教學計劃應該具有前瞻性和可操作性，能夠指導教師在課堂上做出科學安排和決策。以下是小編為大家收集的一些成功教學計劃案例，供大家參考。

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇一

養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。

1、通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極的道理，感受中華民族的優秀文化傳統。

3、能流利地朗讀和背誦這4句三字經。

小黑板、掛圖。

一、導入揭題。

同學們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學的道理。）。

二、新授感悟。

1、自讀《三字經》中從“養不教，老何為。”4句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。

2、老師朗讀《三字經》，請學生一起讀。

3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4、教師講解解釋這4句三字經的含義。

養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

〖啟示〗嚴師出高徒，嚴格的教育是通往成才之路的必然途徑。對孩子的`嚴格要求雖然是做父母和老師的本份，但做子女的也應該理解父母和老師的苦心，才能自覺嚴格要求自己。

【譯文】僅僅是供養兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過錯。只是教育，但不嚴格要求就是做老師的懶惰了。

【故事】從前，有個無惡不做的強盜，在他做盡壞事后，終于被衙門的捕快捉了起來。由于他犯了許多不可原諒的罪，所以縣太爺判了他死罪。臨刑前，縣太爺問他有什么要求，強盜說：“我想見我母親最后一面。”

縣太爺命人把他母親請來，當他們母子一見面，母親很悲痛的抱者兒子大哭。誰知道，那個強盜竟然狠狠的將母親的耳朵咬了下來，并且傷心地說：“我好恨娘在我犯錯時，從來不教訓我，現在我后悔也來不及了。”

這強盜的母親，要對強盜的下場負一半的責任啊！

子不學，非所宜。幼不學，老何為。

〖啟示〗一個人不趁年少時用功學習，長大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時刻。

【譯文】小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的。

時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？

【故事】清朝時，大將左宗棠的部下張曜，立了許多功勞，于是左宗棠便升了他的官，但是許多不服氣的人，便以張曜沒有念過書為理由，不給他官做。張曜知道因為自己的不識字，而做不了官，心里很難過，于是發奮苦讀，終于憑著他的學識，把官給爭了回來。

三、討論、交流：

（1）你認為哪句話對你的啟示最大？為什么？

（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？

四、小結：

我們不能到長大才省悟到讀書的重要性。我們是兒童，早上八九點中的太陽，現在開始用功是絕對來得及的。要認識到讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻。

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇二

2、了解三字經中的名人事跡。

3、學習古人刻苦學習的精神。

學習古人刻苦學習的精神。

錄音機、磁帶。

一、導入新課。

復習前面所學內容。

二、學習新課。

1、昔仲尼師項橐古圣賢尚勤學;披蒲編削竹簡彼無書且知勉。

你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎?告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現在的學生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒，曾經用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》;丞相公孫弘曾經用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕學且勤。

3、如囊螢如映雪家雖貧學不輟;如負薪如掛角身雖勞猶苦卓。

晉代人車胤幼年好學，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學，終成大名。現在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。

漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學，最后終成為有用之材。

三、總結。

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇三

教學目標：

2、.講解三字經第一段5-8句內容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做。

教學重點：

講解三字經第一段5-8句內容。

教學難點：

淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。

教具準備：

錄音機、磁帶。

教學過程：

一、回顧三字經前四句內容，提問的方式。

1)上節課大家印象最深的人物?

學生回答：曹操、孟子等。

2)上節課大家學習到了什么?

學生回到：要做一個善良的人。

二、講解課文內容。

1、養不教父之過教不嚴師之惰。

講了岳飛教育兒子的故事。

2)小結：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當執。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

3、小結;深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩?黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內核，使我們最先要做到的。

三、總結。

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇四

教學目標：

1、熟練朗讀背誦古詩文。

2、了解各種花的花語。

教學重點：

熟練朗讀古詩文。

教學難點：

了解各種花的花語。

教具準備：

錄音機、磁帶。

教學過程：

一、導入新課。

同學們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們去了解生活中的花草吧!

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴;梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結。

讓我們去認識花草，做他們的朋友吧!

四、拓展。

你還知道那些花的名稱?到課外書或網上查一查，把他們的名字寫下來。

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇五

教學目標：

2、了解三字經中的名人事跡。

3、學習古人刻苦學習的精神。

教學重點：

教學難點：

學習古人刻苦學習的精神。

教具準備：

錄音機、磁帶。

教學過程：

一、導入新課。

復習前面所學內容。

二、學習新課。

1、昔仲尼師項橐古圣賢尚勤學;披蒲編削竹簡彼無書且知勉。

你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎?告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現在的學生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒，曾經用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》;丞相公孫弘曾經用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕學且勤。

3、如囊螢如映雪家雖貧學不輟;如負薪如掛角身雖勞猶苦卓。

晉代人車胤幼年好學，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學，終成大名。現在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。

漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學，最后終成為有用之材。

三、總結。

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇六

1、熟練誦讀《三字經》原文。

2、知道四季變化對人類的生產和生活有重要影響，知道東南西北這四個方向，都以中央為準互相對應。

一、復習已學語句。

兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學《三字經》語句。

二、新授感悟。

1、自讀《三字經》中從“曰春夏，應乎中。”2句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這2句話讀正確、流利、通順。

2、老師朗讀《三字經》，請學生一起讀。

3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4、【故事】。

遠古時代的皇帝，是個既能管天上的神，也能管地上萬物的神。

當時，有個東方部族的首領名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指揮，皇帝決定率領軍隊攻打他。

但是，蚩尤非常勇敢善戰，他有八十一個兄弟，分別掌管八十一個部落，如今遭到皇帝的攻打，他們便團結起來使出自己最拿手的招式來對付皇帝，所以當兩方交戰時，皇帝的軍隊顯得有些招架不住。

這是，碰巧起了大霧，一片白茫茫中，蚩尤的軍隊分不出自己究竟在什么地方，所以他決定暫時收兵，等霧散之后，再繼續戰斗。

皇帝使用新發明的指南車參與作戰，這種車子的正前方有個鐵娃娃，無論在哪里，娃娃的手指一定指著南方。

于是，就靠著指南車，皇帝輕易的打敗了蚩尤的軍隊。

【注釋】。

曰：說道，提到。

春夏秋冬：指一年四季。

運：循環、運轉。

不窮：沒有終止的時候。

南北西東：指四方。

應：對照、相應。

中：中央。

5、教師講解解釋這2句三字經的含義。曰春夏，曰秋冬，此四時，運不窮。

一年之中春夏秋冬四季各有特色，循環運轉，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因為地球繞著太陽公轉的關系。

小結：四季變化對人類的生產和生活有重要影響，同時也讓我們的世界更豐富多彩，對于自然我們也要心懷感恩之心。

曰南北，曰西東，此四方，應乎中。

東南西北這四個方向，都以中央為準互相對應。如果沒有中心，就沒有東西南北，因此中心移動，方向也跟著改變。

三、小結，并齊誦一遍句子。

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇七

教學目標：

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。

教學重點：

熟練朗讀課文。

教學難點：

知道學生要尊敬老師。

教具準備：

幼學瓊林的資料。

教學過程：

一、導入新課。

同學們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的?

二、學習新課。

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成，但是比水還要寒冷;青色出于靛藍，但是比靛藍的顏色還要深。學生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風里沐浴一樣;學生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。

三、學生討論：你們應該怎樣尊敬老師嗎?

四、總結。

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇八

香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

1、學生能正確、流利地朗讀課文內容，體會其語言的節奏韻律美，并且能熟讀成誦。

2、學習故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》，明白孝敬父母和友愛兄長是一個人必須具備的美德。

3、學生能自主理解課文內容，初步感受中華傳統文化的豐富內涵。

多媒體課件。

一、故事導入、情境激趣。

1、這節課老師給大家介紹兩個小朋友，一個叫黃香，一個叫孔融。

2、就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們，你們想了解黃香和孔融嗎？那就讓我們一起來學習國學三字經，請同學們打開課本，試著讀讀課文吧！多種方式朗讀課文。

1、同學們讀得很認真，誰愿意讀給大家聽聽呢？

2、指名學生朗讀，糾正其讀音，并讓學生指出易讀錯的字音。

3、師范讀，同桌互讀，男女比賽讀。

4、師生齊讀拍手讀。

二、學習故事，理解課文。

1、同學們表現的這么好，接下來，老師有個故事送給大家，請看。（課件播放視頻《黃香溫席》）。

（1）、你喜歡故事中的黃香嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的孩子？（板書：孝順父母）。

（2）、在生活中你為你的父母做過些什么呢？

【譯文】黃香九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該學習和做到的。（學生跟讀）。

2、在這篇課文中，除了黃香溫席，還包含另一個故事，你知道是什么嗎？那我們就來聽聽這個故事吧。

（1）你覺得孔融是一個怎樣的孩子？

（2）在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？

（3）說得真好，孔融小小年紀就懂得尊敬兄長（板書：尊敬兄長）〖啟示〗同學們要知道從尊敬友愛兄長開始，培養自己的愛心。要以友善的態度對待他人，就不應該計較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他人的溫暖。根據故事誰來說說“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”這句話的意思？【譯文】孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。（學生帶讀）。

3、這個故事還告訴我們什么呢？

這個故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人，養成尊老愛幼的好習慣！（板書：懂得謙讓）。

4、在生活中我們應該怎么做？出示課件引導選擇。

三、背誦課文。

1、你能把課文背誦下來嗎？試試看。

2、老師說上一句，學生回下一句。

3、同桌拍手讀、齊背。

四、教師小結。

今天我們學習了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個故事，懂得了孝順父母、尊敬兄長是每個人從小就應該具備的美德，同時我們還得學好文化知識，希望同學們像黃香、孔融一樣做個德才兼備的好孩子。

板書設計：

孝順父母。

尊敬兄長。

懂得謙讓。

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇九

2、.講解三字經第一段5-8句內容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做。

講解三字經第一段5-8句內容。

淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。

錄音機、磁帶。

一、回顧三字經前四句內容，提問的方式。

1)上節課大家印象最深的人物?

學生回答：曹操、孟子等。

2)上節課大家學習到了什么?

學生回到：要做一個善良的人。

二、講解課文內容。

1、養不教父之過教不嚴師之惰。

講了岳飛教育兒子的故事。

2)小結：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當執。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

3、小結;深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩?黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內核，使我們最先要做到的。

三、總結。

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇十

1、熟練朗讀背誦古詩文。

2、了解各種花的花語。

熟練朗讀古詩文。

了解各種花的花語。

錄音機、磁帶。

一、導入新課。

同學們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們去了解生活中的花草吧!

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴;梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結。

讓我們去認識花草，做他們的朋友吧!

四、拓展。

你還知道那些花的名稱?到課外書或網上查一查，把他們的名字寫下來。

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇十一

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。

熟練朗讀課文。

知道學生要尊敬老師。

幼學瓊林的資料。

一、導入新課。

同學們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的?

二、學習新課。

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成，但是比水還要寒冷;青色出于靛藍，但是比靛藍的顏色還要深。學生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風里沐浴一樣;學生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。

三、學生討論：你們應該怎樣尊敬老師嗎?

四、總結。

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇十二

經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。

在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。

1、重點：運用100以內數的加減法解決實際問題，鞏固對圖形的認識。

2、難點：正確分析題意，提出并解決實際問題。

一、情境導入。

1、播放關于洛書歷史的介紹片段，引起探究興趣。

2、烏龜殼上的天書有什么奧秘呢？

師：珍貴的天書被保管在寶箱里，我們要層層解鎖，才能破譯天書。

出示課題：破譯天書。

二、探究新知。

（一）火眼金睛：理解規則。

了解規則。

師：今天，我們會遇到各種各樣的“天書”，怎么填數呢？請聽第一關的游戲規則。（播放音頻）。

只能填數字1、2、3中的一個。

每一橫行、每一豎行的數字都不能重復。

師：我們應該填什么數字呢？

生1：只能填1,2,3，不能填其他。

師：那重復又是什么意思呢？

生2：比如不能在一行中填1,1,1，填的數字不能一樣，不然就重復了。

理解規則。

師：清楚規則了嗎？我們開始游戲吧！等一下會有不同的“天書”出現，如果數字都填對了，你就拍拍掌；如果數字有填錯的，你就不拍。

出示一行、一列、一行一列（“十”字形）、三行三列的方格圖，其中有正確的、錯誤的填法（比如出現重復的1、1、2）。方格圖按照從簡單到復雜的順序呈現，當后面出現三行三列的方格圖時，學生的.速度顯然慢下來了，從而激發學生主動思考“應該用什么方法進行判斷”。

規范表達、有序檢查。

師：你認為最后的“天書”填對了嗎？

生1：我覺得是對的，都是填1,2,3，沒有填其他數字。

教師拿出寶劍教具，引導學生橫著檢查或豎著檢查，并規范表達。

第一橫行，2,3,1，正確；

第二橫行，1,3,2，正確；

第三橫行，3,1,2，正確；

第一豎行，2,1,3，正確；

第二豎行，3,3,1，出現重復了。所以可以直接判斷填寫錯誤。

師：同學們，在檢查的時候一定要注意，不僅要橫著看，也要豎著看。恭喜大家成功解鎖第一關！

（二）巧解愛心鎖：唯一法。

1.填寫第一個空格。

師：這么多的空格，你想先填哪個呢？請你拖動藍色的愛心來表示。

生1：（拖動藍色愛心到第三橫行的第一個空格）因為這一行已經有1,2了，所以這里要填3.

生2：（拖動藍色愛心到第二豎行的第一個空格）豎著看已經有1和2，所以填3.這樣就不會重復了。

師：不能先填其他格子嗎？比如第一豎行的第二格。

生3：不能！因為第一豎行只填了1，不確定這里是2還是3。

師：第三橫行，第二豎行有什么特點嗎？

生4：這兩行都已經填了2個數字，只差1個數字，我們只要看少了幾，填幾進去就可以了。

生5：也就是要從只有一個空格的那一行開始填。（板書：從只有一個空格的那一行開始填。）。

自主探究。

師：剛才我們知道了，哪一行的空格少，哪一行就先填。請你獨立完成愛心鎖，先自己填一填，再和同桌說一說你的方法。

反饋總結。

生1：第一豎行有1和3，所以少2；

第一橫行有1和3，少了2；

第三豎行有1和2，少3.

生2：也可以說第二橫行有1和2，少3。

師：也就是同一個空格，我們既可以橫著填，也可以豎著填。

師：從只有一個空格的那一行開始填，這就是唯一法。（板書：唯一法）。

（三）巧解雪花鎖：二余法。

1.理解規則。

師：我們的“天書”變大了，這次變成了一個大大的雪花鎖，填寫的規則是什么呢？（播放錄音）。

只能填數字1、2、3、4、5中的一個。

每一橫行、每一豎行的數字都不能重復。

師：誰聽懂規則了？

生1：填寫的數字變多了，剛才只能填1,2,3，現在可以填1,2,3,4,5。

生2：雖然數字多了，但是依然不能重復。

生3：是的，橫著看、豎著看都不能重復。

2.自主探究。

（1）獨立完成。

（2）初步反饋。

生1：我先填第五橫行，已經有1,2,3,4，所以還少了5。

再填第四橫行，已經有1,2,3,4，所以少了5。

還有第三橫行，已經有1,2,4,5，所以少了3.

生2：第四橫行這個空格也可以根據第二豎行填出來。

（3）深入討論。

師：非常棒！你們有不同的觀察角度。還能接著往下填嗎？

生1：第一橫行、第二橫行我不知道怎么填。

生2：第一橫行有1,3,5，少了2和4，到底是2、4還是4、2呢？

生3：我們來試一試吧！如果填4、2，那么4就會和第三豎行的4重復了！

所以應該填2、4.

師：也就是你把重復的那種情況排除掉了，只剩下2、4這種填法，是嗎？

生3：是的，我們用這種方法再看第二橫行，已經有1,3,4，剩下2和5.如果填2、5，就和第四豎行的5重復了！

師：這就是二余法，當出現兩個空格時，我們沒辦法確定兩個數的順序，我們可以試填一下，排除掉重復的情況，從而找出答案。（板書：出現兩個空格時，排除掉出現重復的填法。）。

師：恭喜大家！終于拿到“天書”啦！

（四）洛書之謎：加入運算。

1.理解規則。

師：“天書”到底藏著什么奧秘呢？我們一起去看一看！（播放視頻）。

師：洛書的填數規則是什么呢？請你讀一讀。

（1）只能填數字1至9中的一個。

（2）每一橫行、每一豎行、對角線的數字加起來都等于15。

師：這和我們之前的規則有什么不同？

生1：這次要把數字加起來，要讓它們的答案一樣。

生2：要把9個數字填進9個空格里。

2.學以致用。

師：請你在龜殼的洛書中，試著算一算，填一填。

生1：第三橫行，8+6=14,14+1=15，所以填1；

第三豎行，7+6=13,13+2=15，所以填2；

第一橫行，4+2=6,6+9=15，所以填9.

（五）當代數獨：趣味拓展，銜接古今。

師：洛書后來逐漸演變，變成了當代的數獨。數獨的規則是填寫數字1-9，而且每一橫行、每一豎行都不能重復。

除了基礎數獨，還有變形數獨。

感興趣的時候課后可以繼續玩一玩哦！

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇十三

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀古詩。

2、認識本課5個二類生字。

3、學習掌握7個一類生字，既要會讀，組詞，還要會按筆順寫。

教學重點：學習掌握7個一類生字，會讀，會寫，會組詞。

教學難點：掌握“可”和“北”的筆順。

教學用具：課件、小黑板、生字卡片

教學過程：

一、播放歌曲，導入新課

二、出示學習目標

1、能正確、流利地朗讀古詩。

2、認識本課5個二類生字。

3、學習掌握7個一類生字，既要會讀，組詞，還要會按筆順寫。

三、第一次“先學后教”（比讀書）

1、先學：學生借助拼音讀課文，要求把課文讀通順，讀流利。時間：5分鐘

2、后教：指名讀課文，及時糾正讀錯的字，并板書到黑板上，然后讀一讀。

齊讀課文。

四、第二次“先學后教”（比認字）

1、先學：大屏幕出示生字，學生自由記憶，3分鐘后檢查。

2、后教:開火車讀，去掉拼音讀，用卡片檢測一類生字，并組詞。

五、第三次“先學后教”（比寫字）

1、先學：屏幕出示本課生字的筆順，學生練習書空，每個2遍。

2、后教：指名書空，一起書空。

3、學生描紅。

六、總結

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇十四

根據小學語文教學大綱的要求，低年級主要是進行看圖說話寫話的訓練。看圖說話、寫話要求學生把圖意表達完整是小學語文低年級教學的訓練要點，一年級小學生的口語表達能力雖已有一定發展，但要說得清楚完整、流暢、正確還需進一步訓練。因此，如何有效地指導低年級學生說完整話寫完整句就成了我們一年級老師急須解決的問題。在本學期第八周的'集體備課時間，我們圍繞該問題進行了研討。

如何有效地指導低年級學生在看圖寫話時說完整話寫完整句。

葉曉珠。

20xx年9月1日。

一、組長簡單反饋上星期授課情況，引出本次備課主題《引導學生說完整話寫完整句》。

二、組織教師學習一篇理論。——《教會孩子看圖說話、寫話》。

1、組長組織大家閱讀，學習如何引導學生在看圖說話寫話時能把話說完整，把句子寫通順，寫具體。

2、各位教師根據學習的有關理論以及提前準備的個人閱讀資料，結合自己的教學實際談學習體會。大家各抒己見。朱老師提出：先要引導學生整體觀察圖上有什么，再指導按順序觀察各部分，抓住主要的說，對圖中的語言要有取舍。金老師說：教會學生審題，逐一回答“要求”的問題，再連起來說。鄭老師提出：教給學生說話的方法。抓學困生的訓練，從培養學生表達的愿望興趣出發，不能拔高要求，下要保底，上不封頂。

3、組長進行總結：要從培養學生表達的愿望興趣出發，教給學生觀察和習作的方法，抓學困生的訓練，挖掘優等生的潛力。

三、根據剛才的理論和收獲進行集體備課——設計《語文園地七看圖說話——該怎么辦》的教案。

四、運用本次設計的教案進行教學，布置下次集體備課內容。

五、下一周反饋教學效果：學困生能按順序把圖意表達完整，基礎好的學生則能運用好詞佳句把圖意表達得更具體、生動，能想象圖中人物的心理活動、對話。

老師們利用理論知識聯系教學實際，教給低年級學生說話寫話的方法，激發了學生樂于表達的興趣，提高了學生完整表達的能力。

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇十五

1、提高學生的識字興趣。

2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。

3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

引導學生在生活中識字

掛圖、卡片。

課時安排：2課時。

總88

1、提高學生的識字興趣。

2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。

3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

（一）、我會認

1、談話導入，出示木，小朋友認識它嗎？

2、出示轉盤，認讀轉盤上的字。

3、開火車認讀。

4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發現了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個木字那？

6、做游戲玩轉盤，猜字謎，學生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是木旁？

（二）、我會讀

1、激趣導入，出示我會讀。

2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？

3、引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺領讀標牌上的文字。

7、全班齊讀。

（三）、擴展活動

1、識字比賽。

（1）小組內交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學們交流。

（2）小組間交流。

（3）老師抽查、獎勵。

2、引導發現識字方法。

（1）小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？

（2）如果遇到不認識的字該怎么辦？

（四）、情境表演

現在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎么做呢？

一年級上冊語文園地四教學設計教案

總89

1、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

（一）、比一比、寫一寫

１、出示第一排的三組生字，請學生認讀。

2、請學生小組內自由說說：這些字哪些地方不同？

3、學生練說，教師巡視。

4、全班交流，教師引導：十字下面加一橫土。

日字里面多一橫目。

小字去鉤多一撇少。

5、自學第二排的三組生字，說說哪些地方不同？

6、評議：天的捺筆變彎鉤無。

手的豎鉤變彎鉤毛。

田上出頭下彎腰電。

7、寫字。

（1）強調關鍵筆畫。

（2）注意強調寫字姿勢，教師巡視。

（3）展示作業，全班評議。

（二）、我會讀

1、出示三句話。

2、學生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀，交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。

6、擴展練習。

（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。

（2）請學生自由用越越來說話。

（三）、讀讀背背

1、展示古詩積累。

請學生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。

2、學習新詩。

（1）出示掛圖，教師配樂范讀。

（2）學生跟讀，領會詩的節奏與韻腳。

（3）學生自由讀，要求借助拼音讀通。

（4）同桌互讀。

（5）教師抽查，糾正錯音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。

3、感悟詩意。

（1）學生反復朗讀后，啟發學生發揮想象，并根據圖和個人感悟設計動作。

（2）學生邊動作邊讀。

（3）指導朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背。

（四）、練習 一年級上冊語文園地四教學設計教案

1、把詞語分類組合。

黃牛 面包 牛奶 作業本 花貓 尺子

1 （ ）

2 （ ）

3 （ ）

1、寫量詞，不會寫的字用拼音。

（ ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛

一（ ）樹 一（ ）蘋果 一（ ）棗

2、出下邊蔬菜的顏色。

豆角（ ），蘿卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。

內容概括：這篇介紹了關于一年級上冊語文園地四教學設計教案,41-語文園地四，希望對你有幫助！

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇十六

《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

3．讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

觀看國旗班升旗儀式的視頻。

2課時。

第一課時。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

一、復習舊知。

上周我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？

指名背誦，再集體背。

過渡：今天我們要學習一篇新的課文——《升國旗》。

1．板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）。

2．齊讀課題。

二、自讀課文，要求：

看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

三、檢查自讀情況。

1．分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。

2．分組齊讀，做到正確、流利。

四、學習課文。

1．考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？

（我們的國旗是五星紅旗。）。

出示：學生做的紅旗。

2．說一說：每次周一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯系課文插圖，說一說。

3．指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）。

4．指導感情朗讀。

“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）。

并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發生戰爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因為鮮艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環境中快樂地生活學習！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應帶著自豪與崇敬的心情去讀。

（1）范讀。

（2）學生練讀。

（3）指名讀。

（4）齊讀。

5．有感情地朗讀全文。（下節課請小朋友朗誦，老師欣賞。）。

五、指導寫字。

“紅”：第一筆和第二筆是什么？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇十七

教學目的：

1.讀懂課文內容，初步懂得應該愛護人類和動、植物的生存環境，即我們的地球。

2.練習用“()是()的家”句式說話。

3.朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

在讀中理解課文內容;有語氣朗讀課文。

教學難點：

理解共同的家是地球;說話訓練。

教具準備：

生字卡片。

一、激趣導入。

聯系自己的家，以及在家中的表現，引入課題。

師：今天，老師就和你們一同來學習一首非常好聽的關于家的兒歌。

師：我們一起來讀課題。

二、初讀課文，讀準字音。

1.讀詞：

藍天白云樹林小鳥小河泥土種子魚兒地球共同。

2.理解詞語。

估計：共同是什么意思?

對策：我們可以說共同的什么呀?(朋友、學校、教室、老師)。

3.讀課文。

要求：讀準字音，按句逗停頓。

a)。

自己放聲讀。

b)同桌互相讀，檢查字音。

c)指名反饋，評讀。

三、再讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，說說從課文中你知道了什么?

2.質疑。

四、精讀課文，品味語句。

1.觀察思考。

(出示課件)(引導學生從高往低說。說出哪一句，就點擊哪一句。學習哪一句。)。

品味前四句。

a“藍天是白云的家”

(1)估計：生說出有白云。

對策：“白云在哪里呢?”

估計：“在藍天上。”

對策：“那么藍天就是白云的家。”

估計：問：為什么說藍天是白云的家?

自己讀，教師范讀`，同桌互讀，齊讀。

b“樹林是小鳥的家”。

(1)指名讀這句話。

估計：樹林為什么是小鳥的家?

對策：讀出小鳥在森林里快樂的歌唱的歡快勁。

出示圖畫，進一步體會。

c“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，“。

估計：對這兩句話你有什么問題?

第二，“泥土是種子的家”，可引導學生抓種子的家在哪兒?泥土為什么是種子的家?

2.指導朗讀。

3.欣賞畫面，體會感情，指導朗讀四句。

4.學習最后兩句。

(1)“每個孩子都有自己的家，地球是我們共同的家”。

估計：為什么說地球是我們共同的家?

對策：出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

(像愛護自己的家一樣愛護地球)。

(3)讀這兩句。

5.體會情感，朗讀全篇。

五、鞏固課文，課堂延伸。

1.指導背誦課文內容。

你發現課文中每句話都有什么共同之處嗎?

(引導學生先找規律，再背誦。)。

2.照樣子說一說。

(1)泥土是(種子)的家。藍天是()的家。小河是()的家，大山是()的家。

(2)看圖片說()是()的家。

(3)自己說()是()的家。

(4)你能把你說的話連起來嗎?

六、課堂小結：

這節課你有什么收獲?

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇十八

1、能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物、了解動物的外形特征。

2、能運用方形、圓形等幾何形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行描繪。

3、能體驗從整體到局部的觀察方法，養成概括、細心觀察的好習慣。

重點：能概括出動物的外形，并抓住特征巧妙地添畫出動物的形象。難點：能通過記憶想象繪畫出動物的形態。

教具準備：ppt課件、小貓、牛的圖片。

學具準備：教材、畫紙、作畫工具。

一、激趣導入：

1.魔術導入。

2、揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物，我們一起走進方方圓圓的世界。

二、看圖感知、概括外形：

2、說說你在生活中見到的動物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）。

總結一下：用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物外形的特征。

三、觀察分析、掌握方法：

1.欣賞國畫《蝸牛》,黃永玉的國畫《羊》得出結論：畫動物時，在概括的外形上添加動物們的典型特征，有助于我們準確地描畫動物。

3.嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。

4.對比觀察：欣賞黃永玉的《烏龜》，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與真實動物的相同于不同之處嗎？原來在繪畫的時候，動物的特征可以有所取舍。

5.討論一下：動物的哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？

四、鞏固知識、方法講解：

1、.師示范步驟：a、用幾何形概括動物的外形，并畫下來。

b、添加動物們的典型特征。

c、調整完成。

2.優秀示范作品欣賞，注意強調畫面構成的合理性。

五、創作表現：

練習：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張、概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動物的特征。

小結：這節課我們學習了利用數學中的圖形來畫出可愛的動物，同學們都表現非常棒，我們要善于發現生活中的事物，并且能有效地利用他們，創作出有趣的作品來！

一年級三字經教學設計大全（19篇）篇十九

3.指導學生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。

1.讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，培養學生愛聽音樂的好習慣;。

2.學會歌曲《歡迎你》。

把握歌曲的節奏及聲音的表現與創作。

電子琴、課件。

1.組織教學，師生問好。

2.情景導入。

師：小朋友們，新的學期開始了，我們來到了新的學校，認識了新同學，你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細聽好了。(邊說邊拍節奏)。

師：同學們，你們能像我這樣介紹自己嗎?

(1)學生根據老師拍擊的節奏介紹自己的姓名。

(2)教師改變速度與聲音的強弱，學生做出相應的回答。

3.學唱歌曲。

師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學習歌曲《歡迎你》，請同學們跟老師讀歌詞，重點拍手讀好節奏，進而學唱歌曲。

4.互動游戲。

(1)結合音樂游戲，舉行活動“誰的歌兒多”

(2)教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學生。

(3)教師邀請回答姓名的學生上臺參加活動。

師：剛報了姓名的同學請到臺上來選擇你會唱的歌曲，為大家進行表演，誰表現的好，誰就是我們今天的火車司機。

(4)師延長下第三句，引導學生拍節奏回答。

師：認識你呀真高興，我們拍手歡迎你。

全班同學齊答：歡迎某某某，歡迎某某某!

師：同學們，你們說他們表演的'好不好啊?好了，我們一起開動自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當我們的火車頭吧!同學們準備好了沒有?預備，出發!

5.課堂小結。

師：到家了!小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎?你最喜歡哪一個音樂游戲或音樂活動?以后的音樂課我們將聆聽許多優美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢!