案，對重難點用紅筆標注，寫好課后反思，總結(jié)得失。

2.上課:。

增強候課意識，指導和督促學生做好課前準備。準備好課本、課時練、作業(yè)本和語法記錄本，然后復習背誦上節(jié)課所學內(nèi)容，等待上課檢測。做好晨讀工作，把晨讀內(nèi)容即每單元的單詞、詞組、對話、重點句型等提前告知課代表，讓其寫在黑板上，并負責監(jiān)督指導學生晨讀，最后剩余5分鐘檢測學生背誦情況。準時上下課，師生問好。組織好課堂教學，上課先復習，提問。然后講授新課：先讓學生小組形式自學，師提問、講解、檢測。鞏固練習，做題檢測，最后布置作業(yè)。

3.輔導：

Do暑假英語（通用21篇）篇十四

時光如此匆匆，快升入初四了，進入了準畢業(yè)班的備戰(zhàn)狀態(tài)，還沒有從緊張而忙碌的身影中走出來，就又沉浸在對英語教學的探討中，這次做課，收獲的遠遠比一節(jié)課的內(nèi)容多得多。靜靜思索，沉淀一番吧。

這是一節(jié)語法課，首先是從本節(jié)課的教學設計和準備方面。經(jīng)過我自己精心的準備，包括認真的挖掘教材，對教材的難點、重點如何處理，怎樣更加合理的設計課堂活動的一系列的思考和調(diào)整。但上完了課還是馬上就有遺憾浮上心頭了。當我們用批判、審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇時，我們就是在反思，在實現(xiàn)自己思想觀念、行為的鞏固、完善和變革。首先是課堂氣氛的營造、學生情緒的調(diào)動以及師生互動的配合還有不令人滿意的地方。第二，對于問題的設z還應在更加合理。另外就是教學活動的設z應注意“求實”，多放手讓生生互動的范圍更加廣泛、深入。更好的體現(xiàn)新課標鼓勵培養(yǎng)學生探究學習、合作學習能力的要求。另外就是從課堂的教學過程方面。作為一名青年教師，我還是應該加強鍛煉，盡量避免不必要的差錯。另外，我還意識到應加強自身基本功的練習，避免給人過于隨意的感覺。雖然在作課的過程中有一些意想不到的突發(fā)事件，就像我日夜兼程、廢寢忘食才做出的能起到畫龍點睛作用的課件，由于學生的緊張而沒發(fā)揮作用，而導致對于課堂時間有些影響。但無論發(fā)生了什么樣的事件我都始終堅信要用微笑感染每名學生，要將快樂的英語帶給每名學生，要用自己沉穩(wěn)的行動和堅韌的意志告訴給每名學生無堅不摧的意志可以戰(zhàn)勝任何困難。

教師是善于反思的。雖然我不夠優(yōu)秀，但反思使我做得更好。“思之不慎，行而失當”反思意識人類早就有之。“反求諸己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學中也應適時反思教育的得與失，消去弊端，得教益。

Do暑假英語（通用21篇）篇十五

我的小狗球球送到奶奶家去了，因此我特別想念球球。這不，放了暑假的第一件事，就是去看看我的球球啦！

到了奶奶家，剛一進門，就知道它好得不得了。你看著一地的狗毛，不用說，百分之一百是球球的毛。突然我眼前一亮，那不正是我的球球嗎？我三步并作兩步跑了過去，球球似乎也認出了它曾經(jīng)的小主人，“汪汪汪??”的叫著。

飯后，由我來喂小球球。我用手拿著饅頭在逗它玩。沒想到它也學著人的樣子站了起來。我看到它是那樣的可愛便給了他一點兒饅頭，作為他成功站起來的獎賞。

接下來，便是教會他轉(zhuǎn)圈兒。我又換成了一點火腿，拿著火腿用胳膊轉(zhuǎn)圈。球球用烏黑發(fā)亮的眼睛看了看我，便明白了我的良苦用心。用兩只后腿站著，隨著火腿在原地轉(zhuǎn)起了圈圈。看到這一切的我，撲哧一聲笑了。隨著，便傳來了球球快樂的叫聲。

時間在不知不覺中溜走了。我要回家了，球球好想知道我要離開他了，也走出了大門，去送我回家。當媽媽帶我走時，球球可能還想跟著我回家，便不顧一切的向我跑來。最后還是爺爺用鞭子抽它，他才三步一回頭地回到了奶奶家。

Do暑假英語（通用21篇）篇十六

暑假的兩個月的假期已經(jīng)來了，自己在這兩個月里要計劃自己的時間，不能整天只知道玩，對比自己的各門的學科成績，英語成績是最差的，也是自己最擔心的一門學科，馬上就要步入高三了，在高三前的最后一個暑假，我對自己的英語方面的學習制定出相關的學習計劃。主要包括聽、說、讀、寫這四個方面。

聽是指英語的聽力。提高英語的聽力，最主要還是得多聽，我計劃每天早上起床的時候聽半個小時的英語，這半個小時聽的內(nèi)容可以是英語歌曲、英語磁帶或者英語小說都可以，而且自己一定要邊聽邊讀，訓練自己的聽力，從完全聽不懂都能聽懂一兩句，到之后的大概意思能聽懂，這樣一步步來，經(jīng)過一個暑假的這樣對聽力的培訓，我想聽力會有所提高的。

想要學好英語，除了書本上的理論知識，也是要用于實踐的，畢竟它是一門語言，語言就少不了要說出來的，我針對這個“說”的計劃，就是每天下午花個1-2個小時的時間，來進行口頭語上面的訓練，可以是在和周圍的人說話的時候，可以訓練自己如果這句話用英語表達應該怎么說，要求自己和自己周圍的同學說話的時候，一定要用英語表達，不會的就一定要查找資料，一直到能自主翻譯過來為止，我想這樣堅持一個暑假，自己對英語口頭上的表達一定會大幅度提升的。

對于英語的讀這方面，其實也是為了鍛煉自己的口語能力，自己對這方面的計劃是和口語計劃放在一起的，進行口語化的訓練，剛開始的時候就是要多讀多表達，所以每天會計劃有1-2個小時讀相關的英語方面的內(nèi)容，可以是課本上的文章，也可以是課外英語書籍，而且讀的時候是要求自己讀出聲，也可以邊聽邊跟著讀，這樣還可以糾正自己的一些發(fā)音問題。

對于寫這塊，我計劃是每天要寫一篇日記，一定要用英文寫，先每天寫一篇英語日記一個月，然后在自己計劃讀書之后，也可以嘗試用英文寫讀后感，這樣可以很大程度上的提高自己英語的寫作能力，計劃是到暑假第二個月的時候，可以自己獨立的寫出一篇課外書籍的英文的讀后感。

我想只要我每天嚴格的按時自己的計劃來訓練自己英語聽、說、讀、寫這四個方面，一個暑假下來，我相信我的英語成績一定會有所提高的，加油！

Do暑假英語（通用21篇）篇十七

2.1積極的反撥效應pretco是在《高職高專英語課程教學基本要求》之下針對高職學生而設計的英語水平測試，以實用性為指導原則，旨在培養(yǎng)學生的英語實踐能力。測試的主要分為ab兩級，以閱讀、翻譯、聽力以及作文的形式出現(xiàn)以便于全面考核學生的聽讀寫譯能力。另外單列口試項目，陜西高職目前沒有考點。茶學專業(yè)的英語教師在測試的影響下，進行改革以提高學生的英語綜合運用能力。如改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學方法，引入翻轉(zhuǎn)課堂、交際教學、任務教學等新理念新方法，合理安排教學時間，加強各項技能訓練以及課外網(wǎng)絡輔導，全方位塑造專業(yè)學生的英語應用能力。同時，pretco測試的反饋結(jié)果也可以成為學生自查的“鏡子”，使其能充分地意識到公共英語和專業(yè)英語中的不足。最重要的是，由于pretco注重受試者的語言實踐應用能力，使得教師不得不轉(zhuǎn)變教學理念，從傳統(tǒng)的填鴨式教學模式中走出來，轉(zhuǎn)變角色以學生為中心引導學生主動地探索茶學英語以及交際語言，從而在潛移默化中培養(yǎng)學生的茶學專業(yè)英語的應用能力。2.2消極的反撥效應如前所述，考試會對教學產(chǎn)生正負兩面的反撥效應。pretco測試現(xiàn)已經(jīng)成為評價高職學院語言教學成果的重要指標。于是，部分教師采取了一系列措施來提高學生的測試能力，但為了追求高通過率而忽視了教學大綱的要求，反而陷入了應試教育的`泥沼中。例如，有教師會在專業(yè)英語課堂上講授測試內(nèi)容，對學生進行反復訓練甚至會暫停原有教學計劃，使得教學陷入了考試的怪圈。另外，近半數(shù)學生認為學習英語的目的是為了通過測試，進而使得其從一開始就產(chǎn)生了工具取向型動機，忽視了公共英語與茶學英語學習的必要性以及重要意義，沒有長期目標和有效的學習計劃，僅進行考前突擊，并且對于不考察的口語部分關注少或不關注，也會滿足選對答案即可降低對英語學習的要求，此類學習動機和行為都背離了測試的初衷。并且有的學生一旦通過測試，即刻喪失了學習英語的動力與熱情。因此，pretco測試對于學生英語基礎知識的積累以及茶學英語綜合運用能力具有一定的負面影響。

3透過pretco提高陜西高職茶學專業(yè)英語教學正面反撥效應的建議。

3.1結(jié)合pretco測試的真實理念原則，加強茶學專業(yè)英語教學的實踐操作性茶學專業(yè)的英語課程包括基礎英語和專業(yè)英語。其中基礎英語具有一定的交際性，而專業(yè)英語作為復合型課程，具有一定的專業(yè)性和實踐性。因此，教師在進行專業(yè)英語教學時必須從學生的實際情況出發(fā)，秉承pretco測試的真實理念原則不斷強化茶學專業(yè)學生的英語實踐操作能力。針對學生的英語基礎較弱，可以進行分層教學。針對陜西高職并沒有pretco口試考點，從而忽視口語學習的問題可以積極申請設立口試考點。并對實踐性較強的專業(yè)英語課進行口試以切實提升學生的會話能力，從而為其今后工作實踐奠定良好的口語基礎。另外，在進行了統(tǒng)一化的茶學專業(yè)課程設置后也應立足于學生的不同需求，根據(jù)各人不同進階目標對課程進行個性化設置，例如針對想學好茶學英語基礎的學生開設茶學英語，對想培養(yǎng)英語交際能力的學生開設茶學英語聽說課，以分層教學的模式提高教學效度，進而最大程度上保證專業(yè)英語課程的可操作性與靈活性。并且教師可從pretco測試的內(nèi)容出發(fā)，將a級考試與b級考試進行版塊分化，然后將考試內(nèi)容與英語教材進行融合設計，以開發(fā)出1-2門既能提高學生茶學專業(yè)知識又能適應pretco測試內(nèi)容的課程。3.2以茶文化英語的專業(yè)特色為基石，調(diào)整專業(yè)課程設置和考點設置眾所周知，我國茶文化博大精深，茶學專業(yè)知識異常深厚，豐富的茶學知識也越來越為世人所矚目。而茶學專業(yè)英語課程的設立一方面是為了更好地弘揚我國傳統(tǒng)的茶學知識，另一方面是為了適應茶業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的形勢。但是，就pretco測試對陜西高職院校大學生英語學習的反撥作用調(diào)查來看，大部分學生對其重要性持較為認可的態(tài)度，雖然測試會產(chǎn)生一些負面效應，但總體來說正面價值更大。因此，針對陜西高職院校學生的英語學習現(xiàn)狀以及其薄弱的英語基礎，茶學專業(yè)可以適當?shù)貙τ⒄Z教學進行調(diào)整。首先，教師可以結(jié)合茶學專業(yè)英語的教學理念將晦澀的茶學知識轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的趣味性高的茶學英語，從最為簡單的茶學專業(yè)術語著手對重新編纂茶學英語教材和基礎英語，以適應學生的需要，從而不斷增強其對于茶學英語的學習興趣與信息。其次，專業(yè)英語教學改革也可以從完善pretco考試項目入手，積極申請口試考點，協(xié)助學生樹立長久目標，避免突擊復習，腳踏實地的學習英語，從而盡可能抑制測試的消極反撥效應，全面提高英語綜合運用能力。3.3充分發(fā)揮教師的引導作用，從元認知論著手突出ab級考試的重要性首先，教師作為引導者必須從傳統(tǒng)的以教師為中心的思維模式中解放出來，堅定地樹立以學生為中心的理念。其次，陜西高職茶學英語教師必須充分發(fā)揮其引路人的作用，跟據(jù)學生的學習特點和需求開發(fā)新的茶學英語教材。例如，可以開發(fā)專業(yè)英語、聽說或ab級備考課等選修課程，為有需要的學生提供良好的教學輔助。因而，教師可以利用元認知論的相關理念使學生在pretco測試的過程中逐步增加對自身所掌握的茶學專業(yè)英語知識的了解，正確認識到茶學英語學習的重要性避免“為考而學”、“不要求不學”，從而轉(zhuǎn)變學習態(tài)度并樹立正確的學習觀，化被動為主動以不斷提高茶學英語水平為最終目標。

參考文獻。

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Do暑假英語（通用21篇）篇十八

暑假將近，如何在暑假期間做好完美的英語學習計劃，利用短暫的時間創(chuàng)造出最多的學習價值，是每一位想學好英語的童鞋都想知道的。但是學習計劃因人而已，能制定出適合自己的暑假英語學習計劃當然最好，下面的內(nèi)容作為參考，希望大家能充分利用好暑假的時間，將英語學好。

一、總則：

1、堅持每一天，充分利用一切可以利用的時間學英語。沒有持之以恒的學習和大量的時將做保障，一切都是空談。

2、每天聽寫一篇文章，以此文章為中心，展開一天的學習。

3、聽說讀寫譯五項都要練，以聽說為主。

4、求質(zhì)不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實實，按部就班，是學好英語的必經(jīng)之路。

5、把零碎的時間充分利用起來學英語，不斷地重復。

6、聽寫是個學習英語的好方法，要繼續(xù)加強。

7、早睡早起學英語。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。

9、每天學習英語必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執(zhí)行，沒有任何借口。

10、相信自己，一定能夠?qū)W好英語。

二、分則：

(一)聽力：

1、除周末外，每天晚上10：00——12：00聽寫一篇五分鐘左右的短文。著重聽力后的分析過程。

2、早晚都隨身帶mp3，一有空閑時間就反復聽這篇短文，直到聽爛為止。

3、周末看一部外國電影，復習就內(nèi)容，檢查一周來的學習計劃執(zhí)行情況。

4、重視精聽，聽無數(shù)遍。

(二)口語：

1、朗讀并努力復述聽寫的短文。

2、每天堅持張嘴說，每周參加英語角。

3、注意在朗讀過程中糾正發(fā)音。

(三)閱讀：

1、每周閱讀一份英語報紙。

2、每次整理筆記。

(四)寫譯：

1、爭取把每天聽寫的短文都翻譯，先英漢，再漢英。

2、注意整理筆記

Do暑假英語（通用21篇）篇十九

8月10日星期日天氣：晴。

今天，我們?nèi)チ四蠟澈妗Ｎ覀兿茸噥淼侥蠟澈铝塑嚕覀兙腿グ喂肺舶筒荨Ｈ缓笪覀冏尳憬銕臀覀兙幜艘粋€小兔子，很可愛!準備坐船的時候，我們又拔了一些狗尾巴草。上了船，我們就開往吃飯島。到了吃飯島，我們就開始玩。吃完飯，我就和姐姐打了一會兒牌。后來，我們向花鰱島出發(fā)。到了花鰱島，我們觀看了魔術。魔術師把一個東西扔到一個地方，就變成了一朵花。還把乒乓球變沒了，然后從別人頭上取下來。我們又去了大圣島。在大圣島，我看見了很多猴子。有一只猴子撕了別人的包。最后，我們?nèi)チ锁B島。到了鳥島，有很多蚊子。我們還看了鳥的表演，很精彩!后來，我們就坐船回家了。

Do暑假英語（通用21篇）篇二十

本課首先從歌曲切入，創(chuàng)造一個良好的英語學習氛圍。通過謎語來引入時間的表達方式。這樣不僅鞏固了上一節(jié)課所學，而且激發(fā)了學生的學習興趣。接著通過卡片來新授本課的新詞組：getup,gotoschool,havelunch，playfootball等，并通過不同的游戲來鞏固每一個新授的詞組，不僅激發(fā)了學生的興趣，而且很直觀，讓學生很快就能掌握這些新詞組，為最后的口語對話奠定了基礎。

這節(jié)課我主要采用了tpr全身反應教學法。用簡單明了的動作貫穿全文，方便學生記憶背誦課文、理解課文，可謂一舉兩得。課中播放了課件，讓學生帶著問題來看課件，既是一種放松，又是一種很好的學習的方式。另外我設計了一個myday，讓學生根據(jù)練習說說自己的一天，先說給同桌聽，然后再說給全班同學聽。

通過這個活動，不僅鞏固了新句型，拓展了所學新知，且調(diào)動了他們學習英語的積極性，包括那些平時缺少自信的孩子，在分工合作的過程中也能出一份力，在相互的幫助、配合下能積極主動地參與實踐活動。而教師在引導學生主動學習的過程中，就好比一個引路人，對于不同層次的學生，我要想使他們都能到達知識大門前，就要根據(jù)他們差參不齊的現(xiàn)狀，為他們設計不同的道路，不同的道路會有不同的問題等著學生們?nèi)W習，去思考，但最終目的是，他們都能從不同道路上走到同一扇知識大門前，并且開啟這扇門，從而達到對知識的理解、掌握和運用。

Do暑假英語（通用21篇）篇二十一

摘要：高等職業(yè)教育是順應時代需要而生的一種技術型專業(yè)人才培養(yǎng)模式，近幾年我國越來越多的企業(yè)開始走出國門，于是，復合型英語專業(yè)人才成為了當前經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力。本文在論述了反撥效應的相關理論后又簡要分析了pretco測試對陜西高職茶學專業(yè)英語教學所產(chǎn)生的反撥效應，并最后結(jié)合該測試就提高陜西高職茶學專業(yè)英語教學正面反撥效應提出了可行性建議。

關鍵詞：pretco測試；茶學專業(yè)英語；反撥效應。

pretco測試即全國高等學校英語應用能力考試，是由教育部批準的一項評估高職英語水平的測試，主要考核學生對日常和一般業(yè)務的英語交際能力。各高職學校也依據(jù)市場導向?qū)秃闲陀⒄Z這一概念納入了人才培養(yǎng)體系，以此深化英語教學改革，強化學生英語交際水平。然而，我國作為茶文化故鄉(xiāng)，茶學知識博大精深，普通的高職學生難以系統(tǒng)地掌握茶學英語內(nèi)容，甚至無法透徹理解茶學專業(yè)英語的基本要義。因此，通過本次研究來探討陜西高職茶學專業(yè)學生對該測試的反撥效應，從而使其能更有效地為英語教學服務。

1反撥效應理論概述。

1.1國外理論研究通常學者將反撥效應定義為測試對教學與學習的影響。從微觀層面而言，反撥效應對學生個體產(chǎn)生影響；從宏觀層面而言，反撥效應會影響教育體系，甚至整個社會。通過hughes（1993）的三分法模型和bailey基本模型，可以得出反撥效應雖復雜但仍具有一定的運行機制。alderson&wall（1993）認為反撥效應有積極與消極之分。雖然最初有研究者認為好的測試帶來積極效應，而壞的測試則誘發(fā)消極反應，而實際上正負向作用與其機制較復雜，并非如初期學者所預見的那樣簡單。但總體上，可以認為反撥效應與測試息息相關，既是教師教學的直接映像，又是檢驗學生知識習得的重要手段。1.2國內(nèi)理論概述近年，測試的反撥作用引起國內(nèi)學者們的極大關注。目前，反撥效應研究進入了深層次階段，學者根據(jù)我國語言教學的現(xiàn)狀對反撥效應進行了多維探究，將受試者心理以及教師的主觀意圖等一系列因素都納入了反撥效應的研究框架中。其中黃大勇（）梳理了前人研究，歸納出概念、效度、過程和闡釋四種元素，探討了測試效應產(chǎn)生的機制，豐富了理論研究基礎。另外，也有學者借鑒其他學科理論對該領域進行探討，如xie(2010)結(jié)合動機心理學的期望價值論發(fā)現(xiàn)：學習者對考試設計的感知和對考試用途的看法直接影響其備考策略和行為，而考試用途也影響考試成績，并且多數(shù)學生的動機屬于工具取向型，這就導致了短期學習和運用策略，而少數(shù)學生的學習動機為成功取向型，體現(xiàn)為具有全面提高英語水平的目標與長期有計劃的學習行為。