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地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇一

（北京農(nóng)學(xué)院，北京102206）。

摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題日趨復(fù)雜，環(huán)境影響的評價內(nèi)容也不斷擴展，這對有關(guān)環(huán)境影響評價的工作人員提出了更高要求。為了培養(yǎng)適應(yīng)新形勢下環(huán)境影響評價工作的專業(yè)人才，本人根據(jù)北京農(nóng)學(xué)院開設(shè)“環(huán)境影響評價”課程的實際情況，對環(huán)境影響評價的課程教學(xué)做了大量改革，主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法和社會實踐幾個方面進行入手，并取得了較好的教學(xué)效果。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇二

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是我國深化教育改革，全面提高國民素質(zhì)的根本宗旨，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的素質(zhì)核心。以全國第三次教育工作會議精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育階段國家中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和九年義務(wù)制中學(xué)各科大綱（試用修訂牌）為準(zhǔn)繩，加強學(xué)科知識與社會生產(chǎn)活動的聯(lián)系。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識解決一些簡單問題的實踐能力和創(chuàng)新意識。

1，設(shè)置：確定學(xué)生是師資等條件均等的班級作為實驗班級，周期暫定三年。

2，成立組織機構(gòu)。

（1）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。

（2）成立課題研究小組。

（3）確定實驗教師。

3，實驗前期檢測：對實驗班進行實驗前統(tǒng)一測試和問卷調(diào)查。

（一）實驗內(nèi)容。

1，探討中學(xué)實踐活動的作用，實踐活動的原則和學(xué)科實踐活動的'形式等。

2，探討教師和學(xué)生在課堂實踐活動中的地位和作。

3，探討開展中學(xué)課堂實踐活動對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4，探索通過課堂實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造思維和實踐能力。

（二）實驗?zāi)繕?biāo)。

1，通過理論探討、典型的課堂實踐活動設(shè)計方案和實驗班學(xué)生開展中學(xué)課堂實踐活動，總結(jié)設(shè)計原則，活動的環(huán)節(jié)以及行動開展形式。

2，確定教師和學(xué)生在活動中的地位和作用。引導(dǎo)教師開展課堂實踐活動，探索實踐活動課教學(xué)模式。

3，通過活動，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）實驗步驟和措施。

（一）步驟。

1，預(yù)備階段（20xx年3月-----20xx年8月）。

（1）預(yù)訂方案，論證方案；

（2）培養(yǎng)實驗教師；

（3）建立完善實驗課題的組織與機構(gòu)。

2，實施階段（20xx年9月-----2006年月）。

（1）正常開展實驗；

（2）開展依次中期評估；

（3）舉行依次現(xiàn)場活動。

3，結(jié)題階段（20xx年月----20xx年月）。

（1）寫出結(jié)題報告；

（2）評比優(yōu)秀論文、實驗總結(jié)。

（3）列出反映學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成果匯總表。

（4）課題推廣。

（二）措施。

1，成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：歐仲榮副組長：唐文君。

成員：劉紹環(huán)、唐仁友、唐艷華、曾芳、夏小星、毛瓊、鄧彩葉、朱麗姣、達小瓊。

2，成立實驗研究小組：

3，加強對實驗教師的培訓(xùn)。

4，經(jīng)費投入。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇三

通過對內(nèi)科護理學(xué)的教學(xué)進行改革創(chuàng)新,明確了教學(xué)目標(biāo),突出了整體護理,注重理論與實踐相結(jié)合,并強調(diào)了護理工作的主觀能動性,充分激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平,達到培養(yǎng)實用型護理人才的目的.

作者：李金梅王英陳敏作者單位：江西省南昌市衛(wèi)生學(xué)校,330006刊名：全科護理英文刊名：familynurse年，卷(期)：7(12)分類號：g424.1關(guān)鍵詞：內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)改革教學(xué)創(chuàng)新

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇四

高中地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計直接影響到高中地理課堂教學(xué)效果，所以優(yōu)化設(shè)計地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)非常關(guān)鍵。選擇教學(xué)內(nèi)容需要對地理主干知識把握，具體設(shè)計要結(jié)合知識的發(fā)生與發(fā)展。首先，要善于突破教材的局限，對教學(xué)內(nèi)容適度拓展延伸，提高學(xué)生在地理知識學(xué)習(xí)過程中的充實感。其次，一定要精心篩選教學(xué)內(nèi)容，確保相關(guān)內(nèi)容具有示范性與基礎(chǔ)性。以農(nóng)業(yè)地域類型這部分教學(xué)為例，對農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件、生產(chǎn)特點、改良措施的介紹，一定要與農(nóng)業(yè)地域類型具有代表性的分布區(qū)相結(jié)合，如此設(shè)計才會保證課堂教學(xué)達到目標(biāo)性、科學(xué)性、思想性、啟發(fā)性的有效統(tǒng)一，有利于地理課堂教學(xué)效率的'提高。同時對教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計時一定要尊重學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，即從簡入難，循序漸進，保證教師教學(xué)的思路與學(xué)生學(xué)習(xí)的思路保持相同的節(jié)奏。對教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計，教師還應(yīng)把握課堂活動主次分明，保證秩序，避免枯燥、單調(diào)。還應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容的難易交替特別注意，如此有利于使學(xué)生集中注意力，對教學(xué)重難點做到有效的把握，最終取得良好的教學(xué)效果。

二、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的地理興趣。

地理這門學(xué)科實際上非常生動有趣，教師展開教學(xué)可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如利用多媒體、各種直觀教具，或投影儀等，將教學(xué)內(nèi)容以動態(tài)化的形式呈獻給學(xué)生，生動直觀的畫面非常形象，能夠?qū)⒊橄笾R具體化，降低了學(xué)生的理解難度，提高了學(xué)生的現(xiàn)場感，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，有效豐富了學(xué)生掌握的信息量，調(diào)動了學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，促進課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量都上升到了新的層次。

三、對教學(xué)方法創(chuàng)新，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)實際上是教和學(xué)的雙邊活動，師生之間進行互動交流，在這個過程中相互溝通、啟發(fā)，教學(xué)相長。教師和學(xué)生之間互相分享經(jīng)驗與知識，達到情感上的交流，分享彼此的觀念與體驗，豐富教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過探索實現(xiàn)新的發(fā)現(xiàn)，最終形成共識，實現(xiàn)共同發(fā)展。教師展開地理教學(xué)，要注重調(diào)動學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識，改變唱獨角戲的狀態(tài)，不能采取滿堂灌教學(xué)方式，多途徑進行師生互動。對學(xué)生做好引導(dǎo)，使學(xué)生之間相互討論，啟發(fā)學(xué)生，有效鍛煉學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思路，教師也要積極參與學(xué)生的議論，詳細(xì)講解重難點，做好歸納總結(jié)與評價。教師應(yīng)對途經(jīng)開辟信息反饋渠道，把握學(xué)生對知識的掌握情況，進而對教學(xué)進程有效調(diào)控。多多運用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)過的知識更好地鞏固，使學(xué)生能夠多角度、多方位思考問題，提升學(xué)生在地理方面的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生潛能與創(chuàng)造性，提升課堂教學(xué)活力，構(gòu)建愉悅輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在快樂的體驗中輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、對實踐教學(xué)高度重視，重視學(xué)生能力的提升。

在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面，實踐教學(xué)是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要加強理論教學(xué)同實踐教學(xué)之間的聯(lián)系，使學(xué)生靈活運用書本知識，具備一定的實踐能力。地理這門學(xué)科具有很強的實踐性，將課本知識緊密聯(lián)系客觀實際是地理教學(xué)突出的特點，如氣象觀測、天文觀測、水文觀測、考察野外地質(zhì)地貌、自然保護區(qū)、河流等，這些活動活動均涵蓋三個階段，即明察問題、對知識重現(xiàn)、知識遷移。顯然，地理課程與生產(chǎn)實踐具有緊密的聯(lián)系，要想實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高，加強理論聯(lián)系實踐非常關(guān)鍵，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)一定要高度重視。因此，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的實踐經(jīng)驗的輔助作用，提升課堂教學(xué)效果，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)意義。六、結(jié)語本文主要結(jié)合地理教學(xué)實踐，探討創(chuàng)新高中地理教學(xué)的相關(guān)策略，只要掌握科學(xué)的方法，科學(xué)定位、對教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真篩選、靈活采用各種教學(xué)方法，重視實踐教學(xué)等，必定會有效調(diào)動學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極主動地參與地理學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高中地理教學(xué)效率的提高。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇五

環(huán)境問題一直是我國近年來的新聞熱點，接連發(fā)生的大范圍霧霾天氣讓民眾苦不堪言，頻繁發(fā)生的重大環(huán)境污染事故給人類帶來了嚴(yán)重的危害。近年來，國家環(huán)境保護部對《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》和《環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格制度暫行規(guī)定》進一步加大力度實施，環(huán)境影響評價已成為建設(shè)項目批準(zhǔn)實施前的必要步驟，其重要性及社會關(guān)注度不斷增加。因此，《環(huán)境影響評價》課程不僅成了各所大學(xué)環(huán)境類專業(yè)的主干課程之一，而且對未來從事環(huán)境影響評價的學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著重要意義。因此如何上好環(huán)境影響評價這門課，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)知識，運用到將來的實踐中，就顯得尤為重要。為此，根據(jù)環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格的要求，并結(jié)合北京農(nóng)學(xué)院的實際情況，本人從以下幾個方面對該課程進行了改革與實踐。

一、確定教學(xué)目標(biāo)。

環(huán)境影響評價簡稱為環(huán)評，英文是environmentalimpactassessment，縮寫為eia，是指實施建設(shè)項目后可能帶來的環(huán)境影響進行預(yù)測、分析、評估，并提出減輕或者預(yù)防不良影響的策略和方法，以及進行監(jiān)測的制度方法。即激勵在項目決策和規(guī)劃中考慮環(huán)境因素是環(huán)境影響評價的根本目的，最終達到人與環(huán)境的和諧發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)計劃的一部分，是授課和最終評定教學(xué)效果以及保證教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。它不僅要遵循學(xué)生的個性特點和發(fā)展方向，還要考慮教學(xué)過程的規(guī)律性，在重視學(xué)生理論知識的同時還要重視實踐環(huán)節(jié)，使理論和實際結(jié)合起來，讓學(xué)生具備分析問題和解決問題的能力。因此，環(huán)境影響評價這門課的教學(xué)目標(biāo)是在對學(xué)生講授《環(huán)境影響評價》的理論知識的同時，還要重視學(xué)生思維能力、實踐能力以及價值觀等綜合素質(zhì)的發(fā)展，為將來從事環(huán)境影響評價工作打下堅實的基礎(chǔ)。同時，確定教學(xué)目標(biāo)時不僅要參照教學(xué)大綱和本校學(xué)生實際情況，而且也要根據(jù)國家出臺的關(guān)于環(huán)境影響評價方面的法律法規(guī)，以及有關(guān)環(huán)境影響評價職業(yè)工程師的考試內(nèi)容。因此，本校的《環(huán)境影響評價》課程以職業(yè)崗位人才培養(yǎng)為目標(biāo)，并據(jù)此來設(shè)計教學(xué)講義、規(guī)劃教學(xué)課時、提前聯(lián)系實習(xí)單位等，為后續(xù)的教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。

二、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

環(huán)境影響評價是一門技術(shù)性較強的應(yīng)用型課程，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，環(huán)境污染問題也變得越來越嚴(yán)重，這不僅僅使政府部門而且使普通的百姓對環(huán)境污染問題也重視起來。目前，環(huán)境污染問題從實際情況到觀念意識都發(fā)生了很大的變化，環(huán)境影響評價課程也不得不與時俱進地重組和補充新穎的教學(xué)內(nèi)容。近年來，我國關(guān)于環(huán)境影響評價的法律法規(guī)不斷完善，各項環(huán)境影響評價制度也不斷更新。為滿足這一需求，教學(xué)中也必須用最新的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范開展環(huán)境影響評價教學(xué)工作，然而，現(xiàn)有的教科書沒有得到及時更新。另外，目前已有的關(guān)于環(huán)境影響評價的教材主要包括環(huán)境影響評價的概述、環(huán)境影響評價的法律標(biāo)準(zhǔn)、工程分析、各環(huán)境要素(地表水、大氣、聲等)的環(huán)境影響評價，以及有關(guān)環(huán)境影響評價的理論知識和技術(shù)問題，甚少涉及環(huán)評技術(shù)導(dǎo)則，而這部分恰恰是將來學(xué)生實際工作中經(jīng)常要用到的知識。因此，要解決上述現(xiàn)存問題，要使教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)，首先要選擇好教材。本課程通過以往授課經(jīng)驗以及對就業(yè)學(xué)生反饋信息的總結(jié)，最終確定了以環(huán)境保護部環(huán)境工程評估中心編著的《建設(shè)項目環(huán)境影響評價》(第2版)為主導(dǎo)教材，以經(jīng)典環(huán)境影響評價教材為參考教材，結(jié)合國家環(huán)境政策、環(huán)境法律法規(guī)、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)導(dǎo)則，以及典型案例，構(gòu)建了一套從理論到法則，再到案例的'實用教學(xué)資料。

此外，在教學(xué)過程中，針對環(huán)境影響評價標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)則的不斷更新，教師也及時地深入學(xué)習(xí)，重新備課，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，較好地把握了本課程教學(xué)的深度和廣度;針對該課程“涉及面廣，應(yīng)用性強”的特點，對教學(xué)內(nèi)容進行了更新和優(yōu)化，對法律標(biāo)準(zhǔn)、工程分析、大氣及地表水等環(huán)境影響評價的教學(xué)方法和重點進行了分析，進而提出了關(guān)于環(huán)境影響評價的教學(xué)應(yīng)是“由面到點，再由點回到面”的新的教學(xué)理念，使學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)更好地掌握環(huán)境影響評價的知識和技能。因此，在講授本課程的教學(xué)內(nèi)容時要與國家的最新標(biāo)準(zhǔn)和實際案例進行結(jié)合，從而體現(xiàn)這門課程的適時性和實用性。除此之外，在對理論知識進行教學(xué)時要進行適當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)，讓學(xué)生通過對具體理論知識的學(xué)習(xí)體會環(huán)境評價技能的應(yīng)用方法。總之，《環(huán)境影響評價》的課程內(nèi)容在選材方面既以教材為基礎(chǔ)又高于教材，具有鮮明的實用性和靈活性。因此也要求教師不斷更新知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合最新環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則與標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教案。

三、完善教學(xué)手段和教學(xué)方法。

如果只是按照教材對理論知識進行講授，就不會達到理想的教學(xué)效果，但是更不能完全脫離了教材。為了讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)理論知識的過程中，把有關(guān)環(huán)境影響評價技術(shù)的技術(shù)準(zhǔn)則和方法進行結(jié)合，對環(huán)境影響評價方法進行牢固掌握，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，本文從以下三點具體闡明。

(一)改進教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式以教師講授為主，這種教學(xué)方式難免會使學(xué)生感到枯燥無味，多數(shù)時候?qū)W生都是被動接受，限制了學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力，更不能挖掘?qū)W生對環(huán)境影響評價這門課程的學(xué)習(xí)潛力，這樣很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難適應(yīng)競爭激烈的就業(yè)市場需求。目前，教學(xué)改革的重中之重就是要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，采用討論式、案例式和引導(dǎo)啟發(fā)式的教育方法。根據(jù)環(huán)境影響評價這一課程的具體特點和當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)交流的快速普及，筆者用電子郵件的方式把課件發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生提前了解所學(xué)的知識;師生之間通過各種互聯(lián)網(wǎng)媒體作為溝通手段開展環(huán)評問題的討論，比如建立環(huán)境影響評價課程的微信群、qq群和飛信群等開展討論式教學(xué);同時指導(dǎo)學(xué)生在中國環(huán)境影響評價網(wǎng)及環(huán)評愛好者等相關(guān)論壇上挖掘一些有價值的知識或資料在課堂上和老師同學(xué)一起分享。通過這種教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極地從單純的“學(xué)”到參與“教”的過程，建立師生之間、生生之間雙向溝通的學(xué)習(xí)氛圍。同時，在教學(xué)過程中應(yīng)該重視學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對信息的處理能力。由于在課前預(yù)習(xí)的時候?qū)W生已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備工作，這必會大大提高課堂的教學(xué)效果。

(二)注重案例教學(xué)。

環(huán)境影響評價是一門理論與實踐并重，多學(xué)科融合的綜合性課程。其中包括涉工程學(xué)、法學(xué)、生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、氣象學(xué)、計算機等多方面的學(xué)科知識;加之環(huán)境影響評價的對象也多種多樣，有水、大氣、固體廢棄物、噪音、區(qū)域規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境、文化、社會經(jīng)濟等。在有限的課時內(nèi)讓學(xué)生掌握所有知識是非常不容易的，這就給我們的教學(xué)提出了新要求。因此，我們以培養(yǎng)學(xué)生從事環(huán)境影響評價工作的實踐能力為向?qū)В治鲈撜n程在教授理論知識、專題案例分析以及課后進行實踐教學(xué)等多個環(huán)節(jié)中存在的現(xiàn)狀問題，然后開展有針對性地改進和完善，如積極更新理論教學(xué)知識，選取具有代表性的實際案例，并且課后積極進行綜合性實踐教學(xué)等。總之，在教學(xué)過程中使案例教學(xué)貫穿始終，使學(xué)生積極參與并投入到教師組織的各項活動中，教學(xué)互動，促進學(xué)生所學(xué)知識的吸收和轉(zhuǎn)化。當(dāng)某一個理論知識點講授之后，找一些相關(guān)的環(huán)境影響評價報告書或表，給大家展示和講解所學(xué)理論知識在實際的環(huán)境評價中是怎樣體現(xiàn)和運用的。這些方式方法不僅使學(xué)生加強了對所學(xué)理論知識的記憶和理解，同時也加強了學(xué)生對理論和實踐相結(jié)合的能力。比如講到大氣環(huán)境影響評價時，本人就將當(dāng)下熱點環(huán)境問題——華北地區(qū)的霧霾天氣結(jié)合到課堂教學(xué)中，如：北京霧霾天氣的氣象統(tǒng)計資料，污染物排放統(tǒng)計數(shù)據(jù)，污染物的擴散條件，估算模式的應(yīng)用場景，大氣環(huán)境防護距離等;又如講到噪聲環(huán)境影響評價時，以京沈客運專線北京站—星火站為例，沿線居民關(guān)于噪聲污染和電磁輻射等方面的訴求迫使北京市規(guī)劃委召開了幾次沿線居民的座談會和聽證會，并最終確定了星火路段的優(yōu)化方案;通過該案例也使學(xué)生認(rèn)識到公眾參與在環(huán)評工作中的重要性。通過案例教學(xué)既能有效發(fā)揮教師的點撥作用，又能發(fā)揮學(xué)生的能動性。課堂教學(xué)中教師要通過案例說明學(xué)生需要掌握的知識點，方便理解。另外，以指導(dǎo)、提問、討論為主，培養(yǎng)學(xué)生對問題的洞察力，同時激勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點。這種教學(xué)方式使對符合標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境評價工程師的培養(yǎng)更加科學(xué)合理。

(三)優(yōu)化考核方式。

為了實現(xiàn)教學(xué)目的和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，必須對學(xué)生進行嚴(yán)格考核，通常期末考試是一種重要的手段和方法。考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，讓考試成為教學(xué)過程的一個環(huán)節(jié)，服務(wù)于教學(xué)并體現(xiàn)教學(xué)。但是之前單一的期末閉卷考試方式既不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，又無法體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這種傳統(tǒng)的期末閉卷筆試考核方式既體現(xiàn)不了教學(xué)的全程化以及課程考試的多元化和靈活性的教育方式，又會使大部分的學(xué)生只注重筆試考試，不重視對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)。所謂以考促學(xué)，這才是現(xiàn)代教育考核的精神，本人結(jié)合課程的實踐性和應(yīng)用性的要求，近年來本人從以下幾個方面對考核方式進行了改革。(1)考試內(nèi)容多元化。一個合格的環(huán)境影響評價工程師在上崗前必須取得環(huán)境影響評價工程師崗位資格證，要獲得環(huán)境影響評價崗位證光靠書本知識是不夠，它不僅要求學(xué)生掌握主要的環(huán)境影響評價知識體系，而且還要求學(xué)生了解關(guān)于環(huán)境影響評價技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與指導(dǎo)、環(huán)境影響評價的法律法規(guī)、環(huán)境影響評價案例分析以及環(huán)境影響評價技術(shù)方法。所以在安排考核內(nèi)容時，不僅選了一些歷年的真題，編入試題中，同時也設(shè)計了一些典型案例，指導(dǎo)學(xué)生試著寫環(huán)境影響評價的報告書，為學(xué)生將來參加環(huán)境影響評價工程師的注冊考試打基礎(chǔ)。(2)考試方式多樣化。傳統(tǒng)的期末閉卷考試造成了很多學(xué)生只是為了考試而學(xué)習(xí)，很多學(xué)生寄希望于考試前突擊復(fù)習(xí)取得高分。這種短暫的記憶方式不利于學(xué)生對所學(xué)知識的深刻理解和實際應(yīng)用，因此在考試方式上有必要對學(xué)生進行多樣化考核，如課堂作業(yè)，課堂討論表現(xiàn)，學(xué)生主動查詢相關(guān)資料的能力，對綜合知識的運用能力以及具體問題具體分析的能力等方面進行考核。所有考核內(nèi)容都實行累加式考試，徹底改變一張卷子決定最終成績的局面，并在考試內(nèi)容上力求創(chuàng)新，考出學(xué)生的真實水平和能力，杜絕死記硬背的考試內(nèi)容，從作業(yè)、課堂討論表現(xiàn)等方面進行優(yōu)化考核，從時間、空間和內(nèi)容上全方面抓起。(3)考分設(shè)計合理化。以前對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進行考核的方法主要是采用傳統(tǒng)的閉卷的形式，其中考試成績要占百分之七十，平時成績占百分之三十，但是因為環(huán)境評價課程的實踐性比較強，在閉卷考核形式中，學(xué)生主要是通過死記硬背的方式獲取分?jǐn)?shù)，這樣很難真實反映學(xué)生對所學(xué)理論知識的掌握程度。為了改善這種情況，可通過教改在對學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的考核方法上由原來閉卷式的考核方法改為平時考核成績+閉卷考試成績+實踐考核的考核方法。這三個部分所占比例可進行適度調(diào)整，加大平時考核成績所占比例，降低閉卷考試成績所占比例。在課程實踐過程中，可對學(xué)生進行分組，完成多類別的環(huán)境影響報告書，然后再進行專家技術(shù)審核，對角色的模擬進行評審打分。

四、增加實踐機會。

環(huán)境影響評價課程是一門實踐性和應(yīng)用性極強的課程，為了更好地給學(xué)生提供鍛煉和實踐的機會，結(jié)合我校本科生實行的“3+1”人才培養(yǎng)模式。不斷強化校外實習(xí)基地，提高學(xué)生對理論知識的掌握能力、實踐能力、創(chuàng)新思維能力等綜合能力，為學(xué)生進行以后的環(huán)境影響評價工作提供了實踐機會。充分利用校外資源潛力，加強和校外環(huán)境影響評價企事業(yè)單位的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生利用實習(xí)機會參與到這些單位的實際的環(huán)境影響評價報告書的撰寫中。使學(xué)生了解對環(huán)境影響評價報告書撰寫的重點以及難點，編寫的方法及相關(guān)的最新的國家法律法規(guī)等。通過對工程現(xiàn)場的參觀以及考察調(diào)研，使學(xué)生感受到建設(shè)項目所帶來的環(huán)境不利影響，通過現(xiàn)場考察，學(xué)生在對環(huán)評報告書進行編寫和從事環(huán)境評價工作時才能更好地區(qū)別不同項目帶來的不同環(huán)境影響，選取評價的重點以及應(yīng)采用的方法，可進一步加強學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。其中最重要的是能夠讓學(xué)生感受到作為一名未來的環(huán)境影響評價工作者身上肩負(fù)的保護環(huán)境的使命感和榮譽感。同時，通過與各環(huán)境影響評價企事業(yè)單位、項目工程的接觸，可以引導(dǎo)學(xué)生及時了解和把握就業(yè)方向，做好未來的職業(yè)規(guī)劃，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)課程的積極性。這些措施不僅可以使學(xué)生自身的素質(zhì)增強，更好地了解學(xué)科的前沿和發(fā)展動態(tài)，而且能使學(xué)生更好地了解社會，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

五、總結(jié)。

通過長期以來的探索研究，使環(huán)境影響評價課程的教學(xué)實踐改革取得了一定的成果，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果，既提高了學(xué)生對專業(yè)理論知識的掌握，又加強了對理論知識的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生在進行理論知識學(xué)習(xí)時更加積極主動，更加有創(chuàng)造性。之外，在教學(xué)過程中大大縮短了學(xué)生對環(huán)境影響評價這一工作崗位的適應(yīng)期，使學(xué)生能夠在畢業(yè)后迅速進入工作狀態(tài)，適應(yīng)新工作，這大大加強了學(xué)生的就業(yè)能力。環(huán)境影響評價課程具有很強的專業(yè)特殊性和實用性，存在著很大的難度，所以改革過程要不斷進行改進完善，隨著其實踐教學(xué)改革的進一步深入，相信其教學(xué)內(nèi)容、方法和手段會更加完善。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇六

學(xué)校搞高效課堂--創(chuàng)新教學(xué)，要求老師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念轉(zhuǎn)，即：由知識的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人，教師的知識和經(jīng)驗成為學(xué)生可利用的資源之一，教師的任務(wù)由過去單純傳授知識為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與信息的優(yōu)化選擇為主。因此認(rèn)清信息時代的教育要求，從思想上認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)的必要性與緊迫性，并落實到行動上，這樣在課堂上才能適應(yīng)新形勢的創(chuàng)新教學(xué)。

課堂教學(xué)中以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展,從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，關(guān)鍵是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論,而不是把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生。營造良好的合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍,在小組學(xué)習(xí)中要注意以下三點:(1)要讓學(xué)生積極融入課堂教學(xué)。(2)要注意因材施教,及時的給予鼓勵,為每個學(xué)生提供成功的機會。(3)要營造良好的合作氛圍。

三、利用好地理教科書中的圖文結(jié)合。

科書中圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動,創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境,用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表,給學(xué)生展示了生動活潑的思維過程。這些地圖，圖片，圖表將知識化繁為簡,既幫助學(xué)生形成空間觀念,也鞏固學(xué)過的地理知識,獲取新的地理知識,更有利于創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

四、設(shè)計好反饋練習(xí)題。

興趣來自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗創(chuàng)造的歡樂”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本方法就是讓他們享受到成功的喜悅，體驗到課堂的樂趣。所以設(shè)計由淺到深的階梯性的，并與生活實際相聯(lián)系的問題。對較差的學(xué)生提出一些簡單的問題，讓他們通過回答來品嘗到成功的喜悅和課堂的樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使課堂充滿民主，競爭，和諧氣氛，增強學(xué)生集體感和培養(yǎng)團隊精神。然后，學(xué)生以小組合作為單位來思考回答問題，教師根據(jù)每一個學(xué)生的回答情況進行適當(dāng)?shù)毓膭睿c撥和打分，最后以小組為單位進行累計分來勝出，當(dāng)然還要針對各個小組的分?jǐn)?shù)進行評價。

以上是我在課改教學(xué)中的一些探討與做法,還有很多不成熟地方。現(xiàn)代教學(xué)提倡特色教學(xué)法,教無定法,但無論是怎樣的方法和模式,終歸一條,學(xué)生獲得了最大利益,實現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo),就是好的方法和模式。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷探索出適合學(xué)生成長、學(xué)生感興趣的更加有效的課堂模式、方法、途徑。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇七

本學(xué)期我擔(dān)任七年級91班地理教學(xué)工作，以下是自己的幾點的心得：

一、轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，學(xué)生是課堂的主角。

在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識構(gòu)建的方向發(fā)展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學(xué)生自己感悟出其中的道理，從理性知識上升到感性知識，加深了學(xué)生對知識的理解，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生要成為課堂的主角,多媒體技術(shù)搭平臺。

在課堂的探究活動過程中,讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人.從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講,學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學(xué)中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展.因為新的知識被賦予新的背景,學(xué)生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學(xué)生達到想學(xué)的境界。

三、深入挖掘教材知識的內(nèi)涵,適度擴展其外延。

我反復(fù)思考，總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)識不足，揚長補短，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階，應(yīng)該努力做到：

1、加強備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

教師應(yīng)重視對教材和學(xué)生的研究，在充分理解新教材的特點，領(lǐng)會新大綱要求的前提下，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計合理的課堂結(jié)構(gòu)，選擇適宜的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。教材教法寓于一體，教師和學(xué)生珠聯(lián)璧合。在教學(xué)過程中，可通過“提出目標(biāo)、展示問題、獨立探究、組織討論、練習(xí)檢測、矯正反饋、總結(jié)目標(biāo)”這種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)活動中來，使不同層次的學(xué)生都處于積極思維狀態(tài)，都能得到知識能力方法態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

地理課堂教學(xué)的過程，教學(xué)方法應(yīng)該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新，以促進學(xué)生的全程參與，教師應(yīng)善于換位思維，“知學(xué)生所思所想”，從學(xué)生的角度提出問題，對學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，有超前的預(yù)測，準(zhǔn)確的判斷。同時應(yīng)瞄準(zhǔn)“知識的發(fā)散點，能力的發(fā)展點，問題的關(guān)鍵點，教材的重難點”，創(chuàng)設(shè)問題情境，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，因勢利導(dǎo)。

2、創(chuàng)新訓(xùn)練方式，促進主動應(yīng)用。

學(xué)習(xí)地理的目的，不是為了記憶和理解知識，而是為了實際應(yīng)用。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，應(yīng)充分重視課堂練習(xí)對地理知識的檢驗作用，并重視對練習(xí)的指導(dǎo)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量。

(1)、精編精選練習(xí)。練習(xí)要符合新大綱能力要求，應(yīng)涵蓋每章節(jié)的基礎(chǔ)知識，既有鞏固知識，加強記憶的基礎(chǔ)題，也有培養(yǎng)能力的難易適中的提高題，以提高訓(xùn)練的針對性、層次性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性。

(2)、突出變式訓(xùn)練，學(xué)生中普遍存在“知識遷移能力差，知識運用不靈活”的現(xiàn)象。因此，地理知識要盡可能圍繞問題展開，多層次、多角度進行提問，并通過變換條件，甚至變換題型或設(shè)計新題型來訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，知識整和能力，改變思維方式。

3、創(chuàng)新教學(xué)手段。

課堂教學(xué)中教材內(nèi)容能否被學(xué)生接受和理解，必須通過一定的物質(zhì)媒介才可能順利進行。搭配和運用不同的教學(xué)手段，會使教學(xué)產(chǎn)生不同的效果。

總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)識不足，揚長補短，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階，應(yīng)該努力做到：從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都給我很大的觸動。經(jīng)過認(rèn)真的思考，我認(rèn)為：領(lǐng)悟大綱是教學(xué)的基礎(chǔ)，把握教材是教學(xué)的關(guān)鍵，巧用媒體是教學(xué)的手段，發(fā)展能力是教學(xué)的目標(biāo)。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇八

摘要：本文認(rèn)為，高職語文教學(xué)改革必須明確語文課程的功能定位，樹立全新的教學(xué)觀，開發(fā)并利用課程教學(xué)資源。

語文是重要的交際工具，是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的一門必修課程，在高職學(xué)生全面發(fā)展中有著不可或缺的作用，但由于種種原因高職語文教學(xué)不盡如人意，主要表現(xiàn)在：課程教學(xué)設(shè)計職業(yè)教育特色不鮮明，學(xué)生重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而對語文學(xué)習(xí)則興趣不高；教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一等，要改變這種局面，就必須對高職語文教學(xué)進行改革。

1正確把握語文教學(xué)改革理念。

改革高職語文教學(xué)必須首先明確語文課程的功能定位。適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需求的高職語文教學(xué)，必須體現(xiàn)語文課程學(xué)以致用、為職教服務(wù)的特點，確定語文課程教學(xué)為形成綜合職業(yè)能力，促進學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教學(xué)指導(dǎo)思想，將提高學(xué)生語文應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)作為課程教學(xué)的核心目標(biāo)。基于上述教改理念，在對高職語文課程教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計時，一方面要體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，另一方面則要考慮到高職院校語文課程學(xué)時普遍較少和學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊的實際情況，堅持有所為有所不為的原則，不能貪多求全，面面俱到，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。一些高職院校由于對語文教學(xué)定位不準(zhǔn)，目標(biāo)模糊，賦予了語文課程諸如人文精神、審美欣賞、道德人格、藝術(shù)品質(zhì)培養(yǎng)乃至對校園文化的推動等太多的功能，但在語文教學(xué)有限的課時內(nèi)，要實現(xiàn)這些目標(biāo)不太切合實際。我院的高職語文課程教學(xué)經(jīng)過多年的探索實踐，確立了以能力為本位、為專業(yè)服務(wù)的教學(xué)原則。課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了兩個模塊：一是應(yīng)用寫作，培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力；二是職業(yè)漢語，培養(yǎng)學(xué)生在未來的職業(yè)活動中完成任務(wù)的語言能力，并組織學(xué)生參加國家職業(yè)漢語能力測試(zhc)。

2．1以學(xué)生為本，確立學(xué)生在課程教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

傳統(tǒng)的語文課程教學(xué)教師唱主角，學(xué)生被動接受，能參與的空間很小，限制了學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。我院教學(xué)改革后，堅持以學(xué)生為中心，授課內(nèi)容、教學(xué)方法都以滿足和適應(yīng)學(xué)生的需要及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本目的，努力使所有學(xué)生都能在原有知識水平的基礎(chǔ)上得到提高，并得到全面而有個性的發(fā)展。注重教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)啟發(fā)和學(xué)生的積極參與，并規(guī)定教師講授最多不得超過課時的50％，收到了很好的教學(xué)效果。

2．2實施行動導(dǎo)向教學(xué)。

高職語文教學(xué)要受到學(xué)生的歡迎，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須改變傳統(tǒng)的學(xué)科式的教學(xué)方法，實施行動導(dǎo)向教學(xué)。應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，選擇采用案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、模擬情境教學(xué)法和卡片展示法等教學(xué)方法，由傳統(tǒng)的重書本、重文本知識的傳授向重理解、重實踐、重學(xué)生能力的提高轉(zhuǎn)化。例如關(guān)于求職時的自我介紹寫作的教學(xué)設(shè)計，可將課堂設(shè)置為求職場地，布置好角色，讓學(xué)生當(dāng)眾進行口頭自我介紹，然后師生共同進行點評。同時高職語文教學(xué)，應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段，多媒體教學(xué)有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容整體、系統(tǒng)的把握以及知識內(nèi)容的融會貫通，從另外一個角度來說，通過運用聲音、圖像、動畫和視頻等多媒體素材，可以使課堂成為一個具有交互性的有機整體，并且起到引起注意、調(diào)節(jié)情緒和活躍氣氛的作用。

2．3實施個性化教學(xué)。

高職語文課程教學(xué)除了要講授基本理論和基礎(chǔ)知識外，還要注意體現(xiàn)各專業(yè)特點。例如我院應(yīng)用寫作教學(xué)，在講授具體文種時，例文的選取，情境的設(shè)計都體現(xiàn)了專業(yè)特色，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了寫作知識，同時還學(xué)到了本專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識。在職業(yè)漢語教學(xué)中，我們也注重把語言能力的訓(xùn)練與所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來，訓(xùn)練內(nèi)容具有專業(yè)特色，使技能滿足職業(yè)需要。

2．4課內(nèi)與課外相結(jié)合的課程教學(xué)。

高職語文課程教學(xué)要體現(xiàn)開放性，不能局限于課堂，因此教學(xué)要由課內(nèi)向課外延伸，學(xué)校與社會接軌，設(shè)置語文綜合實踐活動，通過綜合實踐活動，提高學(xué)生綜合運用語文能力。如舉辦演講比賽和幫助學(xué)生成立各種培養(yǎng)與訓(xùn)練語言能力的社團，讓學(xué)生利用課余時間開展社會調(diào)查，撰寫新聞報道和調(diào)查報告等，這些都有助于學(xué)生語言能力的提高。

2．5改革考核評價。

考核的主要目的'在于以考促學(xué)，提高學(xué)生的技能。因此，考核檢測的重點應(yīng)放在技能的測試上。提倡多元化的評價方式，即實現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評、師生互評的多元化評價。這樣可以有效地激活學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時要將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。不搞一錘定音式成績評定。我院語文課程成績評定由三部分組成，即考試成績，占總成績20％，平時成績，占總成績70％，獎勵成績，占總成績10％。

3語文課程教學(xué)資源建設(shè)。

課程教學(xué)資源建設(shè)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。編寫實用的語文教材是十分必要的。但在語文教學(xué)中，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)被局限于一本教材上，顯然無法滿足培養(yǎng)社會所需要的語文實踐能力的要求。而實際的情況是，語文教材作為課程資源的重要程度正在逐步淡化，社會生活作為新的課程資源的重要程度正在迅速上升。因此，教師應(yīng)利用語文學(xué)科內(nèi)容的廣泛性、方式的多樣性和時空的自由性，大力拓寬課堂領(lǐng)域，擴展思維空間。通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，建立學(xué)生自學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的板塊或欄目，如作業(yè)板塊、課外閱讀板塊、在線問答板塊等。還有一種教學(xué)資源不能忽略，就是學(xué)生發(fā)表在校內(nèi)外各種報刊(包括校報、文學(xué)社團)上的文章，既可以為教學(xué)提供豐富的材料，又可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇九

秋風(fēng)吹動著樹枝上依依不舍的黃葉,秋雨又將這些黃葉有一片片聚齊于樹腳下,好像應(yīng)和著我們的放假歸去與開學(xué)歸來,上學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,這學(xué)期的工作即將開始,作為一名新的社會實踐委員，我制定了一些計劃如下：

1：:完成每兩周一次的班級社會實踐活動，由于很多地方我班在大一大二都已經(jīng)去過，所以，計劃去找一些我們還沒有涉及過的領(lǐng)域或單位。讓同學(xué)們接觸不同的人，經(jīng)歷不同的事情，增長更多的見識，讓同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)工作中有更強的競爭力，也對找工作有更大的籌碼，當(dāng)然，這需要我以及其他各班的社會實踐委員共同完成。

2：對于從前去過的地方，那些對同學(xué)們有用的，起到較好教育的活動，我會找時間讓同學(xué)們在經(jīng)歷一次，從溫初始的感覺，起到更好的教育目的，讓同學(xué)們在相同的事情中體現(xiàn)不同的收獲。

3：社會實踐部組織的活動我會帶領(lǐng)班級的同學(xué)積極配合，踴躍參與，由于是在冬季，所以社會實踐活動不是很多，我們就更應(yīng)該好好抓住這不多的機會，努力展現(xiàn)我們班的魅力，我們系的魅力。

希望同學(xué)們在有目的的情況中學(xué)習(xí)，這樣同學(xué)們或許可以學(xué)習(xí)到更多的東西，其次，向同學(xué)們陳述此次事件活動的要求，俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓，所以我會在活動中提出要求，希望同學(xué)們遵守規(guī)定，遵守紀(jì)律，讓我們的實踐活動順利進行。最后，在每次活動后，我會先進行整體的總結(jié)，然后讓同學(xué)們進行細(xì)節(jié)方面的總結(jié)。

由于是第一次擔(dān)任社會實踐委員的職務(wù)，對這方面只是了解并不熟練，更不會精通，所以做事方面和組織方面可能會存在一些問題，也可能在某些方面出現(xiàn)一些錯誤，只能在實踐中不斷進取，不斷完善，希望在最后的總結(jié)中給同學(xué)們一個滿意的答卷。

這學(xué)期的活動已經(jīng)開始，希望同學(xué)們在新的一學(xué)期中能與我積極配合，讓我們共同為了自己為了班級而努力。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇十

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院團總支社會實踐大隊四月份工作總結(jié)時光飛逝轉(zhuǎn)眼四月即將結(jié)束，我們四月份的工作也已接近尾聲。回顧四月，我們的工作依然不少，但我們努力做好每件事，盡管有些小失誤，但總的來說我們的工作依然做到了忙中有序。四月份我們主要完成了“收集畢業(yè)生社會實踐檔案、舉辦四院聯(lián)合社調(diào)知識競賽、四院聯(lián)合社調(diào)知識競賽收尾”這三項工作，以下是我們大隊的總結(jié)：

一、收集畢業(yè)生社會實踐檔案。

我們已將畢業(yè)生社會實踐檔案收集好并打印出來，上交到校團委實踐部，此次我院是第一個上交畢業(yè)生社會實踐檔案的，并且未因出現(xiàn)問題而被退回來。這均歸功于我們提前兩個星期就已開始準(zhǔn)備收集畢業(yè)生社會實踐檔案，并且對收集起來的社會實踐檔案進行了仔細(xì)的修改，統(tǒng)一了格式讓檔案整體看起來美觀。不過在此過程中，我們有一點做得不足。我們未將填寫檔案的要求寫在檔案上再一起上傳給各畢業(yè)生而是只通知了各負(fù)責(zé)人，導(dǎo)致許多表格填寫出現(xiàn)錯誤，加大了我們后期整理檔案的工作量。

二、舉辦四院聯(lián)合社調(diào)知識競賽。

我們已成功和生命科學(xué)學(xué)院、計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、經(jīng)濟與管理學(xué)院舉辦四院聯(lián)合的社調(diào)知識競賽，在此次競賽中我們四院社會實踐部門都付出了努力，此次競賽的優(yōu)點是我們很好地將社會實踐活動的理論知識和實踐知識結(jié)合到了一起，在情景模擬環(huán)節(jié)還引起了許多社調(diào)人的共鳴，活動的帶動性大。此次活動的不足之處是，我們未與主持人溝通好，導(dǎo)致主持人在主持活動時出現(xiàn)了一些失誤，以后我們舉辦活動時會緊記與各工作人員溝通好，避免在出現(xiàn)因溝通不夠而出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象。

三、四院聯(lián)合社調(diào)知識競賽的收尾工作。

1.四院聯(lián)合社調(diào)知識競賽舉辦完后，我們在空間、微博等新媒體中進行了大力宣傳，使其他院系學(xué)生都了解了我們四院聯(lián)合的社調(diào)知識競賽。

2.在活動結(jié)束后，我們大隊內(nèi)部成員召開了一次小會，每個人都談了自己對此次活動的看法，我們也已要求大隊各成員均寫一篇關(guān)于此次活動的總結(jié)并將其整理后寫成了一篇活動總結(jié)，存檔在我們社會實踐大隊的文件中給以后開展活動做借鑒，相信我們以后舉辦活動會很成功。

3.同時，我們也已積極配合此次活動主辦方經(jīng)濟與管理學(xué)院編寫此次活動的匯編材料。

以上是我院社會實踐大隊四月份工作總結(jié)，這個月雖然很累但是很充實。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇十一

本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分三個章節(jié)，如果按照正常教學(xué)進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學(xué)。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時間，最后就必須留些時間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動計劃，并有序地進行教學(xué)。最后按時完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控，中介和測度的功能。深刻認(rèn)識目標(biāo)，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實處。

在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納框架知識，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意料不到的效果。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。

為此，本學(xué)期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國愛家意識。

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對七年級學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。

1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。

2、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。

另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

在完成教學(xué)任務(wù)后，剩下5個課時，主要是用來期末復(fù)習(xí)。本冊書共有五章內(nèi)容，每一章內(nèi)容用一課時復(fù)習(xí)，在課始時提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生找出疑難問題，后20分鐘同學(xué)生一起解決問題，經(jīng)過抽查，感覺這種復(fù)習(xí)效果較好。

當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績難以提高，學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇十二

二、活動背景。

“__學(xué)院博愛同盟”是在我校學(xué)工處指導(dǎo)下，于20__年6月7日成立的一個從事自助、助人活動的公益性學(xué)生團體，其主體是我校歷屆獲得江蘇陶欣伯助學(xué)基金會資助的學(xué)生。本團體的宗旨是：傳遞社會關(guān)愛，鍛造自強之才。以__學(xué)院為依托，宣揚陶欣伯先生以及江蘇省陶欣伯助學(xué)基金會的博愛精神，為廣大同學(xué)作表率，勤勉學(xué)習(xí)，立志成才，回報家鄉(xiāng)，回饋社會。

時值暑假來臨，“博愛同盟”的會員們，希望藉此機會，展示曉莊學(xué)子風(fēng)采，奉獻愛心，傳遞關(guān)愛，讓愛心薪火相傳。

三、活動意義及目的。

1、“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去”，在社會服務(wù)中，體現(xiàn)自身價值。

2、通過此次活動讓同學(xué)們?nèi)轿坏亟佑|社會，了解社會，培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力，通過社會實踐鍛煉同學(xué)們的實踐能力。

3、傳遞社會關(guān)愛，鍛造自強之才。團隊的組成人員大部分都是“博愛同盟”的自然會員，是受陶欣伯先生資助的自強之才。通過這種方式，既是對陶先生的一種慰藉，也是我們自我鍛造的一種很好的方式。

4、我為曉莊爭光添彩，充分發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的人文精神，使大學(xué)生本著一顆關(guān)愛之心，幫助弱勢群體，擔(dān)負(fù)起助殘、扶弱的職責(zé)。

5、發(fā)揚我校老校長“知行合一”精神的例證，將在校學(xué)習(xí)的理論知識，運用到社會實踐的實證，在服務(wù)中，宣揚了行知精神。

四、活動時間：20__年6月29日——7月3日。

活動地點：東山敬老院。

五、活動宣傳。

做好活動的宣傳工作，可以通過自制的宣傳板、橫幅、“博愛同盟”博客以及網(wǎng)絡(luò)西祠討論版，擴大宣傳。對東山敬老院進行宣傳，讓更多的大學(xué)生了解南京的老人，了解他們的生活狀態(tài)，引起大學(xué)生對弱勢群體的關(guān)注，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的社會責(zé)任意識和志愿服務(wù)意識。

六、活動安排。

(一)準(zhǔn)備階段：20__年6月13日——6月28日。

1、聯(lián)系實踐基地------東山敬老院，把活動時間、地點、方式、內(nèi)容，以及一些細(xì)節(jié)問題溝通好。

2、從團體自主報名的志愿者中進行嚴(yán)格選拔，人數(shù)為13人。

(二)召開活動動員大會，介紹在敬老院的相關(guān)工作，并對相關(guān)溝通服務(wù)技巧進行集中培訓(xùn)。

(三)實施階段：20__年6月29日——7月3日，持續(xù)5天。

實踐地點：東山敬老院;。

活動內(nèi)容：擦窗，拖地，讀報，陪老人聊天等。

分組情況：志愿者分為秘書組、后勤組、宣傳組、服務(wù)組4個小組。每組確定小組長，明確工作任務(wù)。該服務(wù)實踐活動由鐘大悠同學(xué)負(fù)責(zé)。各組做好自己的工作，保證活動正常進行：

1、宣傳組負(fù)責(zé)活動的宣傳，包括制作橫幅、橫幅的攜帶和管理;準(zhǔn)備好相機，負(fù)責(zé)全程拍照和攝影;如有可能，聯(lián)系媒體報道。

2、后勤組負(fù)責(zé)成員的物品的供應(yīng)和安排：準(zhǔn)備好衣服、藥品、水，管理財務(wù)，做好組織交代的其他任務(wù)。

3、秘書組負(fù)責(zé)制作小組成員通訊錄;制作一份活動簡報;活動結(jié)束后完成實踐課題和團隊總結(jié);在敬老院工作人員的指導(dǎo)下工作。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇十三

針對目前高校環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)過程中普遍存在的.問題,本文作者在實際教學(xué)中分別對理論課授課內(nèi)容、理論教學(xué)方法、課堂實驗教學(xué)模式及課外實訓(xùn)教學(xué)方式上進行了一些改革實踐,對于改革實踐的具體內(nèi)容進行了歸納總結(jié).

作者：趙長容馬美萍曹建明連國軍作者單位：溫州醫(yī)學(xué)院,環(huán)境與公共衛(wèi)生學(xué)院,浙江,溫州,325000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g71關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)改革理論課實踐

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇十四

光陰似箭，本學(xué)年已接近尾聲。八年級地理畢業(yè)水平測試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期地理教學(xué)工作簡結(jié)如下：

本學(xué)期是初中地理的最后一個學(xué)期，初二的學(xué)生面臨地理會考水平測試，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)很重，教學(xué)工作也頗為繁重。為此在開學(xué)初，制定好了本學(xué)年的教學(xué)計劃后，堅決執(zhí)行，隨時做好調(diào)整，以備不時之需。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

2、需要理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)八年級學(xué)生的特點，充分利用了多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。

3、復(fù)習(xí)階段，認(rèn)真總結(jié)，過關(guān)測驗，隨時檢測學(xué)生對知識的掌握，加大學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生做題的效率。

當(dāng)然，在工作上我還是存在一定的不足。例如，在課堂上不能及時地關(guān)注到每一位學(xué)生，讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中；因為教的班級多，也沒能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位。

為此，在以后的工作中，需要大大改進：

1、加強教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以升華。

2、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理知識的應(yīng)用。

總而言之，我要不斷改進工作方法，不斷的學(xué)習(xí)，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，能夠取得更好的好成績。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇十五

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇十六

現(xiàn)代化教學(xué)手段是使用各種電化教育器材，即把幻燈機、投影儀、計算機等搬入課堂，作為教具使學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)知識的一種手段。現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用可使教學(xué)內(nèi)容變直觀，通過視、聽等多種方式觸發(fā)學(xué)生的思維，聯(lián)想和想象，提高學(xué)生感知，理解能力。比如在學(xué)習(xí)語文課本中具有沉重的歷史意義的課文時，如魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》，這是可以利用電腦播放悲創(chuàng)的音樂，使學(xué)生如聞其聲、如臨其境，可以獲得一種生動真實的感覺。

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科有一定的幫助。同時它作為應(yīng)試教育必考科目，占有重要的地位。根據(jù)新的新課改要求，我們語文教師需要不斷地更新我們的教育理念，不斷探究學(xué)生學(xué)習(xí)效果能達到最佳的課堂教學(xué)方法。而課堂教學(xué)作為學(xué)習(xí)語文學(xué)科的重要組成部分，更是一門極其深厚的學(xué)問，吸引著廣大教育人士探索、創(chuàng)新。然而，在這個過程中，我們必須從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，結(jié)合個人的教學(xué)經(jīng)驗不斷總結(jié)，不斷改進，不斷創(chuàng)新，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。這是一個長久的過程，需要廣大語文教師鉆研探究。

二、實踐與理論結(jié)合。

眾所周知，在所有學(xué)科的教師講授課程的教學(xué)目標(biāo)中都有三維目標(biāo)。三維目標(biāo)中的“過程與方法”指的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)實現(xiàn)“知識與技能”、“情感態(tài)度與價值觀”這兩個目標(biāo)的過程和所要采用的方法。這個目標(biāo)主要強調(diào)兩個方面，一是教師要引導(dǎo)學(xué)生主動地經(jīng)歷學(xué)習(xí)的實踐過程，二是要引導(dǎo)學(xué)生通過自主讀書探究、合作研究來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么如何在課堂上實現(xiàn)實踐與理論相結(jié)合呢?通過這幾年的教學(xué)，我總結(jié)為以下幾點。

在課堂上最能施行的實踐方法是結(jié)合課內(nèi)外閱讀開展活動。閱讀本身即是一種實踐活動，教師引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，在閱讀過程中撰寫讀書筆記，摘抄好詞好句，交流閱讀感悟。通過課內(nèi)外閱讀活動，學(xué)生不僅增加了知識容量，而且對課內(nèi)知識有了更好的了解。不僅有助于學(xué)生把握文章主人公的情感，更深層次的理解課文，并有助于提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇十七

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和地理思維的重要途徑。隨著教育改革不斷推進，地理教學(xué)也要與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在長期的教學(xué)實踐中，我深深感受到地理教學(xué)創(chuàng)新的重要性。接下來，我將分享一些關(guān)于地理教學(xué)創(chuàng)新的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈⑹竞蛶椭?/p>

第一段：確立目標(biāo)，運用多媒體輔助教學(xué)。

地理教學(xué)需要明確具體的教學(xué)目標(biāo)，因為目標(biāo)的確立決定了教學(xué)的方向和步驟。在我的地理教學(xué)中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和地理觀念作為核心目標(biāo)。為了更好地達到這一目標(biāo)，我運用多媒體輔助教學(xué)，例如，使用投影儀展示地理圖像、地理影片等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

第二段：開展實地考察，提升學(xué)習(xí)體驗。

地理是一門關(guān)于地球的科學(xué)，只有親身體驗才能真正理解地理知識。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生進行實地考察。在城市地理的教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀本地的城市規(guī)劃建設(shè)，讓學(xué)生親身感受城市發(fā)展和現(xiàn)代化進程。而在自然地理的教學(xué)中，我?guī)W(xué)生到山地、湖泊和海洋等地區(qū)進行考察，讓學(xué)生親眼見到地理現(xiàn)象。實地考察不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和分析能力。

第三段：倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生合作意識。

地理教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方式。通過小組合作，學(xué)生可以互相交流和合作解決問題，從而提高學(xué)習(xí)效果。我經(jīng)常將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成地理問題或?qū)嵺`任務(wù)。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠相互借鑒，還能夠培養(yǎng)互助精神，激發(fā)他們的合作意識。同時，小組合作學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和團隊合作能力。

第四段：開展地理文化交流活動，拓寬學(xué)生國際視野。

地理是一門探索地球多樣性的學(xué)科，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對世界各地地理文化的認(rèn)識和理解。為了實現(xiàn)這一點，我經(jīng)常組織地理文化交流活動。例如，與外國學(xué)校進行地理知識交流，組織學(xué)生參觀國際地理展覽等。通過這些活動，學(xué)生不僅了解到不同國家地理文化的差異，還可以拓寬自己的國際視野，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

第五段：多元評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。

在地理教學(xué)中，我倡導(dǎo)多元評價的理念。除了傳統(tǒng)的考試和筆試外，我還采用口頭報告、實踐任務(wù)和小組討論等形式進行評價。通過多元評價，我更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進步，并能夠為他們提供更具個性化的指導(dǎo)和支持。多元評價能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

總結(jié)：

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要渠道，創(chuàng)新地理教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果。通過確立目標(biāo)、運用多媒體輔助教學(xué)、開展實地考察、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)、開展地理文化交流活動和采用多元評價等方式，我深刻體會到地理教學(xué)創(chuàng)新的重要性和效果。地理教學(xué)的創(chuàng)新不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察力和合作精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為地理教師，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，推動地理教學(xué)的發(fā)展和進步。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇十八

有什么樣的語文教育觀就有什么樣的語文教學(xué)。合理使用新教材，必須要有新的教學(xué)觀和教材觀。教師是學(xué)習(xí)活動的組織和引導(dǎo)者，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念更新知識應(yīng)該創(chuàng)造性地理解和使用教材。教學(xué)的本身其實是一種培養(yǎng)“人”的活動。鑒于此，我們提倡語文工具性的同時也十分重視語文教育的人文性。對此葉圣陶先生早有過論述：“語文是工具，自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化，社會科學(xué)方面的文、史、哲、經(jīng)、學(xué)習(xí)、表達和交流都要使用這個工具，語文教育才算對極大地提高整個中華民族的科學(xué)文化水平盡了份內(nèi)的責(zé)任。”可見葉老把學(xué)習(xí)語文和做人緊密聯(lián)系起來，讓我們進一步認(rèn)識了語文學(xué)科的價值功能。使用新教材，就要求教師完全走出“應(yīng)試教育”的魔圈，將教學(xué)的目標(biāo)定位于對學(xué)生心靈的陶冶和人格的塑造，以長遠(yuǎn)的、發(fā)展的教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)。另外，新教材一個突出的特點就是篇目多，這就要求我們有新的教材觀。

二、要變“用一本教科書教”為“用多本教科書教”

我以前不管是讀書是還是教書，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識。在新課改的實踐中，我逐步感受到在教學(xué)中要教多本書，教科書是一本書、老師是一本書、學(xué)生是一本書、生活是一本書。新課程觀認(rèn)為“課程不僅是知識，同時也是經(jīng)驗，是活動。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。課程不再只是知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程。課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。”

比如對一篇課文的理解，如果由你教師根據(jù)參考書的答案講出，那學(xué)生只能得到一種理解，甚至根本不理解。若能由同學(xué)之間討論，師生共同交流，調(diào)動學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，那么學(xué)生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。學(xué)生在交流中就有很多看法，雖然有的是感性的認(rèn)識，但都是很有道理的。大家在討論中相互學(xué)習(xí)，互相啟示對方。

所以，教師在教學(xué)當(dāng)中要善于捕捉課程資源，不僅僅是課本，其實你身邊的一切都可以是傳授知識的載體。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇十九

本學(xué)期本人擔(dān)任九年級地理科教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)大致總結(jié)如下：

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和成績分析制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)各個班級之間開展良性的競爭。

課前投入大量的時間對教材進行鉆研，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人實施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人。

堅持使用多媒體等現(xiàn)代化辦公手段，充分利用地理掛圖，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改全評講。、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。積極參加教研教改活動，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。結(jié)合學(xué)科特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。

地理教學(xué)的創(chuàng)新實踐大全（20篇）篇二十

隨著時代的發(fā)展，科技的進步已經(jīng)成為不可避免的趨勢。在教育領(lǐng)域，科技對教學(xué)模式和方式的影響也越來越明顯。在長期的實踐中，我深深感受到了科技創(chuàng)新教學(xué)實踐的重要性和必要性。以下是我的心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)。

一、開展課堂科技創(chuàng)新。

隨著各類科技產(chǎn)品的普及，技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活必須的一部分。因此，如何讓學(xué)生掌握技術(shù)成為了教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上開展科技創(chuàng)新教學(xué)實踐，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以增強學(xué)生的實踐能力。在我的課堂上，我嘗試采用多媒體工具來呈現(xiàn)各種知識點，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶。同時，開展各種科技實驗，讓學(xué)生親身體驗科技的力量，從而提高對科技的興趣和熱愛。

二、構(gòu)建互動式教學(xué)模式。

科技創(chuàng)新不僅帶來了新的教學(xué)手段，而且也推動了教學(xué)模式不斷創(chuàng)新。構(gòu)建互動式教學(xué)模式，是科技創(chuàng)新教學(xué)實踐的一個重要方面。在教學(xué)中，我嘗試采用“問題驅(qū)動”的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考，通過各種類比和互動式的教學(xué)形式，促使學(xué)生自己找到答案，提高解決問題的能力。同時，我也鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出疑問和問題，讓學(xué)生習(xí)慣于思考和探究。

三、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)作用。

教育的目的是讓學(xué)生掌握知識和技能，但更重要的是讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，成為有獨立思考能力和創(chuàng)新能力的人才。科技創(chuàng)新教育的一個目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在我的教學(xué)實踐中，我嘗試讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，通過提供豐富的資源和資料，讓學(xué)生可以自由探究和學(xué)習(xí)。同時，我也注重評價方式的改革，嘗試采用項目式學(xué)習(xí)和綜合性評價的方式來評價學(xué)生，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)和探索的機會。

四、提高教師科技素養(yǎng)。

要讓科技創(chuàng)新發(fā)揮出其真正的教育價值，教師的科技素養(yǎng)是必不可少的。在我的實踐中，我不斷學(xué)習(xí)各種新技術(shù)和新工具，提高自己的科技水平。同時，我也鼓勵教學(xué)團隊互相學(xué)習(xí)和交流，共同探索科技創(chuàng)新教學(xué)的最佳實踐方法。這不僅可以提高教師的教學(xué)水平，也可以為學(xué)生提供更好的教育資源和教學(xué)服務(wù)。

五、加強家校合作。

科技創(chuàng)新教育的實踐需要教育家庭、學(xué)校、社會協(xié)同合作。在我的實踐中，我和家長保持聯(lián)系，積極邀請家長參與我的課堂和學(xué)生的實踐活動。同時，我也努力與社會資源進行對接，為學(xué)生提供更多實踐機會和資源。

總之，科技創(chuàng)新教育旨在使學(xué)生具備更加全面的素質(zhì)和能力，為未來的職業(yè)生涯和社會責(zé)任做好準(zhǔn)備。通過實踐，我意識到科技創(chuàng)新教學(xué)的價值，也不斷完善和改進自己的教學(xué)策略與技能。相信在未來的日子里，科技創(chuàng)新教育將會越來越普及，真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育價值。