人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡七百字篇一
爸爸，你不是一直想讓我給你講講踏春的故事么？那今天，我就來給你好好的講講吧！
那天，爺爺把我送到學校門口，我本想我是第一名到的，誰知，到學校門口一看。呀！都來了這么多人了，我一眼就看見了我的幾個朋友在等老師，我高高興興的跑過去，他們見我過來了，就問我帶了些什么，我說：”沒什么，只有幾根香腸和一盒八寶粥。“我轉念一想，帶一瓶水會不會渴？再買一瓶吧，以防萬一。于是我急忙跑到旁邊的商店買了一瓶。出來后，老師還沒來，我們感覺有點無聊，有人提議打牌，我們全票通過，興高采烈地玩起來了。不知不覺的，老是出現了，讓我們分好組、排好隊，我們一切準備好后，開始出發了。
我們走在路上，看到了很多花，有；迎春花、梨花、桃花……這些花中的一些不僅美麗，還能食用呢！像迎春花，吃起來甜甜的。老師說走的時候，我還依依不舍呢！我們到目的地的時候，我向四周一看，哇！好美的地方，不遠處有一條清澈見底的小河，它歡快的向東邊流去。老師說；”你們去玩吧，小心點。“老師話音剛落，我們就都一蹦一跳的去玩了。我和我的幾個小伙伴一起到河的邊上打起了水漂，我們每個人都玩得非常高興。
我們幾個人玩了好長時間，老師喊我們去吃東西，我們飛奔過去，狼吞虎咽的吃起來，食物被我們的洗劫一空后，我們坐在報紙鋪著的地上休息了一會兒，又開始了我們有趣的游戲——爬樹。時間轉瞬即逝，老師來說我們該回家了，我們就又不情愿站好了隊，走了好長時間才回到家。
這就是我們去踏青的有趣的事，爸爸，你喜歡我們的這次踏青么？如果下次還有有趣的事的話，我還講給你聽。
尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡七百字篇二
湖北省荊州市實驗中學楊玲
【活動目標】
1、通過對以“春”為主題的作品感受，與春天對話，體驗到與大自然和諧相處的快樂，豐富學生的積累。
2、通過吟誦、描畫、感悟、歌詠這一系列尋覓、創造“春”的活動，培養學生豐富的想象力，激發他們學習的興趣。
3、引導學生感悟春的意蘊，讓學生更加熱愛春天，激勵青少年積極進取，煥發青春活力。
【活動建議】
開展語文綜合性學習活動是培養學生自主探究、團結合作的重要途徑，同時也給學生展示自己的個性提供了廣闊空間。所以，在明確每個學生的活動項目和活動內容后，要放手讓學生真正“動”起來，積極主動地參與到活動中去，讓全體學生都能在自己感興趣的活動中陶冶情操，積累語言，提高語文素養。
【教學過程】
導語：春天，一個富有生命與希冀、充滿夢幻與成長的季節，它總是盡情展示著她勃勃的生機，讓我們感到幸福與歡悅，（請同學們看畫面，欣賞春天的美麗）。
現在，讓我們一起走進春天，尋覓她的蹤跡，歌唱她的美麗！
活動一：吟誦──滿園春色關不住：
隨風潛入夜，潤物細無聲。
夜來風雨聲，花落知多少。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春……
滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風……
隨風潛入夜，潤物細無聲。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
野火燒不盡，春風吹又生……
沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀……
逐個展示有關春草、春花、春雨、春柳、春風、春山、春水、春人的八首學生最熟悉的詩與詞，配樂，引導學生用不同的方式進行不同情感表達的吟誦。
活動二：描畫──萬紫千紅總是春：
1、同學們，在詩人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可觸摸到她濕潤的發梢，感受到她溫暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我們的描繪中。現在讓我們也成為詩人，用自己的語言描繪大自然中的春天，要我們的筆下，“萬紫千紅總是春”！
2、播放一組“春”的畫面（課件），讓學生從視覺、聽覺、嗅覺幾個方面感受大自然中的春天。
現在欣賞一組春的畫面，從畫面當中：
⑴你聽到了什么？
⑵你看到了什么？
⑶你聞到了什么？
請用“春天的_____美，你看……”句式說話。把你真切的體會，用詩意的語言描繪出來。
例如：
活動三：感悟──一年之計在于春：
2、請同學們自寫，小組交流，全班交流，表達自己的感悟：
面對春天，我多么想說：風雨算什么……
我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天……
我們要積極進取，努力學習，創造美好生活……
我們要把握好這人生之春，讓信念長成一棵粗壯的樹……
我們從春天出發，向著太陽，向著未來，放飛我們的理想和希望……
春天激勵著我們─—（勇往直前、積極進取、創造美好生活）
春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關愛）
春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌
同學們，我們感受到了春的氣息，尋覓到了春的蹤跡，感受到了姹紫嫣紅，春色無限。春天在哪里呀，春天在美麗的大自然中。讓我們一起用童心來歌唱春天吧！
活動四：歌詠──春風又綠江南岸：
1、聽唱歌曲《滴哩哩哩》
2、師生同唱《滴哩哩哩》。
教師優美地小結，下課。
（原文載于《開拓》2005年第4期）
尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡七百字篇三
經過一個漫長冬天的孕育，生機勃勃的春天終于來了！她像一位充滿活力的快遞員叔叔，以綠草、紅花為郵件，以樹葉為郵戳，寫上春天的祝福，不疾不徐地來到我們身邊。
經過改造后的南沙河沿岸，一片生機盎然的景象，一簇簇杏花次第開放，有的爭奇斗艷，有的含苞欲放，有的半閉半開。走近了，聞一聞，含羞帶香，讓人不禁想起一首山西民歌：“桃花依舊紅，杏花依舊白。”淡淡的花香四處彌漫。啊！我追尋到了尋覓春天的蹤跡，她已經來到我家門前。
周末，我和爸爸媽媽一起漫步在汾河岸邊，塵封了一個冬天的汾河水又融化了，波光凌凌的水面像碧綠的綢緞一般，一陣微風吹來，水面上泛起層層波紋。啊！我追尋到了尋覓春天的蹤跡，她已經來到了湖邊。
公園里，春風像媽媽溫柔的手，輕輕撫摸著我的臉，柔柔的暖暖的。柳葉在微風中起舞，真令人陶醉；小草悄悄地從松軟的泥土里探出了頭，好奇地向四周張望。讓人想起了那首著名的詩：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。”我低下頭，俯下身去聞一聞，一股清香撲鼻而來，這大概是春天的味道吧！
啊！我追尋到了，我追尋到了尋覓春天的蹤跡，它的足跡在在這里，在那里，還在我的耳畔，你聽！度過了一個冬天的小麻雀唱著歡快的歌聲，你看！人們脫掉了厚厚的冬裝，換上了五彩的春裝。我呢？我要更加努力學習，因為一年之際在于春，一日之際在于晨。
春天，像一個快樂的小孩子，蹦蹦跳跳地向我們走來，向我們招手，向我們問好，向我們扮鬼臉，向我們敞開了博大的胸懷，春天，真的來了！
尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡七百字篇四
隨著開花的土地，春天一路跳舞著那樣明媚，那樣燦爛。
它從天上撒下一泓清泉，點亮著花草綠葉的色彩。又推著風嬉鬧得跑來，把嫩葉都推成了綠色。它還是個活潑愛玩的孩子，摘下了嫩葉，掐下了小花。我輕輕地，輕輕地，仿佛不敢觸碰似的，拾起了它們，有春天熱鬧的感覺。河水也嚷著漲了起來，捧起一盞，汲。是帶有春季花香香甜甘潤的氣息。輕閉上眼，鳥兒鶯鶯亂亂得飛著，嗡嗡的鬧著，仿佛在歡迎著春天。“春水初生乳燕飛，燕蜂小尾撲花舊。窗含遠色通水幌，魚擁香鉤近石磯”唐代的李賀的《南園》就寫出了春的意趣，那令人舒心愜意的畫面就浮現在了眼前。
春，象征著我們的希望，就如活潑的小姑娘，跳著，鬧著，四處玩樂著。
春風拂過，那些殘留著根莖草又倔強茂盛得長了出來。遠飛的大雁也都排著一字列，大字列回來了。溪水也從冬季的禁錮當中獲得了新生的自由，又成為了那鈴鈴作響的潺潺流水。多么美妙!就像受了蠱惑般，不禁迷戀上的春，春的“吹面不寒楊柳風”，春的“草色要看近卻無”，春的“牧童遙看杏花村”，春的萬般姿態，搖曳生輝。
窗外，鳥兒嚶嚶成韻
小徑上，人們閑暇的散步
湖邊，垂柳新吐嫩芽
這一切，春，才剛剛開始。她綻開笑容，她融化冰河，她撒下晨露，她驅走陰寒。才剛剛開始，盛夏也會緊接著追隨而來，秋季閃著金色奔來，冬季拋下雪片落寞而來。
這便是我看到的，追隨著春天的腳步，所看到的，觸及到的。她燦爛的，如灰莽莽的天下閃露的星辰般，向我的反方向跑開，我跨開腳步，追隨。
尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡七百字篇五
三月到來了，迎面吹來的風卻依然令人感到絲絲涼意，這不是春天的風格！于是，我走出了家門，去尋覓春天的蹤跡。
一打開門，就看到大街上來來往往的行人，不同的是，人們身上的衣服愈來愈少，愈來愈單薄。人們再也不找有太陽的地方了，而是在陰涼處興致勃勃地聊天。干活的工人盡管只穿一件汗衫，可還是熱得滿頭大汗，偶爾站起身來，跟清涼的風撲個滿懷，很是愜意。哦！我找到了，春天在人們身上！
信步走到小溪邊，小溪里已經冰雪消融，溪水嘩啦啦地流著，雪白的浪花唱著 歌兒歡樂地奔向遠方。透過清澈的溪水，一群一群的魚兒快樂地游淶游去，像小孩子一般嬉戲打鬧。捧一口清涼的溪水，啊，好甜！噢！我發現了，春天在小溪里！
溪邊有幾棵剛發芽的柳樹，我靠在樹干上，閉目養神。柳條一飄一飄的，偶爾落在額前，仿佛在和我打招呼，癢癢的。睜開眼睛，眼前是一片耀眼的綠色。呵！我懂了，春天在小樹上！
躺在五顏六色的鮮艷的花叢中，順手摘幾朵不知名的小花，嗅一嗅，恩，好香！各色的蝴蝶在花叢中飛來飛去，在我身邊舞蹈，給這花叢增添了幾分仙境般的美。哈！我明白了，春天在花叢中！
春天來臨，當起了催生大使，碰碰花，花開了；搖搖樹，樹發芽了；喚一聲鳥兒，鳥兒飛回來了；和小溪打了個招呼，小溪唱起了歌兒。
春天的到來，帶來了萬物的復蘇，在這個美好的季節里，春天是充滿活力的，是充滿綠色的。
冬天挪動那笨重的身體離開了，什么都改變了，這就是那跳著舞，帶著萬物與綠色來臨的春天。