優秀作文的背后往往有扎實的基礎和豐富的想象力，我們要不斷提升自己的素質。接下來，請大家閱讀一些優秀作文范文，感受其中的感情和思想的深度。

制作香包個字優選（優質21篇）篇一

小猴拉達坐火箭出發到星星國去，好朋友小兔、獅子、熊貓和小狗都紛紛趕來去送它。貓頭鷹指揮長一聲令下：四、三、二、一、發射！火箭噴著火焰，拖著一條長長白白的尾巴，飛向了蔚藍色的天空。

小動物們都以最快的速度，興奮的飛快奔跑回家，去看電視直播新聞的全部過程。

小猴的火箭真的清清楚楚的出現在電視直播里面。突然！咕嚕一聲巨響！火箭來了個大轉彎，直直的墜落下來！啊！小伙伴們驚叫的跑出了家門，看小猴有沒有受傷。

誰沒想到小猴一點事都沒有，卻這樣跟大家打招呼：“星星國的兔先生、熊貓先生、獅子先生、狗先生您們好！”獅子長嘆一聲說“還好！小猴自己以為到了星星國呢?！?/p>

制作香包個字優選（優質21篇）篇二

今天，我們高高興興地去青少年活動中心，一路上我的心激動的跳個不停。第一節課，是做陶泥的制作，開始的時候，我還不會，當看老師做了一遍以后，我就慢慢地學會了，老師說我們可以做各種形狀。例如：三角形，平行四邊形，蝴蝶，愛心，圓形，正方形等等。

首先，我把陶泥去掉一點，把外形給框好，再向其他的同學借一點陶泥來，做好了以后，老師還發下了兩樣東西，一個是扎陶泥的東西，另一個是一條線，接著老師又發了一盆珠子，要求顏*兩顆要相同，一共要6顆珠子，共打10個結。真有意思。

下午我們進行了火災演習，通過演習使我知道發生火災時要用濕毛巾捂住口鼻，彎下腰，找到安全出口的標志，迅速地逃離火災現場，不要乘電梯和跳樓。

最后一堂是鐵藝制作，在這堂課里我做了一個小人和一個呼啦圈，蠻可愛的。

今天雖然沒在學校里面上課，但是我還是學到了很多知識，特別的有意思，希望下一次學工活動早點到來！

今天，聽媽媽說，我家對面的陶瓷店里有做陶泥拉坯，我一聽樂了，迫不及待跑過去，看看到底是怎樣的。

制作香包個字優選（優質21篇）篇三

“賣豆腐嘍———”

清晨，一陣清脆的賣豆腐的叫喊聲，在小巷中回蕩。

我爬起來，剛洗好臉，媽媽就給我1元錢.，叫我去買豆腐，并且再三囑咐：現在做買賣的人都會用秤桿子騙人，別傻乎乎的在那看著，要仔細看看秤。我記住了媽媽的話，拿著小籃子向小巷盡頭走去。

賣豆腐的是一個30歲的年輕人，當我來到豆腐車旁時，正好他剛給別人稱好豆腐，見我注視著他，便笑了笑問道：“小妹妹，買幾斤豆腐？”

瞧，果然像媽媽說的那樣，做買賣的人，嘴都甜，都能說會道，態度又好。哼，他企圖用和藹可親的樣子來欺騙我，可我不笨，決不會上當的。我心里暗暗告誡自己。

“買兩斤，多一點不要?！蔽夜室馓岣呗曇艋卮鹚?。

他彎下腰，用一把窄窄的鐵片，橫割一下豎切一下，然后把豆腐放在秤盤里，右手提起秤系，秤砣向外移滑，秤著割好的豆腐。我踮起腳尖，仔細地瞅著。

“2斤1兩，算兩斤！”他把豆腐往我籃子里裝，收了錢，又高聲喊道：“賣豆腐嘍—”

我拿著豆腐轉身向家走去。誰知剛走出幾步，一不小心籃子從我手中滑落，白嫩的豆腐上沾滿了泥土，摔得粉碎。我嚇的快要哭出來了。

這時，賣豆腐的人走到了我身邊，替我撿起了小籃子，用手輕輕地撫摸著我的頭，安慰我說：“別哭了，叔叔再給你一塊?！?/p>

“那錢呢？”“不要錢啦?！闭f完他切了兩塊豆腐放在我的小籃子中。我望著她那和藹的面孔，不知說什么好。

我懷著激動的心情，拿著小籃子向家走去。遠處，又傳來一陣陣叫喊聲：“賣豆腐嘍！”

制作香包個字優選（優質21篇）篇四

這個星期五，老師布置了一個作業——做小制作。

我坐在凳子上，手托著下巴，靠在桌子上，眼睛盯著前方，別人看我好像在發呆，其實是我的腦子在飛快得運動呢！哦，有了，我想做一個與眾不同的“小熊天平秤”。

我準備的材料有：彩色卡紙、水彩筆、剪刀、皺紋紙……。

說做就做，我先把紫色卡紙剪小熊的身體和；再用金黃色卡紙剪了一個圓圈粘在小熊的臉上，又用紅色的卡紙剪了一個五角星和兩個小小的橢圓形，把星星貼在右邊的上面，用黑色水彩筆在星星上畫了一道彎彎的眉毛，然后畫上嘴巴，還在小熊的胸口打了個蝴蝶結，一只漂亮的小熊就做好了。

接下來我用卡紙做成一個刻度表貼在小熊的頭上方，再用白紙卷起來，當作指針。托盤用什么做呢？忽然，我想到剛才去超市買東西時，收銀員阿姨給了我們姐妹倆一個水果凍吃，這個果凍殼子不是很好嘛！我們趕緊吃了里面的果凍，把塑料殼洗干凈了，然后用針各扎了三個孔，系上三條線，再貼在橫梁上，一個非常漂亮的小熊天平秤就出現在我們的眼前，我簡直有點不相信這是我做的。

做完以后，我非常高興，我把它拿給媽媽看，我也吃驚地問我：“真的是你自己做的？”我微笑著點了點頭，媽媽給我豎起了大拇指。同時也讓我懂得了一個道理：我們只要找到合適的材料，再認真地想一想，動手做一做，就一定能做成可愛的小制作。

制作香包個字優選（優質21篇）篇五

地球是我們共同居住的地方，但是近年來地球環境不斷惡化，漂亮的家園漸漸失去它原有的美麗。作為一名少先隊員，我覺得應該為環保作些什么。思量片刻后，我決定做一只環保袋。

我首先準備好一件舊吊帶背心、一把剪刀和針線。接著，我把吊帶背心最下面的口子一針一針地縫好，然后用線裝飾了一番。吊帶則作為拎手，一個既美麗又實用的購物袋就完成了。

你可別小瞧這小小的環保袋哦。一方面它是變廢為寶，可以重復使用；另一方面就是，當丟棄之后可以降解，不會在自然環境中殘留固體廢物，對環境造成危害，或者是對環境的`危害相對于其他材料來說很小。而一般的塑料袋丟棄在環境中之后很難降解，即使有少部分分解之后也會產生有害物質。

我覺得，我做這個環保袋很有意義，因為我盡了自己的一份力量來保護環境！

制作香包個字優選（優質21篇）篇六

我們現在的玩具，都是買的。父輩們小時候玩的自制的簡單玩具，我們都十分陌生，更別說自己做了。

這不，最近我們全班都迷上了沙包，今天我們全班一起做沙包，別提多有意思了。

上課鈴一響，同學們就開始熱火朝天的做起來了。

我拿出昨晚穿好的針線，剛準備縫，一旁的老師走了過來連忙制止，告訴我這根線太短了，縫不起來的，我又重新拿出一根針和一卷線，拉了好長一根，剪好，然后在線的一端打了個結。左手拿針，右手拿線，用水把線的另一頭沾濕，對準針孔，慢慢靠近針孔，移動位置，然后再次目測，再次調整，目測，調整可是線頭毛毛的，怎么也穿不過去，我急得緊皺眉頭，直冒冷汗，手臂發酸，我抬頭看了看其他同學，有的都縫的差不多了，我又急又氣，心想：憑什么我就比別人差呢？我也要趕緊加快速度，千萬不能落后！我微微思考了片刻，將線剪掉了一小段，再沾了些水，對準針孔，一穿便穿過去了。

接下來便是細密的縫制工作了，要先縫三面，留一面裝米?？p沙包的時候不能像平時做女紅那樣，穿過去就好了，因為沙包中是要放米，米又比較小易漏，所以為了防止漏米，要么就不斷的回針，要么就縫的緊密一些。最終，我打算縫兩回，第一次不斷的回針，第二次縫的密一些，這樣子兩層防護米就不會漏米了，終于兩遍縫完了，我小心翼翼地放進大米，最后縫起來，一個沙包終于完工了，好可愛，白白的，小小的像一個精致的小香囊！

做完后，我們十幾個人組團跑到大操場上玩起了沙包，三個人站左邊，三個人站右邊，中間站六個人，左右兩邊的人拿沙包扔中間的人，中間的人可以躲，也可以接只見中間的人東竄西竄，想盡一切辦法躲避沙包，旁邊的人絞盡腦汁往中間的人身上扔，驚呼聲，歡笑聲，一陣接著一陣，每個同學的臉上都洋溢著快樂的笑容。

自己親手做沙包，真有趣??！既鍛煉了我們的動手能力，也讓我們的生活更加多姿多彩呢！瞧！我們班的同學們，又玩起沙包了，驚呼聲，歡笑聲，充滿了整個樓道！

制作香包個字優選（優質21篇）篇七

星期二，老師布置了一項特殊的作業——用廢舊材料給自己做一套環保衣服，準備參加慶“六一”演出。于是，我一做完回家作業，就開始構思設計，準備星期五開工。

時間過得很快，轉眼就到了星期五。我拿出了早已準備好的材料：環保袋、剪刀、皺紋紙等開始動手做衣服。我首先拿出一件舊衣服放在一個紅色的環保袋上比了比，嗯，做上衣剛好夠。于是，我用筆在袋子上照著舊衣服的尺寸畫了起來。畫完輪廓，該裁剪了。這可不是件容易的事，得要分片裁剪。不過在媽媽的指導下，我總算搞定。

接著，我就開始裁剪下半身的裙子。我邊照著舊裙在另一個紅色環保袋上畫線，邊想：裁剪裙子應該比上衣簡單，我不用媽媽幫忙就能獨立完成。誰知，我剛下剪刀，就被媽媽制止了。媽媽告訴我，裙子不能照著舊的裁剪，做裙子的布必須要很大，不然不僅沒有裙擺，還穿不上。此外，因為人的腰部最細，臀圍最寬，所以還要在裙腰的地方打幾個褶。呀，沒想到做裙子還有這樣的學問，我差點出大錯。最后，我還是在媽媽的配合下才完成了裙子的裁剪工作。

接下來就是縫了。媽媽手把手地教我縫了幾針，我很快掌握了方法。我一邊縫，一邊暗暗得意。突然，我“啊”地一聲慘叫起來，原來左手的大拇指不小心被針刺到了。媽媽邊笑邊說：“這可不算什么，我以前也被刺過，而且刺得比你還嚴重呢！有時針刺進肉里，連拔都拔不出來呢?！蔽衣犃?，心里非常佩服媽媽。于是我忍著痛，一心一意地縫了起來。終于，兩個肩膀部位縫好了，可我卻累得一下子躺在了床上。

媽媽見了，慈祥地說：“才縫這么點就累啦？還是我幫你吧?！眿寢屨媸秋w真走線，不一會兒就把一條邊縫好了，讓我看得眼花繚亂、目瞪口呆。媽媽得意地說：“怎么，傻了吧？你吃的飯還沒有我吃的鹽多呢。還想跟我比，哼，沒門兒?！睕]過多久，媽媽就把該縫的地方都縫好了。

看著做好的衣裙，我百感交集，心想：總算做成了！做一件衣服可真不簡單哪！

制作香包個字優選（優質21篇）篇八

昆蟲被樹脂包住后，因某種原因被埋在了地下，經過千萬年的演變，最后變成琥珀。

今天，我自己來制作琥珀?？催^制作琥珀的過程后，我把材料：鑷子、半截易拉罐、掛歷紙這些東西準備好后，就去制作起來。

我先從房里拿出酒精，倒入易拉罐內，再把松香倒進去，準備用火把松香變成液體。在這之后，就等爸爸回來了爸爸終于回來了，我告訴他情況后，他用尺子量了量那片四葉草后，說：“著草太大了，松香燒了，你再去找找其他東西?！?/p>

我又和爸爸來到草地上找蝗蟲。爸爸在一株苦麻菜上找著，我說：“那上面沒有，蝗蟲一般落在蒼耳上?！闭f完，我從蒼耳上捉住了一只，就向家走去。爸爸說：“再捉一只備用?！蔽冶阌肿搅艘恢?。

回到家，爸爸做了一個3x5厘米的紙盒，在里面涂上了食用油，然后，他把蝗蟲固定在盒子中間，但這只蝗蟲又掙扎著飛走了，還好有備用的。

現在只差松香了，爸爸拿出三角架，把它放在液化氣灶上，又把火調到最小，然后把易拉罐放上去。接著，爸爸拿出木棍小心翼翼的攪拌著松香，生怕火會燒穿易拉罐，讓酒精燃燒起來……松香也弄好了，爸爸用鑷子夾起易拉罐放在水池里，讓它冷卻一會兒。過了一會兒，爸爸夾起易拉罐把松香倒入紙盒中，現在只要等松香凝固了。

五分鐘后，我把紙盒拆開，拿出里面的琥珀。只見這塊琥珀晶瑩剔透，里面的蝗蟲像是正準備展翅飛舞，很是漂亮。

制作香包個字優選（優質21篇）篇九

1.選題的出發點。

在接受任務后，我所做的第一件事情是認真學習新的《教學大綱》，重點研讀了寫作的教學內容和要求以及教學中要重視的問題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最后選定了“想象”是因為它更能反映新大綱的特點，這是基于以下幾點來考慮的：

第一，新大綱的教學目的中提到，要“發展學生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語文基礎較扎實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。

第二、新大綱也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯想或想象，豐富表達的內容?！边€有，“要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維?！币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。

2.對本節課性質的認識。

我們認為，這是一節作文課，是融入對學生思維品質培養的作文課，也是一節片斷作文課。

這是一節作文課，是學生運用文字進行表達的訓練課，“寫”應當是整個課程設計的核心，以發展學生寫作能力為這節課的終極目標。

但是，鑒于想象的重要性，這節作文課又不同于其他作文課，對學生思維品質培養應當是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那么，在這節課中，突出的就應當是借助于想象作文的訓練，培養學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創造程度。

通過對教材的研究，我們發現，教材設計的三條練習都不是通常所謂“大作文”的題目?；蛘哒f，要求學生運用想象去創作的部分，都不是很長，是片斷作文的練習。我們認為，這是恰當的，是符合初一學生的年齡特點的。因此，我在這節作文課的設計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習與指導，這樣呈現出來的就是一個完整的教學過程，較為準確的理解和把握了編者的意圖。

3.凸顯學生主體地位。

新大綱要求：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。”因此，我們的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在這節課中，學生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學時的一半以上。

另外，新大綱還要求：“要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式?！痹诮虒W設計中，我們也力求做到這一點。

二、教學要求的定位。

1.本課時在想象作文訓練序列中的定位。

無論是學生想象力的培養，還是想象作文的訓練，都不可能是一蹴而就的，應當隨著學生年齡的增長和智力的發展循序漸進的有計劃、有序列的培養。這一節課是學生進入初中以來第一次接觸到想象作文，是一節起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導致浮泛而不扎實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。所以，我在教學設計中只選擇一個題目，集中力量在這個題目的完成中對學生的思維品質進行培養，力求開口小而挖掘深，為以后繼續深入的學習打下堅實的基礎。

2.學習目標及重點難點的定位。

這節課的學習目標定位于學習寫想象作文，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養。因而，對“引寫”的知識短文中的要點要求學生在預習中達到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的研讀。

這節課的學習重點定位于想象要合理和想象要有新意，學習難點定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說了。我們要強調的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創造性或創新精神這樣的說法，是因為教學要求要切合學生的實際，不宜拔高學生的水平，對學生提過分的要求。課本上知識短文的提法是科學的，合理的，我認為作為教師要靈活運用好教材。

3.對于學生的定位。

因為面對的是初一剛進校的學生，學生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學生有話可寫，不在選材上設置障礙，就可以使得學生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習一作為課外作業，也是出于同樣的考慮。

三、教學結構的設計和學習目標的落實。

教學內容的設計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學生寫作過程的發展，思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。

1.作前指導。

本課旨在培養學生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設計是在寫作之前讓學生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導過多可能束縛住學生的思維。在這樣的思路下，我們在導語之中融入提出想象的要求，《幼時記趣》既是一個由讀引入寫的導入，一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對學生提出兩點要求：一是鼓勵學生大膽想象，并注意想象的合理與有新意;一是對字數和時間的要求。就后者而言，大綱上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習作”。我們發現，由于課本上設計的這個題目很貼合學生實際，有不少學生自己就拆過鬧鐘或類似的經驗，他有話可寫，所以事實上學生寫起來還是很快的。因此，我們要求學生在12分鐘左右的時間完成300字以內的想象片斷作文。實際操作下來，這是可行的。

2.寫作。

寫作的時間完全交給學生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節課能否收到效果，收到多大效果的基礎。

3.作后評點。

先是學生的小組討論。這段教學過程設計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導得較少，這個區別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優點，從而縮小了學生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學模式是單向的，學生寫，教師改，然后又回到這個學生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環節，就使得學生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學生的思維的刺激是巨大的，學生的收獲也是豐富的。

然后是比較評點，這是教學目標得以落實的關鍵環節。在這個環節中，我們力求做到安排好所評點的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對于每一篇例文的評點都突出推究是否合理與有新意，做到重點突出，使學生學有收獲。在評點中，也不搞老師的一言堂，先讓學生說，在此基礎上教師再加以引申，力求學生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學生的東西。

4.作文修改。

學習效果的呈現主要在于修改。學生如果在評點中對于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來。應此，要給學生以足夠的時間去修改自己的作文，學生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發現范文，及時反饋給學生。

我是一位青年教師，自己的學識和教學經驗還很不足，對教材的把握，對課堂教學素質化的理解，對課堂教案的設計都很不到位，疏漏之處在所難免，懇請各位專家、導師提出寶貴意見。

制作香包個字優選（優質21篇）篇十

今天下午課外活動，我和同學們一起去玩扔沙包。

先是經過三番周折，便定出了第一次的扔包人——李雨菲和張藝杰。

李雨菲扔一個，我們就躲一個。但李佳慧大意失了荊州，被一個“低包”打下了場。

我們繼續“戰斗”。我正回頭看那邊的同學跳大繩，我看見朱奧琦跳了起來，我也身不由己地跟著跳了起來。然后就聽見同學們喊：“哇，真牛！”我一回頭，看見背后來了一個“高包”，如果不逃，就應該擊中我的腦袋了吧！眼看著那包離我越來越近，看著它越來越大，就到面前了，說時遲那時快，我輕輕一低頭，包就從我的頭上擦邊而過，驚動了我的頭發。我緊了緊系發的皮筋。繼續玩了起來。

咦！怎么石雨晴下去了？噢，原來剛才那個包，沒有擊中我，卻擊中了石雨晴。這可是李雨菲發出的一招好棋呀！

游戲結束了，而我們變得更機智、更敏捷了。

制作香包個字優選（優質21篇）篇十一

石頭，尤其是美石，它們是上天賦予大自然的天使和精靈，以千姿萬態的形態散落在大自然的每個角落里，用它們的靈性守衛著大地，守衛著大自然。所以，我尤其愛著這些石頭，經常用石頭做畫，做著做著，便覺得這是一種精神上的享受，讓你的精神層面提升，更能看清這個世界的風塵亂土。

我沉醉于收藏石頭的快樂中，因此，我為自己建了一間獨特的藏石室，在我的藏石室里有著許許多多的石頭，有正方形的、長方形的、橢圓形的、心形的…………各種各樣形狀的石頭擺在一起，讓你感受到一種林立在石頭的神奇里，讓你修心靜養，心曠神怡。

我時常在這些石頭上根據它們的形狀，用色彩繽紛的水彩筆在上面作畫，畫出了各種各樣的圖案，一副獨特的石畫別活靈活現地展現在了我的眼前。雖然這只是我小小的一個作品，但卻讓我感到了滿滿的成就感，這是讓我值得最驕傲和欣慰的地方。

一天，我像平常一樣到了雪白的海灘上撿石，準備制作一副作品。我從海灘上撿回了一塊特別的石頭，它又窄又寬，圓圓的身子就像袋鼠的口袋，有趣極了。我馬上就在它身上施工了。我在小石頭上涂滿了白色，再用與白色相間的黑色畫了五官，這樣就顯得清晰可見。接著，我又在一處地方畫了一張小搖椅，再用膠水粘上，一個小姑娘的俏態便星現在了眼前。只見小姑娘自由地搖著小搖椅，快活極了。看著這個小姑娘搖搖晃晃的，我便給它取了個名字叫小俏妞。望著它，我心中滿是幸福感。

我還有許多石畫，我與這些石畫就是一種微妙的緣分。當我從大自然里找到形態各異的石頭時，我與石畫的緣分便會出現，我將會將大自然賦予我的石頭，加上我獨具特色的創造力，巧妙地運用它，創造出獨具一格的石畫。

制作香包個字優選（優質21篇）篇十二

合適的簡歷模板，漂亮干凈的簡歷封面會讓招聘人員的眼睛一亮，吸引住他繼續看下去，這樣你的這次求職就能給招聘人員一個好的印象分。

個人基本信息填寫：這個部分很重要，它是招聘人員了解你個人情況的方法。所以填寫這部分的時候一定要多注意以下幾點：

2、信息需要完全真實：企業對于人員的誠信非常的注重，所以這點也很重要。

“知識框架”和“目前的技能和能力”：你需要填寫自己學過的知識，技能以及你擅長什么。這個也需要完全真實，否則當企業選擇了你，但是工作上發現你的技能并不是你之前所說所寫的那樣，會影響你自己的信譽。

“社會實踐”和“工作經歷”：通常企業比較關注這一塊，因為這些可以了解你的過往，填寫的時候需要遵循誠實守信的原則，另一方面寫出自己之前每一份工作的收獲，這樣也會讓招聘人員感到你是一個肯學習，能進步的人。

“自我評價”：既要寫出自己的優點又要寫出自己的缺點。千萬不要盲目的夸大優點，也不要過分描述自己的缺點。

制作香包個字優選（優質21篇）篇十三

寒假，爸爸帶我回老家，聽說附近一個村子里有石頭畫，第二天爸爸就抽空帶我慕名前往。

一走到村口，我就瞧見了路邊長長的兩排石頭畫。石頭畫真多啊，多得數不勝數；石頭畫真美啊，美得讓人流連忘返；石頭畫真奇啊，奇得似乎難辨真假。

據說，這些石頭來自邊上的小溪，小溪改造后多出來這些大小不一的石頭，畫家們根據石頭的形狀在上面畫畫、涂色，竟然成為了美麗的景觀。

石頭上的畫兒有很多很多，分為動物和植物兩大類，動物有兇猛的獅子、溫順的狗狗、憨厚的老牛、漂亮的鸚鵡……植物有大大的西瓜、胖乎乎的南瓜、剛冒出土的竹筍……石頭畫太多了，真是數都數不過來。

石頭畫不僅多，而且很美。三塊石頭連起來就畫出了一條大蟒蛇。兩塊石頭相連接，扁的石頭當尾巴，長的石頭當身子和頭，這是一條金魚。一頭大金豬，咧開嘴直朝我笑，我真佩服畫畫的人。

這些石頭畫還很奇特，每一個都畫得很逼真。路邊圓圓的小石頭就好像兩個西瓜臥在地上，一個“西瓜”已經被“咬了一口了”，有人都想把西瓜給摘走。形狀像南瓜的石頭就畫出了個熟透的南瓜，怕是有人會以為是哪個人丟在這里的，真想把南瓜抱回家做菜。竹筍就更像了，就感覺是從石頭縫里冒出來的一樣。樹叢里的一只“大老虎”，一個小孩甚至爬到了老虎的背上，抓住虎頭，想來個“武松打虎”。

老家的石頭畫讓我百看不厭。

制作香包個字優選（優質21篇）篇十四

人們都知道，凡是只要認真和努力，就一定能成功。我就非常深刻的體會了這句話的內涵。

五年級伊始。老師就讓我們同學把暑假做的ppt拿來交流。我信心滿滿，因為我用了1000多字來介紹新加坡。題材新穎，內容豐富滿分5分是非我莫屬了。心里想著，臉上也癡癡地笑著。

＂哎，咋這么多字呀。＂我看著別的同學ppt腦袋瓜子都痛。那么多字，足以寫一篇小說啦。我正抱怨著猛然發現自己的ppt不也一樣嗎！而且一張圖片都沒有，一定比人家的更糟糕。想到這，我的腦袋更痛了。好在那天作業少，有時間修改。

又過了一個星期，老師告訴我們班同學一個得超滿分的方法。站在大屏幕前，指著ppt上的字讀。一聽見這個消息我可樂壞了，朗誦本來就是我的強項，五級*書可不是白拿的。超滿分我拿定了。我回到家就開始練習，一遍、兩遍、三遍。正當我反復練習時，發現個問題：我的頭一直對著大屏幕，觀眾只能看到我的側臉，這可如何是好呀！后來我一不做，二不休，直接把最后一章感受部份刪了。這樣一來有兩大好處：一，能把正臉對著大家，二，大家不會只看ppt不看我了。

第二天，我把ppt存了，并且一直打著自己的如意算盤，但也隨著上課鈴聲終斷了。

制作香包個字優選（優質21篇）篇十五

各位老師，大家好：

今天，我說的課題叫“精雕細琢呈鳳頭”。下面我就從以下四個方面來說說我這一堂課的教學設計：

一、說教材。

鑒于初三的特殊情況，我沒有選擇某一篇文章來說課，而是針對目前學生作文開頭難的問題，以及如何在考場作文中博得高分的設想，來設計這樣一堂片段作文課。根據過去的教學總結，以及搜索相關的資料，加上自己所寫的“下水作文片段”，自編了一節課的教材，并制作成演示文稿，讓學生在一堂課里，除了能夠模仿幾種常見的開頭方法之外，還能夠自己創造出鮮活的方法來。

二、說教法。

為了創設一種良好的教學氛圍，激發學生的寫作熱情，我采用了以下幾種教學的方法：

1、演示法。

利用ppt的直觀、激趣的特點，我將需要介紹的方法，配以相應的圖片和聲音演示給學生。讓學生在一種優美的氛圍中感受學習的樂趣。

2、分組討論法。

按照日常，把學生分成若干寫作小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞教師提供的方法從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢所欲言。

3、巡視指導點撥法。

學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，教師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

4、當堂評定法。

激發學生踴躍展示自己的作品，由組長向全班推薦“鳳頭”，其他同學點評，教師作最后的評價。以鼓勵為主。

三、說學法。

1、模仿式。

學生依照教師提供的方法，直接進行模仿寫作。

2、討論式。

學生相互交流思想，可以使思路更為暢通，方法更為創新。

3、競爭法。

可采用組間競爭、男生女生競爭，激發他們的表現欲。

4、修改法。

學生可以就展示的開頭，進行加工、修改。提出個人的意見，使所展示的開頭更加優美、可取。

四、說教學過程。

一、導入：

古人認為，一篇好文章的結構應該是：鳳頭、豬肚、豹尾。那就是說，開頭要像鳳凰的腦袋一樣漂亮優美;中間的主干部分要像豬的肚子那樣充實飽滿;而文章的結尾則要像豹子的尾巴富有力量、耐人尋味。

高爾基說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費好長的時間才能找到它?！蓖袪査固┮埠苤匾曌髌返拈_頭，他寫《戰爭與和平》的開頭，先后經過15次的修改，寫《安娜·卡列尼娜》也曾用了十種不同的寫法，才敲定下來。看來，一篇文章的開頭非常重要，尤其對我們考場作文更是至關重要。所以，我們把這節課叫做“精雕細琢呈鳳頭”。

二、板塊一：邀“美鳳”與君共賞。

方法一：初落筆，直奔主題。

1、我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影。《背影》。

這種方法往往讓讀者很明確你的寫作目的，起到緊扣題目，揭示主題的作用。

方法二：引資料，起點高遠。

運用這種方法，會給人良好的第一印象，令人不禁贊嘆，呦，文學功底還是挺扎實的。

方法三：借書信，平中見奇。

1、屈公。

悠悠數千載，安然無恙乎?

《諫屈原書》。

2、媽媽：

您可知道，身居異鄉，我有多想家，多想門前的那一棵榕樹……《思念就像一首歌》。

書信，向來是人的隱私的一部分，如私拆他人書信被認為是不道德。而人性中存在偷窺的本能。(附帶講“小偷的故事”)所以，這種寫法往往會引起讀者的興趣。

方法四：用對偶，嚴謹整齊。

1、鳥在飛，云在走，天地自悠悠;。

風在吹，人在走，彼岸響風鈴。

2、剪一片云霓，是我寄托的信箋;。

掬一把流水，是我抒懷的筆跡;。

集一抹斜陽，是我守望的郵戳……。

《思念就像一首歌》。

這種方法的運用，會讓人覺得，哦，這個人的文筆不錯!

方法五：繪情景，如臨其境1、山，好大的山啊!起伏的青山一座換一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。(彭荊風《驛路梨花》)。

給讀者以想象的余地，引領讀者去閱讀發生在此地此景的故事。

方法六：病歷式，別開生面。

1、病人姓名：吳良心。

病情診斷：誠信嚴重缺乏癥(晚期)。

病因：十年前……。

(處方：善良500克，同情300克，誠信1000克……)。

2、病人姓名：甄想你。

病情診斷：嚴重的鄉思病(一天唱〈流浪歌〉50遍)。

病因：離家二十年……。

處方：當歸500克，車票一張，病假一月，即可治愈。《思念就像一首歌》。

此類方法具有很強的諷刺效果，往往起到針砭時弊的作用，通常會給人以詼諧幽默的感受。

方法匯總：方法一：初落筆，直奔主題。

方法二：引資料，起點高遠。

方法三：借書信，平中見奇。

方法四：用對偶，嚴謹整齊。

方法五：繪情景，如臨其境。

方法六：病歷式，別開生面。

三、板塊二：悟技巧仿其精妙。

再次提供以上所學的六種方法，同時可以將所講的例子反復地放映，讓學生模仿時，起到直觀的效果。

要求學生將剛學到的方法，選擇其中一種或多種運用到隨堂寫作練習之中，根據黑板上提供的四道作文題目(題目：a組1、往事非煙2、為了b、1、我聽到了春天的腳步聲2、久違了的)選擇a組的題目中的一個。

然后相互交流學習。

教師要作出有效的評價。

四、板塊三：創新法惟我獨秀。

(一)要求：1、創造一種方法，并用7個字歸納。

2、用你所創造的方法，選擇b組的題目中的一個，寫一段開頭。歡迎挑戰!相信“弟子不必不如師也”!

(一)學生間相互交流，醞釀寫作。

(三)將學生的姓氏寫在黑板上，然后再寫上他所創造的方法，這樣可以激發他們的樂趣;也可以讓男生和女生進行競爭，用不同顏色的粉筆代表某一方，相互比自己這一方的數量和質量，可以大大提高他們的表現欲。

教師應該有激勵性的語言，最大可能地調動學生的積極性。

五、總結。

其實，我們的生命就像是一篇作文，年少時就是優美的“鳳頭”;而壯年則是豐富的“豬肚”;年老時則應該像“豹尾”那樣讓人有更多的思索。而今天，咱們同學就是在雕琢生命的鳳頭，用你們的智慧和勤奮。

今天，就讓我們以一副對聯做結尾，并以此共勉：

精雕細琢呈鳳頭。

巧推妙敲現豹尾。

六、作業。

運用你最自鳴得意的開頭，將文章寫完整。在文章的結尾注明你所創造的方法，請同樣用7個字。

附：板書設計。

精巧。

雕推。

細妙。

琢敲。

呈現。

頭尾。

制作香包個字優選（優質21篇）篇十六

一、選題思路：

作文重要，作文難教，這是一個不爭的事實。教會學生作文的方法，是我們所有語文老師的愿望。敘事是寫作的基本能力，而敘事的動人處在于細節。

二、學情分析：

1、學生大多沒有養成觀察的習慣，沒能留心生活，發現生活中細節之美。

2、學生大多沒有細節意識，不具備敏銳的感受力，寫起文章來急如走馬，忽略了美麗的風景。

三、教學目標：

1、知識與能力目標：學習細節描寫的方法;培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

2、過程與方法目標：培養寫作興趣;培養學生通過互動、實踐來獲取知識的能力。

3、情感態度與價值觀目標：誘發成就動機，從而自覺投入寫作訓練;注重培養良好的觀察習慣和寫作習慣;體驗親情，學會感恩。

四、教學重點、難點：

指導學生學會在生活中篩選具有典型意義的細節，學習人物細節描寫的方法。

五、教法、學法、教學手段：

教法：新大綱要求：“要提倡靈活多樣的教學方式?！蔽伊η笞龅竭@一點。采用情境創設法、介紹講解法、下水示范法、分層評價法、分析討論法等多種教學方法。

學法：學生通過情景再現、比較鑒賞、知識遷移、互動合作來完成本課的學習與訓練。為了凸顯學生主體地位，我的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在這節課中，學生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學時的一半以上。

教學手段：印發高考作文成功之作,讓學生領悟幾篇文章在描寫上的成功之處，讓學生自由發言,互動點評,激發學生的學習熱情，從而達到教學目的。

六、教學流程：

深情導入——下水示范——小試牛刀——大顯伸手——布置作業。

1、深情導入。

課前韓紅的一曲感人肺腑的《天亮了》帶領學生走進心靈，之后講述《天亮了》背后的故事，為寫作創設良好的心理背景，激活學生的情感潛能。深情的導入語言，帶領學生找到動情點，聯系自已家庭里的故事，其中的情節或者在同學們身上發生過，或者看到過，讓學生產生共鳴，使動情點具體化，為后面的寫作練習作好了鋪墊。

2、下水示范與小試牛刀兩個環節穿插進行，按照“示范——總結——實踐”的流程操作。

批改作文最有效的辦法是當面改。

示范之后我告訴學生，老師只不過是運用了“細化動作，延長過程”這樣的小技巧就使細節亮了起來，一下子就調動了學生的積極性，我趁機安排學生進行實踐練習，寫出一個母親在孩子睡覺時愛撫地端詳的鏡頭，豐富對眼神細節的描寫，如：母親的眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發了，她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。又如，媽媽的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微濕潤了，我知道她一定是想起了在我童年時對我犯的錯了。

3、介紹細節描寫的方法。

細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。它是記敘文情節的基本構成單位。沒有細節就沒有藝術。同樣，沒有細節描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。

(1)、選好典型細節。

細節是展示文章主旨思想、靈魂的關鍵處，所以一定要選好。如《孔乙己》中的肖像描寫：

他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾雜傷痕，一部亂蓮蓬的花白胡子。穿的雖是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。這一段抓住的是“長衫”這一典型細節，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻是“又臟又破”，表現了他的窮困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特點。

(2)、調動各種感官。細致觀察事物。

要使細節描寫生動形象，就要調動自己的各種感官，對事物作細致的觀察。如下面一段寫花的文字：

天邊那一彎新月發出淡淡的清輝，靜靜地灑在花園里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得黯淡了。這時候，幾朵剛開的曇花正散發出縷縷清香，沁人心脾。啊!還有一朵正含苞欲放，會不會開呢?我觀察了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終于，花蕾尖上悄悄地裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，花瓣一片片地舒展開采。那一片片花辨像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚。

制作香包個字優選（優質21篇）篇十七

一直想學習石頭畫，可是學習彩泥和石頭畫發生了沖突，我只好暫時忍痛割愛放棄石頭畫。

這不，展示一結束，我就迫不及待的加入了同學們的石頭畫的隊伍。看著他們畫的許多的卡通畫，心想，這比捏彩泥簡單多了，我肯定能畫的很好。

我學著同學們的樣子拿著毛筆給石頭穿上了雪白的外衣-----打底色。可是，穿的過程不是那么容易。被我稀釋的白色顏料不是太稠就是水太多，總之我是反復練習才把底色打好的。

看著老師在電腦上幾幅卡通畫的投影圖片，我心想這是小菜一碟啊。于是我在畫的時候，拿起筆來蘸上顏料，就開始在石頭上游走?？墒且宦涔P，我就后悔了，因為我并不知道該怎么下筆去畫，原因是我學的比其他同學晚?？吹嚼蠋熢谳o導別的同學，我也沒去問老師畫畫步驟，便帶著一顆忐忑的心，硬著頭皮，稀里糊涂的畫了起來。我左畫畫、右畫畫，最后，畫出來的小鳥一塌糊涂，而且還只畫了一半，畫面就已經不能看了，真是慘不忍睹啊。一點都沒有可愛的憤怒的.小鳥的樣子。最后，我只好把“救星”袁老師請了過來：“老師，老師，我畫的好難看呀感覺，還沒畫完……”

老師看了看我的半成品“杰作”，語重心長的說：“你畫畫的時候應該注意一下步驟，應該先構圖，然后再一步步下筆、上色…”。我心想，真是悔不當初啊，誰讓我這么心急啊唉，難怪媽媽平時好說：心急吃不了熱豆腐，看來真是如此?。】粗鴦e人的作品這么好看，再看看我的憤怒小鳥，我太眼高手低了！

看來，以后做任何事情之前，我都應該不懂就問，不能想當然的去做事，否則只會適得其反，事倍功半。

制作香包個字優選（優質21篇）篇十八

你們知道什么是石頭畫嗎？其實一開始我也不知道什么是石頭畫，我只知道在紙上畫畫。所以對于石頭畫，我格外好奇！

記得在上第一節石頭畫課時，我的心里充滿了自信。所以上課時候，我還沒聽我們的袁老師說完畫石頭畫的步驟，我就迫不及待的畫了起來。

開始，我先給石頭穿上了雪白的外衣——打底色。當時我是直接用大頭筆沾了一點白色顏料，很賣力的畫了起來，可我感覺好像有一只強壯的大手拉著我的毛筆不讓我畫。我又回頭看看老師畫的是輕快自如、輕而易舉，可我又不敢問老師，只好硬著頭皮低頭畫了起來，結果，畫出來的底色是參差不齊，一半厚實，一半輕薄。就在我愁眉不展的時候，袁老師過來了，她看了我的半成品，哭笑不得。她耐心的又給我講了一遍石頭畫的步驟，這一次，我在老師的指導下，小心翼翼的打好了底色，拿去晾干?？墒橇栏尚枰荛L時間，所以，我等的是心急如焚，在陽光下走來走去，像熱鍋上的螞蟻一樣。

石頭終于曬干了，我可以畫我心愛的小黃人了。

我先用鉛筆畫在石頭上輕輕的出輪廓，再用不同顏色的顏料畫出小黃人的五官和衣服。給輪廓涂色的時候我擔心會把涂好的底色弄臟了，所以我的手慢慢的拿著毛筆，動作很慢，很輕。真是一點也不敢懈怠，整個過程小心翼翼，全神貫注。功夫不負有心人，我的第一幅石頭畫終于完成啦！

看著小黃人開心的望著我，我頓時感覺自己有了很大的成就感。嘻嘻，我也會畫石頭畫了。自己情不自禁的笑出聲來。

雖然我的畫沒有袁老師畫的那么精美絕倫、惟妙惟肖，但是，通過這一次畫石頭畫，我明白了，做任何事情都不是想象的那么簡單。

制作香包個字優選（優質21篇）篇十九

在石頭上也能畫畫？你一定很奇怪。讓我們來看看吧。

昨天媽媽買來一盒可以在石頭上畫畫的`東西，里面有石頭，顏料，兩支畫筆和說明書。我的好奇心馬上來了，手也癢起來了，問：“媽媽，我可以試試嗎？”媽媽笑著說：“我就知道你馬上要玩，我陪你一起玩吧?！币?！太好了！我興致勃勃地開始了。

我先拿記號筆在石頭上畫出兩顆櫻桃的輪廓，再用一支細筆沾了一點紅色，輕輕地涂在櫻桃上，接著，我又沾了些綠色，涂葉子和莖。開始一切順利，可后來漸漸發現石頭表面不好著色，有的地方又坑坑洼洼的，整個作品看上去不像紙上那樣平整好看。于是，我又多涂了幾次，這下不是葉子的顏色太深了就是莖越來越粗了，背景色又有些跑到了櫻桃里，我頓時火冒三丈，干脆亂涂一氣，一點也不好看。看著媽媽畫得那么好看，我非常沮喪。

媽媽見了說：“別灰心，再做一個試試?！眿寢屩赋隽宋业牟蛔?，我重新做了一個，這回我做得好多了。

看著自己畫的小櫻桃，我高興極了！

制作香包個字優選（優質21篇）篇二十

我無怨無悔。

信念。

人生如夢，

充滿幻想與渴望，

人生是河，

以信念為帆，

人生似車，

乘著金色的夢想到達理想的彼岸。

人生就是這樣，

似比賽，

有信念才會成功。

為了最后一刻——致薛鵬。

為了最后一刻，

你不知灑了多少汗水，

為了最后一刻，

你不知犧牲了多少業余時間，

為了最后一刻，

你放棄了自己熱衷的乒乓球，

為了我們共同期待的最后一刻，

你付出無數努力，

你是我們的自豪與驕傲。

陽光總在風雨后。

你聽過嗎?

陽光總在風雨后，

請相信有彩虹。

也許，

你并沒有取得預想中的成績;。

也許，

你此刻正在無聲哭泣。

抬起雙眸吧。

你會看到，

在你眼前的。

是滿滿的期盼與鼓勵!

制作香包個字優選（優質21篇）篇二十一

教學目標：

1.通過對古代石雕藝術和奇石圖片的欣賞，引導學生感受石文化，學習石頭造型的制作方法。

2.根據石頭的形狀、花紋和顏色，運用顏料、油畫棒等材料進行簡單的動物造型創作。3.培養學生的想象力、創造力以及熱愛大自然、熱愛祖國傳統文化的情感。

教學重點：石頭動物造型的制作方法。

教學難點：富有創意和美感的石頭動物造型設計。

教具準備：課件、石頭作品范作、石頭、丙烯顏料、油畫棒、海綿膠等。

教學過程：

一、導入：

1、師：“今天老師帶來了幾件很特殊的美術作品，想看看嗎?”欣賞老師制作的石頭動物作品。

(1)孔雀(2)貓頭鷹(3)小豬(4)毛毛蟲(5)白鵝(6)鱷魚。

2、帶著問題，分小組近距離觀察、觸摸老師制作的石頭動物作品。

二、新授課：

1、師：“今天神筆馬良來到了我們課堂，他給同學們帶來了一招點石術，能把石頭變成小動物?！苯處熢诤诎迳袭嫵鍪^、神筆和馬良形象。

—1—。

2、師：“點石術在哪兒呢?就藏在這些石頭作品里。小組討論：怎樣做才能讓石頭變成小動物呢?”

匯報討論結果。

3、教師在黑板上畫的石頭中板書：看、想、拼、貼、畫。

4、講解示范制作方法：(1)看石頭聯想。

教師在視頻展示臺上出示一塊規則和不規則的石頭，引導學生根據石頭的形狀、花紋、色彩產生聯想，師：“可以把石頭作為小動物的頭部或身體的主要部分，這些石頭可以變成哪些小動物呢?”

教師再出示幾塊石頭的組合，師：“把形狀、大小不同的幾塊石頭組合在一起，將會產生出新的動物形象。”教師示范拼擺一組石頭，然后找2——3名學生到視頻展示臺上組合練習演示。

(2)拼石頭。

學生操作練習：觀察自己帶來的石頭，拼擺石頭。

選大一點、平整一點的石頭觀察，可以由一塊石頭聯想，也可以把幾塊石頭組合在一起，放在彩色底版上擺一擺，聯想一下，你的石頭能變成什么小動物呢?巧妙利用石頭的原有形狀、花紋和顏色，可以變換方向試試看。

(3)說一說你拼的是什么小動物?(4)貼石頭。

把雙面膠貼到石頭的底部，固定在彩色紙板上即可。如果根據一塊石頭聯想的也可以不粘，如果是幾塊石頭組合的，先粘大石頭，再粘小石頭。

(5)畫石頭：

用丙烯顏料或油畫棒在石頭上畫出小動物的主要特征。用油畫棒涂色，注意用力且均勻。

教師示范用丙烯顏料畫石頭。特別強調筆中水要擠干，顏料要厚。

—2—在制作的時候，動物細小的部分可以用彩紙來做。

5、欣賞學生制作的優秀石頭作品。

三、布置作業：

師：“下面同學們繼續完成作業——貼石頭和畫石頭，把石頭變成可愛的小動物。今天神筆馬良要把他的神筆獎勵給大膽想象、勇于創造的同學”。

四、展評作品：

師：“同學們，你們像馬良一樣聰明，把普普通通的石頭變成了活靈活現的小動物，你們真了不起!”

從作品的造型、色彩、創意幾個方面進行評價。你最欣賞哪一件石頭動物作品?為什么?自評、互評、師評相結合。

教師把神筆獎勵給作品有創意的同學。

五、拓展：

1、欣賞古代石雕圖片。

一件件造型粗獷的古代石雕作品經歷數年風雨的洗禮，今天仍屹立在世人的面前，這些富于“生命力的石頭”它雄渾、古樸，充滿了威武，充滿了向上的力量，充滿一個民族的想象。

2、欣賞奇石圖片。

大自然中有很多奇石，千姿百態，令人遐想萬千，賞心悅目。奇石又稱觀賞石，賞石可以從石頭的質、形、色、紋、勢等方面去感受奇石之美。

奇石是大自然的杰作。古人云：“山無石不奇，水無石不清，園無石不秀，室無石不雅。賞石清心，賞石陶情?！?/p>

“一塊佳石，就是一首無言的詩，不朽的畫?！?/p>

六、總結：

通過今天的學習，相信同學們對石頭一定有了更深一步的認識，在周末或假期里，可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨特的石頭，回來進行聯想創作，相信會有更多的精彩等著你們。