師德師風不僅要求教師言傳身教，還要求教師代表著學生和家長的利益。小編為大家整理了一些教師師德師風的實踐案例，供大家學習參考。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇一

作為一名育人導師，肩負著教師和學生管理工作者的雙重身份，學習過《十項準則》之后，感悟頗多。作為一名教師，要學高為師，身正為范。時刻記住自己的初心和使命，不負重托，砥礪前行。作為一名育人導師，我們要嚴格遵守教師行業規范，做事講原則，講規矩。在學生干部的任命和關系到學生切身利益的名額分配時，要做到公平公正，任人唯賢。從事育人導師工作已經十幾年了，學生在不斷的變化，我們的工作方法也必須與時俱進，才能跟得上時代的發展，才能保證自己不落伍，工作不掉隊。在以后的工作中，還要做到不斷學習，工作總結范文勇于創新，不辱使命，檢查原則，為學校和書院的發展貢獻自己的一份力量。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇二

數據時代日新月異，各行各業都在與時俱進。《新時代中小學教師職業行為十項準則》是一上級教育部門對教師的管理條例，也是教師進行對照修正自我管理的行動原則。有人說成年后有兩種人，一種是成熟，一種是老。不得不承認，隨著年齡的增長，我們也在慢慢變成老教師，但我想大多數老師都希望自己成為一個成熟的有經驗而又有新的學習能力能在新教學理念指引下不斷進步的老教師。

優秀的教師一定是個自律的人，往往有著極強的時間管理能力，即使工作再忙，生活再累，一切也都可以進行得有條不紊。他們目標明確，每天、每周、每月、每年，要做什么事，想達到怎樣的效果，都會做到心中有數，從容面對。

當下，top100范文排行我們面臨的是個快節奏時代，但孩子的培養依舊是個“慢”工程，我們一線老師要自我約束，****不良誘惑，在道德上自律——以生為本，在教學上自律——踏實高效，在生活上自律——管理好自己的情緒和生活習慣，不能盲目的追波逐流，面對身邊這群生機勃勃，的孩子，陪伴他們的生長，和他們共同成長，是我們終身的事業。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇三

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。思想匯報范文在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心，是一種只講付出不求回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎。我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇四

師德師風是教師的核心素養，是教育事業發展的保障。培養良好的師德師風對于提高教師專業素養、提升教育質量和塑造良好的學生人格具有重要意義。而《師德師風十項規則》則是教師職業行為準則的具體體現。如何認真踐行這十項規則，這是每位教師都需要思考和實踐的問題。在這篇文章中，我將分享我對師德師風十項規則的一些心得體會。

首先，敬業愛崗是一名優秀教師的基本品質。作為教師，我始終明白肩負的是培養人才的重任，因此無論是備課還是上課，我都全力以赴。我清楚地知道，自己對教育事業的態度和熱情將直接影響到學生的學習效果和成長。因此，我經常更新自己的教育思想和教學方法，針對不同的學生特點，設計有趣的課堂，讓學生主動參與其中。在教學過程中，我也經常關注學生的發展，及時了解他們的困惑和問題，并給予指導和幫助。只有不斷地提高自身素質和教學水平，才能夠更好地為學生服務。

其次，遵守職業道德是保持良好師德師風的基礎。作為教師，我們應該時刻尊重職業道德和學校的規章制度，始終保持莊重的職業形象。無論是與同事相處還是面對學生和家長，我都堅持以誠信、公正、友善的態度對待每一個人。此外，我還時常反思自己的行為是否符合教師的職業操守，是否有利于學生的健康成長。只有守住師德的底線，才能夠獲得學生和社會的尊重，才能夠成為學生的榜樣。

再次，教書育人是教師的使命。在教育教學工作中，培養學生的綜合素質是我最為關注的問題之一。我認為，教育是一門藝術，需要教師在教與學的過程中給予學生足夠的關注和引導。因此，我注重培養學生的自主學習能力和終身學習的習慣，激發他們的學習興趣和動力。同時，我也注重學生成長中的道德教育，培養他們正確的價值觀和正確的行為方式。在學生身上，我注重發現他們的優點和潛力，并鼓勵他們在自己的領域中做出優異的成績。

此外，平等公正是我對師德師風的又一認識。在教育教學過程中，我努力做到平等對待每一位學生，不論他們的成績和家庭背景如何。我相信，每個學生都有自己的特長和優勢，只要他們得到適當的引導和關注，就能夠取得優異的成績。因此，我盡量減少不公正因素的干擾，幫助學生克服困難，努力使每個學生都有機會發展和進步。只有在平等公正的教育環境中，學生才能夠感受到師德的力量，發揮自己的潛能。

最后，關愛學生是教師師德的重要體現。作為一名教師，我時刻將學生的安全和健康放在首位。我盡量了解每位學生的家庭和生活情況，關注他們成長中的問題和困惑。在學生遇到困難時，我積極給予幫助和支持，讓他們感受到家的溫暖。同時，我也重視對學生心理健康的關注，盡可能營造一個輕松愉快的學習環境。只有真心關愛學生，才能夠真正改變他們的命運，塑造他們良好的人格。

總之，師德師風十項規則是每位教師的底線和要求。我深知自身肩負著教育事業的神圣使命，努力踐行這十項規則。通過敬業愛崗、遵守職業道德、教書育人、平等公正和關愛學生等方面的努力和實踐，我不僅提高了自身的教育素質，更為學生的成長和發展做出了貢獻。師德師風規定了教師的行為準則，而我們教師則要將其內化為自身的職業修養，時刻保持良好的師德師風。只有這樣，我們才能夠成為學生健康成長的引領者，為建設教育強國貢獻自己的力量。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇五

作為黨員教師，從教十年來，踏踏實實工作認真完成各項工作，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量。

教育發展，教師是關鍵;教師素質，師德最重要，高尚的師德是作為教師最基本的條件。通過學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》進一步凈化了自己的心靈，深刻體會到新時代作為一名人民教師，要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識，做到****業務兩過硬。用高尚的人格魅力影響身邊的孩子。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，做人民滿意的教師。

心得體會范文

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師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇六

我們所處的時代是個信息化時代，各行各業一日千里、日新月異，教師行業也不例外，所以，要想成為一名優秀的教師，讓學生學得簡便，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每一天擔負著繁重的工作，在這種情景下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，經過學習《中小學教師師德行為規范》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的職責感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的職責，塑造為人師表的良好形象。

一、愛崗敬業，樂于奉獻。

教師要做到愛崗敬業，首先就應當熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。僅有我們真正做到甘愿為實現自我的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至能夠以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應當有個明確的目的，為夢想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自我，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

二、善待學生，安于教學。

教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到夢想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活，及時了解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫忙他們找差距，給他們安排適當的主角，讓他們找到自我的位置，感覺到自我存在的價值。對于他們的一點點提高及時給予鼓勵，使他們感到自信。

三、熱愛學生，建立良好師生關系。

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不一樣。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度職責感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。所以，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自我的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它能夠有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。所以，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。

蘇霍姆林斯基也以往說過：“我一生中最主要的東西是什么呢我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。

熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和保密。僅有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。所以不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自我是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，教師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。僅有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

四、廉潔從教，嚴于律己。

廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規范，更具有鮮明的現實性和針對性。

廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律代替教育活動規律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發點，對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要資料，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的構成和發展。

1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占團體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。

2、公正執教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不一樣的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

3、廉潔自律，潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺堅持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養，養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇七

今天，我認真的學習了一遍新時代中小學教師職業行為十項準則，其中對第五條關心愛護學校感受頗深。熱愛學生應該是對每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學生一視同仁，面對那些班里麻煩的“搗蛋鬼”，會變得漸漸失去耐心。而這些學生如果長此以往的被這樣對待，慢慢的他們也會排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學生，有些老師會對他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰等。這無疑就形成了惡性循環。我認為教師對待學生的態度直接影響著他們的性格和心理健康。而我們作為教師，應該努力發現他們身上的閃光點，創造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，一個鼓勵的眼神，本站一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的動力。公平公正的愛每一個學生是教師心靈美的表現，更是良好師德修養的表現。通過和學生幾年的接觸，我充分認識到了愛心在師生關系中所起到的關鍵作用。相信只有我們能全身心的去愛每一個孩子，他們才更愿意接受、喜歡老師，進而喜歡上學習。當然只有愛也是不行的，“愛”必須和“嚴”相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。在我平時的教學教育工作中，當學生做了一些觸犯規則性或不道德的措施時，我一定會及時指出其錯誤，并嚴厲要求其改正，以后不準再犯。其他一些不是原則性錯誤，我會盡量耐心開導，不傷害學生的情感。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇八

我有幸地參加了姚望老師培訓的課程《師德與教師職業生成》，聽了姚老師的課，我有了新的收獲。現談談我的學習體會。

當今社會人們越來越關注教師的職業道德問題。無論是學生還是家長都把公正、仁慈、義務感作為教師人格的基本范疇。一個富有人格魅力的教師，必然對教師的一些專業倫理精神把握得十分到位。一個合格的教師要有服務精神、奉獻精神、敬業精神、協作精神和以身作則精神。

一個教師的師德與其自身的心理素質有關，教師心理特征對學生的心靈有巨大的影響，它作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學生的人格。教師的個性品質不但影響學生個性品質的形成與發展，還影響教育和教學的效果。教師的師的師德與教師的人際及自省智能有關。師德要求教師必須擁有人際智能，只有教師學會領會學生的'內心世界，并懂得在處理事情時如何作出恰當的反應，才會使學生的心理得到健康發展，這需要教師提高自己的人際智能與自我認知智能，會運用智能來調節自己的行為，更好地發揮師德的教育效能。

教師的職業道德與教師的心理健康問題有關，這就是教師的職業倦怠，教師的職業倦怠，威脅著教師的敬業精神，造成教師職業倦怠的原因很多，有職業因素、工作環境因素、個人因素、社會因素。為了防治教師的職業倦怠癥，這需要社會的廣泛廣泛關注，能辨別教師壓力的來源，正確認識教師職業倦怠問題。教師自身對自己要建立合理的角色期望，恰當地運用應付方式，來緩解壓力源的存在，同時也要提高自己對班級的管理能力，學校要改善組織環境，增強教師間的人際關系，這些積極有效的措施都有助于減少教師職業倦怠的產生。

教師的職業道德與教師的心理健康有關，這與教師認知方面的心理障礙、情感方面的障礙、人格障礙有關，這需要教師要正確理解身心關系，塑造健康的體魄，合理作息，科學用腦，適應社會的變化，樂于合群，善于交往，不斷補充心理營養，學會調適情緒，提高自我調節能力。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇九

教師要具有高尚的道德情操，樹立良好的師德師風。教師要以身作則，做學生的榜樣。韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也”，教師作為傳道者，自己首先要明道、信道，以德立身、以德立學、以德施教。教師要堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一。

高等學校的教師要堅持黨的領導，堅持以******主義為指導，堅持不懈傳播******主義科學理論，為學生一生成長奠定科學的思想基礎;要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者;要堅持不懈促進學校和諧穩定，培育學生理性平和的健康心態，活潑開朗的性格，使學校成為安定團結、和諧歡快之地;要堅持不懈培育優良校風和學風，專心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一，培育嚴謹治學的態度、刻苦學習和勇于進取的精神，堅持實事求是、全面的范文寫作網站理論聯系實際的作風。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇十

作為一名教師，注重師德的培養與踐行是我們努力的方向。師德十項準則的制定為我們指明了道路，促使我們更加深入地反思自己的行為舉止。然而，縱觀師德領域，仍有一些教師誤入歧途，違反師德準則。通過對這一現象的深思熟慮，我意識到培養良好的師德意識至關重要。下面，我將就師德違反的種種現象進行探討，并總結出自己的體會。

第一段：對教育事業的熱愛是堅守師德的起點。

對于一個教師來說，最基本的違反師德準則就是對教育事業缺乏熱情。在日常的教學工作中，我們會遭遇種種挑戰和困難，但這并不應該成為我們對學生敷衍塞責的借口。記得有一次，我對一個學生的問題沒有耐心地回答，他的眼神中充滿了失望和疑惑。那一刻，我意識到我違反了師德準則，沒有展現出應有的熱情。從那以后，我開始注重培養自己對教育事業的熱愛，通過參加教育研討會和進修課程，提升自己的教學水平，保持對教育事業的熱情。

第二段：言行不一是違反師道的表現。

作為教師，我們要做到言傳身教。然而，有時我們的言行并不一致，給學生造成了困惑。比如說，我們可能在課堂上告訴學生要遵守誠實守信的原則，但私下卻隨意地說謊。一次，我對一個學生的遲交作業進行了嚴厲的批評，但后來我自己卻遲交了一個月的文件，這讓我感到十分愧疚。這次經歷讓我深刻地認識到，我們的言行必須保持一致，才能對學生起到良好的示范作用。

第三段：違背個人職責是對學生的不負責任。

作為教師，我們有職責教育和引導學生。然而，有時候我們可能會違背自己的職責，對學生不負責任。比如說，我們可能會忽視學生的個性差異，只關注成績而忽略了他們的發展。我曾經有一次，一個學生因為成績不理想而感到很沮喪，我沒有給予他足夠的支持和鼓勵，結果他的自信心越來越低。我意識到自己的錯，并積極與他溝通，幫助他克服困難，最終他重新找回了自己的自信。通過這次經歷，我深刻地認識到作為教師，我們必須對學生負起責任，關注他們的發展全面。

第四段：不尊重學生是背離師道的錯誤。

作為教師，我們要尊重每一個學生的個性和需求。然而，有時候我們可能會忽視這一點，對學生不夠尊重。比如說，我們可能會刻意忽視學生的意見和建議，只聽從自己的意愿。我曾經有一次，在一個班會上，我因為自己的過失而向學生道歉，但卻沒有真正地傾聽他們的意見和建議。這次經歷讓我意識到，尊重是建立良好師生關系的基礎，我們必須認真地傾聽學生的聲音，并尊重他們的意見。

第五段：改變是重塑師德的一個過程。

對于已經違反師德準則的教師來說，改變是必要的。然而，改變不是一蹴而就的過程，需要我們付出努力。作為一個曾經違背了師德準則的教師，我深切地體會到了這一點。通過反思和總結過去的錯誤，我了解到培養良好的師德意識需要長期的積累和堅持。因此，我決心通過不斷地學習和反思，不斷完善自己，重新樹立起符合師德準則的師生關系。

總之，違反師德十項準則是一種不可取的行為，我們必須時刻反思自己的言行舉止，并從錯誤中吸取教訓。通過培養良好的師德意識，我們才能更好地履行自己的教育使命，為學生的成長和發展做出積極的貢獻。希望每一個教師都能時刻牢記師德準則，踐行師德，為教育事業的進步貢獻自己的力量。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇十一

師德師風十項規則是教師職業行為規范的重要依據，對于培養合格的教師隊伍、提升教育教學質量起著重要的指導作用。在實踐中，我深刻認識到這些規則的重要性和價值，以下是我對師德師風十項規則的心得體會。

首先，"愛崗敬業"。作為教師，我們要對自己的工作充滿熱愛和責任心，不僅要把教學任務完成好，還要盡心盡力為學生創造良好的學習環境。我發現當我以積極的態度對待工作時，學生的學習積極性也會提高，課堂效果也會更好。

其次，"持之以恒"。教師要時刻保持教育教學熱情，不放松標準和要求。在教學過程中，我時刻提醒自己要端正態度，力爭做到每一堂課都有所收獲。我明白只有讓學生在不斷的實踐中取得進步，才能不斷激發他們的學習欲望，培養他們的才能和素質。

第三，"以身作則"。作為教育者，我們要具備良好的道德品質和行為習慣。只有我們自己做到以身作則，才能給學生起到榜樣的作用。我一直堅持不抄襲、不弄虛作假，嚴格遵守教學準則，盡力做好每一項工作。我相信，只有以身作則，才能教育學生，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。

第四，"服務學生"。作為教師，我們要時刻把學生的興趣和需求放在第一位，幫助他們解決學習和生活中遇到的問題。我常常與學生保持良好的溝通，了解他們的困難和需求，盡力幫助他們解決問題。我發現只有真正為學生服務，才能贏得他們的尊敬和信任，讓他們在學校中感到快樂和安全。

最后，"關心集體"。作為一名教師，我們要有團隊精神，積極參與學校的各項活動，為學校的發展貢獻力量。我常常參加學校組織的各種活動，不僅是理論上支持，更是實際行動上的參與。通過與同事們的合作，我學會了互相傾聽，互相尊重和互相幫助。我懂得只有團結合作，才能共同進步。

總之，師德師風十項規則是教育事業發展的基石，教師要時刻以此為準則，塑造良好的教師形象。只有具備良好的師德師風，才能更好地推動學校的發展和學生的成長。通過對這些規則的深入理解和實踐，我更加理解了作為教育者的責任和使命，也更加堅定了我在教育事業上的信心和決心。希望未來的教育事業中，更多的教師能意識到師德師風的重要性，共同努力，為祖國的教育事業貢獻自己的力量。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇十二

隨著社會的不斷進步，教育工作的重要性日益凸顯。而作為一名教師，擔任起培養未來的棟梁之材的使命，就需要具備優秀的師德師風。為了加強教師的師德修養，教育部提出了“師德師風十項規則”。作為一位教師，我深感這些規則的重要性，通過認真遵守，并融入到自己的教學實踐中，我不僅提高了自身的師德素養，也引導了學生們的健康成長。

正直真實是教師師德師風的基石，也是培養學生的道德品質的重要方法。作為一名教育者，我始終堅持以身作則，做到言行一致。在與學生交流中，我注重言辭的準確和真摯，從不虛偽或扭曲事實。我相信，只有以真實和正直的態度面對學生，才能真正獲得他們的尊敬和信任。在課堂上，我也努力讓學生感受到自己對知識的執著追求和真心相待，以期激發他們對真理和正義的追求。

寬容友善是教師師德師風的重要體現。作為教育者，我們要面對各種各樣的學生，他們個性、智力水平等方面存在差異，這就需要我們能夠以寬容的心態面對他們。在遇到困難和挫折時，我總是耐心傾聽學生的心聲，并提供需要的幫助。尊重和理解學生的獨特之處，并與他們建立良好的關系，是實施友善師風的關鍵。只有給予學生關懷和溫暖，才能真正為他們的成長營造一個積極向上的氛圍。

熱愛教育事業是教師師德師風的靈魂所在。無論在課堂還是在校外，我都以積極的態度投入到教育事業中。對于每個學生，我始終懷有真心真意的關懷，積極研究其學習特點和需求，努力從不同的角度和方法引導他們學習。我的目標是激發每個學生的學習熱情和求知欲望，幫助他們實現自己的人生目標。同時，我也不斷提升自己的教育水平，參加各種培訓和學習，以便更好地為學生服務。

嚴肅紀律是教師師德師風的法則。作為一名教育者，我時刻以身作則，嚴格遵守學校和教育部門的各項規章制度，并將其傳授給學生。在課堂上，我要求學生嚴守課堂紀律，按時完成作業和考試。同時，我也學會以理智和公正的方式處理紀律問題，盡量做到公平公正，并給予學生適當的批評和獎勵，以便激發他們的自律意識和責任感。

總而言之，教師的師德師風是無處不在的，在我們的言行舉止中無時不在影響著學生。只有通過遵守“師德師風十項規則”并將其融入到教學實踐中，我們才能真正做到以身作則，引導學生朝著正確的道路前進。通過正直真實、寬容友善、熱愛教育事業和嚴肅紀律等方面的努力，我（文章可以結合個人經歷進行拓展）旨在成為一名優秀的教育者，為學生的成長和未來做出應有的貢獻。教育，是一項光榮而偉大的事業，我愿竭盡全力，讓每一個走進我的課堂的學生都能感受到教師師德師風的力量，發現自己的潛能，并成就輝煌未來。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇十三

在教育領域，師德師風的重要性不言而喻。作為教師，不僅要有高尚的教育理念，還要有良好的道德修養和職業操守。為了弘揚師德師風，教師們必須要遵守“師風師德十項嚴禁”，這不僅是為了自身形象的維護，更是為了推動教育事業的良好發展。本文將以自身的經歷為例，談談師德師風對教師形象的影響和遵守“師風師德十項嚴禁”的心得體會。

第二段：尊師重教，慎言慎行。

為了加強師德師風建設，我們要始終保持尊師重教的態度。在教學過程中，我們應該時刻注意言行舉止，以身作則。這不僅體現了對職業的尊重，更是為我們樹立了良好的人格形象。在日常生活中，教師們更應該嚴格遵守師德師風十項嚴禁，讓自己做到言行舉止都得體得當。

第三段：工作中勤懇謹慎，為師生榜樣。

作為一名老師，我們不僅要對師風師德十項嚴禁熟記于心，還要時刻將其落實在工作中。在日常的教學過程中，我們要認真備課、認真授課、認真評價，勤勉工作。同時，要善于培養和引導學生的優秀品德和良好行為習慣，為學生樹立良好榜樣，讓他們感受到我們對他們的關愛和扶持。

第四段：誠信為本，追求卓越。

誠信是做人、做事的基石，更是師德師風建設的重要組成部分。我們要言行一致，以真誠、守信、正直的態度面對同學、家長和社會。同時，我們也要不斷追求卓越，精益求精，提高個人專業素養和教學能力，做到知行合一，全方位、多角度地去培養和造就學生的綜合素質和能力，讓每一位學生都能得到教育、進一步得到提升。

第五段：結語。

師德師風的嚴格遵守，不僅是對自己的要求，也是對教育事業的要求。作為一名教師，我們不僅要注重自身師德師風，還要在崗位上不斷創新和拓展，增強自身的服務意識和責任心。當我們搭建了師德師風的文化理念，將之落實到每一位老師、學生和家長中時，我們的教育事業才會更加欣欣向榮。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇十四

師德師風是教師職業道德建設的重要內容，是教師必須遵守的行為準則。遵循師德師風的兩個準則，即“育人為本”的師德準則和“一切為了學生”的師風準則，對于提高教育教學質量、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。筆者在多年的從教經驗中感悟到，尊重學生、愛崗敬業、不斷學習和創新是建立高尚的師德師風的重要基石。下面，筆者將從這幾個方面詳細闡述自己對師德師風兩個準則的心得體會。

首先，師德準則的核心是尊重學生。作為一名教師，應該把學生視為自己事業發展的主體，尊重他們的個性和差異，并給予他們平等的關心和愛護。雖然每個學生的思維方式和發展速度不同，但他們都是有潛力和價值的。教師要認真對待每個學生，耐心傾聽他們的問題和困擾，關注他們的興趣和發展需求，滿足他們多元化的成長需求。同時，在教學活動中，教師也要以身作則，嚴格要求自己，不使用唯唯諾諾的表現方式，而是積極參與到學生的實踐活動中去，與學生一起成長，為他們樹立榜樣。

其次，愛崗敬業是師風準則的重要內容。教師要心懷對教育事業的熱愛，并將其轉化為為學生付出努力的動力。只有全身心地投入到教學中，才能真正做到“一切為了學生”。無論是備課還是授課，教師都要嚴謹認真，盡職盡責，做到知識的準備充分、教學的設計合理、教學的方法多樣。同時，教師要注意職業道德修養，樹立行為規范和職業操守，不斷提升自己的教育教學水平。只有這樣，才能讓學生感受到教師的責任與擔當，并在教育中成長。

第三，不斷學習是提高自身師德師風的關鍵。教師應積極追求專業知識的更新和提升，在課余時間不斷學習新的教學理念和方法，增強自己的教學技能和教育教學水平。教師要保持謙虛的心態，不斷與同行交流與探討，從他人的經驗中汲取教訓，吸收他們的優點，不斷完善自我，做到有問必答，有難必解。同時，教師還要積極參加各類培訓，不斷提高自身的教學能力和業務素質，為學生提供更好的教育。

最后，創新是提高教師師德師風的重要手段。教師應該在教學中敢于創新，不斷嘗試新的教學方法和手段，不斷關注教育前沿的理論和實踐成果。教師要注重教學內容的創新，不局限于傳統的教材和教學模式，注重培養學生的創造能力和創新精神。同時，教師也要在育人方式上創新，注重培養學生的綜合素質和創新能力，在教育過程中給予學生更多的自主權和參與權，激發他們主動學習的熱情。

綜上所述，師德師風兩個準則的理念和實踐對于促進教師專業發展、提高學生的自主學習能力、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要影響。尊重學生、愛崗敬業、不斷學習和創新是建立高尚的師德師風的重要基石，也是教師職業道德建設的需要。只有做好自己，發揮教師師德師風的引領作用，才能為教育事業的繁榮做出積極的貢獻。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇十五

優秀作文推薦！經過學校的師德師風培訓，本人對師德有了理深的認識。下面談出自己的體會：

愛崗敬業、獻身教育。我們的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。作為教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。雖然要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。工作中最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著自己不辭辛勞地為教育事業獻身。

熱愛學生、教書育人。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。對學生的愛，是師德的核心。對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。愛學生，盡量不批評、訓斥、否定學生，多鼓勵、表揚、肯定學生。其實，不應有教不好的孩子，對學生一視同仁，不用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

更新觀念、努力創新。讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。讓學生去學習、去實踐。

以身作則、為人師表。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教學生怎樣做人，首先自己要知道怎樣做人。做好典范，為人師表、以身作則，培養出言行一致的人。

終身學習、不斷進取。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，我要經常處于學習狀態，不讓自己的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

記得有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。在今后的教育教學中本人將努力提高自己的思想政治素質、職業理想和職業道德水平，嚴格要求自身，做人民滿意的教師。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇十六

引言：

中國是一個非常重視教育的大國，在中國的教育體制中，師風師德的重要性不可言喻。師風師德是保障教育質量、提高教育水平的重要前提，也是保障學生健康成長的重要保障。為了加強師風師德建設，我校實行了師風師德十項嚴禁，以營造良好的師生關系和優異的教育環境。在此，我將就我在這十項嚴禁中的體會和經歷進行探討和分析。

第一段：

首先要講的是“嚴禁宣揚個人觀點或媚俗迎合”的禁令。這個禁令就是提醒我們，作為一名教師，不要過多地糾結于自己的觀點，更不應為了迎合學生而故意去媚俗。對我而言，這個規定也是通過提前做好課堂計劃，避免一些不能完整呈現知識的問題以及事先了解學生思想傾向，為上課做好準備。

第二段：

其次是“嚴禁傳授迷信、邪教思想”的禁令。在我們的科學文化中，迷信、邪教思想一旦被放進課堂，就會產生不良的教育影響。所以，作為一名合格的教師，我們需要保持清醒的頭腦，不能夠帶有偏見去看待問題，更不能將迷信、邪教思想帶入到課堂當中。在我的課堂里，我經常注意這些問題，并且與學生進行積極的交流。

第三段：

然后是“嚴禁對學生實施體罰，獎罰不當或各種形式的歧視”的禁令。這個規定是一項基本的人權。對于學生，體罰的負面影響不言而喻。在我的教學工作中，我一直強調與學生平等交往，尊重學生，避免不必要的獎懲制度，在管理學生時更多的是通過說服和引導。

第四段：

后面的“嚴禁在教育教學過程中進行商業活動”、“嚴禁在教研工作中頑固不化”等禁令，是師風師德建設的關鍵點所在。一個合格的教師不僅僅只是教書，更應該是對學生的全方位教育，唯有嚴格遵守各項制度和規定，才能使自己成為一名合格的教師。同時，在教學過程中，我們也要時刻激發對知識不斷探索的興趣與動力，以此不斷提高自己的教研水平。

第五段：

最后，也是最重要的，是“嚴禁因個人原因影響學術研究與教學活動”禁令。這個禁令告訴我們教師在工作中不可以將個人原因帶進去，更不能因此影響教學成果。作為一名教師，我們的家庭、生活和思想都會影響到我們的思考和方式，但我們不能讓這種影響感染我們的教學，我們要做到學術標準和教育標準相結合，產生更好的教育效果。

結語：

師風師德是學校發展的基礎，也是學生人生價值觀和思維方式的養成。作為一名優秀的教師，我們需要以身作則，自覺遵守各項規定和禁令，將自己打造成一個有靈魂、有情感、有品質的師者，做到嚴之又嚴，實之又實。我們相信，有這樣的老師，會讓學生更有理由愛上學校，愛上學習，愛上生活，去追求自己的夢想和理想。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇十七

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的，范文之心得體會:師德師風學習心得體會4。”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。

一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。

二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。

因此，這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次，要嚴愛結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈，心得體會《師德師風學習心得體會4》。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學生，讓學增強克服困難的信心和勇氣，產生前進動力，明確前進方向。

三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念。

要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。

教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。一名優秀的教師，除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。

四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念。

社會的發展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。年輕的我曾經為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地。”多么令人向往，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上，工作著、享受著;王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣，贏得學生、同行的廣泛贊譽。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至于有人以“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲”做為教育事業的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自己人生當中最美好的青春年華。

坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復一日，年復一年，習以為常，麻木倦怠;于是我們放棄了讀書，放棄了關照內心，悄然喪失了自身認同和自身完整的意識，使自己的靈魂家園無以皈依，痛苦不堪。

5月12日中午14時28分，汶川發生震撼全球的大地震，有這樣一群老師，他們用自己的沉著、智慧，甚至生命，護衛著一個個花朵般的生命，奏響了感天動地的生命頌歌。災難面前，生命原來如此脆弱;面對災難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天泣地。

譚千秋，張米亞，向倩…這些平凡而偉大的老師，在平常的日子里，他們和你我一樣平常;當災難來臨時，他們挺身而出!當太陽在廢墟上升起時，他們卻含笑離去!他們用微薄的力量體現著生命的尊嚴與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職!

既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那么重，我們容顏一天天失去光澤，我們的白發日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。

通過培訓，我對師德師風有了進一步的了解，中國大學網范文之心得體會:學習師德師風的心得體會。我認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。

在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，心得體會《學習師德師風的心得體會》。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關心太少了,而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。

教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發現學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。

教師師德的自覺性，是行風的建設的關鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。

經過這幾天“師德師風”的學習，不僅從理論上豐富了知識，還在實踐中完善了自己的教學經驗，范文之心得體會:學習師德師風心得體會3。這將對我們今后的教學工作起著重要的作用。

通過認真學習溫家寶總理《在北京三十五中中小學教師座談會上的講話》，我明白了作為一個新時代的人民教師，我們既要培養全面發展的人，還要培養和諧發展的人。對老師來講，沒有愛就沒有教育，要學為人師、行為世范;對學生和社會來講，就是要尊師重教。二者必須結合。

由此不難看出，溫總理“對老師來講，沒有愛就沒有教育”的話語，不但很精辟，一語道出了教育的真諦，而且也具有很強的現實針對性。這次座談會，不是簡單的說教，而是溫總理通過與愛于教的座談會，來表達對廣大教師的關心、愛護和希望。那就是：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本，辦好教育，教師是關鍵。教師要志存高遠、愛國敬業;要學為人師、行為世范，為人師表，要重言教更要重身教;要認真教學，與時俱進，成為熱愛學生、學會學習、終身學習的楷模。

通過學習教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》，我充分認識到加強中小學教師職業道德建設的必要性。黨中央、國務院作出深化教育改革、全面推進素質教育的重大戰略決策。將教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出地位，為全面推進素質教育奠定堅實的基礎。

在今后的工作中，有助于我們增強建設由中國特色社會主義的信心，促進我們堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義、封建迷信及各種偽科學的自覺性;加強愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表的教育，增強教師的事業心和責任感;加強素質教育思想的學習，更新教育觀念，心得體會《學習師德師風心得體會3》。

今后，我將把良好的師德師風貫穿在實際教學工作中去，努力做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業知識。它表現在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結構。專業知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續教育，始終站在知識的前沿。拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發自內心，持久的。基于這一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員教師要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。教師必須做到與時俱進。“太陽每天都是新的。”時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰，教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，那就是我們只有將個人的發展與國家、社會、黨的發展緊密聯系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。

總之，我們要認真學習“教師的職業道德”重要思想，理解和把握其深刻內涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教育事業而做出自己的貢獻!

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇十八

近年來，隨著教育事業的深入發展和社會對教師的要求日益提高，師德師風的重要性漸漸凸顯出來。為了規范教師的行為舉止和提高其職業信譽，國家教育部于2018年頒布了《教師職業道德規范》，其中包括了師德師風四個準則，即堅定信仰理念、強化職業修養、規范職業行為、加強職業責任。作為一名教師，我深深體會到這四條準則的重要性和必要性。

首先，堅定信仰理念是四個準則中最為關鍵的一條。作為一名教師，首先要明確自己的信仰，并且必須不斷堅持。信仰是一個人的精神支撐和靈魂歸宿，只有堅定的信仰才能給人以無窮的信心和力量。在課堂上，我始終抱著一顆敬畏之心，尊重學生、尊重知識、尊重自己的職業，做到言傳身教，以身作則，讓學生從我身上得到更多的啟示和感悟，培養他們正確的價值觀和人生觀。在課外，我也不斷提升自己的文化素養和職業修養，不斷學習、不斷提高，為學生和社會做出更多的貢獻。

其次，強化職業修養對于一名教師而言也是非常重要的。教師是一門特殊的職業，不僅需要扎實的學科知識，更需要敏銳的洞察力和加強的職業修養。教師的職業素養必須是綜合素質全面提高的，要求我們既要有深厚的學科知識儲備，又要有過硬的教學技藝和拓展創新的視野。我們必須始終把學生的發展和健康放在首位，將自己的教育教學工作做到最好，努力培養一代又一代能承擔這個時代的建設和發展的人才。

第三，規范職業行為是教師職業道德當中的重要內容。教師是學生的表率和榜樣，對學生的言行和思想起著非常深刻的影響。在開展教育教學工作的過程中，我們不僅要注意自己的言行，還要規范自己的行為，要遵守法律法規和職業道德規范。因為我們的言行舉止不僅代表了自己的形象和素質，也影響了學生的健康成長和社會的穩定發展。

最后，加強職業責任是四個準則中最基礎的一條。職業責任是教師工作的核心內容，也是教師職業道德的最基本要求。要加強職業責任，首先要認真履行教育教學工作職責，關心愛護學生，創造良好的學習環境；其次，堅持從自己和學生的需求和實際出發，不斷探索和實踐，提高自己的教育教學水平。只有加強職業責任，才能使教師的素質和職業素養全面提升，成為學生敬愛和社會信任的好老師。

總之，師德師風四個準則是教師職業道德規范的核心內容，是每位教師必須始終堅持的基本要求和行為規范。只有始終堅持信仰，強化修養，規范行為，加強責任，才能做一名合格的教師，發揮教育教學工作應有的作用，培養出更多為祖國和人民貢獻的優秀人才。

師德師風十項準則心得體會（匯總19篇）篇十九

這種科研本事涉及教育教學的方方面面，包括研究教學對象學生的本事，研究和處理教材的本事，選擇和運用教育教學原則及方法的本事，組織管理本事和語言表達本事等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。

教師的研究主要是在實踐的基礎上，對學生，教材的不斷觀察，思考和研究，構成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導作用。

簡言之，教師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務。所以，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員”這一主角時要避免為理論而理論的'傾向，應牢記一條原則，教師的研究行為的一個優越性和目的就是為實踐服務。所以，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎的教育家。

四、哲學家。

大部分在教學第一線的教師都在自覺或不自覺地進行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自我的一種生活方式和資料，要成為一種習慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學的反思，從中能夠吸取經驗和教訓，同時要與自身的教學相比較，揚長避短。

這一點對剛踏進教師這一行業的新教師而言，更為重要;要從教學技術，教學策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學生。同時也要反思教學理論和道德，教學目標和價值，使教師真正實現教書育人兩方面的職責和義務，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責。

其實，從某種角度來講，要學生學會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學過程本身進行反思，要反思教學所依靠的社會背景，因為有時候，同一知識點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學過程更為有效，更為準確，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。

新的時代呼喚新的教師形象的出現，新時代的教師正面臨著新的機遇和挑戰，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學家，藝術家，研究者及哲學家，同時要發揮自我的強項，構成自身的教學的特點。

所以，他們必須融入這個終身學習的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個受學生喜愛、受家長歡迎、受社會尊重的合格的新時代教師。