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小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:薇兒

通過(guò)制定教學(xué)計(jì)劃,可以使教學(xué)過(guò)程更加科學(xué)合理,保證教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋。請(qǐng)大家參考下面的教學(xué)計(jì)劃案例,相信能夠?qū)δ銈兊慕虒W(xué)工作有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文,背誦第二、三自然段。

3、理清課文的敘述順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美麗,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的.思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入。

二、初讀課文,感知大意。

2、學(xué)生讀書(shū)思考。

3、匯報(bào)讀書(shū)收獲。(美麗、神奇)。

4、梳理課文重點(diǎn)。(二、三四自然段)。

思考:課堂上開(kāi)場(chǎng)白為“我們的近鄰四川省有一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方——九寨溝,那里山奇水秀,尤其是美麗的五彩池給游人留下了深刻的印象。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章,學(xué)習(xí)作者是怎樣描繪那迷人的美景的。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。思考:五彩池給你留下怎樣的印象?這樣的開(kāi)場(chǎng)白較直接、較明白地把學(xué)生引入課堂,但缺乏情感力量,加之課堂上講述時(shí)缺乏激情,沒(méi)能把學(xué)生盡快帶入較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果課堂上這樣處理:“傳說(shuō)王母娘娘所在的天宮有一個(gè)瑤池,那里的水有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。在九寨溝有這么一個(gè)地方,那里的水池更多,形態(tài)更美,顏色更奇。究竟是怎樣一個(gè)地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,然后告訴大家。”如果講述時(shí)情緒飽滿(mǎn),情感濃烈,加上話語(yǔ)中暗含的誘發(fā)閱讀興趣的因素,一定能把學(xué)生盡快帶入學(xué)習(xí)狀態(tài),為后文學(xué)習(xí)奠定良好的精神基礎(chǔ)。

三、重點(diǎn)閱讀,理解內(nèi)容,想象畫(huà)面,體會(huì)情感。

五彩池的美麗令人神往,作者是怎樣向我們具體描繪這美麗的畫(huà)面的?

1、自讀第二節(jié),讀讀畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)句,了解五彩池的特點(diǎn)。

2、交流讀書(shū)收獲:

(1)交流五彩池的特點(diǎn)。(數(shù)量多、大小不一、形狀各異、顏色多樣、變化多)(2)討論省略號(hào)省略的內(nèi)容,啟發(fā)想象出更多形狀的水池。

3、小結(jié)。

4、朗讀訓(xùn)練。

思考:課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段(2自然段)時(shí),讓學(xué)生自讀、勾畫(huà),然后學(xué)生抓住重點(diǎn)句子談作者如何把五彩池寫(xiě)美的,最后引導(dǎo)想象作者描繪的畫(huà)面,練習(xí)朗讀。這一教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練時(shí)欠層次,欠深度。如果這樣處理,可能更好:

(1)自讀勾畫(huà)重點(diǎn)詞句,思考五彩池的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生匯報(bào)五彩池總體特點(diǎn):數(shù)量多,顏色多(美),形態(tài)各異。

(3)重點(diǎn)品讀寫(xiě)顏色美和形態(tài)各異的兩個(gè)比喻句。關(guān)于顏色美抓住“各種不同顏色”“光輝”“寶石”體會(huì)出陽(yáng)光明耀下五彩池顏色豐富,明亮耀眼,關(guān)于形態(tài)各異,先讓學(xué)生充分體會(huì)文中列舉的四種形態(tài)的美,還要讓學(xué)生充分想象水池更多美的形態(tài),豐富文章“……”號(hào)的內(nèi)容。

(4)引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面,教師這樣講述:“閉上眼睛,在頭腦中想象自己正站在五彩池邊,滿(mǎn)眼的水池,大大小小,形態(tài)各異,在燦爛的陽(yáng)光下,呈現(xiàn)出多種不同的色彩:葫蘆形的那個(gè)是黃色的,鐮刀形的是綠色的,盤(pán)子形的是藍(lán)色的,最有趣的是蓮花形的那個(gè),外邊是金黃色的花邊,里邊的花瓣紅粉交錯(cuò),正中間的花蕊卻是紫色的。一陣風(fēng)吹來(lái),吹亂了水池的顏色,色彩繽紛、五光十色、明艷艷的一大片。真美啊!”充分激發(fā)學(xué)生想象出活生生的畫(huà)面,培養(yǎng)想象力。

(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀該節(jié)。這樣訓(xùn)練由粗到細(xì),由表及里,能讓學(xué)生把握作者(語(yǔ)言)描繪的畫(huà)面,培養(yǎng)學(xué)生借助語(yǔ)言展開(kāi)想象的能力,體會(huì)作者對(duì)美麗的五彩池的喜愛(ài)贊美之情,感悟作者描寫(xiě)自然景物的寫(xiě)作方法,對(duì)作者的語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化、轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言,并通過(guò)感情朗讀把這種內(nèi)化表達(dá)出來(lái),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所得加以外化,能較好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、欣賞五彩池池水的美麗和神奇。引讀這一節(jié)。

五、探究原因,了解大自然的奧秘。

1、根據(jù)第三小節(jié)的內(nèi)容質(zhì)疑:同樣是清水,為什么在水池里顯出不同的顏色來(lái)?2、學(xué)生讀書(shū)思考。

3、集體匯報(bào):石筍——石粉——陽(yáng)光。

4、根據(jù)提示,用自己的話介紹原因。

(1)同桌介紹。

(2)指名以導(dǎo)游身份向大家介紹。

5、小結(jié)。

思考:利用第3自然段的第一句和最后一句話質(zhì)疑:明明是清水,為什么流到不同的水池會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色呢?能較順利地將學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)第四自然段的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)流程:(1)學(xué)生自讀自悟。(2)然后匯報(bào)池水五彩斑斕的原因。首先抓出原因要點(diǎn):石筍——石粉——陽(yáng)光;倒影;接著學(xué)生組織語(yǔ)言,準(zhǔn)備完整匯報(bào)原因;匯報(bào)時(shí)前兩位學(xué)生借助書(shū)本把內(nèi)容讀了出來(lái),經(jīng)過(guò)引導(dǎo)接下來(lái)兩位學(xué)生借助板書(shū)用自己的語(yǔ)言,講清楚了原因。(3)學(xué)生以導(dǎo)游和游客的身份互相對(duì)話。(4)探究水池五彩斑斕的另一原因:池水很清(正因?yàn)槌厮芮澹耐腹庑圆藕茫拍苌渫甘郏俳?jīng)過(guò)反射和折射的作用讓水池呈現(xiàn)出豐富的色彩)。該環(huán)節(jié)既訓(xùn)練學(xué)生理解內(nèi)容又訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá),學(xué)生學(xué)習(xí)思路清晰,層次性強(qiáng),能較好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。但在引導(dǎo)上還值得思考,當(dāng)發(fā)現(xiàn)第一位學(xué)生只能借助教材讀出原因時(shí),應(yīng)及時(shí)處理,要么讓學(xué)生自己讀書(shū)思考組織語(yǔ)言,要么讓學(xué)生通過(guò)討論互相啟發(fā),盡快讓學(xué)生將書(shū)中語(yǔ)言?xún)?nèi)化,變成學(xué)生自己的語(yǔ)言。“池水很清”這一原因放在將書(shū)中現(xiàn)成內(nèi)容學(xué)生之后討論并無(wú)大礙,如果將這一環(huán)節(jié)提前到梳理原因要點(diǎn)處,然后學(xué)生用自己的話說(shuō)原因?qū)⑺徊⒄f(shuō)出,能讓學(xué)生形成更完整更豐富的整體認(rèn)識(shí)。

六、學(xué)寫(xiě)廣告詞。

1、引入練習(xí)。

2、學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備。

3、匯報(bào)交流。

七、課外延伸:推薦閱讀《中國(guó)名勝經(jīng)典》。

思考:綜觀整堂課的教學(xué),師生都給人束手束腳的感覺(jué)。細(xì)究原因,主要在于教師情緒不夠高,顧慮較多,緊張有余,無(wú)形中給學(xué)生心理壓力,沒(méi)讓課堂很好地活起來(lái)。在今后的教學(xué)中教師應(yīng)充分準(zhǔn)備,放下包袱,給自己足夠的信心精神飽滿(mǎn)地投入課堂,引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。努力吧!

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇二

這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游,在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過(guò)對(duì)五彩池美麗、神奇特點(diǎn)的描寫(xiě),贊美了大自然,表達(dá)了“我”對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中12個(gè);正確讀寫(xiě)“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。理解課文敘述的順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

有感情的朗讀課文,背誦第二、四自然段。了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

通過(guò)學(xué)生朗讀,了解課文內(nèi)容,再讀體會(huì)文章表達(dá)的感情。學(xué)生提出不懂得問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解。感情的朗讀課文,深入體會(huì)作者的感情,文章的文字美,蘊(yùn)寓美。

投影片。

感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

一、導(dǎo)課,檢查預(yù)習(xí)。

1、今天我們學(xué)習(xí)13《五彩池》。讀了課題你想知道什么?

2、出示投影,思考:課文主要講了一件什么事?你有什么感受?

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文,思考:你都讀懂了什么?你哪些地方還不懂?提出來(lái)。

2、小組學(xué)習(xí)。將你提出的問(wèn)題在小組中討論解決,不能解決的待會(huì)我們一起解決。

3、全班討論交流。

(1)指名讀第二自然段。這一段寫(xiě)的是什么?你有什么感受?五彩池的形狀有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的,還有像什么的?你能用手中的筆畫(huà)下來(lái)嗎?把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀讀背背。

(3)池水為什么能顯出不同的顏色呢?朗讀第四自然段。

(4)為什么說(shuō)“五彩池的瑤池就在人間,不在天上”?(現(xiàn)實(shí)中的五彩池比天上的瑤池更美,表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài)。)。

三、總結(jié)全文。

你對(duì)五彩持有什么感受?

四、有感情的朗讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇三

1、有感情地朗讀課文,欣賞五彩池美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖河山的思想感情。

2、默讀課文,理清課文敘述的順序,體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)“畝、拇、舀、簇、珊、蝴”等6個(gè)生字。

了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。(讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文,了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因,感受大自然的美麗和神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情)。

引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美,想象這些句子所描繪的情景,學(xué)習(xí)品讀字詞句的方法。

一、揭題導(dǎo)入:

齊讀課題:五彩池。

1、同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)瑤池嗎?在西方昆侖山上,有一個(gè)美麗的地方,傳說(shuō)是王母頤養(yǎng)生息的天庭別府,名為——?jiǎng)e有洞天,也就是瑤池。那里湖水粼粼,清澈透亮。水鳥(niǎo)云集,有時(shí)飛翔于湖面,有時(shí)在水中嬉戲,金風(fēng)送爽,瑞氣蒸騰,一派祥和景象,湖畔水草豐美,野牦牛、野驢、棕熊、黃羊、藏羚羊等野生動(dòng)物出沒(méi),氣象萬(wàn)千。湖旁有一平臺(tái),傳說(shuō)每年到了農(nóng)歷三月初三、六月初六、八月初八,西王母專(zhuān)門(mén)在此設(shè)蟠桃盛會(huì),各路神仙便來(lái)向創(chuàng)世祖先西王母祝壽,熱鬧非凡。(傳說(shuō)天上有座昆侖山,山上有個(gè)瑤池,池里的水油紅、黃、綠、藍(lán)、紫五種顏色,好看極了,是神仙住的地方。其實(shí)這個(gè)神奇的地方就在人間——四川松潘的藏龍山。)。

2、(過(guò)渡)然而,在四川松潘藏龍山上的五彩池比瑤池還美還要神奇,這節(jié)課我們就一起去游覽、欣賞一番。

3、配樂(lè)播放五彩池圖片。

二、依據(jù)自學(xué)提綱,識(shí)記生字,整體把握課文內(nèi)容。

1、借助拼音認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。

2、五彩池給你什么印象?板書(shū):(神奇、美麗)的五彩池。

三、檢查交流預(yù)習(xí)情況。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字,查閱小字典,幫助記憶。

(2)在自讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文提出疑問(wèn)。

四、學(xué)習(xí)第二、三自然段:

2、學(xué)生交流:

(1)理解句子a:“那是個(gè)晴朗的日子,我乘汽車(chē)來(lái)到藏龍山,只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池。”(體會(huì)到:水池很多。從哪里體會(huì)到的?(漫山遍野、大大小小)(媒體顯示:大大小小的水池)。

(2)理解句子b:“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”(體會(huì)到:水池很美。)。

師范讀,讀邊聽(tīng)邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么?(看到了寶石)(媒體顯示:視頻“寶石般的水池”)。

(3)理解句子c:“水池大的面積不足一畝,水深不過(guò)一丈。小的像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。”(體會(huì)到:水池很好玩)(媒體顯示:大小深淺不同的水池打比方理解)讀出好玩的意思。(男同學(xué)齊讀)。

(4)理解句子d“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的……”(體會(huì)到:水池的形狀很多,各種各樣)。

師:那省略號(hào)說(shuō)明什么?(還有很多形狀,作者沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái)。)(媒體顯示:各種形狀的水池)。

請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮想象力,想想還有哪些形狀的?(學(xué)生交流)。

3、小結(jié):這一自然段作者通過(guò)數(shù)量、形狀寫(xiě)出了五彩池的美麗神奇。(媒體顯示:視頻“五彩池”)徜徉在這神奇的大自然中,聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)讓我們美美地讀好課文,再來(lái)一下欣賞美麗的畫(huà)卷。五彩池真美啊!美得讓我驚奇。

4、默讀課文第三段,找找課文中用了幾個(gè)“卻”字,去掉這些“卻”字再讀讀,看看能體會(huì)到什么?(學(xué)生交流)(媒體顯示:有著各種顏色的水池)。

師生對(duì)讀,再次感悟。(顏色的神奇)(小組賽讀)。

指導(dǎo)朗讀。師:五彩池僅僅是五種顏色嗎?請(qǐng)同學(xué)換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。(換詞練習(xí))。

五、協(xié)作學(xué)習(xí),深入探究。

學(xué)習(xí)第四自然段。師:明明是清水,為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)讀讀課文,打開(kāi)知識(shí)庫(kù)找找有關(guān)的資料,同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。

小組交流。小結(jié)成因:

(1)池底長(zhǎng)著許多石筍,高低不平。(媒體顯示:高低不平的石筍。)。

(2)石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉,陽(yáng)光透過(guò)池水,石筍就像高低不平的折光鏡,把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。(媒體顯示:視頻“三棱鏡演示光的色散”)。

(3)再加上水池周?chē)臉?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛,倒影使池水更加瑰麗。

六、欣賞品味,體悟情感。

假如你就站在這五彩池邊,你會(huì)說(shuō)什么?(學(xué)生交流)。

教師引導(dǎo):難怪作者會(huì)說(shuō):“原來(lái)五彩的瑤池就在人間,不在天上。”(齊讀第五自然段)。

小結(jié);課文最后一節(jié)和開(kāi)頭呼應(yīng),再次突出了五彩池的美麗、神奇。

七、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、了解五彩池池、水的特點(diǎn),明白池水顯示出不同顏色的原因。

2、詞句上,要求學(xué)生理解生詞意思,感受作者的語(yǔ)言美,理解比喻句的妙處,并試著為五彩池寫(xiě)一寫(xiě)導(dǎo)游詞。

3、感受大自然的神奇和美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的強(qiáng)烈情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

《五彩池》一篇精讀課文。課文講了我到四川松潘縣旅游時(shí)在藏龍山看到的五彩池的情景。全文以聽(tīng)說(shuō)、向往親身前往、目睹奇景簡(jiǎn)介成因贊嘆人間瑤池為思路,重點(diǎn)講述了五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀,以及池水顯出不同顏色的原因。課文語(yǔ)句優(yōu)美,景色可人,充分向讀者展示了大自然的神奇和美麗。

根據(jù)課文內(nèi)容,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,我充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),樹(shù)立大語(yǔ)文觀,突現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、討論探究、合作互動(dòng)、發(fā)展個(gè)性、拓展思維、情感升華的目的。指導(dǎo)學(xué)生在《走進(jìn)五彩池》的專(zhuān)題站中搜集處理自己需要的信息,在合作學(xué)習(xí)、討論探究中,完成對(duì)課文的理解及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。

在教學(xué)中,我還注意擺好教與學(xué)的位置,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)電子匯編,把自己的研究成果作成形式多樣的電子作品。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生和老師進(jìn)行課前五彩池相關(guān)資料的收集,教師將資料進(jìn)行篩選,制作成專(zhuān)題站《走進(jìn)五彩池》。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣,導(dǎo)入

1、大家看過(guò)《西游記》嗎?那還記得西游記里講過(guò)一座美麗的瑤池嗎?

2、指名說(shuō)說(shuō)瑤池是什么樣的?你想去瑤池嗎?

3、老師今天就要帶你們?nèi)ガ幊乜匆豢础?/p>

二、多媒體創(chuàng)設(shè)情景,整體感知:

1、播放視頻《五彩池》,欣賞五彩池的神奇和美麗。

2、欣賞完了美景,你有怎樣的感受?(生:神奇、美麗板書(shū):神奇美麗)

3、有一位作者,他在游覽完這美麗的景色后,被這神奇深深打動(dòng),寫(xiě)下了一篇文章,讓一起看課文,板書(shū)《五彩池》。

4、讀課文,思考作者是按怎樣的敘述順序、寫(xiě)出了五彩池的哪些方面的神奇和美麗?

5、指名匯報(bào)。

三、借助網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)五彩池的特點(diǎn)及成因。

(一)合作學(xué)習(xí),自主探究,明其特點(diǎn):

1、五彩池的這些神奇的美,你最渴望更加具體了解的是哪些方面?

2、分小組合作學(xué)習(xí),利用《五彩池》網(wǎng)頁(yè),自主學(xué)習(xí)探討,深入了解自己最感興趣的地方。

3、做好準(zhǔn)備,采用自己覺(jué)得最合適最能表現(xiàn)的方式,匯報(bào)關(guān)于五彩池的自己最感興趣的地方。

(可以描繪解說(shuō)、可以朗讀想象、可以引導(dǎo)大家欣賞畫(huà)面、可以充當(dāng)小導(dǎo)游介紹等等等等)

4、五彩池群池子數(shù)量不僅多,而且形狀各異、深淺不同、大小不一、色彩不同,你覺(jué)得除了我們剛才了解的,五彩池的形狀、大小、色彩還會(huì)有哪些?小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),在網(wǎng)站上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)。

5、交流。

6、自由讀讀自己覺(jué)得最美的地方。想想怎樣才能讀出那種美。

7、指名讀、齊讀。

(二)究其原因:

1、五彩池為什么有這些神奇瑰麗的景象呢?

2、借助網(wǎng)頁(yè),分小組討論學(xué)習(xí)。

3、小組派發(fā)言員匯報(bào)。教師小結(jié)。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,選擇是否需要出示地質(zhì)成因和折光原理網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行小結(jié))

4、原來(lái)神奇而美麗的五彩池,是因?yàn)橛性炀瓦@些神奇和美麗的獨(dú)特原因。

5、齊讀本段。再次感受其美麗與神奇。

四、運(yùn)用資源,收攏全文,拓展升華。

2、為什么作者最后說(shuō):原來(lái)五彩的瑤池就在人間,不在天上?

3、其實(shí)不僅僅是五彩池,我們祖國(guó)幅員遼闊,還有許多風(fēng)景神奇秀美的地方。你還知道哪些地方?給我們介紹介紹?教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生欣賞網(wǎng)站上已有相關(guān)資源。

4、祖國(guó)大好河山,美景如畫(huà),你有什么感受?想法?

五、作業(yè):

以學(xué)習(xí)小組為單位,把你們想了解的祖國(guó)大好河山,通過(guò)各種方式查閱資料了解,制作一份神奇美麗的自然風(fēng)光演示文稿,或者是學(xué)習(xí)交流主頁(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇五

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文,背誦第二、三自然段。

3、理清課文的敘述順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美麗,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

一、引入。

二、初讀課文,感知大意。

2、學(xué)生讀書(shū)思考。

3、匯報(bào)讀書(shū)收獲。(美麗、神奇)。

4、梳理課文重點(diǎn)。(二、三四自然段)。

思考:課堂上開(kāi)場(chǎng)白為“我們的近鄰四川省有一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方——九寨溝,那里山奇水秀,尤其是美麗的五彩池給游人留下了深刻的印象。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章,學(xué)習(xí)作者是怎樣描繪那迷人的美景的。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。思考:五彩池給你留下怎樣的印象?這樣的開(kāi)場(chǎng)白較直接、較明白地把學(xué)生引入課堂,但缺乏情感力量,加之課堂上講述時(shí)缺乏激情,沒(méi)能把學(xué)生盡快帶入較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果課堂上這樣處理:“傳說(shuō)王母娘娘所在的天宮有一個(gè)瑤池,那里的水有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。在九寨溝有這么一個(gè)地方,那里的水池更多,形態(tài)更美,顏色更奇。究竟是怎樣一個(gè)地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,然后告訴大家。”如果講述時(shí)情緒飽滿(mǎn),情感濃烈,加上話語(yǔ)中暗含的誘發(fā)閱讀興趣的因素,一定能把學(xué)生盡快帶入學(xué)習(xí)狀態(tài),為后文學(xué)習(xí)奠定良好的精神基礎(chǔ)。

三、重點(diǎn)閱讀,理解內(nèi)容,想象畫(huà)面,體會(huì)情感。

五彩池的美麗令人神往,作者是怎樣向我們具體描繪這美麗的畫(huà)面的?

1、自讀第二節(jié),讀讀畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)句,了解五彩池的特點(diǎn)。

2、交流讀書(shū)收獲:

(1)交流五彩池的特點(diǎn)。(數(shù)量多、大小不一、形狀各異、顏色多樣、變化多)(2)討論省略號(hào)省略的內(nèi)容,啟發(fā)想象出更多形狀的水池。

3、小結(jié)。

4、朗讀訓(xùn)練。

思考:課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段(2自然段)時(shí),讓學(xué)生自讀、勾畫(huà),然后學(xué)生抓住重點(diǎn)句子談作者如何把五彩池寫(xiě)美的,最后引導(dǎo)想象作者描繪的畫(huà)面,練習(xí)朗讀。這一教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練時(shí)欠層次,欠深度。如果這樣處理,可能更好:

(1)自讀勾畫(huà)重點(diǎn)詞句,思考五彩池的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生匯報(bào)五彩池總體特點(diǎn):數(shù)量多,顏色多(美),形態(tài)各異。

(3)重點(diǎn)品讀寫(xiě)顏色美和形態(tài)各異的兩個(gè)比喻句。關(guān)于顏色美抓住“各種不同顏色”“光輝”“寶石”體會(huì)出陽(yáng)光明耀下五彩池顏色豐富,明亮耀眼,關(guān)于形態(tài)各異,先讓學(xué)生充分體會(huì)文中列舉的四種形態(tài)的美,還要讓學(xué)生充分想象水池更多美的形態(tài),豐富文章“……”號(hào)的內(nèi)容。

(4)引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面,教師這樣講述:“閉上眼睛,在頭腦中想象自己正站在五彩池邊,滿(mǎn)眼的水池,大大小小,形態(tài)各異,在燦爛的陽(yáng)光下,呈現(xiàn)出多種不同的色彩:葫蘆形的那個(gè)是黃色的,鐮刀形的是綠色的,盤(pán)子形的是藍(lán)色的,最有趣的是蓮花形的那個(gè),外邊是金黃色的花邊,里邊的花瓣紅粉交錯(cuò),正中間的花蕊卻是紫色的。一陣風(fēng)吹來(lái),吹亂了水池的顏色,色彩繽紛、五光十色、明艷艷的一大片。真美啊!”充分激發(fā)學(xué)生想象出活生生的畫(huà)面,培養(yǎng)想象力。

(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀該節(jié)。這樣訓(xùn)練由粗到細(xì),由表及里,能讓學(xué)生把握作者(語(yǔ)言)描繪的畫(huà)面,培養(yǎng)學(xué)生借助語(yǔ)言展開(kāi)想象的能力,體會(huì)作者對(duì)美麗的五彩池的喜愛(ài)贊美之情,感悟作者描寫(xiě)自然景物的寫(xiě)作方法,對(duì)作者的語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化、轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言,并通過(guò)感情朗讀把這種內(nèi)化表達(dá)出來(lái),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所得加以外化,能較好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、欣賞五彩池池水的美麗和神奇。引讀這一節(jié)。

五、探究原因,了解大自然的奧秘。

1、根據(jù)第三小節(jié)的內(nèi)容質(zhì)疑:同樣是清水,為什么在水池里顯出不同的顏色來(lái)?2、學(xué)生讀書(shū)思考。

3、集體匯報(bào):石筍——石粉——陽(yáng)光。

4、根據(jù)提示,用自己的話介紹原因。

(1)同桌介紹。

(2)指名以導(dǎo)游身份向大家介紹。

5、小結(jié)。

思考:利用第3自然段的第一句和最后一句話質(zhì)疑:明明是清水,為什么流到不同的水池會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色呢?能較順利地將學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)第四自然段的學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)流程:

(1)學(xué)生自讀自悟。

(2)然后匯報(bào)池水五彩斑斕的原因。首先抓出原因要點(diǎn):石筍——石粉——陽(yáng)光;倒影;接著學(xué)生組織語(yǔ)言,準(zhǔn)備完整匯報(bào)原因;匯報(bào)時(shí)前兩位學(xué)生借助書(shū)本把內(nèi)容讀了出來(lái),經(jīng)過(guò)引導(dǎo)接下來(lái)兩位學(xué)生借助板書(shū)用自己的語(yǔ)言,講清楚了原因。

(3)學(xué)生以導(dǎo)游和游客的身份互相對(duì)話。

(4)探究水池五彩斑斕的另一原因:池水很清(正因?yàn)槌厮芮澹耐腹庑圆藕茫拍苌渫甘郏俳?jīng)過(guò)反射和折射的作用讓水池呈現(xiàn)出豐富的色彩)。該環(huán)節(jié)既訓(xùn)練學(xué)生理解內(nèi)容又訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá),學(xué)生學(xué)習(xí)思路清晰,層次性強(qiáng),能較好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。但在引導(dǎo)上還值得思考,當(dāng)發(fā)現(xiàn)第一位學(xué)生只能借助教材讀出原因時(shí),應(yīng)及時(shí)處理,要么讓學(xué)生自己讀書(shū)思考組織語(yǔ)言,要么讓學(xué)生通過(guò)討論互相啟發(fā),盡快讓學(xué)生將書(shū)中語(yǔ)言?xún)?nèi)化,變成學(xué)生自己的語(yǔ)言。“池水很清”這一原因放在將書(shū)中現(xiàn)成內(nèi)容學(xué)生之后討論并無(wú)大礙,如果將這一環(huán)節(jié)提前到梳理原因要點(diǎn)處,然后學(xué)生用自己的話說(shuō)原因?qū)⑺徊⒄f(shuō)出,能讓學(xué)生形成更完整更豐富的整體認(rèn)識(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇六

1、了解五彩池池、水的特點(diǎn),明白池水顯示出不同顏色的原因。

2、詞句上,要求學(xué)生理解生詞意思,感受作者的語(yǔ)言美,理解比喻句的妙處,并試著為五彩池寫(xiě)一寫(xiě)導(dǎo)游詞。

3、感受大自然的神奇和美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的強(qiáng)烈情感。

《五彩池》一篇精讀課文。課文講了“我”到四川松潘縣旅游時(shí)在藏龍山看到的五彩池的情景。全文以“聽(tīng)說(shuō)、向往——親身前往、目睹奇景——簡(jiǎn)介成因——贊嘆人間瑤池”為思路,重點(diǎn)講述了五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀,以及池水顯出不同顏色的原因。課文語(yǔ)句優(yōu)美,景色可人,充分向讀者展示了大自然的神奇和美麗。

根據(jù)課文內(nèi)容,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,我充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”,突現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、討論探究、合作互動(dòng)、發(fā)展個(gè)性、拓展思維、情感升華的目的。指導(dǎo)學(xué)生在《走進(jìn)五彩池》的專(zhuān)題站中搜集處理自己需要的信息,在合作學(xué)習(xí)、討論探究中,完成對(duì)課文的理解及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。

在教學(xué)中,我還注意擺好“教與學(xué)”的位置,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)電子匯編,把自己的研究成果作成形式多樣的電子作品。

學(xué)生和老師進(jìn)行課前五彩池相關(guān)資料的收集,教師將資料進(jìn)行篩選,制作成專(zhuān)題站《走進(jìn)五彩池》。

一、激趣,導(dǎo)入。

1、大家看過(guò)《西游記》嗎?那還記得西游記里講過(guò)一座美麗的瑤池嗎?

2、指名說(shuō)說(shuō)瑤池是什么樣的?你想去瑤池嗎?

3、老師今天就要帶你們?nèi)ガ幊乜匆豢础?/p>

二、多媒體創(chuàng)設(shè)情景,整體感知:

1、播放視頻《五彩池》,欣賞五彩池的神奇和美麗。

2、欣賞完了美景,你有怎樣的感受?(生:神奇、美麗板書(shū):神奇美麗)。

3、有一位作者,他在游覽完這美麗的景色后,被這神奇深深打動(dòng),寫(xiě)下了一篇文章,讓一起看課文,板書(shū)《五彩池》。

4、讀課文,思考作者是按怎樣的敘述順序、寫(xiě)出了五彩池的哪些方面的神奇和美麗?

5、指名匯報(bào)。

三、借助網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)五彩池的特點(diǎn)及成因。

(一)合作學(xué)習(xí),自主探究,明其特點(diǎn):

1、五彩池的這些神奇的美,你最渴望更加具體了解的是哪些方面?

2、分小組合作學(xué)習(xí),利用《五彩池》網(wǎng)頁(yè),自主學(xué)習(xí)探討,深入了解自己最感興趣的地方。

3、做好準(zhǔn)備,采用自己覺(jué)得最合適最能表現(xiàn)的方式,匯報(bào)關(guān)于五彩池的自己最感興趣的地方。

(可以描繪解說(shuō)、可以朗讀想象、可以引導(dǎo)大家欣賞畫(huà)面、可以充當(dāng)小導(dǎo)游介紹等等等等)。

4、五彩池群池子數(shù)量不僅多,而且形狀各異、深淺不同、大小不一、色彩不同,你覺(jué)得除了我們剛才了解的,五彩池的形狀、大小、色彩還會(huì)有哪些?小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),在網(wǎng)站上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)。

5、交流。

6、自由讀讀自己覺(jué)得最美的地方。想想怎樣才能讀出那種美。

7、指名讀、齊讀。

(二)究其原因:

1、五彩池為什么有這些神奇瑰麗的景象呢?

2、借助網(wǎng)頁(yè),分小組討論學(xué)習(xí)。

3、小組派發(fā)言員匯報(bào)。教師小結(jié)。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,選擇是否需要出示“地質(zhì)成因”和“折光原理”網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行小結(jié))。

4、原來(lái)神奇而美麗的五彩池,是因?yàn)橛性炀瓦@些神奇和美麗的獨(dú)特原因。

5、齊讀本段。再次感受其美麗與神奇。

四、運(yùn)用資源,收攏全文,拓展升華。

2、為什么作者最后說(shuō):原來(lái)五彩的瑤池就在人間,不在天上?

3、其實(shí)不僅僅是五彩池,我們祖國(guó)幅員遼闊,還有許多風(fēng)景神奇秀美的地方。你還知道哪些地方?給我們介紹介紹?教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生欣賞網(wǎng)站上已有相關(guān)資源。

4、祖國(guó)大好河山,美景如畫(huà),你有什么感受?想法?

五、作業(yè):

以學(xué)習(xí)小組為單位,把你們想了解的祖國(guó)大好河山,通過(guò)各種方式查閱資料了解,制作一份“神奇美麗的自然風(fēng)光”演示文稿,或者是學(xué)習(xí)交流主頁(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇七

1、認(rèn)知目標(biāo):了解五彩池的特點(diǎn),體會(huì)五彩池的美麗與神奇及形成的原因。

2、能力目標(biāo):通過(guò)開(kāi)放的課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文感悟能力,想象能力,表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。

3、情感目標(biāo):通過(guò)體會(huì)五彩池的神奇,從中感悟大自然的美,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山,熱愛(ài)生活的思想感情。

:了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一本很好看的相冊(cè),想不想看?

2、出示五彩池課件。

師:看到這些,你有什么想說(shuō)的嗎?你們知道這是哪嗎?板書(shū)課題,齊讀。

二、精讀課文,理解內(nèi)容。

(一)通讀課文,整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并思考課后的問(wèn)題。

2、出示詞語(yǔ),認(rèn)讀。

3、導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)讀課文,老師相信,五彩池的樣子以及池水神奇的特點(diǎn)一定會(huì)給你留下深刻的印象,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),課文從哪些方面向我們介紹了五彩池。

4、生回答后相機(jī)板書(shū):數(shù)量、大小、形狀、顏色。

(二)抓住重點(diǎn)句段,理解五彩池的特點(diǎn)。

1、出示學(xué)習(xí)提示:

(1)默讀課文,邊讀邊在書(shū)中做記號(hào),找出描寫(xiě)五彩池特點(diǎn)的句子讀一讀。

(2)想像五彩池的美麗與神奇,把你的感受告訴大家。

(3)說(shuō)說(shuō)五彩池的池水為什么會(huì)顯現(xiàn)出不同的顏色。

2、請(qǐng)一學(xué)生朗讀。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報(bào)。

(1)五彩池?cái)?shù)量多。

1、一生讀描寫(xiě)五彩池?cái)?shù)量多的句子:“那是個(gè)晴朗的日子,我乘汽車(chē)來(lái)到藏龍山,只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池。”教師糾正讀音。

3、另一生讀描寫(xiě)五彩池?cái)?shù)量多的句子:“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃爍著不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”

邊聽(tīng)邊想,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?(仿佛出現(xiàn)了寶石)演示課件。

師:寶石很美,晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣,鋪展在綠地毯上,在陽(yáng)光照耀下,光彩奪目。這么美的水池,你能通過(guò)自己的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?學(xué)生感情朗讀。

(2)五彩池大小不一。

1、出示句子:“大水池面積不足一畝,水深不過(guò)一丈:小的像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。”

作者用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明五彩池大小不一,深淺不同。

(3)五彩池形狀奇。

1、五彩池有哪些形狀呢?

作者用比喻的方法,把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們,你能通過(guò)朗讀把它表達(dá)出來(lái)嗎?齊讀。

3、練習(xí):……有像……的,有像……的。(學(xué)生補(bǔ)充)。

(4)五彩池顏色美。

1、五彩池的神奇美麗還體現(xiàn)在哪?

2、對(duì),就是同一水池的池水也有不同的顏色,誰(shuí)能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)五彩池的神奇?

3、生朗讀“有些水池的池水還不止一種顏色……”

4、從你的`朗讀中,我已經(jīng)體會(huì)到五彩池的神奇。大家一起來(lái)讀一讀。

(5)五彩池水顏色多的原因。

激勵(lì)學(xué)生找出成因,為什么五彩池的水會(huì)顯出不同的顏色?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揚(yáng)合作精神,前后桌,四人一組,找出答案。

師:明明是清水,為什么會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢?

用下面的句式回答:

(課件顯示:五彩池的水之所以顯出不同的顏色,是因?yàn)椤皇且驗(yàn)椤皇且驗(yàn)椤?/p>

才使五彩池更加瑰麗。)。

三、升華體驗(yàn),深化主題。

1、在中國(guó)的傳說(shuō)中有五彩的瑤池,這藏龍山上的五彩池能不能和瑤池相比呢?回顧課文,齊讀開(kāi)頭和結(jié)尾段。

同學(xué)們積極討論、交流。教師做出總結(jié)。(首尾呼應(yīng))。

3、下面讓我們一起欣賞五彩池的美景。

(出示課件:五彩池風(fēng)景圖片)。

四、小結(jié)收獲,課外延伸。

1、假如現(xiàn)在你就站在這五彩池邊,你想說(shuō)什么?

2、這么美的景色,是不是要介紹給大家,請(qǐng)你為五彩池寫(xiě)廣告詞或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇八

1、了解王二小的英雄事跡,領(lǐng)悟小英雄愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢的精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。

2、認(rèn)識(shí)“軍、根、敵”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“滅、面、聽(tīng)、就、員、聲、邊”8個(gè)生字,理解“根據(jù)地"“掃蕩”等新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

多媒體課件。

《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音。

兩節(jié)。

第一課時(shí)。

(一)情境導(dǎo)入,烘托氣氛。

1、播放課件:在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂(lè)的襯托下,顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫(huà)面教師配樂(lè)解說(shuō),并適時(shí)簡(jiǎn)介時(shí)代背景——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。

師:同學(xué)們:想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎?那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。(板書(shū)課題)。

2、請(qǐng)讀課題,讀出你現(xiàn)在的感受。

(指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”)。

(二)初讀課文,自主識(shí)字,借圖解詞。

1、初讀課文,明確要求。

師:請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀課文:借助拼音,把音讀準(zhǔn)。多讀幾次,邊讀邊畫(huà)出生字和不理解的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生質(zhì)疑,提出生字、新詞。

(預(yù)沒(méi):學(xué)生提出的不理解的詞可能有“根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方”等)(板書(shū))。

3、自主識(shí)字,合作交流。

(1)學(xué)生自學(xué)字、詞。

四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況,并交流識(shí)記生字的方法,以及對(duì)詞語(yǔ)的理解。

(預(yù)設(shè):學(xué)生交流解決的問(wèn)題,可能是生字,及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個(gè)詞語(yǔ))。

(2)檢查識(shí)字情況。

做摘果子游戲:課件出示智慧樹(shù),上面掛滿(mǎn)果子(未加音的生字),師點(diǎn)擊生字,生認(rèn)讀,讀對(duì)了生字變成紅蘋(píng)果。并抽查識(shí)字的方法,組詞,用“幫助”造句等。

(3)說(shuō)說(shuō)解決了哪些剛才不懂的詞。(劃掉板書(shū)上相應(yīng)的詞)。

4、借圖解詞,降低難度。

(集中解決一、二自然段的生詞,其余隨文解決)。

(1)課件出示抗日根據(jù)地畫(huà)面,隨之飛入生詞“根據(jù)地”,學(xué)生讀生詞,教師通俗地講解:

抗日根據(jù)地:就是抗日基地,是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。

(2)在課件“根據(jù)地"的畫(huà)面上,依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士,正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員,同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨”。學(xué)生讀詞后,教師講解。

八路軍:抗戰(zhàn)時(shí)期,共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。

兒童團(tuán):抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織,兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。

放哨:觀察敵人的情況,及時(shí)向八路軍報(bào)告。

掃蕩:敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。

5、看圖說(shuō)詞,理解鞏固。

師:讓我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思。

(師)這個(gè)村莊是一塊抗日——(生)。根據(jù)地,(師)這里有鄉(xiāng)親們,還有——(生)八路軍、兒童團(tuán)員,(師)為了預(yù)防敵人來(lái)一(生)掃蕩,這位兒童團(tuán)員正在——(生)山坡上放哨。

6、齊讀課文第一自然段。

7、指導(dǎo)寫(xiě)字。

具體指導(dǎo)內(nèi)容可參見(jiàn)《教參》寫(xiě)字部分。

第二課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小,這節(jié)課我們要深入研讀課文,弄清楚為什么說(shuō)王二小是小英雄。(板書(shū)課題)。

要研讀課文,必須闖過(guò)三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān),有勇氣闖關(guān)嗎?

(二)復(fù)習(xí)生字、詞。

1、課件演示從課文中飛出的生字,學(xué)生輪讀、搶讀。(先加音讀,再去掉音讀)。

2、再演示從詞語(yǔ)花籃飛出的生詞,學(xué)生認(rèn)讀。

(三)看圖讀文,理解大意。

1、同桌一起合用一本書(shū),看課文插圖,找到相應(yīng)的段落,讀一讀。

2、用“誰(shuí)在干什么?”這樣的句式說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

(1)王二小幫助八路軍放哨。

(2)敵人迷了路讓王二小帶路。

(3)王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

(4)敵人殺害了王二小。

(5)八路軍消滅了敵人。

(四)研讀感悟。

1、找到你認(rèn)為最能說(shuō)明王二小是小英雄的段落,大聲讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。

(教師可根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序)。

(1)生:敵人經(jīng)常來(lái)掃蕩,王二小還常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨,所以說(shuō),他是個(gè)小英雄。

課件出示句子:王二小常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。

師:指讀句子,“常常”是什么意思?換個(gè)詞再讀一讀。

師:你會(huì)用“常常"說(shuō)句話嗎?

課件出示常常。

學(xué)生口頭造句。

師:(課件出示第一幅插圖)看,王二小常常干什么?想想他為什么這么做?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài),理解王二小是以放牛做掩護(hù),為八路軍放哨。)。

指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常常”“一邊……一邊……”

(2)繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄?

(討論后回答)。

生:敵人叫王二小帶路,王二小裝著聽(tīng)話的樣子,把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

生:王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈,自己卻被敵人殺害了,所以他是英雄。

生:王二小幫助八路軍消滅了敵人,所以是英雄。

2、借助畫(huà)面,啟發(fā)想像,感悟英雄內(nèi)心。

(2)先說(shuō)一說(shuō),再演一演,然后為集體評(píng)議。

(3)課件出示第三幅畫(huà)面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見(jiàn)呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。

(4)理解:埋伏圈。

(5)課件出示句子:王二小裝著聽(tīng)話的樣子。

師:為什么要“裝著聽(tīng)話”的樣子?說(shuō)明什么?

(6)課件出示第四幅圖。看圖,敵人知道上了當(dāng),會(huì)怎么樣?說(shuō)說(shuō)他們的表情,想想他們的樣子。

生:敵人肯定又急又氣。

生:敵人是又氣又怕。

生:敵人氣得大喊大叫,舉刀要?dú)⑼醵 ?/p>

生:敵人氣得瞪著眼睛,跺著腳。

師:這就是氣急敗壞的樣子。

(7)第5自然段。

(8)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。

師:面對(duì)氣急敗壞的敵人,面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀,我們的小英雄王二小是怎樣想的呢?(引導(dǎo)看圖,根據(jù)畫(huà)面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作,想像出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心世界)。

(9)說(shuō)說(shuō)王二小在敵人面前的表現(xiàn),創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

3、小結(jié)。

師:現(xiàn)在,你覺(jué)得王二小是個(gè)什么樣的孩子?

課件出示,填空:的王二小。

4、激發(fā)情感。

師:(根據(jù)學(xué)生填空總結(jié))對(duì),就這樣聰明可愛(ài)、勇敢機(jī)智、不怕?tīng)奚釔?ài)家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了,年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)x開(kāi)了熱愛(ài)的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍,他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地,他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)王二小這樣的英雄,才換來(lái)了我們今天的幸福生活。

(課件出示,王二小犧牲后,鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面)面對(duì)此情此景,你想對(duì)王二小說(shuō)些什么?

師:你能通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎?

(五)指導(dǎo)朗讀。

1、練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段,同桌互讀互評(píng)。

2、誰(shuí)覺(jué)得自己讀好了,就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

(先自評(píng)“我比我”,說(shuō)說(shuō)自己比初讀有哪些進(jìn)步,然后師生對(duì)“自評(píng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。

3、教師范讀。

4、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

5、師:王二小英勇?tīng)奚耍难粫?huì)白流。看(課件出示八路軍沖鋒的錄相畫(huà)面),齊讀最后一段。

(六)總結(jié)全文。

師:同學(xué)們,這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——(生)王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題):小英雄王二小,讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。(出示王二小畫(huà)像)播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

(七)實(shí)踐活動(dòng):

1、把這個(gè)故事講給周?chē)男∨笥崖?tīng)。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇九

b.有感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落。

c.抓住五彩池的特點(diǎn),創(chuàng)作廣告詞或?qū)в卧~。

a.繼續(xù)運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文的方法理解課文;

b.開(kāi)發(fā)思維、在聯(lián)想中增強(qiáng)記憶能力,積累寫(xiě)作方法;

c.強(qiáng)化自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)五彩池的美麗與神奇,使學(xué)生從中感受到大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)。

a.了解五彩池的特點(diǎn),體會(huì)五彩池的美麗與神奇;

b.激發(fā)學(xué)生審美意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)。

了解五彩池的特點(diǎn)及池水呈現(xiàn)不同顏色的原因,體會(huì)課文所表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備。

ppt課件。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入。

2、談話導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡旅游嗎?這節(jié)課我們將繼續(xù)跟隨作者去細(xì)細(xì)游覽——五彩池,感受它的美麗與神奇。

3、五彩池在什么地方?它的哪些方面給你留下了怎樣的深刻印象?

師:歸結(jié)起來(lái),就是——(板書(shū):池,水)。

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、哪個(gè)自然段寫(xiě)水池?

2、ppi出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)自讀課文第二自然段,找出自己喜歡的句子。

(2)說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么,然后用朗讀的方式把感受表達(dá)出來(lái)。

3、學(xué)生自讀課文,交流喜歡的句子。教師引導(dǎo)學(xué)生再讀感悟,適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥:

從“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的??”中感悟水池的美麗,進(jìn)一步分析比喻句,從省略號(hào)激發(fā)學(xué)生想象力,感受水池形狀多樣,千姿百態(tài),明確水池是天然形成的,感悟水池的神奇。

4、全班朗讀第二自然段(配樂(lè)),小結(jié)。(板書(shū):數(shù)量、形狀)。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、五彩池只有水池很美麗嗎?還有什么使你感到很美?

2、ppt出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)默讀課文第三自然段,想想五彩池的水有什么特點(diǎn)?

(2)說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么,然后用朗讀的方式把感受表達(dá)出來(lái)。

3、學(xué)生默讀課文,交流五彩池水的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)再讀感悟。

(1)水池里的水顏色很多,五彩繽紛,很美。

(2)來(lái)自同一水源的水流到不同的水池,呈現(xiàn)的顏色卻不一樣,可以舀起來(lái)一看,又跟普通的清水一個(gè)樣,什么顏色也沒(méi)有,很神奇。

4、教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥:

生:不能去掉,雖然去掉它后句子還是通順,但使用它可以使第二、三自然段連接更加緊密,并且表現(xiàn)出作者的驚奇,說(shuō)明五彩池的水更加美麗和神奇。

4、小結(jié):從這些詞中我們感受到,池里的水不僅五顏六色,而且十分鮮艷、絢麗,實(shí)在很美;池里的水不僅流到不同的池里有不同顏色,同一個(gè)池里上層和下層、左邊和右邊也會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色,實(shí)在是既美麗又神奇!(板書(shū):顏色)。

5、推薦同學(xué)朗讀第三自然段(配樂(lè))。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、五彩池中的水是這樣神奇與美麗,是什么原因形成的呢?(板書(shū):成因)。

2、ppt出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)四人小組朗讀課文第四自然段。

(2)討論:為什么水池里的水會(huì)顯示出不同的顏色來(lái)呢?

3、學(xué)生小組朗讀,討論,分析原因。再用自己的話交流。

4、師引導(dǎo)、小結(jié):

a、池底有高低不平的石筍。

其中“高低不平”如何理解?找出相關(guān)句子讀讀,再讀比喻句“有的像??有的像??有的像??有的像??”。

b、石筍表面有石粉。

c、陽(yáng)光折射。

d、花木倒影。這就使已經(jīng)五顏六色的池水更加瑰麗。

五、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、你能說(shuō)說(shuō)瑤池和五彩池的區(qū)別嗎?

天上——人間;五種顏色——五彩繽紛;神話——現(xiàn)實(shí)??。

2、總結(jié):五彩池比瑤池更加美麗而神奇。(板書(shū):美麗而神奇)難怪作者感嘆到——“原來(lái)五彩的瑤池就在人間,不在天上。”這里“五彩的瑤池”是指——“五彩池”。由此表現(xiàn)出作者對(duì)五彩池由衷的贊美。再讀。五彩池只是我們祖國(guó)壯麗河山的一個(gè)縮影,其實(shí),作者是通過(guò)描寫(xiě)五彩池的美麗與神奇,抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。(板書(shū):熱愛(ài))。

六、拓展。

五彩池是這樣的美麗與神奇,必將吸引更多的游客,請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,為五彩池設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。先和同桌交流,再展示。

七、作業(yè):

課后以小導(dǎo)游的身份為五彩池寫(xiě)一篇解說(shuō)詞(或背誦喜歡的段落)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

五彩池。

數(shù)量。

形狀。

美麗而神奇。

顏色 (熱愛(ài))。

成因。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十

1、熟練、流利的背誦課文。

2、能結(jié)合教師的講解和課文的注注釋理解文意。能通過(guò)舉例子的方式把“義”的說(shuō)清楚。

3、積累名言警句,了解文化常識(shí)如“萬(wàn)鐘”“心之四端”

名家誦讀音頻嗟來(lái)之食、辭祿萬(wàn)鐘的視頻。

一、背誦引入導(dǎo)入新課。

1.背誦------《大學(xué)修身為本》。

2.板書(shū):舍生取義。

齊讀課題。

義是什么意思?它在字典中有以下義項(xiàng)。

具有這個(gè)意思的詞語(yǔ)還有很多:義不容辭、大義凜然、義無(wú)反顧、義正詞嚴(yán)、義憤填膺、義薄云天、俠肝義膽。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的讀一讀。

讓我們?cè)冽R讀課題。

二、范讀課文、認(rèn)真聽(tīng)讀。

認(rèn)真聽(tīng)讀,注意字音,語(yǔ)氣節(jié)奏、句子停頓。

三、自讀課文讀通讀順。

1.大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.讀好句子的節(jié)奏和停頓,要讀的流暢,朗朗上口。

3.檢查反饋:課文有幾句話,指名學(xué)生讀,糾正字音。注意斷句,不讀破句子。

4.齊讀課文。

四、熟讀讀文理解文意。

1.認(rèn)真閱讀譯文,句句對(duì)照理解。

2.出示譯文,說(shuō)原句。

3.思考:為什么要舍魚(yú)而取熊掌呢?為什么要舍生而取義呢?

指名回答。

出示句子:

魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。

生,亦我所欲也;義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。

齊讀1、2句。

出示句子:

生,亦我所欲也;義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。

生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;。

死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不避也。

【講解“兼”字,出示圖片。拓展詞語(yǔ):德才兼?zhèn)洹⒓嫒莶⒓嫒莶⑿睢⒓媛?tīng)則明。】。

再讀句子。

5.小結(jié)拓展。

“生,亦我所欲也;義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。”孟子一言,警醒了幾千年來(lái)多少仁人志士追隨著取義之路,把舍生取義奉為行為準(zhǔn)則。

五、探析義理明辨是非。

1.對(duì)于一個(gè)有骨氣、有正氣的人,面對(duì)嗟來(lái)之食該怎么做?

出示句子:

一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。

嘑爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。

指名讀句子。

2.然而生活中還有這樣的人?

讀句子:萬(wàn)鐘則不辨禮儀而受之。

這樣的人是怎樣的人?

3.面對(duì)萬(wàn)鐘,孟子又是什么態(tài)度呢?

出示視頻:辭祿萬(wàn)鐘。

讀句子:生,亦我所欲也;義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。

生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;。

死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不避也。

六、總結(jié)、背誦。

這節(jié)課,我們走進(jìn)了孟子,聆聽(tīng)了他意味深長(zhǎng)的教誨,從而感受了孟子人格的偉岸,思想的深邃。讓我們?cè)僖淮握b讀《舍生取義》。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十一

今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》,小學(xué)語(yǔ)文《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)。我們學(xué)校許多教師都沒(méi)去過(guò)五彩池,我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語(yǔ),為了寫(xiě)好廣告語(yǔ),我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎?現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>

1、播放五彩池錄像或課件(也可用掛圖、投影),出示精美的圖像,配上優(yōu)美抒情式的音樂(lè),老師以課文第二、三兩段的內(nèi)容作解說(shuō)。

2、討論觀看五彩池景色后的心情或感受(讓學(xué)生從整體上感知五彩池美麗與神奇)。

二、朗讀體會(huì),觀賞五彩池。

引言:通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇,就得認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。我們先自學(xué)第二自然段。

1、讀讀、畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)詞句,了解五彩池的特點(diǎn)。

(1)交流學(xué)習(xí)所得。

從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池的美。理解打比方的句子的意思,想象它所描寫(xiě)的美景。

從“大的……”“小的……”,體會(huì)水池大小、深淺不一。

從四個(gè)“有像”,體會(huì)五彩池形狀各異。

(2)討論這段話中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容,“水池還有像什么的?”讓同學(xué)們閉上眼睛,大膽想象。(可以配樂(lè)想象)。

(3)小結(jié)。五彩池的美麗與神奇,我們一時(shí)也說(shuō)不盡,讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情吧!

2.朗讀訓(xùn)練,小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)》。自愿試讀,齊讀,啟發(fā)學(xué)生讀出美感,讀出贊美之情。

三、

欣賞五彩池水的美麗與神奇。

1、先自學(xué),后討論。五彩池的水為什么會(huì)令人更驚奇?重點(diǎn)感悟水色變化的美麗與神奇。

從第一句領(lǐng)會(huì)五彩池的美麗。水源相同,各個(gè)池水顏色卻不同。

從第二句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色,體會(huì)五彩池池水的變化多端。

從第三話句“水舀起來(lái)看,又跟普通的清水一個(gè)樣”,體會(huì)五彩池水的神奇:看起來(lái),水色豐富多變;舀起來(lái),“什么顏色也沒(méi)有”。

2、想想為什么課題叫《五彩池》?

因?yàn)樯饰孱伭兓喽耍越小段宀食亍贰?/p>

3、朗讀訓(xùn)練。可范讀,自己練讀,自愿報(bào)名讀,配樂(lè)聽(tīng)讀,齊讀。尤其要讀好轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣“卻”“可是”。要指導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的心情、神奇的感覺(jué)。

四、探究原因,了解大自然的奧秘。

1、學(xué)生質(zhì)疑。

2、小組討論。

3、啟發(fā)匯報(bào)(老師報(bào)據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行板畫(huà)演示。)。

4、看著板畫(huà),介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

(1)同桌介紹。

(2)請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前當(dāng)導(dǎo)游員,給大家介紹。

5、小結(jié):欣賞了五彩池美麗、神奇的景色,又聽(tīng)了導(dǎo)游員的介紹,我們每個(gè)人都會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆——“原來(lái)五----彩的瑤池就在人間,不在天上”。

師生齊讀最后一段話。

五、回應(yīng)開(kāi)頭,寫(xiě)廣告詞。

引言:學(xué)習(xí)到這兒,大家一定了解了五彩池的特點(diǎn),現(xiàn)在能寫(xiě)出吸引游客的廣告語(yǔ)嗎?

1、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)廣告語(yǔ)。

2、匯報(bào)交流廣告語(yǔ),師生評(píng)價(jià)。

[要求:簡(jiǎn)練、明確、鮮明、易記、準(zhǔn)確]。

六、布置作業(yè)。

1.背誦課文第二、三自然段。

2.推薦閱讀《中國(guó)名勝經(jīng)典》等介紹祖國(guó)山河的課外讀物,了解祖國(guó)還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)。

數(shù)量眾多大小不一形狀各異。

五彩池。

(美麗、神奇)。

顏色多樣變化多端。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十二

本課是一則寓言,講的是小河與青草的一段對(duì)話。從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理,同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長(zhǎng)處。

知識(shí)和能力:學(xué)會(huì)“青”的正確書(shū)寫(xiě),認(rèn)識(shí)其他生字。

過(guò)程和方法:在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

情感和態(tài)度:有感情地朗讀課文,初步感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理,同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長(zhǎng)處。

1、以學(xué)定教,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu),相信學(xué)生,讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來(lái)充分展開(kāi)自主學(xué)習(xí),發(fā)揮教師“組織者”的功能。

2、低年級(jí)學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次,他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性,易被直觀、新異的刺激活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來(lái),激起學(xué)習(xí)的興趣。

3、讀中品位,培養(yǎng)閱讀理解的能力。

閱讀理解能力是建立在感悟體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要做到以讀為本,一遍有一遍的目的,一遍有一遍的效果,形式多種多樣。力求讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。

(一)、直接導(dǎo)入。

1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》。

齊讀課題。

2、把“與”換個(gè)詞嗎?

(二)、精讀課文。

1、師:老師給大家?guī)?lái)了。

貼圖出示:小河說(shuō)說(shuō):()的小河。

在小河邊貼上:青草說(shuō)說(shuō):()的青草。

2、出示課文第一小節(jié)。

(1)問(wèn):小草就一叢嗎?課文中哪個(gè)詞告訴我們的?

請(qǐng)學(xué)生起來(lái)貼圖:長(zhǎng)滿(mǎn)青草。

(2)指導(dǎo)讀:小朋友,美嗎?用美美的語(yǔ)氣讀一讀。

指名讀,齊讀。

3、師:小河邊為什么會(huì)長(zhǎng)滿(mǎn)青青的小草呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。

出示第二、三小節(jié)(第一次對(duì)話)。

(1)小草對(duì)小河說(shuō)了句什么話?

出示一杯清水:你們覺(jué)得這杯水怎么樣?

在杯底放上一張小魚(yú)圖片,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觀察,問(wèn):你看到了什么?

師:這就叫“一眼能看到底”,老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ):清澈見(jiàn)底。

自讀詞語(yǔ),指名讀,齊讀。

誰(shuí)能夸夸小河?

自讀,指名讀,齊讀。

(2)聽(tīng)了小草的話,小河驕傲了嗎?他怎么樣了,說(shuō)了什么?

指名讀小河的話。

出示:緊緊抱住個(gè)別讀。

師:誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)表演一下。

再指名讀,齊讀。

小草是用什么抱住小河的?

課件演示:小草用根把泥土緊緊抱住。

如果沒(méi)有小草把河岸的泥土緊緊抱住,小河會(huì)怎么樣呢?

在清水里加入泥土,使之變成渾濁的泥水,理解“渾濁”。

(3)說(shuō)話:因?yàn)樾〔輰⒑影兜哪嗤辆o緊抱住,所以小河。

指名說(shuō)。

指導(dǎo)朗讀:讀出感謝的語(yǔ)氣。

自讀,指名讀,分角色朗讀。

3、接著,他們又說(shuō)起了悄悄話。

出示第四、五小節(jié)。

(1)自讀這段對(duì)話。

(2)比較讀:你長(zhǎng)得碧綠碧綠的,真讓人喜愛(ài)。

你長(zhǎng)得碧綠的,真讓人喜愛(ài)。

如果你是小草,你會(huì)喜歡哪一句?為什么?指名讀,夸夸小草。

(3)小草聽(tīng)了小河的話有沒(méi)有驕傲呢?他是怎么說(shuō)的?

讀小草的話。

實(shí)物比較:碧綠的小草。

干枯的小草。

問(wèn):青草會(huì)在什么情況下干枯呢?

(4)說(shuō)話:因?yàn)椋浴?/p>

(5)指導(dǎo)朗讀:讀出感謝的語(yǔ)氣。

自讀,分角色朗讀。

4、正因?yàn)樾『优c小草互相,所以(出示第六小節(jié))。

(1)自讀這一小節(jié)。

(2)問(wèn):為什么“更歡了”“更綠了”?

(3)指導(dǎo)讀:讀出歡快的語(yǔ)氣。

4、分角色,有感情朗讀全文。

(三)、拓展延伸。

1、學(xué)了這篇課文,你想說(shuō)些什么?

2、如果我是河里的小魚(yú),我想對(duì)小草說(shuō)……。

如果我是愛(ài)到小河里游泳的孩子,我想對(duì)小草說(shuō)……。

(四)教學(xué)“青”

1、觀察字,說(shuō)說(shuō)記憶方法。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十三

認(rèn)識(shí)”頸厲”等8個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)”頸,鄭”等12個(gè)生字.能正確讀寫(xiě)”高傲,鄭重,厲聲,京劇,倘若,侍侯,脾氣,供養(yǎng),鄰近”等詞語(yǔ).

2.能力目標(biāo)。

正確,流利,有感情的朗讀課文.背誦自己喜歡的部分.抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語(yǔ)言.

3.情感目標(biāo)。

體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣.

4.抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語(yǔ)言.

教學(xué)重難點(diǎn):。

體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣.

1.觀察自己喜歡的一種動(dòng)物.

2.布置學(xué)生預(yù)習(xí),自學(xué)生字新詞.

3.生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件).

1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ).

2.讀后交流:你知道了什么(老師從三方面引導(dǎo)與梳理:學(xué)習(xí)內(nèi)容,課文特點(diǎn),學(xué)習(xí)要求.)。

3.揭題,引入本課.(可結(jié)合出示掛圖或課件簡(jiǎn)筆畫(huà))。

1.學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況.(或同桌互教互查)。

2.教師分類(lèi)檢查生字詞的讀音.(如,8個(gè)認(rèn)讀的生字,課文中注音的其他詞,”待”等容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ).)。

3.指名分自然段試讀.(注意正音,讀通讀準(zhǔn))。

4.指導(dǎo)寫(xiě)字.(引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn),自主識(shí)記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)多和字形復(fù)雜的字.)。

自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝(用課文中的詞概括)。

1.口頭填空:這是一只—————–的白鵝.(高傲,傲慢,從容不迫,一絲不茍,架子十足,有著老爺脾氣,需要人侍候……)。

2.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝(引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書(shū).)。

姿態(tài):左顧右盼。

叫聲:引吭大叫。

步態(tài):從容不迫。

吃相:架子十足。

1.朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的”高傲”.

2.品詞:伸長(zhǎng)頭頸,左顧右盼.

3.表情朗讀:”好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”

1.寫(xiě)生字.

2.朗讀課文,劃出自己喜歡的句子.

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞,訂正.

2.導(dǎo)入:你還從哪里看出白鵝的”高傲”

1.出示兩句話:。

(1)鵝的叫聲很高傲.

(2)鵝的步態(tài),更是傲慢.

2.討論:作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫(xiě)具體的找出重點(diǎn)詞句讀一讀,體會(huì)作者的寫(xiě)法.

3.小練筆(填空)。

(1)厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫(從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么)。

(2)鵝的步調(diào)_______,_______的,頗像_______________出場(chǎng).(從這句中你體會(huì)到什么)。

1.引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問(wèn)題,并帶這問(wèn)題研讀,交流.

如:(1)”鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑”,哪些地方使我們發(fā)笑最可笑的是什么。

(2)鵝吃飯時(shí)為什么”非有人侍候不可”是怎么侍候的。

(3)作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相是怎樣具體描寫(xiě)的。

(4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲,是從哪里看出來(lái)的。

2.品讀自己最喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

(1)食料簡(jiǎn)單的句子.(一日三餐,三樣?xùn)|西)。

(2)吃法有板有眼的句子.(三眼一板,一絲不茍,從容不迫;先……再……然后……)。

(3)鵝老爺脾氣的句子.(每逢……就……責(zé)備,架子十足)。

(4)有人”侍候”的句子.(堂倌,非……不可)。

(5)狗”揚(yáng)長(zhǎng)而去”的句子.

3.返顧全文:鵝的”高傲”,具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。

1.作者寫(xiě)鵝的”高傲”,你有什么看法(透過(guò)字面體會(huì)作者對(duì)鵝深深的喜愛(ài)之情)。

2.朗讀,背誦自己喜愛(ài)的部分.

1.抄寫(xiě)文中生動(dòng)有趣的句子.

2.觀察自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物,準(zhǔn)備”園地四”的口語(yǔ)交際與習(xí)作.

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中含義深刻的句子。

3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

4、給課文分段,并說(shuō)說(shuō)段落大意。能理解含義深刻的句子。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。

學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

一、導(dǎo)入。

1、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪位科學(xué)家的故事?[板書(shū):竺可楨]。

2、課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)。

分別是什么時(shí)間?(一年前,一年后)。

二、第一次(學(xué)習(xí)。

第1。

---5自然段)。

1、自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

2、討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。

出示投影片:

“是啊,杏花開(kāi)了。”說(shuō)著,竺爺爺彎下腰來(lái),習(xí)慣地問(wèn):“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎?”(彎下腰來(lái):說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親。“習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)。

5、四人小組練讀。

一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩的話,一個(gè)讀旁白,一個(gè)做評(píng)委。

6、指名練讀。

三、第二次(學(xué)習(xí)第6---15自然段)。

1、師述:一年前,孩子對(duì)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái),帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰螅⒆佑写鸢噶恕N恼碌?自然段,作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰(shuí)來(lái)讀讀看。

2、指名讀,突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。

3、齊讀。

4、重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上。

(1)讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰(shuí)說(shuō)的?幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后,出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”

竺爺爺()地問(wèn):“什么事情呀?”

小孩子()地說(shuō):“竺爺爺,杏花開(kāi)啦!”

竺爺爺()地問(wèn):“什么時(shí)候?”

小孩子()地說(shuō):“剛才。”

竺爺爺()地問(wèn):“是第一朵嗎?小孩子()地說(shuō):“是。”

(2)讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀?指名說(shuō)說(shuō),歸納答案:

奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。

(3)讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣,指導(dǎo)朗讀。

(4)讀第四遍:指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩子的話,其余讀旁白。(7---14)。

(小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。)。

6、除了對(duì)話部分,你還可以從哪里看出?

出示投影片,朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。”

7、“鄭重”什么意思?你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì)到什么?

師述:是的,“一絲不茍”,竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)第16自然段。

1、出示投影片:

“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,不能使用?大概?、?也許?這些字眼,也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察。”

2、自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

3、你怎樣理解“精確”一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、竺爺爺作為一名物侯學(xué)家,他的成就是怎么得來(lái)的,你找到原因了沒(méi)有?

五、通讀全文,總結(jié)課文,指導(dǎo)應(yīng)用。

1、自由朗讀課文。

2、從竺可楨爺爺身上,你受到了什么啟發(fā)?今后在學(xué)習(xí)上、生活上準(zhǔn)備怎樣做?

學(xué)生討論后回答。

3、小結(jié):

正如竺爺爺所說(shuō)的,他正是通過(guò)長(zhǎng)年的精確觀察,才掌握了氣候變花的規(guī)律。

[板書(shū):精確觀察]。

師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》:竺可楨精確觀察大自然:什么時(shí)候第一朵花開(kāi),第一聲蛙鳴,第一次雷聲,第一次落葉,第一次降霜,第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。

4、再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會(huì)。

六、總結(jié)遷移。

1、有感情地朗讀課文。

2、總結(jié):課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

3、學(xué)了本文,你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么?

七、練寫(xiě)片段指導(dǎo)。

仿照課文第二段,練寫(xiě)片段,題目是《買(mǎi)菜》。

1、讀課文第二段,總結(jié)這一段中對(duì)話集中時(shí)記錄的形式特征。

(1)每人說(shuō)一段話便獨(dú)立成一個(gè)自然段。

(2)可寫(xiě)提示語(yǔ),也可不寫(xiě)。

2、同桌之間分角色練說(shuō)。

3、將自己與別人的對(duì)話創(chuàng)造性地記錄下來(lái)注意書(shū)寫(xiě)格式。

4、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)、析疑。

5、同學(xué)之間互相交流。”

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十五

1、同學(xué)們,在湖南永州,有一位詩(shī)人家喻戶(hù)曉,他就是——唐朝的柳宗元。(板書(shū):柳宗元)

2、今天,我們就學(xué)習(xí)柳宗元寫(xiě)的《江雪》,它是唐詩(shī)中的一首精品。

1、一首好詩(shī)就是一幅畫(huà),閉上眼睛聽(tīng)老師讀,邊聽(tīng)邊想象詩(shī)中的畫(huà)面。(師配古琴曲朗誦)

2、學(xué)生描述自己想象出的詩(shī)中的畫(huà)面,師邊聽(tīng)邊畫(huà):首先是被大雪覆蓋的群山萬(wàn)嶺,條條小路已被大雪覆蓋。寒冷的江面上,一只孤零零的小船,一個(gè)披蓑戴笠的漁翁正在垂釣。

這是我們看到的畫(huà)面,在這個(gè)畫(huà)面里,你聽(tīng)到聲音了嗎?(學(xué)生交流畫(huà)面寂靜無(wú)聲)

你看,添上一個(gè)字,境界大不同,這就是古詩(shī)語(yǔ)言的魅力!

1、其實(shí),詩(shī)境也是詩(shī)人的心境。這首絕句,絕不僅僅是為了描繪一幅江鄉(xiāng)雪景圖,還蘊(yùn)藏著詩(shī)人的心境和情懷。而要了解詩(shī)人的心境,就必須穿越千年,走進(jìn)柳宗元的內(nèi)心世界。(出示資料,配樂(lè)介紹):柳宗元成長(zhǎng)于動(dòng)亂年代,他做官以后,關(guān)心百姓,大膽革新,可是革新不到半年就失敗了,柳宗元被貶到了永州。那是個(gè)十分荒涼偏僻、人煙稀少的地方。面對(duì)當(dāng)權(quán)者的打擊報(bào)復(fù)、母親去世、女兒夭折、朋友們的杳無(wú)音訊,他的身體越來(lái)越差。正是在這樣的情況下,柳宗元寫(xiě)下了《江雪》這首詩(shī)。

3、這樣的孤獨(dú)和寂寞恐怕我們常人是難以理解和體會(huì)的,把每行詩(shī)開(kāi)頭的字連起來(lái)讀,是什么?(紅色顯示:千、萬(wàn)、孤、獨(dú))順著讀是“千萬(wàn)孤獨(dú)”,倒過(guò)來(lái)讀是“獨(dú)孤萬(wàn)千”,變個(gè)順序讀是“萬(wàn)千孤獨(dú)”,不管怎樣去看,詩(shī)人要表露的都是“十分孤獨(dú)”!那是怎樣的一種無(wú)奈與失落呀!座座蒼山能明白他的心思嗎?條條小路能理解他的心境嗎?那片孤舟能承載他的希望嗎?陪伴他的只有“千萬(wàn)孤獨(dú)”了。請(qǐng)大家把這種孤獨(dú)讀出來(lái)!

4、同學(xué)們,這個(gè)漁翁,他獨(dú)釣于眾人不釣之時(shí),獨(dú)釣于眾人不釣之處,任憑天寒地凍,他堅(jiān)守在寒江小舟之上,你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的漁翁?(體會(huì)詩(shī)人的孤傲、堅(jiān)毅)

5、是呀,我們看不清漁翁臉上的神情,但能想象得出他的眼神一定是堅(jiān)定、剛毅的!這就是當(dāng)時(shí)的柳宗元,孤獨(dú)而又孤傲。再讀,讀出詩(shī)人的孤傲!

7、人們不禁要問(wèn):“蓑笠翁”為什么要在冰天雪地里獨(dú)自垂釣?zāi)兀克茚灥绞裁茨兀浚ㄗ寣W(xué)生自主創(chuàng)設(shè)多元答案)

8、同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)姜太公釣魚(yú)嗎?昔日姜太公釣魚(yú),魚(yú)鉤是直的,魚(yú)鉤離水面還有三尺,那不是釣魚(yú),為的是釣取功名;而今天,柳宗元的垂釣,釣翁之意不在魚(yú),在乎的是一種情操、一種氣節(jié),釣什么已無(wú)關(guān)緊要了。“寒江獨(dú)釣”本身就已經(jīng)表明一種態(tài)度了,那就是不向惡劣的環(huán)境屈服。

9、其實(shí),人生難免不失意,失意不失人格、不失風(fēng)骨,只有這樣,才可以擁有一身錚錚傲骨!

10、請(qǐng)帶上詩(shī)人的這種心境和情感,再來(lái)讀這首詩(shī)。

1、這樣的一首千古流傳的好詩(shī),已經(jīng)不足以表達(dá)詩(shī)人的情感,那我們就來(lái)吟唱吧。(放音樂(lè))這首曲子的名字就叫《江雪》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)永州地方的百姓是怎么唱的,同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊學(xué)。(放曲子)

2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這首曲子實(shí)際上也是按照平仄的規(guī)律來(lái)譜曲的,這樣的唱也可以說(shuō)成是“吟”,吟詩(shī)最能表達(dá)詩(shī)人的情感,讓我們一起來(lái)吟唱《江雪》。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十六

1、知識(shí)與技能:

(1)會(huì)認(rèn)本課六個(gè)生字“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等字。

(2)自學(xué)課文內(nèi)容,理解陳小龍為什么稱(chēng)大使館為媽媽。

(3)正確、流利、有感情地朗讀課文,并能抓住人物語(yǔ)言神態(tài)體會(huì)情感。

(1)以課題引入讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大使館的理解再說(shuō)說(shuō)媽媽是什么人,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生針對(duì)課題提出疑問(wèn)。

(2)自課文,明白課文講了一件什么事。

(3)小組討論來(lái)解決針對(duì)課題提出的疑問(wèn)。

(4)回歸整體,拓展延伸。

從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛(ài),教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),報(bào)效祖國(guó)。以上教學(xué)目標(biāo)的制定具體可操作,力求體現(xiàn)講練結(jié)合、文道結(jié)合,突出詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

(1)理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館那封信的內(nèi)容,來(lái)理解陳小龍為什么稱(chēng)大使館為媽媽。

(2)從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛(ài),教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),報(bào)效祖國(guó)。

一、進(jìn)入新課

二、讀準(zhǔn)生字讀音

為了使我們更好地學(xué)習(xí)課文我們先來(lái)解除生字障礙

1、默讀課文。

2、把要認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來(lái)讀三遍。

3、出示黑板字詞。學(xué)生讀詞,提出愛(ài)錯(cuò)的字和不理解的詞,交流講解意思。

三、初讀課文,理解大概內(nèi)容

過(guò)渡:我們過(guò)了生字關(guān),就來(lái)學(xué)習(xí)課文1自由大聲讀課文讀出文章理解,讀不通的地方多讀幾遍,2讀完后想一想,課文講了一件什么事?課文能分成幾個(gè)部分?(生讀完后回答)

四、再讀課文

解決前面提出的問(wèn)題,深入地了解課文內(nèi)容。

1、有感情地朗讀課文

2、想一想為什么稱(chēng)大使館為媽媽?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句

3、小組交流意見(jiàn),要求把前因后果表述清楚如:

(1)陳小龍是在什么情況下得到大使館的幫助,心情怎樣?

(2)大使館是怎樣幫助陳小龍的,陳小龍的心情怎樣?

(3)當(dāng)陳小龍離開(kāi)大使館時(shí),大使館的人員是怎樣說(shuō)的?他是怎樣做的,心情怎樣?

4、小組匯報(bào),交流。教師歸納整理并板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。

5、陳小龍到荷蘭后怎么做的?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人?你是從哪看出來(lái)的?

五、總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十七

本次習(xí)作要求學(xué)生按自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日并寫(xiě)出。可以寫(xiě)是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日,也可以寫(xiě)想象中自己或別人是怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日的。

1.讀懂習(xí)作要求,知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日,而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2.能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程說(shuō)清楚。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景,交待具體。

師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.讀懂習(xí)作要求,知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日,而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2.能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。

一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。

1.我們?nèi)粘I钪薪佑|到的節(jié)日很多,大家說(shuō)說(shuō)看,你知道哪些節(jié)日?

2.學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱(chēng)。

3.教師相機(jī)詢(xún)問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng),學(xué)生交流。

學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

二、展開(kāi)想象,指導(dǎo)說(shuō)。

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

如:(1)設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友,我們要保護(hù)它。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要相信科學(xué),破除迷信,敢于同歪理邪說(shuō)作斗爭(zhēng)。

1課時(shí)。

(一)揭題,導(dǎo)入。

1、學(xué)生讀題。

2、質(zhì)疑:陳增是誰(shuí)?什么是巫術(shù)?他是怎樣巧破巫術(shù)的?

(二)初讀課文。

1、學(xué)生自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)效果:

(1)生字正音。

拽 發(fā) 髻 毆 打 明 礬

(2)釋詞。

把戲 發(fā)髻 毆打 明礬

(3)指名讀課文。

(三)再讀課文。

1、自由讀課文,思考師給出的思考題:

(1)陳增的妻子張氏為什么要請(qǐng)巫師給自己看病?

(2)巫師是怎么樣給她看病的?他為什么要這么做?

(3)陳增是怎么樣揭開(kāi)巫師“治病”的真相的?

(4)為什么說(shuō)陳增是“巧破巫術(shù)”?“巧”在哪里?

(5)陳增告訴大家這是怎么回事,大家會(huì)怎么想?

2、學(xué)生自學(xué)討論。

3、集體交流。

(四)拓寬延伸。

1、你在生活中,報(bào)紙電視上見(jiàn)到過(guò)這樣地事例嗎?

2、學(xué)生交流討論。

3、集體交流。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十九

1、學(xué)習(xí)本課生字、生詞,注意積累,賞析好詞好句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過(guò)朗讀和想像,理解課文的內(nèi)容,感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備。

實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)人新課。

2、我們?cè)賮?lái)看一看我國(guó)著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?

二、初讀課文。

1、(教師配樂(lè)朗讀課文)聽(tīng)了課文之后,你的眼前仿佛看到什么?

你想不想看到更多的東西?請(qǐng)讀課文。

2、自讀課文。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

展示自讀要求:

(1)讀課文中的生字,想辦法記住每個(gè)生字;

(3)組員輪讀課文(每人一節(jié)),邊讀邊思考:課文寫(xiě)了燕子的哪些方面?

(4)選出自己最喜歡的一節(jié),讀給小組成員聽(tīng)。讀后其他組員評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

4、檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

三、小組研讀。

1、這是一篇經(jīng)典散文,之所以能經(jīng)久不衰,就是因?yàn)樗浅C溃涝谝韵滤膫€(gè)方面。

(1)展示:外形美春之美飛行美歇息美。

(2)你們小組最想研讀那一方面的美?(小組成員商量研讀專(zhuān)題)。

2、展示研讀方法:

(1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映這方面的美;

(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句,把自己的想法寫(xiě)在旁邊;

(3)小組交流補(bǔ)充;

(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

3、學(xué)生研讀,教師巡視并參與研讀。

四,匯報(bào)交流。

(一)匯報(bào)交流“外形關(guān)”

1、研究外形美的小組匯報(bào)。

(1)燕子的外形美在哪兒?

(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?

(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

(4)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他成員評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)。

展示:一身()的羽毛,一對(duì)()翅膀,加上()的尾巴,湊成了()的小燕子。

(二)匯報(bào)交流“春之關(guān)”

1、研究“春之美”的小組匯報(bào)。

(1)這一節(jié)通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?

(2)你們認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得比較好?為什么?

(3)最后一句寫(xiě)小燕子對(duì)表現(xiàn)“春之美”有什么作用?

(4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?

(5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

(6)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他組成員評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)。

展示:這一節(jié)描寫(xiě)了……等景物來(lái)表現(xiàn)春天……的特點(diǎn)。

(三)匯報(bào)交流“飛行美”

1、研究“飛行美”的小組匯報(bào)。

(1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

(2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗模?/p>

(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

(4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)。

展示:在()中,在()中,燕子()在天空里(),唧唧地叫著,有的(),()飛到了();有的(),尾尖()水面,就看到波紋()蕩漾開(kāi)去。

(四)匯報(bào)交流“歇息關(guān)”

1、研究“歇息美”的小組匯報(bào)。

(1)你們覺(jué)得這一節(jié)中哪些詞句寫(xiě)得特別美,為什么?

(2)作者打了哪些比方,把什么比做什么?

(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

(4)推薦一名成員讀,評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)。

說(shuō)話:燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌?請(qǐng)你把歌詞寫(xiě)出來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇二十

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)“奪、汁、乍”三個(gè)字。

2、理解課后9個(gè)詞語(yǔ),積累課文中描寫(xiě)蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、讀課文,展開(kāi)想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,做到想象合理,不拘泥于課文。

5、能夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶。

6、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)“奪、汁、乍”三個(gè)字。

2、理解課后9個(gè)詞語(yǔ),積累課文中描寫(xiě)蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

1、讀課文,展開(kāi)想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,做到想象合理,不拘泥于課文。

2、能夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶。

電腦媒體。

1課時(shí)。

一、引出課題。

1、出示中國(guó)地圖,你知道這是什么地方?板書(shū):臺(tái)灣。

2、你知道臺(tái)灣是個(gè)怎么樣的地方?

3、出示:祖國(guó)的寶島臺(tái)灣,氣候溫暖,雨水充足,草木繁多,鮮花盛開(kāi),是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

學(xué)習(xí)生字:灣齊聲朗讀句子。

4、今天,老師要帶大家到我國(guó)的臺(tái)灣省去看看那里的一個(gè)山谷,名字叫“蝴蝶谷”。

5、板書(shū)課題:10迷人的蝴蝶谷。

二、初步感知課文。

1、學(xué)生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節(jié)?(六小節(jié))。

(1)注意“乍”的讀音。

(2)“逆”的字形。

(3)用查字典的方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”、“獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、選擇你喜歡的小節(jié)來(lái)讀一讀。

2、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。

(1)師范讀課文第二小節(jié)。

(2)這小節(jié)告訴我們什么?

(3)作者是怎樣描寫(xiě)蝴蝶的?

根據(jù)學(xué)生回答出示:先描寫(xiě)蝴蝶的翅膀圖案再描寫(xiě)蝴蝶翅膀顏色。

3、再輕聲讀課文。

4、請(qǐng)你找出課文中描寫(xiě)“蝴蝶多”的句子,用直線表示出來(lái)。

5、請(qǐng)你圈出描寫(xiě)蝴蝶外形獨(dú)特美麗的詞語(yǔ)。交流。

6、交流學(xué)生已經(jīng)積累的描寫(xiě)景色的好詞語(yǔ)。

7、指導(dǎo)朗讀課文。

8、男女生比賽讀課文。

9、你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示說(shuō)話提示:請(qǐng)你用上剛才已經(jīng)積累的好詞語(yǔ)。)。

四、說(shuō)一說(shuō)。

(出示蝴蝶圖片)小朋友,你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶是怎樣的?選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說(shuō)一說(shuō)。(出示說(shuō)話提示:仿照書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō))。

五、拓展知識(shí)。

(出示有關(guān)于蝴蝶的網(wǎng)站)請(qǐng)大家在來(lái)欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。

迷人的蝴蝶谷。

臺(tái)灣:氣候溫暖雨水充沛。

草木繁多鮮花盛開(kāi)。

蛇頭蝶黃裙鳳蝶。

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇二十一

這篇課文講的是英國(guó)的大科學(xué)家牛頓小時(shí)候的故事,牛頓做成了一架小風(fēng)車(chē),因?yàn)槌鲲L(fēng)國(guó)為什么轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

1通過(guò)學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車(chē),但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

2繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題。

3學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

4學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫(xiě)不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫(xiě)一段話的方法。

理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑,正視自己的缺點(diǎn),發(fā)奮學(xué)習(xí),頭。

養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

1理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿(mǎn)臉通紅。”

2理解重點(diǎn)句:“小風(fēng)車(chē)摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒(méi)有流一滴眼淚。”從此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

板書(shū)課題:做風(fēng)車(chē)的故事。

齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題:

課文寫(xiě)了誰(shuí)做風(fēng)車(chē)?他為什么做風(fēng)車(chē)?他怎樣做風(fēng)車(chē)?做風(fēng)車(chē)會(huì)發(fā)生什么樣的故事……,以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車(chē)展開(kāi)的,讓我們帶著以上的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫(xiě)法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫(xiě)一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的?

(1)第一段講了什么?

(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

1自由小聲朗讀,思考:這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?

2根據(jù)下列問(wèn)題批畫(huà):

(1)從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車(chē)、愛(ài)做風(fēng)車(chē)?

(2)牛頓的風(fēng)車(chē)是怎樣做出來(lái)的?

3投影:

4指名朗讀第二自然段。

學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫(xiě)一件事的方法。

1、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車(chē)有哪些看法?卡特的意見(jiàn)對(duì)不對(duì)?討論回答。

2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

3、看書(shū)中插圖,圖上有幾個(gè)人物?哪個(gè)是牛頓?哪個(gè)是卡特?說(shuō)出道理?

4、指名感情朗讀課文。

5、小風(fēng)車(chē)被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒(méi)有注滴眼淚?

6、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?

小學(xué)語(yǔ)文五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)22篇)篇二十二

我在本課教學(xué)中,進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。有迷茫,有感悟。

一、創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)氛圍,使合作學(xué)習(xí)成為可能。

小組合作學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍,需要教師、同學(xué)合作交流的機(jī)會(huì)。首先,我從建立師生之間平等關(guān)系入手,為合作學(xué)習(xí)做精神準(zhǔn)備。

教師,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人更應(yīng)該與學(xué)生共同參與合作,與學(xué)生一起完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,我總是以一名學(xué)習(xí)者的身份參與到課堂中。發(fā)表自己的意見(jiàn),幫助學(xué)生解決問(wèn)題。在教學(xué)《索溪峪的野》之前,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于搜集張家界資料的小組合作。在合作中,作為一名合作的參與者,我和學(xué)生們一起進(jìn)行資料的收集。和同學(xué)們一起上網(wǎng)瀏覽;和他們一道做資料整理等。通過(guò)這樣的交流與合作,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。同學(xué)們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候總是愿意與我一起討論與解決,也敢于對(duì)我的看法提出質(zhì)疑,師生間進(jìn)行合作與交流成為了可能。

其次,引導(dǎo)學(xué)生相互尊重,形成平等氛圍。

在小組合作中,組員之間的平等與尊重是他們合作能否成功的關(guān)鍵。因此,我在班級(jí)中引導(dǎo)學(xué)生平等互助、相互尊重,以構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍。以往成績(jī)好的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,常常獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。成績(jī)較差的同學(xué)存在著自卑心理,往往是一言不發(fā)。面對(duì)這樣的情況,我從平時(shí)出發(fā),讓這些差生多表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),使他們自己樹(shù)立信心,讓那些優(yōu)生發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。

本課時(shí)采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法,使合作學(xué)習(xí)充滿(mǎn)活力。

不足之處是:老師扶得太多了些,還有本節(jié)課的反饋和評(píng)價(jià)不夠,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。使學(xué)生學(xué)習(xí)合作積極性不高。

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教案模板是教師在備課過(guò)程中的重要參考資料,它可以幫助教師更好地規(guī)劃教學(xué)步驟,確保教學(xué)順利進(jìn)行。這里有一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師整理的教案模板范文供大家參考。
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些啟發(fā)和幫助。一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,回首這一學(xué)期
(一)調(diào)查對(duì)象及方法:通過(guò)網(wǎng)上發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查的形式,借助微博、人人網(wǎng)等社交問(wèn)卷鏈接,擴(kuò)大問(wèn)卷調(diào)查范圍,面向各省高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。將通過(guò)填寫(xiě)得到的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)
通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告,我們可以對(duì)自己的行動(dòng)和思維進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并改進(jìn)自己的表現(xiàn)。以下是本文為大家整理的實(shí)踐報(bào)告范文,供大家參考。希望這些范文能夠幫助大家更
通過(guò)總結(jié),我可以更好地掌握自己的進(jìn)步和成長(zhǎng),促使自己不斷進(jìn)步。希望這些個(gè)人總結(jié)范文能給大家提供啟示和靈感,讓我們寫(xiě)出更好的個(gè)人總結(jié)。一:對(duì)庫(kù)房管理的認(rèn)識(shí),庫(kù)房工
個(gè)人總結(jié)是一種自我反思的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并找到解決的方法。以下是小編為大家收集的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。師德不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的楷模和典范,
述職報(bào)告是在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料。為了幫助大家更好地寫(xiě)述職報(bào)告,小編整理了一些經(jīng)典案例,希望對(duì)大家有所幫助。(一)政治站位進(jìn)一步
寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己思考、理解和成長(zhǎng)的一種自我反省和總結(jié)。最后,讓我們一起來(lái)閱讀一些前輩寫(xiě)的心得體會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),挖掘自己的寫(xiě)作潛能。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鉗工
一篇好的總結(jié)范文應(yīng)該具備扼要、準(zhǔn)確、有深度、有思考的特點(diǎn)。接下來(lái)是一些公認(rèn)的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望可以為大家提供某些方面的借鑒。高二以來(lái),一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、拓寬視野,提高自己的綜合素質(zhì)和能力。以下是一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的參考和啟示。尊敬的xx:。
調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)需要綜合運(yùn)用多種技巧,如引用文獻(xiàn)、分析數(shù)據(jù)、展示結(jié)論等,以使報(bào)告更具說(shuō)服力和可讀性。這些調(diào)研報(bào)告范文反映了不同領(lǐng)域和行業(yè)的情況,通過(guò)閱讀可以對(duì)社會(huì)
一個(gè)好的發(fā)言稿能夠幫助演講者更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并與聽(tīng)眾建立更緊密的溝通聯(lián)系。每一篇范文都有其獨(dú)特之處,通過(guò)分析它們,我們可以汲取到寫(xiě)作的靈感和思路。
調(diào)查報(bào)告需要準(zhǔn)確搜集并整理所需數(shù)據(jù)與資料,以支持統(tǒng)計(jì)和分析的準(zhǔn)確性和可信度。以下是小編為大家收集的調(diào)查報(bào)告范文,僅供參考,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
社區(qū)工作總結(jié)是對(duì)社區(qū)各方面工作進(jìn)行梳理和整理,以便更好地推進(jìn)社區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步。想要寫(xiě)一篇好的社區(qū)工作總結(jié),看看下面這些精彩范文可以給你一些啟示。20xx年,我局
教學(xué)計(jì)劃的制定需要充分考慮教學(xué)資源和時(shí)間的合理利用。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)1
通過(guò)寫(xiě)工作匯報(bào)可以更好地了解自己的工作情況,查漏補(bǔ)缺,提高工作效率。如果你正在尋找一些工作匯報(bào)的靈感和思路,不妨看看以下范文。十一五期間,在州、市業(yè)務(wù)主管部門(mén)
在進(jìn)行科研項(xiàng)目之前,我們必須撰寫(xiě)一份開(kāi)題報(bào)告,以便系統(tǒng)地介紹研究的背景和意義。在下面,我們將為大家提供一些開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)。摘要:現(xiàn)今,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)
情況報(bào)告通常包括問(wèn)題的描述、原因分析、解決方案等內(nèi)容,具有很強(qiáng)的實(shí)用性。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些實(shí)用的情況報(bào)告范文,希望能夠幫助大家更好地理解情況報(bào)告的核心要
通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告范文,我們可以培養(yǎng)自己的表達(dá)和闡述能力,提升自身的學(xué)術(shù)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。推薦閱讀以下這些精選的報(bào)告范文,它們涉及了各個(gè)領(lǐng)域的重要研究成果。頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于我
班主任工作總結(jié)不僅是對(duì)自己過(guò)去工作的一種總結(jié),還是對(duì)未來(lái)工作的一種規(guī)劃和展望。以下是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒,請(qǐng)大家一起來(lái)看看吧。
畢業(yè)生是有夢(mèng)想的年輕人,他們渴望通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)。為了幫助大家更好地寫(xiě)畢業(yè)生總結(jié),小編特意整理了一些范文供參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!首先衷心感謝您在百
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該注重靈活性和可操作性,以適應(yīng)教學(xué)實(shí)踐中的變化和突發(fā)情況。掌握一份優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和效果。2.學(xué)會(huì)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意
教學(xué)計(jì)劃是教師為了使學(xué)生系統(tǒng)掌握教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)目標(biāo)能力而有目的有計(jì)劃地組織教學(xué)活動(dòng)的一份文件。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃示例,供大家參考和借鑒。
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,增強(qiáng)自信心和動(dòng)力。閱讀這些心得體會(huì),我們可以看到不同人在面對(duì)相似情境時(shí)的不同思考和總結(jié)。堅(jiān)定信仰,始終心懷
通過(guò)編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告,可以在一定程度上展示自己的實(shí)習(xí)成果和能力,給未來(lái)的雇主留下深刻的印象。接下來(lái)是一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告的案例,希望能夠給大家提供一些思路和參考。
月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,促使我們進(jìn)行自我改進(jìn)和成長(zhǎng)。接下來(lái),我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,探索他們的寫(xiě)作技巧和思路。2014年,地區(qū)
感恩是一種積極的心態(tài),可以幫助我們更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的感恩故事,希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)和感動(dòng)。我是一個(gè)成績(jī)比較差的“壞”學(xué)生。記得是這
優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個(gè)性和獨(dú)到的見(jiàn)解,能夠給人以啟示和思考。閱讀優(yōu)秀作文范文可以讓我們更好地理解和欣賞文學(xué)之美。5月15號(hào)到5月21號(hào)為-市學(xué)校交通和防溺水安全教
租賃合同是租賃交易的重要組成部分,有助于租賃雙方明確各自的權(quán)益和責(zé)任。所提供的租賃合同范文經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)人士的審查,但仍建議在簽署前請(qǐng)律師審查。甲方:乙方:一、承包經(jīng)
培訓(xùn)心得體會(huì)是培養(yǎng)自我反思和反饋能力的一種方式,有助于個(gè)人的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。接下來(lái),我將為你展示一些精彩的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,讓我們一起來(lái)探討這個(gè)話題。
述職報(bào)告是一種對(duì)個(gè)人在工作中表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的書(shū)面材料。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的述職報(bào)告,供大家參考和借鑒,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。今年,是可喜的一年、
寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文需要對(duì)文學(xué)知識(shí)和表達(dá)技巧有深刻的理解和掌握。下面是一些優(yōu)秀作文的片段,供大家參考一下,看看如何運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧。雖然微笑本來(lái)就是一個(gè)不起眼的詞,但
合同協(xié)議的簽署是交易正式化的標(biāo)志,它確定了合同的有效期限和履行方式。下面是一些合同協(xié)議的精選范文,可以幫助大家寫(xiě)出更具有規(guī)范性和專(zhuān)業(yè)性的協(xié)議。合伙甲方:身份證
采購(gòu)不僅僅是簡(jiǎn)單的購(gòu)買(mǎi),還包括市場(chǎng)調(diào)研、需求分析、供應(yīng)商評(píng)估等前期工作,這些都對(duì)采購(gòu)結(jié)果產(chǎn)生重要影響。小編整理了一些有關(guān)采購(gòu)總結(jié)的范文,供大家參考,希望能夠?qū)Υ?/div>
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)我們參與的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的一種方法,通過(guò)總結(jié)可以了解活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足,為日后的活動(dòng)提供參考。接下來(lái)是幾篇精選的活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)大家提供一些寫(xiě)
月工作總結(jié)不僅是一種記錄工作情況的方式,更是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的見(jiàn)證和肯定。每個(gè)人的月工作總結(jié)都各有特色,下面是一些獨(dú)具一格的總結(jié)范文,或許能激發(fā)你的寫(xiě)作靈感。
教師工作總結(jié)是對(duì)教師教學(xué)方法和教學(xué)資源的調(diào)整和優(yōu)化,提高教育教學(xué)效益。以下是一些優(yōu)秀的教師工作總結(jié)范文,供大家參考,希望能夠給大家的寫(xiě)作起到一些啟發(fā)。
月工作總結(jié)是一個(gè)對(duì)過(guò)去工作進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),有助于我們提高工作效率。下面是小編為大家整理的月工作總結(jié)范文,希望能夠幫助大家更好地理清自己的思路和表達(dá)。
通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以為自己設(shè)定成長(zhǎng)的方向,并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下的個(gè)人總結(jié)范文,或許可以在你的寫(xiě)作中找到一些有用的素材和觀點(diǎn)。時(shí)間飛速流逝,
培訓(xùn)心得是對(duì)參加培訓(xùn)活動(dòng)后,對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得,能夠加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和記憶,幫助鞏固所學(xué)內(nèi)容。特別是對(duì)于職業(yè)培訓(xùn)而言,總結(jié)培
撰寫(xiě)社區(qū)工作總結(jié)可以結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)和事例,更具說(shuō)服力地展示自己在社區(qū)工作中的價(jià)值和貢獻(xiàn)。最后,希望大家能夠積極學(xué)習(xí)和借鑒這些范文,為自己的社區(qū)工作總結(jié)增添新的動(dòng)力
學(xué)校是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù),每個(gè)學(xué)生可以在這里汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。聽(tīng)聽(tīng)大家對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的期望和建議,以下是一些意見(jiàn)和觀點(diǎn)。根據(jù)上級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全管理文件精神,我站成立了網(wǎng)絡(luò)信
護(hù)理是一種充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和奉獻(xiàn)的職業(yè),護(hù)士們需要面對(duì)各種突發(fā)狀況并提供緊急救助。以上是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選和整理的護(hù)理總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些參考和指導(dǎo)。
述職報(bào)告是一種提升自身價(jià)值和影響力的重要方式,我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待并全力以赴。這些范文涵蓋了不同行業(yè)和職位的述職報(bào)告案例,可以提供更多的靈感和思路。我叫侯_,現(xiàn)擔(dān)任
月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作內(nèi)容和成果進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要文件。對(duì)于寫(xiě)月工作總結(jié)感到困惑的人來(lái)說(shuō),閱讀一些成功的范文是非常有幫助的。下面是一些案例和范文分享
優(yōu)秀作文使用了豐富的修辭手法,如比喻、擬人、夸張等,使文章更富有表現(xiàn)力和感染力。以下是我為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
作文是語(yǔ)文考試的重點(diǎn),很多考生都希望能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀作文。接下來(lái)是一些來(lái)自?xún)?yōu)秀作家和優(yōu)秀學(xué)生的作文范文,大家可以一飽眼福。選擇走進(jìn)陽(yáng)光,便是選擇了一種生活態(tài)度。喜
幼兒園小班的教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異,以滿(mǎn)足他們各自的發(fā)展需求。小編為大家準(zhǔn)備了一些幼兒園小班總結(jié)的優(yōu)秀范文,希望對(duì)大家有所幫助。1、初步探索并感知杠桿原
在幼兒園大班階段,我們需要對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做出改進(jìn)。下面是幼兒園大班學(xué)習(xí)總結(jié)的一些案例,希望能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮恍┯幸娴慕梃b和參考。
高中教案是教師為教學(xué)活動(dòng)做的一種詳細(xì)安排,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法等內(nèi)容。高中教案的范文匯總?cè)缦拢M麑?duì)大家編寫(xiě)教案時(shí)有所啟發(fā)。了解雙曲線的定義,幾何圖
初三教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。緊接著是一些詳細(xì)的初三教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有所啟發(fā)。語(yǔ)言專(zhuān)家有不同的答案。有些專(zhuān)家
教學(xué)工作計(jì)劃是教師規(guī)劃和安排教學(xué)工作的重要依據(jù),能夠有序地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。掌握好教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)要點(diǎn),可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。2、反復(fù)練習(xí)根本步,使音樂(lè)
幼兒園教案可以作為教學(xué)計(jì)劃的依據(jù),確保教學(xué)內(nèi)容的全面和有效。如果你對(duì)幼兒園教案編寫(xiě)有困惑,不妨參考下面小編為大家精選的范文,或許能夠得到啟示。幼兒園思想政治總結(jié)
活動(dòng)方案是為了全面考慮各種情況而制定的一系列活動(dòng)的安排和步驟。隨著以下范文的閱讀,希望大家能夠?qū)顒?dòng)方案的制定和實(shí)施有更深入的理解。為豐富教師的課余文化生活,為
通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì),我們可以更好地梳理自己在培訓(xùn)中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。小編整理了一些培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的思路和方法。為期四天的“凝聚心
我們專(zhuān)注于每一個(gè)細(xì)節(jié),力求給您提供無(wú)與倫比的服務(wù)體驗(yàn)。通過(guò)這些服務(wù)口號(hào),我們可以看到品牌的服務(wù)承諾與誠(chéng)意。1、以熱情和責(zé)任勤勉工作,以真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)寬以待人。2、做
在寫(xiě)月工作總結(jié)之前,我們需要先回顧這一個(gè)月的工作內(nèi)容和完成情況。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些啟示。我叫abc,負(fù)責(zé)特車(chē)
讀后感是我們與作品的心靈共鳴與交流,它記錄了我們與書(shū)中人物情感的共鳴與碰撞,也是對(duì)自己人生軌跡的反思與審視。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)單位和指導(dǎo)老師的感謝和反思,體現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)和職業(yè)態(tài)度。以下是小編為大家精心挑選的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)有所啟示和幫助。
司法工作計(jì)劃的落實(shí)要求司法機(jī)關(guān)各個(gè)職能部門(mén)之間的密切配合和協(xié)作。這些司法工作計(jì)劃范文展示了不同律師在工作中的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,值得我們學(xué)習(xí)。
教研可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,探索符合學(xué)生發(fā)展需求的教育模式。下面是一些教育教學(xué)研究的前沿成果和學(xué)術(shù)論文,讓我們一同開(kāi)拓視野。以學(xué)校教育教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù),結(jié)合
司法工作總結(jié)是對(duì)司法工作中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行系統(tǒng)歸納的過(guò)程,有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)方案。下面是一些優(yōu)秀的司法工作總結(jié)案例,希望對(duì)大家有所幫助,讓我們共同進(jìn)步。
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更深入地了解自己的不足和問(wèn)題,為自己的進(jìn)一步發(fā)展做好準(zhǔn)備。心得體會(huì)范文展示了不同人對(duì)同一個(gè)事件或者經(jīng)歷的不同理解和感受,相信你會(huì)從中受益
班主任工作總結(jié)可以為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和其他教師提供有關(guān)班級(jí)情況的有效信息。接下來(lái)是一些班主任工作總結(jié)的精華,希望能給大家更多的啟示和思考。芝罘區(qū)鼎城小學(xué)。張述卿。
通過(guò)教學(xué)工作計(jì)劃,可以促進(jìn)教師與家長(zhǎng)和學(xué)生之間的有效溝通和合作。以下是教育教學(xué)界公認(rèn)的一些優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能為教師們提供有益的借鑒和參考。
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。近年來(lái),考風(fēng)問(wèn)題引起了人們的廣泛關(guān)注
教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)要明確具體,能夠幫助學(xué)生達(dá)到知識(shí)技能的提升。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠給大家提供一些新的思路和啟示。1、讀一讀自己從課文中摘
通過(guò)培訓(xùn)心得體會(huì),我們可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)不足并提升能力。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng),
范文范本是寫(xiě)作過(guò)程中的指導(dǎo)者,它給我們提供了一種標(biāo)準(zhǔn)和參照,使我們的作品更加完善和具備可讀性。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),有時(shí)候我們會(huì)遇到一些困難和瓶頸,這時(shí)不妨看看以下這些范
更多申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作,需要我們突出自己的獨(dú)特之處,以脫穎而出。無(wú)論你是在申請(qǐng)求職、升學(xué)還是參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽,這些申請(qǐng)書(shū)范文都可以為你提供一些寫(xiě)作思路和參考。
更多申請(qǐng)書(shū)是在申請(qǐng)學(xué)校、獎(jiǎng)學(xué)金或職位時(shí)常常需要提交的一種書(shū)面材料。請(qǐng)記住,申請(qǐng)書(shū)只是一份文書(shū),重要的是你的實(shí)際能力和經(jīng)歷,要真實(shí)地展示自己。伊寧縣公安局:我公司
寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地記錄下自己的思考和感悟,以便日后回顧和回憶。小編為大家搜集了一些有思想深度的心得體會(huì)范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。法律教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生法
寫(xiě)心得體會(huì)可以增強(qiáng)我們的思考能力和分析能力,培養(yǎng)我們的觀察力和總結(jié)能力。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞以下小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文。“;中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命,
一個(gè)合格的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該注重課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)機(jī)制的建立。如果你正在編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃,可以參考以下范文,了解一下其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。教學(xué)設(shè)計(jì)作為對(duì)教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)規(guī)劃、決
工作匯報(bào)是一種對(duì)工作成果和問(wèn)題進(jìn)行梳理和整理的過(guò)程,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的工作方向。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┏晒Φ墓ぷ鲄R報(bào)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业墓ぷ魈?/div>
教案的優(yōu)缺點(diǎn)需要經(jīng)過(guò)教師和同行的反復(fù)研究和討論,實(shí)現(xiàn)不斷改進(jìn)和提升。推薦以下初中教案范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒的思路。備課思路:第11課《英國(guó)資產(chǎn)階
幼兒園工作計(jì)劃的落實(shí)需要教師具備良好的組織能力和執(zhí)行力。接下來(lái),小編為大家提供一些幼兒園工作計(jì)劃的實(shí)際案例,希望能夠給大家一些啟示。1、嚴(yán)格把好新生入園體檢關(guān)。
通知可以通過(guò)口頭或書(shū)面形式發(fā)布,具體形式根據(jù)通知的內(nèi)容和接收者的需要而定。在工作調(diào)整和安排上,我們有了一些重要的變動(dòng)需要告知給全體員工。尊敬的各位學(xué)生家長(zhǎng):你們
教師心得體會(huì)是對(duì)教育教學(xué)工作的一種總結(jié),可以幫助教師更好地規(guī)劃和安排未來(lái)的教學(xué)工作。在教育教學(xué)的實(shí)踐中,有許多充滿(mǎn)智慧和經(jīng)驗(yàn)的教師,以下是他們的心得體會(huì),供大家
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以總結(jié)出一些行之有效的工作方法和經(jīng)驗(yàn),為今后的工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。剛剛結(jié)束了一個(gè)月的工作,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。小編為大家收集了一些月工作總
崗位職責(zé)是指在一份工作崗位上所需要完成的具體任務(wù)和職責(zé)。接下來(lái)是一些關(guān)于崗位職責(zé)的實(shí)用工具和模板,供大家使用和參考。一、主持教研室教學(xué)、科研管理工作,貫徹執(zhí)行學(xué)
大班教案的實(shí)施需要教師具備良好的教學(xué)方法和技巧,能夠靈活運(yùn)用各種教育資源。以下是小編為大家收集的大班教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家在編寫(xiě)教案時(shí)能夠起到一定的啟發(fā)
五年級(jí)教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)資源的有效利用,包括教具、多媒體設(shè)備和教材等。以下是小編為大家整理的五年級(jí)教案,希望能給大家提供一些參考和借鑒的思路。課題:電腦美術(shù)
大班教案還可以作為幼兒教學(xué)評(píng)估和反思的重要依據(jù),幫助教師不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略。大班教案范文中的評(píng)估方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有助于教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估和反
銷(xiāo)售工作總結(jié)可以幫助我們了解銷(xiāo)售過(guò)程中的問(wèn)題和挑戰(zhàn),為進(jìn)一步改進(jìn)工作提供參考。小編整理了一些銷(xiāo)售工作總結(jié)的經(jīng)典案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。7月份我們的任務(wù)是_萬(wàn)元,
編寫(xiě)初中教案要注重教學(xué)方法的選擇和靈活運(yùn)用,通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。以下是一些值得注意的初中教案案例,希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
培訓(xùn)心得是對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中的亮點(diǎn)和改進(jìn)之處的思考和總結(jié)。閱讀下面這些培訓(xùn)心得范文,相信會(huì)給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。希望本文對(duì)您有所幫助!管理是指通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)
月工作總結(jié)是一種反思和思考自己工作表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。請(qǐng)大家參考以下月工作總結(jié)范文,從中找到適合自己的寫(xiě)作思路和方法。。20__年已經(jīng)過(guò)了
積極參與各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),將學(xué)到的知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中,并進(jìn)行心得體會(huì)的總結(jié)。下面是一些案例性的心得體會(huì),供大家借鑒和參考,相信能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一定的幫助。
報(bào)告可以幫助我們系統(tǒng)化地總結(jié)和記錄知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以便日后回顧和借鑒。以下是一些精心挑選的報(bào)告范文,它們展示了行業(yè)研究、市場(chǎng)調(diào)查和項(xiàng)目分析等方面的寫(xiě)作技巧。
教案模板是教師為了規(guī)范教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃,它能夠提供指導(dǎo)和幫助。以下是小編為大家收集的教案模板范文,僅供參考,希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
策劃方案是指在一項(xiàng)工作或活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)目標(biāo)、資源、執(zhí)行步驟等多方面進(jìn)行思考和安排的一種書(shū)面計(jì)劃。小編整理的策劃方案范文中包含了一些成功項(xiàng)目的案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望
作為一份重要的演講文稿,發(fā)言稿需要經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備和組織,以確保我們能夠在演講中充分展現(xiàn)自己的能力和魅力。以下是一些經(jīng)典的發(fā)言稿范文,希望能夠幫助大家寫(xiě)出出色的演
團(tuán)日活動(dòng)是學(xué)校組織的一種重要活動(dòng),旨在加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在下方列出了一些團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)的實(shí)例,希望能給大家一些寫(xiě)作的思路和參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
教案模板是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必備工具,它能夠幫助教師不斷思考和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。以下是一些常用的教案模板,其中包含了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)要點(diǎn)和建議。1、在引入部分
教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所取得成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)概括。小編在網(wǎng)上找到了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié)范文,現(xiàn)在就和大家分享一下。本學(xué)期我擔(dān)任中專(zhuān)2013年
教學(xué)計(jì)劃不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用,也可以幫助教師提前了解整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程,合理安排時(shí)間和資源。無(wú)論你是一名初級(jí)教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師,以下這些范文都能為
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