教案模板是老師為了指導教學而編寫的一種文檔，它可以系統地規劃教學過程。掌握好教案模板的設計方法，能夠幫助教師更好地開展教學工作。

詳細物理教案（模板22篇）篇一

(1)概述糖類的種類和作用。

(2)舉例說出脂質的種類和作用。

(3)說明生物大分子以碳鏈為骨架。

二、教學重難點。

理解糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架。

教學重點:理解糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架。

三、教學方法。

媒體展示：通過媒體展示，提高課堂容量、拓寬學生知識面。

四、教學課時1課時。

五、教學過程引入：

師：1.同質量的這些食物含有的熱量一樣多嗎？（兩個學生回答）。

不一樣多，根據我們生活中的常識很容易得出，油脂攝入過多的人通常都會較為肥胖，所以，圖中（ppt）的食物熱量不一樣多。

2.當你在學校參加運動會消耗了大量體力時，你認為圖中能盡快地為你補充能量的物質是什么？（喝杯牛奶？吃口紅燒肉？吃碗米飯？還是吃點蔬菜水果？）說明你的理由。（兩個學生回答）。

吃碗米飯。（含糖量高的食物）為什么選擇吃碗米飯而不是別的呢？這就是我們這節課要學習的內容：細胞中的糖類和脂質。

師：在這節課堂中呢，我希望大家通過借助導學案能夠掌握以下的內容：(1)概述糖類的種類和作用。

(2)舉例說出脂質的種類和作用。(3)說明生物大分子以碳鏈為骨架。（ppt）。

好，接下來的分鐘，大家就跟著自己手上的學案去自己的書本里去發現答案，如果有遇到困難，也可以小聲的與小組成員討論，希望大家合理安排好時間，完成自學任務。

師：好，同學們停下來了，經過的自學，相信大部分同學對本節課所學習的內容有了相當多的了解，下面就讓我們先來看一看學案的標準答案，來讓同學們測評一下自己剛才的學習效果。

學案標準答案展示。

師：當然，同學們對一些知識點還存在有疑惑，下面就請大家以小組為單位提出自己的疑問，讓其他小組的同學來解答這些疑問。（約三次，每次答疑最多兩名學生回答）。

師：好了，今天的課就到這里了，同學們的發言都很積極，剩下的問題呢，可以課后同學之間相互交流，也可以來辦公室問老師，下課！

六、教學。

總結。

七、教學反思。

詳細物理教案（模板22篇）篇二

那個夏天。漫天漫地的香樟將歲月染成通透的綠，回首間。看見你就那樣獨自坐在香樟下沉默，藍的天，白的云。微風掠過的寂靜年華。我站在那里。突然就忘記了說話，忘記了笑。忘記了自己原來的方向。以下是小編給大家帶來的幾篇2019年生日晚會詳細的優質致辭模板，供大家參考借鑒。

2019年生日晚會詳細的優質致辭模板1。

尊敬的爺爺奶奶，叔叔阿姨，你們好，我叫，感謝大家參加我12歲的生日宴會。12歲從這天開始，由那里出發，我即將成為一名花季少年，十二歲是一個如詩如夢的季節，十二歲是一個如花似錦的歲月，十二歲的列車已載著我從大家的鮮花掌聲中緩緩啟動，在歡樂中一個值得回憶得金色童年，即將與我揮至告別，將慢慢的離開我們的視野，在這十幾年的風雨酷暑中，我首先感謝我父母的養育之恩及無微不至的關懷與呵護，使我茁壯成長。十二年如一日，他們披星戴月，日出而做，日落而歸，對自我的工作兢兢業業盡職盡責，對我更是嚴加管教，教我如何做人，陪我學習知識，讓我學習古箏與繪畫，不知付出多少艱辛與汗水，期望我早日成材。爸爸媽媽我愛你們!其二感謝爺爺，奶奶，姥姥，姥爺，你們似孫女為掌上明珠，生怕掉到地下怕打了，含到嘴里怕化了，為此我表示深深的感謝。其三感謝掛念我的親朋好友，我對你們表示由衷的感謝。最后感謝這天所有的叔叔阿姨，哥哥姐姐，我會以十二歲為驕傲，以十二歲為起點，為家人的期望，為國家的富強，拿起手中的筆，在知識的海洋里遨游暢想，描繪出祖國最美的藍圖，奏起那世界上最美的樂章，來報答父母，大家，和祖國。多謝大家!

2019年生日晚會詳細的優質致辭模板2。

以及我所有親人們無私的關懷和無盡的疼愛。此刻，我要向你們表達我深深的謝意，我會永遠銘記你們的親情，認真學習，誠實做人，快樂生活，用實際行動來回報你們的殷切期望!最后，祝福在座的每一位幸福、安康!愿這天生日宴會上快樂的音符，帶給你們快樂和吉祥!多謝大家!

2019年生日晚會詳細的優質致辭模板3。

親愛的爺爺奶奶、叔叔阿姨和各位好朋友：

大家好!

首先感謝大家在百忙中參加我的十二歲生日宴會。

12年的時光，既短又長，對于我的人生來說，是剛剛起步，濃墨重彩還在未來;但對于為我付出了辛苦和關愛的爺爺奶奶，爸爸媽媽來說，卻已經傾注了他們全部的心血和時光。所以這天，在我將告別天真爛漫的童年時，在我將步入如詩如夢的少年時代時，在這特殊的時刻，我要個性感謝家人的養育之恩，感謝親朋好友的關愛之情。是你們用無限的愛滋潤著我、沐浴著我，讓我健康快樂的成長。

在那里，我要真誠地說一聲“多謝你們!”

12歲，是人生中新的里程碑，也是我立志向上，追求崇高理想的新起點。我立志成為一個勇敢正直、善良博愛、健康樂觀，擁有優秀品質、博大胸懷和無限愛心的男子漢!為實現這個目標，我要發奮圖強，刻苦學習，用豐富的知識充實自我，用優良的品質塑造自我，用堅強的毅力鍛煉自我，爭取成為國家的棟梁之才，用最優異的成績報答所有關心關愛我的人!用自我的熱血、汗水、潛力和素質回報祖國、造福社會!

最后，在這個充滿幸福和快樂的時刻，我真心祝愿爺爺奶奶和姥爺姥姥吉祥安康、福壽延年;祝愿爸爸媽媽和叔叔阿姨工作順利、萬事如意;祝愿我的朋友們和我一齊幸福快樂、健康成長!

2019年生日晚會詳細的優質致辭模板4。

爺爺奶奶，爸爸媽媽，叔叔阿姨：

大家好：首先，在那里我感謝大家的到來，感謝大家一齊來為我慶祝這個對我來說好處非凡的節日。我已越過了人生的第十二個年輪，我從一個任性無知的孩子，長成了一個活潑開朗的少女。

我的人生將從幼稚走向成熟，從一個個不一樣的勝利走向成功!十二年前當我赤裸裸的來到這個世界的時候，一無所有，而這天卻是“小荷已露尖尖角，吾家有女初長成”。

感謝最親愛的爸爸媽媽，是你們帶我來到這個世界上，讓我這么幸福、這么快樂，讓我衣食無憂，讓我學到知識，讓我懂得愛，并學會去愛別人。在這個世界上，你們是為我付出最多的：從我呀呀學語的那天起，媽媽就開始教我識字讀書了，每一次比賽表演，都是媽媽不辭辛苦的為我準備，輔導。每一個夜晚，爸爸媽媽陪我燈下學習，當我一次次獲得優異成績的時候，他們總會露出滿意的笑容，這時我感到無比的幸福!當然，爸爸也不計辛勞的接送我參加各種興趣特長班學習。

爸爸媽媽，真的多謝你們!多謝你們為我所做的一切!你們的寧寧已經長大了，已懂得感恩，請相信我，我會用力的去愛你們，我要讓你們成為最幸福的父母!我也永遠都不會忘記我的姥姥姥爺，爺爺奶奶，大爹大媽，舅舅舅媽，姨姨姨夫們，姑姑姑父們，是你們在這十二年里關心我，照顧我，有了你們無微不至的呵護和愛，才有這天這么健康，快樂的我。當然在這十二年里，更少不了叔叔阿姨們對我的關愛，是你們這樣博大的愛，才有這天這樣自信，樂觀的我!

這天參加我生日的還有我的同學們，這五年的朝夕共處，早已讓我們建立了深厚的友誼，請相信，我們永遠都是好朋友!十二周歲生日的這天，我似乎一下子覺得自我長大了，懂事了。十二周歲生日的這天，我明白了時光的寶貴，讓我懂得了珍惜時光。

十二周歲生日的這天，我更感覺到了親情的溫馨，友情的難得!十二周歲生日的這天，我沉浸在前輩、朋友、同學們賜予我的祝福中。我是幸福的，我是快樂的，在這個熱情的七月，在這樣一個喜慶的日子里，我期望能將我的快樂傳播，期望每個人都和我一樣的幸福著、快樂著。

最后，祝愿爺爺奶奶們身體健康、福如東海;伯伯阿姨們工作順利、家庭快樂;小朋友們和我一樣天天向上、快樂成長。多謝大家!

2019年生日晚會詳細的優質致辭模板5。

親愛的老師、小朋友們大家好!

今天，站在這鮮艷的五星紅旗下，看著五星紅旗冉冉升起，我和大家一樣，心潮澎湃，激動萬分。因為，我們迎來了中華大地普天同慶的---國慶節，國慶節就是我們偉大的祖國媽媽的生日。

在1949年的10月1日，新中國成立了，那一天在北京天安門廣場舉行了有數十萬人參與的中華人民共和國開國大典，以后每年的10月1日就成為全國各族人民隆重歡慶的節日了，今年已經是第70個國慶節了。舉國上下都會為祖國媽媽的生日舉行不同的慶祝形式。你們注意到了嗎?大街上很熱鬧，路兩邊都掛上了五星紅旗，還有的掛起了紅燈籠。人們以張燈結彩的方式來歡慶我們祖國媽媽的生日。看(手指)我們小朋友做了很多精美的手工，用七彩畫筆繪畫我的祖國，來表達對祖國媽媽的祝福。

祖國啊，在您七十歲生日之際，讓我們獻上一份忠心的祝福，祝愿我們偉大的中華人民共和國生日快樂!祖國媽媽，請接受我們發自肺腑的贊歌!小朋友們，來吧!讓我們乘著十月，為祖國歌唱。用歌聲贊美祖國的過去;用歌聲唱響祖國的未來。讓我們的心與時代的脈搏一起跳動，讓我們的幼兒園歌聲飛揚!祝愿我們的祖國更加繁榮昌盛!

我的講話到此結束，謝謝大家!

生日。

詳細物理教案（模板22篇）篇三

鄭東新區龍子湖小學執教教師:胡亞鋒。

《北京喜訊到邊寨》。

一、課題名稱：《北京喜訊到邊寨》。

二、授課對象：

五年級。

三、授課類型：

欣賞課。

四、教學理念：

音樂是情感的藝術，教師通過創設情景，讓學生通過多層次的聆聽，在聽、說、唱、跳、游戲等聲勢活動中，激發學生學習音樂的興趣，讓學生體驗學習音樂的快樂，同時獲得身心的享受。

五、學習目標:。

（一）、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，學生能從豐富多彩的音色中感受當喜訊傳來時人們載歌載舞的狂歡情景。

（二）、通過唱、跳、聽等活動方式，學生能初步感受苗族、彝族的音樂特點。比較各主題旋律的速度、力度、節奏、音色及情緒的不同，學生能夠聽辨出不同的音樂形象。

（三）、通過樂器訓練、聲勢活動、游戲環節，使學生能身臨其境在喜訊的氣氛中。

六、學習重點：感受音樂情緒、學習音樂風格。

七、學習難點：用不同的藝術手段，引導學生感受各主題塑造的不同音樂形象。

學習方法：奧爾夫聲勢律動、情境教學法、圖譜學習法、聽辨法等。

八、學習過程：

（一）、視頻導入（完整聆聽）。

師：大家好，很高興能和大家一起分享音樂，我們先來聽一首管弦樂合奏曲，看一看音樂家們的風采，欣賞的時候注意感受一下樂曲的情緒是怎樣的？一會同學們來說一說（出示課件播放視頻）。

（二）、新授、揭示課題與背景。

師：同學們的語言很豐富，（師總結出示課題名稱）。

師：原來是有一個喜訊從北京傳到了祖國西南邊陲的山寨里來了。那我們來看一看是什么樣的喜訊！（播放動畫簡介，教師解說）現在就讓我們穿越到1976年，帶著這個喜訊走進西南邊寨重現一下當時的情形（引起學生興趣）。

（三）創設情境、分段聆聽。

1、聆聽引子（分段欣賞）。

（1）初聽引子，感受形象。

師：邊寨人們是怎樣迎接我們到來的呢？（播放音樂）生：號角聲！

（2）再聽引子，感受力度。

生：分出強弱。

師：我們能模仿一下吹號角的動作嗎？（教師引導，動作模仿，結合音樂）。

師：下面就由我們的號角手吹響號角，召集山寨的人們前來集會連接語：山寨的人們聽見號角聲紛紛趕來，我們看看他們聽到這個喜訊后，心情如何。

2、聽第一主題。（1）初聽第一主題。

師：他們聽見喜訊后心情怎么樣？生：激動、熱鬧、興奮、等。

師：引導學生圖片選擇情境，音樂形象具象化。生：選擇圖片（2）模唱主題旋律。

師：邊寨人民都能歌善舞，現在讓我們用歌聲告訴他們這個喜訊。（師彈琴，范唱）。

生：學生模唱師：（強調音樂情緒）。

師：大家唱的真好，情緒特別的飽滿，現在就讓我們也來加入這場音樂盛會，體驗一下歡騰的氣氛。（圖譜聲勢律動）。

連接語：你們表現的真棒，有了你們山寨才更歡騰更熱鬧，現在讓我們帶著這個喜訊到另一個寨子里看一看。（出示少數民族圖片）。

師：原來寨子里住著一群能歌善舞的姑娘，我們聽一聽這段音樂。

是如何表現姑娘的舞蹈的，力度上又發生了什么樣的變化？

3、聽第二主題。

（1）初聽第二主題，感受力度。

師：力度發聲了什么變化？音樂情緒怎么樣？生：自由回答。

師：（再次揭示音樂形象）你的耳朵真靈敏，我們這邊的姑娘拿起你們鈴鐺回應一下他們。

生：打節奏。（2）聲勢樂器演奏師：固定節奏，分組演奏。

師：現在讓我們駕著輕快的馬車，到遠處的苗寨和彝寨把這個好消息送給他們（略講第三主題，引出第四第五主題）。

4、聽第三主題，學生做出騎馬的動作，教師雙響筒演奏馬蹄聲。師：老師的馬已經準備好（敲雙響筒）。生：做牽馬動作。（此樂段為略講樂段）。

5、聽第四、五主題。

師：請同學們根據音樂分辨音樂形象生：學生聆聽第四主題和第五主題選擇。

師：來，讓我們學習幾個簡單的舞蹈動作，加入苗寨的慶典。生：（學習舞蹈）。

生：活潑可愛。

師：你們見過哪些少數民族男女對舞的場面生：（回答）。

學生創編男女對答的聲勢律動。

師：你們表演的真棒！男生們表現的粗獷、奔放。女生們表現的輕盈、可愛。讓我們告別熱情的彝族男女到最后一個寨子去，聽聽這段旋律我們熟悉嗎？（播放尾聲）。

6、聆聽尾聲。

師：這段旋律熟悉嗎？生：熟悉，是主題一。

師：是，你們記憶力真好，這段是主題一的再現，但是比主題一更歡快的速度，宏偉的音響。聲音更輝煌，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛。

（三）完整聆聽，張貼圖譜。

師：讓我們回憶一下一路來的歷程，考考大家的記憶力。

（四）、師生總結。

師：我們終于把好消息傳遍了西南邊寨的每一個角落，讓我們回顧一。

下一路的歷程（播放ppt師生語言總結）：今天我們作為帶著喜訊的信使走進了西南邊寨，伴著迎接我們的號角聲把好消息帶給他們，我們感受到了邊寨人民的熱情奔放和姑娘們的活潑可愛，然后我們駕著輕快的馬車把消息帶到遙遠的苗寨和彝族山寨，領略了迷人苗彝音樂風格，和苗族姑娘與彝族男女共舞。現在就讓我們邊寨人民齊歡慶，完整的伴著音樂慶祝喜訊的到來（播放音樂完整表演）。

詳細物理教案（模板22篇）篇四

《春江花月夜》是唐代詩人張若虛的作品，詞清語麗，韻調優美，膾炙人口，乃千古絕唱，素有“孤篇蓋全唐”之譽。

《春江花月夜》。

展示課件：作者簡介。

找學生讀。

展示全詩課件，讓學生自讀幾分鐘。

走進課文：

《一》課件展示前四節。

生齊讀。

問：開頭兩句點出了題目中的哪幾個景物?

最突出的寫了哪個景物?

這是怎樣的一輪月啊?板書(潮生月)。

賞析“生”字寫出了明月與海潮活潑的生命。

曾有詩云：海日生殘夜，江春入舊年可以說一個“生”字寫出了明月伴隨著海浪相生相依的狀態。

還有呢?(隨波月)。

春江帶月，月隨波轉，一望無垠，極其開闊而博大。

下面還有什么月?

似霰月如霜月。

這是個比喻句，寫出了月光的什么特點?

細，輕，柔。

概括一下這兩輪月的特點(遼闊朦朧)該怎么讀?

讀出它的.舒緩，陶醉來。

找學生讀指導師范讀。

二展示課件白云五句。

生齊讀。

這輪明月它緩緩升起了，它照在春江水上，春水渙渙，它照在花叢中，繁花艷艷，它照在人的心上，又能引發人的什么思緒呢?李白“舉頭望明月，低頭思故鄉”同學們找找看，這輪明月讓哪些人心生感慨!

思婦游子。

扁舟子是指——飄蕩江湖的游子。

明月樓是指——思婦的閣樓。

賞析其中的“卷”和“拂”

擬人手法，明寫月光的揮之不去，實寫思婦思念遠方游子的苦惱和懊惱。

這是個(相思月)。

這段應該怎么讀?(低回)。

生示范，指導，師示范。

《三》展示課件此時相望不相聞到復西斜。

落花。

(展示落花意象課件)生讀。

落花是衰敗的象征，在詩歌里象征著游子的還鄉夢碎。

板書(歸家月)。

這段怎么讀?

(孤寂)生讀，指導，師范讀。

《四》展示課件江天一色。

生齊讀。

在這樣孤寂的環境中，天空的月亮也成了一輪孤月，古代士人，都有一顆敏感的心，所謂“臨風落淚，對月傷心”，自從孔夫子有了“逝者如斯夫，不舍晝夜”之后，流水就成了年華流逝的象征，似水流年，光陰和生命都是彌足珍貴的，而望月，則更是古人闡發人生哲理的難得契機。

板書(孤輪月)他想到了什么?這是一種怎樣的哲思?

自然宇宙永恒—人生短暫易逝月的圓滿和人的孤獨。

這段該怎么讀?(平緩)生讀指導師范讀。

《五》展示課件最后兩句。

游子帶著這樣的欣慰，再去看這輪斜月，可它卻開始斜斜的沉入海中。最后應該讀出它的悠長，綿延來。

生齊讀師示范。

這種不絕如縷的思念之情，將月光之情，思念之情，哲思之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷，令人心馳神往。

總結：一曲《春江花月夜》為我們描繪出一幅輕彩淡痕，澄明恬靜，神韻飛動的水墨丹青。月是其吟詠的母體，在詩中成了詩人生命情懷，情感寄托，從中我們感受到了“明月松間照”

的空靈寂靜，“一夜飛度鏡湖月”的夢幻神奇，感受到“雁字回時，月滿西樓”的相思，“波心蕩，冷月無聲”寂靜凄涼，“楊柳岸，曉風殘月”的清苦憂愁，也有“人生如夢，一樽還酹江月”的空曠靜寂。

帶著這個理解，我們再來讀出你心中的《春江花月夜》!

作業：會背這首詩。

詳細物理教案（模板22篇）篇五

教學目標：

過程與方法：采用探究的方法多元化解讀文體，學習寫狀物的方法，提高觀察力和想像力。

情感態度價值觀：體會作者對人生的獨特感受，提升自己對人生的理解與感悟。

教學重點：

1：紫藤蘿花的象征意義及文章主旨的顯現。

2：生動而細致的景物描寫。

教學難點：體會作者對人生的獨特感受，表達自己對人生的理解與感悟。

德育滲透：培養學生感覺大自然，熱愛大自然熱情。

教具準備：多媒體課件。

課時：第二課時。

一、情景導入。

二、讀花之歌。

（師巡視指點）。

三、賞花之美。

（幻燈展示：我感受到的藤蘿花的美的句子是在課文的第自然段，它們是：這是美在藤蘿花的）。

1、“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極”（美在形狀）。

2、“深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”（美在顏色）。

3、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花，仔細看時，才知道那是每朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”（美在情趣）。

4、“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”（美在生機）。

5、“我在開花，它們在笑”“我在開花，它們嚷嚷”（美在生機）。

6、“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍愛不禁的笑容，就要綻開似的”（美在生機）。

仿寫：例：每一朵盛開的花就像一只漂亮的蝴蝶，在那里翩翩起舞（天使、少女）。

每一朵盛開的花像，在那里。

7、“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻般輕輕地籠罩著我”

師：大家在這個句子有沒有發現什么？香氣是看不見的，作者卻把它變成看得見的顏色“淺紫色”給人什么感覺？（朦朧、淡雅、輕柔）所以我們可以想像紫藤蘿的香氣就是那種淡雅、朦朧，所以下面說“夢幻般了”

（生背誦）。

詳細物理教案（模板22篇）篇六

1、品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點，《沁園春長沙》...。

2、感受詩人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。

教學重點。

1、通過品味意象，感悟詞中闊大的意境。

2、領會詩人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。

教學難點。

1、從意象的角度了解關于湘江秋景和少年同學的描寫。

2、領會浪遏飛舟的深刻含義。

教學方法。

1、語言品讀法。通過朗讀、品讀、誦讀，體會詞中意象，把握詞作情感。

2、比較法。如對《沁園春雪》《沁園春長沙》的比較。

課時安排。

1課時。

教學過程。

一、導語設計。

他是領袖，他為人民謀幸福，他是共和國的締造者；他更是詩人，他用平平仄仄的`槍聲，寫詩，二萬五千里是最長的一行。梅花瑞雪，戰地黃花，如血殘陽，神采飛揚，指點江山，激揚文字，是今朝的風流人物，他就是偉人毛澤東。讓我們追尋偉人的足跡，再回長沙，走進領袖的寬闊胸懷，走進詩人的崇高心靈。

二、背景介紹。

1911—1925年，毛澤東在長沙學習、生活、從事革命活動長達十三年，這期間發生了辛亥革命、第一次世界大戰、俄國十月革命、五四運動和共產黨成立等，他與何叔衡、蔡和森等人創立新民學會，領導長沙學生愛國運動，主編《湘江評論》，建立湖南共產主義小組。

這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，湖南、廣東等地農民運動日益高漲，高中三年級語文教案《沁園春長沙》...》。毛澤東同志直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已在廣州成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。

三、初讀課文，整體感知。

（一）誦讀欣賞。

1、結合欣賞毛澤東手書《沁園春長沙》，聽朗讀錄音。

2、學生結合注釋自由朗讀，抓住關鍵詞語，理清思路，熟讀成誦。

誦讀提示：上片“看”字、下片“恰”字都是領字，兩字后要稍停頓，突出領字作用。“看”字所領7句要讀得抑揚頓挫，充滿興奮喜悅之情，“萬類霜天競自由”要讀出徹悟、慨嘆之情。“恰”字所領7句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。

抓住極富有表現力的語言，如“萬”“遍”“漫”“爭”“擊”“翔”字，體會其作用，抓住點明人物、時間、和地點的詞語，如“獨”“立”“洲”，把握“看”和“憶”等起貫穿全詞作用的詞語，展開聯想與想象，加深對內容的理解和領悟，在反復朗讀的基礎上，力求背誦全篇。

（二）整體感知。

1、思考：這首詞描述了幾幅畫面？可以根據內容給各幅畫加個小標題嗎？

討論、明確：

描述了四幅畫面：獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。

四、再讀課文，詩歌鑒賞。

（一）寫壯景，抒豪情。

1、研習“湘江秋景”圖（“看”字所領的7句）。

提問：詞人是怎樣變換視角描繪眼前這大好秋色的呢？

明確：遠眺：萬山紅遍層林盡染（靜）。

近觀：漫江碧透百舸爭流（靜、動）。

仰視：鷹擊長空（動）俯瞰：魚翔淺底（動）。

總寫：萬類霜天競自由。

小結：遠近結合，總分有序，動靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。

2、研習“中流擊水”圖（最后三句）。

品讀“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”想象詞人當年曾和同學舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進的船舶的情景。

討論：“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？

明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。

（二）對比手法的運用。

詞中有多種對比，使描繪的形象鮮明。

1、“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比。

2、“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比。

3、“同學少年”與“萬戶侯”是與明處對比。

4、“萬類霜天競自由”與人民的壓迫（未在詞中點明）是暗含的對比。

（三）極富有表現力的語言。

本詞用語精當、形象，極富有表現力。

如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭”字活現出千帆競發的熱鬧場面。用“擊”而不用“飛”，準確的表現了鷹的矯健身姿；用“翔”而不用“游”，精當的描繪出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的神態。

（四）景中寓情、情中顯志。

《沁園春雪》上闕描繪北國風光，下闕評古論今，抒發壯志豪情。

這首詞上闕描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的“湘江秋景”圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）。

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詳細物理教案（模板22篇）篇七

一、導入：

1、今天這節課我們繼續學習―――灰椋鳥（學生齊讀課題）。

2、灰椋鳥起初給作者留下怎樣的印象？為什么？

3、可是，作者因為看了有關灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。

灰椋鳥歸林的場景究竟有什么好看的呢？為何如此吸引作者？想去看看么？

4、今天這節課就讓我們走進課文，通過語言文字和作者一起去看看吧！

二、學習第四小節：

1、打開書，自己讀讀第四小節，看看灰椋鳥是怎樣歸林的。板書：歸林。

指名說一說灰椋鳥是怎樣歸林的。

2、過渡：原來灰椋鳥就是這樣歸林的。

（1）、出示文字：“一開始還是一小群一小群的飛過來，盤旋著，陸續投入刺槐林。”指名讀。

（2）、投入在這里的意思是？生：飛入。

換成飛入可以么？哪個更好？自己讀讀看。指名說說為什么。

（投入一詞讓人不由想到投入媽媽的懷抱……）。

（3）、有感情朗讀。

3、過渡：一開始是這樣歸林的，后來呢？

（1）、出示文字：“沒有幾分鐘，‘大部隊’便排空而至，他們大都是整群整群的列隊飛行。。。。。。從頭頂飛過。”指名讀。

（2）、給你什么感受？從哪感受到的？師圈畫相關字詞。

（3）、想去看看么？閉上眼睛，聽老師讀，用心去感受一番。

睜開眼，說說你都看到了什么？

灰椋鳥可真多呀，你想到了什么詞？生：不計其數、遮天蔽日、數不勝數、多如牛毛……。

是呀，灰椋鳥就是這樣不計其數、遮天蔽日、數不勝數、多如牛毛……的飛過來了，這就是―――排空而至！

出示：看到這樣的場景，我不禁驚嘆道：―――。

指名說一說。板書：壯觀。

（4）、有感情朗讀。

4、過渡：這是我們通過語言文字，通過讀加以想象看到的歸林場景，我們還聽到了什么呢？指名說。

（1）、出示文字：“先回來的鳥。。。。。。與熟悉的伙伴會合。”指名讀。

（2）、這是作者―――（生回答）想象的。

想象他們在干什么呢？指名說，是相機圈畫字詞。

（3）、想一想，他們會傾訴哪些見聞和收獲？又會怎樣呼喚、應合自己的同伴和親人呢？選擇一個方面動筆寫一寫。

指名說一說。（他們會這樣傾訴、呼喚、應合：。。。。。。）。

（學生回答應合時，老師相機再補充兩個回合加深學生對應合的理解。）。

（5）、你能快樂的讀讀么？有感情朗讀。

三、學習第五小節：

1、過渡：夕陽漸漸西沉，……還是不愿過早的安眠。作者把此時的刺槐林和竹林比作？

（1）、指名回答。

（2）、出示文字：“整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。”指名讀。

（3）、俱樂部是人們―――（指名說）。

（4）、在這個俱樂部中都有誰呢？

2、過渡：那么多的灰椋鳥，他們排空而至聚集到這里。他們在這天然俱樂部中又干些什么呢？自己讀讀第五小節。

（1）、指名說。

（2）、出示文字：“看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又撲棱棱地飛起來。。。。。。多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞啊！”指名讀。

（3）、給你什么感受？

（4）、少女在人們印象中是―――美麗的，盛裝的少女則―――更加美麗。作者把什么比作盛裝的少女？指名說。

（5）、作者起初對灰椋鳥的印象是？為什么在這里竟變得如此美麗？

（6）、這些盛裝的少女在翩翩起舞呢，多美的畫面啊，你能美美的讀讀么？

有感情朗讀。（女生齊讀）。

3、過渡：他們除了在這天然俱樂部中翩翩起舞之外，他們還在干什么呢？

（1）、指名說。

（2）、出示文字：“樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。。。。。。”指名讀。

（3）、說說他們在干什么。

（4）、你看，這些灰椋鳥，你唱我也唱，你唱的響亮，我要唱得比你更響亮，這就是―――（生說）百鳥爭鳴！這聲音―――（生讀）似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。

這聲音真―――？指名說。（動聽、響亮。。。）。

（5）、有感情朗讀。（男生齊讀）。

4、小結：原來這些灰椋鳥在這天然的俱樂部中不僅翩翩起舞，還在盡情歡唱，這俱樂部可真―――（生回答）熱鬧。板書：熱鬧。

這么熱鬧的場景，再來完整讀讀好么？生齊讀。

5、引讀：難怪作者會問―――這上萬只灰椋鳥……情不自禁的歡呼起來。

相信此時此刻，不僅作者被這場面感染了，同學們也一定被這場面感染了，你會歡呼些什么呢？指名回答。

四、升華：

作者怎么能把原本那么不好看的、黑乎乎的灰椋鳥寫得如此生動、美麗呢？

指名回答。板書：愛鳥。

2、想認識這位愛鳥的作者么？

（1）、出示幻燈片：作者的照片。

（3）、簡介：她生長在養鶴世家，從小愛鳥，愛動物。大學畢業以后，她如愿以償地開始從事她心愛的養鶴事業，可是不幸降臨到了這個年輕女孩的身上。1986年9月16日的這一天，她為了救一只受傷的丹頂鶴，在渡河時不幸沉入河底，為了她心愛的丹頂鶴，獻出了年僅23歲的生命。人們為了紀念她，還創作了這樣一首歌曲：《一個真實的故事》。

（4）、播放flash音樂。

3、此時此刻，相信同學們一定是感慨萬千的。這位年輕女孩就是本文的作者。播放音樂：《寂靜山林》。三讀課文：

（1）、她是那么愛鳥，正因為她愛鳥，所以原本并不好看的灰椋鳥在她眼中竟如盛裝的少女般美麗：出示文字：“看，這幾只。。。。。。翩翩起舞啊！”齊讀。

（2）、正因為她愛鳥，所以原本普普通通的鳥叫聲在她聽來那么美妙、動聽：

出示文字：“樹林內外，。。。。。。如驚濤拍打岸灘。。。。。。”齊讀。

（3）、正因為她愛鳥，所以在回來的路上會有這樣的感想：

出示文字：“鳥是人類的朋友，……壯觀場面呢？”齊讀。

（4）、小結：是啊，我們要感謝林場工人，沒有他們的辛勤勞動，我們不會看到這鳥兒歸林的壯觀場面，我們更要感謝作者給我們留下了這么美的文章―――（齊讀課題）灰椋鳥。

五：總結：

1、同學們，課文學完了，你有什么想說的么？

2、總結并拓展：是啊，讓我們記住徐秀娟說的這句話：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。課后同學們可以再去讀徐秀娟的其它文章以及有關她的報道，還可以讀讀著名作家巴金爺爺寫的《鳥的天堂》，相信同學們一定會有新的收獲。

詳細物理教案（模板22篇）篇八

基礎美術（素描）。

模塊：透視原理。

能力目標：1.能掌握透視的基本術語和基本規律2.掌握正確畫透視的方法。

知識點目標：1.畫出各種幾何形體的透視關系2.基本掌握兩種透視方法。

課時安排：1天。

任務要求：畫出正方體的兩到三種透視任務分析：分析透視的原理和繪畫方法。

難點分析：掌握各種透視的同時加入不同視角。

知識點講解：

透視原理。

角度與透視實際上是一個很廣泛的問題，不僅僅在畫畫創作時，其它各種美術形式都很講究角度與透視。它是美學理論中一個重要的組成部分。繪畫藝術一般都要求在二度空間的平面上表現三度空間的立體感，比如同樣的物體近大遠小等，所以，透視規律在畫面構圖上的運用起著決定性的作用，透視變化是繪畫構圖變化的現實依據。

透視的基本術語。

1，視平線：就是與畫者眼睛平行的水平線。

2，心點：就是畫者眼睛正對著視平線上的一點。3，視點：就是畫者眼睛的位置。

4，視中線：就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。

5，消失點（滅點）：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點。

6，天點：就是近高遠低的傾斜物體（房子房蓋的前面），消失在視平線以上的點。

7，地點：就是近高遠低的傾斜物休（房子房蓋的后面），消失在視平線以下的點。

8，平行透視：就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形物體的透視。這種透視有整齊、平展、穩定、莊嚴的感覺。

9，成角透視：就是任何一面都不與平行的正方形成長方形的物體透視。這種1透視能使構圖較有變化。

一點透視（平行透視）。

一點透視在漫畫中是常用的，也是最簡單的透視規律。一個物體上垂直于視平線的縱向延伸線都匯集于一個滅點，而物體最靠近觀察點的面平行于視平面，這種透視關系叫一點透視，也叫平行透視。

一點透視的表現方法：

首先在畫面上畫一條水平線（視平線），然后再畫一條垂直線，相交點作為滅點，從滅點隨便延伸出一條線，這條線就是將要畫的物體的透視關系，然后在透視關系線和視平線之間畫出所要繪制的物體。物體高度的變化是根據透視線和視平線所成的角度的變化而變化的。當物體所處的位置不同時，畫面中將表現出物體不同的面。在畫物品的一點透視圖時，首先找出滅點，通過滅點延伸出透視線。桌子及其上面的所有物體的透視，都是按著從滅點出發的透視線的透視而確定的，在將所有物體畫出后，可以將多余的輔助線擦去，并加強所有物體的邊緣或加上陰影。

一點透視的運用：

用一點透視法可以很好地表現出遠近。常用來表現筆直的街道，或用來表現原野、大海等空曠的場景，此外，如在“室內”場景中運用，更可營造出房間寬闊舒適的感覺。

兩點透視（成角透視）。

兩點透視也是在畫中常用的基本透視規律。一個物體平行于視平線的縱向延伸線按不同方向分別匯集于兩個滅點，物體最前面的兩個面形成的夾角離觀察點最近，這樣的透視關系叫兩點透視也叫成角透視。

兩點透視的表現方法：

首先做一條地平線和一條垂直線，然后定好高度，在視平線的左右兩端找出滅點，在滅點和高度點之間連線，在視平線和透視線之間畫出建筑物的輪廓。隨著視平線與透視線之間的角度變化不同，畫面表現物體的形狀也在改變。

兩點透視的運用：

在運用兩點透視規律畫街道一類的景物時，可以將遠景的物體處理的較3虛，近處的物體畫的要細致些，而且，不論建筑物的多少，其透視線均應分別相交于兩個滅點，這樣畫出來的景物的透視才會準確。

三點透視。

在兩點透視的基礎上，所有垂直于地平線的縱線的延伸線都匯集在一起，形成第三個滅點，這種透視關系叫三點透視。這種透視關系只限于仰視或俯視。

三點透視的表現方法：

同樣還是將滅點和中線等透視輔助線畫出來。首先按著兩點透視畫出物體的高度透視，然后在縱向定出一個滅點，和物體的底部兩點相連。這就是三點透視。

三點透視的運用：

通過三點透視，可以表現建筑物高大的縱深感覺。兩點透視和三點透視比起來，三點透視對于建筑物高度的表現是最到位的。

4圓形透視。

透視圖中凡是變動了的線稱變線，不變的線稱原線，要記住近大遠小，近實遠虛的規律。

前面所講的立方體透視圖法適用全部物體，下面就說明一下圓形透視，分解如下：

如圖。

（一）為正圓，a=b，a=b。

圖

（二）為圓的透視圖，視覺上a=b，但a。

圓形透視的畫法：

先畫一個立方體的透視形，正面畫出兩條對角線，再畫兩條對角線相交的四個點，共八個點，將八個點連接成圓。

圓形透視距我們近的半圓大，遠的半圓小，弧線要均勻自然，兩端不能畫得太尖或太圓。（如下圖）。

畫圓形物體的方法：

步驟一：畫出物體高和寬的比例。

步驟二：根據回旋組合體的規律，畫出中軸線及對稱點的平行線，畫出物體外形特征。

步驟三：在每條平行線上標出近大遠小的點，畫出圓面透視。

步驟四：調整線條的近實遠虛的關系：（如下圖所示）。

圓柱體透視。

和前面的圓相比較，里面的圓當然是被縮小了，但仍然是完全的相似形。兩個橢圓是平行的面，但里面的那個被縮小了，此時，橢圓的長軸（未繪）與長方體的邊不平行。兩個橢圓的面失掉了平行性，也不是相似形。

圓柱體和圓錐體的畫法：

正六面體的平行透視。

在正六面體上下、前后、兩側三個面中，只要有一個面與畫面平行，同時有一面與地面平行的正方面體透視就叫“平行透視”。（它只有一個消失點）。

正六面體的平行透視最少看見一個面，最多看見三個面。正六面體作圖的線段有水平線、垂直線和消失線，三組邊線的透視方向是：四條邊線與畫面平行、有四條邊線與畫面垂直，有四條邊線向主點消失。如下圖：

正六面體的成角透視。

當正六面體的一個面與地面平行，其左右各豎立餓側面與畫面成角時就叫“成角透視”（它有兩個消失點）。

正六面體三組邊線的透視方向是：有四條邊線與畫面垂直，有四條邊線消失于左余點，有四條邊線消失于右余點。（如下圖所示）。

幾何形體結構及幾何相關物體的練習。

自然物體都具有特定的形狀，從造型角度來看，構成物體最基本的形狀有：直角六面體，圓柱體，圓錐體，球體四類形體，如下圖所示：

比較復雜的形體是由兩個以上的基本形體組合成的，其結構可以分為以下幾類：

1：回旋組合體：即各部分依一個共同軸線組合而成。

2：貫穿組合體：即各部分的軸線互相成角。

3：切挖形體。

4：其它復雜或不規則物體的組合視點。

人物觀察物體時的出發點，叫做視點。當視點平行于被觀察物時，形成的透視角度叫做平視視角。當視點低于被觀察物體時，形成的透視角度叫做仰視視角。當視點高于被觀察物體時，形成的透視角度叫做俯視視角。

視角。

所謂視角是指觀察事物的角度，它是決定構圖的關鍵。觀察角度不同，所畫出的畫面氣氛也有差別。

視角的應用和特點：

（1）平視圖在普通的場景中經常使用，顯得干凈利索，但一味用平視圖就會缺少變化。

（2）仰視圖是從下方向上的仰視，常被使用在需要畫出有一錘定音之感的畫面中。但仰視太多，看的人容易累，也不容易懂。

（3）俯視圖可以使讀者對畫面中的場景及人物情況一目了然。但俯視太多，會使讀者有距離感，難以融入到劇情中。

動畫中需要有許多場面，為了引人入勝，應以不同視點進行銜接，讓透視中的諸多視點恰如其分地在畫面上表現出來，使畫面可讀性更強，更富有節奏、韻律和速度，使之動感更強。這種構圖難度較大，需要大膽安排，細心推敲，在各種視角的畫面穿插于同一頁時，原則是要主次分明，讓主體突出，以使人物關系得到合理的安排。

繪畫中的簡單透視（人物）。

1.“空間立體透視”就是遠小近大。

2.對于一幅畫的透視，有一條輔助線，這條輔助線就是這幅畫的地平線。3.有一個消失點，一般來說這個點是可以在輔助線上隨便放的。

4.還有幾條由消失點向目標放射的廷伸線。由這三點構成一幅畫的透視輔助圖。

5.我們看這幅圖很清楚，人物在兩條廷伸線之間，在與鏡頭同一距離的兩個一樣高的人是一樣的，如果其中一個人后退了5米呢?6.那個人后退以后，人是變小了，但三條線在這兩個人身上依然在同一部位。這就是透視。

7.當然畫面的兩個人不可能站的很齊，那只要作出第四條輔助線即可。

128.如果要在那畫高一點的人，就是原基礎上長高一點即可。用這種方法就可以輕松畫出在不同位置的不同身高的人的大小了，記住在一幅畫里要只以一個人為基礎測量。

9.在一般的情況下地平線是以畫面主角的眼睛平行的，這是由于鏡頭是與他的眼睛平行的。但許多情況下畫面是俯視或仰視的。10.那么地平線也會隨著鏡頭的升高而升高。11.隨著鏡頭的下降而下降。

12.之后要記住，同一畫面，同一視角，同一大小的人物，不管怎么移動，地平線在他身上的位置是不會變的。其實在大多數情況是不需要這樣測量的，但對于初學者來說還是要用到，時間長了只要用眼測就行了。

13.對人物的本身也同樣有透視，當人物正對鏡頭時并不明顯，一旦有了視角和動作的變化，就很明顯了。

詳細物理教案（模板22篇）篇九

1、學習踏跳步的基本舞步動作。

2、會根據歌詞自編簡單的舞蹈動作。

3、激發幼兒的舞蹈情趣。

重點：學習踏跳步的基本舞步動作。

難點：學會基本動作要領。

活動準備星星裝飾圖片若干、音樂。

活動過程一、音樂入場(活動前全身練習)。

1、學大象(上肢運動。

2、學小貓(體側運動)。

3、學青蛙(跳躍運動)。

二、談話、引出活動。

師：小朋友們，你們都看到了什么?(星星)都有些什么顏色的呢，(紅色、黃色、綠色、藍色等)小朋友們明白星星發亮的時候是什么樣的?像什么?(一閃一閃的，像眼睛)那小朋友們喜歡星星嗎?這么漂亮的太空，我們一齊來編個舞獻給小星星怎樣樣(花仙子)三、學習基本動作。

1、教師引導幼兒自編動作。(星星是怎樣眨眼的，用動作表現等)2、教師組合部分動作。

3、學習踏跳步。

4、師生一齊唱一遍歌曲。

5、教師將組合的動作示范一遍，幼兒隨教師反復練習。

四、隨音樂團體跳舞一遍。

五、游戲結束。

師：小朋友們，今日你們玩得開心嗎?我們一齊來做一個游戲(捉星星)。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們該回去了。

詳細物理教案（模板22篇）篇十

教學目標：

一引導學生品味作者描繪祖國秀麗的自然風景時那詩一般的抒情筆調，優美的語言，從中得到美的熏陶。

二深刻理解作者通過細致、生動地描繪充滿生命力的春天景象，來表現自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進取的生活態度，和為建造人類美好的春天而奮發努力的崇高理想。

三學習作者對事物的細致觀察和抓住“春”的特點，用鮮明、準確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象，以表現季節特征的寫作特點。

四體會本文構思精巧、結構嚴謹的特色。

教學設想：

一安排兩課時。

二以文中春草圖為重點，經過老師對春草圖的示范講解和分析，學習春花、春雨圖時，學生就能在教師的引導下自己分析，這就培養了學生分析問題和解決問題的能力。結尾一段的三個比喻句是深化題旨、寓意深刻的一部分，是本文的難點。

本文宜多讀少講。特別是描繪的幾幅畫面，除開頭春草圖示范分析之外，其他可以以讀代講，以寫代講，讓學生取代老師的重復教學活動，并從反復的讀寫活動中細細品味本文中節奏明快、樸實清新、富有表現力的語言。

第一課時。

教學要點：

一反復朗讀課文，弄清全文的段落結構，熟悉文中描繪春天各種景象的五幅畫面。

二精講“春花圖”。引導學生閱讀、書面分析“春草圖”。略講“春風圖”。培養學生分析問題、解決問題的能力。

三了解朱自清的生平。

教學步驟：

一檢查預習引入新課。

由學生領讀生字拼音：潤嫩眨暈釀巢脆蓑笠。

二導入新課：

用唐詩導入課文，即創造了課堂講讀的意境，又激發了學生的感情。至使課堂活躍起來……。

師：朱自清先生以什么心情去迎接春天？

（用疊句、短語）。

生：喜悅、渴望心情、板書（盼春）追問：

（望春）、（迎春）、（等春）。

師：作者在文章的結尾對春天進行了怎樣的贊美？

生：比喻春天象剛落地的娃娃，象小姑娘、象健壯的青年。

師：（板書：贊美）追問：頌春、繪春、贊春，本文重點描繪了春天哪些美麗的景色？

生：春草、春花、春雨、春風、迎春五幅美麗的畫圖。

師：總寫：采用排比修辭法：山上，林木抽芽，山草變綠；河里，冰雪融化，春水溶溶，天空，春日暖融融。作者以遠、近、高、低不同角度觀察、寫景，充滿了欣欣向榮的景象。春山、春水、春日。春天多么可愛啊！

三指導學習課文。

1．教師范讀《春》，范讀前提出思考題：這篇文章應分幾個部分，每部分寫些什么？小結：第一段，從“盼望著……腳步近了。”寫久盼春天的來臨。第二段，從“一切……有的是希望。”寫春到人間的各種景象。第三段，從“春天像剛落地的娃娃……我們上前去。”熱情地贊頌春天。

2．齊讀第一段課文。

師：文章的開頭寫得很好，體會體會好在什么地方？

學生議論，回答。

教師補充：開頭一句疊用“盼望著”，表現了作者渴望春天到來的迫切心情，“東風來了”，“東風”借指春風，它是春天的報訊者，“腳步近了”把春天比擬作人。從盼望到感到春風來了，到仿佛聽到春天的腳步聲，步步逼近，形象地寫出了作者盼春的急切和得知春來的喜悅。另外，開頭短短一句還做到了落筆緊扣題旨，點明了春的到來。從文章的結構上來看，有總領全篇，開啟下文的作用。五幅春景圖的描繪是這句話的具體表現。這樣的開頭值得我們學習。

3．生：朗讀課文第2小節。

師：這節寫的什么？

生：是春回大地，萬物蘇醒的總寫。

師：是用哪些詞語表現出來的呢？是用“睡醒”，“欣欣然張開了眼”來表現的。“一切”是指的萬物，對大自然的總觀。“睡醒”“張開了眼”是比喻，也是擬人。這個句子十分形象地描繪了萬物經過漫長的嚴冬后，蒙受春的溫暖、滋潤得以復蘇的神態。“欣欣然”（歡歡喜喜的樣子）一詞又傳神地表達出萬物蘇醒時的欣喜感情。語言多么清新，比喻多么貼切。

師：“一切”這是泛指整個自然界，接下去寫了些什么？

生：寫了自然界中最大的、引人注目的山、水、太陽。

師：春天的山、水、太陽又有什么特征？課文用什么詞來寫它們的呢？

生：山用“朗潤”，表示明朗、潤譯。因為春天來了，春草出土，樹葉翠綠，所以山是朗潤的。

師：“水”又為什么用“漲”來說明呢？

師：“太陽的臉紅起來了”，你知道這是什么道理呢？

學生回答，教師補充：陽光由冬天的斜射慢慢變為直射，大地上的氣溫開始升高，仿佛太陽離人間近了，親昵地向人們靠近了，連模樣也看得更加清楚了。可見用“朗潤”“漲”“紅”三個詞語描繪春天的山、水、太陽的特點是再精確不過了。我們應該向作者學習，精確運用詞語來表現事物的特征。以上這幾個句子只不過給春天的景色勾畫了一個輪廓，也只不過為下面五幅春景圖著點底色。對于春天各種景象的描繪，還是下面的春景圖。

師：看看第3節到第二段末，作者一共描繪了幾幅春景圖呢？

學生閱讀，討論。

教師引導學生概括為：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。

生：讀“春草圖”。

師：春天來了，草從土地里生長出來，作者為什么要用“偷偷”“鉆”來形容呢？

生：“偷偷”這個狀語生動地寫出了小草在春的催發下，在人們難以察覺的情況中，不聲不響地生長的動態。用“鉆”而不用“長”，使人產生小草破土而出的形象，而且也顯示了它們頑強的生命力。“嫩嫩”寫出了初生小草的鮮嫩可愛，“綠綠的”寫出了小草悅目的色彩。它們都是草的后置定語。作者不靠華麗的詞藻和人工的粉飾，而是用常用的極普通的詞語恰到好處地把小草寫活了，突出了春天的特征。我們寫作時也不要堆砌華麗的詞藻，用詞既要鮮明生動，又要樸實、精當。

師：這節第一句寫了小草的嫩和綠，第二句寫了草的什么呢？能不能用一個字來概括？

生：“多。”

學生議論，小結：這個句子單獨地看還是好的，但是在課文里就不大好了，因為前面一句已有“小草”“綠綠的”兩個詞語，“綠茵茵的全是草”，用詞就重復了。原句用“一大片一大片”修飾“滿是的”，雖然有園子里、田野里全是草的意思，但這草不是連成一片的，中間可能還有樹木、小路、田地間雜著，因此說“一大片一大片”，比說全是綠草確切。

生：坐、躺、滾、踢、跑、捉。

師：從這些動作，你們可以想象得出，到草地上來的是些什么人？

生：是孩子。

師：這是作者抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜于在草地上開展的幾種活動來寫的。寫兒童的活動是寫草對兒童的吸引力，突出草這一中心。而寫兒童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活氣息，使大自然充滿了生氣。結尾一句“風輕悄悄的”這是借風襯草。

師：這句與上下文有聯系嗎？指出：照應了開頭“東風來了”，又為下文寫風伏筆。從這兩處可以看出文章結構的嚴謹。

師：請一名女同學朗讀春草圖。

生：默讀課文第4節，參照小黑板上的提示，作分析“春花圖”的準備。

師：出示小黑板。

課堂書面作業：《一幅百花爭妍，蜂忙蝶舞的春花圖》要求學生寫400字分析短文。（學生作業附后）。

師：請男女同學各一名上講臺讀對春花圖進行分析的短文，其余同學要作扼要記錄，自由發言，指出他們哪些地方理解得正確，分析得中肯，哪些地方不夠。作者自己補充修正。

個人閱讀第5節，再指名有表情地朗讀，要求學生提出問題，開展議論。

學生閱讀、議論后指出：作者首先用了一個比喻，直接寫春風的柔和，接著第二句寫各種氣味：“泥土的氣息”，“春草味兒”，“花的香”，它們都是通過春風徐徐送入人們鼻里，使人直接感覺到春風的和煦。三四兩句寫聲音：鳥鳴、流水、短笛聲隨風應和，在耳邊鳴響。

師：作者借助的這些事物中哪一種寫得最詳細呢？

生：小鳥的鳴聲寫得最詳細。

師：用哪些詞語寫的呢？

生：用“呼朋引伴地賣弄”，形象地寫出鳥兒們活潑、愉快的情態，用“清脆”、“婉轉”描寫鳥鳴聲的動聽、悅耳。作者就這樣借助于各種氣味、各種音響來表現春風柔和的特點和它給人以愉快的感覺。

教師補充：“吹面不寒楊柳風”，請看課文注解，現把志南和尚整首詩抄給大家。

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東；

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

四課堂鞏固練習：

1．默字：潤、霞、眨、釀、巢、暈、蓑、笠。

2．解詞：欣欣然、醞釀、繁花、呼朋引伴、賣弄、婉轉、朗潤、潤濕。（答案見課文注解）。

五課外作業。

背誦第1-5節課文。

第二課時。

教學要點：

一要求學生認真讀書，在上一課分析的基礎上，書面分析“春雨圖”，引導學生細細體味作者描寫的各種雨景，培養學生的觀察能力和語言表達能力；略講“迎春圖”。

二理解結尾一段的深刻含義；學習本文對事物的細致觀察和通過對各種景物的描寫來表現季節的特征，學習比喻、擬人的修辭方法。

教學步驟：

一檢查課外作業：

1．背誦課文第1-5小節，先由兩人背誦，然后全班齊背一次。

2．指名學生讀出寫草的句子，并說說怎樣寫出春草的特征。

生：齊讀第6節，要求學生書面完成《我對春草圖的分析》（400—500字）。

請兩名同學交流自己的習作，教師聽后小結：從哪些材料可以看出作者寫鄉村雨景是經過精心構思的？如撐著傘慢慢走在田間小路和小河石橋上的行人，披蓑戴笠的不誤農時冒雨耕作的農夫，稀疏地在雨中靜默著的村舍。這是一幅多么迷人，濃淡相間的村舍農田山水畫啊！它的重點是寫春雨的滋潤。（學生作業附后）。

生：讀第7節。

師：前幾幅是寫景物，這幅寫的什么？明確：寫人，畫出一幅人們迎春的圖畫。寫天上的風箏到地下的孩子。從孩子又寫到成人（從小到老），從城市寫到農村。所有的人都出來迎接春天了。作者用哪些詞句寫人們迎春的心情？歸納：“舒活”“抖擻”兩詞的重疊，反映了人們度過寒冬，紛紛從房舍里走出來，迎接春天到來的喜悅心情，“各做各的事”，又反映了勤勞的人們正利用大好春光創建自己美好生活的積極奮發的精神，繪出了人勤春早的生氣勃勃的景象。“一年之計在于春”寫春天激勵著人們把握時機，奮發向上，辛勤勞作，也抒發了作者熱愛生活，進而要創建美好生活，積極向上的思想感情。

生：齊讀本節課文。

女生：齊讀第三段。

師：結尾三個比喻句的意思懂了嗎？開始為什么把春天比作剛落地的娃娃呢？

生：這個比喻點明了春剛降臨人間，是新生的，是新的一年的開始。突出了春天的“新”和她給人帶來了新的希望。

師：為什么又把春天比作花枝招展的小姑娘？花枝招展這個詞怎樣解釋？

讀課文注解。小結：因為春天裝扮了大自然，美化了人間，突出了春天的“美”。

師：為什么又比作“健壯的青年”？

生答，教師補充：這是揭示春天有不可遏制的生命力，像小伙子一樣有著青春的活力，它是向上的、前進的，它激勵著人們向前走。這三個比喻句貼切而富于表現力，它從三個角度形象地反映春天剛到人間的“新”的特性，又漂亮又活潑的“美”的特性，有力量有指望的“強”的特性，把難以比擬的春之活力活靈活現地寫出來了，深化了主題。

師：全文從盼春到繪春，到頌春，到以追求與春天一樣美好的生活作結尾。構思何等精巧，結構多么嚴謹。從這篇文章，還可以看到，作者通過對事物的細致觀察，抓住春的特點，用鮮明、生動、準確的語言來描繪春天的景色，達到了情景交融的境界；通篇運用比喻和擬人的修辭方法，使讀者如觀其景，如聞其聲，真是品嘗不盡，其味無窮。這些寫作上的特點，值得我們好好體會和學習。

主題思想：本文作者描繪了生氣勃勃、絢麗多彩的春天景象，歌頌了春天的活力，抒發了積極向上的思想感情，激勵人們珍惜春光，奮發努力，去創造人類美好的春天。

五課外作業。

1．朗讀并背誦全篇課文。

2．仔細觀察，抓住特點，寫一篇短文：《校園秋色》。

附：春花圖分析（學生作業一）。

著名作家朱自清的《春》是一篇借景抒情的佳作。其中所描寫的“春花”更給人以清新、美麗、充滿生氣的感覺。

“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”這是作者描寫春花中的一句，它仿佛使讀者的眼前浮現出春花“千朵萬朵壓枝低”的情景。然后，作者又把各種花兒的顏色寫得鮮艷奪目，呈現在讀者的'眼前。在那些花兒中，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，還不時地散發著陣陣撲鼻的香味。“閉了眼”，滿樹的花兒不見了，變成了蜜桃、銀杏、黃梨。似乎人們正在品嘗著這些甜美的果實。是的，有瑰麗的春花，才有豐碩的秋實，聯想是多么的自然啊！這里，作者指出了一個真理：春天花團錦簇意味著秋天果實累累。

緊接著，作者又描寫了那些忙忙碌碌地工作著的蜜峰，色彩斑斕、上下翻飛的戲蝶。剎那間，靜景在作者靈巧的筆下動了起來。蜂忙蝶舞，這不是也在突出春花那絢麗的豐姿嗎？樹上百花壓枝低，地上野花鋪滿地。許許多多的無名野花，競相開放，點綴著碧綠的草地，像清澈明亮的眼睛，像夏夜閃爍的群星。這些令人陶醉的景色，作者并沒有平鋪直敘地寫，而是用“像眼睛、像星星，還眨呀眨的”這些擬人的手法表現出來，樸素而又真實地寫出了充滿生氣的春天是多么可愛啊。

附：我對春雨圖的分析（學生作業二）。

“雨是最尋常的”，作者一開頭就道出了這個自然界不可改變的規律。“可別惱”，告訴人們，雖然春雨一下就是三兩天，但并不讓人討厭。接著，作者用“牛毛”“花針”“細絲”幾個形象的比喻，寫出春雨美麗的姿態和毛毛細雨的特點：它不像夏天雷雨那樣氣勢磅礴，而是像牛毛一樣密，像花針一樣細，像細絲一樣柔，輕輕地向大地飛灑。春雨確實如此，人們不禁要贊嘆作者仔細的觀察與優美的語言。接下去，作者把透過細雨看房屋的景象，通過“人家屋頂上全籠著一層薄煙”逼真地寫了出來。春雨不像夏天的大雨點砸在瓦上啪啪響，而是像煙囪里冒出的白煙在屋頂繚繞，這是多么逼真啊！然后，作者用“綠得發亮”和“逼你的眼”兩個詞組，把小草和樹葉被雨水洗去灰塵后翠綠生光的樣子，淋漓盡致地寫了出來。作者所寫的白天雨景，像一幅圖畫展示在讀者面前，讓人讀了心情舒暢，而他寫的夜晚則給人另一種感覺，那就是：安詳寧靜。夜晚，“一點點黃暈的光”把燈光在雨霧遮掩下朦朧可見的景象描寫了出來。接著，又寫那活動在春雨中的人；農村那蜿蜒曲折的小路上，彎曲的石橋邊，有行路的人。在散發著泥土清香的地里，“還有工作的農民”，突出了農夫在大好季節的緊張耕作情況。農民們多么辛苦，但是，他們愛春，更愛春雨，他們不愿浪費這寶貴的春光。作者通過春雨的描寫，熱情地謳歌了廣大農民群眾的實干精神。這是一幅充滿著詩情畫意的畫，它使讀者似乎覺得身臨其境，置身于畫中。作者把那連綿的春雨，溫暖的燈光，春雨中活動著的人們以及那恬靜的春夜等等，都刻劃得入木三分。讀后，使人們更愛那美好的春光，并且對美好的未來，充滿了希望。

詳細物理教案（模板22篇）篇十一

2009年2月14日。

教學。

目標。

1、通過教學，增強學生對于元宵節的了解。

2、通過教學，使學生掌握人物的畫法及表現節日氣氛的色彩表現法。

3、通過教學，培養學生熱愛祖國傳統文化的意識。

教學重點:掌握幾種人物的動態畫法。

教學難點：

表現節日氣氛的色彩的選擇搭配。

教學過程設計：

一、導入：

1、小朋友，前幾天是元宵節，元宵節和平時有什么不一樣啊？（吃元宵、鬧花燈）。

2、教師講述元宵節的由來及相關的故事。

二、圖片欣賞：

1、教師與學生討論自己的花燈。播放各種花燈圖片讓學生欣賞。

2、教師談話，今天老師也畫了那天晚上的情景，你們想看嗎？

3、展示范畫：畫面中的人物是什么樣的動態？（有兩位小朋友頭仰著在欣賞花燈，還有一位小朋友正在牽著花燈）。

三、

教師講解如何表現節日色彩。

1、節日是熱鬧的，喜慶的，我們應該用什么色彩來表示熱鬧、喜慶呢？

2、

總結。

表現節日氣氛的方法：通過比較濃烈、鮮艷的色彩，紅色、橙色、黃色等暖色互相搭配。

四、講解繪畫步驟：

1、定出人物的位置、大小、動態。

教師示范講解人物動態的的畫法。（由于人物的頭是仰著向上的，因此在表現小朋友眼睛、嘴巴時和平時位置關系相反，頭發在最下邊，然后上面是眼睛，最上面是嘴巴）。

2、刻畫人物的五官、衣服。

3、添畫背景（各種花燈及場景）。

4、勾線。

5、上色。

五、學生作業，教師巡視輔導。

六、學生作業完成后，對作業互評、自評。

七、布置家庭作業：和爸爸、媽媽一起看花燈（表現出多個人物及不同的動態）。

2第二課。

蝸牛搬家。

2009年2月21日。

教學目標。

1、通過教學，增強學生對于同類色的了解。

2、通過教學，使學生掌握用油畫棒表現同類色漸變的方法。

3、通過教學，培養學生的時間觀念。

教學重點:掌握同類色概念。

教學難點：

熟練掌握油畫棒同類色漸變。

教學過程設計：

一、導入：

1、（播放蝸牛與黃鸝鳥）小朋友，我們來聽一首歌，這首歌告訴我們什么故事？請小朋友來說一說。

2、教師總結故事，提醒學生要好好掌握時間，提高效率。

二、圖片欣賞：

由一種顏色慢慢地變化。是啊，這就是色彩的漸變。

三、教師講解如何表現漸變色1．觀察，練習：

教師示范綠色漸變。讓學生在紙上試畫，注意色彩間的銜接。

3師：畫出來了嗎？給大家看看！將你畫的效果展示給大家！

師：同學們，除了紅、橙、黃按序排列，能產生色彩的漸變以外，還有其它的同類色也能產生色彩的漸變。老師現在給你們出題目了，看電視上展示的色彩，老師指一種顏色，請小朋友再找出這種顏色的好朋友，也就是它的同類色。學生嘗試。

四、講解繪畫步驟：

1、定出蝸牛的位置、大小。

2、刻畫蝸牛的背殼，神態等。

3、添畫背景如葡萄及葡萄葉（要求畫大，以便表現漸變色）。

4、勾線。

5、上色。

五、學生作業，教師巡視輔導。

六、學生作業完成后，對作業互評、自評。

七、布置家庭作業：蝸牛和黃鸝鳥（表現出多個人物及不同的動態）。

第三課。

我給大樹穿新衣。

2009年2月28日。

教學目標。

1、通過教學，提高學生的構圖、造型能力。

2、通過教學，鞏固同類色漸變的方法。

3、通過教學，增強學生的環保意識。

教學重點:合理構圖，并通過添畫，豐富畫面。

教學難點：

熟練地利用同類色漸變。

教學過程設計：

一、導入：

1、小朋友都知道環保就是要保護環境，那么環保有哪些內容呢？學生回答。

教師總結：保護環境就是不亂扔垃圾、節約用水用電、保護樹木、保護動物等等，老師給小朋友帶來一幅畫，看完后請告訴我，畫上的小朋友是怎樣保護環境的。

二、圖片欣賞：

1、展示范畫，畫面上的小朋友在做什么？

（原來他們在幫樹澆水，他們希望它能快快成長，長成一棵參天大樹。）2．觀察，練習：

畫面中的人物是什么樣的動態？

（提水的小朋友是正面的，另一位小朋友是側面的，添加四肢的時候注意前后遮擋的關系）。

三、教師講解色彩表現。

1、運用上節課學習過的色彩知識來表現大樹、天空等等？

2、總結表現方法：通過漸變色豐富畫面層次，突出大樹和人物，用漸變色表現樹干，讓樹干有立體的感覺。

四、講解繪畫步驟：

1、定好大樹的位置，在樹干兩邊添加人物。

5教師示范講解人物正面和側面的的畫法并在黑板上進行示范。

2、刻畫人物的表情、衣服。

3、添畫背景，遠處添加大樹等。

4、勾線。

5、上色。

要求用上節課講授的漸變色來表現畫面，豐富畫面層次。

五、學生作業，教師巡視輔導。

六、學生作業完成后，對作業互評、自評。

七、布置家庭作業：我是森林小衛士（表現出環保的主題，突出表現人物）。

第四課。

媽媽辛苦了。

2009年3月7日。

教學目標。

1、引導幼兒回憶媽媽，并學會從不同的角度觀察媽媽，增進孩子對媽媽的情感。

2、學會體會媽媽的辛苦，知道在日常生活中幫媽媽做一些力所能及的事。

3、進一步培養幼兒的觀察力、想象力、大膽作畫的能力。

教學重點:感受媽媽的愛并學會關愛媽媽，提高學生的構圖、造型能力。能用畫筆表現出媽媽的形象。

教學難點：

掌握不同年齡人物的特征，正確表現人物的比例及動態。

6教學過程設計：

一、導入：

1、回憶媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。

“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“媽媽干了這么多活，會怎么樣？“”你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽？“”怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”

2、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”

教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達對媽媽的愛（如：為媽媽做家務、為媽媽畫畫等）。

二、圖片欣賞：

1、展示范畫，畫面上的小朋友在為媽媽做什么？（為媽媽晾曬衣服）2．觀察，練習，學習新知識：畫面中媽媽和孩子有什么不同？媽媽的個子高，小朋友的個子矮。

三、講解繪畫步驟：

1、定出人物的位置、大小、動態。教師示范講解人物動態的的畫法。

（媽媽和孩子的身高要有一定的距離，通過記憶，鼓勵幼兒大膽表現自己媽媽的美及特征，特別是媽媽的發型和臉型以及著裝。畫小朋友做家務時注意四肢的遮擋關系）。

2、勾線，刻畫人物的表情，為人物設計衣服。

3、添畫背景（根據畫面情節添加相應的物體，如在室內要添加窗簾、家具、花草等等）。

4、上色。

四、學生作業，教師巡視輔導。

五、學生作業完成后，對作業互評、自評。

六、布置家庭作業：我愛媽媽。

第五課。

海底世界。

2009年3月14日。

教學目標。

1、激發幼兒探索海底世界奧妙的欲望讓學生掌握多種海底生物的畫法，表現它們的形態和簡單動作。

2、學會用留白的方法添加底色。

3、促進幼兒形象思維的發展及培養幼兒豐富的想像力。

教學重點:合理構圖，并通過想象添畫，表現海底景象。

教學難點：

通過記憶和想象，并運用豐富的色彩，大膽地表現奇妙海底世界。

教學過程設計：

一、導入：

1、導入活動，引起興趣。

教師啟發幼兒說出有時候很兇猛的（鯊魚）有時很溫順的（小海魚）有時。

8來會玩游戲的（海豚，海獅），你們見過它們的表演嗎？。

2、海里生活著各種各樣的動物，除了生活著許多動物以外，還有別的植物生長嗎？引導幼兒說出海里還生長著許多植物。

二、圖片欣賞：

1、引導幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

小朋友在剛才都看到了哪些魚？它們長的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？

教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

2、出示海洋圖片。

看，大海可真美啊，可是海里沒有動物，大海覺得太寂寞了，過一會請小朋友幫幫他，幫他把海底的動物朋友們都找來。

三、講解繪畫步驟：

1、因為繪畫必須有形體基礎，因此第一個環節為觀察生物的外形特點。

2、教師板畫不同的章魚、海魚等海底生物（鼓勵學生畫出不同的生物）。

3、添加海底的各種海草。

四、幼兒創作。

教師根據幼兒的個體差異進行指導。對基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創作，創作更多與眾不同的魚，幫助基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品。

五、學生作業，教師巡視輔導。

六、學生作業完成后，對作業互評、自評。

幼兒將完成作品，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講自已的畫？教師表揚大膽創新、作品顏色鮮艷、輪廓邊緣整潔的作品。

七、布置家庭作業：神奇的大海。

第六課。

美人魚。

2009年3月21日。

教學目標。

1、能用不同的顏色和線條來裝飾圖畫。

2、能夠大膽發揮想象創作于別人不同的作品。

3、通過教學，體驗在繪畫活動中的樂趣。

教學重點:用不同的線條和顏色裝飾美人魚以及背景。

教學難點：

能夠大膽的發揮自己的想象，創造出與眾不同的作品。

教學過程設計：

一、故事導入：

上節課我們講了神秘的大海，今天的故事還是發生在在大海里哦。在大海的深處，住著美人魚媽媽和她的孩子們，她們十分美麗，而且她們身上還有閃閃發光的鱗片，有的是黃色，有的是橙色，還有的是紫色，可漂亮了。有個小的美人魚還沒有長出鱗片，今天，正好是她的生日，姐姐們就問她需要什么禮物。小美人魚看到姐姐們身上閃閃發亮的魚鱗，就說：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚鱗，那該多好呀！”于是，姐姐們決定，每人都送給她一片鱗片。

小美人魚擁有了五顏六色的鱗片，變成了最美麗的美人魚，她開心地牽著姐姐的手，在大海里游來游去。

二、圖片欣賞：

1、教師與幼兒討論美人魚的特點。

教師總結：美人魚一半是人，一半是魚，上半身和畫人物一樣，下半身是尾部，比較柔軟。

2、美人魚的鱗片是怎么排列的？你有什么不同的方法來畫鱗片？

教師畫條小魚簡單示范，可以采用平行排列和交錯排列（鱗片要畫大些，過小影響色彩的表現）。

三、講解繪畫步驟：

1、教師示范美人魚的外形。

2、運用間隔排列的方法表現鱗片，3、示范并引導幼兒裝飾打扮美人魚。

4、添加海底背景。

四、學生練習，教師巡回指導。

1、指導學生完成初稿并勾線。

2、示范色彩的填涂方法（主要講鱗片填涂的方法）。

a、用漸變色表現鱗片。

b、采用同類色依次填涂的方法表現鱗片。

五、學生作業，教師巡視輔導。

六、學生作業完成后，對作業互評、自評。

七、布置家庭作業：美人魚公主。

第七課。

京劇人物。

2009年3月28日。

教學目標。

1、學習用對稱的方法畫出京劇臉譜的圖案，2、通過了解、設計京劇臉譜，激發幼兒對京劇的興趣和產生愛國主義情感。

113，了解京劇臉譜的顏色的代表意義，用自己喜歡的顏色來進行設計面譜。

教學重點:滿足孩子對京劇的認識，感受京劇臉譜的獨特魅力。

教學難點：

能夠大膽的發揮自己的想象，并夸張地表現京劇人物的特征。創造出與眾不同的作品。

教學過程設計：

一、導入。

1、你們見過這種打扮的人嗎？你覺得她在干嗎？

（唱京劇）京劇是中國的一種戲曲，只有中國才有。中國人真是了不起啊。

2、欣賞圖片。

老師這里有幾張京劇人物的照片，我和小朋友一起來欣賞一下。

他們和我們有什么不一樣的地方？他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣，尤其是演員臉部化的妝非常夸張、特別。所以有一個好聽的名字叫京劇臉譜。臉譜有哪些顏色？紅色、藍色、黑色、白色。

京劇臉譜原來有這么多的顏色，老師告訴你們這些顏色還有一個小秘密，每種顏色呀都代表了一種人物得性格。你們來猜猜看。什么顏色代表怎樣的性格。紅臉的關公在戰場沙地英勇無比，紅色表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物。藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的獄馬，非常的魯莽。所以藍臉表示不動腦子做是比較草率的人物。黑色接受太陽的精華就象包青天一樣，非常的正直，非常有智慧，也就象張飛一樣。黃臉，白臉都陰險奸詐、善用心計。那你們想畫一畫京劇人物嗎？（想）。

二、出示京劇范畫，討論畫法。

12師：讓我們先來欣賞一些京劇臉譜吧（出示京劇臉譜掛圖），臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點是我們的臉上沒有的？幼：臉譜上有許多顏色，臉譜上的花紋很漂亮。

1、先畫臉譜，先找出中心線，把臉分割好，畫的時候左右的圖案要對稱，最后涂上鮮艷的顏色。

五、學生作業，教師巡視輔導。

六、學生作業完成后，對作業互評、自評。

七、布置家庭作業：看京戲。

第八課。

家鄉的建筑。

2009年4月4日。

教學目標。

1、學習用線描的方法來表現家鄉的建筑。

2、了解線描畫的方法，用豐富合理的線條來表現畫面。

3、通過了解家鄉的特色建筑，激發學生熱愛自己家鄉的情感。

教學重點:了解家鄉的特色建筑，感受家鄉的美。

教學難點：

13能夠大膽流暢地運用線條，表現出家鄉景物的特點，如望海樓、梅蘭芳公園等。

教學過程設計：

一、導入。

小結：我們的家鄉叫泰州，有電視塔、望海樓、梅蘭芳紀念館等名特色建筑。

2、欣賞圖片。

教師：今天我們要練習線描畫：家鄉的建筑。老師先問同學們住在哪里？你們住的房子外形有什么特點嗎？學生：長房形的高樓。

教師：我們住的房子的外形比較普通，雖然比較實用性，但它外形不夠美，缺少觀賞性。今天我給大家帶來一些特殊的建筑的圖片。

二、觀察分析。

通過學生的發言，教師總結出：電視塔是現代化、高科技的建筑很壯觀。而其它的兩種是傳統的建筑，富有美感，它們有幾種特點：

1.造型優美，對稱、漸變、屋檐翹等。2.結構科學、穩固。3.裝飾豐富，有美感。

三、示范畫法，講解步驟：

14師：板畫房子的基本結構，并通過欣賞圖片，觀察老房子的特點。比如它的屋檐是翹起來的等。

2、教師講授線描畫步驟及要求:a、觀察思考后構圖定位，用鉛筆輕輕畫出房子的基本結構。b、從頂處開始下筆，線條要流暢肯定，盡可能用長線畫c、對細節部分進行裝飾，看不清的部分想像完成。

四、學生作業，教師巡視輔導。

五、學生作業完成后，對作業互評、自評。

六、布置家庭作業：梅蘭芳公園。

第九課。

月光下的小白兔。

2009年4月11日。

教學目標。

1、學習直接用蠟筆表現出小兔皮毛的感覺。

2、復習蠟筆刮畫的繪畫方式。

教學重點:用油畫棒表現小兔皮毛的質感。

教學難點：

能夠舉一反三，運用本節課學習的方法畫出其它毛茸茸的小動物。

教學過程設計：

家長開放在下半節課，上半節課復習刮蠟畫的制作方法，在作業紙的下方，15約作業紙的三分之一大的面積準備好刮蠟畫底版，內容待下節課用牙簽刮出。

一、導入。

1、謎語：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（打一小動物）謎底：兔子。

請小朋友一起念一首關于小兔的兒歌：

小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

2、欣賞圖片。

教師：小朋友你們看小白兔是什么時候出來玩的啊？學生：晚上。

教師：它出來干什么？我們待會兒再揭曉。

二、仔細觀察。

欣賞兔子圖片并提問：你見過哪些顏色的兔子？白、黑、灰、花??。

三、示范兔子的畫法。

小兔子有這么多種顏色，我們畫的時候還可以選一些我們喜歡的色彩來表現。老師想畫一只粉嘟嘟的小兔。

1、用粉色油畫棒畫出兔子的外型，線條要畫實一些，不能太細或太淡。

2、畫好外型后添畫耳朵、眼睛、嘴巴等，兔子是紅眼睛、三瓣嘴（眼睛、嘴巴可用勾線筆來畫）。

3、用白色油畫棒在兔子輪廓上用垂直的方向或畫短線，或在輪廓線上用鋸齒線來回畫。畫出過渡的顏色，使小兔有毛茸茸的感覺。

四、學生作業，教師巡視輔導。教師提示作畫要點:a、將小兔子畫大，將作業紙的上半部分盡量畫滿。

b、畫兔子外形時要用力，用白色油畫棒過渡時可重復兩次，表現出。

16自然的毛茸茸的感覺。

五、學生作業完成后，對作業互評、自評。

六、布置家庭作業：畫一種毛茸茸的小動物。

第十課。

大嘴巴。

2009年4月18日。

教學目標。

1、學習河馬的畫法，特別是河馬臉部特征的表現。

2、通過想象、夸張的手法，表現出大嘴巴里的小故事。

3、充分發揮學生的想象力和創造力。

教學重點:利用夸張的手法來表現動物或人物頭部的特征。

教學難點：

充分激發學生的想象力和創造力，表現出與眾不同的小故事。

教學過程設計：

一、組織教學點名及檢查繪畫工具。

二、復習。

點評上節課的作業，展示好的作品給全班同學觀摩。

三、講授新課。

一、導入。

1、展示課件，講述大嘴巴河馬的故事。

故事梗概：一只寂寞的大河馬想找朋友，但是別人都害怕它的大嘴，后來大河馬用大嘴幫助了小松鼠，趕走了兇惡的大野貓，后來小松鼠和大河馬成了朋友。教師：你愿意和大河馬做朋友嗎？講一講大河馬身上還會發生什么小故事。

2、展示范畫：

展示大嘴馬河馬范畫，讓學生觀察，請學生想象嘴巴的作用講大嘴巴的故事，二、教師示范。

1、大嘴巴河馬的畫法，頭部呈葫蘆狀。

2、完成頭部后添加眼睛、耳朵、嘴巴等。

3、象征性，擬人化地給河馬添加身體。

4、通過想象、夸張的手法，在大嘴巴里添加小故事。

三、老師提示作畫要點：具體要求：

1、用豎構圖，頭部占作業紙的一大半。

2、眼睛、耳朵很小，嘴巴特別大，占據了整個下半張臉（沿臉頰輪廓線內側添加嘴巴）。

3、河馬的身體占畫面的一小部分，可設計衣服。

四、學生練習，教師巡回輔導。

五、小結。

1、橢圓形人物臉部。

2、根據學生的課堂作業，表揚畫的較好的同學，作業給全班同學觀摩，同時也指出作業中存在的問題，提出今后應注意的地方。

六、布置作業：大嘴巴青蛙。

18第十一課。

吃棒冰。

2009年4月25日教學目標。

1、表現人物夸張的造型。

2、完整豐富畫面，添畫有趣的情節。

教學重點:表現出人物吃棒冰時的表情和動態。

教學難點：

通過人物表情和動態的夸張表現，突出吃棒冰的主題，運用色彩表現炎熱的夏天。教學過程設計：

一、導入。

1、師：夏天到了，天氣越來越熱了，小朋友想一想，這么熱的天，我們應該做些什么呢？

游泳、吃西瓜、吃冷飲??師：吃冷飲的時候，感覺怎樣？涼涼的、甜甜的，很舒服。

師：冷飲有哪些品種？你喜歡吃什么冷飲？啟發幼兒回憶并向同伴介紹自己吃過的冷飲。

2、欣賞兒歌《大雪糕》。

大雪糕真好吃，小猴吃了一支又一支。

嘟嘟熊說：“別再吃”。小猴說：“還吃、還吃”

嘟嘟熊說：“夠了、夠了”小猴說：“不夠、不夠”

小猴吃的肚子疼了，才后悔沒聽嘟嘟熊話。

3、討論：冷飲是不是吃的越多越好？為什么？

19教育學生夏天天氣熱，吃冷飲可以降溫，解渴，但不能貪吃，要多喝水。

二、仔細觀察。

欣賞范畫，請小朋友說說畫面上的小朋友在什么地方？做些什么？炎熱的夏天，火熱的太陽，小朋友吃了一根棒冰，哇，好涼快！小狗在旁邊直流口水，它也想吃呢。

三、講解畫法及步驟。

畫面中小朋友的動作很簡單，是在走路的動態，我們學過這種動作，但請小朋友注意，因為天氣太熱，請幫畫面上的小朋友設計一套涼快的夏天的衣服。

1、用鉛筆或淺色的水彩筆勾出人物的頭、身體、四肢等基本外型。

2、畫好外型后添畫耳朵、眼睛、嘴巴、手、棒冰等，表現人物吃棒冰的樣子，畫出很開心的表情。

3、添加小狗，小狗的方向是對著小朋友的，表現它很饞、流口水的樣子。

4、添畫背景，夏天的太陽看上去是那么大，好象離我們很近，象一個燃燒的火球，把天空都烤得發紅了。

四、學生作業，教師巡視輔導。教師提示作畫要點:a、突出主體小朋友，根據自己的喜好來設計小朋友的形象，添畫不同的冷飲。b、發揮想象，表現不同的場景，畫面的色彩以暖色為主，表現夏天的炎熱。也可以畫小朋友在房間里吃冷飲。

五、學生作業完成后，對作業互評、自評。

六、布置家庭作業：我開冷飲店。

20第十二課。

樹葉滑梯。

2009年5月16日教學目標。

1、掌握近大遠小的規律，表現物體的前后關系。

2、完整豐富畫面，添畫有趣的情節。

教學重點:人物滑滑梯時的表情和動態，掌握小貓的畫法。

教學難點：

通過人物表情和動態的夸張表現，突出主題，表現出有趣的故事情節。教學過程設計：

一、導入。

1、師：在幼兒園里的小朋友們喜歡玩什么游戲呢？老鷹捉小雞、滑滑梯??啟發幼兒回憶并表述種類游戲。

2、欣賞兒歌《滑滑梯》。師：跟我來念一首兒歌。

滑滑梯,滑滑梯,你先我后別著急。上去好像爬高山,爬了一級又一級。下來好像坐飛機,大家拍手笑瞇瞇。

師：滑滑梯和好多種，有的很簡單，象一座橋，有的設計成有趣的形狀，比如大象滑梯、水上滑梯（展示實物圖片）。

二、仔細觀察。

欣賞范畫，請小朋友說說畫面上的小朋友玩的是什么滑梯？

畫面上的小朋友在玩樹葉形滑滑梯，有只小貓在和小朋友一起玩滑滑梯，滑滑梯很高，小貓嚇得直打哆嗦，眼睛都發花啦。

三、講解畫法及步驟。

畫面中小朋友的動作很簡單，因為是在滑滑梯，他的身體有一點點弧度，身體后背部分是緊貼著樹葉的，請在畫之前用鉛筆輕輕畫一條線（在黑板上示范），然后根據線條的方向來畫小朋友身體的動態。幫畫面上的小朋友設計一套漂亮的衣服。

1、用鉛筆或淺色的水彩筆勾出人物的頭、身體、四肢等基本外型。

2、畫好后添加小貓，小貓是頭朝下往下滑的，小貓很害怕，張開的四肢在發抖，眼睛也發花了。

3、添畫樹葉，樹葉的形狀象一個大大的愛心，樹葉邊緣是鋸齒形的，小朋友在畫時把鋸齒線畫得均勻一些才會好看。

4、最后添畫梯子，梯子應該添畫在樹葉高的一頭。

四、學生作業，教師巡視輔導。

滑滑梯真有趣，請帶著你的好朋友一起去試一試吧！教師提示作畫要點:a、突出主體小朋友和害怕的小貓，根據自己的喜好來設計小朋友的形象，對小朋友和小花貓進行裝飾。

b、畫好樹葉，使構圖居中，用綠色漸變來豐富葉子的色彩。c、添加明亮一些的背景色，如黃色，使畫面突出。

五、學生作業完成后，對作業互評、自評。

六、布置家庭作業：

有趣的滑滑梯（可以畫不同的滑滑梯）。

第十三課。

我和太陽做游戲。

2009年5月23日教學目標。

1、命題制作的構思方法及造型、構圖知識。

2、發揮想象力，表現自己心中的太陽。完整豐富畫面，添畫有趣的情節。

教學重點:通過人物造型和構圖，表現和太陽做游戲的主題。

教學難點：

發揮想象力，表現出有趣的、與眾不同的故事情節。

教學過程設計：

一、導入。

1、師：老師給大家猜一個謎語：有個老公公，面孔紅通通，他來天就亮，他走黑洞洞。（學生回答）。

2、太陽的小故事。

師：你們知道有關太陽的故事嗎？傳說很久很久以前，天上有十個太陽，他們就像一家人一樣，早上一起來，晚上一起走。可是你想想，十個太陽一起在天空中，人們受得了嗎？對了，他們快把大地都烤干了。后來就有一個英雄，叫做后翌，他找來了一把弓箭射掉了其中的九個太陽，留下現在的這個太陽。

二、想象太陽的樣子（師示范繪畫并講解）。

師：雖然只剩下了一個太陽，但是我們可以想想它們可能長什么樣子。猜猜看。

師：對了，太陽可能會長得象寶寶，長著圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽光扎成一條條小辮子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。

也有可能長得象媽媽，她會用各種各樣的方法來打扮自己，它把花朵戴在了自己的頭上，瞧，現在她多漂亮啊。

還有可能長得象爸爸呢？爸爸挺有學問的，戴了一幅深深的眼鏡。還戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。

你們想把太陽變成什么樣子的呢？（學生討論交流）。

三、講解創作步驟。

師：小朋友，太陽成了孤零零的一個人，它肯定會很孤單，我們來跟它一起做游戲吧。（展示范畫）。

四、學生作業，教師巡視輔導。

師：你想陪太陽做什么游戲呢？除了太陽你還想邀請誰？教師提示作畫要點:a、先展開想象表現主題，想好怎樣和太陽做游戲，如：蕩秋千、捉迷藏等等，并考慮好人物動態是怎樣的。

b、先畫好太陽，以太陽為主，再添加小朋友、月亮、星星豐富畫面。小朋友要畫得大一些。

c、設計好太陽及人物的動態以及表情，并通過添加背景物體，表現出有趣的畫面情節。

d、色彩搭配，通過對比突出畫面主體。

五、學生作業完成后，對作業互評、自評。

六、布置家庭作業：天空游樂場。

第十四課。

猴哥。

2009年5月30日教學目標。

1、掌握孫悟空的外形特點，表現孫悟空的威風的形象。

2、培養學生的想象能力和創新能力。

教學重點:孫悟空的造型表現，表現猴王的盔甲。

教學難點：

24發揮想象力，表現自己心中的孫悟空。完整豐富畫面，添畫有趣的情節。

教學過程設計：

一、導入。

師：同學們看過《西游記》嗎？學生回答。

師：在《西游記》里，你最喜歡誰呢？（孫悟空）。

很多小朋友都喜歡孫悟空，究竟孫悟空有哪些本領讓大家這么喜歡呢？學生回答。

師：對了，孫悟空是火眼金睛，會七十二變，會翻斤斗云，還有一根神奇的如意金箍棒。是一個法力高強，消滅妖怪的好人。他歷盡千辛萬苦護送唐僧到西天取回了經書，被佛祖封為了斗戰圣佛，成為斗戰圣佛以后的孫悟空覺得很清閑，因此想用高強的法力幫人類做些有益的貢獻，同學們想不想孫悟空可以為人類做些什么呢？（學生討論）。

同學們剛才的想法都很好，能不能把你們剛才的想法畫出來呢？另外為了感謝孫悟空為我們所做的一切，我們要幫他設計一套漂亮的盔甲。

二、展示范畫，觀察孫悟空的外形。

我們首先要學會畫孫悟空，因為他是故事的主角。孫悟空有哪些造型特點呢？（猴子的臉形，人的身材。）。

師：同學們都知道孫悟空是美猴王，所以他的外型和猴子一樣，他的動作也象猴子那樣靈活。（小活動：請學生上臺表演猴子的動作，體驗猴子的動作特點。）。

剛才同學們了解了孫悟空的造型特點，又看了幾位同學的精彩表演，下面我們就看一下，通過哪些步驟把我們剛才的想法畫出來。

三、講解創作步驟作畫步驟：

（1）、先畫出孫悟空的外輪廓（2）、畫出五官（注意造型特點）。

（3）、發揮想象，通過想象好的畫面情節，給孫悟空設計動作并添畫環境。

25（4）上色完成三、學生作業，分組比賽。

現在，同學們學習了作畫的方法和步驟，下面就請小朋友們把你們的想法畫出來，看誰畫得又快又好。

提示：要畫出孫悟空的形象特征和環境的特點。

四、學生作業，教師巡視輔導。

五、學生作業完成后，對作業互評、自評。

六、布置家庭作業：神奇的美猴王。

詳細物理教案（模板22篇）篇十二

1把握詩中的意象。

2能夠結合詩中的意象構設畫面，體悟詩中作者的感情。

3有感情地朗讀全詩，并能找到記憶的恰當方法。

4能夠結合該篇自己創設意象。

二、教學重、難點。

重點：準確理解詩中的意象，有感情地朗讀。

難點：學以致用，自如想象，創設新意象。

三、教學用具。

多媒體。

四、教學過程：

課前播入《鄉愁》曲，創設氛圍。

(一)創設情境，導入新課。

導入一：同學們有沒有三五天或較長時間的離開家、離開過父母?你想家了嗎?想家時是什么感受?生列舉，師述同感，引出小詩：

“……異鄉的路上，家是一盞燈;異鄉的夜晚，家是一個夢，如何也圓不了，想家的心情。想家的心情，是母親倚欄凝望的眼睛;想家的心情，是游子憑窗凝眸的憧憬;想家的心情，誰都感覺得到，誰也說不清。”——王慧敏《想家的心情》(媒體配樂)。

是啊，想家的心情，誰都說不清。同學們想家的時候還可以常回家看看，可那些遠離祖國、漂泊異鄉的游子呢?(媒體示圖)尤其是臺灣同胞，因為海峽的阻隔，親人們長期不得相見，那才是真正的愁呀!

今天，我們一起來學習臺灣詩人余光中先生的《鄉愁》，一起走進詩人那濃情似霧的鄉愁世界，一起來傾聽詩人內心的呼喚。

導入二：，鄉愁是深切思念家鄉的心情。可以說是中國詩歌當中一個歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會涌現許多有關鄉愁的詩句。如：

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。(李白)。

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維)。

君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未?(王維)。

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。(崔顥)。

每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點，每陣西風里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉的眷戀。詩人們都會把難以排遣的思鄉之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。下面我們來看一首臺灣當代詩人的思鄉之作。

(二)了解余光中。

1學生根據所積累的資料，簡要地介紹。

2補充(媒體示)：

余光中祖籍大陸。1928年生于南京，1949年去香港，1950年去臺灣。他對中國傳統文化、古典文學一往情深，承繼了傳統文化中鄉愁這一永恒的主題，寫出了新意;另一方面，由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經常流浪于海外，游子思鄉之情，不免經常流露出來(是他詩歌作品中的重要內容)。對此，他在一篇散文中曾不乏風趣幽默地說：大陸是母親，臺灣是老婆，香港是情人，美國是外遇。

代表作《鄉愁》、《鄉愁四韻》，《春天，遂想起》，被稱為鄉愁詩人。

(三)聽錄音，感受一下詩的感情基調和詩的朗讀節奏。

1明確：這首詩的感情基調是——深沉的，深沉中又略帶哀傷，所以朗讀時的速度就是——緩慢的。

2生小聲朗讀，邊讀邊標出節奏和重音(“/”、“·”)。

師巡回，指導有疑難的同學。

小時候后來啊。

鄉愁/是一枚/小小的/郵票鄉愁/是一張/窄窄的/船票、

我∕在這頭我∕在這頭。

母親∕在∕那頭新娘∕在那頭。

長大后而現在。

鄉愁/是一方/矮矮的/墳墓鄉愁/是一灣/淺淺的/海峽。

我∕在外頭我∕在這頭。

母親∕在里頭大陸∕在那頭。

3請學生個別朗讀，要求有感情地朗讀。

并適當指導：

第一、二節，語速慢，讀出思念之情。

第三節，注“呵”的變調，應讀為輕聲，讀出適當的顫音(生列離別)。

第四節，音調上揚，要有蕩氣回腸的感覺，“在那頭”要一字一頓。

4齊讀。

(四)解讀全詩，以便更有感情地朗讀。

1整體感知。

你投入了怎樣的感情去朗讀?(這首詩抒發了詩人怎樣的感情?)。

作者對家鄉對祖國的思念之情。

2細細體會。

(1)詩人的這種感情是不是突發偶感?

小時候長大后后來啊而現在四個時間序詞，代表了四個人生階段。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞也即概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉愁牽動了詩人的一生。

(2)這種感情看得見嗎?

要把這種看不見也摸不著的抽象的情感具體地表達出來，作者是怎樣做到的?借助了一些形象的事物，也就是借助了意象，什么是意象?(p108)意象就是詩中的形象。

找一找，這首詩借助什么樣的意象表達這份濃濃的思鄉之情?

郵票、船票、墳墓、海峽。

3想象構圖。

其實詩人是巧妙地運用了詩歌創作的一種方法——托物寄情。詩是精當而儲蓄的藝術，只懂得這四個意象還不夠，還應根據意象想象詩歌表達的具體內容(詩中有畫)。

(1)教師用語言描述自己讀第一節詩后腦中出現的畫面。

深秋的傍晚，村口，小路向遠方延伸……。

一位少年，目光堅定，背著一個大包，步履匆匆……。

一位母親，滿臉傷感，提著一個行李箱，吃力地跟著……。

只聽見他們腳下的落葉嚓嚓地響。

到了分手的路口，不能再送了。少年停了下來，母親也緩緩放下箱子。

母親盯著少年的臉，悠悠地說：“別忘了來信。”少年用力點點頭。片刻，母親再次提起箱子，慢慢遞給少年：“路上小心，晚上不要忘記加衣服……”少年沒有回答，提起箱子轉身走向前方。

解析：母子別——郵票小小，含情依依。(媒體示)(朗讀時注)。

(2)學生輕讀，作畫(媒體音樂)。

詳細物理教案（模板22篇）篇十三

授課對象】。

14數控（五）班全體同學。

授課時間】。

20__年1月13日。

授課老師】。

糜津子。

課時】。

45分鐘。

教學內容】。

這次主題班會課以感恩父母為主題，主要目的是讓本班學生能感受到父母的偉大與無私，能夠在生活中學會關心、體諒和孝順父母。在整個過程中，我們采用了多種方法與一體使學生體會父母的良苦用心，讓他們學會表達對父母的感激之情。

對象分析】。

這次主題班會的對象是十五、六歲的一年級新生（47個男生），正處于青春叛逆期的他們，有著自己的想法，對于父母的關心跟諄諄教導毫不領情，甚至感到反感、厭惡，經常與父母頂撞，更加不會關心和感恩父母。所以，這個時候對他們進行感恩父母教育是非常必要的。

教學策略】。

充分利用多媒體設備，結合本班同學的認知思維特點，注意教學素材的趣味性和新穎性，吸引學生的注意；從學生的角度出發，積極引導學生思考和體驗。

三維目標】。

知識目標：讓學生理解父母對兒女無私的愛，明白自己對父母了解和關心的程。

度，懂得感恩父母的重要意義。

能力目標：讓學生學會關心、感恩父母，用自己的實際行動去回報、孝敬父母，

做一個心存感激、孝順的好孩子。

情感目標：增強學生的責任感，感受父母的愛和養育之恩。

教學方法】。

講授法啟發式教學法案例法情景劇表演。

教學重點】。

引導學生體會父母對自己的愛，知道關心和感恩父母。

教學難點】。

使學生掌握一些感恩父母的途徑，在生活中做一些力所能及的對。

父母表達感謝的事情。

前期準備】。

1、通過網絡搜索有關感恩父母的微視頻《時間都去哪兒了》。

2、網上下載手語歌《感恩的心》視頻，并組織相關同學排練。

3、讓同學收集與父母合影的照片，并張貼在黑板上。

4、讓同學搜集有關感恩父母的資料，組織同學排演小品《無私的愛》。

5、組織學生朗誦詩歌《感恩》。

6、組織違紀同學吳俊、陸圣旭準備感恩父母的發言稿。

7、前往幾位同學的家進行家訪，并錄制《父母相對兒子說的話》vcr。

8、選好及訓練班會課主持。

9、制作ppt課件，組織學生分成若干小組。

教學過程】。

導入部分（5分鐘）。

1、主持人a：同學們，還記得唐代著名詩人孟郊的《游子吟》這首詩內容嗎？

2、同學齊道：慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

3、主持人a：下面請同學觀看一段微視頻。（感恩父母視頻《時間都去哪兒了》，約3分鐘）。

4、主持人b：“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”。而人也應有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺撼，要想將來不后悔莫及，從現在就要從身邊的小事去感恩父母，回報父母。回報也不一定非的是物質上的回報，更多的是精神上的、情感上的。

正題部分（35分鐘）。

（一）觀看小品《無私的愛》，述說與父母間的故事。（10分鐘）。

1、小品內容：一名農婦和一名城婦為了自己的兒女能在學校過得富裕甘愿撿破爛、在飯店洗碗，而此時的這兩個婦人的兒女卻不能體諒父母親掙錢的艱辛。最后，孩子們感受到了父母的恩情，立志奮發圖強，報答父母的養育之恩。

2、議一議：

主持人a：這兩位母親如此辛苦的掙錢給自己的兒女用，而這兩位同學肆意揮霍，對不對？

同學齊答：不對。

3、現身說法。（8分鐘）。

主持人b：下面請吳俊、陸圣旭兩位同學圍繞此小品談談與父母之間感動的事。主持人a小結：聽完這兩位同學的感人故事，我們知道父母的愛，一輩子都忘不了；父母的情，一輩子都還不清。

（二）朗誦詩歌《感恩》（3分鐘）。

主持人a：花謝了會再開，草枯了會再綠，唯一不變的是父母對我們的愛。主持人b：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

請欣賞張年豐同學給我們帶來的詩朗誦《感恩》。

（三）游戲《我們對父母了解多少》（9分鐘）。

主持人b：請各小組成員填寫手中紙片上的問題，討論并用簡單幾句話說說你眼中的父母。（ppt播放所有同學與父母的照片，背景音樂為《魯冰花》）。

主持人a：下面請陸維躍同學拿起你手中的卡片，聽聽正確的答案，播放事先錄制的視頻，大約2分鐘）。

陸維躍（淚濕了眼眶）：原來到今天，我才知道，父母為了付出那么多，而我。

竟然連他們的生日、喜歡吃什么等等都不知道，我覺得自己太不應。

該了，我還在學校里不認真學習，甚至違反校紀校規出去上網。同學們，我們應該從此刻開始，認真學習，感恩父母。

（四）說句心里話——制作感恩父母的卡片（5分鐘）。

主持人a：心中懷著感恩，帶著一顆感恩的心，時時刻刻感謝著父母的養育之恩，感恩不需要驚天動地。為父母做一些力所能及的事情，在父母生日時獻上一句祝福和一張卡片，在父母勞累后為他們揉揉肩，捶捶背。幫母親洗碗，掃地，疊衣服。與父母多說說知心話，多交流，有事就要讓父母知道，不要讓他們擔心。我們要用心去體會父母的艱辛和不易，為了我們他們多么辛苦。用心去傾聽父母的煩惱，讓父母減少點壓力。心懷感恩，感謝父母養育之恩，心懷祝福，祝福父母，天天快樂，天天幸福。

主持人b：下面請同學們把你的心里話寫在你們親手制作的感恩卡片上，把它帶回家拿給你的爸爸媽媽看，讓他們知道你們已經長大了！（播放背景音樂）。

結束部分（5分鐘）。

主持人：生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。歲月。

從你的指尖輕輕滑過，當你發現時，他們（父母）已白了兩鬢，從現在起，讓我們時刻懷著一顆感恩的心去孝順我們的父母。相關同學表演手語歌《感恩的心》，剩下同學齊唱。

詳細物理教案（模板22篇）篇十四

1、體會作者筆下雨的四季不同的特點，學習寫景抒情的方法。

2、通過朗讀，體會作者表達的思想感情。

3、引導學生感受自然的美好。

有感情朗讀課文，欣賞本文優美生動的語言特點。

語言欣賞和寫作手法的學習。

誦讀法、自主合作探究法

多媒體

〔一〕激趣導入

1、學生回憶有關于“雨〞的詩句。

2、引入新課。

〔二〕檢查預習

1、生簡介作者。

2、多媒體出示詞語，生讀。

〔三〕整體感知

1、伴隨優美的輕音樂，學生齊讀課文。

2、生思考：

〔1〕四季的雨各有什么特點？

〔2〕文章表達了作者怎樣的思想感情？

3、師生交流。

4、真情誦讀，感悟情感。〔生找相關語句，多媒體出示語句，生讀。〕

5、生用最喜歡的方式讀課文，任選一句話作開頭，用欣賞的眼光，說說從文中發現的雨的美。

〔多媒體出示〕我最喜歡的`一個畫面……

我最喜歡的一種聲音……

我最喜歡的一種氣息……

我最喜歡的一種氣氛……

我最喜歡的一種感覺……

〔四〕品悟賞評

1、合作討論，結合文章中的具體語段從以下幾個角度來解析作者的表達。

我認為最妙的詞語……

我認為最美的句子……

我認為最巧的修辭……

我認為最細致的觀察……

我認為描寫角度最豐富的段落……

2、生自由發表見解探討寫作方法，師生共同總結。

3、欣賞劉湛秋的《微笑》、《中國的土地》。

〔五〕學以致用

運用本課所學到的寫景方法，以“〞的四季〔如草、花、風等〕為題，完成150字左右的習作片段。

詳細物理教案（模板22篇）篇十五

《鄉愁》有如音樂中柔美而略帶哀傷的回憶曲，讓人久久回味。下面是其詳細賞析。

一、給詩歌增添傳統的色彩。

余光中曾經說過，他的鄉愁詩寫的就是對中華民族的眷戀與深情。無論是寫李廣、王昭君，屈原、李白，還是寫荊軻刺秦、夸父逐日，都有一條清晰的“中國情結”貫穿其中。盡管他的詩文中受到一些西方文化的影響，但在他的詩歌中還是以“藍墨水的上游是黃河”來表明他的文化傳承中仍受中國文化的深刻影響，中國文化的遺韻和對中華民族的懷思永不會改變。在他的作品中，我們仍可以清晰地看到《詩經》的身影。用他的話說：“我以身為中國人自豪，更以能使用中文為幸。”“燒我成灰，我的漢魂唐魄仍然縈繞著那片厚土”。余光中的祖父余東有曾告誡子孫“富貴貧賤，同是人也，特其遇之不同耳。倘吾厚富貴而薄貧賤，是貴勢而賤人也”。中華五千年深厚的文化底蘊，以及良好的家庭氛圍，都使得余光中的詩歌飽含傳統的理念，呈現傳統的色彩。

二、給傳統補充時代的因素。

雖然余光中初期的詩歌創作曾受歐美現代派的影響，但在五六十年代的詩歌論爭中，他卻反戈一擊，批評了現代派詩歌內容虛無、表現晦澀的惡性西化傾向，主張將傳統與現代融于一爐。在自己的詩歌創作實踐中毅然決然地把自己的筆伸向大陸，“去沾汨羅的波濤，易水的寒波”。因此《鄉愁》一詩的主題雖然是傳統的，但卻具有鮮明的地域感和時代特征。通讀全詩，我們不難發現這首詩的視角非常新穎，表現技巧非常圓熟，悄然無聲地將傳統無形地融合在現實之中，將個人的悲歡離合融合在對祖國之愛、對民族之戀之中。強烈地表現了海外游子要求結束中華民族分裂的局面、實現海峽兩岸統一的愿憬。所以說這首《鄉愁》，具有以往的鄉愁詩所不可比擬的深度和廣度。在這首詩中作者找到了無可替代的意象來表現難以捕捉的鄉愁情緒，傳達的強烈而鮮明的現實意義。

余光中說他的這首詩“蠻寫實的”：小時候上寄宿學校，要與媽媽通信;婚后赴美讀書，坐輪船返臺;后來母親去世，永失母愛。詩的前三句思念的都是女性，到最后一句詩人自然而然地想到了大陸這個“大母親”，至此，這首詩的意境和思路突然變得開闊無邊，“鄉愁是一灣淺淺的海峽”一句便水到渠成。所以，詩人寫過去，只是為了寫現在。現在望著一灣淺淺的海峽發愁呢，這才是全詩真正的落腳點。

三、給時代注入情感的血液。

詩人不僅用詩歌寄托自己的情感，更用行動來實現自己對親人的思念，對海峽兩岸統一的期盼。，余光中捏著一張窄窄的機票回大陸探親。清明節，他第一次踏上了武進漕橋故土，第一次站在芳草萋萋親人的墳頭。十月，詩人攜夫人范我存女士專程重返母鄉常州，以解鄉愁，找尋他夢中故鄉的點點滴滴。的元宵節團圓夜，詩人回到大陸，回到四川，探視少年時代的八年記憶，探望他的詩友和他仰慕的前賢，找尋自己的根，中華民族燦爛文化的根。

余光中先生對著名編劇蘇叔陽說，中華民族深厚的感情從歷史、文化、血緣來講，即使天涯萍水相逢也會一見如故。“所以我常對我的親朋說，不要因為五十年的政治而拋棄五千年的文化。”“幾千年的中華文明烙印在每個同胞身上，就像是‘胎印‘一樣，只要兩岸作家用的是中文寫作，民族感情是永遠不會中斷的。”

1972年的《鄉愁》離今天已近30年，那股揪心的鄉愁不但沒有漸漸淡去，反而隨著時代的變遷越來越濃，濃得已經化不開了。

臺灣詩人余光中先生以“鄉愁詩人”著稱，他的一首意蘊深刻，家喻戶曉的《鄉愁》更是寫出了海外游子的思歸之情，洋溢著詩人魂牽夢繞的“中國情結”。

一、濃重的文化尋根情結。

對故土的眷戀可以說是人類共同而永恒的情感。余光中的《鄉愁》從兩個方面著重表現了對祖國大陸的這種文化上的歸屬感或者叫作葉落歸根情結。

首先，余光中先生的《鄉愁》從內在感情上繼承了我國古典詩歌中的民族感情傳統，具有深厚的民族感。中國詩歌強調含蓄，強調借助意象來表現情與思。余光中先生借助中國古典詩歌藝術技巧，從廣遠的時空中提煉了四個可感的，和詩人人生的四個階段息息相關的意象：“郵票”，“船票”，“墳墓”和“海峽”，并且巧妙地將鄉愁這種抽象的情緒轉化為四個意象。小時候與祖**親分隔兩地是由于國家政策關系，那時只能通過書信的形式，用一枚小小的“郵票”承載自己厚重的鄉愁，一枚小小的“郵票”成了兩岸人民情感交流的樞紐，正如杜甫在《春望》中所寫下的名句“烽火連三月，家書抵萬金”，書信蘊含了中國人民多少的苦難與思念呀。到了中年，作者成家立室之后依然不能擺脫這種隔岸的牽掛。本應幸福，溫馨而甜蜜的婚姻卻變成了海上旅途的疲乏，孤獨，一張張舊“船票”飽含和多少空虛的歲月和相聚的感動，一張張舊“船票”割斷了無數鴛鴦夢。而最令詩人痛心疾首的是自己朝思暮想要回去探望的老母親，卻在苦苦的等待和思念中煙消云散，被一撮刺眼的黃泥永遠地掩埋在自己苦思的故土里，一方短短的“墳墓”卻成了生與死無法逾越的長城，一方短短的“墳墓”卻成了叫人銷魂的思念。

余光中先生在敘述自己思鄉的感情基礎上，將這種情感體驗流露到每一位中國人的`心中，將所有海外游子，港澳臺同胞們鄉愁的心聲用一灣淺淺的海峽展現給了祖國同胞，將這種鄉愁的中華民族本性深深地扎根在人們心靈的殿堂里。此時，詩歌的思想情感已經升華到了整個民族及全世界華人的心中，讀者可以感受到作者濃郁而又強烈的葉落歸根情結。詩人的鄉思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯想、想象，塑造了四幅生活藝術形象，使之呈現在讀者眼前。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達出渴望親人團聚、國家統一的“中國情結”。

其次，正像中國大地上許多江河都是黃河與長江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作為一個摯愛祖國及其文化傳統的中國詩人，他的作品深受中國文化，尤其是《詩經》的影響。《鄉愁》的形式美也令人矚目。它的形式美一表現為結構美，一表現為音樂美。《鄉愁》在結構上呈現出寓變化于統一的美。《鄉愁》共四節。每節四行，節與節之間相當均衡對稱，但是，詩人注意了長句與短句的變化調節，從而使詩的外形整齊中有參差之美。《鄉愁》的音樂美，主要表現在采用《詩經》中的復沓手法，營造出一種回環往復、一唱三嘆的旋律。其中的“鄉愁是——”與“在這頭……在那(里)頭”的四次重復，加之四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的疊詞運用，使得全詩低回掩抑，如怨如訴。而“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”的數量詞的運用，不僅表現了詩人的語言的功力，也加強了全詩的音韻之美。

對古典詩詞資源的利用使余光中的詩在整體上呈現出純美的維度，在文化的框架中也極有意味。銘文似的語句和速度，純美的語言，齊整的體式，這些余光中一以貫之的手法，均源自他始終不渝的“中國情結”。

二、深沉的歷史滄桑感。

遠離故鄉的游子、漂泊者、流浪漢，即使在耄耋之年，也希望能葉落歸根。但臺灣和大陸人為地長期隔絕，使飄流到孤島上去的千千萬萬炎黃子孫的思鄉情懷，客觀上具有以往任何時代的鄉愁所不可比擬的特定的歷史滄桑感。即特有的“中國情結”。

“小時候”、“長大后”、“后來呵”、“而現在”，這種表時間的時序語像一條紅線貫串全詩，概括了詩人漫長的生活歷程和對祖國的綿綿懷念，層次的漸遞使主題由模糊逐漸鮮明，流露出詩人深沉的歷史感。“后來呵/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭/而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭”，一下子，讀者面前仿佛出現了一位白發蒼蒼的老人淚流滿面地跪在母親的新墳前，面朝家鄉、祖國的方向痛不欲生地跪在大海邊，用嘶啞的聲音大喊：“母——親!”一種深沉的滄桑感油然而生。

詳細物理教案（模板22篇）篇十六

二、背景分析：戲曲是中國文化的瑰寶，同學們對中國戲曲。

還不夠了解，不能經常接觸戲曲。

四、教學目標：

五、教學過程：

初步了解中國戲曲的相關知識，并學會哼唱具有代表性的戲曲，簡要說出他們的起源。

【引入課程】。

【初步了解】。

2、戲曲行當。

生、旦、凈、丑各個行當都有各自的形象內涵和一套不同的程式和規制；每個都行當具有鮮明的造型表現力和形式美。

3、藝術特色。

綜合性、虛擬性、程式性，是中國戲曲的主要藝術特征。這些特征，凝聚著中國傳統文化的美學思想精髓，構成了獨特的戲劇觀，使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺上閃耀著它的獨特的藝術光輝。

4、唱腔。

六、流水等均屬于這一類。放[花木蘭]第三種是戲劇性唱腔，其特點為曲調的進行起伏較大，節奏與速度變化較為強烈，唱詞的安排可疏可密。它常用于感情變化強烈和戲劇矛盾沖突激化的場合。各戲劇中的散板、搖板等板式曲調都屬于這一類。

【主要內容】學唱[說唱臉譜]放說唱臉譜。

《說唱臉譜》是一首京劇與流行音樂相結合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國的傳統戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌聽起來瑯瑯上口，亦歌亦戲。這首歌由作詞家閻肅作詞，作曲家姚明作曲，并由青年歌手謝津演唱，流傳甚廣，深受人們喜愛。

就算是山珍海味老吃也會煩藝術與時代不能離太遠要創新要發展哇呀呀呀。

六、重難點：了解哪五大戲曲和相關傳統知識，學唱[說唱臉譜]。

七、可能遇到的問題及解決方法。

學生接受不了生硬的知識，因此課堂主要以欣賞戲曲為主，相關戲曲知識全當聽故事。

八、總結。

同學們，雖然隨著時代的發展，人們更多的聽流行音樂，戲曲漸漸被人們淡忘，但是戲曲是我們的祖先們一點一滴建立和發展下來的。同時它也是我們中華民族的傳統文化，代表著我們民族文化的形象。我們不能忽視傳統，只有從小了解，學習和掌握戲曲，才能繼承這一傳統文化，才能將戲曲一代代的傳承下去，使之傲立于世界文化之林。

詳細物理教案（模板22篇）篇十七

《冰花》是蘇教版小學語文第一冊的課文。這課生動地描繪了冰花的千姿百態和晶瑩潔白。課文共有三個自然段，語言生動形象。第一自然段一句話，寫小童清晨醒來看見了玻璃窗上的冰花；第二段共有三句話，從顏色、形態等方面，形象地寫出了冰花美麗動人的姿態；第三自然段是寫小童看見了美麗的冰花后向媽媽提問以及媽媽巧妙的回答。課文充滿了童真童趣，語言生動形象，富有想象力。教學本課時，要求學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；通過朗讀課文，認識冰花的一些特征，理解一些重點詞語，體會冰花的美麗神奇，進而培養學生熱愛大自然的思想感情；同時復習鞏固本課的生字詞。

三、教學目標。

過程與方法目標:通過放動畫,欣賞圖片,創設情境等形式和方法,指導學生有感情地朗讀課文.

知識與能力目標:。

1.通過學習課文,了解和認識冰花的一些特征.

2.理解課文中的重點詞語和語句.

3.指導學生正確美觀地書寫本課生字.

情感態度與價值觀目標:。

通過有感情地朗讀課文,培養學生熱愛大自然的情感.

四、教學重點。

1.通過語言文字,去了解冰花的美.

2.培養學生熱愛大自然的情感。

五、教學難點。

1.冰花的成因.

2.引導學生想象說一說冰花的其他形態.

六、教學準備。

冰花教具、ppt。

七、教學過程。

一?激趣導入、勇闖詞語關。

1.師：小朋友，王老師的家在東北，每年冬天我都會在玻璃窗上看到各種各樣??????的冰花，你們想看看嗎？想跟著老師去滑雪嗎？要想去，首先要闖詞語關！

（ppt：驚奇?漂亮?寬大?柔嫩?豐滿?晶亮?潔白?一朵朵?一束束）。

二、渲染氣氛，走近冰花。

指名說（看到了玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花）。

二、品讀課文，突破重難。

1師：小童和你們一樣也第一次看到這么美麗的冰花，于是他------驚奇地喊著--------（ppt出示：媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！）。

2師：你能把小童第一次看冰花的心情讀出來嗎？（指名讀，生評價）。

誰能驚奇地喊出來：（ppt上的“喊”字變紅）。

3師：喊和平時說話有什么不一樣嗎？（聲音要大）。

我現在是媽媽，你就是小童，能驚奇地喊一喊嗎？（學生讀）。

4過渡：玻璃窗上的冰花到底是什么樣子的呢？居然讓小童這么驚奇？請小朋友自由朗讀課文第二段，用鉛筆把描寫冰花的句子畫出來。師巡視。

（指名讀）。

ppt出示：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。

a瞧，這樣的冰花你喜歡嗎？能讀好嗎？

（ppt出示：像寬大的樹葉的冰花）。

b小草給你什么樣的感覺？對呀，這樣的小草真想摸一摸，軟軟的，細細的，嫩嫩的。

看，這樣的冰花像小草嗎？你能美美地讀一讀嗎？

（ppt出示：像小草的冰花）。

（ppt出示像牡丹的冰花）看，多像那豐滿的牡丹啊！

多種形式朗讀第三句(男生讀，女生讀，齊讀)。

5師：這些冰花各式各樣，千姿百態，它們結在玻璃窗上————像。

是啊！一束束，一朵朵，冰花?————好多啊！

你從哪里看出冰花很多的？（一束束，一朵朵）。

哦，小朋友，現在我們知道了，這兩個詞語表示數量很多，你能說出一些像這樣的詞語嗎？（指名說）。

6冰花不僅多而且還非常地——晶亮，潔白，是那么的——————美啊！

（啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）。

三、自由想象，練習說話。

小童的眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，小朋友，在你的眼里冰花又會像什么呢？小朋友們用心的看，大膽的想吧，也許有一天，你真的會看到你想象中喜歡的冰花。（ppt展示千姿百態的冰花圖片）。

（小組討論）學生舉手自由說（老師注意評價語言的豐富性和藝術性）。

小結;我驚奇地發現，小朋友的想象力都開花了，只要你留心大自然，我相信有一天你一定會驚奇的發現你想象中的冰花。

四、童趣對話，巧妙解疑。

過渡;這么美麗的冰花哪里來的？哦！原來善于思考，敢于提問題的小童也和我們一樣產生了疑問。快到課文第三段找找答案吧。（指名讀）。

（ppt出示小童和媽媽的對話）（請男同學讀小童的話?女同學來讀一讀媽媽的話）。

那冰花到底是不是冬爺爺送給我們的禮物呢？你知道嗎？

冬爺爺有個秘密告訴你。

（ppt:冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝結成冰，這些冰就形成冰花了。）（齊讀）。

師：冰花的出現其實是冬季的一種自然現象，媽媽這樣說是不是很幽默有趣，我們平時說話也要這樣說得有意思些。

（比如：小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫。那么我們可以說：小鳥在樹枝上唱歌。）。

老師這里還有一句話，你能說得有趣些嗎？

（蜜蜂在花叢中采蜜。蜜蜂在花叢中跳舞）。

五、配樂朗讀，感知全文。

冬爺爺送給我們這么多，這么美的冰花，讓我們用美妙的聲音來感謝冬爺爺吧，我們一起來讀讀看文吧！

六、快樂練說???深化中心。

大自然真神奇，讓春姑娘給我們送給我們鳥語花香，讓夏姐姐給我們送來了綠樹紅花，讓秋姑娘給我們送來了累累碩果，那么冬爺爺除了送給我們冰花，還會送給我們什么呢？（學生自由的說）。

老師敘述：冬爺爺把雪花撒到樹上，就好像給小樹穿了一件厚厚的棉襖，它把雪花撒向地上，就像給大地鋪上了一條雪白的毯子，它把雪花撒向麥田，就像給麥苗寶寶蓋上了一床溫暖的被子，我們可以自由自在的在雪地上打滾兒，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多開心啊！

他還給我們送來了美麗的霧凇，潔白的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，閃閃發光。

當然了，還有晶瑩透亮的冰凌，這些冰凌掛在屋檐下，就像給屋檐掛上了一個銀色的門簾。

還有那些在冰雪中頑強開放的梅花，香氣撲鼻，美麗極了！(ppt出示圖片)。

七、教學生字、指導書寫。

冬爺爺還送給了小朋友許多禮物，如果你走進大自然，留心觀察，你就會收到大自然送給我們各種各樣的禮物。今天，我想送給小朋友一個禮物，字，比比誰最會觀察，能寫好字。

1、豐：（學生說讀音，說字形，說在田字格中的位置和關鍵筆畫）。

老師范寫說口訣;一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。

（學生書空，在習字冊上描兩個寫兩個）。

2、他：要寫好“他”這個字，兩筆很關鍵，豎彎鉤和橫折鉤，

橫折鉤要斜一點，左低右高，不能高也不能太低，要恰到好處。

豎彎鉤豎要短，彎要有弧度，頓筆再勾。筆畫寫的舒展。

注意左窄右寬，寫得略為緊湊。

區分（他?她?它）。

八、總結全文，深化主題。

現在呀已經是冬天了，如果你用心去觀察,也許你會像小童那樣幸運的欣賞到冰花的,也會享受到冬天的樂趣.到時候,你可以把冰花畫下來,拍下來,或者用美麗的文字寫下來,把大自然的美麗永遠留在你的身邊.

作業小超市：找找冬爺爺還送給人們什么禮物？

畫畫你喜歡的冰花的形狀。

板書：?????????。

10冰花。

圖????????????千姿百態。

晶亮潔白。

八、教學反思。

反思本課的教學，我覺得成功之處和不足之處有以下幾個方面：

成功之處：

一、由于連云港的的孩子大多數沒有見過冰花，冰花對他們來講有點陌生。所以，為了激起學生的學習興趣，所以在課堂中我利用課件給好奇的學生觀賞了不同形狀的冰花。學生在了解冰花的同時，也能更深刻的理解文本。

二、抓住關鍵的詞語和標點指導朗讀。如“驚奇”，我讓學生把自己當作小童來驚奇地喊一喊，學生一個比一個更進入情境，體會到了小童的驚訝。

三、在教學中，我還非常重視發揮學生的主體，學生是學習的主人。課上，學生通過多種形式，自主地學習。教學時以讀為本，通過開火車讀、自由讀、范讀、分角色讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使學生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。加深對課文內容的理解，更加深入地體會小童的童真童趣和冰花的美麗。以讀促情，以讀促理解，使師生情感互動，充分發揮“讀”的作用和功能。也就是說課文內容是學生讀懂的，是他們自主學習的結果。

四、在課始，我檢查學生的生字詞掌握情況。因此在這一環節，我注意了識字方法的滲透，并注意了反饋評價，不僅關注它的讀音，而且更讓學生在運用中學習，力求識用結合。

五、課文中描繪的冰花千姿百態的，語言非常優美。特別是“他像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。”寫出了冰花的姿態美，數量多，色澤美。教學時，引導學生通過朗讀來表現冰花的美。一邊讀一邊想象，腦子里面出現圖像，從而理解冰花的千姿百態，美麗動人。四、“小朋友們，在你眼中冰花是什么樣子的？仔細看，大膽想吧。“這一環節的設計我感覺比較成功，意在讓學生通過想象，運用文中的語言說說自己的創意，內化課文的語言。教學時，先讓學生欣賞各種各樣冰花的圖片，引導學生說冰花還像什么？學生充分展開想象，進行說話練習，當學生的想象飛揚，說出了一個個富有創意的句子時，不僅加深了對文本的理解，而且也是一次很有的口語訓練。通過想象，練說，學生進一步理解了冰花的千姿百態，朗讀也更好。新課程標準指出：“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。”

當然，在教學上還存在一些缺陷，總感覺不盡人意。不足之處：

如教師的語言有時顯得有點多，原因怕學生想不到，說不出，其實每個學生都是學習的主體，都有自己的思想，說不定他們的語言是老師都沒想到的，會給教師更好的啟發，關鍵是老師的引導，對于學生的發言，只要用簡短的語言及時評價點撥就行了，不必說太多。還有自己的一些評價語言不夠豐富生動，今后還需不斷改進。因此，在往后的教學過程中要注重用多種方法培養學生的興趣，激發情感和對語言的感悟，更要培養學生的創新意識和創新精神。

詳細物理教案（模板22篇）篇十八

??活動目的：

??1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、服裝的細節特點，鞏固畫正面人的技能。

??2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。

??3、加深幼兒對老師的熱愛之情。

??活動準備：

??1、請配班老師配合上課。

??2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。

??活動過程：

??1、引出教師節，導入活動，引起幼兒興趣。

??2、引導幼兒觀察教師特征。

??幼兒觀察、回答。

??教師：我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動的？再看臉上眼睛的位置等。

??幼兒回答。

??3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

??教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大家都很喜歡王老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。

??幼兒作畫，教師巡回指導。

??（1）幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。

??（2）鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。

??4、評價作品，結束活動。

??教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是王老師？哪幾張畫畫的是耿老師？你是從什么地方看出來的？老師非常喜歡，這是我們教師節收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。

??活動延伸：開展照相館游戲，為顧客照像（畫像）。

詳細物理教案（模板22篇）篇十九

教學要求：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課部分生字。

教學重點、難點：能正確、流利地朗讀課文；學會本課生字。?。

教學時間：第一教時。

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教具：投影儀、生字卡片。

一、??導入新課。

1、小朋友，你們見過花嗎？你都見過什么花？

2、在生活中還有一種花，叫……（板書：冰花）指導讀題。

二、??聽范讀。

1、聽課文錄音，看看你能聽到些什么？

2、學生交流。

三、??生自由讀課文。要求：讀的時候要注意每個字的音，不會讀的字多拼讀幾遍。

四、??檢查自讀情況。

出示3組詞：看見???結了???喊著??牡丹??時候??。

開花了???真漂亮???笑了笑??冬爺爺。

玻璃窗上???哪兒來的。

采用個別讀、男女生對讀、學生當小老師領讀、愿意讀的站起來讀的形式指導學生讀準生字詞的音。

六、??一共有幾個自然段？

1、指名讀第一段，評議。指導讀好這句長句子。（讀的時候可以稍作停頓）?。

師范讀。說說停頓處，（師標“/”）指名讀。齊讀。

2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀？

（劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個詞組。（圈出：寬大的樹葉??柔嫩的小草?豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。

讀這句話的時候，不僅這三個詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會讀的站起來讀。

3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時，你有沒有困難？?（指導讀好問句和最后一句話）。

七、??詞語會讀了，句子也會讀了，現在老師相信應該能把課文讀流利了吧？讓我們一起來把課文讀一遍。

八、??學習生字。

1、出示生字卡片，齊讀。

2、看看這些生字中你會記哪個字？（小組互相交流）。

3、生述，師板書。

4、指導在田字格的位置。師范寫。生書空。

5、學生在本子上描紅，臨寫。

平江實驗趙迅。

轉載;id=10100。

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詳細物理教案（模板22篇）篇二十

１、情感態度目標：

能真切體會許地山先生通過落花生所贊美的“從不炫耀，默默奉獻”的可貴，懂得做人要做不求虛名，切實有用的人。

２、知識技能目標：

學習積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語言講己名字的含義。

３、發展性目標：

能聯系生活實際理解為人們“默默奉獻”的是哪些人，他們的可貴之處自在哪里；能從長輩為自己起的名字理解長輩的期望。

五年級。

一、談話導入，揭示課題。

１、介紹教師的名字，請同學們分析含義。

２、揭示課題：

落花生系許地山先生的筆名，他為什么為自己起這樣一個筆名呢？

二、初讀課文，整體感知。

１、以第一自然段為例，檢驗一行同學，比比看誰讀的正確、流利、有感情。

（統計講評。）。

２、以第二自然段為例，通過舉手搶讀，檢驗以上同學朗讀的程度。

３、老師帶四個同學分角色朗讀下面課文，看同學們朗讀的情況。

４、提名四人分角色朗讀課文。

５、分成四人小組，分角色朗讀課文。

三、探究課文，理解感悟。

１、請一小組到前面分角色演出，演后評議。

２、再請一小組到前面演出，演后評議。

３、公推最好的一組到前面演出。演后評議。

４、許地山先生為什么起名叫落花生呢？請根據課文的理解提出落花生的好處。

５、花生最可貴的用處是什么？

（通過重點詞來理解含義深刻的句子。）。

６、許地山先生起這樣一個名字是矢志做個什么樣的人？

四、聯系實際，學以致用。

１、許地山先生要做的這樣人多嗎？舉例說明。

（發揮想象，踴躍發言。）。

３、指名的人到黑板前寫上自己的名字，然后讀己寫的片斷。

詳細物理教案（模板22篇）篇二十一

一、畫面引入。

播放早春的課件，學生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

二、初讀課文，認讀生字。

1、自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。

2、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。

3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

4、口頭擴詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發現。

1、讀著課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2、讀第三自然段，能讀出什么？

3、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。

4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

四、朗讀練習。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，創造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

詳細物理教案（模板22篇）篇二十二

三、領悟作者熱愛自然、熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。

欣賞文章畫面美，能夠展開聯想和想象，進行比擬閱讀，提升鑒賞品位。

優美的語言及外露的情感是本文的又一特色，所以在寫作手法的總結中，由學生共同歸納并安排相應的練習以明確。

1課時。

〔多媒體屏幕展示雨絲飄灑的畫面，同時配以音樂“獻給愛麗斯〞〕。

一、導語設計。朱自清的《春》里，有一幅圖叫春雨圖，它是怎樣的呢？讓我們一起來背一背吧。雨在其他季節又是怎樣的呢？讓我們一起走進劉湛秋的《雨的四季》，去領略不同季節的雨的風姿。

二、介紹作者。劉湛秋〔1935——〕，當代詩人，翻譯家、評論家，被譽為“抒情詩之王〞。兼創作散文、報告文學、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂》。他的散文《雨的四季》、《傘》、《賣菱角的小女孩》等都曾被收錄中學語文課本。其作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫，立足表現感覺和情緒，既面對生活，又超越時空。

三、聽雨。〔配樂誦讀，初步感知課文〕〔多媒體配樂及畫面，提示三種欣。

五、品雨。春雨圖這一段寫了那些景物？作者筆下的春雨具有怎樣的特點？春雨有什么作用？請同學們快速的從第二自然段里找出來。

八、尋雨。

描寫“雨〞的詩句。

好雨知時節，當春乃發生．。

隨風潛入夜，潤物細無聲．。

——杜甫《春夜喜雨》。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

——《飲湖上初晴后雨》。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

——陸游《十一月四日風雨大作》。

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。————杜牧《清明》。

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

——張志和《漁歌子》。

虞美人聽雨蔣捷。

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。

壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。

悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。

九、課后作業：

2、利用圖書館或網絡查詢有關雨的文學作品。

3、背誦自己喜歡的段落。