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公共藝術概論報告（專業18篇）篇一

20xx年暑假，我同土木xx級路橋方向另5名同學獲得了前往xx實訓機會。自到達xx工地起實訓40余日，所學所得頗多，應要求攢此報告。

實訓項目：xx市xx立交橋。

xx立交橋修建于xx市南環路（柳邕路：城市快速路）及xx國道（xx路）交會處。采用完全苜蓿葉式立體交叉。立交橋主跨線橋為預應力混凝土連續箱梁橋，跨線橋全長180m（共兩跨四聯），立交橋匝道共有8條機動車道及4非機動車道，另沿xx路兩側有兩非機動車道的地下通道（此通道經當地交通部門研究有臨時修改，實訓結束地僅有聽聞，未見修改圖紙）。

2、工程實地情況。

xx立交橋位于城郊結合部，又是兩城市主干道交會，再加上周邊的陽合大橋、長途客運站、公交車站、機場及舊機場開發區等，施工場地交通量極大。建橋處為峽長山谷，交通組織難度很大，僅實訓其間周邊就發和車禍十余起。場地內高壓線、通信電纜、給排水管道繁多，并有房屋拆遷滯后等問題。

3、工程進度。

由于工程經過轉包等，各類內業資類缺失很多，加上上述交通、拆遷等特殊情況，工程進度十分緩慢。炎炎七月，民工數量不足，又由于匝道換填用素土取料因難也使得工程進度遠遠跟不上所謂的項目部制定的施工計劃。

實訓期間，熟練掌握了水準測量及全站儀測量，能準確完成水準測量任務，能較好完成全站儀的放樣及測設任務，對施工測量過程也有較全面的`認識。

實訓其間的主要測量項目：

1、路基鋪筑的高程、橫縱坡的控制。

立交橋匝道標準設計路段（新建）為70cm換填素土，80cm級配碎石土，路面結構層分別為25cm級配碎石、30cm水穩碎石及7cm粗粒式瀝青混凝土（ac-25）、6cm中粒式瀝青混凝土（ac-20sbs改性）、4cm細粒式瀝青混凝土（ac-13）。測量主要為路基施工放出道路邊樁及坡腳樁并測量出樁的`高程，為施工提供高程數據支持并控制道路的橫縱坡。

2、關于橋梁的放樣及橋支架、模板的高程測量。

主體跨線橋，實訓時橋墩己養護完畢，測量組對其標高進行了附合，放出支座位置并通氣孔位置。主要施測的是梁橋支架，通過坐標地面高程及橋底設計標高反算出支架高度，并與支架搭設后測得的數據進行驗證，精確控制箱梁底、翼板模線形。

3、頂管作業，通信、排水等檢查井放樣。

頂管——應當是實訓中遇到的書本上沒有，也從沒有聽說過的課題，不過為頂管作業進行測量卻也只是簡單的放樣，這算是實訓過程中的一個見識吧。另外通信、給排水檢查井的放樣，匝道護欄燈架等的放樣也是實訓中的主要工作。

4、內業。

主要是進行測量的內業工作，將以上三種測量所得的水準高程，坐標等等數據進行整理并歸檔。并通過部分測得數據與設計計算所得數據進行比較，從而指導施工員進行路基、支架、鋼筋、模板、支座等等的施工。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇二

建設什么樣的文化，堅持什么樣的文化前進方向，是一個政黨在思想上、精神上的一面旗幟。黨的領導集體堅持歷史尺度同價值尺度的有機統一，注重社會的協調、整合發展，在方法論上實現了對馬克思現代化思想的實踐詮釋；堅持理論聯系實際堅持理論聯系實際，在具體內容上極大地實現了對馬克思現代化思想的實踐詮釋；同時，由此形成的中國特色社會主義現代化理論在馬克思現代化思想發展史中享有崇高的歷史地位。

一、中國特色社會主義文化的概念。

中國特色社會主義文化是反映先進生產力發展規律及其成果的文化，是源于人民大眾實踐又為人民大眾服務的文化，是繼承人類優秀精神成果的文化，具有科學性、時代性和民族性。有中國特色社會主義的文化，是有中國特色社會主義的重要組成部分，是凝聚和激勵全國各族人民的重要力量，是綜合國力的重要標志。

二、建設中國特色社會主義文化的根本任務。

中國特色社會主義文化建設的根本任務，就是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹科學發展觀，著力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，切實提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。

（一）思想道德建設。

思想道德建設要解決的是整個民族的精神支柱和精神動力問題。它是社會主義精神文明建設的核心，決定著精神文明建設的性質。

思想道德建設的內容主要包括以下三個方面：

1、理想建設。理想建設是思想道德建設的核心。我們的理想就是社會主義、共產主義理想。它分為最高理想和共同理想兩個層次。

2、道德建設。道德建設是思想道德建設的主體內容。道德又可分為社會主義道德和共產主義道德兩個層次。社會主義道德建設要以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，開展社會公德、職業道德、家庭美德教育，在全社會形成團結互助、平等友愛、共同前進的人際關系。為人民服務是社會主義道德的集中體現。共產主義道德建設則以毫不利己、專門利人、公而忘私、勇于獻身、全心全意為人民服務為基本特征。

3、紀律建設。紀律建設是思想道德建設的保證，同時也是思想道德建設的重要內容。

(二)社會主義教育科學文化建設。

教育科學文化建設所要解決的是整個民族的科學文化素質和現代化建設的智力支持問題。教育發達、科學昌明、文化繁榮既是物質文明建設的重要條件，也是提高人民群眾思想道德水平的重要條件。

發展教育事業是精神文明建設的基礎工程。教育作為整個社會主義現代化建設的戰略重點，如果得不到應有的發展，不僅經濟建設沒有后勁，精神文明建設也不可能搞好。

本身直接就是精神文明發展達程度的重要標志。因此，在社會主義精神文明建設中必須大力推進科學技術的進步。

三,建設中國特色社會主義文化的意義。

（一）理論意義。

1.建設中國特色社會主義文化是堅持唯物史觀的重要表現。文化發展對生產力的促進作用主要體現在通過科學技術的創新和轉化形成新的生產力；通過思想道德建設和科學文化建設提高人的素質，為社會的發展提供思想動力和智力支持；通過對社會制度建構的指導作用，實現社會經濟制度和政治制度的優化，從而產生新的生產力。

2.建設中國特色社會主義文化是馬克思主義理論的黨建理論的創新和發展。從黨的建設來看，建設中國特色社會主義文化是我們黨保持先進性的根本條件之一。

（二）實踐意義。

1.建設中國特色社會主義文化是全面建設小康社會的需要。人民享有接受良好教育機會，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會”。

2.建設中國特色社會主義文化是建設有中國特色社會主義的重要奮斗目標。只有經濟、政治、文化協調發展，只有兩個文明建設都搞好，才是有中國特色的社會主義。才能充分體現社會主義制度的優越性。實現社會主義的現代化。

3.建設中國特色社會主義文化是增強綜合國力的需要。當今世界，文化與經濟、政治相互交融、相互滲透。文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。文化不僅是綜合國力的重要標志，而且是綜合國力的重要組成部分，是經濟發展和社會進步的強大精神動力。在當代，經濟的發展，社會的進步，綜合國力的增強，都有賴于科學技術的發展，有賴于文化發展水平及其影響力。國家的發展和強盛，民族的獨立和振興，人民的尊嚴和幸福，都離不開強大文化的支撐。

四，中國建設社會主義特色文化的寶貴經驗。

必須高度重視文化建設在經濟社會發展中的重要地位和作用，不斷提高全黨全社會的文化自覺。只有把文化建設納入經濟社會發展的全局，把它擺到更加突出的地位，使其與經濟建設、政治建設、社會建設整體推進、共同發展，才能促進社會和諧發展，實現全面建設小康社會的目標。

必須堅持以人為本，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，保障公民的基本文化權益。要把滿足人民群眾日益增長的精神文化需求、保障公民的基本文化權益、促進人的全面發展作為文化建設的根本目的和一切工作的出發點和落腳點。

必須堅持以繁榮發展為主題，重建設，不折騰，為人民群眾奉獻更多更好的精神食糧。只有一心一意謀發展，聚精會神地推動思想建設、隊伍建設、制度建設、設施建設和業務建設，才能開創文化建設的新局面。

必須堅持以科技創新和體制創新為動力，加快文化領域創新體系建設，解放和發展文化生產力。要運用高新技術，積極推進文化內容和形式、傳播方式和傳播手段的創新，搶占文化發展的制高點。要加快文化體制機制創新，著力在影響和制約文化科學發展的深層次矛盾和問題上實現重點突破。

必須堅持尊重知識、尊重勞動、尊重創造、尊重人才，遵循文化發展規律，努力實現文化的.科學發展、和諧發展。要認真貫徹“雙百”方針，實行學術民主、藝術民主。

必須堅持解放思想，轉變觀念，推動改革開放，為文化事業發展提供強大動力。解放思想，實事求是是我們黨的思想路線，改革開放是推動各項事業發展的根本動力。必須在改革開放方針的指引下，以解放思想促轉變觀念，以轉變觀念促改革創新，以改革創新促文化發展。

在聽取我的第一節“毛概”課程之前，我一度認為它是一個和黨課非常接近的，充滿著理論和晦澀的哲理的政治課。所以我選下了我必修的政治課：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程。在上課之前，我以為“毛概”課會像馬克思之類的課程那樣通篇的理論體系讓我一頭霧水，或是如同黨課那樣沉重又枯燥，讓人嚴肅無比。老師的課堂氣氛相當活躍，讓我開始不排斥本來枯燥無味的政治課起來。

老師利用每節課開堂的時候，讓我們對自己所了解的關于毛概和關于社會主義的知識進行一番分享和討論。在這次，老師布置給我們課題，讓我們自己去了解與課題相關的內容。于是我在下課就只對老師所布置的課題進行了了解，并沒有帶入生活中去。由于提問和回答，我們可以自我發揮，平時對于學習的熱情明顯比以前高漲了許多。開設“毛概”課程的本質目的是為了知識的傳授、能力的培養、價值觀的教育這三者，他們之間的關系是緊密聯系、互相促進的，而老師用的方法讓我們更多地接觸到了與毛概課程以及其他社科類課程的知識，并且鍛煉了我們的自學能力，讓我覺得我查找資料、自主學習的能力得到了提高。并且因為由于對“毛概”的學習，我對于先前學習的馬克思主義的科學體系有了更加透徹的了解和掌握，從而加深了我對于現在我所處于的擁有中國特色社會主義的祖國有了更加深入的了解，從而一定程度上改變了我的價值觀，端正了自己目前學習的態度，思考了我現在學習，生活的意義。

我覺得老師的上課方式非常得好，是個好老師，因為老師讓自己的教學手段和方法盡可能的多樣化，并不是一味的“滿堂灌”、“我說你聽”而是充分地利用多媒體設施，讓我們的課堂氣氛活躍起來，所以在課堂上我明顯的覺得我主動聽課的時間變多了，老師幽默風趣的話語讓我不再覺得上政治課是一件很痛苦的事，同時老師也會和我們分享他以前的學習經歷和其他與課程相關的趣事，這種做法活躍了課堂氣氛，同時也調動了我們的積極性、主動性。

我們這一屆的學生都是90后的孩子了，雖然不是非主流之類的，但是還是個性鮮明的，思想活躍的，喜歡獨立思考問題，同時會有較強的自我表現欲，希望與他人交流，以獲得他人的理解。所以如果老師只以一種單獨的教學模式，沒有新鮮事物的話會讓我們有一種對于課程的抗拒心理。老師在上課的交流又滿足了同學們希望表現自己，與他人交流的要求。所以我覺得老師是一個與時俱進的好老師！

經過大半個學期的學習，我對毛澤東思想有了更深刻的認識，同時也對于中國的社會主義體系有了更深入地了解，發現了在中國實行社會主義的艱難，并且了解到了社會主義對于資本主義，在本質上是遠遠勝出的，為何表象上的中國步入其他資本主義國家的原因也開始慢慢能夠理解。從而更加熱愛我的祖國，也更加堅定了我要入黨的決心和信心，獲得了自身價值觀的認識。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇三

在經濟飛速發展的今天，需要使用報告的情況越來越多，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的建筑概論實習報告，希望能夠幫助到大家。

俗語云：讀萬卷書，行萬里路，方能學以致用。

是啊，作為學生，增知掌才的歲月，學校也更加注重我們的實戰能力。于20xx年大二第一學期第八周，我們開始了在平頂山為期五天的實習。在老師的帶領和指導下，不僅使我們看到了許多建筑，而且使我對各類建筑有了一些系統的了解和淺薄的認識。

我們的第一站是鷹城廣場——平頂山最大的文化廣場。其主體采用中軸式的布局，站在正門前往里俯視，你會看到一個寬而長的主干道路綠化區。在中軸上，有四個近似圓形的臺，中間綠化分隔。臺子的高低以及元素配置各不相同，最前處的與道路基本同高，用于活動空間；緊接著的稍高，布置著噴泉和彩燈；下一個高而豐富，中心是中國的石制日晷造型，很具內涵；最后一個比前一個又稍低，中心布置現代的高塔燈。在這主軸上，既彰顯中國的文化，又實現了變化中的統一。另外，主干道兩側曲曲折折的小路布置，也彰顯了中國古人曲徑通幽的思想。再者為了進一步彰顯其文化性和中國性，周圍還有體現中國文化和哲理故事的亭子及雕刻。并通過一些小的東西彰顯其時代性和實用性，如一些科普宣傳欄等。通過這些，很好的向我們展現一個具有時代感及中國傳統文化的廣場。

我們的第二站是步行街——平頂山最繁華的商業街。這里不僅有高大的現代建筑和華麗的店面，而且也有彰顯平頂山精神的挖煤工人銅像以及玻璃制的工作人員探煤等各種作業動作。在這里你看到的不僅是繁華的商業，而且還有繁榮的歷史。當然，這里還有帶動企業發展，推動平頂山繼續前進的火車頭等。

下一站我們參觀平頂山的大型體育類建筑。首先，我們觀看平職學院的長119。48米、寬43米、高18。6米的飛機外形的競賽館，他是為迎接國際救援賽而建。這座大的競賽館豎向完全采用鋼筋混凝土柱承重，頂用鋼管灌接，牢固而宏偉。正背兩面采用鋁塑板和大塊玻璃成墻，左右建輔助用房來形成室內大空間。為安全起見，正背兩面有高鐵絲網圍護。再者，為了保持里面陰涼通風，四周采用隔扇通風。盡管四周大面積封閉，室內里依然涼爽，而且還保證了良好的自然采光。

緊接著是東體育村的以國際標準建造的足球比賽場。這座賽場不僅外形高大宏偉，而且還考慮到賽后利用。現在其看臺下的一層空間正為改造成大型體育館而裝飾設計，利用其原有結構，其本不用改動就能裝飾出適用空間。其設計很有前瞻性，只是其賽后的維護不很好。

我們第五站是了解住宅小區建設。參觀平頂山的典型小區——沁園小區。其亮點如下：1》這里道路等級分明，而且配設地下停車場。這樣既解決了停車問題，又保障了道路的暢通。不至于影響在突發事件下迅速救援。如：在小區中發生火災時，不會出現小區內因亂放車輛，而導致消防車不能及時進入救援。2》這里不僅住宅之間保留較大的綠化面積，而且有單獨的集綠化、休閑、娛樂為一體的小區廣場。3》住宅建筑不僅都按建筑規范建設，而且根據這里的日照還有防曬層。4》整體規劃合理方便，分區明確。如：地下停車場的上方設為小區廣場，既有了綠化，又方便停車，一地多用。5》服務設施齊全，設計合理。（設有游泳館、學校、超市、綜合市場等。）。

我們第六站是參觀平頂山幾個大的商業城，這里不僅注重合理利用空間，也注重氛圍的營造。如：商店中心公共大廳。另外，也彰顯安全第一的原則，不僅廣設安全通道，而且還有防火卷簾。當然，有些地方可能不是因為設計師沒想到，而是商家的原因，造成其衛生間不足。再者，可能是因建筑物本身的客觀原因，大部分的商業建筑通風都不是很好。好的設計是多的，但我們不能否認也有不好的設計存在。緊接著我們我們看了平頂山的一座失敗設計品——凱撒。其用色和造型還比較好，外型也現代。但是其通風、采光、走道設計、安全性設計大部分都不合理，造成其實用功能很差。而且可改性也很難啊！

我們最后一站是平西湖。這里有許多的高級別墅，其在選色和顏色搭配上都給人舒適的感覺，而且造型美觀。但是給我印象最深的還是其附近的一個膜結構，他只有幾條直線和曲線構成，在簡單中給人以美的享受。再者，它位于湖與現代別墅之間，更顯其簡單而不同。

通過這次的實習，不僅豐富了我的專業知識，也對課本知識有了更深的認識。而且也培養了我們的思考和交流能力。另外，在老師的引導和幫助下，我也對一些知識有了自己見解和認識。

愚淺見：

一、設計的合理性。作為設計，它是為人服務的.，則其首先應該滿足人的使用功能，其次才是其他的。如：美觀、經濟等。絕對不能像某些建筑，不重視其實用性，忽視其長遠利益。

二、小區建設。不僅其樓房建設應按建筑規范進行建設，還需要充分考慮其布局。布局分區明顯不是目的，使其在分區明顯的同時最方便人們的生活才是最重要的。另外，還得充分考慮小區的安全（道路設計不僅要考慮平常的出行，而且還得考慮突發事件的發生。如：火災發生時，道路一定要保證消防車的暢通無阻。為了節約用地和方便安全，最好設計地下停車場。）、綠化、社區文化性（學校、廣場）以及服務設施的設計（超市、菜市場）等。

三、特定的建筑物設計。對于一些特定的建筑物，如：體育競賽場等有一定的時效性，不僅應考慮其當時的使用功能及建設，而且還得考慮其賽后的使用功能。這些在早期設計中都得充分考慮，以為未來的改造提供方便。不到萬不得已的情況下，（除非是無法考慮，建筑本身針對性太強。）設計的作品不能只顧當前，而忽視其后期使用性和開拓性。

四、文化廣場的設計。其設計不僅應考慮其活動空間，而且的注重考慮其文化性。如果要設計中國式的廣場，其主體可采用中軸式等中國性強的元素，個體在不違背大勢的情況下可自由發展。主要的是，你的設計要符合其文化性，這是主題，不能違背。即使一些展示牌，也得是宣傳文化的，如：宣傳一些科普性的知識。

五、繁華街的設計。對于這樣的設計項目，我們應考慮的不僅是其繁華性，也得考慮其文化性和精神性。如：其繁華的緣由，他為什么繁榮等。例：平頂山的步行街，他的挖煤工人及勘探人員形象的設計，就彰顯了平頂山以煤礦發展的這一特色。

總之，很感謝學校安排的這次實習機會，以及老師的講解和教導，這不僅使我們在學業上受益匪淺。同時，這也是我們了解社會的第一站，為我們以更好的融入社會做了準備。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇四

認識建筑結構，建筑材料，建筑機械。了解某些結構的施工工藝。輔導老師講解理論知識。初步認識建設施工圖。

20xx年8月30日——20xx年9月4日。

xx。

實踐是大學生活的第二課堂，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用，才能得到豐富、完善和發展。認識實訓是土木工程專業基礎必修的實踐性教學環節。通過對建筑工地的實地參觀，使我們通過實踐對土木工程的施工現場和施工體系進行考查，了解土木工程建筑、結構、施工的基本知識，建立起初步的工程意識，激發我們對土木工程專業后續課程的求知欲，為今后的學習打下了堅實的基礎。實訓的第一天，我們來到了晨暉帝景府。在這里，經驗豐富的何工給我們做了很多介紹。他告訴我們塔吊有什么用途，腳手架上鋼管的間距，還有各種情況的錨固長度。他們基本上以每月四到五層的施工速度進行著。不看不知道，一看嚇一跳。工地上需要掌握的東西太多了，要想成為一個合格的工程師，我必須得加倍努力啊！

第二天，我們的目的地是天河小區望江郡。進到施工區，我們一眼就看到了建筑物的結構主體，它給我們的感覺就是不好看。在二樓我們看到了砌體磚，它有多種用途，可以用來做隔墻，有隔音、保溫的作用，質輕，但是造價較高。老師還告訴我們構造柱的做法和作用，衛生間與走廊標高要有一定的高差。

在工地的門口，貼著許多安全規范，建筑物的主體外面也寫著一些警示標語，還有隨處可見的防護網，時刻告訴人們：安全責任，重于泰山。

下午，我們參觀了學校在建的工程，讓我們了解了打基礎以及變形縫的一些知識。第三天早上，不到七點就起床了，匆匆吃過飯就來到了漢江新城的工地。這項工程是一座18層的建設筑，占地1.97萬平方米，造價1300多萬。

在施工現場外，老師介紹道："黏土磚經過干燒制成，既占土地，又耗能，還污染環境；而水泥磚則無污染，生產周期小，效率高。"進入建筑主體結構以后，我們看到了泵送混凝土，它可以送到100米以上，好的甚至可達200米，每小時輸送20～40立方米。在老師的帶領下，我們來到了建筑的頂層，也是正在施工的現場。在這里我們了解到現澆樓層的施工過程。看到一些高低不同的`鋼筋，老師告訴我們那是花架，為了美觀裝飾用的。鋼筋的連接有兩種方式：焊接和套接。他們常用的是焊接，在一些特殊情況下用成本較高的套接。第四天，我們來到了北區的單層工業廠房。為了保持現場的良好秩序，我們班排隊進入。兩個廠房有著共同的特點，就是由牛腿柱、屋架梁、吊車梁、托架、制動桁架和擋風柱等組成。最后，我們來到了原土建系的基地。參觀之后，這次的認識實訓就結束了。每次參觀結束后我們都做了很認真的總結，把自己在參觀時學到的知識進行梳理，也同時為今后的學習打好基礎，雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識，但終歸是學習的過程，不同程度上都會有收獲。而實訓的意義也在于此。首先，通過實訓，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。通過參觀，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，廠房的結構，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。比如，鋼筋的綁扎，底層基礎鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區內。又比如單層工業廠房整體是鋼筋混凝土結構，在梁上設有吊車的槽鋼軌道，為了使整體結構穩定，在廠房的第一段，最后一段是有桁架結構的水平支撐，在進深超過六十米時，中間的某一關也要加上水平支撐。豎直支撐則是在沉重的梁上起加固作用。而對于建筑工地，我的體會就更深了，無論是對施工過程還是對施工工藝我都產生了很大的興趣。

建筑結構設計是建筑的主要部分，他關系到建筑的安全，可靠的程度，還有是否能夠滿足人們的使用要求。現在的建筑結構是從解放的時候繼承下來的，所以，有很多東西雖然還是適合建筑，但是，卻不適合時代的發展了，所以，建筑結構的設計有待提高。首先，要從建筑結構安全的角度來提高，其次，在從建筑結構的材料、使用方面來提高，建筑結構的提高將會給我們國家的建筑業的發展帶了很大的影響。我們常說百年大計，這是建筑的年限，和你的身體是一樣的，如果一個人的骨骼非常的結實，那么他會是一個健康的人，也是能夠提供很多的勞動力，反之，則會給社會帶來很多不便。同樣，建筑的結構和人的骨骼是一個概念的兩種事物。我們提倡全民健身運動的目的就是要我們的都有個健康身體來適合這個社會的發展，所以，建筑結構的發展也同樣會帶來建筑業的發展。

建筑的發展歷史是悠久的，從原來的草棚到后來的用木頭做房子再到用石頭及其他的材料，這樣的發展過程；每一次的發展都帶來一次新的社會的變化，一種是社會制度變化，一種是社會的科技發生了變化，所以，我們現在就面臨著這樣一個問題，是如果在現在的社會中找到一種適合人民生活水平和科學技術的建筑，因為，我們人類一直居住在一個能夠遮風擋雨的地方，原來人們想的是如何能夠生活的溫暖和不受外界動物的侵襲，而現在，我們的社會發生了變化，現在，在人們的思想觀念里，居住的環境要舒心才行，所以說，建筑業有待于發展，現在我們已經發現一種建筑正在來臨，那就是——人工智能建筑。它是社會發展的產物，是人們心理趨向的一個產物，所以，它是合理的。我們現在就應該想一下現在的建筑是不是真的要走向人工智能，是不是下面還有更加先進的建筑等待我們，我們面臨著這樣一個社會就不能推辭什么，只有，為了建筑業的新發展去努力，才是我們當前應該做的。不難看出，建筑業的發展不是單一方面的問題，而是，需要很多方面的協助才能有所發展的，對于，我們應該勇于探索先進的科學技術，使我國的建筑能夠成為國民的滿意產品，也同樣成為國際市場的搶手產品。

幾天的實訓，讓我大開眼界，也學會了不少東西，也讓我對自己今后要從事的行業有所思考。原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習的決心和信心。

這次實訓讓我深刻體會到讀書雖然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，徜徉于實踐當中接觸實際的工作，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質的選擇。希望我的經驗和體會能夠在以后的道路上指導我走向成功，外面的世界很精彩，但是，沒有實力就變成別人是你的精彩，而不是你是別人的精彩。這次實訓，意義重大，我們從中學到、體會到很多東西。只能用一句話概括——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

公共藝術概論報告（專業18篇）篇五

20xx年xx月xx日至x月xx日，我們先后參觀了桂—柳高速公路，柳—南高速公路，xx市政道路，xx—友誼關高速公路。這兩天的實習主要是老師在車上結合實地情況，向我們總體簡述了各條高速公路的建設以及運行特點，內容包括路面的破壞狀況以及破壞后的治理方法、邊坡的防護處理以及處理措施、混凝土路面與瀝青路面的主要區別與聯系等方面。

桂柳高速公路是連接中國廣西桂林市和柳州市的高速公路。北起桂林市靈川縣境內，途徑臨桂、永福、鹿寨，到達柳州靜蘭大橋，將與xx至柳州的高速公路連接，是國道主干線五縱七橫中衡陽至昆明公路的重要組成部分。桂柳高速公路于1993年10月5日正式動工，1997年5月1日竣工通車，投資18.6億元人民幣，平均每公里造價僅1340萬元，是全國目前山區高速公路最低的造價。建有涵洞、通道725（道）座、中小橋30座，路基寬24.5米，雙向分設四個行車道，設計行車時速80公里至100公里，全程138.46公里，途經僚田、永福、波寨、黃冕、鹿寨、雒容、靜蘭，是廣西第一條高速公路。

桂柳高速路的設計車速為100km/s，兩車道，先前是混凝土路面，由于混凝土路面的開裂等破壞，使得現在行車不順暢，所以大部分路面都在進行改修，換成瀝青混凝土路面。在沿途的參觀實習中，我們看到了桂林機場路的設計很有特色，那里很注重景觀設計，使得道路與環境配合良好，司機和旅客在途中都會感到很舒適；在高速路上，還可以時常的看到斜腿鋼架橋，這種設計一方面有利于高速路上交叉路的交通和結構的受力，另一方面還對高速公路的景觀起到美化作用；在高速公路的邊坡上，我們看到了很多我們以前很少看到的邊坡護理方法，那里多數高邊坡采用預應力鋼筋混凝土結構，通過鋼筋的錨固大大增加了邊坡的穩定性，對于軟土邊坡起到了很好的護坡效果，還有一部分是采用抗滑樁的做法，這種做法耗資比較大，但是對于軟土的護坡比較有效。但在很多的邊坡，其采用噴射混凝土的方式護坡，使得邊坡的顏色呈現灰色，這對道路的景觀產生了一定的負面影響，見習中老師講到桂—柳高速公路兩邊的邊坡護理問題、可以看到，桂—柳高速公路的邊坡做得不是很完善，缺乏和環境的協調，不夠人性化！比如，填方段邊坡，色彩單調，建筑死板，對行車的人來說，容易產生疲倦，如果在兩邊多種些樹，多植些草，或者采用噴注顏料類東西的話，行更舒服；在該高速路中還出現了設計有著一定難度的蘇橋，因為這是長下坡路段，終點又轉上坡路段，而橋的位置就在上坡位置設計，對于條件允許的路段一般不采取這種做法。

在一名工程人員的介紹下，我們了解到xx這幾年正在加緊增加xx的市政道路，以此來提高通行能力，解決日益增長的交通需求，現在他們在做的是一段1公里多的市政道路，路基土多為膨脹土，這種土具有以下兩個特點：

1、當土遇水時具有強膨脹性；

2、當土為干燥狀態的時候會開裂；這對路基的穩定性產生了很大的影響，這種泥土是不能用來做路基填土的。所以在現場我們可以看到那里的膨脹土層都被挖除了。

xx高速公路全長xx公里，起于xx市吳圩鎮，經崇左、寧明、憑祥等市縣，最終于中越邊界的友誼關，和越南１號公路對接。xx至友誼關高速公路是通往越南乃至東南亞地區最便捷的陸路國際大通道，xx高速公路通車后，從xx到中越邊境的行車時間不到兩個小時，比原來縮短一半，從xx到越南首都河內也僅需５個小時。xx高速公路建成通車，將有利于廣西加快構筑出海出邊出省運輸通道體系，推進東南亞國際大通道的形成，促進中國與東盟的全面深入合作，最終推動中國－東盟自由貿易區的建設。

xx至友誼關高速公路在很多方面的技術都達到了國內的先進技術水平，例如在邊坡治理及綠化防護上做得很優美，不僅使高速公路生態化，還很有藝術特色滲透于其中，邊坡上的上的`綠色植物布置得井井有條。但是在有些地方也出現了些問題—瀝青路面出現了裂縫，主要是在行車道上，而超車道沒有出現、這與此地區的土壤成分—膨脹土有很大關系；其次，我們可以觀察到路面車輪經過處變成灰白色，主要原因是在雨天，路面表層略微積水，車輪對水產生壓力，使得瀝青油向車輪兩邊緣移動造成。這些裂縫已用瀝青修補，呈現深黑色。

隨著我國公路建設的發展，瀝青混凝土路面由于具有表面平整、行車舒適、耐磨、噪音小、施工周期短、養護維修簡便等特點，而被越來越多地應用到高等級公路建設中，但是瀝青混凝土路面的裂縫問題一至困擾著施工單位。現在我就瀝表混凝土路面最常見的縱向裂縫、橫向裂縫產生的原因進行分析并對它們的防治措施總結如下：

1）瀝青面層縱向裂縫。

a、地基沉降不均勻，舊路改造拓寬工程，新舊路基、路面的搭接部位沒有嚴格做好開臺階分層壓實處理，以及下部基層軟弱，土層處理不徹底，引起路基路面縱向開裂。

b、路基填筑使用了不合格填料，路基吸水膨脹引起路面開裂。

c、路基邊坡值小于設計值，路基邊坡壓實度不足產生滑坡。

d、邊溝過深，使實際填土高度加大而滑坡。

2）瀝青面層橫向裂縫。

a、瀝青面層的自身溫縮開裂。

b、半剛性基層尤其是水泥穩定碎石的開裂反射到瀝青面層。

c、某些基層開挖溝槽埋設管線以及冰凍地區路基凍裂導致路面的橫裂。

3、預防措施。

1）縱向裂縫預防措施。

a、分層填筑，邊坡充分壓實，可以采用重型壓實標準，正確放坡，高填方段放緩邊坡，減少邊溝深度。

b、舊路加寬或半填半挖地段：路基填筑前應將邊坡松土清除，并按填土厚度逐級進行開蹬處理并嚴格壓實。

c、加固地基：使用合格的填料填筑路基或對填料進行處理后再填筑路基。

2）橫向裂縫預防措施。

a、處理基層：采取防裂措施，及時對基層養生以減少前期開裂，及時鋪筑瀝青面層或澆灑透層油以減少裸露時間，減少基層橫向干縮性開裂。

b、采用橡膠、改性瀝青封縫膠開槽法封縫。

膨脹土為xx高速公路建設的一大難題，膨脹土為一種高塑性粘土，一般承載力較高，具有吸水膨脹、失水收縮和反復脹縮變形、浸水承載力衰減、干縮裂隙發育等特性，性質極不穩定。常使建筑物產生不均勻的豎向或水平的脹縮變形，造成位移、開裂、傾斜甚至破壞，且往往成群出現，危害性很大，地坪出現縱向長條和網格狀的裂縫，一般于完工后半年到五年出現。分析原因主要是膨脹土成分中含有較多的親水性強的蒙脫石（微晶高嶺土）、伊利石（水云母）、硫化鐵和蛭石等膨脹性物質，土的細顆粒含量較高，具有明顯的濕脹干縮效應。遇水時，土體即膨脹隆起（一般自由膨脹率在10％以上），產生很大的上舉力，使路基上升（有時可高達10cm）；失水時，土體即收縮下沉，由于這種體積膨脹收縮的反復可逆運動和路基各部挖方深度、上部荷載以及地基土浸濕、脫水的差異，使路基產生不均勻的升、降運動，造成路面出現裂縫、位移、邊破傾斜，滑坡甚至塌方。

通過這次畢業道路橋梁實習，使我們對高速公路的路基、路面的設計與施工，破壞與補修情況都有了更深刻的更全面的感性認識，進一步理解接受課堂上的知識，使理論在實際的生產中得到了運用。近年來，我國的公路橋梁事業特別是高速公路得到了迅猛的發展，并且其需求也越來越大，作為就要走出學校的我們來說，更應該在有限的時間內，掌握更多的有關高速公路建設知識，加強實踐和設計能力，為我們國家的高速公路發展做出一份應有的貢獻。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇六

1.引言：介紹輪機概論實驗的目的和背景，以及撰寫該實驗報告的目的。簡要闡述個人心態和期望。

2.實驗過程及收獲：詳細描述實驗過程，包括使用的設備、實驗操作步驟和觀察到的現象。討論實驗結果，并解釋與理論知識的聯系。分析實驗中遇到的問題，以及如何解決這些問題的思路和方法。總結個人在實驗中的收獲和成長。

3.心得體會：從個人角度出發，談談對于輪機概論實驗的感受和體驗。分享在實驗中的意外發現或者對于某些現象的新的認識。探討實驗對自己學習和未來發展的意義。提出對實驗改進的建議，以提高實驗效果和學習體驗。

4.團隊合作與交流：討論實驗中的團隊組成情況，以及團隊成員之間的合作和交流方式。分享團隊合作中的互相幫助和支持的經歷。探討團隊合作對于實驗結果和個人成就的影響。

5.結語：總結實驗報告的內容，回顧實驗過程中的收獲和成長。展望將來持續學習和應用輪機概論的動力和目標。表達對于整個實驗報告的撰寫和實驗過程的感激之情。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇七

最近，我參加了輪機概論的實驗，通過這次實驗，我對于輪機相關知識的理解更加深入，同時也收獲了很多心得與體會。在這篇報告中，我將通過五段式的文章結構，依次介紹我的實驗過程、實驗結果以及對于實驗的一些思考與感悟。

第二段：實驗過程。

在這次實驗中，我們小組選擇了柴油機的實驗項目。首先，我們對柴油機的結構與原理進行了深入的了解。通過工程師的指導，我們熟悉了柴油機的各個部件，并對其工作原理有了更加清晰的認識。然后，我們開始進行實驗，通過調整柴油機的工作條件，測量了不同工況下的柴油機輸出功率、燃料消耗以及氣缸壓力等參數，并通過數據分析與計算，得出了一些有價值的結論。

第三段：實驗結果。

在實驗過程中，我們的測量結果與預期相符。我們發現，隨著柴油機負載的增加，輸出功率隨之提高，但燃料消耗也相應增加。此外，我們還通過變換不同油品的燃料，觀察其對柴油機性能的影響。結果顯示，不同油品的燃料會對柴油機的效率與排放產生一定的影響，因此，在實際使用時，選擇合適的燃料非常重要。通過這些實驗結果，我們進一步加深了對于柴油機工作性能的理解。

第四段：思考與感悟。

在實驗中，我們對于柴油機的工作過程有了更加直觀的認知。我們發現，柴油機的工作過程中，存在一系列的能量轉化與能量損耗。這讓我深刻地意識到了能源的寶貴與節約的重要性。此外，我們還學會了如何使用儀器進行測量與數據處理，這是非常實用的技能。通過實驗，我還意識到了團隊合作的重要性，只有團隊成員之間相互配合與協作，才能順利完成實驗并取得好的結果。

第五段：總結與展望。

通過這次輪機概論實驗，我不僅加深了對于柴油機的理解，還學會了實驗方法與數據處理技巧。這為我今后的學習與研究奠定了良好的基礎。同時，我也認識到在實驗中的發現與問題，并非終點，而是對于更深層次問題的探索與思考。因此，我將繼續保持對于輪機概論實驗的興趣，并期待能夠在未來的學習中進一步拓展我的知識與能力。

在這篇1200字的關于“輪機概論實驗報告心得體會”主題的連貫的五段式文章中，我通過介紹實驗過程、實驗結果，以及對于實驗的思考與感悟，向讀者展示了我對于此次實驗的全面理解與認識。同時，我也表達了對于未來的學習與研究的展望與期待。通過這次實驗，我獲得了知識與技能上的提升，更重要的是，我培養了對于科學實驗的熱愛與興趣，這將繼續激勵我在未來的學習中努力探索，做出更大的成就。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇八

在把握時代特征、社會生活主題、教學大綱要求和學生期望的基礎上，構建具有時代特色、地域特色、學校特色和學科特色的社會實踐教學模式。具體而言，該模式包括三大板塊的內容，即變動主題實踐教學、恒定主題實踐教學和實踐基地教學。通過互相支持、相互銜接的三大板塊的社會實踐教學活動，既突出社會實踐教學的時代性，又注重獨特性，全面提高社會實踐教學的時效性。

所謂變動主題社會實踐教學，是指根據時代特征、國家生活主題及“概論”的學科屬性，“以我國改革開放和現代化建設的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展”[3]，確立每年社會實踐教學的主題，然后圍繞該主題開展豐富多彩的社會實踐活動。與時俱進的社會實踐教學主題貼近時代、貼近現實、貼近生活，能夠推動“概論”課社會實踐教學的時代化、生活化，調動大學生的參與熱情。年度社會實踐教學主題的選擇必須符合三個原則：其一，與國家生活主題密切相關，也即近期黨和政府倡導、宣傳的，攸關國家富強、人民幸福和民族復興的基礎性、創新性、戰略性思想、路線、政策；其二，與課程內容高度相關，也即緊扣學科屬性和特點，與“概論”課教學的重點內容有機結合，集中反映社會實踐教學的目標和要求；其三，與學生生活高度相關，也即是不宏觀、不抽象，讓大學生覺得熟悉、親切，有參與的興趣和期待。“概論”課教師可以根據以上原則，通過集體討論的方式，最終確定本年度的社會實踐主題，然后圍繞該主題確立社會實踐教學的組織形式、操作規范、考核辦法，并在對學生座談訪談的基礎上最終形成社會實踐教學方案。比如，2014年“概論”課社會實踐教學主題可以是“中國夢與中國特色社會主義道路”，社會實踐教學形式可以是社會調研。圍繞該主題、結合“概論”課教學重點，可以設計一些體現問題意識和現實關切、具有可操作性的調研方向或題目，鼓勵學生以個體或者團隊形式展開調研，并寫作主題明確、著述規范、格式統一的調研報告。鼓勵學生在調研報告中采用視頻、圖片等多種表現形式，豐富社會實踐教學成果形式。最終，通過變動主題的社會調研活動，一方面，深化大學生對課堂理論教學內容的認識，提高自己觀察和分析問題的能力，更加理性、客觀地看待各類社會現象；另一方面，用中國夢構筑學生的共同思想基礎，激發廣大學子的歷史責任感，增強他們對建設中國特色社會主義的信心。

恒定主題社會實踐教學是指根據本校所在區域的人文地理特征、學校自身的歷史傳統和學科特點以及學生的學歷層次等，確立相對固定且有特色的社會實踐主題，每年組織學生圍繞該主題開展深入、持久的社會實踐活動。它是一所學校“概論”課社會實踐教學具有特色的重要載體和表現形式，具有繼承性、連續性和創造性，由專業老師帶隊，由具有創新意識、探索勇氣、合作精神的學生組隊參與。通過組織持續的恒定主題的社會實踐活動，可以充分發揮大學生在地方經濟發展、精神文明建設、區域生態保護、校園文化營造等方面的作用，形成具有一定品牌和特色的社會實踐教學成果。要發揮恒定主題社會實踐教學的作用，必須注意：其一，主題必須是與國家戰略相關的重大理論和現實問題，并且這些問題能夠激發大學生的參與意識、創新意識和責任意識，體現他們自身的特長和價值；其二，角度、內容、方法等必須具有一定創新性，既有對以往工作的繼承，又有新的推進和發展，體現所學有所用并且有所成；其三，成果必須有精品意識，是理論與實踐的有機結合，體現一定的理論深度和學術素養。比如，地處東北的高校，可以老工業基地振興為主題，確立若干調研題目組織學生深入企業、社區和政府管理部門，全面了解東北工業發展的歷史、現狀及存在問題，探討老工業基地振興的對策。可以根據學校自身的學科特點，調查學科相關行業企業的情況，具體調查對象可以是不同所有制形式的'企業，調查內容可以涵蓋產業結構升級、清潔生產、企業文化建設、社會保障等。可以制定中長期調研計劃，持續多年圍繞該主題進行不同方面不同角度的研究，力爭全面、深刻地反映調研對象，為地方決策提供服務。再如，有些高校在革命老區，可以以留住活歷史為題，組織學生采訪革命、建設和改革過程中重大事件的參與者，通過口述歷史的形式記錄下來，并結集出版。這有利于大學生更加深刻地理解馬克思主義進程及其理論成果的精髓，更加珍惜改革開放和現代化發展的成果，更加明確自己的歷史使命。

社會實踐教學基地是保證“概論”課社會實踐教學穩定性、可持續性的重要途徑和方式。根據“概論”課教學的內容和要求，聯系具有代表性和具有教育意義的各類博物館、紀念館、展覽館，以及城市社區、新農村、現代企業等，設立“概論”課社會實踐教學基地，定期組織學生到基地參觀、學習，可以增進他們的認知、增強他們的認同、升華他們的認識。社會實踐基地的選擇不能隨意化，不是越多越好，也不是名氣越大越好，而應該是從“概論”課社會實踐教學的要求出發，堅持三個原則。其一，典型性。企業、社區以及博物館眾多，不可能都掛牌作為社會實踐教學基地，必須從中選擇最具有代表性和說服力的。其二，相關性。即與課程教學內容、教學要求高度相關，能夠通過對社會實踐基地的參觀、學習，深化對理論的認識。其三，互利性。既要發揮社會實踐基地對教師研究、學生成長的積極作用，也要發揮教師和學生對社會實踐基地建設的扶持作用。

發揮“概論”課“三板塊”社會實踐教學模式的作用，還要正確認識和處理好教學過程中的三組關系。

“概論”課包括課堂教學和社會實踐教學兩部分，二者密切聯系、互相補充。課堂教學偏重于理論的闡釋和演繹，旨在讓學生理解和掌握基本的理論、觀點和方法，是基礎；社會實踐教學是理論的應用和拓展，旨在讓學生深刻理解理論的內涵，并運用其觀察和分析社會現象，是升華。二者統一于“概論”課教學過程中，推動學生實現知—情—意—行的轉化。將課堂教學和社會實踐教學緊密聯系起來的是具體問題。指出：“要有強烈的問題意識，以重大問題為導向，抓住重大問題、關鍵問題進一步研究思考，找出答案，著力推動解決我國發展面臨的一系列突出矛盾和問題。”[4]“概論”課體系宏大、內容豐富，涉及到政治、經濟、文化、社會、生態、外交、國防、黨建等諸多內容，教師必須按照詳略得當、主次分明的原則，著力講授一些重點、難點和熱點理論問題，做到“少而精”。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要深化學生對重點問題的認識，還必須在教學中將年度社會實踐主題與課堂教學的重點內容結合起來，圍繞其設計若干社會實踐題目，讓學生通過社會實踐活動切身體驗、深刻領悟，加深對課堂教學內容的理解和認識，并由對理論知識的記憶轉變為對之的認同并內化為自己的心理品格、價值取向和理想信念，外化為行為習慣。比如，社會主義初級階段的特征是教師課堂理論教學的重要內容。為了更好地闡釋該問題，教師可以搜集、整理各種資料，通過橫向比較法描述我國與發達國家在經濟、科技、教育等方面的差距，揭示社會主義初級階段的基本內涵和特征，并通過組織學生課堂討論的形式分析出現差距的原因，讓學生認識到中國獨特的文化傳統、歷史命運、基本國情，把握社會主義初級階段的長期性，增強憂患意識。同時，也通過縱向比較法描述建國后我國在政治、經濟、文化、社會和生態保護等方面取得的進步，讓他們領略到黨領導人民所取得的成就，增強自豪感。與之相配合的是，在社會實踐教學中，圍繞該問題可以設計若干調研題目，指導學生深入農村、企業、社區以及山川、田野等，通過所聽、所看、所問、所想，深刻領會和把握社會主義初級階段的國情，深化對課堂理論教學內容的認知。

開展的社會實踐活動的關系社會實踐教學是大學生“概論”教學的基本環節，也是提高“概論”課教學實效性的重要途徑。目前，在高等學校中承擔社會實踐組織和管理工作的還有團委、學生處等學生組織。那么，二者的關系是什么呢？首先，二者具有很大的一致性，包括：第一，在目標上，立德樹人，促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養人格，增強社會責任感，做社會主義事業的建設者和接班人；第二，在內容上，都面向豐富多彩的現實社會生活，囊括政治、經濟、文化、社會、生態等多個方面，覆蓋農村、城市社區、企業、政府、博物館、展覽館等多個層面；第三，在形式上，都包括社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動等社會實踐活動，都以調研報告、考察報告、心得體會等形式展現社會實踐成果。然而，作為課程的社會實踐教學和學生組織開展的社會實踐活動還是有不同之處。第一，性質不同。前者是課程教學體系的一部分，后者是學生培養過程中的一個環節，二者不屬于同一個范疇。第二，側重點不同。前者主要通過開展與課程相關的社會實踐活動，增進大學生對中國特色社會主義道路的認同，堅定他們的理想信念，側重于增強“三個自信”；后者主要是通過開展社會實踐教學活動，增加大學生對國情的了解及認識、分析問題的能力，側重于綜合素養的提高。第三，管理方式不同。前者主要由任課老師負責組織，學生在老師的指導下展開社會實踐活動，后者則主要是以學生自發的形式為主。第四，考核方式不同。前者作為課程教學的一個環節，學生的表現計入成績，后者則是學生培養的一個環節，不以成績計。明確了課程社會實踐教學與學生組織開展的社會實踐活動的區別，“概論”課教師應該加強組織和管理，從源頭的方案制定、過程中的協調指導到末端的考核評價，都要時刻注意把握“概論”課社會實踐教學的基本立足點和預期目標，在課程教學體系內彰顯社會實踐的價值。

（三）處理好教學方案設計與具體制度保障的關系。

要保證社會實踐教學的效果，教學方案必須科學、合理，具有操作性，這是前提和基礎。然而，要推動方案的有效實施、達到預期的教學目標，還必須制定一系列的具體制度，實現社會實踐教學的制度化、規范化，這是根本和核心。通過制度建設，統一老師和學生的思想和行動，達成共識、凝聚力量、形成合力。制度大致分為三類：第一類，指令性制度，明確規定教師和學生的操作規范、操作流程、操作方法，界定各自的職責、任務；第二類，禁令性制度，明確學生和教師不能違反的事項，比如學生直接抄襲他人的成果、教師社會實踐教學過程中指導缺位，等；第三類：獎懲制度，明確針對學生和教師的考核機制，制定獎懲措施，激勵和約束學生和教師的行為。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇九

年級專業：16級工程管理2班。

成績：

指導老師：黃麗華。

“當代愚公”黃大發的先進事跡。

中央宣傳部4月25日向全社會公開宣傳發布“當代愚公”黃大發的先進事跡，授予黃大發“時代楷模”榮譽稱號。他帶領群眾樹立主體意識，發揚自力更生精神，修村路、架電線、“坡改梯”、建學校，改變了當地貧窮落后的面貌，用實際行動踐行了新時期愚公移山精神。

一、用物質與意識辯證關系分析。

物質決定意識，意識對物質具有反作用。這種作用也就是意識的能動作用，即人特有的積極認識世界和改造世界的能力和活動。愚公精神，在黃大發同志身上得到了發揚光大。他選擇了釋放無悔青春，意味著他每天需要面對繁瑣單調的基層工作，甚至是生命的巨大考驗。惡劣的自然環境，物質上的匱乏，并不是精神上的空虛，他發揮了自己的聰明才智，帶領村民靠著鋤頭、鋼釬、鐵錘和雙手，鑿出一條長9400米的“生命渠”，結束了當地千百年來靠天吃水的歷史，這種精神就是不畏艱險、克難攻堅的愚公精神，體現黃大發同志有意識去改變鄉村，提高鄉村的水平。

意識對物質反作用主要表現在：

第一、意識活動具有目的性和計劃性。人在認識客觀世界、尊重客觀規律的同時，還是根據一定的目的、要求去確定反映什么、不反映什么，表現出主體的選擇性。馬克思說，人在“勞動過程結束時得到的結果，在這個過程開始時就在勞動者的表象中存在著，即觀念地存在著”。

第二、意識具有創造性。人的意識不僅采取感覺，、知覺、表現等形式反映事物的外部現象，而且能夠運用概念、判斷、推理等形式對感性材料進行加工制作、選擇建構。

第三、意識具有指導實踐改造世界的作用。意識能能動作用不限于從實踐中形成一定的思想，形成活動的目的、計劃、方法等的觀念的東西更重要在于以這些觀念地東西為指導，通過實踐吧“觀念地存在著”的模型、藍圖展現出來。變為客觀事實。

第四、意識具有指導、控制人的行為和生理活動的作用。黃大發同志始終透著一股奉獻自我的勇氣,敢為人先的銳氣,一心為民的正氣。一心帶領群眾絕壁引水的事跡讓各地干部群眾深受感動。物質決定意識，黃大發同志用自己行為向廣大人民展現自己改造城鄉的決心。意識對物質的反作用要求我們樹立正確的思想意識，重視意識的作用。

我們要正確認識發揮主觀能動性：

一、從實際出發，努力認識和把握事物發展規律。只有從客觀實際出發，充分反映客觀規律的認識才是正確的行動。

二、實踐是發揮人的主觀能動性的基本途徑。人的意識是一種精神的力量，要是它得到實現，變為現實的物質力量，就不能只在意識本身的范圍兜圈子，而必須通過物質的活動----實踐才能達到。

三、主觀能動性的發揮，還依賴與一定的物質條件和物質手段。

二、用事物的普遍聯系和發展分析。

由于黃大發居住的地方以前叫草王壩，海拔1250米，山高巖陡，雨水落地，就順著空洞和石頭縫流走，根本留不下來。而且沒有水，別說發展產業，村民連溫飽問題都不能解決，一些家庭吃鹽都需要賒賬。正因為如此，黃大發他帶領群眾樹立主體意識，發揚自力更生精神，修村路、架電線、“坡改梯”、建學校，改變了當地貧窮落后的面貌，用實際行動踐行了新時期愚公移山精神。體現事物的普遍聯系之間的相互影響、相互制約、相互作用的關系，只有當鄉村處于落后才會想到如何發展。

事物的聯系具有的特點：

一、聯系具有客觀性。事物的聯系是事物本身所固有的，不是主觀臆想的。世界上沒有孤立存在的事物，每一種事物都是和其他事聯系存在的，這是一切事物的客觀性。堅持聯系的客觀性，就是要求我們從客觀事物本身固有的聯系出發去認識事物，堅持聯系的客觀性，就是在聯系的觀點上堅持了唯物論。

二、聯系具有普遍性。任何事物內部的不同部分和要素都是相互聯系，也就是說，任何事物都具有內在結構性。任何事物都不能孤立存在的，都同其他事物處于一定的相互聯系之中。整個世界是相互聯系的統一整體。從無機界到有機界從自然到人類社會，任何事物都出處在普遍聯系、交互作用中，不存在完全孤立的東西。

三、聯系具有多樣性。世界上事物是多樣的，因而事物的聯系也是多樣的。事物聯系的主要方式有：直接聯系與間接聯系，內部聯系與外部聯系，本質聯系與非本質聯系，必然聯系與偶然聯系等。

四、聯系具有條件性。條件是對事物存在和發展作用的諸要的總和。條件對事物發展好人的活動具有支持和制約作用，有利條件和促進事物的發展和人的活動，不利條件制約和阻礙事物的發展和人的活動。條件是可以改變的，人們在條件面前并不是消極行為，經過努力化不利條件為有利條件，可以創造出事物發展所需要的條件。改變和創造條件不是任意的，必須尊重事物發展的客觀規律，不能不顧客觀實際可能硬要去改變條件，做拔苗助長、幫蝶破繭的事情。我們要立足現實、腳踏實地、胸懷大志、奮發有為，既善于充分利用有利條件，又善于化不利條件為有利，這才是科學態度。

三、用認識的本質分析。

對于貧窮，黃大發比別人有著更深刻的認識。幾歲時，母親就去世;父親抽大煙，敗光了家中房屋和田地后撒手人寰。13歲，黃大發便成了孤兒，滾草窩，吃百家飯長大。對于擺脫貧困，他有著比別人更強的決心。“窮就窮在水上，一定要想法通上水，讓大家吃上米飯。”黃大發認識到想要脫貧就必須解決水源的問題，從而著手實踐，在峭壁懸崖間挖出一條10公里的“天渠”。

實踐是人類生存和發展的最基本活動，是認識生產和發展的基礎。

一、實踐是改造世界的客觀物質活動，具有直接現實性。這是因為：構成實踐活動的諸要素，即實踐的主體、客體和手段，都是可感知的客觀實在；實踐的水平、廣度、深度和發展過程，都受客觀條件的制約和客觀規律的支配。

二、實踐是人類意識的活動，體現自覺能動性。與動物本能的、被動的適應性活動不同，人的活動總是有意識、有目的的，在人的實踐活動結束是得到的結果，在這個過程開始就作為目的在實踐者頭腦中以觀念存在著，這個目的決定者實踐者的行為。

三、實踐是社會的、歷史的活動，具有社會歷史性。實踐從一開始就是社會的進行的，任何人的活動都不能離開與社會聯系。作為實踐主體的人總是社會的人，即處在一定社會關系中的人。

四、總結。

因此在我們的現實世界中，用馬克思主義的相關原理指導日常生活顯得至關重要。我們事物的普遍性聯系能夠處理好生活中團隊和個人關系；認識到生活中的食物總是有好的一面，也是有壞的一面，不必過于執著；了解到世間萬物皆有聯系，要全面的想問題，處理問題；領悟到人生是一個不斷積累的過程，要有耐心，有毅力，那么終究有美夢成真的一天。有些同學認為這門課程深奧難懂，我覺得雖然從初中政治就開始接觸到《馬克思主義基本原理概論》了，但卻一直認為它只是一門離現實比較遙遠的科目，而且認為很少能在實際生活中得以運用。但是我在學習這門課程時，發現在生活中的很多現象都能體現出其中的原理。比如辯證法的三大規律，在我們學生的現實生活中時時可以用到，在生活和學習中運用這些原理來解決問題，必定事半功倍，同時也是一種生活的智慧。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇十

茶是中國的傳統飲品，而茶學作為一門獨立的學科，正逐漸引起人們的重視。在茶學概論的實驗課中，我有幸參與了一次關于茶葉的實驗，并撰寫了相關的實驗報告。通過這次實驗，我深刻領悟到茶學的重要性和廣闊的研究領域，也對茶葉的產地、品種和鑒別方法等有了更深入的了解和認識。本文將圍繞茶學概論實驗報告心得體會展開，探討實驗的目的、過程，以及對茶學學科的感悟和對茶葉的理解。

實驗的目的是為了讓我們學員深入了解茶葉的產地、分類和特性等方面的知識，并通過實踐掌握一定的鑒別方法。在實驗中，我注意到茶葉的產地與品種息息相關，不同產地的茶葉具有不同的外觀和口感特點。例如，我品嘗到的來自不同地區的綠茶和紅茶，味道和香氣各具特色，使我對茶葉的多樣性有了更深刻的認識，也加深了我對茶葉產地地理環境的重視。

實驗過程中，我們通過觀察茶葉的外觀、聞茶香、品茶湯以及評價茶葉的品質等環節，系統地了解了茶葉的鑒別方法。茶葉外觀是鑒別茶葉品質的重要指標之一，我們通過仔細觀察茶葉的形狀、葉片的色澤和手感來判斷茶葉的新鮮程度和質量。同時，通過嗅覺來感受茶葉散發出的香氣，也是判別茶葉品質的重要依據。在品茶湯環節中，我們注重觀察茶葉在水中的展開情況、色澤和透明度，結合口感的評價來綜合判斷茶葉的質量。通過這些實際操作，我對茶葉的品質評價和鑒別方法有了更深層次的了解，也為未來的品茶提供了一定的指導。

在整個實驗過程中，我對茶學這門學科產生了濃厚的興趣。茶學是一門綜合性的學科，它涉及到茶葉的栽培、加工、品評和營養等多個方面，更是與人們的飲食文化和生活習慣緊密相連。通過實驗，我了解到茶學對于提高人們的健康和生活質量有著重要的意義。茶葉中含有豐富的抗氧化物質和維生素等營養成分，具有降低血脂、抗衰老、提神醒腦等功效。了解茶葉的特性和功效，可以引導我們正確飲用茶葉，使之成為我們日常生活中的健康飲品。同時，茶學的發展也能對茶葉產業起到重要的推動作用，帶動相關產業的發展和茶葉文化的傳承。

通過這次茶學概論實驗，我對茶葉的各個方面有了更深入的了解和認識。茶葉作為中國的傳統飲品，它博大精深的文化內涵和廣闊的研究領域令人贊嘆。茶學作為一門學科，在中國茶文化的傳承與創新中扮演著重要角色。通過實驗，我深刻體會到了茶學的意義和重要性，也更加明白茶葉不僅具有美味可口的口感，更是一個充滿哲學、文化和科學內涵的領域。

總而言之，茶學概論實驗報告心得體會使我對茶葉產地、品種和鑒別方法有了更深入的了解和認識。通過實驗的觀察和實踐，我對茶葉的品質評價和鑒別方法有了更深層次的了解。茶學的發展對提升人們的健康和生活質量有重要的意義，同時也能推動茶葉產業的發展和茶葉文化的傳承。茶學作為一個充滿哲學、文化和科學內涵的學科，是值得我們深入研究的領域。通過實驗報告心得體會，我更加堅定了學習茶學的決心，希望能為推動我國茶文化的發展和茶葉產業的繁榮做出自己的貢獻。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇十一

隨著社會的發展，報告已成為人們在學術、工作等場合中常用的交流方式。在一學期的學習中，我所參與的概論報告課程讓我有機會不僅提升自己的報告技巧，還深切感受到了報告的重要性。通過這門課程，我不僅學到了如何有效地準備并進行報告，還學會了如何用清晰的邏輯展示自己的觀點。在這篇文章中，我將分享我對概論報告的心得體會。

首先，參與概論報告課程給了我戰勝公眾演講恐懼的勇氣。回顧當初第一次站在講臺上的經歷，我心里充滿了緊張和不安。然而，隨著時間的推移，我發現通過大量的實踐，我逐漸變得更加自信。概論報告課程讓我學會面對觀眾，展示自己的觀點，并以清晰的方式表達出來。雖然緊張的感覺并沒有完全消失，但現在我已經能夠控制我的緊張情緒，并找到一種平衡，充分展示自己的能力。

其次，概論報告課程教會了我如何有效地準備報告。在課程開始的時候，老師給了我們一些技巧和方法，幫助我們進行報告的準備。我學會了如何選擇一個合適的主題，如何進行相關研究，并從中提煉出關鍵觀點。此外，我還學會了如何制作幻燈片，并利用視覺元素來支持我所發言的內容。這些技巧和方法是我在大學中獲得的寶貴財富，并將在未來的學習和工作中發揮重要作用。

第三，概論報告課程還讓我意識到了報告的重要性。無論是在學術界還是在職業生涯中，報告都是必不可少的一部分。通過參與概論報告課程，我意識到了報告能夠幫助我更好地展示自己的思維和觀點，也能幫助我獲取同事和上司的認同。報告是一種有效傳遞信息的方式，它能夠幫助他人了解你的觀點，并進行相關的討論和決策。因此，我現在更加重視每一次報告的準備和表達，力求做到盡善盡美，以便能夠充分表達自己的觀點。

第四，概論報告課程也給我提供了鍛煉溝通和團隊合作能力的機會。在報告的準備和展示過程中，我需要與同學和老師進行頻繁的交流和合作。在小組項目中，我學會了如何與團隊成員合作，分工協作，共同完成一個報告。這個過程中，我學會了如何處理分歧和沖突，如何傾聽他人的觀點，并學會了如何以合作的精神共同追求一個共同目標。這些經驗對于我今后的工作和生活都是非常有價值的。

最后，概論報告課程還提供了許多機會讓我發掘自己的潛力和發展自己的能力。通過不斷的實踐，我發現自己在報告方面的能力越來越突出。我能夠更好地組織我的想法，以及更好地表達自己。這讓我感到非常自豪，并激勵著我繼續努力提升自己。概論報告課程的經歷讓我意識到自己在報告方面的潛力，并鼓舞著我在將來的學習和職業生涯中繼續發掘自己的潛力。

總之，通過參與概論報告課程，我不僅學到了報告的重要性，更提升了自己的報告技巧和能力。我能夠有效地準備和展示報告，并且能夠在公眾面前自信地表達自己的觀點。此外，通過與團隊合作，我學到了如何在溝通和合作中取得更好的效果。概論報告課程讓我意識到了自己的潛力，并激勵著我在將來的學習和工作中繼續不斷地努力提升自己。這是我參與概論報告課程所獲得的最寶貴的經驗和收獲。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇十二

概論報告是大學生活中不可或缺的一部分，通過這種形式的學術交流，我們可以拓寬知識面，提升自己的表達能力和學術水平。在參與和完成概論報告的過程中，我學到了許多方法和技巧，也收獲了不少寶貴的經驗和體會。下面將從選擇主題、查找資料、整理報告、演講表達和交流互動五個方面，分享我對概論報告的心得體會。

首先，在選擇報告主題時，我們要學會根據自己的興趣和實際情況進行合理的選擇。主題的選擇直接關系到我們對報告的熱情和動力，在選擇的過程中，我意識到自己的興趣和研究方向是最佳的選擇，因為我可以更加深入地了解和研究該領域的知識。此外，我們還要考慮主題的可行性和研究深度，以確保我們可以找到足夠的材料和資源進行報告的撰寫和演講。

其次，在查找資料方面，我們需要引起足夠的重視。概論報告要求我們通過查找大量的文獻和資料進行研究，我們可以通過圖書館、學術期刊、互聯網等多種渠道獲取相關的信息和資料。在查找資料的過程中，我發現了許多優秀的論文和研究成果，這些資料為我的報告提供了很好的支持和引用。同時，我們也要注意對資料的整理和篩選，選擇符合我們主題和目的的內容進行采用和引用，避免信息的冗余和重復。

第三，在整理報告方面，我們需要做好報告的框架和邏輯結構。概論報告通常需要包括題目、摘要、引言、研究背景、方法、結果和討論等內容，我們要按照這個結構進行整理和撰寫。在整理報告的過程中，我們應該注意邏輯的連貫性和層次的清晰性，使讀者能夠順利地理解我們的研究思路和推理過程。此外，我們還應該注重語言的精煉和表達的準確性，以保證報告的質量和形式。

第四，對于演講表達，我們要有良好的準備和自信心。在進行概論報告的演講時，我們要充分準備素材和內容，確保自己對整個報告有清晰的掌握和理解。同時，我們還要熟悉演講的流程和環境，盡可能地提前進行演練和練習，以增加演講的自信心和流暢度。在演講過程中，我們還要注意聲音的控制和語速的把握，以及與聽眾的互動和溝通。

最后，在交流互動方面，我們要善于傾聽和分享。概論報告是一個與他人進行學術交流和分享的機會，在交流的過程中，我們不僅要表達自己的觀點和研究成果，還要傾聽他人的意見和建議，從中獲取更多的思考和啟示。在與聽眾的互動中，我發現可以通過提問和回答問題的方式深化對報告內容的理解和思考，而且與他人的交流還可以拓寬自己的視野和思路。

總之，在參與和完成概論報告的過程中，我學到了許多方法和技巧，也收獲了豐富的經驗和體會。通過概論報告，我不僅擴展了自己的知識面，還提高了自己的表達能力和學術水平。希望這些心得和體會能夠對其他人參與概論報告有所幫助和啟發，讓我們共同進步和成長。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇十三

——大學生學習現狀調查報告。

作者：

楊曉娟。

系別：

藝術設計系。

專業：

平面方向。

年級：

2010級。

班級：

2010070301。

指導老師：馬繼彬。

內容摘要：馬克思主義基本原理是我們黨和人民的指明燈，是我們前進的動力和方向，它在我們的社會中是不可或缺的一部分，然而，當代大學生也是十分寶貴的人力資源，是民族的希望，祖國的未來，我國未來社會主義事業能否健康的發展，與當代中國大多數能否確立并堅持科學的馬克思主義觀有直接的聯系。為此，我們就“關于大學生對馬克思主義基本原理的認識與看法”展開了一個調查。

關鍵詞：馬克思主義、指導意義，實踐，教育體制。

正文：我國目前的文化是一種多元文化。但在這種多元文化中，必須保證指導思想的一元化，而決不能搞指導思想的多元化，這個指導思想就是馬克思主義。

馬克思主義基本原理概論是當代全國高等院校的一門必修基礎課程，包括馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義三個有機組成部分。其中馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，馬克思主義政治經濟學和科學社會主義是反映客觀世界和人類社會的本質和發展的科學理論。

在這段世界里，我們小組通過調查問卷的形式對廣大理工學院的大學生進行了一個關于“大學生對馬克思主義基本原理的認識與看法”的調查，通過發放問卷的形式進行，我們分小組在自習室、宿舍、校園內隨機發放調查問卷，以此所采集到的調查結果為真實，全面的反映馬克思主義對當代大學生的指導意義。并且，我們所調查的人來自不同年級，不同院系，不同民族，這也同樣為保證統計數據反映出來的結果能更加接近現實狀況。我們一共發放調查問卷200份，回收調查問卷200份。

一，青年大學生學習馬克思主義的現狀。

作為一名當代大學生，我們必須認真認識到我們和馬克思主義之間的聯系和對未來的影響。通過我們調查的第一題可知，有44%的人對馬克思主義的內容和意義比較了解，而56%的人對馬克思主義的內容和意義不是很了解。說明當代大學生還是有將近一半的學生不了解馬克思主義的概念，并且意識不到馬克思主義哲學對我們的指導意義的重要性。就社會存在與社會意識的關系的觀點來分析，意識的能動作用首先表現在，意識不僅能夠正確反映事物的外部現象，而且能夠正確反映事物的本質和規律；意識的能動作用還突出表現在，意識能夠反作用于客觀事物，以正確的思想和理論為指導，通過實踐促進客觀事物的發展。

思維與意識有著密切的關系，人通過思維所達到對某種客觀事物的意識反映，而每個人通過思維及意識，形成對客觀事物的理性認識，即思維。毛澤東同志指出：“……感知認識的材料積累多了，就會產生一個飛躍，就變成了理性認識，這就是思想。

當代大學生是我國青年人中知識較豐富、思想較敏銳的群體，是祖國的未來、民族的希望，是社會價值觀念中具有超前性和先導性的群體。當代大學生的整體狀況將決定社會未來的整體狀況。因此，我們必須對當代大學生對馬克思主義理論的認知情況有一個較為清晰的認識。

bc有助于大學生培養創新思維、實踐能力。

d為考研做準備。

調查結果顯示：有80%的人選擇abc，能深刻意識到馬克思對我們當代大學生的重要影響，及對我們自身能力的有利提高，有20%的人只是為考研做準備。

馬克思主義哲學是關于自然、社會和思維發展一般規律的科學，當代大學生作為具有高的社會群體同樣具有馬克思主義哲學中所研究的一般社會規律，在每個大學生的生活實踐中或多或少地隱藏著馬克思主義哲學的一些觀點和思想。

我們正處于社會主義建設中的關鍵時期，每個大學生的思想是否正確，將決定著其個人，甚至整個社會的前進和發展。

革命的先進的思想對社會的發展起促進的作用，反動的落后的思想則對社會的發展起阻礙作用。大學生作為建設社會主義的重要力量，必須有正確的、積極的、先進的思想，而馬克思主義哲學則給當代大學生一條光明的路線和方法。

a效果特別號。

b效果比較好。

c效果一般。

d效果不好，不起作用。

調查結果表明：77%的人在生活中運用馬克思基本原理的效果處于好的狀態，也有23%的人認為馬克思主義基本原理的學習在生活中效果不好，不起太大作用。

馬克思主義哲學之所以具有強大的生命力，是由它的本性所決定的。馬克思主義哲學具有科學性、積極性、實踐性等本質特征。它第一次使哲學獲得了真正科學的性質，成為科學的世界觀和方法論；它把實踐當做全部認識論的基礎，強調理論從實踐中來，受實踐檢驗，在實踐中發展，為實踐服務。

二，為什么當代大學生意識不到馬克思主義的重要性。

馬克思主義哲學原理課，數十年如一日地宣講從蘇聯搬過來的那一套。雖然增加了時代的氣氛和例證，但基本框架不變，不僅削減了學生對的哲學興趣，而且似乎成了可怕的教天主義束縛。這一種思想禁錮不打破，高校哲學教育不知有沒有出路。

在當今社會中,人文精神關系到一個民族精神的塑造,關系到一個民族的生命力、創造力和凝聚力。其內涵概括:以人為本,尊重人的價值,體現人類主體對人生理想和價值意義的追求。人文精神具有民族性,時代性,融合性,開放性,創新性。作為最能反映時代精神的大學生,其人文精神所包含的基本內容是:理智自主的獨立人格,科學合理的道德理念,積極進取的人生態度,體現人性的社會關懷,珍愛生命的終極關懷。同時,他們的人文精神被賦予了時代的主題。一方面市場經濟日漸完善所形成的一些經濟原則諸如競爭、平等、公正等,正在成為大學生人文精神建構的鮮活的生命力。而另一方面也帶來一些不利影響,造成大學生人文精神的缺失,具體表現:思想道德上,相當一部分大學生胸無大志,缺乏理想,缺乏積極向上的人生追求;只講金錢,不講精神,缺乏無私奉獻的價值取向;心理素養上,大學生普遍存在心理承受能力差、心理脆弱,甚至心理不健康的問題;知識修養上:對中國優秀傳統文化和高雅文化淡漠,對西方文化和粗俗文化盲目追求等。具體分析當代大學生對馬克思主義哲學沒有深刻意識的原因,除了市場經濟的負面影響外,還有:教育模式的缺陷,物質主義傾向、生活物欲化的消極影響,思考和追求的欠缺。大學生正處在人生的青年時期,對人文世界的豐富內涵理解并不是十分深刻,加強大學生的人文精神培育,使他們對人的生命、人的尊嚴、人的價值、人生的意義有一個正確的看法,逐漸培養他們形成一個完整健康的人格,從而適應當今市場經濟和社會發展的需要,體現了時代對人文精神的呼喚。培育的途徑:優化大學生人文精神培育的外部環境,發揮學校教育在大學生人文精神培養中的作用,發揮教師在大學生人文素質教育中的作用,注重大學生的自我修養與實踐。然而,大學生人文精神的培育卻不是一蹴而就的,而是一個長期的潛移默化的過程,需要全社會的積極努力。

三，如何解決當代大學生的這種現狀第一：應該對教材做出改革，我認為教材內容應該更多的添加一些生活事例，減少理論性文字的量，這樣能使同學們上課時不覺太無聊。

第二：老師講授內容。

1.充分發揮教師的主導作用，激發學生學習的積極性和主動性。教師要向學生充分展示馬克思主義在社會主義實踐中的新發展、新成果，體現馬克思主義旺盛的生命力，讓學生在社會主義建設的實踐中不斷認清馬克思主義理論的正確性，堅定社會主義信念。同時還要把共產主義運動史、中共黨史體現在馬克思主義理論。

教學。

中，讓學生從各個方面體會到馬克思主義的科學性，提高馬克思主義理論的說服力和感染力。

2.在教學內容上，根據教育部制定的教學基本要求和“少而精”的原則著重講.授各章重點、難點和精華部分。為了避免在教學中只講空洞的理論觀點，缺乏實踐教育，教師應深人地了解和分析學生的思想實際狀況、普遍關注的理論和社會熱點問題，有針對性地進行教學。運用基本理論解決學生關心的實際問題，把道理講深、講透，真正認識到馬克思主義基本原理的科學性，使學生對馬克思主義理論從認知轉化為認同，從認同再升華為信仰。

第三：課堂教學形式。1.開展課堂討論。在教師主導下，通過師生之間、學生之間討論系列問題，使“教”與“學”互相促進的一種教學方法。這種教學模式有利于加強師生之間的交流與互動，培養學生的創新精神和實踐能力，激發學生學習的熱情。2.案例教學法。學生在教師的引導下圍繞著教師所提供的案例進行閱讀分析、評判和討論，進而得出結論或解決問題的方案，深化對相關原理的認知和對科學知識的系統掌握，從而促進學生能力素質發展的一種教學方法。

馬克思主義理論課怎樣才能從教學體系轉化為學生的信仰體系第一：變革教育理念。

高校思想政治教育課程和教材設置的目的并不是要以“教材”為樣板向學生灌輸“絕對的真理”，而是圍繞教材啟發受教育者思考本門課程所包含的各種思想觀點、政治觀念和道德理想，激發其思想產生碰撞以實現自我意識的分化與統一，即用理想的自我統一現實的自我。也就是說道德認知只是第一步。道德信仰的養成才是教育的目的所在。信仰型教學的基本理念是：

1、幫助學生樹立健康的人生信仰是思想政治教育的基本任務。

2、更新思想政治教育價值觀，實現由工具性價值向目的性價值的轉變。

3、科學審視思想政治工作目標和內容的邏輯起點。

第二：變革教育模式。

既然信仰型教學不是要把對“既定的真理”強加給學生，那么教育者在教學過程中，就必須拋棄傳統的說教灌輸和強迫執行等反理性的方法，積極探索科學有效的教學模式，促使學生成為自身精神塑造的主體。

1、雙主體互動式教學。

2、情感體驗型教學。

3、熱點問題重點談。

4、日常生活的價值建構。

第三：提升教育者的人格魅力。思想政治教育是一種以人培養人、以人塑造人的特殊教育事業。可以說，教育者的人格魅力是信仰型教學模式建構的靈魂。

——馬克思主義理論來武裝自己。一，應該意識到理論對時間的指導作用。我們應該好好把握我們現在的學習機會，好好掌握專業知識，認真對待專業考試，用知識武裝我們的頭腦，為我們將來走向社會做好足夠的理論準備。二，重視理論知識的應用，不支拘于課本和課堂，還要學習各個科目知識。三，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法去分析問題，解決矛盾。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇十四

1．熱愛社會主義祖國，擁護中國^v^的領導，掌握馬列主義、^v^思想、^v^理論和“三個代表”重要思想的基本原理；具有高尚的人格、強烈的民族使命感和社會責任感，有為祖國富強、民族昌盛而奮斗的志向；具有愛崗敬業、艱苦創業的品質和良好職業道德。

2．具有寬厚的人文社會科學、經濟管理、法律、國防和自然科學知識。

3．掌握扎實的地質工程專業基礎理論及專業技術知識。

4．熟練運用英語進行聽、說、讀、寫，具備初步的跨文化交流能力、熟悉國際規則、具有一定的國際競爭能力；具有現代信息獲取及處理能力。

5．具備團隊合作、協調、管理的能力，并在團隊中發揮骨干和領導作用。

6．掌握科學的思維方法和終身學習能力，具有創新意識和創新能力。

7．具有健康和良好的心理素質，了解體育運動的基本知識，掌握必要的體育鍛煉技能。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇十五

創建小康新村,推進新農村建設,落實是保證。我新農村方面進行的探索和實踐歸納成以下幾個方面:1科學規劃,規范運作,大力營造小康新村創建工作的濃厚氛圍。小康新村建設是一項全新的事業,其目的在于解決當前農業發展效益不夠,農民生活質量不高和建設社會主義新農村目標不明等問題。

2突出重點,穩步實施。整體推進小康新村的創建工作的全面展開。小康新村創建工作是一個復雜的系統工程,涉及到方方面面,既不能盲目冒進,違背客觀建設規律,又不能固步自封,按部就班走過場,必須結合實際,注重實效,突出重點,穩步實施。

村的重要載體。

4把小康新村建設和農村經濟發展結合起來。建設小康新村,構建農村和諧社會,農村經濟的發展是基礎。沒有一定物質基礎的小康只能是空中樓閣、水中望月。

4要站在全面建設小康社會的高度,堅持以經濟建設為中心,把工作著力點集中到激發廣大農民參與經濟建設,促進農村生產力發展的積極性、主動性和創造性上來,小康新村建設與基層組織建設結合起來。

本次調查的主要步驟如下:1、了解社會主義新農村建設的基本要求。

推進社會主義建設共建小康新農村。

在這次調查的過程中,我受益匪淺。在本次社會實踐活動之前,我并未真正體會過“社會主義新農村”的內涵,現在終于明白了。在社會主義制度下,反映一定時期農村社會以經濟發展為基礎,以社會全面進步為標志的現代化農村建設。

1要辦好義務教育,使適齡兒童都能入學并受到基本教育;2要實施新型農村合作醫療,使農民享受最基本得公共衛生服務;3要加強農村養老和貧困的社會保障;4要統籌城鄉就業,為農民進城提供方便。生態環境好、生活環境優美。憂其是在環境衛生的處理上要體現出新的時代特征;使農民具備現代化素質,成為有理想、有文化、有道德、有紀律的“四有農民”;要移風易俗,提倡科學、文化、法治的生活觀,加強農村社會主義精神文明建設。

一點建議。

1、道路綠化:村、組、團綠化和家庭綠化相結合。在綠化上要充分利用空地,路邊以樹木、花草綠化為主并和庭院得樹木綠化相結合,創造美麗的鄉村風光。

2、合理規劃垃圾的回收利用系統,搞好環境衛生。3、因地制宜,作好排水系統規劃。

4、做好村中產業調整,爭取是產業不那么單一,使村子在經濟狂飆的現代有一定的綜和調整能力。

隨著社會主義經濟得發展,農村也會越來越富有,人們的家園保護意識也會越來越強烈。這樣下去,城市所向往的那種濃濃的鄉村氣息也會被混凝。土的冰冷所代替。所以社會主義新農村要更多的公共活動場所。再規劃的過程中要充分利用村中的一些空地,把他變成鄰里交往的熱土。我國是一農業大國,只有農民富了,才是農村的真正進步。在市場經濟十分繁榮的今天,尋求致富項目,拓展農業結構調整的空間,加快調整步伐,提高農業結構調整質量。鼓勵農民在農業結構調整中的創新發展,發揮農民的一技之長,推進農村經濟的健康發展。新農村”包括五個方面,即新房舍、新設施、新環境、新農民、新風尚。這五者卻一不可,共同構造社會主義“新農村”的范疇。即要因地制宜地建設各具民族和地域風情的居住條件,而且房屋建設要符合“節約型社會”的要求;要完善基礎設施建設,道路、水電、廣播、通訊、電信等配套設施要具全,讓現代農村共享信息文明;生態環境好、生活環境優美。憂其是在環境衛生的處理上要體現出新的時代特征;使農民具備現代化素質,成為有理想、有文化、有道德、有紀律的“四有農民”;要移風易俗,提倡科學、文化、法治的生活觀,加強農村社會主義精神文明建設。中國才能算是真正富裕起來了,才是走進了現代化。所以我們要做更多的實踐與調查工作,掌握農村的真實情況,以便采取相應的措施,使我國的社會主義新農村建設的進程加快步伐。

社會實踐匆匆結束了,讓我收獲最多的是,學會了如何去看待社會主。

義新農村建設,如何去做新農村建設工作,以及新農村建設的重要性。也讓我明白了新農村建設是任重而道遠,不是一朝一夕可以做到的,而是需要長期的努力才可以實現的。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇十六

20xx年11月5日至20xx年11月16日。

田學軍李其京黃少云葉卉榮成立陳紅艷李金麗。

1、湖北群藝數碼廣告傳媒有限公司。

2、荊楚理工學院印刷廠。

3、荊門日報社印刷廠。

4、湖北厚東國際印刷包裝有限公司。

5、荊門聚友金屬包裝有限公司。

6、中印南方印刷有限公司。

7、金三峽印務有限公司。

本次實習是印刷工程專業的專業見習，是幫助學習《印刷概論》這一專業入門課程的必要手段。通過實習，應對印刷行業有一個感性認識，對凸版、平版、凹版、孔版等印刷方式的設備、材料、工藝有一個基本了解，對書本知識有一個從理論到實踐的認知過程。本次實習還可以增加學習興趣，為以后專業課程的學習打下基礎。

（一）湖北群藝數碼廣告傳媒有限公司。

11月5日早上，我們兩個班在學校東門集合，在相關指導老師的帶領下，我們乘車來到了湖北群藝數碼廣告傳媒有限公司。公司相關人員對我們進行了熱情的接待，并且告知我們參觀要注意安全。同學們對實習充滿了好奇，內心激動不已，想去用眼、用手、用心去近距離的感受何為印刷。在工作人員的帶領下，我們依次參觀了印前、印刷、印后的相關車間，也看到了實際印刷過程和各種各樣的印刷機械。如日本網屏對開菲林機、江蘇如皋對開單色機、東升8開膠印打碼機、對開切紙機、覆膜機、膠印名片機、自動雙頭騎馬訂書機、打孔機等一般機械。還有一些領軍機械，如富士施樂頂級數碼印刷機，奠定其領軍地位的首要指標之一擁有出眾的輸出速度。該產品在技術上實現了在原有系列產品基礎上的強力升級，進行了技術改進，使其除在打印量上極大提升外，在處理圖像質量等方面都有很大提高；能達到還原色彩的最佳效果，客戶可以根據自己的需求隨心所欲地控制色彩。海德堡四色印刷機，其連續式給紙形勢，將進紙、收紙、走紙、干燥、顏色管理和印刷機控制方面的先進技術融入其中，重型機械結構，功能齊全，更適應彩色、卡片及各種薄厚紙的印刷，印刷效果及速度非一般機械所能比擬。

其進紙機構的原理是利用吸嘴將紙張吸起，再將其隔成單張紙，推進印刷機進行印刷。

日本網屏對開菲林機海德堡四色印刷機。

在參觀完印刷車間后，我們來到了印刷藝術品展覽室，看到里面琳瑯滿目的印刷藝術品，讓人應接不暇。特別是門口的那個三維玻璃印刷品，讓我見證了玻璃確實可以作為承印物，紙只是承印物的一種而已。

在參觀完該公司后，公司對我們進行了一次公司文化宣傳，來到會議室，仿佛有種身為印刷人的感覺，從宣傳片中了解到：湖北群藝創辦于20xx年，短短幾年，公司實現了飛速發展，這創造了印刷、廣告業發展的奇跡。群藝形成了以設計創意、制版、印刷裝訂的服務格局，業務范圍涉及報紙、雜志、畫冊、書籍等印刷領域。

最后，在合影留戀后我們戀戀不舍的離開了群藝。此處實習，我對印刷機械有了更直觀認識，初步知道了何為印刷，也了解了印前、印刷、印后的相關過程，也對下處的參觀學習充滿期待。

（二）荊楚理工學院印刷廠。

下午我們在學校印刷廠門口進行了集合，我們被分為三個小組，分別參觀不同的區域。在印刷車間田院長對我們進行了耐心、細致的講解，讓我們對印刷機的基本結構進行了細致的觀察，從而知道了膠印機主要由輸紙、輸水、輸墨、印刷及收紙等部分構成。也知道了膠印機的印刷裝置主要由印版滾筒、橡皮滾筒、壓印滾筒等組成。標識數字處為調節油墨多少的旋桿，出紙處還有油墨多少的指示數字。在裝訂車間我們看到正在裝訂我們平時用的作業本。在制版車間，一位女老師為我們講解了畫臺紙版心的確定方法和如何曬制ps版。通過講解我知道了曬版機的工作原理為利用壓力使膠片與感光版緊密貼合，并在特種光源下曝光，使得ps版上的感光膜發生化學反應，從而將原版上的圖像精確地曬制在感光版上。我們還看到了硫酸紙，知道了它又被稱制版硫酸轉印紙，主要用于印刷制版業，具有紙質純凈、強度高、透明好、不變形、耐曬、耐高溫、抗老化等特點。

曬版機。

滾筒結構學校印刷的設備雖然比較簡單，種類不夠齊全。但是，由于是學校的設備，我們可以更多的去動手，去觀察，從而更加真切、全面的認識印刷機的結構及印刷。更何況有學校老師的詳細講解，對我們的理解提供了巨大的幫助。所以總的來說，我們還是受益匪淺。我們也知道了這里是我們的一些師兄、師姐的實習處，看著他們的工作成果，我們期待有朝一日去動手印刷出成品。

（三）荊門日報社印刷廠。

11月5日下午我們吃過飯后迅速的回到宿舍養精蓄銳，為晚上的熬夜戰斗做好準備。不知不覺，到了11點多，我們在后分批乘坐事先聯系好的車來到荊門日報社。晚上的城市一片靜謐，直到來到廠里，才聽到機器運作的聲音。首先，我們來到四樓參觀了那里的一臺目前處于先進技術水平的計算機直接制版機。在這里，有一臺計算機與ctp機直接連接，計算機通過遠程接收排好的版，然后將不同的板塊拼合在一起，然后轉換格式，將其傳送入計算機直接制版機中。

由于在之前的課程中，我們進行了以小組為單位的討論，對ctp有了比較明確的了解。ctp即脫機直接制版。ctp就是計算機直接到印版，是一種數字化印版成像過程。ctp直接制版機與照排機結構原理相仿。起制版設備均是用計算機直接控制，用激光掃描成像，再通過顯影、定影生成直接可上機印刷的印版。計算機直接制版是采用數字化工作流程，直接將文字、圖象轉變為數字，直接生成印版，省去了膠片這一材料、人工拼版的過程、半自動或全自動曬版工序。這使得我們的參觀過程認知比較容易，比較有條理。

ctp直接制版機。

稍后我們來到了一樓的印刷車間，在車間里，我們看到了四個立式的龐然大物，它們是塔式卷筒紙平版印刷機。我們參觀時，只有一臺機器在運轉。我不禁持有疑問，只開一臺機器能夠滿足要求么？聽操作師傅介紹后我才知曉，每臺次一小時可印刷報紙2萬多份，比我想象中的要快得多。全機從給紙，印刷，折頁到收頁整個過程全部自動化，效率高，印品質量好，所需人力資源少。在接收捆綁報紙處，我看的`師傅重復著單一的動作，覺得很容易。但是反過來想，如此單調的工作，能夠沉下心認真做好，毫不松懈，這是多么的不容易啊。在抽樣處我們看到了6號的報紙，可以提前一天看到明天的報紙，想想都是一件讓人興奮的事。不知不覺，已經1點多了，我們也踏上了返回學校的客車。想想今天的參觀學習歷程，雖然感到十分疲倦，但是內心感到十分的充實。

（四）湖北厚東國際印刷包裝有限公司。

早上7點醒來，吃完早飯后，來到學校東門集合，在東門報紙閱覽櫥窗處看到了昨晚印刷的報紙，看著熟悉的新聞，想著說不定就是自己昨天看的那份，心中不禁有種不能言說的愉悅感。

不一會兒到了，各班點名后，我們乘坐公交車來到了參觀的第四站——湖北厚東國際印刷包裝有限公司。該公司由于成立不久，所以相關管理不夠完善，有些機械還沒有投入運作。公司的領導首先帶領我們參觀了包裝紙車間，這些包裝主要是一些保健營養品包裝，對印刷的精細度、色彩要求都比較高。在平壓模切機處，看著機器一開一合，同學們都充滿了好奇，操作師傅欣然讓我們操作感受下，操作后，同學們都感覺比較容易。事實上，按按鈕是比較容易，但是調節位置則是一個精細的工作，需要耐心。通過實際操作后，我們和印刷機械的聯系又更進了一步，對印刷的了解更進一步。

接著我們參觀了后面的凸版瓦楞紙柔性版印刷。通過觀察，我們認識到柔性版印刷是使用柔性印版，通過網紋傳墨輥傳遞油墨的方法進行印刷，是凸版印刷工藝的一種。它用的印版，都是圖文部分凸起。印刷時網紋輥將一定厚度的油墨層均勻地涂布在印版圖文部分，然后在壓印滾筒壓力的作用下，圖文部分的油墨層轉移到承印物的表面，形成清晰的圖文。并且圖文部分的位置可以調節，也可以取下保存，重復利用，節省成本。

聽師傅介紹，該柔性版瓦楞紙印刷機的輸墨機構兩輥式輸墨機構。印版滾筒在壓印滾筒一側轉動，并和壓印滾筒的線速度一致。印刷瓦楞紙用的印刷機為組合式柔性版印刷機。這種柔性版印刷機的各機組獨立、呈水平直線排列。

在該車間的盡頭處，我們看到了有許多人在裝雞蛋，我不禁十分好奇，過去看了后才知道這是服務便捷化，對客戶提供便捷服務才是企業長久發展的必要方法。

參觀完后，我們在工廠門前合影留戀后踏上了返程的公交車。

（五）荊門聚友金屬包裝有限公司。

下午，我們來到位于天鵝湖附近的荊門聚友金屬包裝有限公司，聽黃老師說現在是金屬印刷的淡季，所以印刷產品比較單一。進入工廠里后，看到里面的設備比較古老，給人一種很有質感的感覺。該公司現階段主營金龍泉啤酒蓋的生產。啤酒蓋的印刷生產流程為先對鐵皮進行切割，然后擺放整齊后運至印刷機的輸入鐵皮處，將鐵皮吸起并送入機器的裝置和紙質印刷機的輸紙部分類似。利用高壓器吸起推入涂料部分，在印刷品表面形成一種薄而勻的透明光亮層，起到增強表面平滑度和光澤度、保護印刷圖文的精飾加工功能。然后送入烘干機中進行烘干后送入制蓋車間。

制蓋主要由模塑機和滴塑機完成。鐵板經過模塑機的處理，鐵片初步形成蓋子的形狀，然后經過壓塑成為啤酒瓶蓋。瓶蓋經過篩選后向上運送到達滴塑機，滴塑機將聚乙烯融化，壓塑成內墊，完成瓶蓋的制作。檢查人員在運送帶上觀測瓶蓋是否符合規格，不符合的回收。我對此感到十分的好奇，不知道篩選的標準是什么，在廢棄桶中拿起幾個瓶蓋觀測后得出初步認知，一般的是內墊破損。最后利用計數器計數個裝箱。

在參觀學習完后，我們結束了在荊門的實習，并期待著襄陽中印南方和宜昌金三峽之旅。因為自己覺得這些大廠更具代表性，看到和學到的知識應該更多吧！之后的三天舉辦運動會，也可以好好休養下!

（六）中印南方印刷有限公司。

11月12日早上我們起的極早，稍后坐上了去襄陽的列車。雖說起的早，但是在同學們的臉上完全看不到疲憊，取而代之的是一起出行的興奮之情。不知不覺中，到了襄陽。我們吃過早餐，找了旅館后，趕緊徒步到車站那里乘坐中印南方的專車。不一會兒，我們到達了中印南方，看著氣勢恢宏的大樓，不禁想這企業印刷實力應該相當雄厚吧！

在中印南方的接待人員和帶隊老師的帶領下，我們參觀見到了三臺海德堡對開四色膠印機、一臺海德堡四開四色膠印機、一臺日本秋山對開四色機、三臺對開雙色膠印機、五臺輪轉膠印機、三臺單面雙色對開bb機、一臺雙面雙色對開bb機、兩條柯爾布斯精裝聯動線，四條膠訂聯動線等印裝設備。單單由四臺海德堡可見其規模和財力的雄厚。

在接待人員帶領我們到平裝書、精裝書的生產線時，我對其產生了濃厚的興趣。通過我的觀察及詢問，基本知道了其工藝流程。

考慮到我們早上起的早，參觀在結束。我們來到了四樓會議室，接待人員給我們放映了企業文化及發展介紹。通過視屏講解及接待人員介紹，我們知道了：中印南方印刷有限公司隸屬于中國印刷集團公司，是全國唯一一家擁有發行資格的印刷公司。

不一會到了中午，我們準時到達員工食堂排隊就餐，雖然口感一般，但是畢竟是人家的一份心意，總的說來還不錯吧！吃過飯后我們再次來到了會議室，有些感到困頓的同學趴在了桌子上休息，蓄精養銳;有些同學來到了后面的娛樂室，里面有桌球，乒乓球，健身器材。由此可見中印南方的員工有著他們的娛樂生活；有些同學來到了閱覽室，里面書籍齊全。

下午，企業相關領導、教授為我們進行了柔性版等印刷知識的講解，并進行了疑問解答的交流環節。同學們提問踴躍，態度恭敬，氣氛熱烈。我們從中收獲很多，感慨很多。最后到了離別的時候，我們在企業人員的送別中，依依不舍的離開了的中印南方。

（七）金三峽印務有限公司。

11月13日下午，我們乘車從襄陽輾轉至宜昌，在找好住處后，到宜昌轉了一下。第二天早上7點，我們集合后搭乘公交車到達了金三峽印務有限公司。首先我們參觀了印刷車間，見到了一些印刷機械。如中山松德十一色連線凹印機、羅蘭對開八色加上光膠印機、意大利omet十色柔印連線印刷機等。公司擁有11色凹印生產線3條，羅蘭8+1等多色膠印機6臺套，歐米特10色連線柔印生產線2條，全自動絲網印刷線5條，博斯特、財順等印后燙模設備30余臺套，紙品覆膜、轉移生產線6條，涵蓋了膠印、凹印、柔印、絲印以及燙金、模切、紙品深加工等多種印刷方式。公司主營煙酒精細包裝，對技術要求和印刷品質量要求比較高。

羅蘭對開八色加上光膠印機。

稍后我們來到絲印車間，進去后我們發現紙張都是一張張分層放置的，我們覺得很奇怪，后來經過接待員介紹才知道，絲印與膠印與凹印最大的不同之處就是需要的油墨多所以需要更長時間晾干。而且這都是一些高檔產品，普通的煙標不會這樣做，最后我們來到金三峽會議室聽取了領導對企業的介紹。知道了湖北金三峽印務有限公司是中國印刷業百強企業，它以高檔彩色商標印制為主要業務，主要與煙酒等重點企業合作。

在講座結束后，我們在廠內合影留戀，印刷概論實習也在此畫上了句號！

通過此次實習，我看到了很多，也認識到了很多。

首先，從前我對印刷的了解僅限于書本知識，在學習書本知識的歷程中，一直感覺書本知識過于抽象化，讓我接受起來比較吃力。即使接受了，也感覺這是灌輸型教育，并未是我具備實際操作能力。而通過此次實習，我對印刷機的結構和印前、印刷、印后的相關流程和作為印刷人員應該具備的素養有了基本認識。

其次，之前我對印刷工程專業的就業方向了解的不夠全面，對該專業的就業前景感到不樂觀。認為畢業后就是一名普普通通的印刷工，整天在機械的轟鳴聲和油煙的刺激性氣味中度日子，毫無發展前途。況且當今大學生就業是個難題，畢業后并不能找到一份稱心如意的工作。而經過此次實習，我知道了印刷工程畢業后既可以進入編程、排版、操作機器等基礎崗位，也可以經過努力進入企業高層，成為印刷行業的領軍人物。其實，當今大學生就業難不只是社會的問題，更重要的原因是我們眼高手低，不愿從基層開始，一步一個腳印的去實踐。殊不知一份耕耘一份收獲。

再次，之前在校期間，我們學生很多以自己利益為中心。在舉行班級活動時，不積極參加，認為這是對自己時間的浪費。即使參加，也不注重協調合作。而通過實習，我們找回了些許大學生的風氣，做事不再和以前一樣拖拉，盡力讓自己成為一個雷厲風行的人，珍惜自己的時間，尊重他人的時間。同樣，我們認識到個人的力量是有限的，團體的力量是無窮的，人人盡力，勢不可擋。

我的大學生活已經將近過半，在以后的學習生活中，我不再會是浮在水面的那條小魚，而會努力成為沉在水底的大魚。我會注重積累，理論聯系實踐，放低姿態，拓寬自己的知識面，關注印刷行業的發展，以期早日成為一名印刷行業所需的綜合型人才。引用別人的一句話“秋天的碩果不屬于春天優哉游哉的賞花者，而是屬于春天默默耕耘的勞動者”，而我正在努力的的成為后者。

印刷術是中國古代四大發明之一，從古到今印刷行業都需要很專業的技術，而現代印刷業有了先進的印刷設備，印刷業的門檻似乎降低了下來，但是印刷業是低門檻、高技術的行業，想要做得出色優秀仍然要下一翻苦功夫，是比較復雜系統的工程。所以我仍需不斷積累，提升自我綜合能力。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇十七

按照這一思想，在設置藝術設計專業的課程體系時，可改變原有的設計素描、設計色彩、色彩構成、平面構成、立體構成五門基礎課程依次進行的開課方式，將形式基礎課與造型基礎課相融合，整合課程知識，使之變成一門綜合的進階課程，并以由易到難、由簡單到復雜的作品制作為載體，以情境教學為主要手段，將技能與知識的傳授緊密地結合起來。同時，在教學準備與教學評價環節，可穿插美術史及美術理論類課程知識，通過與美術史、美術概論等美術類通識課程的橫向聯系，使學生獲得更專業的藝術素質培養，提升審美品位，獲得進一步更新知識的能力，以區別于普通職業院校的單一技能教育。在黃淮學院藝術設計專業原有的課程體系中，造型基礎一（設計素描）、造型基礎二（設計色彩）、設計基礎一（平面構成）、設計基礎二（色彩構成）、設計基礎三（立體構成）五門基礎課程是分別開設的，可嘗試將其整合為由三級模塊構成的課程體系：一級模塊包括形態結構分析、形態結構表現、形態表象分析、形態材料表現等內容；二級模塊包括基礎形態結構主觀構建、基礎形態全因素創作、復雜形態結構主觀構建、復雜形態全因素創作等內容；三級模塊包括情境空間綜合形態創作（室內陳設、燈光等）、視覺綜合表現（主題設定、廣告模擬、包裝）、工業產品形態創作（日常用品基礎結構、外觀、材料質感）、建筑形態創作（基礎空間結構創作、表面形態處理）等內容。整合后的課程體系由簡入繁，結構更為清晰。

二、教材的改編與應用。

三、課堂組織形式和教學方法的變革。

傳統的造型基礎課教學一般是將理論教學與畫室實踐練習相結合，先理論后實踐，“講一講畫一畫”。這樣看似符合認知規律，但它對學生的理解力與專業基礎要求較高，基礎素質較差的學生很難有理想的學習效果。應用型教育要求學生有自主理解與更新知識技能的能力和合作交流能力。藝術設計專業人才在項目設計團隊中承擔著一定的工作角色，能否勝任角色，不僅要看其知識儲備和技法的掌握情況，更要看其能否合理、熟練地選擇和運用知識技能。而這一人才培養目標，采用傳統的“一人一板、畫完收工”的課堂組織方式與教學方法是難以達成的。因此，根據新培養目標革新教學方法勢在必行。為了增強學生的交流與合作能力，可根據課程內容的復雜程度，將學生分成若干制作組或討論組并扮演具體的角色，從制定創意計劃到創意的實施和總結評價，讓學生暢所欲言地交流思想，或通過小組互評查漏補缺，從而不斷地完善創意計劃。

在這一教學過程中，教師要注重學生的自主學習和小組合作學習，注重學生學習的目的性，并逐漸淡化自己的主導作用；教師要注意通過細心觀察發現并及時幫助解決學生在學習中的思路和技術問題，同時歸納典型問題留待下一教學環節重點解決。在布置任務和講解任務范例時，教師應使用規范的方法與步驟，運用多媒體圖片和3d模型，盡可能全面地闡釋范例的工作過程及采用的方法，進而使學生明確任務的目標要求。在創意階段，應以小組為單位讓學生將各自的創意以多媒體等形式進行展示，經過小組反復討論、修改后確定最符合任務目標的設計方案，然后投入作品的制作。作品制作完成后，教師應指導學生構建作品的評價指標，組織學生闡釋作品中基礎知識與技能的應用情況、作品的組織方式和創作理念等，通過討論評選出優秀作品，并將典型案例的創意制作過程以視頻等形式備案。更新課堂組織方式和教學手段的目的，是為了使學生了解專業工作團隊基本的工作與交流方式，加強理論與實踐的聯系，讓學生真正做到“在學中練，在練中學”，同步提高認識能力和實踐能力。

公共藝術概論報告（專業18篇）篇十八

企業學習階段的培養是在學校學習階段的基礎上，對知識、能力、素質培養的進一步夯實和深化。根據由淺入深、層次化和多元化的企業學習階段培養要求，分為專業實訓和專業綜合能力訓練2種培養模式。在企業學習階段采取校企聯合雙導師指導的方式，學習時間兩個學期，累計32周。

1、專業生產實習實訓。

學生在學習完主要專業課程后，進入地質勘查部門或煤炭生產企業等實踐基地跟班參加專業實習實訓（生產實踐）。根據本專業面向多行業的特點，可分為地質勘查實習實訓、礦井地質實習實訓等類型，實踐時間14周。實踐基地為每位學生配備1名指導教師，并指導學生參加勘探生產或井下勞動；學校派教師定期到現場參加實踐指導和檢查，確保實踐內容保質保量完成。

（1）地質勘查實訓：在地質勘查實踐基地進行。包括鉆探巖心編錄、野外地質踏勘調查、室內資料整理、地質編圖、報告編寫等內容。使學生熟悉地質勘查的工作流程與方法，掌握煤炭、煤層氣及頁巖氣的地質勘查設計、施工、資料整理與繪圖、編寫報告等技能。

（2）礦井地質實訓：在煤礦生產實踐基地進行包括井下觀測、編錄、編圖、編制礦井地質說明書等。使學生熟悉礦井生產系統，能夠獨立開展井下地質觀測和編錄，能夠編制礦井地質說明書和圖件。了解瓦斯監測、抽放或抽采的工作流程，進行相關資料觀測與記錄、總結與分析、編寫生產報告。

2、專業綜合能力實訓。

將畢業實習與畢業論文（設計）、就業環節結合起來，學生分散或者集中到企業，在學校和現場導師“雙導師”指導下、采取“定崗學習”形式，進行專業綜合實習和專業綜合能力訓練。一是在技術部門擔任助理；二是參與現場有關設計任務、規范規章的制定，以及相關的科研項目等；三是參加跟班工作。最后完成畢業設計、專題論文、研究報告等。實踐時間18周。

實踐內容包括畢業實習和畢業論文（設計）。學生在學校和現場“雙導師”指導下在現場進行畢業實習，完成專業綜合實習實訓。綜合實訓結束后，繼續在現場完成畢業論文（設計）、專題研究、或者研究報告，進行專業綜合能力實訓。每個學生在實踐期間，就現場生產面臨的問題，在導師指導下開展研究工作，完成并提交研究報告1份。畢業設計和論文質量必須達到學校要求，形式符合規范。