每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡篇一

上星期我們的老師說星期天要帶我們?nèi)ヌご骸Ｒ驗(yàn)槔蠋熥屛覀儗懸黄P(guān)于春天的文章，所以帶我們?nèi)ヌご骸？墒堑搅诵瞧谖迥且惶欤蠋熣f：”星期六要去學(xué)習(xí)，星期天才能去，而且星期天之前得把作業(yè)寫完。“星期五我把作業(yè)寫完，因?yàn)樾瞧诹疫€要去新華書店買書。

到了星期天那天，我起來刷牙洗了臉吃過飯。還沒有走出家門口我看見了蘇鵬，張文元，高豐啟來找我，說一起到學(xué)校那里集合。到了小賣部我買了4包方便面，我們就一起去學(xué)校了。我的家里有兩棵大樹，這兩棵樹因?yàn)樯w鐵皮房鋸了點(diǎn)。不過我今天看到它的時(shí)候，樹的下半部分竟長出嫩芽，連樹都這么頑強(qiáng)，可見大自然是多么頑強(qiáng)啊！

我們到了校門口，有很多人還沒來，我們就在那里等。不一會兒來了許多人，張桐柏拿了個(gè)包是女士的，很多人都笑了。有些還沒吃飯，韓一萍的爸爸開車送她來，我問她：”你是不是裝皇族呀！“誰知韓一萍當(dāng)場就把我推到了門那。

時(shí)間到了，老師也來了，人也來齊了。所以老師讓我們8個(gè)人一組，隊(duì)長是蘇鵬，隊(duì)員有馬晨曦、王正陽、韓洋、宋明輝、張桐柏、張遠(yuǎn)航、趙宇航，副隊(duì)長是張文元。隨后大家快速分成了四隊(duì)。

開始出發(fā)了，走到大街上，我看見了奇形怪狀的柳樹，王正陽拿手機(jī)了，我們讓他把這些樹拍下來。這些柳樹有的亭亭玉立，有的彎彎曲曲。我們一步步的走到了忽莊，忽莊有很多花，有的潔白無瑕，有的紅的鮮艷，有的黃的耀眼，有的是粉紅的非常好看。老師讓我們下去近距離觀察，不過我們都是不大認(rèn)真觀察，蘇鵬倒非常認(rèn)真地在觀察。我們也看到了楊樹，到了魚塘，大家說里面有魚，不過好像沒什么了，因?yàn)槲铱吹搅擞形鬯Ｎ覀兛匆娏顺靥吝呉淮笃筒嘶ā?/p>

我們到了大馬路上，看見了很多的花和樹，比如櫻花、水常青、郁金香、紫金花、三葉草、紫丁花、熏一草、小雞蛋花、梨樹……我們到了河堤那玩水漂，吃了飯。我又吃了點(diǎn)，大家都說我是只小肥豬。

然后我們又開始玩起來，不一會兒高豐啟不小心把張桐柏的臉上弄了個(gè)小口子，老師用了一種草放在了張桐柏的臉上。

老師不讓拿棍，隨后看見了白玉蘭、紅玉蘭、紫荊花這些好看的景物。河也非常清澈，不過那的泥好像沼澤地。那還有一個(gè)有點(diǎn)大的小島，好像一條大魚，像魚上面也有花草。于是，我們又在想這到底是什么呢。不一會兒到學(xué)校了我們解散了，大家都非常累！

原來，春天的大自然有這么大的們魔力呀！

尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡篇二

湖北省荊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊玲

【活動目標(biāo)】

1、通過對以“春”為主題的作品感受，與春天對話，體驗(yàn)到與大自然和諧相處的快樂，豐富學(xué)生的積累。

2、通過吟誦、描畫、感悟、歌詠這一系列尋覓、創(chuàng)造“春”的活動，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生感悟春的意蘊(yùn)，讓學(xué)生更加熱愛春天，激勵(lì)青少年積極進(jìn)取，煥發(fā)青春活力。

【活動建議】

開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑，同時(shí)也給學(xué)生展示自己的個(gè)性提供了廣闊空間。所以，在明確每個(gè)學(xué)生的活動項(xiàng)目和活動內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動”起來，積極主動地參與到活動中去，讓全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動中陶冶情操，積累語言，提高語文素養(yǎng)。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)語：春天，一個(gè)富有生命與希冀、充滿夢幻與成長的季節(jié)，它總是盡情展示著她勃勃的生機(jī)，讓我們感到幸福與歡悅，（請同學(xué)們看畫面，欣賞春天的美麗）。

現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)春天，尋覓她的蹤跡，歌唱她的美麗！

活動一：吟誦──滿園春色關(guān)不住：

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春……

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)……

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……

沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀……

逐個(gè)展示有關(guān)春草、春花、春雨、春柳、春風(fēng)、春山、春水、春人的八首學(xué)生最熟悉的詩與詞，配樂，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行不同情感表達(dá)的吟誦。

活動二：描畫──萬紫千紅總是春：

1、同學(xué)們，在詩人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可觸摸到她濕潤的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我們的描繪中。現(xiàn)在讓我們也成為詩人，用自己的語言描繪大自然中的春天，要我們的筆下，“萬紫千紅總是春”！

2、播放一組“春”的畫面（課件），讓學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺幾個(gè)方面感受大自然中的春天。

現(xiàn)在欣賞一組春的畫面，從畫面當(dāng)中：

⑴你聽到了什么？

⑵你看到了什么？

⑶你聞到了什么？

請用“春天的_____美，你看……”句式說話。把你真切的體會，用詩意的語言描繪出來。

例如：

活動三：感悟──一年之計(jì)在于春：

2、請同學(xué)們自寫，小組交流，全班交流，表達(dá)自己的感悟：

面對春天，我多么想說：風(fēng)雨算什么……

我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天……

我們要積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活……

我們要把握好這人生之春，讓信念長成一棵粗壯的樹……

我們從春天出發(fā)，向著太陽，向著未來，放飛我們的理想和希望……

春天激勵(lì)著我們─—（勇往直前、積極進(jìn)取、創(chuàng)造美好生活）

春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛）

春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌

同學(xué)們，我們感受到了春的氣息，尋覓到了春的蹤跡，感受到了姹紫嫣紅，春色無限。春天在哪里呀，春天在美麗的大自然中。讓我們一起用童心來歌唱春天吧！

活動四：歌詠──春風(fēng)又綠江南岸：

1、聽唱歌曲《滴哩哩哩》

2、師生同唱《滴哩哩哩》。

教師優(yōu)美地小結(jié)，下課。

（原文載于《開拓》2005年第4期）

尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡篇三

一 編一編“自然日志”

然后以小組為單位，指定專人把大家的記錄集中起來，加以整理，編一輯“自然日志”，在班內(nèi)交流、評比，看哪一組的日志寫得好。

二 譜一支“春天的贊歌”

三 創(chuàng)作一幅“詩畫”???

下面這些古詩名句供參考。??

細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。（杜甫《水檻遣心》）??

落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。（晏幾道《臨江仙》）??

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒桃柳風(fēng)。（僧志南《絕句》）??

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）??

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）??

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。（王維《鳥鳴澗》）） ? ? 　

以上三題，每人任選一兩項(xiàng)。在開展活動的基礎(chǔ)上，整理有關(guān)資料，以“我心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”為題寫一篇作文。

尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡篇四

春天來了，春天的腳步近了。不知是何時(shí)，春天已悄悄潛入了這個(gè)冬眠著的世界。一切都“活”了。

天氣暖和起來了，空氣里彌漫著的不知名的清香也越來越濃郁了。原本時(shí)常結(jié)著層薄冰的小河，此時(shí)也已漲起來了。一切都以不同方式蘇醒，為這新的一年打著小算盤。

最先知曉的是小草，也許是春雨叫醒的吧，也許是暖和的太陽曬著了吧，總而言之，言而總之，它從土里鉆出來了，嫩嫩的，綠綠的，一大片一大片滿是的，春風(fēng)吹著，暖洋洋的，軟綿綿的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，到處都充滿了生機(jī)。黃鶯，野鴿，和自家的老貓，都開始活動了。舒展舒展筋骨，各自干自己的一份事去。

在這個(gè)春暖花開的季節(jié)，我們也面臨著一個(gè)極大的考驗(yàn)，那就是春困。整整一個(gè)寒冷的冬天，我們一直被刺骨的寒風(fēng)鞭策著，不得不加快了腳步。但這個(gè)天真浪漫的春天，哪肯如此兇狠，在這個(gè)季節(jié)，不知不覺中，不管是人還是動物，也不自覺地放滿了腳步。

“春眠不覺曉”，不錯(cuò)的，春天是美好的，但我們不好好利用，也是有負(fù)作用的。春風(fēng)如優(yōu)雅的花香，柔軟又細(xì)膩，還有一絲甜味兒，讓人難以抗拒。在它撫摸著你時(shí)，不自覺的眼皮變重，似乎沉了一個(gè)冬天的睡意也沉不過氣了，相在這兒大干一場。要克制住它，就要專注。我的春困老在讀書時(shí)被打斷，漸漸的不知疲倦的它竟然主動放棄，使我有了段清凈的生活。

春天是令人喜悅的。“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。春雨是最尋常的，它總是悄悄的.來，又悄悄的離去。它滋潤大地，教官稻田與農(nóng)場，細(xì)而密的雨像牛毛，像花針，像細(xì)絲，打在鄰家的隔板上，打在自家的陽臺上，發(fā)出弟弟大大的鈴聲，好不熱鬧！

春天帶給了我們暖和又清新的空氣、柔弱的青草及芬芳的花，更帶給了我們希望與力量！

尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡篇五

隨著開花的土地，春天一路跳舞著那樣明媚，那樣燦爛。

它從天上撒下一泓清泉，點(diǎn)亮著花草綠葉的色彩。又推著風(fēng)嬉鬧得跑來，把嫩葉都推成了綠色。它還是個(gè)活潑愛玩的孩子，摘下了嫩葉，掐下了小花。我輕輕地，輕輕地，仿佛不敢觸碰似的，拾起了它們，有春天熱鬧的感覺。河水也嚷著漲了起來，捧起一盞，汲。是帶有春季花香香甜甘潤的氣息。輕閉上眼，鳥兒鶯鶯亂亂得飛著，嗡嗡的鬧著，仿佛在歡迎著春天。“春水初生乳燕飛，燕蜂小尾撲花舊。窗含遠(yuǎn)色通水幌，魚擁香鉤近石磯”唐代的李賀的《南園》就寫出了春的意趣，那令人舒心愜意的畫面就浮現(xiàn)在了眼前。

春，象征著我們的希望，就如活潑的小姑娘，跳著，鬧著，四處玩樂著。

春風(fēng)拂過，那些殘留著根莖草又倔強(qiáng)茂盛得長了出來。遠(yuǎn)飛的大雁也都排著一字列，大字列回來了。溪水也從冬季的禁錮當(dāng)中獲得了新生的自由，又成為了那鈴鈴作響的潺潺流水。多么美妙!就像受了蠱惑般，不禁迷戀上的春，春的“吹面不寒楊柳風(fēng)”，春的“草色要看近卻無”，春的“牧童遙看杏花村”，春的萬般姿態(tài)，搖曳生輝。

窗外，鳥兒嚶嚶成韻

小徑上，人們閑暇的散步

湖邊，垂柳新吐嫩芽

這一切，春，才剛剛開始。她綻開笑容，她融化冰河，她撒下晨露，她驅(qū)走陰寒。才剛剛開始，盛夏也會緊接著追隨而來，秋季閃著金色奔來，冬季拋下雪片落寞而來。

這便是我看到的，追隨著春天的腳步，所看到的，觸及到的。她燦爛的，如灰莽莽的天下閃露的星辰般，向我的反方向跑開，我跨開腳步，追隨。