每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
尋覓春天的蹤跡篇一
四川省成都市大彎中學(xué)白美萬
【活動目標】
1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力；
4、通過活動，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，逐漸養(yǎng)成勤于記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【活動設(shè)想】
活動分工：
第一小組：編一輯自然日志；
第二小組：譜一支“春天的贊歌”；
第三小組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。
【活動過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、看一段錄像：
一段春天的景像。
2、聽一段樂曲：
播放《春江花月夜》或《春之聲圓舞曲》。
設(shè)問：聽了這一段樂曲，讓你想到哪一個季節(jié)？為什么？
3、背一首古詩：
各組依次派組員輪流背誦描寫春天的古詩，背不上者淘汰出局。
二、開始活動
1、布置任務(wù)，明確分工；
2、各小組研究活動實施方案；
3、各小組開始運用相關(guān)手段進行資料收集；
4、各組匯總資料，并進行分析，為得出研究結(jié)論作準備；
5、各組撰寫活動研究結(jié)論。
三、教師指導(dǎo)
1、為各組提出相應(yīng)的查找資料的途徑和方法；
2、對學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題，教師予以點撥，但一定要尊重學(xué)生的主體地位。
四、交流、展示活動成果
1、各組組長作活動總結(jié)交流；
2、各組展示本組探究成果（鼓勵學(xué)生交電子作業(yè)或多媒體作業(yè)）；
3、教師進行點評：主要從活動參與度、合作意識、團隊精神、作業(yè)的創(chuàng)意等角度進行點評。
五、寫作
1、各組提交一分手抄報；
2、選題作文：
題目一；“我心目中的春”
題目二：在這個不尋常的春天里
字數(shù)不少于500字，文體不限。
尋覓春天的蹤跡篇二
邊的樟樹不知什么時候已經(jīng)長出新芽，那一片片嫩綠的新芽兒，正努力的朝著太陽生長。
它們一片片，載著陽光的希望，帶著樟樹的夢想，三五成群的聚在一起，一起來吸收太陽的溫暖美好。
而那些枯葉，被新葉擠的沒有地方，它欣慰的笑了笑，乘風(fēng)落在地上。
旁的小花，也開的鮮艷漂亮，不但顏色各異，樣子也都不一樣，一朵朵開在旁，那樣引人注目，多么生機，多么漂亮。
花兒，當然有一股芬芳，還會帶上泥土的清香，那香味隨著風(fēng)兒飄蕩，飄進每個人的心。
小花邊上還會有一些小草，綠得新鮮，綠得漂亮。
除了旁那不知名的小花，花鳥市場的花兒更加漂亮，桃花和梅花相爭艷，蘭花也來湊熱鬧。花兒在這花鳥市場里，并不少見，到處都花的香氣，走到哪兒，眼睛都充滿彩色，還不同的樣式不停的換，總是有新的圖片印在你的腦海中。
春天的陽光是最好的，并不寒冷，也炎熱，暖洋洋的，叫人犯困，讓人想瞇上一陣子眼睛感受陽光的擁抱。
天碧藍碧藍的，湖水碧綠碧綠的，天上，有白色的白云飄過，湖里，有紅色的魚兒游過。天上有小鳥，湖里也有小鳥。湖里哪來的小鳥？從天上來，倒映在湖水里。
一年之計在于春，春天，一個美好的季節(jié)。
尋覓春天的蹤跡篇三
聽著我在朗讀朱自清先生的代表作《春》，媽媽感慨地說：“現(xiàn)在的春天和以前不同了。”以前的春天是怎樣的？難道真的和朱先生文章中所寫的一樣嗎？我坐在窗邊看著窗外的水泥森林，發(fā)著呆。
上海是一個繁榮的城市，放眼望去，高樓林立。路邊只有一些小樹木。現(xiàn)在上海真的很難看到一片綠茵茵的草坪、幾棵參天的大樹，更不要提成群結(jié)隊在天空翱翔的小鳥。只有在世紀公園這樣的大型公園里，我們才能找到春天的足跡。
這讓我想到在三亞度假的時候，都說那里面向大海，春暖花開。那里沒有高樓大廈，沒有汽車噪音，一切都是那樣安靜。我們住的賓館放眼看去都是碧綠的草坪、盛開的鮮花和花叢中飛來飛去的蝴蝶。坐在沙灘上，碧藍的天空飄過朵朵白云。白云投影在碧藍的海面，投影在碧綠的山林。坐著是放松，躺著是安逸。空氣中透著甜，一切都是美好的！
回到上海什么都變樣了。天是灰色的，也看不見白云。霧霾嚴重，pm2。5幾乎天天都有“新紀錄”。我生病了，每天都在咳嗽，總覺得喉嚨里有什么東西堵著，十分難受。現(xiàn)在已經(jīng)過了春分，小區(qū)里的草稀稀疏疏。天氣一會兒冷，一會又熱。
春天到底去了哪里？
她被高大的建筑“拒之門外”，她被哪些只為了自己利益的人“扼殺”了，讓上海失去了生機和活力。
我希望春天會真正來到上海。我們歡迎春風(fēng)、春雨和春天的一切。我希望上海變成一個經(jīng)濟繁榮、綠色環(huán)保、美麗的.家園。
我愛春天！我憧憬春天來了。
寒冷的冬天過去了，春天又來了，美麗的小花朵慢慢的生根發(fā)芽了！長出粗壯的枝干，開著五彩繽紛的花朵。一想：就很美麗！讓我們一起去找春天的故事吧！
記得有一次，星期三老師給我們說：星期日領(lǐng)著我們?nèi)ヌ剿鞔禾欤敃r我聽了，特高興，到星期日的時候我們早上8；40就出發(fā)了。在路上我們看到了許多花草樹木，還看到了一種小鳥，非常好看、可愛！
我們來到了一個工廠，里面的工人不讓我們進去，我心里想；哼！這個工廠里的人真小氣。工廠旁邊有一座大石頭，我們站在那石頭上拍照。
我們到了時候，別人都說，我的媽呀！終于到了，可累死我了，我們在河邊打水漂，可是萬萬想不到的是，高豐啟把張桐柏的眼睛下面給砸到了，我想高豐啟也不是故意的吧！
玩了一會兒玩累了，就在河邊橋上面吃了午飯，有的同學(xué)吃的慢，有點同學(xué)吃的快，當熱吃的快的同學(xué)沒事干，就玩起了斗地主，玩斗地主的人非常高興，可是吃飯慢的人，就看吃飯快的人玩斗地主，吃飯慢的人十分欣慰！
還記得有一次，我和我的好朋友去看花，我十分高興，那里的花也十分好看，我從小就喜歡花。哪怕電視上出現(xiàn)的花我也特高興，你們不要小看那些花，如果你仔細一看，就可以發(fā)現(xiàn)小花也有奇跡，小花一分一秒在長大，一點，有的時候你還可以聽見小花對你說的話，也有時候可以看到小花在翩翩起舞，我就是從笑看花，看入迷了，幻想到了，那美麗的小花，真是美極了！
春天，我們都很喜歡，應(yīng)為很美麗，因為春天可以讓你更快樂，你知道為什么快樂嗎？因為你們看到美麗的小花就會微微一笑！
我迎著春風(fēng)，沐浴著春雨，四處尋找春天的足跡。
春天在哪里？春天在蒙蒙細雨里。春雨像線一樣輕，像針一樣細，像輕紗，像薄霧，籠罩著大地。人們打著雨傘穿梭在大街小巷，遠遠望去，一把把花傘像一朵朵五顏六色的鮮花，更像一道彩虹，緩緩流向遠方。
春天在哪里？春天在縷縷春風(fēng)里。她像個活潑的小姑娘，騎著綠色的腳踏車，四處玩耍。清脆的歌喉唱醒了小草，小草探出嫩綠的腦袋，銀鈴般的笑聲笑醒了柳樹，柳樹抽出淡黃的嫩芽。沙沙沙，是誰在伴舞？咚咚咚，誰又在歡唱？他們奏響一曲春天的贊歌，動聽極啦！
春天在哪里？春天在明媚的陽光里。清晨，太陽把陽光灑向大地，給萬物鑲上金邊。登高遠眺，放眼望去，陽光在一片片綠葉上跳動，在銀色的小溪中閃耀，在半山腰間纏繞。春風(fēng)微微一吹，每個角落都有陽光獨有的溫暖和味道。
春天在哪里？春天在哪里？她翻過高山，走過田野，穿過樹林，她要將希望的種子悄悄播撒在人們的心里。
尋覓春天的蹤跡篇四
安徽省宿州市十一中萬弢
【活動目標】
2、讓學(xué)生學(xué)會用適當?shù)姆绞奖磉_自己對生活的感受，不斷提高語言文字的表達能力。
3、讓學(xué)生在觀賞、贊美春天的活動過程中，體驗和感受春天的美妙，從而更加熱愛生活。
【活動準備】
1、3.5雨水～3.20春分，利用半個月的時間，仔細觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹木或動物，了解其在春天里成長變化的過程及特點，堅持天天寫日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。
2、搜集、查找與“春天”有關(guān)的詩文、歌曲，并練習(xí)有感情的朗讀、歌唱。
3、用適當?shù)姆绞奖磉_自己對春天的熱愛和贊美之情，可寫詩、作文、繪畫、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。
【課時安排】
5課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
學(xué)習(xí)過程：
一、活動導(dǎo)入
一元復(fù)始，萬象更新。度過一個寒冬，現(xiàn)在春天已悄然而至了。你是否感受到春天的大駕光臨？現(xiàn)在就讓我們一起去尋覓春天的蹤跡，感受生活的美好吧！
二、布置任務(wù)
1、每人都要利用半個月的時間，仔細觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹木或動物，了解其在春天里成長變化的過程及特點，堅持天天寫日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。
2、分組搜集、查找與“春天”有關(guān)的詩文、歌曲，并練習(xí)有感情的朗讀、歌唱。全班分為四大組：第一組查找與“春天”有關(guān)的詩詞，第二組查找贊美“春天”的美文，要求用簡練的語言來評說所找的文章美在何處？第三組查找歌頌“春天”的音樂作品，最好學(xué)會演唱。第四組查找表現(xiàn)春天的繪畫、攝影作品，要求用簡練的語言來說明每件作品的特點。
3、每一個同學(xué)都要選擇自己最棒的一種方式來表達自己對春天的熱愛和贊美之情，可寫詩、作文、繪畫、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。
三、交代學(xué)生觀察的方法，選好觀察對象，采用定點法觀察
把學(xué)生帶到《與風(fēng)傾訴》（即東環(huán)公園），選好某一兩個對象，實地觀察，注意細看其形狀、顏色、嗅其氣息味道，隨時隨地口頭交流，作以記錄。回家后查找與其有關(guān)的資料，并結(jié)合觀察所得，運用聯(lián)想和想像寫下當天的日記。
第二課時
交流過程：
一、師生合作，配樂朗誦朱自清《春》（配施特勞斯《春之聲圓舞曲》）
二、導(dǎo)入活動
三、交流觀察所得，展示“自然日志”（8～12人）
四、引入交流表現(xiàn)春天的文學(xué)藝術(shù)作品（15～20人）
五、交流查找的詩詞和文章，師朗誦自找的散文《聽春》參與交流活動。
第三課時
交流過程：
1、交流攝影作品。
2、交流繪畫書法作品。
3、交流音樂作品。
4、交流自寫的詩文。教師朗誦自寫的詩歌：
春天從哪兒來的──
春天呀，從天上來
你看那響雷催著淅淅瀝瀝的雨兒
悄悄的流到江河的胸膛
春天呀，從地下來
你看那嫩嫩的小草
偷偷的鉆出泥土吐露著清香
春天呀，從南方來
你看那圓圓的太陽
正漫騰騰地往長城游逛
春天呀，從北方來
你看那天上的雁群
正樂悠悠向長江飛翔
春天呀，從東方來
你看那柔柔的風(fēng)兒
正挽著陽光播撒著芬芳
春天呀，從西方來
你看那長著一雙巧手的霞光
正圍著碧玉般的垂柳梳妝
春天呦，從笑容里來
只要你內(nèi)心貯滿知識的寶藏
那她就會永遠洋溢在你的臉龐
5、齊唱《春天在哪里》。
6、共同欣賞張德蘭演唱的《春光美》。
第四、第五課時
一、概說“我心目中的春”（5～8人）
同學(xué)們通過參加以上幾個方面的交流活動，對春天可能有了更深更新的認識。那么，你心目中的春是怎樣的呢？請你們用一二句自認為最好的話來表達。
二、師總結(jié)并布置作文
以上幾個同學(xué)都用簡練而生動的語言表達了自己對春天的認識和體會，還有好多同學(xué)想發(fā)言，由于時間有限，我想大家最好是用筆，把自己對春天的一腔話語從容不迫、瀟灑自如地寫出來吧！咱們要展開競賽，比一比哪個寫得又好又快！
三、學(xué)生作文
尋覓春天的蹤跡篇五
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
2、春夜喜雨 唐*杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
3、游園不值 宋*葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
4、春日 宋*朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
5、春曉 唐*孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
6、絕句 宋*志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
7、鳥鳴澗 唐*王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。
8、漁歌子 唐*張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
9、詠柳 唐*賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
10、豐樂亭游春 宋*歐陽修
紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。
11、春望 唐*杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
12、江南春 唐*杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
13、村居 高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
14、憶江南 唐*白居易
15、清明 唐*杜牧
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
16、惠崇《春江晚景》 宋*蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
17、早春 唐*韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
18、大林寺桃花 唐*白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
19、泊船瓜洲 宋*王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。